Az előkészítő csoport gyermekeinek beszédfejlesztése. A beszédfejlesztésről szóló lecke vázlata (előkészítő csoport) a következő témában: A GCD kivonata a beszédfejlesztés előkészítő csoportjában „Kincset keresve

Előnézet:

A beszédfejlesztésről szóló lecke kivonata, figyelembe véve a szövetségi állam oktatási szabványát előkészítő csoport"Utazás a meséken keresztül"

Az oktató vezeti

Zavarzina O.A.

Cél: tisztázza, bővíti és megszilárdítja a tanulók tudását a különböző műfajú mesékről.

Feladatok:

Beszédfejlesztés:

Gazdagítsa és aktiválja a szótárt a "Mesék" témában;

- megtanulni helyesen és maradéktalanul válaszolni a kérdésekre, kifejezően elmondani a meserészleteket;

Megszilárdítani a mesék hősönkénti felismerésének képességét, műrészletekből, egyes mesék hőseinek megnevezését;

Fejleszti a figyelmet, a memóriát, a logikus gondolkodást;

Kognitív fejlődés:

Szórakoztató kérdésekkel, játékokkal fokozza a gyerekek érdeklődését a mesék iránt;

Szociális és kommunikációs fejlődés:

Elősegíteni az elvtársak meghallgatásának és segítésének képességének fejlődését

forma a tanulók közötti baráti kapcsolatok;

Hozzon létre egy érzelmileg pozitív hozzáállást.

Művészeti és esztétikai fejlesztés:

- kreatív tevékenység fejlesztése tanulók a színházi tevékenységekben;

Fizikai fejlődés:

A beszéd és a mozgáskoordináció fejlődésének elősegítése.

Felszerelés:

Egy táska kétféle zsetonnal - "kolobok" és "teremok" (a gyerekek számától függően, csapatokba osztáshoz);

Audio CD gyermekdalokkal;

Illusztrációk a szabadidős tevékenységekben említett mesékhez;

Színházi berendezés.

Rejtvények "Mása és a medve", "Mézeskalács ember", "Róka és daru", "Liba-hattyúk".

Srácok, mondjátok el, szeretitek a meséket?

Milyen mesefigurákat ismersz?

Most veled fogunk játszani. Mindannyiótoknak dobok egy labdát, és ti meséltek nekem egy mesét.

Srácok, mit gondoltok, és ki komponál meséket? (válaszok…)

Így van, írók. Milyen írókat - mesemondókat ismer? (válaszok...)

És vannak olyan mesék, amelyeknek nincs konkrét szerzője. Ezeket népmeséknek hívják. A nagymamák komponáltak és meséltek meséket unokáiknak. Az unokák felnőttek, és ugyanazokat a meséket mesélték el gyermekeiknek. A mesék nemzedékről nemzedékre szálltak szájról szájra. Minden országnak megvannak a saját népmeséi (orosz népmesék, ukrán, német, olasz stb.)

És induljunk mesebeli utazásra! Ehhez óvatosnak kell lennie, és időben emlékeznie kell a mesék és a hősök neveire. Hogy érdekesebb legyen, két csapatra oszlunk. Az első csapat neve „Teremok”, a második csapat pedig „Kolobok” lesz.Minden helyes válaszért 1 jelzőt kap a csapat. Utunk végén megszámolom a jelzőket és meghatározzuk a győztes csapatot.

1 feladat.

A tündérmeséknek általában megvan a maga különleges kezdete és vége.A Teremok csapata megnevezi, milyen szavakkal kezdődhet a mese, a Kolobok csapata pedig azt, hogy milyen szavakkal végződhet.

A tanulók teljesítik a feladatot:

1. Voltak egyszer...; Egy bizonyos királyságban, egy bizonyos államban… Régen, régen…;

2. Elkezdtek élni, élni és jót tenni; A mese hazugság, de van benne utalás, tanulság a jófiúknak; Boldogan éltek míg meg nem haltak;

2 feladat.

Minden csapattagnak helyesen kell válaszolnia a következő kérdésekre:

"Teremok" 1) Min repül a Baba Yaga? (Seprűn, mozsárban)

"Kolobok" 1) Milyen szállítóeszközön lovagoltak a medvék a „Csótány” című mesében? (Biciklivel).

"Teremok" 2) Milyen tárgy feküdhet otthon a padlón vagy akaszthat a falon, és a mesékben repülhet? (Varázsszőnyeg)

"Kolobok" 2) nevezd meg azt a ruhadarabot, amely láthatatlanná teszi az embert a mesében(Láthatatlan kalap)
"Teremok" 3) Mit int a bűvész, amikor varázsol? (Varázspálca)

"Kolobok" 3) Milyen cipőben jártak a királyi hírnökök, hogy gyorsan körbefutsák az egész királyságot?(Csizma-járók)

"Teremok" 4) Ha az asztalra teszed, az étel magától megjelenik. (önszerelő terítő)

"Kolobok" 4) Amire szüksége vantörni, hogy legyőzze Koscsej, a Haláltalant? (tű)

"Teremok" 5) Mi van oroszul népmese"Iván Tsarevics és szürke farkas„élőnek” és „halottnak” hívják? (Víz)

"Kolobok" 5) Mit kenett a róka a tányérra, és mit szolgált a daru csemegeként a "Róka és a daru" című orosz népmesében? (zabkása.)

"Teremok" 6) Mit tört el Mása, miközben meglátogatott három medvét? (szék)

"Mézeskalács ember" 6) Miből készítette a tündér Hamupipőke hintóját? (tökből)

"Teremok" 7) Kivé változott csúnya kacsa? (hattyúba)

"Kolobok" 7) Melyik mesében aludt a hercegnő 100 évig? ("Alvó szépség")

3 feladat. „Tanulj meg egy mesét”, és nevezd meg a szerzőt.

"Teremok" 1) Egy idős férfi lakott az öregasszonyával

A nagyon kék tenger mellett;

Egy düledező ásóban laktak

Pontosan harminc év és három év. (A.S. Puskin "A halász és a hal meséje")

"Kolobok" 1) Három lány az ablak alatt

Késő este beugrott...

"Ha én királynő lennék,

A harmadik nővér azt mondta:

Én lennék az apa - a király

Hőst szült "(A.S. Puskin" Saltan cár meséje .... ").

"Teremok" 2) "Gyere hozzá kezelésre, és egy tehén és egy nőstény farkas..." (K.I. Chukovsky "Aibolit")

"Mézeskalács ember" 2) "Jaj te csúnya, ó te koszos, mosdatlan disznó..." ( K. I. Chukovsky "Moydodyr")

„Teremok” 3) „A pillangó egy szépség, egyél lekvárt!

Vagy nem szereted a mi csemegénket?" (K.I. Chukovsky "Fly - Tsokotukha")

"Kolobok" 3) " És akkor hívott a krokodil

És sírva kérdezte:

Kedvesem, jó

Küldj nekem kaliszokat, és én, és a feleségem, és Totosa. "(K.I. Chukovsky" Telefon ")

"Teremok" 4) "Itt van egy fiatal hercegnő,

némán virágzik,

Közben nőtt, nőtt,

Rózsa és kivirágzott

Fehér arcú, fekete szemöldökű,

Szeretem az ilyen szelíd.

És a vőlegényt ő találta meg, Koroljevics Elisa. "(A.S. Puskin" A halott hercegnő és a hét bogatír meséje")

„Mézeskalács ember” 4) „Volt egyszer egy pukkanás, egy zabos homlok.

A pop elment a piacra

Nézzen meg néhány terméket.

feléje Balda,

Úgy megy, hogy nem tudja, hová." (A.S. Puskin"Mese a papról és munkásáról, Baldáról")

Srácok, nekem úgy tűnik, hogy már fáradtak vagyunk. Tartsunk egy kis szünetet és szórakozzunk.

A tanulók táncolnak a Piroska című film zenéjére.

4 feladat. "Tündérláda"

A meséket évekig a ládában őrizték, de időről időre néhány mese neve nehezen olvashatóvá vált. Javítsatok ki, ha tévedek a történet címében.

"Teremok" 1) "Princess - Turkey" ("Princess Frog")

"Kolobok" 1 ) „Kutya parancsára” („Csuka parancsára”)

"Teremok" 2) "Sivka-bódé" ("Sivka-burka")

"Kolobok" 2) "Iván Tsarevics és zöld sárkány("Ivan Tsarevics és a szürke farkas")

"Teremok" 3) "Alyonushka nővér és Nikitushka testvér" ("Alyonushka nővér és Ivanuska testvér")

"Kolobok" 3) "Kakas-arany pásztor" ("Kakas-aranyfésű")

„Teremok” 4) „A nevetésnek nagy szeme van” („A félelemnek nagy szeme van”)

"Kolobok" 4) "Noodles from an ax" ("Porridge from an ax")

"Teremok" 5) "Kakas és borsómag" ("Kakas és babmag")

"Kolobok" 5) "A kakas és a borsómag" ("The Cockerel and the Beanstalk")

"Teremok" 6) "Kacsák-hattyúk" ("Liba-hattyúk")

"Kolobok" 6) "Csernet serpenyővel" ("Csernet sodrófával")

5 feladat. "Nevezd meg a mese hősét"

Gondolkozz, merj, válaszolj gyorsan a kérdésre!

"Teremok" 1) A mese melyik hőse kezeli a gyerekeket, állatokat, rovarokat? (Dr. Aibolit)

"Kolobok" 1) Kitől szaladt el az összes edény a mesében? (a Fedorától)

"Teremok" 2) Ki a mese hősnője, aki a kertben nőtt fel? (Fehér retek)

"Kolobok" 2) Melyik rovar talált pénzt, vett egy szamovárt a piacon, és lakomát csinált? (Fly Tsokotukha)

"Teremok" 3) Melyik állat viselt cipőt? (Csizmás Kandúr)

"Kolobok" 3) Kit talált Ivan Tsarevics a mocsárban? (A béka hercegnő)

"Teremok" 4) Ki született Olaszországban? Nem csak egy hagymás fiú, hanem egy megbízható, hűséges barát (Cipollino).

"Kolobok" 4) Ki csinált fahasábból hosszú orrú fiút?

(Papa Carlo)

"Teremok" 5) Hogy hívják a kölyök barátját, aki a háztetőn lakik? (Carlson)

"Kolobok" 5) Hogy hívják azt a lányt, aki rávette a medvét, hogy hazacipelje az erdőből? (Mása).

6 feladat. Emlékezzünk az orosz népmesék hőseinek szavaira és dalaikra.

"Teremok" 1) Mit énekelt Kolobok? ("Elhagytam a nagymamámat...")

"Kolobok" 1) Milyen szavakkal segítette magát a farkas, hogy halat fogjon a farkára? ("Kapj ki kicsiket és nagyokat")

"Teremok" 2) Mit mondott a Róka, amikor nem akarta elhagyni a Nyúl kunyhóját? ("Amint kiugrok, ahogy kiugrok, a foszlányok repülnek a hátsó utcákon"

"Kolobok" 2) Mit mondott Medved Masha, miközben a dobozában ült? ("Ne ülj csonkra, ne egyél pitét, hozd a nagymamádnak, hozd a nagyapádnak")

"Teremok" 3) Mit mondott Ryaba csirke a nagyapjának és a nagyanyjának? ("Ne sírj, nagyapa, ne sírj, asszony: új herét rakok neked, nem aranyat, hanem egyszerű")

"Kolobok" 3) Mit kérdeztek az állatok a Teremok című mesében, mielőtt beléptek volna? ("Aki egy teremochkában él ...")

"Teremok" 4) Milyen szavakat mondott Emelya, hogy minden az ő részvétele nélkül történt? ("Csuka parancsra, véleményem szerint...")

"Kolobok" 4) Milyen szavakkal nevezte Ivanuska a bolond lovat Sivka-burkának? ("Sivka-burka, prófétai kaurka! Állj előttem, mint levél a fű előtt."

7. feladat "Gyűjtsd össze a képet"

A tanulóknak össze kell gyűjteniük az orosz népmesék cselekményei alapján feladványokat (csapatonként 2 kép), és meg kell nevezniük ezeket a meséket. („Mása és a medve”, „Mézeskalács ember”, „Róka és daru”, „Liba-hattyúk”).

8 feladat.

Srácok, meghívlak benneteket, legyetek művészek, és mutassatok be részleteket mesékből. Az egyik csapat a Teremok című mesét, a másik csapat a Kolobok című mesét készíti elő nekünk.

A tanulók önállóan veszik a megfelelő ujjjátékokat, sapkákat-maszkokat és a szükséges kellékeket. A mesék játszanak.

A tanár összesíti az eredményeket, megszámolja a jelzőket, megjutalmazza az összes srácot.

Jekaterina Vladimirovna Vergunova
A GCD szinopszisa a beszéd fejlesztéséről az előkészítő csoportban a "Tengeri utazás" szövetségi állami oktatási szabvány szerint

Az oktatás integrációja régiók: kognitív fejlődés, művészi és esztétikai fejlődés, beszéd fejlődés, szocio-esztétikai fejlődés, fizikai fejlődés.

Cél: Gazdagít szójegyzék, fejleszteni vizuális és auditív észlelés, figyelem, gondolkodás, memória.

Feladatok:

-koherens beszéd kialakítása, készségek beszédkommunikáció, kérdésekre keress teljes választ;

A gyermekek antonimákkal kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása és általánosítása, az "egy - sok" fogalma, az általánosító szavak megnevezésének képessége, egy extra tárgy megtalálása;

A függetlenség, az aktivitás, a kommunikáció kultúrájának és a kollektivizmus érzésének ápolása Hozzájáruljon a kedvesség, a segítségre szoruló segítési vágy ápolásához;

Hozzon létre pozitív érzelmi hátteret.

anyagokat:

Kalózok feljegyzései, üveg, kincsesláda, feladatkártyák, fa madárral, színes ceruzák a rajzoláshoz, madárminta, egyszerű ceruza, olló, ragasztó, fehér papír.

Szókincsmunka.

Tengeri posta, makréla, úszik, hosszúfülű, kék szemű, ősz hajú.

előmunkálatok.

Beszélgetések házi- és vadon élő állatokról, madarakról szóló illusztrációk nézegetése, madarak és állatok rajzolása, ismeretterjesztő szakirodalom olvasása, d / és "Mondd az ellenkezőjét", "Mi a felesleges?", "Lotto".

A tanfolyam előrehaladása.

A gyerekek körben álltak, kezet fogtak és beszél:

Itt állunk együtt egy körben,

Hogy utunkba vigyünk.

Szépen, hangosan és lassan fogunk beszélni,

Mit fogunk látni a környéken

Mindenre emlékezni fogunk.

Ma arra megyünk utazás. És amiben lehet utazás? (autóval, repülővel, vonattal, hajóval). A tengerhez megyünk utazás hát mit tehetünk utazás? (a hajón). beleegyezik, hogy menjen utazás? (Igen)én leszek a kapitányod. Úsztunk.

Srácok, nézzétek, mi van a fedélzeten? (ugyanaz az üveg)

Ez tengeri posta. Halászjuk ki az üveget és olvassuk el a levelet, kíváncsi vagyok ki írta, esetleg valakinek segítségre van szüksége? (levelet olvas)

"Kincseket találtunk és elrejtettünk. Megtalálhatod, de csak akkor, ha teljesíted azokat a feladatokat, amelyeket kitaláltunk neked. "Tengeri kalózok".

Srácok, készen álltok a kincsvadászatra? (Igen). Aztán utánam úsztak. Kezeket oldalt sh-sh-sh (hullám hangját ábrázolja). Nézzen előre, láthatja a szigetet, amely elhajózott hozzá. Leszállunk rá.

Nézd, a jegyzet, mi van benne? Ó, ez a tengeri kalózok első küldetése.

Játék gyakorlat "Mondd az ellenkezőjét."

Srácok, mondok nektek egy szót, és ti adjátok az ellenkező jelentését.

Éjjel-nappal, kosz-tisztaság, világos-sötétség, hideg-meleg, világháború, hazugság-igazság, jó-gonosz, barát-ellenség, öröm-szomorúság, bátor-gyáva, fehér-fekete, tél-nyár, magas- alacsony, halk-hangos, szomorú-vidám, lassú-gyors, nagy-kicsi, hátrafelé, fel-le, ősz hajú-ősz hajú.

Srácok, milyen jó fickók vagytok, mindent tudtok.

Játék "Mondj egy szót"

Tölgy, nyír, nyárfa, fenyő, almafa; (fák)

Ló, tehén, macska, juh, kecske, kutya, nyúl; (Háziállatok)

Farkas, róka, nyúl, tigris, sakál, medve; (vadállatok)

Csirke, kakas, kacsa, liba, pulyka; (baromfi)

Sebes, varjú, galamb, szarka fecske, veréb; (madarak)

Cápa, tőkehal, hering, sügér, makréla; (hal)

Darázs, pillangó, szitakötő, szúnyog, méh, pók, légy (rovarok)

Jól tetted, elvégezted a dolgod. A következő játék a "The Fourth Extra".

Szúnyog, légy, gém, szitakötő (A gém egy madár, a többi rovar.)

Veréb, fecske, nyúl, kakukk (A nyúl állat, a többi madár)

Róka, farkas, medve, tehén (A tehén háziállat, a többi vad)

A srácok körben állnak - játsszuk az „Egy-sok” játékot.

Egy baba - sok baba, egy pohár - sok pohár, egy bögre - sok bögre, egy labda - sok golyó, egy kör - sok kör, egy szék - sok szék, egy asztal - sok asztal, egy kéz - sok kéz, egy lány - sok lány, egy fiú - sok fiú, egy zokni - sok zokni, egy autó - sok autó stb.

Játék gyakorlat "Fejezd be a mondatot."

A madarak ősszel és tavasszal elrepülnek. (megérkezik)

Egy macska lemászik a fáról, és felmászik a fára... (mászik)

Egy jávorszarvas átugrik az árkon, de a folyón. (lebeg)

Kígyó mászik egy kő alatt, és egy kő alól. (kimászik)

Verebek repülnek az úton, és kígyók. (átmászik) .

Milyen csodálatosan csináltad. Ússzunk tovább. Nézz a távcsövön keresztül (ököl, van előttünk egy sziget, felé úsztak.

Testnevelés perc

Hajójukon kezükkel forgatják a kormányt

Barátságos által vitorlázni a tengeren.

Hullám ide és hullám oda, a távolba nézve "távcső"

Nincs szükségünk csendre. tapossák a lábukat

Sok okos gyerek kanyarodik jobbra-balra

Mindannyian segíteni akarnak. tapsolják a kezüket

Egy újabb megjegyzés, valószínűleg ismét tengeri kalózoktól.

„Egy madár él ezen a szigeten, egyedül él és unatkozik. Segíts neki, ügyelj rá, hogy ne legyen szomorú."

Srácok, nézzétek, mi vagyok itt megtalált: lapok, ceruzák, olló és sablonok. Rájöttem, hogyan lehet ujjong a madár, majd kivágjuk papírból, majd madaras ceruzákkal színezzük, és akkor biztosan nem lesz szomorú, mert annyi barátja lesz. Gyerünk (A gyerekek körbeírják a sablonokat, majd kivágják a madarakat, kiszínezik).

Itt van egy szomorú madár, egy fán találtam, hozd ide a madaraid, e madár mellé ültetjük egy fára. Nézd meg, hány barátja van a madárnak, milyen szép fa lett belőle. Segítettünk a madárnak, és megköszöni nekünk. Nézze meg közelebbről a fát, az év melyik szakában vannak ilyen fák? (tavaszi) Milyen tavaszi jeleket ismersz?

Tavasszal elolvad a hó;

A madarak tavasszal érkeznek a meleg vidékekről;

Tavasszal az éjszaka rövidebb és a nappal hosszabb lesz;

A nap erősebben melegít és tavasszal fényesebben süt;

A levelek tavasszal jelennek meg a fákon;

Srácok, ti ​​ismeritek a tavasz jeleit. Ezen a szigeten minden feladatot teljesítettünk, ideje tovább lépnünk.

Megint látom a szigetet, odahajóztunk. Újabb megjegyzés a tengeri kalózoktól, újra adnak nekünk gyakorlat:

„Összevont szavak” játékgyakorlat.

Lehullanak a levelek - lombhullás, zöld szemek - zöld szeműek, csillagok hullanak - csillaghullás, esik a hó - havazik, favágások - favágó, jégszúrások - jégtörő stb.

A következő játék a „Miben különböznek a szavak?” A tanár mondja a szavakat.

Póló - bicikli - nyuszi - dió - sirály (az első hangban különböznek egymástól). Tovább hajózott.

Látod, mi lebeg rajtunk? (Úgy néz ki, mint egy láda) Halásszuk ki, és nézzük meg, mi van benne. Ez egy alapozó, itt van még egy megjegyzés a tengerből kalózok: „Minden feladatot megoldottál, és nagyszerű munkát végeztél velük, és ahogy ígértük, kincseket adunk neked. Megtudtuk, hogy hamarosan iskolába fogsz járni, ezért szükséged van egy alapozóra, hogy megtanulj olvasni. Egy alapozó, neked ez a kincs, ezért mi adjuk, vigyázz rá és használd is.

Srácok, ez minden, ideje hazamennünk, a miénk az utazás véget ér.

Mire emlékszel a legjobban rólunk utazás?

Melyik feladatot találta a legnehezebbnek?

És melyik a legegyszerűbb?

Nagyon jó fickók vagytok, nagyon okosak, figyelmesek voltatok, így könnyedén megbirkóztunk minden feladattal.

Kapcsolódó publikációk:

GCD készítése a beszéd fejlesztésére a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány követelményeinek megfelelően Amikor osztályokat építünk, figyelembe véve a szabványt, az 5-7 éves óvodások beszédének fejlesztésére, I: 1. Gondolja át a gyermekek tanítási órán való megszervezését (váltakozás.

GCD szinopszis a szépirodalomról és a beszédfejlesztésről az előkészítő csoportban az FGT-nek megfelelően A GCD szinopszisa a szépirodalomról és a beszédfejlesztésről az előkészítő csoportban az FGT-nek megfelelően (integráció oktatási területek).

GCD a kognitív fejlődésről az előkészítő csoportban az "Angol és a bölcs Vasilisa" szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelően Tantárgy: " angol nyelv Bölcs Vasziliszával. Cél: a fejlődés társadalmi helyzetének megteremtése kognitív tevékenység gyerekek a tanulási folyamatban.

A GCD összefoglalója a „Sea Voyage” beszéd fejlesztéséről az előkészítő logopédiai csoportban Cél: A gyermekek koherens beszédének fejlesztése. Feladatok: Javító és oktató: 1. A szótár aktiválása és frissítése a „Tengerek lakói.

A GCD összefoglalója a beszéd fejlesztéséről a második junior csoportban „Jött a tavasz” a szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelően Célja: Összefoglalja a gyerekek ismereteit a természet tavaszi évszakos változásairól, a vadon élő állatok és madarak életéről. A program céljai: Oktatási.

A beszédfejlesztésről szóló lecke kivonata a szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelően az első junior csoportban „A. Barto „Nyuszi verse” A gyermeki tevékenység típusai: játék, kommunikáció, kognitív kutatás, észlelés kitaláció. Célok: segíteni.

Egy lecke kivonata a szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelő beszédfejlesztésről az első junior csoportban, B. Zakhoder verse "Kiskino bánat" Célok: B. Zakhoder „Kiskino Woe” című versének megismertetése, a költői szöveg meghallgatásának képességének kialakítása; javítja a megértés képességét.

A szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelő beszédfejlesztésről szóló lecke kivonata az első junior csoportban „V. Khorol „Nyuszi” verse” Célok: V. Khorol „Nyuszi” című versének tartalmának megismertetése, a vers tartalmának vizuális nélküli megértésének képességének fejlesztése.

A beszéd órafejlődésének összefoglalása az idősebb csoportban a szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelően Téma: "Tárgyak leírása" Cél: a gyermekekben a tárgyak részletes leírásának képességének fejlesztése. Feladatok: A cselekmény-szerepjátékhoz való ragaszkodás képességének kialakítása.

Pedagógiai projekt a beszéd fejlesztésére a "Zöldségek és gyümölcsök" idősebb csoportban a szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelően Városi Autonóm Óvoda oktatási intézmény 27. szám "Gyermekfejlesztő Központ - Óvoda"Baba" Jóváhagyva: Pedagógiai.

Képtár:

A BESZÉD FEJLESZTÉSÉRŐL SZÓLÓ ÓRA ÖSSZEFOGLALÁSA« HAMAROSAN AZ ISKOLÁBA. ISKOLAI BERENDEZÉS "(ELŐKÉSZÍTŐ CSOPORT)

Cél: A kérdések megválaszolásának képességének fejlesztése a magyarázó beszéd készségeinek felhasználásával.

Feladatok:

1. az általános beszédkészség fejlesztése (beszédlégzés, a dikció tisztasága, a beszéd intonációs kifejezőkészsége).

2. alak nyelvtani szerkezet beszéd, kicsinyítő képzők használatának megtanítása.

3. alakítsa ki a beszéd grammatikai szerkezetét (a főnevek genitivus esetének kialakítása).

4. alakítsa ki a beszéd nyelvtani szerkezetét, tanuljon meg határozószót alkotni a melléknevekből.

5. gazdagítsa a szókincset, tanulja meg az antonimák kiválasztását.

6. gazdagítsa a szókincset, tanulja meg kiválasztani az adott szóval azonos gyökerű szavakat.

7. fejlessze a hallási figyelmet, a gondolkodást, tanítson koherens monológ állítást (rejtvény értelmezése).

Új szókincs

Főnevek

iskola, lecke, szünet, osztály, iskolapad, osztálytársak, diákok, tanár, portfólió, tankönyv, jegyzetfüzet, tolltartó, toll,

ceruza, ecset, radír, vonalzó, napló, kiváló tanuló, lúzer.

Igék:

tanulni, hallgatni, megfigyelni, írni, olvasni, számolni, dönteni, kérdezni, rajzolni, gyakorolni, főzni (leckék).

Melléknevek:

szorgalmas, figyelmes, szorgalmas, ügyes, lusta, ügyes, lompos, felelősségteljes,

szigorú, igényes, kedves, gondoskodó.

Adverbs:

gondosan, szorgalmasan, szorgalmasan, jó, kiváló, rossz, koszos, ügyes, szép.

TANULMÁNYI FOLYAMAT

Párbeszéd

Célok: az általános beszédkészség fejlesztése (beszédlégzés, a beszéd tisztasága, a beszéd intonációs kifejezőkészsége).

GADINA

Grisha, Grisha, add ide a kést.

Nem térsz vissza.

Adj nekem, Grisha, egy ceruzát.

Nem adod vissza.

Grisha, Grisha, adj egy gumiszalagot.

Leharapod a felét.

Grisha, Grisha, adj egy kis tintát.

Elfutnál és vásárolnál.

S. Marshak

A játék "Óriások - gnómok"

Célok: a beszéd grammatikai szerkezetének kialakítására, kicsinyítő képzők használatának megtanítására.

A játék előrehaladása . A tanár tájékoztatja a gyerekeket, hogy mindenki iskolába jár. Gnómok és óriások is jártak iskolába.

Például:

Az óriásoknak nagy aktatáskájuk van, a gnómoknak kis aktatáskájuk.

Az óriásoknak nagy könyveik, a gnómoknak kis könyveik vannak.

Az óriásoknak nagy ceruzájuk van, a gnómoknak kicsik...

Az óriásoknak nagy notebookjuk van, a gnómoknak pedig kicsik...

Az óriásoknak nagy uralkodói vannak, a gnómoknak kicsik...

Az óriásoknak nagy kezük van, a törpéknek kicsi...

Az óriásoknak nagy, a gnómoknak kicsi a kezük...

A "Confused" játék

Célok: alkotják a beszéd grammatikai szerkezetét (a főnevek genitivus esetének kialakulása).

A játék előrehaladása. A tanár bemutatja a gyerekeknek egy lányt (egy Confused nevű babát.

A zavarodott mindig mindent elveszít, és mindig elfelejt valamit. Zavartan jött az iskolába. Minden srác

kaptak tankönyveket, de neki nincs (mi?) .... A gyerekek kinyitják a füzeteket, de Confusednek nincs (mi?) .... Mindenkinek van tolltartója

toll, de nincs (mi?) .... A gyerekek előveszik a ceruzát, de neki nincs (mi?) .... Mit gondolsz, mi nincs még neki

Zavar?

Játék "Hogyan?"

Célok: alakítsa ki a beszéd nyelvtani szerkezetét, tanuljon meg határozószót alkotni a melléknevekből

A játék előrehaladása. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy egészítsék ki a mondatokat a „hogyan?” kérdés megválaszolásával.

A fiú jó tanuló, tanul (hogyan?) ... (jó).

Egy figyelmes lány mindig hallgat (hogyan?) ... (figyelmesen).

A szorgalmas tanulók mindig elkészítik a házi feladatukat (hogyan?) ... (szorgalmasan).

Szorgalmas srácok tanulnak (hogyan?) ... (szorgalmasan).

Az tanul (hogyan?) ... (kitűnően) az, aki kitűnő jegyet kap.

Játék "Mondd fordítva"

Célok: gazdagítsa a szókincset, tanulja meg az antonimák kiválasztását.

A játék előrehaladása. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy az ellenkező szavakkal folytassák a mondatokat.

Masha ügyes lány, Sasha pedig ... (hanyag).

Lida szorgalmas tanuló, Katya pedig ... [lusta].

Zsenya kövér, Lena pedig... (vékony).

Vitya erős, Roma pedig... (gyenge).

Kolja bátor, Kostya pedig ... (gyáva).

Dasha jól tanul, Oleg pedig - ... (rosszul).

Olesyának új portfóliója van, Irának pedig ... (régi).

"Család" játék

Célok: gazdagítsa a szókincset, tanulja meg kiválasztani az egygyökerű szavakat egy adott szóhoz.

A játék előrehaladása. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy találják meg a rokonok adott szavait.

A szavak: iskola, könyv, tanítás.

Játék "Gyűjtsd össze a szót"

Célok: a vizuális figyelem fejlesztése, az olvasási készségek fejlesztése és hangzatos elemzés szavak.

A játék előrehaladása. A feladat füzetekben történik. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy kövessék, merre vezet a nyíl, és

tedd a betűket a helyükre. A gyerekek elolvassák, milyen szót kaptak, és elvégzik annak hangelemzését.

Játék "Fogd el a hangot"

Gólok : a fonemikus észlelés fejlesztése.

A játék előrehaladása. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy „fogják el a hangot”: a gyerekek tapsoljanak, ha ez a hang benne van a szóban, és

határozza meg, hol van (a szó elején, közepén vagy végén).

Például:

Hangok: ceruza, radír, táska, osztály, ecset, iskola, ceruza, osztálytárs.

Hang [h]: tankönyv, iskola, diák, toll, füzet, ecset, olvasás, tolltartó, tanár.

A játék "Ki több?"

Célok: fejleszti a vizuális figyelmet, gondolkodást, fejleszti a hangelemzés és -szintézis készségeit,

aktiválja a szókincset.

A játék előrehaladása. A tanár egy szót tesz a gyerekek elé, és felajánlja, hogy ennek a szónak a betűiből állítson össze minél több betűt.

Új szavak.

K A R A N D A S H I K

Olvasandó és memorizálható versek

OLVASÓ

Nem kell anyukádhoz menned

Nem kell megrázni a nagymamát:

"Olvass kérlek! Olvas!"

Nem kell könyörögnie a nővérének.

– Nos, olvass egy másik oldalt!

Nem kell hívni, nem kell várni

V. Beresztov

SZEPTEMBER ELSŐ

Melegít a meleg nap,

Az erdőket még mindig levelek borítják.

Az első osztályosoknak csokrok vannak.

Szomorú, de boldog nap ez.

Szomorú vagy: - Viszlát nyár!

És örülj;

szia iskola!

V. Beresztov

Seryozha első osztályba ment.

Ne viccelj Szergejjel!

Majdnem tíz!

Nem bűn egy ilyen bölcsnek

Emeld fel a gunyoros orrodat!

Valahogy az apa asztalánál

És feltett egy kérdést:

Itt két pite, papa, igaz?

Fogadni akarsz!

mindig tudom bizonyítani

Hogy nem kettő van, hanem három!

Együtt számolva: Íme EGY

Itt van kettő, nézd!

EGY és KETŐ, - fejezte be a fiú, -

Csak HÁROM lesz!

Szép munka! - mondta az apa -

És valójában három!

És ezért veszek kettőt, A

vedd a harmadikat!

B. Zakhoder

ELSŐ ALKALOMMAL AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN

Tegnap csak azt mondták neked: bébi,

Néha tréfásnak is nevezik.

Ma már az íróasztalnál ülsz,

Mindenki téged hív - első osztályos!

Komoly. Szorgalmas. Gyerünk, diák!

Primer. Az oldal mögött van egy oldal.

És annyi csodálatos könyv van a környéken...

Remek munka tanulni!

R. Farhadi

Találós kérdések

Célok: a hallási figyelem, a gondolkodás fejlesztése, koherens monológ állítás tanítása (rejtvény értelmezése).

A játék előrehaladása . A tanár rejtvényt talál ki, a gyerekek találgatnak. Az egyik srác elmagyarázza a jelentését. A többi kiegészíti egymást.

Fekete Ivashka -

fa ing,

Ahová az orr vezet

Jegyzetet tesz oda.

(Ceruza)

A. Rozsdestvenszkaja

Mi ez az állat

Fel-alá járkál?

Festett orr,

Fából készült hosszú farok.

(Bojt)

V. Danko

Kismadarak

sorban ült

És kimondják a szavakat. (Levelek)

V. Fetisov

A fekete mezőn

Skok-jump-

Egy fehér nyuszi sétál. (A testületnek volt)

V. Kremnev

Kész vagyok bárkinek felfedni a titkomat,

De egy szót sem fogsz hallani tőle.

(Könyv)

A. Kosztakov

Milyen unalmas, testvérek,

Másnak a hátán lovagolni!

Ki adna nekem pár lábat,

én is így táncolnék!

De nem teheted, iskolás vagyok... (táska).

Szöveg újramondani

KÉK LEVELEK

Kátyának volt két zöld ceruzája. Lenának nincs.

Ezért Lena megkérdezi Kátyát:

Adj egy zöld ceruzát!

És Katya azt mondja:

Megkérdezem anyámat.

Másnap mindkét lány iskolába jön. kérdi

Lena:

Anya megengedte?

Katya felsóhajtott, és így szólt:

Anya megengedte, de nem kértem meg a bátyámat.

Nos, a bátyád megengedte? – kérdezi Lena másnap.

A bátyám megengedte, de félek, hogy eltöröd a ceruzádat.

Óvatos vagyok – mondja Lena.

Nézd - mondja Kátya -, ne javítsd, ne nyomkodj erősen...

Lena ránézett, és elment. Nem vettem ceruzát. Katya meglepődött, és utána rohant.

Nos, mi vagy? Vedd el!

Nem – válaszolja Lena.

Az órán a tanár megkérdezi:

Miért vannak neked, Lenochka, kék levelek a fákon?

Nincs zöld ceruza.

Miért nem vetted el a barátnődtől?

Lena elhallgat. Katya pedig elpirult, és így szólt:

Odaadtam neki, de nem veszi el.

A tanár mindkettőt megnézte:

Adni kell, hogy el tudjon venni.

V. Oseeva szerint

Kérdések:

Miért kért Lena ceruzát Katyától?

Mit mondott Katya?

Mi történt a minap? A harmadikra?

Miért nem vett Lena ceruzát?

Mi történt az osztályban?

Miért pirult el Kate?

Mit mondott a tanár úr a lányoknak?

Absztrakt nyílt osztály a beszéd fejlesztéséről az "Utazás a mesébe" előkészítő csoportban

Semenova O.D. tanár

Cél:

a gyerekek mesékkel és mesehősökkel kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása.

Feladatok:

alakítsa ki a ragozás funkcióját: folytassa a főnevek helyes használatának tanítását a datívus esetében;

a beszéd grammatikai szerkezetének javítása (összeadásokkal közös mondatok alkotása, elöljárószók, antonimák)

a beszédtevékenység aktiválása, a dialogikus beszéd javítása, a fonemikus reprezentációk;

a beszéd tisztaságának fejlesztése a nyelvcsavarás révén;

a figyelem, a memória fejlesztése, logikus gondolkodás.

Előzetes munka:

meséket olvasni, rajzfilmeket nézni, mesékről beszélgetni.

Demo anyag:

attribútumok a "Magic chest" játékhoz;

képek szavakkal;

babok betűíráshoz;

bemutató feladatelemekkel;

Az óra előrehaladása:

Idő szervezése.

Pedagógus: Jó napot srácok! Rád mosolygok, ti ​​pedig egymásra. És gondolj arra, milyen jó, hogy ma mindannyian itt gyűltünk össze. Barátságosak, boldogok és egészségesek vagyunk. Vegyél egy mély levegőt az orrodon keresztül, és lélegezz be a jóságból, a szépségből. És lélegezzen ki a neheztelés és a bánat száján keresztül. Most kívánja jó nap egymást és köszöntjük vendégeinket!

Ma egy rendkívüli utazásra indulunk, és hogy hol, azt a keresztrejtvény kitalálásával megtudjuk.

1. Mesés keresztrejtvény.

Nevezd meg a helyes válaszokat!

1. Emlékezzen a mese nevére: "Finist világos ..."

2. Egy kis rovar, amely megmentette Fly-Tsokotukhát egy póktól K. Chukovsky meséjében.

4. Annak a lánynak a neve, akit kedvességéért, szorgalmáért a Tündérkeresztmama királylánynak öltöztetett és segített a bálba jutni.

5. Egy orosz népmese gonosz, erőteljes szereplőjének neve.

6. Melyik országba ment Dr. Aibolit tengeren?

Válaszok: 1. Sólyom. 2. Szúnyog. 3. Aibolit. 4. Hamupipőke. 5. Koschey. 6 Afrika

Válaszok a mesés keresztrejtvényre.

/ lásd az előadást. 2., 3. számú dia/

Srácok, szerintetek miért komponálnak tündérmeséket?

Az emberek meséket írnak, hogy elmondják a gyerekeknek, hogy megtanítsák őket különbséget tenni a jó és a rossz között az életben. Nem csoda, hogy a mesékben a gonoszt megbüntetik, és a jó győz.

És mi lesz, ha az embereknek nem lesznek meséi?

Az emberek élete elhalványul, szomorúvá, unalmassá, érdektelenné válik, nem lesznek csodák és mesés rajzfilmek.

2. A "Mondd az ellenkezőjét" játék

szomorú - vicces

Unalmas - érdekes

Gonosz - jó

szürke - világos

félhomályban

Az orosz nép sok csodálatos tündérmesét gyűjtött össze malacperselyükben.

Most megnézem, mennyire ismered őket.

3. A "Mágikus láda" játék

A ládában mesefigurákhoz tartozó tárgyak találhatók.

Ki kell találnia, melyik mesefigurához tartozik, melyik meséből származik ez a hős.

1. Fonendoszkóp (Aibolit doktornak az "Aibolit" című meséből)

2. Piroska (Piroska a "Piroska" című meséből)

3. Csizma (Puss in Boots a "Puss in Boots" című meséből)

4. Szamovár (Fly-Tsokotuhe a "Fly-Tsokotuhe" című meséből)

5. Nyíl (A békahercegnőhöz az „A békahercegnőről” című meséből)

6. Kulcs (Pinokió a "Pinokió kalandjai" című meséből)

7. Harmonica (Cheburashka krokodilgénje)

8. Pálca (tündér tündér a "Hamupipőke" meséből)

9. Szappan (Moydodyru a "Moydodyr" című meséből)

Milyen jó fickók vagytok, mennyi mesét tudsz.

A mesékben pedig nem csak mesés tárgyak és hősök vannak, hanem varázsszámok is. Milyen számok találhatók leggyakrabban a mesékben? És beveszem a mesébe azokat a srácokat, akik érdekes mesebeli rejtvényeket tudnak megoldani.

4. A "Meserejtvények" játék

1. Koschei hat gombát talált

És még egy káposztaleveshez.

válaszolsz a kérdésre

Hány gombát hozott?

2. Misha nehéz dobozt vitt

És pitét evett.

Először négyet evett

Aztán akár három.

K: Mi volt az első szám, amit elnevezett?

D: Négy.

3. Elveszett kecskegyerekek,

A kecskék pedig ülnek és hallgatnak.

A kád mögött - egy,

A párna mögött - egy

Egy az asztal alatt

A bokor alatt - egy.

Hogyan lehet gyorsan megtalálni a gyerekeket?

Ötnél kevesebbnek kell lennie.

K: Mi volt az utolsó szám, amit említettél?

D: Négy.

4. Három medve sétált az iskolából.

És hirtelen megtámadták őket a méhek.

Két medve alig menekült meg.

És hánynak nem volt ideje?

K: Mi a második szám, amit megnevezett?

5. Önmasszázs. (Félkörben ülve a székeken)

Pedagógus: Aki beszélni akar

Beszélnie kell

Minden korrekt és világos

Hogy mindenki számára világos legyen.

Gyerekek: Majd beszélünk

kiejtjük

Minden korrekt és világos

Hogy mindenki számára világos legyen.

Ennek eléréséhez önmasszázst kell végeznie.

Dörzsöljük a kezünket és felmelegítjük

És megmossuk az arcunkat a melegünkkel

Gereblyék mindent gereblyéznek rossz gondolatok

Aztán az ujjainkat az arcunkra helyezve távozunk

Gyúrja össze az orcát, hogy felfújódjon

Mosolyogásra gyúrjuk ajkainkat

Most meghúzzuk a kacsák csőrét

Óvatosan gyúrjuk össze őket anélkül, hogy a körmöket érintenénk

Ajkaink sarkával felemeljük orcánkat

Aztán az orrtól le az ajkakig áramlik

Megrágjuk az ajkunkat, felfújjuk a lufikat

Nyelvünket ajkaink köré fonjuk

Ököllel vertük az ajkát

És akkor a nyakon futunk a kezünkkel.

6. Didaktikus játék"Tündérmesék".

És most lássuk, srácok, hogyan lehet egyértelműen és helyesen kiejteni a szótagokat és a szavakat. Ismételje meg velem.

He-he-he – csörgött a telefonom.

É-év-év - Moidodyr szereti a vizet.

Il-il-il - A krokodil lenyelte a napot az égen.

Tsa-tsa-tsa - most Fly-Tsokotuha születésnapi lány.

Ez-it-ez a kedves orvos, Aibolit.

Sa-sa-sa - egy róka fut az erdőben. Sy-sy-sy - a rókának bolyhos farka van. Ok-ok-ok – rúgta ki a rókát a kakas. Ru-ru-ru - a róka egy lyukba bújt.

7. Didaktikus játék "Bukovka".

Pedagógus: Srácok, nézzétek, most hoztak nekünk egy mesés táskát. Vessünk egy pillantást belülre, és nézzük meg, mi van ott, jó?

Gyermekek: Szókártyák?

Pedagógus: Helyesen! Mindenki vegyen elő egy kártyát a varázstáskából, és olvassa el, mi van odaírva.

Gyermekek: Mesefigurák nevei.

Pedagógus: Azt javaslom, hogy írja be a név első betűjét mesebeli hős a számlálóbotoktól.

Szép munka! Most fektesse ki a kapott levelet babbal.

A gyerekek kirakják a babot.

Szép munka! Kiváló munkát végzett ezzel a feladattal.

8. Vizuális gimnasztika.

/cm. bemutató dia 8., 9/

9. Az óra eredménye.

Srácok, utunk a végéhez ért, és ideje visszatérnünk a csoportunkhoz. Mit szerettél? /gyerekek válaszai/. Nagyon jól dolgoztatok ma, segítettétek egymást, megmutattátok tudásotokat. Köszönöm! Viszontlátásra!

A GCD összefoglalása az előkészítő iskolai csoportban a "tavasz" témában

Tantárgy:"Szia szépség Tavaszi!»

Cél: A tanulók tudásának megszilárdítása és finomítása tavaszi.

Feladatok:

Nevelési:

• A beszéd nyelvtani szerkezetének fejlesztése (a főnév összehangolása melléknevekkel és igékkel); megszilárdítani a beszédben az összehasonlító kifejezések használatának készségeit, megszilárdítani az összetett mondatok helyes felépítésének képességét ok-okozati összefüggéssel, mert.
• A beszéd intonációs kifejezőkészségének gyakorlása különböző hangerősségekkel.
• Gazdagít aktív szótár gyerekek a tavaszi virágok nevét jelölő főnevek rovására.
• Képessé tenni egy leíró történet összeállítását mnemonikus táblázat segítségével, megszilárdítani a természetről való képletes beszéd képességét tavaszi.
• Javítsd ki a szabályokat biztonságos viselkedés a tavon tavaszi.
• Folytassa az ismerkedést A. K. Savrasov munkásságával, alakítsa ki a képen látható kifejezési eszközöket: a tárgyak színét és formáját, a kompozíció jellemzőit.
• Gyakorolja a kép érzékelésének képességét ("belépés") az érzések, érzések, hangulat közvetítésével (TRIZ).

Fejlesztés:

• Fejleszteni kognitív érdeklődés a természethez, a képzelethez.
• Javítja a beszédhallást, a figyelmet.
• A beszéd és a mozgás koordinációjának fejlesztése logoritmika és hangtorna segítségével.
• Fejleszteni kell a korábban tanult módszerek kreatív alkalmazásának képességét papír konstrukció.

Nevelési:

• A beszédtevékenység, az érzelmesség fejlesztése.
• Tiszteletteljes hozzáállást alakítson ki felnőttekkel és társaival szemben: figyeljen, ne szakítsa félbe.
• Érzelmi válasz kialakítása a képzőművészeti alkotásokra, a természeti világra.

Oktatási területek integrációja: „Szociális és kommunikációs”, „Művészi és esztétikai fejlesztés”, „Fizikai fejlődés”.

Szótári munka: kiolvadt foltok, cseppek, duzzadás, hóhajtás, virágpor, szaporodás.

Előzetes munka: gyerekek megfigyelése a természetben, szépirodalom olvasása, festményreprodukciók megtekintése kb tavaszi.

Anyagok és felszerelések: laptop, multimédiás projektor, mnemonikus asztalok és kártyák téma, felhő, csónakkészítő papír, patak, stand "Magatartási szabályok a tavon", virágos rét.

1. Szervezeti mozzanat.

Etűd "Jó reggelt"

Valaki találta ki és bölcsen

Köszönj a találkozáskor

Jó reggelt kívánok!

Jó reggelt kívánok! - Nap és madarak.

Jó reggelt kívánok! - mosolygó arcok.

És mindenki kedves lesz

hiszékeny.

Legyen jó reggelt kívánok estig tart.

Fogjuk meg egymás kezét és mondjunk kedves szavakat.

Érzelmi játék "Szeretem benned..."

Érezted kezed melegét? Milyen jó hallani jó szavak, nem akarok veszekedni és megsértődni. Legyen az egész napunk így.

2. A "Ki jött ilyen csendesen, csendesen ..." című vers

Figyelj, nem hallasz semmit? Ki sétált ilyen csendesen az ablakon kívül?

Ki ment el ilyen csendesen?

Hát persze, nem elefánt,

És persze a víziló

Nem tudtam ezt csendben átvészelni.

És egyikőtök sem hallotta

Mint egy levél a rügyből

És nem hallhattad

Mint a zöld fűszálak

Leveszem a zöld cipőmet

Csendesen kijött a földből.

És a hóvirág csendesen távozott.

És mindenhol csend van.

Azt jelenti, azt jelenti

Mindennél csendesebb jött Tavaszi.

Kitaláltad már, miről fogunk ma beszélni?

Itt jött hozzánk Tavaszi.

Világosabb az ég, olvad a hó

Mesélünk róla tavaszi,

Mint madarak délről szállnak hozzánk,

Mint a patakok futnak, csengenek.

Az év melyik szakasza után és azelőtt, ami jön Tavaszi?

3. Tavaszi mese.

Srácok, nézzétek, ma csoport valami szokatlan történt. Mit gondol, mi ez? (felhő) Miről akar elmondani nekünk? Nézzük meg.

A felhő mesére hív minket. (multimédiás berendezésen megtekintve)

Négy évszak volt. Felismerted őket? Az évszakok együtt éltek, és felváltva uralták a világot. De egy nap Winter úgy döntött, hogy ő a legfontosabb, és nem akart engedni Tavaszi. A növények elszomorodtak a hótakaró alatt. A madarak abbahagyták az éneket. Az emberek belefáradtak a házuk fűtésébe, hogy melegen tartsák. Aggódik a nyár és az ősz miatt. DE Tavasz mondta: "Ne aggódj, van egy csodám, ami legyőzi a hideget!"

Mi ez a csoda? Talán a felhő megmondja nekünk? (máglya, villanykörte, nap).

Szerinted ezek közül melyik lehet a csoda, ami segít Tavaszi? Miből gondolod?

Jön-e Tavaszi ha nem süt a nap és nem melegít? Mi fog történni?

4. Didaktikus játék "Vedd fel a jeleket, akciókat"

A nap a legjobb segítő tavaszi. Ez a legnagyobb és legkedvesebb csoda. De valami szomorú a napunk. Akarod felvidítani? Adj neki kedves szavakat.

Milyen nap?

Mit csinal?

5. Didaktikus játék "Hasonlítsd össze és nevezd meg".

A nap sárga...

Kerek a nap...

A nap olyan édes, mint...

Vidám a nap...

Olyan melegen süt a nap, mint...

A nap ragyog, mint a...

A nap ránk mosolyog, mi pedig ránk.

Tegyünk ajánlatot Tavasszal szépen süt a nap Halkan, hangosan, vidáman.

Valóban, a nap magasabbra kel, jobban süt, jobban melegít.

És milyen tavaszi hónapokat hoz magával? Találd ki a rejtvényt:

Meleg déli szél fúj

A nap fényesebben süt.

A hó ritkul, puha, olvad,

A hangoskodó bástya repül.

Melyik hónap? Ki tudja?

Mi ennek a hónapnak a neve? Miért?

6. Didaktikus játék "Légy óvatos"

Figyelj, mi ez a hang?

Menjünk közelebb a patakhoz, de először nézd meg, mik ezek a képek? Mire figyelmeztetnek minket? (a viselkedési szabályok rögzítése a tározón tavaszi)

7. Történetek a tavaszról.

A patak meglepetéssel készült - „tavaszi képek egy jégtáblán”:

fehér - mnemotables - versmondás (alacsony szintű gyerekeknek,

kék (átlagos szintű gyermekek számára) - emlékeztető táblázatok összeállítása, amelyek segítenek beszélni tavaszi,

kék (gyerekeknek magas szint- olvasás) - közmondások összeállítása arról külön szavakból fakad.

Tavaszi mindenkinél másképp alakult. Figyelj, zúg a patak, és hív minket, hogy kövessük.

Hallgass meg egy másik rejtvényt:

Dühösen zúg a folyó

És megtöri a jeget.

A seregély visszatért házába,

És a hóvirág hirtelen felébredt.

Egy pacsirta trillázik az égen.

Ki jött hozzánk?

Mi ennek a hónapnak a neve?

8. Fizminutka "Virágok"

Amint a hó elolvad, virágok nyílnak.

Gyere ki a tisztásra.

Egyenesítse ki a hátát

Nyújtsd ki felém a kezed.

Nevezzük a virágokat

És játssz a kezeddel.

Akit a tenyeremmel érintek

Elnevezi a virágot.

Egy kettő három! A gyerekek virágokká változtak.

milyen virág vagy?

Tavaszi eső már régóta nem esett, virágaink teljesen elhervadtak.

Először lehajtották a fejüket

Aztán a levelek.

És akkor az egész szár meghajlott

Le a földre.

Hirtelen esni kezdett az eső

És a virágok kezdtek életre kelni.

Fújt a szél

A szárak suhogtak.

A szél elállt.

Egy kettő három! Újra gyerekek lettetek.

Érezzük a virágok illatát. Vegyél egy mély lélegzetet az orrodon keresztül, miközben kilélegzel, mondd: "Ó, milyen csodálatos illata van a virágnak!"

Zöldek a mezők,

A csalogány énekel

NÁL NÉL fehér színöltözött kert,

A madarak csapatokban repülnek

Mennydörgés dübörög, találd ki

Melyik hónap ez? Hogy hívják népiesen?

9. Didaktikus játék "Keresd meg a hibát és javítsd ki"

Az én huncutságom! Feldíszítette a világot különböző színek. És játszani akarok veled. Figyelmesen hallgassa meg a mondatokat, helyesek?

Meleg lett, mert dél felől madarak repültek be.

A nap felmelegített, mert kinyíltak a virágok.

A talaj felolvadt, mert fákat ültetnek.

Jött Tavaszi, mert

a medve felébredt.

10. A. K. Savrasov "A bástya megérkeztek" című festményének reprodukciójának vizsgálata

Sok szép szavak mondta kb tavaszi, a művészek sok képet festettek.

Most készítsük fel a szemünket, hogy lássunk egy híres képet.

Gimnasztika a szemnek.

A szem mindent lát körülötte

bekarikázom őket.

A szem mindent lát

Hol a kép, hol az ablak.

bekarikázom őket

Nézem a környező világot.

Nézzétek srácok, ki ismerte fel ezt a képet? Ki írta ezt?

Nézzük meg alaposan.

Egy reggel a művészt nyugtalan madárkiáltás ébresztette. Kinézett az ablakon, és megdöbbent. Az ablakon kívül kék volt az ég, tócsák ragyogtak. De ami a legfontosabb, a madarak! Ujjongó éles kiáltással, csomagokban és egyedül. A tiszta tavaszi levegőben köröztek. Az unalmas fekete fészkek életre keltek: a tenger túloldaláról érkezett, régóta várt vendégek nyüzsögtek körülöttük.

Ezt a természetképet a művész örökítette meg.

11. Beszélgetés a "Megérkeztek a bájosok" című festményről

Hogyan mutatta meg a művész a közelítést tavaszi?

Vessen egy pillantást az égre. Mi az?

Nézd meg figyelmesen, van-e nap a képen?

Hogyan látod a havat?

Mesélj a nyírfákról.

Mit látsz a távolban?

Képzeld el, hogy most hirtelen ott vagyunk ezen a képen, hogy lássuk és halljuk?

Csukd be a szemed, és képzeld el, hogy ott vagy.

12. Papírcsónak készítése - origami

Valami hangosabb susogott a patakunkban. Nagy lett, és hamarosan eléri a Vágyak Folyóját. Azt javaslom, hogy készítsen egy csónakot, kívánjon és küldje útjára. És akkor minden álom valóra válik.

13. Reflexió

Srácok, tetszett, ahogy ma dolgoztatok, minden feladattal megbirkózottatok. Mire emlékszel a legjobban?

A hajók a varázslatos folyón fognak hajózni, és minden álma valóra válik. És a kívánságom már teljesült. Nézd meg alaposan, milyen kosár van a parton. Lássuk, mi van benne. Tavaszi mindenkinek ad egy kis napsütést. Legyen lelked mindig könnyű és vidám.