Безпосередня освітня сфера "Пізнання" Картотека дидактичних ігор для середньої групи картотека (середня група) на тему. Дидактична гра «Яка, яка, яка? Дидактична гра так буває чи ні

надія перм'якова
«Так буває чи ні?» Конспект заняття з визначення реальних та нереальних подій для вихованців школи VIII виду

Конспект заняття для вихованців спеціальної(корекційної) школи VIII виду. Упорядник: вихователь І категорії Н. Н. Перм'якова.

Тема: Дидактична гра «Так буває чи ні?»

Ціль: Формування комунікативних навичок за допомогою гри

Завдання:

Дати поняття про реальних та нереальних подіях.

Вчити визначати реальні та нереальніситуації на основі ігор «Так буває чи ні?»

Корекція та розвиток усного мовлення шляхом побудови простих речень.

Виховання мотивації до заняття через гру.

Устаткування: слайди, роздаткові картинки, мультфільм за віршем Корнея Чуковського «Плутанина».

Хід заняття.

Вихователь. Хлопці, ви любите грати?

Діти. Так, ми любимо грати.

Вихователь. Які ж ігри ви знаєте?

Діти. Схованки. У ведмедя в лісі. Третій зайвий і т.д.

Вихователь. Молодці ви назвали дуже багато ігор. Сьогодні ми з вами познайомимося з іграми, які можна поєднати в одну групу «Так буває чи ні?» Як ви вважаєте, що нам потрібно буде вгадати в цих іграх?

Діти. Нам треба буде вгадати, що буває насправді.

Вихователь. Правильно. Запам'ятайте:

- Події, які відбуваються насправді називаються « реальними» .

- Події, яких у житті не відбувається - це « нереальні події» .

Вихователь. Яким словом можна замінити слово « нереальні» ?

Діти. Слово « нереальні» можна замінити словом «вигадані».

Вихователь. Правильно. Вигадані події – це небилиці. Небилицям відводиться особливе місце в дитячій творчості - в них укладена надзвичайно приваблива сила. Ці твори побудовані на перекиданні норм, нав'язуванні предметів невластивих їм ознак. Це дуже цікава гра. Спробуємо зіграти?

Вихователь. Я пропонуватиму вам найпростіші ситуації, а ви відповідатимете, буває так чи ні. Зрозуміло?

Вихователь. Вовк блукає лісом.

Діти. Так буває.

Вихователь. Вовк на дереві сидить.

Діти. Так не буває.

Вихователь. У каструлі вариться суп.

Діти. Так буває.

Вихователь. Чашка смажиться на сковороді.

Діти. Так не буває.

Вихователь. Валянки небом літають.

Діти. Так не буває.

Вихователь. Кораблик пливе хвилями.

Діти. Так буває.

Вихователь. Зранку робимо зарядку.

Діти. Так буває.

Вихователь. Обід складається із трьох страв.

Діти. Так буває.

Вихователь. Дерево росте у ставку.

Діти. Так не буває.

Вихователь. Дівчинка малює будиночок.

Діти. Так буває.

Вихователь. Будиночок малює хлопчика.

Діти. Так не буває.

Вихователь. А тепер спробуйте пограти самі, вигадуючи свої ситуації.

Діти вигадують свої ситуації по ланцюжку.

Вихователь. Молодці, ви добре засвоїли цю гру. Давайте трішечки відпочинемо.

Фізмінутка.

Вихователь. Хлопці, сядемо ближче до краю стільця, обіпремося об спинку. Руки вільно покладемо на коліна, ноги злегка розставимо. Увага!

Усі вміють танцювати,

Стрибати, бігати, малювати.

Але не всі поки що вміють

Розслаблятися, відпочивати.

Формула загального спокою вимовляється педагогом тихим голосом, у повільному темпі, з тривалими паузами.

Є в нас така гра

Дуже легка, проста

Сповільнюється рух. Зникає напруга.

І стає зрозуміло: Розслаблення – приємно!

Вихователь. Стисніть пальці в міцніший кулачок. (Показує, руки лежать на колінах.)Щоб кісточки побіліли. Ось як напружилися кисті рук! Сильне напруження! Нам неприємно так сидіти. Руки втомилися. Перестаньте стискати пальці, розпряміть їх. От і розслабились руки. Відпочивають. Кисті рук потеплішали. Легко, приємно. (Вправа виконується тричі.)А тепер слухайте та робіть, як я. Спокійний вдих-видих, ще раз: вдих видих.

Руки на колінах,

Кулачки стиснуті,

Міцно, з напругою,

Пальчики притиснуті.

великий палець притискаємо до решти.

Пальчики сильніше стискаємо

Відпускаємо, розтискаємо.

(Легко підняти і впустити розслаблену кисть кожної дитини.)

Добре відпочили?

Діти. Так, ми добре відпочили.

Вихователь. А зараз подивіться мультфільм за віршем Корнея Чуковського «Плутанина»і скажіть, що так не буває?

Зам'якали кошенята:

"Набридло нам нявкати!

Ми хочемо, як поросята,

Хрюкати!"

А за ними і каченята:

"Не бажаємо більше кря-кати!

Ми хочемо, як жабенята,

Квакати!

Свинки зам'яукали:

Кішки захрюкали:

Хрю, хрю, хрю!

Качечки заквакали:

Ква ква ква!

Курочки закрякали:

Кря, кря, кря!

Горобчик прискакав

І коровою замичав:

Прибіг ведмідь

І давай ревти:

Ку-ка-ре-ку!

І зозуля на суку:

"Не хочу кричати куку,

Я собакою залаю:

Гав гав гав!"

Тільки заінька

Був пайка:

Чи не нявкав

І не хрюкав -

Під капустою лежав,

По-заїчому лопотал

І звірят нерозумних

Умовляв:

"Кому велено цвірінькати -

Не муркайте!

Кому велено муркотіти -

Не цвірінькайте!

Не бувати вороні

Не літати жабенятам

Під хмарою!

Але веселі звірята -

Поросята, ведмежата -

Пуще колишнього пустують,

Зайця слухати не хочуть.

Риби по полю гуляють,

Жаби по небу літають,

Миші кішку зловили,

У мишоловку посадили.

А лисички

Взяли сірники,

До моря синього пішли,

Море синє запалило.

Море полум'ям горить,

Вибіг із моря кит:

"Гей, пожежники, тікайте!"

Допоможіть, допоможіть!

Довго, довго крокодил

Море синє гасив

Пирогами і млинцями,

І сушеними грибами.

Вдавалися два курчата,

Поливали з барила.

Припливали два йоржі,

Поливали з ковша.

Вдавали жаби,

Поливали з каченя.

Тушать, гасять - не потушать,

Заливають – не заллють.

Тут метелик прилітав,

Крильцями помахала,

Почало море згасати -

І згасло.

Ось зраділи звірі!

Засміялися і заспівали,

Вушками заляскали,

Ніжками затупотіли.

Гуси почали знову

По-гусячому кричати:

Га-га-га!

Кішки замуркотіли:

Мур мур мур!

Птахи зачірікали:

Цвірінь-цвірінь!

Коні заржали:

Мухи задзижчали:

Жабенята квакають:

Ква ква ква!

А каченята крякають:

Кря-кря-кря!

Поросята рохкають;

Хрю-хрю-хрю!

Мурочку баюкають

Милу мою:

Баюшки-баю!

Діти пояснюють, що так буває і що так не буває.

Вихователь. А зараз ми продовжимо гру, тільки правило трохи буде складніше. Хто помітить небилицю, має довести, чому так не буває. Чи приготувалися?

Вихователь. Влітку, коли сонце яскраво світило, ми з хлопцями вийшли на прогулянку. Зробили зі снігу гірку і почали кататися з неї на санчатах.

Діти. Влітку не можна зробити гірку зі снігу і кататися з неї на санчатах, тому що не буває снігу.

Вихователь. Настала весна. Усі птахи полетіли. Сумно стало дітям. Давайте зробимо для птахів шпаківні! - Запропонував Вова. Коли повісили шпаківні, птахи поселилися в них, і знову стало весело дітям.

Діти. Навесні птахи не відлітають, а прилітають.

Вихователь. У Віті сьогодні день народження. Він приніс у дитячий садок частування для своїх друзів: яблука, солоні цукерки, солодкі лимони, груші та печиво.

Діти їли і дивувалися.

Діти. Цукерки не бувають солоними, а лимони солодкими.

Вихователь. Усі діти зраділи настанню зими. «Ось тепер ми покатаємось на санках, на лижах, на ковзанах», - сказала Світлана. "А я люблю купатися в річці, - сказала Лю-да, - ми з мамою будемо їздити на річку і засмагати

Діти пояснюють, що у цій історії невірно і чому.

Вихователь. А хочете послухати вірш дитячого письменника Самуїла Яковлевича Маршака про розсіяну людину?

Вихователь. Але спершу скажіть, що означає слово «розсіяний»?

Діти. Розсіяний - той, хто все плутає.

Вихователь. Після прослуховування вірша скажіть, що переплутала людина розсіяна?

Жила людина розсіяна

На вулиці Басеяній.

Сів він уранці на ліжко,

Став сорочку одягати,

У рукави просунув руки -

Виявилося, що це штани.

Ось який розсіяний

З вулиці Басейної!

Одягати він став пальто -

Говорять йому: не те.

Став натягувати гамаші -

Говорять йому: не ваші

Ось який розсіяний

З вулиці Басейної!

Замість шапки на ходу

Він одягнув сковороду.

Замість валянок рукавички

Натягнув собі на п'яти.

Ось який розсіяний

З вулиці Басейної!

Якось на трамваї

Він їхав на вокзал

І, двері відчиняючи,

Вожатому сказав:

Поважний

Вагоношановний!

Вагоношановний

Поважний!

У що б то не стало

Мені треба виходити.

Чи не можна біля трамвалу

Вокзай зупинити?

Вожатий здивувався -

Трамвай зупинився.

Ось який розсіяний

З вулиці Басейної!

Він вирушив у буфет

Купувати собі білет.

А потім помчав до каси

Купувати пляшку квасу.

Ось який розсіяний

З вулиці Бассеяної!

Побіг він на перон,

Вліз у відчеплений вагон,

Вніс вузли та валізи,

Розсунув їх під дивани,

Сів у кутку перед вікном

І заснув спокійним сном.

Це що за півверстат? -

Закричав він зранку.

А з платформи говорять:

Це місто Ленінград.

Він знову поспав трошки

І знову глянув у віконце,

Побачив великий вокзал,

Здивувався і сказав:

Це що за зупинка

Бологе чи Попівка?

А з платформи говорять:

Це місто Ленінград.

Він знову поспав трошки

І знову глянув у віконце,

Побачив великий вокзал,

Потягнувся і сказав:

Що за станція така?

Дібуни чи Ямська?

А з платформи говорять:

Це місто Ленінград.

Закричав він: -Що за жарти!

Їду я другу добу,

А приїхав я назад

А приїхав до Ленінграду!

Ось який розсіяний

З вулиці Бассеяної!

Діти відповідають на запитання, що переплутала людина розсіяна.

Вихователь. Молодці, ви уважно слухали і добре відповідали, а зараз попрацюємо з картинками «Що переплутав митець?»\ див. додаток \.

Діти пояснюють, що переплутав митець.

Вихователь. Молодці, ви сьогодні дуже активно працювали, я вами задоволена. Ось і дійшло до кінця наше заняття. А, щось нового ви дізналися на заняття? Що вам особливо сподобалося?

Діти. Висловлюють свої думки.

Кількість гравців: будь-яка
Додатково: папір, ручки
Дайте кожному учаснику гри олівець та аркуш паперу. Потрібно написати двадцять слів (іменників), до складу яких входить голосна буква «А», багаторазово повторювана; інших голосних немає. Такі, наприклад, слова: «стакан», «олівець», «саламандра» тощо. У першому їх буква «А» зустрічається двічі, у другому - тричі, а третьому - чотири рази. В інтересах того, хто грає підбирати такі слова, в яких літера «А» повторюється можливо більше разів.

Є контакт! - Гра для дітей

Кількість гравців: не менше трьох (один ведучий і двоє відгадуючих)
Додатково: ні
Ведучий загадує слово, називає його першу букву (слово має бути іменником в од.ч., називному відмінку). У процесі туру відгадування даного слова всі визначення повинні стосуватися слів, що починаються на вказану літеру (або надалі вказану послідовність літер).
Учасники ставлять ведучому питання-визначення. Ведучий повинен придумати слово, яке підходить під визначення, і відповісти: «ні, це не … (вказує термін, що мається на увазі учасником)», або, якщо визначення однозначно описує загадане слово, «так, це (загадане слово)».

Придумай назву – гра для дітей

Кількість гравців: будь-яка
Додатково: книги з віршами
Підберіть кілька маленьких дитячих віршів (можна зі збірок).
Читайте дитині вірші не називаючи заголовка і запропонуйте малюкові самому придумати кожному віршу якусь назву.
Гра навчить малюка узагальнювати та виділяти головну думку у вірші. Нам дуже подобається ця гра, іноді мені здається, що дитина вигадує вдалу назву.

Знайомство – гра для дітей дошкільного віку

Кількість гравців: будь-яка
Додатково: 2 об'єкти однакові по суті, але різними за виконанням
Беремо два об'єкти однакові насправді, але різними по виконанню. Наприклад, іграшкового клоуна та клоуна, намальованого на папері. Можна познайомити одного клоуна з іншим. "Привіт! Я теж клоун, мене звуть ..., а тебе? Дивись, ми з тобою схожі, тільки в тебе червоненька шапочка, а в мене синенька; у тебе бантик в горошок, а в мене в клітинку ...".
Тобто розвиваються не лише аналітичне мислення, а й мова, комунікативні навички.

Гра для малюків – у кого яка робота?

Кількість гравців: будь-яка
Додатково: ні
Ця гра допоможе вам швидко визначити призначення якихось предметів, або припустимо, частин тіла дитина ще не знає. А отже, є привід розповісти йому про них.
Запитайте малюка, яку "роботу" роблять наші очі, вуха, ніс, руки і т.д. Спочатку наведіть дитині кілька прикладів, щоб вона зрозуміла принцип.
Можна запитати про призначення будь-яких предметів у кімнаті або на вулиці (яка робота у праски, холодильника, автомобіля і т.д.)

Неоднозначні відповіді – гра для дітей на розвиток мислення

Кількість гравців: будь-яка
Додатково: ні
Заздалегідь обміркуйте питання, на які можливі неоднозначні відповіді. Коли дитина відповість на ваші запитання, можливо, ви будете дуже здивовані. Чи такої відповіді ви від нього очікували?
Маленькі приклади:
"Шерсть у нашої кішки дуже ...." ;
"Вночі на вулиці дуже ...";
«У людей є руки, щоб …».;
«Я захворів тому, що…».;

Що буває колючим? - Гра для дітей

Кількість гравців: будь-яка
Додатково: ні
Спробуйте згадати разом із дитиною, що у світі є колючого? Голки біля ялинки та їжачка, швейні голки та шпильки, шипи троянд і шипшини, тат підборіддя.
Назвіть кілька колючих об'єктів, можливо, малюк додасть до них інші. Наприклад, назвіть самі ялинку, їжачка, голки та шпильки. А коли гуляєте у парку чи лісі знайдіть колючі рослини, покажіть дитині шипи. Навіщо вони потрібні рослині? Напевно, дитина згадає вашу гру і сама додасть знахідку до категорії "колючих речей".

Вірю – не вірю – гра для дітей

Кількість гравців: будь-яка
Додатково: ні
Ведучий називає фрази, а гравці мають визначити серед них помилкові. Можна просто відповідати "вірю" чи "не вірю" (вірно - неправильно). Можна домовитись, що якщо фраза вірна, то гравці стрибають, а якщо невірна, то присідають.
Найпростіший варіант просто на знання:
Ця ручка синя
У людей три очі
Вода мокра
Два плюс два і три
А тепер пробуємо включити логіку:
Усі кубики червоні
Деякі олівці зламані
Усі птахи літають
Взимку постійно йде сніг

Раді, раді, раді світлі берези
І від радості виростають троянди.
Буває так? Хто відповість?

То не дощ із хмари, то не град,
То посипався з хмари виноград.
Так буває? Хто пояснить?

У ліс швидше поспіши всі квіти там обірви.
Швидко гілки зламай, пташині гнізда розоряй.
Так чи буває, дайте мені скоріше відповідь?

Якщо на галявині сміття,
Збереш його в пакет чи ні?
Хто дасть правильну відповідь?

Білки спритний народ під землею прорили хід.
Там є спальні та комори, є і зал та кабінет
Так буває чи ні, хто з вас мені дасть відповідь.

Я в лісі допомагати готовий, я розірвав павутиння, знищив павуків.
Відповідайте мені друзі, лісу друг хороший я?

Мурашник мені заважав, ціпком я його зламав.
Розорив, розворушив, добре я вчинив?

Їжачка знайшов у лісі і додому його несу.
Нехай живе він у мене, будемо з їжачком друзі.
У мене таке питання, добре, що я їжачка додому приніс?

Ну, це зовсім інша річ – мені дуже потрібні помічники! А то мені самому зовсім не впоратися з лісовими справами!

Читання вірша «Лісові правила».
Якщо в ліс прийшов гуляти,
Свіжим повітрям дихати,
Бігай, стрибай і грай,
Тільки, цур, не забувай,
Що в лісі не можна шуміти,
Навіть дуже голосно співати.
Злякаються звірятка-
Втечуть з лісового узлісся.
Гілки теж не ламай.
Ніколи не забувай
Сміття із трави прибирати.
Даремно квіти не треба рвати.
З рогатки не стріляти.
До лісу приходять відпочивати.
Метелики нехай літають.
Ну, кому вони заважають?
Тут не треба всіх ловити,
Топати, плескати, палицею бити.

Ведучий:Дорогий Лісовичку, ми прийшли в ліс, щоб краще дізнатися про його мешканців. Ти нам допоможеш у цьому?

Лісовичок:Ну, звичайно, допоможу і все розповім про наше лісове життя!
Щоб у ліс до мене зайти,
Потрібно ключ до нього знайти!
Загадки загадаю я,
Відгадок чекаю від вас, друзі!

Якщо ви їх відгадаєте, то одразу зрозумієте, які дерева ростуть у нашому лісі.

Прямо в небо рвуться, вгору
Ти уважно придивися.
Не берези, не осинки
Немає листочків, є хвоїнки. (Ялинка)

Не береза, не горобина -
У тиші стоїть вона.
Але лише вітер пробіжить,
Все листя на ній тремтить. (Осіна.)

Осінь чудова настане,
Червоним дерево щось стане.
Листя – зірки яскраві,
Золоті, жаркі! (Клен.)

російська красуня
Стоїть на галявині,
У зеленій кофтинці,
У білому сарафані. (Береза.)

Він хитає пишною кроною,
Шелестить листям зеленим.
Подивися, серед гілок,
Скільки зріє жолудів. (Дуб.)

Щоб сосни, липи, їли
Не хворіли, зеленіли,
Щоб нові ліси
Піднімалися в небеса,
Їх під дзвін і гомін пташиний
Охороняє хто? – (Лісничий.)

Лісовичок:Правильно, хлопці, лісничий чи єгер – головна людина у лісі, захисник лісу, мій найкращий помічник! Він керує посадкою нового лісу, оберігає ліс від комах-шкідників, від пожежі та людей, які без дозволу рубають дерева та стріляють звірів. Хлопці, а хто ж у лісі головні мешканці дерев? (Відповіді дітей.)
Багато птахів живе в лісі, але не завжди їх можна побачити, найчастіше ми чуємо їхній спів. Відгадайте, який птах співає.

Лісовичок:Хлопці, ви чуєте хтось дзижчить? Лісовичок та діти оглядаються. Ось, хто виявляється, дзижчав. Лісовичок з дерева знімає бабку. Давайте з нею пограємось.

Гра «Злови бабку».
Викликається кілька дітей, які підстрибують із місця у висоту, намагаючись дістати до предмета, підвішеного вище піднятої руки дитини.
Виділяються діти, які змогли торкнутися предмета.

Лісовичок:У лісі мешкають тварини. А дізнатися, які нам допоможуть сліди.

Гра «Чиї сліди?»
Ось і перший слід -
У косого немає барлоги, Не потрібна йому нора, Від ворогів рятують ноги, А з голоду - кора. (Заєць.)
Другий слід - Звірятка дізнаємося ми з тобою
За двома такими прикметами
Він у шубці сіренькою зимою,
А в рудій шубці влітку. (Білка.)

Третій слід - Трав копитами торкаючись,
Ходить лісом красень,
Ходить сміливо та легко,
Рога розкинувши широко. (Лось.)

Хитра шахрайка, руда головка
Хвіст пухнастий - краса,
А звати її... (Лиса.)

Господар лісовий прокидається навесні,
А взимку під хуртове виття
Спить у сніговій хатинці. (Ведмідь.)

Лісовичок:Молодці відгадали тварин слідами. Давайте з ними пограємось.

Гра «Потанцюй, свої рухи покажи».
- Ведмедик, ведмедик потанцюй, свої рухи покажи.
Дитина в шапочці ведмедя виходить у коло і виконує рухи, діти повторюють за нею і так усі тварини.

Лисонька - лисичка потанцюй, свої рухи покажи.
- Мишка, мишка потанцюй, свої рухи покажи.
- Зайчик, зайчик потанцюй, свої рухи покажи.
- Жаба, жаба потанцюй, свої рухи покажи.

Після гри вихователь збирає шапочки у дітей, вони сідають біля багаття.
Розмова «Хто як чує?»
Як ви вважаєте, хто з тварин у лісі краще чує? Чує той краще у когось великі вуха. (Діти розглядають на картинках вуха звірів та з'ясовують, що найкраще чує лось.)
Великі вуха у кажана, вона найкраще чує, але ви її сюди не дочекаєтесь. Зараз день, сидить вона десь у дуплі або в печері, спить собі вниз головою і вгору ногами, зачепившись кігтиками за якийсь виступ. Про неї кажуть, що вона не лише чує, а й бачить вухами.
А от скільки б ви не розглядали голову коника, не знайдіть тут вух. Хоч шукаєте годину, не знайдете. Тому що їх там немає. (Діти розглядають картинку коника.)Коник чує ногами. Їхні вуха це вузькі щілинки на передніх ногах. Коли коник прислухається, він не повертає голову до звуку, а ноги показує. Птахи чують не дуже добре. Більшість не має вух, тому вони чують погано і найбільше покладаються на свої очі. Але є серед них винятки: ті, кому вночі полювати доводиться - сова, пугач. У них вуха зроблено з пір'я. Вони чудово чують.
Ось бджола, муха, комар, моль, яка живе в домі людей і з'їдає їхні речі та їжу – чують вусами. Саранча – животом. Риби та раки чують усім тілом.

Марія Олійник
Словесна дидактична гра "Так буває чи ні?"

Словесна гра«Так буває чи ні?»

Ціль: Розвивати логіку мислення у дітей, їх розумову активність, довільну увагу та пам'ять Збагачувати пізнавальну сферу кожної дитини через ігрову взаємодію. Виховувати інтерес до мовних ігор, емоційну чуйність та адекватну реакцію на жарт.

Гра«Так буває чи ні?» може також використовуватися як корекції мовного розвитку на роботі з дітьми – логопатами з ОНР.

Правила гри: Діти уважно вислуховують пропозицію, яку зачитує педагог і на основі аналізу логіки ситуації, описаної в даній пропозиції. відповідь: так буває чи ні. Якщо хтось із дітей помиляється, педагог, посилаючись на

джерело інформації чи власну ерудицію, виправляє його, але у разі, якщо діти що неспроможні зробити цього самостійно.

Педагог Діти

Кішка по небу літає.

Мама доньку вмиває.

Вовк на дереві сидить.

А морем пливе кит.

Сашко до школи сам пішов.

Молоко дає цап.

Плаття дівчина стирає.

Жучка двір наш підмітає.

Сир усю мишку покусав.

Вовк на зайчика напав.

- «Кукареку»– кричав півень.

До школи гнав дітей пастух.

Олена їла ковбасу.

Вова вкусив осу.

У капелюсі вариться компот.

А по даху блукає кіт.

Ми граємо добре?

Будемо ми грати ще?

У корови дві ноги.

Діти їли пироги.

Взимку метелик літає.

Влітку завірюха завиває.

Спить у норі великий ведмідь.

Маша може співати пісні.

Кінь менше горобця.

Більше коня свині.

Хвіст гачком у поросят.

Є хвости і хлопці.

Вранці ми лягаємо спати.

Взимку любимо засмагати.

Зайця лось у лісі задер.

Жолуд з ясена впав.

Ластівка зерно клює.

Гриб на дереві росте

Десять – це три та п'ять

Будемо ми ще грати?

У зайчихи довгий хвіст.

Через море кинуть міст.

У верблюда два горби

У бобрів у річці хата.

Гусениця шовк пряде

Мураха по льоду повзе

- Їжак все літо солодко спить

Ведмідь вулики ворушить

Є вухасті їжаки.

У річці плавають моржі

Сови вночі сплять у дуплі

Зростають шишки на сосні

Змія не має вух

І немає очей у сліпих.

Може твердою бути вода.

Десь гори з льоду.

Вісім очей у павуків.

Їдять люди хробаків.

П'ять копит у поросят.

Є вони й у лисят.

Пінгвін має пташеня.

А тепер грі кінець!

Публікації на тему:

Геометричні фігури. Дидактична гра для дошкільнят із формування математичних уявлень «Вгадай, що не так?»Дидактична гра для дошкільнят з формування математичних уявлень: "Вгадай, що не так?" Ціль: Продовжувати вчити дітей називати.

Новикова Рита Дидактична гра "Коли це буває?". Мета: - Продовжувати формувати знання дітей про пори року та називати їх у визначеній.

Дидактична гра для формування (або актуалізацію) у дітей знань про величину предметівДидактична гра "Чарівні сходи" (для дітей середньої групи). Мета: виявити рівень сформованості вміння встановлювати співвідношення.

Назва гри "Ось так овоч, ось так фрукт" Мета: закріплювати знання дітей про фрукти та овочі, вміння складати описову розповідь. Завдання: вчити.