Լրացրեք հանգամանքի սահմանումը ինչի վրա: Նախադասության երկրորդական անդամներ

ինչ հարցերի են պատասխանվում Հավելված - ---- Հանգամանք._._._._. Սահմանում ~~~~~

1 Եկել է ամառը, և այգին կենդանացել է։
2. Փառավոր կլինի այն հերոսը, որի սխրանքը մարդիկ չեն մոռացել։
3. Հաղթեց աղջիկը, ում թաշկինակը վերցրեց հերոսը։
4. Դուք պետք է սովորեք այն կանոնը, որը կօգնի ձեզ անցնել թեստը:
5. Հերբարիումում հավաքեցինք այն խոտաբույսերը, որոնք ուսումնասիրել էինք դասին։
6. Զբոսաշրջիկները մեզ շատ բան պատմեցին այն մասին, թե ինչ են տեսել ճամփորդության ժամանակ (մի փոքր անփույթ, առանց առաջատար խոսքի) lkrfewfrf
rmg
րիգբցգվբմոգլ
R. P Ո՞վ: Ինչ?
D.P. Ո՞վ: Ինչ?
V.P. Ո՞վ: Ինչ?
T.P. Ո՞ւմ կողմից: Ինչպե՞ս:
P. P 0 com? Օ, վմ
Դրանք բաժանվում են.

Պատասխանում է հարցերին.
Ո՞րը:
Ո՞րը:
Ո՞րը:
Ո՞րը:
Ու՞մ:
Ու՞մ:
Ու՞մ:
Ու՞մ:
Ու՞մ:

Ավտոբուսի երթուղին փոխվել է

1. Որտեղ?
Որտեղ?
Որտեղ?
Ինչպե՞ս:
Ինչի համար?
Ինչո՞ւ։
2. Երբվանի՞ց։
Ինչքան երկար?
Ինչի՞ց։
Ինչպե՞ս:
Ի՞նչ նպատակով։
Որքանո՞վ։
ի՞նչ աստիճանով։
Ի՞նչ պատճառով։
Ինչի՞ դեմ։
3. Ժամանակ
Տեղերը
գործողության եղանակը
Պատճառները
Նպատակներ
պայմանները
զիջումներ
Սահմանում - ինչ: որը որը որը ում? ում? ում? ում?
Հանգամանք – որտե՞ղ։ որտեղ? երբ? ինչու՞ ինչու՞ և այլն:
Լրացում - ով: ինչ? ում? ինչ? ում? ինչ? ում կողմից? ինչպես ում մասին ինչի մասին?
Հավելում (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)
Նախադասության անչափահաս անդամ, որը կախված է նախադասությունից կամ նախադասության այլ անդամներից և պատասխանում է անուղղակի դեպքերի հարցերին.
R. P Ո՞վ: Ինչ?
D.P. Ո՞վ: Ինչ?
V.P. Ո՞վ: Ինչ?
T.P. Ո՞ւմ կողմից: Ինչպե՞ս:
P. P 0 com? Օ, վմ
Դրանք բաժանվում են.
1. ուղիղ (V. P-ի անցողիկ բայից (Ո՞վ? Ի՞նչ) առանց նախադասության)
2. անուղղակի (R. P., D. P., T. P., P. P.,)

Սահմանում (ալիքային գիծ)
Նախադասության անչափահաս անդամ, որը նշանակում է առարկայի նշան:
Պատասխանում է հարցերին.
Ո՞րը:
Ո՞րը:
Ո՞րը:
Ո՞րը:
Ու՞մ:
Ու՞մ:
Ու՞մ:
Ու՞մ:
Ու՞մ:

Սահմանումները բաժանվում են՝ 1. Համաձայնեցված՝ կապված են համաձայնության մեթոդի համաձայն.
Ավտոբուսի երթուղին փոխվել է
2. Անհետևողական. հաղորդակցվել միացման կամ վերահսկման եղանակով - Տվեք ինձ ավելի հետաքրքիր գիրք

Անհամապատասխան սահմանումը կարող է արտահայտվել անբաժանելի արտահայտությամբ.
աղջիկ (ինչ?) կապույտ աչքերով Հանգամանք (_._._._._._._._._)
Նախադասության երկրորդական անդամը, որը կախված է նախադասությունից և պատասխանում է հարցերին.
1. Որտեղ?
Որտեղ?
Որտեղ?
Ինչպե՞ս:
Ինչի համար?
Ինչո՞ւ։
2. Երբվանի՞ց։
Ինչքան երկար?
Ինչի՞ց։
Ինչպե՞ս:
Ի՞նչ նպատակով։
Որքանո՞վ։
ի՞նչ աստիճանով։
Ի՞նչ պատճառով։
Ինչի՞ դեմ։
3. Ժամանակ
Տեղերը
գործողության եղանակը
Պատճառները
Նպատակներ
պայմանները
զիջումներ
Սահմանում - ինչ: որը որը որը ում? ում? ում? ում?
Հանգամանք – որտե՞ղ։ որտեղ? երբ? ինչու՞ ինչու՞ և այլն:
Լրացում - ով: ինչ? ում? ինչ? ում? ինչ? ում կողմից? ինչպես ում մասին ինչի մասին?
Սահմանում - ինչ: որը որը որը ում? ում? ում? ում?
Հանգամանք – որտե՞ղ։ որտեղ? երբ? ինչու՞ ինչու՞ և այլն:
Լրացում - ով: ինչ? ում? ինչ? ում? ինչ? ում կողմից? ինչպես ում մասին ինչի մասին?
Հավելում (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)
Նախադասության անչափահաս անդամ, որը կախված է նախադասությունից կամ նախադասության այլ անդամներից և պատասխանում է անուղղակի դեպքերի հարցերին.
R. P Ո՞վ: Ինչ?
D.P. Ո՞վ: Ինչ?
V.P. Ո՞վ: Ինչ?
T.P. Ո՞ւմ կողմից: Ինչպե՞ս:
P. P 0 com? Օ, վմ
Դրանք բաժանվում են.
1. ուղիղ (V. P-ի անցողիկ բայից (Ո՞վ? Ի՞նչ) առանց նախադասության)
2. անուղղակի (R. P., D. P., T. P., P. P.,)

Սահմանում (ալիքային գիծ)
Նախադասության անչափահաս անդամ, որը նշանակում է առարկայի նշան:
Պատասխանում է հարցերին.
Ո՞րը:
Ո՞րը:
Ո՞րը:
Ո՞րը:
Ու՞մ:
Ու՞մ:
Ու՞մ:
Ու՞մ:
Ու՞մ:

Սահմանումները բաժանվում են՝ 1. Համաձայնեցված՝ կապված են համաձայնության մեթոդի համաձայն.
Ավտոբուսի երթուղին փոխվել է
2. Անհետևողական. հաղորդակցվել միացման կամ վերահսկման եղանակով - Տվեք ինձ ավելի հետաքրքիր գիրք

Անհամապատասխան սահմանումը կարող է արտահայտվել անբաժանելի արտահայտությամբ.
աղջիկ (ինչ?) կապույտ աչքերով Հանգամանք (_._._._._._._._._)
Նախադասության երկրորդական անդամը, որը կախված է նախադասությունից և պատասխանում է հարցերին.
1. Որտեղ?
Որտեղ?
Որտեղ?
Ինչպե՞ս:
Ինչի համար?
Ինչո՞ւ։
2. Երբվանի՞ց։
Ինչքան երկար?
Ինչի՞ց։
Ինչպե՞ս:
Ի՞նչ նպատակով։
Որքանո՞վ։
ի՞նչ աստիճանով։
Ի՞նչ պատճառով։
Ինչի՞ դեմ։
3. Ժամանակ
Տեղերը
գործողության եղանակը
Պատճառները
Նպատակներ
պայմանները
զիջումներ
Հանգամանքը պատասխանում է այն հարցերին, որոնք նշում են ժամանակը, գործողության վայրը, պատճառը և այլն (որտե՞ղ, ե՞րբ, ինչու՞, ինչու և այլն)
ես չգիտեմ
և այլն...
Շնորհակալություն
Սահմանում - ածականներ
Հավելում - անուղղակի (ամեն ինչ, բացի I. p.)
Հանգամանքը որտեղ. որտեղ? երբ? ինչու՞
Հավելում (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)
Նախադասության անչափահաս անդամ, որը կախված է նախադասությունից կամ նախադասության այլ անդամներից և պատասխանում է անուղղակի դեպքերի հարցերին.
R. P Ո՞վ: Ինչ?
D.P. Ո՞վ: Ինչ?
V.P. Ո՞վ: Ինչ?
T.P. Ո՞ւմ կողմից: Ինչպե՞ս:
P. P 0 com? Օ, վմ
Դրանք բաժանվում են.
1. ուղիղ (V. P-ի անցողիկ բայից (Ո՞վ? Ի՞նչ) առանց նախադասության)
2. անուղղակի (R. P., D. P., T. P., P. P.,)

Սահմանում (ալիքային գիծ)
Նախադասության անչափահաս անդամ, որը նշանակում է առարկայի նշան:
Պատասխանում է հարցերին.
Ո՞րը:
Ո՞րը:
Ո՞րը:
Ո՞րը:
Ու՞մ:
Ու՞մ:
Ու՞մ:
Ու՞մ:
Ու՞մ:

Սահմանումները բաժանվում են՝ 1. Համաձայնեցված՝ կապված են համաձայնության մեթոդի համաձայն.
Ավտոբուսի երթուղին փոխվել է
2. Անհետևողական. հաղորդակցվել միացման կամ վերահսկման եղանակով - Տվեք ինձ ավելի հետաքրքիր գիրք

Անհամապատասխան սահմանումը կարող է արտահայտվել անբաժանելի արտահայտությամբ.
աղջիկ (ինչ?) կապույտ աչքերով Հանգամանք (_._._._._._._._._)
Նախադասության երկրորդական անդամը, որը կախված է նախադասությունից և պատասխանում է հարցերին.
1. Որտեղ?
Որտեղ?
Որտեղ?
Ինչպե՞ս:
Ինչի համար?
Ինչո՞ւ։
2. Երբվանի՞ց։
Ինչքան երկար?
Ինչի՞ց։
Ինչպե՞ս:
Ի՞նչ նպատակով։
Որքանո՞վ։
ի՞նչ աստիճանով։
Ի՞նչ պատճառով։
Ինչի՞ դեմ։
3. Ժամանակ
Տեղերը
գործողության եղանակը
Պատճառները
Նպատակներ
պայմանները
զիջումներ
31 Հավանել Բողոքել
3 ՊԱՏԱՍԽԱՆ
Tanyusha Kapusta Profi (655) 3 տարի առաջ
Սահմանում - ինչ: որը որը որը ում? ում? ում? ում?
Հանգամանք – որտե՞ղ։ որտեղ? երբ? ինչու՞ ինչու՞ և այլն:
Լրացում - ով: ինչ? ում? ինչ? ում? ինչ? ում կողմից? ինչպես ում մասին ինչի մասին?
35 Like Բողոքել
Alna Sharapova Profi (711) 3 տարի առաջ
Հավելումը պատասխանում է անուղղակի դեպքերի հարցերին (ո՞վ, ի՞նչ, ո՞վ և այլն)
Սահմանումներ (ի՞նչ, ի՞նչ, ի՞նչ և այլն)
Հանգամանքը պատասխանում է այն հարցերին, որոնք նշում են ժամանակը, գործողության վայրը, պատճառը և այլն (որտե՞ղ, ե՞րբ, ինչու՞, ինչու և այլն)

😀
8 Հավանել Բողոքել
Katerina Shilova Student (174) 3 ամիս առաջ
Հանգամանքները ցույց են տալիս ժամանակը, տեղը։ Ընդգծի՛ր այսպես __: __ (կետ գծիկ) . հարցեր՝ որտեղ? , Որ ժամին? Երբ?
Հավելում. սա սովորաբար ավելացում է ասվածին: ___ ___ ___ ___ ընդգծված են:
Սահմանումը սովորաբար արտահայտվում է որպես ածական: Ցույց է տալիս օբյեկտի հատկանիշը: ընդգծել է ալիքային գիծ. Ի՞նչ հարցեր։ որը Ո՞րը:
Ինչպես Բողոքել
1-Հանգամանք-որտե՞ղ, ե՞րբ, որտեղի՞ց, որտեղի՞ց, ինչու՞, ինչու՞: Իսկ ինչպե՞ս...
2-Հավելում-ի՞նչ, ի՞նչ, ի՞նչ, ի՞նչ, ի՞նչ, ո՞ւմ, ո՞ւմ, ո՞ւմ, ո՞ւմ...
3-Սահմանում - սրանք բոլոր դեպքերի հարցերն են, բացի ՄԻ-ից: Պ.
չգիտեմ
Հավելում (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)
Նախադասության անչափահաս անդամ, որը կախված է նախադասությունից կամ նախադասության այլ անդամներից և պատասխանում է անուղղակի դեպքերի հարցերին.
R. P Ո՞վ: Ինչ?
D.P. Ո՞վ: Ինչ?
V.P. Ո՞վ: Ինչ?
T.P. Ո՞ւմ կողմից: Ինչպե՞ս:
P. P 0 com? Օ, վմ
Դրանք բաժանվում են.
1. ուղիղ (V. P-ի անցողիկ բայից (Ո՞վ? Ի՞նչ) առանց նախադասության)
2. անուղղակի (R. P., D. P., T. P., P. P.,)

Սահմանում (ալիքային գիծ)
Նախադասության անչափահաս անդամ, որը նշանակում է առարկայի նշան:
Պատասխանում է հարցերին.
Ո՞րը:
Ո՞րը:
Ո՞րը:
Ո՞րը:
Ու՞մ:
Ու՞մ:
Ու՞մ:
Ու՞մ:
Ու՞մ:

Սահմանումները բաժանվում են՝ 1. Համաձայնեցված՝ կապված են համաձայնության մեթոդի համաձայն.
Ավտոբուսի երթուղին փոխվել է
2. Անհետևողական. հաղորդակցվել միացման կամ վերահսկման եղանակով - Տվեք ինձ ավելի հետաքրքիր գիրք

Անհամապատասխան սահմանումը կարող է արտահայտվել անբաժանելի արտահայտությամբ.
աղջիկ (ինչ?) կապույտ աչքերով Հանգամանք (_._._._._._._._._)
Նախադասության երկրորդական անդամը, որը կախված է նախադասությունից և պատասխանում է հարցերին.
1. Որտեղ?
Որտեղ?
Որտեղ?
Ինչպե՞ս:
Ինչի համար?
Ինչո՞ւ։
2. Երբվանի՞ց։
Ինչքան երկար?
Ինչի՞ց։
Ինչպե՞ս:
Ի՞նչ նպատակով։
Որքանո՞վ։
ի՞նչ աստիճանով։
Ի՞նչ պատճառով։
Ինչի՞ դեմ։
3. Ժամանակ
Տեղերը
գործողության եղանակը
Պատճառները
Նպատակներ
պայմանները
զիջումներ
Հավելում (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)
Նախադասության անչափահաս անդամ, որը կախված է նախադասությունից կամ նախադասության այլ անդամներից և պատասխանում է անուղղակի դեպքերի հարցերին.
R. P Ո՞վ: Ինչ?
D.P. Ո՞վ: Ինչ?
V.P. Ո՞վ: Ինչ?
T.P. Ո՞ւմ կողմից: Ինչպե՞ս:
P. P 0 com? Օ, վմ
Դրանք բաժանվում են.
1. ուղիղ (V. P-ի անցողիկ բայից (Ո՞վ? Ի՞նչ) առանց նախադասության)
2. անուղղակի (R. P., D. P., T. P., P. P.,)

Սահմանում (ալիքային գիծ)
Նախադասության անչափահաս անդամ, որը նշանակում է առարկայի նշան:
Պատասխանում է հարցերին.
Ո՞րը:
Ո՞րը:
Ո՞րը:
Ո՞րը:
Ու՞մ:
Ու՞մ:
Ու՞մ:
Ու՞մ:
Ու՞մ:

Սահմանումները բաժանվում են՝ 1. Համաձայնեցված՝ կապված են համաձայնության մեթոդի համաձայն.
Ավտոբուսի երթուղին փոխվել է
2. Անհետևողական. հաղորդակցվել միացման կամ վերահսկման եղանակով - Տվեք ինձ ավելի հետաքրքիր գիրք

Անհամապատասխան սահմանումը կարող է արտահայտվել անբաժանելի արտահայտությամբ.
աղջիկ (ինչ?) կապույտ աչքերով Հանգամանք (_._._._._._._._._)
Նախադասության երկրորդական անդամը, որը կախված է նախադասությունից և պատասխանում է հարցերին.
1. Որտեղ?
Որտեղ?
Որտեղ?
Ինչպե՞ս:
Ինչի համար?
Ինչո՞ւ։
2. Երբվանի՞ց։
Ինչքան երկար?
Ինչի՞ց։
Ինչպե՞ս:
Ի՞նչ նպատակով։
Որքանո՞վ։
ի՞նչ աստիճանով։
Ի՞նչ պատճառով։
Ինչի՞ դեմ։
3. Ժամանակ
Տեղերը
գործողության եղանակը
Պատճառները
Նպատակներ
պայմանները
զիջումներ

Անչափահաս անդամներնախադասությունները ռուսերենի ամենադժվար թեմաներից են։ Մյուս կողմից՝ ամեն ինչ ենթակա է պարզ կանոններորոնք շատ հեշտ է հասկանալ: Ի՞նչ է ռուսերենում սահմանումը, լրացումը և հանգամանքը, ինչպե՞ս գտնել դրանք նախադասության մեջ և ի՞նչ պայմաններում են դրանք բաժանվում ստորակետերով։ Եկեք պարզենք.

Մի քիչ տեսություն

Օբյեկտը պատասխանում է անուղղակի դեպքերի հարցերին (բոլորը, բացի անվանականից) և վերաբերում է սուբյեկտին: Ամենից հաճախ այն արտահայտվում է գոյականով, դարձվածքաբանական արտահայտությամբ, թվի համադրությամբ գոյականի հետ, ինֆինիտիվով (նայվեց ( ում վրա) մուտք գործած անձի համար. նվիրաբերված ( ում?) նրան; Ես գնել եմ ( ինչ?) երեք գիրք): Հավելումները լինում են ուղղակի կամ անուղղակի: Առաջին դեպքում դրանք արտահայտվում են որպես խոսքի մաս սեռական հոլովով առանց նախադասության (չկարդացի (ով ինչ?) գրքեր) կամ ամբողջի մաս արտահայտող գոյական նույն գործով (խմիչք ( ինչ?) թեյ): Մնացած բոլոր լրացումները անուղղակի են:

Սահմանումը նշանակում է օբյեկտի նշան և պատասխանում է «ի՞նչ», «ո՞ւմ» հարցերին: Դա կարող է լինել խոսքի ցանկացած մաս, գլխավորը նկարագրական գործառույթներն են։ Կա համաձայնեցված (համակցվում է սեռով, թվով և գործով սահմանված բառի հետ (բռնակ ( որը) կապույտ, անտառային ( որը) կանաչավուն)) և անհամապատասխան (կապված է հիմնական բառի հետ իմաստով կամ քերականորեն (գլխարկ (գլխարկ) որը?)կողքից, տանը ( ինչ?) փայտից)):

Ռուսերենում հանգամանքը նախադասության ամենամեծ երկրորդական անդամն է։ Այն պատասխանում է մակդիրի հարցերին և կարող է նշել մի տեղ (գնաց ( որտեղ?) տուն), ժամանակ (հանդիպեք ինձ ( երբ?) վաղը), գործողության եղանակը (ասել ( ինչպես) բարձրաձայն) և այլն (բոլոր նույն բնութագրերը, ինչ մակդիրը):

Շարահյուսական վերլուծության մեջ

Ռուսաց լեզուն զարմանալի է. հավելումը, սահմանումը, հանգամանքը ոչ միայն երկրորդական անդամներ են, որոնք բացատրում են հիմնականները, այլև օգնում են կատարել: վերլուծություն. Եթե նախադասության մեջ կա մի հանգամանք, բայց չկա որևէ նախադասություն, որը բացատրում է այն, մենք կարող ենք հանգիստ խոսել թերի երկու մասից բաղկացած նախադասության մասին (I ( որտեղ?) տուն - «գնա» / «գնաց» բայը բաց է թողնված, հետևաբար՝ թերի): Գումարը և սահմանումը, իր հերթին, բացատրում են առարկան, ուստի նախադասությունը, որում չկա պրեդիկա, բայց կան այդ երկրորդական անդամները, կարող է նաև անվանական լինել ( "Վաղ առավոտ").

Բայց այստեղ հարկ է հիշել, որ սահմանում-ածականը, կանգնած գոյականից հետո, ինքնաբերաբար վերածվում է նախադասության, այսինքն՝ նախադասության. «Ոսկե աշուն»կլինի ընդհանուր անվանական, և «Ոսկե աշուն»- երկկողմանի.

Ստորակետերով առանձնացրե՛ք

Բայց եկեք վերադառնանք այնպիսի տերմինների մեկուսացմանը, ինչպիսիք են լրացումները և հանգամանքները։ Ռուսերենը դասավորված է այնպես, որ դրանք հազվադեպ են բաժանվում ստորակետերով հիմնական նախադասությունից: Ավելին, կարելի է ասել, որ հավելումները գրեթե երբեք աչքի չեն ընկնում։
Իր հերթին ներառում է ռուսաց լեզվի առանձին հանգամանքներ: Ընդհանուր առմամբ, կա երեք դեպք, երբ նախադասության այս անդամը բաժանվում է ստորակետերով.

Նախ, եթե արտահայտված է մասնակի շրջանառություն («Երկու հարյուր կիլոմետր քշելուց հետո ամեն ինչ հասկացանք».) կամ մեկ գերունդ ( «Ուտելուց հետո տղան գնաց իր ճանապարհով».): Բայց այստեղ կարևոր է տարբերակել սովորական գերունդը գերունդից, որն ավելի շատ նման է գործողության ձևի մակդիրի ( «Նա կարդում էր պառկած».), քանի որ այս դեպքում բաժանում չի լինի։
Երկրորդ, եթե «չնայած» շինարարությունը (սա NGN-ի զիջման նման մի բան է) կարող է փոխարինվել «հակառակ» նախադասությամբ, դա մասնակցային արտահայտություն չէ ( «Չնայած բոլոր դժվարություններին, մենք դա հաջողեցինք».).
Երրորդ, եթե կան համեմատական արտահայտություններ «ինչպես», «կարծես», «իբր» բառերով, որոնք նույնպես նման են գործողության ձևի մակդիրներին ( «Ամպերը, ինչպես բամբակյա բուրդ, լողում էին երկրից ցածր»).

Հանգամանքը ռուսերենում չի տարբերվում.

Եթե այն արտահայտվում է դարձվածքաբանական միավորով, որը կարող է փոխարինվել մակդիրով ( «Գլխով վազեց», այսինքն՝ շատ արագ):
Բացական հեղափոխությունների դեպքում, եթե դրանք նախադասության միատարր անդամներ են՝ ոչ մեկուսացված հանգամանքով ( «Նա ամեն ինչ պատմեց անկեղծորեն և բոլորովին ամաչելով».): Այստեղ ամեն ինչ կախված է իմաստից. եթե կարևոր է, թե ինչպես է կատարվել գործողությունը, այսինքն՝ առանց տրամաբանական կապը խզելու անհնար է պրեդիկատը առանձնացնել հանգամանքից, ապա մեկուսացում չի պահանջվում ( «Նա նստել է գլուխը կախ».).

Եզրակացություն

Առանձին հավելում, սահմանում և հանգամանք ռուսերեն լեզվով շատ պարզ, բայց շատ օգտակար և, իհարկե, հաճախ հանդիպող թեմա է։ Կանոնների ըմբռնումը թույլ կտա հեշտությամբ կատարել ցանկացած բարդության առաջադրանքներ՝ կապված նախադասությունների երկրորդական անդամները ստորակետերով բաժանելու հետ:

Նախադասության երկրորդական անդամները՝ ռուսերեն լեզվով լրացում, սահմանում և հանգամանք թույլ են տալիս տալ բանավոր և գրելընկարագրական և վառ:

Նախադասության անդամների դերը մանրամասն նկարագրված է շարահյուսությամբ՝ քերականության մի հատված, որն ուսումնասիրում է բառերի համատեղելիությունը:

Նրանք չեն արտացոլում տեղեկատվություն առարկաների և մարդկանց, նրանց գործողությունների կամ վիճակների մասին, ինչպես նաև բացատրում և պարզաբանում են հիմնական անդամները կրող տեղեկությունները: Ըստ այդմ՝ և՛ սահմանումը, և՛ հանգամանքի հետ հավելումը ինչ-որ կերպ նշեք առարկան կամ նախադրյալըև արձագանքել հատուկ հարցեր. Հաճախ նախադասության իմաստը պարզ է դառնում հենց հավելումների, սահմանումների և հանգամանքների շնորհիվ, և ամենևին էլ ոչ հիմնական անդամների:

Ընդհանուր տեղեկությունՀոդվածում դիտարկված թեմայի վերաբերյալ մենք կցուցադրենք աղյուսակի տեսքով պարզության և ընկալման հեշտության համար

	Հավելում	Սահմանում	Հանգամանք
հայեցակարգ	Նշում է այն առարկան կամ առարկան, որի վրա ուղղված է գործողությունը: Ավելացումն անմիջականորեն կապված է բայի (նախադրյալի) հետ և պարզաբանում է այն։ Շատ դեպքերում դա ոչ թե սուբյեկտն է, այլ գործողության օբյեկտը:	Ցույց է տալիս առարկայի կամ անձի որակը, հատկանիշը կամ նշանը: Սահմանումը կապված է գոյականի (առարկայի կամ առարկայի) հետ։	Նշանակում է գործողության նշան կամ նշան նշան: Կարող է կապված լինել բայի, ածականի կամ մակդիրի հետ և սովորաբար ընդլայնում է այն բառը, որին վերաբերում է:
Ընտրության մեթոդ նախադասությունը վերլուծելիս և վերլուծելիս	կետավոր ընդգծված	Ընդգծում ալիքաձև հոծ գծով	Ընդգծում կետ-գծիկով

* Ռուսաց լեզուն սահմանում է, որ բաղադրյալ անդամները պետք է ընդգծվեն առանց ընդմիջումների կամ բացատների:

Հավելումներ

Առավել հաճախ արտահայտվում է որպես գոյական (Տղամարդը որոշել է գնման համար վճարել քարտով), բայց այն կարող է լինել նաև անվերջ բայ ( Վարպետը թողեց խմելը), դերանուն ( Նա քեզ այլևս չի սիրում), ածական ( Ժամանակն է խոսել հիմնականի մասին) կամ կարդինալ համարը ( Հինգից հանեք երեքը): Երբեմն լրացումն արտահայտվում է ամբողջ խումբըբառեր - անբաժան արտահայտություն ( Հայրիկը երաժշտական կենտրոն գնեց) կամ դարձվածքաբանական միավոր ( Մենք պետք է գտնենք բոլոր արհեստների ժեկը).

Հավելումը պատասխանում է դեպքերի հարցերին, որոնք ռուսերեն կոչվում են անուղղակի (այսինքն՝ բոլորը, բացի անվանականից):

Ուղղակի

Օգտագործվում է այն առարկան կամ անձին նշելու համար, ում ուղղված է գործողությունը: Միշտ վերաբերում են անցողիկ բայերին.

Նման լրացումները պատասխանում են գենիտիվ (Ո՞վ, ի՞նչ), «Դատիվ» (Ո՞ւմ, ի՞նչ) և «Ո՞վ, ի՞նչ) դեպքերի հարցերին։

Իր կուտակածը անմիջապես տվել է մորը։

Անուղղակի

Սրանք այն լրացումներն են, որոնք չեն կարող դասվել որպես ուղղակի: Հաճախ նրանք կենտրոնացած են նշանակել բայի հետ կապված երրորդ կողմի առարկա կամ անձ.

Պատասխանում են գործիքային (Ո՞վ, ի՞նչ) և նախադասական (Ո՞ւմ մասին, ինչի՞ մասին) դեպքերի հարցերին։

Բարեկենդանին աղջիկը ձյան փաթիլ էր։

Սահմանում

Արտահայտված է որպես ածական ( Մենք գնեցինք գեղեցիկ տուն ) կամ հերթական համարը ( Իմ տասնհինգերորդ տարեդարձն է), մասնակցային ( Խաղացող երեխաները ամենախաղաղ տեսարանն են) կամ մասնակի շրջանառություն ( Խմբում կան մի քանի ուսանողներ, ովքեր լավ են սովորում բոլոր առարկաներից).

: Ո՞րը Ո՞րը: Ու՞մ:

Սենյակի լույսը կատարյալ էր լուսանկարչի համար:

Հավելված

Կան իրավիճակներ, երբ սահմանումն արտահայտվում է գոյականով ( զովացուցիչ պայուսակ, եղբայր Իվան) կամ գոյական պարունակող կայուն կառուցվածք ( ամսագիր «Գիտություն և կյանք»; Էնդրյու, առաջին դասարանի աշակերտ): Նման դեպքերում մենք խոսում ենք հայտի մասին, որը հանդես է գալիս որպես սահմանում։

Հանգամանք

Արտահայտված ամենաշատ տարբեր մասերխոսք, և մասնակցային շրջադարձերև պատասխանում է բազմաթիվ հարցերի: Ստորև ներկայացնում ենք հանգամանքների տեսակներն ու հարցերը նրանց.

Տեղի հանգամանքը – Որտե՞ղ: Որտեղ? Որտեղ? ( Սուտն ամենուր է այս օրերին։).
Ժամանակի հանգամանք - Ե՞րբ։ Երբ? Ինչքան երկար? ( Այսօր արևոտ է).
Նպատակի հանգամանքը – Ինչո՞ւ: Ի՞նչ նպատակով։ Ինչի համար? ( Նաեկել է բարևելու).
Պատճառային հանգամանք – Ինչո՞ւ: Ինչի՞ց։ Ինչի՞ հիման վրա։ ( Ես բարկացած բղավեցի նրա վրա).
Գործողության հանգամանքը - Ինչպե՞ս: Ինչպե՞ս: ի՞նչ աստիճանով։ Ինչքան? ( Մաթեմատիկան ինձ համար հեշտ է).
Համեմատության հանգամանք - Ինչպե՞ս: Ո՞ւմ նման: Ինչի՞ նման: ( Նա մրրիկի պես անցավ մեր կողքով).
Պայման հանգամանք - Ի՞նչ պայմանով: ( Երբ որոշում կայացնեք, մի նահանջեք:).
Հանձնարարության հանգամանքը - Հակառակ ինչի՞։ Չնայած ինչի՞։ ( Չնայած անձրեւին, մենք շարունակեցինք մեր ճանապարհը։).

Այսպիսով, որոշելու համար, թե նախադասության երկրորդական անդամներից որն է մեր առջև, անհրաժեշտ է հասկանալ ինչ բառի հետ է կապվածիսկ հետո նրան ճիշտ հարցը տվեք:

Օրինակ: " Հեռվում ես տեսա մի փոքրիկ աղջկա».
Տեսել էր որտեղ? Հեռու. – Տեղի բայի հետ կապված մակդիր, որն արտահայտվում է մակդիրով:
Տեսել էր ում? Աղջիկ. – Գոյականով արտահայտված բայի հետ կապված պարզ առարկա:
աղջիկ ինչ? Քիչ. – Գոյականի հետ կապված սահմանում, որն արտահայտվում է ածականով:

Ստորակետերով բաժանում

Եկեք նշենք ռուսաց լեզվով նախադասության երկրորդական անդամների մեկուսացման հիմնական դեպքերը:

Սահմանում

Արտահայտված է մասնակցային շրջանառությամբ.

Նրա հետեւից վազող շունը աստիճանաբար ետ ընկավ։

Հավելում

Արտահայտված դիմումով.

Վերևի հարկի հարևանը` Իվան Պետրովիչը, մռայլ էր և առաջինը չէր բարևում:

Հանգամանք

Արտահայտված է համեմատական շրջանառությամբ, ներառյալ միությունները ինչպես, հենց այնպես, կարծես, կարծես, որ.

Նա անընդհատ նայում էր ինձ այնպես, կարծես ես կարող եմ անհետանալ։

Արտահայտված մակդիրային շրջանառությամբ։

Ավարտված սնունդովՄենք կրկին վերադարձել ենք գրքերին:

Արտահայտվում է «-ով սկսվող կոնստրուկտով Չնայած…«, եթե այն փոխարինվում է նախադասությամբ» չնայած».

Չնայած համոզմանընա լքել է երկիրը։

Տեսանյութ

Այս տեսանյութը կօգնի ձեզ պարզել, թե որոնք են նախադասության երկրորդական անդամները:

Ձեր հարցի պատասխանը չե՞ք ստացել։ Թեմա առաջարկեք հեղինակներին:

Նախադասության երկրորդական անդամներ - սրանք նախադասության այն անդամներն են, որոնք ներառված չեն նախադասության քերականական հիմքում։ Տերմին " պատժի անչափահաս անդամները«Գնահատական արժեք չունի, այն պարզապես ցույց է տալիս (ընդգծում է), որ նախադասության այդպիսի անդամները ներառված չեն քերականական հիմքում և խմբավորված են հիմնական անդամների (առարկա և նախադեպ) շուրջ և քերականորեն կախված են նրանցից (կամ անչափահաս անդամներավելի բարձր կոչում): Ինչ վերաբերում է իմաստային (տեղեկատվական) նշանակությանը անչափահաս անդամներնախադասության մեջ նրանք կարևոր դեր են խաղում՝ արտացոլելով իրականում գոյություն ունեցող տարբեր հարաբերությունները և հաճախ նույնիսկ կրում են հիմնական իմաստային և հաղորդակցական բեռը. Դպրոցը տնամերձ է։

Ավանդաբար անչափահաս անդամներբաժանվում են լրացումների, սահմանումների և հանգամանքների։

Հավելում

Հավելում - սա նախադասության երկրորդական անդամ է, որը պատասխանում է անուղղակի դեպքերի հարցերին և նշանակում է այն առարկան (օբյեկտը), որին ուղղված կամ կապված է գործողությունը կամ (ավելի հազվադեպ), որի նկատմամբ դրսևորվում է որակական հատկանիշ: Երբեմն հավելումնշանակում է գործողության կամ վիճակի առարկա: Օրինակ: Ծերունին ցանցով ձկնորսություն էր անում (Ա. Պուշկին); Նա ամենևին հակված չէր խոնարհության և հեզության (Կ. Չուկովսկի); Չեմ կարողանում քնել, կրակ չկա... (Ա. Պուշկին):

Հավելումներգործողության առարկան արտահայտող, օգտագործվում են բայերի, ինչպես նաև դրանցից կազմված գոյականների հետ. առաքել ապրանքներ- բեռների առաքում; աշխատեք հոդվածի վրա- աշխատեք հոդվածի վրա.

Հավելումներ, անվանելով այն առարկան, որի նկատմամբ դրսևորվում է որակական հատկանիշ, օգտագործվում են դրանցից կազմված ածականների և գոյականների հետ. հավատարիմ պարտքին- հավատարմություն ծառայությանը; ժլատ շարժումների մեջ- ժլատություն շարժումների մեջ.

Հավելումներբաժանվում են ուղիղև անուղղակի.

ուղիղ հավելում - Սա հավելում, որը կախված է անցողիկ բայից և արտահայտվում է գոյականով կամ դերանունով (ինչպես նաև գոյականի իմաստով օգտագործվող խոսքի ցանկացած մասով)՝ առանց նախադրյալի մակդիրի դեպքում. տեսնել նկար,երգ երգիր, արդուկ նորոգիր , նամակ գրել , խնդիր լուծելու համար , նրան տեսնելու համար , հանդիպել ընկերոջը .

ուղիղ հավելումկարող է արտահայտվել նաև սեռական գոյականով՝ առանց նախադրյալի։ Գեղականը մեղադրականի փոխարեն օգտագործվում է երկու դեպքում՝ 1) եթե կա բացասական մասնիկ ոչնախքան անցումային բայ: ուրախություն զգաց- ուրախություն չի զգացել; լսել ձայներ- ձայներ չլսեց; 2) եթե գործողությունը չի անցնում ամբողջ օբյեկտի վրա, այլ միայն մի մասի. հաց գնեց- հացից; ջուր խմեց- ջուր. ... Հրացանի հրամանատարը չի լքել կրակային դիրքը, խնդրել է իրեն բերել կոտրված ատրճանակների պարկուճներ (Վ. Աստաֆիև); Մի երգիր, գեղեցկուհի, ինձ հետ դու Վրաստանի տխուր երգեր ես... (Ա. Պուշկին):

ուղիղ հավելումնշանակում է օբյեկտ, որին ուղղակիորեն ուղղված է գործողությունը, որը կարող է առաջանալ, ստեղծվել կամ անհետանալ, ոչնչացվել գործողության ընթացքում. հյուսել սվիտեր, գրել շարադրություն, զարդարել սենյակ, ստուգել թելադրանքը, կոտրել ծառը, քանդել տունըև այլն:

Այլ լրացումներեն անուղղակի,դրանք արտահայտում են գործողության կամ հատկանիշի տարբեր հարաբերություններ առարկաներին. Չեմ փոշմանի վարդերի մասինխամրած է թեթև գարուն(Ա. Պուշկին); Ակսինյան հիշեց իր երիտասարդությունն ու իր ողջ կյանքը՝ խեղճ ուրախությամբ (Մ. Շոլոխով)։

Հավելումներկարելի է արտահայտել.

1) գոյական ցանկացած անուղղակի դեպքում՝ նախադրյալով կամ առանց նախադասության. Գյուղը լցվել է ոսկե ճառագայթով (Ա. Մայկով);

2) դերանուն. Ես երբեք չէի կարող վիճել նրանց հետ (Մ. Լերմոնտով);

3) քանակական թվային. Բաժանել երեսունվեցը երկուսի;

4) խոսքի ցանկացած հատված գոյականի իմաստով. Ես վազեցի տատիկիս մոտ և հարցրի նրան մոռացվածի մասին (Մ. Գորկի);

5) անվերջ. Բոլորը նրան խնդրում էին մի բան երգել (Մ. Լերմոնտով);

6) շարահյուսական ամբողջական դարձվածքներ և դարձվածքաբանական միավորներ (նույնը, ինչ առարկան). Որսորդները սպանել են տասնյոթ դիպուկ (Լ. Տոլստոյ)։

Սահմանում

Սահմանում - նախադասության անչափահաս անդամ, որը ցույց է տալիս առարկայի նշանը և պատասխանում է հարցերին որը ում?

Սահմանումներմիշտ կախված են օբյեկտիվ նշանակություն ունեցող բառերից (այսինքն՝ գոյականներից կամ դրանց համարժեքներից):

Սահմանումներբաժանվում են համաձայնեցինև անհամապատասխան.

Համաձայնեցին սահմանում - Սա սահմանում, որը կապված է սահմանված բառի համաձայնագրի հետ։

Համաձայնեցին սահմանումկարելի է արտահայտել.

1) ածական: Մի ծեր հաշմանդամ, սեղանի վրա նստած, կանաչ համազգեստի արմունկին կապույտ կարկատ էր կարել (Ա. Պուշկին);

2) հերթական համարը. Գրականության երկրորդ դասը հինգերորդ դասարանում էր (Ա. Չեխով);

3) դերանուն. Թեւի տակ ինչ-որ հանգույց էր կրում (Մ. Լերմոնտով);

4) հաղորդություն. Իջած վարագույրների միջով արևի ճառագայթներն այստեղ չէին թափանցում (Ա. Չեխով);

5) քանակական թվային անուղղակի դեպքերում. Խոսեցինք հինգ գրքի մասին։

անհամապատասխան սահմանում - Սա սահմանում, որը կապված է սահմանված բառի վերահսկողության կամ հարակիցության հետ։

անհամապատասխան սահմանումկարելի է արտահայտել.

1) գոյական անուղղակի դեպքերում՝ նախադրյալով կամ առանց նախադասության. Անտառում լսվեց փայտահատի կացինը (Ն. Նեկրասով);

2) սեփականատիրական դերանուններ(անփոփոխելի): Ես համաձայնեցի նրա առաջարկին և մինչ Լգով հասնելը, արդեն հասցրեցի ծանոթանալ նրա պատմությանը (Ի. Տուրգենև);

3) պարզ ձև համեմատական աստիճանածական: Նրան ընկերություն էր կապում իրենից մեծ աղջկա հետ... (Կ. Ֆեդին);

4) մակդիր. Ձիով զբոսանքից հետո թեյը, ջեմը, կրեկերներն ու կարագը շատ համեղ էին թվում (Ա. Չեխով);

5) անվերջ. ... Նա ուներ երջանիկ տաղանդ, առանց զրույցի ընթացքում ամեն ինչին ստիպելու թեթեւ շոշափելու, գիտակի ուսյալ հայացքով լռելու կարեւոր վեճի մեջ ու անսպասելի էպիգրամների կրակով գրգռելու տիկնանց ժպիտը (Ա. Պուշկին. );

6) ամբողջական արտահայտություններ. Հրապարակում պտտվում էին պահակախմբի կարմիր բանակի զինվորները (Մ. Շոլոխով); ... Կարճ հասակով մի երիտասարդ սպա մտավ իմ մեջ ... (Ա. Պուշկին):

Հավելված

Հավելված - Սա հատուկ տեսակգոյականով արտահայտված սահմանում, որը կա՛մ համաձայնում է գործով սահմանված բառի հետ, կա՛մ գործում է անվանական գործով սահմանված բառի հետ (անկախ այն դեպքից, երբ սահմանվում է բառը). ընդհանուր պրակտիկայով զբաղվող բժիշկ, ընդհանուր պրակտիկայով զբաղվող բժշկի մոտ; թերթ «Trud», թերթից «Trud», թերթում «Trud».

Անվանական գործը օգտագործվում է գրեթե բացառապես այն դեպքերում, երբ դիմումըհատուկ անուն է (սովորաբար անձնական անուն չէ). Բայկալ լիճ, Բայկալ լճի վրաև այլն:

Որոշ դեպքերում Հավելվածանվանական դեպքում այն կցվում է բնորոշվող գոյականին բնավորությունը ցույց տվող բառերի օգնությամբ. սեփական անունը(վրա մականուն, ազգանուն, մականուն՝ Դրուժոկ անունով շուն, ազգանունով ..., անունով ..., մականունով:

ինքնատիպություն հավելվածներկայանում է նրանում, որ դրանց օգնությամբ արտահայտվում են ինքնության հարաբերությունները։ Դա դրսեւորվում է նրանով, որ սահմանված բառն ու Հավելվածտալ տարբեր նշանակումներմեկ առարկա, քանի որ կիրառման առարկայի նշանն արտահայտվում է նույն առարկայի լրացուցիչ (կրկնվող) անվանմամբ։

Ի տարբերություն հավելվածներ անհամապատասխան սահմանում, արտահայտված գոյականով, միշտ արտահայտում է առարկայի հատկանիշը՝ նշելով նրա հարաբերությունը մեկ այլ առարկայի հետ։ Ամուսնացնել: կատու Վասկա (Վասկա- Հավելված) և կատու Վասկա (Վասկա- անհամապատասխան սահմանում); ուսուցիչ քույրև ուսուցչի քույրը.

Արտահայտված նշաններ դիմումը, շատ բազմազան են։ Դիմումներկարող է նշանակել օբյեկտի որակներ, հատկություններ (խելացի աղջիկ, հսկա բույս),բնութագրել առարկայի նպատակը (թակարդ վագոն)նշեք առարկան՝ տալով դրա հատուկ անունը (Մոսկվա գետ),նշեք անձի տարիքը, կոչումը, զբաղմունքը (այսինքն՝ նշեք, թե այս առարկան ինչ տեսակի է պատկանում. աշակերտուհի, օս տաքսի վարորդ)և այլն:

Դիմումներկարող է լինել ոչ մեկուսացված և մեկուսացված; կարող է արտահայտվել մեկ գոյականով և բառերի համակցությամբ։

Օրինակ: Չէ՞ որ դու ճանաչում ես ծայրամասային ատաղձագործ Գավրիլային։ (Ի. Տուրգենև); Արտասահմանից բերված մի ֆրանսիացի աղջիկ ներս մտավ նրան հագնվելու առաջարկելու (Ի. Տուրգենև); Ջրաղացպան Պանկրատը (Կ. Պաուստովսկի) վերցրեց ձին; Տան տիրուհին՝ Լյուսյա անունով, վախեցած նայեց դեպի զինվորները... (Վ. Աստաֆիև); Փողոց-օձ քամի (Վ. Մայակովսկի)։

Ի տարբերություն այլ տեսակի սահմանումների հետ համակցված կոմբինացիաների դիմումըենթակայական հարաբերությունները հաճախ ջնջվում են, մթագնում. միշտ չէ, որ պարզ է, թե որ գոյականն է հիմնական բառը, որը դիմումը; երկու գոյականների հետ համակցված դիմումըհաճախ ընկալվում են որպես համեմատաբար հավասար, օրինակ ուսանող ընկերներ.

Այս հատկանիշը առաջացնում է սահմանված բառը և կիրառումը նախադասության մեկ անդամի մեջ միաձուլելու միտում, իսկ երբեմն նույնիսկ մեկ բառի մեջ (հաճախ առարկայի լրիվ անվանումը ներառում է ընդհանուր գոյականի և հատուկ անվան միաժամանակյա օգտագործումը): , օրինակ: Արքայազն Անդրեյ, Թայմիր թերակղզիև տակ.

Չեն հավելվածներ 1) հոմանիշների կամ հականիշների համակցություններ. ճանապարհ-ճանապարհ, առք և վաճառք; 2) բառերի համակցություններն ըստ ասոցիացիայի. հաց և աղ; 3) Դժվար բառեր: անձրեւանոց վրան, բազմոց մահճակալ։

Հանգամանք

Հանգամանք - սա նախադասության փոքր անդամ է, որը նշանակում է գործողության կամ այլ նշանի նշան:

Ըստ արժեքի հանգամանքներբաժանվում են հետևյալ կատեգորիաների.

1. Հանգամանքները գործողության եղանակը.Նրանք պատասխանում են հարցերին ինչպես? ինչպեսև նշեք գործողության որակական բնութագիրը կամ դրա իրականացման եղանակը («գործողության եղանակը»): Հանգամանքներըգործողության եղանակները կախված են բայից (նրանք լավ էին աշխատում, միասին, առանց լարվածության, միասին, ձեռքով). Տարանտասը անհավասար ցատկեց կլոր գերանների վրայով. Ես դուրս եկա և գնացի ոտքով (Ի. Տուրգենև); Կապույտ, երկինքը փայլում է (Ա. Պուշկին):

2.Հանգամանքները աստիճան.Նրանք պատասխանում են հարցերին ինչպես? ինչ աստիճանի ինչքան?և նշեք հատկանիշի դրսևորման աստիճանը (կրկնապատկվել է, մի փոքր ավելի մեծ, բացարձակապես անհետաքրքիր). Պառավը շատ էր սիրում ողջամիտ և լավ խորհուրդներ ... (Ա. Պուշկին):

Հանգամանքներըաստիճանները կարող են կախված լինել ածականներից, մակդիրներից, բայերից, այսինքն. խոսքի այն մասերի բառերից, որոնք նշանակում են նշան.

ուշացած

շատ ուշ, շատ ուշ

ուշացած

3.Հանգամանքները տեղերը.Նրանք պատասխանում են հարցերին որտեղ? որտեղ? որտեղ?և նշեք գործողության վայրը կամ շարժման ուղղությունը (վերևում, վերևում- վերև, վերև; առաջ- առաջ): Կանաչ կաղնին Լուկոմորիեի մոտ (Ա. Պուշկին); Լեզուն Կիև կբերի (ասաց).

4. Հանգամանքները ժամանակ.Նրանք պատասխանում են հարցերին երբ? երբվանից սկսած? Ինչքան երկար? ինչքան երկար?և նշել նկարագրված երևույթների և իրադարձությունների ժամանակն ու տևողությունը (երեկ, մեկ անգամ, վաղուց, մոտ մեկ շաբաթ, ամբողջ ձմեռ, ոչ երկար ժամանակև տ.և այլն): Վերադառնալով տուն, ես նստեցի ձիու վրա և սլացա դեպի տափաստանը ... (Մ. Լերմոնտով); Ախ, երիտասարդ խոտը դեռ պահպանում է այս երգը- տափաստանային մալաքիտ (Մ. Սվետլով); Օ՜ Երեք տարի մեկնողը սիրո վերջն է (Ա. Գրիբոյեդով)։

5. Հանգամանքները պատճառները.Նրանք պատասխանում են հարցերին ինչու՞ ինչ պատճառովև նշեք իրադարձության պատճառը (ինչ-ինչ պատճառներով՝ շոգի պատճառով, անձրևի պատճառով, աջակցության շնորհիվ, հանգամանքների բերումովև այլն): Պարապությունից է գալիս մտավոր և ֆիզիկական թուլությունը (Դ. Պիսարև);
... Սպասուհին ոչ ոքի ոչինչ չասաց՝ վախենալով պարոնների բարկությունից (Ա. Պուշկին)։

6. Հանգամանքները նպատակներ.Նրանք պատասխանում են հարցերին ինչու՞ ինչ նպատակովև նշեք գործողության նպատակը (գնաց օգնության համար, բարձրացրեց օձիքը՝ պաշտպանվելով քամուց, հաճույքից եկել է հրաժեշտ տալու). (Ի. Կռիլով); Մի՞թե սկզբում այդքան դաժանորեն չէիք հետապնդում նրա ազատ, համարձակ նվերը և, զվարճանալու համար, մի փոքր թաքնված կրակ չե՞ք վառել: (Մ. Լերմոնտով).

7. Հանգամանքները պայմանները.Հարցին պատասխանում են ինչ պայմանովև նշեք պայմաններ, որոնք կարող են որոշակի ազդեցություն առաջացնել. Առանց մշակույթի պատմությունն իմանալու անհնար է լինել կուլտուրական մարդ... (Մ. Գորկի); Միայն Ցարիցինի վրա հարձակման պայմանով կարելի է խոսել մեկ հրամանատարության ստեղծման մասին (Մ. Շոլոխով)։

Իր գրքամոլության պատճառով հանգամանքներպայմաններն անօգտագործելի են։

8.Հանգամանքները զիջումներ.Նրանք պատասխանում են հարցերին չնայած ինչի՞ հակառակ ինչի՞և նշանակում են այնպիսի երևույթներ, որոնք կանխում են կամ անհամատեղելի են նշված գործողություններին կամ պայմաններին քերականական հիմքըառաջարկություններ.

Առաջարկներ սկսած հանգամանքներզիջումները, կարծես թե, հակառակն են առաջարկություններին հանգամանքներպատճառները, որոնք փոխանցում են բնականը համապատասխանություներևույթների միջև. հետ առաջարկություններում հանգամանքներզիջումները վերաբերում են այն երևույթներին, որոնք նկատվում են չնայածհանգամանքներ. Հակառակ ուղեկիցիս կանխատեսման՝ եղանակը պարզվեց և մեզ խոստացավ հանգիստ առավոտ... (Մ. Լերմոնտով); ... Սլեպցովը, չնայած իր հիվանդությանը, չէր դադարեցնում ինտենսիվությունը ստեղծագործական աշխատանք(Կ. Չուկովսկի).Հանգամանքներըկարելի է արտահայտել.

1) մակդիր. Կապույտ աչքերնրանք նայում են հավասար, հանգիստ ... (Վ. Կորոլենկո); |

Ամեն ինչ կախված է հարցից. Եթե դուք կարող եք ՈՉ դեպքի հարց տալ (օրինակ՝ ոչ թե «ինչի՞ց», այլ «ինչպե՞ս»), դա նշանակում է հանգամանք։
«Ծառերի վրա», - խստորեն ասած, սահմանումը, այո. «ինչպիսի՞ տերևներ, - (որոնք) են ծառերի վրա»:

Հանգամանքը ցույց է տալիս գործողության պատկերը, եղանակը կամ ժամանակը, այն է հանգամանքներորի ներքո այն ընթանում է: Հավելումը նշանակում է գործողության առարկա կամ միջոց։Հանգամանքն արտահայտվում է մակդիրով կամ իմաստով մոտ խոսքի մասերով։ Հավելումը առավել հաճախ արտահայտվում է գոյականով կամ դերանունով, բացի այդ, կարող են առաջանալ անուղղակի դեպքերի հարցեր։ Հանգամանքներին ուղղված հարցերը կախված են նրանից, թե ինչպես է արտահայտվում հանգամանքը։ (Ձեռնարկից)

«Գետից» և «Ծառերի վրա» արտահայտություններում նրանց գոյականները «ից» և «դեպի» նախադասությունների լրացումն են։ Նախդիրներով կառավարվող գոյականները այս նախադրյալների լրացումն են։

«to fly in» բայը կատարյալ է, իմաստով այն կարող է լինել հավելումով (հարվածել ...) և առանց հավելման (Փողոցից շատ փոշի թռավ. ներս թռավ փոթորիկ): Այդ պատճառով «գետից»-ը «թռչել» բայի առարկա չէ։ Այս բայը դա չի պահանջում իմաստով:

«Գետից»-ը «քամի» գոյականի լրացումն է: Ոչ Քամին բառային գոյական չէ: Բայական գոյականները երբեմն ունեն/պահանջում են առարկա՝ անցել է քաղաք -> քաղաքի հանձնում:

Այսպիսով, «գետից» արտահայտությունը մի հանգամանք է, որը չի լրացնում որևէ այլ բառի իմաստային որևէ անբավարարություն։ Ո՛չ «քամի» բառը, ո՛չ «թռած» բառը իմաստով չեն պահանջում այս արտահայտությունը: Այն արտահայտում է միայն «քամին փչել է» նախադասության մեջ նշված իրադարձության տարածական, ժամանակային կամ թեմատիկ շրջանակը, դրա պատճառը, պայմանը, նպատակը և այլն։

Ինչ է «ծառերի վրա»՝ սահմանում, հանգամանք կամ հավելում, կախված է իմաստային բեռից, IMHO:

Եթե այս արտահայտության խոսողը կարող է շարժվել (Տերեւները դեղնել են ծառերի վրա. տերեւները դեղնել են ծառերի վրա)՝ պահպանելով ասվածի իմաստը, ապա դա հանգամանք է։ Սա նշանակում է, որ տերևները դեղին են դարձել, երբ նրանք դեռ ճյուղի վրա էին, և ոչ թե թռչելուց հետո:

Եթե «ծառերի վրա տերևները» «ծառերի տերևները դեղինացան» արտահայտության իմաստային համարժեքն է, ապա «ծառերի վրա» «տերևներ» գոյականի սահմանումն է, ինչպես «ծառերը»՝ «տերեւներ» գոյականը «ծառերի տերեւներ» արտահայտության մեջ։

«Ծառերի վրա» և «ծառերը» սահմանում են, քանի որ առանց դրա էլ «տևեր» բառը լիարժեք բառարանային նշանակություն ունի։ Մենք միայն նշում ենք, թե որն է թողնում հարցականի տակ- ծառերի տերեւներ, թփեր, խոտ եւ այլն: «Տերեւները» լրացման կարիք չունի, քանի որ այն բառային գոյական չէ:

Իհարկե, եթե դուք երեխայի համար եք, ապա հղումով հոդվածը չափազանց հակիրճ է և «տեխնիկական»: Ձեր տված հիմնական հարցն այն է, թե ինչպես կարելի է տարբերակել հանգամանքը կից:

Եթե երեխան արդեն սովորել է տարբերակել սուբյեկտն ու նախադրյալը, ապա բացատրությունը հետևյալն է.

Հավելումը անհրաժեշտ է բայը (նախադրյալը) հասկանալու համար, առանց դրա բայի իմաստն անհասկանալի է։ Օբյեկտը լրացնում է բայը: Դա իր նշանակության մի մասն է:

Օդապարիկը վազեց հավի մեջ: «հավը» լրացնում է to fly into բայի իմաստը: Այն լրացնում է բայի / պրեդիկատին թռավ: «Մեքենան բախվել է պատվանդանին». «Քիթը թռավ» ասել հնարավոր չէ։ «Մեքենան հարվածել է». Անհրաժեշտ է հավելում:

Եթե երեխաներն արդեն ուսումնասիրում են նախադրյալները, ապա ավելացումն անհրաժեշտ է նախադրյալ արտահայտության իմաստն ավարտելու համար՝ [գետից], [ծառի վրա]: Ոչ ոք չի ասում «Քամին փչեց», «Տերեւները դեղինացան», «Մեքենան թռավ», «Օդապարիկը թռավ»։

Այսպիսով, հավելումը լրացնում է մեկ բառը, նախադասության մի մասը: Եվ այս բառը կառավարում է լրացումը:

Հանգամանքը բացատրում է միայն ամբողջ նախադասությունը, որը ենթակա է նախադասության հետ միասին։ Հանգամանքը կարելի է հանել կամ դնել նախադասության ցանկացած տեղ՝ սկզբում, մեջտեղում, վերջում։ Ոչ մի տարբերություն։ Այս առաջարկը չի փչանա, միջոցառման իմաստը կմնա պարզ՝ քամին փչել է, տերևները դեղնել են։

Կոմպլեմենտը լրացնում է մեկ բառ և այն պարտադիր է։ Առանց դրա կստացվի ոչ ռուսերեն։ Այն ղեկավարվում է բայով կամ նախադասությամբ, գալիս է բայից կամ նախադասությունից հետո:

Հանգամանքը կամընտիր է, կանգնած է ամենուր և բնութագրում է ամբողջ նախադասությունը, ենթական նախադասայինի հետ միասին՝ ԴԵՊՔ։ Ինքնին, նախադրյալով սուբյեկտը հիանալի է զգում նույնիսկ առանց հանգամանքների հիշատակման: Միջոցառման իմաստը պարզ կլինի նույնիսկ առանց դրա հանգամանքները պարզելու։ Քամին բարձրացավ։ Տերեւները դեղինացան։

Այսպիսով, ձեր օրինակներում «գետից» և «ծառերի մեջ» արտահայտությունները հանգամանքներ են: Դրանք կարող են հանվել կամ դրվել նախադասության մեջ, և ամեն ինչ դեռ ռուսերեն կլինի և միանգամայն հասկանալի:

Բայց այս նախադրյալ բառակապակցություններում «գետ» և «ծառ» գոյականները լրացնում են «ից» և «դեպի» նախադասությունները: Առանց դրանց նախադրյալ արտահայտությունը թերի է, չունի ամբողջական իմաստ։ Ստուգեք. քամուց եկավ: Տերեւները դեղինացան։

Երբ երեխաներին թեստեր են տալիս, նրանք քերականության ինչ-որ մասի, ինչ-որ ենթաթեմայի շուրջ են:

Ձեր երկու օրինակներն էլ առարկայական թեստեր անվանելու համար պետք է, որ երեխաները սովորած լինեն նախադրյալ առարկաները:

Հակառակ դեպքում, այս թեստերը երեխաներին սովորեցնում են մեկուսացնել հանգամանքը, տեղափոխել այն արտահայտության ներսում, ընդհանրապես հեռացնել արտահայտությունից և տեսնել, որ իրադարձության իմաստը մնում է անփոփոխ և միանգամայն հասկանալի:

Եվ խնդրում եմ, ասեք այս առաջարկի վերլուծությունը ձեր սխեմայով։
Կատուն պառկած է գերանի վրա, թաթը իջեցրել է ջրի մեջ
Գերանի վրա, ջրի մեջ - սա հանգամանք է, թե հավելում:
Եթե հետևես քո խորհրդին, ապա չես կարող ասել
Թվում է, թե իմաստը կորել է, և սա նշանակում է հավելում:
Բայց եթե հարց եք տալիս, մի՞թե կատուն չի կարող պառկել ոչ թե կոճղի վրա, այլ պարզապես պառկել և ուղղակի թաթը իջեցնել ոչ մի տեղ, այլ ոչ ջրի մեջ: Հարցն այն է, թե որտեղ: Գրանցամատյանի վրա. Որտե՞ղ է ընկել: Ջրի մեջ։
Նախադասության ո՞ր մասն են կազմում այս բառերը:

Սերգեյ, երբ վերլուծում ես նախադասությունները, փնտրիր նախադասության անդամներ, հետո զանազանիր վերլուծության մակարդակները։ Նախադասության անդամները կարող են լինել առանձին բառեր, արտահայտություններ կամ նույնիսկ նախադասություն:

- գերանի վրա, ջրի մեջՍա հանգամանք է, թե հավելում։
- Հանգամանքները երկու դեպքում էլ, Սերգեյ։

Նրանք կարող են կամ ամբողջությամբ հանվել կամ տեղափոխվել նախադասության մեջ:

Կատուն ստում է, թաթը իջեցրեց։Այս դեպքում «իջեցրեց թաթը» պարզ կլինի միայն գերանի, իհարկե, կամ նախորդ այլ նախադասության համատեքստում։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ գլուխը կարելի է իջեցնել հենց այնպես, իսկ թաթերն արդեն բոլորից ցածր են, դրանք իջեցված են վերևի դիրքից, ինչ-որ մակերեսից ցածր մակերես:

գերանի վրակատուն ստում է ջրի մեջիջեցված թաթ / թաթ ջրի մեջիջեցված. Նախադասության մեջ արտահայտությունների այս շարժումը վերջապես ապացուցում է, որ գործ ունենք հանգամանքների հետ։ Օբյեկտը բայից չի կարող պոկվել, այն միշտ իր պոչով հետևում է նրան, երբեք բայից առաջ չի անցնում։

Արտահայտություններգերանի վրաև ջրի մեջ- հանգամանքներ. Նրանք բնութագրում են նախադասության մեջ կատարվող գործողությունը: Դրանք գործողության նշաններ են։
Բառերը գերանև ջուր- առաջարկությունների լրացումներ վրաև մեջնախադրյալ բառակապակցությունների շրջանակներում: գերան- նախադրյալի ավելացում վրա, ջուր- նախադրյալի ավելացում մեջ. Դա շարահյուսության վերլուծություն է հանգամանքի ներսում, հանգամանքի ներքին շարահյուսություն։ Վերլուծության մեկ այլ մակարդակ. Այն հստակ պատկերված է որպես այդպիսին։