Jocuri pentru cunoașterea părților corpului și feței. Rezumatul activităților educaționale directe privind dezvoltarea vorbirii „Omul - părți ale corpului Jocul „Figuri amuzante”

Sokolova A.S. ,

profesor logoped,

MDOU „Grădinița nr. 172” de tip compensatoriu,

Novokuznetsk, regiunea Kemerovo.

Note de lecție pentru copiii cu al doilea nivel de dezvoltare a vorbirii.

Sarcini:

1. Activați, clarificați, consolidați vocabularul pe tema „Părți ale corpului”.
2. Continuați să învățați să folosiți substantivele în cazul instrumental.
3. Continuați să învățați să compuneți propoziții bazate pe imagini cu obiecte.

Echipament: imagini subiect: părți ale corpului uman și obiecte, pătrunjel, instalație multimedia.

1. Organizarea timpului.

- Uite, băieți, Petrușka a venit să ne viziteze. Salută-l. Pătrunjelul nu a mers niciodată la grădiniță și, prin urmare, ne cere să-i spunem despre o persoană, din ce părți ale corpului constă o persoană. Să o ajutăm pe Petrushka? Să-i spunem despre părțile corpului uman?

2. Partea principală.

1. Repetarea numelor părților corpului uman (pe ecran).

- Băieți, pentru a-i arăta lui Petrushka părți ale corpului uman, avem nevoie de cineva care să ne ajute. Uită-te la ecran, cine ne va ajuta cu asta? (imaginea unui băiat și a unei fete).

- Cine sunt băieții ăștia? (Baiat si fata).

- Ce este acest băiat (d.)? (Cap). - Ce este fata asta (d.)? (Stomac). - Ce e cu m.? (înapoi). -Ce este acest d.? (Picioare). - Ce e cu m.? (Mâinile). – Ce este asta pe mâinile tale? (Degete). - Uită-te la fața lui M. Ce este asta? (Ochi, gura, nas, urechi, sprancene, frunte, limba, dinti).

- Bravo băieți, au numit corect toate părțile corpului uman.

- Ei bine, și-a amintit Petrușka cum se numesc părțile corpului uman?

Exercițiu fizic.

Acesta este un vizor. Aici. Aici. Acestea sunt urechile. Aici. Aici.

Acesta este nasul. Aceasta este gura. Există un spătar. E o burtă aici.

Acestea sunt pixuri. Aplauze.

Acestea sunt picioarele. Top. Top.

Oh, suntem obosiți. Să ne ștergem fruntea.

2. – Privește cu atenție ecranul.

Apare:

Lingura - Copii, ce vom folosi pentru lingura? (cu mâinile).

Pâine – Cum vom mesteca pâinea? (Gură).

Cartea – Cum ne vom uita la carte? (Ochi).

Flori - Cum vom mirosi florile? (Nas).

Casetofon - Cum vom asculta muzică? (Urechi).

Măr - Cu ce ​​o să mușcăm mărul? (Cu dinții).

Înghețată – Cum vom linge înghețata? (Limbă).

Minge - Cu ce ​​vom lovi mingea? (Picior).

- Bravo baieti. Pătrunjel, ți-a plăcut felul în care băieții au răspuns la întrebări?

3. P/n „Ce ai făcut?”

- Și acum, vom juca un joc împreună cu Pătrunjel.

„Au călcat cu picioarele. - Cu ce ​​ai călcat?

Au bătut din palme. -Pentru ce ai aplaudat?

Și-au mișcat degetele. - Ce ai mutat?

S-au uitat în sus și în jos cu ochii. - Ce ai vizionat?

Și-au mișcat sprâncenele. - Cu ce ​​te-ai mutat?

Au dat din cap. „La ce ai dat din cap?”

4. Realizarea propunerilor.

Copiilor li se oferă imagini cu o parte a corpului unei persoane și cu un obiect, pe care copiii trebuie să facă o propoziție.

În primul rând, logopedul oferă o probă: „Miros parfum cu nasul”. etc.

4. Partea finală.

– Ei bine, i-am spus lui Petrușka despre toate părțile corpului uman. Petrușka i-a plăcut foarte mult lecția noastră; astăzi a învățat o mulțime de lucruri noi și interesante. Este timpul ca el să se întoarcă acasă, dar a promis că va veni cu siguranță să ne viziteze din nou. Spune-i la revedere de la pătrunjel.

– Despre ce am vorbit astăzi în clasă?

Evaluarea muncii copiilor.

Autorul este mulțumit, nu este dificil pentru tine - faceți clic pe „Îmi place”

Ca

Jocuri de cunoaștere a părților corpului și feței (consultare pentru părinți)

Ești îngrijorat de vorbirea copilului tău? Copilul tău are 4 ani, dar vorbirea lui este greu de înțeles pentru ceilalți? Sau poate are deja 5 ani, dar pronunță incorect anumite sunete, le înlocuiește cu altele sau le dor cu desăvârșire?

Primul lucru pe care trebuie să-l faceți este să vă consultați cu un logoped și să urmați recomandările acestuia, deoarece gimnastica articulatorie pregătește doar organele vorbirii pentru a produce sunete, dar nu le produce!

Părinții sunt adesea părtinitori în evaluarea vorbirii copilului lor și chiar le poate plăcea vorbirea „copilără” a copilului, iar unii părinți încurajează „copilul”, ceea ce este absolut inacceptabil.

Un specialist cu experiență vă va ajuta să nu ratați momentul în care trebuie să vă ocupați serios de corectarea pronunției sunetului.

Pentru ca părinții să fie convenabil să monitorizeze apariția în timp util a sunetelor în vorbirea copilului lor, oferim un tabel care oferă intervalul de timp aproximativ pentru achiziția finală a sunetelor vocale și consoane de către copii.

Tabelul arată că până la vârsta de 5-6 ani un copil ar trebui să stăpânească pronunția corectă a tuturor sunetelor vorbirii. Dacă acest lucru nu se întâmplă, atunci nu putem vorbi despre așa-numita legătură cu limbă legată de vârstă, când absența unor sunete sau înlocuirea lor este acceptabilă și nu provoacă îngrijorare serioasă.

O întârziere a apariției în timp util a sunetelor indică faptul că există motive speciale care împiedică copilul să stăpânească în mod independent sunetele. Tulburările, deficiențele și defectele de pronunție necesită asistență specială de logopedie.

Dacă faci gimnastică articulatorie cu un copil de 4 ani, acest lucru îl va ajuta să stăpânească pronunția corectă a sunetului în timp util, iar pentru copiii de 5-6 ani - să pregătească organele articulatorii pentru a produce acele sunete pe care le-ar putea. nu stăpân pe cont propriu.

Înainte de a începe cursurile, trebuie să știi clar ce sunete a afectat copilul tău; știe numele părților corpului său, organelor articulare și cum să le navigheze.

Cereți copilului să arate (și să arate împreună cu el) buza superioară și inferioară, dinții de sus și de jos, vârful limbii, dinții frontali și laterali, palatul, bărbia, colțurile gurii, obrajii drept și stângi.

Cunoașterea părților corpului și a fețelor poate fi consolidată în jocuri.

Jocul „Tale-pointer”

Un adult citește o poezie și, împreună cu copilul, arată părți ale feței și organele articulatorii. Ești obosit încă?
Arată-mi mâna:
Acesta este obrazul potrivit
Acesta este obrazul stâng.

Esti puternic, nu slab,
Bună, buza superioară,
Bună buza inferioară,
nu te iubesc mai puțin!

Buzele au o caracteristică -
Zâmbetul este blocat în ei:
În dreapta - colțul drept al gurii,
La stânga - colțul stâng al gurii.

Trage-ți bărbia în jos
Ca să-ți cadă falca.
Acolo - nu sunt obișnuit să merg -
Limba se ascunde timid.

Și în jur este un șir întreg
Dintii inferiori sunt:
Partea stânga, dreapta,
În față este un cadru de dinți.

Gust în loc de tavan
Este în gură lângă limbă.
Și când gura s-a deschis,
Limba a mers înainte.

Poza interesanta:
Există un bacșiș, există un spate,
Există margini laterale -
Știu totul despre gură!

Joc „Repetă totul după mine, doar nu-ți arăta obrajii (nasul, burta, dinții...)”

Ţintă. Verificați-vă cunoștințele despre părți ale corpului și ale feței, dezvoltați atenția.

Mișcare. Adultul numește și arată părți ale corpului și ale feței într-un ritm destul de rapid, încercând să „depășească” copilul. Copilul trebuie să fie atent și să nu arate partea „interzisă” a corpului sau a feței.

Înainte de a începe să faci exerciții de articulare, trebuie să afli cum navighează copilul tău în spațiu: poate arăta ce este în dreapta, stânga, în față, în spate, deasupra, dedesubt; fie că face distincţie între mâna dreaptă şi cea stângă. Fără aceasta, efectuarea gimnasticii articulatorii este imposibilă sau extrem de dificilă pentru copil.

Jocul „Figuri amuzante”

Copiilor li se dau instrucțiuni. De exemplu:
1. „Întinde-ți mâna dreaptă înainte și închide ochiul stâng cu mâna stângă.”
2. „Apucă-ți urechea dreaptă cu mâna stângă și urechea stângă cu mâna dreaptă”.
3. „Pune mâna stângă pe ceafă, mâna dreaptă pe burtă și pune piciorul drept pe călcâi.”
Atunci totul depinde de imaginația ta. Joacă-te împreună cu copilul tău.

Exercițiul „Mâinile noastre”

Acest exercițiu se efectuează cu mingi mici de cauciuc.
Acest mâner este drept (minge pe palmă),
Aceasta este mâna stângă (mingea pe palmă),
Apas mingea
Si fac exercitii:
Cel drept va fi puternic (strângem mingea în pumnul drept),
Stânga va fi puternică (în stânga),
Voi avea pixuri
Dexter, priceput (rulează mingea între palme).

Exercițiul „Încărcare”

Efectuăm mișcări în conformitate cu poezia.

Mâinile în lateral, într-un pumn,
Să-l deschidem în lateral (adică spre centură).
Mâinile sus, într-un pumn, să le deschidem și să ne rostogolim în lateral.
Mâinile înainte, într-un pumn, să le deschidem în lateral.
Mâinile la umeri, într-un pumn, Deschideți și în lateral.

Exercițiul „Magician”

Efectuat cu o minge de cauciuc. Promovează dezvoltarea motricității fine și orientarea în spațiu, înțelegerea corectă a prepozițiilor (avem grijă să le folosim atunci când explicăm exercițiul de gimnastică articulatorie).
În spatele mâinii (mingea este ascunsă privitorului în spatele palmei și ținută cu degetul mare) și sub mână (mâna dreaptă, palma în jos, degetul mare ține mingea).
De sub mână pentru a se odihni (mingea se ia cu mâna a doua de sub palma mâinii care o ține și se pune pe dosul mâinii).
Mingea se rotește deasupra mâinii (o mână este dreaptă, palma în jos, cealaltă mână cu mingea este încercuită deasupra ei),
Acum el fuge de ea (mâna cu mingea pare să se îndepărteze de cealaltă mână).
Țineți-l între degete (respectiv),
Și pune-l în palmă (respectiv).
De-a lungul palmei (rulați de la vârful degetelor până la mijlocul palmei),
Prin deget (se răstoarnă peste degetul mare întins pe palmă).
Și dansăm în jurul încheieturii mâinii (încercuim în jurul încheieturii unei mâini).

"Exerciții de logopedie. Gimnastica de articulație." T.A. Vorobyova, O.I. Krupenchuk

Rezumatul unei lecții logoritmice pentru copiii de vârstă fragedă și fragedă.

Obiective:
Clarificarea ideilor despre față și părțile sale;
Activarea în vorbirea copiilor a numelor părților feței: nas, ochi, gură, urechi, obraji, frunte;
Dezvoltați orientarea spațială în diagrama propriului corp;

Echipament:
înregistrări audio cu muzică de marș, polcă, cântec de leagăn
papusa Masha

Progresul lecției:
I Partea introductivă.
Marș de încălzire.
Pe muzică, copiii merg în cerc unul după altul - mai întâi în ritmul unui marș, apoi trec la o alergare ușoară în ritmul unei polcă; apoi mărşăluiesc din nou.

II Partea principală.
Conversaţie.
Masha vine în vizită, are murdărie (plastilină) pe nas.
Profesorul întreabă: „De ce, Masha, ești atât de murdar?
Papusa (cu vocea profesorului): „Cât de murdar? Ce e murdar la mine?” Copiii răspund: „Nas”.
Profesorul întreabă: „Masha, spală-te pe nas”.
Masha: „Bine, dar nu știu unde îl am...”
Profesorul: „Ce, nu știi unde îți este nasul? Știi unde sunt ochii și gura? Știi unde îți este limba?” Masha: „Nu, nu știu”
Învățătorul: „Dar copiii noștri știu, iar acum ei vă vor arăta și vă vor învăța.”
O poezie pentru dezvoltarea expresiilor faciale și a articulației.
Aceștia sunt ochii. Începem. (arata cu mainile)
Acestea sunt urechile. Începem. (arata cu mainile)
Acesta este nasul, aceasta este gura (aratandu-se cu mainile)
Și există o limbă în gură. (scoate limba)
Și există și dinți, (zâmbește, arată dinții)
Și două buze frumoase. (linge mai întâi
buzele superioare și apoi inferioare)
Poezia se repetă de 2-3 ori.
Profesorul întreabă dacă Masha își amintește ce ai. Acum haide, curăță-ți nasul.
Învățătorul: Unde se află toate acestea, ce am arătat, pe ce parte a corpului?
Masha: Chiar aici. (față)
Profesor: Așa este, Masha.
Iată fața (învățătorul își arată fața cu mâna) Și unde este, copii, fața voastră?
Copiii repetă mișcarea.
Joc cu Masha.
Masha vrea să se joace cu copiii. Ea le cere copiilor să arate și să numească părți ale feței: Am uitat ceva, arată-mi - unde sunt urechile? (Unde sunt ochii? Unde este nasul? etc.) Apoi îi întreabă pe rând pe copii, iar cu răspunsul și demonstrația corectă, îi mângâie pe cap și le spune: Bravo! Dreapta.
Joc în aer liber.
Masha și copiii dorm pe muzică liniștită și lentă.
Copiii cu o păpușă dansează și bat din palme pe o melodie rapidă și emoționantă.
Cadou pentru Masha.
Pentru ca Masha să nu uite nimic, profesorul îi invită pe copii să-i deseneze o imagine. Pe o foaie mare de hârtie cu un cerc desenat în prealabil, copiii desenează ochi, un nas, o gură și urechi. Cadourile sunt oferite păpușii Masha.

III. Partea finală.
Profesorul întărește cu copiii numele și afișarea părților feței.
Are loc marșul final.

La următoarea lecție, vine din nou păpușa Masha, sarcinile sunt întărite și complicate prin accelerarea ritmului de finalizare. S-au adăugat exerciții „Am...”, „Apă”
"Eu am..."
Am ochi de văzut.
(Atinge-ți ochii.)
Am urechi de auzit.
(Atinge-ți urechile.)
Am picioare de alergat.
(Alergă pe loc.)
Am mâini de fluturat.
(Din mâinile.)
Și am un singur nas.
(Atinge-ți nasul.)
Am o limbă să spun „bună ziua”
(Arată limba.)
Și obraji trandafiri pe care îi poți gâdili,
(Atinge obrajii)
"Apă"
Apa, apa,
Imi spal fata
Spălați-vă ochii
Spălați-vă gura
Spălați-vă nasul
Spălați-vă urechile!

Obiective: introduceți copiii în părți ale corpului uman; învață cum să formezi substantive la plural; învață să compun propoziții folosind material vizual; învață să deosebești mâna dreaptă și stângă, picior etc.; consolidarea vocabularului pe această temă; dezvolta atentia.

Echipament: material demonstrativ - poze cu oameni, articole de toaletă; fișă - plicuri pentru fiecare copil cu forme geometrice.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric

Logopedul afișează o serie de imagini: fată, băiat, bărbat, femeie, bunica, bunic. Copiii își amintesc succesiunea și o pronunță (secvența imaginilor se schimbă de mai multe ori).

Cum se numește ceea ce este desenat în aceste imagini într-un singur cuvânt? (Oameni, omule.)

Despre cine crezi că vom vorbi? (Despre o persoană, despre tine.)

Logopedul arată un desen al unei persoane.

Cum se numește cea mai mare parte a corpului uman? (tors.) Logopedul arată unde sunt pieptul, stomacul, spatele, apoi întreabă ghicitori:

1. Pentru animalul mic - în vârful capului, iar pentru noi - sub ochi. (Urechi)

- Pentru ce sunt urechile?

2. Doi Egorka locuiesc lângă deal, locuiesc împreună,

Dar ei nu se uită unul la altul. (Ochi.)

Pentru ce sunt ochii?

3. Poate fi foarte diferit: Bun, dăunător, Mândru, important, Lung, mic, cocoșat, Gras, slab, pistruiat. (Nas.)

Pentru ce este nasul?

O persoană are, de asemenea, o frunte, obraji, sprâncene, gene, nări, buze și bărbie.

(Copiii arată părțile numite ale feței lor.)

2. Jocul didactic „Unul - mulți”

Ureche - urechi, gât - ..., ochi - ..., păr - ..., cap - ..., nară - ..., bărbie - ..., sprâncene - ..., față - ..., nas - ..., gura - ..., cotul - ... .

3. Minut de educație fizică

Fete și băieți

Copii sar pe loc

Ele sar ca niște mingi.

Ei bat cu picioarele - stomp,

Mâinile bat din palme - bate

Ei dau din cap - da din cap,

Și ghemuiește în liniște - ghemuiește încet.

Băieți, pentru ce aplaudați tocmai acum? (Cu mâinile.)

Arată-ți mâna dreaptă, stânga.

Logopedul numește părțile mâinii, iar copiii arată spre ei înșiși (degete,unghii, palmă, cot, umăr).

Pe ce ai călcat? (Cu picioare.) Lucrări similare se desfășoară.

4. Joc didactic „Alege cuvintele” Logopedul le adresează copiilor unul câte unul următoarele întrebări:

Ce ochi ai? (Ochii mei sunt frumoși, gri, mari șietc.).

Ce fel de par ai? (Părul meu este des, lung, strălucitortragere etc.)

Cum ai nasul, gura, urechile? (Se fac lucrări similare.)

5. Citirea și discutarea unui fragment dintr-o poezie de K.I. Chukovsky "Moidodyr"

Oh, urâtul, oh, murdar,

Porc nespălat!

Ești mai negru decât un curător de coșuri, admiră-te.

Ai lustruit pe gât,

E o pată sub nasul tău,

Ai astfel de mâini încât până și pantalonii ți s-au desprins,

Chiar și pantaloni, chiar și pantaloni

Au fugit de tine.

Băieți, despre cine credeți că sunt poeziile astea? (Despre un slob, o persoană murdară.)

Ce ar trebui să faci pentru a fi curat? (Spălați-vă fața, spălați-vă pe mâini,corp etc.)

Arată-mi cum să o fac.

Copiii stau unul după altul și imită mișcările, arătând cum se spală, se spală pe mâini, picioare și alte părți ale corpului.

O persoană trebuie să fie îngrijită și curată. Este întotdeauna o plăcere să comunici cu o astfel de persoană. Pentru a face acest lucru, trebuie să vă spălați pe mâini, să vă pieptăni părul, să vă curățați și să vă călcați hainele și să vă curățați pantofii în fiecare zi.

6. Joc didactic „De ce lucruri are nevoie o persoană pentru a fi curată și ordonată”

Pe masă sunt așezate diverse articole: periuță de dinți, săpun, fier de călcat, cârpă etc.

Copiii aleg orice obiect și alcătuiesc propoziții.

De exemplu: O persoană are nevoie de un pieptene pentru a-și pieptăna părul etc.

7. Sarcina educațională - alcătuiește o figură umană

8. Rezumatul lecției

Copiii numesc părțile principale ale corpului uman într-un „lanț”.

Material de fixare

I. Repetă numele părților corpului și poți să le numești și să le arăți pe tine, pe o păpușă, pe o altă persoană. Să știm ce vedem cu ochii, auzim cu urechile, respirăm pe nas etc.

I. Structura gramaticală a vorbirii și formarea cuvintelor.

1. Alcătuirea de propoziții pe această temă cu prepoziții: pe, în, în spate, între, despre, înainte.

2. Formarea substantivelor la plural. De exemplu: ureche - urechi, gât - gât etc.

3. Formarea substantivelor cu sufix diminutiv.

De exemplu: nas - nas, gura - gura etc.

4. Selectarea cuvintelor antonime.

De exemplu: mare - mic, înalt - scurt, subțire - gros, lung - scurt.

5. Acordul numeralelor cu substantivele. Jocul didactic „Numărul”.

Plan tematic

Gomzyak O., profesor logoped.

Corecțional și educațional:

Învață să diferențiezi verbele perfecte și imperfecte, formează verbe reflexive.

Corecțional și de dezvoltare:

Întăriți capacitatea de a forma substantive folosind sufixe diminutive;

Dezvoltarea unui vocabular de antonime;

Consolidați cunoștințele despre scopul părților corpului.

Corecțional și educațional:

Cultivați relații de prietenie între copii, dorința de a mulțumi bătrânilor cu fapte bune.

Echipament: imaginea subiectului unei persoane, imaginile complot pentru jocuri.

Progresul lecției:

1. Moment organizatoric.

Joc „Denumește-l cu amabilitate”

Cel care sună cu afecțiune se va așeza:

cap - nas - maini - piept -

frunte - barbie - coate - spate -

sprancene - gura - degete - burta -

gene - limba - unghii - picioare -

ochi - gat - umeri - genunchi -

spatele capului - dinți - gât - tocuri -

obraji - buze - urechi - omoplați -

2. Anuntul subiectului.

Astăzi la clasă vom vorbi despre o persoană, structura corpului său și ce fel de oameni sunt.

3. Conversație introductivă.

Adulții și copiii, băieții și fetele sunt oameni. Corpurile lor sunt structurate după același principiu, dar în același timp diferă unele de altele. Corpul este ca un mecanism înțelept care este capabil să îndeplinească multe funcții diferite. Cu ajutorul lui putem râde, plânge, vorbi, alerga, gândi, munci și ne jucăm. Nu există doi oameni absolut identici. Oamenii din aceeași familie se aseamănă mai mult între ei decât cu ceilalți. Gemenii au cea mai mare asemănare.

Corpul uman este format din diferite părți. În interiorul corpului uman există părți moi numite organe care sunt constant ocupate cu munca. Fiecare organ are responsabilități specifice și le îndeplinește pentru a menține corpul nostru să funcționeze corect. Toate organele interacționează între ele ca părți ale mașinii.

4. Dezvoltarea categoriilor lexicale şi gramaticale.

Jocul „Ce face și ce a făcut, nu-i așa?”

Arată și spune unde se desfășoară acțiunea și unde a fost deja finalizată. (După imagini)

Săpunuri - spălate atârnă - atârnă

Draws - draw spălături - spălate

Rochii - îmbrăcate, ascunse - ascunse.

Salturi - sarit peste toarna - turnat

Mănâncă - mănâncă - aruncă - aruncă etc.

Jocul „Spune despre tine”

Baieti! Voi vorbi despre alții și, în schimb, îmi spui despre tine. (După instrucțiunile logopedului)

Fata face baie, iar eu fac baie etc.

Jocul „Spune contrariul”

Acum, pentru cuvântul dat, alegeți cuvântul opus.

Bun - ... (rău), mare - mic, înalt - scund, gras - slab, bolnav - sănătos, prieteni - dușmani, îmbrăcare - dezbraca, muncă - fi leneș, bătrân - tânăr, vesel - trist, curat - murdar, îngrijit - neglijent, intră și iese, urcă și iese.

Jocul „Drept, deasupra, dedesubt”

Luați în considerare cei trei prieteni care sunt reprezentați în imagine. Acordați atenție înălțimii lor, vârstei, unde stau unul în raport cu celălalt. Acum alcătuiește o propoziție folosind cuvântul din dreapta (stânga, deasupra, dedesubt, între, mai în vârstă, mai tânără).

Minut de educație fizică.

Oh, fată murdară Ei dau din cap.

Unde ți-ai murdar așa nasul? Atingeți vârful nasului cu degetul arătător

Vârful nasului este negru.

Parcă afumat. Ei dau din cap.

Stăteam întins la soare Mâinile deasupra capului, degetele întinse.

Și-a ținut nasul sus. Capul este aruncat pe spate,

Așa că s-a bronzat. la soarele imaginar.

Pentru cuvântul dat, alegeți un cuvânt care desemnează o parte a corpului uman:

Ei văd - aud - lucrează - fug -

Respirație - mestecat - stând în picioare - fluturând -

Jocul „Doi, doi”

Ce vine în perechi pentru o persoană? Numiți aceste părți ale corpului folosind cuvintele doi, doi.

Joc „Numiți părțile corpului uman pe care animalele domestice nu le au”

Acum gândește-te și spune-mi ce părți nu au animalele domestice, dar oamenii au.

Față, bărbie, palme, degete, unghii, coate, brațe, umeri).

Joc „Aflați după descriere” sau „Care?”

Ați învățat multe despre părțile corpului uman și nu vă va fi greu să ghiciți despre ce vorbesc:

Ochi frumoși, gri, verzi, albaștri, mari (ce?).

Par des, lung, scurt, stralucitor, cret, voluminos.

Mare, pistruiat, acvilin, mic, cocoșat - nas.

Buze plinuțe, roz, înguste, mari.

5. Rezumatul lecției.

Despre cine au vorbit în clasă?

Cum ar trebui să se trateze oamenii unii pe alții?

Ce poți spune despre o persoană, cum este el?

Material pentru consolidare în afara orelor de logoped.

Lexico - jocuri gramaticale.

Joc „Numiți părțile corpului”

Părți ale corpului: cap, brațe, picioare, trunchi.

Părți ale capului: păr, față, frunte, sprâncene, gene, nas, obraji, gură, buze, dinți, bărbie.

Părți ale corpului: gât, umeri, stomac, spate.

Joc „Denumește-l cu amabilitate”

cap - nas - maini - piept -

frunte - barbie - coate - spate -

sprancene - gura - degete - burta -

gene - limba - unghii - picioare -

Joc „Ridică un obiect” (partea corpului)

Ei văd - aud - lucrează - fug -

Respirație - mestecat - stând în picioare - fluturând -

Atinge - miros - vorbește - scrie -

Jocul „Doi, doi”

Părți ale corpului pereche: două sprâncene, doi ochi, doi obraji, două urechi, doi umeri, două brațe, două coate, două palme, două picioare, două genunchi, două călcâi, două picioare).

Jocul „Al meu, al meu, al meu”.

Al meu – nas, limbă, gură etc.

Al meu – braț, picior, cap etc.

Ale mele sunt brațele, umerii, picioarele, urechile etc.