La route et ses éléments dans le schéma de la ville. La route et ses composantes

Il était une fois, aucune route ne nous était familière. D'une colonie à l'autre, les gens se déplaçaient le long des sentiers forestiers et champêtres. Mais peu à peu les routes sont devenues de plus en plus nombreuses et elles ont pris une apparence de plus en plus soignée. Les Romains en Europe, les Incas en Amérique, ont pavé les routes de pierres et de gravats, posé une surface dure.

Les routes dans les villes ont commencé à être améliorées. Dans les villes russes, le bois était utilisé pour leur construction, dans les villes européennes - pavés et gravats.

Peu à peu, les routes sont devenues comme nous les avions l'habitude de les voir.

Alors,
route- il s'agit d'une structure artificielle spécialement adaptée à la circulation des véhicules et des piétons. Les routes qui traversent les villes peuvent être appelées différemment : rue, avenue, voie, ligne. Tous sont composés de trois parties constitutives- chaussée, trottoir, bordure (curb). Si un chaussée partager espaces verts, la route s'appelle le boulevard.

chaussée- C'est la partie de la route destinée à la circulation. Et on l'appelle ainsi parce que des voitures, des autobus, des trolleybus, des tramways et d'autres véhicules y circulent.

La chaussée est réservée aux véhicules. Les piétons ne sont pas autorisés à marcher dessus.

Le trottoir est destiné aux piétons. Ce mot est français, et en traduction cela signifie "route pour piétons". Dans les villes, les trottoirs sont généralement recouverts d'asphalte.

Les trottoirs sont légèrement surélevés chaussée routes. Ceci est fait pour que tout piéton puisse clairement définir la limite entre la chaussée et le trottoir. Cette frontière est marquée par des pierres spéciales qui forment une bordure. Dans les rues où les piétons et les voitures sont particulièrement nombreux, les trottoirs sont séparés de la chaussée non par une bordure, mais par des clôtures métalliques.

Les piétons ne doivent marcher que sur les trottoirs.

Quelles sont les routes

Saviez-vous que les routes sont très différentes selon l'organisation de la circulation des voitures le long de celles-ci ?

Si les voitures roulent dans la rue dans une seule direction, alors ce trafic est appelé à sens unique. On ne peut pas dire qu'il y ait beaucoup de telles rues, mais elles existent. Et tu devrais savoir comment agir dans la rue avec circulation à sens unique.

Dans la plupart des rues, les voitures roulent dans un sens ou dans l'autre. Ce mouvement de véhicules s'appelle
bilatéral. Pour empêcher les voitures d'entrer en collision et d'interférer les unes avec les autres, ces rues sont divisées par une ligne blanche continue (une ou deux). Cette ligne divise la chaussée de la route et est nécessaire pour que certaines voitures aillent dans une direction, tandis que d'autres aillent dans la direction opposée.

Une autre caractéristique des routes est le sens dans lequel le trafic s'y déplace. Dans notre pays, le trafic sur les routes -
côté droit. Cela signifie que toutes les voitures en Russie avancent côté droit chaussée.

La circulation à droite est également acceptée dans des pays comme les États-Unis, la France, la Chine et l'Allemagne.

Dans certains pays (par exemple, au Royaume-Uni, en Australie, en Inde), un trafic différent sur les routes est adopté -
main gauche. Cela signifie que toutes les voitures de ces pays roulent du côté gauche de la chaussée.

Selon le type de circulation dans le pays - à droite ou à gauche - ils conçoivent et transport public. Dans les pays où le trafic est à droite, les portes des bus, trams, trolleybus, taxis à itinéraire fixe pour l'entrée et la sortie des passagers sont toujours à droite.

Le sujet "Éléments de rues et routes" est étudié dans le cours de sécurité des personnes, nous l'avons inclus dans la rubrique "Notre sécurité", qui est donnée 12 heures selon le programme, y compris le cours de règles de circulation. La leçon est étroitement liée aux sujets précédents, les feux de circulation ont été répétés dans la leçon, certains concepts et règles sous la forme d'un jeu de mots croisés, un test.

Cette leçon fait référence au type de leçons de répétition de la matière abordée et s'inscrit dans la continuité des sujets étudiés dans le cours de sécurité des personnes en 1-2 année.

Mes activités visaient à organiser les objectifs suivants :

1. Éducation: consolidation et amélioration des connaissances des élèves sur les règles Circulation, comportement sécuritaire sur les routes; familiarisation avec les éléments des rues et des routes : la chaussée, le trottoir, le bord de la route, le fossé.

2. Développement: formation de la capacité d'analyser la situation du trafic, de justifier son opinion; continuer à développer des compétences en informatique.

3. Parentalité : formation d'une culture du comportement dans la rue, sur la route ; capacité à travailler en équipe, favorisant le sens de l'entraide.

Nous avons étudié ce sujet dans forme combinée, combinant l'histoire de l'enseignant avec le groupe, le travail indépendant des élèves sur des cartes, sur des tests en version informatique.

L'utilisation de l'informatique dans les cours a juste permis, à mon avis, de rendre le cours non conventionnel, lumineux, riche.

L'orientation principale de cette leçon était de consolider les règles de traversée des rues et des routes. Introduisez de nouveaux concepts tels que "prorebric", "fossé".

Pour atteindre cet objectif, une combinaison a été utilisée dans la leçon. différentes méthodes: conversation, rapport, travail individuel et collectif (en binôme), utilisation matériel de divertissement(mots croisés, énigme), moment de jeu.

Les étudiants ont travaillé activement, ont participé à tous types de travaux, le matériel était accessible et compris. Cela a été confirmé par mes tests informatiques. Travail indépendantétudiants a été organisé en tenant compte des aptitudes et des capacités des étudiants. Approche différenciée a été réalisé dans l'exécution de nombreuses tâches de la leçon ( travail de groupe, tests, fiches).

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SUJET DE LEÇON : "Éléments de rues et de routes."

OBJECTIFS:

1. Éducation : consolidation et amélioration des connaissances des élèves sur le code de la route, les comportements sécuritaires sur les routes ; familiarisation avec les éléments des rues et des routes : la chaussée, le trottoir, le bord de la route, le fossé.

Développement: formation de la capacité d'analyser la situation du trafic, de justifier son opinion; continuer à développer des compétences en informatique.

3. Parentalité : formation d'une culture du comportement dans la rue, sur la route ; capacité à travailler en équipe, favorisant le sens de l'entraide.

LITTÉRATURE:

ABC de la science routière. 1ère année, Kazan, "Rut", 1999
ABC de la science routière. 2e année, Kazan, Elodea, 1998
Albums pour étudiants pour les cours sur les règles de circulation, M.: maison d'édition "AST", 1997.
R.P. Babine. Fascinant voyage sur la route 1 à 4 cours. Didacticiel. M. : "AST-LTD", 1997.

5. Boîte à outils"Sécurité routière", Kazan, 2007

ÉQUIPEMENT: Projecteur LCD, ordinateur portable - 3, présentation de 15 diapositives sur le sujet de la leçon, test (en version informatique) sur le sujet "Règles de conduite sur les routes", dessin de feux de circulation, enveloppes avec devoirs pour travail individuel et travail de groupe, cercles rouges, jaunes, verts ; enregistrement de la chanson pour enfants "Good Road" (pour l'éducation physique), CD " Matériaux méthodiques aux cours de code de la route à l'école primaire,

PLAN DE COURS:

I. Moment organisationnel.

- Bonne journée à tous! Regardez autour de vous, à vos emplois. Est-ce que tout est en place, y a-t-il des éléments supplémentaires ?

II. Présentation du sujet et des objectifs de la leçon.

Aujourd'hui, nous avons une leçon inhabituelle. Le thème de notre leçon est "Éléments de rues et de routes". C'est inhabituel dans la mesure où nous utiliserons aujourd'hui des ordinateurs et un projecteur afin de mieux comprendre les règles de circulation. Dans cette leçon, nous rappellerons et répéterons les éléments de base des rues et des routes, les règles de comportement sécuritaire sur celles-ci. DIAPOSITIVE 1.

Et pour nous aider dans tout cela, ce sera l'assistant principal de tout piéton sur la route. Vous saurez de qui nous parlons en devinant la grille de mots croisés. DIAPOSITIVE 2

III. Répétition du matériel couvert. Actualisation des connaissances de base.

2. Résoudre un jeu de mots croisés. (lecture des questions par les enfants)

"Devinez les mots croisés" (DIAPOSITIVE 2)

Celui qui est transporté dans un bus, un trolleybus, un tram ou une voiture.
Quel est le nom du chauffeur.
Personne qui conduit un véhicule.

Un véhicule fabriqué par une bonne fée à partir d'une citrouille, sur lequel Cendrillon est arrivée au bal.

Celui qui marche le long de la route.

deux ou trois roues véhicule, dont vous pouvez devenir le conducteur.

Réponses : 1. Passager

2. Chauffeur

3. Conducteur

4. Transport

5. Piéton

6. Vélo

3. Jeu "Recueillir le mot"

Mais regardez et les mots croisés gardent un secret. Faites un mot à partir des lettres sélectionnées et vous saurez qui est venu à notre leçon.

S F E O T O R DANS LA DIAPOSITIVE 4

Alors qui est venu à notre cours ? (Feux de circulation)(une photo d'un feu de signalisation est affichée).

2. Travaillez sur la "lettre".

Les gars, Traffic Light nous a apporté une lettre, lisons-la. DIAPOSITIVE 4

« Avant de traverser la route, trouvez... un endroit à traverser. Arrêtez-vous... sur le trottoir, écoutez ! Regardez attentivement d'abord... et ensuite... s'il y a des voitures. C'est comme ça qu'on apprend à traverser..."

Quelle chose inhabituelle avez-vous remarquée dans la lettre ? Oui, nous devons insérer les bons mots.

(Les enfants lisent la lettre et insèrent des mots au lieu de points, des mots de référence : sûr, bord, gauche, droite, route)

Répétons maintenant la signification des feux de circulation.

4. Répétition de la signification des feux de circulation.

Les gars, veuillez expliquer ce que signifie chaque feu de circulation.

Étudiants:

Signal rouge signifie : la circulation des véhicules et des piétons est interdite.

signal jaune avertit du changement des feux de circulation. Il interdit les déplacements.

Signal vert permet la circulation des véhicules et des piétons.

Vous savez parfaitement ce que signifie chaque feu de circulation.

III. Travaillez sur le sujet de la leçon.

L'histoire de l'enseignant sur le sujet de la leçon.

Le feu propose de résoudre une énigme.

Devinette : "Pas vivant, mais dirigeant, immobile, mais marchant." (Route)

C'est vrai les gars, c'est la route. Nous en parlerons aujourd'hui. DIAPOSITIVE 5

Il est impossible d'imaginer notre vie sans routes. Comment se rendre en ville pour rendre visite à parents et amis sans route ? Sans routes, nos voitures, motos, camions devraient être laissés dans des garages.

Écoutez l'histoire de la création de la route.

2. Rapport d'élèves sur l'histoire des routes.

1. La route, c'est la vie - ils la considéraient dans l'Antiquité. Des fouilles archéologiques montrent que des routes goudronnées bien équipées sont apparues il y a plusieurs millénaires sur le territoire de l'Irak moderne. Là, pour la première fois, la roue a été inventée, qui a ensuite été utilisée pour le mouvement. Cela impliquait la construction de routes. La première et la plus célèbre fut la voie Appienne, construite en 312 av. Il mesurait 11 mètres de large et allait au sud de Rome à Capoue, sa longueur est de 260 km. Les routes étaient la fierté des Romains. Ils ont été nommés d'après des gens formidables.

2. Dans notre pays, les premiers trottoirs en bois ont été créés aux X-XI siècles à l'apogée de la Russie. La route qui reliait Moscou à Vladimir au XVe siècle s'appelait la Grande. Alors que les gens ne faisaient que marcher sur le sol, tout était simple, mais dès que des cavaliers et des chariots sont apparus, des problèmes ont surgi. Il devenait dangereux pour les piétons de marcher. Les équipages, traités au hasard le long des rues, se heurtaient souvent les uns aux autres, les gens tombaient sous les roues et les sabots des chevaux. C'est alors que la route fut divisée en une chaussée pour les véhicules et un bord de route pour les piétons.

Prof:

La route n'est pas seulement la chaussée et le trottoir. Il comprend d'autres composants, appelés éléments de la route.

Fizkultminutka.

Maintenant, nous allons nous reposer un peu et réparer les feux de circulation :

Rouge - nous nous tenons sans mouvement, silence;

Jaune - tapez dans vos mains;

Vert - nous marchons sur place.

Faites attention à ce que des ennuis ne vous arrivent pas.

Prof: La route moderne traversant la ville comporte les éléments principaux suivants : trottoir, chaussée, bordure. Une bordure est une bordure en pierre spéciale qui sépare le bord du trottoir de la chaussée. DIAPOSITIVE 6

Rédaction dans un carnet de la notion de "curb"

En dehors de la ville ou entre les villages, la route est constituée d'une chaussée, d'un accotement et d'un fossé.

Un fossé est un fossé le long des routes. DIAPOSITIVE 7

Ecrire dans un cahier la notion de "fossé"

3. Répétition des règles passage sûr des rues.

Et maintenant rappelons-nous les règles de sécurité pour traverser la route.(enfants lisant) DIAPOSITIVE 8

Règles de lecture sur diapositives.

Règle 1 - vous devez traverser la rue au feu vert.

Règle 2 - traverser la rue uniquement au passage pour piétons - "3ebre".

Règle 3 - il vaut mieux traverser la rue par le passage souterrain, s'il y en a un.

Règle 4 - vous ne pouvez pas courir sur la route, vous devez traverser calmement.

Règle 5 - lorsque vous traversez la rue, vous devez d'abord regarder à gauche, et lorsque vous atteignez le milieu - à droite.

IV. Consolidation du matériel couvert

Travaillez sur des tests (sur ordinateur) et un jeu de mots croisés (sur cartes) en binôme.

2 étudiants travaillent sur un test, dans lequel il y a 10 questions, 2 - où il y a 7 questions (questions surlignées).

Objet : Règles de conduite sur les routes

1. Lorsque vous traversez la rue, vous devez être :

a) fort, courageux, svelte ;

b) recueilli, attentif, prudent;

c) intelligent, beau, joyeux.

2. A partir de quel âge les enfants peuvent-ils faire du vélo sur les routes ?

a) à partir de 10 ans

b) à partir de 14 ans

c) à partir de 18 ans

3. À quoi ressemblent les panneaux d'interdiction ?

a) un signe en forme de triangle rouge ;

b) un signe en forme de cercle rouge ;

c) un signe sous la forme d'un cercle bleu.

4. Signes en forme de triangle rouge, cela

a) les panneaux d'interdiction ;

b) les panneaux d'information et d'indication ;

c) des panneaux d'avertissement.

5. Le panneau routier "Brique" signifie :

a) tout droit

b) "arrêt de bus"

c) "La circulation est interdite."

6. Laquelle des affirmations est correcte ?

a) le plus important panneaux routiers- avertissement, car ils avertiront toujours le conducteur de tout danger ;

b) les panneaux les plus importants sont les panneaux de service, car vous devez toujours savoir où station-essence ou hôpital ;

c) tous les panneaux de signalisation sont importants - sans eux, il est impossible mouvement sécuritaire sur les routes.

7. Est-il possible de jouer près de la chaussée ?

a) non, c'est dangereux ;

b) oui, s'il n'y a pas de voitures ;

c) parfois, s'il n'y a plus de place pour jouer.

8. Comment s'appelle un feu pour piétons ?

a) à deux yeux ;

b) piéton ;

C) un feu de circulation avec des petits hommes.

9. Quel côté du trottoir devez-vous suivre ?

Une gauche;

brillant;

c) marcher au milieu ;

10. Comment contourner un bus à l'arrêt s'il n'y a pas de passage piéton à proximité ?

a) uniquement derrière ;

b) uniquement devant ;

c) attendre que le bus quitte l'arrêt.

2. Vérification des mots croisés. DIAPOSITIVE 9

2. Travaillez en groupes.(enregistrement de la chanson "Good Road")

Groupe 1 - coloriez l'image en mettant en évidence le trottoir en gris, le trottoir est rouge et la chaussée est bleue, le bord de la route est vert. (dessins de la rue et de la route)

Groupe 2 - signer les noms des éléments de la route (les mêmes dessins de rue)

3. Vérifier le travail des groupes au conseil. Démonstration et explication de l'élève.

4.Travail individuel sur cartes

Tout le monde a une tâche sur le bureau, "faible" choisit la bonne réponse parmi 5 affirmations et "fort" - parmi 7 affirmations. Il n'y en a que 3 corrects, qui constitueront des feux de circulation). DIAPOSITIVE 10

Choisissez les bonnes réponses parmi les réponses données ci-dessous. Dessinez des cercles des couleurs correspondantes dans votre cahier.

L'un des endroits dangereux pour les piétons est une intersection.

Sur le trottoir, à côté de la chaussée, vous pouvez jouer avec le ballon.

Si vous êtes en retard pour les cours, vous devez rapidement traverser la route.

Vous devez attendre que le bus s'éloigne de l'arrêt, puis traverser la rue.

Traversez la rue au feu jaune.

Vous devez marcher le long de la route les uns après les autres, sans sortir sur la chaussée, et assurez-vous de rencontrer le mouvement des voitures.

Le feu rouge au feu tricolore est situé en bas car c'est le plus important.

Allons vérifier. Regarde l'écran. DIAPOSITIVE 10

Bon travail! Vous avez fait face à toutes les tâches du feu de circulation. Résumons.

V. Résumé de la leçon et évaluation des élèves.

En quoi la leçon d'aujourd'hui était-elle différente ?

Qu'avez-vous particulièrement aimé ?

De quoi avons-nous parlé en classe aujourd'hui, qu'avez-vous appris ?

VI. Réglage des devoirs.

- Dessinez sur une feuille d'album bien connue de vous des sections de routes de notre région, des rues du village, en indiquant clairement leurs éléments.

Matériels supplémentaires:

Vérifions à nouveau comment vous connaissez les règles de la route. Si vous êtes d'accord avec l'énoncé, dites « autorisé », et si vous n'êtes pas d'accord, dites « interdit ».

Pour tous ceux qui aiment marcher

Tout le monde sans exception

Tu dois t'en rappeler

Dois savoir

Les règles de circulation.

Alors: