Nima uchun bolalar bog'chasida kitob burchagi bor? Bolalar bog'chasida kitob burchagi.
O'qituvchilar uchun eslatma DOE KICHIK GURUHIDAGI KITOB BURCHI "
Kitob burchagini tashkil etishning asosiy printsipiMajburiyva guruhdagi tarbiyaviy ish mavzusi bilan bog'liqligi.Kitob almashinuvi chastotasi bolalarni o'qish bilan tanishtirishning aniq vazifalariga ham bog'liq. O'qituvchi va bolalar doimo u bilan bog'lanishlari kerak bo'lganda, kitob burchagining tarkibi bir yoki ikki hafta davomida o'zgarmasligi mumkin.O'rtacha, kitobning kitob burchagida qolish muddati 2-2,5 hafta. Biroq, asosiyqoida: kitob, agar bolalar unga qiziqish ko'rsatsa, u burchakda qoladi . Ammo, agar kitoblar o'zgargan bo'lsa, bolalarga buni ko'rsatish yoki buni payqashlarini so'rash kerak, yangi kitoblarni ko'rib chiqish imkoniyati berilganda, bolalardan ularning e'tiborini nima to'xtatganini, qaysi kitobni o'qishni xohlaganligini so'rang.
Estetik dizayn - kitobning burchagi shinam, jozibali, biroz boshqacha mebellar bilan jihozlangan bo'lishi kerak. Dekoratsiya xalq amaliy san'ati va hunarmandchiligi ob'ektlari bo'lishi mumkin. Devorga siz bolalar bog'chalari, qo'shiqlar, ertaklarni aks ettiruvchi miniatyura rasmlarining reproduksiyalarini osib qo'yishingiz mumkin.
Burchakda kitoblar ko'rsatiladigan javonlar yoki vitrinalar, taniqli rassomlarning rasmlari reproduktsiyalari bo'lishi kerak. Kitoblarni, albomlarni, kitoblarni ta'mirlash uchun materiallarni saqlash uchun yaqin joyda shkaf bo'lishi yaxshi. U soya teatri, flanelgraf uchun personajlar va manzaralarni saqlashi mumkin. Kitob burchagini loyihalashda har bir o'qituvchi individual did va ijodkorlikni namoyon qilishi mumkin. Lekin asosiy shart - bu qulaylik va maqsadga muvofiqlik, kitob burchagi qulay, jozibali bo'lishi, bolani bo'sh, kitob bilan muloqotga yo'naltirilganligi, adabiyotlar tanlovi va kitob burchagida tashkil etilgan pedagogik ishlar talablarga mos kelishi kerak. bolalarning yosh xususiyatlari va ehtiyojlari.
Yosh guruhning kitob burchagida nima bo'lishi kerak?
Kitob burchagida bolalar uchun mos bo'lgan 3-4 ta kitob bo'lishi kerak, lekin har doim bir xil nomdagi bir nechta nusxalar. Qoidaga ko'ra, kitobning burchagida bolalarga allaqachon tanish bo'lgan nashrlar joylashtirilgan, kitoblardan tashqari, qalin qog'ozga yopishtirilgan alohida rasmlar ham bo'lishi mumkin.
Kitoblar kichik hajmdagi matn, katta rangli rasmlar bilan bo'lishi kerak.
Tanish dastur ertaklari, bolalar qofiyalari bo'yicha zich asosda kitoblar (5 varaqdan ko'p bo'lmagan)
Dinamik elementlarga ega kitoblar (ko'zlarni siljitish, oynalarni ochish va yopish va h.k.)
Turli formatdagi kitoblar: yarim kitoblar (landshaft varaqining yarmida), kitoblar - chorak, kitoblar - chaqaloqlar
Kitoblar-panoramalar (katlamali manzarali, harakatlanuvchi figuralar bilan)
Katlanadigan kitoblar, shu jumladan qo'lda yasalgan kitoblar
Yaqin atrofdagi ob'ektlar (mebel, kiyim-kechak, idish-tovoq, hayvonlar) tasvirlangan ob'ekt rasmlari, eng oddiy syujetli syujet rasmlari (fayl shkafi shaklida bo'lishi mumkin)
Bolalarga yaqin mavzularda ko'rish uchun tematik albomlar ("O'yinchoqlar", "Ertaklar", "Uy hayvonlari" va boshqalar)
Nutq o'yinlari "Bir so'z bilan nomlang", "Kim qichqiradi?", "Hayvonning chaqaloqqa nom bering" va boshqalar.
Ko'p materiallar berilmaydi, bu bolalar xatti-harakatlarining tartibsizligiga olib keladi. O'qituvchi bolalarni kitob bilan mustaqil muloqot qilishni o'rgatadi, ular bilan rasmlarni ko'rib chiqadi, matnni o'qiydi, foydalanish qoidalari haqida gapiradi.(Kitobga chizmang, yirtmang, toza qo'l bilan oling, burishtirmang, o'yin uchun ishlatmang; qaraganingizdan keyin har doim kitobni orqaga qo'ying va hokazo. .).
O'qituvchilar uchun eslatma "KITOBNING O'RTA GURUHIDAGI"
Maktabgacha yoshdagi bolalarda badiiy adabiyotga qiziqishni shakllantirish, kitobga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalashda kitob burchagi katta rol o'ynaydi. Bu bola o'z didiga ko'ra kitob tanlashi va uni xotirjam o'rganishi, "qayta o'qishi" mumkin bo'lgan maxsus, xotirjam, qulay, estetik jihatdan yaratilgan, maxsus ajratilgan joy. Bu erda bolaning san'at asari - kitob va rasmlar bilan samimiy, shaxsiy muloqoti mavjud, bu erda u jurnal va albomlarni ko'rishi mumkin.
bolalarning turli adabiy qiziqishlarini qondirish.Majburiymaterialning davriy o'zgarishi (adabiyot, rasmlar, portretlar)va guruhdagi tarbiyaviy ish mavzusi bilan bog'liqligi. Kitobning burchakda qolish muddati bolalarning ushbu kitobga bo'lgan qiziqishiga qarab belgilanadi. O'rtacha, uning unda qolish muddati 2-2,5 hafta. Agar kitobga qiziqish yo'qolsa, rejalashtirilgan vaqtni kutmasdan uni javondan olib tashlashingiz mumkin.
Burchak qurilmasiga bir qator talablar qo'yiladi:
Qulay joylashuv - tinch joy, yurish va shovqindan qochish uchun eshiklardan uzoqda;
Bolalarning ko'rish qobiliyatini buzmasligi uchun kunduzi va kechqurun yaxshi yoritish, yorug'lik manbasiga yaqinlik (deraza yonida, kechqurun chiroqning mavjudligi);
Estetik dizayn - kitobning burchagi shinam, jozibali, biroz boshqacha mebellar bilan jihozlangan bo'lishi kerak. Dekoratsiya xalq amaliy san'ati va hunarmandchiligi ob'ektlari bo'lishi mumkin. Devorga miniatyura rasmlarining reproduktsiyalarini osib qo'yishingiz mumkin.
Burchakda javonlar yoki vitrinalar bo'lishi kerak, ularda kitoblar, taniqli rassomlarning rasmlari reproduktsiyalari namoyish etiladi. Kitoblar, albomlar, ta'mirlash uchun materiallarni saqlash uchun yaqin joyda shkaf bo'lishi yaxshi. U soya teatri, flanelgraf uchun personajlar va manzaralarni saqlashi mumkin.
Ro'yxatdan o'tish shartlari burchak - qulaylik va maqsadga muvofiqlik, bundan tashqari, kitobning burchagi shinam, jozibali bo'lishi kerak, bolani bo'sh, kitob bilan muloqotga yo'naltirilgan bo'lishi kerak, adabiyotlarni tanlash bolalarning yosh xususiyatlari va ehtiyojlariga mos kelishi kerak.
O'rta guruhning kitob burchagida nima bo'lishi kerak?
Kitob burchagiga tanish ertaklar, tabiat, hayvonlar haqidagi hikoyalar va boshqalar joylashtirilishi kerak. (4-6 kitob, qolganlari shkafda).
Ertaklar, she'rlar, hikoyalar, xalq og'zaki ijodi asarlari(Dastur materialiga qarang)
Xuddi shu asarga ega, lekin turli rassomlar tomonidan tasvirlangan kitoblar (Rassomlar Yu. Vasnetsov va V. Dexterev tomonidan tasvirlangan "sholg'om" ertaki);
Tematik albomlar: "Rossiya armiyasi", "Kattalar mehnati", "Gullar", "Fasllar" va boshqalar;
Yupqa mazmuni bo'yicha ko'rish uchun otkritkalar, rasmlar. ishlar;
Yaqin atrofdagi ob'ektlarni tasvirlaydigan mavzuli rasmlar, syujet rasmlari (fayllar shkafi shaklida joylashtirilishi mumkin)
Yozuvchilar portretlari: S. Marshak, V. Mayakovskiy, A. Pushkin;
Kitoblarning tematik ko'rgazmalari: "Ertaklar", "Fasllar", "Hayvonlar do'stligi haqidagi ertaklar", "A. Barto she'rlari" va boshqalar (chorakda bir marta);
Nutq o'yinlari: "Ertakni top", "Ertak qahramonini top", "Avval nima, keyin nima" va boshqalar.
kitob ta'mirlash uchun material
O'qituvchi bolalarni kitoblarga, rasmlarga qarashga o'rgatishda davom etadi, ularning e'tiborini syujetga, voqealar ketma-ketligiga qaratadi. Kitoblar haqida suhbatlar o'tkaziladi, bolalar ularning mazmunini biladimi, rasmlarning ma'nosini tushunadimi yoki yo'qmi; uyda bolalarga o'qiladigan adabiy asarlar haqida gap boradi.
Ular bolalarni elementar qoidalar bilan tanishtirishda davom etadilar (kitoblarga faqat stolda qarang, choyshabni egmang, qopqog'ini egmang va hokazo).Besh yoshli bolalar bog'lamlarni oddiy yopishtirishda, rasmlar bilan albom ishlab chiqarishda, stol teatri uchun qahramonlarning hunarmandchiligida ishtirok etishlari mumkin.
O'qituvchilar uchun eslatma "YUQORI SINFLARDA KITOB BURCHI VA MAKTAB DOW GURUHIGA TAYYORLANGAN"
Maktabgacha yoshdagi bolalarda badiiy adabiyotga qiziqishni shakllantirish, kitobga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalashda kitob burchagi katta rol o'ynaydi. Bu bola o'z didiga ko'ra kitob tanlashi va uni xotirjam o'rganishi, "qayta o'qishi" mumkin bo'lgan maxsus, xotirjam, qulay, estetik jihatdan yaratilgan, maxsus ajratilgan joy. Bu erda bolaning san'at asari - kitob va rasmlar bilan samimiy, shaxsiy muloqoti mavjud, bu erda u jurnal va albomlarni ko'rishi mumkin.
Kitob burchagini tashkil etishning asosiy printsipibolalarning turli adabiy qiziqishlarini qondirish.Majburiymaterialning davriy o'zgarishi (adabiyot, rasmlar, portretlar)va bolalar tomonidan o'rganilgan hafta mavzusi bilan bog'liqlik.
Burchak qurilmasiga bir qator talablar qo'yiladi:
Qulay joylashuv - yurish va shovqindan qochish uchun eshiklardan uzoqda sokin joy
Bolalarning ko'rish qobiliyatini buzmasligi uchun kunduzi va kechqurun yaxshi yoritish, yorug'lik manbasiga yaqinlik (deraza yonida, kechqurun chiroqning mavjudligi)
Estetik dizayn - kitobning burchagi qulay, jozibali bo'lishi kerak. Dekoratsiya xalq amaliy san'ati va hunarmandchiligi ob'ektlari bo'lishi mumkin. Devorga yoki stendga siz rasmlarning reproduksiyalarini, yozuvchilar, rassomlarning portretlarini osib qo'yishingiz (qo'yishingiz) mumkin.
Qulaylik va maqsadga muvofiqlik
Bolalarning yosh xususiyatlari va ehtiyojlariga muvofiqligi
Kitob burchagining mazmunikatta va tayyorgarlik guruhlari bolalar bog'chasi va ulardagi pedagogik ish bolalarning adabiy rivojlanishidagi o'zgarishlar bilan belgilanadi: kattaroq maktabgacha yoshdagi bola uchun o'qish ma'naviy hayotning muhim qismiga aylanadi, u adabiy imtiyozlarni rivojlantiradi, shaxsiy qiziqishlarini bildiradi.
Kitob burchagida nima bo'lishi kerak?
Kitob burchagining mazmuni janr va mavzularning xilma-xilligi tufayli yanada ko'p qirrali bo'ladi. Kitob javonidagi kitoblar soni8-10 va 10-12 xil kitoblarga ko'paytirish mumkin:
barcha maktabgacha yoshdagi bolalarning ertaklarga alohida, doimiy, ustun qiziqishini hisobga olgan holda, ular kitobning burchagiga joylashtirilishi kerak.2-3 ta ertak;
kitobning burchagida har doim bo'lishi kerakbolaning fuqarolik shaxsiyat xususiyatlarini shakllantirishga qaratilgan she'rlar, hikoyalarlekin , uni yurtimiz tarixi, bugungi hayoti bilan tanishtirish;
hafta mavzusini aks ettiruvchi kitoblar;
Tabiat hayoti, hayvonlar, o'simliklar haqida 2-3 kitob. Tabiat tarixi kitoblarining rasmlariga qarab, bola
bolalar hozirda sinfda tanishtirilayotgan san'at asarlari (kitobga qarash bolaga o'qiganlarini qayta jonlantirish, dastlabki g'oyalarini chuqurlashtirish imkoniyatini beradi);
kulgili jurnallar va kitoblar (S. Marshak, S. Mixalkov, N. Nosov, V. Dragunskiy, E. Uspenskiy). Bu asarlar bilan muloqot inson uchun zarur bo‘lgan qobiliyatni rivojlantiradi - hazilni his qilish va tushunish, hayot va adabiyotdagi kulgili narsalarni ko‘rish qobiliyati;
ensiklopediyalar, ilmiy-ommabop jurnallar to'plamlari
bolalar uydan olib keladigan qiziqarli, yaxshi tasvirlangan kitoblar vaqalin kitoblar
kitoblar - uy qurilishi, kattalar tomonidan yozilgan bolalarning hikoyalari va rasmlaridan iborat
tematik albomlar ("Fasllar", "Kattalar kasblari" va boshqalar.
tematik ko'rgazmalar ( N. Charushinning “Turli hayvonlar”, A. Paxomovning “Bizning bolalar”,“A.S.Pushkin ertaklari”, “A.Barto misralarida bolalar”, “Chaqaloq kitoblari”, “She’riyatdagi fasllar”,yozuvchining yubileyi, "kitob haftaligi", adabiy ertak bilan bog'liqva boshqalar.); maqsad bolalarning adabiy qiziqishlarini chuqurlashtirish, u yoki bu adabiy yoki ijtimoiy ahamiyatga ega mavzuni maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ayniqsa ahamiyatli qilishdir.
nutq o'yinlari
mavzu va syujet rasmlari to'plami
Kitobning burchakda qolish muddati bolalarning ushbu kitobga bo'lgan qiziqishiga qarab belgilanadi. O'rtacha, uning unda qolish muddati 2-2,5 hafta. Agar kitobga qiziqish yo'qolsa, rejalashtirilgan vaqtni kutmasdan uni javondan olib tashlashingiz mumkin.
5-7 yoshli bolalar uchuntartibga solish mumkinburchkitobning burchaklarida ular kitob beradilar, ular uchun javobgardirlar, kitob oladilar. Besh yoshli bolalar bog'lashni oddiy yopishtirishda, rasmlar bilan albom ishlab chiqarishda, soya teatri uchun qahramonlarning hunarmandchiligida ishtirok etishlari mumkin.
O'qish va tarbiyachiga aytib berishdan tashqari, katta yoshdagi bolalarga nisbatan bunday ish shakllari qo'llaniladi.kitoblar haqida so‘z boradi, kitob ko‘rgazmalari tashkil etadi, yozuvchi va rassomlar haqida so‘z boradi, adabiy ertaklar o‘tkaziladi.
mazmunikitob haqidagi suhbatlar uning tashqi ko'rinishi haqida suhbat bo'lishi mumkin (muqovaning nomi, muallif va rassomning ismi; varaqlar va sahifalar, ularning raqamlanishi; boshi va oxiri); kitoblar yozuvchi va shoirlar tomonidan yozilgan; ular bosmaxonada bosiladi; ularda ertaklar, topishmoqlar, hikoyalar, she'rlar bosilgan.
Muammoli savol o'rinli: "Nega kitob insonning do'sti deb aytiladi?" Bolalarga kitoblar turli rassomlar tomonidan yaratilganligini aytib berish, bir nechta kitoblarni ko'rib chiqish kerak. Suhbat oxirida siz bolalar kitobdan foydalanishning qanday qoidalarini bilishini so'rashingiz mumkin. Suhbat hissiy jihatdan tugaydi: kulgili hikoya yoki she'r o'qish. Ushbu suhbatning davomi kitoblarning qanday yaratilganligi haqida hikoya bo'lishi mumkin.
Bu qiziqarli bo'lishi mumkinyozuvchilar haqida gapiringVaularning kitoblari.Maqsad - bolalarda u yoki bu yozuvchining shaxsiyatiga qiziqish, uning ijodini yaxshiroq bilishga intilish, bolaning kitobxonlik madaniyatini oshirish.
O'qituvchining hikoyasi quyidagi talablarga javob berishi kerak:
Ø yozuvchi hayotidan olingan faktlar to‘g‘ri va ilmiy bo‘lishi kerak;
Ø taqdimot obrazli, qiziqarli bo'lishi kerak;
Ø hikoya maktabgacha yoshdagi bolaga ochiq bo'lishi kerak, sanalar berilmasligi kerak (xronologiya bolalar uchun tushunarli emas); Parafrazalardan foydalanishingiz mumkin, masalan:
Ø Hikoya bolalarning qiziqishlariga yaqin bo'lishi, ya'ni yozuvchining bolaligi haqida hikoya qilishi kerak. Lekin yozuvchining faqat bolalik va yoshlik yillari haqida to‘xtalish, bola ongida to‘liq tasavvur hosil qilmaslik;
Ø hikoya boy vizual materiallar bilan jihozlangan bo'lishi kerak;
Ø bolalarning yozuvchi asarlari haqidagi bilimlarini, esda qolarli joylarga, muzeylarga tashrif buyurish, kinofilmlarni tomosha qilish tajribasini ochib beradigan hikoyaga bolalarga savollarni kiritish kerak;
Ø Hikoyada o’qituvchining yozuvchi ijodiga shaxsiy munosabati yangrashi alohida ahamiyatga ega.
Suhbat davomida hikoya va she’r yozadigan odamlar qanday nomlanishi ma’lum bo‘ladi; bolalar qanday yozuvchi va shoirlarni biladi va ular qanday kitoblar yozgan, nima haqida gapiradi. Siz bolalar bilan ularning sevimli kitoblarini ko'rib chiqishingiz mumkin. Suhbat oxirida siz bitta yozuvchi yoki bir nechta sevimli yozuvchilarning kitoblari ko'rgazmasini tashkil etish haqida kelishib olishingiz mumkin.
Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashbolalar kitoblarining rassomlari - rassomlari bilan tanishish bo'yicha. Buning natijasida bolalarda badiiy did, dunyoqarashi kengayadi, adabiy asarni idrok etish chuqurlashadi, ijodiy qobiliyatlar rivojlanadi. O'qituvchi ertak aytib yoki hikoya o'qib, matnni rasm bilan bog'laydi, rassomning ismini aytadi. Suhbatlar davomida u bolalarni o'z tarjimai holining ba'zi qiziqarli va tushunarli faktlari, ijodi, ijro uslubi bilan tanishtiradi. Bitta asar uchun turli rassomlarning rasmlari taqqoslanadi. Viktorinalar va ko'rgazmalar o'tkaziladi.
Guruhda kitob burchagini loyihalashtirishga qo'yiladigan talablar
Kitob burchagi - guruh xonasida maxsus, maxsus ajratilgan va bezatilgan joy.
Kitobning burchagi qulay, jozibali bo'lishi kerak, bolani kitob bilan bemalol muloqotga chorlaydi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarda badiiy adabiyotga qiziqish va muhabbatni shakllantirishda kitob burchagining ahamiyati katta.
Bu burchakda bola mustaqil ravishda, o'z didiga ko'ra, kitob tanlashi va uni xotirjamlik bilan tekshirishi kerak. Bola rasmlarni diqqat bilan va diqqat bilan o'rganishi, mazmunini eslab qolishi va uni hayajonga solgan epizodlarga qayta-qayta qaytishi kerak.
Bundan tashqari, rasmlarni diqqat bilan o'rganib chiqib, bola tasviriy san'atga qo'shiladi, adabiy tarkibni etkazishning grafik usullarini ko'rish va tushunishni o'rganadi. Tasvirlangan kitob u birinchi marta ajoyib rassomlar - I. Bilibin, Yu. Vasnetsov, V. Lebedev, V. Konashevich, E. Charushin va boshqa ko'plab rassomlarning ijodi bilan tanishadigan birinchi san'at muzeyidir.
Bundan tashqari, “Kitob burchagi”da o‘qituvchiga muloqot va kitob bilan muomala qilish madaniyati ko‘nikmalarini singdirish imkoniyati mavjud.
Kitobning burchagini qanday qilib oqilona tashkil qilish kerak
1. Shovqinli o'yinlar bolani kitob bilan yo'naltirilgan muloqotdan chalg'itmasligi uchun kitobning burchagi bolalar o'ynaydigan joylardan uzoqda joylashgan.
2. Kechki o'qish uchun siz to'g'ri yoritish haqida o'ylashingiz kerak: tabiiy (deraza yonida) va elektr (stol chiroqining mavjudligi, devor chiroqlari).
3. Kitob burchagi uchun turli dizayn variantlari mavjud:
– kitoblar, albomlar saqlanadigan javonlar, ochiq vitrinalar;
- Ular uchun maxsus stol va stullar, divan yoki kreslolar. Asosiysi, bola qulay, hamma narsa uni kitob bilan bemalol, konsentrlangan muloqotga undaydi.
4. Adabiyot va pedagogik ishlarni tanlash bolalarning yosh xususiyatlari va ehtiyojlariga mos kelishi kerak.
5. Kitoblar tematik haftalikka ko'ra ko'rgazmaga qo'yiladi.
Yoshlar guruhi
- Kitob javonida bir nechta kitoblar (4-5) ko'rsatilgan, ammo o'qituvchi yaqin joyda ushbu kitoblarning qo'shimcha nusxalari bo'lishi kerak, chunki. yosh bolalar taqlid qilishga moyil bo'lib, agar ulardan biri kitobni ko'rib chiqa boshlasa, boshqalari ham xuddi shunday olishni xohlashadi.
– Kitob burchagida bolalarga yaxshi maʼlum boʻlgan adabiyotlar, kitobning yorqin illyustratsiyasi joylashtirilgan.
- Kitoblardan tashqari, kitob burchagida qalin qog'ozga yopishtirilgan alohida rasmlar va bolalarga yaqin mavzularda ko'rish uchun kichik albomlar ("O'yinchoqlar", "Bolalar o'yinlari va faoliyati", "Uy hayvonlari" va boshqalar) bo'lishi mumkin. ).
- Yu.Vasnetsov chizgan “Kolobok”, “Teremok” kabi rasmli kitoblarga ustunlik beriladi; S. Marshakning "Qafasdagi bolalar" E. Charushin chizgan rasmlari bilan; anjir bilan L. Tolstoyning ABC dan hikoyalar. A. Paxomova; "Chalkashlik", "Fedorino qayg'u" va boshqalar Anjirdan K. Chukovskiy. V. Konashevich; Anjirdan S. Marshakning "Sirk", "Mo'ylovli chiziqli", "Ahmoq sichqon haqida ertak". Lebedevda; Anjirdan V. Mayakovskiyning "Nima yaxshi va nima yomon?", "Ot-olov". A. Paxomova va boshqalar.
- O'qituvchi kitobdagi rasmlarni diqqat bilan ko'rib chiqishga, qahramonlarni, ularning harakatlarini tan olishga o'rgatadi, ularni alohida epizodlarni eslab qolishga va takrorlashga undaydi.
o'rta guruh
– Kitob javonida 7-8 tagacha kitoblar namoyish etiladi.
- Kitoblarni mustaqil va to‘g‘ri tekshirishning asosiy ko‘nikmalari mustahkamlangan, bu ko‘nikmalar odat bo‘lishi kerak.
– O‘qituvchi bolalarning e’tiborini kitoblarning osongina ajinlanishi va yirtilishiga qaratadi, ularga qanday g‘amxo‘rlik qilish kerakligini ko‘rsatib beradi, kitobning ta’mirlanishini kuzatishga va unda ishtirok etishga jalb qiladi.
- Kitobdagi rasmlarni ko'rib chiqayotib, o'qituvchi bolalar e'tiborini nafaqat qahramonlar va ularning harakatlariga, balki rasmlarning ifodali tafsilotlariga ham (qahramonning libosi, o'ziga xos jihozlari, landshaftning ba'zi tafsilotlari va boshqalar) qaratadi. ).
katta guruhlar
- bolalarning turli xil manfaatlarini qondirish. Har kim o'z xohishi va didiga ko'ra kitob topishi kerak. Shu sababli, bir vaqtning o'zida 10-12 xil kitoblarni kitob vitrinasiga qo'yish mumkin.
- Badiiy adabiyot bilan bir qatorda kitob burchagida ma'lumotnoma, o'quv adabiyotlari, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ensiklopediyalar (umumiy va tematik), lug'atlar va lug'atlar, rus va boshqa xalqlarning tarixi va madaniyatiga oid kitoblar bo'lishi kerak.
Shuningdek, kitob burchaklarida magnitafon, audio kassetalar va qo'yish kerak CD dastur bo'yicha adabiy asarlarni, kinofilmlarni yozib olish bilan.
Bolalarning turli did va qiziqishlarini eng yaxshi hisobga olish uchun kitoblarni qanday tanlash kerak?
– ertaklarga doimiy qiziqishni qondirish uchun 2-3 ta ertak.
– Bolada fuqarolik shaxsiyatini shakllantirish uchun kitob burchagida bolalarni Vatanimiz tarixi, uning bugungi hayoti bilan tanishtiruvchi she’rlar, hikoyalar joylashtirilishi kerak.
- Tabiat hayoti, hayvonlar va o'simliklar haqidagi kitoblar. Tabiat tarixi kitoblarining rasmlariga qarab, bola tabiat olamining sirlari va naqshlarini yaxshiroq o'rganadi: V. Bianchi "O'rmon uylari", "Birinchi ov" anjirdan. E. Charushina va boshqalar.
- Oynada hozirda bolalarga tanishtirilayotgan asarlar bo'lishi kerak.
- Ko'ngil ochish, kulish ehtiyojini qondirish uchun kulgili rasmli kitoblar, guruhda quvonchli muhit, hissiy qulaylik yaratadi. S. Marshak, S. Mixalkov, A. Barto, M. Zoshchenko, N. Nosov, V. Dragunskiy, E. Uspenskiy va boshqalarning kulgili kitoblari (hazilni his qilish va tushunish qobiliyatini, hayotdagi kulgili narsalarni ko'rish qobiliyatini tarbiyalash. va adabiyot).
– Qolaversa, bolalar uydan olib kelgan qiziqarli, chiroyli tasvirlangan kitoblar, shuningdek, o‘qituvchi uzoq vaqt davomida guruh bo‘lib o‘qiydigan “qalin” kitoblarni ham ba’zan kitob burchagiga qo‘yish mumkin.
Kitoblar qanday almashtiriladi? Har bir kitob derazada qancha vaqt turadi? Sizga mavzuli kitob ko'rgazmalari kerakmi?
- Har bir alohida kitob ko'rgazmasida aniq bo'lish muddatini aniqlab bo'lmaydi. Shunday kitoblar borki, bolalar ularni varaqlash va uzoq vaqt qarashga tayyor, ularda doimo yangi qiziqarli narsalarni kashf etadilar. Ushbu kitoblar qatoriga rassom va yozuvchi V. Suteev, K. Chukovskiyning "Doktor Aibolit" (nasr versiyasi) kitoblari kiradi. V. Duvidov, E. Charushin va N. Charushin tomonidan yaratilgan zoologik albomlar va boshqa ko'plab nashrlar. Bunday kitoblar uzoq vaqt davomida guruhda qolishi va bolalarga kundalik muloqot quvonchini olib kelishi mumkin.
- Kitobning kitob burchagida turish muddati o'rtacha 2-2,5 hafta.
- Kattaroq guruhlarda siz kitoblarning tematik ko'rgazmalarini tashkil qilishingiz mumkin. Bunday ko'rgazmalarning maqsadi bolalarning adabiy qiziqishlarini chuqurlashtirish, u yoki bu adabiy yoki ijtimoiy muhim mavzuni maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ayniqsa ahamiyatli, dolzarb qilishdir. Bu A. Pushkinning ertaklari (turli rassomlarning rasmlari bilan), L. Tolstoy, S. Marshak va boshqalarning kitoblari ko'rgazmasi bo'lishi mumkin.
Ko'rgazmani tashkil etish qoidalari:
- mavzu bolalar uchun dolzarb bo'lishi kerak (bo'lajak bayram, yozuvchi yoki rassomning yubileyi, rejalashtirilgan ertak mazmuni va boshqalar bilan bog'liq);
- bezatish, tashqi holat nuqtai nazaridan kitoblarni alohida, puxta tanlash kerak;
- ko'rgazma qisqa vaqt ichida bo'lishi kerak - 3-4 kun, shundan beri maktabgacha yoshdagi bolalarning e'tibori va qiziqishi muqarrar ravishda pasayadi.
"Kitob burchaklarini loyihalash uchun asosiy talablar"
1. Guruhda oqilona joylashtirish.
2. Guruh bolalarining yoshi, individual xususiyatlariga mos kelishi.
3. Bolalarning manfaatlariga muvofiqligi.
4. Doimiy aylanma.
5. Estetik dizayn.
6. Talab.
Adabiy markazning taxminiy jihozlari:
- Kitoblar (she'riyat, nasr: ertaklar, hikoyalar, jumladan, hazil-mutoyiba, xalq og'zaki ijodi, ensiklopedik adabiyotlar, bolalar jurnallari va boshqalar).
- Chaqaloq kitoblari, uy qurilishi kitoblari, o'yinchoq kitoblari.
- Ko'rgazma: bitta muallifning kitoblari yoki turli rassomlar tomonidan tasvirlangan bitta asar va boshqalar.
- Adabiy o'yinlar, grammatik mazmundagi o'yinlar.
- Gap va hikoyalar tuzish uchun mnemotablelar.
- O'lka tarixi bo'yicha qo'llanmalar (tug'ilgan shahar, mamlakat ramzlari): kitoblar, stol o'yinlari, albomlar, fotosuratlar, mnemonik jadvallar, ish daftarlari, hunarmandchilik va boshqalar.
- Shoirlar, yozuvchilar portretlari.
- Magnitofon, audio kassetalar va CD dasturga muvofiq badiiy asarlarni yozib olish bilan.
Film lentalari.
O'qituvchilarning asosiy vazifasi - bolalarda badiiy so'zga mehr uyg'otish, kitobga hurmat, u bilan muloqot qilish istagini rivojlantirish, ya'ni kelajakni tarbiyalash uchun poydevor bo'lgan barcha narsalar " iste'dodli o'quvchi».
kitob burchagi- maktabgacha ta'lim muassasasining guruh xonasida rivojlanayotgan fan muhitining zarur elementi. Uning mavjudligi barcha yosh guruhlarida majburiy bo'lib, mazmuni bolalarning yoshiga bog'liq. Kitobning burchagi bolalar o'ynaydigan joylardan uzoqda joylashgan, chunki shovqinli o'yinlar bolani kitob bilan diqqat markazida muloqot qilishdan chalg'itishi mumkin. Kechqurun to'g'ri yoritish haqida o'ylashingiz kerak: tabiiy (deraza yonida) va elektr (stol chiroqining mavjudligi, devor chiroqlari).
Kitob burchagini loyihalashda har bir o'qituvchi individual did va ijodkorlikni namoyon qilishi mumkin - bajarilishi kerak bo'lgan asosiy shartlar, bu qulaylik va maqsadga muvofiqlikdir. Kitob burchagi qulay, jozibali bo'lishi kerak, bolani kitob bilan bo'sh yo'naltirilgan muloqotga chorlaydi.Muhimi, har kim o'ziga yoqqan kitobni tanlashi va uni xotirjam ko'rib chiqishi mumkin. .
Burchakda tashkil etilgan adabiyotlar va pedagogik ishlarning tanlovi mos kelishi kerak bolalarning yosh xususiyatlari va ehtiyojlari.
Kitob almashinuvi chastotasi bolalarni o'qish bilan tanishtirishning aniq vazifalariga ham bog'liq. O'qituvchi va bolalar doimo u bilan bog'lanishlari kerak bo'lganda, kitob burchagining tarkibi bir yoki ikki hafta davomida o'zgarmasligi mumkin. O'rtacha, kitobning kitob burchagida qolish muddati 2-2,5 hafta. Biroq, asosiy qoidaga rioya qilish kerak: kitob, agar bolalar unga qiziqish ko'rsatmaguncha, kitob burchakda qoladi. Ammo, agar kitoblar o'zgargan bo'lsa, bolalarga buni ko'rsatish yoki buni payqashlarini so'rash kerak, yangi kitoblarni ko'rib chiqish imkoniyati berilganda, bolalardan ularning e'tiborini nima to'xtatganini, qaysi kitobni o'qishni xohlaganligini so'rang.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Taqdimotlarni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini (hisobini) yarating va tizimga kiring: https://accounts.google.com
Slayd sarlavhalari:
Bolalar bog'chasida kitob burchagi
"Majoziy ma'noda ertak - bu bolalar tafakkuri va nutqining alangasini yoqib yuboradigan yangi shamol" Suxomlinskiy V.A.
Guruhda oqilona joylashtirish. Guruh bolalarining yoshi, individual xususiyatlariga muvofiqligi. Bolalarning manfaatlariga muvofiqligi. Doimiy o'zgarish. Estetik dizayn. Talab. Kitob burchaklarini loyihalash uchun asosiy talablar:
Burchakni jihozlash Bolalar bilan o'quv va tarbiyaviy ishlar Kitob burchagida bir nechta kitoblar bo'lishi kerak - 4-5, lekin o'qituvchi zaxirada bir xil kitoblarning qo'shimcha nusxalariga ega bo'lishi kerak: tanish dastur ertaklari asosida zich asosda kitoblar, bolalar bog'chasi, 5 varaqdan ko'p bo'lmagan; Dinamik elementlarga ega kitoblar Turli formatdagi kitoblar: yarim kitoblar (landshaft varaqining yarmida), kitoblar - chorak, kitoblar - kichiklar; Kitoblar-panoramalar (katlamali manzarali, harakatlanuvchi figuralar bilan); Musiqiy kitoblar (hayvonlarning ovozi, ertak qahramonlarining qo'shiqlari va boshqalar); Katlanuvchi kitoblar Yaqin atrofdagi ob'ektlar tasvirlangan ob'ektli rasmlar O'qituvchi bolalarni "Kitob burchagi", uning tuzilishi va maqsadi bilan tanishtiradi, kitoblarni (rasmlarni) faqat kitob burchagida ko'rishga o'rgatadi. qo'llarni tozalang, ehtiyotkorlik bilan aylantiring, yirtmang, maydalamang, o'yin uchun foydalanmang. qaragandan so'ng, har doim kitobni orqaga qo'ying va hokazo. Men Junior guruhi
I kichik guruhdagi kitob burchagi
Burchakni jihozlash Bolalar bilan o'quv va tarbiyaviy ishlar Burchakda 4-5 nomdagi kitoblar bo'lishi kerak. 1 yoshda bo'lgani kabi qattiq varaqli kitoblar; Oddiy varaq tuzilishiga ega kitoblar; Rus xalq ertaklari mavzulari bo'yicha nashrlar. Ertaklar asosidagi syujetli rasmlar, dastur ishlari. O'qituvchi kitob burchagining qurilmasi va maqsadi haqidagi bilimlarni mustahkamlaydi; Kitoblarga mustaqil qarashni o'rgatadi. Ikkinchi kichik guruhda PEI dasturi tomonidan qo'yilgan vazifalarning ortib borayotgan murakkabligini hisobga olgan holda ish davom etmoqda. Biz kitob burchagiga tanish adabiy asarlarni joylashtiramiz va har bir bola o'z sevimli ertaklarini ko'rishi, o'z tengdoshlari bilan gaplashishi mumkin 2 Kichik guruh
2-chi yosh guruhda kitob burchagi
Burchakni jihozlash Bolalar bilan o'quv-tarbiyaviy ishlar Kitob burchagiga tanish ertaklar, tabiat, hayvonlar haqidagi hikoyalar va boshqalar joylashtirilishi kerak. (4-6 kitob, qolganlari shkafda): Bir xil asarga ega, lekin turli rassomlar tomonidan tasvirlangan kitoblar; Albomlar mavzular bilan to'ldiriladi: "Rossiya armiyasi", "Kattalar mehnati", "Gullar", "Fasllar"; Asarlarni ko'rish uchun otkritkalar; Yozuvchilar portretlari: S. Marshak, V. Mayakovskiy, A. Pushkin; Tematik ko'rgazmalar tashkil etiladi (chorakda bir marta); Kitoblarni mustaqil va aniq tekshirishning asosiy ko'nikmalari mustahkamlangan, bu ko'nikmalar odat bo'lishi kerak. O'qituvchi bolalarning e'tiborini kitoblarning osongina burishishi va yirtilishiga qaratadi, ularga qanday g'amxo'rlik qilish kerakligini ko'rsatadi, kitobning ta'mirlanishini kuzatishga va unda ishtirok etishga jalb qiladi. Kitobdagi rasmlarni ko'rib chiqayotib, o'qituvchi bolalarning diqqatini nafaqat qahramonlar va ularning harakatlariga, balki rasmlarning ifodali tafsilotlariga ham qaratadi. o'rta guruh
O'rta guruhda kitob burchagi
Burchakni jihozlash Bolalar bilan o'quv va tarbiyaviy ish Turli mavzular va janrlardagi 10-12 ta kitob (bir xil nomdagi kitoblar bo'lishi mumkin, lekin turli rassomlar tomonidan tasvirlangan); Yozuvchilar va illyustratorlar portretlari Dastur tomonidan tavsiya etilgan kitoblar; Kitoblar - o'z-o'zidan yaratilgan, bolalarning hikoyalaridan iborat, kattalar tomonidan yozilgan, bolalarning o'zlari tomonidan tasvirlangan; Entsiklopediyalar ("aqlli" kitoblar), lug'atlar; Albomlar yoki rasmlar Vatan, texnologiya, koinot haqida to'ldiriladi; mazmuni bo'yicha ertaklar, adabiy asarlar, multfilmlar mavzulariga oid otkritkalar to'plami; Tematik ko'rgazmalar vaqti-vaqti bilan (chorakda bir marta) tashkil etiladi. Bolalar kitob tanlashda allaqachon mustaqil. Kitob bilan o'z-o'ziga yo'naltirilgan muloqotni o'rgatadi; Birgalikda ko'rib chiqish va muhokama qilishni rag'batlantiradi. Tarbiyachi va bola o'rtasidagi muloqot iliq, ishonchli; Kitobni og'zaki va tasviriy san'at birligida idrok etish qobiliyatini shakllantiradi; Maktabgacha yoshdagi bolalarning ertaklarga bo'lgan ustuvor qiziqishini kuchaytiradi; Fuqarolik shaxsiyat xususiyatlarini, vatanparvarlik tuyg'ularini shakllantiradi; Tabiat olami, uning sirlari va Katta guruh bilan tanishtiradi
Katta guruhda kitob burchagi
Burchakni jihozlash Bolalar bilan o'quv va tarbiyaviy ishlar Burchakdagi kitoblar soni tartibga solinmagan. 2-3 ta ertak she'rlar, hikoyalar (bolalar mamlakatimiz tarixi, zamonaviy hayot bilan tanishtirish); Hayvonlar va o'simliklar haqida 2-3 ta kitob; bolalarni sinfda tanishtiradigan kitoblar; bolalar o'yinlari syujetini kengaytirish uchun kitoblar; yorqin kulgili suratlar bilan hazil kitoblar ((Mikhalkov, M. Zoshchenko, Dragunskiy, E. Uspenskiy va boshqalar); "Qalin" kitoblar; bolalar uydan olib kelgan kitoblar. Pedagogik yo'l-yo'riq ko'proq to'g'rilashib bormoqda, chunki bolalarda mustaqillik etarli. kitob tanlash.-Kitob bilan mustaqil yo‘naltirilgan muloqotga o‘rgatadi;-Birgalikda mulohaza yuritish va muhokama qilishga yordam beradi.Tarbiyachi va bola o‘rtasidagi muloqot iliq, ishonchli;-Kitobni og‘zaki va tasviriy san’at birligida idrok etish qobiliyatini shakllantiradi;- Maktabgacha yoshdagi bolalarning ertaklarga bo'lgan ustuvor qiziqishini aniqlaydi; - Fuqarolik fazilatlarini, vatanparvarlik tuyg'ularini shakllantiradi; - tabiat olami, uning sirlari va tayyorgarlik guruhi bilan tanishtiradi.
Tayyorlov guruhida kitob burchagi
"S. Mixalkov asarlari"
Tematik ko'rgazmalar Hayvonlar haqidagi kitoblar Kosmos haqidagi kitoblar
bolalarda badiiy so‘zga mehr uyg‘otish, kitobga hurmat, u bilan muloqot qilish istagini rivojlantirish, ya’ni bo‘lajak “iqtidorli kitobxon”ni tarbiyalash uchun poydevor bo‘ladigan barcha narsalar. O'qituvchilarning asosiy vazifasi
Adabiyot bolalarni tarbiyalash (intellektual, estetik, axloqiy) maqsadlariga javob berishi kerak, aks holda u o'zining pedagogik qiymatini yo'qotadi. bolalarning yoshini hisobga olish kerak. Yoshning o'ziga xosligi bola psixikasining xususiyatlarini hisobga olgan holda, fikrlashning konkretligi, ta'sirchanligi, zaifligida ifodalanishi kerak; kitob qiziqarli bo'lishi kerak. Ko'ngil ochish mavzu bilan emas, materialning yangiligi bilan emas, balki tanishda yangini va yangida tanishni ochish bilan belgilanadi; Kitobda muallifning pozitsiyasi aniq ifodalanishi kerak. kitoblar kompozitsion yengilligi bilan farq qilishi kerak, ya'ni bitta hikoya chizig'iga ega bo'lishi kerak. Badiiy obraz yoki obrazlar tizimi bitta fikrni ochib berishi, qahramonlarning barcha harakatlari shu fikrning uzatilishiga bo‘ysunishi kerak. Pedagogik tamoyillar:
xalq og'zaki ijodi asarlari (qo'shiqlar, qo'shiqlar, maqollar, matallar, ertaklar, ertaklar); rus va chet el klassiklarining asarlari (A.S.Pushkin, K.D.Ushinskiy, N.A.Nekrasov, L.N.Tolstoy, F.I.Tyutchev, G.X. Andersen, Ch.Perro va boshqalar); zamonaviy rus adabiyoti asarlari (V.V. Mayakovskiy, S.Ya. Marshak, K.I. Chukovskiy, S.V. Mixalkov, M.M.Prishvin, E.I.Charushin, V.V., Z.Aleksandrova va boshqalar). turli janrdagi asarlar (hikoyalar, romanlar, she'rlar, nasr va nazmdagi ertaklar, lirik va hajviy she'rlar, topishmoqlar), turli mavzular (bolalar hayoti: o'yinlar, o'yinchoqlar, o'yinchoqlar, hazillar; ijtimoiy hayot voqealari, odamlar mehnati; rasmlar. tabiat, ekologik muammolar); boshqa mamlakatlar xalqlarining asarlari. Tanlov tamoyillari bolalarning o'qish doirasini aniqlashga imkon beradi, jumladan:
O'qishning o'zi emas, balki bolaning o'qish jarayonida tajribasi uning rivojlanishiga ta'sir qiladi. L. Vygotskiy
Badiiy adabiyot bolaga hayotning asosiy sirini ochib beradi – u bu dunyoda yolg‘iz emas: uni tashvishga solayotgan, ota-bobolarini tashvishga solayotgan, zamondoshlarini tashvishga solayotgan narsa uning farzandlari va nevaralarini tashvishga soladi. A.I. Knyajitskiy
Bolalar kitoblari ta’lim-tarbiya uchun yoziladi, ta’lim esa ulug‘ narsa, u inson taqdirini hal qiladi. Belinskiy V.G.
E'tibor uchun rahmat
Afanasyeva, L.I. Aqli zaif bolalarda o'qishga qiziqishni shakllantirish // Rivojlanish buzilishi bo'lgan bolalarni o'qitish va o'qitish. - 2005. - № 2. - S. 36. Bartasheva, N. Kelajak o'quvchi ta'limi // Maktabgacha ta'lim. - 1994. - N 8. - S. 28-34. Goncharova, E. Bolalarni o'qish bilan tanishtirishning dastlabki bosqichlari // Maktab o'quvchilarini tarbiyalash. - 2005. - No 12. - S. 45-56. Gritsenko, 3. Bola va kitob// Maktabgacha ta'lim. - 2000. - N 3. - S. 49-52. Bolalar o'qishi. - M .: Bustard-plus, 2004. - 79 p. Saytdan material: http://site/detskii-sad/raznoe/proekt-ugolok-knigi-v-detskom-sadu Ishlatilgan materiallar.
Har bir guruhda bolalarda badiiy adabiyotga qiziqishni shakllantirish va kitobga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish uchun kitob burchagi yaratilmoqda. Bu bolalar kitob bilan samimiy muhitda muloqot qilish, rasmlar, jurnallar, albomlarni ko'rish imkoniyatiga ega bo'lgan tinch, qulay, estetik jihatdan yaratilgan joy.
Burchak qurilmasiga bir qator talablar qo'yiladi: qulay joy - tinch joy, yurish va shovqindan qochish uchun eshiklardan uzoqda; kunduzi va kechqurun yaxshi yoritish, yorug'lik manbasiga yaqinlik (deraza yonida, kechqurun chiroqning mavjudligi), bolalarning ko'rish qobiliyatini buzmasligi uchun; estetik dizayn - kitobning burchagi shinam, jozibali, biroz boshqacha mebel bilan jihozlangan bo'lishi kerak. Dekoratsiya yozuvchining byusti yoki portreti, xalq amaliy san'ati va hunarmandchiligi buyumlari bo'lishi mumkin.
Burchakda javonlar yoki vitrinalar bo'lishi kerak, ularda kitoblar, taniqli rassomlarning rasmlari reproduktsiyalari namoyish etiladi. Kitoblar, albomlar, ta'mirlash uchun materiallarni saqlash uchun yaqin joyda shkaf bo'lishi yaxshi. U soya teatri, flanelograf, shuningdek, film lentalari uchun personajlar va manzaralarni saqlashi mumkin. Burchakni bezash uchun turli xil variantlar mavjud. Materialni vaqti-vaqti bilan o'zgartirish (adabiyot, rasmlar, portretlar) va guruhdagi o'quv ishlari bilan bog'liqlik zarur.
Kitob burchagida qanday ishlash kerak
Yosh guruhlarda kitob burchagi darhol tashkil etilmaydi, chunki bolalar kitobdan foydalanish qobiliyatiga ega emaslar va ko'pincha ular uni o'yinchoq sifatida ishlatishadi. Kitob burchagida 3-4 kitob bo'lishi kerak bolalar uchun mos, lekin kerak bir xil nomdagi bir nechta nusxalar, alohida rasmlar, tematik albom. Kitoblar kichik hajmdagi matnli bo'lishi kerak, katta rangli rasmlar - rasmli kitoblar: "Gingerbread Man", "Sholg'om" ertaklari; A.Bartoning “O‘yinchoqlar”, V.Mayakovskiyning “Ot-olov”, S.Marshakning “Mo‘ylovli yo‘l-yo‘l” va boshqalar... Ko‘p materiallar berilmaydi, bu bolalar xatti-harakatlarining tartibsizligiga olib keladi. O'qituvchi bolalarni kitob bilan mustaqil muloqot qilishni o'rgatadi, ular bilan rasmlarni ko'rib chiqadi, matnni o'qiydi, undan foydalanish qoidalari haqida gapiradi (kitobga chizmang, yirtmang, toza qo'l bilan oling va hokazo).
O'rta guruhda yil boshidan bolalar ishtirokida kitob burchagi tashkil etilmoqda. Displey tokchasida 4-5 kitob, qolganlari shkafda saqlanadi. Kitoblar va albomlardan tashqari asta-sekin soya teatrining rekvizitlarini, plyonkalarni, ta'mirlash uchun materialni (qog'oz, mato, qaychi, elim va boshqalar) olib keling.). Kitobga bo'lgan talablar bir xil. Rasmli kitoblar kamroq qo'llaniladi. Ular kichik guruhdagi bolalar tomonidan seviladigan kitoblarni qoldiradilar, yangi ertaklar, she'rlar, tabiat kitoblari, kulgili kitoblarni qo'shing. Kitob burchagida bolalar rasmlarini ko'rsatishingiz mumkin san'at mavzularida.
O'qituvchi bolalarni kitoblarga, rasmlarga qarashga o'rgatishda davom etadi, ularning e'tiborini syujetga, voqealar ketma-ketligiga qaratadi. Kitoblar haqida suhbatlar o'tkaziladi, bolalar ularning mazmunini biladimi, rasmlarning ma'nosini tushunadimi yoki yo'qmi; uyda bolalarga o'qiladigan adabiy asarlar haqida gap boradi.
Bolalar kitobga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishning barqaror ko'nikmalarini rivojlantiradilar. Shu maqsadda bolalar ta’mirga muhtoj kitoblarni tanlash, tartibga solishga jalb etilmoqda. Ular bolalarni elementar qoidalar bilan tanishtirishda davom etadilar (kitoblarga faqat stolda qarang, choyshabni egmang, qopqog'ini egmang va hokazo). Ko'rsatmalar tez-tez berilishi kerak: guruhdan chiqishdan oldin kitob burchagidagi tartibni tekshiring, o'qituvchi o'qimoqchi bo'lgan kitobni toping va hokazo. Kichik va o'rta guruhlardagi kitoblarni ta'mirlashni o'qituvchining o'zi amalga oshiradi, lekin bolalarning mavjudligi va ularning yordami bilan. Besh yoshli bolalar bog'lashni oddiy yopishtirishda, rasmlar bilan albom ishlab chiqarishda, soya teatri uchun qahramonlarning hunarmandchiligida ishtirok etishlari mumkin.
Katta va maktabga tayyorgarlik guruhlarida janr va mavzularning xilma-xilligi tufayli kitob burchagining mazmuni yanada ko'p qirrali bo'ladi. Derazadagi kitoblar soni ko'paydi 8-10 gacha, lekin bolalar ixtiyorida ko'proq kitob bo'lishi kerak. Bolalar kutubxonadan mustaqil foydalanishlari mumkin. Bolalarning adabiy rivojlanishida sodir bo'lgan o'zgarishlarni hisobga olgan holda, badiiy adabiyotlar ro'yxati turli mualliflar, turli mavzular va turli janrlar, shuningdek, bolalar jurnallari tomonidan kengaytiriladi. Roʻyxatga rus xalq ertaklari va dunyo xalqlarining ertaklari, rus va xorijiy mualliflarning adabiy ertaklari, rus klassiklari va zamonaviy yozuvchilarning asarlari kiritilgan. Mavzu bo‘yicha tabiatga oid, ilmiy, o‘quv, yumoristik va hokazo turli formatdagi, illyustratsiyali va tasvirsiz asarlar bo‘lishi kerak.
Ko‘rgazmalar uchun kitoblar bolalarning qiziqishlari, ma’lum bir yozuvchi ijodi haqidagi bilimlari, yubileylari, fasllari, tarbiyaviy vazifalari inobatga olingan holda tanlanadi. Materialni o'zgartirish uchun qat'iy muddatlar yo'q, bu birinchi navbatda bolalarning qiziqishiga bog'liq va o'qituvchi tomonidan belgilanadi.
Qo'llaniladigan o'qish va tarbiyachiga aytib berishdan tashqari katta yoshdagi bolalar uchun bunday ish shakllari qo'llaniladi, kitoblar haqida so'z boradi, kitob ko'rgazmalari tashkil etish, yozuvchi va rassomlar haqida suhbatlar, adabiy ertaklar.
mazmuni kitob haqida gapiring uning ko'rinishi haqida suhbat bo'lishi mumkin (sarlavhasi, muallif va rassomning ismi ko'rsatilgan qopqoq; varaqlar va sahifalar, ularning raqamlanishi; boshi va oxiri); kitoblar yozuvchi va shoirlar tomonidan yozilgan; ular bosmaxonada bosiladi; ularda ertaklar, topishmoqlar, hikoyalar, she'rlar bosilgan. Bolalarga kitoblar turli rassomlar tomonidan yaratilganligini aytib berish, bir nechta kitoblarni ko'rib chiqish kerak. Suhbat oxirida siz bolalar kitobdan foydalanishning qanday qoidalarini bilishini so'rashingiz mumkin. Suhbat hissiy jihatdan tugaydi: kulgili hikoya yoki she'r o'qish. Ushbu suhbatning davomi kitoblarning qanday yaratilganligi haqida hikoya bo'lishi mumkin.
Bu qiziqarli bo'lishi mumkin yozuvchilar haqida gapiring. Bu jarayonda hikoya va she’r yozadigan odamlar qanday nomlanishi ma’lum bo‘ladi; bolalar qanday yozuvchi va shoirlarni biladi va ular qanday kitoblar yozgan, nima haqida gapiradi. Siz bolalar bilan ularning sevimli kitoblarini ko'rib chiqishingiz mumkin. Bolalar kitoblari ko'rgazmalari yozuvchining yubileyi, "kitob haftaligi", adabiy ertak bilan bog'liq. Ularni tayyorlashda bolalar va alohida ota-onalar ishtirok etadilar. Kitoblarni tanlash qat'iy bo'lishi kerak (badiiy asarlar, bir xil kitobning turli nashrlari, tashqi ko'rinishi va boshqalar). Ko'rgazma uch kundan ortiq davom eta olmaydi, chunki bolalarning unga bo'lgan qiziqishi tezda zaiflashadi.
Rassomlar - bolalar kitoblarining illyustratorlari bilan tanishish uchun katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ish olib borilmoqda.. O'qituvchi ertak aytib yoki hikoya o'qib, matnni rasm bilan bog'laydi, rassomning ismini aytadi. Suhbatlar davomida u bolalarni o'z tarjimai holining ba'zi qiziqarli va tushunarli faktlari, ijodi, ijro uslubi bilan tanishtiradi. Bitta asar uchun turli rassomlarning rasmlari taqqoslanadi. Viktorinalar va ko'rgazmalar o'tkaziladi.
©2015-2019 sayti
Barcha huquqlar ularning mualliflariga tegishli. Ushbu sayt mualliflik huquqiga da'vo qilmaydi, lekin bepul foydalanishni ta'minlaydi.
Sahifaning yaratilgan sanasi: 2016-02-12
kitob burchagi- maktabgacha ta'lim muassasasining guruh xonasida rivojlanayotgan fan muhitining zarur elementi. Uning mavjudligi barcha yosh guruhlarida majburiy bo'lib, mazmuni bolalarning yoshiga bog'liq. Kitob burchagi shunday joylashtirilishi kerakki, har qanday, hatto eng kichkina bola ham o'zi xohlagan vaqtda qo'lini cho'zishi va o'ziga yoqqan kitobni tashqi yordamisiz olishi mumkin. Kitob burchagida turli xil kitoblar ko'rsatilishi kerak: yangi, chiroyli va yaxshi o'qilgan, ammo toza. Burchak old eshik emas, balki ish joyi bo'lishi kerak. Uning maqsadi guruh xonasining yorqin, bayramona bezaklari emas, balki bolaning kitob bilan muloqot qilishiga imkon berishdir. Ishlatilgan kitoblar ba'zan o'quvchini yanada jozibador qiladi, chunki unga tez-tez o'qiladigan kitob qiziqarli bo'lishi kerak.
Asosiy maqsadlar kitob burchagi:
- bolalar badiiy adabiyoti yordamida bolalarning bilim va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish;
- bolalarni psixofiziologik xususiyatlariga mos ravishda tarbiyalash va rivojlantirishning innovatsion ta'lim dasturlari, usullari va texnologiyalaridan foydalanish;
- guruhdagi bolalarning yoshi va individual xususiyatlariga mos psixologik qulay sharoitlarni yaratish;
- bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish muammolarini hal qilishda ota-onalar bilan samarali hamkorlikni ta'minlash
Yosh bolalar bo'lgan guruh xonalarining kitob burchaklarida iloji boricha ko'proq o'yinchoq kitoblari bo'lishi kerak. Bolalar qanchalik katta bo'lsa, kitob burchagida kitoblar qanchalik jiddiy va hajmli bo'ladi. Kitoblar soni tartibga solinmasligi kerak. Bu o'qituvchining kun yoki hafta davomida bolalar bilan ishlashda qo'ygan vazifalariga bog'liq. Agar o'qituvchi bolalarni bitta muallifning asarlari bilan tanishtirsa va uning ixtiyorida yozuvchi yoki shoirning 2-3 kitobi bo'lsa, siz ularni o'chirib qo'yishingiz kerak va miqdor ortidan quvmaslik kerak. Bolalar bilan suhbat mavzusini o'zgartirib, biz kitoblarni almashtiramiz. Agar o'qituvchi ertak janri haqida gapiradigan bo'lsa, siz qiziqarli, rang-barang, tasviriy jihatdan ham, bosma ko'rsatkichlari jihatidan ham yuqori sifatli 5 - 7 ta ertak kitoblarini qo'yishingiz mumkin.
Kitob almashinuvining chastotasi ham bolalarni o'qish bilan tanishtirishning aniq vazifalariga bog'liq. O'qituvchi va bolalar doimo u bilan bog'lanishlari kerak bo'lganda, kitob burchagining tarkibi bir yoki ikki hafta davomida o'zgarmasligi mumkin. Ammo, agar kitoblar o'zgargan bo'lsa, bolalarga buni ko'rsatish yoki buni payqashlarini so'rash kerak, yangi kitoblarni ko'rib chiqish imkoniyati berilganda, bolalardan ularning e'tiborini nima to'xtatganini, qaysi kitobni o'qishni xohlaganligini so'rang. Kitob burchagida siz yozuvchilarning portretlarini, bolalar kitoblarining illyustratorlarini joylashtirishingiz mumkin. Kitob ko'rgazmalari alohida yozuvchilar ijodiga, alohida janrlarga (ertak, kulgili hikoya, ensiklopediya va boshqalar) va hatto bitta kitobga, masalan, turli rassomlar tomonidan chizilgan asar nashr etilganiga bag'ishlangan bo'lishi kerak. Katta yoshdagi bolalar nafaqat kitob san'ati durdonalarini tomosha qilishdan xursand bo'lishadi, balki ular rassomlarning ijodiy uslubidagi farqlarni aniq sezadilar, ularning estetik didiga, qahramonlari, qahramonlari haqidagi g'oyalariga yaqinroq bo'lgan kitobni tanlashadi. ish.
Bolalar uydan olib kelgan kitoblariga hasad qilishadi. Ular o'qituvchidan bu kitoblarni o'qishini, ularni barcha bolalarga ko'rsatishini, hamma bilan birga tekshirishini va o'qishini xohlaydi. Shu munosabat bilan siz bolalar qisqa vaqt ichida uydan olib keladigan kitoblar ko'rgazmasini tashkil qilishingiz mumkin. Ammo 15-20 nusxaning hammasini namoyish etmaslik uchun nafaqat kitoblar ko'rgazmaga qo'yilishi, balki mezbon-bolalar ham ular haqida, ular haqida nimani yoqtirishlari haqida aytib berish tartibini darhol belgilash va aniq kuzatish kerak. maktabgacha ta'lim muassasasiga nima maqsadda kitob olib kelishdi. Bolalarni bilgan holda, biz bolalarga savollarni shunday shakllantirishga harakat qilishimiz kerakki, ularning hikoyalari batafsil va qiziqarli bo'ladi.
Yana bir tematik ko'rgazma ma'lum bir asarga bag'ishlangan bo'lishi mumkin, u nafaqat bolalarga o'qiladi, balki ular tomonidan tasvirlanadi. Bunday holda siz ikki yo'l bilan borishingiz mumkin: ishni va u uchun eng yaxshi chizmalarni ko'rgazmaga qo'ying yoki barcha chizmalarni birma-bir ko'rgazma stendiga joylashtiring. Ikkalasini ham motivatsiya qilish kerak. Bolalar xafa bo'lmaslik, o'qish va chizishni to'xtatmaslik uchun o'qituvchining tanlovini tushunishlari kerak. (jadvalga qarang)
Kitoblardan tashqari, kitob burchagida ko'rish uchun turli xil albomlar bo'lishi mumkin. Bular, shuningdek, rassomlar tomonidan ma'lum mavzularda maxsus yaratilgan albomlar (N. Charushinning "Turli hayvonlar", A. Paxomovning "Bizning bolalar" va boshqalar), o'qituvchi tomonidan individual otkritkalar va mehnat, tabiat haqidagi rasmlardan tuzilgan albomlar bo'lishi mumkin. yilning turli vaqtlari, kasblar haqida va hokazo. Kattaroq guruhlarda kitob burchagida kitoblarning tematik ko'rgazmalari tashkil etilishi mumkin. Ularning asosiy maqsadi bolalarning adabiy qiziqishlarini chuqurlashtirish, u yoki bu adabiy yoki ijtimoiy ahamiyatga ega mavzuni maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ayniqsa ahamiyatli qilishdir.
Shuni esda tutish kerak:
- Maktabgacha ta'lim muassasasidagi kitob burchagi nafaqat fan muhitining zarur elementi. Bu kitoblar, ularning mualliflari va illyustratorlari haqidagi ma'lumotlarni tarqatishning bir shakli bo'lib, bolalarda kitob tasviriga ko'nikishga yordam beradi, unga qiziqish, uni ko'rib chiqish va o'qish istagini uyg'otadi.
- Kitob burchagida o'ylangan muntazam kitob almashinuvi o'qituvchi uchun majburiyat emas, balki qoida bo'lishi kerak.
Bolalar uchun adabiy asarlarni tanlash tamoyillari
Badiiy adabiyot- maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsini har tomonlama rivojlantirishning eng muhim vositalaridan biri. Badiiy asarning mazmuni bolaning dunyoqarashini kengaytiradi, uni shaxsiy kuzatishlar doirasidan tashqariga olib chiqadi, uning uchun ijtimoiy voqelikni ochib beradi: odamlarning mehnati va hayoti, buyuk ishlar va jasoratlari, bolalar o'yinlari olamidagi voqealar haqida hikoya qiladi. , qiziqarli va boshqalar. Badiiy so‘z tilning chinakam go‘zalligini yaratadi, asarga hissiy rang beradi, tuyg‘u va fikrlarni charxlaydi, ta’sir qiladi, hayajonlantiradi, tarbiyalaydi.
Quyidagi pedagogik tamoyillarga asoslangan adabiy asarlarni to'g'ri tanlash bolalarga "og'zaki san'at" dunyosini ochishga yordam beradi:
- Adabiyot bolalarni tarbiyalash (intellektual, estetik, axloqiy) maqsadlariga javob berishi kerak, aks holda u o'zining pedagogik qiymatini yo'qotadi. Kitob aniq tasvirlarda maktabgacha yoshdagi bolalarga ezgulik, adolat, mardlik g'oyalarini ochib berish, odamlarga, o'ziga, o'z harakatlariga to'g'ri munosabatni shakllantirishga chaqiriladi;
- bolalarning yoshini hisobga olish kerak. Yoshning o'ziga xosligi bola psixikasining xususiyatlarini hisobga olgan holda, fikrlashning konkretligi, ta'sirchanligi, zaifligida ifodalanishi kerak;
- kitob qiziqarli bo'lishi kerak. Ko'ngil ochish mavzu bilan emas, materialning yangiligi bilan emas, balki tanishda yangini va yangida tanishni ochish bilan belgilanadi;
- Kitobda muallifning pozitsiyasi aniq ifodalanishi kerak. (S. Ya. Marshak yozgan ediki, agar muallif voqea-hodisalarga befarq qayd etuvchi emas, balki hikoyaning ba'zi qahramonlarining tarafdori va boshqalarning dushmani bo'lsa, bu kitob haqiqiy bolalar tilida yozilganligini anglatadi);
- kitoblar kompozitsion yengilligi bilan farq qilishi kerak, ya'ni bitta hikoya chizig'iga ega bo'lishi kerak. Badiiy obraz yoki obrazlar tizimi bitta fikrni ochib berishi, qahramonlarning barcha harakatlari shu fikrning uzatilishiga bo‘ysunishi kerak. Biroq, kitob tanlashda faqat kichik va oddiy asarlarga ustunlik bermaslik kerak. Shuni yodda tutish kerakki, bolalarni idrok etish imkoniyatlari ortib bormoqda.
Tanlov tamoyillari bolalarning o'qish doirasini aniqlashga imkon beradi, jumladan:
- xalq og'zaki ijodi asarlari (qo'shiqlar, qo'shiqlar, maqollar, matallar, ertaklar, ertaklar);
- rus va chet el klassiklarining asarlari (A.S.Pushkin, K.D.Ushinskiy, N.A.Nekrasov, L.N.Tolstoy, F.I.Tyutchev, G.X. Andersen, Ch.Perro va boshqalar);
- zamonaviy rus adabiyoti asarlari (V.V. Mayakovskiy, S.Ya. Marshak, K.I. Chukovskiy, S.V. Mixalkov, M.M.Prishvin, E.I.Charushin, V.V., Z.Aleksandrova va boshqalar).
- turli janrdagi asarlar (hikoyalar, romanlar, she'rlar, nasr va she'rlardagi ertaklar, lirik va hazil she'rlar, topishmoqlar), turli mavzular (bolalar hayoti: o'yinlar, o'yinchoqlar, o'yinchoqlar, hazillar; ijtimoiy hayot voqealari, odamlarning ishlari; rasmlar. tabiat, ekologik muammolar);
- boshqa mamlakatlar xalqlarining asarlari.
Har yili bolalar uchun yangi kitoblar nashr etiladi. Pedagoglar chiqayotgan adabiyotlarni kuzatib borishlari, bolalarning kitobxonlik doirasini to‘ldirishlari kerak.
O'qituvchilarning asosiy vazifasi - bolalarda adabiy so'zga bo'lgan muhabbat, kitobga hurmat, u bilan muloqot qilish istagini rivojlantirish, ya'ni kelajakdagi "iqtidorli kitobxon" ni tarbiyalash uchun asos bo'ladigan barcha narsalar.
Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi guruhlarda kitob burchagini tashkil etish
| Burchakni to'ldirish | Kitobning burchagida o'zini tutish qoidalari | |
| Ko'rgazmada, qoida tariqasida, bir oz 4-5 kitob. Xuddi shu kitoblarning ikki yoki uch nusxasi taqdim etilishi mumkin. Bolalarga allaqachon tanish bo'lgan nashrlarni yorqin katta rasmlar bilan joylashtiring. Alohida rasmlar, illyustratsiyalar. Ushbu yoshga yaqin mavzularda ko'rish uchun kichik albomlar: "O'yinchoqlar", "Bolalar o'yinlari va faoliyati", "Uy hayvonlari" va boshqalar. Rasmli kitoblar uchun alohida afzallik. Kitob rasmlari matnni bosqichma-bosqich kuzatib borishi, asarning badiiy dunyosini bolaga batafsil ochib berishi kerak. Kichik kitoblar, o'yinchoq kitoblari va boshqalarni taqdim etish mumkin. |
O'qituvchi o'rgatadi:
|
Yosh guruhda o'qituvchi kitob bilan mustaqil muloqot qilishning birinchi saboqlarini beradi:
Bolalarga kitobga qanday g'amxo'rlik qilish kerakligi ko'rsatilib, kitoblarni kuzatish va ta'mirlashda qatnashish tavsiya etiladi. |
Turli mavzulardagi rasmlar:
|
Mulohaza yuritish, turli narsa va hodisalar bilan tanishish, lug'at ustida ishlash, grammatik tuzilish, izchil nutq. Yosh va o'rta guruhlarda - 2-3 illyustratsiyalar. |
Katta maktabgacha yoshdagi guruhlarda kitob burchagini tashkil etish.
Tashkilotning printsipi bolalarning turli xil manfaatlarini qondirishdir.
| Burchakni to'ldirish | Bolalar bilan pedagogik ish | Bolalar bilan ishlash |
| Badiiy adabiyot Siz bir vaqtning o'zida 10-12 xil kitobni joylashtirishingiz mumkin:
|
Pedagogik yo'l-yo'riq yanada to'g'rilashib bormoqda, chunki. Bolalar kitob tanlashda allaqachon mustaqil.
|
|
| O'rtacha, kitobning kitob burchagida qolish muddati 2-2,5 hafta. Biroq, asosiy qoidaga rioya qilish kerak: kitob, agar bolalar unga qiziqish ko'rsatmaguncha, kitob burchakda qoladi. Shuning uchun, ba'zi kitoblar etarlicha uzoq qoladi, boshqalari esa yo'q. Tasvirlar turli mavzularda:
|
Tabiat olami, uning sir va naqshlari bilan tanishtiradi. Yaqinda o'qilgan kitobni qayta ko'rib chiqish bolaga o'qiganlarini qaytadan jonlantirish, dastlabki tajribalarini chuqurlashtirish imkoniyatini beradi. Takroriy ko'rish bolalarning o'yin-kulgiga, kulishga bo'lgan ehtiyojini qondiradi, hissiy qulaylik muhitini yaratadi. "Qalin" kitoblar uzoq vaqt davomida o'qiladi. |
Dizayn estetikasi. Katta va tayyorgarlik guruhlarida 3-4 mavzu: |
| Ko'rib chiqish uchun albomlar rassomlar tomonidan maxsus yaratilgan, turli mavzulardagi albomlar ("Turli hayvonlar" N. Charushin va boshqalar). O'qituvchi tomonidan bolalar bilan birgalikda tuzilgan albomlar (otkritkalar, rasmlar, rasmlar) |
Mulohaza yuritish, turli narsa va hodisalar bilan tanishish, lug'at ustida ishlash, grammatik tuzilish, izchil nutq. |
|
| Bolalar jurnallari Tayyorgarlik guruhida davriy nashrlar uchun joy ajratilgan ("Qiziqarli rasmlar", "Svirelka" bolalar jurnallari va boshqalar). |
O'qish, ko'rish, syujetli rasmlar bilan ishlash. | |
| Kutubxona Tayyorgarlik guruhida kichik kutubxona tuzilmoqda (afzal bolalar kitoblari) |
Kutubxona bilan tanishish. Kitob o'qish va rasmlarga qarash. Nutq aloqasi, kitob va o'qishga, badiiy adabiyotga, xulq-atvor madaniyatiga qiziqishni tarbiyalash. |
Karta indeksini tuzish |
Yuklanmoqda...