Bolalar uchun bo'g'inlardagi kichik hikoyalar. Rasmlar bilan maktabgacha yoshdagi bolalarga o'qishni o'rgatish uchun matnlar, o'qish topshiriqlari

DA Sovet davri o'qishni o'rganish o'qituvchilarning tashvishi edi. Bugun maktab ostonasidan o‘tgan birinchi sinf o‘quvchilari o‘qish, yozish imkoniyatiga ega blok harflar va tushunishni boshlang xorijiy tillar. Garchi ko'nikma va qobiliyatlarning bunday ta'sirchan yuki bo'lmasa-da majburiy talab bo'lajak o'quvchiga, ko'plab ota-onalar yoshligidanoq o'z tengdoshlaridan qolishmasliklari, murakkab narsalarni oson va tez o'rganishlari uchun o'z avlodlarini tarbiyalash bilan shug'ullanishadi. maktab o'quv dasturi. Bolani bo'g'inlarsiz o'qishni qanday o'rgatish kerak o'qituvchi ta'limi va maxsus bilim? Keling, o'qituvchi bo'laylik!

Trening darajasini aniqlang

Ta'lim vazifalarini to'g'ri belgilash uchun siz birinchi navbatda chaqaloqning tayyorgarlik darajasini aniqlashingiz va o'z vaqtida "bo'shliqlarni" yo'q qilishingiz kerak. O'qishni o'rganishni boshlamang, agar:

maktabgacha yoshdagi bolaning nutqi hali shakllanmagan, u gapni to'g'ri tuza olmaydi, u qisqa hikoyani takrorlay olmaydi;
nutq terapiyasi tabiatidagi muammolar mavjud (chaqaloq nafaqat tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishi, balki nutqida ritm va ohangni kuzatishi kerak);
bola fazoviy tushunchalarni chalkashtirib yuboradi (o'ng / chap, yuqoriga / pastga);
fonemik eshitish yomon rivojlangan (so'zdagi tovushlarni, ularning pozitsiyasini aniqlash qobiliyati);
10 daqiqadan kamroq vaqt davomida bir narsaga diqqatni jamlaydi.

Avval biz mavjud muammolarni bartaraf qilamiz va shundan keyingina o'qishni o'rgatamiz. Aks holda, jarayon kechiktiriladi, bola tezda zerikib ketadi va yaxshi natijalarga olib kelmaydi.

Boshingizdagi materialni "yangilash"

Ota-onalar alifbodagi harflar ketma-ketligini unutishlari mumkin, chunki ular to'g'ri nomlangan. Shuning uchun biz darslikni ochamiz va eslaymiz.

Harfning tovushdan qanday farq qilishini dastlab o'zingiz tushunib oling. Eslamaganlar uchun: biz harflarni ko'ramiz, tovushlarni talaffuz qilamiz. Harflar 33, ular ifodalagan tovushlar undosh va unlilardir. Birinchisi ham qattiq va yumshoq, ovozli va karlarga bo'linadi. Bu etarli bo'lsa-da, bola birinchi sinf o'quvchisi bo'lganda qolganini takrorlang!

Jarayonga psixologik jihatdan sozlang:

ular paydo bo'lishi uchun tezkor natijalarni kutmang, tizimli va izchil sinflar talab qilinadi;
xuddi shu narsani takroran tushuntirishga tayyor bo'lish;
Siz doimo o'rganishning yangi usullari va vositalarini qidirasiz.

Usullarni tushunish

Bugungi kunda o'rganishga turli yondashuvlarni o'z ichiga olgan juda ko'p usullar mavjud.

Misol uchun:

ular bo'g'inli o'qishni o'rgatishadi - bola harf birikmalarini yodlaydi, so'ngra ulardan so'zlarni yasaydi.
- butun so'zlarning imlosini yodlashni taklif qiladi.
Qo'pol bo'lganlar sensorli qobiliyatlar orqali alifboni o'rganishga yordam beradi.

Har qanday texnikani benuqson deb atash qiyin, chunki ularning kamchiliklari ham bor. Shuning uchun, yaxshi eski tovush-harf usuliga murojaat qilish yaxshiroqdir va Montessori, Doman, Zaitsev va boshqa innovatorlar sinflarni diversifikatsiya qilishga yordam beradi.

Qayerdan boshlash kerak

Keling, qo'llanma haqida qaror qabul qilaylik, unga ko'ra biz trening o'tkazamiz. N.S. tomonidan tayyorlangan Primer o'zini yaxshi isbotladi. Jukova, unda klassik usullar nutq terapiyasi mazmuni va noyob mualliflik ishlanmalari bilan umumiy narsaga ega.

N.S. Jukov, "O'sayotgan bolani o'qishga qanday o'rgatish kerak?" Degan savolga. javoblar - birgalikda, barcha harflarni bilish shart emas. Harf birikmalarini hosil qilish uchun bir nechta unli va undosh tovushlar etarli.

Birinchidan, biz ochiq unlilarni o'rganamiz: "A", "U", "O", "S", "E". Keyin jarangli undoshlar - " M", "N". Ustida bu bosqich Jukovaning astariga ko'ra, harflardan bo'g'inlar qanday olinishini tushuntirishga kirishamiz. Rangli rasmlar bir harfning boshqasiga qanday yugurishini va u bilan bo'g'inga birlashishini ko'rsatadi. Misol uchun, " M» shoshiling "O", ravon talaffuz qiling "M-m-m-o-o".

Bola uchun asosiy narsa ularning birlashishi mexanizmini tushunishdir, yangi harflar bilan u hamma narsani mexanik ravishda oladi. Barcha o'rganilgan bo'g'inlar tez-tez va muntazam ravishda takrorlanishi kerak, shunda ularning o'qilishi avtomatizmga keltiriladi.

Unli tovush undoshdan ("MA") keyin keladigan oddiy ochiq harf birikmalarini emas, balki uchta tovushni ("ARO", "PRA") birlashtirgan murakkab "unli-undosh" ("AM") ni o'qing.

Misol tariqasida primerdan 18-betni olaylik.

Birinchi harfni nomlang - ota-ona so'raydi.
- "X", - javob beradi bola.
"X" qaysi harfga boradi?
- "A" harfiga.
- Ma'lum bo'lishicha: "X-x-x-A". "X" harfi "A" ga kelganda, siz to'xtay olmaysiz - ular birgalikda eshitiladi.

Ushbu misollarning bir nechtasini o'rgangandan so'ng, maktabgacha yoshdagi bola bo'g'inlarni qurish tamoyilini tushunadi va uni boshqa tovushlarga qo'llay oladi.

Hech qachon bo'g'indagi tovushlarni bir-biridan alohida talaffuz qilmang! Misol uchun, "H" va "O" - "BUT". Bu usul o'quv jarayonini uzoq vaqtga kechiktirishi mumkin. Farzandingizga qo'shiq aytishga o'rgating: "N-n-n-o".

Bog'larni qo'shishga yana nima yordam beradi

Bo'g'inlarni birgalikda talaffuz qilishni o'rganishning ajoyib usuli - bu tovushlarni kuylash. Buni ko'pincha bolalar bog'chasi o'qituvchilari o'rgatadi. Qo'shiq aytish ko'p bolalarga yordam beradi. Ba'zilar hayajonlanib, butun jumlani va hatto xatboshini birga kuylashlari mumkin.

Tematik material:

Maktabgacha tarbiyachiga so'zlar va jumlalar orasidagi pauzalar haqida doimo eslatib turish kerak. U bir so'z kuyladi - to'xtadi, keyingisini kuyladi, yana pauza. Xavotir olmang, o'qish mazmunli va ifodali bo'lgunga qadar asta-sekin pauzalar qisqaradi.

Bolalar uchun o'rganishning eng oson yo'li o'yindir. Rasmlardagi alifbo yangi harfni eslab qolishga yordam beradi (u sodir bo'lgan ob'ektlarning tasvirlari o'rganilayotgan harfga biriktirilgan), uch o'lchamli harflar (loydan, yog'ochdan va boshqalardan haykalcha), qo'pol Montessori harflari, kublar. Biz xatni o'rganib chiqdik, unga qo'llanma yaratdik va bo'g'inlarni qo'shdik.

Agar bola taxminan 3-4 yoshda bo'lsa va o'quv jarayoni kechiktirilgan bo'lsa (6 oydan ortiq) - shoshilmang, darslarni 5 yoshga qoldiring. Bu yoshda o'qishga qiziqish o'z-o'zidan paydo bo'ladi va chaqaloq 1-2 oy ichida fanni o'zlashtiradi.

Kichkintoyga kitob o'qiyotganda, uning diqqatini doimo o'qish qanchalik yaxshi ekanligiga qarating.

Dastlab, ikkita unli ("AU") bo'lgan bo'g'inlarni kiritish tavsiya etiladi, keyin unli bilan undosh bo'lgan joyda ( "BA", "RO", "WE"), nihoyat xirillagan va kar qoladi ( "TA", "HE", "SHI") va unli-undosh juftlari ( "AM", "ER", "UN").

Bo'g'inlarni o'zlashtirgandan so'ng, eng oddiy so'zlarni o'qishni davom eting: MA-MA, BIZ-LO, RA-MA. Har doim darsingizni o'rganganlaringizni takrorlash va mustahkamlash orqali boshlang. Kelajakdagi talaba so'zlar orasida pauza qilishni unutmasligiga ishonch hosil qiling, o'qiganlarini assimilyatsiya qilishni tekshiring.

Keling, yuqorida aytib o'tilgan primerdan misol keltiramiz (58-bet).

Suratda "O'tloqda" matni. Biz bo'g'inlarni qo'shiq ovozida talaffuz qilamiz: “Mana (pauza) lu-jok (pauza). Mana (pauza) bro-dit (pauza) so-ba-ka (pauza) Dru-jok. va hokazo. O'qiganimizdan so'ng, biz bolaga savol beramiz: "Matn nima haqida? It qayerda yuradi? Uni ismi nima?". Agar bolaga darhol javob berish qiyin bo'lsa, u javobni matndan topsin.

4-5 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalar uchun birinchi darslarning davomiyligi 15 daqiqadan kam, keyin ular yarim soatgacha oshiriladi.

5-7 yoshli bolalar tezda charchashadi, shuning uchun doimiy ravishda faoliyat turini o'zgartiring: o'qing - harflarni chizish yoki chop etish. Tasvir bilan bo'yash sahifalaridan foydalanish tavsiya etiladi, shuning uchun maktabgacha yoshdagi bola dam oladi va vosita ko'nikmalarini o'rgatadi.

Interaktiv texnologiyalar

Yordamchi sifatida (asosiy emas!) Foydalanishga arziydi degan ma'noni anglatadi Onlayn o'yinlar va ilovalar. Ushbu dasturlarning aksariyati foydalanuvchilar uchun bepul va Android qurilmalarida mavjud. Masalan, Azbuka Pro dasturi.

Ba'zi saytlar onlayn mashqlarni taklif qiladi. Masalan, "Merry little poezd" yoki "Berilyaka o'qishni o'rganadi". Agar a onlayn o'rganish siz noqulaysiz, siz tayyor darslar yoki o'quv videolari bilan maxsus disklarni bepul yuklab olishingiz mumkin.

Albatta, bunday tadbirlar yuqori texnologiyali qurilmalarni yaxshi ko'radigan zamonaviy bolalar bilan juda mashhur. Ammo shuni unutmangki, bolaning hatto foydali onlayn o'yinlar va videolarga bo'lgan haddan tashqari ishtiyoqi ko'rish, hissiy va ruhiy salomatlikka ta'sir qilishi mumkin. Shuning uchun bunday o'quv qo'llanmalari bilimlarni mustahkamlash uchun yoki kitob ustiga sepish orasidagi dam olish paytida qo'llaniladi.

10 foydali o'yinlar

Hech qachon bolani harflarni o'rganishga majburlamang. Va uy darslari zerikarli va monoton mashg'ulotlarga aylanmasligi uchun ularni o'yinlar bilan diversifikatsiya qiling.

To'g'ri yondashuv bilan bolani bo'g'inlar bo'yicha o'qishga o'rgatish juda oddiy. O'qishga qiziqishni uyg'otish, uni o'ylangan va muntazam qilish muhimroqdir. Darhaqiqat, har qanday o'qituvchi tasdiqlaganidek, insonning savodxonligi va nutqining go'zalligi o'qish miqdoriga bog'liq.

Bo‘g‘in bo‘yicha o‘qishdan ravon gapirishgacha

Gapni o'qing va boladan uni takrorlashni so'rang. Keyin jumlalar sonini 3 yoki undan ko'proqqa oshiring.

Eslab qoling! Jismoniy mashqlar paytida, to'g'ri intonatsiya, mantiqiy pauzalar haqida eslatib o'ting.

Shuningdek, siz matnni olishingiz mumkin, bu erda ba'zi so'zlar o'rniga rasmlar mavjud. Keyingi qadam matndan rasmlarni chiqarib tashlash va jumlaning ma'nosiga e'tibor qaratib, etishmayotgan so'zlarni kiritishdir.

Agar bola o'rganishni yoqtirsa, uni o'rgatish oson, shuning uchun materialni qiziqarli tarzda taqdim etishga harakat qiling. Qaysi usullardan foydalanish muhim emas. Ijodkor bo'ling va o'z ta'lim yo'lingizni kashf eting. Axir, faqat siz maktabgacha yoshdagi bolangizning manfaatlarini bilasiz.

Bo'g'inlar bo'yicha o'qish uchun bolalar matnlari. O'zingiz o'qing. Bola o'qishni o'rganganda, ba'zi bolalar bo'g'inlar bo'yicha o'qishlari kerak, ba'zilari esa o'qishni qulayroq qilishadi. to'liq so'zlar bilan tiresiz. Sahifada ikkala versiyada ham oddiy matnlar mavjud. Biz bo'g'inlarda o'qiymiz.

Momaqaldiroq bo'lardi. Kuchli yomg'ir yog'di. Gre-bo'r momaqaldiroq. Qo'ziqorin ostida Stre-ko-za-bra-la-s. Mi-mo on do-ro-ge yarim yomonlik u-lit-ka. Stre-ko-for go-vo-rit:
- Wu-lit-ka, w-lit-ka! Yonimga keling. Mana soo-ho, ostidagi kabi. tomlar.
- Menga tom kerak emas! Uyim men bilan.

Momaqaldiroq

Momaqaldiroq bo'ldi. lil kuchli yomg'ir. Momaqaldiroq gumburladi. Ninachi qo'ziqorin tagiga chiqdi. Yo‘l bo‘ylab salyangoz sudralib yurardi. Dragonfly deydi:
- Salyangoz, salyangoz! Yonimga keling. Bu yer jahannamdek quruq. tom.
Menga tom kerak emas! Uyim men bilan.

Bu shunchaki ve-nuqta emas

Mi-sha slo-kichik ma-le-n-cue du-bok.
- Nega bunday qilding? - oh-gor-chi-la-s Ma-sha.
- Ha, bu faqat yuz ve-dot-ka!
"Yo'q, siz po-gu-beat og'riq-sho-e, mo-gu-che-de-re-vo", dedi Ma-sha.

Bu shunchaki filial emas

Misha kichkina eman daraxtini sindirdi.
- Nega bunday qilding? Masha xafa bo'ldi.
- Ha, bu shunchaki novda!
"Yo'q, siz katta, kuchli daraxtni yo'q qildingiz", dedi Masha.

Ze-blah-no-ka

O'rmonda Re-bya-ta gu-la-li. Went-la Na-dya on-la-well. Qaraydi: oh-ko-lo no-e red-we-e I-go-dy. Bir yil ko'p emas. Na-dya ularni la-dosh-kuda to'pladi, lekin ovqatlanmadi.
- Petya! Vasya! Yonimga keling! Yer-la-no-ka! Per-va-I earth-la-no-ka!
Qachon-be-zha-bo'ladimi-bya-ta. Va hamma ikki yoshda
- Oh, qanday ta'mi-lekin!
Tez orada er-la-no-ki juda ko'p bo'ladi. Lekin birinchi I-go-dy-sa-we-e sun-nye.

qulupnay

Bolalar o'rmonda sayr qilishdi. Nadiya ochiq maydonga chiqdi. Ko'rinadi: uning yonida qizil mevalar bor. Bir nechta rezavorlar bor edi. Nadiya ularni kaftiga yig'di, lekin ovqatlanmadi.
- Petya! Vasya! Yonimga keling! Qulupnay! Birinchi qulupnay!
Yigitlar yugurib kelishdi. Va har bir kishi ikkita rezavorga ega.
- Oh, qanday mazali!
Tez orada qulupnay ko'p bo'ladi. Lekin birinchi rezavorlar eng mazali hisoblanadi.

Ertalab

Bola va de-vo-chka maktabga boradi.
Le-na esa choy ichadi.
- Qizim, soat yetti bo'ldi!- go-vo-rit ma-ma
Le-na soatga qaraydi.
-Bizning soatimiz juda-uch, ma-moch-ka!
- Yo'q, Le-noch-ka. Soatlar to'g'ri. Va siz hamma narsani de-la-eyapsiz, asal-le-no.

Ertalab

O'g'il va qiz maktabga borishadi.
Va Lena choy ichadi.
- Qizim, soat sakkiz bo'ldi!- deydi onam
Lena soatiga qaraydi.
- Soatimiz juda tez ketyapti, onajon!
- Yo'q, Lenochka. Soat to'g'ri ishlayapti. Va siz hamma narsani asta-sekin qilasiz.

DO'STLAR

Ni-ki-ta va Le-sha do'stlar. Ular birgalikda bolalar bog'chasiga borishadi. Leshaning sa-mo-kati bor. Va Ni-ki-sizda ru-zhe bor. Haqiqatan ham tik turgan emas, balki o'ynash. Bu yigitlar yaxshi yigitlar. Oh-yo'q har doim de-la-tsya o'yinlari-rush-ka-mi. Va ular hech qachon janjallashmaydilar. Biz birga o'ynaymiz va kulamiz. Xo-ro-sho do'stim!

ZO-LO-TOE TUXUM-KO

Jonli bobo va ba-ba va ular ku-roch-ka rya-baga ega bo'lishadi. U ku-roch-ka tuxum-ko'ni tushirdi: tuxum oddiy emas - bu oltin.

Bobo urdi - urdi - urmadi.

Ba-ba bi-la, bi-la - bir martadan ortiq-bi-la.

Sichqoncha be-zha-la, quyruq-tee-com mah-nu-la, tuxum tushdi-lo va elk sindi.

Bobo va ba-ba yig'laydilar, ku-roch-ka ku-dah-chet:

“Yig'lama, bobo, yig'lama, ba-ba!

Men senga tuxumni boshqasiga olib boraman,

Oltin emas - oddiy!

MU-RA-WEI VA GO-LUB-KA

Mu-ra-vei oqimga tushdi: ichish uchun for-ho-tel. Wave-on for-whip-well-la e-th va deyarli bir pi-la ichida. Go-lub-ka veterinar-ku olib yurdi; o-na u-vi-de-la - mu-ra-vei keyin-yo'q, va ru-cheyda bro-si-la e-mu vet-ku. Mu-ra-wei shoxga o'tirdi va qochib ketdi.

Shuning uchun ham o-hot-nik tarmoqni go-lub-ku-da tarqatib, qarsak chalishni xohladi. Mu-ra-vei oyog'i bilan o-hot-no-ku va u-ku-quvvatiga emaklab ketdi; oh-hot-nick oh-nol va u-ro-nil tarmog'i. Go-lub-ka fluttered-well-la va u-le-te-la.

Pet-ti va Mi-shining otlari bor edi. Ular bahslasha boshladilar: kimning oti. Ular bir-birining mushuklarini yirtib tashladilarmi.

Menga bering, bu mening otim.

Yo‘q, berasiz, ot sizniki emas, meniki.

Onam keldi, ot oldi, hech kimning oti bo‘lmadi.

L. Tolstoy

Uchta ayiq.

Bir kuni Ma-sha o'rmonga kirib, adashib qoldi. To-ro-guni qidirishni boshladim, mening ha, o'rmonga butadan keldi. E-tomning uyida etti-I asal-ve-dey yashar edi: otasi Mi-hi-lo Po-ta-pych, onasi - Nas-tas-ya Pet-rov-na va ularning kichik dangasaligi. -ko-sy-nish-ku - asal-ve-jo-nok Mi-joking-ka. Uy bo'sh edi - asal-ve-di ush-o'rmon bo'ylab yurarmikan.

Ma-sha uyga kirdi va u-vi-de-lada uchta piyola bo'tqa bor edi. Pain-sha-I would-la Mi-hi-lo Po-ta-py-cha, o'rta-ny-ya Us-tas-va Pet-rov-ny, va sa-ma-I dangasalik-ka-ya - M - hazillar. In-pro-bo-va-la Ma-sha ka-shu katta idishdan, keyin o'rtadan va kichikdan Mi-joking-ki-noy, butun shu yedi.

For-ho-te-la Ma-sha pri-net va yuz-la da uchta stulni ko'radi. O-na katta stulga chiqdi va u-pa-la; o'rta stulga o'tirdi - bu reklama emas, balki edi; kichkina kursisiga o'tirdi va kulib yubordi. Mi-joking-ki-ne kafedrasida-la Ma-sha ka-chat-sya bo'ldi-chi-ke, ka-cha-las - ka-cha-las, nega u slo-ma-la qilmadi!

La Ma-shani boshqa tog'-ni-tsuga yuboring. Yuz-I-uchta kro-va-ti bor. O-nani og'riq-shu-yuda yotqiz - bu juda keng bo'lar edi; o'rta-nu-thda yotish - bu juda siz-so-ko bo'ladi; va ma-dangasalik-ka-men to'g'ri uning oldiga keldim. Ma-shani yotqizib, uxlang.

O'rmondan mening asalimga qaytib kel, se-o-be-ber. Mi-hi-lo Po-ta-pich kosasiga qaradi va o'ng'illadi: "Mening kosamdan kim ovqatlandi?" Us-tas-ya Pet-rov-na stolga qaradi va re-ve-la: "Mening kosamdan kim yedi?" Va Mi-hazilona qichqirdi: "Kim mening bo'tqamni yedi va stulimni sindirdi?"

Asal-ve-di boshqa-gu-yu tog'-no-tsuga yuboring. "Mening to'shagimda kim yashadi?" - baqirdi Mi-hi-lo Po-ta-pich. "Kim mening to'shagimga yotib, uni ezib tashladi?" - for-re-ve-la Nas-tas-ya Pet-rov-on. Va Mi-joking-ka u-vi-del o'zining cro-vat-ke de-voch-ku ichida va chiyilladi: “Mana, oh! Uni ushlab turing!

U-vi-dev asal-ve-kun, Ma-sha o-chen is-pu-ga-las. O-on siz-sakrash-yaxshi-la ochiq-so'ngra-e-ok-lekin va bo'l-m-la-to-my. Va honey-ve-di it-on-hech qilmadi.

Bo'g'inlarda o'qishni o'rganish - bolalarni o'qishga o'rgatishning bu bosqichi eng muhim va qiyin bosqichlardan biridir. Ko'pincha ota-onalar bolaga ikkita harfni birgalikda talaffuz qilishni va uzoq vaqt davomida unga yopishib olishni o'rgatishni bilishmaydi. "ME va A MA bo'ladim" ning cheksiz takrorlanishidan charchagan bola tezda qiziqishni yo'qotadi va o'qishni o'rganish butun oila uchun azobga aylanadi. Natijada, ikki-uch yoshdan boshlab harflarni biladigan bolalar besh yoshga kelib oddiy so'zlarni ham o'qiy olmaydilar, jumlalarni va kitoblarni o'qishni hisobga olmaganda.

Agar bola harflarni yod olgan bo'lsa, keyin nima qilish kerak? Keling, maktabgacha yoshdagi bolani bo'g'inlarni o'qishga o'rgatishni u butun alifboni o'zlashtirganidan oldin ham boshlash mumkinligiga e'tibor qarataylik (bundan tashqari, ba'zi o'qituvchilar barcha harflarni kutmasdan, iloji boricha tezroq bo'g'inlarga o'tish kerakligini ta'kidlaydilar. o'rganiladi). Ammo biz bo'g'inlarga birlashtirgan harflarni bola hech ikkilanmasdan nomlashi kerak.

Bo'g'inlar bo'yicha o'qishni o'rganishni boshlash uchun bolaga 3-4 unli va bir nechta undosh tovushlarni bilish kifoya. Avvalo, tortilishi mumkin bo'lgan undoshlarni oling (S, Z, L, M, N, V, F), bu bolaga bo'g'inning uzluksiz talaffuzini o'rgatadi. Va bu juda muhim nuqta.

Shunday qilib, keling, bir nechtasini ko'rib chiqaylik, bizning fikrimizcha, eng ko'p samarali usullar, qaysi zamonaviy o'qituvchilar bolaga harflarni bo'g'inlarga katlashni o'rgatishni taklif qiling.

1. Biz "Dvigatellar" o'ynaymiz

(E. Baranova, O. Razumovskayaning "Bolangizni o'qishga qanday o'rgatish kerak" qo'llanmasidan o'yin).

Zerikarli siqilish o'rniga, bolangizni "poyezdda yurishga" taklif qiling. Barcha undosh tovushlar treylerlarimiz ketadigan relslarga, unlilar esa treylerlarning o'ziga yoziladi. Biz treylerni relslarga joylashtiramiz, shunda derazada undosh tovush paydo bo'ladi va biz qaysi stantsiyani olganimizni nomlaymiz (masalan, BA). Keyinchalik, biz treylerni relslar bo'ylab - keyingi undoshga o'tkazamiz va paydo bo'lgan bo'g'inni o'qiymiz.

Kartochkalarda shunga o'xshash qo'llanma mavjud "O'yin" Bug'li lokomotiv. Biz bo'g'inlarni o'qiymiz. E. Sataevadan

Bu o'yin yaxshi, chunki bolaga bo'g'inlarni qanday qo'shishni maxsus tushuntirish kerak emas. "Endi biz A harfini minamiz, u bizning yo'lovchimiz bo'ladi, biz to'xtaydigan barcha stantsiyalarni nomlang" deyish kifoya. Boshlash uchun o'zingizni "minishingiz" - bolaga treylerni relslar bo'ylab harakatlantirishga ruxsat bering va siz baland ovozda va aniq "bekatlar" ni chaqirasiz: BA, VA, GA, YES, ZHA, ZA va boshqalar. Keyin bolangizni siz bilan navbatma-navbat bajarishga taklif qiling. O'yin davomida sizni tinglab, bolalar ikkita tovushni birgalikda qanday talaffuz qilishni osonlik bilan tushunadilar. Uchinchi marta bola allaqachon yo'q maxsus ish o'zi "minish".

Agar bola barcha harflarni bilmasa, faqat unga tanish bo'lgan "bekatlar" da to'xtang. Keyinchalik, biz vagonni almashtiramiz. Endi biz O, U, S harflarini aylantiramiz. Agar bola vazifani osonlikcha enga olsa, biz vazifani murakkablashtiramiz. Misol uchun, biz tezlikda minamiz - vagonlarning qaysi biri birinchi bo'lib yo'lning oxiriga etib borishini belgilang. Yoki boshqa variant: stantsiyada to'xtab, bola nafaqat bo'g'inni, balki bu bo'g'in bilan boshlangan so'zlarni ham nomlashi kerak (BO - barrel, yon, Borya; VO - bo'ri, havo, sakkiz; GO - shahar, golflar, mehmonlar ; DO - yomg'ir, qiz, taxtalar va boshqalar).

E'tibor bering, ushbu o'yin bilan siz nafaqat o'qishni mashq qilishingiz mumkin ochiq bo'g'inlar(oxirida unli bilan), lekin yopiq (oxirida undosh bilan).

Buning uchun biz deraza oldida unlilar yozilgan treylerlarni olamiz va xuddi shunday harakat qilamiz. Endi bizda treylerda yo'lovchi emas, balki haydovchi xat bor, u asosiysi, u oldinda. Olingan "bekatlar" ni avval yopiq heceler bilan o'zingiz o'qing: AB, AB, AG, AD, AZH, AZ va boshqalar, keyin bolaga "tashish" ni taklif qiling.

Esda tutingki, ushbu va boshqa mashqlarda biz birinchi qator unlilari (A, O, E, Y, Y) bilan bo'g'inlarni qo'shishni mashq qilamiz, keyin esa ikkinchi qator unlilarini (I, E, E, Yu, I) kiritamiz - "iotized" deb ataladigan unlilar, ular oldingi tovushni yumshoq qiladi.

Bola bo'g'inli alohida treklarni, yo'lovchilar va haydovchilar bilan muqobil vagonlarni o'qishni yaxshi bilsa, biz qaysi vagonni aylantiramiz. Bu bolaga unlining bo'g'inning qaerdaligini aniq ko'rishni o'rganishga yordam beradi (bo'g'in u bilan boshlanadi yoki u bilan tugaydi). Dastlab, bolada bo'g'inlar bo'yicha o'qishni o'rganish bu bilan qiyinchiliklarga duch kelishi mumkin.

2. Bir harfdan ikkinchi harfga "yugurish"

(O. Jukovaning "Bolalar uchun ABC" dan)

Bu bolaga ikkita harfni birgalikda talaffuz qilishni o'rganishga yordam beradigan vizual mashqdir.

Bizning oldimizda bir harfdan boshqasiga yo'l bor. Uni engish uchun biz yo'l bo'ylab olib boradigan barmoq ikkinchi harfga yetguncha birinchi harfni tortib olishingiz kerak. Ushbu mashqda biz ishlayotgan asosiy narsa shundaki, birinchi va ikkinchi tovush o'rtasida pauza bo'lmaydi. O'rganishni yanada qiziqarli qilish uchun barmog'ingizni har qanday hayvon / kichkina odamning figurasi bilan almashtiring - unga yo'l bo'ylab yugurib, ikkita harfni bog'lashiga ruxsat bering.

(E. Baxtinaning "Bolalar uchun ABC kitobi", O. Jukova va boshqalarning "rus alifbosi").

Astarlar va alifbolarning ko'plab mualliflari bo'g'inga katlanishi kerak bo'lgan harflarning jonlantirilgan tasvirlaridan foydalanadilar - ular do'stlar, juft bo'lib yurishadi, to'siqlardan bir-birlarini tortib olishadi. Bunday vazifalarda asosiy narsa, avvalgi mashqda bo'lgani kabi, ikkita qiz do'sti harflari birga qolishi uchun ikkita harfni birgalikda nomlashdir.

Ushbu texnikadan foydalanish uchun sizga maxsus qo'llanmalar yoki primerlar ham kerak emas. O'g'il va qizlarning bir nechta rasmlarini (hayvonlar, ertak yoki fantastika qahramonlari) chop eting, ularning har biriga xat yozing. O'g'il bolalarning raqamlariga undoshlar, qizlarning raqamlariga unlilar yozilsin. Bolalar bilan do'stlashing. Farzandingiz bilan o'g'il va qiz yoki ikkita qiz do'st bo'lishi mumkinligini tekshiring, lekin ikkita o'g'il bilan do'stlashish mumkin emas (ikki undosh tovushni birgalikda talaffuz qiling). Juftlarni almashtiring, birinchi navbatda qizlarni, keyin esa o'g'il bolalarni qo'ying.

Avval bo'g'inlarni bir tartibda o'qing, keyin teskari.

Bu bir nechta fokuslar bolani bo'g'inga ikkita harf qo'yishni o'rgatish uchun etarli. Va o'yin shaklida o'rganish sizga bir xil narsani zerikarli va zerikarli takrorlashdan qochish imkonini beradi.

4. Harf qo'shish mahoratini mustahkamlash uchun o'yinlar

- Syllabic Lotto

Ularni o'zingiz qilish juda oson, buning uchun siz bir nechta rasmni olishingiz kerak - har bir karta uchun 6 tadan va tegishli bo'g'inlarni chop etishingiz kerak.

Yordam sizga yordam beradi “Bo‘g‘inlar. BA-, VA-, MA-, SA-, TA- birinchi boʻgʻiniga koʻra rasm tanlang. O'quv lotto o'yinlari. GEF DO "E. V. Vasilyeva- bu turkumda yana bir nechta darsliklar mavjud

“Harflar, bo'g'inlar va so'zlar. Tekshirish bilan lotto” A. Anikushena

Shunga o'xshash mashqlar kitobda mavjud. "Bo'g'in jadvallari. GEF "N. Neshchaeva

- Do'kon o'yini

Peshtaxtaga o'yinchoq buyumlarini yoki ularning tasvirlari bilan rasmlarni qo'ying (masalan, FISH-ba, DY-nya, PI-shoxlar, BU-lka, YaB-loki, MYA-so). Ushbu so'zlarning birinchi bo'g'inlari nomi bilan "pul" - qog'oz parchalarini tayyorlang. Bola tovarni faqat to'g'ri bo'g'in yozilgan "hisob-kitoblar" uchun sotib olishi mumkin.

Farzandingiz bilan o'z qo'llaringiz bilan albom yarating, unda yoyilgan bir sahifada hece, ikkinchisida esa bu bo'g'in bilan boshlanadigan ob'ektlar yoziladi. Vaqti-vaqti bilan ushbu albomlarni ko'rib chiqing va to'ldiring. Ko'proq ma'lumot uchun samarali o'rganish o'qish paytida tarqalishning bir yoki boshqa yarmini yoping (bolada bo'g'inni nomlashda yoki ma'lum bir bo'g'in uchun so'zlarni tanlashda qo'shimcha maslahatlar bo'lmasligi uchun).

Bu sizga yordam beradi "So'zlarni tovushli va bo'g'inli tahlil qilish uchun kartalar".

- Aerodromda o'yin (garajlar)

Biz qog'oz varaqlariga katta bo'g'inlarni yozamiz, ularni xona bo'ylab yotqizamiz. Bu bizning o'yinimizda turli xil aerodromlar (garajlar) bo'ladi. Bola o'yinchoq samolyotini (mashinani) oladi va kattalar buyruq beradi - samolyotni qaysi aerodromga (qaysi garajga) qo'nishingiz kerak (mashinani to'xtating).

Ushbu mashq uchun Zaitsev kublari yoki bo'g'inli har qanday kartalar mos keladi (siz ularni izlar shaklida qilishingiz mumkin). Biz ulardan uzoq yo'l quramiz - xonaning bir chetidan ikkinchisiga. Ikkita haykalcha / o'yinchoqni tanlang. Siz birini o'ynaysiz, ikkinchisini bola o'ynaydi. Zarlarni aylantiring - zarga tushganingizcha, kartalardagi raqamlaringiz bilan navbatma-navbat harakat qiling. Har bir kartaga qadam qo'yib, unda yozilgan bo'g'inni nomlang.

Ushbu o'yin uchun siz o'yin maydonida aylana bo'ylab bo'g'inlarni yozish orqali turli xil "yuruvchilar" dan ham foydalanishingiz mumkin.

5. Oddiy so‘zlarni bo‘g‘inlar bo‘yicha o‘qish

Bo'g'inlarning rivojlanishi bilan bir vaqtda biz o'qishni boshlaymiz oddiy so'zlar(uch yoki to'rtta harfdan iborat). Aniqlik uchun, bola so'z qanday qismlardan iboratligini, qaysi harflarni birgalikda va qaysi birini alohida o'qish kerakligini tushunishi uchun biz birinchi so'zlarni bo'g'inlar / alohida harflar bilan kartalardan tuzishni yoki so'zni grafik ravishda qismlarga ajratishni tavsiya qilamiz.

Ikki qismdan iborat rasmlarga ikki bo'g'inli so'zlarni yozish mumkin. Rasmlarni tushunish osonroq (bola so'z ustunlaridan ko'ra ularda yozilgan so'zlarni o'qishni xohlaydi), bundan tashqari, bo'g'in bo'yicha o'qiyotganda so'zni qaysi qismlarga ajratish mumkinligi aniq ko'rinadi.

Qiyinchilikni asta-sekin oshiring: bir bo'g'indan (UM, OH, EM, UZH, Hedgehog) yoki ikkita bir xil bo'g'indan iborat so'zlardan boshlang: MOM, AKI, DAD, NANNYA. Keyin so'zlarni o'qishni davom eting uch harf(yopiq bo‘g‘in + undosh): BAL, SON, LAK, BOK, HOUSE.

Siz shuni tushunishingiz kerakki, agar bola so'zdagi barcha bo'g'inlarni to'g'ri talaffuz qilsa ham, bu u darhol ularni so'zda mazmunli qilib qo'ya oladi degani emas. Sabrli bo'ling. Agar bola 3-4 harfdan iborat so'zlarni o'qishda qiynalsa, uzunroq so'zlarni va ayniqsa jumlalarni o'qishni davom ettirmang.

Bola harflarni bo'g'inlarga qo'shish qobiliyatini avtomatlashtirgandan keyingina so'zlarni bemalol o'qiy boshlashiga tayyor bo'ling. Bu sodir bo'lgunga qadar, vaqti-vaqti bilan bo'g'inlarni ishlab chiqishga qayting.

Va, eng muhimi, har qanday o'rganish quvonchli bo'lishi kerakligini unutmang - ham ota-onalar, ham bolalar uchun!

Filolog, rus tili va adabiyoti oʻqituvchisi, oʻqituvchi maktabgacha ta'lim
Svetlana Zyryanova

Ushbu maqolada siz eng oddiyini topasiz bo'g'in o'qish kartalari, ular faqat 5 tagacha so'zni o'z ichiga olgan qisqa jumlalarga ega.

Qanday qilib kartalarni to'g'ri o'qish kerak: dastlab siz barmog'ingizni harakatlantirib, bo'g'inlarda o'qiysiz o'qilayotgan so'z va yetganingizdan keyin rasmli so'zlar bola unga ism qo'ysin. Shunday qilib, bola har doim rasm va matnga zanjirband bo'ladi. Bu muhim tezlikni oshirmoq uning bo'g'inlar bo'yicha o'qishni o'rganishi.

"Bo'g'inlar bo'yicha o'qiladi" kartalari chop etilishi mumkin.

Bolani o'qishga o'rgatish qoidalari

Qo'llab-quvvatlashni unutmang bolaning o'qishga qiziqishi doimo, lekin ortiqcha bosimsiz. Agar siz ovoz chiqarib o'qisangiz, bolangizga o'qing har kuni qisqa hikoyalar, u yoki bu birga o'qishni taklif qilish so'z, keyin ibora, keyin esa butun taklif.

O'qing bankalardagi nomlar va paketlar: bu doimiy mashg'ulotga aylansin - shunda siz o'zingizning mehnatingizning samarasini juda tez sezasiz - bola avtomatik ravishda ko'rgan hamma narsani o'qishni xohlaydi: belgilar, shokolad barlarining nomlari, ko'cha nomlari, yorliqlar va narx belgilaridagi yozuvlar, do'konlarning nomlari va boshqalar. Bunday kundalik o'qish, bir tomondan, ko'zga tashlanmaydi, ikkinchi tomondan, u bolaning miyasini faol ishlaydi va o'qish uchun doimiy ravishda yangi yozuvlarni qidiradi.

Mashg'ulotlarni va umuman, har qanday darslarni o'qib chiqqandan so'ng, bolangizga buni tashkil qiling detente: kulish, teglash (tutish), ijobiy his-tuyg'ular, qitiqlash, tezlik uchun qo'l o'yinlari, salto va boshqa ochiq o'yinlar aqliy mehnatdan keyin ketishi kerak. Shuning uchun, maktabdan keyin bir soatlik "mobil tomfoolery" ni tashkil qiling.

Agar bola o'qishni xohlamasa, unga taklif qiling Tanlash uchun 1 ta vazifa 5 xildan. Misol uchun, o'qigan taqdirda:

so'zlarning bo'g'inlari bo'yicha o'qish,
faqat bo'g'inlarni o'qish,
qisqa jumlalarni o'qish
xat o'qish,
kartani o'qish.

Vaziyat bir necha marta takrorlansa, bolaga qarang tanlaydi tez-tez: balki boshqa vazifalar unga qiyin? Shoshilmang, o'ynab o'rganing.

Eslab qoling! Bola har doim sizdan o'rnak oladi, shuning uchun siz o'qisangiz o'zingiz uchun kitoblar va faqat uning uchun emas, u o'qishga yanada ko'proq qiziqadi.