Резюме на логопедичен урок за развитието на лексикалната и граматическата структура на речта за по-големи деца с ОХП на тема: "Домашни птици". Лексикална тема: Домашни птици

https://pandia.ru/text/78/489/images/image005_75.gif" alt="(!LANG: Домашни птици" width="571" height="99"> Занимаемся по теме:!}

Вашето дете знае ли, че:

Птицата е живо същество, чието тяло е покрито оперение;

Има диви и домашно приготвениптици?

Всички птици са били диви и човекът ги опитомил заради ползите, които носят;

Птиците се наричат домашни, защото живеят до човек, той се грижи за тях (строи жилище, храни, грижи се за пиленца), а птиците са от полза на човек за това: дават яйца, месо и пера;

Птиците се движат с помощта на крака (ходят и плуват) и крила;

Домашните птици не умеят да летят като дивите птици, защото човек специално расте големи птици, за големи яйца и месо. За птиците е трудно да летят и не им се иска - те са свикнали с човек и неговите грижи.

Птиците се размножават чрез снасяне на яйца (само след 30-40 дни от тях ще се излюпят пиленца)

Кажете на детето си, че:

Водорасли" href="/text/category/vodoroslmz/" rel="bookmark">водорасли .

Хората са отглеждали много породи домашни птици.

Има птици за красота, за пера, за едри

яйца за месо.

Ние оправяме придобити знания в играта:

"Назовете екстра"

Каним детето да подчертае допълнителна концепция и да я обясни:

пилешко, пуешко, врана, патица;

петел, дрейк, пуйка, гъска;

мацка, гъска, пате, пуйка...

"Кажи любезно"

Петел - петел, пиле - кокошка, яйце - ..., крило ..., гнездо - ...

— Кой къде живее?

Необходимо е да се назове жилището на домашните птици:

Пилетата живеят в кокошарник, гъските живеят в кокошарник, патиците живеят в кокошарник,

пуйки - в пуйката, различни птици живеят в двора за птици.

"Броят до пет"

Пребройте птиците до пет:

една пуйка, две пуйки, три ... пет пуйки ov;

една патица,....пет патици Добре;

усложнявам:

едно малко пиленце... пет малки пиленца yat;

една красива драка, ... пет красиви драки.

Гъските са опитомени преди повече от четири хиляди години?

Дивите гъски снасят един съединител от 4-10 яйца, докато домашните гъски го правят редовно 6-8 месеца в годината и през това време носят 30-40 яйца?

Дивата гъска тежи 5-6 кг, а домашната гъска 12 и повече кг?

Гъските са научени да плевият памук, правят ли го също толкова добре, колкото хората?

Гъските са рисувани върху гробници в Тива, в Древна Гърция?

Гъши перо, използвано за писане? (дори папируси през 1400 г. пр. н. е.)

Маите опитомили ли пуйки?

Пуешките трябва да бъдат научени да се хранят – не го ли правят сами?

Пуйките са ужасни алармисти? При най-малката опасност те се втурват от страх накъдето погледнат погледите им.

Най-голямата пуйка е отгледана в Америка и е тежала 32 кг?

Една пуйка снася до 100 яйца годишно?

Пилетата са опитомени преди 5 хиляди години;

Пилетата са били разменна монета в древна Гърция и Рим?

Петлите предупреждават ли хората за опасност?

Свещени ли са пилетата в Индия?

Има около 100 породи пилета?

Рекордът за снасяне на яйца принадлежи на пилетата - 365 бр. през година!

Домашните патици произлизат ли от патица?

Били ли са опитомени патиците преди 3000 години?

Патиците могат да тежат до 7 кг?

Дори у нас птици като: пъдпъдъци, токачки и щрауси много добре свикват с плен и се разбират добре с хората. Тези птици също носят яйца и месо. Продуктите се радват в голямо търсенезаради хранителните си качества.

Приложение" href="/text/category/applikatciya/" rel="bookmark"> приложение (мозайка), след като изсъхне парчетата от черупката, залепени върху хартия, трябва да нарисувате картина върху нея и да я лакирате. Няма да бъдете само красиви, но и издръжливи.

Скъпи родители!

Не забравяйте, че е време да подарите на детето радост ежедневна комуникациявече е при теб! Не пестете сила, време и грижи. Ще бъдете възнаградени с него.

Назад напред

Внимание! Предварителният преглед на слайда е само за информационни цели и може да не представлява пълния обхват на презентацията. Ако си заинтересован тази работамоля, изтеглете пълната версия.

Децата трябва да знаят:

понятието "птиче месо";
как се казва стаята, където живеят домашни птици;
какво ядат тези птици?
имена на части на тялото, с какво е покрито (разграничаване на външния вид на различните домашни птици, техните навици);
за ползите от домашните птици за хората;
Защо хората отглеждат домашни птици?

Удължаване речникдеца:

Заглавия: патица, драка, гъска, гъска, гъска, пуйка, пуйка, пуешко пиле, пиле, петел, пиле, тяло, опашка, гребен, лапи, глава, очи, шпори, пера, крила, мембрани, нокти, гребен, брада, клюн, къща, човек, зърно, семена, трохи, пилета, яйца, месо, кокошарник, костур, пухено яке, възглавница, одеяло;
знаци: красив, пъргав, нахакан, жив, сръчен, смел, бърз, войнствен, многоцветен, едър, домашни, водолюбиви, летящи, нелетящи, пухкави, жълтоусти, пъстри, рябони, дълги, остри;
Действия: кълвам, пия, летя, плувам, крещя, чисти, пляскам, ръкопляскам, вървя, бягам, вълнувам, растем, грижа, излюпвам се, люпем, защитавам, врана, кикотене, цъкане, съскане, замах, скърцане, грижа.

Мисия "Кой е?"

Покажете на детето картинките на домашни птици и кажете: „Тук са нарисувани домашни птици: петел, кокошка, патица, драги, гъска, гъска, пуйка, пуйка.

въпроси:

Покажете къде е патицата, пилето, гъската, драката и т.н.

Покажете ми в реда, в който казвам: драка, пуйка, пиле; петел, патица, гъска.

Задачата „Какви са ползите от домашните птици?“

Обяснете защо птиците се наричат домашни любимци и какви ползи носят на хората.

Кажете и оставете детето да слуша кой дава гласа:

„Петелът – „ку-ка-ре-ку” – кука.
Пиле - "ко-ко-ко" - кука.
Гъска - "ха-ха-ха" - кика.
Турция - "бл-бл-бл" - блато.
Duck - “quack-quack-quack” - кряка.

Покажи ми кой крещи „ко-ко-ко“, „квак-квак-квак“, „ха-ха-ха“ и т.н.

Кажи ми кой кука? Кой крещи? Кой се кика? Кой кукури? Кой дрънка?

Продължете: „Патица - ... (квака)“, „Гъска - ...“, „Петел - ...“, „Пуйка - ...“, „Пиле - ...“ и т.н.

Мисия "Малки"

Кажете на детето си как се наричат пилетата от домашни птици: патиците имат патета (пате), пилетата имат пилета (пиле) и т.н.

Покажи ми къде е патицата? Къде е пилето? Къде е гуслето? Къде е пуйката?

Назовете собствените си малки птици. Например, патица има пате (патета), гъска има гъска (гуслени) и т.н.

Задачата „Родители на пилета“

Кажете ни как се наричат „родителите“ на пилетата: за пиле майката е пиле, бащата е петел; при гъсеницата майката е гъска, бащата е гъска; пуйка има мама пуйка, татко пуйка.

Покажете гъска, драка, петел, пиле.

Назовете "родителите" на всички пиленца:

гъската има мама - ... (гъска), татко - ...
патето има майка - ..., баща - ...
майката на пилето е ..., татко е ...
пуйката има майка - ..., баща - ...

Задачата „Части от тялото на домашни птици“.

Покажете на детето си птиците и ги опишете.

Например:

„Ето петел. Има глава, клюн, шия, торс, крила, крака. Тялото е покрито с пера. На главата има червен гребен и брада. На краката - остри шпори ... "
„Ето гъската. Той има две лапи. На лапите - мембрани между пръстите за плуване. Клюнът на гъската е широк и овален, като бухал...”

Покажете къде има крила, опашка, лапи, клюн и т.н. Такава работа се извършва с изображения на всички птици.

Назовете частите на тялото, които имат гъска, петел и други птици.

- „Вярно или не?”. Плеснете с ръце, ако кажа грешно и ме поправете.

Например:

"Патицата има красив червен гребен на главата си."
"Петелът има три крака."
„Едно пиле има ципести крака.“
— Гъската не може да плува.
— Петелът е водолюбива птица.

- С какво птиците се различават от животните? Прегледайте диаграмата.

Задачата „Кой плува по вода? Кой ходи по земята?

Патици, драки, гъски, гъски плуват по водата. Това са водолюбиви птици. На краката си имат ципести крака.

Пиле ходи по земята, не може да плува.

Петелът ходи по земята, не може да плува.

Пуйката ходи по земята, не може да плува.

Задача „Какво първо, какво след това?“

Кажете ми какво се случва първо, какво става след това?

Първо, пилето снася яйце. От него излиза пиле. Пиленцето пораства и става петел или кокошка.

Задачата "Чии пера?"

Разгледайте илюстрациите с детето си и му кажете кои пера на кои птици принадлежат.

Например:

„Това перо е патешко. Патицата го загуби."
„Това перо е пуешко. Пуйката го загуби."
„Това перо е на петел. Петелът го загуби.”

Задача „Намерете допълнителната снимка“.

Решете коя снимка е излишна и защо.

„Допълнителна врана, защото е дива птица, а всички други птици са домашни.

Задачата „Правен ли е Незнайката?“

- "Орел, петел, гъска са домашни птици."

(Не, не е правилно. Петелът и гъската са домашни птици, а орелът е дива птица.)

- "Пиле, гълъб, пуйка са домашни птици."

(Не, Незнайно каза неправилно. Пилето и пуйката са домашни птици, а гълъбът е дива птица.)

Задачата „Познай гатанката“.

Нескопосани, водолюбиви птици. Тя има патета. Кой е? (патица)

Плува, съска, кика. Тя има гусъчета. Кой е? (Гъска).

Задачата „Сами измислете гатанка“.

Измислете свой собствен пъзел:

Как изглежда тази птица? (опишете я)
Тя какво може да направи?
Как се казва бебето й?
Кой е?

Задача „Погледни снимката, преброи птиците“.

Една пуйка, две пуйки, три пуйки.

Един петел, две кокошки, три пилета.

литература.

Е.А. Брежнев, Н.В. Брежнев: Искам да знам всичко. Част 1. Светът около нас”. Москва, Владос, 2003 г
ЯЖТЕ. Косинова „Моята първа книга на знанието. Упражнения за развитие на речта”. Москва, Ексмо, 2004

Целта на логопедичните часове: формиране на лексикални и граматични средства на езика.

задачи:

Корекционно и образователно: фиксирайте имената на домашните птици и техните малки, разширете знанията за домашните птици, обогатете и активирайте речника по тази тема.

Корекционно-развиващо: да развива словесно-логическото мислене, фините и общите двигателни умения, просодичната страна на речта, да продължи да развива уменията при децата: да образува умалителна форма на съществителни; образуват съществителни за множествено число; за затвърждаване на способността за правилно използване на прости предлози в речта. Развийте се Творчески умения, естетическо възприемане на цветовото възприятие, въображение, фантазия, интерес към рисуването в техниката на пуантилизма.

Корекционно-възпитателни: да култивират любов към природата, грижовно отношение към домашните птици, да се научат да слушат внимателно събеседника, да формират умения за добронамереност, независимост.

Оборудване: илюстрации с изображение на домашни птици, изображение на картината на птицеферма, картината "птичи двор" , шапки маски с изображение на къща от птици, топка, лаптоп със запис на гласовете на домашни птици, контурно изображение на петел, гваш, памучни пъпки

Предварителна работа: Четене на приказка от В. Сутеев "Петел и цветове" , научаване на стихотворение "петел" .

Напредък на урока:

I. Организационен момент.

1 - Здравейте, мили деца, вие сте най-красивите на света. Ето такъв хубав хубавец, предлагам да оформим кръг.

„Всички деца се събраха в кръг.
Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.
Да се хванем здраво за ръце
И се усмихвайте един на друг."

Момчета, с помощта на ръкостискане ви предавам цялата си доброта, положителни емоции, добро настроение, приятелство, и тя отива от мен до Катя, от Катя до Альоша, от Альоша до Тихон и така в кръг и се връща при мен. Усещам, че всеки от вас добави частица от своята доброта и приятелство. Нека ви стопли и да не ви напуска през целия ден!

Момчета, вижте колко гости се събраха, нека ги поздравим.

2. Докладване на темата на урока.

(Покажи снимката "Птичи двор" .)

Днес, момчета, ще отидем в двора за птици.

Логопедът предлага да го разгледа внимателно, задава на момчетата следните въпроси:

- Кой живее в птичаря? Как можете да назовете тези птици? (Домашни любимци.)

Защо се наричат домашни? (Защото живеят до човек и човек се грижи за тях.)

Как се нарича професията на човек, който работи в птицеферма? (показва снимка на птицеферма). Какво прави птичето? (дава на птиците храна, вода)

Какви са ползите от домашните птици за хората? (Птиците дават на човека яйца, месо, пух и пера.)

II. Лексико-граматични игри и упражнения

1. Игра "Магически трансформации"

Предлагам ви да се превърнете в птици, като отгатнете гатанки. Който пръв отгатне гатанката за птицата, ще стане тази птица, а нашата група ще се превърне в птичи двор. (Децата отгатват гатанки, логопедът поставя на главите им маски с изображение на домашни птици.)

Дълъг врат, червени лапи, прищипване в петите, бягайте, без да поглеждате назад. (Това е гъска.)
Квохчет се суетява, свиква децата, събира всички под крилата. (Това е пиле.)
Върви, мърмори, всява страх у всички. (Това е пуйка.)
Ходи да лови риба спокойно, въртейки се: собствената му въдица, кой е? (Това е патица.)
Живея на двора, пея на разсъмване. Мида на главата. (Това е петел.)
Разпознавайте птиците по глас

Децата стоят в кръг (петле, гъска, пиле, патица, пуйка). Речевият патолог казва:

- Вървя в кръг, искам да избера птица. Кой си ти? (Аз съм петел.)

- Петле, изпей ни песен. (Гран!)

Какво прави петелът? (Петел пее.)

(Глаголите за други птици се образуват по същия начин: патицата кряка, пуйката бърбори, пилето кука, гъската кука, съска.)

4. Упражнение "Весело семейство" : Назовете бащата, майката и бебето на всяка птица. (показва се снимка със семейства)

Петел, кокошка, пиле.
Гъска, гъска, гъска.
Дрейк, пате, пате.
Пуйка, пуйка, пуйка.

5. Дидактическа игра„Едно е много“. - Хайде да играем игра "Едно е много" . Малко сме магьосници, имаше един, но ще има много.

пиле - кокошки, кокошки,
петел - петли,
пиле - пилета,
гъски - гъски,

гъски - гъски,
гусли - гъски,
патици - патици,
drake - драки,

пате - патенца,
пуйка - пуйки,
пуйка - пуйки,
пуйка - пуйки,

6. Игрово упражнение "Наречи го сладко"

Птичарят много обича своите птици и ги нарича нежно. Деца, ще се обадя домашни птици, и ще ги наречете така, както ги нарича птицата: (игра с топка)

Пиле - кокошка, патица - патица, петел - петел, пиленце - пиленце, пате - пате, гъсел - ..., пиле-пиленце, крило - ..., клюн - ..., перо - ..., лапа - ..., опашка - ...

7. Упражнение — Кой е допълнителен? : Погледнете внимателно снимката. Какво сбърка художникът? Какви птици не живеят в кокошарник? Кажете къде е всяка птица и как се намират предметите в кокошарника, като използвате предлозите на, около, в, с (ко), отзад.

III. Fizminutka

Танците започват в нашия птичи двор, каня всички да танцуват. (Децата имитират движенията на домашни птици, изпълняват танц "Щастливи патенца" .)

I.Y. ISO терапия (техника за рисуване с пръчка, пуантилизъм)

Деца, вижте какъв необичаен петел ни дойде на гости. Знаеш ли от коя приказка е? (Да, той е от приказка "Петел и цветове" В. Сутеева.)

Мислиш ли, че е добре той да ходи необязан? Можем ли да му помогнем?

Разбира се, че ще му помогнем! Той ще стане многоцветен, когато изпълняваме различни задачи.

Припомнете си правилата за работа с памучни тампони и гваш. Моделът се създава с помощта на отделни точки (или намазки) различен цвят. В този случай цветовете не се смесват физически един с друг. Точките могат да бъдат поставени близо една до друга или, обратно, да оставят повече свободно пространство. Задръжте правилно сърцевината на памучния тампон с три пръста, потопете памучния тампон в боята. Не събираме много боя върху клечка, залепихме я за лист хартия и я пуснахме.

Потопете пръчка в боята
Нека започнем да рисуваме точките.
Можете да ги нарисувате в редица
Или мушнете на случаен принцип.

Първо очертайте,
За да ни е по-лесно.
Точки, вече известни
Всички се интересуват от рисуване.

Забавно, забавно
И малко своенравно!
Лист хартия и памучни пъпки
Боя, вода и молив

Ето какво ни трябва. И времето е добро

За да вземем нашата рисунка.

предприеме « магически пръчици» и се захващай за работа.

Да кажем вълшебните думи.

Превръщаш се малко в многоцветен кокер.

(небоядисан петел "завои" в многоцветен).

Страхотни сте деца!

След приключване на работата, Оксана С. и Тихон Б. рецитират стихотворение.

На гости ни дойде петел
И той доведе семейството си
Кокошка - пай и пиле Дюшка.
Как е украсен петелът!

Остър клюн и гребен
Ярка опашка с шарки,
Ботуши с шпори.
Петя обича да става рано

И ку-ка-ре-ку крещи!
Кокерът пее силно
Не позволява на децата да спят.
Той обикаля важно из двора,

Той намира зърна в тревата.
Колко добър е петелът -
Няма да намерите по-добър Пит!
Петелът има приятелка -

Това е пиле - Пеструшка.
Петелът има син -
Пилето е жълта бучка.
Весело семейство живее в кокошарник,

Дреме на костур
Да, зърната кълват.

Y. Резюме на урока. Оценка на дейностите на децата.

- Е, време е да се сбогуваме с птичките. Кажете благодаря на тях и на птичето и довиждане.

- Момчета, какви птици посетихме днес?

- Какви домашни птици сте срещали?

Полезни ли са домашните птици за хората?

- Как? (Дават месо, яйца, пера, пух)

Необходимо ли е човек да се грижи за птиците?

- Защо?

– Днес си спомнихме и повторихме много. Много добре!.

Познайте една гатанка!

Квохчет, квохчет, вика децата,
Той събира всички под крилото.
(Кокошка)

Опашка с шарки, ботуши със шпори.
Събуждам всички, въпреки че не пускам часовника.
(петел)

Дойде в жълто палто
Сбогом, две черупки.
(мацка)

Червени лапи, прищипване в петите,
Бягайте, без да поглеждате назад.
(гъска)

Бъчва се търкаля, в нея няма възел.
(яйце)

Гимнастика с пръсти "Пиле"

Пилето излезе на разходка, щипеше прясна трева
(пляскане с ръце на колене)
А зад нейните момчета - жълти пилета
(ходим с пръсти по масата)
Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не отивай далеч!
(заплашвам пръст)
Гребете с лапите си
(гребваме с химикалки),
Потърсете зърна.
(Клюйте зърна с пръсти)
Изядоха дебел бръмбар, земен червей
(покажи с ръце какъв дебел бръмбар)
Изпихме пълно корито с вода
(покажи как черпим вода и пием)

Дидактическа игра "Кой крещи?"

Гъска - кикот
патица - шарлатани,
пиле - цакане,
петел врани,
пиле - скърца,
пуйка - балбочет.

— Назовете родителите си!

Пилето има кокошка, петел;
в пуйка - пуйка, пуйка;
пате - патица, драка;
гъската има гъска, гъска.

"Един - много"

гъска - гъски - много гъски,
патица - патици - патици,
петел - петли - петли,
пиле - пилета - пилета,
драка - драка - драка,
гусли - гъски - гъски,
гъска - гъска - гъска,
пате - патета - патета,
iindyuk - пуйки - пуйки,
пуйка - пуйки - пуйки,
пуйка - пуйки - пуйки.

"Наречи го сладко"

петел - петел - петли,
зърно - зърно - зърно,
пиле - пиле - пилета,
мацка - мацка - пиленца,
патица - патица - патици,
гъска - гъска (гъска) - гуска (гъска, гъска),
гъска - гъска - гъска,
пате - пате - патенца,
пуйка - пуйка - пуйки,
пуйка - пуйка - пуйки,
яйце - тестис - тестиси,
крило - крило - крила.

Fizminutka “Турция”

Пуйка се разхожда из двора (Стъпки на място)
Сред патици и приятелки.
Изведнъж той видя топ, (Спри, погледни надолу изненадано)
Ядосан се.
Стъпка набързо, (Тъпче с крака)
Той размаха криле. (Ръцете, като крила, потупвайте се отстрани)
Цялата подута като топка (Стиснете заоблени ръце пред гърдите)
Или меден самовар
Разклатете брадата си (Разклатете главата си)
Втурна се със стрела. (Тича на място)

„Сравнете и назовете според модела“

Красиво - по-красиво, меко - по-меко,
трудно - по-трудно, дълго - по-дълго,
кратък - по-нисък, мил - по-добър,
зъл - по-ядосан, силен - по-силен,
слаб - по-слаб, висок - по-висок,
нисък - по-нисък, дебел - по-дебел,
тънък - по-тънък.

Игра "Какво има?"

Котката мукаше на дивана.
Кучето лае самостоятелно.
Конят дава яйца.
Козата кълве мляко.

"Коя е най-кратката дума?"

Куче, котка, крава, коза.
Петел, пуйка, гъска, пиле.

Играта „Какво е общото и по какво се различават?“

Синигер и гъска.
Пиле и патица.

За домашно четене:

бебета гъски

Бебета гъски на крака
Червените обуха ботуши
И те отидоха в един файл, в низ,
Да пия вода в коритото.
Десет братя пиха вода,
Започнахме да плуваме в коритото.
Хубаво е да плуваш в корито!
Бебета гъски, плувайте!

пилета

Скърцане на живи топки,
Просо се кълве от ръката.
Не знам къде са пилетата
А къде са петлите.
Пилето кика силно
Тя е развълнувана:
Вероятно за малки деца
Не можете да давате просо.

Патенца и пилета
(Откъс)
Кокошката майка обикаляше важно из двора и водеше пилетата си. Вървях бавно, защото пилетата все намираха храна и спираха да кълват червей или семе.
И майката патица вървеше към. Тя вървеше бързо, а патетата също толкова бързо тичаха след нея. Те не спираха и не обръщаха внимание на червеите и семената на растенията, не обръщаха внимание на трохите и зърната. Пилетата бяха изненадани, дори искаха да попитат къде толкова бързат патетата, но нямаха време: майката патица се качи в процепа на оградата и патетата я последваха.
Най-любопитното пиле все пак реши да види какво има зад оградата и къде бързат патетата. Той погледна навън - и дори отвори човката си от изненада. Зад оградата имаше езерце и в това езерце плуваха патета. Те плуваха - и от време на време спускаха глави във водата. И когато го вдигнаха, имаха нещо в човките. Така те намират храна във водата! Но най-интересното не е това. Все пак патетата също бяха на един-два дни. Но те не само вече знаеха как да тичат, но и да плуват много добре.
Според Ю. Дмитриев

Защо петелът пее три пъти на нощ
(История)
В старите времена Петелът имаше най-красивата опашка, а Паунът ходеше късо подстриган. Имаше опашка, но така - не опашка, а едно недоразумение. Ревнив паун петел.
Един ден паунът дойде при петела и каза:
- Петел, и Петел! Дайте ми назаем опашката си, иначе трябва да отида на гости, така че искам да се облека.
— Какво говориш — казва Петелът, — опашка ли дават?
- Да, ще го дам! Паун казва.
- Кога ще го върнеш?
- Да, като гост ще дойда. Може би вечер, може би в полунощ или дори се разходете до сутринта.
Петелът му даде опашката си. Паун се обличаше и беше такъв!
Петелът седи без опашка и чака да се върне Паунът от гостите. Вечерта дойде, но Паун все още го няма.
Петелът скочи на оградата и запя: „Ку-ка-ре-ку!”
Паунът не идва. Виж - полунощ дойде, тъмнина - поне си извади очите. "О, - мисли Петелът, - без значение как се изгуби Паунът." Петка скочи и хайде да кукаме. Вика, вика – не, Паунът не идва. Петелът отново задряма, но не може да спи - жалко за опашката. Петелът скочи на разсъмване. Петка пак извика:
- Ку-ка-ре-ку! Паун! Отиди там!
И какво има "тук"! Паунът избяга чак до Индия за една нощ и се установи там. Запомни името му.
Минаха много години, много вода изтече под моста и новата опашка на Петела е пораснала, но той все не може да се успокои.
Така той крещи оттогава всяка вечер по три пъти – кой знае, може би Паунът ще върне опашката на стария Петкин.

„Сестра Альонушка и брат Иванушка“,
"Хаврошечка",
"Зимове",
"Полкан и мечката"
„Черна цев, бели копита“,
"Бременските музиканти",
"Три прасета",
„Петелът е златен миди“.
„Сламено бъчво – катранено буре“.
Н. Носов. "Жива шапка"

Учител логопед:

Алекса Вера Николаевна

Резюме на подгрупов логопедичен урок за корекция на лексикалната и граматическата структура на речта с деца от подготвителна група за училище с общо недоразвитие на речта от III ниво на развитие на речта.

Лексическа тема:"Домашни любимци"

Цел: подобряване на граматичната структура на речта

задачи:

Систематизиране на представите на децата за домашните птици: техните местообитания, как те издават гласа си, за тяхното хранене, членове на семейства птици, ползи за хората ();
Изясняване и активиране на речника по темата, консолидиране на обобщаващата концепция за "Домашни птици" (разговор по въпроси, г / игра "Кой говори така?", "Кой има кого в семейството?");
Подобряване на способността на децата да образуват съществителни в единствено число и множествено число (д / игра "Един-много");
Подобряване на способността за образуване на притежателни прилагателни (д / игра „Чия, чия, чия?“);
Укрепване на способността за образуване на съществителни с умалителни суфикси (д / игра "Обади ми се нежно");
Подобряване на способността за образуване на съществителни с усилващ суфикс -ische- (e / игра "Bunters");
Подобряване на способността за образуване на съществителни в R.p (г / и „Кой си отиде?“).
Развитие логично мислене (отгатване на гатанки);
Развитие на зрително внимание и памет (д / игра "Кой си отиде?");
Развитието на фините двигателни умения (гимнастика с пръсти "Патенца", играта "Събери картината")
Развитие на общи двигателни умения (игра с топка един към много)
Възпитаване на умения за сътрудничество, самостоятелност в класната стая;
Възпитание на любов и уважение към домашните птици;
Контрол върху правилното произношение на звука.

Оборудване: предметни картинки по темата, изобразяващи домашни птици (патица, гъска, петел, пиле, пуйка), предметни картини по темата, изобразяващи семейството на всяка птица (гъска, гъска, гъски; патица, драка, патета; пуйка, пуйка, пуйка; петел , пиле, пилета); предметни картини, изобразяващи главата на пиле, гъско перо, опашка на петел, следа от патица; гумено топче; разделени снимки, изобразяващи домашни птици

речник:

съществителнигъска, гъска, гъска, гъска, гъска, гъска, гъска, патица, патици, патица, драка, драки, пате, патета, петел, петли, петел, пиле, кокошки, кокошка, кокошки, Corydalis, пиле, пилета, пиленце, пуйка, пуйки, пуйка, пуйки, пуйка, пуйка, пуйки, пуйки, кокошарник, костур, гнездо, мида, шпори, яйце, пиле, пиле, поилка, хранилка, храна, просо, зърно, трохи, червеи, мушици , буболечки , гъсеници, птичи двор, глас, лапи, шия, крило, очи, клюн, перо;

глаголи: гарвани, кука, кука, кряка, съска, мрънка, храни, затваря, отваря, слага, излюпва, извежда, храни;

Прилагателни: дълговрат, червеноклюн, червенобрад, малък, безпомощен, жълт, шумен, недоволен, пъргав, пиле, сив, патица, гълъб, пуйка, петел, гъска, пиле.

Предварителна работа:разглеждане на домашни птици в предметни картини, говорене за тях, разширяване на речника по тази тема.

План:

Организационен момент (отгатване на гатанки, въведение в темата)
Разговор по въпроси по изучаваната тема.
D / игра "Кой говори?"
D / игра "Кой има кого в семейството?"
Пръстова гимнастика "Патенца"
D / игра "Чия, чия, чия?"
D / игра "Един-много" (игра с топка)
D / игра "Bunters"
D / игра "Кой си отиде?"
D / игра "Обади ми се нежно"
D / игра "Събиране на пъзели"*
Обобщаване на резултатите от урока (оценка на децата, анализ на тяхната работа)

Напредък на урока:

1. Организационен момент(поздравяване на деца, отгатване на гатанки, въведение в темата, обявяване на темата на урока). - Здравейте момчета! Сега този, чието име започва със звук C, ще седне първи, вторият ще седне този, чието име започва със звук K, останалите ще седнат тези, чието име започва със звук D. Сега ме слушайте внимателно. Сега ще ви направя гатанки, а вие ще трябва да кажете за кого говоря. Отговор пълна офертаи следвайте правилното произношение. (логопедът чете гатанки и излага снимки на домашни птици)

Яжте червей, пийте малко вода.

Търся трохи за хляб

И тогава ще снеса едно яйце -

Ще нахраня децата ... (пиле)

Звучи времеви знаци.

На сутринта слънцето се среща.

Ето и последният лъч угасна.

Време за сън!" - пее ... (Петел)

Той върви важно през поляната,

Излиза сухо от водата.

Носи червени ботуши.

Дава меки пухени легла ... (Гъска)

пъстър крекер

Хваща жаби.

Разхожда се, препъвайки се (патица)

Тялото е покрито с пера.

Брадата виси гневно.

Опашка почти като паун

Ноктите са остри, краката са дълги.

Ще разпръсна всички наоколо.

И аз се казвам ... (Турция)

Точно така момчета! Познахте всичко правилно! Какво мислите, за кого ще говорим днес? (Ще говорим за домашни птици). Точно така! Темата на днешния ни урок е домашните птици.

2. Разговор по въпроси по изучаваната тема. -А сега да отидем с вас в двора за птици. Кажи ми пак, кой живее тук? Отговорете с пълни изречения и произнесете ясно всички звуци. (В двора за домашни птици живеят домашни птици).

Как се казва къщата, в която живеят птиците? (Къщата, в която живеят птиците, се нарича птичарник.). Правилно!

Защо мислите, че тези птици се наричат "домашни"? (Тези птици се наричат домашни, защото живеят до хората.)

Много добре! Как човек се грижи за домашните птици? Какво прави той за тях? (Човекът ги храни, дава им вода, почиства жилището им)

- Какво ядат домашните птици? (Домашните птици се хранят със специална храна, зърнени храни, трохи от хляб, насекоми, червеи)

Добре! И кой от вас ще ми каже какви ползи носят птиците на човека? Какво ни дават? (Домашните птици ни дават яйца, месо, пух, пера)

Можете ли да ми кажете как изглеждат птиците? какво имат? С какво е покрито тялото им? (Домашните птици имат тяло, глава, крака, крила, опашка. Тялото им е покрито с пера). Много добре! Всички сте отговорили правилно!

3. Дидактическа игра "Кой говори?"- Момчета, птиците също могат да говорят помежду си. Да кажем кой от тях гласува.Образец: петел врани.

пиле - цакане

патица - шарлатани

гъска - съскане, кикане

пуйка - бърборене

пиле - скърца

Много добре! Много добре се справихте и с този!

4. Дидактическа игра "Кой кого има в семейството?"

Пример:

петел - кокошка - пиле.

гъска - гъска - гъска;

патица - драка - пате;

пуйка - пуйка - пуйка

5. - А сега да отидем с патетата до реката за вода. (децата, заедно с логопед, изпълняват гимнастика на пръстите)

Първо, второ - имаше патета.
Трето, четвърто - за вода.
И зад тях се влачи петият,
Отзад тичаше шестият,
И седмият изоставаше от тях,
А осмият вече е уморен.
И деветата настигна всички,
И десетият се уплаши.
Той изпищя силно:
- Пи-пи-пи!
- Не храна, вижте!

6. Дидактическа игра „Чия, чия, чия?“.- О, момчета, чия е тази опашка? Отговорете с пълно изречение и следвайте правилно произношениедуми. - Това е опашка на петел.

Чия писалка? - Това е гъши перо.
Чия следа? - Това е патешка писта

Чия глава? - Това е пилешка глава.

Много добре! Всички правилно казахте.

7. Игра с топка "Един-много",- А сега да излезем с вас на поляната и да играем с топката. Сега ще ви хвърля топката и ще назова едно птиче, а вие ще го хванете и ще го извикате, когато има много птици. Например патица - патици (след това логопедът хвърля топката на всяко дете на свой ред и извиква различни птици, детето връща топката, отговаряйки)

пиле - кокошки, кокошки,
петел - петли,
гъски - гъски,

патици - патици,

пуйка - пуйки,
гусли - гъски,
пате - патенца,
пуйка - пуйки,

пиле - пилета

Много добре! Сега седнете на столовете!

8. Дидактическа игра "Биджии".- Момчета, вижте как птиците са арогантни. Те се гордеят с нещо. Нека да разгледаме?Пример: Петелът казва, че нямам глас, а глас,

Турция - нямам опашка, а опашка,
Пате - нямам лапи, а лапи,
Гъска - нямам врат, а вратове,
Пиле - нямам крило, а крило,
Дрейк - нямам клюн, а клюн,

Гъска - нямам перо, а перце.

9. Дидактическа игра "Кой си отиде?"- А сега домашните птици ще си играят на криеница с теб. Те сега ще се скрият от вас и вие ще трябва да кажете кой си е отишъл. Отговорете с думите „Не стана ...“ (нямаше патица, петел, пиле и т.н.)

10 . Дидактическа игра с топка „Наречи го нежно“.- Момчета, нека покажем на птиците колко сте мили - обърнете се към тях нежно.Например, Как се обръщаш към мацка? Какво ще му кажеш? - Ще му кажеш мацка (по-нататък логопедът пита за всяка птица поотделно)

петел - петел,
пиле - пиле,
гъска - гъска,
патица - патица,
мацка - мацка
пуйка - пуйка
пуйка - пуйка.

11. Дидактическа игра "Събирай пъзели" *- Момчета, вижте, някой скъса снимките, трябва да бъдат събрани. Ще ми помогнеш ли? (логопед разпространява разделени снимки, изобразяващи домашни птици, децата събират). Кажи ми кого взе? (децата се редуват, отговаряйки "събрах ...").

12. Край на класа. -Тук нашата обиколка приключи. И ние трябва да се разделим с обитателите на птицевъдния двор. Нека се сбогуваме с тях.Кажи ми за какво говорихме днес? (Говорихме за домашни птици). Какво разбра за тях? Какво научихте? (децата отговарят на въпросите на логопеда). Всички отговорихте много добре на въпросите ми, изслушахте ме внимателно. Много се радвам, че научихте много. А сега нека оставим нещо за спомен от нашата екскурзия. Сега вие и Вера Ивановна се опитвате да направите малки пилета.

Домашна работа за 1-ва и 2-ра седмица на декември.

За деца 4-5 години

Тема "Домашни птици"

Петел-коко-пиленце
гъска-гъска-гуска
Дрейк-пате-пате
Турция-пуйка-пуйка.

Обяснете на бебето, че тези птици се наричат домашни, защо се наричат така. Помогнете да запомните информацията.
Помислете за структурата на тялото на птиците: глава, опашка, торс, лапи, клюн, шпори, мида, брада. Обърнете внимание с какво е покрито тялото на птиците.
Разкажете къде живеят домашните птици, какво ядат, как човек се грижи за тях и какви ползи носят на човек.

Duck - "квак-квак" - кряка
Гъска - "ха-ха" - кука и др.

Патицата има пате (патенца)

петел,
Патка-патка и др.

Една патица - много патици

1 патица, 2 патици, 3…, 4…, 5…
1 пате, 2…, 3…, 4…, 5…

Патка (какво прави?) - плува, ходи, лети
Турция (какво прави?) - ...
Пиле (какво прави?) - ...
Петел (какво прави?) - ...

Развитие на логическото мислене. Упражнение "Поправи грешката"

Патицата има гусъчета
Турция има патета
Кокошката има пиленца
Гъската има пуйка.

Развитието на фините двигателни умения. Упражнения за пръсти
Първо, второ - имаше патета
Трето, четвърто - за вода.
И зад тях се влачи петият,
Отзад тичаше шестият.
И седмият изоставаше от тях,
А осмият вече е уморен.
И деветата настигна всички,
И десетият се уплаши
Силно - силно изпищя:
"Пи-пи-пи!"-
„Не храна, ние сме тук наблизо, вижте!“
(последователно огъвайте пръстите, започвайки с палеца, и с думите "wee-wee" ритмично огъвайте и разгъвайте пръстите на двете си ръце)
Развитието на слуховото внимание, паметта.
Научете стихотворение:
Пилета на улицата
А. Прокофиев
Ку-ка-ре-ку! Пиле,
Добре ли е на улицата?
Ку-ка-ре-ку! десети път-
Притеснявам се за теб.
Тревожа се, суетя се, тропам силно с криле.
Викам отгоре на дробовете си
Защото съм петел.
Спри да крещиш! Ко-ко-ко....
Всички сме тук… не е далеч…
Запознаване с измислица. Четете приказки на детето си

"лебедови гъски"

За деца 5-7 години

Тема "Домашни птици"

Обмислете с детето си илюстрации, изобразяващи домашни птици и техните семейства:

Петел-коко-пиленце
гъска-гъска-гуска
Дрейк-пате-пате
Турция-пуйка-пуйка.

Попитайте бебето как тези птици се наричат домашни, защо се наричат така.
Попитайте детето за структурата на тялото на птиците: глава, опашка, торс, лапи, клюн, шпори, мида, брада. Изяснете с какво е покрито тялото на птиците.
Изяснете къде живеят домашните птици, какво ядат, как човек се грижи за тях и какви ползи носят на човек.
Разкажи ми за професията птичар.
Фиксирайте в речника на детето имената на птиците и думите, които ги обозначават и определят външен вид, навици.
Упражнение по словообразуване (образуване на глаголи от звукоподражателни комплекси). — Кой говори?

Duck - "квак-квак" - кряка
Гъска - "ха-ха" - кука и др.

Упражнение за образуване на суплетивната форма на съществителното име. в единици и много други. номер. "Кой кого има?"

Патицата има пате (патенца)
Гъската има гъсърка (гусъчета) и т.н.

Образователно упражнение n. използване на наставки. "Наречи го сладко"

петел - петел,
Патка - патица и т.н.

Упражнение за използване на съществителни имена. род. подложка. в много номер "Едно - много"

Една патица - много патици
Една драка - много драки
Едно пате - много патенца и т.н.

Упражнение за координиране на числа със същества. "Броя"

1 патица, 2 патици, 3…, 4…, 5…
1 пате, 2…, 3…, 4…, 5…
1 драка, 2…, 3…, 4…, 5… и т.н.

Упражнение в подбора на глаголи към съществителни. — Кой се движи?

Патка (какво прави?) - плува, ходи, лети
Турция (какво прави?) - ...
Пиле (какво прави?) - ...
Петел (какво прави?) - ...

упражнения в образованието притежателни прилагателни— Чий клюн, чии лапи?

Duck's beak - патешки клюн
Пачи крака - пачи крака и др.

Упражнение в подбора на антоними "Кажи обратното"

Патицата е голяма, а патицата е малка
Пилето е младо, а петелът е...
Гъската има дълъг врат, а пилето има ...
Пилето има лапи от основите на мембраните, а патицата има ...

Продължете да запознавате детето с популярни изрази. (Вижте темата "Домашни любимци" за начало)
Запознайте детето с крилати фрази, помогнете им да запомнят и активират в речника.

Като вода от гърба на патица (Не го интересува нищо)
Пилета да се смеят (Нищо не може да бъде по-смешно)

Развитие на логическото мислене. Упражнение "Познай гатанката"
пъстър крекер
Хваща жаби.
Пътуване, препъване
(патица )
Той се скита важно из поляната,
Излиза сухо от водата
Носи червени обувки
Придава меки пера
(гъска )
Той е в ярка униформа,
Шпори за красота.
През деня е побойник
Сутрин - часове
(петел)
Развитието на слуховото внимание.
Ще прочета историята само веднъж и тогава ще трябва да отговарям на въпроси. Обърни внимание.
„Трябва да влезете в двора на къща номер 16, да заобиколите къщата отляво, да влезете в плевнята, да преброите 4-та килия вдясно. В него ще седне черен петел на име "Роджър". Трябва да го поздравите от втория му братовчед, бял петел Рекс.
въпроси:

Кажете номера на къщата
От коя страна трябва да обикаляте къщата?
Отляво или от правилната странаще броиш ли клетките?
Имате ли нужда от трета или пета клетка?
Какъв цвят е Роджър?
Как се казва вторият братовчед на Роджър?

Развитието на фините двигателни умения. Упражнения за пръсти.
Патицата се разхождаше
Посивя по стръмно.
(„Те вървят“ с два пръста по масата, лазейки се)
Поведе децата
И малки и големи
(Наведи се безименен пръст, палец )
И средни, и по-малки
(Извивам среден пръст, Малък пръст)
И най-обичаната
(Сгънете показалеца)
Въведение в литературата.
Четете приказки на детето си

"лебедови гъски"
"Грозното пате" G.Kh. Андерсен
"Сива шия" Соколов- Микитов

Ако детето ви е запознато с тези произведения, предложете му малък тест.
„Прочетох ви откъс, а вие познайте от кое произведение“

-Все още не мога да повярвам на късмета си: превърнах се в красив лебед...
(Лебед от приказката на Г.Х. Андерсен „Грозното пате“)
- Баба-Яга ни изпрати да преследваме едно момиче и нейния брат. Обиколихме реката, ябълката и печката, но не намерихме никого.
(Гъски - лебеди от едноименната приказка)

Обобщаващ урок в подготвителната логопедична група за развитие на речта на тема "Домашни птици"

1. Продължете да развивате подвижността на бузите, устните, езика.
2. Да се консолидира работата по развитието на речево дишане.
3. Продължете да работите върху формирането на правилния глас и плавността на речта.
4. Развивайте фини и общи двигателни умения.
5. Поправете речника по темата.
6. Систематизирайте представите на децата за домашните птици, техните местообитания, начина, по който издават гласа си, за тяхното хранене, членовете на семействата на птиците и ползите за хората.
7. Подобряване на способността на децата да образуват съществителни в единствено и множествено число.
8. Да се развива у децата способност за съгласуване на прилагателни със съществителни имена, за образуване на относителни и притежателни прилагателни.
9. Да се затвърди способността за правилно използване на прости предлози в речта.
10. Подобряване на способността за съгласуване на числителни със съществителни.
11. Да се затвърди умението на децата да образуват съществителни с умалителни суфикси.
12. Продължете да развивате с децата начините за словообразуване на глаголите.
13. Продължете работата по образуването и употребата на глаголи с различни представки в речта.
14. Продължете да подобрявате способността на децата да образуват съществителни с наставки за оценка на размера.
15. Повторете броенето до 10.
16. Развивайте паметта, вниманието, мисленето, речта.
17. Възпитавайте добро отношение на децата към птиците, работата на хората в птицефермата.

Оборудване.

1. Малки огледала на поставка за всяко дете.
2. Фланелограф.
3. Кукла в носна кърпа и с кофа.
4. Топка.
5. Птичи двор от играчки.
6. Снимки и илюстрации по темата.
7. Числа на карти.
8. Показалец.

Речник.

съществителнигъска, гъска, гъска, гъска, гъска, гъска, гъска, патица, патици, патица, драка, драки, пате, патета, петел, петли, петел, пиле, кокошки, кокошка, кокошки, Corydalis, пиле, пилета, пиленце, пуйка, пуйки, пуйка, пуйки, пуйка, пуйка, пуйки, пуйки, гълъб, гълъби, гълъб, гълъб, гълъб, гълъб, гълъби, кокошарник, костур, гнездо, мида, шпори, гълъбарник, яйце, пиле, пиленце, поилка, хранилка, фураж, просо, зърно, трохи, червеи, мушици, бъгове, гъсеници, птицеферма, птицеферма, птицеферма, птицеферма, golosishche, лапи, врат, крила, очи, клюн, perische;

глаголи: гарвани, кука, кука, кряка, съска, мрънка, гука, храни, храни, храни, прехранва, затваря, отваря, покрива, покрива, изгражда, снася, излюпва, извежда, храни;

I. Организационен момент.

- Днес, момчета, ще отидем в двора за домашни птици и отново ще срещнем петела със семейството му, пуйка, гъски, патици, ще погледнем в гълъбарника към гълъба, ще нахраним всички домашни птици заедно с птицата, запомнете какъв глас има някой , и какви домашни птици ни помагат.

- А сега - посетете птичаря!

II. Артикулационна гимнастика за развитие на правилния звук [p].

- Момчета, когато се срещате с приятели, познати, усмихвате ли се?

- Ще се усмихнем на домашни птици, когато се срещнем. Но първо, нека си измием зъбите, така че усмивките ни да са красиви. Да играем на играта „Чии зъби са по-чисти?“: отворете устата си, разтегнете устните си в усмивка, с широк връх на езика „почистете“ горните зъби с вътреправене на движения нагоре и надолу с езика. Уверете се, че устните не покриват зъбите, а долната челюст да не се движи (децата изпълняват упражнението заедно с логопед, всеки пред собственото си огледало).

- А сега да се усмихнем един на друг и на птицепазачката Варя, която работи в птичаря и ни среща.

III. Работете върху дишането на речта.

- И знам едно стихотворение за Варя:

"Тара-барове, растабари,
Кокошките на Варвара са стари”.

- Да му кажем(децата говорят в хор). Това стихотворение може да се каже много тихо(децата говорят тихо в хор); може да се каже тъжно(децата говорят тъжно отпред).

IV. Консолидиране на преминатото.

1. Разговор по въпроси по изучаваната тема.

- Е, ето ни в птичаря. Чия е тази къща?(Домашни любимци)

Как още наричат дом?(птицеферма)

Кой се грижи за птиците тук?(птичарник)

- Може ли някой друг?(волиера)

„А какво правят птицепроизводителят и птицепроизводителят?“(Хранени, напоени, почистени, обгрижвани)

Какво ядат птиците тук?(От хранилката)

- От какво пият? (От пиещия)

- Какво ядат домашните птици?(Специален фураж, зърно, просо, галета, червеи, мушици, буболечки, гъсеници)

2. Дидактическа игра „Виж и име”.

- Какви домашни птици срещнахме тук?(Логопедът показва снимки с: петел, пиле, гъска, патица, пуйка, гълъб)

- Да си припомним какво има петелът.(Логопедът показва с показалец на снимката частите на тялото на петела, а децата назовават: глава, торс, опашка, лапи, шпори, нокти, клюн, пера, крило, очи, мида, брада)

3. Дидактическа игра „Кой говори като?“.

- Момчета, как птиците говорят помежду си?

Пример:

петел врани,
пиле - цъкам, цъкам,
пиле - скърца,
патица - шарлатани,
гъска съска,
пуйка - бъбри,
гълъб – гукане.

4. Дидактическа игра „Кой кого има в семейството?“.

- Сега нека си спомним членовете на семейството на всяка птица.(Логопедът показва снимки и децата се обаждат)

Пример:

петел - кокошка - пиле. Къде живеят?(В кокошарника)
гъска - гъска - гъска;
патица - драка - пате;
пуйка - пуйка - пуйка;
гълъб - гълъб - гълъб. Къде живеят?(В гълъбарника)

Пръстова гимнастика "Патенца".(Последователно огъвайте пръстите, започвайки с палеца и с думите "пи-пи-пи" ритмично огъвайте и разгъвайте пръстите на двете си ръце)

5. Дидактическа игра „Един – много”.(Логопедът хвърля топката с думата, детето връща топката, отговаряйки)

- Видях пиле в птичарника, а когато са повече от едно, как да кажем?

Пример:

пиле - кокошки, кокошки,
петел - петли,
пиле - пилета,
гъски - гъски,
гъски - гъски,
гусли - гъски,
патици - патици,
drake - драки,
пате - патенца,
пуйка - пуйки,
пуйка - пуйки,
пуйка - пуйки,
гълъб - гълъби
гълъб - гълъби
гълъб - гълъби.

6. Дидактическа игра „Какво първо, какво после?“.

- Момчета, нека погледнем в кокошарника и да видим как се появяват бебетата в пилетата. (Логопедът кани децата да подредят картинките последователно, изпълняват колективно, произнасят резултата)

Пример: костур - гнездо - яйце - пиле.

Какво прави пилето първо?(снася яйца)

- И тогава? (Излюпват се пилета, излюпват се)

- И тогава? (Храни пилетата)

7. Дидактическа игра с топка „Вземете знак“.

„Вижте какви красиви домашни птици растат от пиленца.

Пример:

петел (какво? ) - червенобрад, шумен,
гъска - дълговрат,
мацка - безпомощна,
пуйка - недоволен,
патица (който? ) - червеноклюни,
гълъб - малък, бърз,
патенца(какъв вид?) - пъргав,
гълъбите са сиви.

8. Дидактическа игра „Кой какво има?“.

Нека да разгледаме по-отблизо нашите птици. С какво могат да се похвалят?(Децата разглеждат играчки или картинки)

Пример:

петелът (какво има? ) - червен миди,
пуйката има красива опашка,
пилето има цветни пера,
гъската има дълъг врат,
гълъбът има малък клюн,
патицата има широки лапи.

9. Дидактическа игра с топка „Наречи го нежно“.

- Момчета, нека покажем на птиците колко сте мили - обърнете се към тях нежно.

Пример:

мацка - мацка
петел - петел,
пиле - пиле,
гъска - гъска,
патица - патица,
мацка - мацка
гълъб - гълъб,
пуйка - пуйка
пуйка - пуйка.

10. Дидактическа игра "Преброяване":

Пример: един петел - два петла - три петла - четири петла - пет петла,

един гълъб
една патица -
едно пиле -
една гъска
едно гнездо -

Нека преброим птиците по ред.

Пример: първа гъска - втора гъска - трета гъска - четвърта гъска - пета гъска,

първа мацка -
първата пуйка
първото яйце

V. Физически минути.

КОКОШИ КОШИ

Излезе пилето
(децата следват логопеда в кръг)
Тя има жълти мацки със себе си.
Пилето кика: „Ко-ко!
Не отивайте далеч!
На пейка до пътеката
(децата клякат,
ръцете са поставени на бузата,
затворени очи)
Котката легна и дреме.
Котката отваря очи
(след това се отварят очите,
изправете се, стиснати пръсти в замъка)
И кокошките гонят."

VII. Консолидиране на преминатото(продължение).

11. Дидактическа игра „Чия, чия, чия?“.

- О, момчета, чия е тази опашка? - петел.(Логопедът показва снимка)

чия писалка? - пиле,
чия следа? - патица,
чий пух? - гъска,
чие гукане? - гълъб,
чия надникване? - пиле,
чия хранилка? - пуйка.

12. Дидактическа игра "Помощници":

- Момчета, как можем да помогнем на птицевъдката Варя да нахрани птиците? Нека си спомним всички действия с думата "feed":

Пример: храня, храни, храни.

Какво ще кажете за думата "близо"?

Пример: отворен, капак, капак.

13. Дидактическа игра „Изгубени думи“.

- А сега, момчета, трябва да помогнете на птичето Варя да намери правилните извинения, за да ни разкаже стихотворения за домашни птици.(Логопед с показалец на снимките или на двора за играчки за птици казва на децата предположение)

Пилета жълти деца
Те търсят зърна ... (На земята )
Показа пуйката на пуйката
Много зърна...(В хранилката)
Утре слънцето пак ще изгрее! -
Петел пропя...(От оградата)
Патетата ще спят на топло
Когато патицата ги скрие...(Под крилото)
Моят син гълъб
летеше…(Отгоре)
Пилетата не могат да бъдат палави -
Можеш да изпаднеш...(ОТ ГНЕЗДОТО)
красиво пуешко перо
Имам птица...(ИЗПОД ВЪЗГЛАВНИЦАТА)
Когато решите да ходите боси
Не е нужно да стоиш...(ПРЕДИ пуйката)
Патетата вървят весело в един файл
До далечното езерце...(ЗА червея)
Малък отряд пиленца
Насекомите търсят...(МЕЖДУ хребетите)
Веднага щом пуснат зърно в хранилката,
Петелът ще излезе...(От ъгъла)

14. Дидактическа игра „Баячи“.

- О, момчета, вижте как домашните птици стават ефирни. Гордеят се с нещо.(Логопедът с показалец на снимката или върху играчката показва частта от тялото на птицата, която вика)

Проба: при петела (какво? ) - не глас, а глас,

пуйката няма опашка, а опашка,
патица няма лапи, а лапи,
гъската има не врат, а врат,
пилето няма крило, а крило,
гълъбът няма очи, а очи,
драката няма клюн, а клюн,
гъската има не перо, а перце.

VIII. Резултат.

- Е, време е да се сбогуваме с птичките. Да кажем благодаря на тях и на птичето Варя и довиждане.(Децата говорят в хор, логопедът премахва снимки от фланелографа, премахва двора за играчки за птици)
- Момчета, какви птици посетихме днес?
- На кого помогнахте?
- Какви домашни птици сте срещали?
Полезни ли са домашните птици за хората?
- Как?(Дават месо, яйца, пера, пух)
Необходимо ли е човек да се грижи за птиците?
- Защо?
– Днес си спомнихме и повторихме много. Много добре.

Ние също препоръчваме

Зареждане...

У дома > електроцентрали

Ние също препоръчваме