A quand la suite en informatique. Comment puis-je connaître les résultats des examens

Les diplômés de la 9e année en Russie passent traditionnellement l'OGE à la fin de l'année universitaire, et il est clair qu'ils veulent connaître les résultats le plus tôt possible.

En moyenne, le traitement des formulaires OGE prend jusqu'à 10 jours calendaires. Tout d'abord, les experts donnent une évaluation en points primaires, qui est ensuite recalculée dans le système habituel à 5 points. Les résultats de l'OGE en 2018 peuvent être trouvés dans votre compte personnel sur le portail officiel de l'examen d'État principal.

L'examen d'État principal, qui est passé par les diplômés de la 9e année, attire généralement moins l'attention que l'USE. Cependant, l'OGE est également nécessaire pour l'obtention d'un certificat de fin d'études secondaires générales, et pour l'admission dans les collèges et écoles techniques.

Au total, les élèves de 9e année doivent réussir 4 examens. Ce sont deux OGE obligatoires - en russe et en mathématiques, ainsi que deux matières au choix.

L'examen principal se déroule en trois étapes. La période précoce commence le 20 avril: ce jour-là, les écoliers devront réussir la première des matières obligatoires - les mathématiques. Le deuxième OGE obligatoire, en langue russe, aura lieu le 25 avril. Le stade précoce est conçu pour les athlètes et les concurrents qui ne pourront pas réussir l'examen aux dates principales pour une bonne raison.

La scène principale a commencé le 25 mai. Ce jour-là, les élèves de 9e passeront les langues étrangères. L'OGE obligatoire aura lieu le 29 mai (russe) et le 5 juin (mathématiques). Du 20 juin au 29 juin, des journées de réserve sont passées pour la réussite des examens qui tombaient en même temps, ainsi que pour ceux qui avaient raté les principales échéances pour cause de maladie.
Si l'OGE n'a pas réussi la période principale, alors le rattrapage dans les matières obligatoires aura lieu à l'automne, du 4 septembre au 22 septembre.

Pour le support d'information de l'examen d'état général OGE en 9e année, il existe plusieurs sites officiels qui fournissent des données pour les enseignants, les diplômés et leurs parents.

Sites officiels de l'OGE 2018 - 9e année :

www.fipi.ru - site Web FIPI (banque ouverte de tâches, versions de démonstration de KIM)

www.gia.edu.ru - le portail d'information officiel de l'OGE (ici vous pouvez trouver les résultats de l'OGE, le calendrier, les nouvelles)

www.obrnadzor.gov.ru est le site officiel de Rosobrnadzor.

Les résultats de l'OGE (GIA 9) sont disponibles sur les sites Internet régionaux. Vous pouvez les trouver sur le site Web officiel d'aide à l'information www.gia.edu.ru en cliquant sur le lien de votre région.

Le moyen le plus simple de se familiariser avec les résultats de l'OGE est de visiter votre propre école, où les résultats des examens arrivent. Chaque étudiant est tenu de signer à son école pour prendre connaissance des résultats de l'examen.

Dates approximatives de publication des résultats de l'OGE :

25 mai (vendredi) langues étrangères 2 juin
26 mai (sam) langues étrangères 3 juin
29 mai (mardi) Russe 8 juin
31 mai (jeu) sciences sociales, biologie, informatique et TIC, littérature 8 juin
2 juin (sam) Physique, informatique et TIC 8 juin
5 juin (mardi) mathématiques 15 juin
7 juin (jeudi) histoire, chimie, géographie, physique 15 juin
9 juin (sam) sciences sociales 17 juin
20 juin (mercredi) réserve : langue russe 30 juin
21 juin (jeudi) Réserve : Mathématiques 30 juin
22 juin (ven) réserve : sciences sociales, biologie, informatique et TIC, littérature 30 juin
23 juin (sam) réserve : langues étrangères 1er août
25 juin (lundi) réserve : histoire, chimie, physique, géographie 3 août
28 juin (jeudi) réserve : dans toutes les matières 6 août
29 juin (vendredi) réserve : dans toutes les matières 7 août

OGE in Informatics 2018, scores, dernières nouvelles: L'informatique n'a pas encore été incluse dans la liste des examens obligatoires

Ainsi, cette année, les élèves de neuvième année ont décidé de fixer cinq examens, dont quatre sont obligatoires. L'étudiant était autorisé à choisir lui-même la cinquième matière.

Les différends concernant les matières qui devraient être rendues obligatoires ne disparaissent toujours pas. On sait actuellement que l'informatique n'a pas encore été incluse dans la liste. Ainsi, il ne sera pris que par les élèves qui, au lieu de la dixième année, ont décidé d'entrer dans un collège ou une école technique associés aux technologies modernes.

Il convient de noter qu'avec de bonnes notes pour la neuvième année et des résultats d'examen élevés, vous pouvez concourir pour les meilleures places dans des établissements d'enseignement prestigieux.

Aller à l'université est la première étape vers la profession que vous avez choisie. Cependant, il ne faut pas supposer que le passage de l'école au collège exemptera de l'examen d'État unifié. Dans un avenir proche, le gouvernement prévoit d'introduire des normes uniformes pour ceux qui entrent dans les universités, selon lesquelles la réussite aux examens sera obligatoire.

Contrairement à l'USE, il n'y a pas de changements majeurs dans l'USE cette année. Certaines innovations ont été adoptées depuis l'année dernière.

Ainsi, les élèves de neuvième année étudient maintenant l'informatique sur des ordinateurs, rapporte le site Web Therussiantimes. La note de l'examen affecte les notes du certificat. Pour recevoir un certificat d'études secondaires, vous devez obtenir une note de passage minimale à quatre des cinq examens.

OGE in Informatics 2018, points : les étudiants qui n'ont pas réussi l'OGE auront deux chances supplémentaires cette année

Ceux qui n'ont pas réussi l'examen auront deux chances de le réécrire, informe le site Web C-ib.ru. Cependant, il ne faut pas trop se détendre, car seuls deux des cinq examens peuvent être repassés cette année.

Malgré le fait que beaucoup de ceux qui réussissent l'informatique considèrent que le sujet est très facile, vous devez vous y préparer soigneusement. Cette année, les billets sont formés de manière à tester les connaissances pour l'ensemble du cours, en mettant l'accent sur la partie pratique.

Le billet se compose de blocs théoriques et pratiques. Le bloc théorique comprend dix-huit tâches pour lesquelles vous devez fournir une réponse courte sous forme de nombre ou de séquence.

Il n'y a que deux tâches dans le bloc pratique. Pour les compléter, les étudiants doivent créer un répertoire, y déplacer des fichiers avec une certaine extension, où les résultats du travail effectué seront enregistrés.

Pour obtenir un certificat, il suffit de marquer cinq points principaux, cependant, pour l'admission, vous devez effectuer correctement quinze tâches sur vingt-deux.

Pour les diplômés du secondaire. Il doit être pris par ceux qui envisagent d'entrer dans les universités pour les spécialités les plus prometteuses, telles que la sécurité de l'information, l'automatisation et le contrôle, la nanotechnologie, l'analyse et le contrôle des systèmes, les systèmes de fusée et l'astronautique, la physique et la technologie nucléaires, et bien d'autres.

Lisez les informations générales sur l'examen et commencez à vous préparer. Il n'y a pratiquement aucun changement par rapport à l'année dernière dans la nouvelle version de KIM USE 2019. Seulement, des fragments de programmes écrits en langage C ont disparu des tâches : ils ont été remplacés par des fragments écrits en langage C++. Et de la tâche numéro 25, ils ont supprimé la possibilité d'écrire un algorithme en langage naturel comme réponse.

Note UTILISER

L'année dernière, pour réussir l'examen d'État unifié en informatique, du moins pour les trois premiers, il suffisait de marquer 42 points principaux. Ils ont été donnés, par exemple, pour les 9 premières tâches du test correctement réalisées.

Comment ce sera en 2019 n'est toujours pas connu avec certitude: vous devez attendre une commande officielle de Rosobrnadzor sur la correspondance des résultats primaires et des tests. Il paraîtra très probablement en décembre. Considérant que la note primaire maximale pour l'ensemble du test est restée la même, la note minimale ne changera probablement pas non plus. Jetons un œil à ces tableaux :

UTILISER la structure des tests

L'informatique est l'examen le plus long (il en va de même pour la durée de l'examen en mathématiques et en littérature), la durée est de 4 heures.

En 2019, le test se compose de deux parties, dont 27 tâches.

Partie 1 : 23 tâches (1-23) avec une réponse courte, qui est un nombre, une suite de lettres ou de chiffres.
Partie 2 : 4 tâches (24–27) avec une réponse détaillée, la solution complète des tâches est enregistrée sur la feuille de réponses 2.

Toutes les tâches sont connectées d'une manière ou d'une autre à un ordinateur, mais il n'est pas permis de l'utiliser pour écrire un programme dans les tâches du groupe C pendant l'examen. De plus, les tâches ne nécessitent pas de calculs mathématiques complexes et l'utilisation d'une calculatrice n'est pas non plus autorisée.

Préparation à l'examen

Passez les tests USE en ligne gratuitement sans inscription ni SMS. Les tests présentés sont identiques dans leur complexité et leur structure aux vrais examens organisés dans les années correspondantes.

Téléchargez des versions de démonstration de l'examen d'État unifié en informatique, qui vous permettront de mieux vous préparer à l'examen et de faciliter sa réussite. Tous les tests proposés ont été développés et approuvés pour la préparation à l'examen d'État unifié par l'Institut fédéral des mesures pédagogiques (FIPI). Dans le même FIPI, toutes les versions officielles de l'examen sont en cours d'élaboration.
Les tâches que vous verrez, très probablement, ne seront pas trouvées à l'examen, mais il y aura des tâches similaires à celles de démonstration, sur le même sujet ou simplement avec des numéros différents.

Chiffres généraux d'utilisation

An	Min. Note UTILISER	Score moyen	Nombre de candidats	N'a pas passé, %	Qté 100 points	Durée- durée de l'examen, min.
2009	36
2010	41	62,74	62 652	7,2	90	240
2011	40	59,74	51 180	9,8	31	240
2012	40	60,3	61 453	11,1	315	240
2013	40	63,1	58 851	8,6	563	240
2014	40	57,1				235
2015	40	53,6				235
2016	40					235
2017	40					235
2018

Résultats prévus de la maîtrise du sujet "Informatique"

Résultats personnels - il s'agit d'un système de relations de valeur des étudiants à eux-mêmes, aux autres participants au processus éducatif, au processus éducatif lui-même, aux objets de connaissance, aux résultats des activités éducatives, formés dans le processus éducatif. Les principaux résultats personnels formés dans l'étude de l'informatique à l'école principale sont:

la présence d'idées sur l'information en tant que ressource stratégique la plus importante pour le développement de l'individu, de l'État et de la société ;

comprendre le rôle des processus d'information dans le monde moderne;

possession de compétences primaires d'analyse et d'évaluation critique des informations reçues;

attitude responsable vis-à-vis de l'information, en tenant compte des aspects juridiques et éthiques de sa diffusion ;

développement d'un sens de responsabilité personnelle pour la qualité de l'environnement informationnel environnant;

la capacité à relier les contenus éducatifs à sa propre expérience de vie, à comprendre l'importance de la formation dans le domaine de l'informatique et des TIC dans le contexte du développement de la société de l'information ;

être prêt à améliorer son niveau d'instruction et à poursuivre ses études en utilisant les moyens et les méthodes de l'informatique et des TIC ;

la capacité et la volonté de communiquer et de coopérer avec des pairs et des adultes dans le cadre d'activités éducatives, socialement utiles, éducatives, de recherche et créatives;

la capacité et la volonté d'accepter les valeurs d'un mode de vie sain grâce à la connaissance des conditions hygiéniques, ergonomiques et techniques de base pour une utilisation sûre des outils TIC.

Résultats du métasujet - des méthodes d'activité maîtrisées par les élèves à partir d'une, de plusieurs ou de toutes les matières, applicables aussi bien dans le cadre du processus éducatif que dans d'autres situations de la vie. Les principaux résultats de méta-sujet formés dans l'étude de l'informatique à l'école principale sont:

possession des concepts généraux du sujet « objet », « système », « modèle », « algorithme », « interprète », etc. ;

possession d'informations et compétences logiques : pour définir des concepts, créer des généralisations, établir des analogies, classer, choisir indépendamment les motifs et les critères de classification, établir des relations de cause à effet, construire un raisonnement logique, inférence (inductive, déductive et par analogie) et conclure;

possession de compétences pour planifier de manière indépendante les moyens d'atteindre les objectifs; corréler leurs actions avec les résultats prévus, suivre leurs activités, déterminer les modalités d'action dans le cadre des conditions proposées, ajuster leurs actions en fonction de l'évolution de la situation ; évaluer l'exactitude de la tâche éducative;

possession des bases de la maîtrise de soi, de l'auto-évaluation, de la prise de décision et de la mise en œuvre d'un choix conscient dans les activités éducatives et cognitives ;

possession des compétences universelles de base à caractère informationnel : poser et formuler un problème ; recherche et sélection des informations nécessaires, application de méthodes de recherche d'informations ; structuration et visualisation des informations ; sélection des moyens les plus efficaces de résoudre les problèmes en fonction de conditions spécifiques ; création indépendante d'algorithmes d'activité pour résoudre des problèmes de nature créative et exploratoire;

possession de la modélisation de l'information comme principale méthode d'acquisition de connaissances: la capacité de transformer un objet d'une forme sensuelle en un modèle spatial-graphique ou signe-symbolique; la capacité de construire une variété de structures d'information pour décrire des objets ; la capacité de "lire" des tableaux, des graphiques, des diagrammes, des diagrammes, etc., pour recoder indépendamment des informations d'un système de signalisation à un autre ; la possibilité de choisir la forme de présentation des informations en fonction de la tâche à accomplir, de vérifier l'adéquation du modèle à l'objet et à la finalité de la modélisation ;

Compétence en TIC - un large éventail de compétences et d'aptitudes à utiliser les technologies de l'information et de la communication pour collecter, stocker, transformer et transmettre divers types d'informations, compétences pour créer un espace d'information personnel (manipulation d'appareils TIC ; correction d'images et de sons ; création de messages écrits ; création d'objets graphiques ; création de messages musicaux et sonores ; création, perception et utilisation de messages hypermédias ; communication et interaction sociale ; recherche et organisation du stockage de l'information ; analyse de l'information).

Résultats par sujet comprennent : les compétences spécifiques à une matière donnée, maîtrisées par les étudiants au cours de l'étude d'une matière, les types d'activités pour l'acquisition de nouvelles connaissances dans le cadre d'une matière, sa transformation et son application dans un projet éducatif, éducatif et social situations, formation d'un type de pensée scientifique, idées scientifiques sur les théories clés, types et types de relations, connaissance de la terminologie scientifique, concepts clés, méthodes et techniques. Conformément à la norme d'enseignement général de l'État fédéral, les principaux résultats de l'étude de l'informatique à l'école primaire reflètent:

formation d'une culture informationnelle et algorithmique ; formation d'une idée d'un ordinateur en tant que dispositif universel de traitement de l'information; développement des compétences et capacités de base pour utiliser des appareils informatiques;

formation d'une idée sur les principaux concepts étudiés: information, algorithme, modèle - et leurs propriétés;

développement de la pensée algorithmique nécessaire à l'activité professionnelle dans la société moderne ; développement des compétences pour composer et écrire un algorithme pour un interprète spécifique ; formation de connaissances sur les constructions algorithmiques, les valeurs logiques et les opérations; connaissance de l'un des langages de programmation et des structures algorithmiques de base - linéaires, conditionnelles et cycliques ;

la formation de compétences pour formaliser et structurer les informations, la capacité de choisir une méthode de présentation des données conformément à la tâche - tableaux, graphiques, graphiques, graphiques, en utilisant un logiciel de traitement de données approprié;

la formation de compétences et de capacités de comportement sûr et rapide lors de l'utilisation de programmes informatiques et sur Internet, la capacité de se conformer aux normes d'éthique et de droit de l'information.

Section 1. Introduction à l'informatique

Le diplômé apprendra:

décoder et encoder des informations avec des règles d'encodage données;

fonctionner avec des unités de mesure de la quantité d'informations ;

évaluer les paramètres quantitatifs des objets et processus d'information (la quantité de mémoire nécessaire pour stocker l'information ; le temps de transfert de l'information, etc.) ;

écrire dans le système binaire des nombres entiers de 0 à 256 ;

faire des expressions logiques avec des opérations AND, OR, NOT ; déterminer la valeur d'une expression logique ; construire des tables de vérité ;

analyser des modèles d'information (tableaux, graphiques, diagrammes, diagrammes, etc.);

recoder l'information d'une forme spatiale-graphique ou signe-symbolique à une autre, y compris l'utilisation de la représentation graphique (visualisation) de l'information numérique ;

choisir la forme de présentation des données (tableau, schéma, graphique, schéma) en fonction de la tâche ;

construire des modèles d'information simples d'objets et de processus de divers domaines à l'aide d'outils standard (tableaux, graphiques, diagrammes, formules, etc.), évaluer l'adéquation du modèle construit à l'objet d'origine et aux fins de modélisation .

Le diplômé aura l'opportunité:

approfondir et développer des idées sur l'image scientifique moderne du monde, sur l'information en tant que l'un des concepts de base de la science moderne, sur les processus d'information et leur rôle dans le monde moderne;

apprendre à déterminer la puissance de l'alphabet utilisé pour écrire un message;

apprendre à évaluer le volume d'information d'un message écrit en caractères alphabétiques arbitraires

convertir les petits nombres décimaux des systèmes de nombres octaux et hexadécimaux en système de nombres décimaux ;

se familiariser avec la façon dont les informations sont présentées dans un ordinateur, y compris le codage binaire des textes, des graphiques, du son ;

apprendre à résoudre des problèmes logiques à l'aide de tables de vérité ;

apprendre à résoudre des problèmes logiques en compilant des expressions logiques et en les convertissant à l'aide des propriétés de base des opérations logiques.

se faire une idée de la modélisation comme méthode de connaissance scientifique ; sur les modèles informatiques et leur utilisation pour l'étude des objets du monde environnant ;

se familiariser avec des exemples d'utilisation de graphiques et d'arbres lors de la description d'objets et de processus réels

apprendre à construire un modèle mathématique du problème - pour mettre en évidence les données et les résultats initiaux, pour identifier la relation entre eux.

Section 2. Algorithmes et début de programmation

Le diplômé apprendra :

comprendre le sens du concept d'"algorithme" et l'étendue de sa portée ; analyser les séquences de commandes proposées pour la présence de propriétés de l'algorithme telles que la discrétion, le déterminisme, la compréhensibilité, l'efficacité, le caractère de masse ;

fonctionner avec des constructions algorithmiques « suivant », « branchant », « cycle » (sélectionner une construction algorithmique correspondant à une situation particulière ; passer de l'écriture d'une construction algorithmique dans un langage algorithmique à un schéma bloc et inversement) ;

comprendre les termes « exécuteur testamentaire », « exécuteur formel », « environnement de l'exécuteur testamentaire », « système de commandement de l'exécuteur testamentaire », etc. ; comprendre les restrictions imposées par l'environnement de l'exécuteur et le système de commandement sur la gamme de tâches résolues par l'exécuteur ;

exécuter un algorithme linéaire pour un exécuteur formel avec un système de commande donné ;

composer des algorithmes linéaires dont le nombre de commandes ne dépasse pas un donné ;

l'étudiant apprendra à exécuter un algorithme écrit en langage naturel qui traite des chaînes de caractères.

exécuter des algorithmes linéaires écrits dans un langage algorithmique.

exécuter des algorithmes de branchement écrits dans un langage algorithmique ;

comprendre les règles d'enregistrement et d'exécution d'algorithmes contenant une boucle avec un paramètre ou une boucle avec condition de poursuite du travail ;

déterminer les valeurs des variables après l'exécution des algorithmes cycliques les plus simples écrits dans le langage algorithmique ;

développer et écrire des algorithmes courts dans un langage de programmation contenant des constructions algorithmiques de base.

Le diplômé aura l'opportunité d'apprendre :

exécuter des algorithmes contenant des branches et des répétitions pour un exécuteur formel avec un système de commande donné ;

composer tous les algorithmes de longueur fixe possibles pour un exécuteur formel avec un système de commande donné ;

déterminer le nombre d'algorithmes linéaires fournissant une solution au problème pouvant être compilés pour un exécuteur formel avec un système de commande donné ;

compter le nombre de certains caractères dans la chaîne de caractères, qui est le résultat de l'algorithme ;

selon cet algorithme, déterminer quelle tâche il est destiné à résoudre;

exécuter des algorithmes cycliques pour traiter un tableau unidimensionnel de nombres écrits dans un langage algorithmique (additionner tous les éléments d'un tableau ; additionner des éléments d'un tableau avec certains indices ; additionner des éléments d'un tableau avec des propriétés données ; déterminer le nombre d'éléments d'un tableau avec des propriétés données ; rechercher le éléments de tableau les plus grands / les plus petits, etc.) ;

développer des algorithmes courts contenant des constructions algorithmiques de base dans l'environnement d'un exécuteur formel ;

développer et écrire dans un langage de programmation des algorithmes efficaces contenant des constructions algorithmiques de base.

Section 3 Technologies de l'information et de la communication

Le diplômé apprendra :

nommer les fonctions et les caractéristiques des principaux appareils de l'ordinateur ;

décrire les types et la composition des logiciels des ordinateurs modernes ;

sélectionner le logiciel approprié pour la tâche à résoudre ;

fonctionner sur les objets du système de fichiers ;

appliquer les règles de base pour la création de documents texte ;

utiliser des outils d'automatisation pour les activités d'information lors de la création de documents texte ;

utiliser les techniques de base du traitement de l'information dans des tableurs ;

travailler avec des formules;

visualiser les relations entre les valeurs numériques.

rechercher des informations dans une base de données prête à l'emploi ;

les bases de l'organisation et du fonctionnement des réseaux informatiques ;

effectuer des requêtes pour rechercher des informations sur Internet ;

utiliser les techniques de base pour créer des présentations dans les éditeurs de présentation.

L'étudiant sera capable de :

apprendre à systématiser les connaissances sur les principes d'organisation du système de fichiers, les principales caractéristiques de l'interface graphique et les règles d'organisation d'un espace d'information individuel;

apprendre à systématiser les connaissances sur le but et les fonctions des logiciels informatiques; acquérir de l'expérience dans la résolution de problèmes dans différentes sphères de l'activité humaine à l'aide d'outils informatiques;

apprendre à traiter une grande quantité de données à l'aide d'outils de tableur ;

élargir la compréhension des réseaux informatiques pour la diffusion et l'échange d'informations, l'utilisation des ressources d'information de la société conformément aux normes juridiques et éthiques pertinentes, les exigences de sécurité de l'information ;

apprendre à évaluer le nombre possible de résultats de recherche d'informations sur Internet, reçus pour certaines requêtes.

se familiariser avec les approches d'évaluation de la fiabilité des informations (évaluation de la fiabilité d'une source, comparaison de données provenant de différentes sources et à différents moments dans le temps, etc.);

consolider les idées sur les exigences de sécurité, d'hygiène, d'ergonomie et d'économie de ressources lors de l'utilisation des technologies de l'information et de la communication ;

comprendre les principes de fonctionnement des différents moyens d'informatisation, leurs capacités, leurs limites techniques et économiques

Information et processus d'information (9 heures)

Information. Processus d'information. Caractéristiques subjectives de l'information, en fonction de la personnalité du destinataire de l'information et des circonstances d'obtention de l'information : importance, actualité, fiabilité, pertinence, etc.

La taille (longueur) d'un message en tant que mesure de la quantité d'informations qu'il contient. Avantages et inconvénients de cette approche. Autres approches pour mesurer la quantité d'informations. Unités

mesurer la quantité d'informations. Les principaux types de processus d'information : stockage, transmission et traitement de l'information. Exemples de processus d'information dans des systèmes de nature diverse ; leur rôle dans le monde moderne.

Stockage de données. Supports d'information (papier, magnétique, optique, mémoire flash). Caractéristiques qualitatives et quantitatives des supports d'informations modernes : la quantité d'informations stockées sur le support ; vitesse d'écriture et de lecture des informations. Stockage des informations. Stockage d'informations en réseau.

Transfert d'informations. Source, canal d'information, récepteur d'information.

L'ordinateur en tant qu'appareil universel pour travailler avec des informations (7 heures)

Description générale de l'ordinateur. Le principe logiciel de l'ordinateur.

Les principaux composants d'un ordinateur personnel (processeur, mémoire opérationnelle et à long terme, dispositifs d'entrée et de sortie d'informations), leurs fonctions et caractéristiques principales (à l'époque actuelle) La composition et les fonctions du logiciel : logiciel système, logiciels d'application, systèmes de programmation. Virus informatiques. Prévention antivirus.

Fichier. Types de fichier. Annuaire (répertoire). Système de fichiers. Interface utilisateur graphique (bureau, fenêtres, boîtes de dialogue, menus). Exploitation d'objets d'information informatique sous forme visuelle-graphique : création, dénomination, sauvegarde, suppression d'objets, organisation de leurs familles. Archivage et désarchivage. Conditions hygiéniques, ergonomiques et techniques pour un fonctionnement sûr de l'ordinateur

Traitement des informations graphiques (4 heures)

Formation d'image sur l'écran du moniteur. Représentation informatique de la couleur. Infographie (raster, vecteur). Interface de l'éditeur graphique. Formats de fichiers graphiques.

Traitement de texte (10 heures)

Documents texte et leurs unités structurelles (section, paragraphe, ligne, mot, symbole). Technologies de création de documents texte. Créez, modifiez et formatez des documents texte sur votre ordinateur.

Formatage des styles. Inclusion dans un document texte de listes, tableaux, graphiques, formules et objets graphiques. Hypertexte. Création de liens : notes de bas de page, tables des matières, index des sujets. Travail collectif sur le document. Remarques. Enregistrement et mise en évidence des modifications. Mise en forme des pages de documents. Orientation, tailles de page, marges. Pagination. En-têtes et pieds de page. Enregistrez le document dans différents formats de texte. Outils de reconnaissance de texte et de traduction informatique. Représentation informatique d'informations textuelles. Tables de codes. American Standard Code for Information Interchange, exemples de lettres de codage des alphabets nationaux. Présentation de la norme Unicode.

Multimédia (6 h)

Le concept de technologie multimédia et la portée de son application. Le son et la vidéo comme composants du multimédia. Présentations informatiques. Conception de la présentation et mise en page des diapositives. Sons et images vidéo. Composition et montage. Possibilité de présentation discrète des données multimédia .

Fondements mathématiques de l'informatique (14 heures)

Le concept de systèmes de nombres non positionnels et positionnels. Connaissance des systèmes de numération binaire, octal et hexadécimal, y enregistrant des nombres décimaux entiers de 0 à 1024. Conversion de petits nombres entiers des systèmes de numération binaire, octal et hexadécimal en décimal. Arithmétique binaire.

Logique propositionnelle (éléments de l'algèbre de la logique). Valeurs booléennes, opérations (négation logique, multiplication logique, addition logique), expressions, tables de vérité .

Fondamentaux de l'algorithmique (10 heures)

Formation des exécuteurs Robot, Doubler, etc. comme exemples d'exécuteurs formels. Le concept d'algorithme en tant que description formelle de la séquence d'actions d'un exécuteur pour des données initiales données. Propriétés des algorithmes. Manières d'écrire des algorithmes. Un langage algorithmique est un langage formel pour écrire des algorithmes. Un programme est un enregistrement d'un algorithme dans un langage algorithmique. Contrôle direct et programme de l'interprète.

Programmes linéaires. Constructions algorithmiques liées aux conditions de vérification : branchement et répétition.

Notion de grandeur simple. Types de valeur : entier, réel, caractère, chaîne, logique. Variables et constantes. Un algorithme pour travailler avec des quantités est un plan d'actions ciblées pour effectuer des calculs avec des données initiales données en utilisant des résultats intermédiaires.

Début de la programmation (10 heures)

Langage de programmation. Règles de base du langage de programmation Pascal : structure du programme ; règles de soumission des données ; règles d'écriture des opérateurs de base (entrée, sortie, affectation, branchement, boucle).

Résoudre des problèmes de développement et d'exécution de programmes dans l'environnement de programmation Pascal .

Modélisation et formalisation (10 heures)

Concepts de modèles naturels et informationnels.

Types de modèles d'information (description verbale, tableau, graphique, diagramme, formule, dessin, graphique, arbre, liste, etc.) et leur objectif. Modèles en mathématiques, physique, littérature, biologie, etc. Utilisation de modèles dans la pratique. Évaluation de l'adéquation du modèle à l'objet modélisé et aux objectifs de la modélisation Modélisation informatique. Exemples d'utilisation de modèles informatiques pour résoudre des problèmes scientifiques et techniques. Bases de données relationnelles. Concepts de base, types de données, systèmes de gestion de base de données et principes de travail avec eux. Saisie et modification des enregistrements.

Rechercher, supprimer et trier des données.

Algorithmisation et programmation (8 heures)

Étapes de la résolution d'un problème sur un ordinateur. Conception d'algorithmes : division d'une tâche en sous-tâches, notion d'algorithme auxiliaire. Appel d'algorithmes auxiliaires. Récursivité.

Systèmes de contrôle, de contrôle et contrôlés, directs et de rétroaction. Gestion de la faune, de la société et de la technologie.

Traitement des informations numériques (7 heures)

Feuilles de calcul. Utiliser des formules. Références relatives, absolues et mixtes. Effectuer des calculs. Construction de graphiques et de schémas. Le concept de tri (ordre) des données.

Technologie de la communication (10 heures)

Réseaux informatiques locaux et mondiaux. L'Internet. Taux de transfert d'informations. Capacité du canal. Transmission d'informations dans les systèmes de communication modernes. Interaction basée sur les réseaux informatiques : e-mail, chat, forum, téléconférence, site web.

Ressources informationnelles des réseaux informatiques : World Wide Web, archives de fichiers.

Technologies de développement de sites Web. Contenu et structure du site. Disposition du site. Placement du site sur Internet.

Compréhension de base des aspects juridiques et éthiques de l'utilisation de programmes informatiques et du travail sur Internet.

Tableau de répartition thématique du nombre d'heures

Programme de l'auteur

7-9 année

Programme de travail

7-9 année

Programme de travail par classe

7e année

8e année

9e année

L'ordinateur comme appareil universel

traitement d'informations

technologies multimédias

Traitement de l'information numérique

Algorithmes et exécuteurs

Formalisation et modélisation

Technologies de communication

Fondements mathématiques de l'informatique

Débuts de programmation

Algorithmisation et programmation

Temps de réserve

Éducatif - planification thématique avec la définition des principaux types d'activités éducatives

Activité analytique :

évaluer l'information du point de vue de ses propriétés (pertinence, fiabilité, exhaustivité, etc.) ;

donner des exemples de codage à l'aide de divers alphabets rencontrés dans la vie ;

classer les processus d'information selon la base acceptée ;

mettre en évidence la composante informationnelle des processus dans les systèmes biologiques, techniques et sociaux ;

analyser les relations dans les systèmes fauniques, techniques et sociaux (scolaires, familiaux, etc.) sous l'angle de la gestion.

Activités pratiques :

encoder et décoder les messages selon des règles d'encodage connues ;

déterminer le nombre de caractères différents pouvant être codés à l'aide d'un code binaire de longueur fixe (profondeur de bits) ;

déterminer la profondeur de bits du code binaire nécessaire pour coder tous les symboles de l'alphabet d'une capacité donnée ;

fonctionner avec des unités de mesure de la quantité d'informations (bits, octets, kilooctets, mégaoctets, gigaoctets) ;

évaluer les paramètres numériques des processus d'information (la quantité de mémoire nécessaire pour stocker l'information, la vitesse de transfert de l'information, la bande passante du canal sélectionné, etc.).

Thème 2. L'ordinateur en tant que dispositif universel de traitement de l'information. (7 heures)

Activité analytique :

analyser un ordinateur du point de vue de l'unité du logiciel et du matériel ;

analyser les dispositifs informatiques en termes d'organisation des procédures d'entrée, de stockage, de traitement, de sortie et de transmission des informations ;

déterminer les logiciels et le matériel nécessaires à la mise en œuvre des processus d'information dans la résolution de problèmes ;

analyser les informations (signaux de préparation et d'échec) lorsque l'ordinateur est allumé;

déterminer les principales caractéristiques du système d'exploitation ;

planifiez votre propre espace d'information.

Activités pratiques :

recevoir des informations sur les caractéristiques de l'ordinateur ;

évaluer les paramètres numériques des processus d'information (la quantité de mémoire nécessaire pour stocker l'information ; la vitesse de transfert de l'information, la bande passante du canal sélectionné, etc.) ;

effectuer des opérations de base avec des fichiers et des dossiers ;

exploiter des objets d'information informatiques sous une forme visuelle-graphique ;

évaluer la taille des fichiers préparés à l'aide de divers périphériques d'entrée dans un intervalle de temps donné (clavier, scanner, microphone, appareil photo, caméra vidéo) ;

utiliser des programmes d'archivage ;

pour protéger les informations contre les virus informatiques à l'aide de programmes antivirus.

Thème 3. Traitement de l'information graphique (4 heures)

Activité analytique :

Activités pratiques:

déterminer le code couleur dans la palette RVB de l'éditeur graphique ;

créer et éditer des images à l'aide des outils d'un éditeur de graphiques raster ;

créer et modifier des images à l'aide d'outils d'édition de graphiques vectoriels.

Thème 4. Traitement des informations textuelles (9 heures)

Activité analytique :

analyser l'interface utilisateur du logiciel utilisé ;

déterminer les conditions et les possibilités d'utilisation du logiciel pour résoudre des problèmes typiques ;

identifier les points communs et les différences entre différents produits logiciels conçus pour résoudre la même classe de problèmes.

Activités pratiques:

créer de petits documents texte grâce à une écriture au clavier qualifiée à l'aide d'outils d'édition de texte de base ;

formater des documents texte (définir les paramètres de page du document ; formater les caractères et les paragraphes ; insérer des en-têtes et des pieds de page et des numéros de page).

insérer des formules, des tableaux, des listes, des images dans le document ;

effectuer la création collective d'un document texte ;

créer des documents hypertextes ;

effectuer l'encodage et le décodage d'informations textuelles à l'aide de tables de codes (Unicode, KOI-8R, Windows 1251) ;

Thème 5. Multimédia (6 heures)

Activité analytique :

analyser l'interface utilisateur du logiciel utilisé ;

déterminer les conditions et les possibilités d'utilisation du logiciel pour résoudre des problèmes typiques ;

identifier les points communs et les différences entre différents produits logiciels conçus pour résoudre la même classe de problèmes.

Activités pratiques:

créer des présentations à l'aide de modèles prêts à l'emploi ;

enregistrer des fichiers son avec une qualité sonore différente (profondeur de codage et fréquence d'échantillonnage).

Thème 6. Fondements mathématiques de l'informatique (14 heures)

Activité analytique :

identifier les différences dans les systèmes de nombres unaires, positionnels et non positionnels ;

identifier les points communs et les différences dans les différents systèmes de numérotation de position ;

analyser la structure logique des énoncés.

Activités pratiques :

convertir de petits entiers (de 0 à 1024) de décimal en binaire (octal, hexadécimal) et vice versa ;

effectuer des opérations d'addition et de multiplication sur de petits nombres binaires ;

écrire des nombres réels sous forme naturelle et normale ;

construire des tables de vérité pour les expressions logiques ;

calculer la valeur de vérité d'une expression logique.

Thème 7. Fondamentaux de l'algorithmique (10 heures)

Activité analytique :

déterminer à partir de l'organigramme quel problème cet algorithme est destiné à résoudre ;

analyser l'évolution des valeurs des quantités lors de l'exécution pas à pas de l'algorithme ;

déterminer, selon la méthode de résolution du problème choisie, quelles constructions algorithmiques peuvent être incluses dans l'algorithme ;

Activités pratiques :

convertir l'enregistrement de l'algorithme d'une forme à une autre ;

construire des chaînes de commandes qui donnent le résultat souhaité avec des données initiales spécifiques pour l'exécutant des opérations arithmétiques ;

construire des chaînes de commandes qui donnent le résultat souhaité avec des données initiales spécifiques pour l'exécuteur qui convertit les chaînes de caractères ;

construire des expressions arithmétiques, de chaîne, logiques et calculer leurs valeurs

Thème 8. Débuts de programmation (11 heures)

Activité analytique :

analyser les programmes finis;

déterminer en fonction du programme à quelle tâche il est destiné ;

identifier les étapes de résolution d'un problème sur un ordinateur.

Activités pratiques :

programmer des algorithmes linéaires impliquant le calcul d'expressions arithmétiques, de chaînes et logiques ;

développer des programmes contenant des opérateurs/opérateurs de branchement (résolution d'une inégalité linéaire, résolution d'une équation quadratique, etc.), y compris à l'aide d'opérations logiques ;

développer des programmes contenant des instructions de boucle

Thème 9. Modélisation et formalisation (10 heures)

Activité analytique :

réaliser une analyse systémique de l'objet, mettre en évidence parmi ses propriétés les propriétés essentielles du point de vue des fins de modélisation ;

évaluer l'adéquation du modèle à l'objet modélisé et aux objectifs de la modélisation ;

déterminer le type de modèle d'information en fonction de la tâche à accomplir ;

analyser l'interface utilisateur du logiciel utilisé ;

déterminer les conditions et les possibilités d'utilisation du logiciel pour résoudre des problèmes typiques ;

identifier les points communs et les différences entre différents produits logiciels conçus pour résoudre la même classe de problèmes.

Activités pratiques :

construire et interpréter divers modèles d'information (tableaux, diagrammes, graphiques, diagrammes, organigrammes d'algorithmes);

convertir un objet d'une forme de représentation d'informations à une autre avec une perte minimale dans l'exhaustivité des informations ;

explorer des objets à l'aide de modèles d'information conformément à la tâche;

travailler avec des modèles informatiques prêts à l'emploi dans divers domaines;

créer des bases de données à table unique ;

rechercher des enregistrements dans une base de données prête à l'emploi ;

tri des enregistrements dans la base de données.

Thème 10. Algorithmisation et programmation (8 heures)

Activité analytique :

mettre en évidence les étapes de résolution d'un problème sur ordinateur ;

diviser la tâche d'origine en sous-tâches ;

comparer différents algorithmes pour résoudre le même problème.

Activités pratiques :

exécuter des algorithmes prêts à l'emploi pour des données initiales spécifiques ;

développer des programmes contenant un sous-programme ;

développer des programmes de traitement d'un tableau unidimensionnel :

Thème 11. Traitement de l'information numérique (7 heures)

Activité analytique :

analyser l'interface utilisateur du logiciel utilisé ;

déterminer les conditions et les possibilités d'utilisation du logiciel pour résoudre des problèmes typiques ;

identifier les points communs et les différences entre différents produits logiciels conçus pour résoudre la même classe de problèmes.

Activités pratiques:

créer des feuilles de calcul, effectuer des calculs à l'aide de formules intégrées et saisies par l'utilisateur ;

créer des tableaux et des graphiques dans des feuilles de calcul.

Thème 12. Technologies de la communication (10 heures)

Activité analytique :

identifier les caractéristiques communes et les différences dans les modes d'interaction basés sur les réseaux informatiques ;

analyser les noms de domaine des ordinateurs et les adresses des documents sur Internet ;

donner des exemples de situations dans lesquelles la recherche d'informations est nécessaire ;

analyser et comparer diverses sources d'information, évaluer la fiabilité des informations trouvées ;

reconnaître les menaces potentielles et les effets néfastes associés aux TIC ; évaluer les moyens proposés pour les éliminer.

Activités pratiques :

interagir par e-mail, chat, forum ;

déterminer le temps minimum requis pour transférer une quantité connue de données sur un canal de communication avec des caractéristiques connues ;

rechercher des informations sur Internet sur demande à l'aide d'opérations logiques;

créer à l'aide de constructeurs (templates) des objets d'information complexes sous la forme d'une page Web incluant des objets graphiques.

Calendrier - planification thématique 7e année

Nombre

Cours

Sujet

Quantité

les heures

Rendez-vous

en portant

Matériel de cours

Principaux types d'activités éducatives (UUD)

Informations et processus d'information

Animation "Classification des informations selon la manière dont elles sont perçues" (N 134872)

Réglementaire : établissement d'objectifs Planification Cognitif: enseignement général - utiliser des méthodes générales pour résoudre les tâches ;Communicatif: coopération proactive - poser des questions, demander de l'aide

Les principaux types de processus d'information : stockage, transmission et traitement de l'information. Exemples de processus d'information dans des systèmes de nature diverse ; leur rôle dans le monde moderne.

Animation "Types de processus informationnels" (N 118499)

Réglementaire : Planification - choisir les actions en fonction de la tâche et des conditions de sa mise en œuvre.

Cognitif:

Traitement de l'information. Traitement associé à l'obtention de nouvelles informations. Traitement qui consiste à modifier la forme, mais pas à modifier le contenu de l'information. Rechercher une information.

Travail pratique n°1

Le World Wide Web en tant que stockage d'informations le plus puissant. Rechercher une information.

simulateur de démonstration "Travail d'un moteur de recherche sur Internet" (N 119393)

Réglementaire : Planification – déterminer l'objectif global et les moyens d'y parvenir ;prévision - Anticipez le résultat.Cognitif: enseignement général - choisir les moyens les plus efficaces pour résoudre les problèmes ; contrôler et évaluer le processus à la suite de leurs activités.Communicatif: coopération proactive

Stockage de données. Supports d'information (papier, magnétique, optique, mémoire flash). Transfert d'informations. Source, canal d'information, récepteur d'information.

Travail pratique n°2: Enregistrement d'informations audio et vidéo, d'observations, de mesures liées à des objets et événements du monde environnant, à l'aide d'appareils photo numériques et d'appareils d'enregistrement sonore.

 animation "Histoire des supports de stockage d'informations" (N 125863)
 animation "Perte d'informations" (N 135081)
 animation "Source et récepteur d'information" (N 135155)

Réglementaire : Planification - choisir les actions en fonction de la tâche et des conditions de sa mise en œuvre.Cognitif: lecture sémantique, actions symboliques

Représentation des informations. Formes de présentation de l'information. Le langage comme mode de présentation de l'information : langages naturels et formels. Alphabet, puissance de l'alphabet.

Travail pratique n°3 : Encodage des informations textuelles. Détermination des codes de caractères numériques et transcodage du texte en langue russe dans un éditeur de texte.

§1.4. Présentation des informations

animation "Types de signes selon le mode de perception" (N 135070)
animation « Classification des signes selon le mode de perception. Signaux" (N 135152)

Cognitif: lecture sémantique

Communicatif: initiative

la coopération - poser des questions, demander de l'aide; être actif en interaction pour résoudre des problèmes

Encodage des informations. Universalité du codage discret (numérique, y compris binaire). Alphabet binaire. code binaire. La profondeur de bits du code binaire. Relation entre la longueur (capacité en chiffres) d'un code binaire et le nombre de combinaisons de codes.

animation "Définition du concept de "codage de l'information"" (N 135044)
animation "La notion de "code"" (N 134945)

Réglementaire : établissement d'objectifs - transformer une tâche pratique en une tâche éducative.Cognitif: enseignement général

Communicatif: interaction - poser des questions, formuler sa position

 animation "Définition de la notion d'"informations de transcodage"" (N 135147)
 test sur le thème "Codage des informations" - "Système de tests et tâches N10" (N 134851)
 laboratoire virtuel "Balances numériques" (N 135009)

Réglementaire : mise en place d'activités pédagogiques – réaliser des activités d'apprentissage sous une forme matérialisée ;correction - apporter les modifications et ajouts nécessaires.Cognitif: enseignement général Communicatif: coopération proactive - poser des questions, être actif ; utiliser la parole

Unités de mesure de la quantité d'informations.

animation "Calcul de la quantité d'informations : approche alphabétique" (N 134881)
simulateur "Livre de problèmes interactif. Rubrique "Mesure des informations" (N 119252)

Réglementaire : établissement d'objectifs contrôle et maîtrise de soi - utiliser

règles établies pour contrôler la méthode de résolution d'un problème.Cognitif: enseignement général Communicatif: interaction

Généralisation et systématisation des principaux concepts du sujet:

"Information et processus d'information"

Travaux de vérification

Test interactif sur le thème "Information et processus d'information"

Réglementaire : Planification - choisir les actions en fonction de la tâche et des conditions de sa mise en œuvre.Cognitif: lecture sémantique, actions symboliques

L'ordinateur en tant que dispositif universel de traitement de l'information.

Description générale de l'ordinateur. Le principe logiciel de l'ordinateur. Conditions hygiéniques, ergonomiques et techniques pour un fonctionnement sûr de l'ordinateur.

animation "Composants de l'unité centrale"

Réglementaire : établissement d'objectifs - formuler et tenir une tâche d'apprentissage.Cognitif: enseignement général Communicatif: coopération proactive - poser des questions et demander de l'aide

Les principaux composants d'un ordinateur personnel (processeur, mémoire opérationnelle et à long terme, périphériques d'entrée et de sortie), leurs fonctions et leurs principales caractéristiques (à partir de la période actuelle).

Travail pratique n°4 : Connecter des blocs et des périphériques de l'ordinateur, connecter des périphériques externes, activer la compréhension des signaux de préparation et d'échec, obtenir des informations sur les caractéristiques de l'ordinateur, éteindre l'ordinateur.

 animation "Architecture informatique ouverte" (N 135123)

 programme de simulation "Périphérique informatique - 2"

Réglementaire : établissement d'objectifs –

garder la tâche cognitive et appliquer les règles établies.Cognitif: enseignement général - contrôler et évaluer le processus et le résultat de l'activité.Communicatif: La gestion de la communication

La composition et les fonctions du logiciel : logiciel système, logiciel d'application, systèmes de programmation.

Travail pratique numéro 5 : Installation d'un programme sous licence, shareware et freeware

démonstration pour le cours "Structure du logiciel PC" (N 119268)

Réglementaire : établissement d'objectifs - formuler et tenir une tâche d'apprentissage ;Planification Cognitif: enseignement général

Communicatif: Planification

coopération éducative

Virus informatiques. Prévention antivirus.

Normes légales d'utilisation des logiciels.

Travail pratique numéro 6 : Protection des informations contre les virus informatiques.

Module d'information sur le thème "Virus informatiques et programmes antivirus"

Réglementaire : établissement d'objectifs - formuler et tenir une tâche d'apprentissage ;Planification – appliquer les règles établies dans la planification de la méthode de résolution.Cognitif: enseignement général - naviguer dans la variété de logiciels.Communicatif: - écouter l'interlocuteur, poser des questions; utiliser la parole

Fichier. Types de fichier. Annuaire (répertoire). Système de fichiers.

Travail pratique numéro 7 : Planifier son propre espace d'information, créer des dossiers conformément au plan, créer, nommer, sauvegarder, déplacer, supprimer des objets, organiser leurs familles, sauvegarder des objets d'information sur des supports externes.

démonstration pour le cours "Fichiers et structures de fichiers"

Réglementaire : établissement d'objectifs - transformer pratique

tâche dans l'éducation.Cognitif: enseignement général - construire consciemment des messages oraux.Communicatif: coopération proactive - articuler vos problèmes

Interface utilisateur graphique (bureau, fenêtres, boîtes de dialogue, menus). Exploitation d'objets d'information informatique sous une forme visuelle-graphique : création, dénomination, sauvegarde, suppression d'objets, organisation de leurs familles. Archivage et désarchivage.

Travail pratique numéro 8 : Exploitation d'objets d'information informatique sous une forme visuelle-graphique (étude des éléments d'interface du système d'exploitation graphique utilisé).

Module d'information sur le thème "Éléments de base de l'interface et des commandes"

Réglementaire : corrigé -

Cognitif: enseignement général - naviguer dans une variété de façons de résoudre des problèmes ; reconnaître, nommer et définir les objets et les phénomènes de la réalité environnante conformément à

Généralisation et systématisation des concepts de base du sujet "L'ordinateur en tant que dispositif universel pour travailler avec des informations".

Travaux de vérification

Test interactif sur le thème "L'ordinateur en tant qu'appareil universel pour travailler avec des informations"

Réglementaire : noter - établir la correspondance du résultat avec l'objectif fixé.Cognitif: informatif - rechercher et mettre en évidence les informations nécessaires à partir de diverses sources.Communicatif: La gestion de la communication - utiliser adéquatement la parole pour planifier et réguler leurs activités

Traitement des informations graphiques

Formation d'image sur l'écran du moniteur. Représentation informatique de la couleur

Animation du modèle de couleur RVB

Réglementaire : prévision - d'anticiper la possibilité d'obtenir un résultat précis lors de la résolution d'un problème.Cognitif: informatif - recevoir et traiter les informations ;enseignement général - poser et formuler des problèmes.Communicatif: interaction - formuler sa propre opinion et position

Infographie : vecteur.

Travail pratique n°9 Création d'une image à l'aide des outils d'un éditeur de graphiques vectoriels. Utilisation de primitives et de modèles. Construction d'objets graphiques : sélection, union. Transformations géométriques.

animation "Images sur l'ordinateur" (N 196610)

Réglementaire : corrigé - apporter les compléments et modifications nécessaires au plan et à la méthode d'action en cas de divergence entre l'action et son résultat.Cognitif: enseignement général - contrôler le processus et le résultat de l'activité.

Communicatif: planification de la coopération éducative - définir un objectif commun et les moyens de l'atteindre

Infographie : raster.

Travail pratique numéro 10 : Création d'une image à l'aide des outils d'un éditeur de graphiques raster. Utilisation de primitives et de modèles. Transformations géométriques.

 module pratique sur le thème "Éditeur raster"
 module de contrôle sur le thème "Éditeur raster"

Réglementaire : prévision - d'anticiper la possibilité d'obtenir un résultat spécifique dans la résolution de problèmes.

Cognitif: enseignement général - reconnaître, nommer

et déterminer les objets et les phénomènes de la réalité environnante en fonction du contenu des matières éducatives.Communicatif: interaction - construire des déclarations claires pour le partenaire

Interface de l'éditeur graphique. Formats de fichiers graphiques.

Travail pratique numéro 11 : Saisie d'images à l'aide du panneau graphique et du scanner, à l'aide d'objets graphiques prêts à l'emploi. Numérisation de graphiques

Projet "Carte de voeux"

3.3. Création d'images graphiques

 module pratique sur le thème "Vector Editor"
 module de contrôle sur le thème "Éditeur de vecteurs" Test interactif sur le thème "Traitement des informations graphiques"

Réglementaire : établissement d'objectifs - transformer une tâche pratique en tâche éducative ;

contrôle et maîtrise de soi Cognitif: enseignement général - choisir les solutions les plus efficaces au problème.Communicatif: interaction - formuler sa propre opinion et position

Traitement des informations textuelles

Documents texte et leurs unités structurelles (section, paragraphe, ligne, mot, symbole). Technologies de création de documents texte.

Travail pratique numéro 12 : Connaissance des techniques d'écriture qualifiée au clavier, de la méthode "aveugle" d'écriture au clavier à dix doigts et des techniques pour la maîtriser.

§ 4.1. Documents texte et technologies pour leur création

Réglementaire : établissement d'objectifs - transformer une tâche pratique en tâche éducative ;

contrôle et maîtrise de soi - utiliser les règles établies pour contrôler la méthode de résolution du problème.Cognitif: enseignement général - choisir les solutions les plus efficaces au problème.Communicatif: interaction - formuler sa propre opinion et position

Création, édition et mise en forme de documents texte sur l'ordinateur Mise en forme de style. Inclusion de listes et de tableaux dans un document texte.

Travail pratique numéro 13 : Formater des documents texte (définir les paramètres de page du document ; formater les caractères et les paragraphes ; insérer des en-têtes et des pieds de page et des numéros de page).

§ 4.2. Créer des documents texte sur un ordinateur

Cognitif: enseignement général –

choisir les solutions les plus efficaces au problème.Communicatif: interaction - formuler sa propre opinion et position

Inclure des formules dans un document texte

Travail pratique numéro 14 : Insérer des formules dans un document.

Réglementaire : établissement d'objectifs - transformer une tâche pratique en tâche éducative ;contrôle et maîtrise de soi - utiliser les règles établies pour contrôler la méthode de résolution du problème.Cognitif: enseignement général - choisir les solutions les plus efficaces au problème.

Communicatif: interaction - formuler

propre opinion et position

Inclusion de schémas et d'objets graphiques dans un document texte.

Travail pratique numéro 15 : Création et mise en forme de listes. Insérer un tableau dans un document, le formater et le remplir avec des données.

§ 4.4. Visualisation des informations dans des documents texte

Hypertexte. Création de liens : notes de bas de page, tables des matières, index des sujets.

Travail pratique numéro 16 : Création d'un document hypertexte.

§ 4.3. Formatage du texte

Réglementaire : établissement d'objectifs - garder la tâche cognitive et appliquer les règles établies.

Cognitif: enseignement général - contrôler et évaluer le processus et le résultat de l'activité.Communicatif: La gestion de la communication - exercer un contrôle mutuel

Remarques. Enregistrement et mise en évidence des modifications. Mise en forme des pages de documents. Orientation, tailles de page, marges. Pagination. En-têtes et pieds de page. Enregistrez le document dans différents formats de texte.

§ 4.3. Formatage du texte

Communicatif: interaction - formuler

propre opinion et position

Outils de reconnaissance de texte et de traduction informatique.

Travail pratique numéro 17 : Traduction de texte à l'aide d'un système de traduction automatique.

§ 4.5. Outils de reconnaissance de texte et de traduction informatique

module de contrôle "Programmes-traducteurs"

Représentation informatique d'informations textuelles. Tables de codes. American Standard Code for Information Interchange, exemples de lettres de codage des alphabets nationaux. Présentation de la norme Unicode.

Travail pratique numéro 18 : Numérisation et reconnaissance d'un document texte "papier"

§ 4.6. Estimation des paramètres quantitatifs des documents texte

Réglementaire : établissement d'objectifs - transformer une tâche pratique en tâche éducative ;contrôler et

maîtrise de soi - utiliser les règles établies pour contrôler la méthode de résolution du problème.Cognitif: enseignement général - choisir les solutions les plus efficaces au problème.Communicatif: interaction - formuler sa propre opinion et position

Généralisation et systématisation des concepts de base du thème "Traitement de l'information textuelle".

Travaux de vérification.

Projet "Histoire du développement de la technologie informatique"

Test interactif sur le thème "Traitement de l'information textuelle"

Réglementaire : corrigé - apporter les ajustements nécessaires à l'action après son achèvement, sur la base de son évaluation et en tenant compte des erreurs commises.

Cognitif: enseignement général

Communicatif: interaction coopération proactive - articuler vos problèmes

Multimédia

Le concept de technologie multimédia et la portée de son application. Le son et la vidéo comme composants du multimédia Travail pratique numéro 19 : Création d'une présentation à l'aide de modèles prêts à l'emploi, sélection de matériel d'illustration, création d'un texte de diapositive.Démonstration de la présentation. Utilisation du microphone et du projecteur

§ 5.1. technologie multimédia

 animation "Représentation du son dans un ordinateur" (N 196609)
 animation "Conversion analogique-numérique et numérique-analogique" (N 135035)

Réglementaire : corrigé - apporter les ajustements nécessaires à l'action après son achèvement, sur la base de son évaluation et en tenant compte des erreurs commises.

Cognitif: enseignement général - naviguer dans une variété de façons de résoudre des problèmes ; reconnaître, nommer

et déterminer les objets et les phénomènes de la réalité environnante en fonction du contenu du sujet.Communicatif: interaction - formuler sa propre opinion et sa propre position ;coopération proactive - articuler vos problèmes

Présentations informatiques. Conception de la présentation et mise en page des diapositives.

Travail pratique numéro 20 : Enregistrement d'images et de sons à l'aide de divers appareils (caméras et microscopes numériques, caméras vidéo, scanners, magnétophones).

Réglementaire : contrôle et maîtrise de soi - comparer la méthode d'action et son résultat avec une norme donnée afin de détecter les écarts et les différences par rapport à la norme.

Cognitif: informatif - rechercher et extraire les informations nécessaires de divers

sources sous diverses formes.Communicatif: La gestion de la communication - prévoir l'émergence de conflits en présence de différents points de vue

Sons et images vidéo. Composition et montage.

Travail pratique n°21 : Enregistrement de musique (y compris à l'aide d'un clavier musical). Traitement du matériel, mise en place d'objet d'information.

§ 5.2. présentations informatiques

Réglementaire : établissement d'objectifs - former et maintenir une tâche d'apprentissage;prévision - d'anticiper le niveau d'assimilation des connaissances, ses caractéristiques temporelles.Cognitif: enseignement général - choisir les moyens les plus efficaces pour résoudre les problèmes.Communicatif: interaction - formuler leurs difficultés ; poser des questions, engager un dialogue verbal

Possibilité de présentation discrète des données multimédia. Généralisation et systématisation des principaux concepts du chapitre "Multimédia". Travaux de vérification.

Projet "Appareils informatiques"

§ 5.2. présentations informatiques

Réglementaire : corrigé - apporter les ajustements nécessaires à l'action après son achèvement, sur la base de son évaluation et en tenant compte des erreurs commises.

Cognitif: enseignement général - naviguer dans une variété de façons de résoudre des problèmes ; apprendre,

nommer et définir les objets et les phénomènes de la réalité environnante en fonction du contenu du sujet.Communicatif: interaction - formuler sa propre opinion et sa propre position ;coopération proactive - articuler vos problèmes

Attestation provisoire. Essai

Test pour le cours de la 7e année

Réglementaire : corrigé - apporter les ajustements nécessaires à l'action après son achèvement, sur la base de son évaluation et en tenant compte des erreurs commises.

Cognitif: enseignement général - naviguer dans une variété de façons de résoudre des problèmes ; reconnaître, nommer

Analyse du test de l'année

Selon les données préliminaires, le score moyen des participants à USE en mathématiques de base en 2018 était de 4,29, en légère amélioration par rapport à l'année dernière (4,24). L'examen est noté sur une échelle de cinq points. 567 000 participants ont réussi les mathématiques de base, soit 24 000 de plus qu'un an plus tôt.

Le nombre de participants qui n'ont pas obtenu le minimum de trois points continue de baisser pour la quatrième année consécutive. En 2018, 3,1 % des participants n'ont pas dépassé le seuil minimum, soit 0,3 % de moins qu'un an plus tôt.

Les résultats aux examens sont stables. Ils montrent un déplacement de l'accent dans la préparation des élèves qui n'envisagent pas d'entrer dans des spécialités avec des mathématiques spécialisées : avec le passage d'un enseignement « de tout le monde » à un accent mis sur l'atteinte par chaque élève du niveau de formation mathématique choisi, commenté les résultats de l'examen, le chef de la Commission fédérale pour le développement de matériaux de mesure de contrôle pour les mathématiques de l'examen d'État unifié Ivan Yaschenko.

Selon lui, il y a eu une amélioration visible de la performance de la plupart des tâches axées sur la pratique, par exemple, en 2018, ils ont commencé à résoudre un problème pratique important pour le choix optimal, pour calculer la probabilité d'un événement dans une situation pratique, beaucoup mieux. L'accroissement de la culture mathématique générale des candidats à l'examen de base traduit une nette amélioration de la performance des tâches logiques.

Le résultat moyen à l'examen d'État unifié en géographie est supérieur de 1,5 à celui de l'année dernière. L'examen a été réussi par 16 000 participants - 2 000 de plus qu'un an plus tôt. Le nombre de ceux qui n'ont pas dépassé le seuil minimum de 37 points a diminué de 2% par rapport à l'année dernière.

Le niveau de préparation de la majorité des participants a sensiblement augmenté, bien que les tâches d'explication des relations et des modèles géographiques restent les plus difficiles pour eux, a déclaré Alexander Lobzhanidze, chef de la Commission fédérale pour le développement de matériel de mesure de contrôle pour l'État unifié. Examen de Géographie.

Le score moyen à l'examen d'État unifié en informatique et TIC est comparable aux résultats de l'année précédente. L'examen a été passé par 67 000 participants, 14 000 de plus qu'un an plus tôt.

En 2018, le nombre de participants USE en informatique a augmenté d'un quart. Ce fait reflète les mesures prises pour mettre en œuvre la Stratégie de développement scientifique et technologique de la Fédération de Russie en termes de développement de l'enseignement des technologies de l'information. Le score USE moyen en informatique en 2018 est comparable au même indicateur l'année dernière. Plus de 13% des participants USE en informatique ont montré des résultats dans la gamme de 81 à 100 points de test, - a commenté le chef de la Commission fédérale pour le développement de matériaux de mesure de contrôle pour l'USE en informatique et TIC Sergey Krylov.

Examen d'État unifié est le test principal pour les écoliers, passé dans le cadre de la certification d'État et de la poursuite des études. Chaque année, diverses modifications sont apportées au calendrier et au déroulement afin d'améliorer le système de contrôle des connaissances.

La forme, la procédure de conduite, l'évaluation des résultats et leur publication dans le cadre de l'examen d'État unifié sont réglementées Loi fédérale n° 273. Selon lui, l'USE est une forme obligatoire de certification des diplômés des écoles et l'une des conditions d'admission dans les universités.

Quand les résultats de l'examen d'État unifié en informatique en 2018 seront-ils publiés ? Dernières nouvelles ?

Examen préliminaire d'informatique 2018 a eu lieu le 23 mars. Ce jour-là, les écoliers qui, pour de bonnes raisons, ne pourront pas assister à l'examen lors de la phase principale de l'examen, ont pu le réussir.

L'étape principale a eu lieu le lundi 29 mai. La réussite d'un examen unifié en informatique, ainsi qu'en géographie, ouvre l'étape principale de la réussite des examens d'État.

Pendant l'USE, alloué annuellement jours de réserve, qui sont attribués à ceux qui, pour une raison quelconque, n'ont pas pu être présents le jour principal du sujet. Pour l'informatique ont été alloués 20 juin et 1er juillet- le dernier jour où tous les articles peuvent être remis.

À la fin de l'examen, les formulaires sont envoyés aux centres de traitement de l'information des régions. Le délai de vérification de l'examen en informatique ne dépasse pas 4 jours. Les formulaires sont scannés, vérifiés par machine et des spécialistes évaluent les tâches avec une réponse écrite, le cas échéant, présente dans le test.
Les 5 jours suivants, le contrôle est effectué dans les commissions centrales de contrôle ;
Après cela, le verdict final est rendu par la Commission d'État de la région;
Les résultats finaux sont publiés dans les 3 jours.

Le délai d'attente des résultats est pas plus de 14 jours. Les résultats de l'examen d'État unifié en informatique 2017 seront annoncés vers le 12 juin. La publication des résultats selon le plan officiel est prévue au plus tard le 14. En règle générale, les délais réels de publication des résultats sont de 10 à 12 jours.

Comment connaître les résultats de l'examen en informatique?

Dans chaque sujet du pays, les manières d'informer sont différentes et peuvent être formées indépendamment. Voici quelques-uns façons de vérifier votre score:

Stands d'information, listes dans les écoles ou les institutions où l'examen a eu lieu ;
Autorités éducatives de l'État, comités d'éducation ;
Sur le site Web de l'examen d'État unifié www.ege.edu.ru;
Les régions peuvent créer leurs propres sites Web ou hotlines, qui contient toutes les informations sur l'examen.

Pour recevoir des informations, vous devez spécifier :

Nom du participant ;
Région;
Code d'inscription à l'examen d'État unifié ou numéro d'un document d'identité.

Les informations sur les résultats sont fournies gratuitement en présence de données personnelles ! Les participants eux-mêmes et leurs parents peuvent connaître les résultats.

UTILISATION précoce en informatique

Le premier examen d'informatique a eu lieu le 23 mars. Les candidatures ont été soumises par 2,5 mille étudiants. L'examen a eu lieu dans 124 sites d'examen à travers le pays. Les résultats ont été publiés le 4 avril.

Pour réussir l'examen Informatique et TIC, vous devez obtenir une note minimum 40 points.

Comment visualiser votre travail

Une fois les résultats publiés, le participant à l'examen a la possibilité voir votre travail. Sa copie scannée est disponible lors de la consultation des résultats sur le site Internet de l'USE. Pour y accéder il vous faudra :

numéro de pièce d'identité ;
Le numéro d'identification qui a été envoyé au participant dans l'avis d'examen.

Selon les résultats de l'examen peut faire appel. Il existe deux types :

À propos des violations pendant l'examen. Doit être remis le jour de l'examen et avant que le participant ne quitte la salle d'examen. Il est nécessaire de recevoir les formulaires de recours de la part des organisateurs et de les remplir en 2 exemplaires en exposant vos réclamations. Les deux formulaires sont signés par les organisateurs, après quoi l'un reste avec la commission, le second reste avec le participant. Le délai d'examen n'est pas supérieur à 2 jours. Si l'appel aboutit, le participant pourra reprendre l'article le jour de la réserve.

Contester les résultats de l'examen. Une fois les notes publiées, vous disposez de deux jours pour faire appel en cas de désaccord avec les résultats de l'examen. En 2018, en informatique, les candidatures seront acceptées jusqu'au 16 juin, et le verdict final sera rendu le 3 juillet. La demande est également présentée en deux exemplaires. La solution des tâches d'examen est à nouveau évaluée par la Commission. La solution sera de garder les points fixés ou d'en fixer d'autres.

Lors de la réussite d'un seul examen, des concepts apparaissent scores "primaire" et "test", et il existe également un système pour traduire le premier dans le second. Les résultats de l'examen sont définis en notes primaires, puis traduits en notes de test, qui sont finales. Une échelle spéciale est élaborée chaque année, en tenant compte de la préparation générale de tous les participants, et devrait égaliser leurs chances de réussir la livraison des sujets.

En informatique en 2017, il faut composer au moins 6 points principaux. Ils respecteront 40 tests, c'est-à-dire le seuil minimum de réussite.

L'examen unifié est réalisé avec le respect de règles particulières:

Sont interdits divers appareils mobiles, aide-mémoire, livres, etc.. La prestation d'informatique n'implique pas la présence d'outils supplémentaires ou d'ouvrages de référence. Vous pouvez prendre un stylo, de l'eau, des médicaments, de la nourriture ;
Les tâches sont limitées dans le temps. L'informatique est louée dans les 4 heures. Le temps pour remplir les documents et le briefing n'est pas inclus dans ce temps. Le participant peut quitter le point de chute plus tôt, mais sans possibilité de revenir.
Le rassemblement des participants commence à 9 h. L'examen lui-même commence à 10 heures. Si vous êtes en retard, le temps de résolution des tâches n'est pas prolongé.

Date de reprise de l'examen d'informatique en 2018

La reprise de l'examen en informatique à l'automne 2017 est possible pour ceux qui :

N'a pas réussi le sujet le jour principal ou n'a pas terminé les tâches pour de bonnes raisons ;
Dont les résultats ont été annulés par la commission.

Des jours de rattrapage sont attribués 13 et 21 septembre (jour de réserve).

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Note UTILISER

UTILISER la structure des tests

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