The grammatical material of the collection is selected on the basis of the system-structural principle, taking into account the prevalence of one or another grammatical phenomenon in the German language. The proposed exercises are differentiated by the degree of complexity and can be used by students of different levels of training.
The manual is intended for students of secondary schools, gymnasiums, lyceums and schools with in-depth study of the German language.

Examples.
Formen Sic die Sätze um.
Der Vater hat dem Sohn das Geld versprochen.
Der Vater hat, es ihm versprochen.
1. Meine Freundin hat den Eltern dieses Teeservice geschenkt.
2. Die Polizei hat dem Busfahrer den Führerschein entzogen.
3. Der Motorradfahrer hat der Dame die Tasche geraubt.
4. Das Warenhaus hat dem Kunden den Kühlschrank gesandt.
5. Sie hat der Tante das Geburtstagsgeschenk geschickt.
6. Gisela hat dem Nachbarn das Fahrrad gern geliehen.
7. Der Bürgermeister hat dem Brautpaar die Urkunden gegeben.

Stellen Sie die Fragen ohne Fragewörter.
1. Die Großmutter hat den Enkeln ein Märchen erzählt.
2. Die Lehrerin erklart den Schülern eine neue Regel.
3. Er kann deinem Bruder seinen Fotoapparat leihen.
4. Die Mutter hat ihrem Sohn neue Schuhe gekauft.
5. Der Vater brachte dem Sohn einen Tannenbaum.
6. Wirhaben im Fernsehen den Eiskunstlauf gesehen.
7. Die Schüler schreiben den Text ab.
8. Der Onkel will einige Einkäufe machen.
9. Ich werde an der deutschen Sprache arbeiten.
10. Sie gehen in die Bibliothek oder sie bleiben zu Hause.

Content
Foreword
Die Position der Wörter im Satz
DasVerb
2.1. Das Prasens
2.2. Das Perfect
2.3. Das Prateritum
2.4. Das Plusquamperfekt
2.5. Das Future 1
2.6. Die trennbaren und untrennbaren Präfixe
2.7. Die reflexive Verben
2.8. Die Modalverben
2.9. Das Verb lassen
2.10. Der Imperative
2.11. Das passive
Der infinitiv
Die Partizipien
Der Konjunktiv
Der Artikel
Das substantive
7.1. Das Genus
7.2. Der Numerus
7.3. Die Declination
7.4. Die Wortbildung
Das Pronomen
8.1. Das Personal pronomen
8.2. Das Possessivpronomen
8.3. Das Demonstrativpronomen
8.4. Das unbestimmte Pronomen
8.5. Das Pronomen Es
Das Adjektiv
9.1. Die Declination
9.2. Die Steigerungsformen
9.3. Die Wortbildung
Die Prapositionen
Die Zahlwörter
Das Adverb
Rection
Die Partikeln
Die Negationswörter
Die Satzreihe
Das Satzgefuge
17.1. Die Objektsatze
17.2. Die Kausalsatze
17.3. Die Relativsatze
17.4. Die Temporalsatze
17.5. Die Finalsätze
17.6. Die Konditional-/ Bedingungssätze
17.7. Die Vergleichssatze
17.8. Die Modalsatze
17.9. Die Konzessivsatze
17.10. Gesamtubungen
Schlussel
Quellenverzeichnis.

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German. 5-9 grades. Collection of exercises. Bim I.L., Kaplina O.V.

7th ed. - M.: 20 12. - 206 p.

This fundamentally new component of the teaching materials in the German language was created by a team of authors under the guidance of Professor I.L. Bim for grades 5-9 of educational institutions. The undoubted advantage of the manual is that it presents in a systematic way all the grammatical material for the program of grades 5-9. The collection allows you to consolidate the material covered, repeat the forgotten, helps to systematize knowledge of grammar.

Format: pdf

The size: 28.2 MB

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Content
Simple sentence 3
General information 3
Declarative sentence 4
Interrogative sentence 7
Incentive proposal 12
Impersonal and indefinite-personal sentences 15
Negation in sentence 18
Noun. Article 20
General information 20
Functions of article 21
Article declension 23
Use of definite, indefinite and zero articles 24
Derivation of nouns 30
Plural formation of nouns 40
Noun declension 44
Prepositions 47
Verb 53
General information 53
Derivation of verbs 56
Basic verb forms 60
Formation of temporary forms of the verb. Active voice 63
Formation of temporary forms of the verb. Passive voice 85
Impersonal Passive and State Passive 90
Impersonal forms of the verb 92
Prepositional control of verbs 101
Pronominal adverbs 103
adjective 105
General information 105
Derivation of adjectives 107
Declension of adjectives 110
Comparisons of adjectives 116
Pronoun 122
General information and classification of pronouns 122
Personal pronouns 123
Possessive pronouns 127
Demonstrative pronouns 131
Interrogative pronouns 133
Relative pronouns 134
Reflexive pronoun sich 136
Indefinite pronouns 139
Name numeral 140
Formation and use of cardinal numbers 141
Formation of ordinal numbers 144
Complex sentence 147
General information 147
Compound sentence 147
Complex sentence 150
Word order in a subordinate clause 151
Word order in main clause 152
Types of subordinate clauses 152
Annex I 167
Test tasks on the topic "Noun" 167
Test tasks on the topic "Verb" 169
Test tasks on the topic "Adjective name" 173
Test tasks on the topic "Pronoun" 175
Samples of final control tasks 177
Keys to test tasks 193
Appendix II 195
Verb. Basic forms of strong verbs 195
Basic forms of auxiliary verbs 197
Basic forms of modal verbs 197
Noun. Suffixes specific to each gender of nouns 198
Adjective. Comparisons of adjectives 199
Difficult sentence. Systematization of subordinate clauses 200
10 Essential Rules for the New German Orthography 202
List of sources 203

German language guide with practice exercises for grades 2-4

Novoselova Irina Vladimirovna

Grammar guide to the German language with training exercises for grades 2-4 according to the teaching materials I.L. Bim.

Candle

2016

From the compiler

This handbook is intended for grades 2-4 according to the teaching materials of I.L. Bim. The most important rules of German grammar are presented in a concise form. There are exercises for each grammar topic. Topics are listed in the order in which they are taught in each class.

Exercises can be performed orally and in writing at the discretion of the teacher.

The handbook is addressed to German teachers for use in the classroom throughout the school year.

Grade 2

The verb is the connective sein.

Meaning and use of the verb sein (to be).

sein verb used in a sentence:

1. As a verb - a link in a nominal compound predicate.

For example:

Erist Schüler. He (is) a student.

In Russian, the verb - a bunch of "to be" in the present tense is omitted. In German, the link is required.

Note: after the verb - bundles sein The noun is in the nominative case.

1. sein verb is used in the sentence also in an independent sense, in the sense of "to be".

For example: Ich bin im Zimmer. I (am) in the room.[ 7; 111 ]

Verb conjugations

№1 . Fill in the blanks.

No. 2. Enter bin or ist . [4;7]

1. Ich_______ Hans.
2. Das ______ Peter.
3. Das ______ Anna.
4. ______ er Maxi?
5. ______ ich Maja?

№3 . Make sentences from words.

1. Bin, das, ich.
2. East, ein Junge, das.
3. Das, wer, ist?
4. Herr Müller, ich, bin.
5. East, das, Frau Hans.

№4. Write down the sentences by filling in the gaps with the nouns on the right.[ 7;49 ]

…ist gut. … ist gross. … sind Schüler. … ist Schüler. … sind gross.

Mascha und Mischa die Schule Paul die Kinder der Garten

Possessive pronouns (personal).

Possessive pronouns are used as adjectives for a noun and agree with it in gender, number, and case.

If the noun is preceded by a possessive pronoun, the article is omitted.[ 7;147 ]

	M.r	F.r.	Wed	Plural
	mein	myine	mein	myine
	dein	deine	dein	deine
	sein	seine	sein	seine
		ihre		ihre
	unser	unsere	unser	unsere
	euer	euro	euer	euro
		ihre		ihre

№1. Fill in the gaps with a possessive pronoun. Remember that each personal pronoun has a corresponding possessive pronoun.

Sample : Ich habe einen Bleistift. Mein Bleistift ist gut.

Du haste in Buch. … Buch ist neu.

Wir haben Hefte. … Hefte sind schön.

Sie hat ein Kuli. … Kuli ist blau.

№2. Fill in the gaps with the words mein(e), dein(e), sein(e), ihr(e) , unser(e), ihr(e).

1. … Schwester ist klein. b) ... Bleistifte sind neu. c) … Klassenzimmer ist in Ordnung. d) …Schulbank ist brown. e) ... Geschenke sind schön.

Conjugation of verbs.

If the stem of the verb ends in d, t, chn , then in the 2nd and 3rd person singular and in the 2nd person plural the verb has an ending - est, - et, - et (ba d en, antwor t en, arbei t en, re chn en u.a) [ 7,32 ]

I talk about myself, I add to the root "e",

I'm talking about you, put "s", "t" to the root

I want to talk about him, about her,

"t" I will screw to the root.

The Russian will come to our aid,

He also leads himself here;

She sings - sie singt

He jumps - er springt.

I want to talk about us, about them,

"er" I leave in the word.

I want to turn to my friends

Here again "t" is useful to me.[ 8;3 ]

№1.

… lernt gut.

… lernen zusammen.

… malt sieben Plakate.

… malst gut.

… sagt: „Eins, zwei, drei“.

№2. Read the sentences, put the correct endings of the verbs in place of the gaps:

Ich zahl-die Hefte.

Wir zahlgern.

Du malgut.

Ich maldie Karte.

Ich arbeit-im Garten.

Sie (she) spiel- super.

Strong verbs.

Most strong verbs with a root vowel e (geben, sehen, lesen) change it when conjugated in the 2nd and 3rd person singular of the present tense to i or to ie .

Strong verbs with root vowels a or au accept when conjugated in the present tense in the 2nd and 3rd person singular umlaut (fragen, laufen).[ 7;69 ]

№3. Draw a line to the desired end.

1. Peter spiel… gern.
2. Uta und Dieter spiel… nicht gern.
3. Ich mal…gut.
4. Wir turn… gut.

№4. Write the following verbs in the 1st and 3rd person singular.

a)helfen, b)lesen, c)laufen, d)fahren, e) sprechen.

№5. What is missing in the line? Cross out.

Jan spielt spreche liest horst

Ich sprichst erzähle male schreibt

Du ist lese lernst singst

Sandra hort singe malt liest

Modal verbs.

Können (be able, be able), wollen (want)

Modal verbs change their root vowel in all three persons singular and do not take personal endings in the 1st and 3rd person singular.

Ich will gut antworten.

Kannst du gut deutsch sprechen?

The modal verb in the declarative sentence is in the second place, and in the interrogative sentence in the first place, the semantic verb in the indefinite form is in the last place.[ 3;191 ]

No. 1. Make sentences about Tom.

in den Parkgehen.

Rad fahren

Zircus spielen.

No. 2. Choose the correct answer.

Ich_____________

№1. Write instead of dots the pronouns in the appropriate person and number:

1. …esse Brot.
2. …isst Brot und Butter.
3. … essen immer in der Schule.
4. … esst Chocolate gern.
5. Esst … auch gern Schwarzbrot?

Conjugation of the verb haben.

Verb meaning haben - to have.

Ich habe ein Buch. - I have a book.

Note. After the verb haben The noun is in the accusative case and is usually used with the indefinite article.[ 7;115 ]

Verb conjugations haben

№1. Fill in the gaps in the appropriate person and number. Translate the sentences.

Ich…einen Freund. Ergeht in die Schule. Er…eine Schwester. Seine Schwester Farben. Mein Freund und ich … Bleistifte.

„.. ihr Farben?“ fragt das Mädchen. „Nein, wir … Bleistifte“, sagen wir.

№2 . Make sentences using one word or phrase from each column:

Der Vater (er) Die Mutter Das Kind(es)

habe hast

einen Freund eine Schwester einen Bruder ein Buch hefte

Modal verbs wollen, mögen, müssen.

Wollen (want)

Mögen (wish, love)

Müssen (must, be due out of inner necessity)

№1. Write the sentences using the correct modal verb.

Ich ☺(müssen) in die Schule gehen. Der Junge ☺(können) in den Klub gehen. Du ☺(wollen) nach Hause kommen. Wir ☺(mögen) in die Bibliothek laufen. Das Mädchen ☺(müssen) in den Park fahren.

№2. Make sentences from these words.

1. wollen/ auf dem Hof/ Lisa/ Fahrrad fahren
2. wollen/ spielen/ Anna/ mit ihrer Puppe
3. du/ mir/ können/ helfen?
4. nach der Schule/ die Jungen/ Fussball spielen

Past tense.

In German, in conversation and in short messages, the complex form of the past tense Perfekt is used to express the past tense.

The perfect is formed with the auxiliary verb haben and the main verb in Patizip II.

Ich habe gemalt.

Most German verbs form PII with the prefix ge - and suffix - t: lernen - gelernt.

Unlike weak verbs, strong verbs form PII with the prefix ge- and the suffix -(en): lesen – gelesen.

Wir haben geturnt, gesungen, gelacht,

das hat uns alle recht hungrig gemacht.

Most strong verbs change their root vowel when forming PII:

schr ei ben – geschr ie ben

spr e chen – gespr o chen [2; 218]

№1.

ich habe du hast sie hat wir haben ihr habt sie haben Sie haben
gge-	Turn- Mal- Spiel- Lach- Lern- Bade- Arbeite- Hab-

№2. Determine in which sentence the action takes place in the present tense, and in which - in the past.

a) Kater Murr malt ein Bild.

b) Die Lehrerin hat eine Geschichte erzählt.

c) Ihr geht ins Kino.

d) Er steht fruh auf.

e) Im Sommer haben wir gebadet.

№3. Make sentences from the given words using the verb in Perfect.

a)das Kind/ ein Bild/ malen

b) gestern / viel / ihr / tanzen

c) im Fluss/ baden/ im Sommer/ du

d) machen/ du/ was/ gestern?

e)sagen/ was/ der Vater?

4th grade

Prateritum.

In German, when describing events occurring in the past, the simple form of the past tense is used.

Weak verbs are formed from the stem verbs with the help of the suffix - e(te) , for strong verbs - a change in the root vowel: schr ei ben - schr ie b.

Detachable prefixes are separated aufmachen - machte auf.

Weak verbs have the same endings as in Präsens, except for 1st and 3rd person singular where there are no personal endings.[ 2; 222 ]

№1. Masha drew what she did on Monday. Write sentences in the Präteritum using the clue words.

a) b) c) d)

(singen, am Computer spielen, turnen, lernen)

№2. Fill in the missing words and write the dialogues.

Master:

• Papa arbeitete heute lange.
• Arbeitetest du heute auch lange?
• Nein, ich arbeitete nicht lange.

1. – Was ma__ du denn da?

• Ein Bild. Anne ma__ uch. Und du?
• Ich ma___ naturlich auch.

1. – Peter tu___ morgen nicht.

• Und du? Tu__ du morgen?
• Ja, natürlich tu___ ich morgen.

Prepositions requiring the dative or accusative case.

Prepositions requiring the dative or accusative case. Prepositions in German require after themselves, like prepositions in Russian, a certain case.

After the prepositions in, an, auf u.a. stands either in Akkusativ (accusative case), if you can put the question Wohin? (where?), or in Dativ (in the dative case), if you can put the question Wo? (where?).[ 7;100 ]

№1. Make sentences using one word or phrase from each column.

gehst kommst

dem Bruder der Mutter dem Madchen

in die Schule in die class nach house

№2 .Pose a question to the highlighted noun.

Er spielt in dem Haus.

Ich hänge das Plakat an die Wand.