Prezentare pe tema: "ORGANIZAREA SISTEMULUI DE SPRIJIN PENTRU COPII CU PROBLEME COMPORTAMENTALE. METODE SI TEHNICI EFICACE." - Transcriere:

Sarcini: - identificarea cauzelor abaterilor în comportamentul copiilor, începând de la vârsta de școală primară și pe toată perioada de școlarizare; -oferirea de asistență eficientă tuturor participanților la procesul educațional prin utilizarea unor metode complexe de corecție psihologică. Sarcini: - identificarea cauzelor abaterilor în comportamentul copiilor, începând de la vârsta de școală primară și pe toată perioada de școlarizare; -oferirea de asistență eficientă tuturor participanților la procesul educațional prin utilizarea unor metode complexe de corecție psihologică.

Probleme de dificultăți psihologice în educație și formare Agresivitate a elevilor, inadecvare a comportamentului. Agresivitate a elevilor, comportament neadecvat. Didactogenie (schimbări ale stării de spirit a individului, ajungând uneori la o stare dureroasă, cauzată de acțiunea insensibilă a profesorului. Aceste stări pot fi menținute mult timp și pot da naștere unor conflicte grave). Didactogenie (schimbări ale stării de spirit a individului, ajungând uneori la o stare dureroasă, cauzată de acțiunea insensibilă a profesorului. Aceste stări pot fi menținute mult timp și pot da naștere unor conflicte grave).

Cauzele comportamentului inadecvat Motivele pot fi trăsăturile de personalitate ale elevului: agresivitate, timiditate, dinamism, impulsivitate, anxietate, interacțiune interpersonală afectată. agresivitate, timiditate, dinamism, impulsivitate, anxietate, încălcarea interacțiunii interpersonale.

Alte motive: -lipsa unității de păreri în rândul părinților cu privire la creșterea copiilor; -lipsa consistenta in cerinte; -lipsa consistenta in cerinte; - parenting supraprotector -încălcarea tactului pedagogic de către profesori (ton iritabil, replici jignitoare, atitudine inegală față de elevi). La vârsta de școală primară, copilul este într-o mare dependență emoțională de părinți și profesori. La vârsta de școală primară, copilul este într-o mare dependență emoțională de părinți și profesori.

Sprijinul psihologic și pedagogic al unui elev mai tânăr Sprijinul psihologic și pedagogic al unui student mai tânăr cu comportament deviant va avea succes numai dacă se realizează pe baza interacțiunii tuturor participanților la procesul educațional și în contact strâns cu un pedagog social, psiholog, profesor-organizator; asigurați-vă că implicați părinții și alți membri ai familiei. Sprijinul psihologic și pedagogic al unui elev cu comportament deviant va avea succes numai dacă se realizează pe baza interacțiunii tuturor participanților la procesul educațional și în strâns contact cu un pedagog social, psiholog, profesor-organizator; asigurați-vă că implicați părinții și alți membri ai familiei. Munca unui psiholog școlar ar trebui să vizeze umanizarea procesului pedagogic, dezvoltarea unei culturi generale și a unei culturi a comunicării, înțelegerea empatică ca bază a dialogului cu elevii dificili, o atitudine personală și optimistă neprețuită a profesorilor față de aceștia. Munca unui psiholog școlar ar trebui să vizeze umanizarea procesului pedagogic, dezvoltarea unei culturi generale și a unei culturi a comunicării, înțelegerea empatică ca bază a dialogului cu elevii dificili, o atitudine personală și optimistă neprețuită a profesorilor față de aceștia.

Caracteristici psihologice care provoacă agresivitate Dezvoltare insuficientă a abilităților de comunicare. Dezvoltarea insuficientă a abilităților de comunicare. Scăderea nivelului de autoreglare. Scăderea nivelului de autoreglare. Subdezvoltarea activității educaționale. Subdezvoltarea activității educaționale. Stima de sine redusă. Stima de sine redusă. Comportamentul agresiv al unui copil este Comportamentul agresiv al unui copil este un fel de semnal sos, un strigăt de ajutor, un fel de semnal sos, un strigăt de ajutor, în care s-au acumulat multe emoții distructive cărora copilul nu le poate face față singur. . se poate descurca.

Șase domenii de activitate corectivă Instruiri cu profesori pentru a elimina factorii care provoacă comportamentul agresiv la copii. Antrenamente cu profesorii pentru a elimina factorii care provoaca comportament agresiv la copii. Reducerea nivelului de anxietate personală. Reducerea nivelului de anxietate personală. Predarea unui copil răspunsuri comportamentale constructive într-o situație conflictuală. Predarea unui copil răspunsuri comportamentale constructive într-o situație conflictuală. Învățați copilul tehnici și modalități de a-și gestiona propria furie. Dezvoltarea autocontrolului. Învățați copilul tehnici și modalități de a-și gestiona propria furie. Dezvoltarea autocontrolului. Formarea unei stime de sine adecvate. Formarea unei stime de sine adecvate. Învățarea copilului să reacționeze (să-și exprime) furia în moduri acceptabile, în siguranță pentru el și pentru ceilalți, precum și să reacționeze la situațiile negative în general. Învățarea copilului să reacționeze (să-și exprime) furia în moduri acceptabile, în siguranță pentru el și pentru ceilalți, precum și să reacționeze la situațiile negative în general.

METODE Convorbiri. Conversații. Jocuri de rol care simulează comportamentul corect în diverse situații. Jocuri de rol care simulează comportamentul corect în diverse situații. Ergoterapie. Ergoterapie. Antrenamente. Antrenamente. Comenzi. Comenzi. Metode de terapie prin basm. Metode de terapie prin basm. Elemente de terapie cu nisip. Elemente de terapie cu nisip. Metode de stimulare a comportamentului normativ social (încurajarea, pedeapsa). Metode de stimulare a comportamentului normativ social (încurajarea, pedeapsa).

Stabilirea de relații umane în procesul de învățare. Stabilirea de relații umane în procesul de învățare. Gestionați învățarea și întreaga viață școlară a copiilor din poziția intereselor lor. Gestionați învățarea și întreaga viață școlară a copiilor din poziția intereselor lor. Să arate constant încredere în posibilitățile și perspectivele fiecărui elev. Să arate constant încredere în posibilitățile și perspectivele fiecărui elev. Colaborați cu elevul în timp ce învățați. Colaborați cu elevul în timp ce învățați. Fiți etici față de studenți și respectați și susțineți-le demnitatea. Fiți etici față de studenți și respectați și susțineți-le demnitatea. De ce are nevoie un profesor pentru pregătirea psihologică pentru o lecție?

METODE PENTRU A-ȚI PROTEJA COPILUL DE Etichetele „Avocat” sau „Profesoare, protejează-ți copilul de tine”. „Avocat” sau „Profesor, protejează copilul de tine”. "De ce de ce?" sau „Săpat după adevăr”. "De ce de ce?" sau „Săpat după adevăr”. „Găsește greșeli în tine” sau „Oprește-te, gândește-te!” „Găsește greșeli în tine” sau „Oprește-te, gândește-te!” „Oferă-i copilului multe șanse”. „Oferă-i copilului multe șanse”. „contra și pro”. „contra și pro”.

Recepție „Coborâți-vă capul” Recepția „Coborâți-vă capul” A spune copiilor sarcina sub ton are propriul ei sens specific: situația psihologică a percepției se schimbă, pare să devină mai complicată, dar claritatea percepției auditive a copiilor crește. percepția auditivă a copiilor. Tehnica „Șoaptei” este bună prin faptul că sarcina oferită copiilor pentru o soluție se salvează atâta timp cât este pentru o soluție, se salvează până când majoritatea o rezolvă. majoritatea nu va decide. Recepția „Atingerea” este sprijinul și lauda elevului.

Recepția „Lauda” stimulează și motivează elevul în procesul educațional. Recepția „Lecția aniversară” este o sărbătoare pentru care copiii se pregătesc, așteaptă-o. Tehnica Lecție-Cadou aduce emoții pozitive, îi învață pe copii să fie atenți, amabili, sensibili și generoși. Recepția „Dorisovka” ajută să vadă tot ce este mai bun în copil și să-l ajute astfel încât acest lucru să-l umple cel mai bine până la „margini”.