विज्ञान की प्रणाली में भूगोल का स्थान

समय के साथ भूगोल का अन्य विज्ञानों से संबंध बदल गया है। सुदूर अतीत में, नए क्षेत्रों की प्रकृति, जनसंख्या और अर्थव्यवस्था के बारे में सामग्री एकत्र करने वाले यात्रा करने वाले भूगोलवेत्ताओं ने वनस्पति विज्ञान, प्राणीशास्त्र, भूविज्ञान, जलवायु विज्ञान, नृवंशविज्ञान, आदि के इस गठन में योगदान दिया। परिणामस्वरूप, विपरीत प्रभाव तेज हो गए और भू-आकृति विज्ञान, जीवनी, ऐतिहासिक भूगोल, आदि का उदय हुआ। भविष्य में, अन्य विज्ञानों के साथ भूगोल के संपर्कों का अधिक से अधिक विस्तार हुआ।

आजकल, वैज्ञानिक ज्ञान और समग्र रूप से भूगोल की प्रणाली की प्रगतिशील जटिलता के कारण, प्रत्येक भौगोलिक अनुशासन अलग से बातचीत करता है बड़ी राशिविभिन्न संबंधित विज्ञान। कुल गणनालगभग सौ ऐसे "संपर्क" विषय हैं। इसलिए, इस तरह के रिश्ते का एक अजीबोगरीब मॉडल बनाना व्यावहारिक रूप से असंभव है।

भूगोलवेत्ताओं के विचार जो भी हों, तथापि, वे हमेशा संबंधित विज्ञानों में उत्पन्न पद्धति संबंधी दिशानिर्देशों से प्रभावित रहे हैं। कभी-कभी ये प्रभाव काफी विशिष्ट होते थे। अन्य अवधियों में, ऐसा लगता था कि भूगोलवेत्ताओं ने सापेक्ष शैक्षणिक अलगाव में काम करते हुए, एक निश्चित समय के विचारों की प्रतिध्वनि को बमुश्किल पकड़ा।

सामान्य तौर पर, प्रभाव के तीन स्रोतों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है। इनमें से पहला प्राकृतिक विज्ञान है, जहां वैज्ञानिक व्याख्या के सबसे ठोस प्रतिमान को विकसित करने में भौतिकी सामने आई है। दूसरा समाजशास्त्र और उसके निकट विज्ञान है, हालांकि उनके साथ संबंध कम निश्चित है। तीसरा इतिहास है, जिसका भूगोलवेत्ताओं की सोच पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ा है।

इस तथ्य के कारण भूगोल, भूविज्ञान और जीव विज्ञान के संपर्क क्षेत्र की महान गतिशीलता पर जोर दिया जाना चाहिए पारिस्थितिक स्थितिपृथ्वी पर लगातार परिवर्तन हो रहा है, और इसके अध्ययन के तरीकों में सुधार किया जा रहा है। इसलिए, हम भविष्य में वैज्ञानिक अनुसंधान की नई दिशाओं के गठन की उम्मीद कर सकते हैं।

प्रकृति के भीतर भौगोलिक लिफाफापृथ्वी कम से कम तीन स्तरों पर एक साथ संगठित है: जटिल, घटक और प्राथमिक। पहले दो की चर्चा ऊपर की गई थी। उत्तरार्द्ध सबसे सरल वस्तुओं (भौतिक निकायों और प्रक्रियाओं) के संगठन का स्तर है, जिससे न केवल पृथ्वी के भौगोलिक खोल के परिसरों और घटकों का भौतिक ऊर्जा आधार बनता है, बल्कि सामान्य रूप से हमारे सभी भौतिक वस्तुओं का भी निर्माण होता है। एक पूरे के रूप में ग्रह, और शायद वस्तुओं का एक व्यापक वर्ग। । यह स्पष्ट है कि इन वस्तुओं के संगठन का प्राथमिक स्तर सभी मौलिक प्राकृतिक विज्ञानों के अध्ययन का विषय है, जिसमें वे भी शामिल हैं जो हमारे ग्रह की विशिष्ट स्थितियों के संबंध में उनके द्वारा अध्ययन की जाने वाली नियमितता को ठोस बनाते हैं - भूविज्ञान, भू-रसायन, भूभौतिकी, जीव विज्ञान, और पसन्द।

भौतिक भूगोलवेत्ता अपने संगठन के प्रारंभिक स्तर पर प्रकृति की भौतिक वस्तुओं के बारे में ज्ञान के प्रति उदासीन नहीं है। भौतिक भूगोल और प्राकृतिक विज्ञान के बीच संबंध, जैसा कि ए डी प्लाखोटनिक (1994) ने ठीक ही कहा है, घटक भौतिक और भौगोलिक विज्ञान, अर्थात् उनके सामान्य क्षेत्रों (सामान्य जल विज्ञान, सामान्य भू-आकृति विज्ञान, आदि) के माध्यम से चलता है।

भौगोलिक लिफाफे के हिस्से के रूप में प्राकृतिक पर्यावरण के घटकों में से एक की जांच करने की कोशिश करते समय, इस वस्तु के बारे में अपने संगठन के प्रारंभिक स्तर पर ज्ञान, जो संबंधित घटक भौतिक और भौगोलिक विज्ञान की सामान्य दिशा के अध्ययन का विषय है। , इस वस्तु के भौतिक और भौगोलिक अध्ययन का एक अभिन्न अंग है। साथ ही, अन्य प्राकृतिक विज्ञानों के प्रतिनिधियों द्वारा प्राथमिक स्तर पर उसी वस्तु का अध्ययन करने का प्रयास किया जाता है। एक भौतिक भूगोलवेत्ता के विपरीत, जो एक निश्चित घटक के संबंध को "खुद से" के रूप में प्रोजेक्ट करता है, भौगोलिक शेल के अन्य सभी घटकों के साथ एक अटूट संबंध में, एक अन्य वैज्ञानिक क्षेत्र का एक वैज्ञानिक पैटर्न में जितना संभव हो उतना गहराई से प्रवेश करने की कोशिश करता है। प्रकृति की वस्तु का कार्य करना और उसका विकास करना जिसमें उसकी रुचि हो। दूसरे शब्दों में, वह बाद की खोज अपने आप में नहीं, बल्कि "स्वयं पर" करता है - सभी परस्पर जुड़े, कभी छोटे कार्यों में।

भूगोल नई सामग्री और विचारों के साथ सामाजिक विज्ञान को समृद्ध करता है। क्षेत्रीय और वैश्विक दोनों स्तरों पर समाज और प्रकृति के बीच अंतःक्रिया की विशिष्ट अभिव्यक्तियों का अध्ययन सामान्य पद्धतिगत महत्व का है, हालांकि अध्ययन में भूगोलवेत्ता मुख्य भूमिका निभाएंगे। इसी समय, भू-विधि को दार्शनिक बी.एम. केड्रोविम द्वारा भूगोल की पद्धतिगत भूमिका के रूप में माना जाता है।

भौगोलिक विज्ञान के विकास में ऐतिहासिक पूर्वव्यापी और वर्तमान प्रवृत्तियों को ध्यान में रखते हुए, हम उपरोक्त में निम्नलिखित जोड़ते हैं। सबसे पहले, हम ध्यान दें कि भूगोल में, पृथ्वी के अध्ययन में विधियों की परस्पर क्रिया और अन्य विज्ञानों के साथ परस्पर संबंध की समस्या हमेशा सर्वोपरि रही है। इस बीच, XIX - शुरुआती XX सदियों में स्पर्शरेखा विषयों के साथ सीमाएं। कुछ धुंधला रह गया। कई देशों में भौतिक भूगोलवेत्ताओं ने भूविज्ञान के विभागों में काम किया और इसके विपरीत। इस प्रकार, प्रसिद्ध यूक्रेनी भूविज्ञानी पी। ए। तुतकोवस्की (ऊपर देखें) ने एक समय में कीव विश्वविद्यालय में भूगोल और नृवंशविज्ञान विभाग को एकजुट किया। जर्मनी में, ओ. हम्बोल्ट, के. रिटर, अपने मौलिक भौगोलिक कार्यों के लिए जाने जाते हैं,

एफ। रिचथोफेन मुख्य रूप से अत्यधिक पेशेवर भूवैज्ञानिक थे, और एफ। रत्ज़ेल भूविज्ञान और जीव विज्ञान के क्षेत्र में मिट्टी की खोज के बाद भूगोल में आए। इंग्लैंड में, प्रसिद्ध भूवैज्ञानिकों ए. ई. ट्रूमैन, ओ. टी. जोन्स, जे. के. वार्सवर्थ, ए. वुड के कार्यों ने भौतिक भूगोल और भू-आकृति विज्ञान के विकास को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित किया।

भू-आकृति विज्ञान ने भूविज्ञान और फिर भूभौतिकी से सबसे अधिक प्रभाव का अनुभव किया है। भू-आकृति विज्ञान के विकास को भूवैज्ञानिक सर्वेक्षण और मानचित्रण के चैनलों में उपलब्धियों और सेनोज़ोइक के स्ट्रैटिग्राफिक भूविज्ञान द्वारा सीधे बढ़ावा दिया गया था। यह विशेष रूप से प्रसिद्ध अमेरिकी वैज्ञानिक डब्ल्यू एम डेविस के मौलिक कार्यों, उनके क्षरण चक्रों के सिद्धांत में परिलक्षित होता था।

XX सदी के 50-70 के दशक के दौरान भौतिक भूगोल में प्राकृतिक विज्ञान के तरीकों का बहुत महत्व था, जो कि प्रक्रियाओं के गहन अध्ययन की ओर ध्यान देने योग्य था। इस समय तक प्रक्रियाओं के बारे में विश्वसनीय जानकारी की कमी को कई वैज्ञानिकों ने मान्यता दी थी। सबसे पहले, प्रक्रियाओं की प्रकृति और गति पर डेटा प्राप्त करना, उनके और उन्हें प्रभावित करने वाले कारकों के बीच संबंध स्थापित करना आवश्यक था। अंततः, विचारधारात्मक दृष्टिकोण के स्थानापन्न ने प्रक्रियाओं के मात्रात्मक विश्लेषण के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण किया। भूगोल की कई शाखाएँ अब प्रक्रियाओं के गहन ज्ञान के बिना नहीं चल सकती थीं।

इस प्रकार, कार्स जैसे हिमनदीय भू-आकृतियों की समझ के लिए बर्फ की गति और हिमनद क्षरण की प्रक्रियाओं की एक समान व्याख्या की आवश्यकता होती है, और घर्षण के परिणामस्वरूप समतल सतहों की व्याख्या के कारण तटीय विनाश प्रक्रियाओं के विकास की प्रकृति और दर का अध्ययन करने की आवश्यकता होती है। .

मृदा विज्ञान में, मिट्टी के निर्माण की प्रक्रियाओं में रुचि और मिट्टी की गतिशीलता ने नई अवधारणाओं के उद्भव में योगदान दिया। मिट्टी के निर्माण के कारकों का अध्ययन करने के बजाय, मिट्टी के प्रोफाइल के अध्ययन के लिए एक प्रक्रियात्मक रूप से उन्मुख दृष्टिकोण आया है, जो ठोस और तरल चरणों के विश्लेषण, मिट्टी के गठन उत्पादों के प्रवास और परिवर्तन पर आधारित है।

भौतिकी, रसायन विज्ञान, यांत्रिकी, भूविज्ञान, भूभौतिकी, भू-रसायन विज्ञान के तरीकों और मॉडलों के भौतिक भूगोल में सक्रिय प्रवेश के साथ, विशुद्ध रूप से भौगोलिक समस्याओं को हल करने की प्रक्रिया में विभिन्न विशेषज्ञों के योगदान को स्पष्ट रूप से अलग करना आवश्यक हो गया। इस समस्या का अभी भी मौलिक रूप से महत्वपूर्ण कार्यप्रणाली महत्व है।

भौगोलिक प्रक्रियाओं के अध्ययन में प्राकृतिक विज्ञान के तरीकों के आवेदन ने क्या दिखाया है, सबसे पहले, भू-आकृति विज्ञान के उदाहरण से दिखाया जा सकता है, जिसकी पद्धतिगत नींव को काफी हद तक बदल दिया गया है। इस संदर्भ में, यूएस वेस्ट पर जीके गिम्बर्ट का काम ध्यान आकर्षित करता है, जिसमें उन्होंने न केवल प्राकृतिक क्षरण प्रक्रियाओं को तुच्छ तरीके से वर्णित किया, बल्कि कानूनों की एक प्रणाली (नियमितताओं) का भी खुलासा किया। फ्लुवियल प्रक्रियाओं के यांत्रिकी, क्लैस्टिक सामग्री के हस्तांतरण के बारे में गिम्बर्ट के मूल विचार मूल्यवान हैं, जो मॉडल अध्ययन के परिणामों पर आधारित हैं।

बहुत महत्व के अमेरिकी शोधकर्ता आर ए बेग्नॉल्ड "भौतिकी के रेत और रेगिस्तान के टीलों" (1941, 1959) का काम है, जो रेगिस्तानी क्षेत्रों में अग्रणी भू-आकृति विज्ञान प्रक्रियाओं की मुख्य नियमितता को रेखांकित करता है। उन्होंने मूल रूप से के प्रभाव में तटों के निर्माण के बारे में भी बताया तरंग प्रक्रियाकृत्रिम जलाशयों में प्रयोगों के परिणामों के आधार पर।

तलछट और भू-आकृति विज्ञान प्रक्रियाओं के अध्ययन में एक महत्वपूर्ण योगदान स्वीडिश वैज्ञानिकों एफ. lström और O. Sundborg द्वारा किया गया था। प्रयोगशाला प्रयोगों के आधार पर, उन्होंने प्रवाह वेग, तलछट कण आकार, और कटाव, परिवहन, और टेरिजिनस सामग्री के जमाव की प्रक्रियाओं के बीच उत्सुक संबंधों का खुलासा किया।

कोलंबिया विश्वविद्यालय के भू-आकृति विज्ञान विद्यालय (पर्यवेक्षक ए.एन. स्ट्रालर) के वैज्ञानिक प्रशंसा के पात्र हैं, जो भू-आकृति विज्ञान के अध्ययन में द्रव यांत्रिकी के मूल सिद्धांतों को उद्देश्यपूर्ण ढंग से लागू करने में सक्षम थे। इससे राहत-निर्माण प्रक्रियाओं का अभिव्यक्तियों के रूप में विश्लेषण प्रदान करना संभव हो गया विभिन्न प्रकारकतरनी प्रतिरोध (गुरुत्वाकर्षण और आणविक), तनाव की एक विस्तृत श्रृंखला का मूल्यांकन करता है जो विभिन्न प्रकार के अपक्षय, क्षरण, परिवहन और संचय प्रक्रियाओं का कारण बनता है।

संयुक्त राज्य अमेरिका में भू-आकृति विज्ञान में फ़्लूवियल प्रोसेसेस (1964) पुस्तक के प्रकाशन ने अनिवार्य रूप से भू-आकृति विज्ञान प्रक्रियाओं के सिद्धांत के विकास में एक नई सीमा को चिह्नित किया। कई मायनों में, पहली बार आधुनिक प्रक्रियाएं और भौतिक-रासायनिक सिद्धांत, जो उनके संज्ञानात्मक आधार में निहित हैं और अजीबोगरीब भू-आकृति विज्ञान प्रक्रियाओं के तंत्र और प्रकृति को प्रकट करना संभव बनाते हैं, ने खुद को ध्यान के केंद्र में पाया।

भूगोल में अन्य विज्ञानों के तरीकों का व्यापक उपयोग, स्पर्शरेखा और अधिक दूर की वैज्ञानिक शाखाओं के साथ इसकी बातचीत की तीव्रता, गणित और कंप्यूटर विज्ञान के उपकरणों के उपयोग ने भौगोलिक विज्ञान की बारीकियों को निर्धारित करने की समस्या को तेज कर दिया है। इस बीच, प्रक्रियाओं के अध्ययन पर जोर देने से भौगोलिक अनुसंधान की बारीकियों पर स्पष्ट रूप से जोर दिया गया। आखिरकार, सटीक विज्ञान के कई तरीकों का कार्यान्वयन मौसम विज्ञान केंद्र, मिट्टी के गड्ढे में या नाली स्थल पर, अधिकांश भाग के लिए, बस ऐसी ही जानकारी देता है। लेकिन भूगोलवेत्ता का कार्य व्यापक स्थानिक पृष्ठभूमि और यहां तक ​​कि वैश्विक स्तर पर प्राप्त परिणामों के सही अनुप्रयोग का निर्धारण करना है। पिछले दशकों में, वहाँ रहा है वास्तविक अवसरबाद के स्तर पर सटीक रूप से अनुसंधान करने के लिए, क्योंकि प्रक्रियाओं पर पर्याप्त डेटा पहले से ही अलग-अलग देशों और पूरी दुनिया के भीतर एक निश्चित स्थानिक पैटर्न को उजागर करने के लिए एकत्र किया गया है। इसके अलावा, अतीत में प्रक्रियाओं के पाठ्यक्रम पर सूचना के प्रावधान में अंतराल को भरने के लिए अंतर्राष्ट्रीय सहयोग विकसित किया जा रहा है। दूरस्थ अवलोकन की संभावनाओं का भी काफी विस्तार किया गया है, जो प्रक्रियाओं की वैश्विक विशेषताओं को निर्धारित करने में मदद करता है।

अन्य विज्ञानों के साथ भूगोल की अंतःक्रिया की एक विशिष्ट विशेषता इस प्रकार है। XX सदी के मध्य तक। भूगोल और इतिहास के बीच निकटतम संबंध का पता लगाया। यह संबंध, विशेष रूप से, भौगोलिक विषयों के शिक्षण के कई स्तरों पर परिलक्षित होता था। हाल के वर्षों में, भूगोल और पर्यावरण ज्ञान के बीच संबंध स्पष्ट रूप से बढ़े हैं, पर्यावरण के साथ समाज की बातचीत पर अधिक से अधिक ध्यान केंद्रित किया जा रहा है।

अन्य विज्ञानों के क्षेत्र से भूगोल द्वारा उधार लिए गए सिद्धांतों और विचारधाराओं में, हालांकि महत्वपूर्ण रूप से परिवर्तित, किसी को सबसे पहले व्याख्या के लिए जैविक दृष्टिकोण के उपयोग का उल्लेख करना चाहिए। भौगोलिक वस्तुएं, विशेष रूप से, किसी समाज या देश की एक ही जीव से तुलना करना (एफ. रत्ज़ेल का समाज का "जैविक" सिद्धांत)। एक मानक आर्थिक क्षेत्र का मॉडल, उदाहरण के लिए, परमाणु की संरचना के एन. बोहर के मॉडल से संबंधित है। अर्थव्यवस्था की क्षेत्रीय संरचना के विभाजन के कुछ मॉडल प्रोटीन संरचना के सिद्धांत के मॉडल पर आधारित हैं। भौतिकी से उधार लिए गए विचारों में, हम गुरुत्वाकर्षण मॉडल का उल्लेख कर सकते हैं, एक विद्युत सर्किट में वर्तमान वितरण के नियम (उदाहरण के लिए, एक स्थानिक आर्थिक प्रणाली के रूप में बाजारों के विश्लेषण के दौरान), के विश्लेषण में उपयोग किए जाने वाले हाइड्रोडायनामिक्स के नियम परिवहन। ए आइंस्टीन के सापेक्षता के सिद्धांत के विशिष्ट प्रभाव का एक उदाहरण कार्टोग्राफी में चर-पैमाने (चर-पैमाने) अनुमानों का निर्माण है। उत्तरार्द्ध उद्देश्यपूर्ण रूप से पृथ्वी की सतह की छवि को इस तरह से बदलते हैं कि उनका क्षेत्र कुछ संकेतक के मूल्य के समानुपाती हो, जैसे कि जनसंख्या, और साथ ही, ताकि उनकी सटीकता का माप सामान्य रूप से मानचित्र से मेल खाता हो कार्टोग्राफिक प्रक्षेपण।

आज, भूगोल के विकास के तर्क ने भौगोलिक ज्ञान को सूचित करने के लिए गणितीय विधियों और कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के व्यापक उद्देश्यपूर्ण अनुप्रयोग को जन्म दिया है। इस प्रक्रिया के विकास के लिए महत्वपूर्ण प्रोत्साहन थे, विशेष रूप से, अंतरिक्ष भूगोल का विकास और भौगोलिक निगरानी की आवश्यकता वातावरण, ब्रांचिंग अंतरराष्ट्रीय प्रणालीसांख्यिकीय सेवाएं और जनसांख्यिकीय, सामाजिक-आर्थिक और राजनीतिक जानकारी को एकीकृत करने की प्रासंगिकता। बदले में, भौगोलिक जानकारी के संग्रह, प्रसंस्करण, विश्लेषण और संश्लेषण को व्यवस्थित करने के लिए मौलिक रूप से नए दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है।

आधुनिक कंप्यूटर विज्ञान वैज्ञानिक जानकारी की संरचना और सामान्य गुणों के साथ-साथ गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में इसके संग्रह, खोज, प्रसंस्करण, परिवर्तन, वितरण और उपयोग से संबंधित मुद्दों का अध्ययन करता है। गणित के सभी खंड, मुख्य रूप से गणितीय सांख्यिकी, कंप्यूटर विज्ञान के अभिन्न अंग बन गए हैं। सहसंबंध और प्रतिगमन विश्लेषण, कारक विश्लेषण और पैटर्न मान्यता, साथ ही गणित के कई अन्य क्षेत्रों का उपयोग कंप्यूटर विज्ञान द्वारा किया जाता है। जैसे ही कंप्यूटर विज्ञान को भूगोल में पेश किया गया, इसका घनिष्ठ संबंध स्पष्ट हो गया कार्टोग्राफी को स्वचालित करने, अंतरिक्ष सूचना प्रसंस्करण, और इसी तरह की समस्याओं के साथ।

भौगोलिक ज्ञान के सूचनाकरण का सबसे महत्वपूर्ण परिणाम क्रमिक समेकन है, और भविष्य में, "सूचना" प्रतिमान के आधार पर सभी भौगोलिक विषयों का एकीकरण। आधुनिक शोध निश्चित रूप से एक सामान्य वैज्ञानिक आधार पर किया जाना चाहिए, जो सीधे कंप्यूटर विज्ञान से संबंधित है, और इसके माध्यम से गणित, साइबरनेटिक्स, एक व्यवस्थित दृष्टिकोण और सहक्रिया विज्ञान से संबंधित है। आधार मूल्यभौगोलिक ज्ञान के एकीकरण के लिए प्राप्त करता है डेटाबैंक और भू-सूचना प्रणाली का निर्माण।यह किसी भी क्षेत्र के लिए उत्तरार्द्ध के निर्माण के सिद्धांतों की व्यापकता है जो सभी भौगोलिक विषयों के लिए एक नया सामान्य कार्यक्रम बन सकता है, उनकी वैज्ञानिक मौलिकता को विकृत किए बिना, अध्ययन की वस्तुओं में कार्यप्रणाली को समाप्त कर सकता है, जैसे।

भू-सूचना प्रणाली के निर्माण में काफी अनुभव कार्टोग्राफी में जमा हुआ है, जहां स्वचालित प्रणालीमानचित्रण, कंप्यूटर प्रौद्योगिकी पर आधारित है, जो स्थानिक रूप से वितरित डेटा के डिजिटल सेट को संसाधित करने और उन्हें विभिन्न कार्टोग्राफिक सामग्रियों के रूप में प्रदर्शित करने की अनुमति देता है। विशेष कार्टोग्राफिक प्रोग्रामिंग का विकास और विशेष कार्टोग्राफिक डेटाबेस का निर्माण बहुत महत्वपूर्ण है। विषयगत एटलस बनाने के पारंपरिक तरीकों से स्वचालित तकनीकों और प्रक्रियाओं में संक्रमण सामान्य रूप से कार्टोग्राफी और भूगोल में कंप्यूटर विज्ञान के प्रवेश के परिणामों के सबसे स्पष्ट उदाहरणों में से एक है।

कार्टोग्राफिक डेटाबेसएक प्रकार के भौगोलिक डेटाबेस की नींव बन गए हैं, जिसमें सूचनाओं और फाइलों का क्रमिक संचय होता है - विशुद्ध रूप से स्थलाकृतिक से लेकर प्राकृतिक पर्यावरण के घटकों पर फाइलों तक - भूवैज्ञानिक, मौसम संबंधी-जलवायु, हाइड्रोलॉजिकल, ग्लेशियोलॉजिकल, मिट्टी, जैविक जानकारी . भौगोलिक डेटाबेस में, समन्वय नेटवर्क के बिंदुओं से जुड़े सामान्य डेटा के अलावा, आप स्थानिक डेटा का उपयोग कर सकते हैं जो वीडियोग्राफिक दूरस्थ जानकारी के प्रसंस्करण पर आधारित है।

कई मामलों में, सूचना विज्ञान भौगोलिक ज्ञान की पद्धतिगत नींव को गंभीरता से ठीक करने के लिए आवश्यक बनाता है। वर्गीकरण, वर्गीकरण, ज़ोनिंग की भौगोलिक समस्याएं, जब उन्हें सूचना के आधार पर हल किया जाता है, तो भूगोल के पद्धतिगत और सैद्धांतिक विस्तार पर पुनर्विचार और बाद में सुधार की आवश्यकता होती है।

सूचना सिद्धांत, सिस्टम दृष्टिकोण और तालमेल से संबंधित नए दृष्टिकोणों ने भौगोलिक प्रक्रियाओं को परस्पर क्रिया करने की समझ को जन्म दिया है: स्थानिक स्व-संगठन, स्थानिक नियंत्रण और स्व-सरकार। में अलग कनेक्शनये बुनियादी प्रक्रियाएं किसी विशेष भौगोलिक प्रक्रिया में पाई जा सकती हैं - जनसंख्या प्रवास, भूमि उपयोग, उत्पादन का स्थान, और इसी तरह।

वैसे, भूगोल में सूचना उपकरणों और विधियों के विकास ने वास्तव में इसके "सोवियत प्रतिमान" के अलगाववाद को प्रकट किया, सोवियत आर्थिक भूगोल में वास्तव में आर्थिक श्रेणियों की अनदेखी करते हुए, "सोवियत" और "बुर्जुआ" में सामाजिक भूगोल के विभाजन की विकृति, जब केंद्रीय योजना और प्रबंधन की प्रक्रियाओं को सामने लाया गया। सोवियत भूगोलवेत्ताओं के लेखन में बाजार और आपूर्ति और मांग के संतुलन की इसकी अवधारणा को अनिवार्य रूप से नजरअंदाज कर दिया गया था। इससे उत्पादन का निरपेक्षीकरण हो गया। एक भौतिक भूगोलवेत्ता के दृष्टिकोण से, यह अप्राकृतिक था: आखिरकार, एक परिदृश्य वैज्ञानिक एक या दो पर ध्यान केंद्रित नहीं कर सकता था, यद्यपि बहुत महत्वपूर्ण, प्रकृति के घटक, दूसरों की पूरी तरह से उपेक्षा (यू. टी. लिपेट्स, 1991)।

अंततः, इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि भूगोल एक उच्च विश्वदृष्टि क्षमता वाला विज्ञान है, जो संस्कृति की संपूर्ण प्रणाली से निकटता से संबंधित है, जिसमें यह विभिन्न कार्य करता है। भूगोल का संपूर्ण इतिहास समग्र रूप से संस्कृति, विज्ञान और प्रौद्योगिकी के साथ उसके संबंधों का इतिहास है। भूगोल कई तरह से सार्वजनिक चेतना का निर्माण करता है, सामान्य जीवन के लिए आवश्यक परिस्थितियों में, आत्म-पुष्टि और विकास के लिए लोगों की जरूरतों को महसूस करता है।

आधुनिक भूगोल, आवश्यकता की, मानवीय सोच की अनिवार्यता पर निर्भर होना चाहिए, इसलिए, इसका "पारिस्थितिक-सांस्कृतिक" कार्य लगातार बढ़ना चाहिए। इस संदर्भ में, भूगोल संस्कृति के इतिहास के साथ निकटता से बातचीत करता है, ऐतिहासिक सांस्कृतिक परिदृश्यों का अध्ययन करता है, प्राकृतिक और मानवजनित प्रक्रियाओं का विश्लेषण करता है जो सांस्कृतिक स्मारकों और उनके पर्यावरण को नष्ट करते हैं।

विशेष महत्व है ऐतिहासिक भूगोलएक विशेष क्षेत्र में ऐतिहासिक अतीत में समाज और प्रकृति की बातचीत के विज्ञान के रूप में। कारण और प्रभाव संबंधों का अध्ययन कुछ क्षेत्रों में सांस्कृतिक परंपराओं की मौलिकता, उनकी नियमित स्थिरता या परिवर्तनशीलता की व्याख्या करना संभव बनाता है। ऐतिहासिक और भौगोलिक क्षेत्रों - ऐतिहासिक और सांस्कृतिक अखंडता वाले क्षेत्रों का अध्ययन करना बहुत महत्वपूर्ण है, जो आर्थिक जीवन की मौलिकता, पंथ के प्रकार और रोजमर्रा के निर्माण, लोककथाओं और इसी तरह से प्रकट होता है।

एक शब्द में, भूगोल और व्यावहारिक रूप से कार्य करता है महत्वपूर्ण कारकसंस्कृति और विश्वदृष्टि। भूगोल के माध्यम से नींव रखी और बनती है सार्वजनिक चेतना, पर्यावरण प्रबंधन, अर्थशास्त्र, राजनीति, समाजशास्त्र। आज, विश्वदृष्टि के संदर्भ में, यह भूगोल है जिसे लोगों की पारिस्थितिक चेतना के स्तर को बढ़ाने के लिए कहा जाता है। आखिरकार, मौलिक पर्यावरणीय ज्ञान की कमी और सामान्य तौर पर, उनका अपर्याप्त प्रायोगिक उपयोगनेतृत्व किया और एक पारिस्थितिक संकट के उद्भव के लिए नेतृत्व करना जारी रखा, समाज के बीच अंतर्विरोधों और संघर्षों का विस्तार किया और भौगोलिक वातावरणउसकी जीवन गतिविधि।

1.2. अन्य विज्ञानों के साथ भूगोल पढ़ाने की पद्धति का संबंध।

प्रत्येक अकादमिक विषय विज्ञान का एक शैक्षणिक "प्रक्षेपण" है, जिसे ध्यान में रखते हुए बनाया गया है उम्र की विशेषताएंस्कूली बच्चे और उनके पिछले प्रशिक्षण, साथ ही साथ सामाजिक और प्राकृतिक वातावरण की विशिष्टता जिसमें स्कूली बच्चे रहते हैं।

भूगोल पढ़ाने की विधियों का भौगोलिक विज्ञानों से संबंध विशेष रूप से है बहुत महत्वस्कूल भूगोल की सामग्री विकसित करते समय, अर्थात। इस मुद्दे को हल करने में कि भूगोल पढ़ाने की प्रक्रिया में स्कूली बच्चों को किस वैज्ञानिक भौगोलिक ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करनी चाहिए। भौगोलिक शिक्षा की सामग्री को डिजाइन और सुधारना स्थायी महत्व और महत्व का कार्य है। यह महत्वपूर्ण है कि भौगोलिक शिक्षा की सामग्री में सुधार के केंद्रीय कार्यों में से एक भौगोलिक विज्ञान प्रणाली के विकास और उपलब्धि के वर्तमान स्तर को पूरी तरह से प्रतिबिंबित करना है। आधुनिक विद्यालय में, भौगोलिक विज्ञान की मूल बातों का अध्ययन किया जाता है, न कि स्वयं वैज्ञानिक भूगोल का। शिक्षण सहायक सामग्री और उनके साथ काम करने के तरीके भी काफी हद तक भौगोलिक विज्ञान में अनुसंधान के तरीकों से निर्धारित होते हैं। उदाहरण के लिए, मानचित्र के साथ काम करने के लिए एक प्रणाली के रूप में अनुसंधान की कार्टोग्राफिक पद्धति, जो भूगोल के लिए सबसे विशिष्ट है, स्कूली शिक्षा में व्यापक रूप से उपयोग की जाती है। उच्च ग्रेड में, एक प्रमुख स्थान पर आर्थिक और जनसांख्यिकीय आंकड़ों के साथ काम किया जाता है, जो अनुसंधान की सांख्यिकीय पद्धति से मेल खाती है, जो आर्थिक भूगोल के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। स्कूली शिक्षा में वैज्ञानिक भूगोल का अध्ययन करने के लिए क्षेत्र विधियों का प्रतिनिधित्व शैक्षिक भ्रमण और अवलोकन द्वारा किया जाता है। सभी स्कूली भूगोल पाठ्यक्रमों में, प्रकृति और समाज की वस्तुओं और घटनाओं पर विचार करने के लिए भौगोलिक विज्ञान में निहित क्षेत्रीय, स्थानिक दृष्टिकोण का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।

शिक्षण विधियों और उपदेशों के बीच संबंध। डिडक्टिक्स सभी शैक्षणिक विषयों की कार्यप्रणाली का सामान्य वैज्ञानिक आधार बनाते हैं। भूगोल पढ़ाने की पद्धति सिद्धांतों द्वारा उचित कानूनों, पैटर्न और सिद्धांतों के अनुसार विकसित हो रही है। स्कूल भूगोल की सामग्री आधुनिक सामान्य शिक्षा स्कूल में सामान्य और पॉलिटेक्निक शिक्षा की सामग्री के सिद्धांत के आधार पर विकसित की जाती है, और भूगोल पढ़ाने के तरीकों की प्रणाली और उनके लिए आवश्यकताएं सामान्य रूप से शिक्षण विधियों के उपचारात्मक वर्गीकरण से संबंधित हैं। . भूगोल पाठ आधुनिक सामान्य शिक्षा विद्यालय, आदि में शिक्षा के संगठन के इस मुख्य रूप से संबंधित उपदेशों के सबसे महत्वपूर्ण प्रावधानों को लागू करता है। शिक्षाशास्त्र के साथ कार्यप्रणाली विज्ञान का संबंध द्वंद्वात्मक रूप से जटिल है: भूगोल पढ़ाने की पद्धति न केवल पर आधारित है सामान्य प्रावधानशिक्षाशास्त्र, लेकिन भूगोल पढ़ाने की प्रक्रिया में छात्रों के ज्ञान और कौशल, विकास और शिक्षा के सफल गठन की विशेषताओं और तरीकों का खुलासा करते हुए, उत्तरार्द्ध को भी समृद्ध करता है। सीखने की प्रक्रिया के एक सामान्य सिद्धांत के रूप में डिडक्टिक्स सभी शैक्षणिक विषयों में शिक्षण के विशिष्ट पैटर्न को सामान्य किए बिना सफलतापूर्वक विकसित नहीं हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, डिडक्टिक्स में भूगोल पढ़ाने की पद्धति पर अनुसंधान के ऐसे परिणाम शामिल हैं जैसे 1) छात्रों के ज्ञान और कौशल के निष्पक्ष परीक्षण और मूल्यांकन के तरीके, 2) विकासात्मक शिक्षा की स्थिति और तरीके, 3) विश्वदृष्टि की प्रणाली का निर्धारण करने के लिए सामान्य दृष्टिकोण स्कूली बच्चों के बीच विचार और उनके गठन के तरीके आदि।

भूगोल और मनोविज्ञान पढ़ाने के तरीकों के बीच संबंध। भूगोल पढ़ाने की पद्धति का मनोविज्ञान से घनिष्ठ संबंध है। ये संबंध इस तथ्य के कारण हैं कि मनोविज्ञान द्वारा खोजे गए पैटर्न सबसे अधिक खोजने में मदद करते हैं प्रभावी साधनछात्रों के बीच भौगोलिक सोच की नींव बनाने की शैक्षणिक रूप से सक्षम प्रक्रिया का निर्माण करने के लिए, बच्चे के व्यक्तित्व को पढ़ाने, शिक्षित करने और विकसित करने के तरीके और तकनीक। वास्तव में, यदि शिक्षक उपयोग करने में विफल रहता है तो भूगोल पढ़ाना सफल नहीं होगा हाल की उपलब्धियांअध्ययन में मनोविज्ञान संज्ञानात्मक गतिविधिबच्चे। हाल के वर्षों में, सामान्य, मनोवैज्ञानिक और विकासात्मक मनोविज्ञान के आंकड़ों पर आधारित पद्धति संबंधी अनुसंधान तेजी से बढ़ रहा है, जिसके परिणामस्वरूप छात्र कैसे सीखता है, इस पर अधिक ध्यान दिया जाता है। कार्यप्रणाली विज्ञान मनोविज्ञान के डेटा का उपयोग अप्रत्यक्ष रूप से, सिद्धांतों और सिद्धांतों के सिद्धांतों के माध्यम से और प्रत्यक्ष रूप से करता है। एनए के मनोवैज्ञानिक सिद्धांत। मेनचिंस्काया, डी.आई. बोगोयावलेंस्की, पी.वाई.ए. गैल्परिन, एन.एफ. तालिज़िना, ई.एन. कबानोवा-मेलर और अन्य। विकासात्मक शिक्षा के सिद्धांत के विचार और सिद्धांत एल.एस. वायगोत्स्की, साथ ही उनके छात्र और अनुयायी। इस सिद्धांत के अनुसार, शिक्षण को कल पर नहीं, बल्कि छात्र के विकास के भविष्य पर ध्यान देना चाहिए; उचित रूप से संगठित प्रशिक्षण हमेशा विकास से आगे रहना चाहिए, इससे आगे बढ़ना चाहिए और नए विकास के स्रोत के रूप में कार्य करना चाहिए।

जैसे-जैसे भूगोल पढ़ाने की पद्धति विकसित होती है, तर्क, साइबरनेटिक्स और न्यूरोफिज़ियोलॉजी के साथ इसके संबंध गहरे होते जाते हैं।

1.3. भूगोल पढ़ाने के लक्ष्य।

सीखने के उद्देश्यों की एक कठोर परिभाषा मौलिक रूप से है महत्त्वभूगोल सहित किसी भी शैक्षणिक विषय की कार्यप्रणाली और मनोविज्ञान की समस्याओं के पूरे परिसर को हल करने के लिए। कार्य, सामग्री, विधियाँ और तकनीकें प्रशिक्षण के उद्देश्यों पर निर्भर करती हैं, संगठनात्मक रूप, साधन, साथ ही भूगोल पढ़ाने की प्रक्रिया का सामान्य अभिविन्यास।

सीखने के उद्देश्यों की चौड़ाई और विविधता के संदर्भ में, भूगोल आधुनिक सामान्य शिक्षा स्कूल में अन्य विषयों के बीच अग्रणी स्थान पर है। भूगोल पढ़ाने के लक्ष्यों को पारंपरिक रूप से निम्नलिखित तीन समूहों में बांटा गया है:

1. शैक्षिक उद्देश्य:

प्रकट करने के लिए छात्रों को आधुनिक भौगोलिक विज्ञान, कार्टोग्राफी, भूविज्ञान, आदि की मूल बातें का ज्ञान देना वैज्ञानिक नींवप्रकृति संरक्षण और पर्यावरण प्रबंधन;

स्कूली बच्चों की पर्यावरण, आर्थिक और पॉलिटेक्निक शिक्षा में योगदान;

स्कूली बच्चों को प्राकृतिक और सामाजिक वस्तुओं और घटनाओं के अध्ययन के लिए उपलब्ध विधियों से लैस करना;

छात्रों के बीच एक भौगोलिक संस्कृति का निर्माण करना, छात्रों को भूगोल और संबंधित विज्ञान के क्षेत्र में स्व-शिक्षा के लिए तैयार करना।

2. शैक्षिक लक्ष्य:

प्रकृति पर छात्रों के द्वंद्वात्मक विचारों को एक उद्देश्य वास्तविकता के रूप में बनाने के लिए जो निरंतर गठन, परिवर्तन, परिवर्तन और विकास में है;

स्कूली बच्चों की नैतिक और पर्यावरणीय शिक्षा को बढ़ावा देना, प्राकृतिक पर्यावरण के प्रति मानवीय, सावधान और जिम्मेदार रवैया बनाना;

श्रम शिक्षा और करियर मार्गदर्शन में योगदान करें, भविष्य के पेशे को चुनने और चुनने में मदद करें जीवन का रास्ता;

3. विकास लक्ष्य:

भौगोलिक ज्ञान और प्राकृतिक पर्यावरण की स्थिति की समस्याओं में संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करना;

सार्थक धारणा, रचनात्मक कल्पना, अवधारणाओं में सोच, मनमानी स्मृति, भाषण आदि जैसे उच्च मानसिक कार्यों के स्कूली बच्चों में विकास को बढ़ावा देना।

स्कूली बच्चों में मानसिक क्रियाओं और संचालन (विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, वर्गीकरण, सामान्यीकरण, आदि) की एक प्रणाली स्थापित करना जो उन्हें वास्तविक जीवन की विभिन्न समस्याओं को सफलतापूर्वक हल करने की अनुमति देता है।

भूगोल पढ़ाने के तरीकों की समस्याओं पर विदेशी साहित्य में, भौगोलिक शिक्षा का मुख्य लक्ष्य स्थानिक प्रतिनिधित्व, कौशल या भौगोलिक प्रतिक्रियाओं का एक सेट माना जाता है।

हमारी राय में, "मानव-प्रकृति-समाज" प्रकार की समस्याओं को उनके क्षेत्रीय या स्थानिक पहलू में हल करने के एक निश्चित तरीके के रूप में भौगोलिक सोच के गठन को भौगोलिक शिक्षा का एक रणनीतिक लक्ष्य माना जाना चाहिए। इस अर्थ में भौगोलिक सोच व्यवस्थित, जटिल, स्थानिक, वैज्ञानिक, द्वंद्वात्मक, सामान्यीकृत सोच है। यह विकसित होता है जैसे बच्चे बड़े होते हैं और अपने आसपास की दुनिया के बारे में अनुभव प्राप्त करते हैं। सांस्कृतिक-ऐतिहासिक दृष्टिकोण के दृष्टिकोण से, भौगोलिक सोच उच्चतम मानसिक कार्यों में से एक है

भूगोल पढ़ाने के लक्ष्य एक गतिविधि प्रकृति के होते हैं, अर्थात उन्हें केवल छात्रों की शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में ही प्राप्त किया जा सकता है। सीखने के उद्देश्यों की परिभाषा सीधे कार्यक्रमों के विकास और पाठ्यपुस्तकों के निर्माण के साथ-साथ आधुनिक सामान्य शिक्षा स्कूल की वास्तविक परिस्थितियों में भूगोल पढ़ाने की प्रक्रिया के संगठन से संबंधित है।

अध्याय 2. स्कूली भूगोल में क्षेत्रीय अध्ययन पाठ्यक्रम का अध्ययन।

... (निवास, अध्ययन के स्थान पर प्रदेशों में), अर्थात्। तथाकथित "छोटी मातृभूमि" के ढांचे के भीतर उनका इलाका। इसलिए, इस अध्ययन में, स्कूली भौगोलिक शिक्षा की प्रणाली में पर्यावरण शिक्षा और पालन-पोषण में सबसे आगे स्थानीय इतिहास सिद्धांत है, जो कि "छोटी मातृभूमि" 47, 49 का व्यापक व्यापक अध्ययन है। सामान्य तौर पर, शिक्षा का क्षेत्रीय फोकस ...

प्रकृति में संभावित परिवर्तनों की वैज्ञानिक भविष्यवाणी के महत्व पर स्कूली बच्चों के पास व्यावहारिक रूप से सामग्री की कमी है। अध्याय 2. "रूस का भूगोल" पाठ्यक्रम में स्कूली बच्चों के पर्यावरण प्रशिक्षण की प्रक्रिया में भौगोलिक पूर्वानुमान की मूल बातें का उपयोग करने के लिए पद्धतिगत शर्तें। 2.1. स्कूली बच्चों के पर्यावरण प्रशिक्षण की प्रक्रिया में भौगोलिक पूर्वानुमान का उपयोग करने की पद्धति का एक मॉडल ...

रूस")। सामग्री भूगोल में छात्रों की रुचि को बढ़ाती है, एक निश्चित कैरियर मार्गदर्शन क्षमता रखती है, और छात्रों में किताबें पढ़ने में भी रुचि पैदा करती है। 3. भूगोल के स्कूल पाठ्यक्रम में रूसी खोजकर्ताओं-यात्रियों के बारे में ज्ञान के गठन के लिए पद्धति सेडोव" भूगोल सप्ताह में...

देशों और लोगों के शास्त्रीय विवरण के साथ "नए भूगोल" अवधि के बुनियादी सिद्धांतों की निरंतरता के साथ, दुनिया के मुख्य देशों में बहु-मात्रा कार्यों का निर्माण, भौगोलिक की आंतरिक संरचना के संबंध में गहरा परिवर्तन हुआ। विज्ञान, उपयोग की जाने वाली अनुसंधान विधियों, हल किए जा रहे कार्यों और भौगोलिक कार्यों की सामग्री। भौतिक और सामाजिक-आर्थिक भूगोल का विभाजन अधिकाधिक होता गया। विभेदीकरण की प्रक्रिया ने भौगोलिक विज्ञान की दोनों मुख्य शाखाओं पर भी कब्जा कर लिया। राजनीतिक भूगोल, सांस्कृतिक भूगोल और चुनावी भूगोल विकसित किया गया है। भौगोलिक वृक्ष के विभेदीकरण की प्रक्रिया संश्लेषण की खोज के साथ थी, एक सैद्धांतिक ढांचे का निर्माण जो भौगोलिक विज्ञान के तेजी से दूर हो रहे क्षेत्रों को जोड़ेगा। 1922 में गठित किया गया था अंतर्राष्ट्रीय भौगोलिक संघजिन्होंने नियमित वैज्ञानिक सम्मेलनों का आयोजन किया विभिन्न देशएक निश्चित अवधि में वैज्ञानिक दुनिया में सबसे महत्वपूर्ण रुचि निर्धारित करने वाले विषयों पर (वर्तमान विषयों पर), सैद्धांतिक भूगोल में खोज सहित, अनुसंधान विधियों में।

में 20s और 30s. शास्त्रीय प्रकार के कार्यों का अनुपात, जिसमें प्रकृति, जनसंख्या और अर्थव्यवस्था को मनुष्य और उसके पर्यावरण के बारे में एक ही ज्ञान के हिस्से के रूप में माना जाता था, धीरे-धीरे कम हो गया। प्राकृतिक और सामाजिक-आर्थिक शाखाओं में भूगोल का स्पष्ट परिसीमन था। इसी समय, मानव भूगोल में सामाजिक और राजनीतिक समस्याओं में रुचि बढ़ी। भौतिक भूगोल में, घटक-दर-घटक अध्ययनों का प्रभुत्व था, जिसमें भू-आकृति विज्ञान की समस्याओं पर मुख्य ध्यान कुछ हद तक, जलवायु और अंतर्देशीय जलऔर बायोजेनिक घटकों के लिए भी कम।

में 40 और 50s. व्यावहारिक अभिविन्यास के प्रश्न, प्राकृतिक संसाधन क्षमता के दोहन के प्रयासों के लिए वैज्ञानिक समर्थन के कार्य के साथ क्षेत्रों के विस्तृत अध्ययन की समस्याएं प्रबल हुईं।

में 60 और 70 के दशकदिखाई देने लगा खनिज संसाधनों की कमी और मानव अपशिष्ट के तेजी से बढ़ते खतरे के स्पष्ट संकेत. सार्वजनिक संगठन "क्लब ऑफ़ रोम" बनाया गया था, जिसमें दुनिया के सबसे प्रमुख वैज्ञानिकों और राजनेताओं को एक साथ लाया गया था, जो मानव जीवन की स्थितियों में बदलाव के बारे में चिंतित थे। भूगोल की सैद्धांतिक समस्याओं में रुचि, भूगोल की प्राकृतिक और सामाजिक-आर्थिक दिशाओं को एकजुट करने वाली अवधारणाओं की खोज में वृद्धि हुई है। एक एकीकृत विचार के रूप में, भौगोलिक अनुसंधान के गणितीकरण, प्राकृतिक और सामाजिक-आर्थिक घटनाओं पर डेटा की औपचारिकता की घोषणा की गई। भूगोल में गणितीय विधियों के अनुप्रयोग की खोज की अवधि को "मात्रात्मक क्रांति" कहा जाता था।

80 और 90 के दशकपारिस्थितिक अवधारणा के आधार पर क्षेत्रवाद और वैश्विकता की समस्याओं के प्रति झुकाव की विशेषता है। तेजी से भेदभाव, अत्यधिक विशिष्ट, अक्सर सीमांत, दिशाओं का उद्भव न केवल एकीकृत सैद्धांतिक अवधारणाओं के गठन को समस्याग्रस्त बनाता है, बल्कि संचार में भी " समझने योग्य भाषा» भूगोलवेत्ता स्वयं

22. भौगोलिक विज्ञान की प्रणाली, अन्य विज्ञानों के साथ इसके संबंध, विकास की समस्याएं।

एक विज्ञान के रूप में भूगोल एक है, इसकी अलग-अलग शाखाएं एक-दूसरे से अलग नहीं होती हैं और कई बार ओवरलैप होती हैं। इसलिए, विज्ञान का कोई भी वर्गीकरण सशर्त है। जाहिर है, विभिन्न मानदंडों के आधार पर अलग-अलग तरीकों से विज्ञान की प्रणालियों का निर्माण संभव है। सामान्य सिद्धांत स्वयं अध्ययन की वस्तुओं का एक प्राकृतिक संबंध और एक निश्चित अधीनता, या पदानुक्रम है (भौगोलिक अनुसंधान की वस्तुओं पर चर्चा करते समय इस मुद्दे को पहले ही ऊपर छुआ जा चुका है)।

भूगोल के ऐतिहासिक विकास की प्रक्रिया में, इसके विभेदीकरण की प्रगति हुई, जिसे एकीकरण की इच्छा से रोका नहीं जा सकता था। नतीजतन, भूगोल कई शाखाओं में टूट गया है, और विभिन्न दिशाओं में इसका प्रसार, जिसे वी.वी. डोकुचेव ने सौ साल पहले कहा था, रुकता नहीं है। भूगोल की मौजूदा शाखाओं का पूरा सेट अलग-अलग शब्दों से एकजुट है: समूह, परिवार, परिवार, जटिल, विज्ञान की प्रणाली। वी.बी. सोचवा ने सफलतापूर्वक भूगोल को विज्ञानों का संघ कहा, लेकिन धीरे-धीरे यह भूगोल को विज्ञान की एक प्रणाली के रूप में परिभाषित करने के लिए और अधिक प्रथागत हो गया।

आधुनिक विज्ञान विभिन्न विषयों के बीच अतिव्यापन की विशेषता है। हमारे समय की सबसे जरूरी वैज्ञानिक समस्याएं प्रकृति में अंतःविषय हैं, उनके समाधान के लिए कई विशेषज्ञों के संयुक्त प्रयासों की आवश्यकता होती है, और सामान्य मुद्दों पर शोध विज्ञान के बीच की सीमाओं को धुंधला कर देता है।

भूगोल में दो बड़े खंड होते हैं। इनमें से प्रत्येक ब्लॉक अध्ययन के तहत वस्तुओं की घनिष्ठता, सामान्य सैद्धांतिक नींव की उपस्थिति और विशेषज्ञों के बीच सीधे काम करने वाले संपर्कों की उपस्थिति के कारण विज्ञान की एक प्रणाली की अवधारणा से मेल खाती है। प्राकृतिक-भौगोलिक और सामाजिक-भौगोलिक ब्लॉकों के बीच पारस्परिक संबंधों के लिए, सिद्धांत रूप में ऐसे लिंक भूगोल की विभिन्न परिभाषाओं में घोषित किए जाते हैं। हालांकि, व्यवहार में, यह पता चला है कि भौतिक भूगोलवेत्ताओं को सामाजिक-आर्थिक भूगोल में अपने सहयोगियों की तुलना में अक्सर एक सामान्य भाषा खोजना और संबंधित प्राकृतिक विज्ञानों (भूवैज्ञानिक, भू-रसायनविद, जीवविज्ञानी, आदि) के प्रतिनिधियों के संपर्क में आना आसान लगता है। उत्तरार्द्ध, एक नियम के रूप में, भौतिक भूगोलवेत्ताओं की तुलना में अन्य सामाजिक वैज्ञानिकों के साथ अधिक समान है।

अवधि " विज्ञान की प्रणाली" भूगोल पर लागूपहले इस्तेमाल किया गया एस. वी. कलेसनिकी 1959 में और उसी समय भौगोलिक विज्ञानों के वर्गीकरण का प्रस्ताव रखा, जिसे उन्होंने 1972 में परिष्कृत किया। इस वर्गीकरण में, विज्ञान के चार समूह: 1) प्राकृतिक-भौगोलिक, 2) सामाजिक-भौगोलिक, 3) कार्टोग्राफी, 4) संयुक्त विषय। प्रत्येक समूह (कार्टोग्राफी को छोड़कर) कई उद्योग विषयों को शामिल करता है (कुल मिलाकर 18 थे)। अंतिम समूह में देश के अध्ययन, स्थानीय इतिहास, सैन्य भूगोल और चिकित्सा भूगोल शामिल हैं। वर्तमान में, शाखा विषयों की सूची का काफी विस्तार किया जाना चाहिए, संयुक्त विषयों के समूह द्वारा कुछ स्पष्टीकरण की आवश्यकता है। हालाँकि, S. V. Kalesnik के वर्गीकरण ने अपना महत्व नहीं खोया है। भौगोलिक विज्ञानों के वर्गीकरण के कुछ बाद के संस्करण ज्ञात हैं, लेकिन उनमें कोई नया दृष्टिकोण नहीं है।

ई.बी. अलाएव 1983 में भूगोल के सभी निजी, या शाखा, विभाजनों को तोड़कर वर्गीकरण में एक कठोर अधीनता लाने की कोशिश की पांच पदानुक्रमित स्तरों में:

ए) विज्ञान की प्रणाली - समग्र रूप से भूगोल;

बी) विज्ञान का परिवार - प्राकृतिक इतिहास और सामाजिक विज्ञान भूगोल;

ग) विज्ञान (विषयों) का एक परिसर - भौतिक भूगोल, जीवनी, सामाजिक-आर्थिक भूगोल;

डी) शाखा - विज्ञान के परिसर के बड़े तत्वों को अलग करें (जूगोग्राफी, जनसंख्या भूगोल);

ई) एक खंड - विज्ञान के लिए जो एक सामान्य वस्तु का अध्ययन करता है (ग्रामीण आबादी का भूगोल - जनसंख्या के भूगोल का एक खंड, समुद्र विज्ञान - जल विज्ञान का एक खंड), या एक दिशा - वस्तु नहीं बदलती है, विधि , दृष्टिकोण में परिवर्तन (एग्रोक्लाइमेटोलॉजी - क्लाइमेटोलॉजी में एक दिशा)।

ऐतिहासिक भौतिक भूगोल को एस. वी. कलेसनिक ने ऐतिहासिक काल के पुराभूगोल के रूप में परिभाषित किया था। यह शाखा अभी भी गठन के प्रारंभिक चरण में है, लेकिन इसके विकास की व्यापक संभावनाएं हैं और भौगोलिक विज्ञान की प्रणाली के लिए महान एकीकरण महत्व है। इस शाखा का मुख्य विषय भौगोलिक पर्यावरण के साथ मानव अंतःक्रिया की प्रक्रिया में ऐतिहासिक समय में भू-प्रणालियों में हुए परिवर्तनों का अध्ययन माना जा सकता है।

अंत में, जटिल भौतिक भूगोल की संरचना में, क्षेत्रीय भौतिक भूगोल. पारंपरिक दृष्टिकोण में, यह एक वर्णनात्मक या अकादमिक अनुशासन है जो विभिन्न क्षेत्रीय डिवीजनों (देशों, प्राकृतिक या आर्थिक क्षेत्रों, आदि) के लिए अलग-अलग प्राकृतिक घटकों पर शाखा भौतिक और भौगोलिक विज्ञान के डेटा को सारांशित करता है। लेकिन एक कड़ाई से वैज्ञानिक अर्थ में, क्षेत्रीय भौतिक भूगोल भौतिक-भौगोलिक (परिदृश्य) ज़ोनिंग के सिद्धांतों के आधार पर, उनके आकार और सीमाओं की परवाह किए बिना, भू-प्रणालियों और विभिन्न क्षेत्रों का व्यापक विवरण देता है।

इस प्रकार, भौगोलिक विज्ञान की एक प्रणाली का निर्माण एक सतत प्रक्रिया है। वर्तमान में, यह नई दिशाओं के लिए एक सक्रिय खोज के चरण में है और साथ ही, भूगोल के आगे "प्रसार" का मुकाबला करने के तरीके भी हैं।

एसआई जियोग्र। विदेशी और रूसी (सोवियत) भौगोलिक स्कूलों में विज्ञान की एक अलग व्याख्या है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि पारंपरिक रूप से भू के रूप में वर्गीकृत कुछ विषयों को कई लोगों द्वारा अलग माना जाता है। विज्ञान या विज्ञान के अन्य परिसरों में शामिल विज्ञान के रूप में। तो भू-आकृति विज्ञान को भूविज्ञान के रूप में वर्गीकृत किया जाता है, मृदा विज्ञान को एक विभाग के रूप में प्रतिष्ठित किया जाता है। विज्ञान, आदि। यह भूगोल को निजी विषयों में "खींचने" की समस्या के कारण है और, एक नियम के रूप में, जियोग्र की कमी के कारण होता है। भूगोल में निजी शोध में लगे विज्ञान के अन्य क्षेत्रों के विशेषज्ञों से विषय के इतिहास की संस्कृति और ज्ञान। वृत्त। भाग्यशाली है कम करने योग्य ए. जी. इसाचेंकोभौगोलिक प्रणाली। विज्ञान:

1. भौतिक और भौगोलिक की उपप्रणाली विज्ञान (भौतिक भूगोल (नागरिक रक्षा में अनुसंधान का एक उद्देश्य, नागरिक सुरक्षा के व्यक्तिगत घटकों का अध्ययन, एकीकरण प्रक्रियाओं का अवलोकन); सामान्य भूगोल, परिदृश्य विज्ञान, जीवाश्म विज्ञान, क्षेत्रीय भौतिक भूगोल। उद्योग विषयों: भू-आकृति विज्ञान, जलवायु विज्ञान, जल विज्ञान, समुद्र विज्ञान , हाइड्रोजियोलॉजी, ग्लेशियोलॉजी, क्रायोलिथोलॉजी, मृदा विज्ञान, बायोग्राफी

2. सामाजिक-भौगोलिक उपप्रणाली। विज्ञान (सामाजिक-आर्थिक। भू (अनुसंधान का उद्देश्य समाज का क्षेत्रीय संगठन और सामाजिक-पारिस्थितिकी है। उप-एसआई जो इसे बनाते हैं: जनसंख्या भू और सामाजिक / भू, आर्थिक / भू, भू। संस्कृति, राजनीतिक। भू) .

जेड कार्टोग्राफी

4. विज्ञान का मिश्रित समूह (अंतःविषय विज्ञान): सैन्य भू। चिकित्सा भू. मनोरंजक भू. रिक्लेमेशन जियो।, जियो। प्राकृतिक संसाधन, टॉपोनिमी

5. सामान्य भौगोलिक (एकीकरण विज्ञान): क्षेत्रीय अध्ययन, इतिहास। भूगोल, महासागर का भूगोल, भू-पारिस्थितिकी, सैद्धांतिक। भूगोल

एमबीओएसओएसएच#10

विषयों के गहन अध्ययन के साथ

सर्गुट

पाठ्येतर गतिविधियांभूगोल द्वारा।

"भूगोल। अन्य विज्ञानों के साथ संबंध।

बेर्सनेवा ऐलेना बोरिसोव्ना

भूगोल। अन्य विज्ञानों के साथ संबंध।

लक्ष्य: अध्ययन किए जा रहे विषय में स्थायी संज्ञानात्मक रुचि का विकास।

कार्य:

छात्रों के ज्ञान को दोहराएं, समेकित करें और विस्तारित करें।

मानसिक गतिविधि विकसित करना, सक्षम रूप से पढ़ाना, अपने विचारों को तैयार करना, जो पढ़ा और सुना गया है, उससे निष्कर्ष निकालना, विषय भाषा का उपयोग करना।

छात्रों के संचार कौशल के विकास में योगदान।

एक टीम में सहयोगी रूप से काम करने की क्षमता विकसित करें।

उपकरण: मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, प्रेजेंटेशन।

घटना प्रगति:

प्रमुख।

भूगोल को 21वीं सदी का विज्ञान कहा जाता है, न केवल इसलिए कि यह सभ्यता के विकास में इस स्तर पर मानवता के सामने आने वाली सबसे तीव्र समस्याओं को हल करने के लिए डिज़ाइन किया गया है - प्रकृति में परिवर्तन की भविष्यवाणी करना, प्राकृतिक संसाधनों का संरक्षण, पर्यावरणीय समस्याएं। इसलिए हमारा भविष्य काफी हद तक भूगोल पढ़ाने की सफलता, उसकी गुणवत्ता पर निर्भर करता है। पूरा विश्व विज्ञान किस दिशा में जाएगा?

हमारे आयोजन में, हम भूगोल का अन्य विज्ञानों से संबंध दिखाने का प्रयास करेंगे। हम सीखते हैं कि कैसे अन्य विषयों में भौगोलिक अवधारणाओं और घटनाओं का उपयोग किया जाता है।

और इसलिए हम शुरू करते हैं।

आइए बिना किसी संदेह और पीड़ा के सड़क पर उतरें

महान विज्ञान के रहस्यों में महारत हासिल करने के लिए

हमारे सामने कई लोगों ने इसका अध्ययन किया है।

लेकिन फिर भी वह हमेशा की तरह जवान है

विज्ञान की दुनिया में सौंदर्य - भूगोल।

और आइए सभी विज्ञानों की रानी से शुरू करें - गणित,

भूगोल में गणित की भूमिका यह है कि सभी शोध तार्किक निष्कर्षों पर आधारित होते हैं। सरल चिंतन से अमूर्त चिंतन तक। विश्लेषण और संश्लेषण के गणितीय तरीके, घटनाओं के बीच संबंध स्थापित करने से प्रकृति के नियमों की खोज करने में मदद मिलती है।

गणित के क्षेत्र से प्रश्न।

भौतिक विज्ञान,

अगला विज्ञान जिसमें भूगोल के साथ संबंध खोजना आवश्यक है, वह है फिजिक्स।

भौतिकी एक ऐसा विज्ञान है जो विभिन्न प्रकार की प्राकृतिक घटनाओं का अध्ययन करता है। हम अक्सर रोजमर्रा की जिंदगी में इनमें से कई घटनाओं का सामना करते हैं। उदाहरण के लिए, पिंडों की गति, गर्म और ठंडा होने पर पिंडों में होने वाले परिवर्तन, बिजली, ध्वनि, प्रकाश। यह भौतिकी है जो सवालों का जवाब देती है कि बिजली क्यों चमकती है और गड़गड़ाहट होती है, एक प्रतिध्वनि कैसे होती है, एक इंद्रधनुष क्या है ... लेकिन भौतिकी केवल यह नहीं बताती है कि प्रकृति में क्या देखा जा सकता है। यह तकनीक का आधार है। भौतिकी के ज्ञान के बिना कार, या हवाई जहाज, या रेफ्रिजरेटर बनाना असंभव है, या क्रेन, कोई कंप्यूटर नहीं। यदि भौतिक विज्ञान का अस्तित्व न होता तो हमारा जीवन कैसा होता, इसकी कल्पना करना भी कठिन है।

आइए भौतिकी के क्षेत्र से प्रश्नों के उत्तर देने का प्रयास करें।

रसायन विज्ञान।

रसायन विज्ञान पदार्थों और उनके परिवर्तनों का विज्ञान है।आप पहले से ही जानते हैं कि शरीर पदार्थों से बने होते हैं। पानी, ऑक्सीजन, कार्बन डाइऑक्साइड, चीनी, स्टार्च, टेबल सॉल्ट सभी पदार्थों के उदाहरण हैं। अब उनमें से बहुत सारे हैं - कई मिलियन। प्रत्येक पदार्थ के अपने गुण होते हैं। कुछ शर्तों के तहत, कुछ पदार्थ दूसरों का उत्पादन कर सकते हैं। ऐसे परिवर्तनों में कोई चमत्कार, कोई जादू नहीं है। रसायन विज्ञान के लिए धन्यवाद, लोगों ने प्रयोगशालाओं और रासायनिक संयंत्रों में उन पदार्थों को प्राप्त करना सीख लिया है जिनकी अर्थव्यवस्था और रोजमर्रा की जिंदगी में आवश्यकता होती है।

आइए रसायन विज्ञान के क्षेत्र से प्रश्नों के उत्तर देने का प्रयास करें।

जीवविज्ञान

जीव विज्ञान जीवन का विज्ञान है।जीवन के बिना हमारे ग्रह की कल्पना करना असंभव है। विभिन्न प्रकार के जीव - बैक्टीरिया, प्रोटोजोआ, कवक, पौधे, जानवर - महासागरों और भूमि, मैदानों और पहाड़ों, मिट्टी और यहां तक ​​​​कि गहरी, रहस्यमय गुफाओं में रहते थे। हम स्वयं प्रकृति के अंग हैं। जीव विज्ञान कई सवालों के जवाब देता है: पृथ्वी पर कौन से जीवित प्राणी हैं और कितने हैं, एक जीवित शरीर कैसे व्यवस्थित और काम करता है, जीव कैसे प्रजनन और विकास करते हैं, वे एक दूसरे के साथ और निर्जीव प्रकृति से कैसे जुड़े हैं।

जीव विज्ञान से प्रश्न।

खगोल.

इस विज्ञान का नाम से आया है ग्रीक शब्द"एस्ट्रोन" - "स्टार", "नोमोस" - "लॉ"। खगोल विज्ञान का विज्ञान है खगोलीय पिंडआह: उनकी उत्पत्ति, संरचना, संरचना, बाहरी अंतरिक्ष में गति। आकाशीय पिंडों की दुनिया, शायद, हमें प्रकृति का एक विशेष रूप से रहस्यमय हिस्सा लगती है। और शायद हर कोई, एक से अधिक बार दूर की ओर झाँकता हुआ, मोहक तारों से भरा आसमान, सभी लोगों और पूरी पृथ्वी की तरह एक विशाल, विशाल दुनिया - ब्रह्मांड के एक छोटे से हिस्से के रूप में महसूस किया। खगोल विज्ञान ने पहले ही ब्रह्मांड के कई रहस्यों को उजागर कर दिया है और नई खोजों के साथ लोगों की कल्पना को प्रभावित करते हुए उन्हें सुलझाना जारी रखा है।

हम खगोल विज्ञान के क्षेत्र से सवालों के जवाब देते हैं।

साहित्य

प्रकृति में होने वाली प्रक्रियाओं का अध्ययन न केवल शिक्षा के भौगोलिक साधनों का उपयोग करके किया जा सकता है, बल्कि कवियों और लेखकों के कार्यों का साहित्यिक ज्ञान भी किया जा सकता है।

वह नहीं जो आप सोचते हैं, प्रकृति:

कास्ट नहीं, बेदाग चेहरा नहीं,

इसमें आत्मा है, इसमें स्वतंत्रता है,

इसमें प्रेम है, इसमें भाषा है।

प्रकृति की भाषा हमारे लिए कवियों द्वारा अनुवादित है: पक्षियों की जीवंत आवाजें, जंगल की सरसराहट, बगीचे की सरसराहट, धाराओं की फुसफुसाहट, सर्फ की गड़गड़ाहट ...

कविता उस अर्थ को भेदने की कोशिश करती है जो प्रकृति अपने भीतर धारण करती है। रूसी साहित्य में, प्रकृति-मंदिर और प्रकृति-कार्यशाला एक-दूसरे के विरोधी नहीं हैं, प्रार्थना और कार्य प्रतिपद नहीं हैं। रूसी कविता में प्रकृति की छवि और मंत्रोच्चार का एक लंबा इतिहास रहा है। आइए साहित्यिक सवालों के जवाब दें।

रूसी भाषा

मातृभाषा समय का जीवंत संबंध है। भाषा की सहायता से व्यक्ति अतीत और वर्तमान में अपने लोगों के संबंध से अवगत होता है, सांस्कृतिक विरासत से जुड़ता है, आधुनिक प्रक्रियाएं आध्यात्मिक विकाससमाज, राष्ट्र। रूसी भाषा का महत्व बहुत बड़ा है। भाषा को मानव जाति के हाथों में सबसे आश्चर्यजनक उपकरणों में से एक कहा जाता है।

ऐसी कोई अवधारणा नहीं है जिसे रूसी शब्द नहीं कहा जा सकता है। एलेक्सी टॉल्स्टॉय ने लिखा है: "भाषा विचार का एक साधन है। भाषा से किसी तरह निपटने का मतलब है किसी तरह सोचना।

मूल भाषा में प्रवाह प्रत्येक रूसी व्यक्ति के लिए उसके जीवन, कार्य में एक विश्वसनीय समर्थन है, रचनात्मक गतिविधि. प्रकृति के बारे में कितने ही सुन्दर शब्दों को विभिन्न कृतियों में लिखा गया है।

आपके लिए, रूसी भाषा और जीव विज्ञान के ज्ञान को जोड़ने वाले प्रश्न।

इतिहास।

दुनिया में हर चीज के बारे में दो विज्ञान हैं,

और पूरी विशाल पृथ्वी उनके अधीन है।

प्रत्येक खोज का अपना इतिहास होता है, प्रत्येक महाद्वीप का अपना इतिहास होता है।

प्राचीन विज्ञान, संयुक्त,

वे युगों-युगों तक आपकी सहायता के लिए आएंगे।

एक पल में आप देखेंगे अनंत काल

और एक फूल के प्याले में आकाश।

और, हमेशा के लिए युवा, होने के ज्ञान की सच्चाई के लिए प्रयास करें

प्राचीन विज्ञान - इतिहास और जीव विज्ञान!

इतिहास के क्षेत्र से प्रश्न।

जर्मन

ऐसी विभिन्न चीजों को क्या जोड़ता है? निश्चित रूप से लैटिन भाषा. लैटिन नामों में जानवर और पौधे हैं - पत्रजर्मन वर्णमाला का आधार बनाते हैं।

अभी अध्ययन कर रहा है विदेशी भाषाध्वन्यात्मक, व्याकरणिक और शाब्दिक सामग्री में महारत हासिल करने के अलावा, एक सहिष्णु व्यक्तित्व के निर्माण पर बहुत ध्यान दिया जाता है। व्यक्तित्व का निर्माण काफी हद तक किसी व्यक्ति की पारिस्थितिक संस्कृति, प्रकृति के प्रति उसके दृष्टिकोण पर निर्भर करता है। इन वास्तविकताओं के ज्ञान के बिना अपने देश के एक पूर्ण नागरिक को शिक्षित करना असंभव है।

और अब सवाल।

प्रौद्योगिकी

शैक्षिक क्षेत्र "प्रौद्योगिकी" प्रदान करता है, सबसे पहले, व्यावहारिक कौशल का गठन और सुधार, आर्थिक प्रबंधन में छात्रों के कौशल गृहस्थी, घरेलू देखभाल, सामग्री के कलात्मक प्रसंस्करण, मॉडलिंग और सिलाई के तरीकों में। यहाँ भी भूगोल का ज्ञान आवश्यक है।

प्रौद्योगिकी प्रश्न।

संगीत

दुनिया में कई भाषाएं हैं, लेकिन केवल एक ही पूरे ब्रह्मांड में लोगों के दिलो-दिमाग के अधीन है। यह संगीत की भाषा है।

संगीत अक्सर हमारी कल्पना में प्रकृति के विभिन्न चित्रों को उद्घाटित करता है। प्रकृति और कला एक दूसरे से अविभाज्य हैं, क्योंकि प्रकृति बचपन से और हमेशा के लिए हर व्यक्ति के जीवन में प्रवेश करती है।

यदि चित्रों को देखते हुए, संगीत सुनते हुए, हम उनमें प्रकृति से जुड़ी हर चीज पर ध्यान दें, तो हमें यह भी आश्चर्य हो सकता है कि प्रकृति कितनी बार और गहराई से कला में प्रवेश करती है, वे एक-दूसरे के साथ कितनी निकटता से जुड़े हुए हैं।

आइए संगीत के सवालों के जवाब दें।

भौतिक संस्कृति

बच्चों को खेलने के लिए प्यार करने के लिए जाना जाता है। और सिर्फ छोटे वाले नहीं। क्या तुम खेलना पसंद करोगे? तो मैं सही हूँ। खेलते समय, हम विभिन्न प्रकार के शारीरिक और कुछ हद तक नैतिक कौशल में महारत हासिल करते हैं। खेलकर हम जीना सीखते हैं। विभिन्न भूमिकाएँ निभाते हुए, जानवरों और पक्षियों को चित्रित करते हुए, आंदोलन के बारे में विचार बनाए जाते हैं।

जो चीजों को उदास और उदास देखता है,

उसे हमारी अच्छी सलाह लेने दें

दोस्त बनने के लिए बेहतर, सुरक्षित

शारीरिक शिक्षा के साथ

उसकी जवानी में शाश्वत रहस्य है!

खेलकूद के प्रश्न।

संक्षेप। विजेता का पुरस्कार समारोह।

कोई भी विज्ञान अन्य ज्ञान से बिल्कुल अलग नहीं है। ये सभी आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं। और किसी भी शिक्षक या व्याख्याता का कार्य इन अंतर्विषयक संबंधों को यथासंभव प्रकट करना है। इस लेख में, हम अन्य विज्ञानों के साथ भूगोल के संबंधों की विस्तार से जांच करेंगे।

अंतर-वैज्ञानिक संबंध - यह क्या है?

अंतरवैज्ञानिक (या अंतःविषय) संबंध व्यक्तिगत विषयों के बीच संबंध हैं। शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान, उन्हें शिक्षक (शिक्षक) और छात्र द्वारा स्थापित किया जाना चाहिए। इस तरह के लिंक की पहचान ज्ञान की गहन आत्मसात प्रदान करती है और व्यवहार में उनके अधिक प्रभावी अनुप्रयोग में योगदान करती है। इसलिए शिक्षक को किसी भी विज्ञान के अध्ययन में इस समस्या पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है।

एक सार्थक और उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा प्रणाली के निर्माण में अंतःविषय कनेक्शन की पहचान एक महत्वपूर्ण कारक है। आखिरकार, छात्र द्वारा उनकी जागरूकता उसे किसी विशेष विज्ञान की वस्तु और कार्यों को और अधिक गहराई से जानने की अनुमति देती है।

प्रकृति का अध्ययन करने वाले विज्ञान

प्रकृति का अध्ययन करने वाले विज्ञान की प्रणाली में भौतिकी, जीव विज्ञान, खगोल विज्ञान, पारिस्थितिकी, भूगोल और रसायन विज्ञान शामिल हैं। उन्हें प्राकृतिक वैज्ञानिक विषय भी कहा जाता है। शायद उनमें से मुख्य स्थान भौतिकी का है (आखिरकार, यहां तक ​​\u200b\u200bकि इस शब्द का अनुवाद "प्रकृति" के रूप में भी किया जाता है)।

प्रकृति का अध्ययन करने वाले अन्य विज्ञानों के साथ भूगोल का संबंध स्पष्ट है, क्योंकि उन सभी का अध्ययन का एक सामान्य उद्देश्य है। लेकिन फिर, इसका अध्ययन विभिन्न विषयों द्वारा क्यों किया जाता है?

बात यह है कि प्रकृति के बारे में ज्ञान बहुत बहुमुखी है, इसमें कई अलग-अलग पक्ष और पहलू शामिल हैं। और एक विज्ञान बस इसे समझने और वर्णन करने में सक्षम नहीं है। यही कारण है कि ऐतिहासिक रूप से कई विषयों का गठन किया गया है जो हमारे आसपास की दुनिया में होने वाली विभिन्न प्रक्रियाओं, वस्तुओं और घटनाओं का अध्ययन करते हैं।

भूगोल और अन्य विज्ञान

दिलचस्प बात यह है कि 17वीं शताब्दी तक, पृथ्वी का विज्ञान एकीकृत और अभिन्न था। लेकिन समय के साथ, जैसे-जैसे नया ज्ञान संचित होता गया, इसके अध्ययन का उद्देश्य अधिक जटिल और विभेदित होता गया। जल्द ही जीव विज्ञान भूगोल और फिर भूविज्ञान से अलग हो गया। बाद में, कई और पृथ्वी विज्ञान स्वतंत्र हो गए। इस समय भौगोलिक खोल के विभिन्न घटकों के अध्ययन के आधार पर भूगोल और अन्य विज्ञानों के बीच संबंध बनते और मजबूत होते हैं।

आज, भौगोलिक विज्ञान की संरचना में कम से कम पचास विभिन्न विषय शामिल हैं। उनमें से प्रत्येक की अपनी शोध विधियां हैं। सामान्य तौर पर, भूगोल को दो बड़े वर्गों में बांटा गया है:

1. भौतिकी भूगोल।
2. सामाजिक-आर्थिक भूगोल।

पहला पढ़ रहा है प्राकृतिक प्रक्रियाएंऔर वस्तुएं, दूसरी - समाज और अर्थव्यवस्था में होने वाली घटनाएं। अक्सर सिद्धांत के विभिन्न वर्गों से दो संकीर्ण विषयों के बीच संबंध का पता नहीं लगाया जा सकता है।

दूसरी ओर, भूगोल और अन्य विज्ञानों के बीच की कड़ियाँ बहुत निकट हैं। तो, उसके लिए निकटतम और "मूल" हैं:

• भौतिक विज्ञान;
• जीव विज्ञान;
• पारिस्थितिकी;
• गणित (विशेष रूप से, ज्यामिति);
• इतिहास;
• अर्थव्यवस्था;
• रसायन विज्ञान;
• कार्टोग्राफी;
• दवाई;
• समाज शास्त्र;
• जनसांख्यिकी और अन्य।

इसके अलावा, अन्य विज्ञानों के साथ भूगोल के जंक्शन पर, अक्सर पूरी तरह से नए विषयों का गठन किया जा सकता है। इसलिए, उदाहरण के लिए, भूभौतिकी, भू-रसायन या चिकित्सा भूगोल का उदय हुआ।

भौतिकी और भूगोल: विज्ञान के बीच संबंध

भौतिकी - यह, वास्तव में, शुद्ध है। यह शब्द प्राचीन यूनानी विचारक अरस्तू के कार्यों में पाया जाता है, जो IV-III कला में रहते थे। ई.पू. यही कारण है कि भूगोल और भौतिकी के बीच का संबंध बहुत निकट है।

वायुमंडलीय दबाव का सार, हवा की उत्पत्ति, या हिमनद भू-आकृतियों के गठन की विशेषताएं - भौतिकी के पाठों में प्राप्त ज्ञान का सहारा लिए बिना इन सभी विषयों को प्रकट करना बहुत मुश्किल है। कुछ स्कूल ऐसे संचालन का भी अभ्यास करते हैं जिसमें भौतिकी और भूगोल व्यवस्थित रूप से परस्पर जुड़े होते हैं।

ढांचे के भीतर इन दो विज्ञानों का संबंध विद्यालय शिक्षाछात्रों को सामग्री के अपने ज्ञान को गहरा करने और अपने ज्ञान को ठोस बनाने में मदद करता है। इसके अलावा, यह स्कूली बच्चों के लिए "आसन्न" विज्ञान का एक उपकरण बन सकता है। उदाहरण के लिए, एक छात्र जो पहले भौतिकी के साथ बहुत अच्छी तरह से नहीं मिला था, अचानक भूगोल के किसी एक पाठ में इसके साथ प्यार में पड़ सकता है। यह एक और महत्वपूर्ण पहलू है और अंतःविषय कनेक्शन के लाभ हैं।

जीव विज्ञान और भूगोल

भूगोल और जीव विज्ञान के बीच का संबंध शायद सबसे स्पष्ट है। दोनों विज्ञान प्रकृति का अध्ययन करते हैं। यह सिर्फ जीव विज्ञान जीवित जीवों (पौधों, जानवरों, कवक और सूक्ष्मजीवों) पर केंद्रित है, और भूगोल - इसके अजैविक घटकों (चट्टानों, नदियों, झीलों, जलवायु, आदि) पर। लेकिन चूंकि प्रकृति में सजीव और निर्जीव घटकों के बीच का संबंध बहुत निकट है, इसका मतलब यह है कि ये विज्ञान एक प्राथमिकता से जुड़े हुए हैं।

जीव विज्ञान और भूगोल के चौराहे पर, एक पूरी तरह से नए अनुशासन का गठन किया गया है - जीवनी। इसके अध्ययन का मुख्य उद्देश्य बायोगेकेनोज है, जिसमें प्राकृतिक पर्यावरण के जैविक और अजैविक घटक परस्पर क्रिया करते हैं।

ये दो विज्ञान भी प्रश्न से जुड़े हुए हैं।इसके सही उत्तर की तलाश में, भूगोलवेत्ता और जीवविज्ञानी अपने सभी प्रयासों को समेकित करते हैं।

पारिस्थितिकी और भूगोल

ये दोनों विज्ञान इतने निकट से जुड़े हुए हैं कि कभी-कभी उनके अध्ययन के विषय की पहचान भी हो जाती है। भौगोलिक विज्ञान के पहलुओं का उल्लेख किए बिना किसी भी पर्यावरणीय समस्या का समाधान असंभव है।

पारिस्थितिकी और भौतिक भूगोल के बीच संबंध विशेष रूप से मजबूत है। वह एक पूरी तरह से गठन में डाल दिया नया विज्ञान- भू पारिस्थितिकी। यह शब्द पहली बार 1930 के दशक में कार्ल ट्रोल द्वारा पेश किया गया था। यह एक जटिल अनुप्रयुक्त अनुशासन है जो मानव पर्यावरण, साथ ही अन्य जीवित जीवों में होने वाली संरचना, गुणों और प्रक्रियाओं का अध्ययन करता है।

भू-पारिस्थितिकी के प्रमुख कार्यों में से एक तर्कसंगत प्रकृति प्रबंधन के तरीकों की खोज और विकास है, साथ ही विशिष्ट क्षेत्रों या क्षेत्रों के सतत विकास के लिए संभावनाओं का आकलन है।

रसायन विज्ञान और भूगोल

प्राकृतिक विज्ञान के वर्ग का एक अन्य विषय, जिसका भूगोल से काफी घनिष्ठ संबंध है, रसायन है। विशेष रूप से, यह मृदा भूगोल और मृदा विज्ञान के साथ अंतःक्रिया करता है।

इन संबंधों के आधार पर, नई वैज्ञानिक शाखाएँ उत्पन्न हुई हैं और विकसित हो रही हैं। यह है, सबसे पहले, भू-रसायन, जल-रसायन, वायुमंडलीय रसायन और भू-रसायन। रसायन विज्ञान के उचित ज्ञान के बिना भूगोल के कुछ विषयों का अध्ययन असंभव है। सबसे पहले, हम निम्नलिखित प्रश्नों के बारे में बात कर रहे हैं:

• फैलाव रासायनिक तत्वपृथ्वी की पपड़ी में;
• मिट्टी की रासायनिक संरचना;
• मिट्टी की अम्लता;
• पानी की रासायनिक संरचना;
• समुद्र के पानी की लवणता;
• वायुमंडल में एरोसोल और उनकी उत्पत्ति;
• स्थलमंडल और जलमंडल में पदार्थों का प्रवास।

मिलाना पदार्थछात्र प्रयोगशालाओं या रसायन विज्ञान कक्षाओं के आधार पर एकीकृत पाठों में अधिक प्रभावी होंगे।

गणित और भूगोल

गणित और भूगोल के बीच के संबंध को बहुत करीबी कहा जा सकता है। इसलिए, प्राथमिक गणितीय ज्ञान और कौशल के बिना किसी व्यक्ति को भौगोलिक मानचित्र या क्षेत्र की योजना का उपयोग करना सिखाना असंभव है।

तथाकथित भौगोलिक समस्याओं के अस्तित्व में गणित और भूगोल के बीच संबंध प्रकट होता है। ये कार्य हैं:

• मानचित्र पर दूरियां निर्धारित करने के लिए;
• पैमाने निर्धारित करने के लिए;
• तापमान प्रवणता या दबाव प्रवणता से पहाड़ की ऊंचाई की गणना करने के लिए;
• जनसांख्यिकीय गणना और इसी तरह के लिए।

इसके अलावा, भूगोल अपने शोध में अक्सर गणितीय विधियों का उपयोग करता है: सांख्यिकीय, सहसंबंध, मॉडलिंग (कंप्यूटर सहित) और अन्य। अगर हम आर्थिक भूगोल की बात करें, तो गणित को सुरक्षित रूप से इसकी "सौतेली बहन" कहा जा सकता है।

कार्टोग्राफी और भूगोल

इन दो वैज्ञानिक विषयों के बीच संबंध के बारे में किसी को जरा भी संदेह नहीं होना चाहिए। आखिर नक्शा भूगोल की भाषा है। कार्टोग्राफी के बिना, यह विज्ञान बस अकल्पनीय है।

एक विशेष शोध पद्धति भी है - कार्टोग्राफिक। इसमें वैज्ञानिक के लिए आवश्यक जानकारी प्राप्त करना शामिल है विभिन्न कार्ड. इस प्रकार, भौगोलिक मानचित्र भूगोल के एक सामान्य उत्पाद से महत्वपूर्ण जानकारी के स्रोत में बदल जाता है। इस शोध पद्धति का उपयोग कई अध्ययनों में किया जाता है: जीव विज्ञान, इतिहास, अर्थशास्त्र, जनसांख्यिकी, आदि में।

इतिहास और भूगोल

"इतिहास समय में भूगोल है, और भूगोल अंतरिक्ष में इतिहास है।" जीन-जैक्स रेक्लस ने यह असामान्य रूप से सटीक विचार व्यक्त किया।

इतिहास विशेष रूप से सामाजिक भूगोल (सामाजिक और आर्थिक) से जुड़ा हुआ है। इसलिए, किसी विशेष देश की जनसंख्या और अर्थव्यवस्था का अध्ययन करते समय, उसके इतिहास की उपेक्षा नहीं की जा सकती है। इस प्रकार, एक युवा भूगोलवेत्ता को एक प्राथमिकता होनी चाहिए सामान्य शब्दों मेंएक निश्चित क्षेत्र में हुई ऐतिहासिक प्रक्रियाओं को समझ सकेंगे।

हाल ही में, वैज्ञानिकों के बीच इन दोनों विषयों के पूर्ण एकीकरण के बारे में विचार आए हैं। और कुछ विश्वविद्यालयों में, संबंधित विशिष्टताओं "इतिहास और भूगोल" लंबे समय से बनाए गए हैं।

अर्थशास्त्र और भूगोल

भूगोल और अर्थशास्त्र भी बहुत करीब हैं। वास्तव में, इन दोनों विज्ञानों के बीच परस्पर क्रिया का परिणाम एक पूरी तरह से नए अनुशासन का उदय था जिसे आर्थिक भूगोल कहा जाता है।

यदि आर्थिक सिद्धांत के लिए मुख्य प्रश्न "क्या और किसके लिए उत्पादन करना है", तो आर्थिक भूगोल मुख्य रूप से किसी और चीज़ में रुचि रखता है: कुछ वस्तुओं का उत्पादन कैसे और कहाँ किया जाता है? और यह विज्ञान यह भी पता लगाने की कोशिश कर रहा है कि देश या क्षेत्र के इस (विशिष्ट) बिंदु पर इस या उस उत्पाद का उत्पादन क्यों स्थापित किया जाता है।

आर्थिक भूगोल की उत्पत्ति 18वीं शताब्दी के मध्य में हुई। उनके पिता को सबसे महान वैज्ञानिक एम.वी. लोमोनोसोव माना जा सकता है, जिन्होंने 1751 में इस शब्द को गढ़ा था। सबसे पहले, आर्थिक भूगोल विशुद्ध रूप से वर्णनात्मक था। फिर उत्पादन बलों के वितरण और शहरीकरण की समस्याओं ने उसके हितों के क्षेत्र में प्रवेश किया।

आज, आर्थिक भूगोल में कई उद्योग विषय शामिल हैं। इस:

• उद्योग भूगोल;
• कृषि;
• परिवहन;
• आधारभूत संरचना;
• पर्यटन;
• सेवा क्षेत्र का भूगोल।

आखिरकार...

सभी विज्ञान कमोबेश एक-दूसरे से जुड़े हुए हैं। अन्य विज्ञानों के साथ भूगोल का संबंध भी काफी निकट है। खासकर जब यह रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान, अर्थशास्त्र या पारिस्थितिकी जैसे विषयों की बात आती है।

एक आधुनिक शिक्षक के कार्यों में से एक विशिष्ट उदाहरणों का उपयोग करके छात्र के अंतःविषय कनेक्शन की पहचान करना और दिखाना है। गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्रणाली के निर्माण के लिए यह एक अत्यंत महत्वपूर्ण शर्त है। आखिरकार, व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए इसके आवेदन की प्रभावशीलता सीधे ज्ञान की जटिलता पर निर्भर करती है।