Játékok a testrészek és az arc megismerésére. A beszédfejlesztéssel kapcsolatos közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása „Az ember - a testrészek játék „Vicces figurák”
Sokolova A.S. ,
tanár logopédus,
MDOU „172. számú óvoda” kompenzációs típusú,
Novokuznyeck, Kemerovo régió.
Órajegyzetek a beszédfejlődés második szintjével rendelkező gyermekek számára.
Feladatok:
- Aktiválja, tisztázza, konszolidálja a szókincset a „Test részei” témában.
- Folytassa a főnevek hangszeres esetének használatának megtanulását.
- Tanuljon tovább tárgyképek alapján mondatokat alkotni.
Felszerelés: tárgyi képek: emberi testrészek és tárgyak, Petrezselyem, multimédiás installáció.
1. Idő szervezése.
- Nézzétek srácok, Petrushka meglátogatott minket. Köszönj neki. Petrezselyem soha nem járt óvodába, ezért azt kéri, hogy mondjuk el neki egy emberről, milyen testrészekből áll az ember. Segítsünk Petruskának? Meséljünk neki az emberi test részeiről?
2. Fő rész.
1. Az emberi testrészek nevének ismétlése (a képernyőn).
- Srácok, hogy megmutassuk Petrushkának az emberi test részeit, szükségünk van valakire, aki segít nekünk. Nézze meg a képernyőt, ki segít nekünk ebben? (fiú és lány képe).
- Kik ezek a srácok? (Fiú és lány).
- Mi ez a fiú (d.)? (Fej). - Mi ez a lány (d.)? (Gyomor). - Mi van m.-vel? (vissza). -Mi ez a d.? (Lábak). - Mi van m.-vel? (Kezek). - Mi van ez a kezedben? (Ujjak). - Nézd m arcát, mi ez? (Szem, száj, orr, fül, szemöldök, homlok, nyelv, fogak).
- Jó volt srácok, helyesen nevezték el az emberi test minden részét.
- Nos, Petruska emlékezett, hogy hívják az emberi testrészeket?
Testmozgás.
Ez egy kukucskáló. Itt. Itt. Ezek fülek. Itt. Itt.
Ez az orr. Ez a száj. Háttámla van. Itt van egy has.
Ezek tollak. Taps taps.
Ezek a lábak. Top. Top.
Ó, fáradtak vagyunk. Töröljük meg a szemöldökünket.
2. – Nézze meg alaposan a képernyőt.
Megjelenik:
Spoon - Gyerekek, mit fogunk használni a kanálhoz? (kézzel).
Kenyér – Hogyan rágjuk meg a kenyeret? (Száj).
Könyv – Hogyan nézzük majd a könyvet? (Szemek).
Virágok – Hogyan érezzük a virágok illatát? (Orr).
Magnó – Hogyan fogunk zenét hallgatni? (Fülek).
Alma - Mivel harapjuk meg az almát? (Foggal).
Fagylalt – Hogyan nyaljuk meg a fagylaltot? (Nyelv).
Labda - Mivel fogjuk labdába rúgni? (Láb).
- Jó volt fiúk. Petrezselyem, tetszett, ahogy a srácok válaszoltak a kérdésekre?
3. P/n „Mit csináltál?”
- És most együtt játszunk Petrezselymmel.
„Toltatták a lábukat. - Mivel tapostál?
Összecsapták a kezüket. -Miért tapsoltál?
Megmozdították az ujjaikat. - Mit mozgattál?
Fel-le néztek a szemükkel. - Mit néztél?
Megmozgatták a szemöldöküket. - Mivel költöztél?
Bólintottak a fejükkel. – Mire bólintott?
4. Javaslattétel.
A gyerekeknek képeket kapnak egy személy testrészéről és egy tárgyról, amelyekre a gyerekeknek mondatot kell alkotniuk.
Először a logopédus ad egy mintát: „Az orrommal érzek parfümöt.” stb.
4. Utolsó rész.
– Nos, elmondtuk Petruskának az emberi test minden részét. Petruska nagyon élvezte a leckét, ma sok új és érdekes dolgot tanult. Ideje hazatérnie, de megígérte, hogy még biztosan eljön hozzánk. Mondjon búcsút a petrezselyemnek.
- Miről beszéltünk ma az órán?
A gyermekek munkájának értékelése.
A szerző elégedett, ez nem nehéz számodra - kattintson a „Tetszik” gombra| Mint |
Játékok a testrészek és az arc megismerésére (konzultáció szülőknek)
Aggaszt a babája beszéde? Gyermeke 4 éves, de mások számára nehezen érthető a beszéde? Vagy lehet, hogy már 5 éves, de bizonyos hangokat rosszul ejt ki, másokkal helyettesíti, vagy teljesen kihagyja?
Először is konzultáljon logopédussal, és kövesse az ajánlásait, hiszen az artikulációs gimnasztika csak felkészíti a beszédszerveket a hangok előállítására, de nem állítja elő!
A szülők gyakran elfogultak gyermekük beszédének megítélésében, sőt, még tetszhet is nekik a gyerek „gyerekes” beszéde, illetve egyes szülők „babababálásra” ösztönöznek, ami abszolút elfogadhatatlan.
Egy tapasztalt szakember segít, hogy ne hagyja ki azt a pillanatot, amikor komolyan el kell kezdenie a hang kiejtésének javítását.
Annak érdekében, hogy a szülők kényelmesen figyelemmel kísérhessék a hangok időben történő megjelenését gyermekük beszédében, ajánlunk egy táblázatot, amely megadja a hozzávetőleges időkeretet a magán- és mássalhangzó hangok gyermekek általi végső elsajátítására.
A táblázat azt mutatja, hogy 5-6 éves korára a gyermeknek el kell sajátítania az összes beszédhang helyes kiejtését. Ha ez nem történik meg, akkor nem beszélhetünk ún. életkorhoz kötött nyelvkötöttségről, amikor egyes hangok hiánya vagy pótlása elfogadható és nem okoz komoly aggodalmat.
A hangok időbeni megjelenésének késése azt jelzi, hogy vannak olyan különleges okok, amelyek megakadályozzák, hogy a gyermek önállóan elsajátítsa a hangokat. Zavarok, hiányosságok, kiejtési hibák speciális logopédiai segítséget igényelnek.
Ha 4 éves gyermekkel artikulációs gimnasztikát végez, akkor ez segít abban, hogy időben elsajátítsa a helyes hangkiejtést, az 5-6 éves gyermekeknél pedig felkészítse az artikulációs szerveket az általa képes hangok előállítására. nem egyedül mester.
Mielőtt elkezdené az órákat, egyértelműen tudnia kell, milyen hangokat rontott el gyermeke; tudja-e testrészeinek, artikulációs szerveinek nevét és az ezekben való eligazodást.
Kérje meg gyermekét, hogy mutassa meg (és mutassa meg vele) a felső és az alsó ajkát, a felső és alsó fogakat, a nyelv hegyét, az elülső és oldalsó fogakat, a szájpadlást, az állát, a szájzugokat, a jobb és bal arcát.
A testrészek és az arcok ismerete a játékokban erősíthető.
"Tale-pointer" játék
A felnőtt egy verset olvas, és a gyermekkel együtt megmutatja az arc és az artikulációs szervek egy részét. Fáradt vagy már?
Mutasd a kezem:
Ez a jobb arc
Ez a bal arc.
Erős vagy, nem gyenge,
Helló felső ajak,
Szia alsó ajak!
Nem kevésbé szeretlek!
Az ajkaknak egy tulajdonsága van -
A mosoly zárva van bennük:
A jobb - a száj jobb sarkában,
Balra - a száj bal sarka.
Húzza le az állát
Hogy leessen az állkapcsa.
Ott - nem szoktam sétálni -
A nyelv félénken elbújik.
És körülötte egy egész sor van
Az alsó fogak a következők:
Bal oldal, jobb oldal,
Elöl egy fogkeret található.
Szájpadlás mennyezet helyett
A szájban, a nyelv közelében található.
És amikor kinyílt a száj,
A nyelv előrement.
Érdekes kép:
Van borravaló, van hát,
Vannak oldalsó élek -
Mindent tudok a szájról!
Játék "Ismételj meg mindent utánam, csak ne mutasd az orrodat (orrod, hasad, fogaid...)"
Cél. Ellenőrizze tudását a testrészekről és az arcról, fejlessze a figyelmet.
Mozog. A felnőttek meglehetősen gyors ütemben nevezik meg és mutatják meg test- és arcrészeiket, ezzel próbálják „kijátszani” a gyermek eszét. A gyermeknek óvatosnak kell lennie, és nem szabad megmutatnia a „tiltott” testrészét vagy arcát.
Mielőtt elkezdené az artikulációs gyakorlatokat, meg kell találnia, hogyan navigál a gyermek a térben: meg tudja-e mutatni, mi van jobbra, balra, elöl, hátul, fent, lent; hogy különbséget tesz-e jobb és bal kéz között. E nélkül az artikulációs gimnasztika végzése lehetetlen vagy rendkívül nehéz a gyermek számára.
Játék "Vicces figurák"
A gyerekek utasításokat kapnak. Például:
1. „Nyújtsa ki a jobb kezét előre, és csukja be a bal szemét a bal kezével.”
2. „Bal kézzel fogd meg a jobb füledet, jobb kezeddel a bal füledet.”
3. "Tedd a bal kezedet a fejedre, a jobbodat a hasadra, a jobb lábadat pedig a sarkadra."
Akkor minden a képzeletedtől függ. Játssz együtt gyermekeddel.
"A kezünk" gyakorlat
Ezt a gyakorlatot kis gumilabdákkal végezzük.
Ez a fogantyú jobbra van (labda a tenyéren),
Ez a bal kéz (labda a tenyéren),
megnyomom a labdát
És gyakorlatokat végzek:
A jobb erős lesz (a labdát a jobb öklünkbe szorítjuk),
A bal erős lesz (balban),
lesz nálam tollam
Ügyes, ügyes (gurítsd a labdát a tenyerünk között).
"Töltés" gyakorlat
A versnek megfelelő mozdulatokat végzünk.
Kezek oldalra, ökölbe szorítva,
Nyissuk ki oldalra (vagyis az övre).
Kezeket fel, ökölbe szorítva, nyissuk ki és gördüljünk oldalra.
Kezeket előre, ökölben, nyissuk ki őket oldalra.
Kezek a vállhoz, ökölben, Kifeszítés és oldalt.
"Varázsló" gyakorlat
Gumilabdával előadva. Elősegíti a finommotorika és a térben való tájékozódás fejlesztését, a prepozíciók helyes megértését (az artikulációs torna gyakorlat magyarázatánál ügyelünk ezek használatára).
A kéz mögött (a labda el van rejtve a néző elől a tenyér mögé, és a hüvelykujjával tartja) és a kéz alatt (egyenes kéz, tenyér lefelé, a hüvelykujj tartja a labdát).
A kéz alól a pihenésig (a labdát a második kézzel vesszük az azt tartó kéz tenyere alól, és a kézhátra helyezzük).
A labda a kéz fölött kering (egyik keze egyenes, tenyérrel lefelé, a másik kéz a labdával fölötte van körözve),
Most menekül előle (a labdát tartalmazó kéz mintha eltávolodik a másik kéztől).
Tartsa az ujjai között (illetve),
És tedd a tenyeredbe (illetve).
A tenyér mentén (gurulás az ujjbegyektől a tenyér közepéig),
Az ujjon keresztül (guruljon át a tenyerén fekvő hüvelykujjon).
És táncoljunk a csukló körül (egyik kezünk csuklója körül körözünk).
"Beszédterápiás gyakorlatok. Artikulációs gimnasztika." T.A. Vorobjova, O.I. Krupenchuk
Egy logoritmikus óra szinopszisa korai és fiatal korú gyermekek számára.
Célok:
Az arcra és annak részeire vonatkozó ötletek tisztázása;
Az arc részeinek nevének aktiválása a gyermekek beszédében: orr, szem, száj, fül, arc, homlok;
Térbeli tájékozódás kialakítása saját testének diagramján;
Felszerelés:
hangfelvételek menet, polka, altatódal zenével
Mása baba
A lecke menete:
I Bevezető rész.
Bemelegítés-felvonulás.
A zenére a gyerekek egymás után körben sétálnak - először menet ritmusában, majd könnyed futásra váltanak egy polka ritmusára; aztán újra felvonulnak.
II Fő rész.
Beszélgetés.
Mása látogatóba jön, piszok (gyurma) van az orrán.
A tanár megkérdezi: „Miért vagy, Mása, olyan koszos?
Baba (a tanár hangján): „Milyen koszos? Mi a piszkos bennem?" A gyerekek azt válaszolják: „Orr”.
A tanár azt kérdezi: „Mása, mossa meg az orrát.”
Masha: "Rendben, de nem tudom, hol van..."
Tanár: „Mi, nem tudod, hol van az orrod? Tudod hol van a szem és a száj? Tudod, hol van a nyelved?" Masha: "Nem, nem tudom"
Tanár: "De a gyerekeink tudják, és most megmutatják és megtanítják."
Vers az arckifejezés és az artikuláció fejlesztésére.
Ezek a szemek. Essünk neki. (kézzel mutatva)
Ezek fülek. Essünk neki. (kézzel mutatva)
Ez az orr, ez a száj, (kézzel mutatva)
És van egy nyelv a szájban. (kinyújtja a nyelvét)
És vannak fogak is, (mosolyog, fogat mutat)
És két gyönyörű ajak. (először nyald meg
felső, majd alsó ajkak)
A vers 2-3 alkalommal ismétlődik.
A tanár megkérdezi, hogy Mása emlékszik-e arra, ami van. Most gyere, tisztítsd meg az orrod.
Tanár: Hol található mindez, mit mutattunk, melyik testrészen?
Masha: Itt. (arc)
Tanár: Így van, Masha.
Itt az arc (a tanár a kezével mutatja az arcát) És hol van, gyerekek, a ti arcotok?
A gyerekek megismétlik a mozdulatot.
Játék Mashával.
Masha játszani akar a gyerekekkel. Megkéri a gyerekeket, hogy mutassák meg és nevezzék meg az arc egyes részeit: Elfelejtettem valamit, mutasd meg – hol vannak a fülek? (Hol vannak a szemek? Hol az orr? Stb.) Majd sorra kérdezi a gyerekeket, majd a helyes válasszal és bemutatással megpaskolja a fejüket, és azt mondja: Jól tetted! Jobb.
Kültéri játék.
Mása és a gyerekek csendes és lassú zenére alszanak.
A babás gyerekek gyors, mozgó dallamra táncolnak és tapsolnak.
Ajándék Másának.
Annak érdekében, hogy Masha ne felejtsen el semmit, a tanár felkéri a gyerekeket, hogy rajzoljanak neki egy képet. Egy nagy papírlapra előre megrajzolt körrel a gyerekek szemeket, orrot, szájat és füleket rajzolnak. Ajándékokat kap a Mása baba.
III. Utolsó rész.
A tanár megerősíti a gyerekekkel az arc egyes részeinek nevét és megjelenítését.
Megtörténik az utolsó menet.
A következő leckén ismét jön Mása baba, a feladatokat megerősíti és bonyolítja a teljesítési ütem felgyorsítása. Hozzáadott gyakorlatok „Van...”, „Víz”
"Nekem van..."
Van szemem, hogy lássak.
(Érintsd meg a szemed.)
Van fülem a hallásra.
(Érintsd meg a füledet.)
futni kell a lábam.
(Fuss a helyén.)
Van kezem integetni.
(Integet a kezekkel.)
És csak egy orrom van.
(Érintsd meg az orrodat.)
Van nyelvem, hogy "helló"
(Mutasd a nyelved.)
És rózsás arc, amit csiklandozhatsz,
(Érintsd meg az arcokat)
"Víz"
Víz, víz,
Mossa meg az arcom
Mossa meg a szemét
Mossa ki a száját
Mossa meg az orrát
Mossa meg a fülét!
Célok: megismertesse a gyerekekkel az emberi test egyes részeit; többes számú főnevek alkotásának megtanítása; tanuljon meg mondatokat alkotni vizuális anyag felhasználásával; megtanítani különbséget tenni a jobb és a bal kéz, láb stb. között; a szókincs megszilárdítása ebben a témában; fejleszteni a figyelmet.
Felszerelés: bemutató anyag - emberek képei, tisztálkodószerek; szóróanyag - borítékok minden gyermek számára geometriai alakzatokkal.
A lecke előrehaladása
1. Szervezési mozzanat
A logopédus képsorokat jelenít meg: lány, fiú, férfi, nő, nagymama, nagypapa. A gyerekek emlékeznek a sorozatra és kiejtik (a képek sorrendje többször változik).
Mi a neve annak, ami ezeken a képeken egy szóval lerajzolódik? (Emberek, ember.)
Szerinted kiről fogunk beszélni? (Egy emberről, magadról.)
A logopédus egy személy rajzát mutatja.
Hogy hívják az emberi test legnagyobb részét? (torzó.) A logopédus megmutatja, hol van a mellkas, a has, a hát, majd találós kérdéseket tesz fel:
1. A kis állatnak - a fejtetőn, nekünk pedig - a szem alatt. (Fülek)
- Mire való a fül?
2. Két Egorka lakik a domb közelében, együtt élnek,
De nem néznek egymásra. (Szemek.)
Mire való a szem?
3. Nagyon különböző lehet: Kedves, káros, Büszke, fontos, Hosszú, kicsi, púpos, Kövér, vékony, szeplős. (Orr.)
Mire való az orr?
Az embernek van homloka, arca, szemöldöke, szempillái, orrlyukai, ajkai és álla is.
(A gyerekek az arcuk megnevezett részeit mutatják.)
2. Didaktikus játék „Egy – sok”
fül - fülek, nyak - ..., szem - ..., haj - ..., fej - ..., orrlyuk - ..., áll - ..., szemöldök - ..., arc - ..., orr - ..., száj - ..., könyök - ... .
3. Testnevelés perc
Fiúk és lányok
A gyerekek a helyszínen ugrálnak
Úgy pattognak, mint a golyók.
Megtapossák a lábukat - taposni,
Kezek tapsolnak - taps
Bólintják a fejüket - bólint,
És csendesen guggolva - lassan guggolva.
Srácok, mit tapsoltatok most? (Kézzel.)
Mutasd a jobb kezed, a bal kezed.
A logopédus megnevezi a kézrészeket, a gyerekek pedig magukra mutatnak (ujjak,körmök, tenyér, könyök, váll).
Mit tapostál el? (Lábakkal.) Hasonló munkákat végeznek.
4. Didaktikus játék „Válaszd ki a szavakat” A logopédus egyenként felteszi a gyerekeknek a következő kérdéseket:
Milyen szemed van? (A szemem szép, szürke, nagy ésstb.).
Milyen hajad van? (A hajam vastag, hosszú, fényeshúzás stb.)
Milyen az orrod, szád, füled? (Hasonló munka folyik.)
5. K.I. versrészlet felolvasása és megbeszélése. Chukovsky "Moidodyr"
Ó te csúnya, ó te piszkos,
Mosatlan disznó!
Feketébb vagy, mint egy kéményseprő, gyönyörködj magadban.
Polír van a nyakadon,
Egy folt van az orrod alatt,
Olyan kezed van, hogy még a nadrágod is leszakadt,
Még nadrágot is, még nadrágot is
Elszöktek előled.
Srácok, szerintetek kiről szólnak ezek a versek? (Egy nyavalyásról, egy koszos emberről.)
Mit kell tenned, hogy tiszta legyél? (Mosd meg az arcod, moss kezet,test stb.)
Mutasd meg, hogyan kell csinálni.
A gyerekek egymás után állnak, és utánozzák a mozdulatokat, megmutatva, hogyan mosakodnak, mossák meg a kezüket, lábukat és más testrészeiket.
Az embernek takarosnak és tisztának kell lennie. Mindig öröm ilyen emberrel kommunikálni. Ehhez minden nap kezet kell mosni, fésülködni, ruhákat tisztítani és vasalni, cipőt kell tisztítani.
6. Didaktikus játék „Mire van szüksége az embernek, hogy tiszta és rendezett legyen”
Különféle tárgyak vannak az asztalon: fogkefe, szappan, vasaló, mosogatórongy stb.
A gyerekek bármilyen tárgyat választanak, és mondatokat alkotnak.
Például: Az embernek fésű kell, hogy fésülje a haját stb.
7. Nevelési feladat - emberi alak készítése
8. A lecke összefoglalása
A gyerekek „láncban” nevezik meg az emberi test fő részeit.
Rögzítő anyag
I. Ismételje meg a testrészek nevét, és tudja megnevezni és megmutatni önmagán, egy babán, egy másik személyen. Tudni, mit látunk a szemünkkel, hallunk a fülünkkel, lélegzünk az orrunkon keresztül stb.
I. A beszéd és szóalkotás nyelvtani szerkezete.
1. Mondatok készítése ebben a témában elöljárószókkal: rajta, belül, mögött, között, körülbelül, előtt.
2. Többes számú főnevek képzése. Például: fül - fül, nyak - nyak stb.
3. Főnevek képzése kicsinyítő képzővel.
Például: orr - orr, száj - száj stb.
4. Antonim szavak kiválasztása.
Például: nagy - kicsi, magas - rövid, vékony - vastag, hosszú - rövid.
5. A számnevek megegyezése a főnevekkel. Didaktikus játék "Gróf".
Tematikus terv
Gomzyak O., tanár logopédus.
Javító és oktató:
Tanuld meg megkülönböztetni a tökéletes és tökéletlen igéket, alkoss visszaható igéket.
Korrekciós és fejlesztő:
Erősítse meg a főnevek alkotásának képességét kicsinyítő utótagokkal;
Az antonimák szókincsének fejlesztése;
Erősítse meg tudását a testrészek rendeltetéséről.
Javító és oktató:
Barátságos kapcsolatokat ápol a gyerekek között, a vágyat, hogy jó cselekedetekkel kedveskedjen az időseknek.
Eszközök: alany kép egy személyről, cselekmény képek játékokhoz.
A lecke menete:
1. Szervezeti mozzanat.
Játék „Nevezd meg kedvesen”
Aki szeretettel hív, leül:
fej - orr - kezek - mellkas -
homlok - áll - könyök - hát -
szemöldök - száj - ujjak - has -
szempilla - nyelv - köröm - láb -
szem - torok - váll - térd -
fej hátsó része - fogak - nyak - sarok -
orcák - ajkak - fülek - lapockák -
2. A téma meghirdetése.
Ma az órán beszélünk egy személyről, testének felépítéséről és arról, hogy milyen emberek.
3. Bevezető beszélgetés.
A felnőttek és a gyerekek, a fiúk és a lányok emberek. Testük azonos elv szerint épül fel, ugyanakkor különböznek egymástól. A test olyan, mint egy bölcs mechanizmus, amely számos különböző funkciót képes ellátni. Segítségével nevethetünk, sírhatunk, beszélhetünk, futhatunk, gondolkodhatunk, dolgozhatunk és játszhatunk. Nincs két teljesen egyforma ember. Az azonos családból származó emberek jobban hasonlítanak egymásra, mint másokra. Az ikreknél van a legnagyobb hasonlóság.
Az emberi test különböző részekből áll. Az emberi testben vannak olyan lágy részek, amelyeket szerveknek neveznek, amelyek folyamatosan munkával vannak elfoglalva. Minden szervnek sajátos feladatai vannak, és teljesíti azokat, hogy szervezetünk megfelelően működjön. Minden szerv gépalkatrészként működik egymással.
4. Lexikai és nyelvtani kategóriák fejlesztése.
A játék „Mit csinál, és mit csinált, sikerült?”
Mutassa meg és mondja el, hogy a művelet hol van még végrehajtva, és hol fejeződött be. (Képekkel)
Szappanok - mosott lóg - lóg
Húz - rajzolt mosások - mosottak
Ruhák - felöltözve, bőrök - bújtak.
Ugrik – átugrott önt – öntött
Eszik - eszik - dob - dob stb.
Játék "Mesélj magadról"
Srácok! Beszélni fogok másokról, cserébe te mesélj magadról. (A logopédus utasítása szerint)
A lány fürdik, én meg fürdök stb.
Játék "Mondd az ellenkezőjét"
Most az adott szóhoz válassza az ellenkező szót.
Kedves - ... (gonosz), nagy - kicsi, magas - alacsony, kövér - vékony, beteg - egészséges, barátok - ellenségek, öltözz - vetkőzz, dolgozz - légy lusta, öreg - fiatal, vidám - szomorú, tiszta - koszos, ügyes - hanyag , ki-be jár, ki-be mászik.
Játék "Jobbra, fent, lent"
Vegyük figyelembe a képen látható három barátot. Ügyeljen a magasságukra, életkorukra, egymáshoz képest hol állnak. Most készítsen egy mondatot a jobb oldali szó használatával (balra, fent, lent, között, idősebb, fiatalabb).
Testnevelés perc.
Ó, te piszkos lány Megrázzák a fejüket.
Honnan piszkáltad be ennyire az orrod? A mutatóujjával érintse meg az orr hegyét
Az orr hegye fekete.
Mintha füstölt volna. Megrázzák a fejüket.
A napon feküdtem Kezeket a feje fölött, ujjait széttárva.
Feltartotta az orrát. A fej hátra van,
Szóval lebarnult. a képzeletbeli naphoz.
Az adott szóhoz válasszon egy olyan szót, amely az emberi test egy részét jelöli:
Látnak - hallanak - dolgoznak - futnak -
Légzés - rágás - állva - integetve -
"Kettő, kettő" játék
Mi jön párban az embernek? Nevezze el ezeket a testrészeket a kettes, kettes szavakkal.
Játék „Nevezd meg az emberi test azon részeit, amelyek nem rendelkeznek a háziállatokkal”
Most gondolja meg, és mondja meg, hogy a háziállatoknak milyen részei nincsenek, de az embereknek igen.
Arc, áll, tenyér, ujjak, körmök, könyök, karok, vállak).
Játék „Találd meg leírás alapján” vagy „Melyik?”
Ön sokat tanult az emberi test részeiről, és nem lesz nehéz kitalálnia, miről beszélek:
Gyönyörű, szürke, zöld, kék, nagy (mi?) szemek.
Vastag, hosszú, rövid, fényes, göndör, dús haj.
Nagy, szeplős, aquiline, kicsi, púpos - orr.
Kövér, rózsaszín, keskeny, nagy ajkak.
5. A lecke összefoglalása.
Kiről beszéltek az órán?
Hogyan bánjanak egymással az emberek?
Mit mondhatsz egy emberről, milyen?
Logopédus órákon kívüli konszolidációs anyag.
Lexico - nyelvtani játékok.
Játék "Nevezd meg a testrészeket"
Testrészek: fej, karok, lábak, törzs.
A fej részei: haj, arc, homlok, szemöldök, szempilla, orr, arc, száj, ajkak, fogak, áll.
Testrészek: nyak, váll, has, hát.
Játék „Nevezd meg kedvesen”
fej - orr - kezek - mellkas -
homlok - áll - könyök - hát -
szemöldök - száj - ujjak - has -
szempilla - nyelv - köröm - láb -
Játék „Vegyél fel egy tárgyat” (testrész)
Látnak - hallanak - dolgoznak - futnak -
Légzés - rágás - állva - integetve -
Érintse meg - szagolja - beszéljen - írjon -
"Kettő, kettő" játék
Párosított testrészek: két szemöldök, két szem, két pofa, két fül, két váll, két kar, két könyök, két tenyér, két láb, két térd, két sarok, két láb).
Játék "Enyém, enyém, enyém."
Az enyém – orr, nyelv, száj stb.
Az enyém – kar, láb, fej stb.
Az enyémek a karok, vállak, lábak, fülek stb.
Betöltés...