Meva va urug'larning tarqalishi. Meva va urug'larni tarqatish usullari Urug'larni tarqatishning to'rtta varianti ma'lum

1. Urug‘ degani nima?

Urug' - bu zaxiraga ega bo'lgan kelajakdagi o'simlikning embrionidir ozuqa moddalari va ishonchli himoya qobig'i - urug'ning qobig'i.

2. Urug'larning o'simliklar hayotidagi o'rni qanday?

O'simliklar uchun urug'lar hal qiluvchi rol o'ynaydi, urug'lar yordamida o'simliklar ko'payadi va boshqa hududlarga tarqaladi.

3. O'simliklar hayotida mevalar qanday rol o'ynaydi?

Meva urug'larni himoya qilish va tarqatish uchun zarurdir.

Savollar

1. Meva va urug‘lar tabiatda qanday tarqalgan?

Meva va urug'lar shamol, suv, hayvonlar, odamlar, shuningdek, o'z-o'zidan tarqalish orqali tarqaladi.

2. Shamol bilan urilgan mevalar yoki urug'lar qanday tarqatish moslamalariga ega?

Shamol tomonidan olib ketilgan mevalar yoki urug'lar oq rangli tuklar, tarqatish uchun pterygoid o'simtalarga ega.

3. Odamlar va hayvonlar tomonidan tarqalgan meva yoki urug'larning moslashuvi qanday?

Burdock yoki ip kabi o'simliklarning mevalari o'tkir tishlar va ilgaklar bilan jihozlangan.

Tog 'kuli, mürver, lingonberry, ko'k, qush gilosi va boshqa o'simliklarning suvli mevalari urug'lari qattiq qobiq bilan himoyalangan, shuning uchun ular hayvonlarni iste'mol qilish orqali hazm qilinmaydi.

4. Qaysi o‘simliklar urug‘ini sochadi?

Impatiens, loviya, no'xat, akatsiya, haşhaş, viyola urug'larini sochadi.

O'ylab ko'ring

Tabiatda meva va urug‘larning tarqalishining ahamiyati nimada?

Meva va urug'larning tarqalishining biologik roli shundaki, o'simliklar shu tariqa yashash muhitini kengaytiradi.

Vazifalar

1. Uyingiz yaqinida o'sadigan o'simliklarning mevalari va urug'lari qanday tarqalishini bilib oling.

Shamol tomonidan olib ketilgan mevalar yoki urug'lar: chinor, karahindiba.

Akasiya urug'ini sochadi.

Suvli rowan mevalarining urug'lari hayvonlar tomonidan taqsimlanadi.

2. Daraxt va buta urug'ini yig'ing. Ularning bir qismini maktab uchastkasiga ekib, qolganlarini eng yaqin bolalar bog'chasiga yoki o'rmon xo'jaligiga topshiring.

3. Manzarali ekinlarning urug'larini yig'ish va yovvoyi o'simliklar, shuningdek, dorivor va urug'lar noyob o'simliklar o'quv-tajriba uchastkasiga ekish uchun.

Ushbu dars muammoli texnologiyadan foydalangan holda ishlab chiqilgan, bu erda asosiy narsa darsning shaxs rivojlanishiga ta'siri. Bunday darslar o'qituvchi va talabaning roli va funktsiyasining o'zgarishiga olib keladi. O'qituvchi tayyor bilimlarni bermaydi, balki uni amalga oshiradi, tadqiqot faoliyatini rag'batlantiradi, o'qitishni takomillashtirish, o'z-o'zini kashf qilish va kognitiv muammolar va vazifalarni shakllantirish uchun sharoit yaratadi. Ushbu texnologiya o'qitishning rivojlanayotgan salohiyatini faollashtirish, mustaqil qidiruv faoliyati, barcha ishtirokchilarni o'quv jarayoniga shaxsiy jalb qilish bilan ajralib turadi va amaliy yo'nalishga ega. Muammoli dars texnologiyasi o'rganishga o'rgatadi. Darsda kognitiv umumiy ta'lim va mantiqiy ta'lim harakatlarini shakllantirishning turli usullari qo'llaniladi: darslik matni va qo'shimcha adabiyotlar bilan ishlash, ijodiy vazifalarni bajarish uchun bilimlarni qo'llash va umumlashtirish. Shaxsiy ta'lim harakatlarining usullari qo'llaniladi (motivatsiya, hayotdagi ma'lumotlarning ma'nosi, muammoli vaziyatni yaratish, inklyuziya. qiziqarli ma'lumotlar o'simlik dunyosi haqida, aks ettirish). Shuningdek, yigitlar o'z ishlarini va o'rtoqlarining ishini baholaydilar, juftlik va kichik guruhlarda ishlaydilar. Dars shaxsga yo'naltirilgan yondashuv nuqtai nazaridan qurilgan. Darsning bosqichlari aniq ko'rsatilgan, bu sizga katta hajmdagi ma'lumotlarni gapirish imkonini beradi. Bosqichlar: motivatsiya - muammoli vaziyatni yaratish - tadqiqot mavzusini aniqlash - tadqiqot maqsadini shakllantirish - gipoteza qo'yish - tadqiqot (gipotezani sinab ko'rish - adabiyotlarni o'qish, to'plamlarni ko'rish) - fikr almashish - tadqiqot ishi natijalari asosida xulosa qilish - bilimlarni yangi muhitda qo'llash (d / h. ) - ishni umumlashtirish. Baholar guruh sardorlari tomonidan darsda va darsdan tashqarida ishlash uchun maxsus varaqlarda belgilanadi.

Darslar davomida

Maqsad: rivojlanish (evolyutsiya) va farovonlikni tushunish uchun meva va urug'larni taqsimlash usullari va moslashuvlari haqida bilim olish muhimligini ko'rsatish. flora, Yerdagi hayotning davom etishidagi rollari.

1-bosqich. Motivatsiya (muammo bayoni).

O'qituvchi: - Tasavvur qiling, bitta terak o'simligi 27 million urug' beradi, xochga mixlangan gulyavik - 730 ming, faqat bitta qutidagi ko'knori - 3000. Agar bu urug'larning barchasi yoniga tushib qolsa nima bo'ladi. ona o'simlik? Taxmin: ular unib chiqadi, lekin ularga oziq-ovqat yetishmaydi va ular o'lishadi. Lekin bu sodir bo'lmaydi. Talabalar muammoni tuzadilar, tadqiqot mavzusi va maqsadini aniqlaydilar.

Qanday qilib urug'li mevalar mavjud bo'lishi uchun er yuzida tarqaladi? Buning uchun qanday usullar va qurilmalar mavjud?

Daftarga dars mavzusini, dars muammolarini yozish - meva va urug'larni taqsimlashning qanday usullari (kim tomonidan? Nima?) va asboblar (qanday, nima)?

2-bosqich. Berilgan masala yuzasidan farazlarni ilgari surish.

O'qituvchi: - Kuzgi ekskursiya haqidagi bilim va kuzatishlar, shaxsiy bilimlardan foydalanib, masalani yechish uchun gipotezalarni taklif qilish.

Barcha fikrlar qayd etilgan, ular ma'noda birlashtirilishi mumkin.

O'qituvchi: - Javoblarni darhol usullar va qurilmalarga ajrata olamizmi?

Inson, hayvonlar, o'zini, ilgaklar. Ular usullar yoki qurilmalarmi? Sizningcha, biz aniq va to'liq javob berdikmi, to'g'riligiga ishonchingiz komilmi? (Yo'q). Buning uchun biz juftlik va kichik guruhlarda tadqiqot o'tkazamiz. Sizga berilgan materialni tahlil qiling, urug'lar bilan to'plamlarni ko'rib chiqing, ularni tarqatish uchun o'ziga xos o'simliklarning mevalari va urug'lari uchun usullar va moslashuvlarni aniqlang. Jadvalni to'ldiring, xulosa chiqaring. Ishning algoritmi o'quv kartalarida.

3-bosqich. Tadqiqotni juftlikda tashkil etish. kichik guruhlar bo'yicha xulosalar.

10-12 daqiqa davomida bolalar matnni o'qiydilar, tahlil qiladilar va "Meva va urug'larning tarqalishi" jadvalini to'ldiradilar. Ularning juftligida xulosa chiqaring: Men (a) shuni bilib oldim .... Va ularning kichik guruhida umumiy xulosa chiqaring.

1 guruh meva va urug'larning shamol orqali tarqalishini o'rganadi, "Meva va urug'larning sarguzashtlari" (E. N. Aleshko "Botanikada o'quvchi") matnini tahlil qiladi, 1-juft.

2-juft V. V. Pasechnikning "Shamol yordamida yoyilgan" darsligining chizmalari va matni bilan ishlaydi. "Meva va urug'larning tarqalishi" jadvalini to'ldiring.

Umumlashtirish uchun guruhingizdagi o'rtoqlarni diqqat bilan tinglang. Ish daftarida doskadan jadval chizing va uni faqat o'qituvchi bilan to'ldiring.

Guruhingizda mahkamlash paytida “Pashyutni birinchi marta kim ixtiro qilgan?” degan savolni muhokama qiling. Boshqa guruhlarga u qanday o'simlik ekanligi, urug'larning qanday tarqalishi haqida topishmoq savolini bering.

Yo'lda yurganingizda
Qayerga qaramang, dalalarda
Mo''jizaviy to'plar oq rangga aylanadi
Yupqa poyalarda.

Va faqat kuzda o'ting
Boshqa shamollar to'lqini
Buzing, yirtib tashlang
Havo urug'lari.

Toza paxmoqlar uchadi
O'tloq uchun, bog' uchun, o'rmon uchun ...
Va biz parashyutchilar
Ular osmondan tushadilar.

2-guruh o'quvchidan "Suv ​​marafoni" (2 juft) va "Suv ​​bilan yoyilgan" darsligi (3-juft) matnlari bilan ishlaydi, oldingilarga o'xshash vazifalarni bajaradi. To'g'rilashda "Kauchuk shishiriladigan qayiqni birinchi bo'lib kim ixtiro qilgan?" Degan savolni muhokama qiling. Savol bering - o'rtoqlaringizga urug'larni taqsimlash haqida topishmoq.

"Bu erda jo'ka shoxlari qora rangga aylanadi,
Sovuq porlash va sukunat.
Va asta-sekin aylanib yuring
Sovutilgan shoxlardan urug'lar
(V. Berestov "Qordagi urug'lar").

3-guruh antologiyadan “aqldan ozgan” bodring haqidagi matnni, “O‘z-o‘zidan tarqatish” darsligidagi matn va chizmalarni tahlil qiladi, shu kabi topshiriqlarni bajaradi. Tuzatishda "Artilleriyani birinchi marta kim ixtiro qilgan?" Degan savolni muhokama qiling. O'rtoqlaringizdan topishmoq so'rang - she'r nima uchun shunday nomlangan.

Qayin ostida chang -
Urug'lar, urug'lar, urug'lar"
(V. Bikov "O'rmon bolalari").

4-guruh. Chumolilar tomonidan meva va urug‘larning tarqalishi” matni (o‘quvchi), “Hayvon va odam yordamida tarqalish” darsligi matni, chizmalar.

"Kaftan yashil, lekin u chiziqli" topishmoqni toping. O'z o'rtoqlaringiz bilan ekin etishtirish uchun tarvuz urug'lari bilan qanday va nima qilish kerakligi haqida maslahat bering ("Botanika bo'yicha o'quvchi" E. N. Aleshko).

4-bosqich. Axborot almashinuvi.

O'qituvchi- Bolalar, tadqiqotingiz haqida gapirib bering. Qanday xulosaga keldingiz?

Doskada va daftarda umumiy jadvalni muhokama qilish paytida to'ldirish. Jadvalning ustunlari ko'rsatma kartasidagi ustunlarga o'xshaydi.

Barcha guruhlarning ma'lumotlari kiritilgan.

5-bosqich Umumlashtirish.

O'qituvchi: - Jadvaldagi barcha yozuvlarni nima birlashtiradi, dars mavzusi va muammosiga e'tibor bering. Xulosa chiqaring (yigitlar uchun jadvaldan umumiy xulosa chiqarish qiyin emas). Urug'li mevalar shamol, suv, o'z-o'zidan tarqaladigan, odam va hayvonlar orqali tarqaladi. Bu yo'llar. Va buning uchun moslashuv - sochlar, sher baliqlari, suzish qobiliyati, bosim, qutulish mumkin bo'lgan pulpa.

6-bosqich Reflektsiya.

O'qituvchi: - Bolalar, biz gipotezalarni to'g'ri ilgari surdikmi, tadqiqotda javoblarning to'g'riligiga aniqlik kiritdikmi? Muammoni hal qildingizmi? Muammoning yechimi juftliklar tomonidan alohida-alohida ilgari surilgan xulosa bo'ladimi. Nima uchun shunday deb o'ylaysiz? (fikr almashish)

Nima uchun angiospermlar evolyutsiya jarayonida mevalar va urug'larni tarqatishning ko'plab usullari va vositalarini ishlab chiqdilar? Bu nima beradi? (O'qituvchi materialdan foydalanib yakunlaydi evolyutsiya nazariyasi Ch. Darvin).

Doskada bir qancha so'zlar bor: hayot, odam, o'simlik, urug'li mevalar, Yer. Mantiqiy ma'noga ega bo'lishi uchun zanjirni yozing.

(O'simliklar - urug'li mevalar - o'simliklar - hayot - inson, Yer).

D/Z. Bilimlarni yangi muhitda qo'llash orqali topshiriqlarni bajaring.

1-mashq. Uzum, banan, ko'k, bodring, pomidor kabi o'simliklar mavjud.Ularning mevalari rezavor (berry, qovoq, apelsin). Ular tabiatda qanday tarqaladi, qanday moslashuvlarga ega?

Vazifa 2. Drupe mevalari lignifikatsiyalangan perikarpga ega (gilos, olxo'ri, o'rik, qush gilosi). Bu o'simliklarning urug'lari qanday tarqalgan? Usul va qurilmalarni ko'rsating?

Vazifa 3. Yong'oqsimon urug'larning tarqalishida usul va moslashuv o'rtasidagi moslikni toping?

Vazifa 4. Ko'knori, tovuq, turp, loviya mevalarini quti shaklida bo'lishidan tashqari nima birlashtiradi? Javobni asoslang.

O'qituvchi: - Biz botanikaning boshqa sahifasini yopmayapmiz. Meva va urug'larning tarqalishini kuzatish uchun kuzgi sayohatimiz davom etadi yozgi topshiriq- urug'lar kolleksiyasini yig'ish va loyihalashda. B. N. Golovkinning "Ko'chmanchilar o'simliklari haqida hikoyalar" kitobini o'qib, qiziquvchan viktorina savollariga javob beradi. Moddiy qiziqqan talabalar o‘z bilimlarini har yili aholidan yovvoyi o‘simliklar urug‘ini sotib oladigan o‘rmon xo‘jaligiga yordam berishlari mumkin. Tabiatni yaxshi ko'radiganlar uzoq vaqt ularning nigohiga ergashadilar va xafa qilmaydilar Kavak paxmoq va dulavratotu urug'lari kiyimlarga joylashtirilgan. Biz yanada ehtiyotkor bo'lamiz, tabiatga munosabatda bo'lamiz, chunki o'simliklar va ularning mevalari hayot manbai.

Talabalarning “Mevalar – hayot manbai” ijodiy ishlari mavzu yuzasidan olib borilgan ishlar natijasidir.

Guruh o‘quvchilari A, B, C vitaminlari va o‘z mintaqasidagi o‘simliklar, mevalarida ushbu vitaminlar borligi haqida ma’lumot to‘plashdi. Ishlar bolalarning iltimosiga binoan, masalan, reklama shaklida yaratilgan.

A vitaminini olish kerak
Maktabga uxlamaslik uchun.
Vunderkind kabi bo'lishni xohlaysiz
A vitaminini oling.
U smorodina, rowanda
Va yovvoyi gulda, qichitqi o'tida.

Atirgul kestirib.

Menda tikanlar o'sadi
Lekin mening gullarim bor.
Kuz qanday keladi
Qizil "mevalar" bor.
Hamma gul kestirib eyishni yaxshi ko'radi
Va men o'zimni yaxshi ko'raman.
Menda siz ko'p narsani bilasiz
"A" vitamini.

Rowan. Men qizil rovonman
Men vitaminlarni yaxshi ko'raman.
A vitaminiga boy
Do'stlar ovqatlaning!

Adabiyot.

1. Aleshko E. N. Botanikadan o'quvchi. M., “Ma’rifat”, 1967 yil.

2. Denisova G. A. ajoyib dunyo o'simliklar. M., “Ma’rifat”, 1973 yil.

3. Kulnevich S.V., Lakotsenina T.P. Zamonaviy dars. 3-qism. Muammoli darslar. Ilmiy-amaliy qo'llanma. Rostov n/a: "O'qituvchi" nashriyoti, 2006 yil.

Munitsipal g'aznachilik ta'lim muassasasi

Velichayevskiy qishlog'idagi 7-sonli o'rta maktab

Stavropol o'lkasining Levokumskiy tumani

Biologiya darsi xulosasi
6-sinfda

"Meva va urug'larni yoyish"

tayyorlangan

biologiya o'qituvchisi

Kraeva Mariya Aleksandrovna

Velichaevskoe 2012 yil

Mavzu: Meva va urug'larning tarqalishi.

Dars shakli: birlashtirilgan.

Uskunalar: "Meva va urug'larning tarqalishi" jadvali; o'simlik gerbariylari; o'simliklarning rasmlari; fotosuratlar, mevalar va urug'larning qo'g'irchoqlari, tabiiy mevalar; kokos;

"Mevalarning tasnifi" jadvali.

Maqsad: Talabalarni meva va urug'larning tabiatda tarqalish xususiyatlari, tarqalish uchun moslashuvlarning biologik ahamiyati bilan tanishtirish. Vizual material bilan ishlash, biologik hodisalarni tushuntirish, tahlil qilish, xulosalar chiqarish qobiliyatini shakllantirish. Fanga qiziqishni, biologik fikrlashni, tabiatga hurmatni tarbiyalash.

1. Tashkiliy vaqt.

2. Talabalar bilimini dolzarblashtirish.

Oldingi so'rov:

Urug'ning tuzilishi qanday?

(urug'ning qobig'i, oziq moddalar bilan ta'minlanganligi, embrion: germinal ildiz, germinal poya, germinal kurtak)

O'simlik hayotida urug'larning ahamiyati qanday?

(ko'paytirish, tarqatish)

Mevalar qanday hosil bo'ladi?

(gul so'ngandan keyin meva hosil bo'ladi, tuxumdonlardan urug', o'sib chiqqan va o'zgartirilgan tuxumdon devoridan perikarp hosil bo'ladi)

Mevalarning tuzilishi qanday?

(meva urug' va perikarpdan iborat)

Mevalarning tasnifini eslang:

ko'p urug'li	bir urug'li	ko'p urug'li		bir urug'li
quti	Zernovka			druplar

Didaktik o'yin "Savatdagi mevalarni yig'ish".

(Stollarda tabiiy mevalar, mevalarning fotosuratlari, mevalarning qo'g'irchoqlari bor; mevalarni yig'ish kerak bo'lgan savat bor. Engishgan qo'lini ko'taradi.)

Vazifa raqami 1: suvli bir urug'li mevalarni savatga to'plang

(Drupa: o'rik, olcha, olxo'ri, shaftoli ....)

Vazifa raqami 2: bir urug'li quruq mevalarni savatga yig'ing.

(yong'oq, boshoq, karyopsis (bug'doy, makkajo'xori, javdar), achen (kungaboqar) ...)

Vazifa raqami 3: suvli ko'p urug'li mevalarni savatga to'plang.

(berry: smorodina, pomidor, uzum; olma: olma daraxti, nok, behi; qovoq: tarvuz, qovoq, bodring; polidrup: malina, ......)

Vazifa raqami 4: quruq ko'p urug'li mevalarni savatga to'plang.

(loviya: loviya, no'xat; quti: haşhaş, dop; pod: karam, turp ....)

3. Yangi bilimlarni shakllantirish.

? Sizningcha, meva va urug'lar qanday tarqalishi mumkin?

(shamol, suv, hayvonlar, odam ...)

Ko'pgina o'simliklar urug'larini tarqatish uchun moslashuvga ega.

Biri shamolga yordam beradi. Ularning urug'lari tuklar yoki paxmoqlar bilan qoplangan yoki pterygoid o'simtalari (qo'rg'oshin, archa) bilan jihozlangan. Butun yoz dalalarda va o'tloqlarda, yo'llar va to'siqlar bo'ylab, maydonlarda va bog'larda sarg'ayadi quyoshli gullar karahindiba. Ularning urug'lari qanday taqsimlanganini kim bilmaydi! Tukli o'tlarning urug'lari ham shamol orqali tarqaladi va ular o'z-o'zidan chuqurlasha oladi. O't donalari bir uchi bilan ishora qilingan, ikkinchisida esa shponka ichiga o'ralgan va to'g'ri burchak ostida egilgan junli ip bor - xususiyat bu o'simlik. Shamol tukli o't urug'larini dasht bo'ylab olib yuradi, jun ip esa parashyut va stabilizator vazifasini bajaradi. Unga rahmat, donalar har doim o'tkir uchi bilan erga tushadi va tuproqqa teshiladi. Keyin, namlikdan shishib, umurtqa pog'onasi bo'shashishni boshlaydi. To'g'ri burchak ostida egilgan yuqori qismi ayvon tuproq yuzasidagi narsalarga ilgaklanadi va o'tkir kariopsis, tirgak kabi, erga vidalanadi.

Kuzda jingalak tog 'kulining tojida qoraqarag'aylar va mumi qanotlari joylashadi. suvli mevalar. Ammo rowan urug'lari uchun siz xotirjam bo'lishingiz mumkin - ular hazm bo'lmaydi va qushlar ularni axlat bilan butun hududga tarqatadi. Hayvonlarni jalb qilish uchun mo'ljallangan suvli mevalar - urug'larni tarqatuvchilar, ko'pincha yorqin rangga ega - bir xil tog 'kulini, kızılcık, ko'kni eslang.

Ko'pincha ular qushlar va hayvonlarning oziq-ovqatiga, shuningdek, boshoq va yong'oq kabi yirik va to'yimli mevalarga aylanadi. Albatta, qush yong‘oq yesa, unib chiqmaydi. Ammo ko'pincha qush uni darhol yemaydi, lekin uni zahiradagi tanho joyda yashiradi. Va keyin negadir keshga qaytmaydi.

Hayvonlar nafaqat mevalari o'zlarining gastronomik fazilatlari bilan ularni o'ziga tortadigan o'simliklarni joylashtiradilar. Ko'pgina o'tlar o'z xizmatlaridan bepul foydalanishga moslashgan. Ipda tikanli mevalar, dulavratotu, ular hayvonlarning mo'ynasiga, qush patlariga, kiyimlarimizga mahkam yopishishi mumkin.

Ba'zi suvlilarning urug'lari va mevalari va qirg'oq o'simliklari suv qushlarining panjalariga yopishib olishi va ular bilan suvdan suvga o'tishi mumkin. Yoki suvda mustaqil sayohatlar qiling, oqim bilan boring. Suvda sayohat qilish masofasi bo'yicha rekordchilar hindiston yong'og'i kaftining mevalari hisoblanishi mumkin - hindiston yong'og'i.

Hindiston yong'og'i palmasi tropik dengizlar qirg'oqlarida, orollar va atollarda o'sadi. Uning baland silliq tanasi odatda dengizga moyil. Palma mevalari 1,5-2 kg og'irlikdagi tolali dukkaklardir (pishmagan dukkakning tarkibi dastlab butunlay sarg'ayadi, pishganida qalinlashadi - mashhur kokos suti). Tashqarida ular tolali, havo o'z ichiga olgan to'qimalar bilan qoplangan, boshqa silliq qobiq bilan qoplangan. Pishgan va tushgan yong'oqlarni to'lqinlar va dengiz oqimlari va yaqin orollarga tarqaldi. Ammo ularning sayohatlari ham uzoqroq. 4800 km uzoqlikdagi orollarda unib chiqqan kokoslar topilgan. ularning etuklik joyidan! 100 kunlik suzib ketganidan keyin ham dengiz to'lqinlari bu ajoyib mevalar unib chiqishini yo'qotmaydi.

Bir marta, oxir-oqibat, qirg'oqda, kokos mevalari ko'pincha o'simlikning o'sishi uchun juda mos bo'lmagan sharoitlarda - yalang'och qumda topiladi. Ko'p miqdorda ozuqaviy moddalar xurmo bu vaziyatda omon qolishga yordam beradi - ko'chat ularni bir yildan ko'proq vaqt davomida ishlatadi, hatto yosh palma 3-4 ta katta barg hosil qilganda ham.

Qrim va Kavkazda yurak shaklidagi katta barglari bo'lgan katta o'tlar topilgan - chayqalayotgan bodring oddiy. Uning bunday ajoyib ismi borligi ajablanarli emas. Zaif nervlarga ega bo'lganlar uchun, mayda bodringga o'xshash mevalar pishganida, bu o'simlikka yaqinlashmaslik yaxshiroqdir. Hatto pishgan mevaga engil teginish ham ajoyib ta'sirga olib keladi! Bir lahzada "bodring" dastanidan ajralib chiqadi va mevaning tagida hosil bo'lgan teshikdan kuchli shilimshiq oqimi tashlanadi, u bilan urug'larni sudrab boradi. Bodring yuzga yoki kiyimga "tupurishi" mumkin. Xomilaning o'zi, xuddi raketa kabi, teskari yo'nalishda harakat qiladi. Crazy bodring urug'lari 10 metrgacha tarqaladi!

Odamlar turar joylari yaqinida yoki o'rmon daralari bo'ylab hamma joyda o'sadigan oddiy teginish ham qiziq emas. Sariq quvurli gullar teginishning suvli, nozik poyalariga osib qo'yilganda, siz unga e'tibor bermasdan yaqin atrofda yurishingiz mumkin. Ammo keyin, ularning o'rnida, uzun yashil pod shaklidagi mevalar pishib etiladi, ularni sezmaslik qiyinroq. Ularga engil teginish haqiqiy zarbani keltirib chiqaradi!

? Sizningcha, o'simlik hayotida meva va urug'larning tarqalishining ahamiyati nimada?

(o'simliklarni ko'paytirish uchun)

? Uyingiz yaqinida o'sadigan o'simliklarning mevalari va urug'lari qanday tarqaladi?

(shamol, hayvonlar, odam)

Jismoniy daqiqa:

Gul tomonidan ko'chirildi

Barcha to'rt gulbarg

Men uni yirtib tashlamoqchi edim

U qaltirab, uchib ketdi

4. Reflektsiya

Bugun darsda qaysi mavzuni o'tdik?

(meva va urug'larni taqsimlash)

Bugun darsda nimani o'rgandingiz?

(meva va urug'lar qanday tarqaladi, urug'lar shamol, hayvonlar, suv orqali tarqalish uchun qanday moslashuvga ega)

Boshqotirmalar: (siz nafaqat o'simlikni taxmin qilishingiz, balki uning mevalari va urug'larini taqsimlash usulini, tarqatishga moslashishni ham nomlashingiz kerak)

Yashil uy tor:

Tor, uzun, silliq.

Uyda yonma-yon o'tirish

Dumaloq bolalar.

Kuzda muammo keldi

Silliq uy yorilib ketdi,

Kim qaerga sakrab tushdi

Dumaloq bolalar. (no'xat, o'z-o'zidan yoyilgan,

panjurlar quruq va ochiq)

Urug' ekilgan

Quyoshni ko'tardi.

Biz bu quyoshni yirtib tashlaymiz -

Biz ko'p don yig'amiz,

Biz ularni qovuramiz, kemiramiz,

Va mehmonlar kelishadi

Biz ularga bir hovuch beramiz. (kungaboqar, hayvonlar,

inson)

Yashil mo'rt oyog'ida

To'p yo'l bo'ylab o'sdi.

Shamol shitirladi

Va bu to'pni tarqatib yubordi . (dandelion, puflangan,

parashyutlar)

Bizning bog'imizga kuz keldi

Qizil mash'al yoqildi.

Bu yerda qo'ng'irchoqlar, starlinglar chayqaladi

Va shov-shuv bilan, ular uni cho'kishdi. (Rovon, qushlar va hayvonlar,

urug'lar hazm bo'lmaydibartaraf etish. kuchli shilimshiq oqimi tashqariga tashlanadi, u bilan birga urug'larni sudrab boradi.

Kim tegmaydi

Unga yopishib oladi.

Mehribon va o'tkir,

Atrofda ignalar chiqib turadi. (dulavratotu, hayvonlar

va shaxs

o'tkir tishlar junga yopishadi

hayvonlar yoki inson kiyimlari)

3) Jadvalni to'ldirish:

To'ldirish misoli:

Meva va urug'larni taqsimlash usullari

Meva va urug'larni tarqatish usuli	o'simlik nomi	Tarqatish moslashuvi
O'z-o'zidan tarqalish Hayvonlar va odam	Alder, kokos daraxti Tol, terak, aspen karahindiba Qayin, kul, chinor Impatiens, no'xat, loviya, akatsiya Burdok, ip Rowan, mürver, lingonberry, ko'k, qush gilos	Mevalar engil, suvga cho'kmaydi Oq tukli tuklar bilan qoplangan o'zgarish "parashyutlar" Pterigoid o'simtalar Qopqoqlar quriydi, sinadi, burishadi va urug'lar tarqaladi O'tkir tishlar va ilgaklar Urug'larning qattiq qobig'i bor, shuning uchun ular hazm qilinmaydi.

5. Uyga vazifa: 31-bandni o‘rganish, 139-betdagi savollarga javob berish.

Bibliografiya:

Biologiya: Botanika: 6-sinf: O'qituvchi uchun kitob.-M .: "Birinchi sentyabr", 2002 (men darsga ketyapman).

Biologiya. 6-9 sinflar. Dars eslatmalari: seminarlar. Konferentsiyalar, shakllanish asosiy kompetensiyalar/ aut.-stat. I.N. Fasevich va boshqalar - Volgograd: O'qituvchi, 2009 yil.

Biologiya. Tirik organizm: ma'lumotnomalar, Moskva: Classics Style, 2003.

Jadval va diagrammalarda biologiya. 2-nashr Sankt-Peterburg, Viktoriya Plus MChJ, 2004 yil.

Biologiya. Bakteriyalar, zamburug'lar, o'simliklar. 6-sinf: Mavzu va darsni rejalashtirish Darslikka V.V. Pasechnik "Biologiya. Bakteriyalar, qo'ziqorinlar, o'simliklar ": O'qituvchi uchun qo'llanma / N.V. Dubinina, V.V. Pasechnik, - M.: Bustard, 2002 yil.

Biologiya. bakteriyalar. Qo'ziqorinlar. O'simliklar. 6-sinf: Dars rejalari V.V tomonidan darslik bo'yicha. Pasechnik / muallif-komp. N.I. Galushkov. - Volgograd: O'qituvchi, 2005 yil.

Pasechnik V.V. Biologiya. 6-sinf. Bakteriyalar, zamburug'lar, o'simliklar: Proc. umumiy ta'lim uchun muassasalar. - M.: Bustard, 2009 yil.

Pasechnik V.V. Biologiya: bakteriyalar, zamburug'lar, o'simliklar. 6-sinf.: ish daftari/ V.V. Pasechnik, T.A. Snisarenko - M .: Bustard, 2005 yil.

o'simlik dunyosining rivojlanishi va moslashishi uchungina emas muhit o'simliklar, balki urug'larning samarali tarqalishi uchun moslashuvni ham ishlab chiqdi. Urug'lar va mevalarning tarqalishi o'simliklar uchun resurslar uchun raqobat qilmasliklari uchun zarurdir.

1-misol

Misol uchun, agar ona o'simlik ostida kurtak paydo bo'lsa, unda u etishmasligi tufayli o'ladi quyosh nuri yoki kam rivojlangan.

Mevalarning xilma-xil tuzilishini ta'minlaydi turli yo'llar bilan tarqatish. Tarqatish antropogen, biotik va yordami bilan amalga oshiriladi abiotik omillar. Shunga asoslanib, meva va urug'larni tarqatishning to'rtta usuli mavjud:

1. Hayvonlar va odam;
2. shamol;
3. Suv;
4. O'z-o'zini ko'paytirish.

Ko'pgina mevalar bir necha usul bilan tarqaladi.

Hayvonlar tomonidan meva va urug'larning tarqalishi

Izoh 1

Urug'larni tarqatishning hayvonlar usuli eng samarali deb hisoblanadi, chunki odamlar va hayvonlar ularni o'simlikning ota-onasidan etarlicha uzoqqa olib borishga qodir. Inson ko'plab o'simlik turlarini dunyoning barcha qit'alariga tarqatadi.

Urug'larni taqsimlashning to'rtta varianti ma'lum.

Variantlardan biri quruq mevalar tarqaldi. Kichkina ilgaklar, ilgaklar, tikanlar yordamida urug'lar hayvonlarning sochlariga biriktiriladi va inson kiyimiga tushadi. Shunday qilib, urug'lar hayvonlar va odamlar bilan birga ko'chib o'tadi. O'simliklarning urug'lari, yangi joyda va bilan qulay sharoitlar, nihol. Masalan, ip, choyshab, dulavratotu, tuya tikan va boshqa mustahkam o'simliklar.

Ikkinchi tarqatish varianti suvli mevalar. Suvli mevalarni iste'mol qiladigan hayvonlar mevalarning urug'larini qayta ishlamaydilar va shu bilan urug'lar boshqa joyda tugaydi. Masalan, suvli yeyiladigan mevalar, rezavorlar, olma, gilos, tog 'kuli, mürver va boshqalarni hosil qiluvchi o'simliklar.

Uchinchi variant tufayli kemiruvchilarning mevalari zahiralari. Unutilgan yoki yo'qolgan kemiruvchi mevalar tarqalmoqda. Masalan, yong'oqlar, boshoqlar, donlar.

To'rtinchi variant inson. Uzoq masofalar bo'ylab harakatlanayotganda, odam katta yuklarni tashiydi va ular bilan birga o'simliklarning urug'lari va mayda mevalari tasodifan bir qit'adan ikkinchisiga ko'chiriladi. Shuningdek, odam o'simliklarning mevasi yoki urug'ini o'z vataniga keyingi etishtirish uchun maxsus ko'chirishi mumkin. Masalan, kartoshka va tamaki Evropaga boshqa qit'alardan olib kelingan. Bunday taqsimotning ko'plab misollari mavjud.

Meva va urug'larning shamolda tarqalishi

Urug'lar va mevalar engilligi tufayli parvozga moslashgan. Urug' yoki mevaning parvoz masofasi bu qobiliyatga bog'liq. Ularning massasiga qo'shimcha ravishda, masofa homila maydonini oshiradigan uchuvchi tuzilmalar yordamida engib o'tiladi. Xomilaning sirtining katta hajmidan va uning kichik massasidan uning parvoz qulayligi bog'liq.

Uchuvchi tuzilmalar yarasalar va sher baliqlari bilan ifodalanadi. Flyerlarga momiq shaklli mevalar yoki parashyutlar kiradi. Masalan, terak, majnuntol, paxta, momaqaymoq va boshqa sher baliqlarining membranali o'simtalari bor, ular mevasi osongina ucha oladigan darajada katta. Arslon baliqlarining mevalari daraxtlarga xosdir, masalan, chinor, qayin, kul.

Meva va urug'larning suv bilan tarqalishi

Suv shunga mos ravishda tarqaladi suv o'simliklari, shuningdek, qirg'oq bo'ylab suv ustida o'sadigan o'simliklar. Meva ichidagi havo bo'shliqlari paydo bo'lishi bilan suzuvchanlikka moslashgan. Misol uchun, hindiston yong'og'ining tolali qismida havo juda ko'p, shuning uchun kokoslar cho'kmaydi va qo'shni orollarga etib boradi. Shimgichli mevalar suv nilufar urug'larini o'rab oladi, bu ularning cho'kib ketishini oldini oladi. Sedge va alder ham suv yordamida tarqaladi.

Urug'larni mevalar bilan o'z-o'zidan ko'paytirish

Bu usul ochiladigan quruq mevalar uchun xosdir, pishganida ular o'zlari urug'larning tarqalishini ta'minlaydi. Ba'zi hollarda urug'lar kuch bilan suriladi. Shunday qilib, shamol, pishgan qutidan ochilib, chayqalib, urug'larni sochadi, o'simliklarni, masalan, binafsha, ko'knorni yoyadi. Bu o'z-o'zini ko'paytirish uchun moslashtirilgan quti bo'lib, shamol faqat ikkinchi darajali rol o'ynaydi.

Fasol-loviya o'simliklarini ko'paytirish urug'larning tarqalishiga yordam beradigan tikuv bo'ylab pishib, quritish, burish va oxir-oqibat yorilish orqali amalga oshiriladi. Akasiya, lupin, aqldan ozgan bodring, teginish shunday tarqaldi.

Izoh 2

Boshqa usullarga nisbatan o'z-o'zini ko'paytirish samarasiz deb hisoblanadi. Chunki urug'lar ota-ona o'simlikidan uchib ketmaydi.

>>Meva va urug'larning tarqalishi

§ 4. Meva va urug'larning tarqalishi

Dars mazmuni dars xulosasi qo'llab-quvvatlash ramka dars taqdimoti tezlashtirish usullari interaktiv texnologiyalar Amaliyot topshiriq va mashqlar o'z-o'zini tekshirish seminarlar, treninglar, keyslar, kvestlar uy vazifalarini muhokama qilish savollari talabalar tomonidan ritorik savollar Tasvirlar audio, videokliplar va multimedia fotosuratlar, rasmlar grafikasi, jadvallar, sxemalar hazil, latifalar, hazillar, komikslar, masallar, maqollar, krossvordlar, iqtiboslar Qo'shimchalar tezislar maqolalar, qiziquvchan varaqlar uchun chiplar darsliklar, asosiy va qo'shimcha atamalarning lug'ati Darslik va darslarni takomillashtirishdarslikdagi xatolarni tuzatish darslikdagi parchani yangilash darsdagi innovatsiya elementlarini eskirgan bilimlarni yangilari bilan almashtirish Faqat o'qituvchilar uchun mukammal darslar kalendar rejasi bir yil davomida ko'rsatmalar muhokama dasturlari Integratsiyalashgan darslar