Strona 1 z 2

Trudne przypadki interpunkcja. Przecinek przed „i”

Unia „i” może się połączyć po pierwsze jednorodni członkowie zdania, Po drugie , proste zdania jako część złożonego.

Aby poprawnie umieścić przecinek przed sumą „i”, konieczne jest odróżnienie struktury zdania złożonego od prostego zdania z jednorodnymi predykatami lub podmiotami. Dlatego najpierw przypomnimy sobie definicje zdań prostych i złożonych.

Na przykład: Wydawało się jakby wyrywali od razu cały las, a ziemia jęczy z bólu. (spójnik „i” pojedynczy)

Pamiętał jak nagle zaatakowali ich faszyści , i jak zostali otoczeni? , i jak mimo to oddziałowi udało się przebić do własnego. (spójnik „i” powtarza)

Niestety podział reguł na interpunkcję z jednorodnymi składowymi zdania, znaki w zdaniu złożonym i pracę ze zdaniem złożonym, w tym ze zdaniami jednorodnymi, prowadzi do tego, że wielu absolwentów kursu języka rosyjskiego nie jest w stanie nawigować, jak i kiedy to lub ta zasada jest stosowana. Ponadto wiedza teoretyczna często nie pozwala poprawnie określić, które z zasad należy zastosować, dlatego nawet jeśli znasz zasady, nie wszyscy uczniowie potrafią je właściwie i adekwatnie stosować.

Dlatego oferujemy inny sposób przyswojenia tego punktu, który wskazał N.V. Nikolenkova: przejdź od „zewnętrznych” znaków organizacji zdania, czyli od liczby użytej spójniki „i”. Wierzymy, że ułatwi to nieco pracę nad poprawną interpunkcją.

Przejdź do drugiej strony na ten temat

Znaczenie poprawnej interpunkcji właściwe miejsce wiesz i pamiętasz słynny przykład: "Egzekucja nie może być ułaskawiona."

Na lekcji dowiemy się, jak wstawiać lub nie przecinek w zdaniu złożonym. Po wykonaniu ćwiczeń, teście i pracy z symulatorem utrwalisz swoje umiejętności i lepiej zapamiętasz, jakie znaki interpunkcyjne należy umieścić w SSP. Dowiesz się, że nie tylko przecinek, ale także myślnik mogą oddzielić proste zdania w zdaniu złożonym.

Temat: Zdania złożone

Lekcja: Interpunkcja w złożach propozycje

Zdania złożone(SSP) mają dwie lub więcej zasad (jak każde złożone zdanie), części SSP są połączone za pomocą intonacji i koordynujących spójników. Zdania te należy odróżnić od zdań prostych skomplikowanych orzecznikami jednorodnymi. Ale nie zawsze proste zdania są oddzielone przecinkiem i nie zawsze są oddzielone znakami interpunkcyjnymi.

Dwa proste zdania związane z intonacją i spójnikiem koordynacyjnym.		Dzień stał się ciepły, a tu i ówdzie jarzębina zakwitła po raz ostatni.
Oferty mają jeden wspólny członek, ogólne podporządkowanieczęść, ogólne słowo wprowadzające.	przecinek nie ustawiaj przed spójnikami i, tak (= i), lub, lub	W miejskim ogrodzie grała orkiestra i śpiewał chór śpiewników.
Zdania składające się z dwóch zdań wykrzyknikowych, pytających lub rozkazujących.	Nie stawiaj przecinka	Która jest teraz godzina i jak długo trzeba czekać? Co za ciepły wieczór i co? świeże powietrze! Posprzątaj pokój i nakryj do stołu!
Druga część wniosku zawiera: nagłe przywiązanie lub ostry sprzeciw w stosunku do pierwszej części.		Dadon spadł z rydwanu, jęknął raz - i umarł. (A. Puszkin).

Praca domowa:

Pytania.

1. Jak odróżnić proste zdanie z jednorodnymi orzecznikami?

2. Czy w SSP proste zdania są zawsze oddzielone przecinkiem?

3. W jakich przypadkach proste zdania w SSP są oddzielone myślnikiem?

4. W jakich przypadkach nie umieszczamy przecinka w SSP?

Ćwiczenie 1. Podkreśl podstawy gramatyczne w zdaniach.

(1) Słońce zajrzało przez okna i obmyło szkło rosą. (2) Dzień stał się ciepły, aw niektórych miejscach jarzębina zakwitła po raz ostatni. (3) Orkiestra grała w ogrodzie miejskim i śpiewał chór śpiewników. (4) Która jest teraz godzina i jak długo musimy czekać? (5) Jaki ciepły wieczór i jakie czyste powietrze! (6) Posprzątaj pokój i nakryj do stołu! (7) Dadon spadł z rydwanu, jęknął raz - i umarł. (A. Puszkin).

Ćwiczenie 2. Wyjaśnij rozmieszczenie znaków lub ich brak w zdaniach ćwiczenia 1.

Ćwiczenie 3. Umieść znaki interpunkcyjne.

1. Minuta i wersety popłyną swobodnie. (A. Puszkin.) 2. W nocy było zimno, a gwiazdy usiane były na niebie. 3. Kolejna sekunda i jego ręka przyciągnęła wędkę do siebie. 4. Słońce świeciło wysoko na niebie, a góry tchnęły ciepło w niebo, a fale uderzały o kamień poniżej. (M. Gorki)

1. Efremova T.F. Nowy słownik Język rosyjski. Wyjaśniające wyprowadzenie. - M .: język rosyjski, 2000. ().

2. Informacyjno-informacyjny portal internetowy „Język rosyjski” | Słowniki... ().

Literatura

Język rosyjski: Podręcznik na 9 komórek. instytucje edukacyjne/ S. Barkhudarov, S.E. Kryuchkov, L.Yu. Maksimov, LA Czeszko. M.: Edukacja, 2011.

Język rosyjski 9 klasa: podręcznik. dla instytucji edukacyjnych /M.M. Razumowskaja, S.I. Lwów, W.I. Kapinos, V.V. Lwów; wyd. MM. Razumowskaja, P.A. Lekanta. - M.: Drop, 2011.

Rosenthal D.E. Podręcznik ortografii i redakcji literackiej M.: 2012.

Ujednolicony egzamin państwowy z JĘZYKA ROSYJSKIEGO. Wersja demo kontrolne materiały pomiarowe do ujednoliconego egzaminu państwowego 2013 w języku rosyjskim, przygotowane przez Federalną Budżetową Instytucję Naukową „FEDERALNY INSTYTUT POMIARÓW PEDAGOGICZNYCH”

Wersja demonstracyjna kontrolnych materiałów pomiarowych do przeprowadzenia w latach 2011, 2012, 2013 certyfikacji państwowej (ostatecznej) (w Nowa forma) w JĘZYKU ROSYJSKIM studentów, którzy opanowali główne ogólne programy edukacyjne głównego ogólne wykształcenie, przygotowanym przez Federalną Państwową Budżetową Instytucję Naukową „FEDERALNY INSTYTUT POMIARÓW PEDAGOGICZNYCH”.

Zdania złożone to zdania złożone (czyli zawierające kilka podstawy gramatyki), których części są równe (nie można zadawać pytania z jednej części do drugiej) i są połączone za pomocą intonacji i spójników koordynacyjnych, które są podzielone na następujące grupy:

Pomiędzy częściami zdania złożonego znajdują się następujące znaki interpunkcja:

Przecinek	Kropla	Średnik
Wykonywanie połączenia (związki i, tak \u003d, a także nie tylko ... ale także, jak ... i), rozdzielanie (związki, które ... to. nie to ... nie to, lub, il , lub) i adversatywne (spójniki a, ale, tak = ale, ale jednak) funkcje: Pierwszy dzień minął bez przeszkód, a Pavka wróciła do domu z uczuciem człowieka, który uczciwie zasłużył na odpoczynek. (N. Ostrowski)	W tych przypadkach, gdy druga część zawiera nieoczekiwane zakończenie, szybką zmianę wydarzeń lub ostry sprzeciw: wygląda - a jej serce bije w niej szybciej i mocniej. (A.S. Puszkin)	Jeśli proste zdania są bardzo powszechne i zawierają przecinki: Wiele razy próbowaliśmy podpisać odpowiednie dokumenty; ale potem nie było wodza, potem przyszło święto. Pamiętać: Przed sumami najczęściej umieszcza się średnik a, ale to samo, ale też i i

Przecinek NIE jest używany w zdaniu złożonym:

• w obecności wspólnego drugorzędnego członka wniosku:

  Wkrótce po wschodzie słońca pojawiła się chmura i spadł krótkotrwały deszcz;

• w obecności wspólnego słowa wprowadzającego:

  Podobno pogoda się pogorszy i do daczy nie pojedziemy;

• w obecności ogólnego zdania podrzędnego (w zdaniach z różne rodzaje znajomości):

  Kiedy Alechin mówił, deszcz przestał padać i wyszło słońce. (A. Czechow);

• przed związkiem AND, jeśli łączy dwa pytania lub dwa zdania z wykrzyknikami:

  Jak jasno świeci słońce i jak ciepło rozgrzewa duszę!

Pamiętać: w przypadku powtórzenia związku w zdaniach ze wspólnym niepełnoletni członek, ogólne słowo wprowadzające lub ogólne zdania podrzędne umieszcza się przecinek:

W lesie nie było wiatru, a słońce wydawało się świecić jaśniej.

Zadania testowe (B6)

W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczby oznaczające przecinki między częściami zdania złożonego.

1 opcja

Jak tylko przenosi się do innego kraju na pobyt, (1) jest już imigrantem. Emigrant ekonomiczny akceptuje każdy system (2), o ile stwarza mu to warunki. (F. Kriwin)

Opcja 2

W starożytności było tu duże bagno, (1) ale potem wyschło, (2) zarosło, (3) i teraz tylko głębokie, (4) przypominał o nim wielowiekowy mech, (5) małe okna- studnie w tym mchu tak obfitość dzikiego rozmarynu. (K. Paustowski)

3 opcje

Te pory roku wymyślają krawcowe (1) i trwają nierówno. Jesienią zakładają kalosze i drapowany płaszcz, (2) powtórnie sprawdzają, (3) szukają mieszkań i szyją nowe sukienki. (N. Taffy)

4 opcje

Gdzieś na środku wyżyn (1) po powrocie (2) świecił księżyc (3) i w niebieskawo-fioletowej mgiełce (4) nad niewidzialną ziemią (5) wisiał (6) drapieżne, skręcone, gigantyczne skrzydło samolotu rzuciło się, (7) skrzydło pterodaktylowe, (8) fantastyczne nietoperz, (9) pożerający przestrzeń. (J. Bondariew)

5 opcji

A jednak nieliczne pracownice otrzymały ten tytuł (1), a jej nazwisko znalazło się na pierwszej, dość krótkiej liście. Naturalnie (2) dyplomowany inżynier, (3) służy tu od dawna, (4) Nie. Jednak w stosunku do pracowników było to: (5) żona szefa. (A. Rybakow)

Klucze do testów

Lekcja języka rosyjskiego w 11 klasie. Powtórzenie i usystematyzowanie materiału na temat „Znaki interpunkcyjne w zdaniu złożonym”. Temat ten jest przedstawiony na egzaminie w zadaniu A19. Dlatego lekcja jest również przygotowaniem do egzaminu. Podczas lekcji zasady ustawiania przecinka, myślnika w SSP, a także brak przecinka między proste zdania w SSP. Materiałowi towarzyszy prezentacja. Zawiera powtórzenia ortografii i ortoepii.

Ściągnij:

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, utwórz dla siebie konto ( rachunek) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Zapowiedź:

Klasa 11

Temat: Znaki interpunkcyjne w zdaniu złożonym

Cel: powtórzyć i usystematyzować wiedzę na temat „Znaki interpunkcyjne w zdaniu złożonym”

Zadania:

1. Uczniowie muszą wiedzieć, które zdanie jest zdaniem złożonym.

sposób komunikacji w BSC, zasady umieszczania przecinka lub jego braku w BSC;

1. Studenci powinni umieć odróżnić SSP od prostego skomplikowanego, znaleźć środki komunikacji, poprawnie interpunkcyjnie.

Ekwipunek : prezentacja, karty, podręcznik

Podczas zajęć

1. Moment organizacyjny.

Ogłoszenie tematu lekcji, ustalenie celów i zadań na lekcję

1. Rozgrzewka ortopedyczna (slajd nr 2)

1. Pisownia (kartami)

Opcja 1. Napisz słowa z samogłoskami -U- (-Yu-), wyjaśnij warunki wyboru ortogramów

Opcja 2. Napisz słowa z samogłoskami - E- (-I-), wyjaśnij warunki wyboru ortogramów

Uśpione.. ściskanie, sklejanie.., pełzanie.., pienienie.. łamanie, łamanie.. moje, przeklinanie.., wydawanie.. moje, obrażanie.. było, trawione.. w, kol.. kłucie, kłucie, bulgoczące..t sprężyny

W tym samym czasie 2 osoby wykonują zadanie na tablicy.

Indywidualne zadanie przed pracą ortograficzną:

Skomponuj spójną historię na temat „Rodzaje zdań złożonych”, zapisz przykłady SSP, SPP, SBP, złożone z różne rodzaje znajomości.

1. Sprawdzanie pisowni

Pytanie do klasy: Jaka jest nazwa IVS użytego w wyrażeniu?bulgoczące sprężyny?

1. Powtórzenie „Rodzaje zdań złożonych” - sprawdź zadanie indywidualne. Zdefiniuj SSP

1. Powtórzenie związków koordynujących „Union Rain” (slajd nr 3)

Uczniowie wypisują tylko związki koordynujące, dzieląc je na grupy

1) łączenie 2) przeciwne 3) oddzielające

Jak ... tak i ale lub

A jednak albo

Tak (=i) tak (=ale) wtedy ... wtedy

Poza tym nie to… nie to

Nie tylko… ale też albo… albo

Również

Nie? Nie

7. Sprawdź (slajdy nr 4,5,6)

Jaką inną rolę odgrywają spójniki koordynujące?

Jak odróżnić zdanie proste od złożonego?

7. Praca z podręcznikiem – str. 331” Rozbiór gramatyczny zdania SSP"

1. Wstawianie znaków interpunkcyjnych w SSP (slajdy nr 7,8,9,10)

Jednocześnie analizujemy propozycje (na kartach każdego ucznia)

Do slajdu numer 8

1. Na niebie były gwiazdy i świecił młody księżyc, sporadycznie spowity dymem.

2. Być może wkrótce skończy się deszcz i znowu ruszymy w drogę.

3. Kiedy wysiedliśmy z autobusu, padało paskudnie ukośnie i było zimno.

Do slajdu numer 9

1. Gdzie spędziłeś wczoraj dzień i które muzeum chciałbyś odwiedzić jutro?

2. Jak pysznie pachnie w piekarni i wypieka się tam taki wspaniały chleb!

3. Zmierzone stukanie kół i rzadkie nadjeżdżające światła.

1. Zadania szkoleniowe w formacie USE

Klasa jest podzielona na 2 grupy: słaba, średnia - silna

1 grupa analizuje oferty na kartach.

Sprecyzować poprawne wyjaśnienie ustawienie przecinka lub jego braku w zdaniach.

1. Na początku kwietnia szpaki () były już hałaśliwe i latały żółte motyle.

1. Niedawno na rogu zainstalowano nowy kiosk () i teraz sprzedają tam gazety.

1. Ogromne bele i beczki, przy ogłuszającym hałasie i brzęku łańcuchów i wciągarek, zostały sprowadzone na brzeg () i ułożone w regularne rzędy.

1. Robi się ciemno () iw wiosce panuje dziwna cisza.

2 grupy określa rodzaj zdania ze słuchu i zapisuje odpowiedzi w liczbach (zdania czyta lektor)

1. Mosty są zniszczone () i przedzieramy się przez rzekę.

1. Droga wiła się wśród krzaków orzecha i dębu na skraju () i ginęła w cienistym gąszczu lasu.

1. Wybrzeże stopniowo znikało za rufą (), a na wschodzie wyrosła ściana ciemności.

1. Akordeon grał po drugiej stronie rzeki (), a dziewczyny śpiewały.

1. Zrelaksuj się () i ruszamy dalej.

1. Skąd pochodzą Twoi znajomi () i dokąd zmierzają?

1. Mroźna noc () i żałobne wycie wilka.

1. Pył wodny () i większe krople otoczyły las.

1. Stało się świeże () i nagle wszystkie zapachy zniknęły.

1. Po ulicach krążyły tylko kury () i od czasu do czasu pojawiały się psy.

Opcje odpowiedzi (slajd numer 10)

1. Zdanie złożone, przecinek jest potrzebny przed związkiem.

1. Proste zdanie z jednorodni członkowie, przed połączeniem i przecinkiem.

1. Zdanie złożone, przed zjednoczeniem, przecinek nie jest potrzebny.

4) Proste zdanie z jednorodnymi członkami, przed połączeniem i bez przecinka

1. Czek (slajd nr 11)

1. Uogólnienie ( jeśli masz czas, zrób tabelę „Przecinek w BSC”)

1. Wyniki lekcji.

1. Dom. zadanie: paragraf 94

Były. 467, A19 odmiana 10-15