Խոսքի տարբեր մասերի վերջածանցների ուղղագրություն. Թեմա՝ «Խոսքի տարբեր մասերի վերջավորությունների ուղղագրություն

Ուղղագրական վերջավորությունների և վերջածանցների դժվար հարցեր տարբեր մասերխոսք Ռուսաց լեզվի դաս 10-րդ դասարանում Հեղինակ. Բայց Նատալյա Ալեքսանդրովնա, ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչ, MOU «Վեյդելևսկայա միջն. հանրակրթական դպրոցԲելգորոդի շրջանի Վեյդելևսկի շրջան»

Ուսումնական վարժություններ Երիտասարդ բնագետների կայարանում, պուրակներում ..., երկնքում ..., դասախոսության ժամանակ ..., առողջարանում ..., նախագծում .., կյանքում ..., գիտաժողովում: ., Մարիի մասին, Մերիի մասին ..; ստորագրություն..իկ, բոյ..իկ, ձուլարան..իկ, տրանսպորտ..իչ, թերթեր..իկ; նկարչություն..վալ, գունավորում..սպասում, ցրում..վեյուտ, գերլսում..սպասում, հաշվարկում..մենք, rasprob..val.

Ուսումնական վարժություններ 1. Դուրս գրել՝ նշելով ուղղագրության ընտրության պայմանները կախված..տ, թոփ..տ, ոքլե..տ, ստրո..տ, պաշ..տ, ստել..տ, ուժեղացնել..տ, կռիվ. ..ցյա, կատու..տ, սե..տ, թաքցնել..տ, նայել..տ, շփել..տ, տա..տ, բամբակ..տ, շնչել..տ, կոլ..տ, օրորվել. ..ստորագրել տ

Դուրս գրել, բաց թողնված տառերը ներդնել, ուղղագրություններ նշանակել 2. Կախված ..շեյ, սոսինձ ..շեյ, հիշելով ..շեյ, լելե ..մ, սոսինձ ..իմ, լսիր ..իմ, շինություն ..schy, հերկել .. ամաչկոտ, նավևա.. իմ հիշողությունները, ատելը.. սուտը, կարմիրը.. ներկը, հովը.. հով, անջրանցիկ.. իմ անձրևանոցը, բացատրելով.. իմ քամին, շնչակտուր.. մարգարեանալով հաջողություններ

Աղբյուրներ 1. Գ.Ա.Բոգդանովա. Ռուսաց լեզվի դասեր 8-րդ դասարանում. Մ.Լուսավորություն Ի.Վ.Զոլոտարև, Լ.Պ.Դմիտրիևա. Դասի զարգացումներռուսերեն՝ Ա.Ի.Վլասենկովի ուսումնական նյութերին։ Դասարան 10 M. «WAKO» Յու.Ա.Պոտաշկինա. Գործնական ուղեցույցըստ ռուսերենի ուղղագրության. Վորոնեժ, Տ.Յա.Ֆրոլովա. Ռուսաց լեզուն գծագրերում և դիագրամներում. Սիմֆերոպոլ 2005 թ

Այս ձեռնարկը լիովին համապատասխանում է դաշնային պետությանը կրթական չափորոշիչ(երկրորդ սերունդ).
Օգուտ «Ուղղագրական վերջավորություններ տարբեր մասերելույթ» նպատակն է բարելավել ուղղագրական գրագիտությունը և խոսքի մշակույթը:
Գիրքը բաղկացած է 5 բաժնից՝ տեսական բլոկ, որը ներկայացնում է ուղղագրական հիմնական կանոնները. գործնական վարժություններ- ուսուցում բառերի, նախադասությունների, տեքստերի մակարդակով. « Հետադարձ կապ«- առաջադրանքներ թեստերի, բանալիների և փոքրիկ բառարանի տեսքով, որում կարող եք գտնել «դժվար» բառեր քննարկվող ուղղագրական թեմայի վերաբերյալ։
Հրատարակությունը կարող է օգտագործվել ինչպես ուսանողների կողմից, ովքեր ցանկանում են բարելավել իրենց գրագիտությունը, այնպես էլ ուսուցիչների կողմից՝ ուսանողների հետ ուղղագրության խորացված աշխատանքի համար:

վերջածանց ԹԵ ՎԵՐՋ.
Երկու դեպքում մենք կարող ենք ինքներս մեզ տալ այս հարցը՝ վերլուծելով ռուսաց լեզվի բառերը դրանց կազմության տեսանկյունից։

Հարց 1. Ի՞նչ է -ty (-ty) բայի անորոշ ձևում՝ վերջածանց, թե վերջավորություն: Որոշ գիտնականներ պնդում են, որ սա վերջավորություն է, մյուսները համարում են -t վերջածանց:

Այն լեզվաբանները, ովքեր առանձնացնում են այս մորֆեմը որպես շեղում (վերջավորում), կարծում են, որ բայական որոշ ձևերի ձևավորման ժամանակ (անցյալ ժամանակ, իրական և. պասիվ մասնակցայինանցյալ ժամանակ) վերջածանցների օգնությամբ բառի այս մասը հանվում է, այսինքն. իրեն պահում է ստանդարտ վերջավորության պես (նայիր - նայիր, նայիր, նայեցի, նայեցի, նայեցի):

Լեզվաբանների մի մասն այլ կերպ է վիճարկում. Նրանք կարծում են, որ ինֆինիտիվը ոչ խոնարհված բայական ձև է, հետևաբար, այն չի կարող ունենալ վերջավորություն: Նույն ոչ խոնարհված բայի ձևն է, մասնավորապես, գերունդը, որում ոչ ոք չի փորձում առանձնացնել վերջավորությունը։ Ժամանակակից լեզվաբանության մեջ վերը նշված տեսակետներից ավելի տարածված է երկրորդը՝ -t (տարբերակը -ti) վերջածանց է։

ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ
Առաջաբան
Տեսական տեղեկատվություն. Հիմնական կանոնների բլոկներ՝ խոսքի տարբեր մասերի վերջավորությունների ուղղագրություն
Բլոկ I. Գոյականների վերջավորությունների ուղղագրություն (ոչ ֆշշոցից հետո)
Բլոկ II. Ածականների, մասնիկների, շարքային թվերի վերջավորությունների ուղղագրություն
Բլոկ III. Գոյականների և ածականների վերջավորությունների ուղղագրությունը ֆշշոցից հետո և Գ
Բլոկ IV. Բայերի վերջավորությունների ուղղագրություն
Վերապատրաստման վարժություններ
Բառերի և արտահայտությունների վրա հիմնված վարժություններ
Ուսուցողական վարժություններ՝ հիմնված նախադասությունների և տեքստերի վրա
Հետադարձ կապ. փորձեք ինքներդ
Թեստ 1. Գոյականների վերջավորությունների ուղղագրություն
Թեստ 2. Ածականների, մասնիկների, շարքային թվերի վերջավորությունների ուղղագրություն
Թեստ 3
Թեստ 4. Բայերի վերջավորությունների ուղղագրություն
Բանալիներ
Բանալիներ դեպի վերապատրաստման վարժություններհիմնված բառերի և արտահայտությունների վրա
Վերապատրաստման զորավարժությունների բանալիները հիման վրա
նախադասություններ և տեքստեր
Թեստերի բանալիներ
Բառապաշար.

Անվճար ներբեռնում էլեկտրոնային գիրքհարմար ձևաչափով դիտեք և կարդացեք.
Ներբեռնեք խոսքի տարբեր մասերի վերջավորությունների ուղղագրություն գիրքը, 5-9 դասարան, Novikova L.I., Solovyova N.Yu., 2015 - fileskachat.com, արագ և անվճար ներբեռնում:

Ներբեռնեք pdf
Այս գիրքը կարող եք գնել ստորև լավագույն գինզեղչով՝ առաքումով ամբողջ Ռուսաստանում։

Զգոնություն, ուշադրություն, իրենց եզրակացությունները փաստարկելու կարողություն, տրամաբանական մտածողությունև ուսանողների խոսքը; զարգացնել ընկերասիրության զգացում, թիմում աշխատելու կարողություն:

Դասի տեսակը. Դաս գործողությունների մեթոդների մշակման վերաբերյալ:

Պլանավորված արդյունքներ.

ճանաչողական UUD. ճանաչողական նպատակի անկախ ընտրություն և ձևակերպում, բանավոր խոսքի արտահայտության գիտակցված և կամայական կառուցում, առավելագույնի ընտրություն արդյունավետ ուղիներխնդիրների լուծում, գիտելիքների կառուցում;

անձնական UUD. նպաստել ինքնագնահատականին` հիմնվելով հաջողության չափանիշի վրա, զարգացնել ինքնավստահություն:

կարգավորող UUD. նպատակների սահմանում, պլանավորում, աշխատանքի արդյունքների գնահատում, անհրաժեշտ լրացումներ և ճշգրտումներ կատարել պլանին և գործողությունների մեթոդին ստանդարտի, իրական գործողության և դրա արդյունքի միջև անհամապատասխանության դեպքում.

հաղորդակցական UUD՝ ուսուցչի և հասակակիցների հետ կրթական համագործակցության պլանավորում, խոսքի վարքագծի կանոնների պահպանում, սեփական տեսակետն արտահայտելու և հիմնավորելու կարողություն։

լրացուցիչ աղյուսակներ. Գործի վերջավորություններգոյականներ,

«Ածականների չընդգծված վերջավորություններ»,

«Բայերի անշեշտ անձնական վերջավորություններ»;

առաջադրանքների քարտեր, հղման սխեմաներ, ալգորիթմներ

չընդգծված գոյականների վերջավորությունների ստուգում

եւ ածականներ, անշեշտ անձնական վերջավորություններ

բայեր.

Դասերի ընթացքում.

I. Կազմակերպչական պահ.

Ողջույն, պատրաստակամության ստուգում, ամսաթվի մուտքագրում։

II. Բառապաշարի աշխատանք. (Աշխատանք քարտերի վրա - առաջադրանք 1. Հավելված 1) Փոխադարձ ստուգում.

Փոխանակեք քարտերը և ստուգեք միմյանց:

III. Ուսանողների գիտելիքների թարմացում. Աշխատեք բառապաշար բառերի հետ:

Ո՞ր ուղղագրությունն է միավորում 1-ին առաջադրանքի բառերը: (Անստուգելի չընդգծված արմատային ձայնավոր)

Բառի ո՞ր մասն է այս ուղղագրությունը: (հիմնականում)

Իսկ ի՞նչ ենք անելու, եթե անշեշտ ձայնավոր բառը չի վերաբերում բառապաշար բառեր? (Եթե չընդգծված ձայնավոր բառը բառարանային բառ չէ, ապա այն կարելի է ստուգել)

Ինչպե՞ս ստուգել չընդգծված ձայնավորը մեկ բառով: (շեշտադրված)

Բառի ո՞ր մասերը կարող են պարունակել չընդգծված ձայնավոր: (Նախածանցով, արմատով, վերջածանցով և վերջավորությամբ):

Ինչպե՞ս վարվել, որպեսզի չսխալվի անշեշտ ձայնավոր գրելիս: (Սովորված կանոնների կրկնություն. անհրաժեշտ է ընտրել թեստային բառ, որում ընդգծված կլինի չընդգծված ձայնավորը)

Խոսքի ո՞ր մասերում և բառի ո՞ր մասում ենք խոսել նախորդ դասերին չընդգծված ձայնավորները ստուգելու մասին: (Գոյականների, ածականների, բայերի վերջավորություններում)

IV. Ուսանողների կողմից դասի թեմայի և նպատակների ձևակերպում.

Այսօր դասին մենք պետք է կրկնենք, թե ինչ գործողություններ պետք է կատարենք գոյականների, ածականների և բայերի անշեշտ վերջավորություններում խնդիրները լուծելու համար:

Ձեր կարծիքով ո՞րը պետք է լինի մեր դասի թեման:

(«Գոյականների, ածականների և բայերի չընդգծված վերջավորությունների ուղղագրական կանոնների կրկնություն»)

Ի՞նչ նպատակներ ունես այսօրվա դասի համար: Հիմնավորե՛ք ձեր պատասխանը։ (Աշակերտը պատասխանում է)

V. Գոյականների չընդգծված վերջավորությունների ստուգման ալգորիթմի կրկնություն: (Հավելված 2)

Եվ մենք կսկսենք մեր աշխատանքը՝ կրկնելով գոյականների չընդգծված վերջավորությունները ստուգելու ալգորիթմը:

Անվանե՛ք այն գործողությունները, որոնք պետք է կատարվեն գոյականների չընդգծված վերջավորություններում ուղղագրական խնդիրները ճիշտ լուծելու համար:

Ի՞նչ հուշող բառեր կարող եք անվանել:

1-ին անկման համար. (Երկիր, ձեռք):

2-րդի համար? (ձի, բակ)

3-րդի համար? (տափաստան)

VI. Գոյականների վերջավորությունների ուղղագրության վարժություններ.

1. Մեկնաբանված նամակ (Քարտ - առաջադրանք 2):

Կատարեք անհրաժեշտ գործողությունները և լրացրեք աղյուսակը, սկզբնական ձևով, ընդգծեք վերջավորությունը: Տառ ընտրելուց հետո մուտքագրեք այն «վանդակում»:

(Գրատախտակի մոտ մեկնաբանությունների աղյուսակը լրացնելու ընթացքում յուրաքանչյուր բառի համար կանչվում է առանձին ուսանող)

Նույն դեպքում բառեր կա՞ն։ (Այո: Սրանք բառերն են եզրին և տարածաշրջանում, որոնք կանգնած են նախադրյալի դեպքում, և բառերը դեպի մահճակալ և մահճակալի երկայնքով, կանգնած են):

Համեմատե՛ք դրանց վերջավորությունները. արդյոք դրանք միշտ նույնն են: (ոչ)

Ինչպե՞ս կարելի է դա բացատրել: (Բառերը տարբեր անկումներ ունեն)

2. Աշխատեք «Գոյականների գործի վերջավորություններ» աղյուսակի վրա։

Ո՞ր գործի վերջավորությունը պետք է հիշել 1-ին թեքության գոյականների համար: 2-րդ անկում? 3-րդ?

3. Ո և ե ուղղագրական կանոնի կրկնություն գոյականների վերջավորություններում՝ ֆշշոցից և գ-ից հետո: (Հավելված 3)

Ո՞ր դեպքում է վերջին գոյականը: (Ստեղծագործական)

Գոյականների վերջավորությունների ուղղագրության ի՞նչ հատկանիշներ պետք է հիշել ֆշշոցից և գ-ում: Բերեք օրինակներ։

Օրինակ՝ գնդակ «մ, ցնցուղ.

ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ՐՈՊԵ

4. «Գտիր սխալներ» (Աշխատանք քարտերի վրա - առաջադրանք 3):

Հիմա ստուգեք ինքներդ: Գտե՛ք այն սխալները, որոնք թույլ են տվել 4-րդ դասարանի աշակերտները գոյականների վերջավորությունները գրելիս:

VII. Ածականների չընդգծված վերջավորությունները ստուգելու ալգորիթմի կրկնություն։ (Հավելված 4)

Ինչպե՞ս որոշել սեռը, թիվը և դեպքը:

Գտեք այն գոյականը, որին վերաբերում է ածականը: Որոշի՛ր գոյականի թիվը, սեռը և դեպքը: Ըստ գոյականի սեռի, թվի և դեպքի, որոշիր ածականի թիվը, սեռը և դեպքը։

Անվանե՛ք այն գործողությունները, որոնք պետք է կատարվեն ածականների չընդգծված վերջավորություններում ուղղագրական խնդիրները ճիշտ լուծելու համար:

2. Ընտրովի թելադրություն. Խաղ «Պատվեր».

(Աշխատեք քարտերի վրա - առաջադրանք 4):

Հիմա եկեք խաղանք: Խաղը կոչվում է Պատվեր: Ես ձեզ պատվիրում եմ որոշակի սեռով և գործով. Ձեր խնդիրն է գտնել այդպիսի ածական, անվանել այն և բացատրել վերջավորության ուղղագրությունը:

Կապույտ ծովում, հարևան անտառի եզրին, լավ ճանապարհի երկայնքով, ձմռան սկզբին, ընկած ___ կաղնու մոտ, գրասեղանի վրա, վաղ առավոտյան,

Պահանջվում է. (սլայդ)

Անունը գործիքային դեպքում միջին սեռի ածական է (վաղ առավոտյան);

Ածական անունը (եզրին մոտ);

Ածական մեջ (լավ ճանապարհի վրա);

Ածական մեջ (ընկած կաղնու մոտ);

Անունը նախադրյալ դեպքում միջին սեռի ածական է (կապույտ ծովում);

Ածական իգականգործիքային դեպքում (ձմռան սկզբին);

Ածական նախադրյալ դեպքում (գրասեղանի վրա);

VIII. Չընդգծված բայերի վերջավորությունները ստուգելու ալգորիթմի կրկնություն: (Հավելված 5)

Անվանե՛ք այն գործողությունները, որոնք պետք է կատարվեն բայերի անշեշտ անձնական վերջավորություններում ուղղագրական խնդիրները ճիշտ լուծելու համար:

1. Որոշի՛ր բայի ժամանակը։

Կատարեք թիվ 5 առաջադրանքը «Ճանաչիր ինձ» քարտի վրա

1. Գրի՛ր բայերը . Նշեք խոնարհումը:

IX. Անկախ աշխատանքքարտերի վրա (առաջադրանք 6):

Կատարեք առաջադրանքը ինքներդ 6. Տեղադրեք բաց թողնված վերջավորությունները: Գոյականներից և ածականներից վերևում նշվում է անկում և գործ, բայերի վերևում՝ խոնարհում:

(Քարտը ստուգման համար հանձնելուց հետո)

X. Դասի արդյունքը.

Ի՞նչ ուղղագրություն ենք մենք այսօր կրկնել:

Ինչպե՞ս ստուգել գոյականների չընդգծված վերջավորությունները: (Ալգորիթմի համաձայն գործողությունների կրկնություն)

Ի՞նչ հուշող բառեր եք հիշում:

Ինչպե՞ս ստուգել ածականների չընդգծված վերջավորությունները:

Ինչպե՞ս ստուգել բայերի չընդգծված վերջավորությունը:

Ի՞նչ նպատակներ ենք դրել: Դուք կարողացե՞լ եք հասնել դրանց:

Հավելված 1

Քարտ թեմայի վերաբերյալ դասի համար

«Չընդգծված վերջավորությունների ուղղագրական կանոնների ամրապնդում

գոյականներ, ածականներ և բայեր:

Ազգանունը, անունը ______________________

Բառապաշարի աշխատանք.

Ուսանող ... մականուն, ուսուցիչ ... հեռ, մ ... ռկովնի, բ ... ելույթ, գ ... ր ... դսկոյ, ... մի տանկից, պ ... շնորհավորում եմ, դեպի .. դատարկ, յագ ... այո, դ ... ժուրնի, ր ... ստի

Սխալների քանակը ____

Նշագծել _____

Ստուգված է ______________________

Լրացրեք աղյուսակը.

Գտեք սխալներ.

Բանալին, մատիտ, նժույգ, շուշան, ճառագայթ, մատ, իշխան:

Խաղ «Պատվեր».

Կապույտ ծովում, հարեւան անտառի եզրին, լավ ճանապարհի վրա, ձմռան սկզբին, ընկած կաղնու մոտ, գրասեղանի վրա, վաղ առավոտյան։

Ճանաչի՛ր ինձ։

Փոխանցել ... t, bre ... t, դնելով ... sh, լսել ... sh, հարցնել ... shush, նստել ... sh, համբերել ... sh, squelch ... t, light . .. տ, լողանալ ... շուշ.

Անկախ աշխատանք.

Տեղադրի՛ր բաց թողնված վերջավորությունները, գոյականների վերևում նշի՛ր հոլովը և գործը, իսկ բայերի վերևում՝ խոնարհումը:

Խորը ... խրամատում ..., խիտ ... անտառում, բանակում ... ծառայելով ... ձեզ, լուծելով ... այդ խնդիրները, դեպի հին ... ծառատունկ ..., վրա թաց ... մ ավազ ..., աղբյուրներից ... .. անձրև, անելով ... ձեր դասերը, մինչև ձմեռը ... ցուրտ ..y, քաղցր ... լոռամիրգից, լավագույնը ... .. ընկեր, ձմռանը ... երեկոյան, կանաչ ... դաշտի երկայնքով, տաք ... երկիրը:

Հավելված 2

Անշեշտ գոյականների վերջավորությունները ստուգելու ալգորիթմ:

Դրեք չընդգծված վերջավորությամբ բառ նախնական ձևըկողմնակալությունը որոշելու համար: Որոշի՛ր անշեշտ վերջավորությամբ բառի դեպքը: Հիշեք այս անկման գոյականի վերջավորությունը ճիշտ հոլովով: Ստուգելու համար վերցրեք նույն անկման բառը, բայց շեշտված վերջավորությամբ: Դրեք ստուգվող բառի նույն գործի ձևով, ընդգծված վերջավորությամբ բառ: Նույն վերջավորությունը գրի՛ր չընդգծված դիրքով։

Սկիզբը զ. → սեռ →  → cl. Գործ. □ Ստուգեք բառը: Առակ. բառ → գործ □

Հավելված 3

Ո-Ի ԵՎ Ե-ի ՈՒՂՂԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆԸ ԳԱՅԱԿԱՆՆԵՐԻ ՎԵՐՋԱՏԵՐՈՒՄ ՉԱՓ ԵՎ Գ-ից հետո:

Գործիքային գոյականներում ֆշշոցից և Գ-ից հետո գրվում է O շեշտադրմամբ, իսկ առանց շեշտի Ե

Օրինակ՝ գնդակ, ցնցուղ, ավտոտնակ, թռչուն, պուրակ:

Հավելված 4

Ածականների չընդգծված վերջավորությունները ստուգելու ալգորիթմ.

Գտեք այն գոյականը, որին վերաբերում է ածականը: Հարցը գոյականից ածական դիր և հարցի ընդգծված վերջավորությամբ պարզիր ածականի վերջը:

Հավելված 5

Չընդգծված բայերի վերջավորությունները ստուգելու ալգորիթմ.

1. Որոշի՛ր բայի ժամանակը։

Եթե ​​բայը ներկա կամ ապագա ժամանակով է.

1. Բայը դրի՛ր անորոշ ձեւով։

2. Տեսեք, արդյոք այս բայը պատկանում է բացառական բայերին:

3. Հիշելով կանոնը՝ որոշի՛ր խոնարհումը։

ա) եթե բայը պատկանում է I հղումին, վերջում գրում ենք Ե.

բ) եթե բայը պատկանում է II հղումին, վերջում գրում ենք I.

Վարժություն 1. Վերաշարադրել՝ բացելով փակագծերը: Որոշի՛ր գոյականների անկման տեսակը և նրանց հոլովը: Գրաֆիկորեն նշեք վերջավորությունները:

թառամել (ստրկության մեջ), նվագել (դաշնամուր), լսել (պարտության մասին), կանգնել (հրապարակում), մտածել (մարզվել) (գաղափար), ճանապարհորդել ( միջին ԱսիաՀանգիստ (մենակություն), ժամանում (խորհրդարանական), քայլել (ուղիով), դեր խաղալ սյուժեի (զարգացման) մեջ, հանգստանալ (մտքի վրա), կրակել (մենամարտ), գալ (մայր) , այցելություն (շինարարություն), պատրաստվել (վերանայման), մասնակցել (էքսկուրսիա):

Վարժություն 2. Հետևյալ գոյականներից կազմի՛ր սեռական ձևը եզակի. Եթե ​​հնարավոր է երկու ձև, նշե՛ք դրանց տարբերությունները (իմաստային, ոճական):

Փայլ, կռիվ, կարկուտ, տարի, դերասան, քամի, խաղող, քաղաք, օր, ձյութ, եկամուտ, ձայն, նավ, ոլոռ, աղեղ, լաց, կվաս, տերեւ, մեղր, կաթ, մուրճ, մարդիկ, կրակ, պղպեղ, միս, վառոդ, սպառում, այգի, սեղան, լսողություն, շաքարավազ, հետք, ծիծաղ, վեճ, ձյուն, խոզանակ, թեյ։

Վարժություն 3. Այս ցեղակից բառերից կազմի՛ր սեռական հոլովի ձևը: Ընդգծի՛ր վերջավորությունները և բացատրի՛ր ուղղագրությունը։

Որդի - որդի, խնբի - խնբի, գազար - գազար, կարտոֆիլ - կարտոֆիլ, երազ - երազ, ելք - հնարք, խնդրանք - խնդրանք, վրեժ - վրեժ, արևածագ - վերելք, հյուր - հյուր, Յուջին - Եվգենիա, Վալերի - Վալերիա:

Վարժություն 4. Ձևեր կազմի՛ր հետևյալ գոյականներից.

ա) գործիքայինեզակի՝ գիշեր, տարեկանի, աստիճան, ճանապարհ, ընտանիք, բլբուլ, երիտասարդ, կայարան, Բորոդինո, Պուշկինո, Յուրիև, Ռոստով, Ցարիցին;

բ) գործիքային հոգնակիգիշեր, մտրակ, ոսկոր, դուստր, եկեղեցի, մայր, հարեւան, գազան, մեխ, հյուր, կաղին, ճանկ, ականջ, ուս, ծունկ;

գ) նախադրյալ գործը նախադրյալներով մասին (մոտ), մեջ, վրա. Շեշտը դրեք. Այս գոյականներով նախադասություններ կազմի՛ր այս ձևով՝ ծովափ, գազան, բրոշ, ջեմ, քամի, մրրիկ, գազ, աչք, պատկերասրահ, հյուր, հյուր, քաղաք, հանճար, տուն, խաղ, կաղնու, հանգիստ, շենք, դաստակ, ատամ, եզր , թելադրանք, սուտ, քարաքոս, կաղնու, կամուրջ, մամուռ, հրվանդան, Նատալյա, արձակուրդ, լաստ, այգի, սեղան, պայծառություն, ստվեր, փեթակ, ազգանուն, բերան, արհեստանոց, սառը, թեյ, պահարան:

Վարժություն 5. Հետևյալ գոյականներից կազմի՛ր անվանական հոգնակի թիվը. Եթե ​​կան ձևերի տարբերակներ, նշեք, թե ինչպես են դրանք տարբերվում: Առանձնացրե՛ք այն գոյականները, որոնցում -а կամ -ы վերջավորությունը իմաստալից ֆունկցիա է կատարում: Սթրեսը դրեք ձևավորված ձևերի մեջ։

Ափ, եղբայր, քամի, դար, վագոն, գրիչ, աչք, տարի, քաղաք, բժիշկ, պայմանագիր, հերթապահ, քուռակ, հայելի, տեսուչ, արմատ, զանգ, անիվ, օղակ, ճամբար, մորթի, մայր, մարդիկ, պատվեր, արձակուրդ, ուս, բոցավառ (ուժեղ կրակ), բոցավառ (մոխիր), զգեստ, պրոֆեսոր, մետաղալար, թեւ, մանգաղ, պահակ, կայարան, դատավոր։

Վարժություն 6. Ի՞նչ նշանակություն ունեցող բառերից են կազմվում հոգնակի հետևյալ ձևերը.

Ատամներ - ատամներ, մարմիններ - մարմիններ, արմատներ - արմատներ, պատվերներ - պատվերներ, լարեր - լարեր, պարտիտուրներ - հաշիվներ, հոսանքներ - հոսանքներ, արգելակներ - արգելակներ, տոններ - տոներ, ծաղիկներ - գույներ, խարիսխներ - խարիսխներ:

Վարժություն 7. Հետևյալ գոյականներից կազմի՛ր հոգնակի թիվը. Ընտրեք այն գոյականները, որոնք ունեն այս ձևը զրոյական ավարտ. Շեշտը դրեք.

Նարինջ, բանան, միջակություն, խոյ, հորատանցք, սպանդանոց, առակ, ճնճղուկ, բալ, դարպաս, ստախոս, փնթփնթան, ագռավ, վիպերգ, սագ, խոհարարություն, հերոսուհի, խոռոչ, հատակ, սեխ, գյուղ, բրազիլ, գործընկեր, ձի, կուրասիեր, ասպարեզ, բռունցք, պատանի, մոնղոլ, դայակ, քույրիկ, արծիվ, սրբիչ, երգեցիկ, արձակուրդ, տիկնիկ, պարուհի, խոճկոր, որդան, հրացան, թրթռիչ, ցատկ, ննջարան, որդի, փակիչ, սիրելիս, Դրեյք, սեյբլ, զինվոր, դատավոր, սև գորշ, սովորույթներ, խելացի աղջիկ, ընթերցասրահ, չարաճճի, պտտվող գագաթ, բազե, խարիսխ.

Վարժություն 8. Նշե՛ք եզակի թվի գործիքային գործի ձևերի ձևավորման առանձնահատկությունները հետևյալ գոյականների համար.

Քիշնև, Կալինին, էջ. Կիրսանովո, Պսկով, Բորոդինո, Սարաևո; Ալեքսանդր Հերցեն, Ալեքսանդր Գրին, Իվան Պետրով, Չարլզ Դարվին, Չարլի Չապլին:

Վարժություն 9. Նորից գրիր՝ վերջավորություններում մտցնելով բաց թողնված տառերը, գրաֆիկորեն նշիր վերջավորությունները և նշիր գոյականի դեպքը։

1. Եվ ներքևում, սարի մոխրի վրա ..., կիսանդրի կարմիր կոկորդով ցլատները ցրվեցին, և, անհանգստանալով, ամբողջ հարյուրը ... և թռան, և, ինչպես ուլունքները, նստեցին սպիտակ կեչի ճյուղերի վրա և թափահարվեցին: արծաթը ... դ (Ս.- Միք.): 2. Հաջորդ օրը հրդեհի մասին լուրը ... տարածվեց ամբողջ թաղամասում: Ոմանք կռահեցին ճշմարտությունը ... և պնդում էին, որ այս սարսափելի աղետի մեղավորը ... հենց ինքը Դուբրովսկին էր ... (Պ.): 3. Դաննոն արագ հագնվեց և բարձրացավ ճռռոցի վրա փայտե աստիճաններ... (Քիթ.): 4. Սառույցը առաջանում է, երբ ... անձրև է գալիս և ձնախառն անձրեւ, ջրի գոլորշիացման ժամանակ ..., երբ օդի ջերմաստիճանը շատ ցածր է: Ամենաուժեղ սառցակալումը տեղի է ունենում, երբ ցողում ենք ... հինգ բալից ավելի քամու ուժ ունեցող անոթ: 5. Արաբական գրքերում ասվում է, որ առաջին հազարամյակի ... կեսերին ... սլավոնները ... մեծ առևտուր էին անում հույների հետ: 6. Առավոտյան դեռ դեղին ձմռանը ... միայն ջրափոսերի եզրերը կանաչեցին ..., իսկ երեկոյան ամբողջ ձմեռը կանաչեց (Prish.): 7. Սառը քամիներ փչեցին ... Շատ անգամներ մեծ փաթիլներով ձյուն սկսեց տեղալ: Ձգվեց ամբողջ ճանապարհով և անհետացավ եղևնիների անտառի մեջ ... արագացող նապաստակի արահետ: Աղվեսը, կարված, թաթ առ թաթ, քամիները ճանապարհների երկայնքով ... (Ս.-Միկ.): 8. Մի անգամ Ֆեդյան կռվեց Գրիշայի հետ ... և Կոպեյկինի հետ ... մ դիակի շշի պատճառով ... Պարզվեց, որ նրա ճակատին բիծ էր ... Այստեղ ոչ ոք առանց ծիծաղի ... չկարողացավ նայել նրան (Քիթ.): 9. Երբ թանձր ամպը լողում էր արևների վրա, սառը զեփյուռը ուժեղանում էր (Նագ.): 10. Ջուրը տանկերում ... մնաց միայն ամենաներքևում (Կատ.): 11. Փարոսն այնքան բարձր էր, որ ամեն թռչուն չէր կարող բարձրանալ նրա գագաթը ... Վատ եղանակին ... փարոսը մտավ մառախլապատ բարձրության մեջ, և նրա գագաթը անհետացավ ... (Տուն.): 12. Դու գնում ես։ Ավազի առվակներ... քնիր քո հետքի հետևում (Քաղցր): 13. Ավիացիոն ջոկատում ամենամեծ սերն ու հարգանքը վայելում էր մեխանիկական կռունկ Վասիլի Իվանովիչը (Ս.-Միկ.)։ 14. Ոչինչ, իհարկե, չի կարող տալ այնպիսի ճշգրիտ զգացում ... անցյալի, որքան հանդիպումը կենդանի վկայի հետ ... մ (Պաուստ.): 15. Բառեր կան, ասես պարզ ու անվնաս, որոնք ժամանակին մի անգամ ասվելով... նորից ու նորից հայտնվում են հիշողության մեջ... ու չեն թողնում, որ ապրես (Նագ.):

Վարժություն 10. Վերաշարադրիր՝ համապատասխանի մեջ դնելով գոյականները (փակագծերում): գործի ձևը. Նշի՛ր գոյականների դեպքը և նշի՛ր դրանց վերջավորությունները:

1. Գավրիլան բռնվել է իր (գյուղի) ալիքի (հիշողությունների) կողմից, որը վազել է ցած զառիթափ լեռիջնել մինչև (գետ), թաքնված (պուրակում) (Մ. Գ.): 2. Այսպիսով, նա ապրում էր (զգացմունքով), որ կարող է զանգահարել և գալ (Լյուբով Պետրովնա) (Սոլ.): 3. Նստած եմ (կիսամոռոց)՝ ոչ քնած, ոչ արթուն (Քաղցր): 4. Ծառերի (ոտքերի) ձյունը նիհար շաքարի էր (Նագ.): 5. Ապրում էի (հմայում) (անհասկանալի) շրջապատում (Նագ.): 6. Քամիների կատաղի (երգում) սիրտը ճիշտ (համաձայնություն) չի լսում (Հիվանդ): 7. Եվ որքա՜ն (գործեր), (իրադարձություններ), (ճակատագրեր), մարդկային (տխրություն) և (հաղթանակներ) տեղավորվում են տասը տարվա վերածված այս տասը (օրերի մեջ): (Թուարդ.): 8. Ճիճուներից սպիտակ ներկով ներկված են կոճղերը (խնձորենին), (տանձը), (բալը) և սալորը (Չ.): 9. Հսկայական ծանր ամպերը (Թ.) դեռ կուտակվում էին (հեռավորության վրա): 10 Անհայտի ողջունելի ընկեր (դարեր շարունակ): Ամբողջովին դողում ես, ցնցված ես անցյալից։ (Բրյուս.):

Վարժություն 11. Նորից գրիր՝ ավելացնելով անհրաժեշտ վերջավորությունները։

1. Գավառապետը հուսահատության մեջ էր .... (Լ.Տ.). 2. Մինչդեռ ձին հանգիստ կանգնած էր մարգագետնի մեջտեղում, ավելի բարձր, քան որովայնի խորը խեղդվելը բորբոսների մեջ ... և ծաղիկների .... (Սոլ): 3. Մի խոզը մի անգամ ճիճուով մտավ կալվածքի բակ, ախոռների շուրջը ... n ... այնտեղ և խոհանոցները ... թեքվեցին (Kr): 4. Անգործության մեջ երջանկություն չկա... (Ծոսթ). 5. Ուտել պայծառ... աշնանային երեկոներհուզիչ, խորհրդավոր հմայքը ... (Tyutch): 6. Նա ընդհանրապես չի ուտում, չի խմում կամ չի շրջում ճաշարանում ... (Լեսկ.): 1. Բելեցկին կարծում էր, որ Օլենինը միայն զվարճանալ է ուզում, իսկ Օլենինը սպասում էր իր մասի որոշմանը... (Լ.Տ.): 8. Կիտայ-գորոդի պատի մոտ մի բուռ մարդիկ շրջապատեցին ֆրիզ վերարկուով մի տղամարդու ... (Լ.Տ.): 9. Եվ դուք չեք կարող լսել թռչունների ծլվլոցը, չնայած Զավոլժի անտառները ... հարուստ են երգեցիկ թռչուններով (M.G): 10. Հանձնակատարը վատանում էր. Նա ապրում էր մորֆինով ..., կամֆորով ... և դրա պատճառով երբեմն ամբողջ օրեր անհանգիստ կծկվում էր իր անկողնում ... թմրամիջոցների կիսագիտակցության վիճակում (Պոլ.): 11. Նա գտել է տիկնայք և երիտասարդներին պարտեզում ..., ազնվամորու մեջ ... ke. Ոմանք ազնվամորի էին ուտում, մյուսները ... թափառում էին ելակի մահճակալների միջով ... (Չ.): 12. Ակուլինա տատիկը բոլորովին չի զարմացել մեր որսից ... (Սոլ.): 13. Կրակոցների միջև ընկած ժամանակահատվածում կարելի էր լսել, թե ինչպես են երկչոտ կանչում միմյանց ճահճում ... կրակոցներից անհանգստացած գորտերը (Շոլ.): 14. Ընթրիքի ժամանակ Կազակևիչն ինձ ասաց, որ վաղը՝ ... վեպի վերջում, նա մտածում էր քաղաքից դուրս գնալու մասին (Վ. Բել.): 15. Ցատկել պարաշյուտի վրա ... նշանակում է ոչնչացնել ինքնաթիռը (Ջուր): 16. Գյուղացիական խրճիթ. Կաղնու սեղան. Կաղնու խանութներ. Պատկերը ... անկյունում (SAlex): 17. Աքսորված լինելով ... բանաստեղծը հաճախ էր դիմում ընկերներին՝ իրեն այս կամ այն ​​գիրքը ուղարկելու խնդրանքով (Հեսսեն.): 18. Այժմ զեկուցվել է նրա ժամանման մասին ... (SAlex): 19. Արջը քնած է, բայց նրբանկատորեն լսում է անհանգիստ կյանքին... ձմեռային անտառ(Զուև). 20. Հսկայական ցրտաշունչ կեղևը կանգնած է ֆոսֆորային փայլի ... ձյան մեջ, ծամում է սոճու ասեղներ և փչում գոլորշու մահակներ ... (Զուև): 21. Կաղամախու դառնություն դեպի թեք շաքարավազից քաղցր... (Զուև). 22. Յուրաքանչյուր դերասան երազում է մեկ դերի մասին ... (Իսբ.): 23. Եվ ես հրաշքով մոռանում եմ ... Ես կապեցի իմ շարժումները (Լ.) 24. Նա ուզում էր լսել ... ճիչ: 25. Ես զգացի, որ այս աստվածը չար և անհարմար ծերուկ է ... (Մ. Գ.): 26. Մրջյունը ... թավուտում քաշում է ծանր կաղնի (մարտ.): 27. Ինձ սպանեցին Ռժևի մոտ ..., անանուն ճահիճում .... (Tv.): 28. Իմ մոտեցմամբ ... նա չհայտնեց ոչ վախ, ոչ զարմանք (Աբր.):

Վարժություն 12. Ավելացրե՛ք վերջավորություններ, բացատրե՛ք դրանց ուղղագրությունը:

Գոմեր..., բագրիշչ..., ճահիճներ..., վեսլիշչ..., քամոտ..., վինիշչ..., գայլեր..., գնդիկներ..., գլուխներ..., բլուրներ..., դվորիշչ..., փող..., տապակել..., խրճիթ..., կաֆտան..., ճանկեր..., մոծակներ..., թաթեր..., եգիպտացորեն..., խարդախներ..., կոշիկներ ..., ուժեղ կողմեր ​​..., միտք ..., պոչեր ..., մարդ արարածներ ..., հրեշներ ..., սառը .... փոր ..., անունը ..., վաճառական ... , վերմակ..., աշխատավարձ..., մանրուք..., գործավար..., սպասավորներ..., ծերուկ..., նապաստակ..., ռուբլիշ..., կյանք..., պարծենկոտ. .., ճակատագիր ..., տառեր ..., գործարան ..., մարդիկ ..., մահճակալներ .... Սկսել են ..., երգել ..., սղոցել ..., խցանվել ..., քսել: .., գովազդեց ..., կերավ ..., փայլեց ....

Վարժություն 13. Որոշե՛ք բայերի խոնարհումը, կազմե՛ք նշված ձևերը և նշե՛ք անձնական վերջավորությունները.

ա) 3-րդ դեմք եզակի և հոգնակի ներկա կամ ապագա ժամանակում՝ սափրվել, դուրս բերել, ծռվել, կրծել, քշել, շնչել, հնձել, նախանձել, կանչել, պատկերել, հնձել, կտրել, մղել, փայփայել, բռնել, ալիքել, ատել, լվանալ, ստանալ. , սուլել, ստեղծել, պառկել, կանգնել, քսել, դուրս գալ, հավաստիացնել, հոտել;

բ) 3-րդ դեմքի հոգնակի ներկա ժամանակ՝ պտտել, պտտել, ճոճել, վշտացնել, տաքացնել, շարել, թելադրել, ափսոսալ, ծամել, ծանոթացնել, գնալ, որակավորել, ծակել, ծակել, ներկել, թաթախել, տանել, մոլախոտ, երգել, մտրակել, սահել, մեկնաբանել, հյուսել, մթնել, համոզել, ցանկանալ, ծաղկել, նկարել, կարել:

Վարժություն 14. Խմբերում դուրս գրի՛ր բայերը՝ I և II խոնարհումներով:

1. Հիանալ մարդով, մտածել նրա մասին, շատերից եմ սովորել (Մ. Գ.): 2. Դուրս չեկանք, լյուկը չբացեցինք. այսպիսի կրակ քերծվեց (Հեռուստացույց): 3. Ամենազվարճալի ծիծաղը ծիծաղելն է նրանց վրա, ովքեր ծիծաղում են քեզ վրա (Բանալին): 4. Եվ փաստորեն, այրին արդեն սկսել է Մելիտային նայել ոչ նույն աչքերով (Լեսկ.)։ 5. Ինձ համար հետաքրքիր դարձավ դրանք համեմատել այլ ադմինիստրատորների (Լեսկ.) հրամանների հետ։ 6. Կատյուշան չգիտեր, թե ինչպես գումար խնայել և ծախսում էր իր վրա, և տալիս էր բոլորին, ովքեր խնդրում էին (Լ.Տ.): 7. Օբլոմովը հրամայել է հանել մի քանի անպիտան նկարներ (Գոնչ.): 8. Նրան ճաշի հրավիրելու այս սովորության դեմ Պելագեա Եվգրաֆովնան անընդհատ ապստամբում էր (Պիս.)։ 9. Մետաղը առանց ձեռնոցների դիպչելու դեպքում անմիջապես կպչում է ձեռքերին (Eb.):

Վարժություն 15. Դուրս գրի՛ր, ներդնելով բաց թողնված տառերը, բացատրի՛ր բայերի անձնական վերջավորությունների գործածությունը:

1. Քաղցր նիրհում ... անկողնում (Bl.): 2. Նա ծիծաղում է ... tsya - բոլորը ծիծաղում են ... t, խոժոռվելով ... t հոնքերը - բոլորը լռում են (Պ.): 3. Շատերը հիշում են, ինչպես նաև, թե ինչպես էր այդ ժամանակ Իվան Օնուֆրիչը խոսում ... ալ և ինչպես էր նրա խմիչքի աուդիտորը մազերի թաեք ... լիսեռ թագավորության համար (Ս.-Շչ.): 4. Թելը ատամով խորտակել ... t, գնահատել ... t կարևոր է կրծքավանդակի վրա, ուշադիր նայեք ... t - դա այդպես ստացվեց (Աստ.): 5. Իսկ կոշում ... լքահը քրքջում է ... տ սագեր և ցնծում գ ... պլյաթկի (Լեսկ.), բ. Ցանկացած տարածք մարդկային գիտելիքպոեզիայի անդունդն է (Պաուստ.): 7. Եվ թվում էր, թե նա տեսավ ... իրեն մեծ բեմում ... (Օբ.): 8. Մարդկային էգոիզմը վտանգի պահին ... կրելը դառնում է ... հատկապես ... զզվելի (Լեսկ.): 9. Աթոսն առաջինը նկատեց ... վտանգը ... և շտապեց ... թփերի մեջ (Ալեքս.): 10. - Այս րոպեն: Երդվի՛ր... դրանք։ Եվ ես նույնպես նստում եմ այստեղ ... (Բոբ.): 11. Ափսոս, ափսոս, նա գլխով փոքր է ու գեղեցիկ է գրում ... տ, թարգմանություն ... տ (Ալեքս.): 12. Կարծիք կա, որ սունկը, հատկապես անձրևից հետո, կաճեն... մեկ գիշերում՝ սա անարդար է (Աքս.): 13. Ամռանը դուք աստղեր չեք տեսնում ... շ ... (Պան.): 14. Մարդիկ մաքրեցին ... տ արահետներ, նատոպչ ... տ, նրանք կժառանգեն, և նորից ձյուն կտեղա, և ամեն ինչ կփակվի ... համարյա անկշիռ ներքեւի բարձերով (Պան.): 15. Ի՞նչ կարող եք տեսնել Մեշչերայի շրջանում: (Պաուստ.): 16. Իսկ մարգագետինների վրայով քամին քշում է ... կապարի ամպեր (Պաուստ.): 17. Հուսով եմ, որ հնարավոր կլինի ... ժամանակին թաքնվել այդ կաղնու տակ (Պաուստ.): 18. Սա, եղբայրս, երբեք մի մոռացիր, - գոնե մեկ անգամ շնչես ... - երազում հիշիր ... t ... sya (A.T.): 19. Խոր փոշին ընկած էր լայն, անվերջ ճանապարհի վրա; թվում էր, թե դու քայլում ես ... թավշյա կոշիկներով (Բունջ.): 20. Սատանան ճանաչում է նրանց, մարդիկ, ինչպես են նրանք ... կքորեն իրենց լեզուն, այնպես որ նրանք չեն կանգնի ... (Վ. Շ.): 21. Մուգ մոխրագույն երկնքում, որոշ տեղերում, թարթում ... t աստղեր; խոնավ քամին երբեմն ներխուժում է թեթև ալիք; լսել ... t ... sya զսպված, անորոշ գիշերային շշուկը; ծառերը թույլ խշշում են՝ թաթախված ստվերում։ Այստեղ սայլի վրա գորգ են դնում՝ սամովարով տուփի ոտքերի մոտ կանգնած։ Կցված ոզնի ... տ ... սյա, խռմփոց ... տ և ոտքերով ոտքերով քայլում ... Դու գնում ես ... նրանք - գնում են ... նրանք, ովքեր անցնում են եկեղեցուց, սարից մինչև սարը ճիշտ է, պատնեշի միջով.. Լճակը հազիվ է սկսվում... t ծխում է... sya. Մի քիչ մրսում ես, վերարկուի օձիքով ծածկում ես դեմքդ; դու նիրհում ես ... տ ... սյա. Մինչդեռ բռնկման լուսաբացը ... t ... sya; արդեն ոսկե գծեր են ձգվել երկնքում, ձորերում կան մահակներ ... t ... գոլորշիներ ... Որքան ազատ ես շնչում ... t կրծքավանդակը ... (I. Bun.):

Վարժություն 16. Հետևյալ բայերից կազմի՛ր 2-րդ դեմքի եզակի և հոգնակի ձևը. հրամայական տրամադրություն. Նշեք վերջավորությունները:

Ծեծել, անհանգստանալ, տանել, վերադառնալ, թափել, քայլել, արգելել, տապակել, գնալ, ուտել, ուտել, գցել, ծռվել, պառկել, պառկել, սառել, գրել, տարածել, մանրացնել, կրկնել, դնել, խնդրել, դնել, սողալ , խմել, կարդալ, տեղեկացնել, կարդալ։

Վարժություն 17. Տեղադրի՛ր բաց թողնված տառերը, ընդգծի՛ր բայերի վերջավորությունները: Ձևակերպե՛ք կանոն, որը կարգավորում է համապատասխան ձայնավորի ուղղագրությունը.

Ստորագրեք... Ձեր հրաժարականի նամակը։ Դուք այսօր կստորագրեք այս փաստաթուղթը։ Երբ դուք լավ լինեք... նրանք, մենք անմիջապես կհեռանանք այստեղից, միայն կառողջանան... նրանք, խնդրում եմ շտապեք։ Դուրս եկեք ... սենյակից, այն պետք է օդափոխվի: Երբ դու դուրս գաս անտառից, քո առջև կբացվի հսկայական տարածք։ Անցնելով...փողոցը միայն կանաչ լուսացույցի տակ։ Եթե ​​դուք անցնում եք...այդ փողոցը, նայեք շուրջը: Տեքստից ընտրել ... անհրաժեշտ մեջբերումները: Եթե ​​ընտրում եք այդ ժամանակները, այցելեք մեզ։ Եթե ​​կապտած տեղը քսեք կապարի լոսյոն, ապա ցավն անմիջապես կանցնի։ Ամեն ջանք գործադրեք թեմայի շուրջ աշխատանքը ավարտելու համար:

Վարժություն 18. Վերաշարադրի՛ր՝ մտցնելով բաց թողնված տառերը։ Նշեք բայի խոնարհումը:

1. Առանց քամու ջուրը չի ճոճվում ... Xia. 2. Հարցրեք որոտով - հորդառատ պատասխան ... այսինքն. 3. Որպես անկողին ... շ ..., իսկ հետո ... շ ... 4. Նիհար մարդուն ոչ մի կերպ չեն հարգում ... շ ... 5. Մեղմ պառկած ... տ, բայց ծանր քնել. 6, Շապիկը մաշված է, բայց լավ գործը չի մոռացվում։ 7. Ում հետ ջրերի հացն ու աղը ... շ ..., դրա վրա և արշավը ... շ ... 8. Ծառը պահվում է ... արմատներով, իսկ մարդը` ընկերներ: 9. Գթասրտության հազվագյուտ հյուրը պարզ է ... t, իսկ հաճախակի հյուրը հազիվ տանելի է ... t: 10. Կերակրե՛ք գդալով ... տ, իսկ կոլ ... տ՝ աչքի բռնակով։ 11. Քաղաքները կառուցվում են ոչ թե լեզվով, այլ ռուբլով ու կացնով։ 12. Սիրո խղճահարությունից, դուք չեք կարող գտնել ... sh ... 13. Որպես կոչ ... sya, այնպես էլ արձագանքները ... sya. 14. Վախկոտ ընկեր թշնամուց ավելի վտանգավորվախ թշնամուց ... w ... xia, և ապավինել ընկերոջը ... w ... xia: 15. Ուրիշի արցունքներից դուք չեք աճի ... ձեր սեփական ուրախությունը: 16. Այն բանից հետո, երբ գործը խորհրդատվության համար քայլ չէ ... այսինքն. 17. Ձին դուրս քաշեց ... տ ... սյա - բռնիր ... շ ..., բայց ասված խոսքը դարպասը չէ ... շ ... (Առակներ և ասացվածքներ)

Վարժություն 19. Նորից գրիր՝ ավելացնելով մասնիկների վերջավորությունները, նշիր դրանց գործի ձևը։

1. Ձախ ձեռքով Զևսը հենվել է ձողի վրա՝ զարդարված ... սրբազան արծվի կերպարանքով (Դոմ.): 2. Զևսի ոտքերը՝ հագնված ... սանդալներով, հենված նստարանին, հենված ... եզրերի երկայնքով ոսկե առյուծներով (Դոմ.): 3. Խանութների դիմաց, հրապարակի վրա, լայն մայթի երկայնքով, շարժական վրաններ էին կանգնած, իսկ զամբյուղներով ու պայուսակներով լեփ-լեցուն առևտրականներ՝ լցված ... բազմազան ապրանքներով։ 4. Ծերունի Բերեստովը ներքուստ ափսոսում էր կորցրած ... աշխատանքի և ժամանակի համար նման անօգուտ քմահաճույքների համար, բայց քաղաքավարությունից ելնելով լռում էր (Պ.): 5. Ներքևի մասը՝ բաղկացած ... քսաներեք լայն աստիճաններից, հանդիսավոր, առջևի սանդուղք էր, որը տանում էր ... չորս կողմից դեպի տաճար (Տուն): 6. Տատիկը տարավ հյուծված ... թռչունին և սկսեց նախատել կատվին, .. (Մ. Գ.): 7. Ես տեսա, թե ինչպես գյուղացի կանայք եկան դույլերով, դուրս հանեցին տախտակամածի վերջում գտնվող փայտե մեխը, դույլը դրեցին մեծ քարե սալերի վրա ջրի հոսքի տակ (Արս.): 8. Ուղիղ նրանց դիմաց մի մեծ դարպաս էր՝ զարդարված ... հսկայական զմրուխտներով, շողշողացող ... այնքան վառ, որ նույնիսկ կուրացրին ներկված ... Խրտվիլակի աչքերը (Գայլ.): 9. Բակը, ժամանակին զարդարված ... երեք կանոնավոր ծաղկանոցներով, որոնց միջև լայն ճանապարհ կար, խնամքով ավլված ..., վերածվել էր չհնձված մարգագետնի, որի վրա արածում էր խճճված ... ձին (Պ. ): 10. Բայց ձին, վազելով դեպի ձորը, մինչ այդ չէր տեսել նրան ..., հանկարծ շտապեց կողքը, և Մուրոմսկին տեղում չնստեց (Պ.): I. Ասում էին, որ մի անգամ նա [ագռավը] մի տիկնոջ դրամապանակից փող է գողացել, իսկ մյուս անգամ՝ ճաշի ժամին, ցրել և գողացել է ինչ-որ հանձնաժողովի փաստաթղթերը, որոնք եկել են ... վերանայման (Ս.-Միկ.):