과일과 씨앗의 유통. 과일 및 종자의 분산 방법 종자 분산의 네 가지 변형이 알려져 있습니다.

1. 종자란?

종자는 예비가 있는 미래 식물의 배아이다 영양소그리고 신뢰할 수 있는 보호 껍질 - 종자 껍질.

2. 식물 생활에서 씨앗의 역할은 무엇입니까?

식물의 경우 종자는 중요한 역할을 하며, 종자의 도움으로 식물은 번식하고 다른 영역으로 퍼집니다.

3. 과일은 식물 생활에서 어떤 역할을 합니까?

열매는 씨앗을 보호하고 퍼뜨리는 데 필요합니다.

질문

1. 과일과 씨앗은 자연에 어떻게 분포되어 있습니까?

과일과 씨앗은 바람, 물, 동물, 인간, 그리고 자체 산란에 의해 퍼집니다.

2. 바람에 날린 과일이나 씨앗에는 어떤 분산 장치가 있습니까?

바람에 실려가는 열매나 씨앗에는 흰색 솜털이 있고 익상편이 분포한다.

3. 인간과 동물이 유통하는 과일이나 종자의 적응은 무엇입니까?

우엉이나 실과 같은 식물의 열매에는 날카로운 이빨과 갈고리가 있습니다.

산 애쉬, 엘더베리, 링곤베리, 블루베리, 버드 체리 및 기타 식물의 즙이 많은 과일의 씨앗은 단단한 껍질로 보호되어 있으므로 동물을 먹어서 소화되지 않습니다.

4. 어떤 식물이 씨를 뿌리나요?

봉선화, 콩, 완두콩, 아카시아, 양귀비, 비올라가 씨앗을 뿌립니다.

생각한다

자연에서 과일과 씨앗의 분포의 중요성은 무엇입니까?

과일과 종자 분포의 생물학적 역할은 식물이 서식지를 확장한다는 것입니다.

작업

1. 집 근처에서 자라는 식물의 열매와 씨앗이 어떻게 퍼지는지 알아보세요.

바람에 실려가는 과일이나 씨앗: 단풍나무, 민들레.

아카시아가 씨를 뿌립니다.

육즙이 많은 마가목 열매의 씨앗은 동물에 의해 배포됩니다.

2. 나무와 관목의 씨앗을 수집합니다. 일부는 학교 부지에 뿌리고 나머지는 가장 가까운 양묘장이나 임업에 인계하십시오.

3. 관상용 작물의 종자를 수집하고 야생 식물, 약용 씨앗뿐만 아니라 희귀 식물훈련 및 실험 플롯에 파종을 위해.

이 수업은 문제 기술을 사용하여 개발되었으며, 여기서 가장 중요한 것은 수업이 개인의 발달에 미치는 영향입니다. 이러한 수업은 교사와 학생의 역할과 기능에 변화를 가져옵니다. 교사는 기성품 지식을 제공하지 않지만 인식 문제 및 과제의 자기 발견 및 공식화를 위해 교육 개선을 위한 조건을 실현하고 연구 활동을 장려합니다. 이 기술은 개발 잠재력의 활성화, 독립적인 검색 활동, 학습 과정에 모든 참가자를 개인적으로 포함하는 것으로 구별되며 실용적인 방향을 가지고 있습니다. 문제 수업의 기술은 배우도록 가르칩니다. 수업은인지 일반 교육 및 논리적 교육 활동을 형성하는 다양한 방법을 사용합니다. 교과서 및 추가 문헌의 텍스트 작업, 지식을 적용하여 창의적인 작업 수행, 일반화. 개인 학습 행동의 방법이 사용됩니다 (동기 부여, 삶의 정보 의미, 문제 상황 생성, 포함 흥미로운 정보식물 세계에 대해, 반성). 또한, 사람들은 자신의 작업과 동료의 작업을 평가하고 쌍과 소그룹으로 작업합니다. 수업은 성격 지향적 접근 방식의 관점에서 구성됩니다. 수업의 단계가 명확하게 추적되어 많은 양의 정보를 말할 수 있습니다. 단계: 동기 부여 - 문제 상황 생성 - 연구 주제 정의 - 연구 목표 공식화 - 가설 제시 - 연구(가설 검증 - 문헌 읽기, 컬렉션 보기) - 의견 교환 - 연구 결과에 따른 결론 - 새로운 환경에서 지식 적용 (d / h. ) - 작업 요약. 성적은 그룹 리더가 수업 내 및 수업 외 작업을 위해 특별 워크시트에 설정합니다.

수업 중

목적: 발달(진화)과 번영을 이해하기 위해 과일과 종자의 분배 방법과 적응에 대한 지식 습득의 중요성을 보여줍니다. 플로라, 지구에서의 생명 지속에 대한 역할.

스테이지 1. 동기(문제 설명).

선생님: - 하나의 포플러 식물이 2,700만 개의 씨앗을 생산한다고 상상해보십시오. 십자화과인 굴야빅 - 730,000개, 단 한 상자에 있는 양귀비 - 3,000개. 이 모든 씨앗이 옆에 떨어지면 어떻게 되나요? 어머니 식물? 가정: 싹이 트지만 음식이 충분하지 않아 죽을 것입니다. 하지만 그런 일은 일어나지 않습니다. 학생들은 문제를 공식화하고 연구의 주제와 목적을 결정합니다.

씨가 있는 열매는 어떻게 땅에 분포되어 존재의 지속을 위한 것인가? 이를 위한 방법과 장치는 무엇입니까?

공과의 주제, 공과의 문제-과일과 씨앗의 분배를 위한 방법(누구에 의해? 무엇을?)과 장치(어떻게, 무엇)는 무엇입니까?

2단계. 주어진 문제에 대한 가설을 제시합니다.

선생님: - 가을 소풍의 지식과 관찰, 개인 지식을 활용하여 문제 해결을 위한 가설을 제시합니다.

모든 의견은 기록되며 의미가 결합 될 수 있습니다.

선생님: - 정답을 바로 방법과 장치로 나눌 수 있나요?

사람, 동물, 자기, 갈고리. 그것들은 방법인가 장치인가? 우리가 명확하고 완전한 답변을 했다고 생각하십니까? 정확하다고 확신하십니까? (아니다). 이를 위해 우리는 짝과 소그룹으로 연구를 수행할 것입니다. 당신에게 주어진 자료를 분석하고, 씨앗이 있는 수집품을 고려하고, 배포를 위한 특정 식물의 열매와 씨앗에 대한 방법과 적응을 확인하십시오. 표를 채우고 결론을 내립니다. 작업 알고리즘은 교육 카드에 있습니다.

3단계. 쌍으로 연구 조직. 소그룹에 대한 결론.

10-12 분 동안 사람들은 텍스트를 읽고 분석하고 "과일과 씨앗의 분포"표를 채 웁니다. 그들의 쌍에서 결론을 내리십시오: 나는 배웠습니다.

1그룹바람에 의한 과일과 씨앗의 분포를 연구하고 첫 번째 쌍인 "The Adventures of Fruits and Seeds"(E. N. Aleshko "Reader in Botany") 텍스트를 분석합니다.

두 번째 쌍 V. V. Pasechnik의 교과서 "바람의 도움으로 퍼짐"의 그림과 텍스트로 작업합니다. "과일 및 종자 분포"표를 작성하십시오.

일반화를 위해 그룹의 동지들의 말을 주의 깊게 들으십시오. 워크북에서 칠판에서 표를 그리고 교사와 함께만 채웁니다.

그룹에서 고정하는 동안 "누가 처음 낙하산을 발명했습니까?"라는 질문에 대해 토론하십시오. 어떤 종류의 식물인지, 씨앗이 퍼지는 방식에 대해 다른 그룹에 수수께끼 질문을 합니다.

길을 걸을 때
어디를 보아도 들판에서
기적의 공이 하얗게 변한다
가느다란 줄기에.

그리고 가을에만 통과
다른 바람의 파도
분해, 찢어
공기 씨앗.

깨끗한 보풀이 날다
초원을 위해, 정원을 위해, 숲을 위해...
그리고 우리 낙하산병
그들은 하늘에서 내려옵니다.

두 번째 그룹독자의 "Water Marathon"(2 쌍) 및 교과서 "Spread by water"(3 번째 쌍)와 함께 작동하며 이전 작업과 유사한 작업을 수행합니다. 고칠 때 "고무 풍선 보트를 처음 발명한 사람은 누구입니까?"라는 질문에 대해 토론하십시오. 질문을하십시오-동지에게 종자 분배에 관한 수수께끼.

"여기서 보리수나무 가지가 검게 변하고,
서리가 내린 빛과 침묵.
그리고 조금씩 날아가
식힌 가지에서 나온 씨앗
(V. Berestov "눈 속의 씨앗").

세 번째 그룹"미친"오이에 대한 선집의 텍스트, "자체 확산에 의한 배포"교과서의 텍스트 및 그림을 분석하여 유사한 작업을 수행합니다. 고칠 때 "포병을 처음 발명한 사람은 누구입니까?"라는 질문에 대해 토론하십시오. 동지들에게 수수께끼를 물어보세요 - 왜 시가 그렇게 불리는지 물어보세요.

자작 나무 아래 가루 -
씨앗, 씨앗, 씨앗”
(V. Bykov "숲의 아이들").

네 번째 그룹."개미에 의한 과일과 씨앗의 배포"(독자)라는 텍스트, "동물과 인간의 도움으로 배포"교과서의 텍스트, 그림.

"카프탄은 녹색이지만 줄무늬가 있다"라는 수수께끼를 맞춰보세요. 작물을 재배하기 위해 수박 씨앗을 어떻게 그리고 무엇을 해야 하는지에 대해 동료들과 조언을 나누십시오(E. N. Aleshko의 "Reader in Botany").

4단계. 정보 교환.

선생님- 얘들 아, 당신의 연구에 대해 알려주십시오. 어떤 결론에 도달했습니까?

칠판과 공책의 일반 테이블에 대한 토론 중에 작성하십시오. 표의 열은 지침 카드의 열과 유사합니다.

모든 그룹의 정보가 포함됩니다.

5단계 일반화.

선생님: - 테이블의 모든 항목을 통합하는 것은 수업의 주제와 문제에주의하십시오. 결론을 내리십시오 (남자들이 테이블에서 일반적인 결론을 도출하는 것은 어렵지 않습니다). 씨앗이 있는 과일은 바람, 물, 자가 확산, 사람 및 동물에 의해 퍼집니다. 방법입니다. 그리고 이것에 대한 적응은 머리카락, lionfish, 부력, 압력, 식용 펄프입니다.

6단계 반사.

선생님: - 얘들 아, 우리는 가설을 올바르게 제시하고 연구에서 답변의 정확성을 명확히 했습니까? 문제를 해결하셨나요? 문제에 대한 해결책이 쌍에 의해 개별적으로 제시되는 결론인지 여부. 왜 그렇게 생각합니까? (의견교환)

왜 속씨식물은 진화 과정에서 과일과 씨앗을 퍼뜨리는 많은 방법과 수단을 발전시켰습니까? 그것은 무엇을 제공합니까? (선생님은 재료를 사용하여 완성 진화론다윈).

칠판에는 생명, 사람, 식물, 씨가 있는 과일, 지구 등 여러 단어가 있습니다. 논리적으로 의미가 있도록 사슬을 작성하십시오.

(식물 - 씨가 있는 과일 - 식물 - 생명 - 사람, 지구).

D/Z.새로운 환경에서 지식을 적용하여 작업을 완료합니다.

연습 1.포도, 바나나, 블루베리, 오이, 토마토 등의 식물이 있으며 열매는 베리류(베리, 호박, 오렌지)입니다. 그들은 자연에서 어떻게 퍼지고 어떤 적응이 있습니까?

작업 2.핵과에는 목질화 된 과피(체리, 자두, 살구, 새 체리)가 있습니다. 이 식물의 씨앗은 어떻게 배포됩니까? 방법과 장치를 지정하시겠습니까?

작업 3.견과류와 같은 종자의 분포에서 방법과 적응 사이의 대응 관계를 찾으십니까?

작업 4.양귀비, 톳, 무, 콩의 열매가 상자 모양이라는 사실 외에 무엇을 결합합니까? 대답을 정당화하십시오.

선생님: - 우리는 식물학의 다른 페이지를 닫지 않습니다. 과일과 씨앗의 번식을 관찰하는 가을 여행은 계속됩니다. 여름 과제- 종자 컬렉션의 수집 및 디자인. B. N. Golovkin의 책 "Stories about Settler Plants"를 읽으면 호기심 많은 사람이 퀴즈 질문에 답할 것입니다. 물질적으로 관심이 있는 학생들은 매년 인구로부터 야생 식물의 씨앗을 구입하는 임업을 돕기 위해 지식을 사용할 수 있습니다. 자연을 사랑하는 사람은 꾸지람을 하지 않고 오랫동안 시선을 따를 것입니다. 포플러 보풀그리고 옷에 자리 잡은 우엉 씨. 식물과 그 열매가 생명의 근원이듯 자연을 더욱 소중히 여기겠습니다.

학생들의 창의적인 작업 "과일은 생명의 근원"이라는 주제에 대한 작업의 결과입니다.

학생 그룹은 비타민 A, B, C 및 해당 지역의 식물에 대한 정보를 수집했으며, 과일에는 이러한 비타민이 포함되어 있습니다. 작품은 예를 들어 광고 형태로 어린이의 요청에 따라 설계되었습니다.

비타민 A를 섭취해야 합니다
학교에 늦지 않도록.
신동처럼 되고 싶어
비타민 A를 섭취하세요.
그는 건포도에 마가목
그리고 야생 장미, 쐐기풀에서.

로즈힙.

가시가 나에게 자랍니다.
하지만 나에게는 꽃이 있다.
가을은 어떻게 오는가
빨간색 "과일"이 있습니다.
모두가 장미 엉덩이를 먹는 것을 좋아합니다.
그리고 나는 나 자신을 사랑합니다.
내 안에 당신은 많은 것을 알고
비타민 "A".

마가목. 나는 붉은 마가목
나는 비타민을 사랑한다.
비타민 A가 풍부한
친구를 먹어!

문학.

1. 식물학의 Aleshko E. N. 리더. M., "계몽", 1967.

2. 데니소바 G.A. 놀라운 세계식물. M., "계몽", 1973.

3. Kulnevich S.V., Lakotsenina T.P. 현대 수업. 3부. 문제 수업. 과학 - 실용적인 가이드. Rostov n / a: 출판사 "Teacher", 2006.

시 재무부 교육 기관

Velichayevsky 마을의 중등 학교 7 번

Stavropol Territory의 Levokumsky 지구

생물학 수업 요약
6학년 때

"과일과 씨앗을 퍼뜨리다"

준비된

생물학 교사

크라에바 마리아 알렉산드로브나

벨리차예프스코에 2012

주제: 과일과 씨앗의 유통.

수업 형식: 결합.

장비 : "과일 및 종자 유통"표; 식물 표본관; 식물의 그림; 사진, 과일 및 씨앗의 인형, 천연 과일; 코코넛;

표 "과일 분류".

목적: 자연에서 과일과 종자의 분포의 특징, 분포를 위한 적응의 생물학적 중요성을 학생들에게 알린다. 시각 자료로 작업하는 능력 형성, 생물학적 현상을 설명하고 분석하고 결론을 도출하는 능력. 주제에 대한 관심 교육, 생물학적 사고, 자연 존중.

1. 정리 시간.

2. 학생들의 지식의 실현.

전면 투표:

종자의 구조는 무엇입니까?

(종자껍질, 영양공급, 배아 : 발근, 발아줄기, 발아싹)

식물 생활에서 종자의 중요성은 무엇입니까?

(복제, 배포)

과일은 어떻게 형성됩니까?

(꽃이 시든 후에 열매가 맺히고, 난자에서 종자가 생기고, 과도하게 자라 변형된 난소벽에서 과피가 된다)

과일의 구조는 무엇입니까?

(과실은 씨와 과피로 구성)

과일 분류를 기억하십시오.

멀티 시드	단일 종자	멀티 시드		단일 종자
상자	체르노프카			핵과

교훈적인 게임 "바구니에 과일을 수집하십시오."

(테이블에는 천연 과일, 과일 사진, 과일 인형들이 놓여 있고, 과일을 모아야 하는 바구니도 있다. 대처하는 사람이 손을 든다.)

작업 번호 1: 바구니에 즙이 많은 1개의 씨 과일 모으기

(과류: 살구, 체리, 자두, 복숭아….)

작업 번호 2: 바구니에 1개의 씨앗이 있는 마른 과일을 모으십시오.

(너트, 도토리, caryopsis(밀, 옥수수, 호밀), achene(해바라기)…)

작업 번호 3: 육즙이 많은 여러 종자 과일을 바구니에 모으십시오.

(베리: 건포도, 토마토, 포도; 사과: 사과나무, 배, 모과; 호박: 수박, 호박, 오이; 다과: 라즈베리, ......)

작업 번호 4: 바구니에 말린 다종 과일을 모으십시오.

(콩: 콩, 완두콩; 상자: 양귀비, 마약; 꼬투리: 양배추, 무 ....)

3. 새로운 지식의 형성.

? 과일과 씨앗이 어떻게 퍼질 수 있다고 생각합니까?

(바람, 물, 동물, 사람…)

대부분의 식물은 씨앗을 퍼뜨리는 적응 기능을 가지고 있습니다.

하나는 바람을 돕습니다. 그들의 씨앗은 머리카락이나 보풀로 덮여 있거나 익상편 파생물 (느릅 나무, 가문비 나무)이 있습니다. 여름 내내 들판과 초원, 도로와 울타리를 따라 광장과 정원이 노랗게 변합니다. 맑은 꽃민들레. 그들의 씨앗이 어떻게 분배되는지 누가 모릅니다! 깃털 풀 씨앗도 바람에 의해 퍼지며 스스로 굴을 파낼 수 있습니다. 잔디 알갱이는 한쪽 끝이 뾰족하고 다른 쪽 끝에는 코르크 마개로 말려 직각으로 구부러진 양털 실이 있습니다. 특징이 식물. 바람은 대초원을 가로질러 깃털 풀 씨앗을 운반하는 반면, 양털 실은 낙하산과 안정 장치 역할을 합니다. 그녀 덕분에 곡물은 항상 날카로운 끝으로 땅에 떨어지고 토양을 관통합니다. 그런 다음 습기로 부풀어 오른 척추가 풀리기 시작합니다. 직각으로 구부러짐 상단 부분차양은 토양 표면의 물체에 걸려 있고 코르크 마개처럼 날카로운 카리오프시스가 땅에 나사로 박혀 있습니다.

가을에는 아구창과 밀랍 날개가 곱슬 산 애쉬의 왕관에 모여서 쪼아 먹습니다. 수분이 많은 과일. 그러나 마가목 씨앗의 경우 침착 할 수 있습니다. 소화되지 않고 새가 지역 전체에 배설물로 흩어 버릴 것입니다. 동물을 유인하기위한 육즙이 많은 과일 - 종자 분산기는 종종 밝은 색을 띠고 있습니다 - 동일한 산 애쉬, 크랜베리, 블루 베리를 기억하십시오.

종종 그들은 새와 동물의 먹이가 되며 도토리와 견과류와 같은 크고 영양가 있는 과일로 판명됩니다. 물론 새가 견과류를 먹으면 발아되지 않습니다. 그러나 종종 새는 즉시 그것을 먹지 않고 예비로 외딴 곳에 어딘가에 숨 깁니다. 그리고 어떤 이유로 캐시에 반환되지 않습니다.

동물은 과일이 미식가의 자질로 끌리는 식물뿐만 아니라 정착합니다. 많은 허브가 서비스를 무료로 사용하도록 적응했습니다. 끈에 가시가있는 과일, 우엉, 그들은 동물의 모피, 새 깃털, 우리 옷에 단단히 달라 붙을 수 있습니다.

일부 수생 식물의 씨앗과 열매 해안 식물물새의 발에 달라 붙어 물에서 물로 이동할 수 있습니다. 또는 흐름에 따라 물 위를 독립적으로 여행하십시오. 물 여행의 거리에 대한 기록 보유자는 코코넛 야자수의 열매로 간주 될 수 있습니다. 코코넛.

코코넛 야자는 열대 바다의 해안, 섬 및 환초에서 자랍니다. 키가 크고 매끄러운 줄기는 일반적으로 바다 쪽으로 기울어져 있습니다. 야자 열매는 섬유질 핵과(미성숙 핵과의 내용물은 처음에는 완전히 노란색이며 익으면서 두꺼워짐 - 유명한 코코넛 밀크)이며 무게는 1.5-2kg입니다. 바깥쪽에는 섬유질의 공기 함유 조직으로 덮여 있으며 다른 부드러운 껍질로 덮여 있습니다. 익고 떨어진 견과류는 파도에 휩쓸려 해류인근 섬으로 퍼졌다. 그러나 그들의 여정도 더 길다. 싹이 튼 코코넛은 4,800km 떨어진 섬에서 발견되었습니다. 그들의 성숙의 장소에서! 항해 100일 후에도 바다 파도이 놀라운 과일은 발아를 잃지 않습니다.

결국 해안에서 코코넛 열매는 종종 맨 모래에서 식물의 성장에 적합하지 않은 조건에 있습니다. 많은 양의 영양분은 이 상황에서 야자수가 생존하는 데 도움이 됩니다. 어린 야자수가 3-4개의 큰 잎을 형성하더라도 묘목은 1년 이상 이를 사용합니다.

크림 반도와 코카서스 지방에서는 하트 모양의 큰 잎을 가진 큰 사춘기 풀이 발견됩니다. 분출 오이평범한. 그녀가 그런 멋진 이름을 가지고 있다는 것은 놀라운 일이 아닙니다. 신경이 약하신 분들은 작은 오이 같은 열매가 익어가면 이 식물에 접근하지 않는 것이 좋습니다. 잘 익은 과일에 살짝 닿아도 놀라운 효과가 나타납니다! 순간 "오이"가 줄기에서 떨어져 나와 과일 바닥에 형성된 구멍에서 강한 점액이 흘러 나와 씨를 끌고갑니다. 오이는 얼굴이나 옷에 "침을 뱉을" 수 있습니다. 태아 자체는 로켓처럼 반대 방향으로 움직입니다. 미친 오이 씨앗은 최대 10 미터까지 퍼집니다!

덜 흥미로운 것은 인간 거주지 근처 또는 숲 계곡을 따라 자라는 평범한 촉감입니다. 즙이 많고 부드러운 줄기에 노란 관 모양의 꽃이 매달려 있으면주의를 기울이지 않고도 근처를 걸을 수 있습니다. 그러나 그 자리에 긴 녹색 꼬투리 모양의 과일이 익어 이미 눈치 채기가 더 어렵습니다. 가볍게 터치하면 실제 샷이 발생합니다!

? 식물 생활에서 과일과 씨앗의 분포의 중요성은 무엇이라고 생각합니까?

(식물 번식용)

? 집 근처에서 자라는 식물의 열매와 씨앗은 어떻게 퍼지나요?

(바람, 동물, 사람)

물리적 분:

꽃에 감동

네 개의 꽃잎 모두

찢어버리고 싶었다

그는 펄럭이며 날아갔다.

4. 반성

오늘 수업에서 어떤 주제를 다루었나요?

(과일과 씨앗의 유통)

오늘 수업에서 무엇을 배웠습니까?

(과일과 씨앗은 어떻게 퍼지는지, 씨앗은 바람, 동물, 물에 의해 퍼지기 위해 어떤 적응을 합니까?)

수수께끼: (식물뿐만 아니라 열매와 종자의 분포 방법, 분포에 대한 적응도 추측해야 함)

그린 하우스는 비좁습니다.

좁고, 길고, 매끄럽다.

집에서 나란히 앉아

둥근 아이들.

문제는 가을에 찾아왔다

매끄러운 집은 금이 가고,

누가 어디 뛰어

둥근 아이들. (완두콩, 자가 확산,

셔터가 건조되고 열려 있음)

씨를 심었다

태양을 올렸다.

우리는 이 태양을 찢을 것입니다 -

우리는 많은 곡물을 수집 할 것입니다.

우리는 그들을 튀길 것입니다, 우리는 그들을 g아 먹을 것입니다,

그리고 손님이 올 것이다.

우리는 그들에게 소수를 줄 것입니다. (해바라기, 동물,

인간)

연약한 녹색 다리에

공은 트랙만큼 커졌습니다.

산들바람이 바스락거렸다

그리고 이 공을 흩뿌렸다. . (민들레, 불어,

낙하산)

가을이 우리 정원에 왔습니다

붉은 횃불이 켜졌다.

여기 아구창, 찌르레기가 서둘러

그리고 시끄럽게 그를 쪼아먹는다. (마가목, 새와 동물,

씨앗은 소화되지 않습니다제거. 점액의 강한 흐름이 버려지고 씨앗도 함께 끌립니다.

만지지 않는 사람

그것은 그것에 달라 붙습니다.

다정하고 까칠한,

바늘이 사방에 튀어나와 있습니다. (우엉, 동물

그리고 그 사람

날카로운 이빨이 양털에 달라붙다

동물이나 사람의 옷)

3) 표 채우기:

채우는 예:

과일 및 종자의 유통 방법

과일 및 종자의 분산 방법	식물 이름	분포 적응
자가 확산 동물과 사람	앨더, 코코넛 나무 버드나무, 포플러, 아스펜 민들레 자작나무, 애쉬, 단풍나무 봉선화, 완두콩, 콩, 아카시아 우엉, 끈 마가목, 엘더베리, 링곤베리, 블루베리, 버드 체리	과일은 가볍고 물에 가라 앉지 않습니다 뽀얀 털로 뒤덮인 변화 "낙하산" 익상체 파생물 플랩이 마르고 부서지고 비틀어지고 씨앗이 흩어집니다. 날카로운 이빨과 후크 씨앗은 단단한 껍질을 가지고 있어 소화되지 않습니다.

5. 숙제: 31단락을 공부하고 139쪽에 있는 질문에 답하십시오.

서지:

생물학: 식물학: 6학년: 교사를 위한 책.-남 .: "9월 1일", 2002년(수업에 참석할 예정입니다).

생물학. 6~9등급. 수업 노트: 세미나. 회의, 형성 핵심 역량/ 자동-통계. 에. Fasevich 및 기타 - 볼고그라드: 교사, 2009.

생물학. 살아있는 유기체: 참고 자료, 모스크바: Classics Style, 2003.

표와 도표의 생물학. Edition 2 St. Petersburg, Victoria Plus LLC, 2004.

생물학. 박테리아, 곰팡이, 식물. 6학년: 주제 및 수업 계획 V.V.의 교과서로 Paschnik "생물학. 박테리아, 곰팡이, 식물 ": 교사를 위한 안내서 / N.V. 두비니나, V.V. Pasechnik, - M.: Bustard, 2002.

생물학. 박테리아. 버섯. 식물. 6 학년: 수업 계획 V.V.의 교과서에 따르면 Pasechnik / 저자 구성 N.I. 갈루쉬코프. - 볼고그라드: 교사, 2005.

Pasechnik V.V. 생물학. 6 학년. 박테리아, 곰팡이, 식물: Proc. 일반 교육용 기관. – M.: Bustard, 2009.

Pasechnik V.V. 생물학: 박테리아, 균류, 식물. 6 학년.: 학습장/ V.V. Paschnik, T.A. Snisarenko - M .: Bustard, 2005.

개발 및 적응을 위해 제공되는 식물 세계의 환경식물뿐만 아니라 효율적인 종자 분산을 위한 적응도 개발했습니다. 종자와 과일의 분산은 식물이 자원을 놓고 경쟁하지 않도록 해야 합니다.

실시예 1

예를 들어, 모식물 아래에 새싹이 나타나면 식물이 부족하여 죽을 가능성이 큽니다. 햇빛또는 저개발.

과일의 다양한 구조 제공 다양한 방법분포. 배포는 인위적, 생물학적 및 비생물적 요인. 이를 바탕으로 과일과 씨앗을 분배하는 네 가지 방법이 있습니다.

1. 동물과 사람;
2. 바람;
3. 물;
4. 자기 전파.

많은 과일은 한 가지 이상의 방법으로 퍼질 수 있습니다.

동물에 의한 과일과 씨앗의 분포

비고 1

인간과 동물이 식물의 모체로부터 충분히 멀리 운반할 수 있기 때문에 동물의 종자 분산 방법이 가장 효과적이라고 믿어집니다. 인간은 세계의 모든 대륙에 많은 식물 종을 배포합니다.

종자 분포의 네 가지 변형이 알려져 있습니다.

옵션 중 하나는 말린 과일 스프레드. 작은 갈고리, 갈고리, 가시의 도움으로 씨앗은 동물의 머리카락에 붙어 사람의 옷에 떨어집니다. 따라서 씨앗은 동물 및 인간과 함께 이동합니다. 식물의 씨앗, 새로운 장소에 있고 유리한 조건, 새싹. 예를 들어, 끈, 짚, 우엉, 낙타 가시 및 기타 강인한 식물.

두 번째 배포 옵션은 수분이 많은 과일. 육즙이 많은 과일을 먹는 동물은 과일의 씨앗을 처리하지 않으므로 씨앗은 다른 위치에 있게 됩니다. 예를 들어, 육즙이 많은 식용 과일, 딸기, 사과, 체리, 산 애쉬, 엘더베리 등을 형성하는 식물.

세 번째 옵션은 설치류 과일 주식. 잊혀지거나 잃어버린 먹지 않은 설치류 과일이 퍼지고 있습니다. 예를 들어 견과류, 도토리, 곡물.

네 번째 옵션 인간. 먼 거리를 이동하면 사람이 큰 짐을 운반하고 식물의 씨앗과 작은 열매가 우연히 한 대륙에서 다른 대륙으로 옮겨집니다. 또한 사람은 추가 재배를 위해 식물의 과일이나 씨앗을 고국으로 특별히 옮길 수 있습니다. 예를 들어 감자와 담배는 다른 대륙에서 유럽으로 옮겨졌습니다. 그러한 분포의 많은 예가 있습니다.

과일과 씨앗의 바람 분산

씨앗과 과일은 가벼움으로 인해 비행에 적합합니다. 씨앗이나 열매의 비행 거리는 이 능력에 달려 있습니다. 질량 외에도 태아의 면적을 증가시키는 비행 형성의 도움으로 거리는 극복됩니다. 태아 표면의 부피가 크고 질량이 적기 때문에 비행 용이성이 좌우됩니다.

비행 형성은 박쥐와 lionfish로 표시됩니다. 전단지에는 솜털 모양의 과일이나 낙하산이 포함됩니다. 예를 들어, 포플러, 버드나무, 목화, 민들레 및 기타 lionfish는 막성 파생물을 가지고 있으며 과일이 쉽게 날 수 있을 만큼 충분히 큽니다. Lionfish 과일은 단풍 나무, 자작 나무, 재와 같은 나무의 특징입니다.

물에 의한 과일과 씨앗의 분산

그에 따라 물 퍼짐 수생 식물, 뿐만 아니라 해안을 따라 물 위에서 자라는 식물. 과일은 내부에 공기 구멍이 형성되어 부력에 적합합니다. 예를 들어 코코넛의 섬유질 부분에는 공기가 많기 때문에 코코넛이 가라앉지 않고 이웃 섬에 닿지 않습니다. 해면질 과일은 수련 씨앗을 둘러싸고 있어 익사하는 것을 방지합니다. 쐐기풀과 오리나무도 물의 도움으로 퍼집니다.

과일에 의한 종자의 자가 번식

이 방법은 드롭다운 건조 과일에 일반적이며 익으면 씨앗을 뿌립니다. 어떤 경우에는 씨를 힘껏 밀어냅니다. 따라서 바람은 열리고 흔들리는 익은 상자에서 씨앗을 뿌리고 예를 들어 제비꽃, 양귀비와 같은 식물을 퍼뜨립니다. 자가 전파에 적응된 상자이며 바람은 2차적인 역할만 합니다.

콩 식물의 번식은 숙성, 건조, 비틀림 및 결국 솔기를 따라 갈라지는 방식으로 이루어지며, 이는 종자 분산을 촉진합니다. 아카시아, 루팡, 매드오이, 쫀득쫀득한 식감이 이렇게 퍼집니다.

비고 2

다른 방법과 관련된 자기 전파는 비효과적인 것으로 간주됩니다. 씨앗은 부모 식물에서 날아 가지 않기 때문입니다.

>>과일 및 종자의 유통

§ 4. 과일 및 종자의 유통

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