Świnia pod dębem działająca czytanie. „Świnia pod dębem” – bajka o skomplikowanym znaczeniu

Bajka Kryłowa Świnka pod dębem - oryginalny tekst autora, moralność i analiza bajki. Przeczytaj najlepsze bajki Kryłowa w tej sekcji!

Przeczytaj bajkę świni pod dębem

Świnia pod pradawnym dębem

Jadłem żołędzie do syta, do sytości;

Po jedzeniu spała pod nim;

Potem ze łzami w oczach wstała

I zaczęła podważać korzenie dębu pyskiem.

„W końcu szkodzi drzewu, -

Raven mówi do niej z Dubu: -

Jeśli odsłonisz korzenie, może wyschnąć.

„Niech wyschnie”, mówi Świnia, „

Nic mnie nie martwi

Nie widzę w tym żadnego pożytku;

Nawet jeśli nie masz tego przez wiek, wcale tego nie pożałuję;

Gdyby tylko były żołędzie: w końcu tyję od nich.

"Niewdzięczny! - Dąb powiedział do niej tutaj: -

Kiedykolwiek mogłeś podnieść pysk,

Zobaczyłbyś

Że rosną na mnie te żołędzie.

Ignorant też jest ślepy

Broni nauki i uczenia się

I wszystkie prace naukowe

Morał z bajki Świnia pod dębem

Broni nauki i uczenia się

I wszystkie prace naukowe

Nie czując, że zjada ich owoce.

Bajkowa świnia pod dębem - analiza

Cokolwiek powiesz, ale Kryłow umiał, tylko ze swoją wrodzoną łatwością, a nawet w żartobliwy sposób, przedstawić nam przywary ludzi w całej okazałości na srebrnym talerzu. Tak więc bajka Świnka pod dębem nie jest wyjątkiem. Tak poza tym, kontrowersyjny problem kto jest głównym bohaterem bajki. Czy uważasz, że logiczne jest założenie, że świnia? Jest to raczej dąb, który zwięźle wyjaśnia nam morał tej historii. Ale rozważmy wszystko w porządku. Więc, postacie bajki:

Świnia, która nie widzi poza nos, a tym bardziej zmienia zdanie. Świnia to obraz, który wyśmiewa lenistwo i ignorancję ludzi. Kryłow wybrał to konkretne zwierzę nie bez powodu. Wszyscy znamy pewną cechę świń - nie są w stanie podnieść głów. To ona wzmacnia wizerunek osoby, która nie tylko nie chce słuchać i nic nie wiedzieć, ale nie jest już do tego zdolna.
Kruk to postać, która próbuje przemówić świnie w swojej naiwności i nie rozumie, że świnia prawie go nie słucha, a jeśli on słucha, prawdopodobnie nie usłyszy.
Dąb odzwierciedla obraz mądry człowiek raczej nawet starzec, który nie próbuje prowadzić świni po prawdziwej ścieżce, a jedynie mówi prawdę w swoim sercu. Kryłow swoimi ustami przekazuje nam morał z bajki Świnia pod Dębem.

Bajka to dzieło, które w swojej treści ma przekazać określone znaczenie. Mieszkańcy Rosji znają ten rodzaj twórczości z niezniszczalnych wierszy Iwana Andriejewicza Kryłowa, ponieważ to on wprowadził nasz kraj do wspólnych prawd życie człowieka ponad 150 lat temu i nadal używają

żądanie do dnia dzisiejszego. Jaki jest sekret popularności rymowanych opowieści o zwierzętach, które wyszły spod pióra Kryłowa? Spróbujmy znaleźć odpowiedź na to pytanie za pomocą jednego z jego najpopularniejszych dzieł – „Świnki pod dębem”. Bajka najlepiej oddaje sens moralny poprzez skojarzeniowe porównanie zwierzęcia z osobą o określonym poziomie rozwoju.

Bajka Kryłowa „Świnia pod dębem” wyróżnia się przenikliwą moralnością, która najdokładniej oddaje kamienie milowe czasów, w których żył jej autor. Jednak przed przystąpieniem do analizy jego znaczenia konieczne jest zapoznanie się z treścią tekstową pracy.

„Świnia pod Dębem” to bajka, w którą zaangażowanych jest trzech bohaterów. Najważniejszym z nich jest, zgadliście, świnia. Postacie drugorzędne to dąb i siedzący na gałęzi kruk. Historia zaczyna się od opowieści o tym, jak

świnia leży pod dębem i zjada żołędzie, które z niego spadły. Kiedy przestają spadać, zaczyna wykopywać korzenie, aby dostać się do tych owoców, które wiszą wysoko. Raven próbuje powstrzymać głupią świnię, ale ona absolutnie go nie słucha i próbuje udowodnić swoją sprawę, dopóki stary dąb, który wcale nie jest drugorzędną postacią, wejdzie w dialog, gdy zacznie opowiadać winowajcy zamieszania o jej ignorancji. Ale nadal nie słucha słów bardziej wykształconych uczestników spisku.

Morał z bajki „Świnia pod dębem”

Ten kawałek ma złożone znaczenie. Ma pewne tło, jest słownym uderzeniem w twarz w czasach, w których żył Iwan Kryłow. Jaki jest główny morał wiersza „Świnia pod dębem”? Bajka ukazuje nam nieuchronną śmierć wszystkiego, co stworzyła nauka w rękach ignorantów. Dąb kojarzy się tu z wiekami mądrości, a świnia kojarzy się z tymi, którzy nie chcą go pojąć poprzez trening.

Praca wyraźnie pokazuje linię między krukiem siedzącym na gałęzi a świnią kopiącą ziemię. Taki obraz pokazuje, jak niski jest ignorant w porównaniu z osobą wykształconą. „Świnia pod dębem” – bajka, która uświadamia jej wartość rozwój duchowy w porównaniu do ulegania instynktom.

Prawdy życiowe dostępne dla wszystkich

Bajki I.A. Książki Kryłowa cenione są za przejrzystą prezentację, dlatego wiele lat temu zostały włączone do obowiązkowego programu studiów literaturowych i dziś nie tracą na popularności. Na przykładzie zwierząt uczniowie niższe oceny są w stanie lepiej poznać proste prawdy życiowe, bo zapewne wielu z Was pamięta wersety ze słynnych bajek Iwana Andriejewicza, które już dawno stały się popularnymi wyrażeniami.

Pisarz nieustannie obracał się wśród zwykłych ludzi, za co otrzymał prawdziwy szacunek od zwykłych ludzi. Dlatego w każdym z jego wierszy przemyka cień języka ojczystego. Czy dlatego, że napisał je specjalnie dla chłopów, którzy z braku wykształcenia nie byliby w stanie przyswoić sobie skomplikowanych zwrotów mowy i świeckich wyrażeń? Najprawdopodobniej tak jest.

Podmiot. Wyrazista lektura bajki I.A. Kryłow „Świnia pod dębem”.

Cel: doskonalić umiejętność ekspresywnego czytania uczniów klas VI, pogłębiać wiedzę z teorii ekspresyjnego czytania; rozwijać estetyczny smak.
Ekwipunek: tekst bajki autorstwa I.A. Kryłow „Świnia pod dębem”; ilustracje do bajki; „Świnia pod dębem”: klip wideo do lekcji literatury.
Rodzaj lekcji: lekcja rozwoju mowy; rodzaj lekcji - lekcja ekspresyjnego czytania.

PODCZAS ZAJĘĆ

I. Organizacja początku lekcji.

II. Sprawdzam pracę domową.

III. Nauka nowego materiału.

komentarz metodologiczny. Bajka I.A. Kryłowa „Świnia pod Dębem” to dzieło, które być może w większym stopniu niż inne pozwoli uczniom kompleksowo odsłonić aspekty ich umiejętności wykonawczych. A ponieważ partytura mowy tej bajki obejmuje ponad złożone elementy, to warunkiem wstępnym do lekcji czytania ekspresyjnego jest pogłębienie wiedzy 6-klasistów z teorii czytania ekspresyjnego.
W klasie 5 uczniowie mieli ogólne pojęcie o pojęciach „pauza” i „stres” oraz rozwinęli podstawowe umiejętności w zakresie komponowania wyników mowy (Patrz: „Kurs zintegrowany. Literatura (rosyjska i światowa): Książka dla nauczycieli. Ocena 5 / Por. S. E. Evtushenko, T. I. Korvel, A. S. Onikienko, N. N. Pokatova, L. M. Sipko - K.: Gramota, 2013 (s. 94-95).
W szóstej klasie uczniowie powinni nauczyć się, że przerwy są logiczne i psychologiczne. logiczny pauza, oznaczona w zapisie mowy pionową linią, może być krótka (|) i długa (||). Czas jego trwania zależy od logiki podziału tekstu. Na przykład w miejscu przecinka pauza jest zwykle krótka, ale myślnik i kropka wymagają dłuższego zatrzymania się czytelnika podczas głośnego wykonywania utworu.
Ale jest więcej złożony widok przerwy - psychologiczny. (W zapisie mowy pauza psychologiczna jest zwykle oznaczana przez \/). Zdarza się to znacznie rzadziej, w wyjątkowych przypadkach: np. gdy trzeba skupić się na kolejnym słowie, naśladować przywołanie lub wyszukać żądane słowo, podkreślić stres emocjonalny, przerażenie, zaskoczenie, powściągliwość, świadome milczenie, nagłe zatrzymanie mowy itp. Taka pauza może być wszędzie: między frazami, na środku taktu, w miejscu podziałek i tam, gdzie ich nie ma.
Najważniejszą rzeczą, o której powinni pamiętać szóstoklasiści (i zapisać w swoich zeszytach), są dwie główne funkcje pauzy psychologicznej:
- skupienie uwagi słuchaczy na wypowiedzianych właśnie słowach, aby dać im możliwość odczucia tego, co usłyszeli
  lub
- psychologicznie przygotuj słuchaczy na percepcję tego, co teraz zabrzmi, jakby ostrzegając ich przed znaczeniem poniższych informacji.
Podczas logicznej pauzy czytelnik po prostu robi mały pauzę w mowie, dzieląc w ten sposób zdanie na oddzielne takty. Ta pauza nazywa się pasywną. Ale pauza psychologiczna to nie tylko przystanek, to „milczenie ze znaczeniem”. Taka pauza nazywana jest aktywną, emocjonalną, dlatego czytelnik musi umieć ją „odgrać”. Wielki mistrz treningu scenicznego K.S. Stanisławski powiedział, że w czasie pauzy psychologicznej aktor powinien szczególnie głęboko odczuć to, o czym mówi, jest zobowiązany wniknąć w myśli i uczucia autora, pojąć ideowe i emocjonalne znaczenie zarówno konkretnej wypowiedzi mówionej, jak i całego tekstu. Dlatego musi nie tylko milczeć, ale aktywnie „przeżyć” ten przystanek w mowie. Przecież psychologiczna pauza jest ściśle związana z podtekstem dzieła - czyli jego wewnętrzną, nie zawsze leżącą na powierzchni esencją.
Pauzy logiczne są znane każdemu mówcy i jeśli czytelnik dobrze rozumie treść wypowiadanych przez siebie zdań, można je dość łatwo odtworzyć. Pauzy psychologiczne wymagają specjalnego przygotowania. Dlatego przed odczytaniem słuchaczom jakiegokolwiek tekstu wykonawca musi przede wszystkim starannie pracować nad jego ogólnym, głębokim znaczeniem. Można powiedzieć tak: czytelnik musi najpierw zrozumieć, CO chce przekazać słuchaczom swoją lekturą, a dopiero potem szukać sposobów, aby to zrobić JAK to zrobi.
Wystąpienie wprowadzające nauczyciela: Jak prawidłowo czytać bajkę.
Jeśli mówimy o ekspresyjnym czytaniu bajek, to trafniej byłoby powiedzieć nie „ekspresyjne czytanie”, ale „ekspresyjne opowiadanie historii”. Jak współcześni wielkiemu rosyjskiemu bajkopisarzowi I.A. Kryłow czytał swoje bajki w takim tonie, w tak naiwny i naturalny sposób, że jego lekturę można pomylić z kontynuacją codziennej rozmowy.
Czyli czytanie bajki opiera się na zasadzie żywej i naturalnej narracji, która obejmuje takie samo żywe i naturalne odtworzenie linijek bohaterów. Jednocześnie należy pamiętać, że mowa na żywo jest pełna odcieni, dlatego czytelnik musi przekazać nie tylko główną treść bajki, ale także całą różnorodność jej logicznej i emocjonalnej treści.
Tekst autorski, poprzedzający rozwój wydarzeń, odczytywany jest w sposób narracyjno-informacyjny, przygotowujący słuchaczy na percepcję głównych wydarzeń. Ale nie zawsze wszystkie słowa autora muszą być wypowiadane „neutralnym” tonem. Na przykład uwagi autora na temat negatywnych działań bohaterów należy odczytywać z ironią, jakby „zawłaszczać” tekst autorski, przedstawiając go jako „własną” opowieść o prawdziwych wydarzeniach i ich uczestnikach.
Specjalna umiejętność wymaga czytania replik. W końcu każda postać w bajce uosabia określony typ ludzi. Tutaj będziesz już potrzebować rozwiniętej wyobraźni czytelnika na temat indywidualne cechy charakter postaci, sposób jego zachowania, a także umiejętność zmiany wysokości głosu, jego siły, tempa. Ale czytelnik nie powinien dać się zbytnio ponieść „reinkarnacji” w bohaterów bajki – zwierzęta, bo głównym kierunkiem pracy jest ujawnianie przywar ludzi, co autor dokonuje poprzez alegorię i elementy komedii.
Morał baśni wypowiadany jest wolniej, pouczająco, w formie rozumowania. Jest to albo przypomnienie znanej prawdy, albo rada mądrego człowieka, albo ironiczna krytyka jakiegoś czynu. Przed moralnością i po niej konieczne są namacalne pauzy (częściej psychologiczne), aby zwrócić uwagę słuchaczy na wniosek, że autor ucieleśniał moralność.
Bajki, w których bezpośrednia mowa bohaterów zajmuje ważne miejsce, pozwalają przyciągnąć do lektury element inscenizacji. Na koniec lekcji postaramy się przeczytać bajkę „Świnia pod Dębem” w rolach. Ale nie wolno nam zapominać, że perfekcyjne wykonanie całego dzieła przez jednego czytelnika jest z reguły trudniejszym zadaniem. Dlatego na lekcjach czytania ekspresyjnego będziemy preferować czytanie monologowe, ponieważ to wymaga od uczniów bardziej sumiennej pracy nad właściwościami głosu, intonacją i emocjonalnością czytania.
Wysłuchanie lektury bajki „Świnia pod Dębem” przez profesjonalnego czytelnika.
Analiza ideowa i tematyczna bajki. rozszyfrowanie alegorii.
W bajce „Świnia pod dębem” Kryłow za pomocą alegorii obnosi się i wyśmiewa godną powszechnego potępienia ludzką głupotę i ignorancję. Potępia ignorantów, niezdolnych do analizy związku przyczynowego w wydarzenia życiowe i zjawiska, a co najważniejsze, wyśmiewa ich całkowitą niechęć do szukania tego połączenia w ogóle. Aby zrealizować swój plan, bajkopisarz bardzo skutecznie wybrał wizerunek Świni. Przede wszystkim, wychodząc od folklorystycznej interpretacji wizerunku Świni (przysłowia, powiedzenia, bajki), możemy powiedzieć, że często świnię kojarzymy z lenistwem, obżarstwom, ignorancją. Kryłow wyraźnie podkreślił, że świnia bardzo kocha żołędzie i może kopać ziemię pyskiem nawet bez pozorny powód- dla żartu. I na podstawie cechy fizjologiczne tego zwierzęcia wiemy, że świnia naprawdę nie jest w stanie podnieść głowy wysoko ze względu na specjalną budowę ciała. Kruk w bajce reprezentuje zwyczajna osoba, który raczej nie jest oburzony zachowaniem Świni, ale naiwnie się nią dziwi. A stary Dąb, który z punktu widzenia Świni jest po prostu rośliną niewartą jej uwagi, jest ucieleśnieniem odwiecznej mądrości, doczesnej prawdy.
Pracuj nad partyturą mowy bajki. Komentowanie przez nauczyciela pauz logicznych, psychologicznych, akcentów frazowych i logicznych (czyli wyrazów podkreślonych jedną i dwiema linijkami).
Świnia pod Dębem
Świnia | pod pradawnym dębem |
Zjadłem żołędzie do syta, | tracić; |
Po jedzeniu spała pod nim; |
Potem łzawiąc oczy wstała \/
I pysk | zaczął podważać korzenie dębu. ||
„W końcu szkodzi drzewu, - |
Raven mówi do niej z Oak, - |
Jeśli odsłonisz korzenie, | może wyschnąć. \/
„Niech wyschnie, - | mówi Świnia, - |
Wcale mi to nie przeszkadza; |
Nie widzę w tym żadnego pożytku; |
Chociaż jego wiek nie jest, | | W ogóle nie będę żałować |
Tylko byłyby żołędzie: | Przytyję od nich." ||
"Niewdzięczny! – | Dąb powiedział jej tutaj, - |
Ilekroć w górę | mógłbyś podnieść pysk, |
Powinieneś zobaczyć |
Czym są te żołędzie | rosną na mnie." \/
Ignorant | również zaślepiony |
Branit nauka | i nauka, |
I wszystkie prace naukowe, | |
Nie czuję | że zjada ich owoce. ||
Szczegółowe porady dotyczące ekspresyjnej lektury bajki.
Tak więc czytamy bajkę. Ekspozycja (pierwsze 4 linijki) wypowiadamy powoli, z intonacją narracyjną, ale musimy liczyć się z tym, że tak pozornie wyluzowany charakter mowy nie powinien być pozbawiony niezbędnej emocjonalności. Zadanie czytelnika wyznaczają dwa kierunki: werbalnie opisać Świnię i jednocześnie tonem głosu podkreślić stosunek autora do niej. I jest to wyraźnie ukształtowane już od pierwszych linijek dzieła: jest to lekceważenie tych, których sens życia sprowadza się do dwóch przyjemności życia – jedzenia i spania. Ważną rolę w tworzeniu niezbędnych emocji odgrywa ekspresyjne słownictwo trafnie dobrane przez autora: zjadłem „do sytości”, ale nie otworzyłem oczu, ale „wyciągnąłem”.
Na końcu czwartego wersu właściwa byłaby psychologiczna pauza – przygotowuje nas do fabuły, skoncentrowanej w piątej linii. Staramy się nie milczeć, lecz zagrać psychologiczną pauzę: jeszcze przed wypowiedzeniem piątej linijki wyraz twarzy czytelnika powinien powiedzieć słuchaczom, że teraz zrelacjonuje jakieś obrzydliwe działanie charakteru utworu.
W udźwiękowieniu fabuły szczyt emocjonalności przypada na słowo „pysk”: wypowiadamy je z wyraźnie podkreślonym obrzydzeniem. Przed bezpośrednią przemową zatrzymujemy się nieco dłużej niż zwykle. Słowa Kruka należy wypowiadać nie tyle pouczająco, ile ze zdziwieniem z powodu bezsensownego czynu Świni. Tekst autorki („Kruk przemawia do niej z Dubu”) powinien brzmieć nieco ciszej iz niższą barwą głosu.
Przed odpowiedzią Świni na uwagi Ravena ponownie zatrzymujemy psychologiczną pauzę: w końcu w utworze wisi punkt kulminacyjny i musimy przyciągnąć do niego słuchaczy. Wykonawca czytając tę część bajki będzie potrzebował niezwykłej umiejętności, bo to właśnie tutaj główny temat dzieła: obraz głupoty, zupełnej głupoty i ignorancji, które łączą się też z bezczelną pewnością siebie. Słowa „Niech wyschnie” muszą być wymawiane z przesadnym, przerośniętym narcyzmem, jak mówią ludzie - wydęwszy usta. Notatkę autora wymawiamy ciszej („Świnia mówi”), a kolejne cztery linijki – jako ambitną lekcję „świńskiej światowej mądrości”: żyć tylko dla własnej przyjemności. stres logiczny robimy to na słowie „żołądź” i trochę rozciągamy słowo „gruby” („zhi-re-e-yu”) i wyrażamy je z maksymalną przyjemnością i szczerą chełpliwością.
Słowa Oaka zawierają rozwiązanie dzieła. Należy je czytać rozważnie, z lekką pouczającą nutą, ale pamiętaj, aby pozostawić subtelną nutę wstrętu, którą podkreśli słowo „pysk”. Wypowiadając replikę Oaka, czytelnik musi dodać wyraziste mimiki i gesty do dźwiękowego ucieleśnienia myśli dzieła.
Zanim wygłosimy morał z bajki, robimy psychologiczną pauzę. Mimiką twarzy przygotowujemy słuchaczy do wypowiadania najwyższej mądrości świata. Sama moralność tradycyjnie wypowiadana jest w tonie poważnym – stąd ogólny wniosek z opisywanej sytuacji, który przenosi rozumienie fabuły z płaszczyzny alegorycznej na uniwersalną, a nawet filozoficzną.
Notatka. Uczniowie powinni wiedzieć o tym występie grafika dopuszcza element interpretacji indywidualnej. Dlatego mogą występować pewne rozbieżności w wynikach mowy różnych czytelników. Jednak początkujący czytelnicy powinni w jak największym stopniu stosować się do rad nauczyciela.
Zaproponowana tutaj partytura mowy bajki „Świnia pod Dębem” jest podstawą do pracy z tekstem bajki. Zaznaczenie opcji dla poszczególnych miar może wyglądać następująco: „niech wyschnie”, „wcale mi to nie przeszkadza”, „bo od nich tyje”, „co on je | ich owoce."
Czytanie bajki uczniom.(Najpierw - indywidualny, potem - w osobach).
Przed lekcją ekspresyjnego czytania uczniowie muszą zrobić krótką rozgrzewkę aparat mowy. Przykładowa lista ćwiczeń rozgrzewkowych została podana we wspomnianym podręczniku (s. 101-102).

Bajka Kryłowa Świnka pod dębem - oryginalny tekst autora, moralność i analiza bajki. Przeczytaj najlepsze bajki Kryłowa w tej sekcji!

Przeczytaj bajkę świni pod dębem

Świnia pod pradawnym dębem
Jadłem żołędzie do syta, do sytości;
Po jedzeniu spała pod nim;
Potem ze łzami w oczach wstała
I zaczęła podważać korzenie dębu pyskiem.

„W końcu szkodzi drzewu, -
Kruk mówi do niej z Dębu: -
Jeśli odsłonisz korzenie, może wyschnąć.
„Niech wyschnie”, mówi Świnia,
Nic mnie nie martwi
Nie widzę w tym żadnego pożytku;
Nawet jeśli nie masz tego przez wiek, wcale tego nie pożałuję;
Gdyby tylko były żołędzie: w końcu tyję od nich.

"Niewdzięczny!", powiedział do niej Oak, -
Kiedykolwiek mogłeś podnieść pysk,
Zobaczyłbyś
Że te żołędzie rosną na mnie."
Ignorant też jest ślepy
Broni nauki i uczenia się
I wszystkie prace naukowe

Morał z bajki Świnia pod dębem

Ignorant też jest ślepy
Broni nauki i uczenia się
I wszystkie prace naukowe
Nie czując, że zjada ich owoce.

Bajkowa świnka pod dębem - analiza

Cokolwiek powiesz, ale Kryłow umiał, tylko ze swoją wrodzoną łatwością, a nawet w żartobliwy sposób, przedstawić nam przywary ludzi w całej okazałości na srebrnym talerzu. Tak więc bajka Świnka pod dębem nie jest wyjątkiem. Nawiasem mówiąc, jest to kwestia sporna, kto jest głównym bohaterem bajki. Czy uważasz, że logiczne jest założenie, że świnia? Jest to raczej dąb, który zwięźle wyjaśnia nam morał tej historii. Ale rozważmy wszystko w porządku. Tak więc bohaterowie bajki:

Świnia, która nie widzi poza nos, a tym bardziej zmienia zdanie. Świnia to obraz, który wyśmiewa lenistwo i ignorancję ludzi. Kryłow wybrał to konkretne zwierzę nie bez powodu. Wszyscy znamy pewną cechę świń - nie są w stanie podnieść głów. To ona wzmacnia wizerunek osoby, która nie tylko nie chce słuchać i nic nie wiedzieć, ale nie jest już do tego zdolna.
Kruk to postać, która próbuje przemówić świnie w swojej naiwności i nie rozumie, że świnia prawie go nie słucha, a jeśli on słucha, prawdopodobnie nie usłyszy.
Dąb odzwierciedla obraz mądrego człowieka, a nawet starca, który nie próbuje postawić prawdziwej świni na ścieżce, a jedynie mówi prawdę w swoim sercu. Kryłow swoimi ustami przekazuje nam morał z bajki Świnia pod Dębem.