Kartoteka o logopediji na temo: logopedski zvezki.

▫ - Se počutiš? Okoli pomladi Zeleno vznemirjenje pričakovanja In nerazumljiva želja Razlila se je v zraku. »Poslušajte, vse to je potegavščina, smešne izmišljotine pesnikov. Kaj od tega posledično do nas? Ni važno pomlad in poletje - Razumete, spomladi diham, kot da drugače, v navdušenju tavam po hiši, In sprašujem se, kaj se mi je zgodilo! - Verjetno beriberi Jejte sadje, zbudite se kasneje, ali je morda iz mimoze, pazite na alergije. - Zelo sem vesel pomladi In čutim njeno vrtinčenje, Toploto žarkov, gibanje planetov, Tako dan kot noč v sanjah. - Ne nabijte možganov, razmislite bolje o plači ali pijte pivo z muko. In govoriti o tem je dovolj. Ne razumemo sveta tujca - Vsak ima svojo miselnost. Toda zrak je napolnjen s pomladjo In to je glavna realnost! Petr Davidov 6056349-a1238795 Dober večer, Ninočka! To je prvi moskovski jeglič, še vedno imamo snežne zamete in temperature pod ničlo! Hvala, ker ste obiskali mojo stran, moj zvesti prijatelj!
▫ Politika, seveda! Na primer državna politika na področju izobraževanja. Toliko je stvari – poslušal boš in glava se ti bo tresla. Od novih in od uvodov. Od bega, tako rekoč, nečih misli in izpolnitve nečih sanj. Skozi prizmo spet tako rekoč objektivne realnosti. Zakaj ne bi bila tema za pedagoški portal? Na primer: likvidacija izobraževalnih ustanov v Kareliji. Tu se ni treba pritoževati - tukaj se razglasijo `dejanja`! Omrežna objava včasih nekatere voznike tako zmede, da jih tako zmede, da se začnejo celo skrivati ​​pred poročili. Torej deluje! Omrežna reklama je vklopljena! Ali pa vzemite na primer religijo. Zakaj ne bi razpravljali o temah njenega in njenih privržencev sobivanja v svetu okoli nas? Ni razloga, da ne bi razpravljali. In razlogi, da se ne objavi (če se kdo ne spomni - potem je v Rusiji svoboda govora. Ustavno zapisana pravica, ja)) - razlogi, da ne objavimo bistva in bistva tistega, katerega 'temelji' se preučujejo v šole in ne samo. In še več: nekateri si res želijo, da bi se to dolgo preučevalo ... Vse šolsko življenje! Zakaj? - Zato! - Ampak... Kako to?! - Tako! Zakaj ne bi razpravljali o ustreznosti navedenih ciljev – in dejanskem izvajanju teh 'izjav', kajne? Zanimivo je! To je na robu osnovnega zakona Ruske federacije! To je, bi rekel, državljanska dolžnost vseh nas – ovrednotiti svoj obstoj skozi prizmo zakonov ... kajne? Kaj pa pritožbe nad življenjem? To je povsem naravno: ljudje hočejo normalno živeti, a tukaj so, vzemite to ven v stilu `No, želeli smo najboljše ... In nekdo drug se je izkazal, kot vedno ...`. Je kakšen razlog za pritožbo? Zakaj ga ni?! Tako delijo boleče - med državljani naše družbe. Tako da je popolnoma čudovito, da je kje, je kaj in je kdo povedati.

Spoštovani starši in učitelji!

Predstavljamo vam zvezek z logopedskimi nalogami za utrjevanje glasov [r] in [r"] v govoru. Zvezek se lahko uporablja za delo s predšolskimi in mlajšimi učenci.

Pouk z otrokom je treba izvajati sistematično, vsaj trikrat na teden, s utrjevanjem preučenega gradiva v vsakdanjem življenju.

Pred začetkom pouka ustvarite pri otroku pozitivno čustveno razpoloženje, na koncu obvezno pohvalite za trud.

Spodbujajte otroka, da jasno in razločno izgovarja zvoke v predlaganih besedah, samostojno poimenuje slike ali ponavlja besede za odraslim.

Upamo, da bodo lekcije v zvezkih otrokom pomagale premagati pomanjkljivosti izgovorjave zvoka in naredili govor bolj jasen in pravilen.

Želimo vam uspeh!

Jezikovne vaje.

"URA", "NIHALO". Usta so odprta. Ustnice so se raztegnile v nasmeh. S konico ozkega jezika izmenično posegajte po kotih ust.

"KAČA". Usta so široko odprta. Ozek jezik močno potisnemo naprej in ga odstranimo globoko v usta.

"GUGALJENJE". Usta so odprta. Z napetim jezikom posegajte po nosu in bradi oziroma po zgornjih in spodnjih sekalcih.

"SKRIJ SBOBONKAR". Usta so zaprta. Z napetim jezikom se naslonite na eno ali drugo lice.

"UMIJ SI ZOBE". Usta so zaprta. S krožnimi gibi jezika rišite med ustnicami in zobmi.

"COIL". Usta so odprta. Konica jezika leži na spodnjih sekalcih, stranski robovi so pritisnjeni na zgornje kočnike. Širok jezik se »izvleče« naprej in se umakne globoko v usta.

"SLUSNA JAM". Usta so odprta. Obliznite zgornjo ustnico s širokim jezikom in odstranite jezik globoko v usta.

"KONJ". Prisesajte jezik na nebo, kliknite jezik. Počasi in močno kliknite, potegnite hioidni ligament.

Ponovite besede. Za vsakega od njih poiščite primerno sliko.Svet okoli nas

Ra-ra-ra - Čas je, da Maša spi.

Ro-ro-ro - Tanja ima novo vedro.

Ru-ru-ru - miška se je skrila v luknjo.

Ry-ry-ry - imamo balone.

Re-re-re - pes spi v pesjaku.

Ri-ri-ri - prižgale so se luči.

Ryu-ryu-ryu - pogledal bom skozi okno.

Rya-rya-rya - ujeli smo minoko.

Zvok [r] izgovorite trdno in tiho. Veliki tiger renči rrrr, mali pa rrrr; pri velikem avtomobilu se motor zažene rrrr, v majhnem pa rrrrr.

Poimenujte slike z zvokom [p]. Pobarvaj ga.

Kako lahko te predmete imenujemo z eno besedo? (sadje) Barvajte samo tiste plodove, katerih imena vsebujejo glas [p].

Kaj je na teh slikah? (izdelki) Barvajte samo tiste izdelke, katerih imena vsebujejo zvok [p].

Kaj je prikazano na tej strani? (geometrijske oblike) Barvajte samo tiste, katerih imena vsebujejo glas [r].

Kako poimenovati te predmete z eno besedo? (igrače) Barvajte samo tiste, v imenih katerih je zvok [p].

Kje je v teh besedah ​​glas [r]? Sami narišite slike, v imenih katerih je zvok [p] na sredini besede.

Kje je v teh besedah ​​glas [p]. / sami narišite slike, v imenih katerih je zvok v imenih slik: na začetku, na sredini ali na koncu? Narišite puščice na diagrame.

Izgovorite besede z zvokom [p "]. Obkrožite črko p.

Kje se nahaja (začetek, sredina, konec)?

FIG TIME PRIMER

IRIS TURIST gledalcev

MANE TEČE ZDRAVO

Scream Feather Warmer

KREMA KORYAGA medenjaki

Izgovorite besede z zvokom [r]. Obkroži črko R. Kje se nahaja (začetek, sredina, konec)?

STANOVANJE

Pravilno izgovorite vse besede v stavku, pri čemer jasno poudarite zvoke [p], [p "]. Poglejte slike in barve.

Krt izkoplje luknjo v bližini skednja.

Na oknu so rasli kaktusi in vrtnice.

Larisa je sliko obarvala z barvami.

Zgodaj zjutraj. Raca kvačka v ribniku.

Srake pokajo na ograji,

Marina je nabirala gobe v košari.

Razmislite o slikah. Pobarvaj jih. Poimenujte predmete z zvokom [p]. S temi besedami sestavite zgodbo.

Razmislite o slikah. Kje delajo ti ljudje? Poimenujte ta delovna mesta. Za vsako sliko napišite zgodbo.

V križanko zapiši besede, ki se začnejo z glasom [p]. Pobarvaj slike.

Ugani uganke, nariši uganke.

Ne sedim na konju, ampak na hrbtu turista.

(nahrbtnik)

nova jed,

In vse v luknjah.

(sito)

Grenak pri seni, sladek v mrazu.

Kaj je to jagodičje?

(Rowan)

Teče poleti

Pozimi spi.

Prišla je pomlad -

Spet je tekla.

Vstopiš na ena vrata

in izstopi iz treh.

Misli, da si izstopil

dejansko vnesena.

(majica)

Ugani uganke, nariši uganke. Okrogli, ne mesec, tj

Rumena, ne masla, Sladka, ne sladkorna, Z repom, ne miško.

(repa)

Hodil sem po poti na travniku, na travniku sem zagledal sonce. Toda beli sončni žarki sploh niso vroči. (kamilica)

Hodim in tavam ne po gozdovih, ampak po brkih, po laseh, in moji zobje so daljši od volkov in medvedov.

(glavnik)

Kakšen čudež - lepota! Na poti so se pojavila poslikana vrata! Ne vstopajte niti ne vstopajte v njih. (mavrica)

Maha z repom naprej in nazaj - In ni ga več, in ni sledu.

(riba)

Preberite kratke stavke.

Valerka je vzela krožnik, Valerka pladenj. Valerka mi je prinesla krožnik na pladnju.

Grozdi gorskega pepela gorijo na soncu. Valovi iz gorskega pepela V očeh fantov.

Na reki ujete rake

Prišlo je do boja zaradi raka. To je nasilna Lera

Spet vrgel raka v reko.

Star krt koplje zemljo, uničuje vrt.

Zvezki z logopedovo domačo nalogo za starše

Kako oblikovati zvezke za domačo nalogo logopeda? Vsak otrok naj ima svoj zvezek, kamor se zapisuje vsebina. logopedsko delo. Staršem je razloženo, kako sestaviti ta zvezek, podani so primeri domačih nalog (skice predmetov, lepljenje nalepk, pisanje pesmi, zgodb itd.).

Naloge logopeda za starše vključujejo glavne dele: Artikulacijska gimnastika, ki vključuje vaje, ki pripravijo artikulacijsko strukturo za uprizoritev manjkajočih zvokov. IN nadaljnje delo dodane so vaje za avtomatizacijo ( pravilna izgovorjava nastavite zvoke v zlogih, besedah, fraznem in samostojnem govoru otroka). Te vaje je treba izvajati doma vsak dan 3 do 5-krat na dan. Vaje izvajamo pred ogledalom (da se otrok lahko obvlada). Treba je doseči jasno, natančno, gladko izvajanje gibov.

Naloga za razvoj fonemskega zaznavanja in izobraževanje osnov zvočno-zlogovne analize in sinteze. Vrsta leksikalnih in slovničnih nalog je namenjena obogatitvi pasivnega besedišča, predvsem pa spodbujanju in uporabi pridobljenega znanja v aktivnem otrokovem govoru, z vajami o besedotvorju, spreminjanju po spolu, številkah in padežih, usklajevanju. pridevniki in številki s samostalniki; pregib s pomočjo predpon, končnic, kombinacije osnov; izbor sorodnih, posploševalnih in pojasnjevalnih besed. Naloge za razvoj skladnega govora: to je gradnja preprostih in zapletenih pogostih stavkov s predlogi in brez njih (po shemi); to so zgodbe-opisi po načrtu in shemi; glede na serijo scenskih slik in po eno ploskev, na podlagi predmetnih slik in na predstavitvi, z uporabo ključnih besed; pripovedovanje in samostojne ustvarjalne zgodbe otrok; zapomnitev verzov, izbranih za otroka. Naloge za razvoj finih motoričnih sposobnosti in pripravo roke za pisanje: sledenje, elementi risanja, šrafiranje v različnih smereh različne poti glede na vzorec; delo s šablonami in predlogami; rezanje in lepljenje slik; risbe, aplikacije, grafični nareki; tipkanje črk, zlogov, besed in stavkov ter majhnih povezanih besedil.

Starši naprej znotraj Prva naslovnica daje nasvete o domači nalogi z otrokom. Na primer: "Vsako nalogo je bolje izvesti v 2-3 odmerkih, ki ne trajajo več kot 15 - 20 minut v predlaganem zaporedju."

Opomba logopeda staršem (pravilnik za pouk z otrokom doma).

Vsak dan poskrbite za svojega otroka doma. Pouk izvajajte v umirjenem, prijaznem vzdušju Čas za pouk 10-15 minut Pohvalite otroka za vsak, tudi majhen dosežek Izvajajte artikulacijske vaje pred ogledalom, da se otrok lahko obvlada. Vse naloge (razen grafičnih) se izvajajo ustno, otrokov odgovor pa vpiše odrasla oseba. Grafične naloge otrok izvaja samostojno pod obveznim nadzorom odrasle osebe. Zelo pomembno je spremljati natančnost nalog. Naredite le tisto, kar je potrebno v nalogi.

Na temo: metodološki razvoj, predstavitve in zapiski

Domače naloge logopeda za starše

Naloga za izboljšanje leksikalnih in slovničnih kategorij. Zasnovan za domačo uporabo....

Kompleks artikulacijske gimnastike v zvezku za domače naloge

Predstavljen je komplet artikulacijske gimnastike, ki je priročno nameščen v otroškem zvezku za domače naloge....

Logopedova datoteka domače naloge za otroke in njihove starše "Zvoki S-S"

Logopedova datoteka domačih nalog za otroke in njihove starše "Zvoki Z-Z, razlikovanje S-Z"

Kartotek je predstavljen v obliki kartic A5. Naloge postopoma postajajo vse bolj zapletene in ustrezajo fazam uprizarjanja in avtomatizacije teh zvokov: zlogov, besed, besednih zvez, prepletov, stavkov ...

Sodobno korektivno izobraževanje, tako kot splošno izobraževanje, mora biti ne le učinkovito, ampak tudi udobno. Za optimizacijo učnega procesa, izboljšanje učinkovitosti slednjega, razviti posebna sredstva. Eden od teh so delovni zvezki. Uporabljajo se pri skoraj vseh predmetih. Logoped v vrtcu in šoli predvideva tudi delo z zvezki.

Značilnosti delovnih logopedskih zvezkov

Posebni zvezki o logopediji imajo, tako kot vsi drugi, dva cilja:

• optimizacija procesa dokončanja nalog (ob upoštevanju števila nalog in minimalnega časa, potrebnega za njihovo reševanje);

• tematsko vrednotenje. Pri logopediji je učinkovit rezultat na prvem mestu. Opravljene naloge imajo veliko diagnostično vrednost. Kažejo na korektivno dinamiko in se večinoma ne vrednotijo ​​številčno.

Vsak logopedski zvezek, ki ga lahko kupite v spletni trgovini Shopmatic, ima dobro uravnoteženo strukturo. Zanjo so specialisti s področja logopedije izbrali potrebne vaje in naloge za skupno rešitev z učiteljem in samostojno rešitev.

Kako uporabljati zvezek?

Logopedski zvezek se za razliko od klasičnega predmetnega zvezka ne nanaša neposredno na določen učbenik, ne usmerja dela z njim. Je dodaten praktični vodnik. Takšen prenosnik lahko kupite poceni in bo prinesel veliko koristi.

Uporaba praktičnega tiskanega orodja v povezavi z drugimi orodji za popravno učenje omogoča ne samo optimizacijo študijski proces in pospešiti rezultate. Logopedski delovni zvezek služi kot nekakšen simulator za otroka z motnjo govora. Zagotavlja doslednost vadbe, kar povečuje učinkovitost popravljalnega usposabljanja na splošno.

Pri Shopmaticu je na voljo široka paleta logopedskih zvezkov za naročanje. Namenjeni so študentom vseh starosti. Naročite lahko tudi logopedske delovne zvezke, usmerjene v korekcijo različnih motenj. Tematska gradiva bodo zagotovila hiter in trajnosten učni rezultat.

Vsi posebni pripomočki za korekcijo v Shopmaticu so na voljo z dostavo. Metodo izbere kupec. Roke določi izvajalec storitve (kurirska služba).

V zadnjem času se vse več pozornosti posveča razmerju med vrtcem in družino, saj se otrokova osebnost oblikuje predvsem v družini in družinski odnosi. IN predšolske ustanove ustvarjajo se pogoji, ki posnemajo domače naloge, starši, ki sodelujejo pri pouku, so vključeni v vzgojno-izobraževalni proces, športne počitnice, kvizi, prostočasni večeri, gledališke predstave. Učitelji si prizadevajo ustvariti enotno skupnost, ki združuje odrasle in otroke.

V logopedski skupini logoped in drugi specialisti vodijo odprte in skupne ure za starše, poskušajo starše skozi sistem vključiti v korektivno in razvojno delo. smernice. Starši prejmejo ta priporočila ustno na večerni sprejemi in tedensko ob petkih pisno na kartončke ali v posebne zvezke.

Zvezki z logopedovo domačo nalogo za starše

Kako oblikovati zvezke za domačo nalogo logopeda? Vsak otrok naj ima svoj zvezek, kamor se beleži vsebina logopedskega dela. Staršem je razloženo, kako sestaviti ta zvezek, podani so primeri domačih nalog (skice predmetov, lepljenje nalepk, pisanje pesmi, zgodb itd.).

Naloge logopeda za starše vključujejo glavne dele:

1. Artikulacijska gimnastika, ki vključuje vaje, ki pripravijo artikulacijsko strukturo za uprizoritev manjkajočih zvokov. Pri nadaljnjem delu so dodane vaje za avtomatizacijo (pravilna izgovorjava zastavljenih zvokov v zlogih, besedah, fraznem in samostojnem govoru otroka). Te vaje je treba izvajati doma vsak dan 3 do 5-krat na dan. Vaje izvajamo pred ogledalom (da se otrok lahko obvlada). Treba je doseči jasno, natančno, gladko izvajanje gibov.
2. Naloga za razvoj fonemskega zaznavanja in izobraževanje osnov zvočno-zlogovne analize in sinteze.
3. Vrsta leksikalnih in slovničnih nalog je namenjena obogatitvi pasivnega besedišča, predvsem pa spodbujanju in uporabi pridobljenega znanja v aktivnem otrokovem govoru, z vajami o besedotvorju, spreminjanju po spolu, številkah in padežih, usklajevanju. pridevniki in številki s samostalniki; pregib s pomočjo predpon, končnic, kombinacije osnov; izbor sorodnih, posploševalnih in pojasnjevalnih besed.
4. Naloge za razvoj skladnega govora: to je gradnja preprostih in zapletenih pogostih stavkov s predlogi in brez njih (po shemi); to so zgodbe-opisi po načrtu in shemi; glede na serijo scenskih slik in po eno ploskev, na podlagi predmetnih slik in na predstavitvi, z uporabo ključnih besed; pripovedovanje in samostojne ustvarjalne zgodbe otrok; zapomnitev verzov, izbranih za otroka.
5. Naloge za razvoj finih motoričnih sposobnosti in pripravo roke za pisanje: sledenje po konturi, risanje elementov, šrafiranje v različnih smereh na različne načine glede na model; delo s šablonami in predlogami; rezanje in lepljenje slik; risbe, aplikacije, grafični nareki; tipkanje črk, zlogov, besed in stavkov ter majhnih povezanih besedil.

Starši na notranji strani prve platnice dobijo priporočila za domačo nalogo z otrokom. Na primer: "Vsako nalogo je bolje izvesti v 2-3 sejah, ki ne trajajo več kot 15 - 20 minut v predlaganem zaporedju."

Opomba logopeda staršem (pravilnik za pouk z otrokom doma).

• Poskrbite za otroka doma dnevno.
• Vadite v miru dobrodušen okolje
• Čas lekcije 10-15 minut
• Pohvalite svojega otroka za vsak, tudi majhen dosežek.
• Pred ogledalom izvajajte artikulacijske vaje, da se otrok obvlada.
• Vse naloge (razen grafičnih) se izvajajo ustno, otrokov odgovor pa vpiše odrasla oseba.
• Otrok samostojno izvaja grafične naloge pod obvezno nadzor odraslih.
• Zelo pomembno je spremljati natančnost nalog.
• Naredite le tisto, kar je potrebno v nalogi.

Logopedov zvezek z domačimi nalogami za starše mora biti vedno urejen in dobro oblikovan. To je tudi eden od trenutkov pedagoškega vpliva.

Poseben pomen staršev pri odpravljanju govorne patologije je v tem, da z uporabo predlaganega materialnega doma dobijo možnost utrjevanja otroka, ki ga prejmejo na logopedske ure govorne spretnosti in sposobnosti v prostem govorna komunikacija- med igrami, sprehodi, ekskurzijami, izleti v trgovino, na tržnico, v knjižnico ipd., torej v vsakdanjem življenju.

Poudariti je treba, da je uspešnost korektivnega logopedskega dela v veliki meri odvisna od tega, kako vestno starši otrok logopedov obravnavajo »domačo nalogo« logopeda. Le tesen stik pri delu specialista in otrokovih staršev lahko pomaga odpraviti motnje govora v predšolska starost, s tem pa tudi nadaljnje polno šolanje.

IN Zadnja leta se je znatno povečalo število otrok, ki se soočajo z različnimi učnimi težavami osnovna šola. Najpomembnejša med njimi je sposobnost branja. Problem kršitve pisanja in branja je eden najpomembnejših za šolsko izobraževanje.

Vztrajne in »absurdne« napake pri pisanju ne temeljijo na otrokovih osebnostnih lastnostih, temveč na resnih objektivnih razlogov: neizoblikovani miselni in fonemski procesi, leksikalna in slovnična stran, vizualna analiza in sinteza, prostorske reprezentacije. Poleg tega je razvoj grafičnih veščin odvisen od kakovosti majhnih gibov prstov, rok, treninga mišic, natančnosti in koordinacije gibov, sposobnosti opazovanja, primerjanja, ustvarjalne domišljije in otrokovega zanimanja za delo.

Priprava in poučevanje branja in pisanja zahteva poseben pedagoški vpliv, vgrajen v sistem posebnih vaj in nalog.

N. V. Nishcheva je posebej za starše, katerih otroci obiskujejo logopedske skupine, razvila serijo domačih zvezkov "Učimo skupaj". Te učni pripomočki omogočajo združevanje prizadevanj učiteljev in staršev pri vzgoji harmonično razvite osebnosti.

Metodološka priporočila, podana v domačih logopedskih zvezkih, bodo staršem povedala, kdaj je bolje voditi pouk, kaj in kako početi z otrokom ter pomagala pri organizaciji skupnih dejavnosti. Otroku bodo omogočili, da zavzame aktiven položaj, vstopi v dialog z zunanjim svetom, s pomočjo odrasle osebe najde odgovore na številna vprašanja.

Tako bodo lahko starši svojemu otroku ponudili različne igre na prostem, izvajali prstno gimnastiko, brali in ponudili učenje poezije, pomagali pri učenju kiparstva in risanja, sestavljali zgodbe in ugibali uganke.

Z izvajanjem predlaganih nalog z otrokom, opazovanjem, pregledovanjem, igranjem bodo odrasli razvijali njegov govor, vidno in slušno pozornost, spomin in mišljenje, kar bo ključ do uspešnega šolanja otroka v šoli.

Poleg tega bo bogato ilustrativno gradivo priročnikov osvobodilo starše iskanja potrebnih slik ter pripomoglo k temu, da bodo pouk bolj zanimiv in živ.

Opravljanje teh nalog bo pri otrocih vzbudilo zanimanje, razbremenilo duševni stres, ki ga povzročajo pomanjkljivosti v izgovorjavi, omogočilo jim hitro in enostavno učenje leksikalnega materiala, avtomatiziralo izgovorjavo zvokov, obvladalo veščine branja in pisanja.

Te naloge bodo pripomogle k utrjevanju znanja, pridobljenega v vrtcu. Pomanjkanje ponavljanja doma in utrjevanje pridobljenih veščin vodi do občutnega zmanjšanja učinkovitosti korektivnega dela in podaljšanja korekcijskega obdobja.

Naloge priročnikov so izbrane v skladu z leksikalnimi temami, ki se preučujejo v logopedskih skupinah vrtca, in zahtevami programa. Za vsakogar starostna skupina upoštevane so značilnosti razvoja otrok te starosti.

Tako otroci, stari štiri leta, prvič začnejo kazati željo po intelektualni komunikaciji z odraslimi, postavljajo številna problematična vprašanja. Starši bi morali upoštevati to lastnost otrok in ne zanemariti njihovih vprašanj. To še posebej velja za otroke z govorno patologijo, ki slabo in malo govorijo. Starši bi morali na vse možne načine podpirati in spodbujati govorno dejavnost takšnih otrok. To bo okrepilo otrokovo zaupanje v okoliške odrasle, ga usmerilo kognitivna dejavnost v pravo smer, mu vlijte zaupanje v lastne sile in priložnosti, ki bodo pomagale premagati zaostanek v razvoju govora.

Za otroke starejše logopedske skupine naj si starši prizadevajo ustvariti situacije, ki bodo otroke spodbujale k uporabi znanja in veščin, ki so na voljo v njihovi življenjski prtljagi. Zanašanje na znanje, ki se je oblikovalo v prejšnji starostni skupini, mora biti eden od temeljev Domača naloga z otroki. Starši bi morali spodbujati kognitivno dejavnost otrok, ustvarjati ustvarjalne igralne situacije.

Delo z otroki sedmega leta življenja pa temelji na sistematizaciji predhodno pridobljenega znanja, kar bo ustvarilo predpogoje za uspešno pripravo otroke v šolo.

Te značilnosti organizacije domačih nalog z otroki vsake starostne skupine staršev bi morali strokovnjaki usmerjati na svojih posvetovalnih sprejemih, v gradivu na stojnicah in v mapah »Strokovnjaki svetujejo«.

Pri poučevanju otrok morajo starši in učitelji upoštevati naslednje predpisi:

1. Otroka ne morete prisiliti k učenju! Razredi dajejo največji učinekče se izvajajo na igriv način in so otroku zanimive.

2. Otroku pripravite udoben prostor za vadbo, primerno in ustrezno osvetljen.

3. Preverite, ali vaš otrok pravilno sedi, odloži zvezek, ali drži pisalo ali svinčnik.

4. Preden začnete s katerim koli delom, morate natančno prebrati nalogo, se z otrokom pogovoriti in se pogovoriti o njenem izvajanju.

5. Za eno lekcijo ne smete dati več kot 2-5 lekcij (odvisno od individualne priložnosti otroka), otroka med izvajanjem nalog ne smete hiteti.

6. Trajanje ene lekcije ne sme biti daljše od 20-25 minut, pomembno je upoštevati zaporedje nalog.

7. K naslednjim nalogam lahko nadaljujete šele po trdni asimilaciji vsebine prejšnjega gradiva, pa tudi po zmožnosti uporabe v praksi.

8. Starši in vzgojitelji naj usklajujejo vsa dela pri oblikovanju fonemske percepcije pri otroku z logopedom, se z njim obrnejo na vse težave.

Z opazovanjem otrokovih uspehov in neuspehov pri opravljanju nalog lahko ugotovite, kako je pripravljen na šolo in katerim vidikom priprave je treba posvetiti posebno pozornost.

Še enkrat vas spomnimo: ne hitite, ne prizadevajte si, da bi otroka naučili vsega naenkrat, vsako nalogo obvladajte postopoma, šele ko je obvladala prejšnjo. Ne pozabite otroka pohvaliti ne le za srečo, ampak tudi za trud.

Beležka za utrjevanje besedišča tedna.

1. Poimenuj 10-12 predmetov na temo.

2. Izberite besede za te predmete - znake, ki označujejo barvo, obliko, velikost ali velikost, material (iz česa je izdelan).

3. Poberi besede – dejanja.

4. Imenuj predmete ljubkovalno.

5. Poimenujte množino predmetov (en - veliko)

6. Poberi svojilni zaimki(recimo z besedami: moj, moj, moj).

7. Iz naštetih besed sestavite stavke.

8. Napiši opisno zgodbo o enem od predmetov.

Vzorčne naloge na leksikalne teme

Leksikalna tema "Jesen. Znaki jeseni"

1. Odgovori na vprašanja:

Kateri letni čas je zdaj?
- Poimenujte jesenske mesece.
- Kakšno je vreme zunaj?
- Kdaj je topleje - poleti ali jeseni? Kdaj je hladneje?

2. Vaja »Poimenuj vreme«. Kakšno je vreme jeseni, če:

Dežuje - deževno (vreme)

Zunaj je hladno - oblačno
mračno - vlažno -
Jasno - sonce sije -

3. Didaktična igra: "Pokliči me ljubkovalno"

sonce - sončni list -
Spusti - oblak -
Dež - drevo -

4. Didaktična igra: "Eden - veliko"

Oblak - oblaki oblak -
List - padec -
Luža - drevo -
Dež je ptica

5. Vaja: »Štetje predmetov«

En hrast, dva hrasta, trije hrasti, štirje hrasti, pet hrastov.
Ena lipa, ………………………………………………………………………………….
Eno drevo, ……………………………………………………………………

6. Didaktična igra: "Poberi predmete do znakov"

Jesenski dan…………………………………………………………………………..
Jesensko vreme, ……………………………………………………….
Jesen - nebo, ……………………………………………………….
Jesen - dež, ……………………………………………………….

7. Ugani uganko in se jo nauči.

Polja so prazna, zemlja je mokra,
Dež dežuje.
Kdaj se to zgodi?

8. Didaktična igra: »Katera drevesa poznaš? Poimenujte jih." (Med hojo si oglejte liste različnih dreves in jih posušite za herbarij)

Leksikalna tema "Zelenjava. vrt"

Razmislite o naravni zelenjavi doma z otrokom: krompir, kumare, korenje, zelje, fižol, pesa, buče, redkev, grah, čebula, paprika;

Pojasnite, da se vse to lahko imenuje z eno besedo »zelenjava«;

Bodite pozorni na naslednje znake zelenjave: barva, oblika, okus;

Če je mogoče, otroku povejte in pokažite, kje in kako raste zelenjava, kaj iz nje kuhajo (juha, solata, vinec ....);

Z otrokom skuhajte katero koli zelenjavno jed.

2. naloga. Razmislite o slikah zelenjave.

Naloga 3. Didaktična igra: "Veliko - malo"

Kumara - kumara paradižnik -……………..
Redkev - …………. grah -………………………….

Naloga 4. Didaktična igra: "Eden - veliko"

Kumara - kumara paradižnik - ……………
Zelje - …………. pesa - ………………
Redkev — ………….. buča — ……………….

5. naloga. Sestavite opisno zgodbo o zelenjavi (po želji) po naslednjem načrtu:

Kaj je to? Kje raste? Kateri ima videz(barva, oblika, velikost)? Kakšen je okus? Kaj je pripravljeno iz njega?

Naloga 6. Didaktična igra: »Poimenuj barvo«

Korenje (kaj?) - oranžno,
Paradižnik (kaj?) -……………..
Kumara (kaj?) -…………………..
Krompir (kaj?) -……………….

7. naloga. Iz besed sestavite stavek.

Krompir, gojenje, zelenjavni vrt, c.
Zelje, zeljna juha, kuhana, iz.

Naloga 8. Ugani uganko in se jo nauči.

Sem dolga in zelena, okusna in slana
Slastno in surovo, kdo sem jaz?

Naloga 9. Didaktična igra: »Povej mi besedo«

Čeprav me imenujejo sladkor, se nisem zmočil od dežja.
Velika, okrogla, sladkega okusa, veš? Jaz ……… (pesa).

Leksikalna tema "Vrt. sadje"

Z otrokom razmislite o naravnem sadju in razložite, da se vse to lahko imenuje z eno besedo "sadje";

Poudarite na značilnosti sadje: barva, oblika, okus;

Če je mogoče, otroku pokažite in povejte, kje in kako rastejo plodovi (na vrtu, na drevesu, na grmu);

Povejte in pokažite otroku, kaj lahko pripravite iz sadja.

Naloga 2. Razmislite o sadju v ilustracijah v knjigah, revijah.

Naloga 3. Didaktična igra "Eden - veliko"

Jabolko - jabolka hruška - ……………
Sliva — ………… breskev — …………..
Banana – ………… limona – ……………

Naloga 4. Didaktična igra "Veliko - majhno"

Jabolko - jabolka limona-……………
Banana -…………. Oranžna - ………
Hruška -…………… sliva - ……………..

Naloga 5. Didaktična igra "Smešni rezultat"

Eno jabolko, dve jabolki, tri jabolka, štiri jabolka, pet jabolk.
Ena limona,……………………………………………………………………………………….
Ena sliva, ………………………………………………………………………………………………

Naloga 6. Didaktična igra "Poimenuj sok, marmelado"

Jabolčni sok - jabolko, jabolčna marmelada - jabolko
Hruškov sok — ………………, hruškova marmelada — ………………..
Pomarančni sok – …………, pomarančna marmelada – …………

7. naloga. Sestavite opisno zgodbo o sadju po naslednjem načrtu:

Kaj je to? Kje raste? Kakšen je videz (velikost, oblika, barva)? Kakšen je okus? Kaj je pripravljeno iz njega?

Naloga 8. Sestavi sestavljene stavke z združitvijo a po modelu:

Limona je kisla, jabolko pa sladko.
Limona je ovalna, jabolko pa ……………. .
Limona je rumena, jabolko pa ……………… .. .

9. naloga. Ugani opisno uganko.

To je sadje. Raste na drevesu, okroglo, sladko, rumeno. (jabolko)

Tema je "Naše mesto. Moja ulica. Moja hiša"

Povejte otroku, kako se imenuje mesto (vas), kje živi, ​​v čigavo čast je mesto (vas) poimenovano, po čem je znan;

Razmislite o ilustracijah, fotografijah in razglednicah, ki prikazujejo naše mesto (vas);
- bodite pozorni na glavno ulico mesta (vasi), katere hiše so zgrajene na njej;

Med sprehodom po mestu (vasi) bodite pozorni na različne zgradbe, hiše (enonadstropne, večnadstropne, kamnite, lesene), kot tudi na arhitekturnih spomenikih;

Otroku razložite pojem "ulice", povejte, da ima vsaka ulica svoje ime in vsaka hiša ima svojo številko;

Z otrokom se naučite svojega domačega naslova.

Naloga 2. Sestavite zgodbo "Hiša, v kateri živim" (poljubna zgodba otroka).

Naloga 3. Nariši sliko "Hiše na moji ulici."

Naloga 4. Didaktična igra "Eden - veliko" (tvorba rodilnika množina samostalnik): ena hiša - veliko hiš, ena ulica .., (vas, mesto ...).

5. naloga. Vaja tvorbe besed z uporabo končnic.
Hiša - hiša, hiša, hiša. Mesto - kraj, kraj, naselje.

Naloga 6. Vaja za prste "Hiša in vrata".

Na travniku je hiša,
("Hiša" za upodobitev z dvema rokama, streha hiše - prsti leve in desno roko dotikajte se drug drugega)

No, pot do hiše je zaprta.
(Desno in leva roka obrnjene dlani proti sebi, srednji prsti se dotikajo drug drugega, palci navzgor ("vrata")

Odpremo vrata
(Dlani se obrnejo vzporedno ena z drugo)

Vabimo vas v to hišo.

Naloga 7. Gradite iz gradbeni material(kocke) mesto.

Leksikalna tema "Deli telesa in obraza"

1. Pokaži in poimenuj dele telesa in obraza, najprej na sebi, nato pa na lutki.

Deli telesa: glava, vrat, trup, ramena, trebuh, hrbet, roke, prsti, noge.
Deli obraza: oči, nos, usta, ušesa, lica, čelo, brada.

2. Igra: "Eden-Veliko"

Noga zob-zob -
uho - roka -
Oko - glava -
lice - prst -

3. Igra: "Četrti dodatek"

Noga, roka, rokavica, prst.
Glava, čelo, lica, klobuk
Uho, oko, robec, nos

4. Naštej, kaj počnejo:

zobje grizejo, žvečijo, …………
oči gledajo,………………….
držanje za roke…………………
hoja po nogah,…………………..

5. Otroka povabite, da opravi nalogo z besednim ukazom:

Stopajte z nogami. - Dotaknite se nosu.
- Dvignite roke. - Odpri usta.
- Zapri oči. - Zgrabi se za ušesa.
- Pobožaj se po trebuhu. - Pobožaj se po čelu.

a) Dve mami b) Ena pravi, dve gledata,
Vsak po pet sinov. Dva poslušata.

Leksikalna tema "Toaletni pribor"

1. Vsak dan, ko otroku pomagate pri umivanju in česanju las, mu pokličite toaletni pribor: milo, zobna ščetka, zobna pasta, brisačo, krtačo za lase. Aktivirajte otrokov govor. Lahko se pretvarjate, da ste pozabili imena nekaterih toaletnih potrebščin. Prosite svojega otroka, naj si zapomni svoja imena. Presenečen, da si otrok vsega dobro zapomni. Pohvalite ga.

2. Igra "Eden-Veliko"

zobna ščetka - zobne ščetke
zobna pasta -…………………………….
kos mila -……………………………
milo -…………………….
glavnik -………………………………….

3. Vaja »Kaj zmoreš«?

umijte si obraz z vodo umijte zobe -…………………..
obrišite -………………. česanje-………………..

4. Vaja »Kaj počne? Kaj si naredil?"

čisti - brušeni glavniki -…………………….
pranje -……………. robčki - ………………………………….

5. S svojim otrokom se naučite ruske ljudske rime.

Voda, voda,
Umijem si obraz.
Da se vam zasvetijo oči
Da zažgejo lica
Nasmejati se na usta,
Ugrizniti zob.

6. Ugani uganke. Narišite ali lepite slike.

1) Pobegne kot živa stvar, 2) hodim, ne tavam po gozdovih,
Ampak ne bom ga izpustil in za brke, za lase,
Z belo peno se peni, moji zobje so daljši,
Ne bodi len, da si umiješ roke. Kot volkovi in ​​medvedi.

Leksikalna tema "Oblačila"

1. Poskrbite, da bo otrok seznanjen z imeni oblačil, ali se zna sam obleči in sleči. Spodbujajte otrokovo samostojnost, ga usposobite za zapenjanje in odpenjanje gumbov.

Vsakič, ko otroku pomagate pri oblačenju in slačenju, poimenujte oblačila in komentirajte svoja dejanja: »Oblekli si bomo srajco. Zapnemo si hlače. Zavežimo si klobuk." itd. spodbujajte otroka, če poskuša poimenovati oblačila in razložiti svoja dejanja.

2. Igra "Eden - veliko"

srajca - srajce - ……………….
šal -…………….. srajca -…………………
nogavica -…………….. jakna -…………………

3. Otroka povabite, da opravi nalogo na besedni ukaz:

Sleci nogavice. - Oblecite si klobuk.
- Zapnite si hlače. - Zaveži šal.
- Nosite srajco ali obleko. - Sleci rokavice.

4. Z otrokom si privoščite igro na prostem. Najprej preberite besedilo, nato pa pokažite gibe.

Ta obleka je za Natašo - (Štirje ritmični zavoji telesa v desno in levo, držanje za roke na pasu)
Rdeči grah. (štirje ritmični skoki na obeh nogah)
In na obleki sta dva žepa, (Narišite dva žepa na trebuhu)
Skrijmo roke vanje. (Položite obe dlani na trebuh)

5. Nariši z mamo ali lepi slike oblačil.

Leksikalna tema "Čevlji"

1. Poskrbite, da otrok pozna imena čevljev, jih zna pravilno izgovarjati in da lahko sam obuva in sezuva čevlje. Naučite otroka zavezovati in odpenjati vezalke. Naučite se zavezati čevlje: najprej zavežite vsaj vozle na vezalkah, nato pa nadaljujte z zavezovanjem pentlj.

2. Otroka povabite, naj pokaže in poimenuje čevlje, ki jih ima. Igrajte z njim igro "Kaj je narobe?" Če želite to narediti, postavite tri pare čevljev v vrsto: copate, čevlje, škornje, pokažite in jih poimenujte. Nato povabite svojega otroka, naj stori enako. Po tem ga prosite, naj se obrne stran in skrije en par čevljev. Ko se otrok obrne, mu postavljajte vprašanja; naj odgovori tako, da ugane, kaj si skrila.

Kaj sem odstranil? - Kaj je bilo tam?
- copati. - Čevlji.
- Kaj je bilo tam?
- Škornji.

3. Otroka povabite, naj posluša in z vami ponovi male rime. Če to počnete vsak dan, jih bo otrok v dveh dneh lahko povedal sam.

a) Tukaj so škornji za Yegorko, c) Novi čevlji za Valyo,
Lahko jih zajahate po hribu navzdol. Nisem jih še nosila.
b) Tukaj so superge za Andreja, d) Za Arishko - sandale,
Da teče hitreje. Za tek po progi.

4. Vsakič, ko otroku pomagate obuti čevlje, mu povejte rusko ljudsko zabavo. Poskusite v otroške pesmi vstaviti ime svojega otroka in videli boste, kako presenečen in ponosen bo, da o njem pripoveduje poezija.

bayu-bayu-bayinki,
Zaviham škornje.
Zaviham škornje
majhen, majhen
Mašenka na nogah
Teci po progi.

5. Nariši z mamo ali lepi slike čevljev.

Leksikalna tema: "Pohištvo"

1. Z otrokom razmislite o pohištvu, ki ga imate doma. Vadite otroka v imenu pohištva. Pokažite in jo poimenujte: »To je miza. To je omara. To je postelja." pohvalite otroka, če za vami ponavlja imena pohištva. Pogovorite se o namenu pohištva. Otroku razložite: »Sedijo na stolu. Spijo na postelji. Oblačila so shranjena v omari.

2. Pregledajte z dojenčkom visok stol, pokažite njegove dele in jasno izgovorite imena vsakega od njih: »To je sedež. To je hrbet. To so noge. Stol ima štiri noge. Preštejmo: en, dva, tri, štiri." Vadite otroka v poimenovanju delov stola: »Pokaži mi, kje je sedež. Pokaži mi, kje je hrbet. Pokaži mi, kje so noge. Koliko nog? štetje. Kaj je to? (Sedež). Kaj je to? (Nazaj). Kaj je to? (Noge)."

3. Z dojenčkom izvajajte gibalno vajo.

To je stol. Sedež, naslon, (Na ravno desna dlan pritrdite upognjeno levo, da dobite "visok stol")
In na zadnji strani sta dve sliki, (pokaži dva prsta na desni roki)
In še štiri noge, (Pokaži dva prsta na obeh rokah)
Sedeti pod stolom za mačko. (Sedite, naredite "ušesa" iz dlani)

4. Uporaba slik pohištva oz igrače pohištvo, igrajte z otrokom igre »Kaj je izginilo?«, »Kaj se je pojavilo?«. (Tehnika igranja igre "Kaj manjka?" je opisana v prejšnji temi "Čevlji".)

Igra "Kaj je?" izvedeno na podoben način. Pred otroka postavite mizo za igrače, stol in posteljico. Ponudite, da jih pokažete in poimenujte, prosite otroka, naj se obrne stran. Postavite še en predmet v vrsti, na primer omarico. Ko se otrok obrne nazaj, ga vprašajte, kaj se je pojavilo.

5. Nariši z mamo ali lepi slike pohištva.

Leksikalna tema "Akvarijske ribe"

Bodite pozorni na posebnosti bivanja, hranjenja, zgradbe in dihanja rib;
- odgovorite na vprašanja: kaj imajo ribe namesto nog? Zakaj lahko dihajo v vodi?;
- z otrokom razmislite o ilustracijah rib;
- govoriti o akvarijske ribe, njihova imena, kako skrbeti zanje.

2. naloga. Uganite in otroku razložite uganke o ribah.

Nog ni, ampak se premika, perje je, a ne leti, so oči, a ne utripa.
Starši in otroci imajo vsa oblačila iz kovancev.
Sijaj v reki s čistim srebrnim hrbtom.

4. naloga. Izberite sorodne besede: riba - riba, ribič, ribič, riba.

Naloga 5. Didaktična igra "Preštej ribe."

Ena riba, dve ribi itd.

Naloga 6. Didaktična igra "Izberi pravo dejanje"

Riba do kamna.... (jadral, plaval)
Ribe z obale.... (odplaval, odplaval)
Ribe po vsej reki.... (plaval, plaval)

Naloga 7. Iz vžigalic položite figuro ribe.

Leksikalna tema "Dan kozmonavtike"

Otroku razložite, zakaj se praznuje dan kozmonavtike, kakšen praznik je to;
- otroku razložite, kaj je prostor in kako lahko pridete do njega;
- razmislite o slikah in ilustracijah v knjigah, ki prikazujejo vesolje, astronavte in vesoljsko tehnologijo;
- povejte otroku o prvem kozmonavtu - Yu. Gagarinu.

2. naloga. Otroku razložite pomen besed: vzlet, pristanek, štart; pristanek, vesoljska obleka, čelada, orbita, satelit, komet itd. d.

3. naloga. Izberi sorodne besede za besedo vesolje (kozmični, astronavt).

Raketa, vesolje, muha, c.

Naloga 5. Didaktična igra "Povej mi besedo."

Pohiteli na drug planet
Astronavti na ... ... ... (raketa).

Naloga 6. Didaktična igra "Poberi znak": astronavt (kateri?) - (pogumen, pogumen) ......

Naloga 7. Ugani uganko.

Ni kril, toda ta ptica bo letela in pristala na luni.
(Raketa).
8. naloga. Naučite se pesmi.

Raketa se je dvignila v nebo,
V njem astronavt sedi močan in pogumen.

Naloga 9. Po modelu razporedi figuro iz vžigalic.

Leksikalna tema "Od kod je prišel kruh"

Otrokom povejte, kako pomemben je kruh za vse ljudi, koliko ljudi različne poklice delujejo tako, da se kruh pojavi na naši mizi, ta kruh je treba zaščititi;
- otrokom razloži izraz »Kruh je vsem glava«;
- pojdite z otrokom v trgovino, poglejte, kaj so pekovski izdelki;
- ko ste kupili kruh, bodite pozorni na njegov okus, vonj, povejte, iz česa je kruh pečen;
- upoštevajte pšenično zrno, moko;
- pogovorite se z otrokom o delu kolektivnih kmetov, ki pridelujejo kruh.

Naloga 2. Didaktična igra "Od kod je prišel kruh." (Odrasli postavi vprašanje, otrok pa odgovori)

Od kod je prišel kruh? - Iz trgovine. - Kako si prišel v trgovino? - Iz pekarne.
- Kaj počnejo v pekarni? - Pečejo kruh. - Česa? - Iz moke.
- Iz česa je narejena moka? - Iz žita. Od kod je žito? - Iz pšeničnega klasja.
- Od kod prihaja pšenica? - Odrasel na polju. Kdo jo je posejal? - Kolektivni kmetje.

3. naloga. Poišči sorodne besede za besedo kruh.

(Zaboj za kruh, kruh, kruh).

Naloga 4. Didaktična igra "Poberi znak": kruh (kaj?) -………..,
zvitek (kaj?) -……….., piškotek (kaj?) –………, bagel (kaj?) –………. .

4. naloga. Iz besed sestavite stavek.

Kruh, pečica, moka, ven.

5. naloga. Spremenite besedo kruh v kontekstu stavka.

Poznam pregovor o ..... Mama je kupila pšenico ……. . Otroci jedo juho z …….
Vanya je šel v trgovino za ... . Ne maram jesti juhe brez... nimam doma.....

Naloga 6. Ugani uganko.

Hiša je rasla na njivi, hiša je polna žita. (Uho)

Leksikalna tema "Pošta"

Otroku pokažite korespondenco, ki jo vzamete iz nabiralnika: časopise, revije, pisma, razglednice;

Razmislite o njih z otrokom;

Pokažite otroku pismo, poštno znamko, ovojnico, telegram, preberite, od kod je prišlo pismo, telegram;

Povejte, kako sta pismo in telegram prišla v vašo hišo iz drugega mesta;

Pokažite, kako je napisano pismo vloženo v ovojnico, zapečateno, na ovojnici je napisan naslov, pismo odloženo z otrokom v poštni nabiralnik;

Pokažite otroku paket;

Povejte o poklicih poštnih delavcev (poštar, telegrafist);

Povabite otroka, naj samostojno odstrani korespondenco iz nabiralnika in pove, kaj je prišlo po pošti;

Skupaj z otrokom pojdite na pošto, kjer ga opozorite na delo poštnih delavcev.

Naloga 2. Didaktična igra "Dokončaj stavek."

Poštar je prinesel pismo (komu?) - mami, sestri …….., ……….., ………., ……….
Kaj smo našli v nabiralniku? - časopis, razglednica, …………., ………., …….
Kaj manjka v nabiralniku? - časopisne revije, ………, ………, ………. .

Naloga 3. Didaktična igra "Poberi znak."

Razglednica (kaj?) - praznična, čestitka, ………., ………., ……….. .
Pismo (kaj?) - poštno, priporočeno, ………., ……….., …………, …………...
Telefon (kaj?) - dom, mesto, …………, ………, ……….., ………. .

Naloga 4. Didaktična igra "Tvori novo besedo."

Telefon - telefonist, telefonist, …….., …………., ……………….., ………...
Telegrafist - telegrafist, telegrafist, …………….., …………….., …………….
Pošta - poštar, pošta, …………., ……………, ………………., ………….

Leksikalna tema "Pravila ceste"

Z otrokom na ulici pazite na gibanje različnih vozil;
- z otrokom se pogovorite o pravilih cestnega prometa, med sprehodom pokažite semafor, pri čemer bodite pozorni na njegovo luč in navedite, kdaj je mogoče prečkati cesto in kdaj ne;
- z otrokom ponovite pravila obnašanja na ulici;

Ljudje lahko hodijo samo po pločnikih.
Ne moreš se igrati ali teči po pločnikih.
Ulico je mogoče prečkati le na križišču zelena luč semafor, za roko drži odraslo osebo.
V prometu ne morete delati hrupa in potiskati, starejši ljudje morajo popustiti.

Naloga 2. Z otrokom se naučite pesmico in besedi pe-še-go in pe-re-go razdelite na zloge.

Kakšne so bele črte
Na vogalu na križišču?
Vsak pešec ve:
To je prehod zebre.

3. naloga. Iz glagola »iti« izberite primeren glagol s predpono.

Garažni avto..... Avto do hiše..... Avto od doma ………. Avto domov ……….. . Avto z mosta ……….. . Avto pred vrati …………….

4. naloga. Reši uganko in razloži pomen barv semaforja.

Če lučka zasveti rdeče, je nevarno premikanje.
Rumena je opozorilo, zelena pa pravi:
"Vstopite, pot je odprta."
(Semafor)

Naloga 5. Didaktična igra "Izberi predmet do znaka":

staro…….., novo………., majhno………., zmogljivo………., dolgo………., tovor………, trikolesno…………, visoke hitrosti………, letenje ………….

6. naloga. Sestavite stavek iz besed:

Ljudje, ulica, naprej, mimo, luč, zelena, semafor.

7. naloga. Sestavite opisno uganko o kateri koli vrsti prevoza. (neobvezno).

Leksikalna tema "Igrače"

1. Odgovori na vprašanja:

Zakaj so igrače potrebne?
- Kje se prodajajo?
- Katere igrače imate doma?
Kako je treba ravnati z igračami?

2. Ugani uganke in nariši uganke ali prilepi slike.

Rastite različna dekleta
So pa si podobni.
Vsi sedijo drug poleg drugega
In samo ena igrača. …
Vrzi v reko - ne utopi se.
Zadeneš ob zid - ne zastokaš.
Vrgel boš na tla -
Bo poletel na vrh. …
Lutko sem dala v posteljo
Toda lutka noče spati.
Nato ga stresem
Pokrijem z odejo.
Lutka noče ležati,
Poje pesmi in se smeji.
Mačka Yashka je presenečena:
"Kakšna lutka?"

3. Kako se imenuje igrača iz različnih materialov:

guma - guma
iz stekla -
iz plastike -
iz lesa -
iz papirja -
iz kartona
iz krzna -
iz železa -
iz gline -
plišasti -

4. "Eden - veliko in ljubeče":

lutka - lutka - lutka
žoga -
avto -
kolebnica -

Leksikalna tema "Pomlad. Travniške in vrtne rastline»

Z otrokom se pogovorite o tem, kakšne spremembe so se spomladi zgodile v naravi, kakšne rože so se pojavile, razložite, da se prvi spomladanski cvetovi imenujejo jegliči;

Spomnite se, kakšne rože so se pojavile maja, upoštevajte njihove dele: cvet, steblo, list, koren (na sliki in v naravi); bodite pozorni na barvo in vonj rož.

Naloga 2. Didaktična igra »Čigav list, čigav cvet« (prepoznavanje cvetov po posameznih delih iz narave).

Naloga 3. Ugani uganko.

Elegantne sestre ves dan srečujejo goste, jih pogostijo z medom.
(Rože)

Naloga 4. Didaktična igra "Poberi znak" (usklajevanje pridevnikov s samostalniki):

regrat (kaj?) - ..., podbel (kaj?) - ..., nepozabniki (kaj?) - ....

5. naloga. Na vrtu narišite spomladanske rože, ki cvetijo spomladi (po želji).

Naloga 6. Vaja za prste.

Naši škrlatni cvetovi odpirajo svoje cvetne liste (Gladko odprite prste)
Veter malo zadiha, cvetni listi se zibajo. (Mahaj z rokami pred seboj)
Naši škrlatni cvetovi zapirajo cvetne liste, (Nežno stisnite prste)
Tiho zaspijo, zmajajo z glavo. (Počasi jih spustite na mizo)

8. naloga. Izrežite slike jegličev in jih prilepite v zvezek.

Leksikalna tema "Žuželke"

1. naloga. Staršem priporočamo: v parku, na trgu ali na dvorišču skupaj z otrokom poiščejo in pregledajo žuželke: čebelo, mravljo, kobilicu, kačjega pastirja, metulja, pikapolonico, hrošče. , muha, komar, pajek; povejte otroku o koristih, ki jih prinašajo te žuželke, naučite otroka spoštovati naravo; pojasniti, da je muha škodljiva žuželka.

2. naloga. Oglejte si ilustracije žuželk in se pogovorite o njihovem videzu.

Naloga 3. Didaktična igra "Dokončaj stavek"

V bližini je sedela mravlja ...., Pikapolonica lezla zraven….., hrošč se je skril pod….., uho se je usedlo……, gosenica je sedela……, muha je priplazila ………….

4. naloga. Z otrokom uganite uganko in se učite po izbiri.

Ne zver, ne ptica, ampak nos kot igla za pletenje.
(komar)

Mnogi obrtniki so posekali kočo brez vogalov.
(Mravlja)

Roža je spala in se nenadoma zbudila: nisem hotel več spati,
Ganjen, prestrašen, vzletel in odletel.
(metulj)

Jeseni se bo zamašil v vrzeli in se spomladi prebudil.
(leti)

5. naloga. Sestavite opisno uganko o žuželki (po želji).

Naloga 6. Didaktična igra "Zgodi se - ne zgodi se."

Deklica lovi metulja. Deklico ujame metulj. Deklica je ujela metulja. Metulj ujame dekle. Deklica je ujela metulja. Metulj je ujel deklico.

Naloga 7. Didaktična igra "Poberi znak"

Metulj (kaj?) - ...... .., mravlja (kaj?) - ...... ...

Salikhova Alsu Khurmatullovna, učitelj-logoped
MBDOU vrtecšt. 9, mesto Agryz