Tema: Iš kronikos „Ir Olegas prisiminė savo žirgą. Pranašiškasis Olegas arba Kijevo Rusios didysis kunigaikštis

Skaitymo pamokos santrauka – 4 klasė

Pamokos apie skaitymą santrauka, 4 klasė. Kronika „Ir Olegas prisiminė savo žirgą“

Pamokos tikslas: sustiprinti mokinių žinias žanro ypatybės Kronikos, charakterizuokite herojų.
Užduotys:
- formuoti gebėjimą tiksliai ir raiškiai skaityti kroniką vaidmenimis, intonacijos pagalba perteikiant pagrindinio kūrinio veikėjo jausmus;
- kūrinio tekste rasti meniškumo požymių;
- ugdyti pagarbą tautinei istorijai.
Pamokos tipas: mokytis naujos medžiagos.
Įranga: vadovėlis" Literatūrinis skaitymas» 4 klasė, L.F.Klimanova ir kt., kompiuteris, pristatymas su skaidrių demonstracija, A.S. meninio pasirodymo garso įrašas. Puškino daina apie pranašišką Olegą.
Pamokos struktūra:
1. Namų darbų tikrinimas (6 min.)
2. Studentų žinių aktualizavimas (1 min.)
3. Pamokos edukacinės užduoties formavimas (4 min.)
4. Metraščių skaitymas (5 min.)
5. Pokalbis apie turinį (3 min.)
6. Fizinė minutė. (2 minutės.)
7. Skaitymas iš naujo (3 min.)
8. Metraščio teksto analizė (9 min.)
9. Metraščių skaitymas pagal vaidmenis (4 min.)
10. Refleksas (2 min.)
11. Namų darbai(1 minutę.)

Užsiėmimų metu:

I. Namų darbų tikrinimas
Vaikai, piešę iliustracijas kronikai „Ir Olegas pakabino skydą ant Konstantinopolio vartų“, vienijasi į savo grupę, daro piešinių parodą, išsirenka, kas juos komentuos; perpasakojimus rengę vaikinai vienijasi į savo grupę, išklauso vieni kitus, išrenka geriausią pasakotoją ir rekomenduoja jį viešojo kalbėjimo.
II. Studentų žinių aktualizavimas
– Su kokio naujo žanro kūriniais susipažinome praėjusioje pamokoje?
– Pasistenkite savo teiginį sukonstruoti taip, kad pasakytumėte kuo daugiau informacijos apie naująjį žanrą.
- PSO Pagrindinis veikėjas skaityti kroniką? Ką apie jį sužinojote?
III. Pamokos edukacinės užduoties formavimas
- Vaikinai, šiandien pamokoje mes ir toliau dirbsime su metraščiais. Bet prieš formuluojant pamokos mokymosi užduotį siūlau pasiklausyti ištraukos iš A.S. Puškino „Pranašiško Olego giesmė“ ir supranti, ko dar nežinome apie didįjį kunigaikštį?
Klausantis trumpos ištraukos iš A.S.Puškino eilėraščio „Pranašiško Olego giesmė“ (nuo eilėraščio pradžios iki žodžių „Bet tu priimsi mirtį nuo savo arklio“)

– Koks įvykis nutiko Olego gyvenime?
– Pažiūrėkite į kronikos pavadinimą, kurią skaitysime šiandien, suderinkite pavadinimą su A.S. eilėraščio ištraukos turiniu. Puškinas ir nustatykite pamokos mokymosi užduotį.
– Kaip manote, ko mums reikės, kad suprastume, kaip Olegas priėmė mirtį nuo savo žirgo? (vaikai siūlo variantus: skaityti, analizuoti, daryti išvadas).
IV. Kronikos skaitymas
Skaityti garsiai "Grandinę"
V. Turinio pokalbis
– Ar jums patiko kronika? Kas tiksliai?
– Ko išmokote iš kronikos siužeto? Ką atradote?
– Apsvarstykite skaidrių demonstravimo iliustracijas, ar jos koreliuoja su metraščio turiniu? Kokie įvykiai vaizduojami?
– Kas buvo nesuprantamo turinyje? Kokius žodžius ir posakius norėtumėte paaiškinti? (išardykite žodžius „magas“, „magai“, „princas“, „priekaištas“, „tai“).
VI. Fizminutka
VII. Perskaitykite metraščius su išankstine užduotimi
- Vaikinai, dar kartą perskaitykite kroniką patys ir pabandykite rasti atsakymą į klausimą „Olego silpnumas ar charakterio stiprybė pasireiškė įvykyje, nutikusiame Olego gyvenime?
VIII. Metraščio teksto analizė
– Vaikinai, ar galima vienareikšmiškai atsakyti į užduotą klausimą prieš dar kartą skaitant metraštį? (ne, nes reikia pagalvoti).
- Pabandykime išsiaiškinti. Perskaitykite Olego dialogą su magas. Ką reiškia eilutės „ir šie žodžiai nugrimzdo į Olego sielą“?
– Kaip Olegas reagavo į mago spėjimą?
– Kaip manote, kodėl Olegas priėmė tokį sprendimą: išsigando, ar demonstravo tvirtumą?
– Dar kartą perskaitykite Olego dialogą su jaunikiu. Ką jam pasakė jaunikis? Kaip Olegas reagavo į jaunikio žinią apie žirgo mirtį? („Olegas juokėsi ir priekaištavo tam magui ...“).
– Kodėl Olegas taip reagavo, kodėl juokdamasis sakė, kad Magai jam melavo? (jis nusivylė jų prognozėmis).
– Dar kartą perskaitykite epizodą, kuriame Olegas eina atsisveikinti su žirgu, pamatyti jo kaulų. Kaip baigiasi šis epizodas? Kodėl Olegas mirė?
– Kaip manote, kokios Olego charakterio savybės pasireiškia šiame epizode: charakterio stiprybė ir silpnybė?
– Kai žmogus dėl ko nors labai jaudinasi – stiprybė ar silpnybė? Ar žmogus turi teisę patirti, užjausti? Ar karys, kariuomenės vadas, turi teisę tai daryti? (Svarbiausia, kad vaikai suprastų, kad nerimauti, užjausti ir rūpintis kažkuo yra normali žmogaus būsena, todėl jis yra žmogus, kurį reikia jausti. Princas Olegas taip pat yra žmogus, ir jam nėra svetima nieko žmogiško. Jis myli jo arklys ir, žinoma, labai nerimauja dėl jo mirties, todėl net jei tai galima pavadinti silpnumu, jo negalima už tai smerkti).
– Perskaitykite serialą apie tai, kaip liūdėjo žmonės po Olego mirties.
– Kokius žodžius ir posakius pasirenka metraštininkas, parodydamas, kaip sunkiai žmonės iškentėjo žinią apie princo Olego mirtį?
– Ką jauti skaitydamas šias eilutes?
– Kaip manai – ar metraštininkas kartu su savo žmonėmis išgyvena didelį sielvartą? Kaip tu apie tai sužinojai? Įrodyk. (Jis parenka specialius žodžius, ypatingu būdu stato sakinius, kad perteiktų verksmo ir gedėjimo intonaciją. Vaikai turėtų ypač atkreipti dėmesį į ritmą „ir apraudojo, ir iškentėjo.., ir palaidojo...“, kuris sukuria įvaizdį moteris dejuoja per laidotuves).
– Jei metraštininkas perteikia savo jausmus ir požiūrį į tai, kas vyksta, ar tai galima priskirti meniškumo dėmenims? (Taip, žinoma).
– Pažiūrėkime, ar metraštininkas perteikia savo herojaus – princo Olego jausmus ir emocijas? Raskite tekste eilutes, kurios patvirtina jūsų prielaidas („Ir šie žodžiai nugrimzdo į Olego sielą“, „Kur mano žirgas, kurį įsakiau šerti ir saugoti?“ (patirtis ir rūpestis arkliu, meilė draugui), „ Olegas juokdamasis priekaištavo tam burtininkui (nusivylimas): „Magai netiesa, bet visa tai melas: arklys miręs, o aš gyvas“ (šiek tiek susierzinimo iš nusivylimo).
– Dar kartą atidžiai pažvelkite į kronikos tekstą ir pamėginkite atspėti, kas dar yra šiame tekste, ko moksliniuose tekstuose niekada nebūna? (Dialogai).
– Ar pagaliau galime pasakyti, kad metraščių dėka galėjome įsivaizduoti princo Olego įvaizdį? (Taip, mes jau galime pasakyti, koks jis buvo).
- Dabar padarykite išvadą, kokie meniškumo elementai yra šioje kronikoje.
– Ir paskutinis klausimas, į kurį turime atsakyti – kodėl Rusijos žmonės taip mylėjo Olegą? (Jis buvo puikus to meto vadas, ištikimai tarnavo valstybei, rūpinosi savo tauta, o kartu buvo žmogus, kuriam nesvetimos žmogiškos silpnybės – tikėjo magais, mylėjo savo žirgą, vaišino būrys po karinių kampanijų ir kt.).
IX. Kronikos skaitymas pagal vaidmenis
– Dabar, vaikinai, kai žinosime, kokius jausmus metraštininkas atspindėjo savo kronikoje, bandysime šiuos jausmus perteikti klausytojams. Išmoksime išraiškingai skaityti pagal vaidmenis.
– Nuspręskite, kiek skaitytojų turėtų dalyvauti? (pasakotojas, princas Olegas, magas, jaunikis).
- Prisiminkite mandagius kalbos posūkius, įvardykite juos („noriu tavęs paklausti“, „atsiprašau, prašau, manau, kad man reikia čia daugiau susijaudinęs“).
– Darbo pabaigoje įvertinkite vienas kito skaitymą. Pateikite vieni kitiems rekomendacijas, kaip dirbti iš namų.
X. Refleksija
– Ką apie princą Olegą sužinojote šios dienos pamokoje?
– Kuo jus sudomino Olego asmenybė istorinė asmenybė?
– Ką dar norėtumėte sužinoti apie princą ir epochą, kurioje jis gyveno?
- Įvertinkite savo žinias ir įgūdžius vertinimo skalėje („+“, „-“, „?“):
Galiu papasakoti apie tai, kaip mirė princas Olegas ______.
Galiu įvardyti pagrindines Olego, kaip karinio vadovo ir žmogaus, savybes __________.
Galiu atsakyti į klausimą „Kodėl Rusijos žmonės pamilo princą Olegą? ______.
Galiu perskaityti savo vaidmenį, teisingai perteikti herojaus jausmus _____.

XI. Namų darbai
Išraiškingai perskaitykite savo vaidmenį, atsakykite į klausimus po tekstu, atlikite užduotis " Darbo knyga“ (neprivaloma).

Tiksliniai pamokos nustatymai (planuoti rezultatai):

Tema: išmanyti kronikos turinį, atsakyti į klausimus apie jos turinį, neklystamai ir išraiškingai skaityti kroniką pagal vaidmenis, intonacijos pagalba perteikiant kūrinio veikėjo jausmus; metraščio tekste rasti meniškumo elementų.

Metasubject:

Reguliavimo: suformuluoti pamokos mokymosi užduotį, pasiūlyti kolektyvinei diskusijai; sudaryti kronikos turinio studijavimo darbo planą, įvertinkite save ir savo pasiekimus pamokoje, įvertinkite savo bendražygių skaitymą vertinimo skalėje.

Kognityvinis: analizuoti kronikos tekstą, remiantis analize padaryti išvadas ir apibendrinimus.

Komunikacinis: užmegzti dialogą su mokytoju ir bendraamžiais, dalyvauti diskusijose, atidžiai klausytis eilėraščio atlikimo garso įraše, susitarti dėl vaidmenų pasiskirstymo skaitant pagal vaidmenis.

Asmeninis: domėtis savo valstybės istorija, išreikšti norą plėsti žinių apie kunigaikštiškosios Rusijos epochą ribas, savo vertinimais ir pasakojimais išsakyti įvairius jausmus, susijusius su kūrinio veikėju ir to meto įvykiais.

Ištekliai ir įranga: vadovėlis „Literatūrinis skaitymas“ (4 kl.) L.F.Klimanovos ir kt., kompiuteris, multimedijos pristatymas su skaidrių demonstravimu, vertinimo lapai, A.S. eilėraščio meninio atlikimo garso įrašas. Puškino daina apie pranašišką Olegą.

Per užsiėmimus

Namų darbų tikrinimas.

D / z tikrinimas gali būti organizuojamas taip: mokytojas kviečia mokinius nuspręsti, apie kokią užduotį jie norėtų kalbėti klasėje. Vaikai, piešę iliustracijas kronikai, vienijasi į savo grupę ir padaro piešinių parodą (sugalvoja jai pavadinimą, atrenka geriausius piešinius, pasirenka, kas juos komentuos); perpasakojimus rengę vaikinai vienijasi į savo grupę, išklauso vieni kitus, išrenka geriausią pasakotoją (galbūt pagal vertinimo lapus) ir rekomenduoja jį viešam pasisakymui; mokiniai, kurie enciklopedijoje ieškojo informacijos apie Olego kampaniją prieš graikus, vienijasi į atskirą grupę, klauso pranešimų, išrenka geriausią arba surenka vieną iš kelių ir ruošia pranešėją. Tada išklausomas vienas grupių atstovas, atliekamas kolektyvinis įvertinimas ir grupė gauna priedus, balus ar balus (priklausomai nuo to, kokia vertinimo sistema yra pritaikyta šioje klasėje).

Studentų žinių aktualizavimas

Kokio naujo žanro kūrinius sutikome ankstesnėse pamokose?

Pabandykite sukurti savo teiginį taip, kad kuo daugiau informacijos papasakotumėte apie naują žanrą.

Kas yra pagrindinis skaitomos kronikos veikėjas? Ką apie jį sužinojote?

Pamokos ugdomosios užduoties formulavimas

Vaikinai, šiandien pamokoje mes ir toliau dirbsime su kronikomis. Bet prieš formuluojant pamokos mokymosi užduotį siūlau pasiklausyti ištraukos iš A.S. Puškino „Pranašiško Olego giesmė“ ir supranti, ko dar nežinome apie didįjį kunigaikštį?

Klausydamas trumpos ištraukos iš A.S. Puškinas „Pranašiško Olego giesmė“ (nuo eilėraščio pradžios iki žodžių „Bet tu mirsi nuo arklio“; nuoroda į interneto šaltinį: http://nachalka.info/audio?id=1004650&pn=16 ).

Koks įvykis atsitiko Olego gyvenime? (mokiniai teigia kaip suprato. Esant netikslumams mokytojas pataiso, padeda suformuluoti, patikslina vaikų atsakymus)

Pažvelkite į kronikos, kurią skaitysime šiandien, pavadinimą, suderinkite pavadinimą su A.S. eilėraščio ištraukos turiniu. Puškinas ir nustatykite pamokos mokymosi užduotį.

Kaip manote, ko mums reikės, kad suprastume, kaip Olegas priėmė mirtį nuo savo arklio? (vaikai siūlo kūrinio studijavimo plano variantus, pvz., skaityti, analizuoti, daryti išvadas).

Mokinių kroniką skaito

Galite organizuoti „ramų skaitymą“ arba skaitymo garsiai „grandinę“.

Pokalbis apie kronikos turinį ir emocinį suvokimą

Ar tau patiko kronika? Kas tiksliai?

Ko išmokote iš kronikos siužeto? Ką atradote?

Apsvarstykite skaidrių demonstravimo iliustracijas, ar jos yra susijusios su kronikos turiniu? Kokie įvykiai ant jų pavaizduoti. (Mokytojas iš anksto parengia skaidrių demonstraciją. Geriausia pasiimti menininkų A. Kozlovo, V. Vasnecovo ar M. Nesterovo iliustracijas, patalpintas internete).

Kas buvo nesuprantamo turinyje? Kokius žodžius ir posakius norėtumėte paaiškinti? (išardykite žodį „magas“, „burtininkai“ ir kitus).

Perskaitykite metraščius su išankstine užduotimi

Vaikinai, dar kartą perskaitykite kroniką patys ir pabandykite rasti atsakymą į klausimą „Olego silpnumas ar charakterio stiprybė pasireiškė įvykyje, nutikusiame Olego gyvenime?

Metraščio teksto analizė

Vaikinai, ar galima vienareikšmiškai atsakyti į užduotą klausimą prieš dar kartą skaitant metraščius? (ne, nes reikia pagalvoti).

Pabandykime tai išsiaiškinti. Perskaitykite Olego dialogą su magas. Ką reiškia eilutės „ir šie žodžiai nugrimzdo į Olego sielą“?

Kaip Olegas reagavo į mago spėjimą?

Kaip manote, kodėl Olegas priėmė tokį sprendimą: išsigando ar demonstravo tvirtumą?

Dar kartą perskaitykite Olego dialogą su jaunikiu. Ką jam pasakė jaunikis? Kaip Olegas reagavo į jaunikio žinią apie žirgo mirtį? („Olegas juokėsi ir priekaištavo tam magui ...“).

Kodėl Olegas taip reagavo, kodėl juokdamasis sakė, kad Magai jam melavo? (jis nusivylė jų prognozėmis).

Dar kartą perskaitykite epizodą, kuriame Olegas eina atsisveikinti su žirgu, pamatyti jo kaulų. Kaip baigiasi šis epizodas? Kodėl Olegas mirė?

Kaip manote, kokios Olego charakterio savybės pasireiškia šiame epizode: jo charakterio stiprybė ir silpnybė?

Kai žmogus dėl ko nors labai jaudinasi – stiprybė ar silpnybė? Ar žmogus turi teisę patirti, užjausti? Ar karys, kariuomenės vadas, turi teisę tai daryti? (visi šie klausimai mokiniams yra sunkūs, reikalauja humanistinės interpretacijos, todėl mokytojas apibendrina vaikų nuomones ir, lyg atsitiktinai, nepastebimai išsako savo nuomonę šiuo klausimu. Svarbiausia, kad vaikai suprastų, kad kelia nerimą , užjausti ir rūpintis kažkuo yra "normali žmogaus būklė, todėl jis yra žmogus, kurį reikia jausti. Princas Olegas taip pat yra žmogus, ir jam nėra svetima nieko žmogiško. Jis myli savo žirgą ir, žinoma, labai nerimauja jo mirtis, todėl net jei tai galima pavadinti silpnumu, nes tai negali būti vertinama).

Skaitykite serialą apie tai, kaip žmonės sielojosi po Olego mirties.

Kiek metų Olegas gyveno? Ar tai daug ar mažai? Kiek tavo tėvams metų? (Šis klausimas padės moksleiviams orientuotis pagal žmogaus amžių). Kiek vidutiniškai gyvena žmogus? Kiek dar gero galima padaryti Rusijos valstybei?!

Kokius žodžius ir posakius pasirenka metraštininkas, norėdamas parodyti, kaip sunkiai žmonės kentė žinią apie princo Olego mirtį?

Ką jauti skaitydamas šias eilutes?

Kaip manote – ar metraštininkas išgyvena didelį sielvartą kartu su savo tauta? Kaip tu apie tai sužinojai? Įrodyk. (jis parenka ypatingus žodžius, ypatingu būdu stato sakinius verksmo ir gedėjimo intonacijai perteikti. Vaikai turėtų ypač atkreipti dėmesį į ritmą „apraudojo, kentėjo.., ir palaidojo...“, kuris sukuria įvaizdį moteris dejuoja per laidotuves).

Jei metraštininkas perteikia savo jausmus ir požiūrį į tai, kas vyksta, ar tai gali būti siejama su meniškumo elementais? (Taip, žinoma).

Pažiūrėkime, ar metraštininkas perteikia savo herojaus princo Olego jausmus ir emocijas? Raskite tekste eilutes, kurios patvirtina jūsų prielaidas („Ir šie žodžiai nugrimzdo į Olego sielą“ (sužavėtas to, kas buvo pasakyta), „Kur yra mano žirgas, kurį įsakiau šerti ir saugoti?“ (patirtis ir priežiūra arkliu, meilė savo draugui), Olegas nusijuokė ir priekaištavo tam burtininkui (nusivylimas):„ Magai meluoja, bet visa tai yra melas: arklys mirė, bet aš gyvas“ (šiek tiek susierzinimas dėl nusivylimo).

Dar kartą atidžiai pažiūrėkite į kronikos tekstą ir pabandykite atspėti, kas dar yra šiame tekste, ko moksliniuose tekstuose niekada nebūna? (Dialogai).

Ar galime pagaliau pasakyti, kad metraščių dėka galėjome įsivaizduoti princo Olego įvaizdį? (Taip, mes jau galime pasakyti, koks jis buvo).

Dabar padarykite išvadą, kokie meniškumo elementai yra šioje kronikoje.

Ir paskutinis klausimas, į kurį turime atsakyti, yra tai, kodėl Rusijos žmonės taip mylėjo Olegą? (Jis buvo puikus to meto vadas, ištikimai tarnavo valstybei, rūpinosi savo tauta, o kartu buvo žmogus, kuriam nesvetimos žmogiškos silpnybės – tikėjo magais, mylėjo savo žirgą, vaišino būrys po karinių kampanijų ir kt.).

Kronikos skaitymas pagal vaidmenis

Dabar, vaikinai, kai žinosime, kokius jausmus metraštininkas atspindėjo savo kronikoje, pabandysime šiuos jausmus perteikti klausytojams. Išmoksime išraiškingai skaityti pagal vaidmenis.

Nustatykite, kiek skaitytojų turėtų dalyvauti? (pasakotojas, princas Olegas, magas, jaunikis).

Suskirstykite į grupes po 4 ir skaitykite grupėmis. Jei reikia, stenkitės vienas kitam pateikti mandagių rekomendacijų.

Prisiminkite mandagius kalbos posūkius, įvardykite juos („noriu tavęs paklausti“, „Atsiprašau, prašau, manau, kad man reikia čia daugiau susijaudinęs“ ir pan.).

Darbo pabaigoje vienas kito skaitymo darbus įvertinkite vertinimo skale: 3 balai - labai gerai, skaitant viskas pavyko; 2 balai – ne visada pavyko teisingai perteikti herojaus (pasakotojo) jausmus; 1 balas – dažniau nepavyko teisingai perteikti herojaus (pasakotojo) jausmų; 0 balų – nepavyko teisingai perteikti herojaus (pasakotojo) jausmų. Pateikite vieni kitiems rekomendacijas, kaip dirbti iš namų.

Pamokos santrauka, refleksija

Ką naujo sužinojote apie princą Olegą šios dienos pamokoje?

Kuo jus sudomino Olego, kaip istorinės asmenybės, asmenybė?

Ką dar norėtumėte sužinoti apie princą ir epochą, kurioje jis gyveno?

Galiu papasakoti apie tai, kaip mirė princas Olegas _______.

Galiu įvardyti pagrindines Olego, kaip karinio vadovo ir žmogaus, savybes _____.

Galiu atsakyti į klausimą „Kodėl Rusijos žmonės mylėjo princą Olegą? _____.

Namų darbai:

5 pamoka

Pamoka bus skirta kronikos „Ir Olegas prisiminė savo žirgą“ palyginimui su A.S. eilėraščiu. Puškinas „Pranašiško Olego giesmė“, atskleidžianti bendrą ir skirtingą. Taip pat pamokos pabaigoje būtina įtraukti kalbos ugdymo (VSD) užduotį, kurią atlikę mokiniai išbandys savo gebėjimus. meninis aprašymas Olego išvaizda paremta jo idėjomis ir vaizduote.

Pranašiškasis Olegas - Kijevo Rusios įkūrėjas. Pagonybės laikais jis buvo gerbiamas kaip vienas galingiausių magų. Jo galia buvo praktiškai neribota. Žinojo praeitį ir ateitį, mokėjo valdyti gamtos jėgas. Olegas neabejojo: dievai jam palankūs.

Iš pasakos apie praėjusius metus, 912 m

„Ir Olegas gyveno princas Kijeve, turėdamas taiką su visomis šalimis.
Ir atėjo ruduo, ir Olegas prisiminė savo žirgą, kurį anksčiau buvo pasodinęs šerti, nusprendęs niekada ant jo nesėdėti. Mat jis klausė burtininkų ir burtininkų: „Nuo ko aš mirsiu?
Ir vienas magas jam pasakė: „Princas! Nuo savo mylimo žirgo, ant kurio joji, nuo jo mirsi! Šie žodžiai nugrimzdo į Olego sielą, ir jis pasakė: „Aš niekada ant jo nesėdėsiu ir daugiau jo nepamatysiu“.
O jis liepė jį pamaitinti ir nevesti pas jį, ir gyveno keletą metų jo nematęs, kol nuėjo pas graikus.
O grįžęs į Kijevą ir prabėgus ketveriems metams, penktais metais jis prisiminė savo žirgą, nuo kurio burtininkai išpranašavo jo mirtį.
Paskambino jaunikių seniūnui ir paklausė: „Kur mano arklys, kurį įsakiau šerti ir saugoti?
Jis atsakė: „Jis mirė“. Olegas juokdamasis priekaištavo tam burtininkui, sakydamas: „Burtininkai kalba netiesą, bet visa tai melas: arklys miręs, o aš gyvas“.
Ir liepė pabalnoti žirgą: „Leisk man pamatyti jo kaulus“.
Ir atėjo į vietą, kur gulėjo jo pliki kaulai ir nuoga kaukolė, nulipo nuo žirgo, nusijuokė ir tarė: „Ar aš priimsiu mirtį nuo šios kaukolės? Ir jis žengė koja ant kaukolės, ir iš kaukolės išropojo gyvatė ir įkando jam į koją.
Ir dėl to jis susirgo ir mirė. Visi žmonės verkė jo su didžiule dejone, nešiojo jį ir palaidojo ant vadinamojo kalno skruostas; ten iki šiol yra jo kapas, manoma, kad tai Olego kapas.
Ir visi jo valdymo metai buvo trisdešimt treji.

Eidami palei Podilį, eikite senąja gatve Olegovskaja pavadintas pagal Kijevo princas Pranašas Olegas. Čia iki šiol išlikę seni namai, kurių fasadai puošti medžio raižiniais.

Ši gatvė veda į Kijevo kalno viršūnę skruostas. Tai vienas iš kalnų, nuo kurių prasidėjo Kijevas. Kalnas pavadintas Skruostas, vienas iš brolių, įkūrusių Kijevo miestą. Daugiau apie Kijevo įkūrimą galite perskaityti straipsnyje.

Žmonės jai taip pat skambina Olegovka arba Olegovos kalnas. Ant šio kalno, pasak legendos, jis buvo palaidotas Kijevo princas Pranašas Olegas.

Kažkada A.S. Puškinas mėgo klaidžioti po Ščekavicos kalną, bandydamas rasti kunigaikščio Olego kapą.

Skaityti:

garsus eilėraštis A.S. Puškinas „Pranašiško Olego giesmė“

Kaip dabar pranašiškasis Olegas ketina atkeršyti neprotingiems chazarams,
Jų kaimai ir laukai smurtiniam antskrydžiui
Jis pasmerkė kardus ir ugnį;
Su jo palyda, Konstantinopolio šarvais,
Princas joja per lauką ant ištikimo žirgo. Iš tamsaus miško link jo eina įkvėptas burtininkas,
Paklusnus Perunui, vienam senoliui,
Būsimo pasiuntinio pažadai,
Maldose ir būrime praleido visą šimtmetį.

O Olegas nuvažiavo pas išmintingą senį: „Pasakyk man, magas, dievų mylimasis,
Kas bus mano gyvenime?
Ir netrukus, kaimynų-priešų džiaugsmui,
Ar uždensiu save kapo žeme?
Pasakyk man visą tiesą, nebijok manęs:
Arklį paimsi kaip atlygį už bet kurį.“ „Magai nebijo galingų ponų,
Ir jiems nereikia kunigaikščio dovanos;
Tiesa ir laisva yra jų pranašiška kalba
Ir draugiškas su dangaus valia.
Ateinantys metai slypi migloje;
Bet aš matau tavo sklypą šviesioje kaktoje. Dabar prisimink mano žodį:
Šlovė kariui – džiaugsmas;
Tavo vardas šlovinamas pergale;
Tavo skydas yra ant Tsaregrado vartų;
Ir bangos ir žemė tau paklūsta;
Priešas pavydi tokio nuostabaus likimo ir apgaulingos mėlynos jūros bangos.
Blogo oro valandomis,
Ir stropas, ir strėlė, ir gudrus durklas
Laimėtojas liko metų...
Po didžiuliais šarvais nepažįstate jokių žaizdų;
Galiūnams suteikiamas nematomas sargas.Jūsų arklys nebijo pavojingų darbų;
Jis, pajutęs šeimininko valią,
Tas nuolankus stovi po priešų strėlėmis,
Jis skuba per mūšio lauką.
O šaltis ir jam nieko nepjovė...
Bet tu priimsi mirtį nuo savo arklio.
Olegas sukikeno – bet kaktą
Ir akys buvo aptemusios minčių.
Tyloje, ranka pasirėmusi ant balno,
Jis nulipa nuo žirgo, paniuręs;
Ir tikras draugas su atsisveikinimo ranka
Ir glostymai ir paglostymai ant kaklo stačiai.

„Atsisveikink, mano drauge, mano ištikimasis tarnas,
Atėjo laikas mums išsiskirti;
Dabar pailsėkite! daugiau jokių žingsnių

Tavo paauksuotame balnakilpe.
Atsisveikink, paguosk – bet prisimink mane.
Jūs, jaunuoliai, imkite arklį, Užklokite jį antklode, gauruotu kilimu;
Nuvesk mane į pievą prie kamanų;
Maudytis; pašarai pasirinktais grūdais;
Gerkite šaltinio vandenį“.
Ir jaunuoliai tuoj pat nuėjo su žirgu,
Ir princui atnešė kitą arklį.Pranašiškasis Olegas puotauja su palyda
Skambant linksmai stiklinei.
Ir jų garbanos baltos kaip ryto sniegas
Virš šlovingos piliakalnio galvos...
Jie prisimena praėjusias dienas
Ir mūšiai, kuriuose jie kovojo kartu ... „Kur yra mano draugas? - pasakė Olegas, -
Pasakyk man, kur mano uolus arklys?
Ar tu sveikas? Ar jo bėgimas vis dar lengvas?
Ar jis vis dar toks pat audringas, žaismingas?
Ir klauso atsakymo: ant stataus kalno
Ilgą laiką jis ilsėjosi nepalaužiamą miegą.Galingasis Olegas nuleido galvą
Ir jis galvoja: „Kas yra ateities spėjimas?
Maga, tu apgaulingasis, išprotėjęs senis!
Aš paniekinčiau tavo prognozę!
Mano arklys mane nešios iki šios dienos“.
Ir jis nori pamatyti arklio kaulus.Štai iš kiemo ateina galingasis Olegas,
Igoris ir seni svečiai yra su juo,
Ir jie mato - ant kalvos, netoli Dniepro krantų,
Kilmingi kaulai guli;
Lietus juos nuplauna, jų dulkės užmiega,
Ir vėjas jaudina plunksnų žolę virš jų.

Princas tyliai užlipo ant žirgo kaukolės
Ir jis pasakė: „Miegok, vienišas drauge!
Jūsų senasis šeimininkas jus pergyveno:
Laidotuvių šventėje, jau arti,
Ne tu sutepsi plunksnų žolę po kirviu
Ir gerk mano pelenus karštu krauju!

Štai kur mano mirtis tykojo!
Kaulas man grasino mirtimi!
Iš mirusios galvos gyvatė,
Šnypšdamas tuo tarpu išropojo;
Kaip juodas kaspinas, apvyniotas aplink kojas,
Ir staiga įgeltas princas sušuko.
Kaušeliai apskriti, putojantys, šnypštantys

apgailėtino Olego šventėje;
Princas Igoris ir Olga sėdi ant kalvos;
Būrys puotauja krante;
Kovotojai mini praėjusias dienas
Ir mūšiai, kuriuose jie kovojo kartu.

Vladimiras Vysotskis kūryboje pristato savo praeities įvykių viziją

Tikslai: supažindinti su metraščio ištraukomis, padėti suprasti istorijos žinių poreikį; ugdyti domėjimąsi istorija, istoriniais darbais; ugdyti dėmesį ir stebėjimą, gebėjimą rasti tekste pasenusius žodžius.

Planuojami rezultatai: tema: naudojimas skirtingi tipai skaitymas (studijantis (semantinis), atrankinis, paieška), gebėjimas sąmoningai suvokti ir vertinti įvairių tekstų turinį ir specifiką, dalyvauti juos aptariant, duoti ir pagrįsti moralinį veikėjų veiksmų vertinimą; metasubject: R - pamokos mokymosi užduoties formulavimas, remiantis vadovėlio medžiagos analize bendroje veikloje, jos supratimu, planavimu, kartu su mokytoju, užsiėmimų pamokos temai studijuoti, savo darbo pamokoje įvertinimu, P - mokslinio ir edukacinio teksto analizė, išryškinant pagrindinę mintį jame, K - atsakymai į vadovėlio klausimus remiantis moksliniu ir edukaciniu vadovėlio straipsniu, diskusija porose vadovėlio klausimais, įrodymas savo požiūrį; Asmeninis: pasididžiavimo savo tėvyne, jos istorija, žmonėmis jausmo formavimas.

Įranga: multimedijos projektorius (esant galimybei), knygų ir enciklopedijų paroda pamokos tema, magnetinė abėcėlė, pasakojimas L.N. Tolstojus „Olego mirtis“ ant kortelės; kiekvienas mokinys: atvirukai su eilėraščiais.

Per užsiėmimus

aš. Laiko organizavimas

II. Kalbos apšilimas

Perskaitykite patarles ir paaiškinkite jų reikšmę.

Knygos nesako, jos sako tiesą.

Viena knyga moko tūkstančius žmonių.

Iššvaistytas darbas – žvejoti be kabliuko ir mokytis be knygos.

Skaitykime jas skirtingomis intonacijomis: nuostaba, susierzinimu (taip pat: linksma, išraiškinga).

III. Namų darbų tikrinimas

Papasakokite, ką sužinojote apie popieriaus kūrimą ir kaip gimsta knyga.

Kokias kronikas, epas skaitėte?

(Paklausykite keletą ištraukų. Mokytojas taip pat gali pateikti trumpą pristatymą.)

IV. Kūno kultūros minutė

V. Darbas pamokos tema

parengiamieji darbai

(Vienas iš mokinių perskaito tekstą kortelėje.)

Olego mirtis

Buvo Rusijos princas Olegas. Jis pasikvietė magus ir paklausė jų: koks jo gyvenimas ir kokia mirtis? Vilkai pasakė:

Tavo gyvenimas bus laimingas, o tavo mirtis – nuo ​​tavo mylimo žirgo. Olegas pagalvojo: „Jei aš mirsiu nuo savo mylimo žirgo, aš jį išsiųsiu ir niekada juo nejosiu“. O Olegas liepė nuvežti arklį į tolimą kaimą.

Kartą Olegas atvyko į tą kaimą. Jau daug laiko praėjo. Olegas paklausė:

Kur yra mano arklys, kurį čia atsisiunčiau? Ar ji gyva? Ir jie jam sako:

Jūsų arklys jau miręs.

O Olegui pagailo žirgo. Ir jis sako:

Aš tikrai nužudžiau savo arklį. Parodyk man. Ir jie jam sako:

Jis seniai mirė, jį suėdė vilkai, liko tik kaulai.

Olegas liepė vestis į vietą, kur jie išmetė arklį. O aplinkui gulėjo tik kaulai ir arklio galva.

Olegas pagalvojo: „Kaip dabar mane nuo to gali mirti? Ir spyrė arkliui į galvą. Ir mano galvoje buvo gyvatė. Ji išropojo, sušnypštė ir įgėlė Olegui į koją. Olegas nuo to mirė.

L.N. Tolstojus

Darbas su ištrauka iš metraščio. žodyno darbas

Šiandien toliau skaitysime ištraukas iš knygos „Pasakojimai iš Pirminės Rusijos kronikos“. Paskaitykime ištrauką „Ir Olegas prisiminė savo žirgą“ p. 10-11 vadovėlis. (Po pirminio skaitymo atliekamas nesuprantamų žodžių paaiškinimas.)

Koks amžius klausime perskaitytose metraščių ištraukose? Perskaitykite metų įrašą. („6415 (907 m.) vasarą ...“ - X a., „6420 (912 m.) vasarą ...“ - X a.)

MAGI- tarp senovės slavų: burtininkai, burtininkai.

BURTININKAS - burtininkas, burtininkas.

RANKOVĖ- būti žinomam kaip kažkas.

Kaip suprasti frazę „Ar turėčiau priimti mirtį nuo šios kaukolės?

Dabar jūs perskaitysite šią ištrauką veiduose. Pasistenkite balsu, intonacijomis perteikti to meto atmosferą. Kas jame veikia? (Autorius, princas, magas, jaunikis.)

(Vadovėlio 11 p. 1, 2, 4 klausimų ir užduočių darbas.)

VII. Apibendrinant pamoką

Prisiminkite abiejų ištraukų turinį. Kodėl žmonės gedėjo princo Olego?

Namų darbai

Raskite A.S. darbą. Puškino „Pranašiško Olego giesmė“ ir perskaitė su tėvais. Paruoškite išraiškingą jums patinkančios ištraukos skaitymą.

Mokytojo medžiaga

Kadaise žmonės raižė žodžius ant akmens plokščių arba raižė ant medinių lentų. Egiptiečiai rašė ant papiruso – medžiagos, pagamintos iš vandens augalo, dar vadinamo papirusu, stiebų. Vėliau jie pradėjo rašyti ant pergamento – specialiai apdorotos ožkų ir avių odos.

Popierių išrado Kinijos Tai Lunas apie 105–110 m. n. e. Iš pradžių jis buvo pagamintas iš žievės šilkmedžio medis, vėliau spėjo dėti krakmolo dėl stiprumo. Norint gauti popierių, išmirkyta žievė buvo ilgai virinama, tada nuplaunama ir plakama mediniais plaktukais. Žievė suskilo į plonus pluoštus, kurie buvo panardinami į vandenį ir pridedami klijai. Gautą masę išmaišome ir supilame ant tinklelio, ištempto per rėmą. Laukiama, kol nutekės vanduo. Džiovintos masės sluoksnis buvo nuimtas nuo grotelių ir dedamas po presu, o po to paruošti popieriaus lapai džiovinami ant plokščių akmens plokščių. Europoje popierius tapo žinomas tik XIII a.

Knygos

Senos ranka rašytos knygos buvo ilgi pergamento ritiniai, kuriuos reikėjo išvynioti, kad būtų galima perskaityti.

IN Senovės Graikija ritinėliai buvo suvynioti ant specialių pagaliukų. Japonijoje jie rašė teptukais ant šilko, kuris taip pat buvo susuktas į vamzdelį. Viduramžiais Europoje pradėtos rišti knygos.

Jie buvo nukopijuoti ranka ant pergamento. Du dideli pergamento lakštai buvo uždėti vienas ant kito ir perlenkti per pusę. Pasirodė 4 lapų sąsiuvinis. Rašto žinovai rašė į atskirus sąsiuvinius, papuošdami tekstą spalvotomis miniatiūromis ir raštais. Tada segtuvas susiuvo sąsiuvinius. Užvalkalai buvo mediniai, aptraukti oda.

Didžiąją dalį kopijavimo atliko vienuoliai vienuolynuose. Ten buvo įsikūrusios ir turtingiausios bibliotekos. Pirmas spausdinta knyga pasirodė Korėjoje VIII amžiaus pradžioje. Rytai ir šiuo atžvilgiu aplenkė Europą. Kinijoje nuo XI a. mokėjo spausdinti knygas, bet labai nepatogiu būdu: ant medinių ar akmeninių lentelių buvo iškirpti tekstai ir piešiniai - klišės, tada klišės išteptos dažais ir prispaustos prie popieriaus. Buvo galima spausdinti kiek nori kopijų, bet kiekvienam puslapiui prireikė nemažai laiko iškirpti klišę.

Tikrą perversmą knygų versle padarė Johannesas Gutenbergas. Jis išrado mechaninę spausdinimo presą su keičiamu šriftu. Metalinius kubus su iškilusiomis raidėmis – raidėmis – buvo galima įvesti reikiama tvarka į specialų rėmelį, kaip į puslapį. Gutenbergas taip pat išrado pirmąjį spausdinimo rašalą.

Pirmoji knyga yra Biblija lotynų kalba- buvo išspausdintas Gutenbergo 1455 metais Vokietijos mieste Maince 800 egzempliorių tiražu. Jį sudarė 1284 puslapiai.

Pirmąją rusišką knygą 1564 m. Maskvoje išleido Ivanas Fiodorovas. Atsiradus spaustuvėms, knygos atpigo. Vien per pirmuosius 50 metų Europoje buvo išleista apie 15 tūkst. Netrukus prasidėjo

išeina laikraščiai.

Knyga prasideda autoriaus rankraščiu. Anksčiau tekstas buvo rašomas ranka arba spausdinamas mašinėle. Dabar rašytojas vis dažniau rašo tekstą kompiuteriu. Tada redaktorius perskaito tekstą ir duoda dailininkui nupiešti teksto iliustracijas. Spaustuvėje knyga spausdinama ir įrišama. Tada ji eina į knygynus.

Kronikos. Ir Olegas prisiminė savo žirgą.

Įvadas

Ar žinote, kad seniausia iš mūsų atėjusių kronikų buvo parašyta 1377 m. ant pergamento, ji vadinama Lavrentievskaja, vienuolio raštininko Lavrentijaus vardu. Šioje kronikoje yra didžiausias kronikų rašymo paminklas „Praėjusių metų pasaka“, tai yra „Praėjusių metų pasaka“, kurį XII amžiaus pradžioje sudarė Kijevo-Pečersko vienuolyno vienuolis Nestoras. „Praėjusių metų pasaka“ yra visas literatūros kūrinys apie Senovės Rusijos istoriją.

http://fs1.ppt4web.ru/images/12376/91348/640/img2.jpg

– „Praėjusių metų pasaką“ Nestoras sukūrė remdamasis senovės senolių pasakojimais, kunigaikščio archyvo dokumentais, užsienio kronikomis ir liaudies pasakos. Pats Nestoras buvo daugelio jo aprašytų įvykių liudininkas. Savo kūryboje metraštininkas pasakoja apie kunigaikščių žygius ir vestuves, pergales ir pralaimėjimus; apie stebukladarius ir bufetus. Jis kreipiasi į legendas, į žmonių atmintį, ginčijasi su, jo manymu, klaidingomis tradicijomis.

Pačiame kronikos įvado pavadinime Nestoras iškėlė tris istorinius klausimus ir į juos trumpai atsakė:

Iš kur atsirado Rusijos žemė?

Kas Kijeve pradėjo prieš princą?

Kur pradėjo valgyti rusų žemė ( nustatyta)?

Rengdamas „Praėjusių metų pasaką“, metraštininkas išsikėlė tikslą ne tik papasakoti apie Rusijos praeitį, bet ir parodyti vietą. Rytų slavai tarp Europos ir Azijos tautų.

žodyno darbas

Magai - burtininkai, burtininkai.

burtininkai - burtininkai.

Princas- princas.

priekaištavo– priekaištavo.

Iš šito- nuo šito.

žinomas kaip- čia: skambino.

Skaitymas su komentarais

Ar galima vienareikšmiškai atsakyti į klausimą, užduotą prieš perskaitant kroniką? (ne, nes reikia apie tai pagalvoti).
- Pabandykime išsiaiškinti. Perskaitykite Olego dialogą su magas. Ką reiškia eilutės „ir šie žodžiai nugrimzdo į Olego sielą“?
– Kaip Olegas reagavo į mago spėjimą?
– Kaip manote, kodėl Olegas priėmė tokį sprendimą: išsigando, ar demonstravo tvirtumą?
– Dar kartą perskaitykite Olego dialogą su jaunikiu. Ką jam pasakė jaunikis? Kaip Olegas reagavo į jaunikio žinią apie žirgo mirtį? ( „Olegas juokėsi ir priekaištavo tam magui...“).
– Kodėl Olegas taip reagavo, kodėl juokdamasis sakė, kad Magai jam melavo? ( jis nusivylė jų prognozėmis).
– Dar kartą perskaitykite epizodą, kuriame Olegas eina atsisveikinti su žirgu, pamatyti jo kaulų. Kaip baigiasi šis epizodas? Kodėl Olegas mirė? ( Ir jis įsakė pabalnoti arklį:

- Leisk man pamatyti jo kaulus.

Ir atėjo į vietą, kur jo kaulai buvo pliki ir kaukolė plika, nulipo nuo žirgo ir juokdamasis tarė:

- Nuo šios kaukolės turėčiau priimti mirtį?

http://sunny-art.ru/wp-content/uploads/2010/06/Wiktor_Michajlowitsch_Wassnezow_146.jpg

Ir užlipo koja ant kaukolės. Ir iš jo kaukolės išropojo gyvatė ir įkando jam į koją. Ir tada jis susirgo ir mirė. Visi žmonės labai šaukdami jį apraudojo, nunešė ir palaidojo ant kalno, vadinamo Ščekovica. Ten iki šiol yra jo kapas, žinomas kaip Olego kapas. Ir visi jo valdymo metai buvo trisdešimt treji.)

http://i.ucrazy.ru/files/i/2008.9.19/1221798187_724.jpg

Kaip manote, kokios Olego charakterio savybės pasireiškia šiame epizode: jo charakterio stiprybė ir silpnybė?
– Kai žmogus dėl ko nors labai jaudinasi – stiprybė ar silpnybė? Ar žmogus turi teisę patirti, užjausti? Ar karys, kariuomenės vadas, turi teisę tai daryti? ( ką nors patirti, užjausti ir juo rūpintis yra normali žmogaus būsena, todėl jis yra žmogus, kurį reikia jausti. Princas Olegas taip pat yra vyras, ir jam nėra svetimo nieko žmogiško. Jis myli savo žirgą ir, žinoma, labai nerimauja dėl jo mirties, todėl net jei tai galima pavadinti silpnumu, to negalima smerkti).
– Perskaitykite serialą apie tai, kaip liūdėjo žmonės po Olego mirties.
– Kokius žodžius ir posakius pasirenka metraštininkas, parodydamas, kaip sunkiai žmonės iškentėjo žinią apie princo Olego mirtį? (Ir visi žmonės raudojo jo raudodami)
– Ką jauti skaitydamas šias eilutes?
– Kaip manai – ar metraštininkas kartu su savo žmonėmis išgyvena didelį sielvartą? Kaip tu apie tai sužinojai? Įrodyk. ( Jis parenka ypatingus žodžius, ypatingu būdu stato sakinius, kad perteiktų verksmo ir gedėjimo intonaciją. Ypač reikia atkreipti dėmesį į ritmą „jie gedėjo, ir kentėjo.., ir palaidojo...“, kuris sukuria moters dejuojančios laidotuvėse įvaizdį).
– Jei metraštininkas perteikia savo jausmus ir požiūrį į tai, kas vyksta, ar tai galima priskirti meniškumo dėmenims? ( Taip, žinoma).
– Pažiūrėkime, ar metraštininkas perteikia savo herojaus – princo Olego jausmus ir emocijas? Raskite tekste eilutes, kurios patvirtina jūsų prielaidas. („Ir šie žodžiai nugrimzdo į Olego sielą“, „Kur mano arklys, kurį įsakiau šerti ir saugoti?“ (patirtis ir rūpestis arkliu, meilė draugui), „Oleg juokėsi ir priekaištavo tam magui (nusivylimas) :“ Netiesa, išminčiai sako, bet visa tai melas: arklys miręs, o aš gyvas“ (šiek tiek susierzinimas iš nusivylimo).
– Dar kartą atidžiai pažvelkite į kronikos tekstą ir pamėginkite atspėti, kas dar yra šiame tekste, ko moksliniuose tekstuose niekada nebūna? (Dialogai).
– Ar pagaliau galime pasakyti, kad metraščių dėka galėjome įsivaizduoti princo Olego įvaizdį? (Taip, mes jau galime pasakyti, koks jis buvo).
– Ir paskutinis klausimas, į kurį turime atsakyti – kodėl Rusijos žmonės taip mylėjo Olegą? ( Jis buvo puikus to meto vadas, ištikimai tarnavo valstybei, rūpinosi savo žmonėmis, o kartu buvo žmogus, kuriam nesvetimos žmogiškos silpnybės – tikėjo magais, mylėjo savo žirgą, vaišino būriu. po karinių kampanijų ir pan.).

Rezultatai

Tęsėme pažintį su kronika „Praėjusių metų pasaka“. Jie atkreipė dėmesį į kronikų svarbą žmonėms. Jie išmoko suprasti istorinius darbus pagal kronikos fragmentą, pavadintą „Ir Olegas prisiminė savo žirgą“.

ŠALTINIS

http://ped-kopilka.ru/blogs/abisheva-manura/konspekt-uroka-po-chteniyu-4-klas.html

http://download12.proshkolu.ru/download/5698558/e3d80ac7935c9c72/41642492/6c22d3ea85d68ded

http://www.nado5.ru/e-book/i-vspomnil-oleg-konya-svoego