กฎการแบ่งพยางค์ Proclitic - พยางค์ที่ไม่มีเสียงหนักก่อนพยางค์ที่เน้นหนัก ตัวอย่างเช่น ฉันคิดว่า

นักภาษาศาสตร์แยกแยะสิ่งนั้นเป็นพยางค์ ผู้เรียนภาษาต้องสามารถกำหนดขอบเขตของตนเป็นคำพูดได้อย่างถูกต้องและแยกความแตกต่างตามประเภท พิจารณาประเภทพยางค์พื้นฐานที่สุด รวมทั้งกฎการแบ่ง

Slogs - มันคืออะไร?

มีแนวทางที่แตกต่างกันในการกำหนดแนวคิดนี้ จากมุมมองของการออกเสียง พยางค์คือหนึ่งเสียงหรือกลุ่มของเสียงที่มาพร้อมกับการกดการหายใจ ในหนึ่งคำมีพยางค์หลายพยางค์เสมอๆ กับที่มีสระอยู่ในนั้น เราสามารถพูดได้ว่าพยางค์เป็นหน่วยการออกเสียงขั้นต่ำ

พยางค์ (หรือเสียงที่สร้างพยางค์) เป็นสระ พยัญชนะตามลำดับถือว่าไม่มีพยางค์

ประเภทของพยางค์

พยางค์ยังแบ่งออกเป็นเปิดและปิด พยางค์ปิดจะลงท้ายด้วยพยัญชนะ ส่วนพยางค์เปิดจะลงท้ายด้วยสระ ในภาษารัสเซียมีแนวโน้มที่จะเปิดกว้างของพยางค์

นอกจากนี้ ถ้าพยางค์ขึ้นต้นด้วยสระ ก็จะเป็นพยางค์เปิด และถ้าพยางค์ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะ ก็จะถูกปิด

นอกจากนี้ยังมีพยางค์ตามโครงสร้างอะคูสติก:

จากน้อยไปมากซึ่งมาจากเสียงที่ดังน้อยกว่า (พยัญชนะหูหนวก) และ / หรือพยัญชนะที่มีเสียงดังและ / หรือสระ (pa-pa)
จากมากไปน้อยซึ่งแตกต่างจากพยางค์ขึ้นไปพยางค์เริ่มจากสระแล้วพยัญชนะเสียงและ / หรือคนหูหนวก (ใจ) ไปแล้ว
จากน้อยไปมาก - จากมากไปน้อยซึ่งได้รับ "สไลด์" ซึ่งพยัญชนะจะไปตามระดับความดังก่อนจากนั้นจึงอยู่ด้านบน - สระแล้ว - "โคตร" ลง โดยเริ่มจากพยัญชนะที่ดังที่สุด (ปิงปอง)
แม้แต่พยางค์ - สระหนึ่งสระ นั่นคือ พยางค์เปิดและพยางค์เปิด เป็นคู่และประกอบด้วยสระเพียงตัวเดียว (a)

พยางค์ที่เครียดและไม่หนัก

พยางค์ที่เน้นเสียงคือพยางค์ที่เน้นเสียงสระ นั่นคือ สระอยู่ในตำแหน่งที่แข็งแกร่ง พยางค์ที่ไม่หนักแน่นจะไม่ถูกเน้น

และพยางค์ที่ไม่เน้นเสียงจะแบ่งออกเป็นสองประเภทตามพยางค์เน้นเสียง: เน้นเสียงและเน้นเสียงก่อน ไม่ยากเลยที่จะเดาว่าตัวที่เน้นเสียงไว้ล่วงหน้าจะอยู่หน้าพยางค์ที่เน้นเสียง และตัวที่เน้นเสียงตามลำดับหลังจากนั้น พวกเขายังแบ่งออกเป็นพยางค์ก่อนเน้น / หลังเน้น ลำดับที่แตกต่างกันเกี่ยวกับการกระทบกระเทือน ช็อตแรกหรือหลังช็อตแรกอยู่ใกล้ที่สุดกับช็อตแรก ช็อตที่สองตามลำดับหลังช็อตแรกและก่อนช็อต เป็นต้น

ยกตัวอย่างคำว่า che-re-do-va-ni-e ซึ่งพยางค์ทั้งหมดที่ควรค่าแก่การสังเกตเปิดอยู่นั้น พยางค์ที่สี่ -va- จะถูกเน้น พยางค์แรก - พยางค์ -do-, ที่สอง - -re-, ที่สาม - che- แต่ช็อตแรกจะเป็น -ne-, ช็อตที่สอง - -e

จะแบ่งคำเป็นพยางค์ได้อย่างไร?

คำทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นพยางค์ ที่ ภาษาที่แตกต่างกันการแบ่งแยกสามารถทำได้หลายวิธี แต่แผนกนี้เป็นภาษารัสเซียอย่างไร? ความแตกต่างของกฎคืออะไร?

โดยทั่วไป การแบ่งจะเกิดขึ้นตามหลักการทั่วไป:

กี่สระ กี่พยางค์. หากคำหนึ่งมีเสียงสระ แสดงว่าเป็นพยางค์เดียว เนื่องจากเสียงสระเป็นรูปพยางค์ ตัวอย่างเช่น คำเหล่านี้ได้แก่ cat, whale, that,current ซึ่งประกอบไปด้วยพยางค์เดียว
พยางค์สามารถเป็นเสียงสระเท่านั้น ตัวอย่างเช่น คำว่า "นี้" แบ่งออกเป็นพยางค์เป็น e-that
พยางค์เปิดลงท้ายด้วยสระ พยางค์ปิดลงท้ายด้วยพยัญชนะ ตัวอย่างของการเปิดกว้าง: mo-lo-ko, de-le-ni-e, ko-ro-va ตามกฎแล้วจะพบพยางค์ปิดที่ส่วนท้ายของคำหรือที่จุดเชื่อมต่อของพยัญชนะ (com-pot, โมล, ให้) ในภาษารัสเซียดังที่ได้กล่าวไปแล้วมีแนวโน้มที่จะเปิดกว้างของพยางค์
หากคำนั้นมีตัวอักษร "y" อยู่ ให้ไปที่พยางค์ก่อนหน้า ตัวอย่างเช่นของฉัน
ที่ทางแยกของสระสองสระ จะมีการหารอยู่ตรงกลาง เพราะไม่สามารถมีสระสองตัวในหนึ่งพยางค์ได้ ในกรณีนี้ ปรากฎว่าพยางค์แรกเปิด และพยางค์ที่สองเปิด (ha-os)
เสียงสะท้อนทั้งหมด (m, n, l, p) ที่จุดเชื่อมต่อของพยัญชนะก่อนที่คนหูหนวกมักจะ "เกาะติด" กับเสียงที่อยู่ข้างหน้าพวกเขาสร้างพยางค์

ทฤษฎีการแบ่งพยางค์

อย่างไรก็ตาม ไม่มีกรอบที่ชัดเจนสำหรับพยางค์ใดและขอบเขตของพยางค์อยู่ที่ใด สิ่งสำคัญคือการมีสระ แต่คำจำกัดความของขอบเขตสามารถเกิดขึ้นได้หลายวิธี มีหลายทฤษฎีหลักของการแบ่งพยางค์

ทฤษฎีโซนอร์ซึ่งใช้หลักการของคลื่นเสียงพยางค์ ได้รับการพัฒนาโดยนักวิทยาศาสตร์จากเดนมาร์ก Otto Jespersen และสำหรับภาษารัสเซีย R. I. Avanesov ได้สานต่อแนวคิดนี้ เขาแยกแยะความดังสี่ระดับ เริ่มจากคนที่เสียงดังกว่าและลงท้ายด้วยคนที่ไม่ใช่เสียงก้อง ที่ด้านบนสุดคือเสียงสระจากนั้นเสียงก้องจะดังขึ้นในระดับที่สองเปล่งเสียงที่มีเสียงดังในระดับที่สามและพยัญชนะหูหนวกอย่างสมบูรณ์ในอันดับที่สี่ กล่าวคือ พยางค์คือการรวมกันของเสียงสระที่มีน้อยกว่าถึงพยางค์ที่ไม่ใช่เสียงสะท้อน
ทฤษฎีการหายใจ (expiratory) หมายความว่าพยางค์เป็นการกดการหายใจหนึ่งครั้ง กี่ดันพยางค์มากมาย อย่างไรก็ตาม ค่าลบของทฤษฎีนี้อยู่ในความไม่แน่นอนของขอบเขตพยางค์ที่จุดแยกพยัญชนะ ในทฤษฎีนี้ คุณสามารถใช้แท่งเทียนเพื่อค้นหาว่ามีกี่พยางค์ (การกดอากาศ) ในหนึ่งคำ
ทฤษฎี "ความตึงของกล้ามเนื้อ" นำแนวคิดที่ว่าพยางค์รวมระดับของความตึงเครียดของกล้ามเนื้อสูงสุดและต่ำสุด (กล่าวคือ ความตึงของอวัยวะในการพูด) ขอบเขตพยางค์จะเป็นเสียงของความตึงเครียดของกล้ามเนื้อน้อยที่สุด

เมื่อคุณทราบกฎการแบ่งคำเป็นพยางค์แล้ว คุณจะไม่มีปัญหาในการห่อคำ

พยางค์เป็นเสียงเดียวหรือหลายเสียง
ออกเสียงด้วยการกดอากาศหนึ่งครั้ง:
ภูเขา เครื่องจักร

กฎการแบ่งคำเป็นพยางค์ในภาษารัสเซีย

1. ในภาษารัสเซีย มีเสียงที่แตกต่างกันในการได้ยิน: เสียงสระจะดังกว่าพยัญชนะมากกว่า

มีหลายพยางค์ในคำ สระกี่ตัว. สระเป็นพยางค์ เป็นรูปพยางค์
พยัญชนะไม่มีพยางค์ เมื่อออกเสียงคำ พยัญชนะจะ "แนบ" กับสระ สร้างพยางค์ร่วมกับสระ

2. พยางค์สามารถประกอบด้วยเสียงเดียว (และจำเป็นต้องเป็นเสียงสระ) หรือหลายเสียง (ในกรณีนี้ นอกเหนือจากเสียงสระ พยางค์ยังมีพยัญชนะหรือกลุ่มพยัญชนะ) : ป้องกัน-ป้องกัน; ไลน์-ไลน์;หากพยางค์ประกอบด้วยเสียงตั้งแต่สองเสียงขึ้นไป จะต้องขึ้นต้นด้วยพยัญชนะ

3. พยางค์เปิดและปิด

พยางค์เปิด ลงท้ายด้วยสระ: ไปใช่ติดผนัง
พยางค์ปิดลงท้ายด้วยพยัญชนะ: น้ำผลไม้.
ตรงกลางคำ พยางค์มักจะลงท้ายด้วย สระเสียง และพยัญชนะหรือกลุ่มพยัญชนะหลังสระมักจะไปพยางค์ถัดไป: ไม่มีสกี, di-kta-tor
ตรงกลางคำ พยางค์ปิดสามารถสร้างได้เฉพาะพยัญชนะที่ไม่ออกเสียง [th], [p], [p'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'] (โซเนอร์): หม่า y-ka, ซังกะ, ซิ m-ka

4. บางครั้งสามารถเขียนพยัญชนะสองตัวในหนึ่งคำ และหนึ่งเสียง ตัวอย่างเช่น อายุยืน[izh:yt']. ดังนั้นในกรณีนี้ มีสองพยางค์: และ-อยู่. แบ่งเป็นส่วนๆ out-liveสอดคล้องกับกฎของการใส่ยัติภังค์คำและไม่แบ่งออกเป็นพยางค์ เช่นเดียวกันสามารถเห็นได้ในตัวอย่างของคำกริยา ออกจากโดยที่การผสมพยัญชนะ zhเสียงเหมือนหนึ่งเสียง [และ:]; ดังนั้นการแบ่งออกเป็นพยางค์จะเป็น - ออกจากและแบ่งคำนำหน้า- ออกจาก.

ความสนใจ!

แผนก บิด-sya, กด-syaเป็นการแบ่งเป็นส่วน ๆ เพื่อโอน มิใช่การแบ่งเป็นพยางค์ เนื่องจากในรูปแบบดังกล่าว จะเป็นการรวมตัวอักษร ท ท ทเสียงเหมือนเสียงเดียว [ts]
เมื่อแบ่งเป็นพยางค์ ผสมตัวอักษร ท ท ทไปที่พยางค์ถัดไปทั้งหมด: ดูรอ.

5. เมื่อรวมพยัญชนะหลายตัวไว้ตรงกลางคำ:

พยัญชนะที่เหมือนกันสองตัวจำเป็นต้องไปพยางค์ถัดไป: เกี่ยวกับ- รั่วใช่;
พยัญชนะสองตัวขึ้นไปมักจะไปที่พยางค์ถัดไป: sha-pka, รา- แจ่มใส. ข้อยกเว้นประกอบกันของพยัญชนะที่ตัวแรกเป็นเสียงที่ไม่มีคู่ (ดัง): ตัวอักษร p, p, l, l, m, m, n, n, d:มะ-กะ, รุ่งอรุณ-กะ, บุล-กะ, สตีล-กา, เลดี้-กา, บาน-กา, บาน-กา, เลย์-กา

การสอนจดหมายถึงเด็กก่อนวัยเรียน (เด็กอายุ 4-6 ปี) ทางออนไลน์อย่างสนุกสนาน

จุดประสงค์ของบทนี้คือเพื่อแนะนำเด็กๆ ให้รู้จักการเขียนจดหมาย สอนให้พวกเขาเข้าใจตัวอักษรด้วยหู

อ่านคำศัพท์ตามโกดัง - เรียนอักษรอ่านคำสำหรับเด็ก 3-6 ขวบ

จุดประสงค์ของส่วนนี้คือการย้ายจากตัวอักษรไปเป็นการอ่านคำ ในส่วนนี้ เด็กๆ จะเข้าใจว่าคำต่างๆ ประกอบขึ้นจากตัวอักษรอย่างไร

การอ่านอย่างคล่องแคล่วสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

ตำราดัดแปลงและการพูดจำนวนมากสำหรับเด็ก

บทเรียนการรู้หนังสือและการเรียนรู้การอ่าน

ในบทเรียนการเรียนรู้การอ่าน การให้เด็กทำแบบฝึกหัดเพื่อเตรียมมือสำหรับกระบวนการเขียนเป็นสิ่งสำคัญ นี่คือเกมกราฟิกและงานกราฟิกที่นำหน้าด้วยยิมนาสติกนิ้วมือ ยิมนาสติกนิ้วมือคือที่สุด ออกกำลังกายง่ายๆสร้างขึ้นจากการงอและยืดนิ้ว กำมือเป็นกำปั้น แตะนิ้วลงบนพื้นผิวโต๊ะ จุดประสงค์ของการออกกำลังกายดังกล่าวคือการเสริมสร้างกล้ามเนื้อของมือ บรรเทาความตึงเครียดที่มากเกินไป และบรรเทาอาการมือสั่น จากการทำแบบฝึกหัดกราฟิก เด็กๆ จะได้เรียนรู้:

ก) กำหนดทิศทางการเคลื่อนไหวอย่างอิสระในขอบเขตระดับแรงกดบนดินสอตามจังหวะ

b) นำทางบนแผ่นกระดาษ

c) แสดงเส้นของทิศทางต่าง ๆ ด้วยการเคลื่อนไหวของมืออย่างต่อเนื่อง

คุณไม่ควรเสนอให้เด็กเขียนองค์ประกอบของตัวอักษรหรือตัวอักษรเอง องค์ประกอบกราฟิกขนาดเล็กเพราะ มันต้องการความแม่นยำและไม่ใช่จิตตานุภาพเพียงเล็กน้อย

จำเป็นต้องใช้การฟักไข่และการติดตามรูปร่างอย่างแพร่หลาย การกำหนดกลุ่มของภาพเส้นขอบให้กับเส้น (ลูกพลัม แอปเปิ้ล ลูกโอ๊ก ฯลฯ) สร้างทักษะในการติดตามเส้น ประหยัดขนาดของร่าง สร้างภาพซ้ำ ทั้งหมดนี้จำเป็นที่โรงเรียนเมื่อเขียนจดหมายลงในสมุดบันทึก เป็นสิ่งสำคัญที่แบบฝึกหัดกราฟิกแต่ละครั้งจะมีชื่อของตัวเองว่า "พวงมาลัยต้นคริสต์มาส", "ลายใบไม้", "เครื่องบิน" เป็นต้น ความสัมพันธ์เชิงเปรียบเทียบดังกล่าวช่วยให้เด็กๆ มองเห็นวัตถุที่อยู่ด้านหลังเส้นขอบฟ้า พัฒนาจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ การทำงานที่อุตสาหะที่ซับซ้อนในการจัดระเบียบทักษะด้านกราฟิกที่น่าสนใจและน่าสนใจสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

ในบทเรียนเกี่ยวกับการสอนการรู้หนังสือ จำเป็นต้องรวมองค์ประกอบของการบำบัดด้วยภาพจำลองและความหลากหลายของการบำบัดด้วยหุ่นกระบอก ด้วยความซับซ้อนของเนื้อหา การใช้ภาพดังกล่าวที่เด็ก ๆ เข้าใจและคุ้นเคย - ตุ๊กตา ช่วยเพิ่มความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนในบทเรียน กระตุ้นความสนใจและการแสดงของพวกเขา ในสถานการณ์จำลองที่นำเสนอของคลาส จะรวมไว้ด้วย ตัวละครในเทพนิยายดินสอ. ฮีโร่ตัวนี้มีความเกี่ยวข้องกับแนวคิดของ "จดหมาย", "จดหมาย" งานของเขาในห้องเรียนมีหลากหลาย: เขาแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเนื้อหาใหม่ ๆ เล่นเกมการศึกษากับพวกเขาทำให้ "ข้อผิดพลาด" ที่เด็ก ๆ แก้ไขด้วยความยินดีสร้างภูมิหลังทางอารมณ์และอารมณ์ที่เพิ่มขึ้น

ในบทเรียนเกี่ยวกับการสอนการรู้หนังสือ ควรให้ความสนใจกับความไพเราะของสุนทรพจน์ สิ่งสำคัญคือต้องสอนเด็กให้แยกแยะน้ำเสียงของเสียงในคำ คำในประโยค การสร้างท่วงทำนองของคำพูดขึ้นมาใหม่ ทักษะในการตั้งความเครียด ความสามารถในการควบคุมจังหวะและจังหวะของการพูดจะเป็นรากฐานสำหรับการอ่านเชิงแสดงออก สอนเด็กให้ค้นหาข้อมูลที่มีความหมาย ถ่ายทอดความคิดและความรู้สึกของเขาในการพูด

บทความนี้ทุ่มเทให้กับหัวข้อ "พยางค์ ป.1".

พยางค์

พยางค์- หน่วยขั้นต่ำของการออกเสียงของเสียงพูดที่คุณสามารถแบ่งคำพูดของคุณด้วยการหยุดชั่วคราว คำในคำพูดไม่ได้แบ่งออกเป็นเสียง แต่เป็นพยางค์ ในการพูดนั้นเป็นพยางค์ที่จำและออกเสียงได้ ดังนั้น ด้วยการพัฒนาของการเขียนในหมู่คนทั้งหมด พยางค์จึงปรากฏขึ้นครั้งแรกในตัวอักษร และจากนั้นจึงมีเพียงตัวอักษรที่สะท้อนเสียงของปัจเจกบุคคลเท่านั้น

การแบ่งเป็นพยางค์ขึ้นอยู่กับความแตกต่างของเสียงประสานระหว่างเสียง เสียงที่ดังกว่าเสียงข้างเคียงเรียกว่า การจัดรูปแบบพยางค์ และสร้างพยางค์

พยางค์มักจะมีส่วนบน (แกนกลาง) และส่วนนอก เป็นหลัก กล่าวคือ ตามกฎแล้วเสียงพยางค์คือสระและรอบนอกประกอบด้วยเสียงที่ไม่ใช่พยางค์ (ไม่ใช่พยางค์) หรือเสียงดังกล่าวหลายเสียงซึ่งมักจะแสดงด้วยพยัญชนะ แต่พยางค์หนึ่งสามารถมีได้เพียงสระเดียวโดยไม่มีรอบนอก เช่น คำควบกล้ำในภาษาอังกฤษ สรรพนาม ฉัน"ฉัน" หรือสระตั้งแต่สองตัวขึ้นไป (อิตาลี. วูอิ). สระอุปกรณ์ต่อพ่วงไม่มีพยางค์

แต่พยางค์อาจไม่มีเสียงสระ ตัวอย่างเช่น ในชื่อสกุล Ivanovna หรือในคำอุทาน "ks-ks", "tsss" พยัญชนะสามารถสร้างพยางค์ได้หากเป็นพยัญชนะหรือหากอยู่ระหว่างพยัญชนะสองตัว พยางค์ดังกล่าวเป็นเรื่องธรรมดามากในภาษาเช็ก: prst"นิ้ว" (cf. Old Russian. นิ้ว), trh"ตลาด" (เปรียบเทียบ Rus. การต่อรองราคา), vlk"หมาป่า", srdce, srbsky, Trnka(นักภาษาศาสตร์เช็กที่มีชื่อเสียง). ในประโยค Vlk prchl skrz tvrz(หมาป่าวิ่งผ่านป้อมปราการ) ไม่มีเสียงสระแม้แต่ตัวเดียว แต่ในตัวอย่างจากภาษาเช็ก เป็นที่ชัดเจนว่าพยัญชนะที่สร้างพยางค์มักจะส่งเสียงดังเสมอ

การแบ่งออกเป็นพยางค์อธิบายโดยทฤษฎีต่างๆ ที่เสริมกันและกัน

ทฤษฎีโซเนอร์: ในพยางค์ เสียงที่ดังที่สุดคือพยางค์ ดังนั้น ลำดับของความดังที่ลดลง เสียงพยางค์ส่วนใหญ่มักจะเป็นสระ พยัญชนะที่เปล่งเสียงดัง พยัญชนะที่มีเสียงดัง และบางครั้งพยัญชนะไม่มีเสียง (shh)

ทฤษฎีไดนามิก: เสียงพยางค์ - แข็งแกร่งที่สุด รุนแรงที่สุด

ทฤษฎีการหายใจ: พยางค์ถูกสร้างขึ้นโดยการหายใจออกชั่วขณะหนึ่งโดยการหายใจออก มีกี่พยางค์ในหนึ่งคำ หลายครั้งที่เปลวเทียนจะสั่นไหวเมื่อออกเสียงคำนั้น แต่บ่อยครั้งที่เปลวไฟมีพฤติกรรมที่ขัดต่อกฎของทฤษฎีนี้ (เช่น "เอ" ที่มีสองพยางค์จะกะพริบหนึ่งครั้ง)

ประเภทของพยางค์

พยางค์เปิดเป็นพยางค์ที่ลงท้ายด้วยสระ เช่น ใช่เลย.

พยางค์ปิดเป็นพยางค์ที่ลงท้ายด้วยพยัญชนะ เช่น นรก, จิตใจ, แมว.

พยางค์ปิดขึ้นต้นด้วยพยัญชนะ เช่น มีความสุขป๊อป.

พยางค์เปล่าเริ่มต้นด้วยสระ: อ่า เขา อ่า.

ในรัสเซีย ส่วนใหญ่จะมีพยางค์เปิด และในภาษาญี่ปุ่นเกือบทั้งหมดเป็นพยางค์เปิด (Fu-ji-ya-ma, i-ke-ba-na, sa-mu-rai, ha-ra-ki-ri)

นอกจากนี้ยังมีกรณีของพยางค์ปิดและปิดมาก เช่น splash, Eng และเ เข้มงวด(เข้มงวด), เยอรมัน. sprichst(พูด), จอร์เจีย - msxverpl(เหยื่อ).

มีภาษาที่รากและพยางค์เหมือนกัน ภาษาดังกล่าวเรียกว่าพยางค์เดียวเป็นต้น วาฬ. แลง - พยางค์เดียวทั่วไป

บ่อยครั้งในการพูดเป็นการยากที่จะกำหนดขอบเขตของพยางค์

มาตุภูมิพวกเขาจูงมือ - พวกเขาพาเพื่อนไป พวกเขาเอาชนะงูพิษ - พวกเขาฆ่างูพิษ จานสี - ครึ่งลิตร

ภาษาอังกฤษ. มหาสมุทร - ความคิด; จุดมุ่งหมาย - ชื่อ

หน่วยย่อยของภาษา

หน่วยเสียงของภาษาสามารถแบ่งส่วน (เชิงเส้น) และส่วนเสริม

หน่วยส่วนต่างๆ- เหล่านี้คือเสียง (หน่วยเสียง) พยางค์คำ ฯลฯ หน่วยภาษาที่ยาวขึ้นจะถูกแบ่งออกเป็นส่วนที่สั้นกว่า

หน่วยซุปเปอร์เซกเมนต์, หรืออื่น ๆ ฉันทลักษณ์(จากภาษากรีก. โสเภณี- คอรัส, ความเครียด) เรียงเป็นชั้นตามสายโซ่ของเซ็กเมนต์ - พยางค์, คำ, วลี, ประโยค หน่วย supersegmental ทั่วไปคือความเครียดและน้ำเสียง

แทค- กลุ่มคำที่รวมกันเป็นหนึ่งความเครียดและแยกออกจากกันโดยหยุดชั่วคราว

Proclitic- พยางค์ไม่หนักก่อนเน้น เช่น ฉัน dที่ เล็ก.

เอนคลิติก- พยางค์ไม่หนักหลังพยางค์เดียว เช่น znเอ ยูฉัน .

คำที่ไม่เครียดมักทำหน้าที่เป็นคำทับศัพท์ - บทความ คำบุพบท อนุภาค บางครั้งก็ดึงความเครียดมาสู่ตัวเอง “p เกี่ยวกับงมือ”

ดังนั้น ขอบเขตของคำและแถบอาจไม่ตรงกัน

ความเครียด

ความเครียด (accent) คือการเลือกเสียง พยางค์ คำ กลุ่มคำ

ความเครียดสามประเภทหลักคือกำลัง เชิงปริมาณ และดนตรี

พลัง (ไดนามิก)ความเครียดสัมพันธ์กับแอมพลิจูดของการสั่นสะเทือนของคลื่นเสียง ยิ่งแอมพลิจูดมากเท่าไหร่ เสียงก็จะยิ่งเด่นชัดมากขึ้นเท่านั้น

เชิงปริมาณ (เชิงปริมาณ)ความเครียดสัมพันธ์กับระยะเวลา ลองจิจูดของเสียง พยางค์ที่เน้นเสียงมีระยะเวลานานกว่าพยางค์ที่ไม่มีเสียงหนัก

ดนตรี (โพลิโทนิก)ความเครียดสัมพันธ์กับญาติ ขว้างโดยมีการเปลี่ยนแปลงความสูงนี้

โดยปกติในภาษาที่มีความเครียดความเครียดทั้งสามจะพันกัน แต่หนึ่งในนั้นมีผลเหนือกว่าและประเภทของความเครียดหลักในภาษาใดภาษาหนึ่งจะถูกกำหนดจากมัน

ในรัสเซีย ความเครียดจากพลังงานซึ่งเป็นปัจจัยหลัก มาพร้อมกับลองจิจูดของพยางค์ที่เน้นเสียง

ในภาษาสวีเดน ความเครียดทางดนตรีมาพร้อมกับความเครียดทางอำนาจ

มีภาษาที่ไม่เครียดเลย เช่น ในภาษา Paleo-Asiatic (Chukotian เป็นต้น)

ภาษาที่เน้นพลังเป็นหลัก ได้แก่ รัสเซีย อังกฤษ ฝรั่งเศส เยอรมัน ทุบตี ทัต และอื่น ๆ อีกมากมาย.

ความเครียดเชิงปริมาณเนื่องจากความเครียดหลักไม่ได้ใช้และใช้เป็นส่วนประกอบร่วมกับความเครียดประเภทอื่นเท่านั้น ในบางภาษา เช่น ละติน การตรวจสอบซ้ำจะขึ้นอยู่กับการสลับพยางค์ยาวและพยางค์สั้น (ซึ่งสอดคล้องกับพยางค์ที่เน้นเสียงและไม่เน้นเสียงในภาษารัสเซีย ดังนั้นสำหรับหูของชาวอิตาลีที่คุ้นเคยกับโองการตามความเครียดแบบไดนามิก ข้อละตินจึงไม่เป็นจังหวะ

ภาษาที่ใช้ความเครียดทางดนตรีอย่างกว้างขวางหรือเล่นบทบาทของความเครียดหลัก ได้แก่ ภาษาตะวันออกเช่นจีน (4 โทนในวรรณกรรม 6 โทนในภาษาฮ่องกง) ไทย (5 โทน) ภาษาเวียดนาม (6 โทน) เป็นต้น ในภาษาเหล่านี้ แต่ละพยางค์มีน้ำเสียงของตัวเอง และเนื่องจากในภาษาเหล่านี้ ตามกฎแล้ว พยางค์จะตรงกับแต่ละคำ คำง่ายๆน้ำเสียงคงที่ซึ่งเปลี่ยนเป็นครั้งคราวเมื่อใช้ถ้อยคำ

ในปลาวาฬ แลง หม่า(1) ด้วยโทนเสียงเรียบหมายถึง "แม่", หม่า(2) ขึ้นเสียงหมายถึง "กัญชา", หม่า(3) ด้วยน้ำเสียงจากมากไปน้อย - "ม้า" และ "ตัวเลข" หม่า(4) ด้วยน้ำเสียงที่ตกต่ำหมายถึง "สาบาน"

อีกตัวอย่างหนึ่งจากวาฬ lang.: กริยา ไมด้วยเสียงตกหมายถึง "ขาย", a ไมด้วยน้ำเสียงจากมากไปน้อย - "ซื้อ"

ตัวอย่างที่น่าทึ่งยิ่งขึ้นของการกระจายเสียงเป็นพยางค์สามารถพบได้ในตอนใต้ของจีนในภาษากวางตุ้ง (ฮ่องกง) ซึ่งมี 6 โทน (โทนแสดงด้วยตัวเลข): ฟู 55 (ตัวพิมพ์ใหญ่) - ชาย, สามี; ฟู 35 (จากน้อยไปมาก) - ทนทุกข์ทรมาน; ฟู 33 (ตัวพิมพ์ใหญ่ขาออก) - ความมั่งคั่งร่ำรวย ฟู 21 (ตัวพิมพ์เล็กเรียบ) - รองรับยัน; ฟู 13 (ตัวพิมพ์เล็กจากน้อยไปมาก) - ผู้หญิง; ฟู 22 (ตัวพิมพ์เล็กขาออก) - พ่อญาติผู้ใหญ่

ความเครียดทางดนตรีในภาษาญี่ปุ่นมีสามประเภท แต่จะเน้นพยางค์ที่เน้นเสียงเท่านั้น ซึ่งคล้ายกับความเครียดแบบไดนามิกในภาษารัสเซีย

hana (0) ออกเสียงต่ำในพยางค์แรกและกลางในวินาทีหมายถึง "จมูกน้ำมูก"; hana (1) ออกเสียงสูงในพยางค์แรกและต่ำในพยางค์ที่สองหมายถึง "จุดเริ่มต้นสิ้นสุด"; ฮานะ (2) ออกเสียงต่ำในพยางค์แรกและสูงในเสียงที่สองหมายถึง "ดอกไม้"

ในภาษากรีกโบราณ มีความเครียดทางดนตรีสามประเภทด้วย พยางค์ที่เน้นเสียงนั้นออกเสียงไม่หนักไปกว่าพยางค์ที่เน้นเสียง แต่มีน้ำเสียงที่สูงกว่า

เฉียบพลัน (lat. acutus) เน้นด้วย over โน้ตสูง, เช่น, πατηρ [ แพทอี r] - พ่อ; สำเนียงหนัก (lat. แรงโน้มถ่วง) ด้วยโน้ตตัวล่าง เช่น อัรริ [ โค้งอี ] - เริ่ม; เน้นแสง (lat. เซอร์คัมเฟล็กซ์) ร่วมกับความเครียดเฉียบพลันและหนัก เช่น σωμα [ สo หม่า] - ร่างกาย.

ของภาษายุโรปสมัยใหม่ ความเครียดทางดนตรี (2-3 แบบ) พบได้ในภาษาเซอร์เบีย โครเอเชีย ลัตเวีย สวีเดน แต่มักใช้ร่วมกับแรงกดหลัก

ความเครียดทางดนตรีอาจเป็นพยางค์หรือคำก็ได้

พยางค์เน้น: จีน ทิเบต พม่า สยาม (ไทย) เวียดนาม ลัตเวีย เซอร์เบีย

สำเนียง: ญี่ปุ่น ไอนุ ตากาล็อก มาเลย์ สวีเดน นอร์เวย์

คำว่าเครียด หลัก(หรือ รอง(\), เช่น., สีเหลืองอี โซเบทเกี่ยวกับ น.

ความเครียดในภาษาสามารถ ถาวร (คงที่), เช่น. พยางค์ที่เน้นเสียงมีตำแหน่งถาวรในคำหรือ ฟรี, เช่น. ไม่เกี่ยวข้องกับสถานที่เฉพาะในคำ (tv เกี่ยวกับแตร ความคิดสร้างสรรค์ เกี่ยวกับช)

หนึ่งในการคำนวณพบว่าใน 444 ภาษาที่ศึกษา 25% ของภาษามีการเน้นที่พยางค์เริ่มต้น 18% สำหรับพยางค์สุดท้าย 20% สำหรับพยางค์สุดท้ายและ 33% ของภาษาไม่มีความเครียด .

การเน้นหนักอย่างต่อเนื่องที่พยางค์แรกเป็นลักษณะของภาษาเช็ก ฮังการี และลัตเวีย พุธ เช็ก สo โบทา"วันเสาร์ เกี่ยวกับตา", วีo จักจ"ทหาร เอเสื้อ"; แขวน. เอ lma « ฉันบล็อคโก, ขเอ lta"ขวาน".

ความเครียดอย่างต่อเนื่องในพยางค์สุดท้าย (พยางค์ที่สองจากจุดสิ้นสุด) มีอยู่ในภาษาโปแลนด์เป็นต้น matmaty คะ คะo ziol"แพะ".

คำภาษาสเปนส่วนใหญ่ยังเน้นที่พยางค์สุดท้าย โดยเฉพาะคำที่มีสระสุดท้าย ( สผม เอสตา).

ความเครียดคงที่ในพยางค์สุดท้ายเป็นลักษณะของเ แลง., ภาษาเตอร์ก(Bash., Tat. ฯลฯ ), Persian (Farsi): fr. ปฏิวัติo น,ทุบตี,ทัต. อัลมา (แอปเปิ้ล), บัลตา (ขวาน), เตหะราน

ภาษาที่ใช้สำเนียงอิสระโดยทั่วไปคือภาษารัสเซีย

บางครั้งความเครียดช่วยแยกแยะความหมายของคำพ้องเสียง - คำที่สะกดเหมือนกัน เช่น kr ที่ zhki - mug และ, พี่ เกี่ยวกับ lki - กองทหาร และ.

นอกจากการเน้นเสียงแบบดั้งเดิมแล้ว ความเครียดเชิงตรรกะเพื่อเน้นความสำคัญของส่วนใดส่วนหนึ่งของประโยคหรือเพื่อแสดงความหมายเพิ่มเติมกับความหมายหลักของวลี ตัวอย่างเช่นในหนังสือ A. M. Artaud“ The Word Sounds” ให้ยกตัวอย่างของความเครียดเชิงตรรกะต่อไปนี้:

“ลองมาที่วลีมาตรฐาน ให้ฉันดื่มชาสักแก้วแล้วแยกส่วนประกอบออกเป็นความหมาย ถ้าเราโฟกัสที่คำแรก , เปิดสิ่งต่อไปนี้: “พอคุยแล้ว! ฉันมาเหนื่อย กระหายน้ำ ขอชาสักแก้วแล้วฉันจะบอกข่าวทั้งหมดให้คุณฟัง เน้นคำที่สอง : “พวกเขาให้เพื่อนบ้านทางขวา พวกเขาให้เพื่อนบ้านทางซ้าย พวกเขาเททุกคน พวกเขาถามทุกคน พวกเขาลืมฉันแล้ว ทำไมเป็นอย่างนั้นล่ะ? ให้ฉันถ้าคุณให้กับทุกคน ... ". บนคำที่สาม : “เธอรู้ดีว่าฉันไม่ดื่มจากถ้วย ขอแก้วหน่อย อย่างน้อยคุณก็นับนิสัยของฉันได้นิดหน่อย! และสุดท้ายบนที่สี่ : "ชา! คุณเห็นไหม - ไม่มีไวน์ไม่มีกาแฟ! ไม่มีอะไรดับกระหายได้เท่าชาดีๆ หอมกรุ่น!”

น้ำเสียง

ปรากฏการณ์ฉันทลักษณ์ทั้งหมดในหน่วยวากยสัมพันธ์ - วลีและคำเรียกว่าเสียงสูงต่ำ

น้ำเสียงประกอบด้วยองค์ประกอบ 5 ประการต่อไปนี้ โดยสององค์ประกอบแรกเป็นองค์ประกอบหลักของน้ำเสียงสูงต่ำ:

ความเครียด;

อัตราการพูด

พยางค์

พยางค์- นี่คือหน่วยสัทศาสตร์ - สัทศาสตร์ขั้นต่ำที่โดดเด่นด้วยการผสมผสานระหว่างอะคูสติก - ข้อต่อที่ยิ่งใหญ่ที่สุดนั่นคือเสียงที่รวมอยู่ในนั้น พยางค์ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับการก่อตัวและการแสดงออกของความสัมพันธ์ทางความหมาย นี่เป็นหน่วยการออกเสียงอย่างหมดจด เสียงจะถูกจัดกลุ่มเป็นพยางค์ องศาที่แตกต่างเสียงที่ดังมากที่สุดคือพยางค์ส่วนที่เหลือไม่ใช่พยางค์

คุณสมบัติของการสร้างพยางค์

ในรัสเซีย พยางค์มักจะถูกสร้างขึ้นตามหลักการของความดังจากน้อยไปมาก และการแบ่งพยางค์ในพยางค์ที่ไม่ใช่พยางค์สุดท้ายมักเกิดขึ้นหลังจากเสียงที่ดังที่สุด ประเภทของพยางค์ในภาษารัสเซีย: เปิด (-ta-) และปิด (-at-) ปิด (-ta-) และเปิด (-ata-)

ในภาษารัสเซีย สระเป็นเสียงพยางค์ ดังนั้นจึงมีพยางค์ในคำได้มากเท่ากับที่มีสระอยู่ในนั้น: อาเรีย(3 พยางค์), ประภาคาร(2 พยางค์), เที่ยวบิน(1 พยางค์).

พยางค์มีทั้งเปิด (ลงท้ายด้วยสระ) หรือปิด (ลงท้ายด้วยพยัญชนะ) ตัวอย่างเช่น ในคำว่า ko-ro-na พยางค์ทั้งหมดเปิดอยู่ และในคำว่า ar-buz ทั้งสองพยางค์จะปิด

ทุกภาษามีพยางค์เปิด แต่บางภาษา เช่น ฮาวาย ไม่มีพยางค์ปิด

สามารถปิดพยางค์ (เริ่มต้นด้วยพยัญชนะ) หรือเปิด (เริ่มต้นด้วยสระ) ตัวอย่างเช่น ในคำว่า แตงโมพยางค์แรกเปิดออกและพยางค์ที่สองถูกปิด

เพื่อที่จะกำหนดจำนวนพยางค์ในคำหนึ่ง เทคนิคง่ายๆ ถูกนำมาใช้ โดยครูผู้สอนแสดงก่อน โรงเรียนประถมศึกษาเด็ก. สำหรับมือนี้ ด้านหลังแนบชิดคางและออกเสียงคำที่ถูกต้องชัดเจน นับว่าคางแตะมือกี่ครั้ง ตัวเลขนี้จะเป็นจำนวนพยางค์

พยางค์อาจเป็นหน่วยเสียงที่สำคัญ (เช่น ในภาษาเวียดนาม) และหน่วยการออกเสียง ซึ่งเป็นแนวคิดที่เป็นทางการ

Essen เขียนว่าพยางค์ไม่มีความหมายและไม่มีลักษณะทางเสียงพิเศษใดๆ

พยางค์มีอยู่เพราะ:

พยางค์เป็นหน่วยที่สำคัญและแยกแยะได้ชัดเจนในสัญชาตญาณการพูด
พยางค์เป็นหน่วยพื้นฐานในการตรวจสอบ

ทฤษฎีเกี่ยวกับธรรมชาติของพยางค์

นักภาษาศาสตร์ได้หยิบยกทฤษฎีต่างๆ มากมายเกี่ยวกับธรรมชาติของพยางค์ ได้แก่ การหายใจออก เสียงดัง (อะคูสติก) ตึงเครียด (เปล่งเสียง) ไดนามิก

ทฤษฎีการหายใจของพยางค์

โดย ทฤษฎีการหายใจ (expiratory)พยางค์เกิดขึ้นจากความตึงเครียดของกล้ามเนื้อของเส้นเสียง เมื่อกระแสลมที่หายใจออกทำให้เกิดการกระแทกของพยางค์ที่แปลกประหลาด ทฤษฎีนี้เป็นที่รู้จักมาตั้งแต่สมัยโบราณ การทดสอบทดลองสามารถทำได้ ประสบการณ์ที่ง่ายที่สุดด้วยการออกเสียงคำที่อยู่ข้างหน้าเปลวเทียน: เปลวไฟแกว่งไปมาในกระบวนการออกเสียงกี่ครั้ง - มีพยางค์มากมายในคำนั้น อย่างไรก็ตาม ทฤษฎีนี้ถือว่าไม่ถูกต้อง เนื่องจากมีคำที่จำนวนพยางค์ไม่ตรงกับจำนวนการหายใจออก ตัวอย่างเช่น ในคำว่า "ay" - สองพยางค์ แต่หายใจออกหนึ่งครั้ง ในคำว่า "อัลลอย" - ตรงกันข้าม: หนึ่งพยางค์ แต่มีการหายใจออกสองอัน

ทฤษฎีเสียงของพยางค์

โดย ทฤษฎีคลื่นเสียงซึ่งเรียกอีกอย่างว่าทฤษฎีเสียงหรือทฤษฎีความดัง / ความดังพยางค์คือการรวมกันของเสียงที่มีระดับความดังมากหรือน้อย สระพยางค์เหมือนเสียงดังแนบพยัญชนะที่ไม่ใช่พยางค์กับตัวมันเอง แต่ละพยางค์จะมีค่าความดังต่ำสุด 2 ค่า ซึ่งเป็นขีดจำกัด ทฤษฎีอะคูสติกเสนอโดย Otto Jespersen นักภาษาศาสตร์ชาวเดนมาร์ก ภาษารัสเซียได้รับการพัฒนาโดย Ruben Ivanovich Avanesov นักภาษาศาสตร์โซเวียต (1902-1982) ตามทฤษฎีนี้ ระดับสูงสุด (ระดับที่สี่ในระดับความดังของเสียง) เป็นของสระในความดัง ([a], [e], [o] และอื่น ๆ) ระหว่างระดับที่สามและสี่คือเสียง [th] ซึ่งมีเสียงที่อ่อนลงเมื่อเปรียบเทียบกับสระ ในระดับที่สามเป็นพยัญชนะเสียง ([l], [m]) ระดับที่สองถูกครอบครองโดยผู้ที่เปล่งเสียงดัง ([b], [e] และอื่น ๆ ) คนหูหนวกที่มีเสียงดัง ([n], [t] และอื่น ๆ ) อยู่ในระดับแรก ที่ระดับศูนย์เสียงจะหายไปอย่างสมบูรณ์นี่คือการหยุดชั่วคราว ระดับความดังของเสียงถูกสร้างขึ้นจากล่างขึ้นบน เหมือนไม้บรรทัดดนตรี ตัวอย่างเช่น คำว่า “ay” ในระดับเสียงความถี่เสียงจะดูเหมือนกราฟที่มียอดแหลมสองยอดแหลมวางอยู่บนบรรทัดบนสุดของไม้บรรทัด โดยมีความหดหู่ระหว่างกัน โดยเลื่อนลงมาที่ความหมายของเส้น ระดับศูนย์(หยุด). หากคำนั้นแสดงตามเงื่อนไขเป็นตัวเลขที่แสดงถึงรูปแบบเสียงนี้ คำว่า "ay" ( อา-y) สามารถแสดงเป็นลำดับของตัวเลขระดับความดัง: 0-4-0-4-0 ตามรูปแบบนี้กราฟอะคูสติกของคำว่า "โลหะผสม" ( splaf) จะมีลักษณะเหมือน เส้นหักโดยมีลำดับตามจำนวนระดับความดัง: 0-1-1-3-4-1-0 เนื่องจากในกรณีหลังมีจุดยอดเพียงจุดเดียว จึงเชื่อว่าคำว่า "โลหะผสม" มีพยางค์เดียว ดังนั้นจำนวนจุดยอดในระดับของระดับความดังของคำจะมีกี่พยางค์ อย่างไรก็ตาม ตามทฤษฎีนี้ จำนวนพยางค์ไม่ตรงกับจำนวนสระเสมอไป เนื่องจากบางครั้งพยัญชนะที่ดังก้องเกิดขึ้น ทำให้เกิด "ยอด" ตัวอย่างเช่น ในคำว่า "ความหมาย" ( ความหมาย) รูปแบบจะเป็นดังนี้: 0-1-3-4-1-3-0 ที่นี่คำที่มีสระเดียวมีสองพยางค์ที่มีเสียงพยางค์ "ы" และ "л" ในเวลาเดียวกันคำนี้มีการออกเสียงเป็นพยางค์เดียว: ในเวลาเดียวกันเสียง "l" ที่ไพเราะก็ถูกทำให้หูหนวกโดยคนหูหนวกที่มีเสียงดัง "s" ตามรูปแบบ: 0-1-3-4-1-1- 0. คุณลักษณะของคำบางคำที่มีรูปแบบการออกเสียงหลายพยางค์นี้ถูกนำมาใช้ในการตรวจสอบ ดังนั้น คำว่า "ธันวาคม" ในบทกวีของ Boris Pasternak สามารถออกเสียงเป็นสองหรือสามพยางค์ หากจำเป็น เพื่อรักษาจังหวะโดยรวมของกลอน:

มันเป็นฤดูหนาวใน Ostankino
ธันวาคม ( ธันวาคม) หมายเลขสามสิบ (...)
มันเป็นฤดูหนาวใน Ostankino ธันวาคม ( ธันวาคม) สามสิบเอ็ด.

อย่างไรก็ตาม ทฤษฎีความดังในบางกรณีล้มเหลว ดังนั้นสำหรับคำอุทาน "ks-ks-ks" ซึ่งในรัสเซียเรียกว่าแมวเลี้ยง รูปแบบเสียงสนทนาจะดูเหมือนกราฟที่มีแท่นยาวโดยไม่มีจุดยอด (0-1-1-1-1-1- 1-0) แม้จะมีความจริงที่ว่าแม้โดยหูคำอุทานนี้มีรายละเอียดบางอย่างตามระดับความดัง

ทฤษฎีความตึงเครียด

โดย ทฤษฎีความตึงเครียดหรือทฤษฎีที่เปล่งออกมาโดยนักภาษาศาสตร์โซเวียต Lev Vladimirovich Shcherba พยางค์นั้นเกิดขึ้นเนื่องจากความตึงเครียดของกล้ามเนื้อประกบซึ่งเติบโตไปทางด้านบนของพยางค์ (นั่นคือเสียงสระและเสียงพยัญชนะ) แล้วลดลง

ทฤษฎีพยางค์ไดนามิก

โดย ทฤษฎีไดนามิกพยางค์ถือเป็นปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนซึ่งพิจารณาจากการกระทำของปัจจัยหลายประการ: อะคูสติก, ข้อต่อ, ท่วงทำนองและการออกเสียง ตามทฤษฎีไดนามิก พยางค์คือคลื่นแห่งความรุนแรง เสียงที่ดังและหนักแน่นที่สุดในคำคือพยางค์ เสียงที่น้อยกว่าคือไม่มีพยางค์

วรรณกรรม

ปัญหาที่แท้จริงของวัฒนธรรมการพูด - ม., 1970.
Verbitskaya L.A.ออร์โธปี้รัสเซีย. - ล., 1976.
ซินเดอร์ แอล.อาร์.สัทศาสตร์ทั่วไป. - ม., 2522.
โคเชอร์จิน่า วี.เอ.ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับภาษาศาสตร์ - ล., 1991.
Maslov Yu. S.ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับภาษาศาสตร์ - ม., 1987.
Trubetskoy N. S.พื้นฐานของสัทวิทยา - ม., 1960.

ลิงค์

Maria Kalenchuk"พยางค์และความเครียด" // สารานุกรมสำหรับเด็ก ต. 10. ภาษาศาสตร์. ภาษารัสเซีย (รุ่นที่ 3) / หัวหน้าบรรณาธิการ M.D. Aksyonova. - M.: Avanta +, 2004. - S. 88-89, 92. ISBN 5-8483-0051-8

สัทศาสตร์และสัทวิทยา

แนวคิดพื้นฐาน

สัทศาสตร์	เสียงพูด การไหลของคำพูด การแบ่งส่วน อุปกรณ์เชื่อมต่อ พยางค์โมรา IPA RLA การถอดความตามสัทศาสตร์ การจำแนกสัทอักษรสากล
สัทวิทยา	ฟอนิม ฝ่ายค้าน ตำแหน่ง การทำให้เป็นกลาง คุณลักษณะดิฟเฟอเรนเชียล คู่ที่น้อยที่สุด การออกเสียงเสียง อัลโลโฟน ตัวแปรฟอนิม รูปแบบฟอนิม

บุคลิก

I. A. Baudouin de Courtenay N. S. Trubetskoy L. V. Shcherba L. R. Zinder M. I. Matusevich L. V. Bondarko V. B. Kasevich R. I. Avanesov V. N. Sidorov A. A Reformatsky M. V. Panov R. O. Jacobson N. Chomsky Fant M. Halle

แนวความคิดทางเสียง

Kazan Linguistic School แนวคิดเกี่ยวกับเสียงของ N. S. Trubetskoy Petersburg Phonological School Moscow Phonological School แนวคิดเกี่ยวกับเสียงของ R. I. Avanesov แนวคิดเกี่ยวกับเสียงของ M. V. Panov Generative phonology

ส่วนและสาขาวิชา

สัทศาสตร์ที่เปล่งออกมา สัทศาสตร์อะคูสติก

สัณฐานวิทยา สัณฐานวิทยา ไวยากรณ์ Portal:ภาษาศาสตร์

มูลนิธิวิกิมีเดีย 2010 .

คำพ้องความหมาย:

ดูว่า "พยางค์" ในพจนานุกรมอื่นๆ คืออะไร:

พยางค์- พยางค์ a, pl. ช. และ, อ ... พจนานุกรมการสะกดคำภาษารัสเซีย

หนึ่งในวิธีที่ง่ายที่สุด แต่ยากที่สุดในการกำหนดแนวคิดการออกเสียงในทางวิทยาศาสตร์ แปลกอย่างที่เห็นในแวบแรก แต่ไม่ต้องสงสัยเลยว่าการเลือกอย่างมีสติของ S. นำหน้าในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติถึงการเลือกอย่างมีสติของเสียงที่แยกจากกัน ... ... สารานุกรมวรรณกรรม

1. พยางค์ a; พี พยางค์ ov; ม. เสียงหรือการรวมกันของเสียงในคำ, ออกเสียงโดยการหายใจออกหนึ่งครั้ง. แบ่งคำเป็นพยางค์ เน้นที่พยางค์สุดท้าย ปิดด้วย. (ลงท้ายด้วยพยัญชนะ). เปิดด้วย. (ลงท้ายด้วย… … พจนานุกรมสารานุกรม

ดูคำพูด ลักษณะ ภาษาพยางค์ที่เร็ว พยางค์ที่กัดกร่อน พยางค์ที่คมชัด... พจนานุกรมคำพ้องความหมายและสำนวนภาษารัสเซียที่มีความหมายใกล้เคียงกัน ภายใต้. เอ็ด N. Abramova, M.: พจนานุกรมภาษารัสเซีย, 1999. ลักษณะพยางค์, ภาษา, สไตล์; คำพูด; ikt, โกดัง, หลักสูตร, ปากกา, ความอิ่มเอมพจนานุกรม ... ... พจนานุกรมคำพ้องความหมาย

พยางค์, พยางค์, pl. พยางค์พยางค์สามี 1. เสียงหรือการรวมกันของเสียงในคำ, เด่นชัดในหนึ่งลมหายใจ (หลิง.) พยางค์เปิด (ลงท้ายด้วยสระ). พยางค์ปิด (ลงท้ายด้วยพยัญชนะ) แบ่งคำเป็นพยางค์ 2 ยูนิตเท่านั้น สไตล์,… … พจนานุกรม Ushakov

พยางค์- พยางค์เป็นหน่วยสัทศาสตร์ที่มีตำแหน่งกลางระหว่างเสียงและชั้นเชิงของคำพูด (ดู เสียงพูด ข้อต่อ) มีสัญญาณหลายอย่างของพยางค์เป็นหน่วยการออกเสียง จากมุมมองของการควบคุมคำพูดของมอเตอร์ พยางค์ ... พจนานุกรมสารานุกรมภาษาศาสตร์

พยางค์ a, pl. และโอ้สามี เสียงหรือการรวมกันของเสียงที่เปล่งออกมาโดยการหายใจออกเพียงครั้งเดียว แบ่งคำเป็นพยางค์ อ่านเป็นพยางค์ กระทบกับ. เปิดด้วย. (ลงท้ายด้วยสระ). ปิดด้วย. (ลงท้ายด้วยพยัญชนะ). พจนานุกรมอธิบายของOzhegov

พยางค์คือส่วนที่แบ่งคำในกระบวนการ คำพูด. เมื่อเราออกเสียงคำใดคำหนึ่ง เราจะได้รับเสียงหายใจถี่หลายครั้ง - นี่คือการออกเสียงตามพยางค์อย่างแม่นยำ: ko-shka การกดอากาศสองครั้งระหว่างการหายใจออก - สองพยางค์: ใช่ อัดอากาศ 3 ครั้ง - สามพยางค์: on-at-ka

ในหนึ่งคำ มีพยางค์มากเท่ากับเสียงจากเสียง นั่นคือ สระ: leaf - 1 พยางค์, no-ra - 2 พยางค์ พยางค์สามารถมีจำนวนตัวอักษรต่างกันมาก แต่พยางค์หนึ่งต้องเป็นสระ

คำสามารถมีจำนวนพยางค์ที่แตกต่างกัน มีพยางค์เดียว สองพยางค์ สามพยางค์ และพยางค์เดียว: ใบไม้ (1 พยางค์), โนรา (คำสองพยางค์), u-e-zjat (สามพยางค์)

พยางค์อาจประกอบด้วยเสียงสระหนึ่งเสียงหรือการรวมกันของเสียงสระและพยัญชนะ: a-ba-zhur แม้แต่เสียงสระเดียวก็เป็นพยางค์แล้ว แต่พยัญชนะตัวเดียวไม่ใช่พยางค์ จะแบ่งคำเป็นพยางค์ได้อย่างไร? สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจหลักการสำคัญ: หากพยางค์ประกอบด้วยสระและพยัญชนะก็มักจะเริ่มต้นด้วยพยัญชนะ: เวลากลางคืน ประเทศ

วิธีแบ่งคำเป็นพยางค์ที่มีการบรรจบกันของพยัญชนะ

จะแบ่งคำเป็นพยางค์ได้อย่างไรถ้ามีพยัญชนะอยู่ตรงกลางหลายตัว? วิธีแบ่งคำเป็นพยางค์อย่างถูกต้อง: แมวหรือแมว? จำเป็นต้องตระหนักถึงหลักการของสิ่งที่เรียกว่าเสียงที่ไพเราะยิ่งขึ้น เป็นที่สังเกตในกรณีที่สอง จากพยัญชนะเป็นสระ อย่างแรกคือเสียงทื่อๆ ตามด้วยพยัญชนะที่เปล่งออกมา และในตอนท้ายมีเสียงสระ - shka พยางค์แรกลงท้ายด้วยสระ (ko) พยางค์ดังกล่าวเรียกว่าเปิด เรามีมากกว่าพยัญชนะ: โต๊ะ เก้าอี้ (เรียกว่าพยางค์ปิด)

ตรงกลางของคำพยางค์มักจะเปิดนั่นคือมันลงท้ายด้วยเสียงสระ: ประเทศ ตามหลักการของการเพิ่มความดัง ในกรณีส่วนใหญ่ พยัญชนะทั้งหมดจะไปที่พยางค์ถัดไป: ko-shka

หากพยัญชนะหลายตัวรวมกันอยู่ตรงกลางคำ พยัญชนะทั้งหมดที่ตามหลังสระจะไปที่พยางค์ถัดไป: o-leak สิ่งเหล่านี้อาจเป็นพยัญชนะเดียวกันหรือแค่พยัญชนะต่างกันก็ได้: o-leak, sha-pka, ko-shka

ข้อยกเว้นของประโยคนี้: เฉพาะพยางค์ที่อยู่ตรงกลางของคำที่ลงท้ายด้วยพยัญชนะที่ไม่มีการจับคู่จะลงท้ายด้วยพยัญชนะ เสียงเรียกเข้า(พวกเขาถูกเรียกว่าเปล่งออกมาดัง ๆ ): [th], [p], [p '], [l], [l '], [m], [m '], [n], [n ']: เมย์-กะ, สัน-กะ, มัน-กะ.

หากเสียงหลายเสียงรวมกันเป็นเสียงเดียวในหนึ่งคำ พวกมันทั้งหมดจะมีพยางค์เดียว: zhu-zhzh (Zh) at, ฟุ้งซ่าน (CA) ในกรณีเหล่านี้ ไม่ควรสับสนในการแบ่งเป็นพยางค์และการแบ่งสัณฐานสำหรับการถ่ายโอนคำ ตัวอย่างเช่น เราแบ่ง o-leak เป็นพยางค์ เราแบ่งคำเดียวกันสำหรับการถ่ายโอนแบบนี้ - from-leak

ทำไมถึงสามารถแบ่งคำเป็นพยางค์ได้

การเลือกพยางค์มีความสำคัญสำหรับการถ่ายโอนคำที่ถูกต้อง หลักการพยางค์เป็นหลักในการถ่ายโอนที่มีความสามารถ แม้ว่าจะไม่ใช่เพียงพยางค์เดียวก็ตาม ทักษะทั้งสองมีความสำคัญ: การเลือกพยางค์ในคำและความสามารถในการค้นหาหน่วยคำ (ส่วนสำคัญของคำ) เนื่องจากพยางค์และหน่วยคำในหลายกรณีไม่ตรงกัน พยางค์ไม่ใช่คำนำหน้าหรือราก แต่เป็นคำต่อท้าย

การแบ่งออกเป็นพยางค์เกิดขึ้นเมื่อคำนั้นออกเสียง และการแบ่งคำออกเป็นส่วนๆ จำเป็นสำหรับการเขียนคำ กล่าวคือ สำหรับการเขียนตัวอักษรในคำนำหน้า รากศัพท์ คำต่อท้าย

การเลือกหน่วยคำ (คำนำหน้า คำต่อท้าย ราก) และพยางค์เป็นการกระทำสองอย่างที่แตกต่างกัน หลักการสองประการที่แตกต่างกัน บนพื้นฐานของการถ่ายโอนคำที่มีความสามารถ

ตัวอย่างเช่น การย้ายคำพยางค์ทีละพยางค์ คุณต้องเห็นรูท คำนำหน้าพร้อมๆ กัน ตัวอย่างเช่น ห้ามฉีกอักษรตัวแรกและตัวสุดท้ายของรูท หรือไม่ทำลายคำนำหน้าพยางค์เดียว

มีกฎการโอนจำนวนหนึ่งซึ่งขึ้นอยู่กับความสามารถในการแบ่งคำเป็นพยางค์และหน่วยคำในเวลาเดียวกัน ดังนั้น คุณต้องทำอย่างใดอย่างหนึ่งได้