Նախադասությունների բաժանում անգլերեն օրինակներով: Անգլերենում «պոչով» հարցի բաժանում (Տեգի հարց)

Առանձնացված հարցբաղկացած է երկու մասից՝ առաջինը հաստատում կամ հերքում է, իսկ երկրորդը՝ հարց։ Հարցերի այս տեսակն օգտագործվում է, երբ պետք է ինչ-որ բան պարզաբանել, նորից հարցնել, զարմանք կամ կասկած հայտնել:

Իր կառուցվածքի յուրահատկությունից ելնելով բաժանարար հարցը կոչվում է նաև մասնատված հարց, պոչով հարց կամ պիտակի հարց (պիտակ - պիտակ, պոչ), քանի որ հարցական մասը (պիտակ) իսկապես նման է կարճ պոչին, հիմնական նախադասության հավելված.

Ինչպե՞ս է կառուցվում բաժանարար հարցը:

Բաժանման հարցը բաղկացած է երկու մասից.

Նախադասություն (հաստատական ​​կամ բացասական) + Հարց (պոչ)

Եկեք նայենք, թե ինչպես են դասավորված այս մասերը:

1. Առաջին մասկառուցված է որպես կանոնավոր հաստատական ​​կամ ժխտական ​​նախադասություն։

Նա ելք է փնտրում։ «Նա ելք է փնտրում».

Նա ելք չի փնտրում։ «Նա ելք չի փնտրում».

2. Հարց (պոչ)կառուցված է սխեմայի համաձայն՝ կամ առաջին մասից + .

Սովորաբար հարցը կառուցված է այսպես՝ եթե առաջին մասը հաստատական ​​է, ապա հարցը բացասական է, իսկ եթե բացասական է, ապա հարցը հաստատական ​​է։ Հնարավոր է նաև, որ երկու մասերն էլ դրական են, բայց դրա մասին ավելի ուշ:

Դիտարկենք օրինակներ.

Նա ելք է փնտրում, չէ՞«Նա ելք է փնտրում, այնպես չէ՞»:

Նա ելք չի փնտրում, նա է?- Նա ելք չի փնտրում, չէ՞:

Եթե ​​առաջին մասում առարկան չի արտահայտվում դերանունով, ապա երկրորդ մասը դեռ պարունակում է իմաստով հարմար դերանուն։

Սանդրան ելք է փնտրում, չէ՞- Սանդրան ելք է փնտրում, այնպես չէ՞:

Բերեմ մի քանի օրինակ, երբ պոչով հարցերը կառուցվում են օժանդակ և մոդալ բայերով։

• Բաժանող հարց օժանդակ բայով

Պոչը պարունակում է նույն օժանդակ բայը, ինչ առաջին մասում։

Լյուսի ունիընկել է ծառից, չունինա? -Լյուսին ընկավ ծառից, այնպես չէ՞:

Մենք չենգնալով Մեքսիկա, ենմենք? – Չե՞նք պատրաստվում գնալ Մեքսիկա:

Եթե ​​առաջին մասում օժանդակ բայ չկա (դա հնարավոր է, եթե նախադրյալը = բայը կամ ), հարցը օգտագործում է համապատասխան ձևը։

Մենք աշխատում ենք միասին մի՛ արեքմենք? -Մենք միասին ենք աշխատում, չէ՞:

Մենք միասին աշխատեցինք չի արելմենք? – Միասին աշխատել ենք, չէ՞:

Հենրին աշխատում է միայնակ, չինա? - Հենրին մենակ է աշխատում, այնպես չէ՞:

• Հարցի տարանջատում մոդալ բայով

Մի մոռացեք, եթե առաջին մասը հայտարարություն է, ապա հարցը հաստատական ​​է (կարո՞ղ եք), եթե առաջին մասը բացասական է, ապա հարցը բացասական է (չե՞ք կարող):

Դուք կարող էԱրա, չի կարողդու՞ -Դու կարող ես դա անել, չէ՞:

Նա չկարողացավսխալ լինել կարող էրնա? «Նա չէր կարող ճիշտ լինել, չէ՞»: (թե կարող է դա?)

Մենք պետք էթեքվել են աջ, չպետք էմենք? «Մենք պետք է աջ թեքվեինք, չէ՞»:

Դուք չպետք էլքել են դպրոցը, պետք էդու՞ «Դուք ստիպված չէի՞ք թողնել դպրոցը, այնպես չէ՞»:

Հարցը բաժանել «ես եմ» և «չե՞մ»

Միակ դեպքը, երբ հարցը կառուցված է հատուկ ձևով, այն է, երբ առաջին մասում կա «ես եմ», այնուհետև օգտագործվում է «չե՞մ» պոչը։

Ես մնում եմ այստեղ, ես չէ՞-Ես այստեղ եմ մնում, չէ՞:

Ես աջ կողմում եմ, ես չէ՞? – Ես աջ կողմում եմ, չէ՞:

Եթե ​​առաջին մասը «ես չեմ», պոչը կառուցված է սովորականի պես:

Ես այստեղ չեմ մնա, ես եմ- Ես այստեղ չեմ մնա, չէ՞:

Ես աջ կողմում չեմ, ես եմ– Ես աջ կողմում չեմ, չէ՞:

Բաժանող հարցի ինտոնացիա և իմաստ

Հատկապես խոսակցական խոսքին բնորոշ են դիսյունկտիվ հարցերը, դրանք կարող են արտասանվել տարբեր ինտոնացիաներով՝ տալով դրանց տարբեր իմաստային երանգներ (օրինակ՝ սարկազմ)։ Հատկապես պետք է ընդգծել երկու դեպք՝ երբ պոչը արտասանվում է բարձրացող և իջնող ինտոնացիայով։

• Բարձրացող ինտոնացիա

Եթե ​​հարցը, պոչը ինքնին, արտասանվում է բարձրացող (հարցական) ինտոնացիայով, ապա խոսողը խոսում է անուղղակի, անուղղակի ձևով, բայց իսկապես հարց է տալիս.

Դուք ճանաչում եք Հարրիին, այնպես չէ՞: -Դու ճանաչում ես Հարրիին, այնպես չէ՞:

Այստեղ մենք հարց ենք տալիս՝ ցանկանալով ստանալ պատասխան՝ զրուցակիցը ճանաչում է Հարրիին, թե ոչ։

• Ընկնող ինտոնացիա

Եթե ​​հարցի մեջ ինտոնացիան նվազման է, ինչպես հաստատական ​​նախադասության դեպքում, ապա սա արդեն հարց չէ, այլ հարցի ձևով հայտարարություն։ Բանախոսը վստահ է, թե ինչ է «հարցնում».

Դուք ճանաչում եք Հարրիին, այնպես չէ՞: «Դու ճանաչում ես Հարրիին»:

Այստեղ մենք ըստ էության ոչ թե հարց ենք տալիս, այլ պնդում ենք, որ զրուցակիցը ճանաչում է Հարրիին

Բաժանման հարց, որտեղ երկու կողմերն էլ դրական են

Շատ դեպքերում բաժանարար հարցը կառուցվում է հենց վերը նշված սխեմայի համաձայն, եթե առաջին մասը դրական է, ապա հարցը բացասական է, և հակառակը: Բայց հնարավոր է, որ երկու հատվածներն էլ դրական լինեն։

Դրական + Դրական սխեմայով օգտագործվող հարցը չի կարող օգտագործվել հենց որպես հարց (այսինքն՝ պատասխան ստանալու նպատակով): Այն հարմար է հատուկ խոսքում արտահայտված տարբեր հույզեր արտահայտելու համար։ Իմաստը մեծապես կախված է ինտոնացիայից (զարմացած, ուրախ, հիացած, նախանձ, հեգնական և այլն) և համատեքստից։

Օրինակներ բերեմ. Ես կընտրեմ ռուսերեն թարգմանություն, որն ավելի լավ կարտացոլի իմաստի նրբությունները։

• Ուրախությամբ.Այսպիսով, դուք գնել եք նոր մեքենա, դուք: Հիանալի - Այսպիսով, դուք նոր մեքենա եք գնել, այնպես չէ: Հիանալի
• Զարմացած.Այսպիսով, դուք գնել եք նոր մեքենա, դուք: Ես մտածեցի, որ դուք ասացիք, որ ձեզ երկրորդ մեքենա պետք չէ: - Այսպիսով, դուք գնել եք նոր մեքենա կամ ինչ-որ բան: Ես կարծում էի, որ դուք ասում եք, որ ձեզ հարկավոր չէ երկրորդ մեքենա:
• Չհավանություն.Այսպիսով, դուք նոր մեքենա եք գնել, չէ՞: Իսկ դու դեռ ինձ շատ փող ես պարտք։ -Այսինքն, դուք նոր մեքենա եք գնել, այսպե՞ս է: Իսկ դու դեռ ինձ շատ փող ես պարտք։
• Սարկազմով.(նոր մեքենան խորտակված է) Այսպիսով, դուք նոր մեքենա եք գնել, չէ՞: Wow, ես տպավորված եմ: -Այսինքն նոր մեքենա եք գնել: Wow, ես տպավորված եմ:

Ինչու՞ մենք չենք սիրում բաժանարար հարցեր:

Հարցերի բաժանման հետաքրքիր առանձնահատկությունն այն է, որ մայրենի խոսնակները շատ հաճախ օգտագործում են դրանք խոսքում, բայց մենք զգուշորեն խուսափում ենք դրանցից՝ նախընտրելով հարցերի ավելի անմիջական տեսակներ։

Պատճառները պարզ են. Նախ, պոչավոր հարցն ունի ռուսաց լեզվին խորթ շփոթեցնող սխեմա, դրական-բացասական մասերով, օժանդակ բայերով. այս ամենը դժվար է ինքնաբերաբար ավելացնել։ Երկրորդ՝ այս հարցի գեղեցկությունն այն է, որ տարբեր ինտոնացիաներով կարող ես տարբեր բաներ արտահայտել, դա շատ խոսակցական, շատ բանավոր գործիք է, բայց դժվար է ինտոնացիաներով խաղալ, երբ արտահայտությունը սահուն չի կառուցված, դադարներով։ Այս պատճառներով շատերը խոսքում պարզապես չեն օգտագործում պոչով հարցեր. առանց դրանց խոսքը սխալ չի դառնում, բայց դրանց դեպքում կարող է:

Առանց բաժանարար հարցերի ելույթն իսկապես չի կարելի անգրագետ անվանել, բայց եթե դրանք օգտագործես, այն կդառնա ավելի բնական, բնական։ Ցանկացած քերականական կառուցվածք կարելի է տիրապետել մինչև ավտոմատիզմ, եթե լավ վարժվեք և այն բավական հաճախ օգտագործեք խոսքում: Եթե ​​ձեր անգլերենի դասերը ներառում են (և ես իսկապես հուսով եմ, որ կան), փորձեք ժամանակ առ ժամանակ օգտագործել այս տիպի հարցեր, դա սկզբում այնքան էլ հեշտ չի լինի, և դուք շուտով կսովորեք դրանք օգտագործել առանց մտածելու դրական-բացասականի մասին։ սխեման։

Ողջույն սիրելիներս։

Ես անձամբ չգիտեմ ձեր մասին, բայց իմ բոլոր ուսանողների համար ամենասիրված թեմաներից մեկը «պոչի» հարցերով թեման է։ Ոչ դժվար հասկանալի և արագ սովորելու համար, այն անմիջապես գրավեց բոլոր անգլերեն սովորողների սրտերը: Ուստի այսօր մեր զրույցի թեման է Հարցի պիտակներ՝ քերականություն.
Ձեզ սպասում են մի քանի կանոններ, մի քիչ ավելի շատ օրինակներ և շատ վարժություններ:

Ինչի՞ համար են պոչի հարցերը:

Եթե ​​թարգմանեք «պոչի» հարցերը ռուսերեն, դրանք բոլորը կնշանակեն «Այդպես չէ՞»: կամ «Ճի՞շտ չէ՞»:
Դպրոցների մեծ մասում այս թեման դասավանդվում է 7-րդ դասարանում։ Բայց նույնիսկ 5-րդ դասարան ընդունված աշակերտը կարող է տիրապետել այս թեմային, քանի որ այս պահին նա արդեն պետք է տիրապետեր բացատրելնախադասության հիմնական կառուցվածքը և առնվազն Present Simple ժամանակը:

Անգլերենում այս հարցերի օգտագործման կանոններն ու պատճառները շատ պարզ են.

1. Երբ զրույցի ընթացքում մեզ անհրաժեշտ է տեղեկատվություն ճշտել կամ հաստատել մեր մտքերը:
2. Եթե ​​ուզում ենք, որ զրուցակիցը մեկնաբանի մեր խոսքերը.
3. Երբեմն մենք պարզապես պետք է ստիպենք դիմացինին համաձայնել մեր մտքերի հետ:

Ինչպե՞ս են ձևավորվում պոչային հարցերը:

Այստեղ ամեն ինչ այնքան պարզ է, որքան երկու անգամ: Ահա քայլ առ քայլ հրահանգներ և օրինակներ.

• Օժանդակ բայ գտնելը (է, են, եմ, ) հռչակական նախադասությամբ.
  Նա բժիշկ է.
• Եթե ​​դա դրական է (է, են, եմ, եղել է, եղել է, ունեցել, ունի, ունեցել է, անել, անում է, արել է, կամք) - դարձնել այն բացասական:
  Նա լավ ուսանող է, այնպես չէ՞:
• Եթե ​​դա բացասական է (չէ, չէ, չի եղել, չի եղել, չի եղել, չի եղել, չի եղել, չի եղել, չի եղել, չի եղել, չի եղել) - դարձնել այն դրական .
  Նա լավ ուսանող չէ, չէ՞։
• Եթե ​​օժանդակ բայը «փախել է» մեր նախադասությունից (ինչպես լինում է ներկա և անցյալ ժամանակով), ապա պոչի մեջ դնում ենք այն ժամանակի օժանդակ բայը, որով գրված է նախադասությունը։
  Նա շատ լավ է խոսում անգլերեն, այնպես չէ՞: Չէ՞ որ նա անցյալ շաբաթ էր աշխատում:
  
• Եթե ​​նախադասության մեջ ունենք մոդալ բայեր (կարող է, պարտադիր և այլն) - Մենք դրանք օգտագործում ենք ձիու պոչում:
  Նա կարող է մեքենա վարել, այնպես չէ՞:

Որպեսզի չմտածեք, որ ամեն ինչ այդքան պարզ է մի քանի կոնկրետդեպքեր որտեղ ամենից հաճախ սխալներ են թույլ տալիս.

1. Ես բարձրահասակ եմ, չէ՞։- Մենք չենք կարող գրել amn’t!
2. Նա ստիպված էր լքել տունը, այնպես չէ՞: —Այստեղ « had»-ը օժանդակ բայ չէ:
   

Մի քանի ստորջրյա քարեր

• Պոչի հարցին պատասխանելու համար դուք պետք է անդրադառնաք հենց հարցին, ոչ թե պոչին: Եթե ​​նախադասությունը հաստատական ​​է, ապա համաձայնելիս ասեք այո, իսկ չհամաձայնելիս՝ ոչ։ Եթե ​​նախադասությունը հերքում է ինչ-որ բան, ապա համաձայնությունն արտահայտվում է ոչ բառով, իսկ անհամաձայնությունը՝ այո:
• Պոչի հարցերում շատ բան կախված է ինտոնացիայից: Եթե ​​ձայնդ ցածրացնես, ապա դիմացինը կմտածի, որ պատասխանի կարիք չունես։ Բայց եթե բարձրացնեք ձեր ինտոնացիան պոչի վրա, ակնկալեք հարցի մանրամասն պատասխան:
• Երբեմն ամերիկացիները՝ լեզվական առումով ծույլ արարածներ, պարզապես պոչի փոխարեն օգտագործում են բառը ճիշտ.
• Երբեմն պոչերը օգտագործվում են հրամանային նախադասություններում կամ պահանջվող նախադասություններում: Այսպիսով, նման դեպքերում սովորաբար օգտագործվում են can\will or won’t բայերը: Առաջինը սովորաբար օգտագործվում է պատվերների համար, իսկ երկրորդը` հարցումների համար:
  Խեղդված է: Բացեք պատուհանը, չէ՞:Խեղդված է, կարո՞ղ եք բացել պատուհանը։
  Մի մոռացեք դա անել, չէ՞:Մի մոռացեք դա անել, լա՞վ:
  

Այսպիսով, պատրա՞ստ եք մի փոքր պարապել: Այնուհետև ահա վարժությունները՝ դասի վերջում պատասխաններով:

Պրակտիկա

Վարժություն 1: Նախադասությունները վերադասավորե՛ք պոչային հարցերի:

1. Կատուներն այս երկրի ամենասիրված կենդանիներն են։
2. Նրանք գեղեցիկ նկար ունեն սենյակում։
3. Նա թանկարժեք զգեստ է գնել։
4. Նա սարսափելի գլխացավ ունի։
5. Նա շատ սիրված գիրք է գրել։
6. Մենք արեցինք առավելագույնը:
7. Նրանք պատրաստվում են երեկույթ կազմակերպել հաջորդ շաբաթավերջին։
8. Նրա դասը ձանձրալի է։

Վարժություն 2: Նախադասություններին ավելացրեք ձիու պոչեր:

1. Նա դա չի անի նրա հետ, ___________:
2. Նրանք գնել են այս խողովակը անցյալ տարի, ___________:
3. Ես ուսուցիչ եմ ___________:
4. Շատ մարդիկ կան, ___________:
5. Շանսեր չկան, որ նա կարող է մեկ ժամվա ընթացքում հասնել այստեղ, ___________:
6. Նա երբեք չի հանձնում իր գրածը ժամանակին, ___________:
7. Նրանք գիշերելու տեղ են գտել, ___________:
8. Նրանք պետք է գնեին նոր մեքենա, ___________:

Վարժություն 3: Ստեղծեք պոչի հարցեր և պատասխանեք դրանց (համաձայն եմ կամ համաձայն չեմ նշված է փակագծերում) .

1. Դուք լավ եք սովորում օտար լեզուներ (համաձայնություն):
2. Նրանք անցել են քննարկման հաջորդ թեմային (անհամաձայնություն)
3. Նա որոշեց վարսահարդար դառնալ (անհամաձայնություն).
4. Նա չէր պատրաստում, երբ զանգեցի (համաձայնություն):
5. Նրանք ամեն տարի չեն կազմակերպում այս միջոցառումը (համաձայնություն):

Շնորհավորում եմ սիրելիներս, մենք եւս մեկ հրաշալի թեմա ենք յուրացրել։

Դեռ ունե՞ք հարցեր: Գրեք դրանք մեկնաբանություններում, և ես անպայման կպատասխանեմ նրանց:
Բացի այդ, ես ուրախ կլինեմ կիսվել ձեզ՝ իմ բաժանորդների հետ, իմ բլոգում ձեզ համար ամենաանհրաժեշտ տեղեկատվությունը: Հետևե՛ք համեղ նորություններին։

1. Չէ՞ որ կատուներն այս երկրի ամենասիրված կենդանիներն են։
2. Չէ՞ որ նրանք սենյակում գեղեցիկ նկար ունեն։
3. Չէ՞ որ նա թանկարժեք զգեստ է գնել:
4. Չէ՞ որ նա սարսափելի գլխացավ ունի:
5. Չէ՞ որ նա շատ սիրված գիրք է գրել։
6. Չէ՞ որ մենք ամեն ինչ արեցինք:
7. Մյուս շաբաթավերջին խնջույք են կազմակերպելու, չէ՞:
8. Նրա դասը ձանձրալի է, այնպես չէ՞։

1. Նա դա չի անի նրա հետ, չէ՞:
2. Նրանք այս գուլպանը գնել են անցյալ տարի, այնպես չէ՞:
3. Չէ՞ որ ես ուսուցիչ եմ։
4. Չէ՞ որ մարդիկ շատ են։
5. Շանսեր չկան, որ նա կարող է մեկ ժամում հասնել այստեղ, չէ՞:
6. Նա երբեք իր գրածը ժամանակին չի հանձնում, այդպես չէ՞:
7. Չէ՞ որ նրանք գիշերելու տեղ են գտել։
8. Չէ՞ որ նրանք պետք է նոր մեքենա գնեին:

1. Դուք լավ եք սովորում օտար լեզուներ, այնպես չէ՞: - Այո, ես եմ:
2. Չէ՞ որ նրանք անցել են քննարկման հաջորդ թեմային: - Չէ, չեն:
3. Չէ՞ որ նա որոշել է վարսավիր դառնալ: - Ոչ, չի արել:
4. Նա չէր պատրաստում, երբ ես զանգեցի, չէ՞: -Ոչ, նա չէր:
5. Չէ՞ որ ամեն տարի այս միջոցառումը կազմակերպում են։ -Ոչ, չեն անում:

«Թեգի հարց» տերմինը սովորաբար քիչ է նշանակում անգլերեն սովորողի համար: Բայց «պոչով հարցը», ինչպես ասում են, զանգ է հնչեցնում: Այս ձևակերպումը ծանոթ է դպրոցից, և ցանկացած դպրոցական գիտի այս տեսակի հարցի հիմնական առանձնահատկությունը.

Առանձնահատկություն. եթե հայտարարության մեջ կա ժխտում, ապա պոչի մեջ չկա և հակառակը:

Օրինակ:

• Ծնողներ ցանկանումնրանց երեխաները լավ գնահատականներ ստանան, մի՛ արեքնրանք?
• Ծնողներ մի՛ արեքցանկանում են, որ իրենց երեխաները վատ վարվեն, անելնրանք?

Այնուամենայնիվ, ռեֆլեքսային հարցերն ունեն մութ կողմ, որը կապված չէ հիմնական դրույթում ժխտման առկայության կամ բացակայության հետ: Այս կողմն ինքնին հիմնական նախադասության կառուցվածքն է։ Այստեղ թաքնված են բազմաթիվ որոգայթներ։ Եկեք քննենք այս դժվարությունները՝ օգտագործելով կոնկրետ օրինակներ:

1) Ինքը պետք է դա անի, չինա?

Նա ունի երկու կատու, չինա?

Նա ունի երկու կատու, չունինա?

2) Աղյուսակ 1. Նշեք հարցերը

4) Աղյուսակ 3. Նշեք հարցերը

Դու նրան հազիվ թե ճանաչես, չէ՞։

5) Ես եմ…, չէ՞/ չէ՞:

Ես ճիշտ եմ, չէ՞

Ես ճիշտ եմ, չէ՞:

6) Եկեք…..

Արի գնանք լողափ, չէ՞:

, դու

,Ցանկանում եք?

,կարող ես?

7) Աղյուսակ 4. Նշեք հարցերը

Օգնիր ինձ, կուզե՞ս:

Լռիր, չէ՞։

8) Խնդրում եմ, ոչինչ մի արա + , այնպես չէ՞:

Մի մոռացեք, չէ՞:

9) Տեղեկատվության հարցում կամ հարցում = բացասական առաջարկ + դրական հարց

Դուք չեք տեսել իմ գրիչը, չէ՞: -Իմ գրիչը տեսե՞լ ես:

Դուք չէիք կարող ինձ մեկ դոլար պարտք տալ, չէ՞: -Ինձ դոլար կտա՞ք:

10) Սեղանին երկու գրիչ կա, չէ՞։

11) Սա պրն. Բրաուն, այնպես չէ՞:

12) Ներքևում շատ սրճարաններ կային, այնպես չէ՞:

ԿԱՐԵՎՈՐ!!!Բացասական նախադասությունը միայն մի բան չէ, որտեղ պետք է լինի ՉԻ/ՉԻ: Սա նույնպես նախադասություն է, որը պարունակում է այսպես ասած բացասական բառեր։ Եթե ​​դրանք առկա են նախադասության մեջ, ապա դրան ավելացվում է «պոչ» ԱՌԱՆՑ ՈՉ!!! Այս բառերը ներառում են.

• (ՄԻԱԿ
• ՀՐԱԺԱՐՎԵԼ
• ԿԱՍԿԱԾ
• ԴԵՄ
• ԱՌԱՆՑ
• ԱՆՀՆԱՐ
• ՀԱՎԱՆԱԿԱՆ ՉԻ
• + ԲՈԼՈՐ ԲԱՌԵՐԸ 3 ԵՎ 4 ԿԵՏԵՐԻՑ:

Տեղեկություն ստանալու համար կարևոր է ճիշտ ձևակերպել հարցը։ Անգլերենում կան 5 տեսակի տարբեր հարցեր։ Դրանցից մեկը բաժանարարն է, որը հարցնում են ինչ-որ բան պարզաբանելու կամ ճիշտ լինելու համար։

Ինչու՞ են անհրաժեշտ առանձնացնել հարցերը անգլերենում:

Թեգի հարցերը (կամ պոչով հարցերը) ամենօրյա խոսքի անբաժանելի մասն են։ Ռուսերենում դրանք համապատասխանում են նախադասության վերջում ավելացված «դա չէ», «ճիշտ չէ», «այո» արտահայտություններին: Երբեմն անգլերենում բաժանարար հարցի պոչը ընդհանրապես չի թարգմանվում ռուսերեն: Սա տեղին է ինչ-որ բան անելու խնդրանքների, հիշեցումների, այդ թվում՝ բացասական ենթատեքստ ունեցողների համար, օրինակ.

• Այլևս մի զանգիր ինձ, չէ՞: («Ինձ այլևս մի զանգիր»):
• Փակեք պատուհանը, չէ՞: («Խնդրում եմ փակել պատուհանը»):

Պոչով հարցերի դասական տարբերակները թույլ են տալիս ինչ-որ բանի մասին հարցնել ձեր զրուցակցին, ստանալ դրական կամ բացասական հարց։ Միևնույն ժամանակ, անգլերենի բաժանարար հարցերը տարբերվում են ընդհանուր հարցերից դրանց ձևավորման ձևով, ինտոնացիայով և նպատակներով: Բայց դրանց պատասխանները կարող են համընկնել:

• Այսօր սաստիկ ցուրտ է, այնպես չէ՞: - Այո այդպես է. («Այսօր շատ ցուրտ է, այնպես չէ՞: - Այո»):
• Դուք կատարել եք ձեր տնային աշխատանքը, այնպես չէ՞: -Ոչ, չեմ ունեցել: («Դուք արեցիք ձեր տնային աշխատանքը, այնպես չէ՞: - Ոչ»):

Եթե ​​երկրորդ դեպքում կարելի էր ընդհանուր հարց տալ, թեև դա ավելի քիչ քաղաքավարի կլիներ, ապա առաջին դեպքում դա տեղին չէ՝ խոսնակն ինքը հիանալի գիտի, թե ինչպիսի եղանակ է։

Ինչպես են ձևավորվում պիտակների հարցերը

Առաջին բանը, որ պետք է հասկանալ այս տեսակի հարցի ձևավորման ժամանակ, այն է, որ եթե արտահայտությունը հաստատական ​​է, ապա պոչը կլինի բացասական և հակառակը: Պարզ ասած, եթե բայը ստորակետից առաջ ժխտում չի ունեցել, այն կհայտնվի ստորակետից հետո։ Իսկ եթե բայի կողքին չկա, ապա այն կվերանա հարցի երկրորդ մասում։

Անշուշտ, բաժանարար հարցերը կառուցվում են՝ հաշվի առնելով նախադրյալի լարված ձևը։ Սա հասկանալու ամենահեշտ ձևը to be բայի ձևերն են: Հարկ է նաև նշել, որ որպես ենթակա գործող ցանկացած գոյական պոչի մեջ փոխարինվում է նմանատիպ անձնական դերանունով։

• Ջորջը բժիշկ է, այնպես չէ՞: («Ջորջը բժիշկ է, այնպես չէ՞»):
• Ձեր ծնողները անցյալ ամառ էին Իսպանիայում, այնպես չէ՞: («Ձեր ծնողները անցյալ ամառ էին Իսպանիայում, այնպես չէ՞»:)
• Երկու շաբաթից Մերին տասն կդառնա, այնպես չէ՞: («Մերին 2 շաբաթից կդառնա 10 տարեկան, այնպես չէ՞»)

Երբ պրեդիկատը պարունակում է (կարդալ, քնել, քշել), նախ պետք է որոշել նախադասության ժամանակը: Վերջավորությունները կօգնեն դա անել (-ներ ներկա ժամանակով 3-րդ դեմքի եզակի ձևերով; -ed կանոնավոր բայերում անցյալ ժամանակով): Եթե ​​բայը դժվար է նույնականացնել, նշանակում է, որ այն օգտագործվում է նախադասության մեջ 2-րդ կամ 3-րդ ձևով, այն պետք է որոնել անկանոն բայերի աղյուսակում:

Ներկա ժամանակով ժխտական ​​պոչի համար ձեզ անհրաժեշտ կլինի do or does օժանդակ բայը; անցյալ ժամանակով, համապատասխանաբար, արեց.

Մեկ այլ նրբերանգ, որը թույլ է տալիս արագորեն տիրապետել անգլերենի բաժանարար հարցին, ուշադրություն դարձնել ստորակետից առաջ պրեդիկատի բառերի քանակին: Եթե ​​կա միայն մեկ բայ (բայց ոչ to be բայի ձևը), ապա do/does/did helper-ը անհրաժեշտ կլինի պոչում (ինչպես վերը նշված օրինակներում): Եթե ​​երկու-երեք բայ կա, պոչը կկազմվի դրանցից առաջինով։ Վերջին դեպքը ներառում է ինչպես բարդ ժամանակները (ապագա, ներկա շարունակական, անցյալ շարունակական, բոլոր ավարտված ժամանակները), այնպես էլ մոդալ բայերի օգտագործումը։ Նույնը վերաբերում է բացասական առաջին մասին, երբ պոչը դրական կլինի։ Օրինակ:

• Այս գործարարը շատ փող է աշխատել, այնպես չէ՞:
• Ձեր եղբայրը կարող է ծառ բարձրանալ ավելի արագ, քան մյուսները, այնպես չէ՞:
• Դուք այսօր չե՞ք գնալու զբոսնելու։
• Նրա քույրը բասկետբոլ չի սիրում, չէ՞:

Կոմպլեքս օգտագործման դեպքեր

Դրանք ներառում են հրամայական տրամադրություն, ժխտական ​​մակդիր կամ դերանուն ունեցող նախադասություններ և որոշ բացառություններ: Դրանց հետ հանդիպելիս պետք է պոչի մեջ փոխարինել որոշակի բայ, որը միշտ չէ, որ համապատասխանում է առաջին մասի նախատածին:

Հրամայական եղանակով նախադասությունները սկսվում են անմիջապես բայով, ներառյալ Եկեքսկամ բացասական Մի՛տ, դրանք ուղղված են զրուցակցին/ներին, ուստի պոչում միշտ դերանուն կլինի. դու, իսկ Let’s-ի դեպքում - մենք. Օրինակ:

• Ուշադիր լսեք ձեր ուսուցչին, այնպես չէ՞: («Ուշադիր լսեք ուսուցչին»):
• Մի ուշացեք, չէ՞: ("Մի ուշացիր").
• Արի այս գիշեր դուրս գանք, չէ՞: («Եկեք այսօր ինչ-որ տեղ գնանք»):

Դերանուններ ոչ ոք,ոչ ոք,քիչ,ոչշատերը,ոչինչ,քիչ,ոչ էլ,հազիվ թեցանկացած,հազիվ թեցանկացածունեն ժխտական ​​նշանակություն, ինչը նշանակում է, որ ստորակետից հետո նրանց հետ նախադասություններում բայը կլինի հաստատական ​​ձևով, ինչպես նաև բուն նախադրյալում (մեկ ժխտման կանոն): Բացասական մակդիրներից մեկի առկայությունը ( երբեք,հազվադեպ,հազիվ թեհազվադեպ,ոչ մի տեղհազիվ թեՀազիվ թե) նույնպես պահանջում է հարցի դրական ավարտ:

Հեղափոխություններ՝ սկսած Այնտեղ..., այս բառը պահիր պոչի մեջ՝ օժանդակ բայից հետո։ Վերջապես, հետո Իamչէ՞ որ ես պահանջվում եմ նախադասության սկզբում:

Ինտոնացիայի դերը

Դրա ճշգրիտ նշանակությունը կախված է այն ինտոնացիայից, որով տրված է բաժանարար հարցը։ Եթե ​​հարցի վերջում ձայնի տոնայնությունը բարձրանում է, ապա խոսնակը վստահ չէ տեղեկատվությանը և պատասխան է ուզում: Եթե ​​ինտոնացիան ներքև է, ապա պահանջվում է հնչեցված մտքի պարզ հաստատում, հաճախ այդպիսի հարցեր են տրվում զրույցը պահպանելու համար:

Ինչպե՞ս են կառուցվում բաժանարար հարցերի պատասխանները:

Պատասխան տալուց առաջ պետք է հարցն ինքնին վերլուծել՝ առանց պոչի՝ դրական կամ բացասական առաջին մասը պահանջում է տարբեր պատասխանների բանաձևեր։ Պարզ տարբերակը, երբ բանախոսն օգտագործում է նախադրյալի հաստատական ​​ձևը, պահանջում է նույն այո-ն և ոչ, ինչպես ընդհանուր հարցի պատասխաններում: Հաջորդը գալիս է հարցի առարկային համապատասխան դերանունը և օժանդակ բայը։

Անգլերենով բաժանման հարցերին պատասխանելը մի փոքր ավելի դժվար է, երբ առաջին մասը բացասական է: Համաձայնելով բանախոսի հետ՝ պատասխանը պետք է սկսվի Այո; չհամաձայնվել - No-ի հետ: Հաջորդը դերանուն է եւ օժանդակ բայ: Օրինակ:

• Կարենը թենիսի լավ խաղացող է, այնպես չէ: - Այո, նա (համաձայնագիր) է:
• Մենք կարող ենք մեքենա վերցնել, չենք կարող: - Ոչ, մենք չենք կարող (տարաձայնություն):
• Նա չվերադարձրեց գիրքը, չէ՞: - Ոչ, նա չի տվել (համաձայնություն):
• Այստեղ հաճախ անձրև չի գալիս, չէ՞: -Այո, այդպես է (անհամաձայնություն):

Անհնար է անգլերեն սովորելիս անտեսել բաժանարար հարցերը։ Վարժությունները, օրինակ դասագրքերից և մշտական ​​պրակտիկան կօգնեն ձեզ հաղթահարել քերականական այս երևույթի հետ կապված դժվարությունները:

Բաժանող հարցը կամ այլ կերպ ասած Question Tag-ը (Dijunctive Question) անգլերենի քերականության հինգ հիմնական տիպի հարցերից մեկն է: Իմ կարծիքով ամենահետաքրքիրն ու բազմազանն է։ Ըստ էության, այս տեսակը ընդհանուր հարցերի տատանումն է: Ինչպես երևի արդեն հասկացաք, ընդհանուր հարցերն այն հիմքն են, առանց որոնց դուք չեք կարող անել: Բոլոր հինգ տեսակի հարցերի վերաբերյալ ընդհանուր տեղեկությունների համար տե՛ս «Անգլերենում հարցերի տեսակները» հոդվածը: Եվ հիմա ես ձեզ հրավիրում եմ մանրամասնորեն դիտարկել բաժանման հարցը։

Որո՞նք են բաժանման հարցերը և ինչի՞ համար են դրանք:

Բաժանող հարցերը կամ հարցական պիտակները հարցեր են, որոնք օգտագործվում են կասկած, զարմանք արտահայտելու համար և պահանջում են ասվածի հաստատում կամ հերքում: Անգլերենով տարանջատող հարցեր տալիս բանախոսը չի ձգտում լրացուցիչ տեղեկություններ ստանալ, այլ պարզապես համաձայնություն կամ անհամաձայնություն է փնտրում ասվածի հետ:

Հարցական պիտակներն իրենց անվանումն ստացել են նրանից, որ դրանք միշտ բաժանվում են երկու մասի ստորակետով: Առաջին մասը միշտ կազմված է դեկլարատիվ նախադասությունից, իսկ երկրորդը կարճ ընդհանուր հարց է (Tag): Նախադասության վերջում պոչի հարցը կամ Tag-ը թարգմանվում է ռուսերեն տարբեր ձևերով՝ «այո՞», «ճիշտ չէ՞», «այո», «լավ»: Բաժանման հարցի օրինակ

Հարցի առաջին մասի դեկլարատիվ նախադասությունը միշտ արտասանվում է ընկնող ինտոնացիայով։ Եթե ​​բանախոսը տալիս է բաժանարար հարց՝ հաստատում կամ հերքում ստանալու համար (այսինքն՝ հարցն իսկապես հարց է), ապա հարցի երկրորդ մասը կունենա բարձրացող ինտոնացիա։ Եթե ​​հարցը հռետորական բնույթ ունի, ապա երկրորդ մասում ինտոնացիան կնվազի։
Բաժանման հարցերը շատ հաճախ օգտագործվում են խոսակցական խոսքում:

Ինչպես արդեն գիտենք, տարանջատման հարցը բաղկացած է երկու մասից. Բաժանարար հարց ձեւակերպելու համար նախ անհրաժեշտ է ստեղծել պարզ պատմողական նախադասություն՝ հաստատական ​​կամ ժխտական ​​ձևով, այնուհետև դնել ստորակետ և այս նախադասությանը ավելացնել կարճ ընդհանուր հարց, կամ այլ կերպ ասած՝ «Tag»:

Հիշեք հարցեր բաժանելու հիմնական կանոնը.

Եթե ​​հարցի առաջին մասը դրական է, ապա «Tag»-ը բացասական է: Եվ հակառակը՝ եթե հարցի առաջին մասը բացասական է, ապա «Tag»-ը դրական է։

• V (+) …, հատկորոշել (-) ?
• V (-) …, հատկորոշել (+) ?

Օրինակ:

• Նա տանն է, այնպես չէ՞:
• (+) (-)
• Նա տանը չէ, չէ՞:
• (-) (+)

«Հակառակները գրավում են» կանոնը.

«Tag»-ը կազմված է նախադասության առաջին մասի օժանդակ կամ մոդալ բայից և անձնական դերանունից։ Ամեն ինչ բավականին պարզ է. Հարցերի բաժանման հիմնական դժվարությունը այս փոքրիկ պոչի ճիշտ կազմի մեջ է («Թագ»): Խառնաշփոթությունից խուսափելու համար հիշեք մի քանի պարզ կանոն.

1. Եթե նախադասության առաջին մասը պարունակում է օժանդակ կամ մոդալ բայեր (is, are, has got, have got, can. must, should, ought to, will, shall), ինչպես նաև to be կամ to have բայեր (նշանակում է. «ունենալ»»), ապա «պոչի» մեջ կօգտագործվեն այս նույն բայերը, բայց հակառակ նշանով:

• Քույրս շատ լավ ատամնաբույժ է, այնպես չէ՞: - Քույրս շատ լավ ատամնաբույժ է, այնպես չէ՞:
• Հիմա չեն գրում, չէ՞։ «Նրանք հիմա չեն գրում, չէ՞»:
• Ջիմը շատ փող ունի, չէ՞: — Ջիմը շատ փող ունի, չէ՞։
• Օլգան չի կարող արագ լողալ, չէ՞: - Օլգան չի կարող արագ լողալ, այնպես չէ՞:
• Ուսանողները պետք է ժամանակին համալսարան գան, չէ՞: - Ուսանողները պետք է ժամանակին գան համալսարան, չէ՞:
• Դուք փողոցը կանցնեք կանաչ լույսի տակ, այնպես չէ՞: -Ճանապարհը կհատես, երբ լույսը լինի կանաչ, չէ՞:

2. Եթե նախադասության առաջին մասում չկան օժանդակ կամ մոդալ բայեր, ապա «պոչի» մեջ կօգտագործվի օժանդակ do բայը։ Եթե ​​նախադասության առաջին մասի հիմնական բայը Present Simple ժամանակով է, ապա «պոչում» do բայը կունենա do (don"t) կամ dos (does"t) ձևը: Եթե ​​հիմնական բայը Past Simple-ում է, ապա «պոչի» մեջ այն արել է (didn"t):

• Օլգան երեկ հանդիպեց իր ընկերոջը, այնպես չէ՞: - Օլգան երեկ հանդիպեց իր ընկերոջը, այնպես չէ՞:
• Հայրս անցյալ շաբաթ մեքենա չի գնել, չէ՞: — Հայրիկն անցյալ շաբաթ մեքենա չի գնել, չէ՞:
• Ես ամեն ուրբաթ գնում եմ լողի, այնպես չէ՞: - Ես ուզում եմ ամեն ուրբաթ լողալ, այնպես չէ՞:
• Ձեր եղբայրը բանջարեղեն չի սիրում, չէ՞: -Քո եղբայրը բանջարեղեն չի՞ սիրում:
• Նրանք երկու օր առաջ ավելի արագ էին աշխատում, այնպես չէ՞: — Երկու օր առաջ ավելի արագ էին աշխատում, չէ՞։

Բացառություններ

1. Եթե «Ես եմ» նախադասության առաջին մասում հանդես է գալիս որպես սուբյեկտ և նախադրյալ, ապա «պոչը» կունենա հետևյալ տեսքը՝ «չե՞մ», որքան էլ տարօրինակ թվա։

• Ես ճիշտ եմ, չէ՞ -Ճիշտ եմ ասում, չէ՞:
• Ես լավ եմ խաղում, այնպես չէ՞: -Լավ եմ խաղում, չէ՞:

2. Եթե to have բայը ունի իդիոմատիկ նշանակություն, ապա «պոչում» կօգտագործվի օժանդակ բայը: Դուք կհասկանաք, թե ինչ բառաբանական նշանակություն ունի հետևյալ օրինակներից.

• Ծնողներս ճաշում են սրճարանում, այնպես չէ՞: («ճաշել» արտահայտությունն ունի փոխաբերական, այսինքն՝ բառակապակցություն)
• Ես լավ գաղափար ունեմ, այնպես չէ՞: (Կրկին բառակապակցություն: «Գաղափար ունենալ» արտահայտությունը նշանակում է «մտքիս գալ»):
• Նրանք անցյալ տարի շատ ժամանակ ունեին, այնպես չէ՞: (Եվ ևս մեկ բառակապակցություն: «Ժամանակ ունենալ» արտահայտությունը նշանակում է «ժամանակ ունենալ»):

3. Խրախուսական գունազարդմամբ բաժանող հարցերի «պոչերը» առանձնահատուկ են: Հիշեք հետևյալ դեպքերը.

ա) Բաժանարար հարցը, որն արտահայտում է խնդրանք, հրաման, հրահանգ, կարող է ունենալ հետևյալ «պոչերից» որևէ մեկը.

• Խնդրում եմ, բացիր պատուհանը։ - Խնդրում եմ, բացիր պատուհանը, լա՞վ:
• Ռուսերեն խոսիր, կարո՞ղ ես: - Ռուսերեն խոսիր, լա՞վ:
• Արի գրատախտակի մոտ, այնպես չէ՞: - Արի խաղատախտակ, լա՞վ:

բ) Բաժանարար հարցը, որը կոչ է անում ինչ-որ բան չանել, ունի «պոչ».

• Մի գնա այնտեղ, չէ՞: -Մի գնա այնտեղ, լա՞վ:
• Մի բղավեք ծնողների վրա, չէ՞: - Մի գոռա ծնողներիդ վրա, լա՞վ:
• Մի շարժվիր, չէ՞: -Մի շարժվիր, լա՞վ:

գ) «Եկեք ...»-ով սկսվող բաժանարար հարցերն ունեն «մենք» պոչ:

• Եկեք նախաճաշենք, չէ՞: -Արի նախաճաշենք, լա՞վ:
• Եկեք սկսենք, չէ՞: -Սկսենք, լա՞վ:
• Արի գնանք այնտեղ, չէ՞: -Արի գնանք այնտեղ, լա՞վ:

դ) Բաժանման հարցերը, որոնք սկսվում են «Թույլ տուր ինձ / նրան ...»-ով, ունեն «կուզես» կամ «չես անի» պոչը:

• Թող նա հանգստանա, չէ՞: (չես?) - Հանգիստ տուր, լա՞վ:
• Թույլ տվեք որոշեմ, չէ՞: (չես?) - Թույլ տուր որոշեմ, լա՞վ:

Թակարդներ անուշադիրների համար

1. Անգլերենում մեկ նախադասության մեջ չկա երկու բացասական: Ծուղակը չընկնելու համար պետք է հիշել, որ եթե բաժանարար հարցի առաջին մասում կան բացասական նշանակություն ունեցող բառեր (ոչ մեկը, ոչ ոք, ոչ ոք, ոչինչ, երբեք, հազիվ, հազիվ, հազիվ թե երբևէ. , հազվադեպ), ապա «պոչը» դրական կլինի:

• Մենք երբեք այնտեղ չենք եղել, չէ՞: -Մենք երբեք այնտեղ չենք եղել, չէ՞:
• Նրանք ոչ ոքի չեն գտել, չէ՞: «Ոչ ոքի չգտան, չէ՞»:

2. Եթե բաժանարար հարցի առաջին մասում որպես առարկա գործածվեն հետևյալ բառերը՝ սրանք, նրանք, բոլորը, բոլորը, ինչ-որ մեկը, ինչ-որ մեկը, ոչ ոք, ոչ ոք, ապա պոչում կօգտագործվի նրանց դերանունը:

• Սրանք ձերն են, չէ՞: -Ձերն են, չէ՞:
• Բոլորը թեստը հանձնեցին, այնպես չէ՞: - Բոլորը թեստ են հանձնում, չէ՞:
• Ինչ-որ մեկը եկել է, չէ՞: - Ինչ-որ մեկը եկավ, չէ՞:
• Այս երիտասարդ գրողին ոչ ոք չի ճանաչում, չէ՞: -Այս երիտասարդ գրողին ոչ ոք չի՞ ճանաչում:

Բաժանման հարցերի պատասխաններ

Տարանջատող հարցերը սովորաբար ունենում են կարճ դրական կամ բացասական պատասխաններ:

• Այսօր ուրբաթ է, այնպես չէ՞։ -Այո, այդպես է։ (Այսօր ուրբաթ է, այնպես չէ՞: - Այո):
• Նա սուրճ չի սիրում, չէ՞: - Ոչ, նա չունի: (Սուրճ չի սիրում, չէ՞: - Այո, չի սիրում):

Բաժանման հարցերի պատասխաններում, որոնցում առաջին մասը հաստատական ​​է, հաճախ օգտագործվում են հետևյալ արտահայտությունները.

• Նրանք նախկինում եղել են այնտեղ, այնպես չէ՞: - Ճիշտ է: (Նրանք նախկինում այնտեղ էին, չէ՞: - Ճիշտ է):
• Նրանք երեկ վերադարձան ճամփորդությունից, այնպես չէ՞: - Այդպես է։ (Նրանք երեկ վերադարձան ճամփորդությունից, այնպես չէ՞: - Դա ճիշտ է):

Անգլերենում «այո»-ն միշտ օգտագործվում է դրական պատասխանի համար, իսկ «ոչ»-ը՝ բացասական պատասխանի համար: Համեմատեք ռուսերեն պատասխանների հետ.