Povzetek lekcije »Človeške potrebe. Odprta lekcija družboslovja na temo "Človeške potrebe" (6. razred)

Družboslovna lekcija na temo: "Človeške potrebe" 8. razred

cilji: Izobraževalni:

Zagotoviti asimilacijsko razumevanje človeških potreb;

Zagotoviti razumevanje vrst potreb, vloge potreb v človeškem življenju;

Posplošiti in sistematizirati znanje na temo »Človek in družba«;

Vadite veščine monološkega govora;

Doseči razumevanje pojmov: potrebe, primarne in sekundarne potrebe

Razvoj: ustvariti pogoje za razvoj kognitivnega interesa in motivacije za učne dejavnosti na primeru tesne povezanosti preučenega gradiva z življenjem; za razvoj študenta ustvarjalnost, logično razmišljanje, sposobnost iskanja vzročno-posledičnih povezav dogodkov; za razvoj ustni govor sposobnost argumentiranja svojega stališča.

Izobraževalni: ustvariti pogoje za čustveno oblikovanje učencev - vrednostni odnos na gradivo, ki se preučuje; zagotoviti pogoje za oblikovanje spoštljivega odnosa do mnenja druge osebe.

Naloge - organizacija interakcije; usvajanje znanja na temo, razvijanje veščin in sposobnosti dela z dokumentom in ilustracijami; razvoj sposobnosti, izkušenj ustvarjalna dejavnost, komunikacija.

Materiali in oprema za pouk: vadnica, predstavitev, vizualni pripomočki, multimedijski projektor, naloge kartice.

Vrsta lekcije: učenje nove snovi.

Med poukom

Začetek lekcije

Organiziranje časa

Problematična naloga za študente

Namen: zanimanje učencev, posodabljanje znanja

Fantje, našo lekcijo bi rad začel z branjem odlomka iz te pesmi.

Kaj človek potrebuje za življenje?

Tako, da je bilo v stanovanju zadovoljivo in toplo!

Lačni in na mrazu za ustvarjanje

Ni želje. Hrana je v prihodnosti!

Recimo, da ste siti in sedite na toplem!

A vseeno nekaj manjka...

Konec koncev, morate vedeti, da v prihodnosti vi

Nevarnost in bolezen ne ogrožata!

Ko ste razvili svoj intelekt, se znova odločite -

Na katero področje bi radi usmerili svoje znanje?

Kako težko je človek združiti

Potrebe, sposobnosti, želje!

Kaj je tema naše lekcije? (človeške potrebe) Diapozitiv 1

3) Določanje namena pouka

Kaj bi se danes radi naučili v tej lekciji? (kaj so potrebe, kakšne vrste potreb obstajajo?) Učenci določijo cilje ure.

II . Učenje nove snovi

Namen: ustvariti pogoje za reševanje problemske naloge?

Kaj so potrebe? Kakšna združenja imate? diapozitiv 2

Kako bi opredelili izraz potreba? (odgovori študentov)

Zdaj pa odprimo učbenik na strani 45 in primerjajmo definicijo potrebe z vašo definicijo. (otroci primerjajo definicijo in zapišejo v zvezek)

1 ) Dodelitev razredu

Na mizi vzemite prazen list papirja in narišitedrevo vaših želja v, napišite svoje potrebe na veje drevesa.

Vprašanje: Ali so na vašem drevesu kakšne potrebe, brez katerih lahko? (odgovori študentov)

Kaj pa tisti, brez katerih ne gre? (odgovori študentov)

Stanje potrebe po nečem povzroča nelagodje, občutek nezadovoljstva Diapozitiv 3

Ko zadovoljimo te potrebe, spet potrebujemo druge potrebe. itd

PROBLEM ČLOVEŠKIH POTREBE RAZMIŠLJAJO RAZLIČNE ZNANOSTI: ZGODOVINA, SOCIOLOGIJA, FIZIOLOGIJA, EKONOMIJA ITD.

KOLIKO je veliko znanstvenikov poskušalo razložiti naravo potreb:?

2) Učenčeva zgodba. (kako so znanstveniki poskušali razložiti naravo potreb) Diapozitiv 4

L. Brentano - potreba kot negativni občutek, ki ga posameznik skuša odpraviti;

D.N. Uznadze - potreba po potrebi;

V.G. Lezhnev - potreba kot zadovoljevanje potrebe;

V.S. Magun - potreba kot odsotnost dobrega, kot vrednota;

DA. Leontijev - potreba kot nujnost;

I.A. Jidaryan - potreba kot stanje napetosti;

J. Schwanzer - potreba kot sistemska reakcija;

B.F. Poršnev - potreba kot začetno protislovje med resničnim in potrebnim

Toda kljub raznolikosti mnenj se avtorja strinjata v enem: diapozitiv 5

Potrebe so vir človekove dejavnosti (se strinjate s to trditvijo?) (odgovori študentov)

PRVI, ki je razumel strukturo potreb, je razkril njihovo vlogo prvotno ameriški psiholog Abraham Maslow. NJEGOVO učenje se imenuje hierarhična teorija potreb.

Fantje, poglejte diapozitiv in razložite bistvo vsake vrste potreb.diapozitiv 6 ( odgovori študentov)

Če so nižje potrebe prisotne vsem ljudem enako, potem višje niso enake. Enako lačni so izobraženi in neizobraženi. Slednji skoraj ne čutijo potrebe po ustvarjalnosti. Višje potrebe veliko prispevajo k razvoju posameznika – kjer se začnejo višje potrebe, tam se začne osebnost

Oseba z potlačenimi potrebami je nepopolna. Nezadovoljevanje potreb vodi v množično nezadovoljstvo.

Oglejte si diapozitiv in odgovorite na vprašanje Kakšne zaključke lahko naredite ob primerjavi številk. (odgovori učencev) Diapozitiv 7

3) Delo na kartah - delo v parih

Pojasnite, kako so potrebe vplivale na vedenje posameznika. Kako je bilo mogoče preprečiti posledice?

Kartica št. 1

Sidorov Petya je odraščala v revni družini. Vendar se je po končani šoli odločil pokazati neodvisnost in organizirati lastno podjetje. Čez nekaj časa je bil v središču pozornosti velikih kriminalnih struktur. Za veliko denarja, podarjeno stanovanje, se je začel ukvarjati s podzemnimi posli, t.j. dejavnosti, prepovedane z zakoni Rusije. Svojim gospodarskim partnerjem je res želel dokazati vodstvo in moč. Kmalu je bila dejavnost kriminalne združbe blokirana, Petya pa je bila preganjana.

Kartica št. 2

Poiščite značilnosti potreb na predlaganem seznamu:

Pojavijo se od rojstva

Pojavi se v zavestni starosti

Vsak posameznik ima

Ne vpliva na vedenje posameznika

Ostanite enaki skozi vse življenje vsakega človeka

Kartica št. 3

Vsi spodaj navedeni izrazi, razen enega, se nanašajo na pojem "pridobljene (sekundarne) potrebe". Odstranite presežek.

duhovne potrebe

Socialne potrebe

Varnostne potrebe

potrebe po prestižu

Kartica številka 4

Vrsta potreb

Manifestacija

1) fiziološki

A) sodelovanje v katerem koli javne organizacije

2) Prestižen

B) ustvarjanje literarnih del

3) Duhovno

C) zaščita pred mrazom ali vročino

4) Socialni

D) karierna rast

3 Utrjevanje znanja.

Namen: sistematizirati znanje o preučevani temi, ugotoviti morebitne vrzeli. (5 minut.)

Učitelj organizira krepitev.

Učenci opravijo test. (Priloga št. 1)

4 Zaključek

Kaj so torej potrebe?

Katere vrste potreb obstajajo?

Nižje potrebe so lastne vsem ljudem.

Potrebe vplivajo na oblikovanje osebnosti

5. Refleksija . Učenci dopolnijo stavke.

Danes sem izvedel

spoznal sem, da..

Sedaj lahko

6. Domača naloga

1. Preberite. § 6

2. "Zadovoljivo" - poiščite 5-7 izrekov o potrebah

3. "Dobro" - dokončajte naloge v delovni zvezek po 6. odstavku

4. "Odlično" - izvedite in analizirajte sociološko raziskavo na temo "Kaj potrebujem? / Moje potrebe" (vsaj 10-15 ljudi

PRILOGA №1

Test.

Tema: "Človeške potrebe"

1. Družbene potrebe vključujejo človeške potrebe po:

1) počitek; 2) hrana; 3) voda; 4) komunikacija

2. Povežite vrste potreb z njihovimi značilnostmi:

Vrste potreb Značilnosti

Vrste potreb

Značilnosti

1) fiziološki

2) potrebo po varnosti;

3) socialni;

4) prestižno;

5) duhovno.

A. Človeška potreba po življenju v skupini, v prijateljstvu, ljubezni, spoštovanju in medsebojnem razumevanju

B. Želja obvladati svet po zakonih lepote, videti harmonijo v naravi, v ljudeh, sočustvovati in sočustvovati, globoko občutiti glasbo, slikarstvo, poezijo, izboljšati medčloveške odnose.

B. Potreba po priznanju drugih ljudi, potreba po zavzemanju dostojnega mesta v življenju, družbi, ekipi.

D. Človeška potreba po hrani, vodi, stanovanju, počitku.

3. Ali so naslednje trditve pravilne?

A. K oblikovanju osebnosti v večji meri prispevajo potrebe.

B. Ko človek izgubi smisel življenja, se začne duhovno spuščati.

1) samo A je resničen; 2) samo B je resničen; 3) tako A kot B sta resnična; 4) obe sodbi sta napačni.

4. Potrebe osebe zaradi njegove biološke narave vključujejo potrebe po:

1) samoohranitev; 2) samouresničitev; 3) samospoznanje; 4) samoizobraževanje.

5. O tem, kaj je najpomembnejša družbena potreba človeka pod vprašajem:

Izmenjava med ljudmi določenih njihovih rezultatov duševna aktivnost: naučene informacije, misli, sodbe, ocene, občutki.

6. Tekma:

Vrste človeških potreb

Primeri

1) biološki

2) socialno

3) duhovno

4) napačno

A) alkohol, kajenje

B) prepoznavnost v družbi, komunikacija

B) hrana, oblačila

D) ustvarjalnost, znanje

D) samouresničitev, samopotrditev

7. Spodaj so številni koncepti. Vsi, razen enega, so socialne lastnosti oseba.

Ustvarjanje; kolektivno delo; možgani; komunikacija; govora.

Poiščite in zapišite koncept, ki izpade iz te serije.

5. razred

Tema lekcije:človekove potrebe in sposobnosti.

Namen lekcije: dijake seznaniti s pojmom »motivi«, »potrebe«, »zmožnosti«; spodbujati razumevanje povezave človeško dejavnost z motivi in ​​potrebami.

oprema:

Med poukom:

Pregled Domača naloga

Da bi postal poznavalec družboslovja,

Terminologijo se morate naučiti na "pet".

Naloga številka 1. Definiraj:

Zapiši na tablo:

1 študent - društvo, socialno sfero

2 študenta - odnosi z javnostjo, duhovno področje.

Ustno delo z razredom:

Človek, posameznik, individualnost, osebnost, dejavnost, komunikacija.

Naloga številka 2. Na tablo narišite diagram elementov, ki sestavljajo dejavnost, in razložite.

Naloga številka 3. Pojasnite, kako razumete izjavo, in odgovorite na vprašanje:

Izjava S. L. Rubinshteina: "Nič ne razkriva najbolj intimnega v človeku kot vedenje v pogojih izbire."

??? vprašanje:

Kako je izjava Rubinshteina S.L. s pojmi »dejavnost«, »komunikacija«, »vedenje«?

Razlaga novega gradiva.

Učni načrt:

Potreba - motiv - vedenje.

Zmogljivosti.

Razlaga prvega vprašanja načrta.

Razlaga učitelja:

V prejšnjih urah smo se seznanili s pojmom »človek«, z vlogo, ki jo igra dejavnost v človekovem življenju. Danes bomo morali analizirati temo, kjer bomo govorili o tem, kaj človeka spodbuja različne vrste dejavnosti.

Zapiši v slovar:

Potrebujem - je potreba, ki jo človek doživi po nečem – kar potrebuje v življenju.

Poskus izračunavanja potreb se je izkazal za neproduktivnega, saj so za človeka neizčrpne, poleg tega pa razvoj družbe, znanosti, tehnologije, izobraževanja itd. pomnoži potrebe. Če pa potreb ni mogoče izračunati, je v njih mogoče razlikovati glavno (osnovo). In ko so znanstveniki ugotovili, kaj je osnova (osnova) naših potreb, se je izkazalo, da lahko vse naše potrebe razdelimo v tri velike skupine: biološke, socialne in duhovne potrebe.

Delo v zvezku:

Naloga je, da v zvezek narišejo tabelo, v katero bodo samostojno vpisali potrebe, zapisane na tabli, in jih razporedili v stolpce glede na to, kateri skupini mislijo, da pripadajo.

človeške potrebe

Biološki	Socialna	Duhovno
Potrebe po hrani, vodi, spanju, razmnoževanju, izogibanju bolečini, navezanosti. Te potrebe so prirojene, igrajo pomembno vlogo pri reševanju človeškega življenja.	potrebe, potrebno za osebo komunicirati in sodelovati z drugimi ljudmi. Ti vključujejo: potrebo po tem, da smo ljudje, da med njimi zavzamemo dostojno mesto, da uživamo naklonjenost in spoštovanje drugih.	Potreba po poznavanju okoliškega sveta in človeka samega. Je bistvenega pomena, saj brez poznavanja lastnosti predmetov in pojavov, zakonitosti, po katerih so povezani, bi bila človekova dejavnost nemogoča, življenje bi se ustavilo.

Da bi bila teorija dostopna,

Primer je obrat ...

Potreba po hrani, lakota lahko povzroči:

A) vstanite s stola, pojdite v kuhinjo, odprite hladilnik in pojejte sendvič

B) pojdi v kuhinjo, po živila in speči pito

C) poskusite preusmeriti pozornost na nekaj drugega, na primer začnite brati knjigo

D) ukrasti pito v pekarni itd.

??? Vprašanje za razred:

Kaj je osebo motiviralo za ukrepanje. V vsakem konkretnem primeru?

Kako se motiv razlikuje od vedenja?

Potreba postane cilj človekove dejavnosti, katere cilj je zapolniti manjkajoče, zadovoljiti nastalo prošnjo. Poleg tega, da potreba postane cilj dejavnosti, določa tudi motiv dejavnosti, določa tudi motiv dejavnosti, tj. kaj spodbuja k ukrepanju. Motiv ali impulz za dejanje ni določen samo s potrebami, ampak tudi s čustvi, nagoni in ideali.

Zapiši v slovar:

Motiv - spodbuda za ukrepanje.

Naloga številka 1. Pojasni diagram na tabli

Potreba - motiv - vedenje

Ko poslušate odgovore učencev, še enkrat utrdite: če je potreba potreba, ki se je v nečem pojavila, potem je motiv tisti, ki spodbuja dejanje, vedenje pa samo dejanje, tj. kako se bo ta ukrep izvajal v realni situaciji.

Razlaga drugega vprašanja načrta.

Zapiši v slovar:

Zmogljivosti -individualne značilnosti osebnosti, ki so pogoj za uspešno izvajanje različnih dejavnosti.

??? Vprašanje razredu

Kako so povezane potrebe, motiv, vedenje in sposobnosti?

Psihologi pravijo:

Sposobnost v psihologiji se obravnava kot posebna lastnost psihološkega funkcionalnega sistema, ki se izraža v določeni stopnji njegove produktivnosti. Kvantitativni parametri produktivnosti sistema so natančnost, zanesljivost (stabilnost), hitrost delovanja. Sposobnost se meri z reševanjem problemov določene stopnje težavnosti, reševanjem situacij itd.

Raven sposobnosti je določena s stopnjo rešljivosti protislovij med lastnostmi posameznika in odnosom posameznika. Najboljši način, ko obstajajo sposobnosti za katero koli področje dejavnosti in interes za to.

Sposobnosti delimo na splošne in posebne. Splošne sposobnosti lahko vnaprej določijo nagnjenost k precej širokemu spektru dejavnosti, oblikujejo jih razvoj inteligence in osebnostnih lastnosti. Splošne sposobnosti vključujejo:

pripravljenost za delo, potreba po delu, prizadevnost in visoka učinkovitost;

lastnosti značaja - pozornost, zbranost, namenskost, opazovanje;

razvoj ustvarjalnega mišljenja, prožnosti duha, sposobnosti navigacije težke situacije, prilagodljivost, visoka produktivnost miselne dejavnosti.

Splošna sposobnost deluje kot socialna - psihološka osnova razvoj posebnih sposobnosti za določeno vrsto dejavnosti: glasbeno, raziskovalno, pedagoško itd.

Konsolidacija zajetega materiala

Naloga številka 1. Napišite mini esej o tej izjavi

I. Goethe: "Vedenje je ogledalo, v katerem vsak pokaže svoj videz."

Domača naloga: mini esej, 5. odstavek.

Načrt - povzetek odprte ure v 8. razredu

Učitelj: Levkina N.V.

Tema lekcije: " človeške potrebe."

Obrazec lekcije: kombinirana lekcija v obliki delavnice.

Vrsta lekcije: lekcijo učenje nove snovi.

Namen lekcije:

razkrivajo bistvo, vrste potreb, njihov vpliv na človekovo življenje, odnos potreb z družbenim okoljem in osebnostjo.

Naloge:

izobraževalni:

∙ ugotoviti kakovost in stopnjo obvladovanja znanja in veščin, pridobljenih v prejšnji lekciji na temo »Osebnost in družbeno okolje«.

∙ med razpravo razvijati znanje učencev na temo "Človeške potrebe",

∙ izobraževalni: gojiti sposobnost izbire rešitve in izražanja svojega stališča na dano temo, gojiti strpnost.

∙ razvijanje: razvijati komunikacijske sposobnosti pri delu v skupinah kognitivni interes; razviti sposobnost prehoda s praktičnih dejavnosti na intelektualne: razložiti značilnosti, vzorce, analizirati, primerjati, oblikovati sklepe.

∙ vodi: cona proksimalnega razvoja - oblikovanje koncepta odnosa potreb z izobraževanjem in samoizobraževanjem.

Uporabljene metode:

Iskanje problemov

reproduktivni

Praktično

Kreativno

Oblike dela:

spredaj;

posameznik;

Neodvisna.

skupina

Lokacija lekcije v načrtovanju:

Ta lekcija je osma v temi: "Pojem družbe in njene glavne značilnosti."

Napovedan rezultat: utrjevanje znanja o razmerju med družbenim okoljem in višjimi človekovimi potrebami, svobodo in odgovornostjo pri zadovoljevanju potreb.

Oprema za pouk: Računalnik s predstavitvijo lekcije "Človeške potrebe",Učbenik A. I. Kravčenka "Družboslovje" 8. razred, delovni zvezek za učbenik A. I. Kravčenka, zvezki.

Osnovni koncepti:potrebe, primarne in sekundarne potrebe, hierarhija potreb, duhovne potrebe.

Med poukom

JAZ- organizacijska faza:sporočilo teme lekcije, določitev ciljev lekcije

Učitelj: Danes bomo v lekciji govorili o človeških potrebah, kaj človek potrebuje, kaj si želi, spoznali bomo različne vrste potreb.

Kaj določa nastanek določenih potreb v različnih obdobjih.

II faza - posodabljanje osnovnega znanja in spretnosti učencev:

"Metoda pajka"Asociativni žarki so narisani iz koncepta na tabli

Koncept za razpravo: Kaj so potrebe?

(Razprava, povzetek)

Potrebujem - je potreba, potreba po nečem za človeško življenje.

Potreba - stanje živega bitja, ki izraža svojo odvisnost od pogojev njegovega obstoja.

Stanje potrebe po nečem povzroča nelagodje, psihološki občutek nezadovoljstva. Ta napetost človeka sili, da je aktiven, da naredi nekaj za lajšanje napetosti.

Samo nezadovoljene potrebe imajo motivacijsko moč.

Zadovoljevanje potreb - proces vračanja telesa v stanje ravnotežja.

Vprašanje za razpravo: Spomnite se zadnje lekcije in pojasnite, kako ste razumeli izraz »potreba biti oseba.« (Vprašanje za domačo nalogo 5, str. 45)

II. faza - preverjanje diferenciranih domačih nalog;

1 skupina - reproduktivna raven: UčA.I. Kravčenko "Družboslovje" 8. razred, str. 45v.1,2,4-, Delovni zvezek za učbenik, str. 17-18, naloga 1.2.

2 skupina - preveri praktična naloga: , Delovni zvezek za učbenik, stran 18, naloga 3.4

3. skupina - naloga iskanja problemov: branje skupine mini esejev o problematiki učbenikaAI Kravčenko, stran 45. "Zakaj je človek v družbi z višjo kulturno raven bolj cenjen kot oseba?"

III stopnja - praktično delo na temo lekcije.

Učitelj: Obstajajo 3 vrste potreb:

Naravne, fiziološke ali organske potrebe, ki odražajo potrebe našega telesa;

Material ali predmet;

Duhovno - generira ga življenje v družbi, povezano z razvojem posameznika, z željo, da z ustvarjalno dejavnostjo izrazi vse, česar je človek sposoben.

Poglej na zaslon.

Diapozitiv št. 1 Maslowova piramida.

Prvi, ki je razvil in razumel strukturo potreb, prepoznal njihovo vlogo in pomen, je bil ameriški psiholog Abraham Maslow. Njegovo učenje se imenuje "Hierarhična teorija potreb". A. Maslow je potrebe razporedil v naraščajočem vrstnem redu, od najnižje - biološke, do najvišje - duhovne:

1. Fiziološke potrebe - pri prehranjevanju, dihanju itd.

2. Varnostne potrebe – želja po ohranitvi in ​​zaščiti svojega življenja.

3. Socialne potrebe – kažejo, da je človek živo, socialno, kolektivno bitje in ne more živeti zunaj skupine.

4. Potrebe po prestižu – želja po izstopu, želja po karieri, višji status, prestiž, priznanje in spoštovanje.

5. Duhovne potrebe - želja, da z ustvarjalno dejavnostjo izrazi vse, česar je človek sposoben, torej uresničiti samega sebe.

Prvi dve vrsti potreb se imenujeta primarne (prirojene), ostale - sekundarne (pridobljene).

Praktično delo na diapozitivu. (Pisno delo v skupinah).

vaja 1.

1. skupina

Na spodnjem seznamu izberite, kaj so primarne in kaj sekundarne, in v 2 stolpca vpišite glede na te vrste potreb: hrana, komunikacija z drugimi ljudmi, spanje, zavetje, toplotno udobje, znanje, kajenje, kisik, delo, posoda, prepoznavanje s strani drugih ljudi, oblačila.

2. skupina

Ali se naravne (primarne) potrebe ljudi razlikujejo od naravnih potreb živali? Kaj je manifestacija "počlovečenja" teh potreb?

Diapozitiv številka 2 Risba viteza in sodobnega človeka.

V imenu predstavnikov teh obdobij naredite seznam, kaj bi radi imeli v življenju, kaj potrebujete.

1. skupina

Študentje 1. skupine – »ljudje srednjeveške Evrope«;

Učenci 2. skupine so »moderni ljudje«.

Po poslušanju vseh odgovorov sklepajte, od česa so odvisne človekove potrebe.

Zavestne potrebe so želje, človek jih lahko oblikuje kot svoj cilj. Za dosego cilja je potrebno živahna dejavnost oseba sama.

Diapozitiv številka 3. Na konceptnem zaslonu:želje, potrebe, dejavnosti, cilji.

Naloga: Razporedi logično pravilno zaporedje pojmi: želje, potrebe, dejavnost, cilj (pojasni njihov pomen).

Diapozitiv številka 4. Ilustracije za pravljice"Zgodba o zlati ribici" A. S. Puškina in "Pustolovščina Ostržka".

1. skupina

Kako je Puškinova "Zgodba o zlati ribici" povezana s problemom človeških potreb? Kakšen problem odpira ta zgodba?

2. skupina

Kakšne potrebe je imel Ostržek, potem ko ga je izdelal mlinček za orgle Carlo?Kakšen problem odpira ta zgodba?

Diapozitiv številka 5 Maslowova piramida.

Poglejte še enkrat ta diapozitiv, do katere ravni so se dvignili junaki pravljic? Zakaj Puškinova pravljica kaže neuspeh cilja lika pravljice, medtem ko v Tolstojevi pravljici liku uspe?

Sklep o vlogi duhovnih potreb pri razvoju osebnosti, zapiranje kroga problemov.

Zelena - Poskušal sem se spopasti z nalogami, vendar nisem imel vedno časa.

Modra - pogosto odvrnjena od dela, bilo je dolgočasno.

Domača naloga:6. odstavek, pisni odgovor na vprašanje 2 delovnega zvezka za učbenik A.I.Kravchenko, stran 21, naloge 3.4 str.22-23.

Ustna vprašanja 3.4,

Tema lekcije: Človekove potrebe in sposobnosti.

Namen ure: učencem predstaviti pojem »motivi«, »potrebe«, »zmožnosti«; spodbujati razumevanje povezanosti človekove dejavnosti z motivi, potrebami.

oprema:
plošča.

Med poukom:

Preverjanje domače naloge
Da bi postal poznavalec družboslovja,
Terminologijo se morate naučiti na "pet".

Naloga številka 1. Definiraj:
Zapiši na tablo:
1 študent - družba, socialna sfera
2 študent - odnosi z javnostmi, duhovna sfera.

Ustno delo z razredom:
Človek, posameznik, individualnost, osebnost, dejavnost, komunikacija.

Naloga številka 2. Na tablo narišite diagram elementov, ki sestavljajo dejavnost, in razložite.

Naloga številka 3. Pojasnite, kako razumete izjavo, in odgovorite na vprašanje:
Izjava S. L. Rubinshteina: "Nič ne razkriva najbolj intimnega v človeku kot vedenje v pogojih izbire."

vprašanje:
- kako je izjava Rubinshteina S.L. s pojmi »dejavnost«, »komunikacija«, »vedenje«?

Razlaga novega gradiva.

Učni načrt:
Potreba - motiv - vedenje.
Zmogljivosti.

Razlaga prvega vprašanja načrta.

Razlaga učitelja:
V prejšnjih urah smo se seznanili s pojmom »človek«, z vlogo, ki jo igra dejavnost v človekovem življenju. Danes bomo morali analizirati temo, kjer bomo govorili o tem, kaj motivira človeka k različnim dejavnostim.

Zapiši v slovar:
Potreba je potreba, ki jo človek doživi po nečem, kar potrebuje v življenju.

Poskus izračunavanja potreb se je izkazal za neproduktivnega, saj so za človeka neizčrpne, poleg tega pa razvoj družbe, znanosti, tehnologije, izobraževanja itd. pomnoži potrebe. Če pa potreb ni mogoče izračunati, je v njih mogoče razlikovati glavno (osnovo). In ko so znanstveniki ugotovili, kaj je osnova (osnova) naših potreb, se je izkazalo, da lahko vse naše potrebe razdelimo v tri velike skupine: biološke, socialne in duhovne potrebe.

Delo v zvezku:
Naloga je, da v zvezek narišejo tabelo, v katero bodo samostojno vpisali potrebe, zapisane na tabli, in jih razporedili v stolpce glede na to, kateri skupini mislijo, da pripadajo.

človeške potrebe

Biološki
Socialna
Duhovno

Potrebe po hrani, vodi, spanju, razmnoževanju, izogibanju bolečini, navezanosti. Te potrebe so prirojene, igrajo pomembno vlogo pri reševanju človeškega življenja.
Potrebe, ki so potrebne, da oseba komunicira in sodeluje z drugimi ljudmi. Ti vključujejo: potrebo po tem, da smo ljudje, da med njimi zavzamemo dostojno mesto, da uživamo naklonjenost in spoštovanje drugih.
Potreba po poznavanju okoliškega sveta in človeka samega. Je bistvenega pomena, saj brez poznavanja lastnosti predmetov in pojavov, zakonitosti, po katerih so povezani, bi bila človekova dejavnost nemogoča, življenje bi se ustavilo.

Da bi bila teorija dostopna,
Na primer, čas je

Potreba po hrani, lakota lahko povzroči:
A) vstanite s stola, pojdite v kuhinjo, odprite hladilnik in pojejte sendvič
B) pojdi v kuhinjo, po živila in speči pito
C) poskusite preusmeriti pozornost na nekaj drugega, na primer začnite brati knjigo
D) ukrasti pito v pekarni itd.

Vprašanje za razred:

Kaj je osebo motiviralo za ukrepanje. V vsakem konkretnem primeru?
Kako se motiv razlikuje od vedenja?

Potreba postane cilj človekove dejavnosti, katere cilj je zapolniti manjkajoče, zadovoljiti nastalo prošnjo. Poleg tega, da potreba postane cilj dejavnosti, določa tudi motiv dejavnosti, določa tudi motiv dejavnosti, tj. kaj spodbuja k ukrepanju. Motiv ali impulz za dejanje ni določen samo s potrebami, ampak tudi s čustvi, nagoni in ideali.

Zapiši v slovar:
Motiv je impulz za delovanje.

Naloga številka 1. Pojasni diagram na tabli

Potreba - motiv - vedenje

Ko poslušate odgovore učencev, še enkrat utrdite: če je potreba potreba, ki se je v nečem pojavila, potem je motiv tisti, ki spodbuja dejanje, vedenje pa samo dejanje, tj. kako se bo ta ukrep izvajal v realni situaciji.

Razlaga drugega vprašanja načrta.

Zapiši v slovar:
Sposobnosti so individualne osebnostne lastnosti, ki so pogoj za uspešno izvajanje različnih dejavnosti.

Vprašanje razredu
Kako so povezane potrebe, motivi, vedenje in sposobnosti?
Psihologi pravijo:

Sposobnost se v psihologiji obravnava kot posebna lastnost psihološkega funkcionalnega sistema, ki se izraža v določeni stopnji njegove produktivnosti. Kvantitativni parametri produktivnosti sistema so natančnost, zanesljivost (stabilnost), hitrost delovanja. Sposobnost se meri z reševanjem problemov določene stopnje težavnosti, reševanjem situacij itd.
Raven sposobnosti je določena s stopnjo rešljivosti protislovij med lastnostmi posameznika in odnosom posameznika. Najboljša možnost je, če imate sposobnost za katero koli področje dejavnosti in zanimanje za to.
Sposobnosti delimo na splošne in posebne. Splošne sposobnosti lahko vnaprej določijo nagnjenost k precej širokemu spektru dejavnosti, oblikujejo jih razvoj inteligence in osebnostnih lastnosti. Splošne sposobnosti vključujejo:
pripravljenost za delo, potreba po delu, prizadevnost in visoka učinkovitost;
lastnosti značaja - pozornost, zbranost, namenskost, opazovanje;
razvoj ustvarjalnega mišljenja, prožnosti duha, sposobnosti krmarjenja v težkih situacijah, prilagodljivosti, visoke produktivnosti miselne dejavnosti.
Splošna sposobnost deluje kot socialno-psihološka osnova za razvoj posebnih sposobnosti za določeno vrsto dejavnosti: glasbeno, raziskovalno, poučevanje itd.

Konsolidacija zajetega materiala

Naloga številka 1. Napišite mini esej o tej izjavi
I. Goethe: "Vedenje je ogledalo, v katerem vsak pokaže svoj videz."

Domača naloga: mini esej, 5. odstavek.

Priložene datoteke

Lani sem napisal poročilo, vzemi ga, lahko pomaga)))
Potreba - v določenih življenjskih razmerah obstaja stanje potrebe,
dejavnosti, materialni predmeti, ljudje ali določeni družbeni dejavniki, brez katerih ta posameznik doživlja stanje nelagodja.
Da bi se razvil, je človek prisiljen zadovoljevati različne potrebe, ki jim pravimo potrebe.

Potreba je človekova potreba po tem, kar sestavlja nujen pogoj njegov obstoj. V motivih (iz latinskega movere - premikati, potiskati) dejavnosti se kažejo človeške potrebe.

Vrste človeških potreb

Biološke (organske, materialne) - potrebe po hrani, oblačilih, stanovanjih itd.

Socialna - potreba po komunikaciji z drugimi ljudmi, v družbenih dejavnostih, javnem priznanju itd.

Duhovno (idealno, kognitivno) - potreba po znanju, ustvarjalni dejavnosti, ustvarjanju lepote itd.

Biološke, socialne in duhovne potrebe so medsebojno povezane. V bistvu biološke potrebe pri ljudeh, za razliko od živali, postanejo družbene. Večina ljudi socialne potrebe prevladujejo nad idealom: potreba po znanju pogosto deluje kot sredstvo za pridobitev poklica, zavzemanje vrednega položaja v družbi.

Obstajajo tudi druge klasifikacije potreb, na primer naslednje:

1) Primarni (prirojeni):
- fiziološki: pri razmnoževanju rodu, hrane, dihanja, oblačil, stanovanja, počitka itd.;
- eksistencialni (iz lat. exsistentia - obstoj): v varnosti obstoja, udobju, varnosti zaposlitve, nezgodnem zavarovanju, zaupanju v jutri itd.

2) Sekundarno (pridobljeno):
- socialni: v družbenih vezi, komunikaciji, naklonjenosti, skrbi za drugo osebo in pozornost do sebe, sodelovanje v skupnih dejavnostih;
- prestižni: v samospoštovanju, spoštovanju drugih, priznanju, doseganju uspeha in spoštovanja, karierni rasti;
- duhovno: v samouresničevanju, samoizražanju, samouresničevanju.

To klasifikacijo je razvil ameriški psiholog A. Maslow.

Potrebe vsake naslednje stopnje postanejo nujne, ko so zadovoljene prejšnje.

Ne smemo pozabiti na razumno omejitev potreb, saj, prvič, vseh človeških potreb ni mogoče v celoti zadovoljiti, in drugič, potrebe ne bi smele biti v nasprotju z moralnimi standardi družbe.

Razumne potrebe so potrebe, ki pomagajo razviti v človeku njegove resnično človeške lastnosti: željo po resnici, lepoti, znanju, željo prinesti dobro ljudem itd.

Potrebe so osnova za nastanek interesov in nagnjenj.

Zanimanje (iz lat. interes - do zadeve) - namenski odnos osebe do katerega koli predmeta njegove potrebe.

Interesi ljudi niso usmerjeni toliko v predmete potreb, temveč v tiste družbene razmere, zaradi katerih so ti predmeti bolj ali manj dostopni, predvsem materialne in duhovne dobrine, ki zagotavljajo zadovoljevanje potreb.

Interese določa položaj različnih družbene skupine in posamezniki v družbi. Ljudje jih bolj ali manj prepoznajo in so najpomembnejša spodbuda za različne dejavnosti.

Obstaja več klasifikacij interesov:
- glede na njihovega nosilca: posameznik; skupina; celotno družbo.
- po usmeritvi: gospodarski; socialni; politični; duhovno.

Interes je treba razlikovati od nagnjenosti. Koncept "zanimanja" izraža osredotočenost na določeno temo. Koncept "nagiba" izraža osredotočenost na določeno dejavnost.

Zanimanje ni vedno združeno z nagnjenostjo (veliko je odvisno od stopnje dostopnosti določene dejavnosti).

Interesi osebe izražajo smer njegove osebnosti, ki v veliki meri določa njegovo osebnost. življenjska pot, naravo dejavnosti itd.