Faqat birlik shakliga ega bo'lgan otlar. Ular haqida nimani bilishingiz kerak? Ismlar soni: ko'plik faqat otlar va boshqa misollar ko'plik faqat otlar misollar ruscha

5-sinfda rus tili darsining uslubiy ishlanmasi

rus tili va adabiyoti o'qituvchilari

MBOU Novonazimovskaya №4 o'rta maktab

Rimashevskaya Svetlana Fedorovna.

UMK M.T.Baranov, T.A.Ladyzhenskaya, N.M.Shanskiy.

Darsning yangi materialini taqdim etish faollik yondashuviga asoslanadi - darsning intrigasi yaratiladi, mavzuga e'tiborni jalb qilish "sehrli quti" va undagi narsalardan foydalanish orqali yuzaga keladi. Muammoli vaziyatni echish jarayonida talabalar o'zlari dars mavzusini va uning maqsadlarini tuzadilar.

Darsda yangi materialni o'zlashtirish juftlik va guruhlarda o'quv mashqlarini bajarish orqali amalga oshiriladi, bu sizga "zaif" o'quvchilarni ishga kiritish imkonini beradi.

Mavzu: Faqat ko'plik shakliga ega bo'lgan otlar.

Maqsadlar:

Tarbiyaviy : faqat ko`plik shakliga ega bo`lgan otlar va sonning ikki shakli bo`lgan otlardan farqlovchi belgilari haqida tushuncha berish; bu otlarning asosiy guruhlarini ma'nosi bilan tanishtiring; ularni boshqa otlar orasida topishni o'rganing; orfoepik me’yorlarga rioya qilgan holda nutqda ulardan foydalanish.

Tarbiyaviy : maqsadni belgilash, axborotni mustaqil tahlil qilish, juftlik va guruhlarda ishlash qobiliyatini shakllantirish, nutqda faqat ko'plik otlarini qo'llash orqali o'quvchilarning so'z boyligini kengaytirish, monolog nutqini rivojlantirish.

Tarbiyaviy: mavzuga qiziqishni rivojlantirish.

Dars turi : birlashtirilgan.

O'qitish usullari : reproduktiv, qisman kashfiyot. og'zaki (suhbat, tushuntirish), amaliy (mustaqil ish, mashqlar), ko'rgazmali (ko'rsatish), tahlil, sintez, taqqoslash, umumlashtirish, evristik,

O'quv faoliyatini tashkil etish shakllari : frontal, individual, bug 'xonasi, guruh.

Uskunalar : darslik T.A. Ladyzhenskaya, PowerPoint dasturidagi dars uchun taqdimot, didaktik material (kartalar - vazifalar, jadval), jismoniy daqiqalar uchun rasmlar, "sehrli quti" , quti uchun buyumlar (qaychi, ko'zoynak, soatlar, qisqichlar).

Darslar davomida.

Tashkiliy moment.

Mehnatga psixologik munosabat. Salom. (1-ilova)

Xayrli kun, aziz bolalar! Bir-biringizga tabassum qiling va menga qarang, mehmonlarga tabassumingizni bering.

Daftarlaringizni oching, raqamni yozing, "sinf ishi".

II. Bilimlarni yangilash

Bizning bugungi darsimiz shiori ostida o'tkaziladi: "Talaba - omad, o'qituvchi - quvonch!".(Doskaga shior yozilgan).

Bu shiorga qanday erishdingiz?

Bolalar, agar siz ushbu iboradagi birinchi so'z nutqning qaysi qismi ekanligini bilsangiz, chapak chaling. Agar siz ikkinchi so'zning nutq qismini bilsangiz, to'xtating. Uchinchi so'zning nutq qismini o'rganganlar, o'ng qo'lingizni ko'taring. Chap qo'lingizni ko'taring, jumladagi oxirgi so'z nutqning qaysi qismi ekanligini biladiganlar. Barakalla! Gap qismini so‘zlarning ustiga yozing.

To'g'ri yigitlar! Bir necha kundan beri sinfda biz nutqning sehrli qismi haqida gapiramiz, uning sehrli tomoni shundaki, u dunyoda bizni o'rab turgan hamma narsaning mohiyatini nomlaydi. Ism haqida nima deya olasiz?

III. Maqsadni belgilash va motivatsiya. ( O'rganish uchun motivatsiyani yaratish. O‘quvchilarni yangi mavzuga qiziqtirish.

Bizning bugungi darsimiz oddiy emas, lekin g'ayrioddiy. Men sehrli quti olib keldim. U quyidagi elementlarni o'z ichiga oladi: ko'zoynaklar, soatlar, qaychi, qisqichlar.

- Sizningcha, bu narsalar nima? Ularni nima birlashtiradi? Qiyinchilik bormi? Keyin qarang1 slayd taqdimotlar.

Unda ko‘plikdagi otlar mavjud. Siz ulardan birlik shaklni yaratishingiz kerak.

Xonandalar - (qo'shiqchi) Tojlar - (toj) Tikanlar -

Kiyik - (kiyik) otlar - pony ot -

muvaffaqiyatlar - (muvaffaqiyat) yong'oqlar - yong'oqlar zirh -

Sizga nima bo'ldi? Qaysi otlarning birlik shaklini yasay olmadingiz? Bu qanday otlar?

- Xo'sh, bugun darsda nima haqida gaplashamiz? Nima budars mavzusi? (ism-e, faqat ko'plik shakliga ega.) 2-slayd .

- O'z oldimizga qanday maqsadlarni qo'yamiz?Darsning maqsadini ayting uning mavzusiga asoslanadi. Buning uchun doskada yozilgan murojaat iboralaridan foydalaning.

TANISHING...;

TOPISHNI... VA TO‘G‘RI FOYDALANISHNI O‘RGANING….

(Darsning maqsadi: faqat ko'plik shakliga ega bo'lgan otlar bilan tanishish; ularni boshqa otlar orasidan topish va nutqda to'g'ri ishlatishni o'rganish.)Slayd 3.

IV. Yangi materialni tushuntirish.

Darslik materiali bilan tanishish - 204-bet.

Juft bo'lib ishlamoq.Tarqatuvchi diktant.

So'zlarni o'qing. Ularni nima birlashtiradi? Ushbu so'zlarni qanday tematik guruhlarga ajratgan bo'lardingiz? Maʼnosiga koʻra soʻz juftlarini toping. Jadvalni to'ldiring . slayd 6 , ilova 2 . Har bir so'z guruhiga qanday nom bergan bo'lardingiz?

Harakat qilish uchun buyumlar; sport anjomlari			asboblar	Tabiiy hodisalar	Vaqt davrlari	Mahsulotlar, moddalar	Geogr. nomli.	Tadbirlar, bayramlar.
				sovuqlar	bayram
						makaron		suvga cho'mish

3 . Suhbat.

- Bolalar, faqat ko'plik son shakliga ega bo'lgan otlar nimani anglatishi mumkin?

- Sizningcha, bunday otlar qanday grammatik xususiyatlarga ega?

(Case. Ularning jinsi va jinsini aniqlash mumkin emas.)

- Va qaysi morfema bizga bu ot faqat ko'plik ekanligini aytadi. raqamlar?

(Ko'pchilik otlarning oxiri bor–S (-VA)(bu odatiy holyoqilgan. til). Ba'zi otlar borperkussiyaoxiri-VA men)(bu odatiy holso'zlashuvnutq).

- Bolalar, endi qutimizga qaytaylik. Unda qanday narsalar bor?(faqat ot ko'plik)

- Keling, faqat ko'plikdagi otlarni aniqlashga harakat qilaylik.

V. Yangi materialni birlamchi assimilyatsiya qilish, anglash va tushunish.

Masalan. 509, 205-bet

VI. Fizkultminutka.

Endi dam olamiz va o'ynaymiz. Men sizga chizilgan narsalar bilan rasmlarni ko'rsataman. Agar rasmda faqat mavjud ko'plik ko'rsatilgan bo'lsa. raqamlar, Agar birlik bo'lsa o'rnidan tur. yoki shakl va birlik va ko'plikka ega. h - o'tir.

Soatlar, botinkalar, qaychi, paypoq, sut, pul, etik, rake, xamirturush, bolg'a.

VII. Mustahkamlash.

Juft bo'lib ishlamoq. Mashq qilish. Slayd 8. Ilova 3 . Ismlarni quyidagi tartibda yozing:

Hudud, chana, to'qay, bayramlar, shaxmat, qisqich, oqshom, ism, o'qituvchi, qaymoq, darvoza, siyoh.

Faqat ko'plik	birlik va ko‘plik
	hudud
bayram,

VIII. Guruhlarda ijodiy ish.Ilova 4.

(Zaiflar uchun - karta).

Va endi, bolalar, iltimos, topishmoqni tinglang. Mavzu nima ekanligini taxmin qiling? Bu ot faqat ko'plikdir. raqamlar. slayd 10.

Bu mato XVI asrda italiyaliklar Genova deb atagan Genuya shahrida ishlab chiqarilgan. Ushbu bardoshli matodan dengizchilar uchun shimlar tikilgan. Keyin ular cho'ponlar va oltin qazuvchilar uchun Kaliforniyaga eksport qilina boshladilar. Endi ular har qanday yoshdagi odamlar tomonidan kiyiladi. Bu… (jinsi shimlar).

Ularni kim va qachon ixtiro qilgani noma'lum. Qadimgi Yunonistonda ular uchun sayqallangan tosh kristallari ishlatilgan. Ularning vatani hanuzgacha Venetsiya - oyna va shisha idishlar malikasi hisoblanadi. Rossiyada ular XV asrdan boshlab kiyila boshlandi. Bu... (ko'zoynak)

Tungi osmonda Canis Major yulduz turkumidagi yulduz bor, uni faqat yozda ko'rish mumkin. Bu vaqtda jazirama issiqdan mehnat qilish qiyin, odamlar dam olishardi. Ushbu yoz davri ushbu yulduz nomi bilan atalgan. Keyinchalik maktab o'quvchilari bu so'zni kuzgi dam olish, qish va bahor deb atay boshladilar. Bu … (bayram).

Mashq qilish. Va endi siz guruhlarga bo'linib, kartada ko'rsatilgan mavzu bo'yicha bir-biringizga o'xshash topishmoq yasashga harakat qilasiz.

(so'zlar guruhlar vakillari tomonidan qur'a tashlash yo'li bilan chiziladi). Bekinmoq va qidirmoq, qaychi, slayderlar, tarozilar, tozalagichlar, atirlar, vilkalar, belanchaklar, zambillar.

"Zaif" talabalar uchun karta.

IX.Reflektsiya.

Keling, birgalikdagi ishimizni sarhisob qilaylik va uni sxema ko'rinishida tartibga solamiz - veb. Keling, "Bugun biz ..." so'zlari bilan boshlaylik. Maslahatlashing va bugun nima qilganimizni varaqlarga yozing .... Quyidagi so'zlar sizning faoliyatingiz haqida xulosa chiqarishga yordam beradi. Ilova 5.

o'rgangan ... (Faqat ko'plik shakliga ega bo'lgan so'zlar guruhi - otlar mavjud)

bajarilgan vazifalar ... (faqat ko'plikdagi otlarni topish uchun)

tushundim…. (ot-e t.plni boshqa otlardan qanday ajratish mumkin)

o'rgandim ... (t.pl. otni toping)

Bolalar, sizning stolingizda konvert bor. Unda siz 3 ta rasmni topasiz. Kayfiyatingizga mos rasmni tanlang va doskaga yopishtiring. Ariza № 1.

X.Uy vazifasi.

orffda toping. lug'at va faqat ko'plik shakliga ega bo'lgan 10 ta so'zni yozing.

XI. Baholash.

- Hamma yaxshi ishladi. /Men baholashni e'lon qilaman, sharh beraman /. Siz menga iliqlik va quvonch berdingiz. Bizning darsimiz tugadi. Barchangizga rahmat! Xayr!

1-ilova.

2-ilova

Mashq qilish

Qaychi, qisqichlar, Alp tog'lari, nom kunlari, bayramlar, krem, Sochi, chang'i, shaxmat, makaron, sovuq, shortilar, alacakaranlık, yashirincha, jinsi shimlar, kun, konki, suvga cho'mish.

Mashq qilish . So'zlarni o'qing. Ularni nima birlashtiradi? Ushbu so'zlarni qanday tematik guruhlarga ajratgan bo'lardingiz? Maʼnosiga koʻra soʻz juftlarini toping. Jadvalni to'ldiring. Har bir so'z guruhiga qanday nom bergan bo'lardingiz?

Qaychi, qisqichlar, Alp tog'lari, nom kunlari, bayramlar, krem, Sochi, chang'i, shaxmat, makaron, sovuq, shortilar, alacakaranlık, yashirincha, jinsi shimlar, kun, konki, suvga cho'mish.

3-ilova

MASHQ.

faqat ko‘plikda ishlatiladi;

birlik va ko‘plikda ishlatiladi.

siyoh.

Faqat ko'plik	birlik va ko‘plik

MASHQ..Otlarni quyidagi ketma-ketlikda yozing:

faqat ko‘plikda ishlatiladi;

birlik va ko‘plikda ishlatiladi.

Hudud, chana, to'qay, bayramlar, shaxmat, qisqich, oqshom, ism, o'qituvchi, qaymoq, darvoza, siyoh.

Faqat ko'plik	birlik va ko‘plik

4-ilova

№1 karta

Mashq qilish :

№2 karta

Mashq qilish : kartada ko'rsatilgan mavzu bo'yicha bir-biringizga topishmoq tuzing.

Slayderlar.

№3 karta

Mashq qilish : kartada ko'rsatilgan mavzu bo'yicha bir-biringizga topishmoq tuzing.

Karta raqami 4

Mashq qilish : kartada ko'rsatilgan mavzu bo'yicha bir-biringizga topishmoq tuzing.

Karta raqami 5

Mashq qilish : kartada ko'rsatilgan mavzu bo'yicha bir-biringizga topishmoq tuzing.

№6 karta

Mashq qilish : kartada ko'rsatilgan mavzu bo'yicha bir-biringizga topishmoq tuzing.

Karta raqami 7

Mashq qilish : kartada ko'rsatilgan mavzu bo'yicha bir-biringizga topishmoq tuzing.

Karta raqami 8

Mashq qilish : kartada ko'rsatilgan mavzu bo'yicha bir-biringizga topishmoq tuzing.

1-guruh ijodiy ishining natijasi.

Ular har doim keskin

Va ular ish uchun kerak.

Har doim bog'da turing. (Rake)

2-guruh ijodiy ishining natijasi.

Ular yashirinadi, o'ynaydi

Keyin ular beshgacha hisoblashadi.

O'yinni nomlang, aziz bolalar!

Xo'sh, albatta, bu ... (bekinmachoq)

3-guruh ijodiy ishining natijasi.

Odamlar ulardagi vaznni o'lchaydilar, lekin ular mahsulotlarni ham tortishlari mumkin. Bu umumiy ot, jonsiz, faqat ko'plik. (tarozi)

5-ilova

Sizning faoliyatingiz haqida xulosa.

"Bugun biz ..."

bajarilgan vazifalar …

tushundim….

o'rgandim ...

Sizning faoliyatingiz haqida xulosa.

"Bugun biz ..."

bajarilgan vazifalar …

tushundim….

o'rgandim ...

Sizning faoliyatingiz haqida xulosa.

"Bugun biz ..."

bajarilgan vazifalar …

tushundim….

o'rgandim ...

Sizning faoliyatingiz haqida xulosa.

"Bugun biz ..."

bajarilgan vazifalar …

tushundim….

o'rgandim ...

Zaif talabalar uchun karta.

Faqat ko‘plik shakli bo‘lgan otlarni yozing va tagiga chizing.

Sadovaya ko‘chasida yangi do‘kon ochildi. Uning uchta bo'limi mavjud. Birinchisida - sut mahsulotlarining katta tanlovi: kefir, smetana, yogurt, qaymoq, yogurt. Ikkinchi bo'limda siz makaron, un, don sotib olishingiz mumkin. Uchinchisida sizga turli qandolat mahsulotlari taklif qilinadi: shirinliklar, zefir, marmelad, gingerbread.

Faqat ko‘plik shakli bo‘lgan otlarni yozing va tagiga chizing.

Sadovaya ko‘chasida yangi do‘kon ochildi. Uning uchta bo'limi mavjud. Birinchisida - sut mahsulotlarining katta tanlovi: kefir, smetana, yogurt, qaymoq, yogurt. Ikkinchi bo'limda siz makaron, un, don sotib olishingiz mumkin. Uchinchisida sizga turli qandolat mahsulotlari taklif qilinadi: shirinliklar, zefir, marmelad, gingerbread.

Faqat ko‘plik shakli bo‘lgan otlarni yozing va tagiga chizing.

Sadovaya ko‘chasida yangi do‘kon ochildi. Uning uchta bo'limi mavjud. Birinchisida - sut mahsulotlarining katta tanlovi: kefir, smetana, yogurt, qaymoq, yogurt. Ikkinchi bo'limda siz makaron, un, don sotib olishingiz mumkin. Uchinchisida sizga turli qandolat mahsulotlari taklif qilinadi: shirinliklar, zefir, marmelad, gingerbread.

Faqat ko‘plik shakli bo‘lgan otlarni yozing va tagiga chizing.

Sadovaya ko‘chasida yangi do‘kon ochildi. Uning uchta bo'limi mavjud. Birinchisida - sut mahsulotlarining katta tanlovi: kefir, smetana, yogurt, qaymoq, yogurt. Ikkinchi bo'limda siz makaron, un, don sotib olishingiz mumkin. Uchinchisida sizga turli qandolat mahsulotlari taklif qilinadi: shirinliklar, zefir, marmelad, gingerbread.

Faqat ko‘plik shakli bo‘lgan otlarni yozing va tagiga chizing.

Sadovaya ko‘chasida yangi do‘kon ochildi. Uning uchta bo'limi mavjud. Birinchisida - sut mahsulotlarining katta tanlovi: kefir, smetana, yogurt, qaymoq, yogurt. Ikkinchi bo'limda siz makaron, un, don sotib olishingiz mumkin. Uchinchisida sizga turli qandolat mahsulotlari taklif qilinadi: shirinliklar, zefir, marmelad, gingerbread.

Baholash varaqasi.

	ch.r. taʼrifi. shiorida	Ismning ta'rifi ch.r kabi.	Jadvaldagi yozuvni tekshirish. "T. pl. otlar guruhlari."	Tekshirish ex. 509	tarqatish dikt.	Ijodiy. Qul.	aks ettirish	jami

DARSNING TEXNOLOGIK KARTASI

Shakl bilan otlar

faqat birlik va faqat ko‘plik

(5-sinfda rus tili darsi)

Dars maqsadlari : faqat birlik va faqat ko‘plik shakliga ega bo‘lgan otlar haqida tushuncha hosil qilish; ularni topish va ma'lum bir leksik guruh bilan bog'lash qobiliyatini shakllantirish; o‘quvchilarning nutqida bunday otlarni to‘g‘ri ishlatishga o‘rgatish orqali nutqini yaxshilash.

Dars maqsadlari :

Tarbiyaviy (kognitiv UUDni shakllantirish):

Mustaqil nutq qismi sifatida ot bilan tanishishni davom ettiring;

Faqat birlik otlarni topa olish;

Bunday otlarning o‘z nutqida qo‘llanish xususiyatlarini aniqlash;

Tarbiyaviy (tartibga soluvchi UUDni shakllantirish):

Faoliyatingizni muayyan shartlarga qarab rejalashtirish;

Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish; matnning semantik birliklari ajratib ko'rsatilganda materialni diagramma (chizma) shaklida tizimlashtirish qobiliyatini shakllantirish (ma'lumotni taqdim etishning grafik texnikasini o'zlashtirish);

Aqliy faoliyat, diqqat, xotira, ijodiy faoliyat usullarini ishlab chiqish;

Harakat jarayoni va natijalarini kuzatib boring va baholang.

Tarbiyaviy (kommunikativ va shaxsiy UUDni shakllantirish):

Tinglash va dialogga kirishish;

Muammolarni guruh muhokamasida ishtirok etish;

Guruhda ishlash qobiliyatini rivojlantirish;

Faoliyat natijalarini tekshirish qobiliyatini shakllantirish;

Mas'uliyat va aniqlikni tarbiyalash;

O'rganishga ijobiy munosabatni rivojlantiring.

1. Motivatsiya(o'z taqdirini o'zi belgilash) o'quv faoliyatiga.

Maqsad: shaxsan muhim darajada ta'lim faoliyatiga qo'shilish.

Salom sinf.

Talabalarning darsga tayyorgarligini tekshiraman.

Bizning qo'ng'iroq o'z vaqtida jiringladi.

Darsni boshlashga tayyormisiz?

Hammasi joyidami? Hammasi joyida?

Darslik Bystrova siz va daftar bilanmi?

Hamma javob berishni va baho olishni xohlaydimi?

Hamma bu erda o'qishni xohlaydimi?

Shunday qilib, hamma o'tirishi mumkin.

-Bugun darsga kelganingizni qanday his qildingiz? Kulgichlarni ko'taring.

Keling, "Uchinchi qo'shimcha" o'yinini o'ynaymiz.

1) Otlar, otlar, poniyalar

2) Qo'shiqlar, qaychi, bo'ronlar

3) Alacakaranlık, qorong'ulik, oqshom

4) Krakerlar, nonlar, sut

5) Vafli, shirinliklar, shakar.

Men savol beraman:

Biz nimani kashf qila olamiz?

Iltimos, daftarlaringizni oching, darsning sanasini, mavzusini yozing.

Keling, bugungi darsning maqsadlarini tuzamiz.

*O'zingizga baho berishni unutmang

Ular o'rnidan turishadi, tinchlanishadi va stollariga o'tirishadi.

Ular "Uchinchi qo'shimcha" o'yinini o'ynaydilar, tekshiring

2) qaychi

3) alacakaranlık

Savolga javob bering:

Faqat birlik va faqat ko'plik shakliga ega bo'lgan otlar mavjud. raqamlar.

Hammasi mavjud emas. ikkita raqam bo'lishi mumkin (birlik va ko'plik)

Bolalar daftarlariga raqamni, dars mavzusini yozadilar.

Bolalar darsning maqsadlarini belgilaydilar:

D. faqat bitta son shaklida qoʻllanuvchi shaxsni topishni oʻrganadi;

Bilimlar tizimiga yangi materialni kiritish va o‘tilganlarni takrorlash;

Imloni rivojlantirish. hushyorlik.

Shaxsiy UUD shakllanadi.

O'z taqdirini o'zi belgilash (L)

Ma'no shakllanishi (L)

Kontseptsiya bo'yicha taqdim etish (P)

2. Bilimlarni dolzarblashtirish(qizdirish; isitish)

Maqsad: "yangi bilimlarni ochish" uchun zarur bo'lgan o'rganilgan materialni takrorlash va har bir talabaning individual faoliyatidagi qiyinchiliklarni aniqlash; dars maqsadini javob beriladigan savol shaklida talaffuz qilish.

Biz Morfologiya mamlakati bo'ylab sayohatimizni davom ettiramiz.

Morfologiya nimani o'rganadi?

k-ie 2 gr holatlarida hamma ch.r.?

So'nggi paytlarda nutqning qaysi qismi ustida ishlayapmiz?

Mavjud ism nima?

K-chi doimiy morf. ob'ektlarning belgilari bormi?

Men topshiriq beraman: bu so'zlardan faqat ko'plik shakliga ega bo'lgan otlarni yozing.

Alifbo, tol, darvoza, ko'zoynak, ob-havo, bo'ron, viza, bo'ron, siyoh, talaş, sut, tarozi, portfel, uy ishlari, makaron, yog'och, o'choq, asboblar, divan, tırmık.

Keling, qaysi so'zlarni yozganingizni tekshiramiz.

*O'zingizga baho berishni unutmang

Mavjud ism- o'zini. predmetni bildiruvchi va Kim? savollariga javob beruvchi gap bo‘lagi. Nima?

Tez. morf. belgilar: soul-e - jonsiz, o'z. - narit, klan, skl.

Faqat ko‘plik shakliga ega bo‘lgan otlarni yozing.

So'zlarni navbatma-navbat chaqiring.

Tekshirishadi.

Darvozalar, ko'zoynaklar, viza, siyoh, talaş, tarozilar, uy ishlari, makaron, burnerlar, tırmıklar.

Tanlangan ish (P)

Mantiqiy harakatlar (P)

O'z taqdirini o'zi belgilash (L)

Nutq bayonotining ongli va o'zboshimchalik bilan tuzilishi (P)

3. Yangi materialni tushuntirish.

Maqsad: talabalarni mavjudotlar, cat-e im-t shakli faqat birlik va faqat ko'plik bilan tanishtirish.

Ob'ektlarning ko'p nomlari-x sanash mumkin bo'lgan ob'ektlarni bildiradi. Bunday ot birlik (1 elementni belgilash uchun) va ko'plik shaklida (bir nechta narsalarni belgilash uchun)

Ikkala raqamga ega bo'lgan ob'ektlarni ulardan qanday ajratish mumkin

faqat bitta sonning k-e im-t shakli?

Izm-e raqamlar bo'yicha - post bo'lmagan. morf. mavjudligining belgisi.

Qani buni bajaraylik 191-mashq.

Ko‘plik shaklini yasash mumkinmi? berilgan shaxslardan?

Ular deb ataydigan narsa sanab bo'ladimi?

Leksik guruhlarni 1 qismdan bo‘lgan shaxslar bilan to‘ldiring.

Har bir guruhdan 1 ta so'z bilan pr-i qiling.

Qanday sonli otlar ishlatiladi?

*O'zingizga baho berishni unutmang

Talabalar misollar va post bo'lmaganlar bilan tanishadilar. morf. borliq nomining belgisi.

Biz sub'ektlardan raqamlarning 2 shaklini shakllantirishga harakat qilishimiz kerak. Agar birlik shakl bo'lsa shakllanmagan bo'lsa, bu ot faqat ko'plik shaklida qo'llaniladi.

Talabalar ko'plik shakli degan xulosaga kelishadi. shakllantirish mumkin emas.

Keling, tekshiramiz.

Talabalar daftarlarda ishlaydi.

1. Uyda un tugab qoldi.

2. Menga yangi poyabzal sotib olishdi.

3. Yurish salomatlik uchun juda foydali.

4. Yozda Qrimga dam olishga boramiz.

Kognitiv, tartibga soluvchi UUD shakllanadi.

Hamkor bilan muloqot va o'zaro munosabat (K)

O'z taqdirini o'zi belgilash (L)

4. Mustaqil. standartga muvofiq o'z-o'zini tekshirish bilan ishlash

Maqsad: ishlarni bajarishning yangi usulini qo'llash; maqsadga erishishning aks etishi

a) Men sizga topshiriqni o'zingiz bajarishingizni taklif qilaman.

IN 1. Faqat birlikda ishlatiladigan otlar uchun antonimlarni tanlang.

Antonimlar nima?

Haqiqat, qashshoqlik, qayg'u, qarilik, oqlik,

yorug'lik, mehribonlik, bolalik

*O'zingizga baho berishni unutmang

Talabalar topshiriqni mustaqil bajaradilar.

Antonimlar - qarama-qarshi leksik ma'noga ega bo'lgan bir xil bo'lakdagi so'zlar(oq - qora, yugurish - yurish).

1. Haqiqat yolg‘on, faqirlik – boylik, qayg‘u – shodlik,

qarilik - yoshlik, oqlik - qoralik,

engil-qorong'i,

mehribonlik - g'azab

bolalik - kattalik

Keyin tekshiring, xulosa qiling

O'z taqdirini o'zi belgilash (L)

Algoritm bo'yicha harakatlarni bajarish (P)

Tuzatish (P

5. Bilimlar tizimiga kiritish va takrorlash

Maqsad: yangi bilimlarni bilimlar tizimiga kiritish, ilgari o'rganilganlarni takrorlash va mustahkamlash.

1-topshiriq. (matnni qurish)

Vazifa: "Biz bayramga qanday tayyorgarlik ko'rmoqdamiz" mavzusida jumlalar tuzing, ulardagi kerakli otlarni kiriting. (So'zlar o'qituvchi stolida, ular umumiy kompozitsiyadan tanlanishi kerak. Matn har biri uchun individualdir.)

1 kishi: Oldin, bayram, dadam, qil, in, kvartira, kichkina, _ _ _ _ _ _.

Men, u, yordam. Biz, almashtiramiz, in, oshxona, on, qavat, _ _ _ _ _ _ , a, in, hammom, tayoq, yangi, _ _ _ _ _ . Oqlash, _ _ _ _ _ _, ship.

2 kishi: Yaqinda, 8 mart. Biz singlimiz bilan tort pishiramiz. Buning uchun unga ________, __________, ___________, _________, _________, __________ va ________________ mahsulotlar kerak bo'ladi.

Hamma narsa, bu, biz allaqachon sotib olamiz.

3 kishi: Biz, istaymiz, tabriklaymiz, dada, 23-fevral va pishiring, u, ______. Buning uchun, oling, 2, stakan_____, quying, yarim stakan_____, sindiring, ichiga, xamir, 3, _____, qo'shing, shirinlik uchun ___

va bir oz ______. Dadamga bizning ajablanib yoqdi!

Malumot uchun so'zlar: tuxum, ta'mirlash, bo'r, shakar, sariyog ', linoleum, kafel, smetana, kakao, soda, un, ajablanib, sut, pirog, meva.

2) 193-mashqni bajaramiz.

So'zlarni lug'aviy ma'nosiga qarab taxmin qiling.

Bu so'zlarning jinsi bormi?

3) Endi o'g'il bolalar va qizlar uchun turli xil vazifalar mavjud.

O'g'il bolalar uchun topshiriq: faqat ko'plik shakllariga ega bo'lgan 3-4 ta asbob nomini eslang. h. va sxema bo'yicha taklif kiriting O, O, O va O ishchi asboblardir.

Qizlar uchun topshiriq:"mazali" otlarni eslang va ularni nonushta uchun "xizmat qiling", bundan tashqari, ot. faqat birlik shakllari bo'lishi kerak. Sxema bo'yicha taklif qiling Oh, Oh, Oh va Oh - bu bizning eng sevimli nonushtamiz.

4) Keling, ex. 194. Mulohaza. pic-k va faqat ko‘plik shaklida mavjud bo‘lgan predmetlarni toping va ular bilan “adj. + ot.

Qaysi guruh ko'proq so'z yozadi.

5) Guruh ishi:

Sizning oldingizda konvertda 2 ta topishmoq bor, ular alohida so'zlarga bo'linadi, ularni to'plash kerak.

*O'zingizga baho berishni unutmang

Bayramdan oldin dadam kvartirada kichik ta'mirlash ishlarini olib bordi. Men unga yordam berdim. Oshxonadagi linolyum polni va hammomdagi yangi plitkalarni almashtirdik. Shiftni oqlashdi.

Yaqinda 8-mart keladi. Singlim va men tort pishiramiz. Buning uchun sizga mahsulotlar kerak bo'ladi: un, sut, tuxum, sariyog ', shakar va nima.

Biz bularning barchasini allaqachon sotib olganmiz.

Biz dadamni 23-fevral bilan tabriklab, unga pirog pishirmoqchi edik. Buning uchun ular 2 stakan un olib, yarim stakan sut quyishdi, xamirga 3 ta tuxumni sindirishdi, shakar va shirinlik uchun ozgina soda qo'shdilar.

Dadamga bizning ajablanib yoqdi!

Kun, chana, oxur, tarozi, devor qog'ozi, talaş.

O'rindiqlar, sim kesgichlar, pense va qisqichlar - ...

Sut, tvorog, smetana va turp - ...

Qora shaxmat, quruq o‘tin, qizil kalta, jingalak sochlar, qalin mo‘ylovlar, ko‘k jinsi shimlar, o‘tkir vilkalar, kalta tirmalar, yangi soatlar, ishonchsiz belanchaklar, qora munchoqlar, uzun shimlar.

1. Ikkita halqa, ikkita uchi, o'rtada chinnigullar. (qaychi)

2. Ular har doim yuradilar, hayvon ham emas, odam ham emas.(soat)

Kerakli ma'lumotlarni chiqarib olish

Juftlikda ishlash (K)

O'qituvchi va tengdoshlar bilan hamkorlikni o'rganish

Muammoni bayon qilish va shakllantirish P)

Guruh ishi (K)

Sxema bo'yicha takliflarni ishlab chiqish (P)

Ijodiy vazifa (L)

Boshqalarning pozitsiyalariga qarab harakat qilish qobiliyati (K)

6. Reflektsiya

Maqsad: dars maqsadi va uning natijalarining o'zaro bog'liqligi, darsdagi ishni o'z-o'zini baholash.

Bolalar, bugun darsda nima qilganimizni eslaysizmi?

Dars boshida o'z oldimizga qanday maqsadlarni qo'ygan edik?

Ichki nutqni amalga oshiradi.

Ko'zgudagi klişe:

Qanday yordam berishim mumkin?

Nima qila olmayman?

Menga nima maslahat berasiz?

O'qituvchining iltimosiga yoki iltimosiga binoan ovoz chiqarib gapiring

Harakatlar usullari va shartlarini aks ettirish (P)

Ishlash monitoringi va baholash (P)

O'z-o'zini hurmat qilish (L)

Muvaffaqiyat (muvaffaqiyatsizlik) sabablarini etarli darajada tushunish (L)

7. D.Z.

25-bet, 195-mashq yoki krossvord yechish.

Har bir bola kundalikda d / z ni yozdi.

Differentsial vazifa (L)

Ismlar nutqimizning asosiy tarkibiy qismidir. Ko'p mumkin bo'lgan so'zlardan biz har doim uslub va rangda o'zimizga eng mosini tanlaymiz. Insonning nutqini qurish usuli suhbatdoshga uning shaxsiyati va fikrlash tarzi haqida ko'p narsalarni aytib berishi mumkin. Shuning uchun fikringizni to'g'ri va aniq ifoda eta olish juda muhimdir. Buning uchun siz rus tili grammatikasining asoslarini bilishingiz va odamlar bilan muloqot qilishda ularni hayotda qo'llay bilishingiz kerak. Ushbu maqolada biz otlar soni kabi toifani tahlil qilamiz.

Rus tilidagi ot ikkita mumkin bo'lgan shakldan birida - birlikda yoki ko'plikda ishlatilishi mumkin. Son - ot deb ataladigan gapning asosiy belgilaridan biri. Ammo ruscha otlar borki, ular nutqda faqat birlikda yoki faqat ko'plikda ishlatilishi mumkin. Keling, hamma narsani tartibda hal qilaylik.

Birlik otlar

Birlikdagi otlar bilan, umuman olganda, grammatik qoidalarsiz ham hamma narsa aniq va tushunarli: ular bir narsani yoki shaxsni, ya'ni har qanday narsani bildiradi (masalan, qalam, kitob, uy, mushuk). Birlikdagi bunday otlar o'z jinsiga ega (ayol, erkak yoki betaraf; ba'zan umumiy), shuningdek, sonidan qat'i nazar, hollarda kamayadi.

Ko‘plikdagi otlar

Xuddi shu otlar ko'plikda ham qo'llanilishi mumkin (pens, books, houses, cats). Bular bir nechta narsalarni bildiruvchi otlardir. Ko'pincha rus tilida faqat ko'plik shakliga ega bo'lgan otlar mavjud. Ular haqida quyida o'qishingiz mumkin.

Ko'pincha noto'g'ri yozilgan ko'plik otlari

Rus tilida kundalik nutqda eng ko'p uchraydigan xatolar haqida bir nechta to'liq maqola yozilishi mumkin, ammo bu erda biz e'tiborimizni faqat otlardan noto'g'ri ishlatishga qaratamiz. Ismlarda ko'plik va shakllarning to'g'ri shakllanishi ko'pincha so'roq qilinadi.

Quyidagi so‘zlarning nasl kelishigida yozilishiga e’tibor berishni unutmang: etik – etik, namat etik – etik, etik – etik, askarlar – askarlar, joylar – joylar, olma – olma.

Va bu so'zlarni genitativ holatda ishlatishdagi xatolarni oziq-ovqat do'konlarida tez-tez eshitish mumkin: mandarinlar - mandarinlar, nektarinlar - nektarinlar, pomidorlar - pomidorlar, apelsinlar - apelsinlar. Faqat ko‘plik shakliga ega bo‘lgan otlar hol kelishigi jihatidan ma’lumotlardan biroz farq qiladi.

Ko‘plik shakllarining yasalishi: xususiyatlari

Ba'zan ma'lum bir toifadagi otlarning ko'plik shaklini yaratishda ba'zi qiyinchiliklar paydo bo'ladi. Rus tilida ma'lum bir vaqtda qo'llashimiz kerak bo'lgan otlarning ko'pligi uchun qaysi tugatish kerakligini aniqlaydigan qoidalar yo'q. Shuning uchun so'zni to'g'ri ishlatish juda qiyin bo'lishi mumkin. Keling, ko'plikdagi otlarning maxsus holatlarini ko'rib chiqaylik. Xatolarga yo'l qo'ymaslik va so'zlarning to'g'ri ishlatilishiga shubha qilmaslik uchun ularni faqat eslab qolish yaxshiroqdir.

Avvalo, bu erkaklar ismlari (birlikdagi) bo'lib, -s, -i oxiri ko'pincha kasblarni bildiradi. Masalan, trener - trenerlar (trener emas!), shartnoma - shartnomalar, buxgalter - buxgalterlar, o'qituvchi - o'qituvchilar, krem ​​- kremlar va boshqalar.

Keyingi guruh oldingi nomdagi kabi bir xil otlar, lekin -a, -ya oxirlari bilan: professor - professorlar, doktor - doktorlar, direktor - direktorlar, langar - langarlar va boshqalar.

Har doim birlikda ishlatiladigan otlar

Rus tilida soni o'zgarmaydigan va har doim faqat birlik shaklida qo'llaniladigan ko'plab otlar mavjud. Bunday otlarni shartli ravishda ajratish mumkin bo'lgan guruhlarni ko'rib chiqing:

Turli his-tuyg'ularni, davlatning xususiyatlarini va insoniy fazilatlarni (noziklik, g'azab, g'azab, nafrat, shahvat, qaramlik, xavfsizlik, zaiflik, mehribonlik) ifodalash;

Narsaning belgilarini bildiruvchi (kulranglik, ko'klik, qizarish, ingichkalik, to'liqlik, zichlik);

Haqiqiy (neft, oltin, po'lat, qalay, kumush, nikel, shakar, smetana, sariyog ', marvarid);

Agregatdagi bir nechta bir xil narsalarni bildirish (idishlar, barglar, bolalar, hayvonlar);

Butun tabiatda mavjud bo'lgan narsalarni bir nusxada belgilash (Quyosh, Yer, osmon, Oy); geografik nomlar (Argentina, Stokgolm, Moskva, Irtish, Novosibirsk, Qrim, Ob) ham shu guruhga kiradi.

Faqat ko'plik shakliga ega bo'lgan otlar

Quyidagi otlar rus tilida faqat ko'plikda mavjud:

Har xil turdagi moddalarni bildiruvchi (rouge, parfyum, siyoh, xamirturush);

Juftlikdagi buyumlarni bildiruvchi (jinsilar, rakkalar, roliklar, shimlar, taytalar, shimlar, leggings, ko'zoynaklar, chanalar, chanalar);

O'yinlarni yoki ba'zi jarayonlarni bildiruvchi (shashka, teg, bekinmachoq, ko'r ko'r, ushlash, saylovlar);

Tabiat hodisalari yoki vaqt davrlarini belgilash (kun, bayramlar, alacakaranlık, ish kunlari);

Geografik yoki astronomik nomlar bo'lish (Sochi, Alp tog'lari, Kuril orollari, Libra).

Xullas, xulosa qilaylik: rus tilida otning ikkita shakli mavjud - birlik va ko'plik. Aksariyat so'zlar ikkala shaklga ega, lekin faqat ko'plik shakliga ega bo'lgan otlar ham bor va, albatta, faqat birlikda qo'llaniladi.

Maqsad: 1. Faqat ko`plik shakli yoki faqat birlik shakliga ega bo`lgan ot turkumlarini bilish. 2. Bitta son shakli bo‘lgan otlarni boshqa otlardan ajrata olish. 3. Ismlarga antonimlarni tanlay olish.

Faqat ko‘plik shakliga ega bo‘lgan otlarning razryadlari 1. Juftlashgan predmetlarning nomlari: chana, droshki, qaychi, qisqich, darvoza, ko‘zoynak, shim va hokazo 2. O‘yin nomlari: burner, bekinmachoq, ko‘rning blöfi, shaxmat, shashka va boshqalar 3. Alohida vaqt oraliqlarini belgilash: kun, ish kunlari, alacakaranlık, bayramlar va hokazo. 4. Moddiy-jamoa otlar: makaron, krem, xamirturush, siyoh, parfyum va boshqalar 5. To'g'ri nomlar: Alp tog'lari, Karpatlar, Xolmogori, Gorkiy.

Faqat birlik shakliga ega bo‘lgan otlarning razryadlari 1. To‘liq otlar: yog‘, sut, shakar, suv, yog‘, po‘lat, mis kabilar 2. Yashil otlar: archa o‘rmoni, yoshlar, talabalar va boshqalar 3. Annotatsiya (. abstrakt): oppoqlik, pokizalik, dangasalik, mehribonlik, oriqlik, ishtiyoq, yugurish, o‘rim-yig‘im, sayr qilish, iliqlik, namlik, erish va hokazo. 5. To‘liq ismlar (to‘liq ismi): Lev Nikolayevich Tolstoy

Ushbu otlarning ba'zilarining ko'plik shakli mumkin, lekin faqat ma'lum sinflarga, sinflarga murojaat qilish uchun Zanglamaydigan po'lat (yakka) - qotishma po'latlar (pl.); zaytun moyi (qo'shiq.) - texnik moylar (pl.); o‘tmas loy (qo‘shiq.) — davolovchi loy (p.); orqa miya (qo'shiq) - miyalarni tayyorlash (pl.)

Faqat birlikda ishlatiladigan otlar uchun antonimlarni tanlang. (10 b.) Kuch - kuchsizlik; rost False; boylik - qashshoqlik; ko'z yoshlari - kulgi; qiziqarli - qayg'u; keksalik - yoshlik; g'azab - mehribonlik; oq - qora; atrofida yugurish - yurish; yorug'lik zulmatdir.

Sinf: 6 "B"

O'qituvchi: Tatarinova A.V.

Dars mavzusi: “Faqat birlik yoki faqat ko‘plik shakliga ega bo‘lgan otlar”.

Dars tuzilishi:

1. Tashkiliy moment. Psixologik munosabat

2. Oldin o'rganilganlarning assimilyatsiyasini tekshirish.

3. Yangi bilimlarni kashf etish bosqichi.

4. Dars mavzusi ustida ishlash. Muammoli vaziyat bayoni (mavzuga kirish).

5. Yangi materialni o'rganish.

6. O`tilgan mavzu bo`yicha bilimlarni mustahkamlash. Darslik bilan ishlash

7. Bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish.

8. Uyga vazifa.

9. Darsni yakunlash.

Dars maqsadlari:

1) tuzatish tarbiyaviy : o`quvchilarda faqat birlik yoki faqat ko`plik shakliga ega bo`lgan otlar haqidagi bilimlarini shakllantirish.

2) tuzatish va tarbiyaviy : ijobiy ta'lim motivatsiyasini shakllantirish va rus tilini o'rganishga qiziqishni rivojlantirish.

3) tuzatuvchi-rivojlantiruvchi : nutqni, e'tiborni, fikrlashni tuzatish va rivojlantirish.

Rejalashtirilgan natija:

biling: faqat birlik yoki faqat ko‘plik shakliga ega bo‘lgan otlar;

qila olish: faqat birlik shakliga ega bo‘lgan otlar va faqat ko‘plik shakliga ega bo‘lgan otlarni farqlay olish, qiyin ko‘plik shakllarini to‘g‘ri yasay olish;

o'rganing: aniq, faqat birlik yoki faqat ko'plik shakliga ega bo'lgan otlarni nutqda qo'llash o'rinlidir.

Uskunalar: proyektor, ekran, kompyuter, kompyuter taqdimoti, didaktik material (differensiyalangan topshiriqli kartalar), aks ettirish uchun "emo-ishoralar", rus tili darsligi - Galunchikova N.G., Yakubovskaya E.V. Rus tili. VIII tipdagi maxsus (tuzatish) ta'lim muassasalarining 6-sinfi uchun darslik, Moskva, "Prosveshchenie", 2014 yil.

Tashkiliy vaqt. Psixologik kayfiyat.
Hamma dars uchun shu yerda!
Uyg'oning! Dangasa bo'lmang!
Ko'p narsaga erishish uchun
Yaxshi o'qish kerak!

Mashq "Mayatnik boshi" ("Kichik mayatnik")

Boshlang'ich pozitsiyasi: tekis turing, oyoqlari elkalarining kengligidan bir oz torroq.

Boshingizni pastga tushiring, erga qarang - o'tkir qisqa nafas. Boshingizni ko'taring, shiftga qarang - o'tkir qisqa nafas. Ekshalatsiya nafas olish oralig'ida passiv ravishda ketadi, bosh esa o'rtada to'xtamaydi. Hech qanday holatda siz bo'yningizni siqmasligingiz kerak.
2. Oldin o'rganilganlarning assimilyatsiyasini tekshirish.

Bolalar, ayting-chi, sonning qaysi ikki shakli otlarga ega. (Otlar birlik yoki ko‘plik bo‘lishi mumkin.)

Berilgan otlarni guruhlang ( kitob, darslar, gul, daraxt) ularning soniga qarab va raqamning etishmayotgan shaklini to'ldiring. Qancha ustun bo'ladi? ( Ikki ustun: birlik va ko'plik).

Keling, nima bo'lganini tekshiramiz. (Kitob - kitoblar, dars - darslar, gul - gullar, daraxt - daraxtlar).

Endi slayddagi matnni o‘qib chiqamiz:

Biz choy uchun pishirishni taklif qilamizpechene. Xamirturush sizga kerak bo'lmaydi. Ikkita tuxumni stakan bilan ko'pirtiringSahara . Yarim stakan qo'shingqatiq vakefir . Bir oz qo'shingsoda va quyingun. yoğurmaxamir va uni aylantiring. Shakllarni kesib oling va ularni pishiring. Tayyor kukilarni maydalangan bilan sepingshokolad. ga xizmat qilingchoy, sut , krem. Yoqimli ishtaha!

Nominativ holatda ostidagi chizilgan so'zlarni ularning soniga qarab ustunlarimizda yozing.

Muvaffaqiyatga erishdingizmi?

3. Yangi bilimlarni kashf qilish bosqichi.

O'qituvchi o'quvchilarga otlar degan xulosaga kelishga yordam beradi kefir, shakar, pechene, smetana, soda, un, xamir, shokolad, choy, sut koʻp boʻlmaydi va otlar xamirturush va krem birlik shaklida qo‘yib bo‘lmaydi.

111-betdagi darslik matnini o‘qing. Bu ma’lumotlar bizning xulosalarimizga mos keladimi? ( Ha, mos keladi).

Biz lug'at so'zlari qanday yozilishini esga olishimiz kerak kefir, pechene, smetana, shokolad. (stol ustida).

4. Dars mavzusi ustida ishlash. Muammoli vaziyat bayoni (mavzuga kirish).

Bolalar, bugungi darsimizning mavzusini qanday aniqlagan bo'lardingiz? ( Faqat birlik yoki faqat ko'plik shakliga ega bo'lgan otlar).

Nima uchun biz buni bilishimiz kerak? (Bunday so'zlarni to'g'ri gapirish va yozish, savodli odamlar bo'lish).

5. Yangi materialni o'rganish.

1) - Va agar siz hali ham smetana yoki sut haqida ko'plikda aytishingiz kerak bo'lsa, unda vaziyatdan qanday chiqish mumkin? (Talabalar o'z takliflarini berishadi.)

Darslikning 111-betdagi rasmiga qarang.(Rasmda sut, kefir, tvorog, smetana paketlari ko‘rsatilgan. O‘quvchilar quyidagi iborani aytish mumkin degan xulosaga kelishadi. bir necha paket sut, tvorog, smetana, kefir).

2) Rasmlarga qarang va so'zlarni oching. Ularning xususiyati nimada?

boshqotirmalar

Faqat birlik shakliga ega bo'lgan otlar qanday ma'nolarni anglatadi?

1. Ko`p bir xil shaxslar, predmetlarning nomlari: yoshlar, bolalar, talabalar, barglar.

2. Moddalar, materiallar, oziq-ovqat mahsulotlarining nomlari: benzin, asal, sut, kerosin.

3. O‘simliklarning nomlari: no‘xat, karam, sabzi, javdar.

4. Sifat, xususiyat nomlari: oqlik, yoshlik, qorong`ulik, tazelik.

5. Harakat va holatlar nomlari: o`qish, yurish, ajablanish, suzish.

6. Yagona buyumlarning o'z nomlari: Moskva, Volga, Ryazan, Oka.

Ko'zlar uchun mashq "Semitsvetik"

3) - Endi esa krossvordni yechishga harakat qilaylik. Agar bizda biron bir qiyinchilik bo'lsa, uy vazifasi bo'lganlar bizga yordam berishadi.

Bosh qotirma

1-ilova.

Bu so'zlarning barchasini nima birlashtiradi? ( Ularning barchasi faqat ko'plik shaklida qo'llaniladi).

- Faqat ko‘plik shakliga ega bo‘lgan otlar qanday ma’nolarni bildiradi?

Juftlangan yoki ko'p qismli ob'ektlarning nomlari:

shimlar, tarozilar, darvozalar, qaychi, nosilkalar, ko'zoynaklar, tırmıklar, vise.

Materiallar yoki ularning chiqindilari, qoldiqlari nomi: oqlash, parfyumeriya, konserva (con- (lat.) "shunday", servo - do'kon (lat.)), talaş, kepak.

O'yinlarning nomlari: yondirgichlar, teg, ko'rning ko'r, shaxmat.

Vaqt oraliqlarining nomlari: kun, ish kunlari, bayramlar.

Geografik nomlar: Afina, Alp tog'lari, Karpat, Mytishchi, Sochi.

6. O`tilgan mavzu bo`yicha bilimlarni mustahkamlash. Darslik bilan ishlash.

1) - O'qish sobiq. 112-betdagi 184. Ishingizni rejalashtiring. Qanday ishlashingiz haqida bizga xabar bering. ( Talabalar o'z faoliyatini rejalashtirishadi

1) rasmdagi narsalarni nomlang; 2) qutidagi so'zlardagi etishmayotgan harflarni aniqlang; 3) ramkadagi so'zlarni guruhlarga taqsimlang).

184-mashq bilan og'zaki ish:

rasmda ko'rsatilgan so'zlarni nomlang, ularning sonini aniqlang ( stakan, qaychi, qisqich, rake - bu so'zlar faqat ko'plik shakliga ega);

qutidagi so'zlarda etishmayotgan harflarni aniqlang.

Juftlikda 184-mashq bilan yozma ish:

qutidagi so'zlarni ushbu guruhlarga ko'ra tanlang: faqat birlik shakliga ega bo'lgan otlar: 1-juft - mahsulot nomlari, 2-juft - metallarning nomlari; faqat ko‘plik shakliga ega bo‘lgan otlar: 3-juft mahsulot nomlari, 4-juft asbob nomlari, 5-juft o‘yin nomlari, barchasi birgalikda suyuq moddalarning nomlari).

Nazorat bosqichi.

Ishni tekshirish. Har bir juft o'zlari tomonidan yozilgan so'zlarni o'qiydi. Talabalar bir-birlari tomonidan bajarilgan topshiriqning to'g'riligini aniqlaydilar.

Jismoniy MINUT

Agar siz faqat birlik bo'lgan otni eshitsangiz, u holda squat, agar u faqat ko'plik bo'lsa, boshingizdan qarsak chaling.

Limonad, qaychi, kislorod, bekinmachoq, jasorat, bayramlar, shaxmat, kumush, yoshlik, quvonch, chana.

"Bir so'z qo'shing."

Qahramonlik bilan Lena dangasalik bilan

Kun bo'yi kurashdi

Lekin juda afsusdaman,

Lena _________ mag'lub bo'ldi.

Olya taroqni qiynoqqa soldi,

Maktab uchun soch turmadim.

Men qiynadim, qiynadim

Ha, _________ chiqdi.

Taras portfelini silkitib, silkitib,

Noutbuklarni topish uchun

Lekin har safar daftarlar

Ular u bilan __________ o'ynashdi.

Chorak yana boshlandi

Soat taqillatdi

Va savol meni qiynaydi

_______________ tez orada keladimi?

Talabalardan faqat bitta raqamga ega bo'lgan otlarni topish va yozish taklif etiladi. Ish ovoz chiqarib tekshiriladi. (Yanqovlik - birlik, qo'rqinch - birlik, bekinmachoq - ko'plik, bayramlar - ko'plik)

Siz tez-tez baqirasizmi: “Ura! Bayramlar!" Bu oddiy yer so'zi o'zining ko'rinishidan osmonga qarzdor.

Qadimgi rimliklar bayramni Canis Major yulduz turkumidagi eng yorqin yulduz - Sirius deb atashgan. Eng yorqin kunlarda (iyul o'rtalaridan avgust oyining oxirigacha) Quyosh bu yulduz turkumidan o'tdi. Keyin ular darslarda tanaffus qilishdi, bayramlar keldi. Avvaliga faqat yozgi ta'tillar bayramlar deb atalar edi. Keyin so'z bayram ta'limdagi har bir tanaffusga murojaat qila boshladi: yoz, qish, bahor. Shuning uchun biz hozir aytamiz: yozgi ta'til, qishki ta'til, bahor bayramlari.

- otlar soni to'g'ri tuzilgan yoki yo'qligini aniqlang.

1. qo‘zg‘olon – qo‘zg‘olonlar

2. darvoza - darvoza

3. kumush - kumush

4. eritish - eritish

5. iqtibos - tirnoq

6. konserva - konserva

7. lavlagi - lavlagi

8. otquloq - otquloq

Biz tekshiramiz.

To‘g‘ri: 1. qo‘zg‘olon – qo‘zg‘olon

5. iqtibos - tirnoq

Musiqiy diktant.

Endi siz bilan o'ynaymiz, kayfiyatimizni biroz ko'taramiz. Bizni nima yaxshi his qiladi? (Musiqa). Qo'shiqdan taklif qilingan parchada ko'plik otlarini topishingiz kerak, shuningdek qo'shiqning o'zini taxmin qilishingiz kerak.

Oh, soyabon, mening soyabonim, mening yangi soyabonim

Kanoplar yangi, chinor, naqshli.

Boshimni tirnasam, baribir!
Mening talaşlarimning boshida - ha! Ha! Ha!

So'zlar qanday shaklda? soyabon va talaş? (Ko'plik shaklida).

Bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish.

Darsda qanday yangi narsalarni o'rgandingiz?

(Dars materiallari asosida talabalar savolga javob beradilar)

Uy vazifasi.

Va endi uy vazifasi. Bu hamma uchun individual bo'ladi.

Darsni yakunlash.

O'qituvchining yakuniy so'zi.

Bolalar, barchangiz zo'rsiz. Ular darsda yuzaga kelgan qiyinchiliklarni yaxshi yengishdi. (Baholash).

Endi kayfiyatingizni baholang va darsda ishlang. Ketish paytida doskada "smaylik" yordamida o'z farovonligingizni baholang. (Slaydda "smayliklar" ko'rsatilgan va ularga sharhlar: quvnoq "tabassum" - "Men qiziqdim!"; ma'yus "tabassum" - "zerikdim ..."; qayg'uli "tabassum" - "Bu qiyin edi Men uchun").

2-ilova

Qo'shimcha vazifalar.

1. Yozing va topishmoqlarni yeching. Javoblarni ikkita ustunga yozing.

birlik Ko‘plik

Xo'sh, kim ikki qilich bilan tayyor

Bir varaq qog'ozni kesib o'ting? Qaychi.

Bu tomondan va u tomondan

Qafasdagi otlar va fillar.

Ammo ular qarshilik qila olmaydilar

Bir-biringiz bilan urushmaslik uchun. Shaxmat.

Avval tog'dan ularga uchasan,

Va keyin siz ularni tepaga tortasiz. Chana.

Qor kabi oq. Hammaning hurmatiga.

Og‘zimga kirib, o‘sha yerda g‘oyib bo‘ldi. Shakar.

Yog'och otlar qor bo'ylab yuguradi

Va ular qorga tushmaydi. Chang'i.

Oq tosh erib, taxtada iz qoldirdi. Bo'r.

Qizil qiz zindonda o'tiradi, o'roq esa ko'chada. Sabzi.

Tog'dan oq tosh
Har doim stolda.
Kim uni yemaydi
U ta'mini bilmaydi. tuz.

Izohlovchi lug‘at ustunini to‘ldiring. Olingan gaplarni daftaringizga yozing.

Noyob qishloq xo'jaligi asbob-uskunalari

pichanlarni tirmalash uchun tishlar.

uchun metall asbob

tirnoqlarni tortib olish.

Ikki o'tkir bilan kesish asbobi

Siqish vositasi

material.

O'zingiz bilgan o'yinlarni ikkita ustunga yozing.

Stol o'yinlari Ochiq o'yinlar

Bitta sonli otlarni belgilang.

So'z birikmalarini ikki ustunga yozing: 1) faqat birlik shakliga ega bo'lgan otlar bilan; 2) faqat ko‘plik shakliga ega bo‘lgan otlar bilan.

Qayin o'tinlari, erta sovuqlar, asal mumi, bo'yalgan panjaralar, eman mebellari, yo'l changlari, almashtirilgan ko'zoynaklar, sotib olingan soatlar, aniq tarozilar, hojatxona sovuni, nilufar gullashi, bulutli havo, mukammal bug'doy, bayramlar boshlandi.

birlik Ko‘plik

So'z birikmalarini ikki ustunga yozing: 1) faqat birlik shakliga ega bo'lgan otlar bilan; 2) faqat ko‘plik shakliga ega bo‘lgan otlar bilan.

Teri poyabzal, mayda pul, ko'k siyoh, qor-oq ichki kiyim, beparvo kulgi, kashtan jingalaklari, kuchli do'stlik, qiziqarli nom kunlari, qo'shimcha ishlar, gulkaram, frantsuz atirlari, jo'ka asal, achchiq qalampir.

birlik Ko‘plik

Erning ichaklarida ko'plab minerallar mavjud: (...). 2. Oziq-ovqat do'koni kerakli mahsulotlarni oldi: (...). 3. Yozda biz o'rmonda rezavorlar oldik: (...).

Faqat birlik shakliga ega bo‘lgan otlar yordamida gaplarni to‘ldiring.

Ijobiy insoniy fazilatlar: mehribonlik, …., …. ; salbiy fazilatlar: qo'pollik, …., …. .

Bog'da biz sabzi ekdik, …., … va kartoshka ekdik, …., …. .

Ismlarni quyidagi tartibda yozing:

Faqat birlikda ishlatiladi;

Faqat ko‘plikda ishlatiladi;

Birlik va ko‘plikda ishlatiladi.

Hudud, skid, grove, bayramlar, moy, shaxmat, qarindoshlar, qisqichlar, alacakaranlık, ism, o'qituvchi, pastki, qaymoq, pichan, shakar, darvoza, siyoh.

Topishmoqlarni yeching. Ularni maslahatlar bilan birga yozing.

Ikki uchi, ikkita halqasi, o'rtada chinnigullar. (Qaychi)

Oyoqsiz, lekin yurish, qo'lsiz, lekin ishora. (soat)

Ular har doim borishadi, lekin hech qachon joyni tark etishmaydi. (soat)

Dumaloq, oq, butun dunyoda yoqimli. (Pul/tangalar)

Tishli, tishlamaydi. (Rake)

Kechqurun yotqizaman, tun bo'yi jim yotaman. (Qabziyatga qarshi eshik)