Ortografia dei suffissi di varie parti del discorso. Argomento: "Ortografia dei finali di diverse parti del discorso

Domande difficili su desinenze e suffissi ortografici parti differenti discorso Lezione di lingua russa nel grado 10 Autore: Ma Natalya Aleksandrovna, insegnante di lingua e letteratura russa, MOU "Veidelevskaya secondaria scuola comprensiva Distretto Veydelevsky della regione di Belgorod»

Esercizi di formazione Alla stazione .. di giovani naturalisti, nei boschi .., nel cielo .., a una lezione .., in un sanatorio .., in un progetto .., nella vita .., a una conferenza . ., su Mari .., Maria. .; firma..ik, boa..ik, fonderia..ik, trasporti..ich, giornali..ik; disegno..val, colorazione..attesa, scioglimento..veyut, origliare..attesa, calcolo..noi, rasprob..val.

Esercizi di formazione 1. Cancella, indicando le condizioni per la scelta di un'ortografia depend..t, top..t, okle..t, stro..t, pash..t, stel..t, amplify..t, fight ..tsya, cat..t, se.t, hide..t, look..t, strofinare..t, ta..t, cotton..t, respirare..t, kol..t, ondeggiare ..segno t

Cancella, inserendo le lettere mancanti, indicando l'ortografia 2. Dipendente ..schey, colla ..schey, ricordando ..schey, lele ..my, colla ..my, ascolta ..my, costruendo ..schy, arando .. timido, naveva .. i miei ricordi, odio .. sdraiato, rosso .. vernice, brezza .. ventilato, impermeabile .. il mio impermeabile .. spiegando .. il mio vento, ansante .. profetizzando successi

Fonti 1. GA Bogdanova. Lezioni di russo in terza media. M. Illuminismo IV Zolotareva, LP Dmitrieva. Sviluppi della lezione in russo ai materiali didattici di A.I. Vlasenkov. Grado 10 M. "WAKO" Yu.A. Potashkina. Guida pratica secondo l'ortografia russa. Voronezh, T.Ya.Frolova. Lingua russa nei disegni e nei diagrammi. Simferopoli 2005

Questo manuale è pienamente coerente con lo stato federale standard educativo(seconda generazione).
Vantaggio "Termini ortografici varie parti discorso" ha lo scopo di migliorare l'alfabetizzazione ortografica e la cultura del linguaggio.
Il libro si compone di 5 sezioni: un blocco teorico, che presenta le regole di ortografia di base; esercizi pratici- formazione a livello di parole, frasi, testi; " Risposta"- compiti sotto forma di test, chiavi e un piccolo dizionario in cui puoi trovare parole "difficili" sull'argomento ortografico in esame.
La pubblicazione può essere utilizzata sia dagli studenti che desiderano migliorare la propria alfabetizzazione, sia dagli insegnanti per un lavoro approfondito sull'ortografia con gli studenti.

Suffisso o fine?
In due casi possiamo porci questa domanda, analizzando le parole della lingua russa dal punto di vista della loro composizione.

Domanda 1. Che cos'è -ty (-ty) nella forma indefinita del verbo: un suffisso o una desinenza? Alcuni studiosi insistono sul fatto che questa sia una desinenza, altri considerano -t un suffisso.

Quei linguisti che individuano questo morfema come inflessione (finale) credono che durante la formazione di certe forme verbali (passato, reale e participio passivo passato) con l'aiuto dei suffissi, questa parte della parola viene scartata, ad es. si comporta come un finale standard (guarda - guarda, guarda, guarda, guarda, guarda).

Un'altra parte dei linguisti sostiene diversamente. Credono che l'infinito sia una forma verbale non coniugata, quindi non può avere una fine. La stessa forma verbale non coniugata è, in particolare, il gerundio, in cui nessuno cerca di individuare la desinenza. Nella linguistica moderna, il secondo dei punti di vista di cui sopra è più comune: -t (variante -ti) è un suffisso.

CONTENUTO
Prefazione
Informazioni teoriche. Blocchi di regole di base: ortografia dei finali di varie parti del discorso
Blocco I. Ortografia delle desinenze dei nomi (non dopo il sibilo)
Blocco II. Ortografia delle desinenze di aggettivi, participi, numeri ordinali
Blocco III. Ortografia delle desinenze di nomi e aggettivi dopo sibilo e C
Blocco IV. Ortografia delle desinenze dei verbi
Esercizi di formazione
Esercizi basati su parole e frasi
Esercizi di formazione basati su frasi e testi
Feedback: mettiti alla prova
Test 1. Ortografia delle desinenze dei nomi
Prova 2. Ortografia delle desinenze di aggettivi, participi, numeri ordinali
Prova 3
Test 4. Ortografia delle desinenze dei verbi
Chiavi
Chiavi per esercizi di formazione sulla base di parole e frasi
Chiavi per esercizi di formazione basati su
frasi e testi
Chiavi per i test
Vocabolario.

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Vigilanza, attenzione, capacità di argomentare le proprie conclusioni, pensiero logico e discorso degli studenti; favorire un senso di cameratismo, la capacità di lavorare in gruppo.

Tipo di lezione: lezione sull'elaborazione di metodi di azione.

Risultati pianificati:

UUD cognitivo: selezione e formulazione indipendente di un obiettivo cognitivo, costruzione consapevole e arbitraria di un discorso in forma orale, scelta del più modi efficaci problem solving, strutturazione della conoscenza;

UUD personale: contribuire all'autostima in base al criterio del successo, coltivare la fiducia in se stessi.

UUD normativo: definizione degli obiettivi, pianificazione, valutazione dei risultati del lavoro, apportando le necessarie integrazioni e adeguamenti al piano e al metodo di azione in caso di discrepanza tra la norma, l'azione reale e il suo risultato;

UUD comunicativo: progettare la cooperazione educativa con un insegnante e coetanei, osservare le regole del comportamento linguistico, la capacità di esprimere e giustificare il proprio punto di vista.

tabelle aggiuntive: " Conclusioni dei casi nomi,

"Finiture non accentate di aggettivi",

"Finiture personali non accentate dei verbi";

schede attività, schemi di riferimento, algoritmi

controllando le desinenze nominali non accentate

e aggettivi, desinenze personali non accentate

verbi.

Durante le lezioni.

I. Momento organizzativo.

Saluto, controllo di disponibilità, inserimento della data.

II. Lavoro di vocabolario. (Lavoro sulle carte - compito 1. Appendice 1) Controllo reciproco.

Scambiare le carte e controllarsi a vicenda.

III. Aggiornare le conoscenze degli studenti. Lavorare con le parole del vocabolario.

Quale ortografia combina le parole nell'attività 1? (Vocale fondamentale non accentata non verificabile)

Che parte della parola è questa ortografia? (Fondamentalmente)

E cosa faremo se la parola con vocale non accentata non si riferisce parole del vocabolario? (Se una parola con una vocale non accentata non è una parola del dizionario, allora può essere controllata)

Come controllare una vocale non accentata in una parola? (accentato)

Quali parti di una parola possono contenere una vocale non accentata? (Nel prefisso, radice, suffisso e finale.)

Come procedere per non sbagliare nello scrivere una vocale non accentata? (Ripetizione delle regole apprese: è necessario scegliere una parola di prova in cui verrà sottolineata la vocale non accentata)

In quali parti del discorso e in quale parte della parola abbiamo parlato di controllare le vocali non accentate nelle lezioni precedenti? (Nelle desinenze di nomi, aggettivi, verbi)

IV. Formulazione da parte degli studenti dell'argomento e degli obiettivi della lezione.

Oggi nella lezione dobbiamo ripetere quali azioni dobbiamo compiere per risolvere i problemi nelle desinenze non accentate di nomi, aggettivi e verbi.

Quale pensi debba essere il tema della nostra lezione?

("Ripetizione delle regole di ortografia per desinenze non accentate di nomi, aggettivi e verbi")

Quali sono i tuoi obiettivi per la lezione di oggi? Giustifica la tua risposta. (Risposte degli studenti)

V. Ripetizione dell'algoritmo per il controllo delle desinenze non accentate dei nomi. (Allegato 2)

E inizieremo il nostro lavoro ripetendo l'algoritmo per controllare le desinenze dei nomi non accentate.

Assegna un nome alle azioni che dovrebbero essere eseguite per risolvere correttamente i problemi di ortografia nelle desinenze non accentate dei nomi.

Quali parole indizio puoi nominare?

Per la 1a declinazione? (Terra, mano.)

Per il 2? (cavallo, cortile)

Per il 3? (Steppa)

VI. Esercizi di ortografia delle desinenze dei nomi.

1. Lettera commentata (Carta - compito 2).

Esegui le azioni necessarie e compila la tabella, nella forma iniziale, evidenzia il finale. Dopo aver scelto una lettera, inseriscila nella "casella".

(Nel corso della compilazione della tabella per i commenti alla lavagna, viene chiamato uno studente separato per ogni parola)

Ci sono parole nello stesso caso? (Sì. Queste sono le parole sul bordo e nella regione, in piedi nel caso preposizionale, e le parole al letto e lungo il letto, in piedi.)

Confronta i loro finali: sono sempre gli stessi? (Non)

Come può essere spiegato? (Le parole hanno declinazioni diverse)

2. Lavora sul tavolo "Finiture di casi di nomi".

Quali desinenze di casi dovrebbero essere ricordate per i nomi della 1a declinazione? 2a declinazione? 3°?

3. Ripetizione della regola ortografica o ed e nelle desinenze dei nomi dopo il sibilo e c. (Allegato 3)

In che caso è l'ultimo sostantivo? (In creatività)

Quali caratteristiche dell'ortografia delle desinenze dei nomi dopo il sibilo e c dovremmo ricordare? Dare esempi.

Ad esempio: palla "m, doccia.

MINUTO FISICO

4. "Trova errori" (Lavora sulle carte - attività 3).

Ora controlla te stesso. Trova gli errori che gli studenti di 4a elementare hanno commesso nello scrivere le desinenze dei nomi.

VII. Ripetizione dell'algoritmo per il controllo delle desinenze non accentate degli aggettivi. (Allegato 4)

Come determinare sesso, numero e caso?

Trova il nome a cui si riferisce l'aggettivo. Determina il numero, il genere e il caso del sostantivo. In base al genere, al numero e al caso del sostantivo, determina il numero, il genere e il caso dell'aggettivo.

Assegna un nome alle azioni che dovrebbero essere eseguite per risolvere correttamente i problemi di ortografia nelle desinenze non accentate degli aggettivi.

2. Dettatura selettiva. Gioco "Ordine".

(Lavora sulle carte - compito 4).

Ora giochiamo. Il gioco si chiama Ordine. Ti ordino in un certo sesso e caso. Il tuo compito è trovare un tale aggettivo, nominarlo e spiegare l'ortografia del finale.

Nel mare azzurro, ai margini della foresta vicina, lungo una buona strada, all'inizio dell'inverno, vicino a una quercia caduta, su una scrivania, la mattina presto,

Richiesto: (diapositiva)

Il nome è un aggettivo del genere medio nel caso strumentale (al mattino presto);

Nome dell'aggettivo in (vicino al bordo);

Aggettivo in (su una buona strada);

Aggettivo in (vicino a una quercia caduta);

Il nome è un aggettivo del genere medio nel caso preposizionale (nel mare azzurro);

Aggettivo femmina nel caso strumentale (inizio inverno);

Aggettivo al caso preposizionale (sulla scrivania);

VIII. Ripetizione dell'algoritmo per il controllo delle desinenze verbali non accentate. (Allegato 5)

Assegna un nome alle azioni che dovrebbero essere eseguite per risolvere correttamente i problemi di ortografia nelle desinenze personali non accentate dei verbi.

1. Determina il tempo del verbo.

Completa l'attività n. 5 sulla scheda "Conoscimi".

1. Scrivi i verbi in . Specificare la coniugazione.

IX. Lavoro indipendente sulle carte (compito 6).

Fai il compito da solo 6. Inserisci le terminazioni mancanti. Sopra sostantivi e aggettivi indicano declinazione e caso, sopra verbi - coniugazione.

(Dopo che la carta è stata consegnata per la verifica)

X. Il risultato della lezione.

Che ortografia abbiamo ripetuto oggi?

Come controllare le terminazioni non accentate nei nomi? (Ripetizione delle azioni secondo l'algoritmo)

Quali parole chiave ricordi?

Come controllare le desinenze non accentate negli aggettivi?

Come controllare la desinenza non accentata dei verbi?

Quali obiettivi ci siamo prefissati? Sei riuscito a raggiungerli?

Appendice 1

Scheda per la lezione sull'argomento

“Rafforzare le regole di ortografia dei finali non accentati

sostantivi, aggettivi e verbi.

Cognome nome ______________________

Lavoro di vocabolario.

Studente ... soprannome, insegnante ... tel, m ... rkovny, b ... discorso, g ... r ... dskoy, da ... un carro armato, p ... congratulazioni, a .. .vuoto, yag ... sì, d ... zhurny, r ... sti

Numero di errori ____

Segno _____

Controllati da _____________________

Riempi la tabella:

Trova errori:

Chiave, matita, torre, mughetto, trave, dito, principe.

Gioco "Ordine".

Nel mare azzurro, ai margini della foresta vicina, su una buona strada, all'inizio dell'inverno, vicino a una quercia caduta, su una scrivania, al mattino presto.

Conoscimi.

Trasferisci ... t, bre ... t, posa ... sh, ascolta ... sh, chiedi ... shush, siediti ... sh, sopporta ... sh, squelch ... t, light . .. t, fare il bagno ... zitto.

Lavoro indipendente.

Inserisci le desinenze mancanti, indica la declinazione e il caso sopra i nomi e la coniugazione sopra i verbi.

In un profondo... fosso..., in una fitta... foresta, in un esercito... servendo... te, risolvendo... quei compiti, in un vecchio... pergolato..., su bagnato ... m sabbia ..., dalle sorgenti ... .. pioggia, facendo ... le tue lezioni, prima dell'inverno ... freddo ..y, dal dolce ... mirtilli rossi, per il meglio ... .. amico, in una... sera d'inverno, lungo il verde... campo, caldo... la terra.

Allegato 2

Algoritmo per controllare le desinenze nominali non accentate.

Metti una parola con un finale non accentato forma iniziale per determinare la distorsione. Determina il caso di una parola con una desinenza non accentata. Ricorda la fine del sostantivo di questa declinazione nel caso giusto. Per controllare: prendi una parola della stessa declinazione, ma con un finale accentato. Metti nella forma dello stesso caso della parola da controllare, una parola con una fine accentata. Scrivi la stessa desinenza in una posizione non accentata.

Inizio f. → genere →  → cl. Caso. □ Controllare la parola. Prov. parola → caso □

Allegato 3

ORTOGRAFIA O E E NELLE FINITURE DEI SOSTANTI DOPO LA TAGLIA E C.

Nei nomi strumentali, dopo sibilo e C, si scrive sotto accento O, e senza accento E

Ad esempio: una palla, una doccia, un garage, un uccello, un boschetto.

Appendice 4

Algoritmo per controllare le desinenze non accentate degli aggettivi.

Trova il nome a cui si riferisce l'aggettivo. Metti la domanda dal sostantivo all'aggettivo e scopri la fine dell'aggettivo dalla fine accentata della domanda.

Appendice 5

Algoritmo per controllare le desinenze verbali non accentate.

1. Determina il tempo del verbo.

Se il verbo è al presente o al futuro:

1. Metti il ​​verbo in una forma indefinita.

2. Verifica se questo verbo appartiene a verbi di eccezione.

3. Ricordando la regola, determina la coniugazione.

a) se il verbo appartiene alla I ref., alla fine scriviamo E.

b) se il verbo appartiene al II rif., alla fine scriviamo I.

Esercizio 1. Riscrivi, aprendo le parentesi. Determina il tipo di declinazione dei nomi e il loro caso. Indica graficamente i finali.

languire in (schiavitù), suonare (piano), sentire parlare (sconfitta), stare in piedi (quadrato), pensare (esercizio) (idea), viaggiare su ( Asia centrale), in una tranquilla (solitudine), arrivo (parlamentare), camminare lungo (sentiero), svolgere un ruolo nello (sviluppo) della trama, calmarsi (pensiero), sparare (duello), venire da (madre) , visitare (costruzione), prepararsi per (revisione), partecipare a (escursione).

Esercizio 2. Forma la forma genitiva dai seguenti nomi singolare. Se sono possibili due forme, indica le loro differenze (semantica, stilistica).

Brillare, combattere, grandine, anno, attore, vento, uva, città, giorno, catrame, reddito, voce, nave, piselli, prua, urlo, kvas, foglia, miele, latte, martello, persone, fuoco, pepe, Miss, polvere da sparo, consumo, giardino, tavola, udito, zucchero, pista, risate, discussione, neve, sottobosco, tè.

Esercizio 3. Da queste parole affini, forma la forma del genitivo. Sottolinea le desinenze e spiega l'ortografia.

Figlio - figlio, sensale - sensale, carota - carota, patata - patata, sogno - sogno, uscita - trucco, richiesta - petizione, vendetta - vendetta, alba - salita, ospite - ospite, Eugenio - Evgenia, Valery - Valeria.

Esercizio 4. Forma i moduli dai seguenti nomi:

un) strumentale singolare: notte, segale, grado, sentiero, famiglia, usignolo, giovane, stazione, Borodino, Pushkino, Yuryev, Rostov, Tsaritsyn;

b) strumentale plurale: notte, frusta, osso, figlia, chiesa, madre, vicino, bestia, chiodo, ospite, ghianda, artiglio, orecchio, spalla, ginocchio;

c) caso preposizionale con preposizioni circa (circa), dentro, su. Metti l'accento. Componi le frasi con questi nomi in questa forma: costa, bestia, spilla, marmellata, vento, vortice, gas, occhio, galleria, ospite, ospite, città, genio, casa, gioco, quercia, calma, edificio, polso, dente, bordo, spunto, bugia, lichene, alce, ponte, muschio, mantello, Natalia, vacanza, zattera, giardino, tavolo, splendore, ombra, alveare, cognome, bocca, officina, freddo, tè, armadio.

Esercizio 5. Forma il nominativo plurale dai seguenti nomi. Se sono presenti varianti di moduli, indicare in che modo differiscono. Evidenzia i nomi in cui la desinenza -à o -ы svolge una funzione significativa. Metti lo stress nelle forme formate.

Shore, fratello, vento, secolo, carro, pennant, occhio, anno, città, medico, contratto, dovere, puledro, specchio, ispettore, radice, campana, ruota, anello, camp, pelliccia, madre, persone, ordine, vacanza, spalla, conflagrazione (fuoco forte), conflagrazione (cenere), vestito, professore, filo, manica, falce, guardiano, stazione, giudice.

Esercizio 6. Dalle parole con quale significato si formano le seguenti forme plurali?

Denti - denti, corpi - corpi, radici - radici, ordini - ordini, fili - fili, abaco - conti, correnti - correnti, freni - freni, toni - toni, fiori - colori, ancore - ancore.

Esercizio 7. Forma il genitivo plurale dai seguenti nomi. Seleziona i nomi che hanno in questo modulo finale nullo. Metti l'accento.

Arancio, banana, mediocrità, montone, trapano, macello, favola, passero, ciliegio, cancello, bugiardo, brontolone, corvo, vipera, oca, cucina, eroina, cavo, fondo, melone, villaggio, braciere, collega, cavallo, corazziere, Arena, bracciale, giovane, mongolo, nanny, sissy, eagle, asciugamano, Songbird, vacanze, bambola, ballerino, maialino, assenzio, pistola, trottatore, gape, ghiro, figlio, otturatore, tesoro, drake, sable, soldato, giudice, fagiano di monte, dogana, ragazza intelligente, sala lettura, cattivo, trottola, falco, ancora.

Esercizio 8. Indicare le caratteristiche nella formazione delle forme del caso strumentale del singolare per i seguenti nomi.

Chisinau, Kalinin, p. Kirsanovo, Pskov, Borodino, Sarajevo; Alexander Herzen, Alexander Green, Ivan Petrov, Charles Darwin, Charlie Chaplin.

Esercizio 9. Riscrivi, inserendo le lettere mancanti nelle desinenze, indica graficamente le desinenze e indica il caso del sostantivo.

1. E sotto, sulla cenere di montagna ..., si sparsero ciuffolotti dalla gola rossa e, dopo aver allarmato, tutti i cento ... e volarono via e, come perline, si sedettero sui rami di una betulla bianca, scrollandosi di dosso l'argento in ... d (S.- Mick.). 2. Il giorno dopo, la notizia dell'incendio... si è diffusa in tutto il quartiere. Alcuni hanno intuito la verità ... e hanno affermato che il colpevole di questo terribile disastro ... era lo stesso Dubrovsky ... (P.). 3. Non so si è vestito velocemente e si è arrampicato sul cigolante scale in legno... (Naso.). 4. La formazione di ghiaccio si verifica quando ... cadono pioggia e nevischio, durante l'evaporazione ... dell'acqua, quando la temperatura dell'aria è molto bassa. La formazione di ghiaccio più forte si verifica quando si schizza ... una nave con una forza del vento superiore a cinque punti. 5. I libri arabi dicono che a metà... del primo millennio... gli slavi... intraprendevano un grande commercio con i greci. 6. Al mattino nell'inverno ancora giallo ... solo i bordi delle pozzanghere diventavano verdi ... e alla sera l'intero inverno diventava verde (Prish.). 7. Soffiavano venti freddi ... Molte volte la neve ha cominciato a cadere a grandi fiocchi. Si estendeva dall'altra parte della strada e scomparve nella foresta di abeti... sentiero di lepre in accelerazione. La volpe, cucita, zampa dopo zampa, si snoda lungo le strade... (S.-Mik.). 8. Una volta Fedya ha litigato con Grisha ... e Kopeikin ... m a causa di una bottiglia di carcasse .... Si è rivelata una macchia sulla sua fronte ... Qui, nessuno senza risate ... non poteva guardarlo (naso.). 9. Quando una densa nuvola galleggiava sui soli, la brezza fredda si intensificava (Nag.). 10. L'acqua nei serbatoi ... è rimasta solo sul fondo (Cat.). 11. Il faro era così alto che non tutti gli uccelli potevano arrampicarsi sulla sua cima... In caso di maltempo... il faro andò in un'altezza nebbiosa e la sua cima scomparve... (Casa.). 12. Stai andando. Rivoli di sabbia... si addormentano dietro le tue tracce (Dolce). 13. Vasily Ivanovich (S.-Mik.), Una gru manuale, godeva del più grande amore e rispetto nel distaccamento dell'aviazione. 14. Nulla, naturalmente, può dare una sensazione così precisa... del passato come l'incontro con un testimone vivente... m (Paust.). 15. Ci sono parole, come semplici e innocue, che, una volta pronunciate in quel momento..., appaiono ancora e ancora nella memoria... e non ti lasciano vivere (Nag.).

Esercizio 10. Riscrivi, mettendo i nomi (tra parentesi) negli appositi modulo caso. Indica il caso dei nomi e indica le loro desinenze.

1. Gavrila è stata colta da un'onda (ricordi) di lei (villaggio), che è corsa giù ripida montagna fino a (fiume), nascosto in (boschetto) (M. G.). 2. Così visse con (sensazione) che poteva chiamare e venire a (Lyubov Petrovna) (Sol.). 3. Sono seduto (mezza dimenticanza): né dormo né sveglio (Dolce). 4. La neve ai (piedi) degli alberi somigliava a zucchero magro (Nag.). 5. Ho vissuto in (incanto) (incomprensibilità) circostante (Nag.). 6. Nel feroce (canto) dei venti, il cuore non sente la destra (consonanza) (malato). 7. E quanti (fatti), (eventi), (destini), umani (tristezza) e (vittorie) rientrano in questi dieci (giorni) che si sono trasformati in dieci anni! (Verso.). 8. I tronchi (meli), (pere), (ciliegie) e prugne sono dipinti da vermi con vernice bianca (cap.). 9. Nubi enormi e pesanti (T.) si stavano ancora affollando (distanza). 10 Un gradito amico dell'ignoto (da secoli)! Stai tremando dappertutto, sei sconvolto dal passato! (Bruzzo.).

Esercizio 11. Riscrivi, aggiungendo le terminazioni necessarie.

1. Il capo provinciale era disperato .... (L.T.). 2. Nel frattempo, il cavallo se ne stava tranquillo in mezzo al prato, più alto del ventre, affogando in forbs... e fiori... (Sol). 3. Un maiale una volta s'insinuò nel cortile del maniero, intorno alle stalle... n... là e le cucine... si chinò (Kr). 4. Non c'è felicità nell'inazione ... (Tsost). 5. Mangia per illuminare... serate autunnali fascino commovente, misterioso... (Tyutch). 6. Non mangiava affatto, non beveva, né camminava per la cambusa... (Lesk.). 1. Beletsky pensava che Olenin volesse solo divertirsi e Olenin stava aspettando la decisione da parte sua ... (LT). 8. Al muro di Kitay-gorod, un pugno di persone circondava un uomo con un soprabito con fregio ... (LT). 9. E non puoi sentire il cinguettio degli uccelli, anche se le foreste dello Zavolzh ... sono ricche di uccelli canori (MG). 10. L'assessore peggiorava. Viveva di morfina..., di canfora... e per questo, a volte per giorni interi, si agitava a disagio sul letto in uno stato di... semicoscienza narcotica (Pol.). 11. Ha trovato donne e giovani in giardino..., nei lamponi... ke. Alcuni mangiavano lamponi, altri... vagavano tra i letti di fragole... (cap.). 12. Nonna Akulina non fu affatto sorpresa dalla nostra preda... (Sol.). 13. Negli intervalli tra i colpi, si sentiva come timidamente chiamarsi l'un l'altro nella palude ... rane disturbate dal tiro (Shol.). 14. A cena, Kazakevich mi ha detto che domani, alla fine del... romanzo, pensava di andare fuori città (V. Bel.). 15. Lanciarsi con il paracadute... significa distruggere l'aereo (Acqua). 16. Capanna contadina. Tavolo in rovere. Negozi di querce. Immagine ... nell'angolo (SAlex). 17. Essendo esiliato ..., il poeta si rivolgeva spesso agli amici con la richiesta di inviargli questo o quel libro (Assia). 18. Segnalato ora il suo arrivo... (SAlex). 19. L'orso è dormiente, ma ascolta con sensibilità la vita irrequieta... foresta d'inverno(Zuev). 20. Un enorme alce gelido si erge in mezzo a una lucentezza fosforescente... di neve, mastica aghi di pino e soffia mazze di vapore... (Zuev). 21. Amarezza del pioppo tremulo all'obliquo più dolce dello zucchero... (Zuev). 22. Ogni attore sogna un ruolo... (Isb.). 23. E miracolosamente dimentico... Ho incatenato i miei movimenti (L.) 24. Voleva sentire... urlare. 25. Ho sentito che questo dio è un vecchio malvagio e scomodo... (M. G.). 26. Formica ... nel boschetto trascina una pesante quercia (marzo). 27. Sono stato ucciso vicino a Rzhev ..., in una palude senza nome .... (Tv.). 28. Con il mio approccio... non ha espresso né paura né sorpresa (Abr.).

Esercizio 12. Aggiungi i finali, spiegane l'ortografia.

Fienili..., bagrisch..., paludi..., veslishch..., ventoso..., vinishch..., lupi..., grumi..., teste..., colline..., dvorishch..., soldi..., frittura..., hutch..., caftano..., artigli..., zanzare..., zampe..., calli..., truffatori..., stivali..., punti di forza..., menti..., code..., esseri umani..., mostri..., freddo... Pancia..., nome..., mercante... , coperta..., busta paga..., piccole cose..., impiegato..., servitori..., vecchio..., coniglietto..., rublishk..., vita..., spaccone. .., destino..., lettere..., fabbrica..., persone..., letti.... Iniziato..., cantato..., cesellato..., stipato..., imbrattato. .., propagandato ..., mangiato ..., brillato ....

Esercizio 13. Determina la coniugazione dei verbi, forma le forme indicate e indica desinenze personali:

a) 3a persona singolare e plurale presente o futuro: radersi, tirare fuori, piegarsi, rosicchiare, guidare, respirare, raccogliere, invidiare, chiamare, raffigurare, falciare, tagliare, pompare, amare, catturare, salutare, odiare, lavare, ricevere , fischiare, creare, posare, sostare, strofinare, sporgere, assicurare, annusare;

b) 3a persona plurale presente: ruotare, volteggiare, wag, addolorarsi, scaldare, rigare, dettare, pentirsi, masticare, conoscere, andare, qualificarsi, pungere, beccare, dipingere, immergere, trasportare, erbaccia, cantare, frustare, far scorrere, interpretare, tessere, scurire, convincere, volere, sbocciare, disegnare, cucire.

Esercizio 14. Scrivi i verbi in gruppi: I e II coniugazioni.

1. Ad ammirare una persona, a pensare a lui, ho imparato da molti (M. G.). 2. Non siamo usciti, non abbiamo aperto il portello - un tale fuoco ha graffiato (Tv.). 3. La risata più divertente è ridere di coloro che ridono di te (Chiave). 4. E infatti la vedova ha già cominciato a guardare Melita con occhi diversi (Lesk.). 5. È diventato interessante per me confrontarli con gli ordini di altri amministratori (Lesk.). 6. Katyusha non sapeva come risparmiare denaro e spese per se stessa, e diede a tutti coloro che chiedevano (LT). 7. Oblomov ordinò di togliere alcuni dipinti schifosi (Gonch.). 8. Contro questa abitudine di invitarlo a cena, Pelageya Evgrafovna si ribellò costantemente (Pis.). 9. Il metallo, se toccato senza guanti, si attacca istantaneamente alle mani (Eb.).

Esercizio 15. Annota, inserendo le lettere mancanti, spiega l'uso delle desinenze personali dei verbi.

1. Sonnecchiando dolcemente... a letto (Bl.). 2. Ride ... tsya - tutti ridono ... t, accigliato ... t sopracciglia - tutti tacciono (P.). 3. Molte persone ricordano - così come come parlò Ivan Onufrich a quel tempo ... al e come il suo uditore bevitore per il regno dei capelli taek ... albero (S.-Shch.). 4. Fai uno spuntino al filo con un dente ... t, stima ... t importa sul petto, guarda attentamente ... t - si è rivelato così (Ast.). 5. E nel kosh ... lkah schiamazzando ... t oche e sbirciando c ... plyatki (Lesk.), b. Qualsiasi area conoscenza umana giace l'abisso della poesia (Paust.). 7. E gli sembrava di vedere... se stesso sul grande palcoscenico... (Ob.). 8. L'egoismo umano in un momento di pericolo... da trasportare diventa... soprattutto... disgustoso (Lesk.). 9. Athos fu il primo a notare... il pericolo... e si precipitò... tra i cespugli (Alex.). 10. - Questo minuto. Giuro... quelli. E anche io mi siedo qui... (Bob.). 11. È un peccato, è un peccato, è piccolo con la testa e scrive bene... t, traduzione... t (Alex.). 12. C'è... un'opinione secondo cui i funghi, soprattutto dopo la pioggia, cresceranno... in una notte: questo è ingiusto (Ax.). 13. D'estate non vedi le stelle... sh... (Pan.). 14. Le persone hanno liberato ... t percorsi, natopch ... t, erediteranno, e la neve cadrà di nuovo e tutto si bloccherà ... t con cuscini in piuma quasi senza peso (Pan.). 15. Cosa puoi vedere nella regione di Meshchera? (Pausa.). 16. E sui prati spinge il vento... nuvole di piombo (Paust.). 17. Spero sia possibile... nascondersi in tempo sotto quella quercia (Paust.). 18. Questo, fratello mio, non dimenticare mai - almeno una volta che respiri ... - in un sogno, ricorda ... t ... sya (A.T.). 19. La polvere profonda giaceva su un sentiero ampio e infinito; sembrava che tu stessi camminando... con scarpe di velluto (Bun.). 20. Il diavolo li conosce, gente: come faranno... a grattarsi la lingua, così non si fermeranno... (V. Sh.). 21. In un cielo grigio scuro, in alcuni punti, un battito di ciglia... t stelle; brezza umida occasionalmente incursione in un'onda leggera; ascolta ... t ... sya sussurro trattenuto e indistinto della notte; gli alberi frusciano debolmente, immersi nell'ombra. Qui hanno messo un tappeto sul carro, in piedi ai piedi di una scatola con un samovar. Ricci attaccati ... t ... sya, snirt ... t e dapper che camminano ... t con i piedi ... Vai ... quelli - vai ... quelli oltre la chiesa, dalla montagna al a destra, dall'altra parte della diga.. Lo stagno inizia a malapena... t fuma... sya. Hai un po' di freddo, ti copri il viso con il bavero del soprabito; ti assopisci ... t ... sya. Intanto l'alba del bagliore... t... sya; già strisce dorate si stendevano nel cielo, negli anfratti ci sono i club... t... fumi... Come respiri liberamente... t petto... (I. Bun.).

Esercizio 16. Forma la forma della 2a persona singolare e plurale dai seguenti verbi stato d'animo imperativo. Designa i finali.

Batti, preoccupi, guida, ritorna, versa fuori, cammina, proibisci, friggi, vai, mangia, mangia, lancia, contorce, sdraiati, sdraiati, congela, scrivi, allarga, trita, ripeti, metti, chiedi, metti, gattona , bere, leggere, notificare, leggere.

Esercizio 17. Inserisci le lettere mancanti, sottolinea le desinenze dei verbi. Formulare una regola che regoli l'ortografia della vocale corrispondente.

Firma... la tua lettera di dimissioni. Firmerai questo documento oggi. Quando starai bene... quelli, ce ne andremo subito di qui, solo recuperare... quelli, per favore, sbrigati. Esci... quelli della stanza, devono essere ventilati. Quando esci dalla foresta, uno spazio immenso si aprirà davanti a te. Attraversando... la strada solo al semaforo verde. Se stai attraversando... quella strada, guardati intorno. Scegli ... le citazioni necessarie dal testo. Se scegli quegli orari, vieni a trovarci. Se applichi una lozione al piombo sul punto contuso, il dolore diminuirà immediatamente. Fai ogni sforzo per completare il lavoro sull'argomento.

Esercizio 18. Riscrivi, inserendo le lettere mancanti. Specifica la coniugazione del verbo.

1. Senza vento, l'acqua non ondeggia ... Xia. 2. Chiedi con un tuono: una risposta da acquazzone ... cioè. 3. Come un letto ... sh ..., e dopo ... sh ... 4. Una persona magra non è rispettata in alcun modo ... sh ... 5. Stendi dolcemente ... t, ma dormi duro. 6, La maglia è consumata, ma una buona azione non viene dimenticata. 7. Con chi il pane e il sale delle acque ... sh ..., su quello e la campagna ... sh ... 8. L'albero è tenuto ... dalle radici e l'uomo - amici. 9. Un raro ospite di misericordia è semplice ... t, e un ospite frequente è appena sopportabile ... t. 10. Nutri con un cucchiaio ... t e kol ... t con il manico dell'occhio. 11. Le città non si costruiscono con una lingua, ma con un rublo e un'ascia. 12. Dalla pietà dell'amore, non riesci a trovare ... sh ... 13. Come una chiamata ... sya, anche le risposte ... sya. 14. Amico codardo più pericoloso del nemico: paura del nemico ... w ... xia, e affidarsi a un amico ... w ... xia. 15. Dalle lacrime di qualcun altro, non crescerai ... w ... la tua stessa gioia. 16. Dopo il caso per un consiglio non è una mossa... cioè. 17. Il cavallo si è tirato fuori ... t ... sya - raggiungi ... sh ..., ma la parola pronunciata non è il cancello ... sh ... (Proverbi e detti)

Esercizio 19. Riscrivi, aggiungendo desinenze participiali, indica la loro forma.

1. Con la mano sinistra, Zeus si appoggiava ad un'asta, decorata... con la figura di un'aquila sacra (Dom.). 2. Le gambe di Zeus, vestite... di sandali, poggiavano su una panca, sostenute... lungo i bordi da leoni d'oro (Dom.). 3. Davanti ai negozi, sulla piazza, lungo l'ampio marciapiede, c'erano tende mobili e mercanti stipati di cesti e borse, pieni di... una varietà di prodotti. 4. Il vecchio Berestov internamente si rammaricava per la perdita ... fatica e tempo per tali inutili capricci, ma taceva per gentilezza (P.). 5. La parte inferiore, costituita ... da ventitré gradini larghi, era una solenne scalinata anteriore che conduceva ... da tutti e quattro i lati al tempio (Casa). 6. La nonna portò via l'uccello esausto... e cominciò a rimproverare il gatto... (M. G.). 7. Ho visto come le contadine venivano con dei secchi, tiravano fuori un chiodo di legno situato all'estremità del ponte, mettevano il secchio su grandi lastre di pietra sotto un getto d'acqua (Ars.). 8. Direttamente di fronte a loro c'era un grande cancello, decorato ... con enormi smeraldi, scintillanti ... così luminosi che accecavano persino gli occhi dipinti ... dello Spaventapasseri (Lupo). 9. Il cortile, un tempo decorato... con tre aiuole regolari, tra le quali vi era un'ampia strada, accuratamente spazzata..., fu trasformato in un prato non falciato, sul quale pascolava un impigliato... cavallo (P. ). 10. Ma il cavallo, dopo aver galoppato nel burrone, non era stato visto da esso prima ..., improvvisamente si precipitò di lato e Muromsky non si fermò (P.). I. Si diceva che una volta [il corvo] avesse rubato del denaro dalla borsa di una signora, e un'altra volta all'ora di pranzo avesse sparpagliato e rubato i documenti di qualche commissione che veniva... per la revisione (S.-Mik.).