ONR이 있는 아동을 검사하기 위한 음성 카드. 미취학 아동의 검사를위한 연설 카드의 필요성
음성 카드
(견본)
1. 성, 이름
2. 나이
병력.
1. 아이는 어떤 임신에서 왔습니까?
2. 임신의 성질(중독증, 낙상, 만성 질환, 전염병…)
3. 출산 (조기, 만삭, 급속, 탈수 ...)
4. 자극(기계적, 화학적, 전기적 자극…)
5. 내가 소리쳤을 때
6. 질식(흰색, 파란색)
7. Rh 인자(호환성)
8. 출생 시 체중
9. 먹이기:
) 음식을 가져왔을 때
b) 그가 유방을 가져간 방법
c) 빠는 방법
d) 역류, 질식의 관찰 여부
10. 퇴원한 날, 늦었다면 왜
초기 정신 발달.
1. 머리를 잡고/1.5개월/
2. /6개월/ 이후로 앉아
3. /10개월/부터의 비용
4. /11-12개월/부터 산책
5. 첫 치아 / 6-8개월 /
6. 과거 질병:
1년까지...
1년 후....
감염…
타박상, 머리 부상...
고온에서 경련 ....
7. 음성 기록:
쿠잉……./2개월/
멍멍…../6개월/
첫 단어…./12개월까지/
첫 번째 문구 .... / 1.5-2년 /
언어 발달이 중단 되었습니까? ....
음성 환경 ......
아이가 전에 언어 치료사와 관련된 적이 있습니까? ......
말을 대하는 태도...
LOGOPEDIC 시험
1. 검사 중 행동 관찰 ...
2. 청각 주의 상태:
*장난감 소리 보여주기
*2~3단계 지시에 따라(입을 벌리고 눈을 감고....)
3. 시각적 인식
* 기본 색상(수량)
* 색조 색상
* 색상 배경에 대한 사진 선택 ...
4. 공간에서의 오리엔테이션:
a) 자신의 몸에서 - 오른쪽, 왼쪽
b) 공간에서 - 오른쪽 왼쪽
c) 위, 아래, 앞, 뒤
5. 시간 방향:
*아침 오후 저녁 저녁
*어제, 오늘, 내일, 모레
*먼저, 그때, 지금
6. 기하학적 모양 구별하기:
a) 활성
b) 부채
7. 계정: 스트레이트
뒤
계산 작업
8. 논리적 사고
ㅏ) 4번째 추가 할당:
고양이, 개, 오리, 마우스
고양이, 늑대, 개, 소.
비) 물건의 분류: 한 마디로 말하다:
스웨터, 드레스, 반바지, 스커트, sundress.
부츠, 신발, 슬리퍼, 펠트 부츠.
접시, 프라이팬, 숟가락, 접시.
옷장, 테이블, 안락의자, 탁자.
젖꼭지, 까마귀, 오리, 참새.
버스, 기차, 트램, 비행기.
9. 대운동 능력:
서투른, 서투른...
지지대와 함께 한 다리, 두 다리로 번갈아 가며 ...
관절 장치의 검사.
1. 입술:
얇고, 두껍고, 짧고, 갈라진.
입술 가동성(미소, 관, 폐쇄 밀도, 대칭).
2. 치아:
희귀하고 작으며 턱 줄 바깥쪽에 큰 앞니가 있고 앞니가 없습니다.
3. 연구개:
높고, 좁고, 평평하고, 짧고, 고딕.
4. 연구개:
짧아지고, 갈라지고, 옆으로 치우쳐지고, 충분히 줄어들지 않고, 줄어들지 않습니다.
깨물다:
Prognathia, progenia, 수평 교합, 전방 개방 교합, 측면 개방 교합, 사선.
6. 언어:
a) 크기: 거대하고 작고 짧은 설골 인대.
b) 이동성: 앞으로 스틱, 입으로 당기기, 입술 핥기 ...
c) 전환 가능성: 스마일 튜브, 진자, 말 ...
d) 자세, 대칭 유지.
e) 합성의 존재.
e) 떨림.
g) 타액 분비.
7. 모방 근육의 상태:
* 고립된 상태에서 한쪽 눈을 감는다(동조 현상의 존재)
* 눈썹을 고르게 올린다
*눈썹을 찌푸리다
* 팔자주름의 부드러움.
8. 일반적인 음성:
* 표현력 (표현력이없는, 표현력이없는 ..)
* 호흡 (상부 가슴, 횡격막, 짧은 호기 ...)
* 템포와 리듬(느림, 빠름, 고르지 않음...)
* 딕션 (흐릿한, 흐릿한 ...)
연결된 연설의 설문 조사.
1. 구어체 및 설명적 대화:
당신의 성은 무엇입니까?
당신은 몇 살입니까?
어디 사세요?
어머니의 이름은 어떻습니까?
아버지의 이름은 무엇입니까?
형제, 자매가 있습니까?
누가 더 늙고 더 젊습니까?
엄마 아빠는 무엇을 하나요?
친구가 있습니까?
2. 그림에서 이야기 그리기: ....
3. 일련의 플롯 그림을 기반으로 이야기 그리기 ...
4. 다시 말하기...
5. 발표별 스토리…
어휘 및 워드 프로세싱 기술의 상태,
1. 사전 상태:
ㅏ) 제목 다양한 아이템, 직업, 운송, 단어 일반화, 아기 동물 ...
비) 단어의 의미 설명:
냉장고…
진공 청소기…
비행기…
안에) 개체의 부분 이름:
주전자
맨 아래
주둥이
뚜껑
펜.
보다
시계 페이스
번호
화살표
견장
의자
좌석
뒤
다리.
d) 동사 사전:
그는 무엇을하고 있습니까?
요리하다
선생님
의사
우편 집배원?
고양이 __________, 개 ____________, 오리 ____________, 개구리 __________,
돼지 __________, 소 ____________, 까마귀 ________, 참새 __________.
e) 기능 사전:
--명사에 대한 형용사 선택:
레몬(뭐?)
드레스(뭐?)
여우(뭐?)
-- 반의어 선택:
넓은 - …
똑바로 - …
마른 - …
높은 - …
긴 - …
아픈 - …
행복하다 - …
밝은 색 - …
추운 - …
단어 형성.
하지만 ). 작은 접미사로 명사의 형성:
테이블 -
집 -
카펫 -
도끼 -
버섯 -
책 -
손 -
공책 -
고양이 -
양동이 -
둥지 -
창문 -
구름 -
참새 -
빵 -
깃털 -
B) 접두사 방식의 동사 형성:
걸었다 (왔다, 왼쪽, 접근했다, 도달했다 ...)
걷다(떠나다, 접근하다, 들어가다, 지나가다 ...)
붓다(붓다, 붓다, 붓다, 위로 ...)
C) 명사에서 형용사 형성(상대적):
나무로 만든 벤치(무엇?)
가죽 가방
플라스틱 손잡이
유리 비커
체리, 사과, 배, 자두, 토마토 주스
철 못
라) 교육 소유 형용사:
토끼는 꼬리가 있지만 늑대는?
누구의 머리?
누구의 집?
누구의 가방?
연설의 문법 구조.
1. 문법 이해도 조사:
ㅏ) 지시의 실행, 예: 펜으로 노트북을 보여줍니다. 공책과 함께 펜을 보여줍니다.
비) 숫자 이해:
연필이 있는 곳과 연필이 있는 곳을 보여줍니다.
아이들은 연필이나 크레용으로 그림을 그리나요?
자동차가 어디에 있는지 보여주세요. 자동차는 어디에 있습니까?
안에) 젠더 이해:
사샤는 어디에서 떨어졌습니까? 사샤는 어디에서 떨어졌습니까?
Zhenya는 어디에서 울었습니까? Zhenya는 어디에서 울었습니까?
G) 사례 이해:
엄마가 소녀에게 옷을 입히는 곳을 보여줘? 소녀는 엄마에게 어디에 옷을 입히나요?
이자형) 전치사의 이해:
~에서, ~에서, ~에서, ~ 때문에, ~ 때문에, ~로.
2. 문법의 존재:
굴절:
가) 경우에 따른 명사의 변화:
연필이 있어요.
나는 어떤이 없습니다…
그리고있다 …
할머니가 있어요.
집이 아닌 …
꽃을 줄게...
같이 산책할게...
에 대해 기억합니다...
B) 전치사 형태:
(그림에 따르면-공은 캐비닛 위, 캐비닛 아래, 캐비닛 뒤, ... 앞에서 ..., 아래에서 공을 얻을 것입니다 ..., 때문에 ...,)
C) 단위에서 명사 변환. 복수의 숫자:
테이블 - 테이블
창문 - …
눈 - …
나무 - …
그루터기 -…
의자 - …
입 - …
소매 - …
참새 - …
귀 - …
D) 명사와 숫자 2와 5의 일치:
소 한 마리 - 두 마리 ... - 다섯 마리 ...
한 집 - 두 ... - 다섯 ...
의자 하나 - 둘 ... - 다섯 ...
E) 명사 형태의 형성 성별. 그리고 TV. 및 제안. 케이스 pl. 번호:
테이블 - 테이블 - 테이블 - 테이블 정보,
창문 - …
의자 - …
양동이 - ...
물고기는…
인형 - ...
귀 - …
E) 명사와 형용사의 동의 :
파란 공 - 파란 공 - 파란 공 - 파란 공에 대해.
파란차는...
파란 드레스 - …
빨간 깃발 - ...
붉은 태양...
붉은 별 - …
G) 다음을 포함하는 명사와 형용사의 동의:
파란색 공 - 파란색 공(위 참조).
발음.
1. 모음:
2. 유성음 및 귀머거리 자음:
B-P
V-F
D-T
킬로그램
3. 부드럽고 단단한 자음:
N-N
MM
ㅜㅜ
K-K
GG
더블 엑스.
4. 휘파람:
봄 여름 시즌
33
씨
5. 지글지글:
SHJ
사우스캐롤라이나
6. 공명음:
엘
PPb
와이
7. 자발적인 말에서 소리의 구별 :
S-Sh, S-Z, S-S, S-Ts.
쉿, 쉿, 쉿.
Ch-Ts, Ch-Sch, Ch-T.
L-R, L-R, L-Y, L-Y...
소리의 음운 인식 및 소리 분석의 기본 기술 검사.
1. 3모음과 4모음의 반복
아오에, 위오, 위오.
예, 와우, 와우.
2. 반대음이 있는 음절의 반복:
파바, 고코, 하카, 테드.
따따다, 파바파, 하하카, 차차차.
고양이-고양이-년, 톰-하우스-톰.
3. 단어에서 첫 번째 강세 모음 소리의 귀로 분리:
알리크, 에코, 윈도우, 오리, 아이라, 애스터, 올리야, 안나, 귀.
4. 단어의 마지막 소리의 귀로 분리:
보풀, 고양이, 메기, 수프, 창, 고양이, 공.
음절 구조 조사:
1. 단어의 음절 구조 재생산:
사진에서 명명 - 프라이팬, 수족관, 경찰관 식탁보, 자전거, 약, 오토바이, 문학, 굴착기.
2. 반영된 발음:
건설, 구불구불한, 리허설, 시계 제조공.
3. 문장 재생(2~3회 연속)
아이들은 눈으로 눈사람을 만들었습니다.
배관공이 배관을 수리하고 있습니다.
시계공이 시계를 고칩니다.
시계공은 눈을 가늘게 뜨고 우리를 위해 시계를 수리합니다.
경찰관은 오토바이를 탄다.
트래픽 컨트롤러는 트래픽을 규제합니다.
언어 치료 결론: _____________________________________
언어 병리학자는 언어 병리학자입니다. 작업 계획, 검사 기록 및 기타 문서 외에도 언어 치료사는 다음을 수행해야 합니다. 연설 차트를 유지그의 보살핌 아래 있는 각 어린이를 위해.
언어 치료 정원의 학생인 미취학 아동이 언어 센터를 방문하거나 언어 치료 전문가의 관찰을 받는 경우 이러한 카드가 있어야 합니다.
아동 검사를 위한 음성 카드는 언어 치료사가 작성하는 특별한 양식입니다.
그러나 이러한 문서의 단일 시스템은 없습니다. 각 전문가는 언어 치료사의 요구 사항과 작업의 특성에 따라 개별적으로 편집되는 자신의 음성 맵을 유지 관리합니다. 스피치 카드는 다양한 언어 장애가 있는 아동의 검사를 위한 보고 문서입니다.
음성 카드는 무엇을 위한 것입니까?
이러한 문서는 교사의 작업과 역학을 추적하는 데 매우 중요합니다. 언어 발달어린이.
이것은 당신이 볼 수 있습니다 언어 장애의 원인결함의 메커니즘을 결정하고 미취학 아동의 능력을 식별하며 교정 작업 방법을 식별합니다.
음성 맵에는 일반 및 확장의 두 가지 유형이 있습니다.
일반 카드(때로는 이러한 카드를 언어 치료 특성이라고 함)는 일반 정보. 여기에는 아동에 대한 간략한 정보와 에 대한 간략한 설명연설.
확장된 지도는 훨씬 더 편리한 문서입니다. 기억 상실증 외에도 여기에는 건전한 발음, 일관된 말의 상태, 아동의 어휘 연구 등에 대한 특정 검사가 포함됩니다. 또한 카드는 어린이의 나이에 따라 구분됩니다. 에 다른 연령대생후 1년차부터 업무가 다릅니다.
일부 언어 치료사는 지도하는 것을 선호합니다. 광범위한 지도아이가 취학 연령에 도달하기 전에. 이러한 문서는 교사가 시작할 필요가 없기 때문에 매우 편리합니다. 새 카드, 그러나 어린이의 나이에 해당하는 이미 존재하는 열에 정보를 입력하기만 하면 됩니다.
설문조사에는 어떤 내용이 포함되나요?
1. 일반 정보.
그것 아이에 대한 정보부모, 미취학 아동에 대한 간략한 설명.
2. 기억 상실.
정보는 출생, 상태 및 아이의 삶의 첫날에 대한 어머니의 말에서 기록됩니다. 여기에는 자녀가 양도한 것도 포함됩니다. 심각한 질병그리고 아이의 초기 언어 발달. 이 데이터는 다음을 위해 중요합니다. 전반적인 건강 사진미취학 아동, 편차 식별.
3. 비음성 기능 연구.
이 데이터는 결과를 기반으로 합니다 육안 관찰아이를 위해. 일반 및 수동 운동 기술, 청각 주의력, 시각적 인식 및 리듬 인식에 대한 데이터가 여기에 기록됩니다. 미취학 아동에게는 결론이 도출되고 기록된 결과에 따라 여러 작업이 제공됩니다.
아이는 분할 그림을 조립하고, 플라스틱으로 특정 인물을 성형하고, 제안된 그림을 그리도록 요청할 수 있습니다. 기하 도형, 오른쪽 및 왼쪽, 레이싱 또는 모자이크 게임을 표시합니다. 모든 작업은 어린이의 특정 연령에 초점을 맞추며 연령이 증가함에 따라 다소 복잡해집니다.
4. 위반 사항 조사.
이 작업에서 아이는 다음과 같은 질문을 받습니다. 언어 치료사 후 반복(장난스러운 방식으로) 소리를 내거나 직접 발음하십시오.
이러한 검사 과정에서 소리의 발음 상태, 조음 장치의 상태, 소리의 재생 능력, 언어 운동 능력이 드러난다.
아동이 3세가 되면 호흡 및 음성 기능도 평가됩니다(호흡 유형, 빈도 및 지속 시간, 음성 특성).
미취학 아동은 언어 치료사 뒤에 단어를 반복하고 모방 운동을 수행하도록 제안됩니다 (입술 뽑기, 하품하기, 혀 움직이기). 이 시험 단계의 교사는 해부학적 구조의 이상(부정교합, 드물게 비뚤어진 치아, 연구개 또는 연구개 등)을 기록합니다.
5. 말의 음소적 측면에 대한 연구(3세부터 시작).
꼬마에게 보여줄 것을 제안했다그림에서 언어 치료사가 부르는 물건입니다.
6. 음성의 음성 인식 상태.
여기에는 음절의 반복과 5-6 년이 포함됩니다. 첫 글자와 마지막 글자 선택제안된 단어에서.
7. 음성 이해 연구.
검사의 이 단계에서 언어 치료사는 다음을 평가합니다. 아이의 수동적 단어, 단어와 행동의 이해, 구와 의문문 이해.
3세부터: 전치사 이해.
5세부터: 작은 형태의 형성.
언어 치료사는 미취학 아동에게 그림의 특정 물건을 보여주고 질문에 답하고 단어를 만들도록 제안합니다.
8. 말의 어휘와 문법적 구조에 대한 연구.
언어 병리학자는 다음을 평가합니다. 활성 사전어린이(명사, 형용사, 동사), 경우의 올바른 사용, 형용사와 명사의 일치, 개념 일반화, 반의어 선택, 직업 이름, 신체 부위, 개체 그룹.
제안 된 단어의 이름을 지정하라는 요청과 함께 그림에 따라 작업이 수행됩니다.
9. 일관된 연설의 상태(있는 경우).
이 작업은 4세 이상의 어린이에게 주어집니다. 연결된 음성이 확인됩니다 의역으로제안된 통과. 4세 아동에게 서로 관련된 4개의 문장에서 발췌한 내용이 제공됩니다. 5세 아동의 경우 5문장으로 된 이야기를 반복합니다.
6세 어린이는 이미 일련의 줄거리 그림을 기반으로 이야기를 구성해야 합니다.
때때로 친숙한 동화를 다시 말하는 경우가 있습니다(“순무”, “Ryaba Hen” 등).
모든 검사가 끝난 후 작성됩니다. 언어 치료 결론진단 및 필요한 교정 작업 계획을 나타냅니다. 또한 완전한 스피치 맵을 위해서는 때때로 결론이 필요합니다. 다음 의사들: 신경병리학자, 이비인후과, 정신신경과 의사, 외과의 또는 기타 전문가.
다음은 예시적인 검사입니다. 각 전문가는 어린이의 나이와 능력에 초점을 맞춰 무언가를 추가하거나 반대로 무언가를 제거할 수 있습니다. 언어 카드를 작성하는 이러한 언어 치료 검사는 일반적으로 9월 첫 2주 동안 수행됩니다. 언어 카드는 미취학 아동을 관찰하는 전체 기간 동안 언어 치료사가 직접 보관합니다.
설문조사 스피치 차트
말 못하는 아이
1. 성, 자녀의 이름 __________________________________________
2. 생년월일, 나이 __________________________________________________________________________
3. 국적(이중 언어 사용) ___________________________________________________________________________ _
4. 집 주소 ________________________________________________________________________________________________
5. __________________________________________________________________________에서 어디에서 왔습니까?
6. 언어 치료 그룹에 입학한 날짜 _______________
7. ______________ 일자 PMPK의 결론
8. 정신신경학적 상태 __________________________________________________________________________
9. 청력 상태 ________________________________________________________________________________________
10. 비전 상태 ___________________________________________________________________________________________
11. 스피치 카드 작성 날짜 __________________________________________________________________________
언어 치료사 __________________________________
나 . 의사 소통의 비언어적 구성 요소 연구
아동과의 접촉 설정(생산적, 비생산적) __________________________________
운동 및 언어 부정의 표현 ___________________________________________________________
모방 능력의 시연:
- “내가 하는 대로 하세요”(지시, 부정적인 몸짓 등) _________________________________________________________
- "새처럼 날기", "토끼처럼 뛰기", "곰처럼 밟기" ___________________________
아이의 시선 고정의 표현 (화자의 눈, 조음 기관, 그림) ______________________
________________________________________________________________________________________________
II . 청각 지각 연구
정의하다 이자형비음성 소리의 수 감소 _________________________________________________
2-복합 리듬의 귀에 의한 판별 및 재생산 _________________________________________________
비음성 소리의 방향 결정 ________________________________________________________________
귀로 의성어 구별하기 __________________________________________________________________________
III . 운동 발달 연구
1. 일반 운동 능력의 상태:
(보행 - 자신만만하고, 불확실하며, 뒤뚱거리며; 직선으로 발가락으로 걷기; 한 발 또는 두 발로 뛰기)
조정 ____________________________________________________________________________
2. 미세 운동 기술:
(시도: "캠", "지붕", "보트", "염소", "원", "안경" 포즈를 순차적으로 반복합니다. 두 포즈를 번갈아 가며: "주먹/야자", "주먹/염소", "손바닥/ 보트", "안경/주먹; 레이싱)
움직임의 정확성 _____________________________________________________________________________________________________
전환 ______________________________________________________________________________________
페이스 _________________________________________________________________________________
3. 모방 근육의 상태:
얼굴(의미있는, 표정의 존재, 무관심, 비대칭, 팔자주름) ___________
_______________________________________________________________________________________
흉내내기 위해 흉내내기 동작을 수행하는 능력(시도: 눈썹을 위로 올리기(“놀라움”),
인상을 찌푸리다("화를 내다"), 눈을 가늘게 뜨다, 뺨을 부풀리다("뚱뚱하다")) ____________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
(부정성을 보임; 시각적으로 인지하고, 반복하려고 하지만 실패함; 반복을 시도하지만 포즈를 취함
보유하지 않는다; 독립적으로 움직인다)
IV . 관절 장치 검사
1. 관절 장치의 구조:
입술 _______________________________ 입술 근육의 긴장도 __________________________________________
이 ____________________________________________________________________________________
깨물다 _________________________________________________________________________________
혀(모양, 위치, 안정 시 근육의 긴장도, 설인대의 상태) _________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
단단한 하늘 ___________________________________________________________________________
2. 관절 장치의 운동 능력 상태:
입술 __________________________________________________________________________________________________
아래턱 _____________________________________________________________________________________
언어 ____________________________________________________________________________________
부드러운 하늘 ______________________________________________________________________________________
V . 인상적인 연설 탐색:
1. 지명 사전의 상태
상관관계 자신의 이름개성있는
(그의 이름을 알고 대답한다)
________________________________________________________________________________________
개체와 이름의 상관 관계
인형, 공, 시계, 책, 테이블 위치 표시
________________________________________________________________________________________
신체 일부 표시(팔, 코, 무릎, 팔꿈치, 이마, 손가락, 목)
________________________________________________________________________________________
물건의 일부 보기(집, 자동차, 비행기, 인형, 시계)
________________________________________________________________________________________
동물 보기(고양이, 개, 토끼, 늑대, 여우, 말, 염소)
________________________________________________________________________________________
목적과 객체의 상관관계 (사물, 사진)
쇼: 무엇을 가지고 놀고, 무엇으로 이를 닦고, 무엇을 먹나요 등
________________________________________________________________________________________
이해 일반화 단어
접시(옷 등)를 보여주다(받아 주다, 주다)
________________________________________________________________________________________
2. 예측어휘의 현황
(하나의 물체가 다양한 행동을 하는 그림을 그린다.)
소녀가 어디로 가는지 보여주기(서기, 뛰기, 먹기, 잠자기, 놀기, 씻기)
________________________________________________________________________________________
(다른 물체가 다른 행동을 하는 그림을 그린다)
누가 씻고 있는지 보여주기(서기, 뛰기 등)
_______________________________________________________________________________________________
3. 속성 사전의 상태
객체의 속성 이름 이해
어디를 보여줘 큰 테이블? 꼬마가 어디있니? (굵은/가는 스틱, 긴/짧은 리본, 하이/로우 하우스) ____________________________________________________________________
어느 큐브가 더 큰지 보여주세요. 어느 큐브가 더 작습니까? (연필 더 길다/짧게, 피라미드 높이/낮게) ________________________________________________________________________________________
빨간색(노란색, 파란색) 공이 어디에 있는지 보여주세요? __________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
4. 언어의 문법적 구조 상태:
단수의 형태를 이해하고 복수형명사
인형은 어디에 있습니까? 인형은 어디에 있습니까? (피라미드/피라미드, 자동차/자동차, 책/도서)
________________________________________________________________________________________
공간 관계를 반영하는 전치사의 의미 이해
장난감을 상자에 넣습니다(상자 위, 상자 뒤, 상자 아래, 상자 앞).
________________________________________________________________________________________
작은 접미사가 있는 명사 이해하기
테이블이 어디에 있는지 보여주세요. 테이블은 어디에 있습니까? (책/작은 책, 인형/인형, 상자/상자) ______________________________________________________________________________________________________
전치사 구조의 이해 (2-복잡한 명령)
곰을 가져다가 의자에 앉히십시오. 테이블에 와서 연필을 가져 가라. 테이블에서 큐브를 가져와 상자로 가져갑니다.
________________________________________________________________________________________
일련의 플롯 그림에서 전달되는 텍스트의 내용 이해
________________________________________________________________________________________
VI . 표현적 말하기 학습
1. 일반적인 말소리
호흡 (볼륨, 호기 시간, 부드러움) _____________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
속도 (bradilalia, takhilalia, 보통) ___________________________________________________
읽기 쉬움 (이유를 대) __________________________________________________________
2. 말하기 활동의 상태
건전한 무조건 반사 반응( 투덜거리고, 때리고, 비명을 지르며, 훌쩍거리고,
기쁨의 함성, 웃음, 울음, 고함) _______________________________________________
______________________________
단어의 발음 가능성 (옹알이, 의성어, 무정형어, 분리된 단어, 음절 구조의 보존) __________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
구문 옵션 (발음의 특성: 활용, 반영, 임의; 구문 구조, 문법의 존재) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
개인의 발음과 구별의 가능성 소리
(소리 발음)
(소리의 구별)
VII . 비언어적 정신 기능 연구
1. 생각:
Séguin 보드 소유권 __________________________________________________________________
피라미드 접기 _________________________________________________________________
분류 _________________________________________________________________________
4홀 선택 ____________________________________________________________________
2. 계정:
직접 기계 수: ____________________________________________________________________________
개체 수와 숫자의 상관 관계("연필 2개, 큐브 3개, 그림 5개 제공") _________
_______________________________________________________________________________________ _
네이밍 넘버 ____________________________________________________________
3. 광학 공간 영지:
위/아래, 오른쪽/왼쪽 구분, 앞/뒤 ___________________________________
________________________________________________________________________________________
4. 광학 공간 실천:
2 - Z - 4 부분에서 분할 사진 접기 _______________________________________
________________________________________________________________________________________
패턴에 따라 막대기에서 접는 그림 (3-6 막대기) ______________________________________
________________________________________________________________________________________
로고페딕 결론: _______________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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I. 1. 성, 아이의 이름 Katya Petrova
2. 나이 5년 7개월
3. 집 주소 와이. Voskhod, d. 83, 건물 2, apt. 54
4. 기억 상실: 세 번째 임신(출생 - 두 번째)의 아이. 어머니는 비뇨기과 전문의에게 등록되어 있습니다. 임신 후반기에 유산의 위협이있었습니다. 출산은 잘 되었습니다. 생후 1년차의 질병은 풍진(3개월), 중이염(10개월), 급성호흡기감염(1세 7m), SARS(10개월)이다.
1년 1개월에 걷기 시작했습니다. Babble은 8-9개월에 나타났고, 그녀는 10개월에 첫 단어를 말하고, 1년 7개월에 구를 말했습니다.
5. 일반 및 미세 운동 기술의 상태. 근골격계 및 일반 운동 능력의 발달 및 상태에 장애가 없습니다. 가동성, 협응은 만족하나 프로그램에 따른 기본적인 움직임 연령대충분히 알지 못하고 손의 미세 운동 기술이 제대로 발달하지 못했습니다. 부화하기 어렵고 가위 사용에 대해 불확실하고 움직임이 정확하지 않습니다.
6. 청력 - 병리학 없음.
7. 시력 - 병리학 없음.
8. 일반 개발어린이. 연령 규범 내에서 주변 현실에 대한 지식과 아이디어의 축적.
기억력: 시각 - 6장의 사진 중 4장을 기억합니다.
청각 - 6개 단어 중 4개를 기억합니다.
연관 - 6개의 사진에서 - 5.
언어적 논리적 기억 - 청취한 텍스트는 아주 완전하고 정확하게 기억하고 다시 이야기합니다.
주의, 성능. 주의 집중은 나쁘지 않지만 체적 안정성이 충분하지 않습니다(빠르게 산만함). 작업 능력이 낮습니다. 그녀는 관심을 가지고 일을 시작하지만 충분히 부지런하지 않고 빨리 피곤합니다.
생각:
건설적 활동 - + (시각적 상관법으로 피라미드, 컷 그림, 퍼즐 구성)
직접 및 역 계산 - + (10 이내)
계산 작업 및 간단한 작업 - +(10개 이내)
분류, 일반화 - +(때로는 설명 포함)
인과 관계 - + (논리적 순서로 일련의 플롯 그림을 배치).
구조는 정상입니다(약간의 예후).
관절 운동성 - 입술 움직임은 정상입니다. 혀의 혼수 상태가 있고 "그루브"가 없습니다.
연극:
13. 사운드 분석:
~에직조, ~에 대한밀랍, ㅏ이)-+
피, 에게 티, 그 다음에 에게)-+
디옴, 아르 자형에서, 피에서)-+
14. 복잡한 음절 구조를 가진 단어의 발음이 약간 손상됨(리듬적 윤곽, 강세, 음절 수가 보존됨)
딸기 - + 코마 N dirovka - "출장"
프라이팬 - + 구절 티보레니 - "시"
의학 -+ 주도 ~에 대한와 함께 그리고 pedist - "자전거 타는 사람"
반의어와 동의어를 이해합니다.
아기 동물, 일반적인 직업을 알고 이름을 지정합니다.
일반화(특정, 일반) 개념(옷, 신발, 가구, 접시) - 소유.
16. 문법. 구성하는 간단한 문장그림에 따라 (참조 단어에 따라 주어진 소리와 함께). 양적 명사를 조정하는 데 실수를 합니다 - "5개의 사과". 간단한 전치사의 의미를 이해하고 말에서 올바르게 사용합니다. 그것은 형성 될 수 있습니다 : 명사의 형용사 돌 (돌), 형용사의 명사 - 나무 (집), 동사의 명사 - 접착제 (접착제), 작은 의미의 명사 - 손 (펜).
17. 일관된 연설. 논리적이고 일관성이 있지만 표현적이지 않고 도식적입니다. 자유로운 소통이 어렵다
Ⅱ. 1. 성, 아이의 이름 Dmitry Shelokhov
2. 나이 5년 9개월
3. 집 주소 와이. 피로고바, 19세, apt. 70_
4. 기억 상실: 첫 번째 임신의 아이. 임신 후반기에 유산의 위협이있었습니다. 출산은 잘 되었습니다. 생후 첫 해의 질병 - ARVI(9개월).
1년 3개월에 걷기 시작했다. Babble은 8-9개월에 나타났고 11개월에 첫 단어를 말하고 3년 1개월에 구를 말했습니다.
5. 일반 및 미세 운동 기술의 상태. 근골격계 및 일반 운동 능력의 발달 및 상태에 장애가 없습니다. 협응이 만족스럽고 손의 미세 운동 기술이 잘 발달되지 않았습니다. 추적하기 어렵습니다. 작은 물건, 불확실하게 가위를 소유하고 있으며 움직임이 부정확합니다.
6. 청력 - 병리학 없음.
7. 시력 - 병리학 없음.
8. 아동의 일반적인 발달. 주변 현실에 대한 지식과 아이디어의 축적은 충분하지 않습니다.
기억력: 시각 - 6장의 사진 중 3장 기억
청각 - 6개 단어 중 4개 기억
연관 - 6개의 사진에서 -4
언어적 논리적 기억 - 들은 텍스트는 불확실하고 혼란스러운 사건과 순서를 기억하고 다시 이야기합니다.
주의, 성능. 주의 집중이 형성되지 않고 볼륨이 충분하지 않습니다 (빠르게 산만 함). 작업 능력이 낮습니다. 관심을 가지고 일을 시작하지만 충분히 부지런하지 않고 빨리 피곤합니다.
생각:
건설 활동 + (피라미드, 컷 그림, 퍼즐은 시각적 상관 방법으로 컴파일됩니다)
직접 및 역 계산 - (10 이내)
계산 작업 및 간단한 작업 - (10개 이내)
분류, 일반화 +
인과 관계 - (논리적 순서가 아닌 일련의 플롯 그림을 배치).
10. 관절 장치의 상태.
구조는 정상입니다.
관절 운동성 - 입술 움직임은 정상이며 "곰팡이", "숟가락"이 없습니다.
11. 소리 발음의 특징.
휘파람 C, C", Z", C - 치간
치찰음 Sh Zh, Ch, Shch - 치간.
12. 음소 청력은 정상입니다. 소리 범위(n - t - k - x)에서 주어진 소리를 귀로 강조 표시
음절 시리즈(pa - ta - ka - ha)
일련의 단어(항구 - 케이크 - 법원 - 합창단)
비슷한 소리 듣기:
소리 쌍(n - b), (s - h), (w - w)
한 쌍의 음절(파-바), (사-자), (샤-자)
몇 단어 (신장 - 점), (주스 - tsok), (공 - 열).
연극:
사운드 범위(b - p - b); 음절 시리즈(바 - 바 - 파)
단어의 수(신장 - 점 - 배럴), (som - com - house).
13. 사운드 분석:
첫 번째 강세 모음의 분리( ~에직조, ~에 대한밀랍, ㅏ이스트)-
마지막 무성 자음의 분리(su 피, 에게 티, 그 다음에 에게)+
첫 번째 자음의 분리( 디옴, 아르 자형에서, 피에서)-
14. 복잡한 음절 구조를 가진 단어의 발음이 크게 손상됩니다 (리듬한 윤곽, 강세, 음절 수가 보존됨)
딸기 - + 코마 nd irovka - "모기"
프라이팬 - + 구절 티보레니 - "시"
의학 -+ 주도 ~에 대한와 함께 그리고피 이자형 dist - "벨레소포디스트"
15. 어휘. 해석에 실수를 한다 사전적 의미단어: 컵 - 머그, 열쇠 - 자물쇠, 모자 - 모자, 재킷 - 스웨터;
단어의 모호성, 추상적 개념은 소유하지 않습니다.
반의어와 동의어를 이해합니다.
아기 동물을 알고 이름을 짓고 직업 이름은 적습니다.
일반화(종, 일반) 개념(옷, 신발, 가구, 접시) - 약하게 소유합니다.
16. 문법 구조. 그림을 바탕으로 간단한 문장을 만듭니다(키워드에 따라 주어진 소리로). 양적 명사를 조정하는 데 실수를 합니다 - "5개의 사과". 그것은 형성 될 수 있습니다 : 명사의 형용사 돌 (돌), 형용사의 명사 - 나무 (집), 동사의 명사 - 접착제 (접착제), 작은 의미의 명사는 형성 될 수 없습니다 - 손 (펜).
17. 일관된 연설. 일관성이 없고 표현이 적으며 도식적입니다. 자유로운 소통이 어렵다
18. 언어 발달 상태에 대한 결론: OHP 수준 III.
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