Införande av ett dubbelt utbildningssystem i yrkesutbildningen. Dubbel utbildning i gymnasieutbildning

Dubbel utbildning som en form av implementering av grundläggande professionella utbildningsprogram inom ramen för Federal State Education Standard for secondary yrkesutbildning

I samband med övergången av den ryska ekonomin till en innovativ utvecklingsväg, ökar det sekundära yrkesutbildningssystemets roll avsevärt för att tillhandahålla nya jobb med kvalificerad personal, för att stimulera unga människors kreativa aktivitet och för att skapa förutsättningar för deras effektiva sysselsättning.

Dagens ekonomi är i stort behov av kvalificerade specialister och arbetare. Uppgifterna att anpassa strukturen för yrkesutbildningen till arbetsmarknadens behov, förbättra kvaliteten på utbildningen av kvalificerade arbetare och specialister på mellannivå, de relevanta yrkenas prestige och de relevanta utbildningsprogrammens attraktivitet kommer till förgrunden.

Relevansen av detta ämne ligger i den distinkta förändringen för vår tid i utbildningens karaktär och genomförandet av specialistutbildning baserad på de nya federala statliga utbildningsstandarderna för gymnasieutbildning (FSES SVE), baserad på kompetens.

I enlighet med Ryska federationens lagstiftning är den federala statliga utbildningsstandarden det huvudsakliga regleringsdokumentet som upprättar ett system med normer och regler som är obligatoriska för utförande i alla utbildningsinstitutioner.

Studentpraktik är en integrerad del av OPOP, vilket säkerställer implementeringen av Federal State Educational Standard for Secondary Professional Education. Övningen syftar till omfattande behärskning av studenter av alla typer av yrkesaktiviteter inom deras specialitet (yrke), bildandet av allmänna och professionella kompetenser, samt förvärv av nödvändiga färdigheter och praktisk erfarenhet av studenter inom deras specialitet (yrke) . Typerna av praktik för studenter som behärskar OPOP är: pedagogisk praktik och industriell praktik.

Skapandet av en dubbel utbildningsmiljö på grundval av en högskola innebär en verklig inkludering av strategiska partners (arbetsgivare) i utvecklingen av nytt innehåll i professionell utbildning baserat på professionella standarder och kompetenser; deltagande i bildandet av högskolans innovativa infrastruktur, kvalitetskontrollförfaranden för yrkesutbildning.

Det dubbla systemet omfattar två olika, men oberoende i juridiskt och organisatoriskt hänseende, utbildnings- och produktionsmiljöer, såsom inrättandet av en yrkesgymnasial utbildning och företag-arbetsgivare.

Det är dessa ämnen i utbildningsprocessen som är mer intresserade inte bara av resultaten av träningen, utan också av innehållet och dess organisation. Det dubbla utbildningssystemet har inga brister i utbildningen av framtida specialister, eftersom det kombinerar både teoretisk och praktisk träning i utbildningsprocessen.

Dubbel utbildning är en form av yrkesutbildning som kombinerar teoretisk utbildning i en läroanstalt och praktisk utbildning på företags- och företagsplatser. Huvudprincipen för det dubbla utbildningssystemet är utbildningsinstitutioners och företags lika ansvar för kvaliteten på personalutbildningen.

Ett exempel är Tysklands yrkesutbildningssystem, som enligt International Institute for Monitoring the Quality of Labor är en av de ledande när det gäller personalkvalifikationer, och dess dubbla utbildningssystem är på många sätt en modell för hela Europa. Union. Den framgångsrika erfarenheten av det tyska dubbla utbildningssystemet är av stort intresse för vårt land, eftersom det bidrar till innovativa processer i modern utbildning, gör det möjligt för oss att övervinna klyftan i kvaliteten på arbetskraft från de verkliga kraven i modern produktion och möjligheten att tillhandahålla kvalificerad och professionell personal till företag.

Det dubbla systemet tillgodoser alla parters intressen: företag, arbetare och staten.

För arbetsgivare är detta en möjlighet att förbereda personalen för sig själva och spara på kostnaderna för att söka och välja arbetstagare, deras omskolning och anpassning.

För ungdomar är dubbelutbildning en utmärkt chans att få tidig självständighet och lättare anpassa sig till vuxenlivet.

Staten, som effektivt löser problemet med att utbilda kvalificerad personal för sin ekonomi, förblir en absolut vinnare.
Sammanfattningsvis bör det betonas att genomförandet av ett innovativt program baserat på ett dubbelt tillvägagångssätt kommer att bidra till övergången till en kvalitativt ny nivå av utbildning och omskolning av högt kvalificerade arbetare och specialister för högteknologisk produktion, såväl som bildandet av av allmän och professionell kompetens hos högskoleutexaminerade, vilket säkerställer deras konkurrenskraft och efterfrågan på världsarbetsmarknaden. Samt utvecklingen av ett effektivt system för socialt partnerskap inom yrkesutbildningsområdet.

Så, vad är målet med dubbel träning, vilka är dess huvudmål och vad kan uppnås som ett resultat?

Detta system med utbildningsspecialister syftar till att förbättra modellen för utbildning av professionell personal, med hänsyn till de ekonomiska behoven för specialister för att öka regionernas investeringsintresse.

Huvudmålen för det dubbla utbildningssystemet inkluderar:

• skapande av modeller som syftar till ekonomiskt deltagande av företag i genomförandet av personalutbildningsprogram, utveckling av format och modeller för nätverksinteraktion mellan offentliga organisationer och företag i personalutbildning;
• skapande, godkännande baserat på inspektioner, implementering och popularisering av dubbla utbildningsmodeller i pilotregioner.

De förväntade resultaten av införandet av dubbla modeller för yrkesutbildning inkluderar:

1. Utbildning inriktad på befintlig produktion.
2. Öka företagens intresse för finansiering.
3. Förbättra systemet för att prognostisera behovet av specialister.
4. Variation av individuella utbildningsprogram.
5. Förbättring av kvalifikationer. Ökad prestige av yrken.

Huvudaspekter av den dubbla inlärningsmodellen

I följande lista med egenskaper kan du se skillnaderna mellan praktikinriktad utbildning i förhållande till andra typer:

1. Förbättrade partnerskapsmekanismer (social sfär).
2. Fokus för målen ligger på den ekonomiska sfären.
3. Användningen av tekniska standarder i undervisningen definieras som den primära riktlinjen vid val av medel, metoder och utbildningsformer.
4. Använder i första hand praktiska träningsformer, som främst är inriktade på utveckling av specifika färdigheter enligt standarder.

Dubbel utbildning innebär attraktion och engagemang av arbetsgivarorganisationer i mjukvarusystemet som leverantör av utbildningstjänster. I Ryska federationen och i många andra länder är införandet av en dubbel träningsmodell i detta format omöjligt.

Begreppet "dubbelt lärande" i Ryssland används i en bred och snäv mening.

I vid mening betyder dubbel utbildning regional modell för infrastruktur. Det säkerställer samverkan mellan flera system. Dessa system inkluderar:

1. System för prognostisering av personalbehov.
2. Yrkesutbildningssystem.
3. System för professionell självdistribution.
4. System för utbildning, utveckling och kvalificering av lärarpersonal. Detta inkluderar även mentorer i produktionen.
5. System för bedömning av yrkeskvalifikationer.

Systemen är sammankopplade och det ena kan helt enkelt inte existera utan det andra.

I snäv mening, dubbel träning kan betraktas som en form för organisation och genomförande av utbildning, vilket innebär teoretisk utbildning i en läroanstalt och praktisk utbildning från en arbetsgivare i organisationen.

Idag anses dubbel utbildning vara den mest lovande riktningen för utbildning av specialister för den verkliga sektorn av ekonomin. Stora affärer med högteknologisk produktion, vars riktlinjer är internationella standarder för produktkvalitet och personalens kvalifikationer, direkt påverkad.

Attraktionsfaktorer för det dubbla systemet för personalutbildning för företag:

1. Utarbetandet av läroplaner utförs med hänsyn till arbetsgivarnas förslag. För eleverna resulterar detta i att de skaffar sig kunskap, främst relaterat till vad som kommer att vara användbart för dem i produktionen. Som ett resultat motsvarar kvalifikationerna för framtida specialister de professionella standarder som gäller i produktionen.
2. Den framtida specialisten förvärvar yrkesskicklighet, förmågor och kompetenser direkt på arbetsplatsen - han är förberedd för arbete i produktionen och är motiverad för produktionsaktiviteter.
3. Studenten bekantar sig med och tillgodogör sig företagskulturens normer i praktiken.
4. Företaget sparar på personalrekrytering. I de allra flesta fall går utexaminerade från yrkesutbildning på gymnasienivå till de företag där de genomförde sin praktik.
5. HR-avdelningar gör färre misstag - under lång praktik är det redan möjligt att notera elevernas styrkor och svagheter.
6. Samarbete med en utbildningsorganisation inom ramen för den dubbla utbildningen ger arbetsgivaren möjlighet att organisera ett utbildningssystem inom företaget och, som en del av ett professionellt utvecklingsprogram, efter eget gottfinnande välja de mest kvalificerade lärarna från utbildningsorganisationen.

Reglerande och juridisk utformning av dubbelutbildning: om bestämmelserna

En steg-för-steg-implementering av den dubbla inlärningsmodellen är som följer:

Låt oss stanna upp och titta på den andra punkten i detalj. För den rättsliga och juridiska registreringen av implementeringen av den dubbla utbildningsmodellen krävs utarbetande av ett lämpligt regelverk och rättslig ram. Den är indelad i tre nivåer av ledning:

1. Lokal.
2. Regional.
3. Statlig.

När det gäller termen "dubbel utbildning", idag det finns ingen definition för det på federal nivå. Det kan användas av offentliga organisationer och arbetsgivare om det finns reglerande rättsakter från en konstituerande enhet i Ryska federationen om att genomföra ett regionalt experiment.

Baserat på erfarenheterna från pilotregionerna kan det ses att de allmänna villkoren för att organisera yrkesutbildning bestäms av bestämmelserna för den konstituerande enheten i Ryska federationen. Dokument kan ha olika namn, men som regel är dessa "föreskrifter om dubbel utbildning". Dokumentet kan också ha andra namn:

1. Föreskrifter om övervakning av anställningen av utexaminerade från utbildningsprogram som använder inslag av dubbel utbildning.
2. Föreskrifter om mentorskap.
3. Modellavtal om nätverksformen för genomförande av utbildningsprocessen
4. Föreskrifter om anordnande av praktik på arbetsplatsen.
5. Föreskrifter om arbetsförmedlingen för akademiker som utbildats enligt systemet med dubbla utbildningar.
6. Standard studentavtal.

Allt ovanstående namn kan tillämpas på regional nivå. De kommer dock inte att strida mot federal lagstiftning.

Deltagarna kan utarbeta utbildningsprocessen i detalj. lokala bestämmelser, vars innehåll kommer att bero på detaljerna i det specifika utbildningsprogram som antas som det huvudsakliga i en specifik professionell utbildningsorganisation. Det kan till exempel vara dokument med följande namn och motsvarande innehåll:

1. Föreskrifter om produktionsprövning.
2. Föreskrifter om industriell praxis.
3. Föreskrifter om moralisk och materiell uppmuntran av de bästa utexaminerade, lärare och industriella utbildningsmästare.

Här är exempel på bestämmelser skrivna av vissa icke-statliga organisationer.

DUBBEL UTBILDNING I SYSTEMET FÖR YRKESUTBILDNING

Zaripova Lilia Fasilevna

Speciallärare discipliner

GAPOU "Aktanysh Technological College"

Det eviga problemet med först sovjetisk och senare rysk yrkesutbildning är klyftan mellan teori (unga huvuden är generöst fyllda med det) och verklighet (ungdomar möter oundvikligen det efter examen).

Ett företag där tillhandahållandet av kvalificerad personal är en fråga om liv och död måste överbrygga klyftan mellan teori och praktik. Alla löser detta problem på sitt eget sätt. På vissa ställen tilldelas mentorer till nyanlända, de insätts i tjänster, på andra utvecklas och genomförs utbildnings- och anpassningsprogram. Och som ett resultat får de efter ett par år en specialist som är redo att arbeta och har utmärkt kunskap om produktion. Är det inte för dyrt att först undervisa i flera år, och sedan slutföra och lära om under nästan lika lång tid? Går det inte att göra något mer effektivt och snabbare?

Det visar sig att det är möjligt. Det dubbla systemet låter dig slå två flugor i en smäll, det vill säga kombinera både teoretisk och praktisk träning i utbildningsprocessen. Samtidigt med studierna behärskar studenterna sitt valda yrke direkt på jobbet, det vill säga de studerar på två ställen samtidigt: 1-2 dagar i veckan på en utbildningsinstitution, resten av tiden på företaget.

Det dubbla utbildningssystemet är en form av personalutbildning som kombinerar teoretisk utbildning i högskola och praktisk utbildning på ett tillverkningsföretag.

Huvudprincipen för det dubbla utbildningssystemet är utbildningsinstitutionens och företagets lika ansvar för kvaliteten på personalutbildningen.

Det dubbla systemet tillgodoser intressena hos alla parter som är involverade i det - företag, studenter, staten:

För ett företag är detta en möjlighet att förbereda personal för sig själv, minska kostnaderna för att söka och välja arbetstagare, deras omskolning och anpassning;

För studenter är detta en utmärkt chans att få självständighet tidigare, att lättare anpassa sig till vuxenlivet, till verkliga arbetsförhållanden och en större sannolikhet för framgångsrik anställning inom sin specialitet efter examen;

För staten är uppgiften att utbilda kvalificerad personal för landets ekonomi effektivt löst.

Erfarenheten av att använda ett dubbelt träningssystem har visat följande fördelar med detta system jämfört med det traditionella:

Det dubbla systemet med utbildningsspecialister eliminerar den största nackdelen med traditionella träningsformer och metoder

Gapet mellan teori och praktik;

Det dubbla systemet med personalutbildning skapar hög motivation för att skaffa kunskap och skaffa färdigheter på jobbet, eftersom kvaliteten på deras kunskaper är direkt relaterad till utförandet av officiella uppgifter på arbetsplatsen;

Intresset för cheferna för relevanta institutioner av praktisk utbildning av sina anställda; - en utbildningsinstitution som arbetar i nära kontakt med kunden tar hänsyn till kraven på framtida specialister under utbildningen;

Det dubbla utbildningssystemet innebär en kombination av studier vid en läroanstalt med perioder av industriell verksamhet. Utbildningsprocessen är organiserad enligt följande: parallellt med vanliga klasser vid ett universitet, högskola eller annan yrkesinriktad utbildningsinstitution (allmän utbildning) går studenterna till jobbet på ett specifikt företag eller företag, där de får praktisk erfarenhet (yrkesutbildning).

Det dubbla systemet tillgodoser alla parters intressen - företag, arbetare och staten. För ett företag är detta en möjlighet att förbereda personalen för sig själv och spara på kostnaderna för att söka och välja arbetstagare, deras omskolning och anpassning.

För unga människor är dubbelutbildning en utmärkt chans att tidigt få självständighet och lättare anpassa sig till vuxenlivet. Redan under utbildningen får de en monetär belöning för sitt arbete på företaget, och efter examen får de ett jobb som de är väl förberedda för.

För studenter innebär dubbel utbildning, tillsammans med den optimala överföringen av yrkeserfarenhet, också en helt annan grad av socialisering: unga människor testas och lär sig att hävda sin position i produktionsförhållanden och därmed i "verkliga" situationer.

Som ett resultat av införandet av det dubbla systemet utvecklar högskolan program baserade på marknadens behov i regionen, utvecklar sin potential, förbättrar lärarkårens kvalifikationer, vilket i allmänhet kommer att förbättra kvaliteten på utbildningen i utbildningen. institution och kommer att leda till en ökad konkurrenskraft för högskolan.

För ett företag är dubbel utbildning en möjlighet att förbereda personal exakt "efter beställning", för att säkerställa att de uppfyller alla dess krav maximalt, vilket sparar på kostnaderna för att söka och välja arbetstagare, deras omskolning och anpassning. Dessutom är det möjligt att välja ut de bästa eleverna, för under åren av träning blir alla deras styrkor och svagheter uppenbara. Detta tillvägagångssätt motiverar i sin tur eleverna att lära sig inte för att visa.

Det dubbla systemet ger utmärkta möjligheter att styra din egen karriär. Utbildningsnivån inom dess ram ökar hela tiden. Ingen yrkesutbildning på gymnasienivå kan ge sådan kunskap om produktion från insidan som dubbel utbildning, vilket gör det till ett viktigt steg på vägen mot en framgångsrik karriär.

I utbildningsinstitutioner bör reglerande, juridisk, pedagogisk och metodologisk dokumentation om det dubbla utbildningssystemet utvecklas, frågor om utbildning av företagspersonal i grunderna för pedagogiska färdigheter bör övervägas, liksom industriella praktikplatser för högskolelärare på företag för att förbättra deras kvalifikationer.

Således kan vi dra slutsatsen att den dubbla formen av utbildning avsevärt kan stärka den praktiska komponenten i utbildningsprocessen, samtidigt som den bibehåller nivån på teoretisk utbildning som säkerställer genomförandet av kraven i Federal State Education Standard for Secondary Professional Education, hjälper till att lösa problemet Problemet med att utbilda specialister som är fullt beredda att utföra specifika jobbfunktioner, ökar den professionella rörligheten och konkurrenskraften för utexaminerade på arbetsmarknaden.

Belyakova T.N. lärare vid GBPOU SHTK

Dubbel modell för utbildning i systemet för gymnasieutbildning

Grundläggande begrepp som används i den dubbla inlärningsmodellen.

Ett dubbelt utbildningssystem är ett utbildningssystem som tillhandahåller en kombination av utbildning i en läroanstalt med perioder av industriell verksamhet.

En professionell standard är ett dokument som fastställer de krav på kunskaper, förmågor, färdigheter, erfarenhet, värdesystem och personliga egenskaper som bestäms av yrkeskvalifikationer.

Ett utbildningsprogram är ett dokument som fastställer listan och namnet på akademiska discipliner som ska studeras i inlärningsprocessen, antalet timmar av teoretiska och produktionskomponenter i inlärningsprocessen och villkoren för certifiering av studenter.

Yrkesmässig kvalifikation är den kompetensnivå som krävs inom ett visst yrkesverksamhetsområde och som erkänns utifrån reglerade krav eller krav som har utvecklats historiskt eller i internationell praxis.

Kredit är en enhetlig måttenhet för volymen av studentens akademiska arbete; en poäng är lika med 1 akademisk timmes klassrumsarbete av en student per vecka under den akademiska perioden.

Meritutbildningssystemet är en utbildningsteknologi som syftar till att öka nivån på självutbildning och kreativt inhämtande av kunskap baserat på individualisering, selektivitet av utbildningsbanan inom ramen för reglering av utbildningsprocessen och redogörelse för kunskapsvolymen i form av lån.

Kärnan och innehållet i den dubbla inlärningsmodellen.

Det dubbla utbildningssystemet innebär en kombination av studier vid en läroanstalt med perioder av industriell verksamhet. Utbildningsprocessen är organiserad enligt följande: parallellt med vanliga klasser vid ett universitet, högskola eller annan yrkesinriktad utbildningsinstitution (allmän utbildning) går studenterna till jobbet på ett specifikt företag eller företag, där de får praktisk erfarenhet (yrkesutbildning). Denna form av utbildning och omskolning av tekniska och professionella arbetare gör att du på ett flexibelt sätt kan kombinera genomgången av en teoretisk kurs och professionell utbildning av specialister direkt på jobbet och säkerställa att studenterna tilldelas högre kvalifikationer (betyg) och möjligheten att utöka funktionsansvaret. Schemat för utbildningsprocessen i det dubbla utbildningssystemet utvecklas med hänsyn till specifikationerna för varje specifikt företag och kraven på studentens kompetens och kvalifikationer i enlighet med rekommendationerna från det republikanska statliga företaget "RSMC" från ministeriet för Utbildning och vetenskap i Republiken Kazakstan.

Det dubbla systemet förutsätter företagens direkta deltagande i studenters yrkesutbildning. Bolaget tillhandahåller förutsättningar för praktisk utbildning och står för alla kostnader som är förknippade med det, inklusive eventuella månadsavgifter till studenten. Utbildningsinstitutioner samarbetar på lika villkor med företag på grundval av vilka industriell eller praktisk utbildning genomförs

Syfte och mål med den dubbla inlärningsmodellen.

Den dubbla utbildningsmodellen innebär att företag involveras i personalutbildningsprocessen, som spenderar ganska betydande kostnader i samband med utbildning av arbetare, eftersom de är väl medvetna om att kostnaderna för högkvalitativ yrkesutbildning är en pålitlig investering av kapital. Samtidigt blir de intresserade inte bara av resultaten av utbildningen, utan också av utbildningens innehåll och dess organisation.

Mål: Utveckling av teknisk utbildning och yrkesutbildning genom att skapa ett mycket effektivt konkurrenskraftigt system för utbildning och omskolning av arbetare och tekniska specialister.

Regulatoriskt och juridiskt stöd för den dubbla utbildningsmodellen.

Konst. 8 i Ryska federationens lag "Om utbildning". Det är en uppsättning interagerande delsystem och element:

1) fortlöpande utbildningsprogram på olika nivåer

och orientering, federal statlig utbildning

standarder och federala myndigheters krav;

2) nätverk av utbildningsinstitutioner som genomför dem;

3) organ som utövar ledning inom utbildningsområdet, och

institutioner och organisationer som är underställda dem;

4) sammanslutningar av juridiska personer, offentliga och statliga

offentliga föreningar verksamma inom utbildningsområdet

Detta ytterligare professionella utvecklingsprogram är utvecklat på grundval av:

Yrkesstandard ”Lärare i yrkesutbildning, yrkesutbildning och ytterligare yrkesutbildning” (utkast);

Federal State Educational Standard SPO 44.02.06 "Yrkesutbildning (efter bransch)";

Federal State Educational Standard of Higher Education 050100 "Pedagogisk utbildning (kvalifikation (examen) "bachelor")"

och i enlighet med metodologiska rekommendationer och förtydliganden för utveckling av ytterligare professionella program baserade på professionella standarder (Brev från Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium daterad 22 april 2015 nr VK-1032/06).

Order från Ryska federationens regering av den 3 mars 2015 nr 349-r "En uppsättning åtgärder som syftar till att förbättra systemet för gymnasieutbildning i Ryska federationen";

Den rättsliga och reglerande ramen för genomförandet av den dubbla modellen för utbildning (utbildning) kräver förberedelser av ett lämpligt regelverk och rättsliga ramar på alla nivåer av ledning:

statlig;

regional;

lokal.

Mål och mål för att införa en dubbel utbildningsmodell i systemet för sekundär yrkesutbildning i Ryska federationen.

Utveckling av teknisk utbildning och yrkesutbildning genom att skapa ett mycket effektivt konkurrenskraftigt system för utbildning och omskolning av arbetare och tekniska specialister.

Införande av ny undervisningsteknik i utbildningsprocessen för yrkesutbildningsorganisationer.

Vidareutveckling av systemet för fortlöpande yrkesutbildning.

Stimulera utveckling, bearbetning och förbättring av professionella standarder för arbetare och tekniska specialiteter.

Mål: Att bringa volymen, profilen och den territoriella placeringen av organisationer för utbildning av arbetare och teknisk personal i enlighet med arbetsmarknadens behov, dynamiken och utsikterna för utvecklingen av sektorer inom den nationella ekonomin och den sociala sfären och med hänsyn till innovativ inriktning av den ekonomiska utvecklingsstrategin för Republiken Kazakstan.

Utveckling av ett tvärvetenskapligt och multifunktionellt nätverk av utbildningsinstitutioner för yrkesutbildning och omskolning av arbetare och teknisk personal, för att säkerställa att befolkningens och arbetsmarknadens behov tillgodoses.

Förändring och kvalitativ uppdatering av innehållet och strukturen i utbildningsprogram för systemet för utbildning och omskolning av arbetstagare och teknisk personal, vilket säkerställer deras höga professionalism och rörlighet.

Skapande av gynnsamma villkor för personal, vetenskaplig, metodologisk och materiell teknisk utrustning för utbildningsorganisationer för yrkesutbildning och omskolning.

Huvudstadierna för genomförandet av den dubbla utbildningsmodellen i systemet för gymnasieutbildning i Ryska federationen.

Steg 1 Välja en koordinator (operatör)

Steg 2 Regulatorisk och juridisk registrering av införandet av en dubbel modell för utbildning (utbildning) - federal, regional, lokal.

Steg 3. Prognos över industri och regionala behov.

Steg 4. Professionell vägledning.

Steg 5. Uppdatering av utbildningsprogram.

Steg 6. Anordnande av praktik.

Steg 7. Bedömning av yrkeskvalifikationer.

Utländsk erfarenhet av den dubbla modellen för yrkesutbildning.

Dubbel utbildning introducerades först i Tyskland. Dess erfarenhet anses idag vara en modell för hela EU. Dubbel utbildning i Tyskland inkluderar en ganska utvecklad mentorinstitution, kännetecknad av företagens aktiva deltagande i personalutbildning. Denna utbildningsmodell har en strikt lagstiftningsram i landet. Dubbel utbildning genomförs med deltagande av hantverk och handelskamrar.

Tyskland har antagit en lag som reglerar yrkesutbildning och "Craft Code". Dessa regler reglerar ungdomars interaktion med företag och utbildningsinstitutioner. Lagen definierar företag som kan delta i dubbel utbildning. Av de 3,6 miljoner organisationerna är en halv miljon inblandade. Föreskrifter om personalutbildning antas av deltagare i tariffförhandlingar - strukturerna för företag och anställda. De sätts i kraft på ministernivå. Arbetsministeriet utarbetar i sin tur reglerna om utbildning. Den reglerar examenskraven.

Bästa ryska praxis för att implementera en dubbel utbildningsmodell i systemet för gymnasieutbildning.

Studentpraktik är en integrerad del av OPOP, vilket säkerställer implementeringen av Federal State Educational Standard for Secondary Professional Education. Övningen syftar till omfattande behärskning av studenter av alla typer av yrkesaktiviteter inom deras specialitet (yrke), bildandet av allmänna och professionella kompetenser, samt förvärv av nödvändiga färdigheter och praktisk erfarenhet av studenter inom deras specialitet (yrke) . Typerna av praktik för studenter som behärskar OPOP är: pedagogisk praktik och industriell praktik.

Det dubbla systemet omfattar två olika, men oberoende i juridiskt och organisatoriskt hänseende, utbildnings- och produktionsmiljöer, såsom inrättandet av en yrkesgymnasial utbildning och företag-arbetsgivare.

Dubbel utbildning är en form av yrkesutbildning som kombinerar teoretisk utbildning i en läroanstalt och praktisk utbildning på företags- och företagsplatser. Huvudprincipen för det dubbla utbildningssystemet är utbildningsinstitutioners och företags lika ansvar för kvaliteten på personalutbildningen.

Aktuella problem med att implementera den dubbla utbildningsmodellen i systemet för sekundär yrkesutbildning i Ryska federationen.

Nackdelar med det dubbla systemet: Med motivationen till utbildning på företaget kan kvaliteten på utbildningen minska; Arbetsprogram är inte alltid förenliga med den säsongsbetonade sekvensen av arbete som utförs i produktionen; En utbildningsorganisation kan inte alltid lära ut det utbildningsmaterial som krävs av företag i tid; Otillräcklig beredskap hos företag för utbildning - som ett resultat av bristen på utbildningsplatser i produktionen; Företag tvingas tjäna pengar för utbildning genom att höja priserna på produkten de producerar (saknad utrustning, brist på finansiering, etc.).

De viktigaste riktningarna för utvecklingen av den dubbla utbildningsmodellen i systemet för sekundär yrkesutbildning i Ryska federationen.

Överensstämmelse med utbildningens innehåll med den moderna produktionsnivån; Att introducera studenter till företagets företagskultur och dess egenskaper; Minimera kostnaderna för social och arbetskraftsanpassning av en akademiker till en ny arbetskraft; Användning av modern utrustning i utbildningsprocessen på riktiga produktionsplatser; Att involvera högt kvalificerad ingenjör och teknisk personal från företaget i utbildningsprocessen som specialister på yrkesutbildning.