DIFFERENTSIYALASH L - M

Harflarni og'zaki tavsif bilan taqqoslash.

Ko'zlaringizni yumib havoda harflarni yozing.

Xatlar qanday qilib xarid qilingani haqidagi hikoya.

Bir paytlar Bukvograd shahrida xatlar L Va M. Ular birga yashashdi, birga o'ynashdi, ularning uylari alifboda qo'shni edi. Ba'zi yigitlar hatto bu harflarni opa-singillar deb o'ylab, ularni chalkashtirib yuborishdi. Aslida, harflar o'xshash edi. Harflar qanday o'xshash, bolalar? Ular qanday farq qiladi?

Bir kuni xatlar ketdi L Va M do'konga. Do'konda turli xil mevalar - olma, banan, limon, mandarin sotilgan. Xatlar limon sotib olishga qaror qilishdi. Do'kon sotuvchilari har bir limonga harf bilan yorliq qo'yishadi. L, chunki "limon" so'zida bu harf birinchi bo'lib yoziladi (plakat namoyishi). Xat M U shu qadar yoqdiki, u ham o'z yorliqlarini so'radi. "Yo'q," dedi sotuvchilar, - siz juda kengsiz, siz limonga sig'maysiz, chunki sizda bir emas, ikkita ilgak bor. Boshqa mevalarni, masalan, mandarinlarni tanlash yaxshidir. Ular yumaloq va ikkala ilgaklaringizga ham mos keladi. Va mandarin so'zining birinchi harfi M. Yigitlar bunday mandarinlarni ko'radi va sizni xat bilan adashtirmaydi L. Ular "mandarin" so'zining boshida qaysi harf ekanligini darhol eslashadi. Xat M kelishilgan. Qarang, u qanchalik chiroyli bo'lib chiqdi (plakat namoyishi).

O'shandan beri Bukvograd shahrida mandarin va limonlar yorliq bilan sotila boshlandi.

Limonda qanday yorliq bor? Mandarin? Nega?

4. Kartochkalar bilan ishlash.

Kartochkalarda limon va mandarinlarning kontur tasvirlari mavjud. Bolalar tegishli harflarni yozishlari kerak.

5. Elementlardan harflarni joylashtirish.

Ushbu vazifani bajarish uchun sizga kartondan kesilgan elementlar kerak bo'ladi: ⌡ ɭ

Taqdimotchi so'zlarni o'qiydi va bolalar elementlardan so'zdagi harflarni joylashtiradilar. So'zlar: panja, ko'knori, ko'lmak, un, chang'i, sovun, belkurak, stollar, xonim, javon, Panama shlyapa, sumka, vilkalar, stul, uy, tuz, pol, bo'lak, bo'r.

Bo'r, o'rmon, lyuk. Misha, Lida, asal, odamlar, tulki, supurgi, sevgilim, dangasalik, yomg'ir, tinchlik.

6. Dengizda sayohat qilish.

Yoz keldi. Xatlar L Va M dengizga boraylik. Ular u yerda suzishdi. quyosh botgan, o'ynagan. L harfi eng ko'p qayiqda minishni yaxshi ko'rardi, chunki "qayiq" so'zining birinchi harfi. L. Xat M Men dengizda suzishni juda yaxshi ko'rardim. Unga dengiz to‘lqinlari xatga o‘xshab ko‘rindi M.

Kartaga qarang. Bu erda dengizda suzuvchi qayiqlar chizilgan. Har bir qayiqda bir harf qo'ying L. Va harflardan dengiz to'lqinlarini yarating M.

Bu voqeani uyda onangizga yoki buvingizga aytib bering, ularga xat nima uchun ekanligini tushuntiring L hammadan ham u qayiqda minishni yaxshi ko'rardi va xat M- dengizda suzish.

7. Muayyan belgilar ostida bo'g'in va so'zlarni yozish (limon - mandarin, qayiq - dengiz to'lqinlari). Ko'rsatmalar: Harf bilan bo'g'inlar (so'zlar). L limon (qayiq) ostida va harf bilan yozing M- mandarin ostida (dengiz to'lqinlari).

8. Tutib oling va xatni qaytaring.

Ko'rsatmalar: L yoki M harflari so'zlardan qochib ketgan.Ularni ushlang va ularni joyiga qaytaring. Siz qanday so'z oldingiz? So'zlar:

Ashina, ...opata, ...isitsa, ...agazin, ...estnitsa, ...biroz, ...oloko, so...ntse, vazn...o, u...itsa, ...o...otok, ...oroz, kostya..., ...imon, ...singl, sto...itsa, bo...oto.

Qanday lug'at so'zlarini uchratdingiz? Imlo uchun qanday unlilarni eslab qolish kerak? Xotiradagi lug'at so'zlarini 2 ta ustunga yozing - bitta harf bilan L, ikkinchisida - harf bilan M.

9. Grafik diktant.

Taklifni tinglang. Unda nechta so'z borligini ayting. Gapning grafik diagrammasini chizing - gapda qancha so'z bor bo'lsa, shuncha qator. Birinchi chiziqni burchak bilan chizamiz. Demak, gapdagi birinchi so‘z bosh harf bilan yozilgan. Gap oxiriga nuqta qo‘yaylik. Birinchi (ikkinchi, uchinchi va hokazo) so'zni nomlang. Bu so'zda harf bor M yoki L? Tegishli satrning ustiga xat yozing.

Namuna: Mila muzqaymoqni yaxshi ko'radi.

Ml m.

Grafik diktant uchun tavsiyalar.

Luda kaftlarini sovun bilan yuvadi.

Marina onasiga piyoz tanlashda yordam beradi.

Lesha va Masha filni chizishdi.

Salfetka ustiga pashsha qo‘ndi.

Sut pechdan oqib chiqdi.

Yozda o'rmonda juda ko'p malina bor.

Ayiq shirin malinani yaxshi ko'radi.

Onam sariyog ', sut va shokolad sotib oldi.

O'rmonda kiyik, bo'ri va ayiqlar yashagan.

10. Eshitish diktanti.

Diktant uchun so'zlar: malina, limon, chiroq, sut, bolalar, buzildi, aralashdi, bulg'andi, yuvildi, o'zgartirildi, kuldi, yoqimli, jasur, olov, muhr, gulzor, chaqmoq, metall, olmos, mushaklar, Mixail.

Diktant uchun matn.

Chaqaloq Misha

Misha kichkina. Onam Mishani yaxshi ko'radi. Misha yoqimli chaqaloq. Onam Mishaga yangi mashina sotib oldi. Misha mashinani polga aylantirdi. Onam Mishani kechki ovqatga chaqirdi. Misha kaftlarini sovun bilan yuvdi. Onam Mishaga sutli makaron berdi. Keyin Misha non va sariyog 'eydi va malinali kompot ichdi.

11. Paronim so‘zlar bilan ishlash.

Ko'rsatmalar: Bolalar, xatlar L Va M sizga shifrlangan kod yubordi. So'zlarni o'qing. Har bir so'zning ma'nosini tushuntiring. So'zlarni yozing. Xatning tagiga chizing L bir qator, lekin harf M- ikkita.

M L L L

ed il asuka ak

1. Talabalarning undosh tovushlar va l-m harflari haqidagi tushunchalarini aniqlang.
2. Ovozni mos keladigan harf bilan moslashni o'rganing.
3. l-m tovushlari va harflarini farqlashni o'rganing.
4. Talabalarning fonemik va vizual idrokini farqlash.

Taqdimot. Slayd 1.

1. Tashkiliy moment.

Bolalar, tasavvur qiling-a, biz bog'damiz. Yorqin quyosh porlaydi, qushlar qo'shiq aytadi, mayin shamol daraxtlarni silkitadi. Lekin mazali olma, olxo'ri va gilos o'sadi. Keling, qo'limizni uzatib, olma tanlaymiz. Qanday mazali olma! Quyoshga tabassum qiling, bir-biringizga tabassum qiling.

Endi o'tir.

Slayd 2.

Endi dars boshida kayfiyatingizni chizing.

Slayd 3.

2. Bolalar, marhamat, tilni burishni tinglang.

• Onam Milani sovun bilan yuvdi
  Mila sovunni yoqtirmasdi.

Qaysi undosh tovush ko'proq uchraydi?

• Lena yashil lentaga ega.

O'qing, keling, hammasini birgalikda takrorlaymiz.

Bolalar, endi bu tilni quvnoq, g'amgin, jim, baland ovozda, yashirincha aytaylik.

Bolalar, yana bir bor tilning burilishini tinglang va ayting:

Qaysi tovushni tez-tez eshitasiz?

Bugungi darsning mavzusi nima?

Tovushlar va harflar l-m.

Slayd 4.

3. Bolalar, keling, harfda nechta element borligini eslaylik l, va xat m? Harfni qanday raqam bilan belgilaymiz? l, va xat m?

4. "Sehrli sumka" o'yini. Bolalar ko'zlarini yumib, teginish orqali harflarni taxmin qilishlari so'raladi. l, m.

Slayd 5.

2 raqamini harf bilan almashtirib, bo'g'inlarni ajrating l, 3 raqami - harf m.

2a3 3a2 3y2 2i2 3e2 3e3 2i3 2u2 2e3 3a3

Ushbu bo'g'inlarning qaysi biri so'zlar? Ularni ta'kidlang. Taklif qiling.

Slayd 6.

Tekshirib ko'r.

Slayd 7.

Bolalar, endi l, m tovushlari bo'lgan so'zlarni tinglang.Ularni sxema bo'yicha 3 ta ustunga yozing. Xatning tagiga chizing l ikki zarba, bir harf m- uch.

Skameyka, niqob, nilufar, kompas, chiroq, moy, chivin, maktab, ko'prik, qatron, masxaraboz, momaqaldiroq, sut, oy, sovun.

Slayd 8.

Ekranga qarang va tekshiring.

7. Jismoniy daqiqa.

Ko'zlar uchun gimnastika.

Qarang - takrorlang.

Kinesiologik mashqlar.

1. Ring.

Muqobil ravishda va iloji boricha tezroq barmoqlaringizni halqaga ulang

bosh barmog'i ketma-ket ko'rsatkich barmog'i va boshqalar.

2. Musht – chekka – kaft

Jadval tekisligida qo'lning uchta pozitsiyasi ketma-ket bir-birini almashtiradi. Samolyotda kaft, mushtga siqilgan palma, stol tekisligida bir chekka bilan palma.

3. Lezginka.

Chap qo'lingizni mushtga katlayın, bosh barmog'ingizni yon tomonga qo'ying, barmoqlaringiz bilan mushtingizni o'zingizga qarating. O'ng qo'lingiz bilan tekis kaftingiz gorizontal holatda, chapning kichik barmog'iga teging. Shundan so'ng, bir vaqtning o'zida o'ng va chap qo'llaringizning holatini o'zgartiring. 6-8 marta takrorlang.

4. Quloq-burun.

Chap qo'lingiz bilan buruningizning uchini, o'ng qo'lingiz bilan esa qarama-qarshi qulog'ingizni ushlang. Shu bilan birga, qulog'ingizni va burningizni bo'shating, qo'llaringizni qarsak chaling, qo'llaringizning holatini "aynan teskari" o'zgartiring.

5. Ilon.

Qo'llaringizni kaftlaringizni bir-biriga qaratib kesib o'ting, barmoqlaringizni bog'lang va qo'llaringizni o'zingizga qarating.

Slayd 9.

8. "Shifrlovchilar" o'yini.

Onam qulupnaydan kompot tayyorladi. O'rmonda pishgan qulupnay paydo bo'ldi. Lyudmila shirin malinani yaxshi ko'radi.

Slayd 10.

9. Bolalar, yo'l qo'ygan xatolaringizni tuzating.

Osmon bo'ylab oq bulutlar yuviladi. Asalari shirin gulga uchadi. Oqqushlar janubga ucha olishdi.

Slayd 11.

Tekshirib ko'r!

Slayd 12.

10. Geometrik konstruktor o'yin.

"Kapalak" Tayoqlardan shakl qo'ying.

11. Dam olish.

Qaysi undoshlar ustida ishladik?

L va m harflarining farqi nimada?

Slayd 13.

Endi kayfiyatingizni chizing.

Yaxshi, qiziqarli. Hissiyotsiz. Achinarli.

"L-M harflarini farqlash" logopediya darsining qisqacha mazmuni.

Nutq terapiyasi darsining mavzusi: "L-M harflarini farqlash." Dars davomida o`quvchilar tovush hosil bo`lish mexanizmi haqidagi bilimlarini mustahkamlaydi; tovushlarning artikulyar tasvirlari bo'yicha kinestetik sezgilar [L] - [M]; ovozli tasvirni [L] - [M] ularning grafik tasviri bilan bog'lash; harflarni optik tahlil qilish va sintez qilish ko'nikmalari; tovush-harf va bo'g'in tahlili va sintezi; bo‘g‘in, so‘z, gap, matndagi harflarning to‘g‘ri yozilishi; bo'g'inlar, so'zlar, jumlalar, matnlarni o'qish va yozish ko'nikmalarini mustahkamlash. Lug'atni faollashtirish. nutqning leksik va grammatik tuzilishini rivojlantirish.

Nutq terapiyasi dars konspektlari (2-3 sinflar uchun).

Mavzu: Kinetik o'xshashlik orqali harflarning chalkashligini bartaraf etish.
L-M harflarini farqlash.

"160-son umumiy o'rta ta'lim maktabi" BOU o'qituvchi-logoped tomonidan tayyorlangan.
Shumankova Olga Viktorovna.

Omsk-2012

Darsning maqsadi: L-M harflarini farqlash malakalarini oshirish.
Vazifalar:
Tuzatish va tarbiyaviy:
- tovush hosil bo'lish mexanizmi haqidagi bilimlarni mustahkamlash;
- l, m harflarini yozishda qo'llarning to'g'ri harakatlarini mustahkamlash;
- so'z boyligini boyitish va faollashtirish.
Tuzatish va rivojlantirish:
-tovush-harf va bo'g'in tahlili va sintezini rivojlantirish.
-eshitish e'tiborini va xotirasini rivojlantirish.
-vizual idrok hajmini oshirish.
- bo'g'inlar, so'zlar, jumlalar, matnlarni o'qish va yozish ko'nikmalarini mustahkamlash;
Tuzatish va tarbiyaviy:
-logopediya darslariga qiziqishni shakllantirish;
- to'g'ri yozish ko'nikmalarini shakllantirish.
Uskunalar: individual nometall, daftarlar, artikulyatsiya profillari, tovushni tahlil qilish diagrammasi, L, M harflari, rasmlar, so'zlar - kartalar.
1. Tashkiliy moment.
Avtomatik trening:
Sinfda kim diqqat bilan tinglaydi
Kim malakali yozish sirlaridan foydalangan holda yozadi,
Daftarda tartibni kim saqlaydi?
(Bolalar nutq terapevti bilan birgalikda so'zlarni takrorlaydi).

Dars davomida biz diqqat bilan tinglaymiz,
biz malakali yozish sirlaridan foydalangan holda yozamiz,
daftarda tartibni saqlang.

2.Artikulyatsiya gimnastikasi.
-To'g'ri, aniq, to'g'ri gapirish uchun artikulyar apparatni tayyorlab, artikulyar gimnastikani bajarishimiz kerak.
3.Dars mavzusi haqida xabar.
-Nomlarida [l] mavjud bo'lgan o'quv qurollarini ayting.
-O‘lchagich, qalam qutisi, flomaster.
-Har bir so‘zdagi [l] tovushining o‘rnini aniqlang.
- Birinchi, beshinchi, ikkinchi.
Sarlavhasida [m] tovushi bo‘lgan darsni ayting.
-Matematika.
-Bir so'zda [m] necha marta eshitiladi?
-Ikki marta.
- To'g'ri. Endi kartalarga qarang. (Doskaga L, M bosh harflari tasvirlangan ko'rgazmali kartochkalarni osib qo'yadi.) Darsda qanday harflar haqida gaplashamiz?
-Bugun biz M va L harflari haqida gaplashamiz.
- Harflarning bir xil birinchi elementlariga e'tibor bering: L, go'yo Mda "yashirin" va Mda qo'shimcha element mavjud.
- Bu erdan qanday xulosa chiqarishimiz mumkin?
-Harflar o'xshash, shuning uchun ularni chalkashtirib yuborish oson.
- To'g'ri. Keling, bugungi dars mavzusini daftarimizga yozamiz. Va men uni doskaga yozaman: "L va M o'rtasidagi farq."
4. Artikulum-kinema-grafema aloqasini o'rnatish
-Ovozni talaffuz qilishga qaysi nutq organi yordam beradi [l].
-Til.
-Tilimiz bir xil.(Yordam kartasini ko'rsatadi).
L harfini barmog'ingiz bilan stolga va havoga yozib, "bir-bir" deb hisoblang.

(til tasviri bilan slayd).

Endi tovushni [m] talaffuz qilaylik. Uning talaffuzida lablar ishtirok etadi,
Ulardan ikkitasi bor. “Bir va ikki” sonini M harfini yozish uchun barmog'ingizdan foydalaning.

(lablar ko'rsatilgan slayd).

Qanday xulosa chiqarishimiz mumkin?
-L - "yagona" harf, biz tovushni til bilan talaffuz qilamiz, M - "qo'sh" harf, tovushni lablarimiz bilan talaffuz qilamiz.
5. Harfni tanlang
-Bugun bizga ertak qahramoni keldi (Malvinaning rasmini ko'rsatadi) Uning nomidagi harflar yo'qolgan. Keling, maslahatlarimizdan foydalanib, ularni joyiga qaytaramiz. M - ikkita lab - "ikkita harf - qo'lingizni "bir va ikkita" soniga o'tkazing. L - bir til - "yakka" - "bir - va".
.....a..g'alaba.
Ismlar qanday yozilganligini eslang.
-Ismlar bosh harf bilan yoziladi. (topshiriqni bajaring).
- Bolalar, bu qiz qaysi ertakdan ekanligini eslaysizmi?
-Malvina - "Pinokkioning sarguzashtlari" ertakidagi ertak qahramoni.
-Malvina Pinokkioga xatosiz yozishni o'rgatgan. U diqqatli talaba edimi?
Talabalar savollarga javob berishadi.
- Endi tekshirib ko'raylik, e'tibor beryapsizmi? Belgilarga qarang va ko'rgan hamma narsani eslang. (Belgilarni ko'rsatadi)

CHALK (geometrik shakllar tasviri bilan slayd - oval - M; uchburchak - E; to'rtburchak - L).

Qaysi so'zni o'qidingiz? Qaysi rasmda birinchi, ikkinchi, uchinchi harflar yashiringan?
(Talabalar savollarga javob berishadi).
-Qaysi shakllarning nomlarida l,m bor?
- oval, uchburchak, to'rtburchak.
-“Pinokkioning sarguzashtlari” ertak qahramonlarini ayting? L va M harflari ularning nomlarida ko'rinadi.
- Papa Karlo, Artemon.
6.Bo‘g‘in tahlili va sintezi
-Malvina sizni rus tili darsiga taklif qiladi. So‘zlarni bo‘laklarga bo‘lamiz nima deb ataladi?
- Bo'g'inlar.
-So‘zlarning birinchi va oxirgi bo‘g‘inini quloqqa qarab yozing. (Diktatsiya qiladi)
Birinchi bo‘g‘in: yoz, oy, oy, pashsha, minut, o‘lchagich.
Oxirgi bo'g'in: qish, o'qing, aprel, tosh, karamel.
(Bolalar topshiriqni bajaradilar).
-Malvina Pinokkiodan so'zlarni yozib berishni so'radi, lekin u barcha bo'g'inlarni aralashtirib yubordi. Ularni joyiga qo'ying va ikki bo'g'inli so'zlarni hosil qiling. Buning uchun bo'g'inlarni joylarda o'zgartiramiz. (Diktatsiya qiladi)
la, mi
mon, li
kichik, sekin
Mana, biz
lok, men
la, yer
-Endi artikulyatsiya va grafik belgilar asosida so'zlarni yozamiz. Barcha so'zlarning umumiyligi nima?
-Har bir so`zda l, m harflari mavjud.
7.Barmoq gimnastikasi
Barmoqlaringiz charchagan, keling, ular bilan o'ynaymiz.
Barmoq, barmoq - qimirlatib, qayerga yugurding, qayerda tushlik qilding?
Talabalar barmoqlarini egib, to'g'rilab, bosh barmoqlarini aylantiradilar.
Men Kalinkani kichkina barmog'im bilan yedim,
Men nomsiz bilan malina yedim,
O'rtacha qulupnay bilan yedi,
Ko'rsatkich barmog'i bilan - qulupnay.
Barmoqlarni navbat bilan bosh barmog'iga ulang.
Endi biz rezavorlarning nomlarini taxmin qilamiz. Raqamlar so'zdagi harflar sonini tartibda ko'rsatadi. Keling, kartalarni rasmlarga moslashtiramiz.
L3 L2 M1L3 M3L4
8.Grafik diktant
-Tahmin qiling, Malvina qaysi ob'ektni nordon, sariq, xushbo'y, katta dedi?
-Limon.
-Limon qanday ekanligini takrorlang. Ushbu so'zni rezavorlar nomlari kabi shifrlang. So'zda faqat l, m harflarini va ularning seriya raqamini yozing. Masalan, limon - l1m3. l, m yozishda maslahatlar va tayanchlardan foydalaning.
Sigir tomonidan beriladi (sut - m1l3)
Gul to'shagi (to'shak-l2m4).
(Bolalar topshiriqni bajaradilar).
9.Bo‘g‘in jadvali bilan ishlash
- Endi bizda o'qish darsi bo'ladi. Keling, bo'g'inlarni juft va uch bo'lib o'qiymiz. (Bo'g'in jadvalini osadi, o'quvchilar xorda, tanlab birma-bir o'qiydilar).

La-ma le-me lal-lam-mal
lu-mu lu-mu lul-lum-mul
ly-we la-me lol-lom-mol
lo-mo le-me lyl-lim-sovun
al-am ye-eat lil-lim-mil
ul-um yul-yum lel-lem-mel
yl-yal-yam la-lum-mul
ol-om eat-e lul-lum-mul

Jadvaldagi so'zlarning ikkinchi bo'g'inini ko'rsating. Yedi, yeb, chop, yuv, ezib, quy, sindir, oq.
(Bolalar topshiriqni bajaradilar).
-Malvina Pinokkioni butun so'z bilan o'qishni o'rgatgan. Siz ham o'qib ko'ring. (Har bir talabaga so'zlar zanjirini beradi)
Bo'r - mil - sovun - sovun - yuvilgan - dadil - bo'r - nozik
- Endi kartalarni yoping. Ikki bo'g'inli so'zlarni ayting. Ko'rsatmalar yordamida ularni yozing. M - ikkita lab - "ikkita harf - qo'lingizni "bir va ikkita" soniga o'tkazing. L - bir til - "yakka" - "bir - va".
Onam - llama - kichkina - Mila - yoqimli - burbot - limon - chiziq - nilufar.
-So'zlarni yoping, ularni nomlari tartibida yozing.
Meva, gul, baliq, hayvon.
Savolga javob beradigan so'z nima? Qanday so'zlar qoldi?
-Onam, kichkina, Mila, chiziq.
10. So‘z birikmalari va gaplardagi farqlanish
Malvina Buratinodan xat oldi.
Hurmatli Lalvina!
Sizni mimon va lamin murabboli choyga taklif qilaman!
- Pinokkio qaysi harflarni aralashtirib yubordi? Qaysi so'zlar noto'g'ri? Bizning maslahatlarimiz Pinokkioga m va l ni ajratishga qanday yordam beradi.
11. Didaktik o'yin "Yo'lni och."
- Taklifni tinglang. Har bir so'zda l, m harflarini toping va ularni maslahatlardan foydalanib yozing. Agar so'zda bizning harflarimiz bo'lmasa, uni chiziqcha (-) bilan belgilang, predloglar belgi (\/) bilan belgilanadi. Endi bizda Pinokkioga tashrif buyuradigan yo'l bor.
O'rmon chetida yosh archa daraxtlari uchrashdi.
/\ L --- L ML L
Kechqurun tuman barcha dalalarni qamrab oldi.
--- ML L -- L
Oriolaning ohangdor ovozi eshitildi.
Ll ML L L
12.So'z va birikmalardagi harflarni tuzatish.
- Choyni nima bilan ichamiz?
(Bolalar ro'yxati).
Bizning farqlovchimizdan foydalanib, tegishli harflarni so'zlar bilan to'ldiring. (logoped so'zlarni doskaga yozadi).
....ed, ...yata, ..va..on, ...o ko'z.

Choy ustida Pinokkio o'sha kuni nima qilganini aytib berdi. Iboralar tuzing, L, M harflari bilan farq qiluvchi so'zlarni nomlang. (Doskaga yozing).

Laika kiying
M chaqirdi

KaLin bilan o'tirdi
Ekilgan M

13. Gapdagi harflarni tuzatish.
Buratino so'z bilan o'ynashni shunchalik yaxshi ko'rardiki, hatto she'r ham yozardi. Faqat u qaysi so'zni qaerga qo'yishni unutdi. Unga yordam bering.
Zaminlarni qoplash uchun bizga kerak ......
Bog'ni bezash uchun biz ekamiz..(lak, haşhaş).
Bizni kim kesadi.....
Piyozni shunday kesib oling ... (un, piyoz).

14. “Juftdan juft” didaktik o‘yini
-Endi biz predmetlar o'rtasida oddiy o'xshatishlar o'rnatish asosida gaplar tuzamiz. Choy ustida Pinokkio boshqotirmalarni yechishni yaxshi ko‘radi. (Doskaga so'zlarni yozing).

Limon ___ olma ______________________
Nordon dumaloq, shirin, yashil, katta
- Birinchi ikkita so'zni o'qing. Ular ma'no jihatdan qanday bog'langan? Qaysi so‘z olma so‘zi bilan nordon so‘zining limon so‘zi bilan bog‘langani kabi? O'ylab topgan gapimizni yozamiz.
Limonimiz nordon, olmamiz shirin.

*Xatni sog'indingizmi?


15.Matndagi harflarni tuzatish.
- Pinokkio l va m harflarini farqlashni o'rgandi va hatto jumlalar tuzdi. (Doskaga yozing.) Pinokkio qaysi so'zlarni o'tkazib yubordi? Har qanday jumlani yozing, kerakli so'zlarni qo'shing.
....u qish bo‘yi uyada uxlaydi. Emanga uring ......

Eslatma. Ishingizni tekshiring.

*Xatni sog'indingizmi?

16. Dars natijasi.
-Bugun qanday harflarni farqlashni o'rgandik?
-L va M harflarini farqlashni o'rgandik.
- Bu harflar qanday farq qiladi?
Qanday maslahatlar va ular bizga qanday yordam berdi? Qaysi vazifalar eng qiziqarli edi?

17. Reflektsiya.
- Bolalar, muvaffaqiyat tarozini chizing. Dars mavzusini qanchalik tushunganingizni ko'rsating? Agar yomon, zaif bo'lsa, stolingizga o'tiring; agar u yaxshi bo'lsa, turing; agar u yaxshi bo'lsa, turing va qo'llaringizni yuqoriga ko'taring. (bolalar muvaffaqiyat ko'lamini aniqlaydilar).
Dars tugadi.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

"L-M harflarini farqlash" logopediya darsining qisqacha mazmuni.

Nutq terapiyasi darsining mavzusi: "L-M harflarini farqlash." Dars davomida o`quvchilar tovush hosil bo`lish mexanizmi haqidagi bilimlarini mustahkamlaydi; tovushlarning artikulyar tasvirlari bo'yicha kinestetik sezgilar [L] - [M]; ovozli tasvirni [L] - [M] ularning grafik tasviri bilan bog'lash; harflarni optik tahlil qilish va sintez qilish ko'nikmalari; tovush-harf va bo'g'in tahlili va sintezi; bo‘g‘in, so‘z, gap, matndagi harflarning to‘g‘ri yozilishi; bo'g'inlar, so'zlar, jumlalar, matnlarni o'qish va yozish ko'nikmalarini mustahkamlash. Lug'atni faollashtirish. nutqning leksik va grammatik tuzilishini rivojlantirish.

Nutq terapiyasi dars konspektlari (2-3 sinflar uchun).

Mavzu: Kinetik o'xshashlik orqali harflarning chalkashligini bartaraf etish.
L-M farqlanishi.

"160-son umumiy o'rta ta'lim maktabi" BOU o'qituvchi-logoped tomonidan tayyorlangan.
Shumankova Olga Viktorovna.

Omsk-2012

Darsning maqsadi: L-M harflarini farqlash malakalarini oshirish.
Vazifalar:
Tuzatish va tarbiyaviy:
- tovush hosil bo'lish mexanizmi haqidagi bilimlarni mustahkamlash;
- l, m harflarini yozishda qo'llarning to'g'ri harakatlarini mustahkamlash;
- so'z boyligini boyitish va faollashtirish.
Tuzatish va rivojlantirish:
-tovush-harf va bo'g'in tahlili va sintezini rivojlantirish.
-eshitish e'tiborini va xotirasini rivojlantirish.
-vizual idrok hajmini oshirish.
- bo'g'inlar, so'zlar, jumlalar, matnlarni o'qish va yozish ko'nikmalarini mustahkamlash;
Tuzatish va tarbiyaviy:
-logopediya darslariga qiziqishni shakllantirish;
- to'g'ri yozish ko'nikmalarini shakllantirish.
Uskunalar : individual nometall, daftarlar, artikulyatsiya profillari, tovushni tahlil qilish sxemasi, L, M harflari, rasmlar, so'zlar - kartalar.
1. Tashkiliy moment.
Avtomatik trening:
Sinfda kim diqqat bilan tinglaydi
Kim malakali yozish sirlaridan foydalangan holda yozadi,
Daftarda tartibni kim saqlaydi?
(Bolalar nutq terapevti bilan birgalikda so'zlarni takrorlaydi).

Dars davomida biz diqqat bilan tinglaymiz,
biz malakali yozish sirlaridan foydalangan holda yozamiz,
daftarda tartibni saqlang.

2.Artikulyatsiya gimnastikasi.
-To'g'ri, aniq, to'g'ri gapirish uchun artikulyar apparatni tayyorlab, artikulyar gimnastikani bajarishimiz kerak.
3.Dars mavzusi haqida xabar.
-Nomlarida [l] mavjud bo'lgan o'quv qurollarini ayting.
-O‘lchagich, qalam qutisi, flomaster.
-Har bir so‘zdagi [l] tovushining o‘rnini aniqlang.
- Birinchi, beshinchi, ikkinchi.
Sarlavhasida [m] tovushi bo‘lgan darsni ayting.
-Matematika.
-Bir so'zda [m] necha marta eshitiladi?
-Ikki marta.
- To'g'ri. Endi kartalarga qarang. (Doskaga L, M bosh harflari tasvirlangan ko'rgazmali kartochkalarni osib qo'yadi.) Darsda qanday harflar haqida gaplashamiz?
-Bugun biz M va L harflari haqida gaplashamiz.
- Harflarning bir xil birinchi elementlariga e'tibor bering: L, go'yo Mda "yashirin" va Mda qo'shimcha element mavjud.
- Bu erdan qanday xulosa chiqarishimiz mumkin?
-Harflar o'xshash, shuning uchun ularni chalkashtirib yuborish oson.
- To'g'ri. Keling, bugungi dars mavzusini daftarimizga yozamiz. Va men uni doskaga yozaman: "L va M o'rtasidagi farq."
4. Artikulum-kinema-grafema aloqasini o'rnatish
-Ovozni talaffuz qilishga qaysi nutq organi yordam beradi [l].
-Til.
-Tilimiz bir.(Qo'llab-quvvatlash kartasini ko'rsatadi).
L harfini barmog'ingiz bilan stolga va havoga yozib, "bir-bir" deb hisoblang.

(til tasviri bilan slayd).

Endi tovushni [m] talaffuz qilaylik. Uning talaffuzida lablar ishtirok etadi,
Ulardan ikkitasi bor. “Bir va ikki” sonini M harfini yozish uchun barmog'ingizdan foydalaning.

(lablar tasviri bilan slayd).

Qanday xulosa chiqarishimiz mumkin?
-L - "yagona" harf, biz tovushni til bilan talaffuz qilamiz, M - "qo'sh" harf, tovushni lablarimiz bilan talaffuz qilamiz.
5. Harfni tanlang
-Bugun bizga ertak qahramoni keldi (Malvinaning rasmini ko'rsatadi) Uning nomidagi harflar yo'qolgan. Keling, maslahatlarimizdan foydalanib, ularni joyiga qaytaramiz. M - ikkita lab - "ikkita harf - qo'lingizni "bir va ikkita" soniga o'tkazing. L - bir til - "yakka" - "bir - va".
.....a..g'alaba.
Ismlar qanday yozilganligini eslang.
-Ismlar bosh harf bilan yoziladi. (topshiriqni bajaring).
- Bolalar, bu qiz qaysi ertakdan ekanligini eslaysizmi?
-Malvina - "Pinokkioning sarguzashtlari" ertakidagi ertak qahramoni.
-Malvina Pinokkioga xatosiz yozishni o'rgatgan. U diqqatli talaba edimi?
Talabalar savollarga javob berishadi.
- Endi tekshirib ko'raylik, e'tibor beryapsizmi? Belgilarga qarang va ko'rgan hamma narsani eslang. (Belgilarni ko'rsatadi)

bo'r ( geometrik shakllar tasviri bilan slayd - tasvirlar - M; uchburchak - E; to'rtburchak - L).

Qaysi so'zni o'qidingiz? Qaysi rasmda birinchi, ikkinchi, uchinchi harflar yashiringan?
(Talabalar savollarga javob berishadi).
-Qaysi shakllarning nomlarida l,m bor?
- oval, uchburchak, to'rtburchak.
-“Pinokkioning sarguzashtlari” ertak qahramonlarini ayting? L va M harflari ularning nomlarida ko'rinadi.
- Papa Karlo, Artemon.
6.Bo‘g‘in tahlili va sintezi
-Malvina sizni rus tili darsiga taklif qiladi. So‘zlarni bo‘laklarga bo‘lamiz nima deb ataladi?
- Bo'g'inlar.
-So‘zlarning birinchi va oxirgi bo‘g‘inini quloqqa qarab yozing. (Diktatsiya qiladi)
Birinchi bo‘g‘in: yoz, oy, oy, pashsha, minut, o‘lchagich.
Oxirgi bo'g'in: qish, o'qing, aprel, tosh, karamel.
(Bolalar topshiriqni bajaradilar).
-Malvina Pinokkiodan so'zlarni yozib berishni so'radi, lekin u barcha bo'g'inlarni aralashtirib yubordi. Ularni joyiga qo'ying va ikki bo'g'inli so'zlarni hosil qiling. Buning uchun bo'g'inlarni joylarda o'zgartiramiz. (Diktatsiya qiladi)
la, mi
mon, li
kichik, sekin
Mana, biz
lok, men
la, yer
-Endi artikulyatsiya va grafik belgilar asosida so'zlarni yozamiz. Barcha so'zlarning umumiyligi nima?
-Har bir so`zda l, m harflari mavjud.
7.Barmoq gimnastikasi
Barmoqlaringiz charchagan, keling, ular bilan o'ynaymiz.
Barmoq, barmoq - qimirlatib, qayerga yugurding, qayerda tushlik qilding?
Talabalar barmoqlarini egib, to'g'rilaydilar va bosh barmoqlarini aylantiradilar.
Men Kalinkani kichkina barmog'im bilan yedim,
Men nomsiz bilan malina yedim,
O'rtacha qulupnay bilan yedi,
Ko'rsatkich barmog'i bilan - qulupnay.
Barmoqlarni navbat bilan bosh barmog'iga ulang.
Endi biz rezavorlarning nomlarini taxmin qilamiz. Raqamlar so'zdagi harflar sonini tartibda ko'rsatadi. Keling, kartalarni rasmlarga moslashtiramiz.
L3 L2 M1L3 M3L4
8.Grafik diktant
-Tahmin qiling, Malvina qaysi ob'ektni nordon, sariq, xushbo'y, katta dedi?
-Limon.
-Limon qanday ekanligini takrorlang. Ushbu so'zni rezavorlar nomlari kabi shifrlang. So'zda faqat l, m harflarini va ularning seriya raqamini yozing. Masalan, limon - l1m3. l, m yozishda maslahatlar va tayanchlardan foydalaning.
Sigir tomonidan beriladi (sut - m1l3)
Gul to'shagi (to'shak-l2m4).
(Bolalar topshiriqni bajaradilar).
9.Bo‘g‘in jadvali bilan ishlash
- Endi bizda o'qish darsi bo'ladi. Keling, bo'g'inlarni juft va uch bo'lib o'qiymiz. (Bo'g'in jadvalini osadi, o'quvchilar xorda, tanlab birma-bir o'qiydilar).

la-ma le-me lal-lam-mal
lu-mu lu-mu lul-lum-mul
ly-we la-me lol-lom-mol
lo-mo le-me lyl-lim-sovun
al-am ye-eat lil-lim-mil
ul-um yul-yum lel-lem-mel
yl-yal-yam la-lum-mul
ol-om eat-e lul-lum-mul

Jadvaldagi so'zlarning ikkinchi bo'g'inini ko'rsating. Yedi, yeb, chop, yuv, ezib, quy, sindir, oq.
(Bolalar topshiriqni bajaradilar).
-Malvina Pinokkioni butun so'z bilan o'qishni o'rgatgan. Siz ham o'qib ko'ring. ( Har bir talabaga so'zlar zanjirini beradi)
Bo'r - mil - sovun - sovun - yuvilgan - dadil - bo'r - nozik
- Endi kartalarni yoping. Ikki bo'g'inli so'zlarni ayting. Ko'rsatmalar yordamida ularni yozing. M - ikkita lab - "ikkita harf - qo'lingizni "bir va ikkita" soniga o'tkazing. L - bir til - "yakka" - "bir - va".
Onam - llama - kichkina - Mila - yoqimli - burbot - limon - chiziq - nilufar.
-So'zlarni yoping, ularni nomlari tartibida yozing.
Meva, gul, baliq, hayvon.
Savolga javob beradigan so'z nima? Qanday so'zlar qoldi?
- onam, kichkina, Mila, chiziq.
10. So‘z birikmalari va gaplardagi farqlanish
Malvina Buratinodan xat oldi.
Hurmatli Lalvina!
Sizni mimon va lamin murabboli choyga taklif qilaman!
- Pinokkio qaysi harflarni aralashtirib yubordi? Qaysi so'zlar noto'g'ri? Bizning maslahatlarimiz Pinokkioga m va l ni ajratishga qanday yordam beradi.
11. Didaktik o'yin "Yo'lni och."
- Taklifni tinglang. Har bir so'zda l, m harflarini toping va ularni maslahatlardan foydalanib yozing. Agar so'zda bizning harflarimiz bo'lmasa, uni chiziqcha (-) bilan belgilang, predloglar belgi (\/) bilan belgilanadi. Endi bizda Pinokkioga tashrif buyuradigan yo'l bor.
O'rmon chetida yosh archa daraxtlari uchrashdi.
/\ L --- L ML L
Kechqurun tuman barcha dalalarni qamrab oldi.
--- ML L -- L
Oriolaning ohangdor ovozi eshitildi.
Ll ML L L
12.So'z va birikmalardagi harflarni tuzatish.
- Choyni nima bilan ichamiz?
(Bolalar ro'yxati).
Bizning farqlovchimizdan foydalanib, tegishli harflarni so'zlar bilan to'ldiring. (logoped so'zlarni doskaga yozadi).
.... ed, ...yata, ..va..on, ...o ko'z.

Choy ustida Pinokkio o'sha kuni nima qilganini aytib berdi. Iboralar tuzing, L, M harflari bilan farq qiluvchi so'zlarni nomlang. (Doskaga yozing).

Laika kiying
M chaqirdi

KaLin bilan o'tirdi
Ekilgan M

13. Gapdagi harflarni tuzatish.
Buratino so'z bilan o'ynashni shunchalik yaxshi ko'rardiki, hatto she'r ham yozardi. Faqat u qaysi so'zni qaerga qo'yishni unutdi. Unga yordam bering.
Zaminlarni qoplash uchun bizga kerak ......
Bog'ni bezash uchun biz ekamiz..(lak, haşhaş).
Bizni kim kesadi.....
Piyozni shunday kesib oling ... (un, piyoz).

14. “Juftdan juft” didaktik o‘yini
-Endi biz predmetlar o'rtasida oddiy o'xshatishlar o'rnatish asosida gaplar tuzamiz. Choy ustida Pinokkio boshqotirmalarni yechishni yaxshi ko‘radi. (Doskaga so'zlarni yozing).

Limon ___ olma ______________________
Nordon dumaloq, shirin, yashil, katta
- Birinchi ikkita so'zni o'qing. Ular ma'no jihatdan qanday bog'langan? Qaysi so‘z olma so‘zi bilan nordon so‘zining limon so‘zi bilan bog‘langani kabi? O'ylab topgan gapimizni yozamiz.
Limonimiz nordon, olmamiz shirin.

Har bir so'zni oxirgisidan boshlab alohida tekshiring:
*Xatni sog'indingizmi?
*Bir xat o‘rniga boshqa xat yozdingizmi?
*Har bir harfni to'g'ri tasvirladingizmi?
Agar ishingizda bunday xatolar boshqa bo'lmasa, yaxshi!
15.Matndagi harflarni tuzatish.
- Pinokkio l va m harflarini farqlashni o'rgandi va hatto jumlalar tuzdi. (Doskaga yozing.) Pinokkio qaysi so'zlarni o'tkazib yubordi? Har qanday jumlani yozing, kerakli so'zlarni qo'shing.
....u qish bo‘yi uyada uxlaydi. Emanga uring ......

Eslatma. Ishingizni tekshiring.
Har bir so'zni oxirgisidan boshlab alohida tekshiring:
*Xatni sog'indingizmi?
*Bir xat o‘rniga boshqa xat yozdingizmi?
*Har bir harfni to'g'ri tasvirladingizmi?
Agar ishingizda bunday xatolar boshqa bo'lmasa, yaxshi!

16. Dars natijasi.
-Bugun qanday harflarni farqlashni o'rgandik?
-L va M harflarini farqlashni o'rgandik.
- Bu harflar qanday farq qiladi?
Qanday maslahatlar va ular bizga qanday yordam berdi? Qaysi vazifalar eng qiziqarli edi?

17. Reflektsiya.
- Bolalar, muvaffaqiyat tarozini chizing. Dars mavzusini qanchalik tushunganingizni ko'rsating? Agar yomon, zaif bo'lsa, stolingizga o'tiring; agar u yaxshi bo'lsa, turing; agar u yaxshi bo'lsa, turing va qo'llaringizni yuqoriga ko'taring. (bolalar muvaffaqiyat ko'lamini aniqlaydilar).
Dars tugadi.

2. So'zlarni takrorlang.

3. Gaplarni takrorlang.

Tanya uyda. Masha xonani tozalamoqda. Nata qo'llarini yuvadi. Anton sut ichadi. Onam paltosini kiydi. Masha xat yozdi. Mavzu telefonda gaplashmoqda. Nina papatyalar yig'adi. Roma filni ko'rdi. Nonna sumka sotib oldi. Vanya albomda chizadi. Galina mo'ridan tutunni ko'rdi. Tom sarafan kiyadi. Lena ramkani yuvadi. Masha chana ko'tarmoqda. Onam soyabonini unutdi. Masha baland etik kiydi. Roma kinoga boradi. Masha viburnumni yaxshi ko'radi. Roma otlarga g'amxo'rlik qiladi. Misha karkidonni ko'rdi. Misha Natyaga xat yozdi.

4. Sof so‘zlarni takrorlang.

Ma - na - ma - xonim kelyapti.

Ma - na - ma - qish keldi.

Na - ma - na - Lena qo'shiq aytadi.

Biz - biz - biz - biz ramkalarni yuvamiz.

Biz - biz - biz - biz banan yeymiz.

Mi - no - mi - biz o'zimiz yuramiz.

5. Maqol va matallarni takrorlang.

Ko'p suv, ko'p o't.

So'zda mohir, ko'zda qobiliyatsiz.

Asr uzoq - u hamma narsaga to'la.

Malaka - bu urushning yarmi.

Bir marta yolg'on gapirsangiz, abadiy yolg'onchiga aylanasiz.

6. Tilning burmalarini takrorlang.

Baraban bilan tarakan orqasida, bolta bilan chivin ortida.

Malina uchun chaqirilgan

Marina Galina.

Galina Marina

Viburnum bo'ylab chaqirilgan.

7. Topishmoqlarni takrorlang.

Butaning nomi nima? U

Axlatni tashqariga tashlaydi.

(Supurgi)

Eritilgan o'q

Qishloq yaqinida eman kesildi.

(chaqmoq)

Yaxshi o'tkirlangan bo'lsa,

U hamma narsani juda oson kesadi -

Non, kartoshka, lavlagi, go'sht,

Baliq, olma va sariyog '.

(pichoq)

8. She’r o‘rganing.

Bahslashmang, bu “am” harfi!

Yo'q, "mu"!

Yo'q, "meh"!

U erda emas"! Men! Men!..

Bunday raketka ko'tarildi,

Bunday dahshatli shovqin va qichqiriq!..

To'liq chalkash

Olim it, echki va buqa,

M harfini ko'rib...

(A. Shibaev)

9. “Gap tuzing” o‘yini.

Kattalar boladan quyidagi havola so'zlari asosida jumlalar tuzishni so'raydi:

10. Hikoyani qayta aytib bering.

Kattalar boladan ertakni tinglashni va keyin uni qayta aytib berishni so'raydi.

Onam Ninaga qo'g'irchoq sotib oldi. Yangi o'yinchoq Ninaga juda yoqdi. U qo'g'irchoqqa Masha deb nom berdi. Mashada juda ko'p kiyim-kechak, beshik va emzik bor edi. Nina Mashani ovqatlantirishni, uni kiyintirishni va u bilan yurishni juda yaxshi ko'rardi. Hatto kechasi ham qiz qo'g'irchoq bilan ajralmadi. Masha Ninaning yonida yostiqda uxlab qoldi va chiroyli tushlar ko'rdi. Masha Ninaning haqiqiy do'sti bo'ldi.

Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati

1. Alifanova K. A., Kgorova N. E. Nutq terapiyasi qofiyalari va miniatyuralari. Nutq terapevtlari, o'qituvchilari va ota-onalari uchun qo'llanma. - M.: GNOM va D nashriyoti, 2001 yil.

2. Hegeliya N. A. Maktab o'quvchilari va kattalardagi talaffuzdagi kamchiliklarni tuzatish. - M.: Vlados, 1999 yil.

3. Ko'ngilochar ABC tadqiqotlari / Comp. V.V.Volina. - M.: Ta'lim, 1991 yil.

4. Kozak O. Topishmoq va til burmalari. - Sankt-Peterburg: Ittifoq, 1997 yil.

5. Kozyreva L. M. Nutq terapiyasi qo'llanmasi. - M.: Maktab, 2000 yil.

6. Leongard E.I. Kar maktabgacha yoshdagi bolalarda og'zaki nutqni shakllantirish va eshitish idrokini rivojlantirish, - M .: Ta'lim, 1971 yil.

7. Maksakov A.I. Farzandingiz to'g'ri gapiradimi? - M.: Ta'lim, 1982 yil.

8. Rus maqollari va maqollari / Ed. V. P. Anikina. - M.: Badiiy adabiyot, 1988 yil.

9. Topishmoqlar to'plami / Comp. M. T. Karpenko. - M.: Ta'lim, 1988 yil.

10. Sukhin I.G. "Yaramas" tovushlar uchun kulgili til burmalari. - Yaroslavl: Rivojlanish akademiyasi: Akademiya xoldingi, 2002 yil.

11. T. Umanova T. V. Bolalarda tovush talaffuzini tuzatish.- M.: GNOM va D nashriyoti, 2000 y.

12. Tsvshtarny V. Biz o'ynaymiz, tinglaymiz, taqlid qilamiz - biz tovushlarni olamiz.- Sankt-Peterburg: Lan, 1998 yil.