Dowiedz się, kim stanie się Twoje dziecko dzięki zabawkom, którymi się bawi. W jakie gry grają dziś dzieci?

Postaramy się podać szereg argumentów, które są zupełnie oczywiste, ale i tak warto o nich osobno porozmawiać.

Często słyszymy, że dzieci bawią się, bo im się to podoba. Naprawdę jest. Dzieci naprawdę lubią fizyczne i emocjonalne aspekty zabawy. Ze swojej strony możemy im pomóc, że dostarczymy do tego wszystko, co niezbędne, a także kilka nowych pomysłów. Ale wydaje mi się, że lepiej nie przesadzać, ponieważ dzieci potrafią znaleźć dla siebie różnorodne przedmioty i łatwo wymyślać nowe gry. Naprawdę to kochają.

Powszechnie przyjmuje się, że dzieci w jakiś sposób „reagują na nienawiść i agresję” w zabawie, tak jakby agresja była czymś złym, czego można się pozbyć. Jest to częściowo prawda, ponieważ stłumione uczucia i konsekwencje negatywnych doświadczeń mogą być odbierane przez dziecko jako coś negatywnego dla niego. Ale ważniejsze będzie zwrócenie uwagi na następujący ważny punkt. Bardzo cenne dla dziecka jest to, że może okazywać swoją nienawiść lub agresywne impulsy w znanym mu środowisku, gdy to środowisko nie reaguje na niego w ten sam sposób (nienawiść i przemoc). Dobre środowisko – a dziecko to odczuje – musi być w stanie wytrzymać agresywne uczucia, jeśli wyrażają się one w mniej lub bardziej akceptowalnej formie. Należy uznać, że wszystkie dzieci doświadczają agresji, a dziecko odczuje pewne kłamstwo, jeśli zostanie ono w jakiś sposób ukryte i zaprzeczone.

Agresja może być przyjemna, ale nieuchronnie wiąże się z faktycznym zadawaniem komuś bólu lub pojawia się w wyobraźni tak, że dziecko nie będzie w stanie uniknąć pewnych konsekwencji agresji. Niektóre z nich zdarzają się od samego początku, kiedy dziecko musi przestrzegać pewnych zasad podczas wyrażania agresywnych uczuć w grze, a nie tylko wtedy, gdy jest zły. Innym sposobem wyrażania agresji może być działanie, które ostatecznie ma jakiś konstruktywny cel. Ale wszystko to osiąga się tylko stopniowo. Należy również zwrócić uwagę na to, jak może to być odbierane przez inne osoby, jeśli dziecko wyraża swoje uczucia w grze, a nie w tych momentach, kiedy jest zły. Oczywiście możemy nie lubić jakichkolwiek przejawów gniewu lub jeśli jesteśmy zranieni w inny sposób, ale nie powinniśmy ignorować wszystkiego, co jest podstawą samodyscypliny, jeśli chodzi o gniew.

Nie ma wątpliwości, że dziecko bawi się dla przyjemności. Dużo trudniej dostrzec w zabawie dziecka, że w ten sposób próbuje radzić sobie z lękiem lub czymś, co może prowadzić do lęku, jeśli nie jest to kontrolowane.

Lęk jest zawsze bardzo ważnym punktem w dziecięcej zabawie i często jest to zasadniczy punkt. Nadmierny niepokój często prowadzi do kompulsywnej i powtarzającej się zabawy lub sztucznego poszukiwania przyjemności, które dziecko próbuje włączyć do gry. A jeśli lęk jest bardzo silny, gra zamienia się w wyraźną odpowiedź na te uczucia, z którymi dziecko nie może sobie poradzić.

Nie będziemy tutaj szczegółowo rozwodzić się nad tym, że wiele dziecięcych gier wiąże się z lękiem. Ważne jest dla nas, aby zobaczyć, jak to się dzieje w praktyce. Jedyna różnica polega na tym, że jeśli dziecko bawi się dla przyjemności, możemy poprosić je, aby przestało, ale jeśli gra jest związana z lękiem, nie możemy wyłączyć dziecka z gry bez powodowania mu cierpienia. I wtedy lęk może objawić się z jeszcze większą siłą lub pojawią się inne sposoby ochrony przed lękiem (na przykład masturbacja lub fantazjowanie).

Poprzez zabawę dziecko zdobywa doświadczenie. Gra to znacząca część jego życia. Ogólnie rzecz biorąc, zabawa jest ogromną częścią życia dziecka. Dorosły może mieć bogate doświadczenia zewnętrzne i wewnętrzne, podczas gdy dziecko czerpie to wszystko głównie z zabawy i fantazji. Tak jak osobowość dorosłego kształtuje się w toku życia, tak dzieje się z dziećmi poprzez ich zabawę, a także poprzez wszelkiego rodzaju wynalazki w zabawie innych dzieci i dorosłych. W grze dziecko wzbogaca się i stopniowo uczy się dostrzegać całą różnorodność zewnętrznego świata rzeczywistego. Gra jest rodzajem ciągłego potwierdzania kreatywności, która mówi o witalności dziecka.

Dorośli mogą również pomóc w tym procesie, rozpoznając wspaniałe miejsce, jakie zajmuje zabawa, a także ucząc dzieci wszelkiego rodzaju tradycyjnych gier, w żaden sposób nie ograniczając ani nie osłabiając pomysłowości samego dziecka.

Na początku dziecko bawi się samo lub z mamą. Nie potrzebuje jeszcze innych dzieci jako towarzyszy zabaw. To głównie poprzez zabawę, w której innym dzieciom przypisuje się z góry określone role, dziecko akceptuje fakt, że ci inni ludzie są tak samo niezależni jak on. U dzieci wszystko dzieje się na ogół tak samo, jak u dorosłych. Niektórzy łatwo nawiązują przyjaźnie i mają wielu wrogów, podczas gdy inni mogą być sami przez lata, a jedyne pytanie, jakie czasem mają, to dlaczego nikt ich nie zauważa. Podczas zabawy dzieci nawiązują przyjaźnie i wrogów, podczas gdy poza zabawą nie jest im tak łatwo nawiązać nowe znajomości. Gra jest rodzajem organizacji, w której rodzą się relacje emocjonalne i rozwijają się wszelkiego rodzaju kontakty społeczne.

Gra, podobnie jak wszelkiego rodzaju formy gry i praktyki religijne, w ten czy inny sposób przyczynia się do pewnego rodzaju unifikacji i ogólnej integracji osobistej. Na przykład w grze łatwo dostrzec związek człowieka z rzeczywistością wewnętrzną, która jest również połączona z rzeczywistością zewnętrzną.

Jeśli spojrzymy na to niezwykle złożone zagadnienie w inny sposób, zobaczymy, że właśnie w dziecięcej zabawie można dostrzec pewien związek między jego ideami a ekspresją cielesną. W związku z tym wydaje mi się właściwe prześledzić korzenie masturbacji lub odnotować inne przejawy i porównać to wszystko z prawdziwą zabawą, w której świadome i nieświadome impulsy wraz z odpowiadającym im wyrazem cielesnym są albo tymczasowo zawieszone, albo dziecko w jakiś sposób dostosowuje je do kontekstu zabawy.

Kiedy widzimy masturbujące się dziecko, w którego kompulsywności nie ma absolutnie żadnych fantazji, lub, z drugiej strony, widzimy dziecko, w którego kompulsywnych fantazjach wyraźnie nie ma zlokalizowanego ani ogólnego pobudzenia cielesnego, przypisujemy to całkiem naturalnym przejawom, które mogą być do zobaczenia w grze, która łączy te dwa najważniejsze aspekty (funkcjonowanie ciała i wszelkiego rodzaju fantazje). Zabawa jest rodzajem alternatywy dla wyrażania uczuć, gdy dziecko stara się zachować jakąś integralność. Powszechnie wiadomo, że gdy niepokój jest wystarczająco wysoki, w uczuciach pojawia się pewna kompulsywność i wtedy gra staje się niemożliwa.

Tak jak w przypadku dziecka, którego powiązania z rzeczywistością wewnętrzną nie zgadzają się z rzeczywistością zewnętrzną – innymi słowy, w którego osobowości widać poważny rozłam – normalna zabawa (podobna do tego, jak pamiętamy swoje sny, a potem ich opowiadanie). ) jest czymś, co może prowadzić do osobistej integracji. Dziecko z tym poważnym zaburzeniem osobowości nie może lub nie może grać w gry, w które grają normalne dzieci. Do tej pory (1968) dodałbym do tego następujące uwagi:

w swej istocie gra jest czymś kreatywnym;
gra jest zawsze ciekawa, ponieważ wiąże się z pewnymi nieokreślonymi granicami między subiektywnym a celem;
gra toczy się w potencjalnej przestrzeni między postacią dziecka a jego matki. W tej potencjalnej przestrzeni różne zmiany muszą być brane pod uwagę, gdy dziecko, które łączy się z matką, jednocześnie zaczyna się od niej oddzielać;
gra rozwija się w tej potencjalnej przestrzeni, kiedy dziecko musi doświadczyć separacji bez separacji jako takiej, a staje się to możliwe, ponieważ ta sytuacja, gdy jest w stanie zlania się z matką, zostaje zastąpiona przez przystosowanie matki do potrzeby dziecka. Innymi słowy, gra dotyczy pewnego rodzaju życiowego doświadczenia dziecka, które zaczyna ufać postaci matki.

Gra może pełnić funkcję wyrażania siebie w taki sam sposób, jak ubrania u dorosłych. Gra, podobnie jak mowa, zdradza nasze myśli – mam na myśli głębsze rzeczy. Wiadomo, że staramy się jak najbardziej ukryć stłumioną nieświadomość, ale pod każdym innym względem nieświadomość jest czymś, o czym nikt by nie zaszkodził, a gra, podobnie jak sny, pełni funkcję samoujawnienia.

W psychoanalizie małych dzieci zamiast rozmów z dorosłymi wykorzystuje się komunikację poprzez zabawę. Często widać, jak wielka jest wiara trzyletniego dziecka, że go zrozumiemy, tak że czasami psychoanalitykowi trudno jest spełnić oczekiwania dziecka. A wtedy rozczarowanie dziecka może być ogromne. Dlatego psychoanalityk powinien zrobić wszystko, co możliwe, aby spróbować zrozumieć, co dziecko próbuje nam przekazać poprzez grę.

Trzeba powiedzieć, że starsze dzieci straciły już złudzenia, więc jakiekolwiek nieporozumienie nie będzie miało dla nich tak poważnych konsekwencji. Niemniej jednak wszystkie dzieci (a nawet niektórzy dorośli) jakoś nadal wierzą, że zostaną zrozumiane. W naszej grze zawsze staramy się znaleźć wyjście do nieświadomości. U małych dzieci mamy do czynienia z naiwną szczerością, która najpierw budzi w nas czułość, a następnie daje dojrzalsze kiełki.

Zabawa jest uważana za czynność specyficznie dziecinną. Dla dorastającego dziecka jest to najbardziej „żyzna gleba” dla pomyślnego i terminowego „kiełkowania” zarówno jego cech osobistych, jak i doświadczenia kompetencji społecznych w komunikowaniu się z otaczającymi go ludźmi.

Podczas zabawy dziecko zaspokaja ważną potrzebę bycia dorosłym, swobodnego wyrażania swoich pragnień, urzeczywistniania fantazji, na które nie zawsze pozwala mu się w ramach zwykłych, codziennych relacji z rodzicami. Innymi słowy, wraz z przyjemnością, jaką dziecko czerpie z gry, dochodzi do uczucia nasycenia emocjonalnego i komfortu, wewnętrznej pewności siebie i poczucia bezpieczeństwa, które zawierają potężny impuls do rozwoju dziecka.

Ale jeśli sami dorośli nie pokazują dziecku zabawnych sposobów opanowania powiązań i relacji świata dorosłych, to najczęściej pozostaje ono na poziomie zależności od tego świata i nie jest gotowe do skutecznego rozwiązywania życiowych sytuacji. Dlatego tak ważne jest podnoszenie kompetencji rodziców w ich poglądach na temat zabawy, jej roli w rozwoju dziecka, aby uświadomić im, że zabawa i zabawa komunikacja z dzieckiem w rodzinie to troska o jego rozwój , zdrowie emocjonalne i psychiczne.

Przeprowadziliśmy badanie zabaw zabawowych przedszkolaków we współczesnej rodzinie, a także staraliśmy się dowiedzieć, jakie warunki stwarza się dla tego domu i jaki jest stopień nadzoru rodzicielskiego.

Zależało nam na analizie środowiska rozwojowego dziecka w kontekście zabawy, a kierowanie nim rozważaliśmy w szerszym sensie niż kierowanie rodzicielskie w procesie zabawy.

Pod przewodnictwem gry mamy na myśli stworzenie sprzyjającego środowiska do zabawy w domu (odpowiednie zabawki i przedmioty, przestrzeń i czas), przekazywanie wrażeń i wiedzy o otaczającej rzeczywistości oraz zainteresowania rodziców zabawą dzieci. Interesowały nas również cechy zabaw dzieci różnych płci, ich zachowania w zabawie, różnice w doborze gier i zabawek.

Poprosiliśmy rodziców, których dzieci uczęszczają do grup młodszych i starszych przedszkoli o wzięcie udziału w badaniu „Co i jak bawią się dzieci w domu?”. Rozważmy niektóre z uzyskanych wyników.

Gry preferowane przez przedszkolaki

Do pytania " Czy dziecko lubi się bawić?»

98% rodziców odpowiedziało twierdząco,
1% ma trudności z odpowiedzią,
1% udzieliło negatywnej odpowiedzi.

Wielu badanych zauważyło, że ich dzieci uwielbiają się bawić i aktywnie angażują w to dorosłych (mamy, tatusiowie, dziadkowie). W domu bawią się głównie wieczorami, kiedy rodzice muszą wykonywać prace domowe po pracy. Dlatego ci, którzy mają braci i siostry, są bez wątpienia w lepszej sytuacji. Dzieci, które dorastają samotnie w rodzinie, często zaprzyjaźniają się z zabawkami i telewizorem.

Na pytanie: „W jakie gry lubi bawić się Twoje dziecko w domu?” rodzice najczęściej „wiązali” swoje odpowiedzi z rodzajami zabawek. Wiele odpowiedzi było niejasnych lub nie dotyczyło gry, na przykład „cięcia”, „kocha rower”, „bawi się klockami, samochodami”, „gra w te same gry, co jego starszy brat (siostra)”, „gra różne gry” .

Jak się okazało, najpopularniejsze gry dla dzieci w wieku 3-4 lat to role-playing („córki-matki”, „kierowcy”), kreatywne (oparte na fabułach ulubionych bajek), gry z materiałami budowlanymi. Dla dzieci w wieku 5-6 lat - odgrywanie ról ("kierowcy", "budowniczowie", "ciężarowcy", "wojna", "szpital", "kawiarnia"), gry - "reinkarnacja" w księżniczkach i bohaterach bajek ( bajki), dydaktyczne, drukowane (lotto, domino, warcaby, szachy, puzzle, klocki, itp.), reżyseria. Gry na świeżym powietrzu są tak samo kochane przez wszystkie dzieci.

Wyniki ankiety wykazały, że dzieci często wymyślają różne fabuły gier.

Na przykład chłopcy uwielbiają tematy przemysłowe i społeczne (72%): gry podróżnicze „do różnych krajów różnymi pojazdami”, „loty w kosmos”; gry związane z zawodami wojskowymi („piloci”, „ratownicy”, „żołnierze”, „policjanci”). Interesują ich zarówno tematy fantastyczne (50%), jak i rodzinne (13%).

W zabawach dziewczynek dominują codzienne opowieści o rodzinie, o przedszkolu („Lalka idzie do przedszkola”, „Urodziny”, „Kot zachorował” itp.). Jeden z uczestników badania mówi: "Nasz Svetochka zawsze, po jakimś wydarzeniu w rodzinie, przenosi to do swoich gier. Niedawno były urodziny naszej babci. Córka następnego dnia świętowała urodziny lalki, powiedziała do niej te same gratulacyjne słowa co my, dorośli. Dziewczyny lubią też bawić się w „sklep”, „salon fryzjerski”, „szpital”, wymyślają wątki gier związane z zawodami artysty, modelki, tancerki.

Na uwagę zasługuje fakt, że 86% rodziców dziewcząt w wieku przedszkolnym podstawowym wskazało na przewagę fabuł rodzinnych i codziennych w grach fabularnych, podczas gdy 62% rodziców dziewcząt w starszym wieku przedszkolnym wskazało na przewagę fabuł społecznych i przemysłowych (gry” do szkoły”, „przedszkole”, „ ” itp.).

Dzieci szczególnie preferują gry komputerowe.

47% rodziców przyznało, że ich synowie i córki uwielbiają te gry. Wiele rodzin nabywa edukacyjne gry komputerowe w celu przygotowania się do szkoły i uważa je za niezbędne do rozwoju poznawczego. Jeden z uczestników ankiety wyjaśnia: „To takie wygodne. Z takim zapałem bawi się, jednocześnie wykonuje zadania i uczy się. Ksyusha nauczyła się już wszystkich liter, potrafi rozwiązywać złożone przykłady. A poza tym takie gry rozwijają pamięć, uwagę, uczą dziecko myśleć. Jednak dla wielu rodzin Nadużywanie gier komputerowych jest dużym problemem i negatywnie wpływa na zdrowie dzieci..

SIMON MÓWI

Gra rozpoczyna się słowami lidera:
- Simon mówi: "Podnieś ręce do góry!"
Lider podnosi ręce. Dziecko musi również powtórzyć ten ruch. Ponadto wszelkie polecenia są wydawane według tego samego modelu, na przykład dotknij opuszków palców, usiądź i wyciągnij ręce do przodu, pochyl się itp. Jednak od czasu do czasu facylitator zapomina powiedzieć początek frazy „Szymon mówi” i wtedy dziecko nie powinno wykonywać polecenia. Gra rozwija uwagę i umiejętność wykonywania poleceń. Jeśli dziecko nie może od razu złapać frazy, zacznij po prostu od zestawu poleceń. Niech twoje dziecko również spróbuje być liderem.

SYGNALIZACJA ŚWIETLNA

Wytnij z tektury dwa kółka i przymocuj je na patyku (tubka po soku, kij sushi itp.) Gramy tak: stoimy na czerwonym świetle, na zielonym poruszamy się w kierunku bramki. Zadanie: przejechać określoną odległość bez pomyłki. Gra nie tylko rozwija uwagę, ale, co nie mniej ważne, pomaga nauczyć się zasady przechodzenia przez jezdnię.

NAKLEJKI

Narysuj dowolne ikony na białej kartce papieru i poproś dziecko, aby przykleiło je naklejkami. Rozwija zdolności motoryczne, wytrwałość, uwagę. W zależności od motywu naklejek, zadanie można rozegrać na różne sposoby: nakarm ryby, posadź kwiaty itp.

ZNAJDŹ PARĘ

Twórz karty ze sparowanymi obrazami. Połóż kilka par obrazków zakrytych (najlepiej zacząć od 4-6 kart). Dziecko otwiera dowolny obrazek, który mu się podoba, patrzy i zapamiętuje co jest na nim narysowane i szuka dokładnie tego samego obrazka. Jednocześnie można otworzyć tylko 2 karty, a jeśli jest to para, karty pozostają otwarte. W przypadku niepowodzenia obie otwarte karty są odwracane i para musi zostać ponownie przeszukana. Gra rozwija pamięć wzrokową.

ODDYCHAJ GŁĘBIEJ

Gra do ćwiczenia długiego oddychania. Dla kształtowania poprawnej i pięknej mowy bardzo ważne jest rozwinięcie u dziecka długiego oddechu. Aby to zrobić, możesz dmuchać bańkami mydlanymi, dmuchać na świece, starać się trzymać kawałki papierowych serwetek w powietrzu i wreszcie wymyślić grę z wacikami. Na przykład przejście przez labirynt.

TENIS NA POWIETRZU

Tenis balonowy. Gra dla rozwoju koordynacji ruchu. Do rakiet używaj plastikowych płytek na kijach.

SORTUJ WG KOLORU

W wieku trzech lat dziecko powinno nie tylko znać podstawowe kolory, ale także umieć sortować zabawki i inne przedmioty według kolorów. Do tej gry dobrze jest wykorzystać plastikowe miski z IKEA i zabawki z miłych niespodzianek.

ŚMIESZNE KOLANKO

Poproś dziecko, aby wystylizowało durszlak, wkładając puszysty drut przez otwory. Dobra gra do rozwijania umiejętności motorycznych.

GRAMY NA BĘBNIACH

Gra dla rozwoju słuchu, umiejętności improwizacji z rytmem i po prostu dla dobrego nastroju. Budujemy domowy zestaw perkusyjny z improwizowanych materiałów. Uzbrajamy się w pałeczki do gry na perkusji – do tych celów nadają się tekturowe tuby z folii spożywczej lub folii – i robimy zabawny hałas. Zwróć uwagę dziecka na to, jakie dźwięki są odtwarzane przez różne przedmioty, jak ten sam przedmiot może wydawać kilka dźwięków w zależności od miejsca uderzenia. Spróbuj wystukiwać znajome melodie.

ŚLADY NA ŚNIEGU

Zimowa lekcja dla dziecka na temat rozwoju obserwacji. Opowiedz nam o zwierzętach w zimowym lesie i pokaż na zabawkach, że różne zwierzęta mają różne tropy. Zrób ścieżkę ze śladów jakiegoś zwierzęcia i poproś dziecko, aby odgadło, kto uciekł. Poniżej znajdują się instrukcje przygotowania „zimowego” ciasta.
Dla testu:
Mąka - 2,5 szklanki
Sól - 0,5 szklanki
Olej roślinny - 0,5 szklanki
Soda - 1 łyżka
Wrząca woda - 2 szklanki
Wymieszaj składniki i pozwól, aby ciasto trochę ostygło. Jeśli ciasto przykleja się do dłoni, dodaj więcej oleju. Jeśli jest zbyt tłusty, dodaj mąkę. Ale uważaj, jeśli przesadzisz z mąką, ciasto szybko stwardnieje.

ZNAJDŹ SKARB

Weź wszelkie małe torebki, kieszenie, słoiki, pudełka. Ukryj w nich małą zabawkę lub jakikolwiek inny „skarb” i poproś dziecko, aby go poszukało. W ten sposób szkolimy umiejętności motoryczne i uczymy się codziennych umiejętności, aby „otwierać” i „zamykać” różne gadżety. Następnym razem poproś dziecko, wręcz przeciwnie, aby schowało skarb.

PROSZĘ WYŚLIJ MI

W pokrywce pudełka po butach wykonujemy trzy otwory (jeden nad drugim). Przyklejamy wieczko do podstawy pudełka pionowo, bierzemy dużą paczkę flamastrów, dzielimy je równo, siadamy po przeciwnych stronach naszej „poczty” i zaczynamy grać. Pierwszy gracz:
- Przyślij mi proszę czerwony pisak przez górne okienko.
- Przyślij mi proszę fioletowy pisak przez środkowe okienko.
Itp. Zadanie: poznanie pojęć „górny”, „dolny”, „środkowy”, a także odcienie podstawowych kolorów.

PRZEKĄSKA ZWIERZĘCA

Fajna gra na temat „Kto co je?” Rób zdjęcia zwierząt lub figurek. W miseczkach ułożyć marchewki, jabłka, orzechy, banany, pestki, mleko można też wlać do spodka. Poproś dziecko, aby prawidłowo ułożyło zwierzęta. Cóż, spójrz na wszystkich na wizytę))

CZYJ BUT?

Wyrzuć buty członków rodziny. Ustaw pudła lub plastikowe kosze (w zależności od liczby osób) i niech dziecko przyniesie np. trampki taty. Następnie powiedz mi, do którego koszyka chcesz go włożyć. Następnie poproś go, aby znalazł dla niego partnerkę. W tej zabawie uczymy dziecko: po pierwsze zwracać uwagę na szczegóły (but taty jest duży, mama mniejszy, but mamy na obcasie), po drugie znaleźć parę, po trzecie słuchać instrukcji i postępować zgodnie z nimi wyraźnie, po czwarte, umieścić rzeczy na swoim miejscu.

SZPIEG

Graj podczas chodzenia.

Czy wiesz, jak zamienić spacer z dzieckiem w ekscytującą grę? Aby więc droga do ogrodu, szkoły, sklepu była fajna, bądźmy szpiegami. Rozpocznij grę w ten sposób:

Ty: Widzę coś niebieskiego, czego nie możesz zobaczyć!

Dziecko: Maszyna.

Dziecko: Urna.

Dziecko: szyld.

Zamieniamy się rolami: teraz dziecko szpieguje. Możesz opisać ukryty przedmiot nie tylko za pomocą koloru, ale także za pomocą dowolnego innego przymiotnika - okrągłego, kłującego, szklistego itp. Gra doskonale rozwija spostrzegawczość i słownictwo!

DOM TEATRALNY

Już w wieku trzech lat dzieci uwielbiają i mogą odtwarzać scenariusze swoich ulubionych bajek. Bohaterami bajek mogą być gotowe zabawki z dziecięcego arsenału lub wykonane z pomocą mamy, narysowane, wycięte, pomalowane.

ZNAJDŹ TE SAME PIŁKI

Gra dla rozwoju wrażeń dotykowych dla dzieci. Weź paczkę balonów tego samego koloru i użyj lejka, aby wypełnić je różnorodną zawartością. Idealne są ryż, mąka, cukier, drobny makaron, pestki dyni i słonecznika, soczewica i wszelkie inne płatki zbożowe. Zrób to ze swoim dzieckiem, będzie chciał ci pomóc w tak odpowiedzialnej sprawie. Ponadto prawdopodobnie będzie w stanie zapamiętać kilka nowych słów.
Zrób więc 2 kulki z każdym rodzajem wypełniacza i rozpocznij grę. Najpierw poproś dziecko, aby dotykiem znalazło 2 balony o tej samej zawartości, a następnie spróbuj wspólnie ustalić, co jest w środku.

JADALNE RAMKI

Kreatywne fantazje w kuchni. Dzieci uwielbiają kreatywność, a dzieci uwielbiają słodycze. Cóż, „słodka kreatywność” to podwójna radość!

Potrzebne będą: biała czekolada, paluszki lub słomki do chleba, żelatyny, drażetki, posypki cukiernicze. Rozpuść czekoladę i ułóż obrazek z cukierkami. Gotowe arcydzieło chłodzimy przez 10 minut w zamrażarce. A potem w razie potrzeby kładziemy go w widocznym miejscu, podarujemy bliskiej osobie lub jemy razem z całą rodziną :)

Dwuletnie dziecko jest małym, niezależnym mężczyzną, który z zaciekawieniem bada otaczający go świat. Dorośli powinni pomóc dziecku w jak największym stopniu przystosować się do gry. O co bawić się z 2-letnim dzieckiem, rodzice decydują sami, zgodnie z poziomem rozwoju fizycznego i intelektualnego maluszka.

Co powinno umieć dziecko w wieku dwóch lat?

Rozwój fizyczny:
- prawidłowo koordynować ruchy;
- zarządzać swoim ciałem w skoordynowany sposób;
- rozwijać umiejętności motoryczne dużej i małej.
Samoobsługa - zaspokojenie Twoich potrzeb:
- higieniczny;
- odżywianie;
- rozbieranie-ubieranie;
Rozwój intelektualny:
- uzupełnianie słownictwa;
- komunikacja z dorosłymi i rówieśnikami;
- znajomość otaczającego świata;
- rysunek, muzyka, taniec.

Gry promujące lepszy rozwój fizyczny

gry w piłkę

Gry w piłkę na świeżym powietrzu są w równym stopniu lubiane przez dwuletnich chłopców, jak i dziewczynki. Należy pamiętać, że dziecko w tym wieku dość szybko się męczy, dlatego warto przeplatać aktywną rozrywkę z odpoczynkiem. Nie zaleca się bawić dłużej niż 15 minut, w przeciwnym razie następnym razem dziecko odmówi tej rozrywki.
Nawet w małym mieszkaniu można bawić się z dzieckiem w piłkę, rzucając ją z bliskiej odległości w rączki maluszka. Rozwijają się ruchy chwytające, poprawiając kontrolę nad ciałem. Siedząc naprzeciw siebie i szeroko rozstawionymi nogami, niczym brama, należy nauczyć dwuletnie dziecko toczyć piłkę w określonym kierunku.
Zabawa w domu w „jadalne – niejadalne” poprawia reakcję okruchów na wpływy zewnętrzne, zwiększa wiedzę w zakresie tego, co można, a czego nie można jeść. Zaletą jest rozwój ruchów chwytających podczas łapania piłki.

piłka nożna - spróbuj uderzać piłkę nogą w ruchu, naprzemiennie prawą lub lewą nogą;
rzucić piłkę w określonym kierunku;
podrzucić piłkę do góry, aby 2-letnie dziecko próbowało ją złapać;
rzucaj sobie nawzajem akcesoriami sportowymi, stojąc w kręgu z kilkorgiem dzieci w tym samym wieku.

W aktywnej rozrywce dorośli nie powinni zostawiać dzieci do zabawy bez nadzoru:

dziecko w wieku 2-3 lat może upaść, doznając kontuzji;
uderzenie piłki, nawet rzuconej przez rówieśnika, jest dość bolesne;
rodzice powinni prowadzić grę.

Pokonywanie przeszkód

Dzieci w wieku 2-3 lat bardzo lubią gry sportowe:

wspiąć się na szwedzki mur;
zawiesić się przy wsparciu osoby dorosłej na poziomym pasku;
chodzić po kłodzie nad poziomem gruntu;
biegać, skakać.

W tym wieku dziecko nie ma poczucia strachu i niebezpieczeństwa, dlatego dorośli powinni stale monitorować dziecko, aby wykluczyć wypadki. Zaleca się poinformowanie dziecka o zachowaniu na sprzęcie gimnastycznym, konieczności trzymania się mocno.

Irina Knyazeva - nauczycielka w przedszkolu nr 57

Co eksperci radzą bawić się z dzieckiem w wieku 2 lat na ulicy:

pogoń z rodzicami lub innymi bawiącymi się w pobliżu dziećmi;
buff dla niewidomych;
spacer po labiryncie, wzdłuż linii wytyczonej na asfalcie;
skakanki w miejscu z naprzemiennymi nogami, z kroku na krok, nad krawężnikiem.

Podczas skakania należy trzymać dziecko w wieku 2 lat za rękę, aż nauczy się skakać bez kontuzji.
Aktywne zabawy fizyczne zastępuje się w domu chodzeniem boso po zadzie, małych kamyczkach. Możesz zaoferować i pokazać osobisty przykład tego, jak chodzić na palcach, trzymając piłkę lub miękką zabawkę między kolanami. Dzieci w wieku 2-3 lat chętnie powtarzają działania dorosłych.
Dzieci uwielbiają masaż z bajką „Jeździł pociąg” - zabawnie wzmacniają mięśnie pleców, poprawia się postawa. Ćwiczenia fizyczne z dzieckiem wzmacniają organizm, podnoszą odporność, zapobiegają występowaniu wielu chorób.

Gry poprawiające zdolności motoryczne

Harmonijny rozwój małej osoby jest nie do pomyślenia bez gier, które ćwiczą zdolności motoryczne rąk. Ruchy rąk i palców u dzieci w wieku 2 lat są bezpośrednio związane z pracą mózgu – przyczyniają się do lepszego rozwoju mowy, logiki i wizualnej koordynacji ruchu.

kreacja

Oczywiście nie wszystko może się udać od razu, ale wymagana jest cierpliwość rodziców, aby 2-letnie dziecko nauczyło się robić wszystko samodzielnie:

rysuj farbami i ołówkami, maluj duże rysunki do kolorowania;
wycinaj proste kształty nożyczkami;
rzeźbić patyki i kulki z plasteliny, gliny lub ciasta;
wykonuj aplikacje i rękodzieło z tektury, kolorowego papieru i innych improwizowanych materiałów.

Zabawa z dzieckiem w wieku 2 lat w takich grach powinna odbywać się tylko z dorosłymi, którzy wyjaśnią i szczegółowo opowiedzą, pokażą w jakiej kolejności należy wykonać to lub inne rzemiosło. Dwuletni dzieciak, pod okiem rodziców, na początku wykonuje tylko proste czynności: maluje duży obraz, skleja figurę wyciętą przez dorosłego.
Wszystkie dzieci uwielbiają rysować. W zależności od tego, którą ręką dziecko bierze ołówek lub pędzel, określa się przyszły leworęczny lub praworęczny. Nie zaleca się przymusowego przesuwania przedmiotów z lewej ręki na prawą, ponieważ takie metody na ogół zniechęcają do kreatywności. Nawet jeśli nie jest jasne, co przedstawiało dziecko, wskazane jest wychwalanie dziecka, aby zachęcić go do wysiłków.

gry piaskowe

Zajęcia dziecka w piaskownicy są bardzo przydatne:

budowanie zamków rozwija wyobraźnię;
produkcja „pasztetów” z piasku uczy rozróżniania kształtu produktu;
piasek masuje opuszki palców i dłonie, poprawiając krążenie krwi i aktywność mózgu dziecka;
zabawa z innymi dziećmi poszerza horyzonty, rozwija towarzyskość.

Rysowanie na szkle posypanym piaskiem przyczynia się do rozwoju fantazji i niezależności.

Rozwój mowy

Możesz bawić się z dwuletnim dzieckiem, opowiadając mu bajki, wspólnie ucząc się rymowanek, zwłaszcza takich jak „Niezdarny Miś”, który łączy fabułę z akcją. Efektywnie wykorzystuj akompaniament muzyczny w zabawach z 2-letnim dzieckiem: zaproś malucha do wykonywania ruchów ciałem w rytm muzyki – podskakuj, przykucnij. Lub sam zagraj na instrumencie.

W zabawny sposób należy nauczyć dzieci wyraźnego wymawiania słów, poprawiania, jeśli są one niepoprawnie wymawiane. Zaleca się rozmawiać z dzieckiem jak z dorosłym, poszerzając zasób słownictwa małej osoby.

Z przyjemnością dzieci w wieku 2 lat oglądają przedstawienia lalkowe, które można zorganizować w domu. Nie jest konieczne używanie profesjonalnych lalek, powinieneś użyć ulubionej zabawki Twojego dziecka. Możesz zagrać przedstawienie z dzieckiem, ucząc dziecko zasad zachowania w życiu codziennym - przy stole, w łazience podczas mycia, pomagając mamie w sprzątaniu pokoju i tym podobne.
W tym wieku dzieci lubią bawić się w gry fabularne z rówieśnikami lub rodzicami. Ubieranie, czesanie lalki, leczenie ukochanego misia, kupowanie towarów w sklepie są bardziej odpowiednie dla dziewczynek, które dziedziczą zachowanie matki. A chłopcy zajęci są samochodami, budynkami z kostek garażowych, montując najprostsze figurki od projektanta.

Określanie jakości przedmiotów

Jak bawić się z dzieckiem w wieku 2 lat, aby dziecko nauczyło się określać kształt przedmiotów, umie poprawnie zastosować zdobytą wiedzę w praktyce? Zaleca się przyjmowanie różnych kształtów: kostek, kulek, piramid, lalek. Znajdź różnice - takie gry pomagają dziecku rozwinąć uwagę i pomysłowość.Wymagane jest wtoczenie ich w zabawkową bramkę. Rodzice powinni jasno wyjaśnić w grze z dzieckiem, dlaczego piłka toczy się najszybciej, a nie kostka. Dzieciak na przykładzie różnych zabawek będzie potrafił rozróżniać kształty przedmiotów.
Gry do porównywania jakości przedmiotów rozwijają inteligencję i uwagę: zaleca się zabranie 2 zabawek, na przykład lalki ubrane w różne ubrania, z różnymi fryzurami, różnej wysokości. Dwuletnie dziecko powinno opowiedzieć, co je łączy i jaka jest różnica. Częste granie w takie gry z dzieckiem to dobry trening rozwoju umysłowego.

Środowisko dźwiękowe

Dobrą propozycją jest zabawa z dzieckiem w rozpoznawanie dźwięków otaczającej przestrzeni. Należy uważnie słuchać tykania zegara, brzęczenia muchy, szumu samochodów za oknem. Wyjaśniając dziecku pochodzenie dźwięków, wskazane jest ich wspólne powtarzanie. Możesz sam stać się źródłem dźwięku: drapać paznokcie po ścianie, szybie, trzaskać drzwiami, kaszleć, przedstawiać dźwięki wydawane przez zwierzęta. Powtarzając za osobą dorosłą, dziecko mniej odczuwa obcy hałas podczas kładzenia się spać i zasypiania.

dobre zdolności motoryczne

Co i jak bawić się z dziećmi w wieku 2 lat, rodzice wybierają, kierując się zaleceniami dotyczącymi harmonijnego rozwoju dziecka w wieku 2-3 lat. Zdolności motoryczne rozwijają gry z małymi przedmiotami Doskonale rozwija motorykę palców poprzez sortowanie małych przedmiotów - wielokolorowych guzików, fasolek, pierścionków, błyszczącej biżuterii. Dla dzieci interesujące jest nawlekanie pierścionków na piramidę. Naprzemienne kolory, 2-letnie dziecko zapamiętuje kolejność prawidłowego dodawania figurki.
Wkładanie fasolek lub guzików do butelki z wąską szyjką to ekscytująca czynność dla dzieci, rozwijająca delikatne ruchy palców, masujące opuszki, co korzystnie wpływa na rozwój umysłowy dziecka.

Pomóż mamie

Dzieci chętnie pomagają dorosłym w pracach domowych

Jak bawić się z dzieckiem w wieku 2 lat w domu, powie pomysłowość rodziców. Od najmłodszych lat możesz uczyć swojego syna lub córkę, aby pomagała matce najprostszymi sztuczkami: układać serwetki na stole, wkładać dla każdego widelce i łyżki, jednocześnie ucząc dzieci liczenia. Ile osób jest w rodzinie i ile sprzętów należy postawić na stole. Ile łyżek, widelców, talerzy należy włożyć.
Sprzątanie w domu uczy dziecko schludności. Zamieść podłogę, odkurzyć dywan, odłożyć zabawki – dzieci chętnie wykonują proste prace domowe, prowadzone przez mamę lub tatę. Wskazówki dla dorosłych są niezbędne podczas pracy z urządzeniami elektrycznymi. Organizując codzienne zmartwienia w formie ekscytującej zabawy, możesz zapewnić, że dziecko będzie nadal pomagać starszym bez ciągłych przypomnień.
Wiele dzieci lubi gotować z matką, wykonując proste czynności jak prawdziwy kucharz: wymieszać ciasto, zrobić ciasto, obrać ugotowane warzywa.

Rozwój uwagi

Rozwijaj inteligencję, uwagę, logiczną grę logiczną. Najpierw musisz dodać najprostsze opcje z niewielkiej liczby części, stopniowo zwiększając złożoność zadania.
Prosta gra pomaga określić kształt i kolor przedmiotów: zabawki w różnych kolorach należy umieścić w 2 pojemnikach. Wyjaśnij dziecku, gdzie, i poproś o zabawkę w określonym kolorze. Do każdego prawidłowego działania pożądane jest zachęcenie dziecka słowem.
Ciągła rozkosz powoduje dmuchanie baniek mydlanych. Samodmuchujące się bąbelki rozwijają układ oddechowy z okruchów, a próba złapania cudu mieniącego się różnymi kolorami poprawia koordynację ruchową.

Dorośli powinni brać udział we wszystkich zabawach z dwuletnim dzieckiem, aby zapobiec urazom dziecka. Pamiętaj, aby chwalić dziecko, niezależnie od tego, czy zadanie poszło dobrze, czy źle. Dziecko powinno odczuwać miłość i ochronę rodziców. Różnorodność gier zależy od pragnienia i wyobraźni mamy i taty.

Podobna treść

Gry na świeżym powietrzu:

zabawa w piasku Nie na próżno w tym wieku rodzice lub krewni kupują dziecku łopatkę, wiadro, foremki. Dzieci po prostu uwielbiają bawić się w piaskownicy, zwłaszcza gdy ktoś buduje wielkanocne ciasta i je łamie. Taka gra dostarcza nieopisanej radości i zainteresowania.
bawić się z rówieśnikami. Dzieci są bardzo towarzyskie i przyjazne, rozmowa, zabawa, dotykanie czy przytulanie innego dziecka to dla nich wielka radość.

Gry w domu:

W tym wieku dziecko lubi składać, zbierać, podnosić pokrywki do słoików, butelek.Można mu kupić piramidę. Oczywiście nie rozłoży pierścieni w rozmiarze, ale samonaciąganie na patyku przyniesie wiele pozytywnych emocji. Lub daj dziecku plastikowe słoiki, słoiki z kremem (umyj je dobrze wcześniej, aby usunąć resztki makijażu) i kilka pokrywek. Uwierz mi, będzie siedział i kopał z nimi przez pół godziny, to zachwyci nawet najbardziej niespokojnego malucha.
Jeden rok to najodpowiedniejszy wiek na rozwój zdolności muzycznych. Konieczne jest kupowanie takich przedmiotów, aby miały muzykę. Na przykład specjalne pianino dla dzieci. Dzieciak nie tylko słucha piosenek, ale także naciska klawisze palcami, co przyczynia się do rozwoju umiejętności motorycznych. Odpowiedni jest również komputer dziecięcy, choć dla rocznego dziecka może się okazać, że jest to jeszcze skomplikowane i niezrozumiałe. Ale książeczka dla dzieci zachwyci nie tylko dźwiękiem, ale także pięknymi, kolorowymi ilustracjami. Usuń wszystkie instrumenty muzyczne z zapasów.
Na szczególną uwagę zasługuje telefon komórkowy. Zapewne wszyscy rodzice zauważyli, że ich dziecko nie jest obojętne na ten temat. Dlatego, aby uniknąć nieprzyjemnych sytuacji, w postaci zepsutego telefonu komórkowego, zaopatrz się w telefon-zabawkę dla swojego dziecka, pozwól mu dzwonić i rozmawiać na nim. Zobacz, jak dosłownie kopiuje wszystkie Twoje gesty i ruchy podczas rozmowy przez telefon komórkowy.
Wszystkie dzieci – zarówno chłopcy, jak i dziewczynki kochają samochody. Lubią coś do toczenia, noszenia. Ta zabawka stanie się dla Ciebie niezastąpionym pomocnikiem, dziecko da się nią ponieść, a żeby jeszcze bardziej wzbudzić jego zainteresowanie, przywiąż do maszyny wstążkę lub sznurek i pozwól mu nosić ją po domu. Podobnie możesz zawiązać prawie każdą zabawkę, z wyjątkiem lalek, zwierząt. Dziewczyny mogą kupić lub znaleźć stary wózek dziecięcy. Niech włoży do niego lalkę i potoczy się po pokoju. Możesz również pokazać, jak uśpić lalkę.
Koniecznie kup specjalne pisaki zmywalne wodą.Dziecko w tym wieku musi rysować, lubi to, próbuje coś zobrazować, okazuje się oczywiście śmieszne - tylko paski, linie. W ten sposób rozwijają się umiejętności rysunkowe. A takimi flamastrami bardzo łatwo umyć ręce, stopy, a nawet twarz dziecka. Ponadto, jeśli dziecko posmaruje tapetę lub ubranie, wszystko zostanie idealnie zmyte i zmyte.
Zacznij czytać bajki w tym okresie, spójrz z dzieckiem na ilustracje książkowe, powiedz, kto jest pokazany na obrazku.

Dzieci to bardzo ciekawe i dociekliwe stworzenia. Chcą nauczyć się wszystkiego nowego, chcą poznać otaczający ich świat, są zainteresowani. Pamiętaj, aby wyjaśnić dziecku wszystko, jest już wystarczająco mądry, aby cię zrozumieć. Wielu rodziców myśli, że za rok ich dziecko nie rozumie nic i nie rozumie ludzi. Powoli, każdego dnia odkrywaj dla dziecka coś nowego i nieznanego.

Polecamy również

Ładowanie...

Dom > Testy