Poezie de unde de unde și de ce de ce. Propoziții complexe cu cuvintele conjuncție „unde”, „unde”, „de unde”, „când”

Reguli gramaticale rimate

1. Scrierea -tsya și -tsya în verbe

Înaintea verbului a scrie,

Nu uitați să puneți o întrebare

Deoarece semnul moale este în întrebare,

Și o adăugăm la verbe.

2. Scrierea cuvintelor cu rădăcinile -ber-/-bir-, -ter-/-tir-, -mer-/-mir- etc.

Dacă se află în spatele rădăcinii A,

La rădăcină va fi și mereu,

Iată un exemplu, amintiți-vă:

picioarele tine TER? - Tu TIR Ay!

3. Ortografia rădăcinilor -KAS-/-KOS-

Ca să nu facem greșeli

Când trebuie scris -CAS-,

Și când scriem -KOS-,

Vom răspunde la întrebarea:

Există un sufix -A- în spatele rădăcinii?

CAS - vom scrie mereu;

KOS - vom scrie atunci

Când nu există -A- în spatele rădăcinii.

4. Să-ți amintești alfabetul

A, b, c, d, e, e, e -

Spălăm hainele.

F, h, i, d, k, l, m -

Mănâncă repede o portocală.

N, o, p, r, s, t, y -

Să mergem pe pod.

F, x, c, h, w, u -

Ah, ce castron!

Nu vor fi amintiți deloc.

Asta e tot, prieteni!

5.Adăugarea.

Întrebări de cazuri indirecte
Știi deja sigur.
Dacă îi întrebi fără întârziere,
Adăugările vor fi găsite aici.

6. Definiție.

Semn al unui obiect sau fenomen
Indică o definiție.
Al cui și ce? - raspunsurile sunt simple,
Doar lipsește o linie ondulată.

7. Probleme de împrejurare

Șapte întrebări - doar un miracol!

Doar amintiți-le așa:

Unde? Când? Unde? Unde?

De ce? Pentru ce? Si cum?

Întrebări: unde? când?
Cum? Unde? si unde?
Circumstanțele sunt întotdeauna
Îți vor da un răspuns, da, da, da

Membrii secundari ai sentinței

Semn al unui obiect sau fenomen

Denotă DEFINIȚIE.

A caror?și care?- raspunsurile sunt simple

(Lipsește doar linia ondulată!).

Întrebări de cazuri indirecte

Știi deja sigur.

Dacă îi întrebi, fără întârziere

Găsiți totul imediat ADULTĂRI!

Iată întrebările: unde? Unde? la fel de? Unde? și atunci când?

CIRCUMSTANŢĂîn replică

Niciodata sa nu spui nu!

Totul vă va spune în detaliu:

Se va afișa modelul de acțiune

Ora, locul va suna

Iar motivul va conduce

8. Împărtăşania

Participiul, copilul unui verb și al unui adjectiv, este foarte curajos și nu se desparte atunci când rătăcește singur. Dar, pe măsură ce dobândește o familie, este curajos în fața viespei (cuvânt definibil), iar în spatele ei - îi este frică de înțepătură, îngrădită cu virgule.

9. Ortoepie

Nu șoferul a fost cel care conducea, ci șoferul.

Nu porțelan, ci porțelan.

Verdictul nu a fost anunțat -

Verdictul tribunalului.

Rindeluit nu de un tâmplar, ci de un dulgher,

Dar o tablă nu este o tablă.

Și a ascultat singur

Nu „Tosca”, ci dor.

10. Semne de punctuație cu membri omogene

Dacă există termeni omogene,
Asigurați-vă că le separați cu o virgulă:
Copiii desenează, se joacă, stau,
Se ceartă, râd, cântă, vorbesc.

11. Cum să găsiți membrii principali ai unei propoziții

Când sarcina ta este să găsești
Principalii membri ai propunerii
Mai întâi găsiți verbul
Verb în orice dispoziție.
Când găsiți acest verb
Între alte cuvinte
Apoi evidențiați-l rapid
Doar două trăsături.

Apoi de la el ne întrebăm pe cine? ce?
Ne îndreptăm către alte cuvinte
Iar subiectul, ca pe un cârlig,
Să înțelegem aceste întrebări.
Aici suntem singura sa caracteristică
Subliniați instantaneu fără îndoială
Și admiră - în fața ta
membrii principali ai propunerii.

12. Ce este o frază

Atenţie! Atenţie!
Iată o frază.
Sunt câteva cuvinte în el,
Dar drepturile lor nu sunt egale.
În ea, cuvântul principal este întotdeauna
Se plimbă cu un dependent.

Și cine este responsabil aici - fără dificultate
Întrebarea definește.
Întrebarea vine de la principal
La cuvântul dependent,
Și niciodată, dimpotrivă,
Amintiți-vă ca bază.

Atenţie! Atenţie!

Iată fraza:

Sunt câteva cuvinte în el,

Dar drepturile lor nu sunt egale

(Conține cuvântul principal mereu cu dependent plimbare!):

Întrebarea vine de la principal

Și niciodată invers!

13. Prefixe de ortografie PRE- și PRI-

LA-

Apropiere.

A sosit trenul, a navigat cu abur,
Astronautul a venit din Univers -
Despre toți cei care vin, sosesc, navighează
Este scris PRI-, fără îndoială.

2. Aderare.

Șurubul înșurubat, înșurubat roata,
Lipite, cusute cu pricepere -
Amintiți-vă că ei spun despre orice,
Ce au făcut mâinile bune.

3. Proximitatea.

Pe dealul de pe marginea drumului
În suburbiile litoralului
La școală este frumos
Chiar și exigent - libertate.

4. Acțiune incompletă.

Mușcătură de limbă - nu prea puțin.
Ars nu înseamnă că este în flăcări.
Amintiți-vă ce sa făcut, dar nu chiar
Ei scriu cu prefixul PRI-.

Însemnând „foarte”.

Predlinny va ajunge pe acoperiș cu mâna,
Greedy nu-ți va da bomboane.
Cine este foarte așa sau foarte așa -

PRE- scriem in acelasi timp.

Similar cu PERE-.

Ploile se revarsă neîncetat în octombrie,
Dar ploaia alfabetizată nu este o barieră.
Unde PERE- și PRE- sunt foarte asemănătoare,
Acolo trebuie doar să puneți în prealabil...

14. Despre ortografia prefixelor

Toate consolele, ca oamenii,
Prețuiește-le fața.
Pentru a aminti aspectul fiecăruia,
Nu trebuie să fii un înțelept.
Doar pe Wși DIN prefixe
Aceasta diferă:
Influențat de vecin
Z și S se schimbă.

15. Prefixele de ortografie pe Z și S

Vă amintiți acele prefixe

TIMP-, FROM-, CINE-, BAS-, PRIN-, FĂRĂ-

Înaintea consoanelor surde

Schimbați rapid Z în S.

Există atașamente pentru W,
Și pe DIN Sunt.
Ca un student harnic
Distingeți prefixele?
Uită-te la vecin
O mișcare eficientă este simplă! -
Și în atașament DIN scrie,
Dacă după el surd!
Conduce prietenia W cu o voce
Iată ce trebuie să știe copiii!

16. Despre grafia sufixului -CHIK la substantive

Cuplurile au devenit prieteni
Învârtirea într-un vals
D și T, Z și S,
Așteaptă-te doar la miracole din viață!
Autosuficient și atrăgător,
J dansează pentru doi.
Cinci consoane -
Într-o prietenie puternică.
Într-un cuvânt, toată lumea este la datorie.
Sufix -Chick il -Schik au nevoie?
- Puiul va fi văzut la o milă depărtare!
Fiecare elev știe
Ce scriem după ei -Pui.

17. despre împărțirea b

Întotdeauna după prefix

Aceasta este regula mea.

A fost "asezat"

A devenit „mâncat”

Ai putut ghici

De ce s-a întâmplat?

Cine este vinovat?

- Semn solid!

Avem nevoie și de un semn solid -

Nu putem scrie fără ea.

Congres, comestibil, explicație,

Și intrarea, și anunțul.

18. Conjugarea verbului

A 2-a conjugare include toate verbele în -IT, cu excepția SHAVING, CLADDING, 4 verbe în -AT și 7 verbe în -ET:

CONDUCE, ȚINE,

RESPIRA, DEPENDE,

Auzi, vezi și jignești,

și, de asemenea, îndura, învârte,

URĂ ȘI PRIVIRE.

Toate celelalte verbe aparțin unei conjugări.

Conduceți, țineți

Privește și vezi

Respiră, auzi

Ură,

Și depinzi, și învârte,

Și jignește și îndura.

Vă amintiți, prieteni,

Nu le poți ascunde pe -e-!

La al doilea ham

O vom lua fără îndoială

Toate verbele care -aceasta,

Exclusiv bărbierit, ouat,

Și încă ceva: uite, jignește,

Auzi, vezi, urăști,

Conduceți, țineți, respirați, învârtiți-vă,

Depinde și îndura.

19. Н și НН în sufixe adjectivale

Fiecare domn vă va spune:

două litere H oricând

Scrieți în cuvinte în care -onn- și -enn-,

Doar daca vânt cu unul.

Nativul i-a răspuns:

Pe H se termină baza

Adăugați un sufix la acesta –n- -

Cu doi HH primești cuvântul!

Și în sufixele –in-, -an- și –yan-

Scrie H unul, prieteni!

Numai staniu, lemn

Și sticlă scris cu doi.

20. Sinonime

Cuvintele sunt sinonime

Întotdeauna aproape în sens

Diferă uneori doar în nuanțe:

Pământ natal - Patrie - Patrie!

Cât de sacru este pentru noi în ele!

21. Antonime

Minus - plus, foc - apă,

Îndrăzneț - atenție!

Toate antonimele întotdeauna

Opus!

22. Omonime

Sensul cuvintelor este diferit. Si ce?

La fel ca gemenii, ei sunt asemănători:

Sarcina se ridică Atingeți,

Și toarnă apă în apartament Atingeți.

23. Sensul direct și figurat al cuvântului

potcoava de fier fierarul a forjat calul.

Sunt în om vointa de fier a aprecia:

Deși nu a auzit sunetul nicovalei,

Dar, ca și fierul, trebuie să fie puternic și puternic.

24. Stiluri de vorbire

Artiștii vorbesc în dressing

Prietenul tău vorbește cu tine

Stilul este simplu colocvial,

Și nu altele.

Citirea unei povestiri sau a unui vers

roman, poezie, piesa de teatru

Cunoașteți în ele artă stil,

Stilul este foarte interesant.

Mai ai stil jurnalistic –

Articole într-o revistă politică

Eseuri din ziare, note -

Amintiți-vă și de acest stil.

Deschide-ți biografia afaceri oficiale.

Și regulile când predăm

Folosim stilul științific!

25. Literă mare

Nume, prenume,

Porecle, orașe

Toate cu majuscule

Scrie mereu!

26. Vocală neaccentuată

Dacă litera este o vocală

A ridicat îndoială

Tu imediat

Pune accent.

27. Împărțirea b

Înainte de E, Yo, I, Yu, I

Stau la rădăcini, prieteni.

Vrăbii, familie, locuințe -

Înainte I, Yu, I, E, Yo.

28. b - indicator de moliciune

Semn moale, semn moale -

Nu te poți descurca fără ea!

Nu pot scrie fără el

Treizeci, douăzeci, zece, cinci.

În loc de „șase” obținem un stâlp,

În loc de „este”, vom scrie eats,

Va deveni spumă „cânepă”

Colțuri - „tăciune”,

„Banka” se va transforma într-o bancă.

Iată ce s-ar putea întâmpla

Dacă uităm

Semn moale în cuvintele de scris.

29. Consoane tăcute

Nu minunat, nu grozav

Este groaznic și periculos

Litera T este scrisă degeaba.

Toată lumea știe cât de frumos

Litera T este potrivită.

30. Desinențe ale adjectivelor

Zi de iarnă, zi de iarnă

Mergem la plimbare.

Pentru glumă, pentru râs

Întrebăm ecoul pădurii:

„Pe ce copac ești?”

Ecoul răspunde: „OM!”

„Ce ești sub tufiș?”

Ecoul răspunde: „IM!”

"Spune-o tuturor!"

Echo răspunde: „Mâncați!”

31. Ortografia NU cu verbe

NU ÎNVĂȚA, NU FACE

Nu știu, nu te grăbi!

Numai cu verbe

Particula NU scrie!

32. Adjective complete și scurte

Adjectivele complete au disperare:

Undeva sfârşitul a fugit

S-a repezit fără să-i ceară permisiunea

Și deodată a devenit îndrăzneț,

Frumos a devenit frumos!

33. Tipuri de propoziții în sensul enunțului

În funcție de scop, distingeți întotdeauna propoziția:

LA narativ- mesaj,

Întrebare în interogativ (ne dai un raspuns?)

Si in stimulent- cerere, sfat.

34. Analizarea unui cuvânt după compunere

Elev! Când analizezi un cuvânt

Capăt și bază

Găsiți-l mai întâi.

După rădăcină va fi un sufix,

Și atașamentul este înainte.

35. Propoziție complexă

O propoziție simplă cu alta

Am decis să devină o propunere.

Pot fi trei simple, patru și cinci -

Este important să le despărțiți pe toate prin virgulă!

36. Ortografie separată a unei prepoziții

Îmi conduc mașina

Voi schimba toate finalurile.

În cockpit stau separat,

Cu cuvântul scriu separat,

Sunt foarte strict cu oamenii lenesi!

Numele meu este șoferul PROPUNERE.

37. Cuvinte de excepție în care O este scris la rădăcină după șuierat

O-ul nostru este supărat astăzi:

A făcut cusătura în glugă.

Punând o ținută brodata,

Urcat pentru fructe de pădure în grădină.

Dar cusătura s-a lipit de agrișă,

Și grădinarul a auzit un foșnet.

38. Ortografie cu silabe a pronumelor și adverbelor nehotărâte

La - ceva, - fie, ceva, - ceva

Nu uitați liniuța!

39. Cuvinte de excepție în care Y este scris în rădăcină după C

Țiganul s-a apropiat de pui și a strigat: „Pui!”

A venit în vârful picioarelor unui țigan și pe un pui "Shush!" spus.

Există ceva / unde / unde / când ...

expresie integrală, predicat + unire

1. O expresie integrală. Nu sunt necesare semne de punctuație între părți ale expresiei.

este ceva de reținut! V. Shukshin, Două litere. Tapericha, slavă Domnului, har, sunt multe sate și curți de-a lungul drumurilor, este unde scăpați de vreme, dar doprezh și nu aduceți creatorului ce sa întâmplat! A. Cehov, Pe drumul mare. Deci, este necesar să ridicăm subteranul, dacă acolo este unde ridicați-l, faceți o gaură din el cu o punte de lemn. V. Rasputin, Adio Matera.

2. Predicat + unire. Dacă o parte a unei propoziții cu o uniune subordonată „ce, unde, unde” poate fi omisă sau mutată, atunci o virgulă înaintea uniunii este plasată conform regulilor de punctuație a propozițiilor complexe.

Ea are totul doar dragul ei vrea. N. Taffy. Povestea lui Nyanka despre capul unei iape. „... Există mult aur și argint în pădurile noastre”, a răspuns Artemy. - Înregistrările sunt există un loc unde să te uiți...” P. Melnikov-Pechersky, În pădure. Lupii deci lupii si acolo, oriunde le-ai întoarce! .. D. Mamin-Sibiryak, Zolotukha.

Dicționar-carte de referință despre punctuația. - M.: Portal de internet de referință și informații GRAMOTA.RU. V. V. Svintsov, V. M. Pakhomov, I. V. Filatova. 2010 .

Vedeți ce este "ce / unde / unde / când ..." în alte dicționare:

CE Dicționar explicativ al lui Ushakov

CE- (1) CE (1) [ce] ce, ce, ce, ce, despre ce, pronume. 1. interogativ. Ce obiect (lucru), ce fenomen? Ce este? Ce mai astepti? Ce este in neregula cu tine? De ce esti nemultumit? Ce cu asta (urmează)? „Ce nou îmi va arăta Moscova?” Griboedov. "Ce… … Dicționar explicativ al lui Ushakov

Ce- (1) CE (1) [ce] ce, ce, ce, ce, despre ce, pronume. 1. interogativ. Ce obiect (lucru), ce fenomen? Ce este? Ce mai astepti? Ce este in neregula cu tine? De ce esti nemultumit? Ce cu asta (urmează)? „Ce nou îmi va arăta Moscova?” Griboedov. "Ce… … Dicționar explicativ al lui Ushakov

EXISTĂ Dicţionarul explicativ al lui Dahl

EXISTĂ- sotul. numele celei de-a șasea litere a bisericii și alfabetul rusesc, e. | Da, persoana a 3-a, prezent. vr., cap. be, este omis, implicit, în rusă unde este folosit, în alte limbi, de exemplu. este amabil, este supărat etc.; dar există o caracteristică a limbii, ...... Dicţionarul explicativ al lui Dahl

există- Mânca, mănâncă, mănâncă, mănâncă, mănâncă, mănâncă, mănâncă; a mâncat, a mâncat; mânca; mâncat; ev; incompatibilitate 1. cine (ce). Mănâncă, mănâncă. E. vreau. E. cu plăcere. Nu mâncați carne. Dorul mănâncă inima (trad.; colocvial). Gângănicul mănâncă lemn (strica, roade, ...... Dicționar explicativ al lui Ozhegov

Este o plăcere să lucrez cu astfel de copii! Fii navigatorul lor, timonier, ai grijă să nu se piardă în oceanul noului și încă necunoscut, astfel încât întrebările să devină un vânt în coadă și nu un obstacol teribil. Acest lucru este incredibil de interesant, dar și nemăsurat de dificil, pentru că nu poți ghici ce îi va interesa, este dificil să poți răspunde la toate întrebările. Și cum găsești puterea de a recunoaște că tu însuți nu știi ceva? Acesta este probabil cel mai dificil. Dar dacă marele Socrate a spus: „Știu că nu știu nimic”, atunci de ce ar trebui noi, simpli profesori, să știm totul? O astfel de recunoaștere poate fi și mai stimulent pentru băieți: da, știm multe, dar nu știm totul, uite, punem și întrebări și vrem să știm mai multe.
Deci, ce înseamnă să poți pune întrebări? Desigur, aceasta este o muncă constantă a minții, auto-îmbunătățire și auto-educare. Adică, pe de o parte, după ce am învățat să ceară, le oferim studenților noștri posibilitatea de a învăța mereu, de a primi educație continuă. Și dacă copiii, deveniti adulți, nu își pierd interesul pentru subiectul nostru, folosesc cunoștințele dobândite și se străduiesc să dobândească altele noi, atunci am reușit să le oferim o educație cu adevărat de înaltă calitate, care le-a fost utilă în viață și nu. pe care l-au lăsat cu grijă pe veranda școlii imediat după bal.
Dar există o altă latură, cred, mai importantă. Trebuie să-i învățăm pe elevii noștri să își pună întrebări, să își analizeze propriile acțiuni, să se gândească la ce și de ce se întâmplă în jurul lor în lume, în țară, în societate. Poate că lecțiile de literatură sunt cele mai potrivite pentru acest lucru, în care nu discutăm doar despre operele literare, despre căile de viață ale autorilor și despre imaginea limbajului, ci și despre valori eterne, facem schimb de opinii, empatizăm, simpatizăm cu personajele sau nu suntem de acord cu ele. .
Se pare că în primul caz vorbim despre curiozitate, curiozitate, iar în al doilea - despre conștiință și adevăr.
A pune întrebări este adesea un lucru nemulțumit, neplăcut. Este mult mai ușor să te închizi în lumea ta confortabilă, să pui o cutie, să te ascunzi într-o nurcă (și, pentru o mai mare persuasivitate, să pui o mușcata pe pervaz și să începi un canar). Cu cât știi mai puțin - dormi mai bine, dar conștiința ta doarme mai bine din cauza asta, nu-i așa?
A pune întrebări la care nu există un răspuns fără echivoc este o chestiune dificilă și dureroasă, dar aceasta este probabil singura modalitate de a deveni o persoană. Cred, deci sunt, întreb, deci îmi pasă.
Boris Pasternak a scris:
În tot ceea ce vreau să ajung
Până la esență.
La serviciu, în căutarea unei căi,
În frângerea inimii.
Trebuie să învățăm acest lucru, iar aceasta va fi cheia unei vieți de calitate (a se citi: plină, bogată) - să întrebi, să cauți, să întrebi, să nu fii de acord. Copiii noștri ar trebui să se străduiască, ca și Pasternak, să „atingă însăși esența”, și să nu devină cei care, acceptând fără minte ceea ce este impus de sus, vor spune: „Nu am citit Pasternak, dar condamn”. Acesta este scopul muncii noastre.

1) Se scrie HH, deoarece este un adjectiv format dintr-un cuvânt a cărui tulpină se termină cu H.
2) Este scrisă o literă H, deoarece aceasta este o formă scurtă a sacramentului.
3) Se scrie un H, deoarece acesta este un participiu fără cuvinte explicative.
4) Se scrie HH, deoarece acesta este un adjectiv scurt, nu un participiu; într-un adjectiv scurt se păstrează ortografia -НН-.

două sau trei exemple. Ce două părți de vorbire nu sunt numite în poem? Gramatică veselă Substantiv școală. Glacol se trezește. Cu adjectivul vesel. A venit o nouă zi de școală. Ne-am ridicat pronumele, Bate cifra șapte. Pentru învățare, fără îndoială, Toți ar trebui acceptați. particule.

Analiza morfologică a oricăror 3 părți de vorbire din acest text VA ROG!!!

Placă - o medalie comemorativă sau decorativă în formă de poligon (cu patru sau mai multe colțuri). Alte denumiri sunt plaquette sau plaquette. Cuvântul în sine provine din limba franceză și este tradus ca o scândură. Diferența față de alte medalii este forma - plăcuța are întotdeauna colțuri ascuțite. Se bate ca suvenir sau pentru decor. Recent, a devenit la modă realizarea plăcuțelor pentru diverse sărbători, aniversari, ceremonii, deși medaliile rotunde anterioare au fost folosite în astfel de scopuri.

O placă nu poate fi niciodată un element de premiu permanent, așa cum este adesea cazul medaliilor. De exemplu, Medalia pentru curaj în Marele Război Patriotic din 1941-1945. Placa se face o singură dată, are un anumit model și aspect. Ulterior, pot fi create numai copii ale acestuia.

O placă este creată din metale - cupru, argint, aur, care vă permit să descrieți mici detalii. Partea din față a plăcii se numește avers - înfățișează un fel de desen. Aversul poartă principalul conținut artistic al medaliei. Pe reversul - reversul - nu este reprezentat nimic, autorii indică numele și data de fabricație. Acest lucru se datorează faptului că plăcile atârnă adesea pe pereți sau sunt depozitate în cazuri speciale, astfel încât nimeni nu vede reversul. Marginile plăcuței (marginile) sunt uniforme, fără ondulații.

Plachetele variază ca mărime, de la câțiva milimetri la metri. Plăcile mari arată ca niște picturi adevărate: eroii, peisajele, clădirile sunt sculptate pe metal. Astfel de medalii pot cântări până la câteva kilograme.

Sarcina 5. Ascultați sunetul și trageți cuvintele pentru a completa textul.

00: 00

Da sau nu?

Îți voi spune o poveste ........... i sa întâmplat prietenului meu, un austriac. Prietenul meu, ........... numele este Walter, a început să lucreze în Bulgaria, o țară ........... nu mai fusese niciodată înainte. Și-a cumpărat o mașină veche într-un oraș mic ........... a plecat dimineața și a plecat în alt oraș. Walter a călărit încet pentru a vedea natura și frumusețile țării, ........... trebuia să muncească. Seara, ........... era deja întuneric, și-a dat seama că venise din nou într-un oraș mic, ........... plecat dimineata. In timp ce, ........... Walter a ajuns în Bulgaria, vorbea deja rusă normal. Și bulgarii au înțeles și limba rusă, ........... au studiat la școală.

Walter nu a putut înțelege mult timp de ce a venit din nou în acest oraș, ........... a plecat dimineața devreme. Pe drum, s-a întâlnit cu oameni și i-a întrebat dacă conduce corect. Și acești oameni dădu din cap către el.

Era foarte supărat. A doua zi, Walter a cumpărat o hartă a țării, ........... a venit si ........... nu mai voia să muncească. Cu o hartă, a condus rapid spre orașul dorit.

Abia atunci, câteva zile mai târziu, colegii bulgari, ........... am auzit această poveste de la Walter, i-a explicat unde era problema. În Bulgaria oamenii ........... da din cap, spune „nu” și gesticulează, ........... înseamnă „da” – în Bulgaria înseamnă „nu”.

Acum, ........... Walter plănuiește călătorii în alte țări, ........... va munci, citește mereu despre tradițiile și obiceiurile acestor țări.