Nod jest w grupie przedszkolnej. Kiwnięcie głową w grupie przygotowawczej „odwiedź bajkę”

Miejskie Przedszkole Budżetowe instytucja edukacyjna Centrum Rozwoju Dziecka - Przedszkole„Alyonushka”, Belokurikha

Streszczenie GCD w grupie przygotowawczej.

"Laboratorium naukowe"

Gotowe: nauczyciel

Kharahordina A.S.

2015

Cel: stworzyć warunki do formowania seniora wiek przedszkolny elementarne reprezentacje o narządach zmysłów - słuchu, wzroku, smaku, zapachu, dotyku dla ludzkiego życia.

Zadania:

Kontynuuj zapoznawanie dzieci z funkcjami narządów słuchu, wzroku, smaku, węchu, dotyku.

Kształtowanie wiedzy o potrzebie dbania o zmysły i dlaczego; rozwijać pomysły dotyczące zachowań, które chronią i wzmacniają zdrowie.

Wyjaśnij pomysły dotyczące niektórych typów niebezpieczne sytuacje w domu.

Rozwijanie umiejętności przejmowania inicjatywy w trakcie eksperymentów, wyrażania swoich założeń.

Zajęcia: poznawczo-badawcze, gra, komunikatywność.

Formy organizowania wspólnych działań: NODRozwiązywanie sytuacji problemowych, eksperymentowanie, rozmowa sytuacyjna, gra „Zgadnij dźwięk”, „Definiuj dotykiem”.

prace wstępne: wprowadzenie terminu „narządy zmysłów”, czytanie i oglądanie plakatu „Jeśli chcesz być zdrowy”, książki V. V. Aristova, L. Ya Galpershteina „Moja pierwsza encyklopedia”, „Ciało ludzkie”, wydawnictwo Azbukvarik ( Belfax), gry dydaktyczne „Zgadnij, kto do ciebie dzwonił”, „Smakuj”, „Tajemnicze butelki”.

Materiał do GCD:

list wideo na laptopie;

oznaczenia ośrodków laboratoriów naukowych:

„Centrum słuchu”
„Centrum Wizji”
„Centrum Zapachu
"Centrum Smaku"
„Centrum dotyku”;

fragment kreskówki na laptopie;

elementy do odtwarzania różnych dźwięków:

bęben, tamburyn, papier, grzechotki, woda w dzbankach, szklankach, łyżkach itp.;

moduły, opaski na oczy, taca;

Język w ustach, aby zrozumieć smak

I nos, aby odróżnić zapach,

Ręce - do pieszczot.

I nie ma powodu do niepokoju

Pomogą wszystkim wokół.

(Nauczyciel nagrywa odpowiedzi dzieci na kamerze wideo.)

Pedagog: Drodzy pracownicy Laboratorium Naukowego, dziękujemy za Waszą pracę. Myślę, że udało nam się odpowiedzieć na pytania naszych kolegów z Moskwy.

Pedagog: A teraz, chłopaki, proponuję wrócić do grupy i wysłać odpowiedź do robota.

Zadania:

Tworzenie pozytywnego nastroju emocjonalnego;

spadek stres psycho-emocjonalny, emancypacja uczestników;

Kształtowanie i wspieranie odpowiedniej samooceny;

Rozwój procesów umysłowych (myślenie werbalno-logiczne, twórcze, mowa, percepcja).

Kształtowanie u dzieci umiejętności koordynowania swoich działań z działaniami partnera, umiejętność wspólnego działania.

Rozwijanie pewności siebie u dzieci.

Wzmocnienie umiejętności przestrzegania zasad gry.

Ekwipunek: zdjęcia tematyczne: niedźwiedź, cytryna, wiewiórka, piłka, samochód, jabłko, ogórek, krowa (w zależności od liczby dzieci); piłka, drzwi; Arkusze A4, ołówki, kolorowe ołówki, nagrania muzyczne; nić Ariadny.

Postęp lekcji

1. Wstęp

Pozdrowienia: Cześć chłopaki!

Teraz przywitamy się i pozdrowimy dłońmi. Bardzo dobrze!

mówię twoje stan emocjonalny: Rzucę ci piłkę, a kto ją złapie, powie nam, w jakim jest teraz nastroju i dlaczego? Bardzo dobrze!

2. Główny korpus

Dziś wyruszymy w podróż pociągiem, podczas podróży zatrzymamy się na różnych stacjach: Poznaj, Zgadnij, Młodzi Artyści, Graj! A na każdej stacji czekają nas ciekawe zadania. Oto ile ciekawych rzeczy przed nami. Ruszajmy w drogę!

Idziemy, idziemy, jeden po drugim.

Polna i zielona łąka

Pstrokate skrzydła migoczą,

Motyle latają w polu

Więc dotarliśmy na pierwszy? stacja "Znayki".

Ćwiczenie „Zdefiniuj słowo”. Teraz dam ci karty, na których rysowane są różne przedmioty. Zadaniem kierowcy jest opowiedzenie nam o tym temacie bez wymieniania go, a ty i ja musimy się domyślać, o czym kierowca mówi! (wszystkie dzieci będą w roli kierowcy)

Zdjęcia: miś, cytryna, wiewiórka, piłka, samochód, jabłko, ogórek, krowa.

Dobra robota, wykonałeś świetną robotę!

Ćwiczenie „Analogie”

Teraz porównamy obiekt pod względem formy i funkcji z innymi obiektami.

Na przykład, drzwi. Jak to wygląda w kształcie, jakie przedmioty? (zdjęcie, blat stołu, tabliczka czekolady itp.) Jaką funkcję pełnią drzwi? (otwiera-zamyka), jakie obiekty wygląda w funkcji? (parasol, usta, oczy, walizka). Drzwi są drewniane. Czym jeszcze jest drewno? (Łódź, szafa, oddział itp.)

Piłka: podobny do słońca, jabłka, piłki, talerza, guzika. Co potrafi piłka? (skok) Co lub kto jeszcze skacze jak piłka? (konik polny, zając, kangur)

Zadania na tej stacji się skończyły i ruszamy dalej do następnej stacji Zgadnij stację.

Teraz zagramy etiuda, który jest nazywany "To ja, poznaj mnie". Do tego potrzebujesz kierowcy. Kierowca odwraca się do nas plecami, a my delikatnie głaszcząc go po plecach dłońmi mówimy: „To ja, poznaj mnie!”. Kierowca musi odgadnąć, kto go dotknął. (gra powtarza się 2-3 razy)

Bardzo dobrze! Graliśmy dobrze, ale czas na nas.

I znaleźliśmy się na stacja „Młodzi artyści”.

Ćwicz „Palmy”. Musisz zakreślić dłonie na kartce papieru i przekazać ją sąsiadowi. Sąsiad zdobi dłonie „właściciela”, a następnie opowiada o osobie, której palmę udekorował.

Czas przejść do następnej stacji i nazywa się „Play it”.

Stacja odtwarzania

Smok gryzie swój ogon. Teraz zamienimy się w jednego wielkiego smoka, pierwsze dziecko będzie głową smoka, ostatnim ogonem, a cała reszta będzie ciałem. Musisz trzymać się mocno, aby nasz smok nie pękł! Zadanie jest takie: „głowa” musi dotykać „ogonu”, ogon ucieka od głowy.

(gramy 2 razy - te dzieci, które były ogonem zmieniają się i stają się głową.)

Odwiedziliśmy wiele stacji i czas wracać do domu. Wsiadamy do pociągu.

Idziemy, idziemy, jeden po drugim.

Polna i zielona łąka

Pstrokate skrzydła migoczą,

Motyle latają w polu

Lecieli, krążyli i padali na ziemię.

3. Część końcowa

Oto jesteśmy w ogrodzie. A teraz porozmawiamy z Wami o tym, co nam się dzisiaj przydarzyło. A magiczna kula nam w tym pomoże.

Odbicie:Ćwiczenie „Wiążąca nić”.

Podam ci piłkę, a ty musisz powiedzieć, jaki jest teraz nastrój, co najbardziej podobało ci się na lekcji, a co wydawało się trudne.

A teraz żegnamy się! Aby to zrobić, musimy uśmiechać się do siebie i dotykać dłoni sąsiada.

Streszczenie GCD dla przygotowania grupowego w szkole w przedszkolnej placówce oświatowej „Fun Journey”
Autor: Vaskova Alena Viktorovna
Stanowisko: psycholog edukacyjny
Miejsce pracy: przedszkole MDOU nr 17
Lokalizacja: Jarosław, obwód Jarosławia

GCD w grupie przygotowawczej „Z wizytą w bajce”

Wdrażanie treści programu w obszary edukacyjne: "Rozwój poznawczy", " Rozwój mowy”, „Rozwój społeczny i komunikacyjny”.

Rodzaje zajęć dzieci: zabawa, badania poznawcze, percepcja fikcja i folklor.

Cel: Rozwijanie umiejętności wykorzystania wiedzy z bajek w nowej sytuacji, rozwijanie myślenia, wyobraźni, pamięci, szybkości reakcji, mowy wyjaśniającej, uwagi.

Wyjaśnianie i wzbogacanie wiedzy dzieci o rosyjskich baśniach ludowych, kształtowanie umiejętności ich rozpoznawania za pomocą zagadek, ilustracji;

Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność
Kontynuuj rozwijanie aktywności mowy, zachęcaj dzieci do dialogu

Wzbudzaj zainteresowanie i miłość do bajek. - Kultywowanie życzliwego stosunku do bohaterów bajek

Cele Edukacja przedszkolna: zna autora i tytuł baśni; opowiada fabułę bajki, używając w mowie złożone zdania różne rodzaje

I część organizacyjna

Jaki dzień tygodnia jest dzisiaj?

II. Głównym elementem

1."Wejście do bajka»

Bajka spaceruje po lesie, bajka prowadzona za rękę,

Wychodząc z rzeki fabuła, z tramwaju, z bramy.

I dla mnie i dla Ciebie bajki szaleją,

uwielbiany bajki słodszy niż jagody każdy.

Chłopaki, których kochasz bajki?

Dlaczego lubisz bajki? (wszystko bajki są inne dzieją się w nich niesamowite wydarzenia i przemiany).

Chłopaki, jak myślicie, dlaczego bajki nazywają się folk (odpowiedzi dzieci) (ponieważ zostały ułożone przez ludzi).

Historie były przekazywane od jednej osoby do drugiej. Dlatego bajki należą do ustnej sztuki ludowej.

Na świecie jest wiele historii Wszystkie dzieci bardzo je kochają.

Czego nas uczą bajki, odpowiedz bez poradnik. (Bądź miły, uczciwy, pomagaj sobie nawzajem, pomagaj z kłopotów, bądź odważny).

Proponuję udać się do Bajki na dywanie samolotu. Zamknijmy oczy i wypowiedzmy magiczne słowa: „Cibble-craable-boomy!” Może będzie dywan - samolot (Dzieci zamykają oczy, mówią magiczne słowa, otwierają oczy, pojawia się pudełko magicznych dywaników). Co to jest?

Spójrz na te piękne dywany!

Być może, Fabuła przysłał nam magiczne dywaniki, abyśmy mogli zwiedzić bajkę.Aby wystartować, musimy odpalić silnik na dywanie samolotu. Pokażę ci teraz, jak to zrobimy.

Podnoszę dywanik, a jednocześnie wymieniasz rosyjską bajkę ludową. Im więcej nazwiemy, tym więcej magicznych mocy będzie miał dywan samolotu.

Gra „Nazwij bajki”: dzieci biorą dywaniki i łączą je w duży dywan

Taki dywan mamy, znamy wiele rosyjskich opowieści ludowych.

Więc polecieliśmy do Bajki.

1. Gra: „Rozpoznaj bajkę z obrazu”
- Jesteś świetna, znasz dużo bajek. I spróbuj znaleźć bajkę po ilustracji (na planszy wiszą ilustracje do bajek „Wilk i siedem dzieciaków”

1) - Chłopaki, spójrzcie i powiedzcie mi, z jakiej bajki pochodzi ta ilustracja?
- Chłopaki, „Wilk i siedem dzieciaków” to niemiecka baśń, bajka braci Grimm. Stał się powszechny w Rosji, wszedł do ustnej sztuki ludowej i, z pewną zmianą w fabule, otrzymał status „rosyjskiego ludowa opowieść».
Czego uczy nas ta opowieść? (Fakt, że nie możesz otworzyć drzwi nieznajomym, bądź posłuszny swojej matce, nie bądź zły jak wilk, ale musisz być miły.)

2) - Spójrz i powiedz mi, z jakiej bajki pochodzi ta ilustracja? - Pokazuję ilustrację z bajki „Ryaba Hen” (To jest bajka „Ryaba Hen”).
- A który kurczak w tej bajce jest dobry czy zły? (Kura jest dobra. Dziadkom dała złote jajko, a gdy mysz je stłukła, ulitowała się nad nimi i złożyła im kolejne jajko.)

2. Sytuacja szkoleniowa gry „Tworzenie zdań”, „Graficzna reprezentacja zdań”.
- Chłopaki, teraz pokażę wam bajkowego bohatera i musicie go nazwać i ułożyć dowolne zdanie tym słowem. Na przykład: zając (zając uwielbia marchewki). Z ilu słów składa się to zdanie (to zdanie składa się z 3 słów, dziecko zapisuje schemat zdania na tablicy \- - -)
Rzepa; Kot; Mysz.
Dziadek posadził rzepę. Bug nazwał kota. Mysz dla kota.
1) \- - - .
2) \- - -.
3) \- - - .
Z jakiej historii pochodzi ten fragment? („Rzepa”) Dobra robota!

Przyjdź do stolików

Samodzielna praca w zeszytach:
Chłopaki, otwórzcie swoje zeszyty. Połóż zeszyty poprawnie na stole Sprytny! W twoim zeszycie jest rysunek rzepy. Musisz pokolorować rzepę od góry do dołu bez pozostawiania białych plam. Będziemy pracować z ołówkiem. Jakiego ołówka potrzebujemy? ( żółty ponieważ rzepa jest żółta). Trzymamy ołówek prawidłowo w „szczypieniu” kciuka, palca wskazującego i środkowego prawa ręka. Gotowy? Wtedy zaczynamy pracę.

Wynik:-Bardzo dobrze! A teraz siadamy na naszym bajecznym dywanie i wracamy do przedszkola. Dziękuję wszystkim bohaterowie baśni. Dobrze znasz bajki, ale chyba każdy z Was ma swoją ulubioną bajkę.

Nie zapomnij historii
Przeczytaj je z zainteresowaniem.
Czekamy na Was, przyjaciele,
Zawsze będziesz tu mile widziany!
A na pamiątkę naszego spotkania wręczam Wam medale „Koneserzy baśni”.
Dźwięki muzyki.
Tutaj jesteśmy u siebie. Podobała Ci się nasza podróż? Co szczególnie zapada w pamięć! Co było dla ciebie trudne? Gdzie możemy wykorzystać tę wiedzę? (w życiu, w grze) Chcesz poznać nowe bajki? Cóż, czekają na nas książki z nowymi bajkami, nowe przygody.

Informacje o autorze

Ryabukha Maria Siergiejewna

Miejsce pracy, stanowisko:

MBDOU „Przedszkole nr 47” nauczyciel

Obwód leningradzki

Charakterystyka lekcji (zajęć)

Poziom wykształcenia:

Edukacja przedszkolna

Grupy docelowej:

opiekun

Grupy docelowej:

metodysta

Grupy docelowej:

Psycholog edukacyjny

Grupy docelowej:

Rodzic

Rzeczy):

Matematyka

Rzeczy):

Język rosyjski

Rzeczy):

Kultura fizyczna

Cel lekcji:

Identyfikacja wiedzy, umiejętności i zdolności uczniów grupa przygotowawcza realizowany przez program wychowania przedszkolnego „Od narodzin do szkoły”.

Komunikacja:* utrwalenie umiejętności rozróżniania między „dźwiękiem”, „sylabą”, „słowem”, „zdaniem” * nazwa w sekwencji słów w zdaniu, dźwiękami i sylabami w słowach * utrwalenie umiejętności określania miejsca dźwięku w słowo * ćwiczenie układania schematu zdaniowego * utrwalanie umiejętności układania słów z liter i sylab.

Poznawanie: rozwijać uwagę, pamięć, logiczne myślenie; * utrwalić umiejętności bezpośredniego, odwrotnego liczenia w ciągu 20; . Ćwiczenie umiejętności poruszania się po kartce papieru w klatce.

* rozwijać samodzielność, zainteresowanie zadaniem.

Rodzaj lekcji:

Lekcja złożona aplikacja studenci ZUNu

Używany sprzęt:

Prześcieradła w kratkę dla każdego dziecka z linijką liczbową, pałeczki liczące, gra dydaktyczna„Odszyfruj słowo”, karty ze schematami zdań, karty z sylabami, piłka, obraz fabularny na temat: „Moja rodzina”.

Krótki opis:

Podsumuj ZUN dzieci otrzymanych w ciągu roku przewidzianego w programie wychowania przedszkolnego „Od narodzin do szkoły”.

Postęp GCD:

Organizowanie czasu

Wymyślone przez kogoś prosto i mądrze

Na spotkaniu, aby się przywitać - " Dzień dobry!»

Dzień dobry słońce i ptaki

Dzień dobry uśmiechnięte twarze.

I wszyscy stają się mili, ufni

Niech „Dzień dobry” trwa do wieczora!

Chłopaki, jak myślicie, skąd czerpiemy tę wiedzę?

(z książek, od dorosłych, internetu, filmów edukacyjnych)

Bardzo dobrze! Zapraszam dziś do podróży po Kraju Wiedzy.

Chcesz odwiedzić ten kraj?

- Podróżowanie po krainie wiedzy,

Musisz spróbować wykonać wszystkie zadania, aby sprawdzić swoją wiedzę.

A po każdym wykonanym zadaniu otrzymasz listy, a na końcu wszystkich wykonanych zadań będziesz mógł zebrać słowo.

I żeby dostać się do tego kraju do nas pomóc biegaczom magicznych butów.

proponuję iść

To są niesamowite buty.
Włóż w nie stopy i biegnij -
Błyskawicznie wyprzedzaj pojazdy terenowe
Jesteś w butach - .... (spacerów).

Do muzyki dzieci biegają w kółko, uciekają do stołu na stole, na odwrocie zadania znajdują się karty z numerem.

1 zadanie „LINIA NUMERYCZNA”

Zadanie zostanie wykonane przy stole.

Tak więc wszystkie liczby znajdują się na osi liczbowej. Każda liczba ma swoje miejsce. Spójrz na linijkę i uzupełnij na niej brakujące cyfry. Bardzo dobrze!

A teraz powiedz mi proszę, jaka cyfra jest po cyfrze 3?

Jaka liczba jest przed liczbą 5.

Jaka liczba wynosi od siedmiu do dziewięciu.

To nie wszystko. Do wykonania jest jeszcze jedno zadanie.

Teraz, proszę, odczytaj 5 komórek w dół od osi liczbowej i umieść punkt, od którego wykonasz następne zadanie.

Policz 4 komórki po prawej stronie punktu i umieść kolejny punkt.
Odlicz 2 komórki
Jedna komórka w prawo

jeden z głowy
jeden w prawo
4 w dół
4 pozostałe
jeden w górę
jeden w prawo
2 w górę
1 w lewo
1 w dół
1 w lewo
1 w górę
1 w prawo
2 w górę
zostały 2
1 w górę
2 w prawo
2 w górę
Jeden po prawej.

Chłopaki, których dostaliśmy, ma rację „Zając”, i którzy mogą wymyślić zagadkę do wynikowego rysunku.

Dobra robota, za dobre wykonanie zadań, a było ich dwóch, masz dwie litery „M”, „O”. kontynuujmy naszą podróż.

Zanim przejdziemy dalej, spójrzmy "minuta wychowania fizycznego" . Do muzyki dzieci wykonują ćwiczenia fizyczne palców.

2 zadanie „ZABAWNA OPOWIEŚĆ”

Zadanie zostanie wykonane na dywanie. Weź swoje kije liczące i usiądź na dywanie.

dzieci biorą kije liczące

Teraz opowiem historię. Będziesz musiał rozłożyć patyki, gdy usłyszysz imię zwierzęcia. Ale nie liczysz zwierząt, ale ich łapy. Ile łap - tyle patyków. Posłuchaj UWAŻNIE historii:

„Tam żył zając. Pewnego ranka wyjrzał przez okno i zobaczył, że pogoda jest cudowna! Świeciło słońce, a on chciał iść na spacer. Wyszedł na ulicę i zobaczył swojego przyjaciela Belchonoka. Poszli na polanę. Tam bawili się w chowanego. Tak się bawili, że nie zauważyli, jak leciała do nich wrona, wąż się czołgał, zbliżał się jeż. Potem zaczęli razem grać. Grali długo, aż do wieczora. Zrobiło się całkiem ciemno. Czas iść do domu! Najpierw zając odszedł, potem jeż uciekł, potem odleciała wrona.

Chłopaki, kto został na polanie? Ile patyków ci zostało?

Dzieci powinny pamiętać, że na polanie wciąż jest wąż

Dobra robota, wykonałeś świetną robotę! Zdobądź jeszcze 2 strony z literami „L”, „O”.

Kontynuujemy naszą podróż. Spójrzmy i przeczytajmy tytuł kolejnej strony naszej magicznej księgi.

3 zadanie „Gramatyka”

Proszę spojrzeć na zdjęcie, kto jest na nim przedstawiony (rodzina)

Zadania na tej stronie to:

Najpierw musimy rozwiązać zagadkę, a następnie możemy znaleźć nazwę obrazka. Czym jest rebus?

To zagadka, w której słowo zaszyfrowane jest za pomocą rysunków, cyfr lub znaków. Spójrz na biurko .(rebus)

Musimy wymyślić propozycję obrazu „Moja rodzina”, ale nie proste zdanie, ale takie, które pasuje do naszych schematów. ( nauczyciel pokazuje według jednego schematu: 1. Schemat - 2 słowa, 2. Schemat - 3 słowa, 3. Schemat - 4 słowa)

Bardzo dobrze! Oto trzecia litera "d".

Poluzujmy się trochę.

"Rozgrzewka"

Dzieci stoją w luźnej pozycji i rytmicznie wykonują ruchy w rytm muzyki„Tik-tak”

4 zadanie „Dźwięk”

Chłopaki na tej stronie będziemy szukać dźwięków.

Dzieci stoją w kręgu, nauczyciel bierze piłkę.

Gra nazywa się „od jakiego dźwięku zaczyna się słowo”. Rzucam piłkę do wszystkich po kolei i wymawiam słowo, a ty musisz wyraźnie wymówić dźwięk, który usłyszałeś na początku słowa.

(na przykład: Tabela - dźwięk „C”, spółgłoska, głuchy.)

Bardzo dobrze! Dla doskonałej gry, oto litera „c” i „Y” dla Ciebie

No i pozostała ostatnia strona, która nazywa się.. jak czytać?

5 zadań „Zbierz słowo”

Zadanie zostanie wykonane na dywanie.

(nauczyciel daje każdemu dziecku kartkę z zaszyfrowanym słowem, litery leżą na środku dywanu, dzieci rozszyfrowują słowa na dywanie i wybierają litery).

Dobra robota!, a oto ostatnia strona z magicznej księgi i jakiego rodzaju znakiem są ci faceci „!” ( wykrzyknik, gdy mówią z radością i okrzykiem.)

Podsumowanie NOD.

Zbierzmy otrzymane listy w jedno słowo Co dostaliśmy? Zgadza się, „MŁODZI!” Klaszczemy się.

DOBRZY LUDZIE! Zebraliśmy więc z wami wszystkie strony z naszej „Magicznej Księgi Wiedzy”. Świetnie, świetnie się spisałeś! Podobała Ci się nasza podróż?

A co Ci się najbardziej podobało, jakie zadanie wykonać.

I podobało mi się, że próbowałeś i byłeś aktywny. To kończy naszą podróż. Dziękuje za wszystko.

Bibliografia:

1. LN Zueva. Zabawne ćwiczenia dla rozwoju mowy. Terapia logopedyczna dla przedszkolaków. Album 3. Dźwięki R-L. - M.: Astrel.ACT, 2001.

2. I.L. Lebiediew. Trudny dźwięk, jesteś naszym przyjacielem! Dźwięki L, L. Praktyczny poradnik dla logopedów, pedagogów, rodziców. - M.: Ventana-wykres, 2008.

3. Kuleshova L. A. Zajęcia z nauczania czytania i pisania w przedszkolnej placówce oświatowej - Woroneż: TC Uchitel, 2005

4. Tumakova G. A. Zapoznanie przedszkolaka z brzmiącym słowem. - Moskwa: Edukacja, 1991.

5. L. E. Zhurova, N. S. Varentsova, N. V. Durova, L. N. Nevskaya, pod redakcją N. V. Durova

Zestaw narzędzi. - Moskwa: prasa szkolna, 2002.

6. Bykowa I.A. Uczenie dzieci czytania i pisania w zabawny sposób - Petersburg: Prasa dziecięca, 2005

7. Nishcheva N.V. Jeśli dziecko źle mówi - Petersburg: Prasa dziecięca, 2011 r.

NWD w matematyce

w grupie przedszkolnej

na temat: „Kwiat Siedmiu Kwiatów”.

Cel: utrwalenie i usystematyzowanie wiedzy dzieci z matematyki na I półrocze roku akademickiego.

Zadania:

1. Kontynuuj naukę porównywania sąsiednich liczb, ustalania ich kolejności, liczenia w myślach od 1 do 10 w kolejności do przodu i odwrotnej.

2. Rozwijaj orientację przestrzenną i oko.

3. Ćwiczenie w porównywaniu obiektów na wysokość.

4. Kontynuuj naukę określania miejsca liczby w ciągu naturalnym.

5. Ćwiczenie w rozwiązywaniu problemów, utrwalanie umiejętności dzielenia przedmiotu na 2 i 4 równe części.

6. Rozwijaj inteligencję, uwagę, kreatywność, wyobraźnię.

Prace wstępne: naprawianie liczenia do przodu i do tyłu do 10, rozwiązywanie problemów, praca z licznymi drążkami, w skoroszytach.

Materiał: domek ze składem numer 10, siedmioma płatkami kwiatów, balonem z helem, literą.

Postęp GCD.

Pedagog:

Chłopaki, dziś zaprosiliśmy gości, aby pokazali czego się nauczyliśmy.

Jaki masz dzisiaj nastrój?

Lubisz matmę?

Zaznacz nastrój, w jakim zaczniesz dzisiaj robić matematykę. (zapraszamy dzieci do wybrania kolorowego koła, jeśli chcą) Dlaczego wybrałeś ten kolor?

Opcje odpowiedzi:

1. wybrałem niebieski kolor bo chcę wymyślać i komponować.

2. Lubię czerwień. Chcę być szybki, energiczny. Zrób wszystko szybko.

3. Wybrałem żółty. Chcę być sprytny, aby osiągnąć cel.

4. kocham zielony kolor. Chcę, żeby wszyscy byli przyjaźni i mili. Kiedy patrzę na zielony kolor, czuję się spokojna i radosna.

5. Lubię fiolet. Chcę wszystko szybko zapamiętać.

6. Wybrałem niebieski. Zawsze mnie uspokaja. Kiedy na niego patrzę, myślę lepiej.

7. Lubię pomarańcz. Staję się szczęśliwa i wesoła. Chcę coś zrobić, wymyślić, pobawić się.

Balon z helem leci do sali z listem .

"Witam. Dziewczyna Zhenya pisze do ciebie z bajki „Kwiat siedmiu kwiatów” z prośbą o pomoc w znalezieniu płatków kwiatu siedmiu kwiatów, które rozproszył wiatr. Ale to nie jest takie proste, musisz wykonać zadania.”

Chłopaki, zgadzacie się pomóc dziewczynie?

Spójrz na stół to płatki rozrzucone przez wiatr z kwiatu siedmiu kwiatów, na nich jest napisane zadanie, ale płatek zostanie dołączony, jeśli zadanie zostanie wykonane poprawnie.

Zadanie nr 1 „Do czego służy matematyka”

Powiedzmy, dlaczego potrzebujemy matematyki?

Opcje odpowiedzi:

1. Znając liczby, możesz znaleźć numer swojego domu.

2. Możesz określić czas.

4. Dowiedz się, ile słodyczy dostanę, jeśli będę leczyć moich przyjaciół.

Zadanie nr 2 „Burza gier”

Faceci nawet w grze trzeba umieć liczyć.

Ćwiczenia oddechowe

(Po zabawie dzieci pokazują, jak wiatr wieje z różną siłą i siadają na krzesłach).

Zadanie nr 3 „Zadania”

A teraz zadaniem jest rozwiązywanie problemów.

1. Jeden króliczek kupił 3 marchewki, a drugi marchewkę. Ile marchewek kupiły oba króliczki?

2. Sasha kupiła 4 jabłka i zjadła jedno. Ile jabłek mu zostało?

3. Tata kupił książki Vadik 5. Chłopiec podarował przyjacielowi jedną książkę. Ile książek zostało?

4. Na półce znajdują się cztery zagnieżdżone lalki. Sprzedawca postawił kolejny. Ile lalek gniazdujących jest teraz na półce?

Fizminówka

"Rozumiemy wszystkie ręce"

Trzy, cztery - ramiona szersze,

Pięć, sześć - usiądź cicho.

Usiądźmy i odpocznijmy

A potem zaczniemy od nowa.

Zadanie nr 4 „Skład liczby 10”

(Dzieci uzupełniają stół)

1-9

2-8

3-7

4-6

5-5

"Szczęśliwy tydzień"

Cały tydzień w porządku

Oczy się ładują.

- W poniedziałek jak się obudzić

Oczy uśmiechają się do słońca

Spójrz w dół na trawę

I cofnij się.

Podnieś oczy; opuść je, głowa jest nieruchoma; (łagodzi zmęczenie oczu).

- Wtorek zegarek na oko,

patrzą tam i z powrotem,

Idź w lewo, idź w prawo

Nigdy się nie zmęczą.

Zwróć oczy na prawa strona, a następnie w lewo głowa jest nieruchoma; (łagodzi zmęczenie oczu).

- W środę bawimy się w chowanego,

Mocno zamykamy oczy.

Jeden dwa trzy cztery pięć,

Otwórzmy oczy.

Mrużymy i otwieramy

Więc kontynuujemy grę.

- W czwartki patrzymy w dal

Nie szkoda tym razem

Co jest blisko, a co daleko?

Oczy muszą być brane pod uwagę.

Spójrz prosto przed siebie, połóż palec w odległości 25-30 cm od oczu, spójrz na czubek palca i spójrz na niego, opuść rękę. (Wzmacnia mięśnie oczu i poprawia ich koordynację)

- W piątek nie ziewaliśmy

Oczy rozglądały się dookoła.

Zatrzymaj się i znowu

Biegnij na drugą stronę.

Podnieś oczy w górę, w prawo, w dół, w lewo i w górę; iz powrotem: w lewo, w dół, w prawo i ponownie w górę; (poprawia złożone ruchy gałek ocznych)

- Nawet w sobotę dzień wolny,

Nie jesteśmy z tobą leniwi.

Szukam zakrętów

Prowadzić uczniów.

Spójrz na prawy górny róg, potem lewy dolny; przenieś wzrok w lewy górny róg i prawy dolny (poprawia złożone ruchy gałek ocznych)

- W niedzielę będzie spać,

A potem chodźmy na spacer

Aby oczy twardniały

Musisz oddychać powietrzem.

Zamknij powieki, masuj je ruchy okrężne palce: powieka górna od nosa do zewnętrznej krawędzi oczu, powieka dolna od zewnętrznej krawędzi do nosa, następnie odwrotnie (rozluźnia mięśnie i poprawia krążenie krwi)

Bez gimnastyki, przyjaciół,

Nasze oczy nie mogą żyć!

Fizminówka

"Rozumiemy wszystkie ręce"

Wszyscy podnosimy ręce - to jest "jeden",

Głowa odwrócona - to "dwa",

Ręce w dół, czekaj - to jest „trzy”,

Dłonie zwrócone szerzej na boki na „cztery”,

Z siłą dociskania ich do ramion - to „piątka”.

Wszyscy faceci siadają cicho - to jest „szóstka”.

Trzy, cztery - ramiona szersze,

Pięć, sześć - usiądź cicho.

Usiądźmy i odpocznijmy

A potem zaczniemy od nowa.

Zadanie nr 5 „Sąsiedzi liczb”

Opowiem ci jedną historię. Dawno, dawno temu budowali na tej samej ulicy nowy dom dla liczb, aby wszyscy mieszkali razem i nie nudzili się (publikowana jest seria liczb). Kiedy wszystkie liczby się poznały, zaczęli żyć razem. A teraz sprawdzimy, skąd wiesz, których sąsiadów ma każdy numer.

Jacy są sąsiedzi numeru 3? (2.4)

Jakie liczby żyją obok 5? (4.6)

Jaki jest sąsiad numeru 6 po prawej? (7)

Jaki jest sąsiad numeru 7 po lewej? (6)

Jaka liczba znajduje się na lewo od liczby 8? (7)

Jacy są sąsiedzi numeru 9? (8.10)

Gra „Znajdź ten sam numer”

Dzieci otrzymują liczby od zera do 10, dzieci biegną do muzyki, na koniec muzyki dzieci muszą znaleźć parę na ten sam numer.

Zadanie nr 6 „Zagadki intelektualne z piłką”

– Rzucę ci piłkę i zadam ci pytanie, a ty na nie odpowiesz i oddasz mi piłkę.

Ile dni w tygodniu? (7)

Ile rogów ma kwadrat? (4)

Ile ogonów ma pięć krów? (5)

Ile łap mają dwie gęsi? (4)

Jakie znasz znaki arytmetyczne?

Jeśli linijka jest dłuższa niż ołówek, to ołówek...?

Jeśli stół jest wyższy od krzesła, to krzesło...?

Jeśli droga jest szersza niż ścieżka, to ścieżka?

Nazwij sąsiada numer 7 po lewej, po prawej

Nazwij numer następujący po cyfrze 5. (6)

Ile miesięcy w roku? (12)

Jak nazywają się wszystkie figurki z czterema rogami?

Nazwij sąsiadów środowiska.

Jaki dzień tygodnia wypada przed piątkiem?

Wypisz dni wolne od tygodnia.

Pomiędzy którymi dniami jest poniedziałek?

Ile uszu mają dwa koty? (4)

Ile oczu ma sygnalizacja świetlna? (3)

Ile palców znajduje się na jednej ręce? (5)

Ile słońc jest na niebie? (jeden)

Ile łap mają dwa psy? (osiem)

Ile palców ma dwie dłonie? (dziesięć)

Ile dni wolnych w tygodniu? (2)

Ile słońc jest na niebie w nocy? (0)

Jaka liczba jest większa niż 8, ale mniejsza niż 10? (dziewięć).

Chłopaki, ile wiecie, jesteście przyszłymi pierwszoklasistami, niedługo pójdziecie do szkoły. I ostatnie zadanie Kwiatu Siedmiu Kwiatów „Porównanie liczb”.

Zadanie nr 7 „Porównanie liczb”

Będę nazywał Cię nierównością liczb, a jeśli powiem poprawnie, odpowiem „tak”, a jeśli źle, „nie”.

Opcje:

1. 3>2, 2<3

2. 5<4, 6>5

3,4>3 za 1

4. 5<6 на 1

5. 7<6 на 1

6. 8>9 na 1

Wynik GCD

Więc ty i ja zebraliśmy Kwiat Siedmiu Kwiatów, pozostaje tylko wysłać go balonem Zhenyi i życzyć jej, aby nie marnowała płatków na próżno (balon odlatuje).

Odbicie

Na odstępach leżą buźki w kolorze czerwonym i żółtym

Czerwony - lekcja się nie podobała (dlaczego Ci się nie podobała?)

Żółty – aktywność podobała się (co Ci się podobało?)

Jakie były trudności?