– A hangok és az M betű. Logopédiai óra összefoglalása speciális fejlesztésű gyermekek felkészítő csoportjában

Fonémikus hallás fejlesztése.

Frontális lecke. Senior csoport ONR-III

Első tanulmányi év (I. periódus)

Téma: „M” - „M” hangok. M. levél Második lecke.

Cél:

• Fonémikus folyamatok fejlődése.

Feladatok:

1. A „hang-szó”, „hang-betű” fogalmak további megkülönböztetése
2. A hallási észlelés tisztázása.
3. Fonémikus reprezentációk kialakulása.
4. Fonémaanalízis fejlesztése.
5. Auditív-verbális memória fejlesztése.

Anyag:

• Tárgyképek, jelek (szimbólumok), labda, mágneses betűk, chipek

Tanterv.

1. Szervezeti mozzanat.

2. „Számold meg a magánhangzók hangjait” játék.

Emelje fel annyi ujját, ahány magánhangzót hall (AU O AUI).

Milyen hangokat számoltak? (magánhangzók)

Magánhangzók artikulációjának tisztázása.

3. - Milyen mássalhangzó hangokat tanulunk meg megkülönböztetni?

M - Mb összehasonlító jellemzői az artikulációs-akusztikai tulajdonságok szerint.

Mi a különbség?

Miben hasonlítanak?

Milyen "házakban" laknak?

Milyen betűt jelölünk? Az M betű képének tisztázása

4. Játék „Kinek a füle hall jobban?”

Példaszavak:

labda, mák, egér, medve, mosás, aranyos, ház, bátor, nedves, vicces.

Mit fogok csinálni? (szavakat mond)

- És te? (emeli a kívánt jelet)

Milyen jelet adsz, ha meghallod az M hangot? (kék)

Hang M? (zöld)

A gyerekek feladják a szükséges jeleket.

5. „Emlékezz és ismételd meg” labdajáték.

A szavak „láncolatai” beszéd. Három szó, mindegyik M Мь hangokkal.

Milyen hangokat vagy szavakat mondtál? (szavak)

6. Játék „Ki emlékszik a legtöbb szóra?”

M hanggal.

M hanggal

Színes forgácsokat (csíkokat) osztanak szét.

mi jutott eszedbe? Szavak)

Ki nyert?

7. „Ne ásíts, válaszd ki a megfelelő képet” játék.

A képeket a szőnyegre rakják. A fiúk az M, a lányok az Mb hangot választják. Egyenként viszik a helyükre. A játék a logopédus jelzésére kezdődik és ér véget. Vizsgálat.

Ki nyert?

8. Játék "Varázslók".

Szótagok elemzése AM MA MI.

Hány hangot hallasz?

Melyik az első?

Jelölőtáblán dolgozunk. Először kijelöljük a hangot a kívánt jellel. Színes jelölőkkel rajzolunk, majd mágneses betűkkel helyettesítjük.

9. Szótagok olvasása.

AM MA
OM MO
UM MU
IM MI
EM ME
MI

A második oszlop olvasásakor a következő utasításokat kapjuk:

A betűk „barátok”. Először nézze meg a másodikat, ez megmondja, melyik magánhangzóra kell legközelebb kinyitnia a száját, és hogyan kell olvasni: halkan vagy határozottan. Az I betű azt sugallja, hogy az előtte lévő M betű halk hangot jelent. Itt ezeket a „ruhákat” (M) a puha „testvér” Mb vette fel.

10. A lecke eredményei.

Szoboleva Natalya Vladimirovna,
legmagasabb képesítési kategóriájú tanár-logopédus,
GBDOU No. 73, Kirov kerület,
Szentpétervár

, „Prezentáció a leckéhez” verseny

Előadás a leckéhez

Vissza előre

Figyelem! A dia-előnézetek csak tájékoztató jellegűek, és nem feltétlenül képviselik a prezentáció összes jellemzőjét. Ha érdekli ez a munka, töltse le a teljes verziót.

Az óra célja: megszilárdítani a gyermekek mássalhangzó hangokkal és betűkkel kapcsolatos ismereteit; megtanulják megkülönböztetni a hangokat artikulációval, különbséget tenni a hangok és az azokat képviselő betű között. Fejleszti a fonémikus hallást, a figyelmet, a logikus gondolkodást, a memóriát, a finommotorikát.

Felszerelés: bemutató, multimédiás eszköz, notebook, piros, kék és zöld toll.

A lecke előrehaladása

1. Idő szervezése

.

Az fog ülni, akinek a nevében benne van az [I] hang.

Pszicho-gimnasztika. Beszédterapeuta: Milyen az anya és apa arckifejezése, amikor dühösek? Mit csinálsz, ha szidnak (1. dia) (sírás, szomorúság, bujkálás, védekezés, csend, bocsánatkérés – a gyerekek arckifejezésekkel fejezik ki a különböző érzelmi állapotokat). 2-3 jelenet játszódik le.

2. Jelentsd be az óra témáját!

(2. dia megjelenítése)

Logopédus: Mi ez? - Ház. Mi az utolsó hang a ház szóban? (Hang [M]). Nagymama, nagyapa, apa, anya és gyerekek élnek ebben a házban - egy Mikhailov nevű fia és lánya. Mondd egy szóval: „család” (3. dia) Mi a harmadik hang ebben a szóban? (Hang [M’])– Ma megtanuljuk megkülönböztetni hangok [M] – [M’]és azt a betűt, amely ezeket a hangokat ábrázolja írásban. M. betű (4. dia)

3. Hangok jellemzői artikulációs és akusztikai jellemzők szerint.

Logopédus: Nézz az ajkaimra, mosolyognak egy kicsit, amikor kiejtik a hangot [M’], és egy kicsit mérgesek, amikor kiejtik a hangot [M].

M - a hang bezárja ajkainkat!
A hang segíti a hangzást.(Hangprofil [M]– (5. dia),

Hangok megjelölése színes szimbólumokkal és „harangokkal” (6. dia)

4. Fonémás hallás fejlesztése. Játék "Keményen - Lágy"

Logopédus: A Mihajlov család barátságos. Együtt dolgoznak, pihennek, szeretnek különféle játékokat játszani. Matvey papa meghívja Önt a „Hard - Soft” játékra. Ha hallja a hangot [M], akkor emelje fel a kék négyzetet, és ha hallja a hangot [M’], akkor emelje fel a zöld négyzetet. ( Szavak: repülő, málna, méz, híd, aranyos, kicsi, hús, liszt, medve, légy) Beszédterapeuta: Hogyan néz ki az M betű?

M betű két domborulattal, Mint egy teve – nézd meg magad (6. dia)

A barátok kezet fogtak.
És azt mondták: "Te és én mi vagyunk!"
Közben
kiderült, hogy az M betű.
A. Shibaev (7. dia)

Logopédus: Az unokáim, Mitya és Maya nagyon szeretnek Masha nagymamával játszani.

5. A figyelem, a memória, a logikus gondolkodás fejlesztése. Játék „Negyedik kerék”.

Logopédus: Nézze meg a képeket, nevezze el őket, keresse meg a „kiegészítő szót”, magyarázza el, miért gondolja így.

Válaszminta: Szerintem a „ház” szó „felesleges”, mert az [M] hang a szó végén van, de minden szóban a szó elején hallható.

(olaj, autó, baba, ház - 9. dia)
(labda, méz, zsírkréták, tenger-10. dia)
(Jégkrém, hús , szappan, légy-11. dia), (2 válaszlehetőség)
(Anya, érmék, híd, motorkerékpár-12. csúszda).

Miben hasonlítanak a szavak? (tej, kalapács – 13. dia) ( Kemény mássalhangzós hanggal kezdődnek [M], minden szónak 3 szótagja van, a magánhangzó O betűvel írva. Mi a különbség? (A tej egy termék, a kalapács pedig egy eszköz. A „tej” szónak 6 betűje és 6 hangja van, a „kalapács” szónak 7 betűje és 7 hangja van)

Logopédus: Misha nagypapával a gyerekek szeretnek valamit készíteni, kalapáccsal kopogtatni és érdekes filmeket nézni (15. dia).

6. Fizikai gyakorlatok – „kalapácsok”(14. dia).

O.S. – láb – vállszélességben, karok lefelé. Az ujjak ökölbe szorultak.

- Ököllel ökölbe ütöttek - csettint és csettint. Kalapácsok kopp-kopp-kopp. Kopp-kop-kop a körmökön. Kalapácsok kopp-kopp, kopp-kop a szögekre. Kalapácsok kopp-kopp-kopp. Kopp-kop-kop a körmökön. (ismétlés - 2-szer a zenére, a gyerekek elvégzik a megfelelő mozdulatokat)

7. Szótagok és kifejezések olvasása.

Ma-ma-ma – Én magam is otthon vagyok.
Mu-mu-mu - tej bárkinek?
Mo-mo-mo - eszünk popsot.
Mi-mi-mi - elolvastuk a könyvet.
Mi-mi-mi - énekeld az E hangot. (17. dia).

8. Szótagok írása M betűvel (

sokszínű tollak ) egy jegyzetfüzetben.

Logopédus: Anya megtanítja Mityát és Mayát betűket, szótagokat és szavakat írni.

Szótagok – MA, MU, MO, WE, MI,
Szavak - Anya, vagyok, elme.

9. A lecke összefoglalása.

Milyen hangokkal ismerkedtél meg? Miben hasonlítanak? mi a különbségük?

Időpontja:

Osztály:

Tantárgy:– Hang és az M betű.

megszilárdítja a hangok és betűk [m], [m‘], „M”, „m” betűk tiszta kiejtését;

Korrekciós és fejlesztő

Javító és nevelő :

Felszerelés:

Az órák alatt

1. Szervezeti mozzanat.

Egy lyukban él
A föld alatt, egy szekrényben.
Szürke baba
Ki ez? (egér)

Mondd ki ezt a szót többször. Milyen hang hallható egy szó elején?

- (Hang [m])

Milyen magánhangzó vagy mássalhangzó ez?

(Mássalhangzó, ha kiejtjük, az ajkakból gát keletkezik)

Hangos vagy hangtalan?

Nevezze meg azokat a szavakat, amelyeknek a hangja [m]

(Autó, tej, baba, magnó, március, május)

Megkaptad az M betűt? - Igen!

3. Fő rész.

A hang bemutatása [M].

Éhes - nyávog,

tele rágja,

Minden gyermeknek tejet ad. ( Tehén)

A levegő az orron keresztül jön ki;

A nyak "működik".

Fonetikai gyakorlat.

A tehén mocorog: MMMMMMMMMMM... (a felnőttet követve ejtse ki hosszan az [M] hangot).

Didaktikai gyakorlat „Tapsoljon”.

m, a, y, m, m és; am, ar, vagy, om, ma, mu, ka, sa, mi; mák, Olya, légy, ház, leves, liszt;

A felnőtt felkéri a gyermeket, hogy figyelmesen hallgassa és ismételje meg a szótagokat, miközben a gyermek érezze az ajkak összecsukódását a hang [M] kiejtésekor:

ma, mo, mu, mi; am, om, mind, im.

Ismételje meg a szótagsort:

ma-mo, ma-mi, mú-ma, mú-mi; um-om, um-im, um-am, om-im.

Kopog: Anya szappannal megmosta Milát.- Mondja ki a nyelvcsavarót különböző hanglejtéssel (meglepetés; öröm; szomorúság).

"Utolj fel" játék(A munka addig tart, amíg a gyerekek kiejtése el nem éri a nyelvcsavarás ütemét)

4. Ujjtorna

Ez az ujj aludni akar
Ez az ujj lefeküdt
Ez az ujj szunyókált egy kicsit,
Ez az ujj már elaludt,
Ez az ujj mélyen alszik
Senki nem csap többé zajt.
- Fogja a gyermek tenyerét a kezébe, és egyenként hajlítsa be az ujjait, kezdve a kisujjal.

Játék „Teljes szótagok a szavakhoz”

ma- (autó, málna, matrjoska, sült)

mo- (tenger, rozmár, víznyelő, híd, moha)

mu – (szemét, légy, hangya)

mi – (egér, egér, gondolatok)

mi – (medve, tál, perc, világ)

én – (hónap, méter, bútor, szőrme, kréta)

Szótagok és kifejezések olvasása.

Ma-ma-ma – Én magam is otthon vagyok.
Mu-mu-mu - tej bárkinek?
Mo-mo-mo - eszünk popsot.

Mi-mi-mi - énekeld az E hangot. (17. dia).

M betű egy füzetben.

5. Az óra eredménye.

beszélt az órán?

Milyen hang ez?

Milyen színt használjunk?

Időpontja:

Osztály:

Tantárgy:– Hang és az M betű.

Javító oktatás: Ismertesse meg a gyerekekkel az új hangokat [m], [m‘], „M”, „m” betűket; megtanulják összehasonlítani a hangokat, megkülönböztetni a betűket; .

Korrekciós és fejlesztő a tudatos, helyes, szótag, gördülékeny olvasás készségeinek fejlesztésére; osztja a szavakat szótagokra; fejlessze a szavak elemzésének képességét, a kognitív érdeklődési köröket és képességeket; fejleszti a beszédet, a figyelmet, a memóriát; gazdagítja a szókincset;

Javító és nevelő : a figyelem és az önkontroll fejlesztése; a kommunikációs és beszédkészség fejlesztése.

Felszerelés: egyedi tükrök, ceruzák, labda,

Az órák alatt

1. Szervezeti mozzanat.

Játék "Emlékezz - ismételd meg"
Gnome – album – house – com 3 – 4 lánclehetőség
- Mi a közös a szavakban?
Légy – szappan – málna – gombolyag 3 – 4 lánclehetőség
- Mi a közös a szavakban?
Mila - piramis - géppuska
- Mi a közös a szavakban?

Hogyan néz ki az M betű? Mire emlékeztet? Gyere ki és fogd meg a kezét.

Megkaptad az M betűt? - Igen!

Mondjuk ezt a hangot együtt hangosan, halkan, suttogva, hang nélkül.

Ma a leckében nemcsak megismételjük a korábban tanultakat, hanem egy új betűvel is megismerkedünk.

2. Artikulációs gimnasztika:

3. Fő rész.

A hang bemutatása [M].

A felnőtt megkéri a gyermeket, hogy találja ki a rejtvényt, és válaszoljon a kérdésre:

Éhes - nyávog,

tele rágja,

Minden gyermeknek tejet ad. ( Tehén)

– Hogyan nyávog egy tehén? - "MMM..."

Egy felnőtt megmutatja a gyermeket a tükör előtt, és elmagyarázza a hang artikulációját [M]: amikor kiejtjük a hangot [M]:

Az ajkak feszültség nélkül záródnak;

A levegő az orron keresztül jön ki;

A nyak "működik".

Az [M] hang nem énekelhető, mert a szivacsok akadályt képeznek a levegőben. Ez a hang mássalhangzó, kemény, zöngés (a nyak „működik”), ezért az [M] hangot kék körrel jelöljük csengővel. Ily módon a gyermek megtanulja a hang jellemzőit [M].

Didaktikai gyakorlat: „Mondd ki a szót, nevezd meg a szó első hangját.”

A föld alatt, a szekrényben

Egy lyukban él

Szürke baba.

Ki ez?., ( egér)

Egész télen bundában aludt,

Szívtam egy barna mancsot,

És amikor felébredt, ordítani kezdett.

Ez egy erdei állat... ( medve)

Találd meg a rejtvényeket, nevezd meg a válasz első hangját:

Télen alszik

Nyáron - felkavarja a csalánkiütést. ( Medve)

Nincs kar, nincs lába,

És tud rajzolni. ( Fagyasztó)

A lány börtönben ül,

És a fonat az utcán van. ( Sárgarépa)

Repülés egész nap

Mindenki unatkozik

Eljön az éjszaka

Akkor leáll. ( Légy)

4. Ujjtorna„Kalapácsok”.

O.S. – láb – vállszélességben, karok lefelé. Az ujjak ökölbe szorultak.

- Ököllel ökölbe ütöttek - csettint és csettint. Kalapácsok kopp-kopp-kopp. Kopp-kop-kop a körmökön. Kalapácsok kopp-kopp, kopp-kop a szögekre. Kalapácsok kopp-kopp-kopp. Kopp-kop-kop a körmökön. (Ismételje meg - 2-szer a zenére, a gyerekek elvégzik a megfelelő mozdulatokat

M – M hangzás a mondatokban
Elkészült számunkra a következő feladat.
Az októberi mondatok szétszórtak, és segítenünk kell neki összerakni őket, hozzáadni M betűvel kezdődő szavakat
Olya iszik...
Útközben eszik...
Egy odúban alszik…
Bogyó nő a kertben......

M betű egy füzetben.

5. Az óra eredménye.

Srácok, ne feledjétek, milyen hangról beszélünk ma beszélt az órán?

Milyen hang ez?

Milyen színt használjunk?

mi tetszett a legjobban?

Tanulj tiszta mondásokat:

Ma-ma-ma – Én magam is otthon vagyok.

Mu-mu-mu - tej bárkinek?

Mo-mo-mo - eszünk popsot.

Mi-mi-mi - elolvastuk a könyvet.

Mi-mi-mi - énekeld az E hangot.

Me-me-me - adj egy kis füvet.

A felnőtt mond néhány szót, és megkéri a gyermeket, hogy határozza meg, mi az első hang ezekben a szavakban, majd alkosson egy mondatot minden szóval:

egér - medve; szappan - Mila; kicsi - gyűrött.

Gyakorlat19. Gyakorlat az ujjakra és a beszéd koordinációjának fejlesztése a mozgásokkal:

Írtunk, írtunk, Nyomja meg az ujjait ritmikusan

És most mindenki együtt állt fel. az öklébe.

Megtaposták a lábukat, Végezze el a megfelelő

Kezek megveregették. mozgások.

Írtunk, írtunk, Nyomja meg az ujjait ritmikusan

Fáradtak az ujjaink. az öklébe.

Pihenünk egy kicsit...

Kezdjük újra az írást.

Gyakorlat20. Bemutatjuk az M betűt.

M betű két domborulattal,

Mint egy teve – nézd meg magad!

O. Hoffman

Hogyan néz ki az M betű? M betű az ujjakról: zárja össze a mutatóujja hegyét, engedje le őket a középső ujjaival együtt, a többit nyomja ökölbe.

Betűjátékok.

Gyakorlat21. Szótaganalízis: AM, MA. Diagramok készítése körökből. (A mássalhangzó egy kék kör csengővel, a magánhangzó egy piros kör.)

Az AM, MA szótagok összeállítása a kettéosztott ábécé betűiből. Diktálásból nyomtatott betűkkel olvasás, másolás, írás.

Olesya cég
Műveltségi lecke „Hangok [M], [M’]. M betű

Tantárgy: M hangjai, M. M betű.

Gólok: Ismertesse meg a gyerekekkel M hangzik, Saját, s M betű.

Feladatok:

Javító oktatás:

A gyerekek jellemzõ képessége M hangzik, Az én

A gyermekek háziállatokkal és kölykeikkel kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása;

Korrekciós és fejlesztő:

A fonémikus hallás és észlelés fejlesztése gyermekeknél

Általános, finom és artikulációs motoros készségek fejlesztése

Az aktív szótár bővítése és finomítása

Javító és nevelő:

A beszéd önkontrollának fejlesztése gyermekeknél

Felszerelés: albumai műveltség; ceruzák; készletek diagramok készítéséhez; poszter háziállatok képével; képek, amelyeknek van címük M hang, Мь; számlálópálcák; játékmaci hátizsákkal a hátán és lekvárral.

A lecke menete:

1 Szervezési pillanat

Srácok ma lecke vendégünk van, de ahhoz, hogy megtudja, ki, ki kell találnia találós kérdés:

Szőrös, nagy,

Télen egy barlangban alszik,

Nyáron bogyókat rág,

Vadmézet szed a méhektől,

Fenyegetően tud ordítani

A lúdtalpú vadállat…. (medve)

A medvénk azért jött, hogy tőled tanuljon írni-olvasni, mert jövőre ő is iskolába fog járni.

2 A tanultak megszilárdítása anyag:

Ma Mackóval együtt folytatjuk utunkat a varázslatos földön keresztül hangok és betűk, ismerkedjünk meg újakkal hangok és betűk. Mondd el, mi a különbség levél hangból? (hangokat halljuk és kiejtjük, és látjuk a betűket, írni olvasni).

Néhánnyal hangok és betűk Már találkoztunk, sorold fel az AUIYO-kat – mik ezek? (magánhangzók); PTKH (mássalhangzók). Mi a különbség a mássalhangzó között magánhangzó hang? (mássalhangzók kiejtésekor hangokat a levegő akadályba ütközik, és a magánhangzók kiejtésekor hangokat a levegő szabadon jön ki, és énekelheted őket).

Játék "Találd ki hang artikulációval» - U A O I Y

3 Témaüzenet osztályok

Mishka karcos mancsaiban rejtvények vannak, és megkért, hogy tippeljek az övék:

Úgy iszik benzint, mint a tejet

Messzire futhat

Árut és embereket szállít

Természetesen ismered őt (autó)

Ugrás-ugrás, ugrás-ugrás,

A zsemle játszott,

Ani feljebb ugrik

A mi vidám... (labda)

Nevezzük újra ezeket a találószavakat, és emeljük ki az elsőket hangzik minden szóban.

Az autó M, a labda M. Pontosan ezekkel hangokon keresztül fogjuk megismerni egymást. Ez az idősebb és a fiatalabb testvér neve, vezetéknevük pedig EM. Ezek kiejtésekor hangokat Szabadon jön ki a levegő, vagy akadályba ütközik? (akadállyal az ajkaink útban vannak). Szóval ez mássalhangzó hang nehéz lehet (kék)és puha (zöld). És mássalhangzók is hangokat hangozható és zöngétlen, ellenőrizze és mondja el, melyik az hang? (zöngés).

4 Kommunikáció betűk és hangok:

Bot és pálca

Van köztük egy pipa

És ez egyből világos mindenkinek

Kiderült M betű.

Számold meg, hány elem van ebben! levél? (4)

Kihajolni számlálópálcákból készült betűk:

És erről van még egy vers levél, álljanak párban, kézen fogva, arccal előre.

Kézen fogva felálltunk

És kezdtek úgy kinézni, mint M.

Három vicces ember van az asztalokon, őket kell használni a terítéshez szótagokat: MI - mi-mi-harcsa úszkálunk a folyóban, MO-mo-mo-mo - Mása evett egy popsit, MI - mi-mi-mi a madár csapkodja a szárnyait.

Készüljön fel az albumokban való munkára, ne felejtse el a helyes testtartást.

5 Munka albumaiban írás-olvasás oktatás O. S. Gomzyak

Az albumokat a 22. oldalon nyitjuk meg. Mása és Misa meglátogatta az oldalát, születésnapjuk van, ajándékot kell adniuk, kék és zöld ceruzát kell vinniük, kék ceruzával megrajzoljuk az ajándékokhoz vezető utat Másának, Misának pedig zöld ceruzát.

6 Fizminutka

Lábujjainkon járunk

Aztán a sarkadra

Úgy nézünk ki, mint a srácok

És mint egy ügyetlen medve.

7 Játék a fonématudat fejlesztésére "Kemény, puha"

Jelzőkártyák vannak az asztalodon, kimondom a szavakat, ha halk hangot hallasz hang felneveled a zöld embert, a szilárd a kék embert.

M-autók, etető, füst, táskák, repülő, hangyák

M – kréta, paradicsom, üstökösök, malom.

8 Hang-betű elemzés:

Srácok, mondjátok meg, mi a kedvenc szava a világon minden gyerek és ember számára? ANYA

Hány szótagból áll ez a szó? hangokat M A M A nyomtassuk ki ezt a szót két kék ceruzával (mássalhangzó hang) és piros (magánhangzó hang) .

Ujjtorna:

Jön a szarvas kecske,

Jön egy kicsavart kecske.

A kis kecske fut utána,

Csengetnek.

Hiszen nem csak az embernek van anyja, az állatoknak is van anyukája, nézd meg a plakátot, sorold fel a babát és nevezd el az anyját. Vezesd az anyát a babájához az albumaidban.

9 Összefoglalás osztályok:

Amellyel hangokat ma találkoztunk? Írd le ezeket hangokat.

Szép volt srácok, nagyon jó munkát végeztetek. Ó, nekem úgy tűnik, hogy a medve megmozdult, valószínűleg nagyon elégedett veled, és készített valamit neked, gyere ide Misha, és nézd meg, mi van a medve hátizsákjában. (lekvár). Köszönöm Mishutka, milyen finom és édes M betű, srácok, kóstoljuk meg a lekvárotokat!

A felső tagozatos csoport műveltségi órájának összefoglalása „M” hang, „M” betű

(Első tanulmányi év)

A program tartalma:

1. Fejleszti a világosság készségét kiejtés hang "m".

2. Alakítsd ki a „mássalhangzó hang” fogalmát.

3. A hallási figyelem fejlesztése.

4. Vezesse be az "M" betűt.

5. Fejleszti a finommotorikát, a vizuális figyelmet, a memóriát, a gondolkodást.

6. Fejlessze a főnevek többes szám képzésének képességét.

Anyagok:

kék kör, kártya „M” betűvel (az ábécé alapján), pálcikák, kockák betűkkel, munkafüzetek, színes ceruzák.

én. Idő szervezése

- Az ül le, aki megnevezi a gombát.

1. - Szép munka. Hallgassa meg a hangot ezekben a szavakban a végén:

Gnóm, ház, album.

Ma az órán megismerkedünk egy új hanggal és az „M” betűvel.

II. Fő rész

2. A hang artikulációja.

– Együtt ejtsük ki az „M” hangot, összeszorított és feszült ajkakkal.

Ez egy mássalhangzó hang. Nem énekelhető, korlát van a szánkban.

– Milyen más hangokat ismer már?

- Kik ők?

– Miért hívják magánhangzóknak?

Az „M” hang mássalhangzó, és kékkel fogjuk jelölni.

3. „Határozza meg a hang helyét a szóban”

Ha megnézzük azokat a képeket, amelyeknek a címében az „M” hang szerepel:

Ház, málna, mák, gnóm, légy.

4. Ujjtorna „Gomba”:

Egy, kettő, három, négy, öt! Ujjaikkal „sétálnak” az asztalon.

Gombát fogunk keresni.

Ez az ujj bement az erdőbe, Egyszerre egy ujjat hajlítanak,

Ez az ujj megtalálta a gombát, kezdve a kisujjjal.

Elkezdtem tisztítani ezt az ujjat,

Ez az ujj sülni kezdett,

Ez az ujj mindent megevett

Ezért híztam.

5. Az "M" betű bemutatása

Munka Konovalenko jegyzetfüzeteiben.

- Nézd, itt az „M” betű. (Megjelenik az „M” betű képét tartalmazó kártya).

Bot és bot,

Van köztük egy pipa.

És most mindenki számára világos

Az eredmény az "M" betű.

– Keresse meg az „M” betűt a füzetében, a bal felső sarokban. Fuss át rajta az ujjad (kör) és színezd ki kék ceruzával.

6. „Gróf és név” gyakorlat

– Számolja meg és nevezze el a szótagokban lévő hangokat:

IM AM MIND

– Jelölje meg ezeket a hangokat piros és kék csíkokkal a panelen.

7. „Kockák hozzáadása” gyakorlat

– Azt javaslom, hogy kockákból állíts össze szótagokat: AM, UM, IM.

8. Szótagok olvasása füzetekben.

– Karikázd be azokat a képeket, amelyek neve „U” hanggal kezdődik.

- Jó volt, ezeknek a képeknek a neve „U” hanggal kezdődik.

9. "Egy - sok" játék

Gomba - gomba, rókagomba - rókagomba

Légyölő galóca - légyölő galóca, mézes gomba - mézes gomba,

Russula - russula, vargánya - vargánya.

10. – Keményen dolgoztál, és fáradtak az ujjaid, nyújtsuk ki őket.

Rajzolja le az "M" betűt a levegőbe.

11. Játék "Negyedik kerék"

- Megnevezem a szavakat, te pedig megmondod, melyik szó felesleges és miért.

légyölő galóca, mézes gomba, rókagomba, vargánya;

Vargánya, fű, vargánya, olajozó;

Rókagomba, málna, gombagomba, hullám.

12. Az "M" betű kirakása pálcákból.

- Hány bot kellett?

13. Nyomtasd ki az "M" betűt a füzetedbe.

SH. Óra összefoglalása, gyerekek értékelése.

- Srácok, emlékszel, milyen hangot hallottunk ma az órán?

Milyen hang ez?

- Milyen színt használjunk?

- Mi tetszett a legjobban?

- Jól sikerült, jól tanultak, figyelmesen hallgattak, válaszoltak a kérdésekre.

A szerző elégedett, ez nem nehéz számodra - kattintson a „Tetszik” gombra