Savodxonlik darslarida qiziqarli material (ish tajribasidan). Bolalar bog'chasida savodxonlik: xususiyatlar va texnikalar
Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'quv kartalari
Ushbu maqolada nutqning fonetik tomonidagi buzilishlarni tuzatishga va 5-7 yoshli bolalarni savodxonlikni o'rgatish uchun tayyorlashga qaratilgan "O'quv kartalari" uslubiy ishlanmasi keltirilgan. Uslubiy ishlanma o'qituvchi-defektologlar, o'qituvchi-logopedlar, o'qituvchilar ishida foydalanish uchun tavsiya etilishi mumkin. Bu qiziqqan ota-onalar uchun ham foydali bo'ladi.
Kalit so'zlar: bolalarni savodxonlikka tayyorlash, nutqning fonetik buzilishlarini tuzatish, fonemik tahlil va sintezni rivojlantirish, aqliy zaiflik.
Elektron texnologiyalar, xususan, uyali telefon va kompyuterlar paydo bo‘lishi bilan ota-onalar farzandlariga she’r, ertak va ertaklarni kamroq o‘qiy boshladilar. Ular nafaqat bo'sh vaqtlarini kompyuterda o'tkazishadi, balki farzandlarini ham bunga undashadi. Asta-sekin, bolalar darslarga qiziqishni yo'qotadilar, og'zaki materiallarga e'tibor qarata olmaydilar.
Bu muammo o'qituvchilarni nafaqat maktabgacha yoshdagi bolani qiziqtiradigan, balki o'yinda o'rgatadigan yangi samarali usullar va usullarni izlashga undaydi.
Aqli zaif bolalar bilan ishlagan o'qituvchilar samarali tuzatish ishlari uchun juda ko'p turli xil o'quv qo'llanmalari kerakligini bilishadi: vizual, eshitish, kinestetik.
Aqliy zaiflik tashxisi qo'yilgan bolalar bilan ishlashda men "O'quv kartalari" didaktik o'yinidan foydalanaman. Ushbu kartalardan foydalanish o'qituvchiga nutqning fonetik tomonidagi buzilishlarni aniq va tabiiy ravishda tuzatishga va bolalarni savodxonlikka tayyorlashga imkon beradi.
Ushbu o'yin uchun kartalar laminatlangan, bu ularni qayta-qayta ishlatishga imkon beradi. Va marker bilan yozilgan harflar va raqamlar kartalardan osongina o'chiriladi.
Defektolog o'qituvchining tuzatish ishlarida "O'quv kartalari" didaktik o'yinidan foydalanish variantlari.
Variant raqami 1 "So'zlardagi birinchi tovushni aniqlang"
Bolalar yoshi: 5-7 yilO'yin vazifasi: so'zlardagi birinchi tovushni aniqlang va uni harf bilan to'g'ri belgilang
Didaktik vazifalar:
1. “Ovoz”, “harf” tushunchalarini aniqlang.
2. Unli - undosh tovush tushunchalarini farqlang
3. Bolalarning tovushlar va ularning ramziy belgilari (undosh, qattiq - ko'k, yumshoq undosh - yashil, unli - qizil) haqidagi bilimlarini mustahkamlash;
4. Ovozni harf bilan bog'lash qobiliyatini mustahkamlash;
5. Talaffuzda buzilmagan tovushlarni, kelajakda esa - tuzatish ishlari olib borilgan tovushlarni eshitish va eshitish - talaffuzni farqlashni amalga oshirish qobiliyatini shakllantirish.
6. Fonemik tahlilning oddiy shakllarini ishlab chiqish (so'zdagi birinchi tovushning ta'rifi).
7. Chop etilgan harflarning grafik tasvirini tuzatish (alifbo nomlaridan foydalanmasdan).
8. Yakuniy natijani raqam bilan sanash va belgilash qobiliyatini shakllantirish;
9. Qat'iyatni tarbiyalash, diqqat, fikrlash, xotirani rivojlantirish.
O'yin qoidalari: O'yinda bir nechta o'yinchilar qatnashishi mumkin (o'yin individual kartalar bo'yicha tashkil etilgan). Siz individual o'ynashingiz mumkin. O'yin qoidalari - so'zdagi birinchi tovushni imkon qadar tezroq va to'g'ri aniqlash va uni harf bilan belgilash. G'olib vazifani to'g'ri va raqiblarga qaraganda tezroq bajargan kishidir.
O'yin jarayoni:
Bolalar kartani olishadi. O'qituvchi unli / undosh tovushlar, harf / tovush tushunchalarini aniqlaydi.
O'qituvchi o'yinning ketma-ketligini tushuntiradi:
1. So'zlardagi birinchi tovushni quloq orqali aniqlang.
2. Belgilangan tovushni bildiruvchi harfni aylana shaklida yozing: tovush unli bo'lsa - qizil qalam bilan, undosh qattiq bo'lsa - ko'k qalam bilan, undosh yumshoq bo'lsa - yashil qalam bilan.
3. Xuddi shu tovush bilan boshlangan so'zlar sonini hisoblang, harf ostidagi kvadratga mos keladigan raqamni yozing.
Variant raqami 2 "To'g'ri eshitasiz - to'g'ri yozasiz!"
Bolalar yoshi: 5-7 yilO'yin vazifasi: Kartochkadan ismlari berilgan tovush bilan boshlangan rasmlarni toping.
Didaktik vazifalar:
Fonemik tahlilning oddiy shakllarini ishlab chiqish (so'z boshida tovushni aniqlash)
Blok harflarning grafik uslubini tuzating
O'yin qoidalari: rasmlar orasidan o'qituvchi tomonidan berilgan tovush bilan boshlangan ob'ektni toping va uni harf bilan belgilang. G'olib vazifani to'g'ri va raqiblarga qaraganda tezroq bajargan kishidir.
O'yin jarayoni:
Bolalar orasidan sanash olmoshi yordamida haydovchi tanlanadi. Qolgan bolalar kartani olishadi. O'qituvchi unli / undosh tovushlar, harf / tovush tushunchalarini aniqlaydi.
Rahbar ovozni chaqiradi, bolalar bu tovushni xarakterlaydilar va kartalarida bu tovush uchun ob'ektlarni qidira boshlaydilar. Berilgan tovush uchun ob'ektni topib, unga nom bergan bola rasmning yonidagi doira ichida bo'lak harflar shaklida tovush belgisini yozadi. O'qituvchi topshiriqning to'g'riligini tekshiradi va agar bola topshiriqni to'g'ri bajargan bo'lsa, yashil karta, agar bola xato qilsa, qizil kartochka beradi. Eng kam xatoga yo'l qo'ygan g'alaba qozonadi.
Shuni esda tutish kerakki, birinchi navbatda bolalarga rasm nomlari unlilar va qattiq tovushlarning undoshlari (yaxshiroq tovushli tovushlar) bilan boshlanadigan kartalar taklif etiladi. Materialni o'zlashtirgani sayin, o'yin yanada murakkablashadi: bolalar rasmli so'zlarni tanlaydilar, unda harf allaqachon qattiqlik-yumshoqlik bo'yicha ikkita tovushni bildiradi.
4-5 yoshli bolalar uchun rasmli o'yinlar
Bolalar bog'chasining o'rta guruhidagi bolalar uchun "O'qishni o'rganish" mavzusidagi vazifalar
1-mashq
Har bir guruhdagi narsalarni nomlang. Ularni ismlari boshlanadigan harf bilan moslang.
Vazifa 2
Bu so'zlar qaysi harf bilan boshlanadi? Har bir guruhda nomi kerakli harf bilan boshlanadigan ob'ektni chizing.
Vazifa 3
Nomi bir xil harf bilan boshlangan elementlarni moslang.
Vazifa 4
Nomi bir xil harf bilan tugaydigan elementlarni moslang.
Vazifa 5
Har bir guruhdagi qo'shimcha rasmni ranglang. Rasmlarning nomlari qaysi harf bilan boshlanadi?
Vazifa 6
Faqat ismlarida "Sh" harfi bo'lgan rasmlarni tanlang va ranglang.
Vazifa 7
Faqat nomlarida "L" harfi bo'lgan narsalarni ranglang.
Vazifa 8
Faqat nomlarida "P" harfi bo'lgan narsalarni ranglang.
9-topshiriq
Faqat nomlarida "K" harfi bo'lgan narsalarni ranglang.
10-topshiriq
Rasmlarga nom bering. Ularni zanjir bilan bog'lang: birinchi so'zda - rasmning nomi, [M] tovushi so'zning boshida, ikkinchisida [M] tovushi so'zning o'rtasida, uchinchisida - [M] tovushi so'z oxirida.
11-topshiriq
[D] tovushi qaysi predmet nomida, [T] tovushi nima?
12-topshiriq
[B] tovushi qaysi predmet nomida, [P] tovushi nima?
13-topshiriq
[Z] tovushi qaysi predmet nomida, [S] tovushi qanday?
14-topshiriq
[R] tovushi so'zlarda qayerda: so'z boshida, o'rtasida yoki oxirida? Diagrammalarni to'g'ri so'zlar bilan moslang.
15-topshiriq
Har bir so'zda nechta tovush bor - rasmning nomi? Ularga nom bering. Rasmlarni to'g'ri raqamlar bilan moslang.
16-topshiriq
Bu nomlar qaysi tovushlardan boshlanadi? Agar siz ushbu nomlardagi birinchi tovushlarni olib tashlasangiz, siz boshqa so'zlarni olasiz. Qaysi?
O'zingizni sinab ko'ring.
Qarmoq - qizi; chivin - quloq; boncuklar - mo'ylov; momaqaldiroq - atirgul.
17-topshiriq
Ushbu elementlarning nomlarini ayting. Birinchi tovush qaysi so‘zlarda talaffuz qilinadi? Ushbu so'z yonidagi katakchani ko'k rangga bo'yang. Qaysi so'zlarning birinchi tovushi yumshoq? Kvadratni yashil rangga bo'yang.
18-topshiriq
Har bir rasmni uning nomi boshlangan bo'g'inga moslang.
19-topshiriq
O‘z nomidagi bir bo‘g‘inli so‘zlar bir kvadrat, ikki bo‘g‘inli so‘zlar ikki kvadrat, uch bo‘g‘inli so‘zlar uch kvadrat bilan bog‘lanadi.
Kelajakdagi birinchi sinf o'quvchilari uchun darslar. Ota-onalar va o'qituvchilar uchun imtiyozlar:
- Bolalar bog'chasida 5-6 yoshli bolalar uchun savodxonlik o'yinlari
- Bolalar bog'chasining katta guruhidagi bolalar uchun o'quv o'yinlari
- Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarga savodxonlikni o'rgatish uchun o'yinlar
O'yin "Kim qanday tovushlarni chiqarayotganini toping?"
Maqsad
: mavzudagi rasmlar to'plami (qo'ng'iz, ilon, arra, nasos, shamol, chivin, it, lokomotiv).
Tavsif: o'qituvchi rasmni ko'rsatadi, bolalar unda tasvirlangan ob'ektni nomlashadi. "Arra uzuk, qo'ng'iz qanday jiringlaydi va hokazo" degan savolga. bola javob beradi va barcha bolalar bu tovushni takrorlaydilar.
O'yin "Kimning ovozi?"
Maqsad: eshitish idrokini rivojlantirish.
Tavsif: haydovchi bolalarning orqa tomoniga aylanadi va ularning barchasi xorda she'r o'qiydi, uning oxirgi qatori o'qituvchining ko'rsatmasi bilan bolalardan biri tomonidan aytiladi. Agar haydovchi buni taxmin qilsa, ko'rsatilgan bola haydovchiga aylanadi.
Namuna materiali:
Biz biroz o'ynaymiz, siz tinglaganingizdan so'ng, biz bilib olamiz.
Sizga kim qo'ng'iroq qilganini taxmin qilishga harakat qiling, bilib oling. (Haydovchining ismi.)
Bog'imizga kakuk uchib kirdi va qo'shiq aytdi.
Va siz, (haydovchining ismi), esnamang, kim kukuklaydi, taxmin qiling!
Xo'roz panjara ustiga o'tirib, butun hovliga baqirdi.
Eshiting, (haydovchining ismi), esnamang, bizning xo'rozimiz kim, bilib oling!
Ku-ka-daryo!
"Ovozni toping" o'yini
Maqsad: artikulyatsiyaning aniqligini ishlab chiqish.
Tavsif: rahbar o'ziga tovushni talaffuz qiladi, aniq ifodalaydi. Bolalar rahbarning lablari harakati bilan tovushni taxmin qilishadi va uni baland ovozda talaffuz qilishadi. Birinchi bo'lib taxmin qilgan kishi etakchiga aylanadi.
O'yin "Kimning qulog'i yaxshi?"
Maqsad: fonemik eshitishni, so'zdagi tovushni eshitish qobiliyatini rivojlantirish.
O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: mavzu rasmlari to'plami.
Tavsif: o'qituvchi rasmni ko'rsatadi, uni chaqiradi. Agar bolalar ismda o'rganilayotgan tovushni eshitsalar, qo'llarini qarsak chalishadi. Keyingi bosqichlarda o'qituvchi rasmni jimgina ko'rsatishi mumkin va bola rasmning nomini o'ziga talaffuz qiladi va xuddi shunday munosabatda bo'ladi. O'qituvchi tovushni to'g'ri aniqlaganlarni va uni topa olmaganlarni qayd etib, topshiriqni bajaradi.
O'yin "Uyda kim yashaydi?"
Maqsad: so'zda tovush mavjudligini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish.
O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: derazali uy va rasmlarni joylashtirish uchun cho'ntak, mavzuli rasmlar to'plami.
Tavsif: o'qituvchi uyda faqat hayvonlar (qushlar, uy hayvonlari) yashashini tushuntiradi, ularning nomlarida, masalan, [l] tovushi mavjud. Biz bu hayvonlarni uyga joylashtirishimiz kerak. Bolalar rasmlarda tasvirlangan barcha hayvonlarni nomlashadi va ular orasidan [l] yoki [l '] tovushini o'z ichiga olganlarni tanlashadi. Har bir to'g'ri tanlangan rasm o'yin chipi bilan baholanadi.
Namuna materiali: tipratikan, bo'ri, ayiq, tulki, quyon, elk, fil, karkidon, zebra, tuya, silovsin.
O'yin "Kim ko'proq?"
Maqsad: so'zdagi tovushni eshitish va uni harf bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantirish.
O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: bolalarga allaqachon ma'lum bo'lgan harflar to'plami, mavzu rasmlari.
Tavsif: Har bir bolaga bolalarga ma'lum bo'lgan harflardan biri yozilgan karta beriladi. O'qituvchi rasmni ko'rsatadi, bolalar tasvirlangan ob'ektni nomlashadi. Chiplarni uning harfiga mos keladigan tovushni eshitgan kishi oladi. Eng ko'p chipsga ega bo'lgan g'alaba qozonadi.
"Vertolina" o'yini
Maqsad: berilgan tovush bilan boshlanadigan so'zlarni tanlash qobiliyatini rivojlantirish.
O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: bir-birining ustiga o'rnatilgan ikkita kontrplak disk (pastki disk mahkamlangan, uning ustiga harflar yozilgan; yuqori disk aylanadi, unda tor, harfli sektor kesilgan); chiplar.
Tavsif: Bolalar navbatma-navbat diskni aylantiradilar. Bola sektor-uyasi to'xtagan harf bilan so'zni nomlashi kerak. Topshiriqni to'g'ri bajargan kishi token oladi. O'yin oxirida chiplar soni hisoblanadi va g'olib aniqlanadi.
"Logo" o'yini
Maqsad: bo'g'indagi birinchi tovushni ajratib ko'rsatish, uni harf bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantirish.
O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: to'rtta kvadratga bo'lingan katta lotto kartasi (ulardan uchtasida ob'ektlarning tasvirlari bor, bitta kvadrat bo'sh) va har bir bola uchun o'rganilgan harflar bilan shinalar kartalari; etakchi uchun bir xil narsalarning tasvirlari bilan alohida kichik kartalar to'plami.
Tavsif: Taqdimotchi to'plamdan eng yuqori rasmni oladi va bu narsa kimda borligini so'raydi. Loto kartasida berilgan rasmga ega bo'lgan bola ob'ektni va so'zdagi birinchi tovushni nomlaydi, shundan so'ng u rasmni tegishli harfning kartasi bilan yopadi. Loto kartasidagi barcha rasmlarni birinchi bo'lib yopgan kishi g'olib hisoblanadi.
Namuna materiali: laylak, o'rdak, eshak, quyruq, mushuk. atirgul, chiroq va boshqalar.
"Zanjir" o'yini
Maqsad: so'zdagi birinchi va oxirgi tovushni ajratib ko'rsatish qobiliyatini rivojlantirish.
Tavsif: bolalardan biri so'zni chaqiradi, uning yonida o'tirgan kishi yangi so'zni oladi, bu erda oldingi so'zning oxirgi tovushi boshlang'ich tovush bo'ladi. Qatorning keyingi bolasi davom etadi va hokazo.Qatorning vazifasi zanjirni buzmaslikdir. O'yinni musobaqa kabi o'ynash mumkin. G'olib zanjirni eng uzun "tortib olgan" qator bo'ladi.
O'yin "Ovoz qayerda yashiringan?"
Maqsad: so'zdagi tovush o'rnini belgilash qobiliyatini rivojlantirish.
O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: o'qituvchida mavzu rasmlari to'plami mavjud; har bir bolaning uchta kvadratga bo'lingan kartasi va rangli chip (unli harf bilan qizil, undosh bilan ko'k).
Tavsif: o'qituvchi rasmni ko'rsatadi, unda tasvirlangan ob'ektni nomlaydi. Bolalar so'zni takrorlaydilar va o'rganilayotgan tovushning so'zdagi o'rnini ko'rsatadilar, ovozning qaerdaligiga qarab kartadagi uchta kvadratdan birini chip bilan qoplaydilar: so'zning boshida, o'rtasida yoki oxirida. Kartadagi chipni to'g'ri joylashtirganlar g'alaba qozonadilar.
O'yin "Bizning uyimiz qayerda?"
Maqsad: so'zdagi tovushlar sonini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish.
O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: mavzuli rasmlar to'plami, cho'ntakli uchta uy va har birida raqam (3, 4 yoki 5).
Tavsif: Bolalar ikki jamoaga bo'lingan. Bola rasmga tushadi, unda tasvirlangan ob'ektni nomlaydi, aytilgan so'zdagi tovushlar sonini hisoblaydi va rasmni cho'ntagiga so'zdagi tovushlar soniga mos keladigan raqam bilan kiritadi. Har bir jamoaning vakillari navbatma-navbat chiqishadi. Agar ular noto'g'ri bo'lsa, ular boshqa jamoaning bolalari tomonidan tuzatiladi. Har bir to'g'ri javob uchun ball qo'yiladi va o'yinchilar eng ko'p ball to'plagan qator g'olib hisoblanadi. Xuddi shu o'yinni individual ravishda o'ynash mumkin.
Namuna materiali: bo'lak, to'p, mushuk, o'rdak, chivin, turna, qo'g'irchoq, sichqoncha, sumka.
"Ajoyib sumka" o'yini
Maqsad
O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: rang-barang matodan yasalgan, nomlarida ikki yoki uch boʻgʻindan iborat boʻlgan turli buyumlar solingan xalta.
Tavsif: bolalar tartibda stolga kelishadi, sumkadan biror narsani olib tashlashadi, unga nom berishadi. So'z bo'g'in bo'g'in takrorlanadi. Bola so'zdagi bo'g'inlar sonini nomlaydi.
"Telegraf" o'yini
Maqsad: so'zlarni bo'g'inlarga bo'lish qobiliyatini rivojlantirish.
Tavsif: o'qituvchi aytadi: "Bolalar, endi biz telegraf o'ynaymiz. Men so‘zlarni nomlayman, siz esa ularni birin-ketin boshqa shaharga telegraf qilib berasiz. O'qituvchi birinchi so'zni bo'g'inlarda talaffuz qiladi va har bir bo'g'inga qarsak chaladi. Keyin u so'zni chaqiradi va chaqirilgan bola uni mustaqil ravishda bo'g'inlarda, qarsak chalish bilan talaffuz qiladi. Agar bola topshiriqni noto'g'ri bajarsa, telegraf buziladi: barcha bolalar asta-sekin qo'llarini urishni boshlaydilar, shikastlangan telegrafni tuzatish mumkin, ya'ni so'zni bo'g'inlarda to'g'ri talaffuz qilish va qarsak chalish.
Bolalar uchun rasmlarda alifbo
Maktabgacha va boshlang'ich maktab o'quvchilari uchun alifbo harflarini bo'yash sahifalari.
Har qanday tilni o‘rganish alifboni o‘rganishdan boshlanadi. Bolani alifbo bilan qanday tanishtirish kerak? Albatta, chiroyli va ma'lumotli rasmlar yordamida. Bizning alifboni bo'yash kitobimiz bilan alifbo bilan tanishish farzandlaringiz uchun yoqimli va esda qolarli o'yin bo'ladi.
Har bir rang berish sahifasida harfning chizilgani, uning imlosi, shuningdek hayvonlarning rasmlari, ushbu harf bilan boshlanadigan narsalar mavjud.
Chizmalarni bo'yashda, bolalar doimo ob'ektlarni nomlashadi va harflarni talaffuz qilishadi.
Ushbu o'quv xatini bo'yash sahifalari kelajakda rus tilini chuqur o'rganish uchun ajoyib tramplin bo'ladi.
Ushbu didaktik materiallar o'qituvchilar, o'qituvchilar, shuningdek, ota-onalar uchun bolalar bilan birgalikdagi mashg'ulotlar uchun foydali bo'ladi.
Topishmoqlar alifboni o'rganish uchun foydalidir: Alfavit harflari. Siz alifbo harflarini tuzatish uchun ushbu topishmoqlarni hal qilishingiz mumkin.
A, B, C, D, D, E, E, F harflari
Z, I, Y, K, L, M, H, O harflari
P, R, S, T, U, F, X, Ts harflari
Faina Kolesnikova
Savod o'rgatish bo'yicha o'qituvchilar uchun vazifalar kartotekasi (tayyorgarlik guruhi)
Mavzu: "Ovoz. Xat. So'z. jumla"
biri). Kontseptsiyani farqlash "ovoz"-"xat"(Ovoz biz eshitadigan narsadir. Tovushlar nutq va nutqdir. Nutq va nutqsiz tovushlarga misol. Harf biz ko'rgan narsadir. Harf nutq tovushini bildiradi. Bolalardan nima uchun odamlar nima uchun o'ylab topilganligini so'rang. harflar.)
2). Kontseptsiyani farqlash "ovoz"-"so'z".
Esda tutingki, biz ko'rgan hamma narsani, nima qilayotganimizni, his qilayotganimizni so'zlar bilan belgilaymiz. So'z-ob'ekt, so'z-harakat, so'z-belgi bor.
Di "Ehtiyot bo'ling" (siz ovoz chiqarasiz - bolalar qarsak chalishdi, so'z - qo'llarini ko'tardi).
3). Kontseptsiyani farqlash "so'z"-"gap".
Agar bir necha so'z bo'lsa "do'stmiz" va bizga biror narsani o'rganishga yordam bering, shuning uchun bu taklif.
D / ex. (stend, javon, o'yinchoqlar, ustiga. Bolalar, piramida, qurish va boshqalar, 3-4 vazifalar.
4). Kontseptsiyani farqlash "ovoz", "so'z", "gap".
Di "Ehtiyot bo'ling".
Mavzu: "Tovushlar va harflar "AMMO", "U".
biri). Ovoz xususiyati "AMMO" (bu unli tovush, biz uni erkin talaffuz qilamiz).
Di "Kim kattaroq" tovushli so'zlar "AMMO" so‘z boshida, o‘rtasida, oxirida.
2). Ovoz chiqarish "AMMO" bir qator tovushlardan.
3). Ovoz xususiyati "U". Di "Echo"(qarmoq, ertalab, o'rdak, allaqachon, aqlli, tor, supper, aqlli so'zlardagi birinchi urg'uli unlini ajratib ko'rsatish).
4). Harflarni joylashtirish "AMMO", "U" tayoqlardan.
besh). Tanlash Anya va Ulya uchun rasmlar(ovoz bilan bo'linadi "AMMO", ovoz bilan "U").
Mavzu: "A, U, O tovushlari va harflari"
biri). A, U tovushlarining xususiyatlari. O'yin "Qarsaklar, tep, esnama". A tovushi bo‘lgan so‘zga qarsak chalish, Y tovushi bo‘lgan so‘zni oyoq osti qilish.
2). Bo'g'inlarga bo'ling so'zlar: o'rdak, bulutlar, ko'lmaklar, tuman, dacha, nok. Ushbu so'zlardagi A va U tovushlarining o'rnini aniqlang.
3). Ovoz xarakteristikasi O. Upr. "Echo" bolalar faqat birinchi tovushni takrorlaydilar so'zlar: kuz, Olya, ari, perch, bulut, poyabzal, dam olish. Oxirgi ovoz: oyna, g‘ildirak, shisha, chelak, qanot.
4). O'yin "Mening qo'shig'imni davralarda qo'ying". Ovoz tahlili tovush komplekslari: AU, AOU, O, OA, UAU.
Mavzu: "I, Y harflari va tovushlari"
1) Ovoz xususiyati [Va]. Tanlash rasmlar, nomida [va] tovushi bor.
2) AI, IUA, IOI tovush birikmalarining sxemalarini tuzish.
3) Ira, pomidor, turp, sabzavot so`zlarida tovush o`rnini aniqlash.
4) Mashq qilish "Oxirgi ovozni takrorlang" ichida so'zlar: pomidor, bodring, qalampir, patlıcan, qovoq, bog'lar.
5) A, U, O, I, S harflarini tayoqchalardan yotqizish.
Mavzu: “A, U, I, O, S harflari va tovushlari. Tovushlar [N], [N '], harf N "
biri). IA, AU, AIU, OIA tovush birikmalarining ovozli tahlili. Ushbu birikmalarning harflarini joylashtirish.
2). Old gaplarni farqlash "YUQORIDA" Va "Ostida". Ushbu predlogli bolalar tomonidan jumlalar tuzish va ushbu jumlalarning diagrammalarini tuzish.
3). Diktant ostida A, U, I, O, S harflari va AU, IA, UA so`zlarini chop etish.
4). [n], [n ‘] tovushlarining talaffuzi, ularning xususiyatlari. H, H 'tovushlarining nomlardagi o'rnini aniqlash rasmlar.
Mavzu: "Tovushlar "N-N'", "MM'", harflar "N", "M"
biri). M-M ' tovushlarining talaffuzi, xarakteristikasi. [M] yoki [M ‘] tovushining o‘rnini aniqlang so'zlar: malina, kompot, shovqin, uy, oy, sakkiz.
2). MA, MI, MIND, MIND bo'g'inlarining tovushli tahlili.
3). Jismoniy mashqlar "So'zni toping" in-l tana harakatlari ko'rsatadi so'z: BIZ, UM, AM, U. Bolalar so'zni taxmin qilishadi, so'ngra uni bo'lingan alifbodagi harflardan ajratib ko'rsatishadi.
4). O'yin « Masha va Nina uchun rasmlar» (Masha sevadi tasvirlar, nomida yulduz bor. M yoki M ', va ovoz bilan Nina. N yoki N').
Mavzu: "T, T' tovushlari, T harfi. K, K', K harfi"
biri). O'yin "Ajoyib sumka" dan T tovushlariga rasmlar, T'. bola oladi rasm va tovushning so‘zdagi o‘rnini aniqlaydi.
2). Ovoz tahlili bo'g'inlar: TA, UT, TI; so'zlar: U erda, TIMA.
3). T harfi bilan bo'g'inlar va so'zlarni o'qish.
4). K, K ' tovushlarining xususiyatlari. O'yin « Katya va Kira uchun rasmlar» . K va K' tovushlarini farqlashni o'rganing.
Mavzu: "K-T tovushlari va harflari"
biri). K va T tovushlarining qiyosiy tavsiflari ( O'xshash: undoshlar, kar, qattiq;
farqlar: T- bilan tilning uchi ishlaydi, oldingi til, K bilan tilning ildizi ishlaydi, orqa tildir. O'yin « Katya va Tanya uchun rasmlar» .)
2).So‘zlarning tovushli tahlili: CAT, KIT.
3).Kesim harflardan bo'g'in va so'zlarni joylashtirish alifbo: MAC, CATS, COM, QAYD.
Mavzu: “Tovushlar [p], [p‘], P harfi”
1).[P], [P '] tovushlarining xarakteristikasi. Bilan o'ynash Tovushlarga rasmlar P, P' "Ajoyib sumka". (Bola tashqariga chiqadi rasm, uni nomlaydi va uning nomidagi tovush o'rnini aniqlaydi.)
2).Bo'g'inlarni o'zgartirish va so'zlar: AP-CAP-PIK-PIKA (ajratilgan alifbo bilan ishlash). Diqqat va fikrlashni rivojlantirish, qaysi harfni o'ylashni o'rgatish (bo'g'in) almashtirish, olib tashlash yoki qo'shish kerak.
3).So‘zlarning tovushli tahlili: PUMA, PONY.
4).FROM UNDER va FROM-FOR murakkab yuklamali gaplarni tuzish. Ushbu takliflarning sxemalarini ishlab chiqish.
Mavzu: "C, C', C harfi tovushlari"
1) C, C ' tovushlarining talaffuzi, xarakteristikasi.
Bilan o'ynash Tovushlarga rasmlar C, FROM' "Nima o'zgarganini taxmin qiling".
2) So'zlarning tovushli tahlili: burun, mushuk, sima.
3) Kesim harflaridan so'zlarni o'zgartiring alifbo: Burun-uyqu-sharbat-COM-COMONE.
Mavzu: "X, X ', X harfi tovushlari"
1).[x], [x ‘] tovushlarining talaffuzi va xarakteristikasi. Bilan o'ynash tovushlarga rasmlar [x],[X'] "Ajoyib sumka". Bolalar chiqib ketishadi rasm, keyin tovushning so'zdagi o'rnini aniqlang.
2).O'qish va o'zgartirish so'zlar: voy-quloq-paxmoq-chivin-kulba.
3) Yodlash uchun sozlash bilan tavsifga ko'ra ob'ektlarni taxmin qilish maslahatlar:
Yumshoq, xushbo'y, mazali, yangi, maydalangan qobiq bilan. (Non.)
Yumshoq, lekin non emas, yumshoq, lekin mo'yna emas, oq, lekin qor emas. (To'qmoq.)
Kichkina, qora, xona bo'ylab uchib, baland ovozda. (Pashsha.)
O'yin "Eslab qoling, takrorlang" (zanjirdagi barcha maslahatlarni takrorlang).
Mavzu: "Ovoz va E harfi"
1).Talaffuzi, tovush xususiyatlari. O'yin "Topish rasm» nomidagi E tovushi bilan.
2). Ovoz tahlili so'zlar: EH, BULAR, SHOIR.
3). Diktant bo'yicha bo'lingan alifbodagi harflardan bo'g'in va so'zlarni joylashtirish.
Mavzu: "Tovushlar "G-G'", harflar "G", "TO".
biri). Tovushlarning talaffuzi, xarakteristikasi [G-G ‘]. Tanlash Gali va Gena uchun rasmlar(Galya [g] da, Gena esa [g ‘] da sevadi).
2). Ovoz tahlili so'zlar: GESE, GNOME, FOOT.
3). [K] - [G] tovushlarining qiyosiy tavsiflari, qanchalik o'xshashligi, qanday farqlanishi. O'yin "Birinchi tovushni almashtiring, yangi so'zni oling" Kalina-Galina, hisob-, suyak-, boshoq-, qobiq-, qobig'i-….
Mavzu: "Tovushlar "B-B'", xat "B".
biri). Tovushlarning talaffuzi [b-b ‘]. Tovushlarning qiyosiy xususiyatlari. Bilan o'ynash rasmlar"Buqalar va bizon". (Ular navbatma-navbat stolga yaqinlashadilar, olib ketishadi rasm va sharhlar: "Men konserva olaman, chunki men buqaman").
2).So‘zlarning o‘zgartirilishi: buck-bok-beech-buqa-buqalar (alifboni kesish).
3). Masalan. "So'zlardan gap tuzing" Orqali, quyon, buta, sakrab chiqdi. Chunki, chapda, uyda, mashina qizil. Divan, paxmoq, chiqdi, ostidan, mushukcha. Yo'l, baland, daraxtlar, orasida. U yugurib chiqdi, orqasidan sichqoncha, tungi stollar, kulrang.
4). B-P, B-P tovushlarining qiyosiy tavsiflari. Jismoniy mashqlar "Buning aksini ayting" pa, pa-ba, ba; tomonidan, tomonidan - bo, bo; pi, pi-bi, bi; bya, bya-pya, besh va boshqalar.
Mavzu: "[d], [d'], D harfi tovushlari".
biri). Talaffuz, artikulyatsiya tavsifi, tovushlarning xususiyatlari [d], [d ‘].
HOUSE, FASHION, DIMA so'zlarini ovozli tahlil qilish.
2). O'yin "Ajoyib sumka". Bolalar oladi rasm va [d] yoki [d ‘] tovushining o‘rnini aniqlang.
3). HOUSE-SMOKE-SMOKE-HOUSE bo'lingan alifbo harflaridan so'zlarni o'zgartirish.
4). Keyingi tahlil va sxema bilan takliflar ishlab chiqish.
Mavzu: "[s], [s'], [z], [z'] tovushlari, C, Z harflari"
1).Tovushlarning talaffuzi [s], [h], artikulyatsiyani aniqlashtirish, qiyosiy xarakteristikalar. [s‘], [z‘] tovushlari bilan bir xil.
2) C va Z harflarini doskalarga marker bilan bosib chiqarish.
3) Masalan. "So'zlardagi faqat unlilarni nomlang" AYIZ, BAYRAM, RAQS,
YANGI YIL, NIQOBLAR.
4) Masalan. "So'zni toping" tana harakatlari bilan (o'ylaydi o'qituvchi) QISH,
SLED, SOYBON, SHARBA, KO'RMA.
Mavzu: "Tovushlar "B-B", xat "IN"
1) Tovushlarning talaffuzi, artikulyatsiya tavsifi, xarakteristikasi. O'yin "Romashka" dan rasmlar[in] va [in ‘] tovushlarini farqlash bo'yicha. (Ikki doira, ko'k va yashil - romashka qalblari. Gulbarglari- tasvirlar.)
2) So'zni o'zgartirish: IVA, IVAN, SOFA, DIVO, VOVA, KVASS, XAT.
3) Oddiy jumlalarni yoyishni o'rganing. Bolalar 4 so'zdan iborat jumlani tuzadilar, ushbu jumlaning sxemasini tuzadilar, so'ngra uni diagrammada aks ettirgan holda ta'riflar yoki boshqa a'zolar bilan to'ldiradilar.
4) O'yin "Boyo'g'li va qarg'alar". Bolalar ikkiga bo'lingan buyruqlar: Boyqushlar va qarg'alar. Burgut boyqushlar tanlaydi yulduzlar bilan rasmlar. [f] [f '] va qarg'alar - yulduzlar bilan rasmlar. [da] [da].
Mavzu: “Tovushlar [z], [z‘], Z harfi”
1) Tovushlarning talaffuzi, tavsifi [z-z ‘]. O'yin « Zoya va Zina uchun rasmlar» .
2) Mashq qilish "Faqat unlilarni nomlang" dagi urg'uli unlining ta'rifi bilan so'zlar: dum, jirafa (lar, a, ayiq (uh, uh, kenguru, begemot) (uh uh oh).
3) Mashq qilish "Taklif qiling" bahona bilan "Tufayli" yoqilgan so'zlar: quyon daraxti, unut meni buta, gul daraxti, yulduz-oy, echki-uy, soyabon-shkaf (Unut-me-not butaning ortidan ko'rinadi. Va hokazo.)
4) Ajratilgan harflardan gaplar tuzish alifbo:
Bu Zina. Zinaning chanasi bor.
Mavzu: "Ovoz [c], harf "C"
biri). Talaffuz, artikulyatsiya tavsifi, tovush xususiyatlari [ts].
O'yin "Kim kattaroq" (so'z boshida, o'rtasida, so'z oxirida shu tovushli so'zlarni nomlang).
2). O'yin "Ajoyib sumka"(sumkada tovushli rasmlar [C]. Bola oladi rasm, tovushning soʻzdagi oʻrnini va urgʻuli unlini aniqlaydi.)
3). Ajratilgan harflardan gaplar tuzish alifbo: Qo'y bor. Bir qush bor.
4). O'yin "Xatni ko'rsatish". g'amxo'rlik qiluvchi[C] yoki [C] tovushli so'zlarni talaffuz qiladi va bolalar tegishli harfni ko'rsatadilar.
So'zlar: sharbat, sirk, qushlar, yorug'lik, rang, boyo'g'li, raqs, paypoq, sho'rva, bodring, chana, shamshir, guruch, yaxshi.
Mavzu: "Ovoz va harf "SH".
biri). Talaffuz, tovush xususiyatlari [w] (shivirlash, har doim qattiq). Bilan o'ynash ovoz uchun rasmlar [w]— Nima o‘zgardi?.
2). Jismoniy mashqlar Faqat unli tovushlarni nomlang. Qaysi biri perkussiya? ichida so'zlar: mo'ynali kiyim, mashina, bolalar, kulba, qiyma, shitirlash, shovqin, shitirlash, to'p, sichqoncha, nok, yaxshi, sukunat.
3). Kattadan so'z yasash kublar: shovqin, bo'tqa, qadamlar, mashina, mo'ynali kiyimlar, shlyapa.
4). O'yin "So'zni o'zgartiring" (ovozni chiqarish uchun [w]). Xo'roz-xo'roz, yong'oq - yong'oq,
ona-, non-, toshbaqa-, qish-, chivin-, chumoli-, baliq-, no'xat-…., chelak-, quyon-, uy-….
5).So'z va gaplarni o'qish. Ankraj qoidalar: SHI- biz Y eshitamiz va I yozamiz.
Mavzu: "Tovushlar "FROM"-"SH", "Ovoz va harf "F".
biri). Tovushlarning qiyosiy tavsiflari [s], [w] (nima umumiy, nima farq qiladi).
O'yin « Sonya va Shura uchun rasmlar»
2). O'yin "Qo'shimcha so'zni toping". Shokolad, kolbasa, barbekyu, bo'tqa. Sharbat, smetana, spratlar, pishloq.
salat, kartoshka, chiplar, kolbasa. Guruch, go'sht, sarimsoq, ismaloq va boshqalar.
3). Jismoniy mashqlar "Buning aksini ayting". Sa-sa - sha-sha, so-so - sho-sho, ash-ash - as-as, os-os-, su-su-, shi-shi- ... va hokazo.
4). Ovozning xorda va yakka holda talaffuzi, artikulyatsiya tavsifi. Ovoz xususiyati. Bilan o'ynash yulduz ustida rasmlar. [f] "Ajoyib sumka". Bola oladi rasm va [g] tovushining bu so‘zdagi o‘rnini belgilaydi.
Mavzu: "J-Sh tovushlari va harflari"
1) Zh-Sh tovushlarini talaffuz qiling, ularga tavsif bering. Bu tovushlarning o‘xshash va farqli tomonlarini aniqlang. O'yin « Janna va Shura uchun rasmlar» .
2) O'yin "Aksincha". (Vos-l bo'g'inni [g] tovushi bilan talaffuz qiladi, bolalar uni [w] tovushiga almashtiradilar va yangi bo'g'inni talaffuz qiladilar va aksincha).
Jo-sho, sha-ja, azha-asha, izhi-ishi, uzhu-ushu, osho-ojo va boshqalar.
3) dagi urg‘uli unlining ta’rifi so'zlar: Vatan, mamlakat, Vatan, Vatan, qishloq, Moskva, poytaxt va h.k.
4) Qoidani tuzating: ZHI-SHI bo'g'inlarida biz Y ni eshitamiz va I yozamiz.
So'zlarni yozish: ilonlar, Fawn, xato, shina.
Mavzu: “Sh-J.ning tovushlari. H harfi va tovushi
biri). Sh-J tovushlarining talaffuzi, artikulyatsiya tavsifi. Sh-Zh tovushlarining qiyosiy tavsiflari. O'yin « Janna va Shura uchun rasmlar» .
2). Qoidani tuzatish: SHI, ZHI - I harfi bilan yozing.
Diktantdan so‘zlarni terish: boshoqlar, yashash, aytaylik, bizniki.
3). O'yin "Ajoyib sumka" dan rasmlar. Bolalar oladi rasm, nomida Sh yoki Zh tovushi bor va shu nomdagi urgʻuli unli tovushni aniqlang. tasvirlar.
4). Ch tovushining talaffuzi, artikulyatsiya tavsifi. tovush xususiyatlari C.
Erkak otasining ismining so'z shakllanishi - "O'g'lingizning otasining ismini ayting" mashqi: Glebning o'g'li Glebovich, Ivan - Ivanovich, Ilya -, Maksim -,
Rim tilida - va boshqalar.
Mavzu: "Tovushlar "F-Z". tovush va harf "H".
biri). Tovushlarning talaffuzi [w] - [h]. [g] - [h] tovushlarining qiyosiy tavsiflari.
Bilan o'ynash rasmlar"Jirafalar va zebralar". Bolalar ikkita jamoaga bo'lingan "Zirafalar" Va "Zebralar". Stolda tovushli rasmlar [g], [h] sarlavhada. Har bir jamoa tanlaydi "ularning" tasvirlar.
2). O'yin "Xatoni toping". O'qituvchi so'zlarni yozadi: Pichoqlar, Sichqonlar.
Gap: Mashada ilonlar bor.
Bolalar xato topadilar va bo'lingan alifbo harflaridan so'zlarni to'g'ri tuzadilar. mahkamlang qoida: SHI, ZHI I harfi bilan yozing.
3). Jismoniy mashqlar "Urg'u qilingan unlini ayting". Mavzu bo'yicha so'zlar.
4). Ovozning talaffuzi [h], artikulyatsiya tavsifi, tovush xususiyatlari.
Jismoniy mashqlar "So'zni o'zgartiring". [h] tovushi paydo bo'lishi uchun so'zni o'zgartirishingiz kerak:
kursi, qulf, dantel, tugun, paypoq, pancake, divan, uzun non, bordür;
engilroq, yumshoq, baland, issiq, yorqin, boy, nozik, kuchli;
Vanya-Vanechka, Olya, Grisha, Tanya, Petya, Valya, Diana, Anjelina.
Mavzu: "[Sh-T'] tovushlari".
biri). Qiyosiy xususiyatlar tovushlar: qanchalik o'xshash, qanday farq qiladi.
Takrorlang (alohida) orqasida o'qituvchi bir qator bo'g'inlar:
cha-cha-cha, cha-cha-cha, cha-cha-cha, cha-cha-cha, cha-cha-cha, cha-cha-cha.
2). So'zlardagi [H] tovushini [T '] tovushi bilan almashtiring. Qanday so'zlarni oldingiz? Har bir juft so'z bilan jumlalar tuzing.
To'p yoğurma, qamchi-, bang-, pechka-, to'quvchi-, aniq-, daryo-, pechka-, kechqurun-, nega-....
Mavzu: "Sh tovushi va harfi".
1).Ovozning xorda va yakka holda talaffuzi, artikulyatsiya tavsifi, tovushning tavsifi [w]. O'yin "Devlar mamlakatida"[u] tovushi bilan har qanday ob'ektni mamlakatdan ob'ektga aylantiring devlar: uy-uy, bolta-bolta, buta-, burun-, mo'ylov-, fil-, mushuk-, belkurak-... va hokazo.
2). Ovoz tahlili so'zlar: SHIELD, PIKE, THINGS (v’, uh, u, PUPPY (u, e, n, o, k).
3). Diktant ostida so'zlarni bosh harflar bilan yozish, o'qish:
PIKE, PIKE, OB HAVO.
4). So'zni aylantirish: QALQON - SHI - LOOK - FOOD - BIP - BIP - FOOD. Ovozli ekranlardan foydalaning.
Mavzu: "Shch-Ch-S'-T" tovushlari. Ovoz va Y harfi"
1). "Xatolarni tuzatish". U samolyotda uchmoqda. Biz xat yozyapmiz. Onam bolani ovqatlantiradi. Bola maktabga ketyapti. Bolalar film tomosha qilishadi. Odamlar ko'chada yurishmoqda. Soat to'g'ri. It baland ovozda hurlaydi. Mushuk sichqonchani ushlaydi. Qiz qo'shiq aytadi.
2). Kesilgan harflar yordamida so'zlarni aylantiring alifbo:
Pike-payke-payke-payke-payke.
3). Mavzuga oid so‘zlardagi urg‘uli unlini aniqlang.
4). Tovushning talaffuzi, tavsifi [th].
Raqamni ko'rib chiqing rasmlar, ularni nomlang, faqat [th] tovushi bo'lganlarni tanlang, bu so'zlardagi [th] tovushining o'rnini aniqlang.
Mavzu: "E harfi. Yo harfi"
biri). E harfi, uning xususiyati nimada. (Ikki tovushni bildiradi [th], [e]. "Buyurtmalar" undoshlar yumshoq boʻladi.) E harfi bilan boʻgʻin va soʻzlarni oʻqish.
2). O'yin "Ajoyib sumka". Bolalar oladi rasm, nomida E harfi bor, uni chaqirishadi, unlilar soni bo'yicha bo'g'inlar sonini va qaysi unli urg'u ekanligini aniqlaydilar.
3). Ajratilgan alifbo harflaridan jumla tuzish, uni oldindan tahlil qilish. Lena konfet yeydi.
4) Yo harfini tekshirish, harfning optik-fazoviy holatiga xosdir. Yo harfini tayoq va tugmachalardan yotqizish. Yozishda Yo harfi oldingi undoshning yumshoqligini bildirishini tushuntiring (Yo harfi - qo'mondon. buyurtmalar: "Yumshoq bo'l!"). Y harfi bilan bo'g'inlarni o'qish.
Mavzu: "Y harfi. Y harfi".
1) Harfning optik-fazoviy holatiga xos bo'lgan Yu harfini ko'rib chiqish. Yu harfini tayoq va tugmachalardan yotqizish. Yozuvda Yu harfi oldingi undoshning yumshoqligini bildirishini tushuntiring (Yu harfi - qo'mondon. buyurtmalar: "Yumshoq bo'l!"). U harfi bilan bo'g'inlarni o'qish.
2) Mashq qilish "So'zning oxirini Yo, Yu harflari bilan tugating va butun so'zni nomlang".
YU: yuz, po, zhu, ha, mo, top, aldash, qarsak chalish,
Yo: qurol, nayza, yuvish, zig'ir, hayvon, jil ....
3) Mashq qilish "Echo"(unlilar soni bo'yicha bo'g'inlar sonini aniqlash, mavzu bo'yicha so'zlardagi urg'uli tovushni ajratib ko'rsatish).
4) I harfini hisobga olgan holda (tavsif). I harfi bilan so'zlarni nomlash. Boshlovchida bo'g'in va I harfli so'zlarni o'qish.
Mavzu: “[L], [L‘], L harfi tovushlari”.
biri). Talaffuz, artikulyatsiya tavsifi, tovushlarning xususiyatlari [l], [l ‘]. O'yin "To'rtinchi qo'shimcha" yoqilgan rasmlar(tovush bor, tovush yo'q, so'z boshida - so'z oxirida, qattiq-yumshoq).
2). Qanday so'zlar chiqadi? Agar siz so'zlardan tovushni olib tashlasangiz L: klok- (ko'k, raf-, fil-, kul-, so'z-, ko'z- .... Birinchi tovush L ' tovushi bilan almashtirilsa: asal- (muz, vazn-, bale-, dum-, pech-, qum-, narsa-....
3). Alifboni ajratish mashqlari "Harflarni almashtiring, boshqa so'z oling"
O'RMAN (QISHLOQ, TULKI (Kuch, HOQIZ (PAS, ARRA)) (LINDEN).
4). O'tkazilgan harflar bilan kichik matnlarni o'qish.
Mavzu: “[r], [r‘], R harfi tovushlari”.
biri). Talaffuz, artikulyatsiya tavsifi, tovushlarning xususiyatlari [p], [p ‘].
Ovozlarni farqlash uchun o'yin [r] - [r '] « Rai va Rita uchun rasmlar» .
2). O'yin "Buning aksini ayting": Ra-ar; ru-ur; or-ro; takrorlash; ir-ri.
Qayta qayta; ro-ryo; rya-ra; ru-ryu; ri-ry.
3). O'yin "R tovushini qo'shish" ichida so'zlar: forge-(to'shak, dubulg'a-, mushuk-, Kay-, mushuk-, pud-….
4). O'yin "Harflarni qayta tartiblash" so'zda. Bo'lingan alifbolardan foydalaning.
FRAME, AKTOR, KARP
3 2 1 4 5 5 4 1 23 4 2 3 1
Mavzu: "Tovushlar va harflar "R", "L".
biri). Tovushlarning qiyosiy tavsiflari [p] - [l]. Masalan. "Bir necha so'zni takrorlang": lak saratoni, dastgoh-ramka, kamon-do'st, xazina-qisqichbaqa, kayaklar-za'faron suti, qoshiq-shoxlar.
2). O'yin "Ovozni olib tashlang"(v-l so'zlarni chaqiradi va bolalar birinchisini olib, so'zni talaffuz qilishlari kerak ovoz: mol, momaqaldiroq, shudgor, ukol, Sho'ro, nikoh, frak, qo'rg'on.
3). Taklifni chop eting, uni oldindan tuzing sxema: Rita oqim bo'ylab sakrab o'tmoqda.
4). O'qish kartalar kichik matnlar bilan.
Mavzu: "Xat "b".
biri). Bu nimaga o'xshaydi "b"? Qanday harf ekanligini tushuntiring "b" tovushni bildirmaydi, lekin undoshning yumshoqligini bildiradi. ning kelishi bilan ekanligiga e'tibor berib, juft so'zlarni solishtiring "b" ma'no o'zgaradi so'zlar: burchak-ko'mir, vazn-barcha, archa-archa, kul-kul, bo'r-torli, chang-chang. Bo'lingan alifbolardan foydalaning. Har bir juft so'zning ma'nosini tushuntiring.
Mavzu: "b harfi"
biri). b harfi noodatiy harf. Uning xususiyati nimada? Bilan so'zlarni o'qish "b".
Qisqa matnlarni o'qish.
2). O'yin "So'zlar zanjiri" oxirgi tovush uchun so'zlarni ixtiro qilish.
3). Split alifbo o'yini "Sehrgarlar"(so'zlarga harfni o'zgartiring, olib tashlang yoki qo'shing, shunda u boshqacha bo'lib chiqadi so'z: CAT (mol, FLY (quloq, SO (tank, SLEEP (o‘g‘il, sharbat, YIL) (maqsad, yo‘lboshchi, SUK) (sho'rva, sud).
4). O'yin "So'zni nomlang" birinchi tovushlar bilan so'zlar: quloq, saraton, ari, bo'tqa - dars,
mushuk, ip, ism, maqsad, Anya - kitob va boshqalar.
Mavzu: "Takrorlash"
1) O'yin "Hatni tanib olish". Bola ko'zlarini yumadi. Bu vaqtda ichida "yozadi" bolaning qo'lidagi har qanday harf. Bola taxmin qiladi.
2) Qisqa matnlarni o'qish va takrorlash. (2-3 oddiy jumla.)
3) So'zlarni terish. O'yin "So'zni toping". So-so-so, vah-vah-vah chiqadi (boyqush, Buk-buk-buk, vah-vah-vah, chiqadi (xat) va hokazo. Bolalar javoblarni chop etadilar.
4) Syujet bo‘yicha bosh qo‘shimchali gaplar tuzish rasmlar.
Bolalar bog'chasining katta guruhlaridagi ba'zi bolalar allaqachon o'qishni bilishadi. Savod o‘rgatish mashg‘ulotlarida ular zerikib, o‘ynay boshlaydilar.
O'qituvchi bu bolalarni qolganlari bilan mashg'ul bo'lishi uchun tayyorgarlik guruhi uchun turli xil savodxonlik vazifalarini ishlab chiqishi kerak.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qish uchun quyidagi savodxonlik vazifalari foydalidir.
Savodxonlik kartalari
Har bir mashq kichik jumladan va bajarilishi kerak bo'lgan beshta vazifadan iborat. Taklif qisqa matndan iborat. Odatda uni o'qish va tushunish bilan bog'liq muammolar yo'q. Jumla matnlari takrorlanmaydi, o'zingiznikini o'ylab topish oson.
Ko'pincha savol tug'iladi: nima uchun o'qilgan jumlani takrorlang? O'qishni boshlagan bolalar diqqatni o'qish jarayoniga qaratadilar, mazmunini yomon tushunadilar. O'qishdan keyin takrorlashni sozlash, bizning nuqtai nazarimizdan, matnni tushunishga yordam beradi.
Birinchi marta mashqni birgalikda bajarishingiz kerak. Va keyin bajarilishning to'g'riligini tekshirib ko'ring va xatolarni tahlil qiling (agar mavjud bo'lsa). Bu yana bir ortiqcha: mustaqil ish texnikasini o'zlashtirish. Eng uzun so'z harflar soniga qarab belgilanadi.
Karta shunday ko'rinadi.
Har qanday muharrirda siz vazifalarni qoldirib, jumlani o'zgartirishingiz mumkin. Yangi karta oling. Misol uchun.
Liza rasm chizdi.
1. Gapni o‘qing va ovoz chiqarib takrorlang.
2. Eng uzun so‘zni ko‘chiring
3. Gapda nechta so‘z borligini hisoblang va bo‘sh katakka yozing. 
4. So‘zlarni bo‘g‘inlarga ajrating.
5. Har bir so`zda unli tovushlar ostiga flomaster bilan qizil nuqta, qattiq undoshlar ostiga ko`k nuqta, yumshoq undoshlar ostiga yashil nuqta qo`ying.
Vazifaning (qisman) bajarilishiga misol
Rag'batlantiruvchi material
Avvaliga biz katta harflar bilan kartalardagi jumlalarni chop qilamiz.
Pavel mushuk baliqni tutdi.
Mushuk baliqni kutmoqda.
Onam sigir sog'adi.
G‘ozlar yaylovda o‘tlaydi.
Olya kızılcık yig'adi.
Zina va Nina qo'ziqorin terishdi.
Buvim kompot pishiradi.
Dadam yog'och kesmoqda.
Derazadan musiqa eshitiladi.
Lena pianino chaladi.
Qaldirg‘och kuyalarni ushlaydi.
Pike crucianni ta'qib qilmoqda.
It uyni va bog'ni qo'riqlaydi.
Malinalar butalar ustida pishgan.
Aspenda yosh barglar o'sib chiqdi.
Ko'lmak va o'rdak shosha-pisha ko'lmak tomon yuguradi.
O'rmon juda ko'p daraxtlar, o'tlar va butalar.
Lingonberries va blueberries kichik butalardir.
Qo'ziqorinlar o'rmonda o'sadi.
Fly agaric va grebe zaharli qo'ziqorinlardir.
Malina, ko'k, bulutli mevalar mazali rezavorlardir.
O'rmonda ayiqlar, tulkilar, bo'rilar, quyonlar, qushlar yashaydi.
Sincaplar qish uchun qo'ziqorin va yong'oqlarni saqlaydi.
Ayiq rezavor mevalarni yeydi va baliq tutadi.
Tulki sichqon va quyonlarni ovlaydi.
Elk va kiyik o'tlarni yeydi.
Bo'shliq - boyo'g'li va o'rmonchining uyi.
Qushlar midges va boshqa hasharotlarni ushlaydi.
Yog'och o'smir zararkunandalarni daraxtlarning qobig'i ostidan oladi.
Qayin o'rmoni qayin daraxti deb ataladi.
Qarag'ay o'rmoni qarag'ay o'rmoni deb ataladi.
Eman o'rmoni eman o'rmoni deb ataladi.
O'rmondagi barcha hayvonlar etarli joyga ega.
Ushbu mashqlar 1-sinfda uy vazifasi sifatida juda mos keladi. Ko'pgina ota-onalar maktabda topshirilmagan bo'lsa ham, birinchi sinf o'quvchilari uchun uy vazifasini o'ylab topadilar. Ular uchun uzunroq jumlalar va murakkab so'zlar mos keladi. Nostandart bolalar veb-sayti o'z o'quvchilariga muvaffaqiyatlar tilaydi.
Yuklanmoqda...