การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำ การแยกอักษรเสียงของคำ

ฉันไม่เคยมีชื่อเสียงในด้านข้อมูลไวยากรณ์มาก่อน ฉันจึงมักใช้เซวิสนี้เพื่อตรวจสอบข้อผิดพลาดของฉัน และบางครั้งก็มองหาเบาะแส ตัวอย่างเช่น. เสียง- การแยกวิเคราะห์จดหมายสำหรับฉันมันเป็นขีดจำกัดเสมอ เพราะมันเป็นเรื่องยากสำหรับฉัน แต่วลีนั้นมีความแตกต่างกันมากมาย ตอนนี้ฉันเห็นว่ายังต้องศึกษาอีกมากเพื่อให้มีความรู้ด้านไวยากรณ์ที่สมบูรณ์แบบ Denis Stolyarov

ฉันเรียนรู้เกี่ยวกับพจนานุกรมเล่มนี้จากครูของฉันที่สถาบัน ฉันคุ้นเคยกับมันและชอบที่ผู้เขียนทำให้การแยกคำที่ซับซ้อนตามตัวอักษรที่ซับซ้อนเช่นนี้ใช้งานง่ายในการทำงานของฉัน พจนานุกรมนี้ใช้งานง่ายและช่วยเสริมทักษะในการแยกวิเคราะห์ได้ดี มีการดีบั๊ก ในหน่วยความจำ ตอนนี้ ฉันไม่ต้องใช้เวลามากในการแยกวิเคราะห์คำในเอกสารภาคการศึกษาของฉัน เพราะฉันใช้พจนานุกรมนี้ Svetlana

การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียง1 กำลังเกิดขึ้นที่โรงเรียน ลูกๆ ของเราอยู่ใน โรงเรียนประถมลูกสาวของฉันเป็นตัวอย่างไม่สามารถรับมือได้หากไม่มีฉันด้วยคำพูดฉันจะซื่อสัตย์กับสองคน อุดมศึกษาฉันไม่เข้าใจไดอะแกรมเหล่านี้จริงๆ ไซต์ของคุณเป็นตัวช่วยจริงๆ สำหรับฉัน ทุกอย่างเขียนขึ้นอย่างชัดเจนและเข้าถึงได้ มันคือเส้นชีวิตสำหรับผู้ปกครองทุกคนที่ลูกต้องเรียนรู้และ การวิเคราะห์จดหมายคำ. นาตาเลีย

ฉันไม่สามารถพูดได้ว่านี่เป็นวลีง่ายๆ แต่การแยกวิเคราะห์อักษรเสียงออนไลน์ได้รับความนิยมในครอบครัวของเราเมื่อเร็วๆ นี้ บางครั้ง หากคุณต้องการเรียนรู้สิ่งใหม่ อย่างที่หลายคนลืมไปแล้วหลังจากออกจากโรงเรียนเมื่อ 20 ปีที่แล้ว คุณต้องมองหาเบาะแส ดีกว่าการขุดและค้นหาในหนังสือ บ่อยครั้งมากขึ้นที่เรามาที่นี่เพื่อเรียนรู้และจดจำสิ่งที่เรารู้มาก่อน เจนนาดี้

ฉันชอบบทความนี้จริงๆ เคล็ดลับเช่นฉันได้พบแล้วฉันกำลังเลี้ยงลูกสาวอายุ 9 ขวบเป็นสิ่งที่จำเป็นมาก และความจริงที่ว่าตอนนี้คุณสามารถใช้การวิเคราะห์เสียงตามตัวอักษรของคำว่าออนไลน์ได้เพื่อนแนะนำ ตอนนี้เราใช้มันเสมอ ง่ายมาก ง่าย และจำง่าย แม้แต่นักเรียนที่ตัวเล็กที่สุดก็สามารถใช้บริการนี้ได้ ไม่จำเป็นต้องเก็บความรู้ที่ไม่จำเป็นไว้มากมายในหัวของคุณ ตอนนี้ฉันแนะนำบริการนี้ทางออนไลน์และให้พ่อแม่เพื่อนของฉัน Oksana Sokolova

ครูของเราแนะนำพจนานุกรมให้ฉัน และฉันพอใจมากกับการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงออนไลน์ของคำนั้นง่ายเพียงใด ตอนนี้สำหรับลูกสาวและฉัน มันกลายเป็นเพียงในรูปแบบที่เข้าถึงได้ การศึกษาของเช่น การแยกวิเคราะห์ที่ซับซ้อนคำภาษารัสเซีย สิ่งสำคัญที่สุดคือใช้งานง่าย จดจำได้ดี และรวบรวมความรู้สำหรับเด็ก เด็กหลายคนในชั้นเรียนของเราใช้พจนานุกรมนี้แล้ว แนะนำให้เพื่อนของคุณเช่นพจนานุกรมออนไลน์ วิคตอเรีย

ฉันเป็นครูที่ มัธยม. ฉันเรียนรู้เกี่ยวกับการแยกวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำนั้น และเริ่มนำไปใช้ที่โรงเรียนกับนักเรียนของฉัน ได้ผลดี นักเรียนของฉันเขียนได้ดีขึ้น แม้แต่เกรดที่ต่ำกว่าก็สามารถใช้พจนานุกรมได้ เพราะมันประกอบขึ้นอย่างง่าย ๆ ไม่ยากเลยที่จะหาวิธีใช้ ได้ และคุณสามารถใช้มันที่โรงเรียนได้ เพราะมี WI-FI ฟรีอยู่ในห้อง Nina Volosheva

เพื่อนร่วมงานที่โรงเรียนบอกฉันเกี่ยวกับการแยกคำแบบเสียงออนไลน์ที่เป็นไปได้ ฉันตรวจสอบข้อมูลในเว็บไซต์อย่างละเอียดและตระหนักถึงความจำเป็นในการใช้ข้อมูลดังกล่าวในการฝึกฝนและสอนนักเรียนให้เขียนอย่างถูกต้อง ตอนนี้เราใช้การแยกวิเคราะห์โดย .สำเร็จแล้ว พจนานุกรมออนไลน์. คำอธิบายและความรู้ที่ดีนั้นง่ายต่อการดูดซึม ในความคิดของฉัน นี่เป็นวิธีที่ง่ายที่สุดในการค้นหาคำตอบสำหรับคำถามการสะกดคำ อิกอร์ ซามีลอฟ

ฝากความปรารถนาของคุณสำหรับไซต์หรืออธิบายข้อผิดพลาดที่พบในบทความเกี่ยวกับ Sound-alphabetic

การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำคืออะไร? ทำอย่างไรจึงจะถูกต้อง? ในบทเรียนภาษารัสเซียในระดับประถมศึกษามักจะได้รับงานดังกล่าว แต่นักเรียนบางคนไม่มีเวลาเข้าใจในบทเรียนว่าจะวิเคราะห์อย่างไรอย่างเหมาะสม ลองตรวจสอบคำถามนี้อย่างละเอียด

มีไว้เพื่ออะไร

กฎการสะกดคำในภาษารัสเซียนั้นค่อนข้างซับซ้อน ซึ่งต่างจากภาษายุโรปหลายๆ ภาษาที่ “ได้ยินดังนั้นก็เขียน” ทำไมเราถึงพูดว่า "รถ" แล้วเขียนว่า "วัว"? มาจำความโปรดของทุกคนกันเถอะ ต้นไม้ปีใหม่: ทำไม "ต้นไม้" ไม่ใช่ "ไข่แดง"?

ดูเหมือนว่าการรวมกันของตัวอักษรจะให้ผลลัพธ์เดียวกัน ดังนั้นนักเรียน รู้กติกาการสะกดคำและไม่เข้าใจความหมายของการถอดความซึ่งเราเขียนในการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงจะเขียนแนวความคิดหลายอย่างที่ไม่ถูกต้อง

นอกจากนี้ ความสามารถในการเขียนและอ่านการถอดเสียงเป็นคำมีประโยชน์มากเมื่อเรียนภาษาต่างประเทศ โดยเฉพาะภาษาอังกฤษ กฎสำหรับการเขียนคำมีความซับซ้อนมาก - ยิ่งทำให้สับสนมากกว่าในภาษาแม่ของเรา - ซึ่งหมายความว่าหากไม่ได้เรียนรู้ที่จะแยกวิเคราะห์เนื้อหาของวงเล็บเหลี่ยม คุณจะไม่สามารถพูดได้อย่างอิสระ!

สิ่งแรก

สิ่งแรกที่นักเรียนต้องการคือการเขียนการถอดความ มันถูกวาดขึ้นใน มันแตกต่างจากสัญกรณ์ปกติของคำอย่างไร? ประการแรกมันไม่มีสัญญาณอ่อน แทนที่จะเป็น "b" ปกติ ความนุ่มนวลจะแสดงด้วยเครื่องหมายจุลภาคที่ด้านขวาบนของพยัญชนะ คุณจำได้ไหมว่าสระไม่มีพารามิเตอร์ดังกล่าว?

ตัวอักษรบางตัวไม่ได้เกิดขึ้นเลยในการถอดความ: นี่คือ "I", "yu", "e" และ "ё" จะใช้การกำหนดอย่างใดอย่างหนึ่งจากหน่วยเสียงสองหน่วยแทน: “й” + สระ หรือเฉพาะสระ “คู่” เท่านั้น คุณสังเกตเห็นว่าตัวอักษรเหล่านี้เปลี่ยนได้ง่ายหรือไม่? "E" เหมือนกับ "ye" และ "yu" สามารถแสดงเป็น "yu" ได้ นี่คือสิ่งที่ต้องการการถอดความ

ตัวอย่าง

มาดูการวิเคราะห์อักษรเสียงของคำว่า "กะลาสี" กัน ที่นี่เราจะเห็นรายละเอียดคุณลักษณะหลายอย่างพร้อมกัน ประการแรก นี่คือการปรากฏตัวของเสียงสระ "o" ที่ไม่มีเสียง ซึ่งจะเปลี่ยนเป็น "a" คุณสังเกตเห็นอะไรอีกบ้าง? ใช่แล้ว พยัญชนะ "r" นั้นอ่อน เราแสดงสิ่งนี้ด้วยเครื่องหมายจุลภาคเหนือตัวอักษรในตำแหน่งที่เหมาะสม สุดท้าย "ฉัน" จะกลายเป็น "a" - คุณไม่ได้ยินเสียง "y" เมื่อคุณออกเสียงคำนี้ใช่ไหม

มาเขียนว่า "กะลาสี" กันเถอะ ขอนำเสนอการวิเคราะห์อักษรเสียงในวงเล็บเหลี่ยมด้านขวา: [mar'ak] แค่นั้นแหละ เราทำงานส่วนแรกเสร็จแล้ว!

เมื่อมองไปข้างหน้า เราชี้ให้เห็นรายละเอียดเพิ่มเติมหนึ่งข้อ: จำนวนตัวอักษรและเสียงในคำอาจแตกต่างกันไป ตัวอย่างเช่น คำว่า "เหล็ก" จะมี 5 ตัวอักษร แต่มีเพียง 4 เสียงเท่านั้น แต่ "กล่อง" จะแสดงผลลัพธ์ตรงกันข้าม - สี่ต่อห้า

ลักษณะของหน่วยเสียง

แต่ละเสียงที่นำเสนอในการถอดความเป็นฟอนิม ทั้งหมดมีพารามิเตอร์ที่คุณต้องเรียนรู้ที่จะเน้น

พยัญชนะอาจแข็งหรืออ่อนก็ได้ ขึ้นอยู่กับตำแหน่งของพยัญชนะในคำ ตัวอย่างเช่น ใน "กะลาสี" เราวิเคราะห์ "p '" อ่อน แต่ในคำว่า "คู" ตัวอักษรเดียวกันจะถูกนำเสนอเป็น "r" ที่เป็นของแข็ง

ตัวบ่งชี้อื่นจะเป็นเสียงคู่หูหนวก จำไว้ว่า "B-p", "v-f", "g-k" เป็นต้น หนึ่งในนั้นถูกเปล่งออกมาและที่สองคือหูหนวก หน่วยเสียงบางหน่วยสามารถเปล่งออกมาได้เท่านั้น: เหล่านี้คือ "r", "n", "m", "l" เสียงดังกล่าวเรียกว่า sonorants - โพรงจมูกเกี่ยวข้องกับการก่อตัวของมัน

โปรดทราบว่าเมื่อทำการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียง สัญญาณที่แสดงถึงหน่วยเสียงที่เปล่งออกมานั้นจะทำให้หูหนวกเมื่อสิ้นสุดคำ ตัวอย่างเช่น "เห็ด" จะปรากฏในรูปแบบของการถอดเสียงเป็น [g'ip] คุณรู้จักคำพ้องเสียง - คำที่ฟังดูคล้ายคลึงกันหรือไม่? ความเจ็บป่วยตามฤดูกาล ไข้หวัด ก็ออกเสียงเหมือนกัน

ตกแต่ง

เพื่อที่อาจารย์จะได้ไม่จับผิดกับการออกแบบงานเรามาดูวิธีการทำตามกฎ

ใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่กับคำที่คุณต้องการแยกวิเคราะห์ ตอนนี้ใส่เส้นประและทางด้านขวาของมัน - วงเล็บเหลี่ยมแบบเปิด เมื่อคุณทำการถอดเสียงเป็นคำ คุณจะต้องป้อนที่นี่ อย่าลืมปิดด้วยวงเล็บเหลี่ยมสมมาตร

ด้านล่างนี้ ภายใต้คำดั้งเดิม คุณต้องเขียนหน่วยเสียงทั้งหมดในแนวตั้ง ซึ่งเป็นสัญญาณที่ประกอบขึ้นจากการถอดความ โปรดทราบว่าในการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียง พยัญชนะร่วมกับตัวบ่งชี้ความนุ่มนวลถือเป็นเอนทิตีเดียว! ตัวอย่างเช่น ในคำว่า "แม่น้ำ" - [r'eka] - ฟอนิมแรกจะไม่เป็น "r" แต่เป็น "r'" อย่าลืมจำสิ่งนี้

ตรงข้ามกับฟอนิมที่ได้รับ - ที่เราเขียนไว้ "ในคอลัมน์" - ระบุพารามิเตอร์ที่เป็นไปได้ทั้งหมด ซึ่งรวมถึงความนุ่มนวล-ความแข็ง และฝ่ายค้าน "พูด-หูหนวก" ตรงข้ามแต่ละเครื่องหมายเขียนสระหรือพยัญชนะตามลำดับ

คำว่า "ชั้น"

ลองมาอีกตัวอย่างหนึ่ง มาเลือกคำว่า "คลาส" สำหรับการวิเคราะห์อักษรเสียงกันเถอะ งานของเราค่อนข้างง่าย ในการถอดความเฉพาะตอนจบเท่านั้นที่จะแตกต่างจากการบันทึกดั้งเดิม ... แต่เราไม่รู้วิธีแสดงพยัญชนะคู่! คำตอบนั้นง่าย - แทนที่จะเขียนตัวอักษรสองตัว เราจะเขียนหนึ่งตัว

ดังนั้น "คลาส" จะปรากฏต่อหน้าเราในฐานะ [คลาส] ในที่นี้ "K" เป็นพยัญชนะหูหนวกอย่างแรง "L" เป็นพยัญชนะที่ออกเสียงยาก ตามสระ "A" เราระบุ "C" - ยากและหูหนวก

อย่าลืมใส่จำนวนตัวอักษรและจำนวนเสียง ตัวอย่างเช่น ในคำสุดท้ายที่เราวิเคราะห์ มีตัวอักษร 5 ตัว แต่มีเพียง 4 เสียงเท่านั้น โดยทั่วไปนี่คือทั้งหมดที่ครูต้องการในงานนี้! ตอนนี้เลือกตัวอย่างอื่นและทำการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำด้วยตัวเอง

ภาวะแทรกซ้อน

เมื่อคุณโตขึ้น คุณจะได้เรียนรู้ว่าสระทั้งหมดของทุกภาษาที่มีอยู่บนโลกนี้ เช่นเดียวกับพยัญชนะทั้งหมด ถูกลดขนาดเหลือเพียงแผ่นเดียว มีสองพารามิเตอร์: เพิ่มขึ้นและใกล้ ตัวอย่างเช่น สระ "i", "ы" และ "y" หมายถึงการเพิ่มขึ้นและแตกต่างกันโดยเรียงตามลำดับ - ด้านหน้า, ตรงกลางและด้านหลัง และในทางกลับกัน: "ы" และ "а" เป็นสระของชุดเดียวกัน - กลาง แต่พวกมันต่างกันในการเพิ่ม ในกรณีแรกอยู่ด้านบนและในกรณีที่สองอยู่ด้านล่าง

หากคุณต้องการเชื่อมโยงชีวิตของคุณกับการเรียนรู้ภาษา เพื่อเป็นนักแปล นักวิจัยเจ้าของภาษา ครูในวิชาที่เกี่ยวข้อง คุณจะต้องเรียนรู้รายละเอียดปลีกย่อยเหล่านี้อย่างแน่นอน อย่างไรก็ตาม ดูเหมือนซับซ้อนในแวบแรกเท่านั้น

บทสรุป

การเสร็จสิ้นงานนี้อย่างถูกต้องจะช่วยให้ในอนาคตเข้าใจและ ภาษาต่างประเทศ. ก่อนอื่น คุณจะเขียนได้ดีขึ้น นอกจากนี้ คุณจะสามารถแยกแยะความแตกต่างระหว่างเสียงได้อย่างชัดเจน ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากในขั้นแรกของการเรียนรู้ภาษาใหม่ให้กับคุณ

ทำงานให้เสร็จตรงเวลาแล้วการเรียนจะทำให้มีความสุขมากขึ้นและใช้เวลาน้อยลง!

การวิเคราะห์การออกเสียงของคำคืออะไร?
การถอดความคืออะไร?
จะทำการแยกวิเคราะห์คำได้อย่างไร?
สระและพยัญชนะมีลักษณะอย่างไรในการวิเคราะห์การออกเสียง?

ที่ คำพูดคำประกอบด้วยเสียง ที่ การเขียนคำประกอบด้วยตัวอักษร เราทำและได้ยินเสียง เราเขียนและดูจดหมาย ในการเขียนเสียงจะแสดงด้วยตัวอักษร

การวิเคราะห์การออกเสียงของคำคือการวิเคราะห์องค์ประกอบเสียงของคำ การวิเคราะห์การออกเสียงหมายถึงการกำหนดลักษณะของเสียงทั้งหมดที่ประกอบเป็นคำ

บันทึก.ที่ โรงเรียนประถมการแยกวิเคราะห์นี้มักจะเรียกว่า การแยกเสียงตัวอักษรคำ.

การกำหนดที่ใช้ในการแยกวิเคราะห์การออกเสียง

สัญกรณ์การออกเสียงของคำเรียกว่า การถอดความ. คำที่กำหนดสำหรับการวิเคราะห์การออกเสียงจะแสดงในข้อความด้วยหมายเลข 1

สัทศาสตร์ใช้วงเล็บเหลี่ยม แต่ละเสียงสอดคล้องกับสัญญาณเดียว ตัวพิมพ์ใหญ่ไม่ได้ใช้. คำพูดจะต้องเน้น ความนุ่มนวลของพยัญชนะระบุด้วย [❜]

ตัวอย่างเช่น: กรวด[เครื่องหมายถูก], ใบไม้[l❜ist❜ik]

มีไอคอนเพิ่มเติมอีกหนึ่งไอคอน - เครื่องหมายของลองจิจูดของเสียงพยัญชนะ [เส้นประด้านบน] ใช้เมื่อตัวอักษรสองตัวสร้างเสียงเดียว: ยาว[long❜long❜], เย็บ[sh yt❜].

ลำดับการแยกวิเคราะห์การออกเสียงของคำ

1. ออกเสียงคำ กำหนดจำนวนพยางค์และสถานที่ของความเครียด
2. ทำบันทึกการออกเสียงของคำ
3. อธิบายแต่ละเสียงตามลำดับ:
   ก) ตั้งชื่อเสียงสระให้นิยามว่าเครียดหรือไม่เครียด
   b) ตั้งชื่อเสียงพยัญชนะ ตรวจสอบว่าเสียงนั้นเปล่งออกมาหรือหูหนวก แข็งหรืออ่อน
4. จดจำนวนตัวอักษรในคำและจำนวนเสียง

คำอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับเนื้อหาและลำดับของการดำเนินการแยกวิเคราะห์การออกเสียง

1. พูดคำและฟังตัวเอง ในการกำหนดจำนวนพยางค์ คุณควรออกเสียงคำว่า สวดมนต์ กล่าวคือ โดยพยางค์ เพื่อกำหนดพยางค์ที่เน้นเสียง ให้ออกเสียงคำนั้นให้ครบถ้วนพร้อมๆ กัน
2. เขียนการถอดความของคำ (ทำบันทึกการออกเสียง)
3. ลักษณะของเสียงคือการตั้งชื่อเสียงตามลำดับที่ปรากฏในคำ ประเด็นนี้เป็นการวิเคราะห์เสียงจริงๆ
   คุณควรยืดหรือเน้นเสียงแรกในคำนั้น (และไม่ใช่เสียงที่แยกจากกัน อย่างใดอย่างหนึ่ง) จากนั้นให้เน้นเสียงที่เหลือด้วย
   หลังจากนั้น ให้กำหนดลักษณะของเสียง: สระ - เน้นหรือไม่เครียด, พยัญชนะ - มันเปล่งออกมาหรือหูหนวก มันมีคู่ของเสียงหูหนวก แข็งหรืออ่อน มันมีคู่ของความแข็ง - นุ่มหรือไม่
4. นับจำนวนตัวอักษรในคำและจด; นับจำนวนเสียงในคำนั้นแล้วจดไว้ ตั้งค่าการติดต่อของพวกเขาเช่น ว่าจำนวนตัวอักษรและเสียงจะเท่ากันหรือตัวอักษร (เสียง) มากหรือน้อย อธิบายเหตุผลของจำนวนตัวอักษรและเสียงต่างๆ

เมื่อทำการวิเคราะห์คำตามสัทศาสตร์ อนุญาตให้ใช้ตัวเลือกต่อไปนี้:

1) นอกเหนือจากลักษณะของเสียงแล้ว ยังระบุได้ว่าตัวอักษรใดที่เสียงที่วิเคราะห์ระบุไว้บนตัวอักษรนั้นสามารถระบุได้
2) ความนุ่มนวลของเสียงที่ไม่มีคู่ของความแข็ง - ความนุ่มนวลอาจไม่สามารถระบุได้ด้วยเครื่องหมาย [❜]

นกไนติงเกล 1นิทานไม่ได้เลี้ยง

ตัวอย่างการแยกวิเคราะห์การออกเสียงด้วยวาจา

1-2. ฉันพูดคำว่า นกไนติงเกล- [สะลัฟอัฏฏอฺ].
คำนี้มีสามพยางค์ - นกไนติงเกล พยางค์ที่เน้นเสียงคือที่สาม ความเครียดตกอยู่ที่เสียง [a] พยางค์แรกและพยางค์ที่สองไม่หนักแน่น
เสียงสระ.ในพยางค์แรกและพยางค์ที่สอง เสียง [a] ซึ่งเขียนแทนด้วยตัวอักษร o จะได้ยินและออกเสียงไม่ชัดเจนเพราะ ไม่เครียด ในพยางค์ที่สาม เสียง [a] ซึ่งเขียนแทนด้วยตัวอักษร i จะได้ยินและออกเสียงอย่างชัดเจนเพราะ ช็อก
เสียงพยัญชนะเสียง [s] และ [l] ได้ยินและออกเสียงอย่างชัดเจนเพราะ อยู่หน้าสระ เสียง [ใน '] ได้ยินและออกเสียงอย่างชัดเจน เสียงเหล่านี้กำหนดโดยตัวอักษร es, el, ve เสียง [y ’] ได้ยินและออกเสียงอย่างชัดเจนเพราะ อยู่หน้าสระและแยกออกจากเสียงก่อนหน้าโดยหาร b.

3. เสียงสระ

[a] - ไม่เครียดทำเครื่องหมายด้วยตัวอักษร o;
[а́] - เครื่องกระทบ, แสดงโดยตัวอักษร i.

เสียงพยัญชนะ

[c] - คนหูหนวกสองเท่า, ทึบสองเท่า, ระบุด้วยตัวอักษร es;
[l] - เปล่งเสียง unpaired, hard pair แสดงโดยตัวอักษร ale;
[ใน '] - เปล่งเสียงเป็นสองเท่า, ซอฟต์ดับเบิ้ล, ระบุด้วยตัวอักษร ve;
[y '] - เปล่งเสียง unpaired, soft unpaired, ระบุด้วยตัวอักษรที่แยก b และ i

4. คำว่าไนติงเกลมี 7 ตัวอักษร 7 เสียง จำนวนตัวอักษรและเสียงเท่ากัน: ข ฉัน มีค่าเสียงสองค่า

นกไนติงเกล; ดังนั้น|แท้จริงแล้ว|vya; 3 พยางค์.

c [c] - พยัญชนะ, หูหนวกสองเท่า, ฮาร์ดดับเบิ้ล;

o [a] - สระ, ไม่เครียด;

l [l] - พยัญชนะ, เปล่งเสียง unpaired, จับคู่ทึบ;

o [a] - สระ, ไม่เครียด;

ใน [ใน '] - พยัญชนะ, เปล่งเสียงเป็นสองเท่า, ซอฟต์ดับเบิ้ล;

[y '] - พยัญชนะ, เปล่งออกมา unpaired, อ่อน unpaired;

ฉัน [а́] - สระเน้น

7 ตัวอักษร 7 เสียง

จำนวนตัวอักษรและเสียงเท่ากัน: ข ไม่มีค่าเสียง ฉัน มีค่าเสียงสองค่า

จะอยู่บนถนนของเรา วันหยุด 1.

ตัวอย่างการแยกวิเคราะห์การออกเสียงที่เขียน

วันหยุด; วันหยุด; 2 พยางค์.

n [p] - พยัญชนะ, หูหนวกสองเท่า, ทึบสองเท่า;

p [p] - พยัญชนะ, เปล่งเสียง unpaired, จับคู่ทึบ;

a [а́] - สระ, เน้น;

z [h '] - พยัญชนะ, เปล่งเสียงเป็นสองเท่า, ซอฟต์ดับเบิ้ล

n [n '] - พยัญชนะ, ออกเสียง unpaired, soft paired;

และ [และ] - สระไม่หนัก;

k [k] - พยัญชนะหูหนวกสองเท่าคู่ทึบ

8 ตัวอักษร 7 เสียง

จำนวนตัวอักษรและเสียงไม่ตรงกันเพราะตัวอักษร d ไม่มีค่าเสียง

จดจำ:ตัวอักษรไม่สามารถอยู่ในการถอดความ: ฉัน, ยู, อี, โย, ข, ข!

เด็กประถมต้องสอนอะไรมากมาย ไม่อยากพลาดอะไร เธอแนะนำจังหวะรายสัปดาห์ในระบบการทำงานของเธอ เช่น ฉันใช้เวลา 5-7 นาทีในชั้นเรียนเพื่อฝึกฝนทักษะบางอย่าง ตัวอย่างเช่น ในบทเรียนภาษารัสเซีย:

วันจันทร์:การสะกดคำ งานไวยากรณ์

วันอังคาร:การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำ (การวิเคราะห์การออกเสียง)

วันพุธ:ทำงานกับคำจากพจนานุกรม การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา (เป็นส่วนหนึ่งของคำพูด)

วันพฤหัสบดี:เสนองาน. วิเคราะห์ประโยคโดยสมาชิกและตามส่วนของคำพูด

วันศุกร์:การวิเคราะห์คำตามองค์ประกอบ (การวิเคราะห์สัณฐานวิทยา)

ทุกสัปดาห์ที่สี่ของเดือนจะทำการทดสอบ

1 ชั้น

ฉันเลือกคำสำหรับการวิเคราะห์การออกเสียงตามหลักการจากง่ายไปซับซ้อน

1. คำที่ประกอบด้วยเสียงในตำแหน่งที่แข็งแกร่ง:

บ้าน, เรื่องที่สนใจ, ตัวเอง, ลูกชาย, ปลาดุก, นอน, งาดำ, ม้า, วัน, ภมร, ตอไม้, เรียบร้อย, กระเป๋า, ดอกทิวลิป, ท่อ, โค้ง, ท่อ, ภูเขา, ปลา, บาดแผล, เลื่อน, เลื่อน, ดอกกุหลาบ, แพะ, กวาง, หนังสือ โต๊ะ กระต่าย เสื้อยืด เงา เก้าอี้ ราชา เกลือ ลูกบาศก์ ลูกปัด ดื่ม ขุด ฟิล์ม Yasha รู

2. คำที่ประกอบด้วยเสียงในตำแหน่งที่หนักแน่นและอ่อนแอ ซึ่งเกือบจะตรงกับลักษณะทางเสียงของพวกมันด้วยตำแหน่งที่แข็งแกร่งของหน่วยเสียงเดียวกัน:

หญ้า, ซุป, โบว์, สร้อย, รางรถไฟ, Yasha, พิท, แม่, พ่อ, เรนโบว์, โซฟา, ชั้นวางของ, แพะ, นก, ห้อง, แนว, ไต, นิ้ว, เด็กผู้ชาย, กระต่าย, เสื้อยืด, นกกาเหว่า, ไพรเมอร์, นักบิน, ห่าน, คอน, แมว, กั้ง, วิลโลว์, กระเป๋า, ชาวประมง, ลูกข่าง, แตงโม, เชื้อรา, เห่า, ปีก, น้ำแข็งลอย, ยิงปืน, ระบายสี, เรียกเข้า

3. คำที่มีองค์ประกอบเสียงอยู่ในตำแหน่งที่แข็งแกร่งและคำหลังแตกต่างจากตำแหน่งที่แข็งแกร่งของหน่วยเสียง:

เม่น	มุม	ลุค	ความสุข	โค้งงอ
หนาวจัด	เด็ก	ชอล์ก	หิมะ	ปิดบัง
ป่า	บัฟของคนตาบอด	ทางเข้า	วิ่ง	เจาะ
กำแพง	หนาวจัด	ขอ	เห็ด	เกี่ยวกับการเดินเรือ
นกกระทา	ลูกศิษย์	ออกจาก	ดวงตา	กระจก
ตอนเย็น	รองเท้าสเก็ต	ปีน	ฟัน	หอก
ขา	ฤดูใบไม้ผลิ	ลำธาร	ช้อน	ราสเบอร์รี่
นักวิ่ง	มีความสุข	สุขภาพ	เสา	เบอร์รี่
จุด	พาย	แยม	แครอท	กำลังโหลด
สายฟ้า	ลูกบอล	พายุฤดูหนาว	ขา	ติดตาม
จับ	ที่เดิน	สีโป๊ว	หมา	ดอกไม้
ไม้เรียว	ต้นไม้	จับ	ห้า	ใต้

การวิเคราะห์เสียงดำเนินการตามลำดับต่อไปนี้:

1. พูดคำที่มีบรรทัดฐานการออกเสียงและฟังตัวเอง

2. ค้นหา พยางค์เครียดและออกเสียงคำเป็นพยางค์

4. จดไฮไลท์ฟอนิม (ตัวอักษร)

6. ตรวจสอบว่าคำนั้นออกมาหรือไม่

นักเรียนได้รับการเตือนของ:

ลำดับที่ 1. การวิเคราะห์สัทศาสตร์ (รูปที่ 1)

การวิเคราะห์ทางเสียง

สระ [a], [o], [y], [s], [และ], [e]

สระ i, e, e, u เมื่อยืน:

ก) ขึ้นต้นคำ (ตัวอย่างเช่น: Yasha, ยูลา);

ข) หลังสระ (ตัวอย่างเช่น: ประภาคาร);

ใน) หลังแยกทาง ป้ายอ่อน (ตัวอย่างเช่น: ต้นไม้ พายุหิมะ) สร้างสองเสียง

สระ: a, o, u, เอ่อ, s- แสดงว่าพยัญชนะอ่านหนักแน่น

สระ: ผม อี อี อี ยู และ- แสดงว่าพยัญชนะอ่านเบา ๆ

b เป็นตัวบ่งชี้ความนุ่มนวล

เสียง [nn ’, rr’ , ll’ , mm ’, th]- เปล่งเสียงที่ไม่คู่ควรหรือดังก้อง

[ไทย]หรือ [เจ]- แอค., เสียง. nep. นุ่ม เนป

เสียง [bb’, vv’, zz ’ , f, yy ’ , dd ’]- คู่เสียง

เสียง [pp ’ , ff ’ , ss ’ , w, kk ’ , tt ’ ]- คู่หูหนวก

เสียง [ xx ’, u, h, c]- หูหนวก unpaired

เสียง [w,w,c]- แข็ง unpaired

เสียง [w, h, เจ]- นุ่มไม่จับคู่

b, b สัญญาณ - ไม่ระบุเสียง

’ - ความนุ่มนวล

ลำดับที่ 2 อัลกอริธึมการแยกวิเคราะห์ (รูปที่ 2)

ลำดับที่ 3. เทปตัวอักษร (รูปที่ 3)

ทุกวันในบทเรียนการอ่าน การเขียน ฉันสอนลักษณะของเสียงตามการศึกษาตัวอักษรและเสียงใหม่ ฉันนำคำมาวิเคราะห์จาก “ABC” หรือ “copybook” ต่อหน้าต่อตามักจะเป็นริบบิ้นตัวอักษร

คำสำหรับการวิเคราะห์การออกเสียงในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (Russian ABC. V.G. Goretsky. Moscow. “ การตรัสรู้”. 2000.)

aster	เก้าอี้	เล็บ	คนเลี้ยงแกะ	ป่า
แตงโม	พวงมาลัย	สอง	คนเลี้ยงแกะ	กวาง
ปลาเก๋า	รั้ว	แอปเปิ้ล	วังวน	งาดำ
ผัก	ประตู	ต้นแอปเปิ้ล	ช่างตีเหล็ก	ดอกป๊อปปี้
เข็ม	ผู้รักษาประตู	เห็ด	เสียงก้อง	สาม
ลูก	จับ	วงกลม	ทรายแดง	ห้า
เป็ด	กิน	ลูกบอล	ผ้าพันคอ	บ้าน
กลอง	เลื่อย	ปากกา	ผ้าพันคอ	เจ็ด
ม้า	ช่างไม้	ห่าน	ใบไม้	เรียก
งู	ม้าลาย	ห่าน	นกพิราบ	ตู้
ดินสอ	บัฟของคนตาบอด	เม่น	รถราง

เกรด 2

ทำงานรายสัปดาห์ด้วยเทปจดหมายแล้วทำงานประเภทต่อไปนี้:

1. ก) เสียงของธรรมชาติ จดจำและทำซ้ำด้วยเสียงของคุณ

ต้นไม้ทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบด้วยใบไม้: ฉ-ฉ-ฉ-ฉ...

นกกำลังร้องเพลง: …? หมาเห่า: …? ฝนตก: ...? ฟ้าร้อง: …? หิมะกระทืบเท้า: …? ได้ยินเสียงฝีเท้า: ...?

ข) เล่ม 1

2. ก)

กาต้มน้ำเป่านกหวีดอย่างไร? กระทะร้อนเสียงดังฉ่าได้อย่างไร? เสียงปลุกเป็นอย่างไร? มันลั่นแค่ไหน ประตูเก่า? น้ำประปาหยดได้อย่างไร?

ข) คำพูดที่ 1

3. ก) เสียงในบ้าน ทำซ้ำด้วยเสียงของคุณ

เด็กชายตีกลองอย่างไร? พ่อทำงานกับสว่านอย่างไร? หึ่งแค่ไหน เครื่องซักผ้า? เสียงมอเตอร์ทำงานเป็นอย่างไร? นาฬิกาเดินอย่างไร? แม่เคาะยังไง จักรเย็บผ้า? เป็นต้น

ข) ทันใดนั้น 1

4. ก) ทำงานกับเทปตัวอักษร

ตั้งชื่อสระที่บ่งบอกถึงความแข็งของเสียงพยัญชนะ

ตั้งชื่อสระที่บ่งบอกถึงความนุ่มนวลของเสียงพยัญชนะ

ชื่อออกเสียงพยัญชนะไม่จับคู่ พยัญชนะหูหนวก unpaired พยัญชนะเสียงคู่ และพยัญชนะหูหนวก

ทำไมพวกเขาถึงเรียกอย่างนั้น?

พยัญชนะจะอ่อนเสมอ

พยัญชนะยากเสมอ

คุณรู้อะไรเกี่ยวกับ Kommersantและ ขสัญญาณ?

ข) เห็ด 1– การวิเคราะห์การควบคุม

5. ก) ลบหนึ่งฟอนิม

นำหนึ่งฟอนิมออกจากแต่ละคำ ทำเช่นนี้เพื่อให้หน่วยเสียงที่เหลือสร้างคำใหม่

แบบนี้: กำมือหนึ่งเป็นแขก

กองร้อย เพลิดเพลิน ระบายสี ลาด จอ เดือดร้อน ความร้อน

ข) สกี 1

6. ก) เพิ่มฟอนิม

เพิ่มฟอนิมหนึ่งอันในแต่ละคำเพื่อสร้างคำใหม่

แบบนี้: บอล - ผ้าพันคอ

ตัด ของขวัญ โต๊ะ สมบัติ อุ้งเท้า หนวด กัด

ข) ชา 1

7. ก) เปลี่ยนฟอนิม.

ในคำที่แนะนำ ให้แทนที่หน่วยเสียงพยัญชนะตัวอื่นเพื่อสร้างคำใหม่

แบบนี้: เค้ก - วอลรัส.

เล็บ, ซาลาเปา, อุ้งเท้า, ฟัน, จิ๋ม, ทราย, แจ็คดอว์, นกอินทรี, มิงค์, ลิ่ม, ความเศร้าโศก, แสง, ท่อนซุง, กรอบ

ข) ที่จับ 1

8. ก) อธิบายเสียงในคำที่ฉันจะแสดง

ลม - 2 ดาว 3 ดาว 5 ดาว

ข) ละครสัตว์ 1– การวิเคราะห์การควบคุม

9. ก) ใส่จดหมาย

เพิ่มตัวอักษรที่จุดเริ่มต้นหรือจุดสิ้นสุดของคำเพื่อสร้างคำใหม่

ตัวอักษรเหล่านี้แสดงเสียงอะไร?

กุหลาบ g

หมาป่า

ตัวต่อ k

โรคหัดฉัน

สวนสาธารณะ

เป็ด sh

ข) ยาชา 1

10. ก) เพิ่มตัวอักษร(งานที่คล้ายกันของสัปดาห์ที่ 9)

หู m

faucet e

เสา

หนึ่งร้อยกรัม

แว่นตา t

ศัตรูเกี่ยวกับ

ข) จุดที่ 1

11. ก) หน่วยเสียงซุกซน

คุณรู้อะไรไหม บทบาทสำคัญหน่วยเสียงเล่น เราต้องเปลี่ยนฟอนิมหนึ่งคำหรือลบออกเท่านั้น เกิดความสับสน กลายเป็นเรื่องน่าขัน

นี่คือสิ่งที่ เรื่องตลกเกิดขึ้นในครอบครัวเดียวกัน

เด็กหญิงชั้นประถมคนหนึ่งพูดกับปู่ของเธอว่า:
คุณปู่ ดูที่ฉันวาดสิ!
และมันคือใคร?
คุณปู่และกระเป๋าเอกสารพร้อมตำราเรียน คุณหัวเราะทำไม?
ลายเซ็นของคุณตลกมาก Mashenka คุณต้องรีบเร่งและทำบางสิ่งผิดพลาด
(อ้างอิงจาก A. Shivaev)

ลายเซ็นใต้ภาพแรก : แฟ้มสะสมผลงานกับนักศึกษา

ลายเซ็นใต้ภาพที่ 2: สาว.

ข) โก้ 1

12. ก) ทำงานกับเทปตัวอักษร

ทำอะไร ขเครื่องหมายตอนท้ายและตรงกลางคำ?

ทำไมตัวอักษรถึงน่าสนใจ? ฉัน, อี, โย่, ยู?

เมื่อไหร่จะมีสองเสียง?

ตั้งชื่อคำที่มีเสียง [Y].

และโยนงูให้ฉันโดยไม่ตั้งใจ:

"ทุกคนมีชะตากรรมของตัวเอง!"

แต่ฉัน - ฉันรู้ว่ามันเป็นไปไม่ได้ -

ใช้ชีวิตด้วยการบิดและเลื่อน

ข) จดหมาย 1

13. ก) เรื่องไร้สาระ

ฟังบทกวีของ Novella Matveeva นี่คือการสนทนาระหว่างเพื่อนสองคน ทำไมจึงเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะเข้าใจซึ่งกันและกัน? ค้นหาและแก้ไขความไร้สาระในบทกวี เสียง (หน่วยเสียง) มีบทบาทอย่างไรในเรื่องนี้?

ความสับสน

ก้อนอบในเตาอบ
และดอกตูมถูกใส่เข้าไปในรังดุม
งูหลามคลานอยู่บนพื้นหญ้า
น้ำนมไหลลงกระป๋อง
และมีคอนกรีตที่ไซต์ก่อสร้าง

ทำซ้ำและคุณสอดคล้องกับฉัน:
ตาอยู่ที่ไหน
กล้วยอยู่ไหน
กระป๋องอยู่ที่ไหน
งูหลามอยู่ที่ไหน
คอนกรีตอยู่ที่ไหน

หนึ่งสองสามสี่ห้า.
ฉันเริ่มทำซ้ำ:
ตูมอบในเตาอบ
และใส่ก้อนลงในรังดุม
กระป๋องกำลังคลานอยู่บนพื้นหญ้า
น้ำนมไหลลงคอนกรีต
และมีงูหลามอยู่ที่ไซต์ก่อสร้าง

ไม่ใช่แบบนี้!
ไม่ใช่แบบนี้!
- ถ้าอย่างนั้นอย่างนี้:
กระป๋องอบในเตาอบ
และงูหลามถูกใส่เข้าไปในรังดุม
คอนกรีตคลานบนพื้นหญ้า
น้ำนมไหลเป็นก้อน
และมีหน่ออยู่ที่ไซต์ก่อสร้าง

ไม่ใช่แบบนี้!
ไม่ใช่แบบนี้!
บอกตัวเองว่าอย่างไร?
คิดเอาเอง
หน่ออยู่ที่ไหนและก้อนอยู่ที่ไหน
กระป๋องอยู่ที่ไหนและไพ ธ อนอยู่ที่ไหน
คอนกรีตอยู่ที่ไหน
(น. มัตวีวา)

ข) การวิเคราะห์การควบคุม

ไต 1 - 1 นิ้ว
Tusk1 - 2 นิ้ว

14. ก) ปาฏิหาริย์

ฟังบทกวีไพเราะ. ทำไมปาฏิหาริย์ดังกล่าวจึงเกิดขึ้น? ให้ความสนใจกับคำในข้อความ - บางทีพวกเขาจะบอกคำตอบให้คุณ

ควัน
พายอบในแม่น้ำ
ยืนอยู่ข้างถนน
ชาวประมงนั่งข้างเตา
บ้าน
นักเดินทางเข้าเมือง
มันเคาะจากท่อ
ถุง.
ช้อนปีนขึ้นไปบนห้องใต้หลังคา
คุณเคยได้ยินเรื่องนี้หรือไม่?
แมวตกจากโต๊ะ
ใครไม่เชื่อในปาฏิหาริย์
ในวันฤดูใบไม้ผลิที่ประตูเมือง
คุณเองก็มั่นใจได้
เริ่มละลาย
ที่รัก.
(อ.ศนิน)

ข) น้ำแข็ง 1

15. ก) มาเปลี่ยนหมาป่าให้เป็นแพะกันเถอะ

นี้ เกมคำศัพท์คิดค้นโดยนักคณิตศาสตร์ชาวอังกฤษ Lewis Carroll ผู้แต่งเทพนิยาย "Alice in Wonderland" ความหมายของเกมคือมีการรวบรวมชุดคำซึ่งแต่ละคำแตกต่างจากก่อนหน้านี้ด้วยตัวอักษรเพียงตัวเดียว ขณะเดียวกันก็ต้องปฏิบัติตาม ปฏิบัติตามกฎ:

1) สามารถเปลี่ยนตัวอักษรได้เพียงตัวเดียวในหนึ่งคำ

2) คุณไม่สามารถจัดเรียงตัวอักษรใหม่ให้ยาวขึ้นและสั้นลง;

3) โซ่เริ่มต้นและสุดท้ายต้องมีการเชื่อมต่อเชิงตรรกะ

ข) "หมาป่า-แพะ"

หมาป่า - กองทหาร, เพศ, เวลา, เปลือกไม้, แพะ

ข) สะพาน 1

16. ก) เปลี่ยน "กลางคืน" เป็น "กลางวัน"

กลางคืน - ศูนย์, เกลือ, โซโล, หมู่บ้าน, หญ้าแห้ง, เครือข่าย, เด็ก ๆ , วัน

ข) ครอบครัวที่ 1

17. ก) ทำงานกับเทปตัวอักษร

คุณได้ยินเสียงอะไรหลังจากพยัญชนะในพยางค์: ฉัน - ฉัน - ฉัน - มู -

ตั้งชื่อสระที่บ่งบอกถึงความนุ่มนวลของเสียงพยัญชนะ

เราเขียนจดหมายอะไร และเราได้ยินเสียงอะไร?

E - [E] Yo - [O] ฉัน - [A] Yu - [U]

ข) โลก 1– การวิเคราะห์การควบคุม

18. ก) ช่วยเรื่องเสียง.

ช่วยให้สระและพยัญชนะอยู่ด้วยกัน เชื่อมต่อเพื่อสร้างคำ

ข) ชั้น 1

19. ก) แทนที่เสียงหนึ่งด้วยอีกเสียงหนึ่ง

ฉันใช้เวลาไม่นานในการเปลี่ยนแปลง: จาก "s" - ฉันเป็นปลา จาก "f" - ฉันเป็นนก (ปลาคาร์พ - ไก่ฟ้า)

ข) ข้าม 1

20. ก) ปริศนาคือเมตาแกรม

ฉันกับ "y" - ดาวเคราะห์ที่ห่างไกล

และด้วย "และ" - ฉันเป็นประเทศในเอเชีย

(ดาวยูเรนัส - อิหร่าน)

ข) กระบอกสูบ 1 - การวิเคราะห์การควบคุม

21. ก) จำคำศัพท์เกี่ยวกับฤดูหนาวด้วยเสียง[ก].

(ฤดูหนาว, สไลด์, แท่งน้ำแข็ง, เลื่อน, ถุงมือ)

ให้คำอธิบายเสียงที่ 2 ในคำว่า "เนิน" เสียงที่ 5 ในคำว่า "น้ำแข็ง" เสียงที่ 5 ในคำว่า "ถุงมือ"

ข) เขย่า 1

22. ก) อยากรู้.

สำหรับคำถามของครู ให้ตั้งชื่อเฉพาะคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียง [a]

คุณชื่ออะไร (แอนดรูว์).

แล้วนามสกุลล่ะ? (อัซบูกิน).

คุณมาจากที่ไหน? (จากอานาปา).

มีอะไรเติบโตที่นั่น? (แตงโม).

อะไรอีก? (แอปริคอต).

ที่นั่นมีนกอะไรบ้าง? (นกกระสา).

คุณจะกลับไปทำอะไร (โดยรถประจำทาง).

คุณจะเอาของขวัญอะไรให้พ่อกับแม่? (แอสเตอร์และอัลบั้ม).

ข) เม่น 1

23. ก) พูด ฟัง อย่าพูดซ้ำ

ฉันแสดงจดหมายให้เด็ก ๆ "ตามสายโซ่" ตั้งชื่อคำสำหรับจดหมายนี้

ข) สมอ 1

24. ก) แรมร้องยังไง?(เ-อี-อี ...).

“ลูกโซ่” ของคำที่มีเสียง [b, b, ]

เสียงของคุณในคำคืออะไร (ตาม, เสียง, คนหูหนวก, ผู้ชาย, ทีวี, นุ่ม, ผู้ชาย)

ข) โซย่า 1 - 1 นิ้ว

- การวิเคราะห์การควบคุม

หลุม 1 - 2 นิ้ว

25. ก) โมเดลที่สนุกสนาน

1. _ _ _ b (ม้า, กวางเอลค์).
2. _ _ _ b _ _ (เสื้อโค้ท, จดหมาย, รองเท้าสเก็ต)

คุณรู้อะไรเกี่ยวกับตัวอักษร ข?

ข) ม้า 1

26. ก) จบคำ(กับข).

บีช ... (-var), tet ... (-rad), slo ... (-var), น้ำผึ้ง ... (-หลังจากทั้งหมด), ม.ค. ... (-var), ก.พ. ... (- ราล).

b ย่อมาจากอะไรเมื่อสิ้นสุดคำ อยู่ตรงกลางระหว่างพยัญชนะ อยู่ตรงกลางหลังพยัญชนะหน้าสระ I, E, E, I?

ข) วันที่ 1.

27. ก) จะตรวจสอบเสียงสระที่ไม่หนักได้อย่างไร? เหตุใดจึงต้องมีการตรวจสอบ

ตั้งชื่อเสียงเดียวกันในคำ: บ้าน, บันทึกย่อ, ร่ม, เสื้อคลุม, ตัวต่อ, ขา

นี่คือเสียงอะไร? (สระ, ความเครียด).

ข) หน้าต่าง 1

28. ก) เสร็จ ประโยคในคำพูดขึ้นต้นด้วยตัวอักษร O

มันร้อนมากและแม่ของฉันก็เปิดทุกอย่าง ... (หน้าต่าง) คุณยายกำลังทำแยม เปิดหน้าต่างสิ่งชั่วร้ายบินเข้ามา ... (ตัวต่อ) ฉันรักต้นสนจริงๆ ... (ถั่ว) ไม่มีอะไรบังฝน โปร่ง ... (เมฆ) ลอยข้ามฟากฟ้า

ข) - การวิเคราะห์การควบคุม

ทะเลสาบ 1 – 1 นิ้ว

ซ็อกเก็ต 1 - 2 นิ้ว

29. ก) ใครสำคัญกว่ากัน?

คุณคิดว่าอะไรสำคัญกว่า - สระหรือพยัญชนะ? มาทำการทดลองการออกเสียงกันเถอะ เอาสามคำไหนก็ได้ เราจะลบพยัญชนะทั้งหมดออกจากพวกเขา พวกเราทำอะไรได้บ้าง?

_ _ O _ _ _ ฉัน _ _ A _ A _ _ A _ _ O _ A _ U _ _ _ A

คุณเดาได้ไหมว่าคำเหล่านี้คืออะไร? แน่นอนไม่ ตอนนี้ใช้คำเดียวกัน แต่ปล่อยให้มีพยัญชนะเท่านั้น:

SHK _ LINEN _ K K _ R _ ND _ W P _ W _ L _ YST _

และตอนนี้เดา? อย่างแน่นอน แล้วใครสำคัญกว่ากัน - สระหรือพยัญชนะ? คิดและอธิบายว่าทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น?

ข) เห็ด 1

30. ก) ลองถอดรหัสคำย่อเหล่านี้:

Mrshk, Mrk TVn, Mhlkv, Chkvsky, Shlhv, Blk, Lrmntv, Nkrsv, Hydr, Krlv

ข) ตา 1

ในทำนองเดียวกันงานถูกสร้างขึ้นใน 3-4 คลาส เมื่อจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 นักเรียนทุกคนมีผลการเรียนการออกเสียงที่ยอดเยี่ยม (การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียง)

วรรณกรรม

1. วี. โวลิน่า. เราเรียนรู้จากการเล่น “ โรงเรียนใหม่". มอสโก พ.ศ. 2537
2. I. Kalmykova. โลกลึกลับของเสียง ยาโรสลาฟล์ "สถาบันพัฒนา", "อคาเดมี่ บจก." 1998.
3. นิตยสาร "Murzilka" 2542-2545

ในงานในภาษารัสเซียมีงานที่จำเป็นต้องทำการวิเคราะห์คำที่เป็นตัวอักษร ในคำศัพท์ แบบฝึกหัดดังกล่าวเรียกว่า การวิเคราะห์การออกเสียง และระบุในงานด้วยหมายเลข 1 เหนือคำ เช่น "โน้ตบุ๊ก¹" เมื่อเทียบกับการวิเคราะห์อื่นๆ (คำศัพท์ สัณฐานวิทยา ฯลฯ) การออกเสียงเป็นหนึ่งในแบบฝึกหัดที่ง่ายที่สุด และหลังจากการฝึกอบรมหลายครั้ง นักเรียนจะสามารถรับมือกับมันได้อย่างมีประสิทธิภาพและรวดเร็ว วันนี้ฉันจะบอกคุณถึงวิธีการวิเคราะห์คำศัพท์ที่ถูกต้องซึ่งจะช่วยไม่เพียง แต่เด็กนักเรียน แต่ยังรวมถึงนักเรียนที่ลืมสื่อการเรียนแล้วและผู้ปกครองที่ช่วยเด็กทำการบ้าน

สิ่งที่คุณต้องรู้ก่อนทำการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำใด ๆ

ความเรียบง่ายของแบบฝึกหัดเกี่ยวกับการวิเคราะห์การออกเสียงของคำนั้นอยู่ในความจริงที่ว่าพวกเขาดำเนินการตามการรับรู้ของคำด้วยหู คุณไม่จำเป็นต้องมองหาการสะกดคำหรือหน่วยคำ คุณเพียงแค่ต้องรู้ว่าคุณลักษณะใดบ้างที่ใช้กับแต่ละเสียง ดังนั้น ขั้นตอนแรกคือการเรียนรู้ตาราง:

เทปตัวอักษรสำหรับการวิเคราะห์การออกเสียง

เซลล์สีแดงแสดงสระ เซลล์สีน้ำเงินแสดงพยัญชนะ ลองดูสระก่อน: แถวบนสุดจัดสรร เสียงแข็ง(จาก [A] ถึง [E]) ส่วนล่างจะนุ่มนวล (จาก [I] ถึง [E]) ทีนี้มาดูพยัญชนะกัน มีมากกว่านั้น และจำแนกต่างกัน ดังที่เห็นได้จากตาราง มีเสียงที่จับคู่ (จาก [B] - [P] ถึง [Z] - [S]) และเสียงที่ไม่จับคู่ (ให้เสียงจาก [L] ถึง [Y '] และหูหนวกจาก [X] ถึง [Sch '] ). ไม่มีการบรรทุกเสียงโดย b และ b

ไม่ได้ระบุไว้ในตาราง แต่คุณต้องจำไว้ว่า:

• เสียง [Ж], [Ш], [Ц] - แข็งเสมอ;
• เสียง [H '], [Sch'] และ [Y '] จะนุ่มนวลเสมอ (ซึ่งระบุด้วยเครื่องหมายอะพอสทรอฟี ['] ในการแยกวิเคราะห์อักษรเสียงของคำ)
• เสียงก้องกังวาน (ระหว่างการออกเสียงซึ่งไม่มีการเคลื่อนไหวของกระแสน้ำวนในระบบเสียงร้อง) - เหล่านี้คือ [Y '], [L], [L '], [M], [M '], [N], [H '], [ P], [P'].

อีกจุดที่น่าสนใจเกี่ยวกับตัวอักษร E, E, Yu และ I: ตัวอักษรเหล่านี้หมายถึงทั้งสระเองและความนุ่มนวลของพยัญชนะที่อยู่ข้างหน้า และเสียงสองเสียงพร้อมกัน

บทบาทคู่ของตัวอักษร E, Yo, Yu, I

เมื่อเข้าใจข้อกำหนดเบื้องต้นเหล่านี้แล้ว คุณสามารถดำเนินการต่อไปที่ การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงคำ.

วิธีทำการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำ

หลังจากศึกษาตารางข้างต้นแล้ว เด็กนักเรียนหรือนักเรียนจะสามารถทำการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงได้อย่างมีประสิทธิภาพ เนื่องจากตอนนี้เขามี ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับตัวอักษรและเสียง งานจะดำเนินการตามแผนต่อไปนี้:

• คำที่แยกวิเคราะห์นั้นเขียนอย่างถูกต้อง (สำหรับสิ่งนี้ จำไว้ คำในพจนานุกรม, กฎการสะกดและการสะกดคำ);
• ใส่ความเครียดที่ถูกต้อง (พจนานุกรมเกี่ยวกับศัลยกรรมกระดูกจะช่วยได้);
• ทางด้านขวาของคำที่กำลังแยกวิเคราะห์ การถอดความของคำนั้นจะถูกบันทึกและคำนั้นแบ่งออกเป็นพยางค์
• เสียงจะถูกบันทึกในคอลัมน์จากบนลงล่างพร้อมกับลักษณะทั้งหมด:
  • สระ - เครียด / ไม่เครียด;
  • พยัญชนะ - เปล่งออกมา / หูหนวก (จับคู่ / ไม่จับคู่), แข็ง / อ่อน (จับคู่ / ไม่จับคู่);
• มีการระบุว่าตัวอักษรใดแสดงถึงเสียงแต่ละเสียง
• นับจำนวนตัวอักษรและเสียงทั้งหมด

ตัวอย่าง

มาทำการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำว่า " วัน"ตามรูปแบบข้างต้น

1. ในการเริ่มต้นเราจะเขียนอย่างถูกต้อง - "วัน" ไม่จำเป็นต้องเน้นและแยกคำออกเป็นพยางค์ เพราะมันประกอบด้วยพยางค์เดียว (ในคำมีสระเพียงตัวเดียว)
2. เราเขียนการถอดความ [d'en ']
3. เราใส่ตัวอักษรและเสียงลงในคอลัมน์พร้อมกับคุณลักษณะ:
   1. d [d '] - พยัญชนะ, เปล่งออกมา / สองเท่า, อ่อน / สองเท่า;
   2. e [e] - สระ;
   3. n [n '] - พยัญชนะ, เปล่งออกมา / ไม่จับคู่, นุ่ม / จับคู่, ดัง;
4. เรานับจำนวนตัวอักษรและเสียงทั้งหมด: ตัวอักษร - 4 เสียง - 3 เนื่องจาก "b" ดังกล่าวไม่ได้หมายถึงเสียงใด ๆ

ทีนี้มาวิเคราะห์คำว่า “คีย์” ด้วยเสียงและตัวอักษรกัน