Види суспільства як динамічної системи. Суспільство як цілісна динамічна система

1. Назвіть будь-які три характеристики суспільства, як динамічної системи.

2. Які суспільно-економічні формації виділяють марксисти?

3. Назвіть три історичні типи суспільства. за якимознаками вони виділені?

4. Існує твердження: Все для людини. Потрібно виробляти якнайбільше товарів для нього, а для цього доводиться «вторгатися» в природу, порушуючи природні закони її розвитку. Або людина його благополуччя, або природа та її благополуччя.

Третього не дано".

Ваше ставлення до цієї думки? Свою відповідь обґрунтуйте, спираючись на знання суспільствознавчого курсу, факти суспільного життя та особистий досвід.

5. Наведіть три приклади взаємозв'язку глобальних проблем людства.

6. Прочитайте текст та виконайте завдання до нього. «Набираючи все нові й нові сили, цивілізація нерідко виявляла явну схильність нав'язувати ідеї за допомогою місіонерської діяльності або прямого насильства, що йдуть від релігійних, зокрема християнських, традицій... Так цивілізація неухильно поширювалася планетою, використовуючи для цього всі можливі шляхи та засоби - міграцію, колонізацію, завоювання, торгівлю, промисловий розвиток, фінансовий контроль та культурний вплив. Помалу всі країни і народи стали жити за її законами або створювали їх за встановленим нею зразком.

Розвиток цивілізації, однак, супроводжувався розквітом райдужних надій та ілюзій, які не могли здійснитись... В основі її філософії та її дій завжди лежав елітаризм. А Земля, хоч би якою була вона щедра, все ж таки не в змозі розмістити населення, що постійно зростає, і задовольнити все нові і нові його потреби, бажання і забаганки. Ось чому зараз намітився новий, більш глибокий розкол між надрозвиненими і слаборозвиненими країнами. Але навіть і цей бунт світового пролетаріату, який прагне долучитися до багатств своїх благополучніших побратимів, протікає в рамках тієї самої панівної цивілізації...

Малоймовірно, щоб вона виявилася здатною витримати і це нове випробування, особливо зараз, коли її власний організм роздирає численні недуги. НТР же стає все норовливішим, і утихомирювати її все важче і важче. Наділивши нас небаченою доти силою і прищепивши смак такого рівня життя, про який ми навіть не думали, НТР не дає нам часом мудрості, щоб тримати під контролем наші можливості і запити. І нашому поколінню нарешті пора зрозуміти, що тільки від нас залежить тепер... доля не окремих країн і регіонів, а всього людства в цілому».

А. Ленчей

1) Які глобальні проблеми сучасного суспільства виокремлює автор? Вкажіть дві-три проблеми.

2) Що має на увазі автор, стверджуючи: «Наділивши нас небаченою до того силою і прищепивши смак до такого рівня життя, про який ми навіть не думали, НТР не дає нам часом мудрості, щоб тримати під контролем наші можливості та запити»? Зробіть два припущення.

3) Проілюструйте на прикладах (не менше трьох) твердження автора: «Розвиток цивілізації... супроводжувалося розквітом райдужних надій та ілюзій, які не могли здійснитися».

4) Чи можливо в найближчому майбутньому подолати контраст між багатими і бідними країнами, на ваш погляд. Відповідь обґрунтуйте.

7. Виберіть одне із запропонованих висловлювань і викладіть свої думки з приводу порушеної проблеми у вигляді короткого твору-есе.

1. «Я – громадянин світу» (Діоген Синопський).

2.»Я надто гляжусь своєю країною, щоб бути націоналістом»(Ж.Вольтер)

3. «Цивілізація полягає не в більшій чи меншій витонченості. Не свідомий, загальному для цілого народу. І ця свідомість ніколи не буває витонченою. Навпаки, воно цілком здорове. Уявляти цивілізацію твором еліти - отже ототожнювати її з культурою, тим часом як це різні речі » (А. Камю).

Білет № 1

Що таке суспільство?

Існує багато визначень поняття «суспільство». У вузькому значенні під суспільствомможе розумітися як певна група людей, що об'єдналися для спілкування та спільного виконання будь-якої діяльності, так і конкретний етап у історичному розвитку народу чи країни.

У широкому розумінні суспільство- це відокремилася від природи, але тісно пов'язана з нею частина матеріального світу, яка складається з індивідуумів, що володіють волею і свідомістю, і включає способи взаємодії людей і форми їх об'єднання.
У філософській Науці суспільство характеризується як динамічна система, що саморозвивається,тобто така система, яка здатна, серйозно змінюючись, зберігати в той же час свою сутність та якісну визначеність. При цьому система окреслюється комплекс взаємодіючих елементів. У свою чергу, елементом називається деякий далі нерозкладний компонент системи, що бере безпосередню участь у її створенні.
Ознаки суспільства:

• Сукупність індивідів, обдарованих волею та свідомістю.
• Загальний інтерес, що має постійний та об'єктивний характер. Організованість суспільства залежить від гармонійного поєднання спільних та індивідуальних інтересів його членів.
• Взаємодія та співробітництво на основі спільних інтересів. Повинна бути зацікавленість одна в одній, що дає можливість здійснення інтересів кожного.
• Регулювання громадських інтересів у вигляді обов'язкових правил поведінки.
• Наявність організованої сили (влади), здатної забезпечити суспільству внутрішній порядок та зовнішню безпеку.

Кожна з цих сфер, будучи сама елементом системи, що називається «суспільство», у свою чергу виявляється системою по відношенню до елементів, її складових. Усі чотири сфери життя взаємопов'язані і взаємно обумовлюють одне одного. Поділ суспільства на сфери дещо умовний, але він допомагає вичленювати та вивчати окремі галузі реально цілісного суспільства, різноманітне та складне суспільне життя.

1. Політика та влада

Влада- право та можливість впливати на інших людей, підпорядковувати їх своїй волі. Влада з'явилася з виникненням людського суспільства і в тій чи іншій формі завжди супроводжуватиме його розвиток.

Джерела влади:

• Насильство (фізична сила, зброя, організована група, загроза застосування сили)
• Авторитет (сімейні та соціальні зв'язки, глибокі пізнання в якійсь галузі тощо)
• Право (становище та повноваження, контроль над ресурсами, звичай та традиція)

Суб'єкт влади- той, хто віддає розпорядження

Об'єкт влади- Той, хто виконує.

На сьогоднішній день дослідники виділяють різні громадські влади:
залежно від переважаючого ресурсу влада поділяється на політичну, економічну, соціальну, інформаційну;
залежно від суб'єктів владарювання влада поділяється на державну, військову, партійну, профспілкову, сімейну;
в залежності від способів взаємодії суб'єктів та об'єктів влади розрізняють владу диктаторську, тоталітарну та демократичну.

Політика- діяльність громадських класів, партій, груп, що визначається їх інтересами та цілями, а також діяльність органів державної влади. Часто під політичною боротьбою мають на увазі боротьбу за владу.

Виділяють такі види влади:

• Законодавча (парламент)
• Виконавча (уряд)
• Судова (суди)
• Останнім часом засоби інформації характеризуються як «четверта влада» (володіння інформацією)

Суб'єкти політики: індивіди, соціальні групи, класи, організації, політичні партії, держава

Об'єкти політики: 1.внутрішні (суспільство загалом, економіка, соціальна сфера, культура, національні відносини, екологія, кадри)

2. зовнішні (міжнародні відносини, світова спільнота (глобальні проблеми)

Функції політики:організаційна база суспільства, контролююча, комунікативна, інтегративна, виховна

Види політики:

1. за спрямованістю політичних рішень – економічна, соціальна, національна, культурна, релігійна, державно-правова, молодіжна

2. за масштабом впливу – місцева, регіональна, загальнодержавна (національна), міжнародна, світова (глобальні проблеми)

3. за перспективами впливу - стратегічна (довготривала), тактична (невідкладні завдання досягнення стратегії), кон'юктурна чи поточна (термінові)

Білет № 2

Суспільство як складна динамічна система

Суспільство- Складна динамічна саморозвивається система, яка складається з підсистем (сфер суспільного життя), яких зазвичай виділяють чотири:
1) економічна (її елементами є матеріальне виробництво та відносини, що виникають між людьми у процесі виробництва матеріальних благ, їх обміну та розподілу);
2) соціальна (складається з таких структурних утворень, як класи, соціальні верстви, нації, їх взаємовідносин і взаємодій друг з одним);
3) політична (включає політику, держава, право, їх співвідношення і функціонування);
4) духовна (охоплює різні форми та рівні суспільної свідомості, які у реальному житті суспільства утворюють явище духовної культури).

Характерні риси (ознаки) суспільства як динамічної системи:

• динамізм (можливість зміни з часом як суспільства, і окремих його елементів).
• комплекс взаємодіючих елементів (підсистеми, соціальні інституції).
• самодостатність (здатність системи самостійно створювати та відтворювати умови, необхідні для власного існування, виробляти все необхідне для життя людей).
• інтеграція (взаємозв'язок всіх компонентів системи).
• самоврядність (реагування на зміни в природному середовищі та світовому співтоваристві).

Білет № 3

1. Природа людини

До цього часу немає ясності щодо того, якою є природа людини, яка визначає її сутність. Сучасна наука визнає двоїсту сутність людини, поєднання біологічного та соціального.

З погляду біології, людина належить до класу ссавців, загону приматів. Людина піддається тим самим біологічним закономірностям, як і тварини: відчуває потреби у їжі, рухової активності, відпочинку. Людина росте, схильна до хвороб, старіє і вмирає.

«Тваринна» особистість людини перебуває під впливом вроджених програм поведінки (інстинктів, безумовних рефлексів) і придбаних протягом життя. Ця сторона особи «відповідає» за харчування, збереження життя та здоров'я, продовження роду.

Прибічники теорії походження людини від тварин у результаті еволюції
пояснюють особливості зовнішнього вигляду та поведінки людини тривалою боротьбою за існування (2,5 млн. років), внаслідок якої виживали та залишали потомство особи найбільш пристосовані.

Соціальна сутність людини складається під впливом суспільного способу життя, спілкування з оточуючими. Завдяки спілкуванню людина може передати іншим те, що вона усвідомлює, про що вона думає. Засобом спілкування людей суспільстві є насамперед мову. Відомі випадки, коли малі діти виховувалися тваринами. Потрапивши в людське суспільство вже в дорослому стані, вони не могли опанувати членоподілову людську мову. Це може свідчити у тому, що і пов'язане з нею абстрактне мислення формуються лише у соціумі.

До соціальних форм поведінки можна віднести здатність людини до співчуття, турботу про слабких та потребують допомоги членів суспільства, самопожертву заради порятунку інших людей, боротьба за правду, справедливість та ін.

Найвищою формою прояву духовної сторони людської особистості є любов до ближнього, не пов'язана з матеріальною винагородою чи громадським зізнанням.

Безкорисливе кохання, альтруїзм є основними умовами духовного зростання, вдосконалення власної особистості. Духовна особистість, збагачуючись у процесі спілкування, обмежує егоїзм біологічної особистості, так відбувається моральне вдосконалення.

Характеризуючи соціальну сутність людини, зазвичай називають: свідомість, мова, трудову діяльність.

1. Соціалізація

Соціалізація –процес освоєння знань та навичок, способів поведінки, необхідних людині, щоб стати членом суспільства, правильно діяти та взаємодіяти зі своїм соціальним оточенням.

Соціалізація- процес, в ході якого немовля поступово перетворюється на розумне істота, що володіє самосвідомістю, що розуміє суть культури, в якій він народився.

Соціалізація поділяється на два види - первинну та вторинну.

Первинна соціалізаціястосується безпосереднього оточення людини і включає, перш за все, сім'ю та друзів, а вториннавідноситься до опосередкованого, або формального, оточення та складається з впливів установ та інститутів. Роль первинної соціалізації велика на ранніх етапах життя, а вторинної – на пізніх.

Виділяють агентів та інститути соціалізації. Агенти соціалізації- це конкретні люди, відповідальні навчання культурним нормам і освоєння соціальних ролей. Інститути соціалізації- соціальні установи, що впливають процес соціалізації і спрямовують його. До агентів первинної соціалізації відносять батьків, родичів, друзів та однолітків, вчителів та лікарів. До вторинних – посадових осіб вузу, підприємства, армії, церкви, журналістів тощо. Первинна соціалізація – сфера міжособистісних відносин, вторинна – соціальних. Функції агентів первинної соціалізації взаємозамінні та універсальні, вторинної - невзаємозамінні та спеціалізовані.

Поряд із соціалізацією можлива і десоціалізація- Втрата або свідома відмова від засвоєних цінностей, норм, соціальних ролей (вчинення злочину, психічне захворювання). Відновлення втрачених цінностей і ролей, перенавчання, повернення до нормального способу життя називається ресоціалізацією(Така мета покарання як виправлення) - зміна та перегляд уявлень, сформованих раніше.

Білет №4

Економічні системи

Економічні системи- це сукупність взаємозалежних економічних елементів, що утворюють певну цілісність, економічну структуру суспільства; єдність відносин, що складаються з приводу виробництва, розподілу, обміну та споживання економічних благ.

Залежно від способу вирішення основних економічних проблем та типу власності на економічні ресурси можна виділити чотири основні типи економічних систем:

• традиційна;
• ринкова (капіталізм);
• командна (соціалізм);
• змішана.

Білет №5

Білет № 6

Пізнання та знання

У словнику російської Ожегова С. І. даються два визначення поняття знання:
1) розуміння дійсності свідомістю;
2) сукупність відомостей, знань у галузі.
Знання– це багатоаспектний перевірений практикою результат, підтверджений логічним шляхом, процес пізнання навколишнього світу.
Можна назвати кілька критеріїв наукового знання:
1) систематизованість знання;
2) несуперечність знання;
3) обґрунтованість знання.
Систематизованість наукового знанняозначає, що весь накопичений досвід людство призводить (або має призводити) до певної суворої системи.
Несуперечність наукового знанняозначає, що знання у різних галузях науки доповнюють одне одного, а не виключають. Цей критерій безпосередньо випливає із попереднього. Перший критерій більшою мірою допомагає усувати суперечність – строга логічна система побудови знання не дасть одночасно існувати декільком суперечливим законам.
Обґрунтованість наукового знання. Наукове знання може підтверджуватись шляхом багаторазового повторення однієї й тієї ж дії (тобто емпірично). Обґрунтування наукових концепцій відбувається шляхом звернення до даних емпіричного дослідження або шляхом звернення до можливості описувати та передбачати явища (простіше кажучи, спираючись на інтуїцію).

Пізнання– це процес набуття знання шляхом емпіричного чи чуттєвого дослідження, і навіть розуміння закономірностей об'єктивного світу і сукупність знань у галузі науки, мистецтва.
Виділяють такі види пізнання:
1) життєве пізнання;
2) художнє пізнання;
3) чуттєве пізнання;
4) емпіричне пізнання.
Життєве пізнання - це досвід, накопичений за багато століть. Полягає воно в спостереженні та кмітливості. Дане пізнання, без сумніву, набувається лише в результаті практики.
Художнє пізнання. Специфіка художнього пізнання полягає в тому, що воно будується на зоровому образі, відображає світ і людину в цілісному стані.
Чуттєве пізнання – це те, що ми сприймаємо за допомогою органів чуття (наприклад, я чую дзвінок мобільного телефону, я бачу червоне яблуко тощо).
Головна відмінність чуттєвого пізнання від емпіричного у тому, що емпіричне пізнання здійснюється з допомогою спостереження чи експерименту. Під час експерименту використовується комп'ютер або інший прилад.
Методи пізнання:
1) індукція;
2) дедукція;
3) аналіз;
4) синтез.
Індукція - це висновок, зроблений на основі двох і більше передумов. Індукція може призводити як до правильного, і до неправильного висновку.
Дедукція – це перехід, зроблений від загального до часткового. Метод дедукції, на відміну методу індукції, завжди веде до справжнім висновків.
Аналіз – це розподіл досліджуваного об'єкта чи явища частини та складові.
Синтез – це процес, протилежний аналізу, т. е. з'єднання частин об'єкта чи явища на єдине ціле.

Білет № 7

Юридична відповідальність

Юридична відповідальність- це спосіб, за допомогою якого інтереси особистості, суспільства та держави набувають реального захисту . Юридична відповідальністьозначає застосування до правопорушника санкцій правових норм, зазначених у яких певних заходів стягнення. Це накладання правопорушника заходів державного примусу, застосування юридичних санкцій за правопорушення. Така відповідальність є своєрідне ставлення держави і правопорушника, де держава від імені своїх правоохоронних органів має право покарати правопорушника, відновити порушений правопорядок, а правопорушник покликаний бути засудженим, тобто. позбутися певних благ, зазнати тих чи інших встановлених законом несприятливих наслідків.

Ці наслідки можуть бути різні:

• особисті (смертна кара, позбавлення волі);
• майнові (штраф, конфіскація майна);
• престижні (догана, позбавлення нагород);
• організаційні (закриття підприємства, звільнення з посади);
• їх поєднання (визнання договору незаконним, позбавлення прав водія).

Білет №8

Людина на ринку праці

Особливою та неповторною сферою соціально-економічних відносин людей є сфера взаємовідносин із продажу людьми своєї робочої сили. Місце, де продається та купується робоча сила – ринки праці. Тут повновладним панує закон попиту та пропозиції. Ринок праці забезпечує розподіл та перерозподіл трудових ресурсів, взаємне пристосування об'єктивних та суб'єктивних факторів виробництва. На ринках праці людина отримує можливість діяти відповідно до власних інтересів, реалізувати свої здібності.

Робоча сила- фізичні та розумові можливості, а також навички, що дозволяють людині виконувати певний вид робіт.
За продаж своєї робочої сили працівник отримує заробітну плату.
Заробітня плата– величина грошової винагороди, яку виплачує роботодавець працівникові за виконання певного обсягу робіт чи виконання своїх службових обов'язків.
Отже ціною робочої сили є заробітна плата.

Разом про те " ринок праці " означає кожному за конкуренцію за робочі місця, певну свободу рук для наймача робочої сили в, що за несприятливих обставин (пропозиція перевищує попит) може викликати дуже негативні соціальні наслідки - зменшення зарплати, безробіття тощо. Для того, хто шукає роботу або працює за наймом, це означає, що він повинен шляхом підвищення кваліфікації та перекваліфікації підтримувати та поглиблювати інтерес до себе як робочу силу. Це не тільки дає певні гарантії від безробіття, але є основою для подальшого професійного розвитку. Звичайно - це не гарантія від безробіття, адже у кожному конкретному випадку слід враховувати різноманітні особисті причини (наприклад, бажання та претензії на певну діяльність), реальні умови (вік людини, стать, можливі перешкоди чи обмеження, місце проживання та багато іншого). Слід зазначити, що й нині й у майбутньому наймані працівники мають вчитися пристосовуватися до вимог, які ставить ними ринок праці, і умов, які швидко змінюються. Щоб відповідати умовам сучасного ринку праці кожен має бути готовим до постійних змін.

Білет № 9

1. Нація та національні відносини

Нація – це найвища форма етнічної спільності людей, найбільш розвинена, історично стійка, об'єднана економічними, територіально-державними, культурними, психологічними та релігійними ознаками.

Деякі вчені вважають, що нація – це громадянство, тобто. люди що у одному гос-ве. Належність до тієї чи іншої нації називають національністю. Національність визначається не лише походженням, а й вихованням, культурою та психологією людини.
Існують 2 тенденції у розвитку нації:
1.Національна, яка проявляється у прагненні кожної нації до суверенітету, розвитку своєї економіки, науки та мистецтва. Націоналізм - це доктрина пріоритету інтересів та цінностей своєї нації, ідеологія та політика, заснована на ідеях зверхності та національної винятковості. Націоналізм може перерости в шовінізм та фашизм – агресивні прояви націоналізму. Націоналізм може вести до національної дискримінації (приниження та утиск прав людини).
2.Интернациональная – вона відбиває прагнення націй до взаємодії, взаємозбагачення, розширення культурних, економічних, та інших. зв'язків.
Обидві тенденції взаємопов'язані та сприяють прогресу людських
цивілізацій.

НАЦІОНАЛЬНІ ВІДНОСИНИ – це відносини між суб'єктами національно-етнічного розвитку – націями, народностями, національними групами та їх державними утвореннями.

Ці відносини бувають трьох типів: рівноправність; панування та підпорядкування; знищення інших суб'єктів.

Національні відносини відбивають всю повноту соціальних відносин, визначаються економічними та політичними факторами. Основними є політичні аспекти. Це зумовлено значенням держави як найважливішого чинника формування та розвитку націй. До політичної сфери відносяться такі питання національних відносин, як національне самовизначення, поєднання національних та міжнародних інтересів, рівноправність націй, створення умов для вільного розвитку національних мов і національних культур, представництво національних кадрів у структурах влади та ін. У той же час традиції, що історично складаються, соціальні почуття та настрої, географічні та культурно-побутові умови націй та народностей надають сильний вплив на формування політичних установок, політичної поведінки, політичної культури.

Головні питання у національних відносинах - рівноправність чи підпорядкування; нерівність рівнів економічного та культурного розвитку; національний розбрат, чвари, ворожнеча.

1. Соціальні проблеми ринку праці

Білет № 10

1. Культура та духовне життя суспільства

Культура є дуже складним явищем, що знаходить своє відображення в існуючих на сьогоднішній день сотнях її визначень і трактувань. Найбільш поширеними є такі підходи до розуміння культури як явища суспільного життя:
- Технологічний підхід: культура - сукупність усіх досягнень у розвитку матеріального та духовного життя суспільства.
- діяльнісний підхід: культура - здійснювана у сферах матеріального та духовного життя суспільства творча діяльність.
- Ціннісний підхід: культура – ​​практична реалізація загальнолюдських цінностей у справах та відносинах людей.

Починаючи з І ст. до. н. е. під словом «культура» (від лат. cultura - догляд, обробка, обробіток землі) розуміли виховання людини, розвиток її душі та освіту. Воно остаточно увійшло у вживання як філософське поняття у XVIII - початку XIX ст. та означало еволюцію людства, поступове вдосконалення мови, звичаїв, державного устрою, наукового знання, мистецтва, релігії. У цей час воно було близьким за значенням до поняття «цивілізація». Поняття «культура» протиставлялося поняттю «природа», т. е. культура - те, що створила людина, а природа - те, що існує незалежно від цього.

На підставі численних праць різних учених поняття «культура» у сенсі слова можна визначити як історично зумовлений динамічний комплекс форм, принципів, способів і результатів активної творчої діяльності людей, що постійно оновлюються у всіх сферах суспільного життя.

Культура у вузькому значенні - процес активної творчої діяльності, під час якої створюються, розподіляються та споживаються духовні цінності.

У зв'язку з існуванням двох типів діяльності – матеріальної та духовної – можна виділити дві основні сфери існування та розвитку культури.

Матеріальна культура пов'язана з виробництвом та освоєнням предметів та явищ матеріального світу, зі зміною фізичної природи людини: матеріально-технічні засоби праці, комунікація, культурно-побутові споруди, виробничий досвід, уміння, навички людей та ін.

Духовна культура – ​​сукупність духовних цінностей та творчої діяльності з їх виробництва, освоєння та застосування: наука, мистецтво, релігія, мораль, політика, право та ін.

Критерій поділу

Поділ культури на матеріальну і духовну дуже умовно, оскільки провести межу з-поміж них часом буває дуже складно, оскільки у «чистому» вигляді вони просто немає: духовна культура може втілюватися й у матеріальних носіях (книгах, картинах, знаряддя праці тощо. д.). Розуміючи всю відносність відмінності між матеріальною і духовною культурою, більшість дослідників проте вважають, що вона все ж таки існує.

Основні функції культури:
1) пізнавальна - це формування цілісного уявлення про народ, країну, епоху;
2) оцінна – здійснення диференціації цінностей, збагачення традицій;
3) регулятивна (нормативна) - формування системи норм і вимог суспільства до всіх індивідів у всіх сферах життя та діяльності (норми моралі, права, поведінки);
4) інформативна - здійснення передачі та обміну знаннями, цінностями та досвідом попередніх поколінь;
5) комунікативна - збереження, передача та тиражування культурних цінностей; розвиток та вдосконалення особистості через спілкування;
6) соціалізації - засвоєння індивідом системи знань, норм, цінностей, привчання до соціальних ролей, нормативної поведінки, прагнення самовдосконалення.

Під духовним життям суспільства зазвичай розуміють ту область буття, у якій об'єктивна реальність дається людям над формі протистоїть предметної діяльності, бо як реальність, що у самому людині, є невід'ємною частиною його особистості.

Духовне життя людини виникає на основі його практичної діяльності, є особливою формою відображення навколишнього світу та засобом взаємодії з ним.

До духовного життя відносять, як правило, знання, віру, почуття, переживання, потреби, здібності, прагнення та цілі людей. Взяті у єдності вони становлять духовний світ особистості.

Духовна життя тісно пов'язана з іншими сферами суспільства і є однією з його підсистем.

Елементи духовної сфери життя суспільства: мораль, наука, мистецтво, релігія, право.

Духовне життя суспільства охоплює різні форми та рівні суспільної свідомості: моральна, наукова, естетична, релігійна, політична, правова свідомість.

Структура духовного життя суспільства:

Духовні потреби
Є об'єктивною потребою людей і суспільства в цілому створювати та освоювати духовні цінності

Духовна діяльність (духовне виробництво)
Виробництво свідомості в особливій суспільній формі, яке здійснюється спеціалізованими групами людей, професійно зайнятими кваліфікованою розумовою працею

Духовні блага (цінності):
Ідеї, теорії, образи та духовні цінності

Духовні суспільні зв'язки індивідів

Сама людина як істота духовна

Відтворення суспільної свідомості у його цілісності

Особливості

Його продуктами є ідеальні освіти, які не можуть бути відчужені від їхнього безпосереднього виробника

Загальний характер його споживання, оскільки духовні блага доступні всім - індивідам без винятку, будучи надбанням всього людства.

1. Право у системі соціальних норм

Соціальна норма- встановлене у суспільстві правило поведінки, що регулює відносини для людей, суспільне життя.

Суспільство є систему взаємопов'язаних соціальних суспільних відносин. Ці відносини численні та різноманітні. Не всі їх врегульовані правом. Поза правовим регулюванням перебувають багато відносин приватного життя людей - у сфері кохання, дружби, дозвілля, споживання тощо. п. Хоча політичні, громадські взаємодії переважно носять правової характер, і вони крім права регулюються іншими соціальними нормами. Таким чином, право не має монополії на соціальне регулювання. Правові норми охоплюють лише стратегічні, суспільно значущі аспекти взаємин у суспільстві. Поруч із правом великий обсяг регулюючих функцій у суспільстві виконують найрізноманітніші соціальні норми.

Соціальна норма – це правило загального характеру, що регулює однорідні, масові, типові суспільні відносини.

Крім права до соціальних норм відносяться мораль, релігія, корпоративні правила, звичаї, мода та ін. Право - це тільки одна з підсистем соціальних норм, що має свою особливу специфіку.

Загальне призначення соціальних норм полягає у впорядкування спільного існування громадян, забезпечення та узгодження їх соціальної взаємодії, надання останнім стабільного, гарантованого характеру. Соціальні норми обмежують індивідуальну свободу індивідів, встановлюючи межі можливої, належної та забороненої поведінки.

Право регулює суспільні відносини у взаємодії з іншими нормами як елемент системи соціального нормативного регулювання.

Ознаки правової норми

Єдина серед соціальних норм, яка походить від держави і є офіційним висловом її волі.

Являє собою міру свободи волевиявлення та поведінки людини.

Видається в конкретної форми.

Є формою реалізації та закріплення прав та обов'язківучасників суспільних відносин.

Підтримується у своєму здійсненні та охороняється силою держави.

Завжди є владне розпорядження держави.

Є єдиним державним регулятором суспільних відносин.

Являє собою правило поведінки загальнообов'язкового характеру, тобто вказує: яким чином, у якому напрямку, протягом якого часу, на якій території необхідно діяти тому чи іншому суб'єкту; наказує правильний з погляду нашого суспільства та тому обов'язковий кожному за індивіда образ дій.

Білет № 11

1. Конституція РФ - основний закон країни

Конституція Російської Федерації- Вищий нормативний правовий акт Російської Федерації. Прийнята народом Російської Федерації 12 грудня 1993 року.

Конституція має вищої юридичної чинністю, що закріплює основи конституційного ладу Росії, державний устрій, освіту представницьких, виконавчих, судових органів влади і систему місцевого самоврядування, правничий та свободи людини і громадянина .

Конституція – це основний закон держави, який має вищої юридичної силою, який закріплює і регулює базові суспільні відносини у сфері правового статусу особистості, інститутів громадянського суспільства, організації держави та функціонування публічної влади.
Саме з поняттям конституції пов'язана її сутність – основний закон держави покликаний бути головним обмежувачем для влади у відносинах із людиною та суспільством.

Конституція:

· Закріплює державний устрій, основні права і свободи, визначає форму держави та систему вищих органів державної влади;

· Має вищу юридичну силу;

· має пряму дію (положення конституції повинні виконуватися незалежно від того, чи суперечать їм інші акти);

· відрізняється стабільністю, обумовленою особливим, ускладненим порядком прийняття та зміни;

· Є базою для поточного законодавства.

Сутність конституції, своєю чергою, проявляється через її основні юридичні властивості (тобто характерні ознаки, що визначають якісну своєрідність цього документа), до яких належать:
виступ як основний закон держави;
юридичне верховенство;
виконання ролі основи усієї правової системи країни;
стабільність.
Іноді властивостями конституції відносять інші ознаки – легітимність, наступність, перспективність, реальність та інших.
Конституція Російської Федерації є основним законом держави. Незважаючи на те що в офіційній назві та тексті цей термін відсутній (на відміну, наприклад, від Конституції РРФСР 1978 або конституцій ФРН, Монголії, Гвінеї та інших держав), це випливає з самої правової природи та сутності конституції.
Юридична верховенство. Конституція РФ має вищої юридичної силою стосовно решти правових актів, жоден правової акт, який у країні (федеральний закон, акт Президента РФ, Уряди РФ, акт регіонального, муніципального чи відомчого правотворчості, договір, судове рішення тощо. буд. ), неспроможна суперечити Основному закону, а разі суперечності (юридичних колізій) пріоритет мають норми Конституції.
Конституція РФ є ядром правової системи держави, основою розвитку поточного (галузевого) законодавства. Крім того, що Конституція закріплює компетенцію різних органів публічної влади за нормотворчістю і визначає основні цілі такого нормотворення, прямо визначає сфери суспільних відносин, які повинні бути врегульовані федеральними конституційними законами, федеральними законами, указами Президента РФ, нормативними правовими актами органів державної влади суб'єктів Російської Федерації та так далі вона містить і багато базових положень, що лежать в основі розвитку інших галузей права.
Стабільність конституції проявляється у встановленні особливого порядку її зміни (порівняно із законами та іншими правовими актами). З погляду порядку зміни російська Конституція є «жорсткою» (на відміну від «м'яких», або «гнучких» конституцій деяких держав – Великобританії, Грузії, Індії, Нової Зеландії та інших – де зміни до конституції вносяться у тому порядку, що й у звичайні закони, або принаймні за досить простою процедурою).

1. Соціальна мобільність

Соціальна мобільність- Зміна індивідом або групою місця, що займається в соціальній структурі (соціальної позиції), переміщення з одного соціального шару (класу, групи) в інший (вертикальна мобільність) або в межах того самого соціального шару (горизонтальна мобільність). Соціальна мобільність- це процес зміни людиною свого соціального статусу. Соціальний статус- становище, яке займає індивід або соціальної групи в суспільстві або окремій підсистемі суспільства.

Горизонтальна мобільність- перехід індивіда з однієї соціальної групи в іншу, розташовану на тому самому рівні (приклад: переміщення з православної в католицьку релігійну групу, з одного громадянства в інше). Розрізняють індивідуальну мобільність- переміщення однієї людини незалежно від інших, та групову- Переміщення відбувається колективно. Крім того, виділяють географічну мобільність- переміщення з одного місця в інше за збереження колишнього статусу (приклад: міжнародний та міжрегіональний туризм, переїзд із міста до села і назад). Як різновид географічної мобільності виділяють поняття міграції- переміщення з одного місця в інше зі зміною статусу (приклад: людина переселилася в місто на постійне місце проживання та змінила професію).

Вертикальна мобільність- просування людини службовими сходами вгору чи вниз.

Висхідна мобільність- соціальний підйом, рух нагору (Наприклад: підвищення на посаді).

Східна мобільність- Соціальний спуск, рух вниз (Наприклад: розжалування).

На допомогу випускнику: «Підготовка до ЄДІ із суспільствознавства».

Суспільствознавство - одне із самих вибираних предметів випускниками шкіл, т.к. він є профільуючим у багатьох ВНЗ Росії. Щоб успішно здати ЄДІ за суспільством, необхідні не тільки знання, але ще й уміння їх застосовувати на практиці (вирішення тестових завдань).

Без виконаної частини не може бути високого бала. Повне правильне виконання завдань частини 3 (С) оцінюється від 2 до 5 балів, С1, С2, С5 - по 2 бали, завдання С3, С4, С6, С7, С8 - по 3 бали, завдання С9 - 5 балів, всього за частину З – 26 балів.

На допомогу тим хлопцям, які вирішили цього року складати суспільствознавство, підібрано однотипні завдання частини С.

Завдання С5 - Завдання підвищеного рівня на перерахування ознак, явищ або на використання поняття в заданому контексті. Трапляються дві моделі цього завдання:

Перша модель передбачає перерахування певної кількості заданих елементів (властивостей, проявів тощо);

Друга модель передбачає визначення поняття та складання з ним двох інформативних речень, що відображають певні теоретичні чи фактичні суспільствознавчі дані.

Завдання частини С5

С5. 1.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «наукове знання»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про наукове знання.

С5.2.Перечислите будь-які три риси, що характеризують суспільство як відкриту динамічну систему.

С5.3.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «шкільна освіта»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про шкільну освіту.

С5.4.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «економічні ресурси»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про економічні ресурси.

С5.5.Назвіть три ознаки президентської республіки, які відрізняють її від парламентської республіки.

С5.6.Назвіть будь-які три функції політики у державі.

С5.7.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «політична поведінка»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про політичну поведінку.

С5.8.Наведіть три причини об'єднання людей у ​​групи.

С5.9.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «соціалізація особистості»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про соціалізацію особистості.

С5.10.Який сенс юристи вкладають у поняття «цивільний шлюб»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про громадянський шлюб.

С5.11.Вчені визначили, що вибір виборця під час голосування визначається значною кількістю факторів. Вкажіть три будь-які фактори, що впливають на рішення виборця.

С5.12.Який сенс вкладають суспільствознавці у поняття «ринок праці»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про ринок праці.

С5.13.Який сенс вкладають суспільствознавці у поняття «соціальна група»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про соціальні групи суспільства.

С5.14.Який сенс вкладають суспільствознавці у поняття «світові релігії»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про світові релігії.

С5.15.Який сенс вкладають суспільствознавці у поняття «політична еліта»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про політичну еліту.

С5.16.Який сенс вкладають суспільствознавці у поняття «громадянство»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про громадянство.

С5. 17.Відомо, що багато демократичних країн зіштовхнулися із проблемою низької явки виборців на вибори. Деякі країни запроваджують спеціальні санкції (наприклад, штрафи) щодо таких виборців, інші вважають явку на вибори правом виборця, яким він може не користуватися. Запропонуйте, які можуть бути причини низької явки виборців на вибори? Назвіть три причини.

С5.18.Який сенс вкладають суспільствознавці у поняття «соціальний контроль»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про соціальний контроль.

С5.19.Сформуйте чотири міркування, які розкривають різні функції політичних партій у суспільстві.

С5.20.Який сенс вкладають суспільствознавці у поняття «освіта»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про освіту.

С5.21.Назвіть три функції сучасної науки.

С5.22.У чому виявляється обмеженість економічних ресурсів? Наведіть не менше трьох пропозицій.

С5. 23.Назвіть три історичні типи суспільства.

С5. 24.Назвіть будь-які групи потреб людини.

С5. 25.Назвіть будь-які три глобальні проблеми сучасності.

С5.26.Назвіть три громадські інститути, які сприяють соціалізації особистості.

С5. 27.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «діалог культур»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про діалог культур

С5. 28.Назвіть будь-які три причини поєднання людей у ​​групи.

С5. 29 . Назвіть три майнові права подружжя.

С5. 30.Перерахуйте будь-які три умови, що сприяють утвердженню економічної свободи у ринковій економіці.

С5. 31.Назвіть будь-які три фактори соціалізації особистості.

С5. 32 . Перерахуйте будь-які три риси, що характеризують освіту як соціальний інститут

С5.33. Перерахуйте будь-які три функції державної влади, характерні для демократичної держави.

С5.34.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «політична партія»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про політичну партію.

С5.35.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «соціальна група»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про соціальні групи у суспільстві.

С5.36.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «світові релігії»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про світові релігії.

С5.37.Назвіть дві причини виникнення глобальних проблем сучасності.

С5.38.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «цивілізація»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про цивілізацію.

С5.39.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «міжнародний розподіл праці»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про міжнародний поділ праці.

С5.40.Назвіть будь-які три типи світогляду.

С5.41.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «особистість»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про особистість людини.

С5.42. Назвіть три суб'єкти економічної системи, які виграють від несподіваної інфляції.

С5.43.Назвіть будь-які три чинники, які впливають збільшення пропозиції товарів.

С5.44..Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «контркультура»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про контркультуру.

С5.45.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «суспільні відносини»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про суспільні відносини.

С5.46.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «пізнання». Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про пізнання.

С5.47.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «виробник»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про виробника.

С5.48.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «революція»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про революцію.

С5.49.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «безробіття»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про безробіття.

С5.50.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «політична ідеологія»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про політичну ідеологію.

ВІДПОВІДІ до завдань С5.

1). «Наукові знання – це знання, набуті з допомогою спеціальних методів у науці».

Пропозиції:

Наукові знання містять гіпотезу.

Один із методів виявлення наукових знань є експеримент.

Зв'язок суспільства із природою;

Наявність підсистем;

Взаємозв'язок елементів та елементів суспільної структури;

Постійні зміни у житті суспільства.

С5.3.«Шкільна освіта- це етап освітньої системи держави, що охоплює дітей та підлітків, у віці 7-17 років»

Пропозиції:

Шкільна освіта – найважливіший етап соціалізації особистості.

Одне із завдань шкільної освіти – підготовка молодого покоління до трудової діяльності (надходження до вищих навчальних закладів).

С5.4."Економічні ресурси - це ті фактори, за допомогою яких у процесі виробництва створюються послуги та товари".

Пропозиції:

Більшість економічних ресурсів обмежена.

Одним із найважливіших економічних ресурсів є праця.

С5.5.- Суворе відділення законодавчої влади від виконавчої;

Виключення суміщень урядових посад та місць депутатів у парламенті;

Президент обирається під час виборів, окремо від парламентських;

Виконавча влада найменше залежить від волі депутатів парламенту.

С5.6.- Забезпечення стабільності держави;

Мобілізаційна;

Управлінський;

Гуманітарна.

С5.7.«Політичне поведінка- це вчинки людини, що характеризують його взаємодію Космосу з політичними інститутами».

Пропозиції:

Політичне поведінка особи пояснюється його ціннісними установками.

Однією з форм політичної поведінки є участь у демонстраціях та мітингах.

С5.8.– групи задовольняють потреби людини у соціальній приналежності;

У групі людина задовольняє той чи інший інтерес;

У групі людина здійснює ту діяльність, яку не може здійснити самотужки;

Людина належить до тієї чи іншої групи за інтересами;

Людина належить до певної групи за віком, статтю, соціальним станом.

С5.9.«Соціалізація особистості – це засвоєння нею основних накопичених суспільством знань та норм суспільного життя».

Пропозиції:

Інститутом первинної соціалізації є сім'я.

Соціалізація особистості допомагає їй адаптуватися до умов життя.

С5.10.« Цивільний шлюб-це шлюб, зареєстрований на законних підставах в органах РАГС».

Пропозиції:

Лише громадянський шлюб породжує правові відносини між подружжям.

Поруч із громадянським шлюбом розрізняються шлюби фіктивні, церковні.

С5.11.- рівень доходу та освіти виборця;

вплив соціальної сфери;

позиція ЗМІ;

Національні, релігійні чинники.

С5.12.«Ринок праці-сукупність економічних пріоритетів і юридичних процедур, дозволяють людям обмінюватися своїми трудові послуги за власний кошт та інші матеріальні блага.

Пропозиції:

- Ринок праці характеризується мобільністю.

Ринок праці відображає структуру та загальний стан економіки регіону та країни в цілому.

С5.13.«Соціальна група- це сукупність людей, які мають будь-який загальний значущий соціальний ознака» або «Соціальна група- будь-яка сукупність людей, виділених за соціально значимими критеріями».

Пропозиції:

Соціальні групи поділяються за чисельністю, характером, віком, статтю.

У соціальних групах людина може реалізувати себе як особистість.

У соціальних групах людина реалізує свої інтереси.

С5.14.Поняття: «Світові релігії - це група релігій, що відрізняється поширеністю по всіх регіонах Землі, звернена всім людям незалежно від етнічної та політичної приналежності, найбільшою кількістю віруючих».

Дві пропозиції:

Наймолодшою ​​зі світових релігій є іслам.

-«До світових релігій відносяться буддизм, християнство, іслам».

- «Однією з перших світових релігій був буддизм, що виник у Стародавній Індії».

С5.15.«Політична еліта- це група людей, які займають вищі позиції в політичній ієрархії» або «Політична еліта – відносно невелика соціальна група, яка концентрує у своїх руках значний обсяг політичної влади».

Пропозиції:

Політична еліта становить меншість суспільства, яка має якість лідерства.

Політична еліта оновлюється у процесі виборчої кампанії.

С5. 16.«Громадянство- це стійкий правовий зв'язок людини з державою» або «Громадянство- це приналежність людини до якого-небудь держави».

Пропозиції:

Громадянство можна отримати людиною від народження.

Громадянство – це як приналежність до держави, а й взаємні обов'язки людини і держави, якого вона належить.

Низька активність може бути пов'язана з політичною стабільністю у суспільстві;

Виборці не довіряють владі;

Люди зайняті своїм життям, немає інтересу до політики;

Кризові явища у суспільстві, не здатність влади знайти вихід.

1. Ознаки суспільства.

Це історичний результат природно складаються відносин людей

Це найбільша з людей, що проживають на даній території, існуюча відносно автономно від усієї сукупності людей

Має якості, які не мають складові його елементи.

Еге. Дюркгейм визначав суспільство, як надіндивідуальну духовну реальність, засновану на колективних уявленнях.

М. Вебер визначав суспільство, як взаємодія людей, які є продуктом соціальних, тобто орієнтованих на інші дії.

К. Маркс визначав суспільство, як сукупність відносин між людьми, що складаються в процесі їх спільних дій.

Т. Парсонс визначав суспільство як систему відносин між людьми, заснованих на нормах та цінностях, що утворюють культуру.

е. Шилз виділив такі ознаки суспільства:

Воно не є органічною частиною будь-якої більшої системи

Шлюби укладаються між представниками цієї спільності

Воно поповнюється за рахунок дітей тих людей, які є членами цієї спільноти

Воно має свою територію

У нього є самоназва та своя історія

Воно має свою систему управління

Воно існує довше за середню тривалість життя окремого індивіда

Його згуртовує загальна система цінностей, норм, законів, правил.

Ознакам Шилза відповідає таке визначення: суспільство- це історично сформована і відтворює себе спільність людей. Аспектами відтворення є біологічне, економічне та культурне відтворення.

Поняття "суспільство" слід відрізняти від понять "держава" (інститут управління суспільними процесами, що виник історично пізніше суспільства) і "країна" (територіально-політична освіта, що склалася на основі суспільства і держави)

Суспільство є цілісну природно функціонуючу систему. Це означає, що це аспекти його відтворення функціонально взаємопов'язані і немає окремо друг від друга. Такий підхід до розгляду суспільства називають функціональним. Функціональний підхід був сформульований Г. Спенсером та розвинений у роботах Р. Мертона та Т.Парсонса. Крім функціонального розрізняють детерміністський (марксизм) та індивідуалістичний підходи (інтеракціонізм).

соціальні інституції (агенти соціалізації). На першій стадії агентом соціалізації є перш за все сім'я, на другій – школа тощо. Основним об'єктом соціології з т. зр Кулі є малі групи (родина, сусіди, шкільний колектив, спортивний тощо), у надрах яких і здійснюються основні соціальні зв'язки та соціалізація особистості. Людина усвідомлює себе, спостерігаючи інших членів групи, постійно зіставляючи себе із нею. Суспільство неспроможна існувати без психічних реакцій, взаємних оцінок. Саме завдяки взаємним контактам люди усвідомлюють соціальні цінності, набувають соціального досвіду та навичок суспільної поведінки. Людина стає людиною завдяки його взаємодії з іншими людьми саме в рамках малих первинних груп.

Процес соціалізації досягає певної міри завершеності при досягненні особи інтегрального соціального статусу. Природно, що процес соціалізації найбільш інтенсивний у період дитинства та юності, але розвиток особистості продовжується і в зрілому віці та в старості. Тому багато соціологів вважають, що процес соціалізації триває все життя. Хоча соціалізація дітей та дорослих мають суттєві відмінності. Соціалізація дорослих відрізняється тим, що це головним чином зміна зовнішньої поведінки (соціалізація дітей - формування ціннісних орієнтацій), дорослі здатні оцінювати норми (а діти тільки засвоювати їх). Соціалізація дорослих має на меті допомогти людині опанувати певні навички. Наприклад, опанувати нову соціальну роль після: виходу на пенсію, зміни професії або соціального статусу. Ще один погляд на соціалізацію дорослих полягає в тому, що дорослі поступово відмовляються від наївних дитячих уявлень (наприклад про непохитність авторитетів, про абсолютну справедливість тощо), від уявлень, що існує тільки біле і чорне.

Але соціалізація як дає індивіду можливість інтегрувати у суспільство і звертатися між собою у вигляді освоєння соціальних ролей. Вона також забезпечує збереження суспільства. Хоча кількість її членів постійно змінюється, оскільки народжуються і помирають, соціалізація сприяє збереженню самого суспільства, прищеплюючи новим громадянам загальноприйняті ідеали, цінності, зразки поведінки.

Отже сутність процесу соціалізації у тому, що соціалізація має дві мети: сприяти індивіду інтегрувати у суспільство з урахуванням соціальної ролі та забезпечити збереження суспільства завдяки засвоєнню її новими членами сформованих у суспільстві переконань і зразків поведінки.

зують якусь систему, можуть взаємно нейтралізувати один одного, якщо вступають у суперечність, або посилити один одного при збігу їхнього змісту. На ефективність дії санкцій стосовно конкретної людини впливають глибина і характер їхньої свідомості індивідів, що, зумовлено цінностями і ціннісними орієнтаціями особистості, рівнем її самосвідомості. Без на самосвідомість індивіда система соціального контролю перестає існувати.

Суспільство завжди прагне боротися з негативною поведінкою. Але досі більшість засобів соціального контролю та профілактики викликано емоціями, догмами та ілюзіями і найменше - реальними закономірностями процесів, якими суспільство намагається управляти. Як правило, забороняє репресивні заходи визнаються в нашому суспільстві кращим засобом боротьби. Але повноцінний соціальний контроль - це сукупність засобів і методів впливу суспільства на небажані (відхиляються) форми поведінки. Тому дієвим соціальний контроль можливо тоді, коли використовуються різні його механізми, з урахуванням особливостей самих відхилень. До таких механізмів можна віднести:

1)власне контроль, що здійснюється ззовні, у тому числі шляхом покарань та санкцій;

2) внутрішній контроль, що забезпечує інтеріоризацією соціальних і цінностей;

3) побічний контроль, викликаний ідентифікацією з референтною “законослухняною групою”;

4) "контроль", встановлений на широкодоступних різноманітних засобах досягнення цілей та задоволення потреб, альтернативних протиправним або аморальним.

Враховуючи якість, спрямованість та поширення соціальних відхилень в Україні, можна запропонувати таку стратегію соціального контролю: заміщення, витіснення найнебезпечніших форм соціальної патології суспільно корисними та нейтральними; спрямованість соціальної активності у суспільно схваленому чи нейтральному руслі; легалізація (як відмова від кримінального чи адміністративного переслідування) "злочинів без жертв" (гомосексуалізм, проституція, алкоголізм тощо); створення організацій (служб) соціальної допомоги: суїцидологічні, наркологічні, геронтологічні; лібералізація та демократизація режиму утримання у місцях позбавлення волі при відмові від примусової праці та скорочення частини цього виду покарання у системі правоохоронної діяльності.

Проблема соціальних відхилень, девіантної поведінки привертає все більшу увагу вітчизняних соціологів. Активніше розробляються шляхи оптимального контролю та поширення позитивної поведінки. Важливим завданням дослідників стає також типологізація девіантної поведінки особистості, розробка концептуальних засад механізму соціального контролю.

Розділ "Суспільство". Тема №1

Суспільство як соціальна система

Суспільство– відокремилася від природи, але тісно із нею пов'язана частина світу, що включає у собі способи взаємодії покупців, безліч форми їх об'єднання.

У вужчому сенсі суспільство:

- Історичний етап розвитку суспільства (давнє суспільство);

- Сукупність людей, об'єднаних загальною територією

(російське суспільство, європейське суспільство);

- коло людей, об'єднаних спільністю походження (дворянське суспільство), інтересів та діяльності (суспільство книголюбів).

Країна– частина світла чи території, яка має певні межі та користується державним суверенітетом.

Держава- Центральна політична організація цієї країни, що володіє верховною владою.

Система– це єдине ціле, що складається із взаємозалежних елементів, де кожен елемент виконує свою функцію.

Суспільствоє єдину соціальну систему, що складається з людей, соціальних груп, соціальних інститутів та соціальних (суспільних) відносин. Також як елементи суспільства можна виділити підсистеми(сфери) суспільства:

– економічна (виробництво, розподіл, обмін, споживання матеріальних благ);

- Соціальна (взаємодія соціальних груп, верств, класів, націй;

а також діяльність соціальної інфраструктури суспільства);

– політична (форми держави, державна влада, правопорядок, закони, безпека);

- Духовна (наука, освіта, мистецтво, мораль, релігія).

Людина входить у суспільство через колектив, будучи членом кількох соціальних груп: сім'ї, шкільного класу, спортивної команди, трудового колективу. Також людина входить до більших спільностей людей: клас, нація, країна.

Громадські відносини(Соціальні відносини) - різноманітні зв'язки, що виникають між людьми, соціальними групами, класами, націями, а так само всередині них, у процесі життєдіяльності суспільства. Суспільні відносини виникають у економічному, соціальному, політичному, духовному житті суспільства.

Суспільні відносини включають:

а) суб'єктів (індивіди, соціальні групи, соціальні спільності);

б) об'єкти (матеріальні, духовні);

Суспільство як динамічна система

Суспільство - динамічна система, воно постійно розвивається.

1. Зміна суспільстваможна простежити у таких аспектах:

- Змінюється етап розвитку всього суспільства в цілому

(аграрне, індустріальне, постіндустріальне),

- Зміни відбуваються в окремих сферах суспільства,

- видозмінюються соціальні інститути (родина, армія, освіта),

– одні елементи суспільства відмирають (кріпаки, феодали), інші елементи суспільства виникають (нові професійні групи),

– змінюються соціальні відносини між елементами суспільства

(між державою та церквою).

2. Характер розвитку суспільства може бути різним:

Еволюція- Повільний, поступовий, природний процес розвитку.

Революція- Корінна, якісна, швидка, насильницька зміна суспільного устрою.

Реформа– часткове вдосконалення у будь-якій сфері життя суспільства, ряд поступових перетворень, які не зачіпають основ існуючого суспільного устрою. Реформа проводиться державними органами. Модернізація- Суттєве оновлення, зміна відповідно до сучасних вимог.

3. Напрями розвитку суспільства:

Прогрес– процес зміни від простого до складного, від нижчого до найвищого. Регрес- процес зміни від вищого до нижчого, процес деградації і розпаду системи, повернення до форм, що зжили себе.

Прогрес – неоднозначне соціальне явище, т.к. він має побічний ефект: «зворотний бік медалі» чи «ціна» прогресу.

Засновники теорії прогресу у XVIII столітті (Монтеск'є, Кондорсі, Тюрго, Конт, Спенсер) вважали, що головний двигун прогресу – людський розум. Вони вірили, що з розвитком науки, освіти суспільство буде прогресивним, ліквідується соціальна несправедливість та встановиться «царство гармонії». Сьогодні віра у прогрес підірвана глобальними проблемами.

Що ж є критерієм прогресу?

Найважливішою метою всього у суспільному розвиткові є людина, її всебічний розвиток. Прогресивним вважатимуться таке суспільство, у якому створено умови для гармонійного розвитку особистості. Виходячи з ідеї гуманізму, прогресивним є те, що робиться на благо людини. Як гуманістичні критерії висуваються такі показники прогресивного розвитку суспільства: середня тривалість життя, рівень смертності, рівень освіти та культури, почуття задоволеності життям, ступінь дотримання прав людини, ставлення до природи.