Az oktatási kiadások mutatóinak számítása Perm Terület kormányának 2013. október 7-i, 2015. szeptember 25-i rendelete 732-p „A Perm Terület költségvetési kiadásaira vonatkozó számított mutatók jóváhagyásáról...” A 9. bekezdés szerint Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i 273-F3 szövetségi törvény 28. cikke 3. részének értelmében az oktatási program elsajátításához szükséges oktatási irodalom listájának meghatározása, beleértve a taneszközöket is, az oktatási intézmény hatáskörébe tartozik. oktatási szervezet FMZ dörzsölje. Beleértve a tankönyveket is, dörzsölje. FMZ dörzsölje. Beleértve a tankönyveket is, dörzsölje. község I Oktatási szervezetek által meghatározott II III város I II III

Az iskolai könyvtárak könyves oktatási alapjának monitorozása, a „Bibliologist” rendszer A rendszer felhasználói: Könyvtárosok és oktatási szervezetek egyéb szakemberei; Metódusok - a területi oktatási osztályok szakemberei Permi Terület Oktatási Minisztériumának szakemberei Üzemeltető - IRO PC, cím - oktatási tankönyvbázis létrehozása és naprakész karbantartása, hozzáférnek az oktatási adatbázist leíró paraméterekhez (tankönyvek száma). , ezek megoszlása ​​az oktatási program pontjai között, tantárgyak száma stb.) automatikusan generál tankönyvvásárlási igényt, a szervezet valós igényei alapján A „Bibliologist” rendszer használatának lehetőségei egy oktatási intézmény számára

Monitoring paraméter Érték az előző monitorozás végén Érték a jelenlegi megfigyelés végén Dinamika A vásárolt tankönyvpéldányok tényleges száma, db Tankönyvpéldányvásárlásra fordított tényleges összeg, rubel Ténylegesen elérhető tankönyvpéldányszám, db Tankönyvellátás százalékos aránya Rendelkezésre álló tankönyvtartalék, db Tankönyvellátás a permi régió civil szervezetei számára

1. csoport – olyan területek, amelyek elegendő számú tankönyvvel rendelkeznek, és az alapot igyekeznek feltölteni. Önkormányzati érték az előző monitoring végén Érték a jelenlegi megfigyelés végén A tankönyvekkel való ellátás százalékos arányának dinamikája 1. Yurlinsky Kudymkarsky Zvezdny Krasnovishersky Kuedinsky Kizelovsky Gremyachinsky Cherdynsky Okhansky

2. csoport – olyan területek, ahol az iskola végén nem áll rendelkezésre elegendő tankönyv. évben, és intézkedett a tankönyvek év elejére történő ellátásáról. Település értéke az előző megfigyelés végén Érték a jelenlegi megfigyelés végén A tankönyvellátás %-os arányának dinamikája 1. Osinsky Berezovsky Ilyinsky Gornozavodsky Karagaisky Aleksandrovsky Dobryansky Kungursky Perm Perm

3. csoport – olyan területek, ahol az iskola végén nem áll rendelkezésre elegendő tankönyv. években, dinamikát mutatva a tankönyvellátásban, de nem felelt meg az Orosz Föderáció önkormányzati oktatásáról szóló törvény követelményeinek. Érték az előző monitoring végén Érték a jelenlegi ellenőrzés végén A tankönyvellátás %-ának dinamikája 1. Krasnokamsky Kochevsky Berezniki Solikamsk Lysva Chusovskoy Chernushinsky

4. csoport – olyan területek, ahol az iskola végén nem áll rendelkezésre elegendő tankönyv. évek és nem tesznek intézkedéseket a probléma megoldására Önkormányzat Érték az előző monitorozás végén Érték a jelenlegi megfigyelés végén Dinamika (tankönyvellátás %-ban) 1. Chastinsky 85 0

5. csoport – olyan területek, ahol az iskola végén elegendő tankönyv áll rendelkezésre. évben, de negatív dinamikát kapott a tankönyvellátásban Önkormányzat Érték az előző monitorozás végén Érték a jelenlegi megfigyelés végén A tankönyvellátás %-os dinamikája 1. Gainsky Uinsky Kishertsky Kudymkar Usolsky Suksunsky Bolshesosnovsky Sivinsky Yusvensky Kungur Ordinsky Elovsky Kosinsky Bardymsky Szolikamszkij Ochersky Vereshchaginsky

6. csoport – olyan területek, ahol az iskola végén nem áll rendelkezésre elegendő tankönyv. évben és negatív dinamikát mutatott Település Érték az előző monitoring végén Érték a jelenlegi megfigyelés végén A tankönyvellátás %-os dinamikája 1. Nytvensky Csajkovszkij Gubakha Oktyabrsky

A tankönyvellátás 2015. szeptember-októberi ellenőrzésének eredményei által azonosított problémák: A felügyeleti űrlapok kitöltésének ellenőrzésének hiánya Nyilvántartott intézmények területe Közzétett adatok Nem tették közzé 1. Kuedinsky 2012 (60%)8 (40%) 2. Sivinsky 148 (57%) 6 (43%) 3. Bardymsky 1712 (71%) 5 (29%) 4. Csajkovszkij 2520 (80%) 5 (20%) 5. Kungur 1411 (79%) 3 (21%) 6 Csernusinszkij 2320 (87%)3 (13%) 7.Gremjacinszkij 64 (67%)2 (33%) 8.Kizelovszkij 108 (80%)2 (20%) 9.Perm (99%)2 (1%) 10. Bolsesnovszkij 1211 (92%)1 (8%) 11.Karagaiszkij 1514 (93%)1 (7%) 12.Verescsaginszkij 2019 (95%)1 (5%) 13.Nytvensky 2019 (95%)1 (5) %) 14.Alexandrovsky 109 (90%)1 (10%) 15. Yurlinsky 109 (90%)1 (10%)

A tankönyv FP-ből kizárt OO tankönyvek vásárlása (különösen a Balass kiadó - az Iskola 2100 rendszer) Monitoring paraméter Érték az aktuális monitorozás végén A megvásárolt tankönyv tényleges példányszáma, db A vásárlásra fordított tényleges összeg a tankönyv példányszáma, rubel A tankönyv tényleges példányszáma Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2014. április 29-i levele „A tankönyvek szövetségi listájáról” A szervezeteknek 5 évig joguk van a korábban megvásárolt anyagok felhasználására. a 2013/14-es tanévre használatra javasolt (jóváhagyott) tankönyvek (Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2012. december 19-i rendelete. N 1067). Így, ha a fő program a szövetségi listán nem szereplő tankönyvek használatát foglalja magában, akkor a téma tanulmányozását a lista hatálybalépése előtt vásárolt tankönyvek segítségével fejezheti be.

Tájékoztatás az FPU-ból kizárt tankönyvek vásárlásáról, terület szerint Önkormányzat A megvásárolt tankönyv tényleges példányszáma, db. A tankönyv példányainak megvásárlására ténylegesen elköltött összeg, dörzsölje. 1. Perm Berezniki Kudymkar Kungur Szolikamsk Aleksandrovsky Berezovsky Gornozavodsky Karagaisky Krasnovishersky Kasnokamsky Kungursky 8240 Önkormányzat A megvásárolt tankönyv tényleges példányszáma, db. A tankönyv példányainak megvásárlására ténylegesen elköltött összeg, dörzsölje. 13. Nytvensky Oktyabrsky Ordinsky Osinsky Perm Szivinszkij Szolikamszkij Csajkovszkij Csasztinszkij Cserdinszkij Csernusinszkij

Jóváhagyták a tankönyvek vásárlására vonatkozó szabályozási keretet A 2012. december 29-i N 273-FZ „Az oktatásról az Orosz Föderációban” szövetségi törvény 18. cikkének 7. része Az ajánlott tankönyvek szövetségi listájának összeállítására vonatkozó eljárás általános általános, alapfokú általános, középfokú általános oktatás államilag akkreditált oktatási programjainak megvalósításához; Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. szeptember 5-i, N 1047-es rendelete „Az általános iskolai általános iskola államilag akkreditált oktatási programjainak végrehajtásához ajánlott tankönyvek szövetségi listájának összeállítására vonatkozó eljárás jóváhagyásáról, alapfokú általános, középfokú általános oktatás” (módosítva: ) ; Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2014. március 31-i 253. számú rendelete „Az állami végrehajtáshoz ajánlott tankönyvek szövetségi listájának jóváhagyásáról - akkreditált általános általános, általános és középfokú általános oktatási programok”; az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2014. április 29-i levele „A tankönyvek szövetségi listájáról”; az Oktatási és Tudományos Minisztérium rendelete Az Orosz Föderáció 2009. december 14-i N 729 „Az állami akkreditációval rendelkező oktatási folyamatban felhasználható tankönyveket kiadó szervezetek listájának jóváhagyásáról, valamint az általános oktatási programokat végrehajtó oktatási intézményekben” (módosítva, jóváhagyott. 2011. január 13-i végzés 2. sz.); Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2015. augusztus 7-i levele „Az ajánlások irányáról” (a szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelő biztonsági szabvány).

A Perm régió oktatási szervezeteinek 2016-os tankönyvekkel való ellátásának feltételeit megteremtő tevékenységek. Vásár „Oktatás és karrier” Szemináriumok, kiadókkal közösen tartott webináriumok: 2015. november 18. „A történelmi és kulturális szabvány követelményeinek megvalósítása egységes oktatási és módszertani komplexum : tartalmi szempontok és módszertani jellemzők. A tankönyv elektronikus formája, mint a modern történelemóra megszervezésének új eszköze" ("Drofa" kiadó) 2015. november 24. "Az általános iskolai ellenőrzési és értékelési tevékenységek aktuális kérdései a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány követelményeinek tükrében a NOO" ("VENTANA-GRAF" kiadó) 2015. december 08. Webinárium "Oktatási komplexum Oroszország történelméről (6-10. osztály) a 9. és 11. évfolyam végső minősítésére való felkészülésben" ("Drofa" kiadó ") 2015. december 9. Webinárium "Az oktatási oktatás kialakítása a történelem órákon Oroszország történelméről szóló tankönyvek felhasználásával (" Bustard" kiadó)

A tankönyvellátás nyomon követésének ütemezése 2016. március 1. - tervezett beszerzések 2016. június 2. - tényleges beszerzések (tanévre való felkészültség) 3. Október tankönyvellátás az iskolában. év

Javaslatok tankönyvek vásárlására a „Vlados” és „Russkoe Slovo” kiadóktól 2016-ban: Feltételek: A tankönyvek költségének fenntartása 2015-ös rendelésnél. Központosított rendelés irányítása Perm Területre állami szervezetek jelentkezése alapján Lépések: 1. Tájékoztató levél kiküldése mellékelt kiadói árjegyzékekkel 2. A közszervezet tankönyvkérelmének elkészítése és megküldése a Perm Terület Oktatási és Tudományos Minisztériumához (határidő - 2015. december 11-ig) 3. Átadás összevont pályázat a Perm Területtől a kiadókhoz 4. Állami szerződések kiadók általi elkészítése az egyes állami szervezetekkel (határidő - 2015. december 31-ig) 5. Tankönyvek szállítása 2016. augusztus 20. előtt, egyeztetett fizetési ütemezéssel

Könyvtár és Információs Központ

"Jó könyvek olvasásával nevelj becsületes, kedves embert,

okos, szorgalmas, hazája igazi hazafia"

Az iskolai könyvtár a tanév során kialakítja a tanulókban az állandó önképzés igényét, felelősséget nevel, figyelmet fordít az iskolai programokat segítő irodalom népszerűsítésére. Fejleszti és támogatja a gyermekekben az olvasás és tanulás szokását, örömét, a könyvtárhasználat igényét a teljes iskolai időszakban.Az iskolai könyvtár az első információs központ diákjaink számára. Itt sajátítják el a különböző – hagyományos (könyvek, folyóiratok, újságok) és nem hagyományos – forrásokból nyert információk önálló keresésének, kritikai értékelésének és összehasonlításának készségeit.

Az iskolai könyvtár az iskolavezetés által jóváhagyott terv szerint működik. A könyvtár fő tevékenységei a következők:az oktatási folyamat és az önképzés biztosítása könyvtári információs és bibliográfiai szolgáltatásokkal a tanulók és a tanárok számára;az olvasók képzése a könyvek és más médiák használatában, az információk keresésében, kiválasztásában és értékelésében;az esztétikai, környezeti kultúra és az egészséges életmód iránti érdeklődés kialakítása.

Gólok iskolai könyvtári munka:

1.Az oktatási intézmény egységes információs és oktatási terének kialakítása; átfogó könyvtári és információs szolgáltatások szervezése a felhasználók minden kategóriája számára, biztosítva számukra az információkhoz, tudáshoz, ötletekhez és kulturális értékekhez való szabad és biztonságos hozzáférését

2. Az állampolgári tudat ápolása, a tanulók szocializációjának segítése, kreatív képességeik fejlesztése

3. A szisztematikus olvasás megszervezése.

E célok alapján, és az Orosz Föderáció „A könyvtárról szóló törvényei”, „Az iskolai könyvtárra vonatkozó előírások” alapján a következő feladatokat határozták meg az iskolai könyvtár számára: feladatok:

Az oktatási folyamat taneszközökkel való ellátása, az alap megőrzéséért való munka;

Az olvasók képzése az összes könyvtári forrás önálló használatára;

A hagyományos fejlesztés és az új könyvtári technológiák elsajátítása.

Egyéni munka folyik a tanulókkal, javult a könyvtárhasználók differenciált kiszolgálása, az olvasói érdeklődés változásainak figyelembe vételével szerveződik a könyvgyűjtemény, biztosított a legteljesebb és leggyorsabb információforrásokhoz való hozzáférés.Az egész tanév során elemzik a tanulók olvasási tevékenységét.Az általános iskolások felmérése során kiderült, hogy a gyerekeket jobban érdekli a rajzfilmek nézése vagy a számítógépen való játék, mint a könyvolvasás. Előnyben részesülnek a szórakoztató magazinok, a számítógép és a TV.Ugyanez a kép figyelhető meg a középiskolákban, ahol a számítógépet részesítik előnyben. Az 5-8. osztályban ezek a játékok és a számítógépes használat kis százaléka jelentések és üzenetek elkészítéséhez. A játékok mellett a 9-11. osztályosok számítógépet használnak a tanítási órákon üzenetek elkészítésére és programkönyvek rövidített olvasására is.

Szeretném megjegyezni, hogy az ilyen minőségi mutatók ellenére továbbra is sok gyerek van, aki szívesen jár könyvtárba és olvas könyvet. Az általános iskolások nagyon szeretik a „Murzilka”, „Gyermekenciklopédiák”, „Vicces képek”, „Az állatok világában”, „Fiatal természettudós” és mások folyóiratait. A könyv népszerűsítésében jelentős szerep jut az iskolai könyvtár olvasótermében végzett tanórán kívüli foglalkozásoknak.

Csendes olvasási órákat tartanak a tanév során, amikor az osztályt meghívják a könyvtárba olvasásórára. Ezen a könyvtári órán a tanulók választhatnak egy könyvet, amelyet olvasni szeretnének, és egyes órákon a könyvtáros felolvas egy könyvet, hogy megvitassák a tanulókkal.

Olvasói szolgáltatások

Az iskolai könyvtárban az olvasószolgálat az iskola vezetősége által jóváhagyott terv szerint történik. A munka az iskolai szintű terv szakaszainak figyelembevételével történik. A könyvtár fő tevékenységei a következők:

Az oktatási folyamat és az önképzés biztosítása könyvtári információs és bibliográfiai szolgáltatásokkal a tanulók és a tanárok számára;

Az olvasók megtanítása a könyvek és más médiák használatára, az információk keresésére, kiválasztására és értékelésére;

Az esztétikai, környezeti kultúra, az egészséges életmód iránti érdeklődés kialakítása.

A könyvtár szisztematikusan vezet „Munkanaplót”, amely figyelembe veszi az olvasók számáról és összetételéről, a kiadott kiadványok mennyiségéről és a könyvtári osztályozási osztályok közötti megoszlásáról szóló információkat.

A tankönyvek biztonságának megelőzése érdekében a könyvtáros beszélgetést folytat az iskola tanulóival. Az általános iskolai tanárok nagy segítséget nyújtanak a tankönyvek megőrzésében, gondozásában. A középfokú tanulók körében szisztematikusan tartanak rajtaütéseket, hogy biztosítsák a tankönyvek biztonságát.A tanév végén a tankönyvek átadása az évfolyamoknak ütemezés szerint történik.

Az egyéni szolgáltatás alapvető formái

beszélgetés a könyvtárba való beiratkozáskor,

beszélgetés a dokumentumok kiállításakor,

beszélgetés az olvasottakról;

olvasói űrlapok elemzése,

Az olvasott könyvekről szóló beszélgetéseket szisztematikusan tartják. Könyvválasztáskor is tartanak ajánló beszélgetéseket, elsősorban általános iskolásoknak, hogy segítsenek egy érdekes könyv kiválasztásában (a tanulók életkorától, olvasástechnikájától, érdeklődésétől stb. függően). Az ilyen beszélgetések után a gyerekek nagy érdeklődéssel olvasnak, és segítséget kérnek a könyvválasztásban. Ezen kívül minden könyvtári rendezvényen könyvekről szóló beszélgetések és az esemény témájával kapcsolatos kritikák is szerepelnek. A könyvtári órák előkészítésekor az óra témájú könyvek olvasására kapnak feladatokat. A technológia nagy segítséget nyújt a könyvtári órák lebonyolításában. Ez egy számítógép, amelyen keresztül érdekes információk találhatók, valamint illusztrációk keresése az interneten keresztül prezentációk készítéséhez, amely lehetővé teszi, hogy érdekesen beszélhessen írókról és könyvekről. Multimédiás eszközzel gyermekírók műveiből készült rajzfilmeket vetítenek, majd ezeket a műveket felolvassák, majd beszélgetésre kerül sor, és összehasonlító elemzést végeznek, melyik az érdekesebb: könyv vagy rajzfilm. Leggyakrabban a gyerekek arra a következtetésre jutottak, hogy a könyv érdekesebb, mint a rajzfilm.

A könyvtár legfontosabb tevékenysége az az alap nyilvánosságra hozatala kiállításokon keresztül.

A könyvtár évfordulókra és jeles dátumokra, valamint különböző hónapokra különféle kiállításokat rendez. Vannak állandó könyvkiállítások is, amelyeket rendszeresen frissítünk az újonnan beérkezett irodalommal:

A kiállítások anyagának kiválasztásakor a könyvtáros igyekszik nemcsak az ünnep történetét elmesélni, érdekességekkel szolgálni, hanem a tárlat irodalmát is felkínálni és az olvasókkal beszélgetni. Különös figyelmet fordítanak az évfordulóknak szentelt kiállításokra. Az olvasók az író rövid életrajzát kínálják, könyveit kiállítják, vetélkedőket rendeznek. Az év során az alábbi rendezvények kerültek a könyvtárhasználók rendelkezésére:

• „Könyvtár, könyv, én - együtt egy baráti család” - az első osztályosok megismertetése a könyvekkel és a könyvtárral;
• L.N. születésének 185. évfordulója alkalmából rendezett kiállítás. Tolsztoj „Megpróbáltam a népnek írni”;
• B.V. születésének 95. évfordulója alkalmából rendezett kiállítás. Zakhodera „Képzeletem”;
• Állatvédelmi nap kiállítása „Ez a zsongó, mászó, repülő világ”;
• V. P. Krapivin születésének 75. évfordulójára szentelt kiállítás „Mesék hajókról, szárnyakról vagy V. P. Krapivin látogatásáról”;
• Kiállítás a nemzeti összetartozás napjára „A haza fiai, akik felszabadították Oroszországot”;
• N. N. születésének 105. évfordulója alkalmából rendezett kiállítás. Nosov „N. Nosov szórakoztatói és álmodozói”;
• Hangos olvasás a könyvtár olvasótermében - „Mese a halászról és a halról”;
• Hangos olvasás a könyvtár olvasótermében - „A skarlátvirág”;
• A. Szolzsenyicin születésének 95. évfordulójára szentelt kiállítás „Szolzsenyicin: gondolkodó, történész, művész”;
• Kiállítás és bemutató az A.P. 110. évfordulójára. Gaidar „Becsület, zászló, igazság...”;
• Kiállítás Leningrád felszabadításának 70. évfordulójára „A megváltott világ emlékezik”;
• V.P. születésének 110. évfordulója alkalmából rendezett kiállítás. Chkalov „Moszkva – Északi-sark – Vancouver”;
• Osztályóra a Haza védőinek napjára „És zászlóként vitték a bátorságot”;
• Gyermekkönyvhét megnyitója „Könyv az örömért és az olvasás” című színházi előadással;
• „Olvassunk együtt, játsszunk együtt” kvíz V. Bianchi történetei alapján;
• Irodalmi óra „Tudom, hogy a nevem boldogabb lesz nálam” N.V. születésének 205. évfordulójára. Gogol;
• Repülésnapi kiállítás „Tetszik, ahogy azt mondta: „Menjünk!”
• Kiállítás a szláv irodalom napjára „Az orosz irodalom eredete”;
• Könyvtári óra „Amikor egy író maga rajzol egy könyvet” stb.

A könyvtár minden rendezvénye az iskolások irodalmi, történelmi, toleráns nevelését, a hazafias, erkölcsi, esztétikai nevelés elősegítését, a könyvről és az olvasásról alkotott vonzó imázs kialakítását célozza. Az ilyen események után megnövekedett a könyvtárlátogatás és az irodalomkölcsönzés. A hangos olvasás, a vetélkedők, az irodalmi és zenei kompozíciók és az irodalomismertetések ma is népszerűek.

Az iskolások környezeti nevelése is az iskolai könyvtár egyik munkaterülete. A természetről és annak védelméről szóló könyvekkel dolgozva mindig gazdag oktatási és kognitív potenciált látunk.

Jogi oktatás - fontos területe az iskolai könyvtár munkájának. Célja, hogy a tanulók képesek legyenek megvédeni és ismerni jogaikat és kötelezettségeiket, tisztelni másokat, és használni tudják az állam jogrendszerének lehetőségeit. A tanév során „A törvénnyel az önökről” című könyvkiállításokat és a „A törvény egy mindenkié” című beszélgetést tartanak.

Erkölcsi nevelés - Ez egy olyan folyamat, amely hozzájárul az erkölcsi érzések (lelkiismeret, kötelesség, felelősség, állampolgárság, hazaszeretet), erkölcsi jellem (türelem, irgalom), erkölcsi álláspont, erkölcsös magatartás kialakulásához. Mindezt az alábbi tevékenységeken keresztül oktatjuk és fejlesztjük:„Az életet megéri élni”, „Tinédzsertől tinédzsernek az alkohol veszélyeiről”, „A dohányzás a legfőbb egészségügyi veszély”, drogfüggőség: probléma és megoldások (ICT-t használó rendezvénysorozat).

A könyvtári gyűjteménnyel való munka az egész tanévben folyik.

Az alappal történő munkavégzés során a könyvelés biztosítása érdekében a következő dokumentációt vezetik:

• a könyvtári gyűjtemény összesítő könyve;
• az oktatási alap összesítő könyve;
• leltárkönyvek;
• „Leírási okmányok” mappa;
• tankönyv könyvelési fájl;
• tankönyvek számlái évfolyamonként;
• évfolyamonkénti tankönyvkiadási napló;
• olvasó űrlapok.

Az alap elrendezése az LBC táblázatok szerint történik. A dokumentumokba történő bejegyzések időben és pontosan történnek. Az elavult és használhatatlan irodalmat időben leírják.Az előfizetéses könyvek kiadását - 1. osztálytól 11. évfolyamig - speciális olvasói nyomtatványokon rögzítjük, tükrözi a Könyvtári Napló.

Szépirodalmi Alapítványaz olvasók közkinccsé. A könyvtár tele van népszerű tudományos, referencia, ipari és szépirodalmi irodalommal gyerekeknek:

Általános iskolás kor (1-4. osztály);
középiskolás kor (5-8. osztály);
felső tagozatos iskolai kor (9-11. évfolyam);
folyóiratok az oktatási folyamat korszerű feladatait figyelembe véve, valamint a tankönyvek és taneszközök.

A rendezés korcsoportonként (1-4. osztály; 5-8. osztály, 9-11. évfolyam) az iskolai könyvtárak LBC táblázatai szerint történik.Az 1-4. osztályos tanulóknak szóló irodalom tematikus címsorok szerint van elrendezve: „Szülőhelyem, Sztavropol régióm”, „Háborútól felperzselt emlék”, „Egy élő bolygóért”, „Gyermekeink kedvenc írói”, „Minden idők könyvei”. Az értékes irodalom, valamint az egy példányban kapható könyvek külön polcon vannak elhelyezve az olvasóteremben való használatra.

A tankönyvtár a könyvtárban található. Az elrendezés osztályonként történik. Amint új tankönyvek érkeznek, a tankönyvfájl frissítésre és szerkesztésre kerül.

A következő tanévre tankönyvrendelések zajlanak. A rend megalakításában a moszkvai régió vezetői és az iskola adminisztrációja, a vezető vesz részt. iskolai könyvtár.

A tankönyvek biztonságának megelőzése érdekében a könyvtáros a kölcsönzött gyermekolvasókkal, az osztályfőnökökkel pedig az órai órákban beszélgetést folytat. A tankönyvek biztonsága érdekében szisztematikusan tartanak rajtaütéseket. A tanév végén a tankönyvek átadása az évfolyamoknak ütemezés szerint történik. A „Tankönyvek listája” megtalálható az iskola honlapján.

Az alap mozgásának eredményeit összegzik. Az iskola oktatási folyamatának oktatási és módszertani támogatásáról bizonyítványokat állítanak össze.

A beérkezett könyvek feldolgozása, feldolgozása: nyilvántartásba vétele, a CSU-ban történő rögzítése és lebélyegzése történik. A tankönyvek kiadásához jegyzetfüzetet vezetnek.

Az alap megőrzése érdekében munkálatok folynak: a különösen értékes kiadványokat (szótárak, enciklopédiák, segédkönyvek) külön polcon tárolják. Félévente egyszer a könyvtáros ellenőrzi a könyvgyűjtemény biztonságát. Havonta egyszer ellenőrzik az olvasói nyomtatványokat, hogy ellenőrizzék a kiadott könyvek időben történő visszajuttatását a könyvtárba, és megfelelő munkát végeznek az adósokkal. A könyvtári könyvek elvesztése esetén az olvasók megtérítik a kárt. A könyvtárban olvasóterem található, ahol értékes kiadványokkal dolgoznak a tanulók.

Az iskolai könyvtár egész évben segítséget nyújt a pedagógusoknak és az osztályfőnököknek a nyilvános rendezvények, tanórai lebonyolításban. Irodalomból, forgatókönyvekből, versekből válogatás készül; könyvkiállításokat rendeznek.

A könyvtár népszerűsíti az olvasást. Törekszik a szisztematikus olvasásra, érdeklődést kelt a folyóiratok iránt, együttműködik az aktív olvasóközönséggel.

Tájékoztatás diákoknak

A könyvtár használatának szabályai.pdf

Szemle a tinédzsereknek szóló könyvekről.pdf

A Nagy Honvédő Háborúról szóló könyvek ajánlott listája.pdf

Ajánlási lista 7-9 éves gyerekeknek.pdf

Középiskolás korú gyermekek számára ajánlott olvasmánylista..pdf

Szülők és tanulók felhívása a tankönyvek biztonságával kapcsolatban.pdf

Az általános nevelési-oktatási intézmény könyvtárának munkáját szabályozó dokumentumok

Nemzetközi dokumentumok.zip

Az IRO PK Pedagógusok Szakmai Fejlesztési Osztályának vezetője

Útmutató az iskolai könyvtárak könyvoktatási gyűjteményének figyeléséből származó statisztikai adatok beviteléhez

ÉN.Bejárat a kabinetbe.

Meglátogatjuk a www. edulib. iro. perm. ru

A fiókba való belépéshez meg kell adnia bejelentkezési nevét és jelszavát. Ha szervezete tavaly regisztrált az oldalon, de elfelejtette bejelentkezési nevét és jelszavát, használja a „Jelszó megjegyzése” szolgáltatást. Ehhez kattintson a megfelelő hivatkozásra a bejelentkezési és jelszóbeviteli mezők alatt:

Ha elfelejtette bejelentkezési adatait (a rendszer nem találta a regisztrált adatbázisban), hívja a technikai támogatást a telefonszámon. FIGYELEM!!! Nincs szükség a szervezet újraregisztrálására! A regisztrációt csak nem regisztrált szervezetek számára engedélyezzük!!! A regisztráció során megadott bejelentkezési jelszó megadásával lépünk be a fiókba az engedélyezési mezőbe. A személyes fiókhoz jutunk.

Az információbeviteli munka három szakaszból áll:

Az Intézmény tankönyvbázisának kialakításának szakasza; Az egyes tankönyvekre vonatkozó információk bevitelének szakasza az intézmény adatbázisából. Adatok közzététele.

II. Statisztikai adatok bevitele.

1. Az Intézmény tankönyvadatbázisának kialakításának szakasza

Figyelem! Kezdésként a meglévő adatbázisok áttekintése javasolt. Ehhez lépjen a menüpontba Adatok megfigyeléshez - Szerkessze az OU adatbázist . Ha nem érkezett új tankönyvcím, és az összes szükséges tankönyv már benne van az adatbázisban, akkor kihagyjuk az intézmény tankönyvadatbázisának kialakításának szakaszát. elérhetőek

Kattintson az elemre Monitoring adatok, majd pontról pontra Adjon hozzá egy tankönyvet az OU adatbázishoz . Megjelent egy kereső űrlap az Önt érdeklő tankönyvhöz a tankönyvek általános adatbázisában.

Keresés

Figyelem! Ha egyszerűen a Keresés gombra kattint anélkül, hogy bármelyik mezőt kiválasztaná, a rendszer megjeleníti az adatbázisban található tankönyvek teljes listáját.

Figyelem! Nem kell minden mezőt kitölteni, elég egy-kettő pl. A tankönyv szerzője.

Ha az Önt érdeklő tankönyv szerepel a listában, kattintson a gombra Hozzáadás az OU adatbázishoz , ha hiányzik a szükséges tankönyv, keressen újra.

Megjegyzés. A legkényelmesebben a tankönyv szerzőjének neve alapján kereshet.

Az 1-3. lépések megismétlésével hozzon létre egy adatbázist a tankönyvekből az intézmény számára. Az Intézmény tankönyvtárának szerkesztéséhez kattintson a menüpontra Szerkessze az OU tankönyvek adatbázisát. Ismételje meg a 2. lépést.

Tankönyv eltávolításához az intézmény adatbázisából kattintson a gombra Eltávolítás az adatbázisból a tankönyv címétől jobbra.

2. A tankönyvekre vonatkozó információk bevitelének szakasza.

Kattintson az elemre Monitoring adatok, majd pontról pontra Szerkessze az OU tankönyvek adatbázisát

Adja meg a kívánt keresési paramétereket, majd kattintson a gombra Keresés . A rendszer megjeleníti a keresési feltételeknek megfelelő tankönyvek listáját.

Figyelem!!! Folyamatos ellenőrzést végeznek CSAK az iskolájában kapható tankönyvekre ALAPVETŐáltalános műveltségi tárgyakban. Miután kiválasztotta a kívánt tankönyvet, amelyhez hitelesítő adatokat kell megadnia, kattintson a gombra Statisztika. Betöltésre kerül a kiválasztott tankönyv monitorozási adatainak bevitelére szolgáló űrlap.

Ha ehhez a tankönyvhöz 2015-ben kerültek be adatok (korábbi monitoring), akkor ezek az adatok a 3. oszlopban jelennek meg. Figyelem!!! A szerkeszthető mezőket gombokkal jelöljük – És + . A gombokra kattintva adja meg a szükséges értékeket a szerkesztett mezőkhöz. A többi mező értéke automatikusan kiszámításra kerül. Figyelem!!!. Mezők „Az előző monitoring beszerzési tervének keretében ténylegesen megvásárolt tankönyv példányszáma”És « Az előző monitoring vásárlási tervének keretében a tankönyv példányok vásárlására ténylegesen elköltött összeg" folyamatos ellenőrzéshez NINCS KITÖLTVE, a következő (őszi) monitorozásban lesznek aktívak. Figyelem!!! A 9–14. mezők csak azoknál a tankönyveknél aktívak, amelyek lefedettségi százaléka 100%-nál kisebb Figyelem!!!Érték bevitele egy mezőbe « Egy tankönyv másolatának átlagos költsége, rubel" A tankönyvkiadók (beszállítók) árlistáira kell hivatkozni. A szükséges linkek felkerülnek az oldalra. Ha befejezte a bevitelt, kattintson a gombra Megment

Ismételje meg a 2–11. lépéseket az intézménye adatbázisából származó összes tankönyvre.

3. A beszámolási időszak adatainak közzétételének szakasza.

Kattintson az elemre Beszámolási időszakok , tovább - Jelen jelentési időszak . Az oldal bemutatja az ebben a jelentési időszakban a monitoringra szánt időkeretet.

Az adatok mentéséhez és a felsőbb hatóságok felé történő jelentéséhez kattintson a gombra A jelentési időszak adatainak közzététele.

Az egy tanulóra jutó ellátottság jó, de figyelembe kell venni, hogy a pénztár tisztítása még nem fejeződött be teljesen (2011-12-ben sok 10-11 évfolyamos tankönyv, elavult szépirodalmi és módszertani irodalom került leírásra és nem felelt meg programokhoz); a jövőben több leírásra kerül sor.

táblázat: Tankönyvek elérhetősége

2012-13

1090

2011-12

1063

2010-11

1534

2009-10

1675

A táblázat azt mutatja, hogy a kínálati mutatók az 1-es szinten maradnak, és kissé emelkedni fog a szövetségi állami oktatási standardra való áttérés során, amikor 14-16 tankönyv jut egy tanulóra. Az elavult és leromlott kiadványok azonosítása segít a források összetételének javításában. A nagy leírás ellenére az iskolában elegendő tankönyv áll rendelkezésre, és az iskola minden tanulója ingyenes készletet kap.

Könyvtárunk tankönyvellátása 100%-os.Az elmúlt 3 évben teljesen lemondtunk a szülők tankönyvvásárlásáról.

A könyvtári gyűjtemény megőrzése érdekében folyamatosan dolgoznak:

A bizonylatok beérkezésekor a könyvtár új bizonylatokat kapott, rendszerezte, technikailag feldolgozta, katalógusba, leltárkönyvbe rögzítette.

Folyóiratoka könyvtári gyűjtemény részét képezik.

A teljes előfizetés fele általános és középiskolás korú gyerekeknek szól.

Hagyományosan előfizetünk a „Tanári Újság”, az „Oroszországi Oktatási Értesítő”, „Fejlődési fogyatékkal élő gyermekek oktatása és nevelése”, „Gyermek az óvodában”, „Murzilka”, „Pionerskaya Pravda”, helyi újság Kamskie Dawns” Újságok a módszerhez való nyílt hozzáférésről. irodájában, a 2. emeleti üdülőterületen több éven át „Újság neked” állványt helyeztek el a „Pionerskaya Pravda” számokkal.

Az alappal történő munkavégzés során a könyvelés biztosítása érdekében a következő dokumentációt vezetik:

A könyvtári gyűjtemény összesítő könyve;

Leltárkönyvek (2 db);

Olvasói űrlapok.

ÉN. A könyvalap állapota.

A könyvtár teljes gyűjteménye 7111 példány.

Ebből: tankönyvek – 1090 példány.

Elektronikus tankönyvek és digitális oktatási források - 206 példány. ( 1. számú kérelem)

Alapfeltöltés elemzése 4 évre

kezdet shk

alapvető shk

korr. shk

2012-13

2011-12

2010-11

2009-10

2

Ebből a táblázatból látható, hogy minden évben az alap összeállítása előtt az iskolai adminisztrációval és a Módszertani Tanácsokkal közösen, egyetlen céllal, egy adott évre konkrét feladatokat tűzünk ki:

1. Az óvodai csoport ellátása módszertani és oktatási szakirodalommal a Vasziljeva és Gerbova program szerint.

2.Oktatási és módszertani irodalom kitöltése az Informatika tantárgyhoz

3. Javító osztálykészletek frissítése és legteljesebb készlete

2010-11

1.A javító osztályos készlet kiegészítésének folytatása

2. Az óvodai csoport vizuális és didaktikai anyagokkal való felszerelése

3. A Tabor iskolával való összevonás és a tanulólétszám változása kapcsán minden osztály számára tankönyvek átrendelése

4. Tantermek biztosítása oktatási szemléltető eszközökkel (részben)

2011-12

Az 1. osztály biztosítása a Szövetségi Állami Oktatási Szabványhoz szükséges összes szakirodalommal és szemléltetőeszközzel

Fejezd be az óvodai csoport felvételét

A tantermek oktatási és szemléltető eszközökkel való ellátása továbbra is

A középiskolás korosztály szépirodalmi állományának frissítése

2012-13

1. A 2. osztály biztosítása a Szövetségi Állami Oktatási Szabványhoz szükséges összes szakirodalommal és vizuális segédanyaggal

2. Elavult tankönyvek aktuális frissítése, 9. évfolyam elsőbbsége.

Az iskolai könyvtár szervezi a tankönyvekkel való munkát. Ezért az iskolai tankönyvekkel kapcsolatos tevékenységek egész sorát tervezik – az alap előzetes elemzését, az iskolai tankönyvek megrendelését, átvételét, feldolgozását, rögzítését és kiadását. Elkészült a tankönyvekkel való munka terve.

Az oktatási alap kialakításával kapcsolatos munka a tanév során folyik: konzultáció az iskola vezetőségével és a módszertani egyesületek vezetőivel, információk gyűjtése és elemzése az új tankönyvekről, a taneszközök új szerzőiről. És csak a végleges adatok egyeztetése után adunk le tankönyvrendelést.

Iskolánkban a gyűjtemény beszerzése megfelelő színvonalon folyik, ennek köszönhetően a „könyvellátottság” mutató megfelel a normának.

Az alapítvány frissítése

Az irodalom rendszeresen, évente többször frissül.

Beérkező:

tankönyvek

módszertani irodalom

didaktika (szemléleti segédanyagok, térképek, prospektusok)

Az elmúlt 2011/2012-es és 2012/2013-as tanévben az általános iskolai könyvtár tankönyvtárát frissítették az „Oroszországi Iskola” program keretében.

A "Peremszkaja Középiskola" Városi Költségvetési Oktatási Intézmény könyvtára általános alap felújításának részesedése

Az elmúlt években az alapot szisztematikusan feltöltötték.

Tanév

2009-10 5289 A táblázat azt mutatja, hogy a megújulás aránya az elmúlt években megközelítőleg a 3-4%-os szinten maradt. kivétel a 2011-12-es időszak, amikor az akvizícióra szánt összeg a szokásos összeg 3-szorosa volt. A tankönyvek állapotát az Uchkom tagok ellenőrzik. A 2012-13-as tanévben. Idén szeptember utolsó hetében és ismét célzottan október elején, az alsó tagozaton a 3. negyedévben ismét megrendezésre került, hiszen éppen erre a tanulói kategóriára vonatkozik a a tankönyvek rosszabbak. Az idősebb évfolyamok óvatosabban kezelik a könyveket. A tanév végén a tankönyvek leadása ütemezetten történik. A könyvtár a tanév elején (július, augusztus) kapja meg az új tankönyveket. Minden oktatási anyagot előzetes jelentkezés alapján kapunk. A tankönyvrendelések 100%-ban teljesülnek. Állandó partner az Uchebniki LLC IP Bakshaev. Ez az elemzés lehetővé tette számunkra, hogy következtetéseket vonjunk le az alap minőségéről: Következtetés: Az oktatóirodalmi alap 100%-ban elkészült A módszertani és szépirodalmi készlet feltöltődött, de nincs benne elegendő programszerű és modern irodalom. RÓL RŐL Az iskolai könyvtár munkájában fontos szempont az alapmegújítás. Iskolánkban az ilyen jellegű frissítéseket szisztematikusan végezzük. Problémák: Ha nincs elegendő forrás a beszerzéshez, előnyben részesítik a tankönyveket, míg a módszertani irodalom Maradék alapon vásárolunk. A tanárok maguk vásárolják meg. De ha egy tanár megváltozik vagy távozik, az iskola nem őrzi meg programját és módszertani könyvtárát a témában. Ezzel a problémával már találkoztunk Ritkán rendelünk TsOR-t tárgyakhoz, drágák. Tantárgyakhoz didaktikai és CIM-eket szeretnék rendelni, mivel kevés szülő veszi meg. Az elmúlt 10 évben csak 2011-12-ben bővült az alap szépirodalommal, ezt a célzott akvizíciót meg kell ismételni, mert az alap öregszik. Iskolai könyvtáros.__________________ /Berdnikova O. És 5.10. 2012 Azt is ajánljuk A Perem OSH iskolai könyvtárának az alappal való együttműködésről szóló munkájának elemzése, anyag az iskolai könyvtárak könyvoktatási alapjának nyomon követése témában Prikhodko Oksana Georgievna a pedagógiai tudományok doktora, professzor, a Logopédiai Tanszék vezetője, a Gyógypedagógiai és Integrált Intézet igazgatója Az oktatás minőségének ellenőrzése a "Makushinsky Medical College" állami szakoktatási intézményben A szakoktatási szakemberek képzésének minőségének ellenőrzése Távoktatási tanfolyamok óvodapedagógusoknak Távoktatási tanfolyamok óvodákban Az orosz oktatás modernizálása Az egy évig tartó oktatás fogalma Az egyetem bölcsészkarai hallgatóinak szakmai fejlődésének szociális és pedagógiai támogatása Pedagógiai támogatás Betöltés...