Didaktiniai (žodiniai) žaidimai kalbai lavinti. Didaktiniai žaidimai, skirti lavinti ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbą

Marija Farmagey
Didaktiniai žaidimai, skirti lavinti ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbą

Didaktiniai žaidimai, skirti lavinti ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbą

Tikslas didaktinis žaidimas: plėsti žodyną, formuoti rišlią kalbą, taisyklingą tarimą, gebėjimą taisyklingai reikšti mintis, įtvirtinti sakinių konstravimo įgūdžius.

"Dalis ir visa"

1 variantas

Suaugęs žmogus vadina daikto dalį, o vaikas turi pavadinti šį objektą. Pavyzdžiui: sparnas - lėktuvas (arba paukštis, žiedlapis - gėlė, ekranas - televizorius ir kt.

2 variantas

Suaugęs žmogus sako pradinę žodžio dalį. Vaikas užbaigia žodį. Pavyzdžiui: džiaugsmas, spalva, pasaka ir kt.

"Kas yra didesnis?"

Paprašykite savo vaiko įvardyti kuo daugiau žodžių, prasidedančių tam tikra raide. (S, A, I, R ir kt.) arba skiemuo (PA, MA, RA ir kt.). Galite padėti vaikams apibūdindami tą ar kitą objektą.

"Priešingybės"

Paprašykite savo vaiko įvardyti žodžius, kurių prasmė yra priešinga jūsų pasakytiems. (antonimai). Pavyzdžiui: rūgštus - saldus, didelis - mažas ir kt.

„Pavadink papildomą žodį“

Suaugęs šaukia žodžius ir kviečia vaiką įvardinti "perteklinis"žodį ir paaiškinkite, kodėl šis žodis "perteklinis".

lėlė, smėlis, verpimas, kibiras, rutulys;

stalas, spinta, kilimas, fotelis, sofa;

vilkas, šuo, lūšis, lapė, kiškis;

rožė, tulpė, pupelė, rugiagėlė, aguona;

liūdnas, liūdnas, nuobodus, gilus;

drąsus, skambus, drąsus, drąsus;

geltona, raudona, stipri, žalia;

– Kuo viskas skiriasi?

Puodelis ir stiklas

obuolys ir kriaušė

pomidoras ir moliūgas

Lėkštė ir dubuo

— Kas bendro?

Dviems daiktams:

agurkas pomidoras (daržovės);

ramunėlių, tulpių (gėlės);

dramblys, šuo (gyvūnai).

Prie trijų elementų:

kamuolys, saulė, kamuolys -.

lėkštė, vaza, puodelis -.

lapas, žolė, krokodilas -.

„Pasirink žodį“

Šį žaidimą galima žaisti su kamuoliuku, mesti jį vienas kitam.

Ką galite pasakyti "šviežia"... (oras, agurkas, duona, vėjas); "senas"... (namas, kelmas, vyras, batas); "šviežias"... (bandelė, naujienos, laikraštis, staltiesė); "senas" (baldai, pasaka, knyga, močiutė); "šviežias"... (pienas, mėsa, uogienė); "senas" (fotelis, sėdynė, langas).

„Stebuklingi akiniai“

kalba suaugęs: „Įsivaizduokite, kad turime stebuklingus akinius. Jas užsidėjus viskas parausta (žalia, geltona, mėlyna ir kt.). Apsidairykite aplinkui su stebuklingais akiniais, kokios spalvos viskas tapo, pasakyk: raudonas rutulys, raudoni batai, raudona suknelė, raudona nosis, raudonas langas, raudona ranka ir kt.

"Atspėk pasaką"

Suaugęs vaikas pasako keletą žodžių. Vaikas turi pasakyti, apie ką ši istorija. Pavyzdžiui:

Saulė, sniegas, stiklas, veidrodis, rožė, draugystė ( "Sniego karalienė").

Tuščiaviduris, ragana, kareivis, šuo, princesė ( "titnagas").

Pelė, arklys, lydeka, kiaulė, katė ( „Pasaka apie kvailą pelę“).

"Pasiūlyti"

Suaugęs žmogus šaukia žodį ir kviečia vaiką sudaryti sakinį šiuo žodžiu. Pavyzdžiui: (Gėlės) „Mūsų grupėje auga gražios gėlės“, (Jūra) „Vasarą eisiu prie jūros“, (Knyga) "Močiutė nupirko man naują knygą" ir tt

"Pataškyk žodį"

Suaugęs žmogus vadina žodį, o jo vaikas jį taria skiemens po skiemens, kiekvienam skiemeniui - medvilnė. Pavyzdžiui: KARUSELĖ - KA-ROU-SEL, CROCODILE - CRO-CO-DEAL ir kt.

"Spąstai"

Šiame žaidime vaikas turi ploti rankomis, jei žodyje išgirsta duotą skiemenį. Suaugęs siūlo vaikui "atviri spąstai" t.y. padėkite rankas ant stalo alkūnėmis lygiagrečiai viena kitai, ištiesinkite delnai, kurie yra "spąstai". Jis įvardija žodžius, jei žodis turi tam tikrą garsą, tada "spąstai" reikia ploti, tai yra plakti rankomis. Pavyzdžiui, skiemuo RO (karvė, lova, keltas ir kt.).

– Kieno visa tai?

Vaikas vadinamas gyvūnu ir užduodamas klausimus, į kuriuos reikia atsakyti vienu žodžiu. Klausimai toks: kieno uodega? Kieno ausis? Kieno galva? Kieno akys?

Karvė – karvė, karvė, karvė, karvė.

Kiškis - kiškis, kiškis, kiškis, kiškis.

Avys – avis, avis, avis, avis.

Arklys – arklinis, arklinis, arklinis, arklinis.

Katė – katė, katė, katė, katė.

"Namai"

Suaugęs paaiškina vaikui, kad pirmuose namuose yra žodžiai, kuriuos galima pasakyti "jis mano", antrajame "Ji yra mano", trečioje - "tai mano", ketvirtoje - "Jie yra mano". Būtinas "apsigyventi" namų žodžiai. Vaikinai nustato žodžių lytį ir skaičių neįvardydami terminų.

„Žaidimas – tai didžiulis šviesus langas, pro kurį gyvybę teikiantis idėjų ir sampratų apie supantį pasaulį srautas įteka į dvasinį vaiko pasaulį. Žaidimas – tai kibirkštis, uždeganti smalsumo ir smalsumo liepsną.

Sukhomlinskis V. A.

„Kalba yra nuostabiai galingas įrankis, tačiau norint juo naudotis, reikia turėti daug intelekto“

G. Hegelis

Susijusios publikacijos:

Didaktiniai žaidimai, skirti ikimokyklinukų gramatiškai taisyklingai kalbai formuoti (parengiamoji mokyklai grupė) Didaktiniai žaidimai ir pratimai gramatiškai taisyklingai ikimokyklinukų kalbai formuoti (parengiamoji mokyklai grupė) „Kas daugiau.

Didaktiniai žaidimai ir pratimai ikimokyklinio amžiaus vaikų nuosekliai kalbai lavinti DIDAKTINIAI ŽAIDIMAI IR PRATIMAI IKIMOKYKLINIO amžiaus VAIKŲ SUSIJUSIOS KALBOS UGDYTI 1. D / ir „Pagaminkime salotas“ Tikslas: mokyti vaikus tarti.

Didaktiniai žaidimai kaip priemonė lavinti ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbą MDOAU darželis Nr.3, Zei Pedagogas Iotko A.V. Didaktiniai žaidimai kaip priemonė ikimokyklinukų kalbai lavinti Nuo pat pirmųjų dienų.

„Tokie skirtingi gyvūnai“ Tikslas: Įtvirtinti žinias apie naminius gyvūnus, jų jauniklius, kas rėkia, lavinti taisyklingą garsų tarimą.

MBDOU darželis „Vaivorykštė“ Morshansky rajono Didaktiniai žaidimai kalbai lavinti vyresnėje parengiamojoje grupėje. Sudaryta.

„Įvardink kuo daugiau objektų“ tikslas: žodyno aktyvinimas, dėmesio ugdymas. Žaidimo eiga: vaikai stovi iš eilės ir siūlomi po vieną.

Ikimokyklinis amžius – vaisingiausias žmogaus gyvenimo laikotarpis, kai intensyviai vystosi pagrindiniai psichikos procesai: mąstymas, dėmesys, atmintis, kalba, dėliojasi pagrindinės asmenybės savybės. Ikimokyklinuko raidoje ypač svarbi kalba, nes būtent kalba ir glaudžiai susijęs mąstymas suteikia puikių galimybių suprasti supantį pasaulį. Tai savo ruožtu teigiamai veikia kitų psichinių procesų vystymąsi laiku. Tėvai turi suprasti, kad vaikas tikrai įvaldys kalbą, bet kaip greitai ir gerai tai priklausys nuo jį supančių žmonių. Todėl tiesiog būtina, kad nuo mažens artimi žmonės aktyviai vystytų ir turtintų kūdikio kalbą. Be kita ko, veiksmingiausios priemonės šiuo klausimu yra didaktiniai (ugdomieji) žaidimai kalbai lavinti.

Kokie yra kalbos lavinimo žaidimai ikimokyklinukams?

Norint tinkamai organizuoti kalbos raidos žaidimus namuose, tėvams patartina susipažinti su didaktinių žaidimų ypatumais ir jų skirtumu nuo kitų rūšių. Tuo pačiu supraskite, kokiomis kryptimis vyksta ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raida.

Pagrindinis tokio žaidimo bruožas yra tas, kad jame būtinai iškeliama mokymosi užduotis, kuri išsprendžiama tam tikrų taisyklių ir veiksmų pagalba. Pavyzdžiui, populiariame žaidime „Objektų loto“ užduotis bus įtvirtinti vaikų žinias apie juos supančio pasaulio objektus ir jų savybes. Didaktiniuose žaidimuose pagrindinės kalbos raidos kryptys bus:

1. Žodyno turtinimas
2. Gramatinės kultūros formavimasis
3. Garso kultūros formavimas
4. Susijusios kalbos kūrimas

Didaktiniai žaidimai žodynui praturtinti

Svarbu: turtinti vaikų žodyną yra pagrindinis dalykas, dėl kurio tėvai turėtų dirbti. Reikia atsiminti, kad suaugusieji yra pavyzdys vaikams, o tose šeimose, kuriose kalbama turtinga literatūrine kalba, vaikas turės taisyklingą, gerai išvystytą kalbą. Nereikia laukti tam tikro amžiaus, artimieji jau gali mažyliui pasakoti apie juos supančio pasaulio objektus. Taip kaupiamas pasyvus vaiko žodynas, kuris vėliau tampa aktyvus.

Ikimokyklinio amžiaus vaiko pasyvaus žodyno kaupimas turėtų apimti žodžius, žyminčius supančio pasaulio objektus, jų savybes, paskirtį, ryšį. Be to, būtina visomis priemonėmis aktyvuoti žodyną, kad vaikas šnekamojoje kalboje galėtų vartoti daug žodžių. Šiuo tikslu mokomieji žaidimai tinka mokymuisi namuose, siekiant išplėsti kiekybinę atsargą, įtvirtinti leksinę žodžio reikšmę.

"Žodžių maišas"

Populiarus žaidimas, pvz., „Nuostabus krepšys“, padeda ikimokyklinukams kaupti žodyną ir išmokyti juos derinti žodį su daiktu. Tai gali būti atliekama su įvairaus amžiaus vaikais, kiekvienos amžiaus grupės skirtumas bus žodinės serijos komplikacija. Mažesni vaikai įtvirtina daiktų pavadinimus, vyresni vaikai daugiau dėmesio skiria daiktų savybėms ir paskirčiai, jų santykiams. Šeimininkas paruošia gražų krepšį, kuriame dedami maži vaikams pažįstami žaislai. Vaikas turi apčiuopti maišelyje esantį daiktą ir pavadinti jį, pavyzdžiui, rutulys, šaukštas, virvė, kubas. Tada daiktas ištraukiamas iš maišelio ir patikrinama, ar vaikas teisingai pavadino.

Vyresniame amžiuje taisyklės tampa sudėtingesnės: reikia apčiuopti ir gauti daiktą pagal aprašymą. Pavyzdžiui, vedėjas pateikia užduotį: „Surask apvalų, lygų, į beigelį panašų daiktą, kurį galėtum užsidėti ant piršto (žiedo)“ arba „Minkštas, purus gumuliukas labai mėgsta pieną (žaislinis kačiukas)“, arba „ Ilgas, sunkus, metalinis (šaukštas)“. Išimdamas daiktą vaikas turi užbaigti likusias savybes (spalvą, formą, paskirtį). Jei žaidimas žaidžiamas vaikų pogrupyje, laimi tas, kuris teisingai surado ir pavadino visus daiktus.

"Ar ši vieta vadinama...?"

Lavinantis žaidimas, mokantis vaiką suprasti leksinę žodžio reikšmę. Tai naudinga, nes galite žaisti bet kurioje situacijoje: pasivaikščiojimo metu, užmiestyje, namuose. Suaugęs žmogus įvardija bendrą sąvoką, o vaikas suteikia jai vardą. Pavyzdžiui, vaikų mokymosi vieta (mokykla); kur vaikai gamina velykinius pyragus (smėlio dėžė); kur išduodamos knygos skaitymui (biblioteka), kur ateinama žiūrėti filmų (kinas). Būtinai padrąsinkite vaiką, kuris suprato ir įvardijo visus žodžius. Vaikams žaidimas vis tiek bus sunkus, todėl galite pradėti nuo ketverių ar penkerių metų vidurinio ikimokyklinio amžiaus vaikų.

— Kas teisus?

Žaismingas žaidimas, panašus į ankstesnį pagal užduotį: reikia pasirinkti teisingą žodžio interpretaciją, pavyzdžiui, šaukštas yra objektas žemei kasti? piešimui? maistui? Ar kėdė yra miegojimo objektas? už vairavimą kelyje? už sėdėjimą? Laistytuvas – gėrimo tema? gėlių laistymui? saugoti mygtukus? Tokios juokingos sąvokos pralinksmins vaiką ir padės teisingai suprasti leksinę sąvoką.

– Atspėk, kas tai?

Žaidimo užduotis yra teisingai atpažinti objektą pagal jo dalis. Pavyzdžiui, vedėjas sako: „Kabina, oro sraigtas, variklis, sparnai, važiuoklė (lėktuvas); kėbulas, variklis, ratai, vairas, žibintai (automobilis); sienos, stogas, langai, pamatai, vamzdis, durys (namas); šaligatviai, važiuojamoji dalis, pėstieji, automobiliai (kelias). Vaikams skirtame žaidime galite naudoti paveikslėlius ir pasikliauti vaizdine medžiaga. Vyresni vaikai tobulina klausos suvokimą.

– Ką menininkas pamiršo?

Žaidimas padeda sutvirtinti daiktų dalių pavadinimus, suaktyvinti vaikų žodyną. Suaugęs žmogus ruošia paveikslėlius, kuriuose vaizduojami daiktai, kuriems trūksta kokių nors dalių: namas – su langais, kėdė – su kojomis, arbatinukas – su dangčiais, o maišelis – su rankenomis. Vaikas turi teisingai įvardyti trūkstamą dalį ir ją užpildyti. Vyresniems vaikams galite palaipsniui apsunkinti paveikslėlių siužetą ir padidinti trūkstamų detalių, pavyzdžiui, arbatos indų ant stalo, skaičių.

„Objektų loto (naminiai ir laukiniai gyvūnai, patiekalai, flora, transportas, baldai, drabužiai ir kitos temos)“

Įvairios loterijos tipo užduotys yra puiki medžiaga žodynui praturtinti ir naujų žodžių pažinimui. Taisyklės paprastos: vaikams išduodamos didelės kortelės, šeimininkas po vieną paima mažas korteles ir įvardija. Vaikai bando rasti atitinkamą elementą savo kortelėje ir uždaryti. Laimi tas, kuris greičiau surenka dideles kortas. Kaip sudėtingą klausos suvokimo ugdymo versiją, vedėjas nerodo mažų paveikslėlių, o jas vadina.

Kūrimo žaidimai vykdomi panašiai:

• „Kas rėkia: šuo loja, katė miaukia, gaidys gieda, karvė žemoja“,
• „Kas turi namą: meška turi urvą, pelė turi audinę, paukštis turi lizdą?
• „Kieno jauniklis: karvė turi veršelį, avis – ėriuką, ožka – ožką, šuo – šuniuką, paukštis – jauniklį.

Jie leidžia vaikų kalboje užfiksuoti gyvūnų vardus, jų jauniklius, įpročius, buveinę. Taisyklės yra panašios į ankstesnių žaidimų: raskite atitinkantį paveikslėlį tarp kitų. Mįslės gali jus sudominti gana monotoniška veikla. Pavyzdžiui, „Atspėk rasti tinkamą paveikslėlį“:

Vakar visą dieną ruošiau guolį,
Sugrėbiau mažus lapelius ir samanas.
Ilgai dirbau, griuvau be jėgų,
O vakare užtepė krūvą žolės (meška).

Paleido guzelį
Netoli kelmo.
O guzas turi juodą nosį
Ir spygliuose atgal.
Ant lapų spygliuočių
Iš ąžuolo ir drebulės (ežiuko).

Kaip tylu rudens miške!
Briedis ruošiasi ganytis.
O už jos tarp pušų
Mažas šokinėja... (briedis).

Po krūmais pakraštyje
Matau pilkas ausis.
Jie kyšo iš žolės
Mažos ausytės... (kiškis).

Čia sėdi pūkų kamuolys.
Nosis, juoda ausis.
Ir leisk tau eiti į pievelę -
Strekača paklaus kaip zuikis
(zuikis).

Paršelis ir nerta uodega.
Žinoma, tu jį pažįsti.
Jis didelis kiaulės kūdikis
Ir vadinasi – ... (kiaulė).

Žaidimai, skirti ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos kultūrą

Svarbu: tėvai turėtų žinoti, kad gramatinės kalbos kultūros formavimas yra būtinas norint įvaldyti taisyklingą sakinių konstrukciją, sudėtingas gramatines formas ir suprasti literatūrinę kalbą. Visi šie įgūdžiai turi didelę reikšmę tolesniam mokymuisi mokykloje, nes gramatika daro kalbą suprantamą ir gražią.

Dažnai maži vaikai turi rimtų kalbos klaidų. Pavyzdžiui, jie gali neteisingai ištarti daiktavardžių galūnes (daug mergaičių, lėlių, meškiukų), pakeisti daiktavardžių lytį (suknelė graži, duok ledų, didelis langas), netaisyklingai ištarti nepalenkiamuosius daiktavardžius (fortepijonu, prie palto), veiksmažodžiai (ieškok, o ne žiūrėk, vietoj jo eik, šok, o ne pašok), komunija (sulaužytas žaislas, pasiūtos suknelės). Visos tokios kalbos klaidos, į kurias tėvai gali nereaguoti ar būti paliesti vaikų iškraipymų, lemia stiprų jų įtvirtinimą kalboje, o ateityje tenka kreiptis į logopedus, kad jas ištaisytų. Kad taip nenutiktų, tėvai turi atkreipti dėmesį į taisyklingos kalbos kultūros formavimą. Žodžių kūrimo laikotarpis, kuris taip paliečia suaugusiuosius, trunka nuo 2 iki 5, o tada jau vyksta darbas su klaidomis. Todėl geriau iš karto išmokyti vaiką, tinkamai organizuoti vaikiškus žaidimus.

"Kas gyvena name?"

Žaidimas puikiai nukreipia vaikus įvaldyti tokią gramatinę kategoriją kaip daiktavardžių lytis. Jei parodysite vaizduotę, galite išspręsti tokią sudėtingą problemą vaikų labui. Pavyzdžiui, suaugęs žmogus išpjauna namus su langais, galima iš storo popieriaus, atrenka paveikslėlius, pavyzdžiui, langą, obuolį, gėlę, gaidį, mašiną, saldainį, pyragus, knygas. Gerai, jei vaikas aktyviai dalyvauja ruošiant žaidimo atributiką. Tai sukels susidomėjimą užduotimi: „Keturiuose namuose gyvena skirtingi paveikslai, kiekvienas turi savo namą, pasirašytą žodžiais „jis“, „ji“, „tai“, „jie“. Turite teisingai sudėti visus elementus. Pasirinkimo teisingumą galite patikrinti žodžiais – asistentai: jis yra mano; Ji yra mano; tai yra mano; Jie yra mano. Užduotys skirtos vyresnio amžiaus ikimokyklinukų kalbai lavinti.

„Poezijos kūrimas“

Tokie kalbos žaidimai skirti vaikams nuo 4 - 5 metų, nes jiems reikia tam tikros patirties. Užduotys moko vaikus taisyklingai vartoti daiktavardžių atvejus. Šiame žaidime lavinamas gebėjimas tarti giminės daugiskaitos žodžius, nes būtent tokia forma ikimokyklinio amžiaus vaikai daro daugiausia kalbos klaidų: be batų (batų), vaikams (vaikams), iš saldumynų. (saldainiai). Kad žaidimas nepavirstų nuobodžia veikla ir išlaikytumėte žaidimo susidomėjimą, galite pasitelkti žinomų autorių S. Maršako, K. Chukovskio komiškus eilėraščius arba patys susikurti panašius ketureilius, pvz.:

Iš sraigių Gerai, apvalkalas ek
Ir žalios varlės ek.

Perskaitę ketureilį, paklauskite vaiko, kodėl Maršakas mano, kad berniukai yra pagaminti iš sraigių, kriauklių ir varlių? Ar tai, ką sako autorius, yra tiesa? Jei tai pokštas, iš ko dar galima padaryti berniukus? Pakvieskite vaiką pasvajoti šia tema, rinkdami žodžius rimu. Suaugęs pradeda, o vaikas tęsia:

Iš ko pagaminti berniukai?
Iš ko pagaminti berniukai?
Iš mašinų Gerai ir kamuolys jai,
Ir jau jai, ir balandis jai.
Šokoladas Gerai ir varlė ek,
ir mėgstamus žaislus ek.
Štai iš ko sukurti berniukai!

„Žodžių krepšelis“

Norint dirbti su žodžiu, praturtinti vaikų žodyną, vyresniems ikimokyklinukams gali būti pasiūlytas žaidimas paversti žodį mažybine forma su priesagomis - ik Ir - Gerai. Šį žaidimą įdomu žaisti vaikų grupėje, pavyzdžiui, gimtadienyje, kai susirenka keli įvairaus amžiaus vaikai, ar šeimos laisvalaikiu. Žaidėjai susėda ratu, skaičiavimo eilėraščiu parenkamas lyderis, kuris paima krepšelį. Visi dalyviai sako: „Tu turi kūną Gerai mesti jam viską Gerai“. Vaikas atsako: „Įdėsiu į galą Gerai cukraus Gerai, kolob Gerai, valtis Gerai, batas Gerai, pyragas Gerai“. Jei žaidėjas padaro klaidą, jis duoda fantomą (bet kokį mažą daiktą). Kai krepšelis aplenkia visus dalyvius, galite išpirkti nuostolius atlikdami bet kokią užduotį: padainuokite dainą, užminkite mįslę, šokite, sugalvosite eilėraštį žodžiui, pavyzdžiui: „Duosiu daug saldumynų, bet duok man dviratį“. Galite tęsti žaidimą pakeisdami krepšelį į gražų paketą. Šiuo atveju žaidėjai sako: „Jūs turite paketą rankose. ik mesti jam viską ik“. Žaidėjas sako: „Įdėsiu į maišą ik bilietas ik, dviratis ik, Sveiki ik, apyranke ik, omletas ik, puokštė ik, pistoletas ik“. Kad vaikai neprarastų susidomėjimo žaidimu, suaugęs žmogus turi iš anksto pasiruošti: žodžių ar paveikslėlių rinkinys, padedantis vaikams.

Žaidimai garso kultūros formavimui

Darželyje, ruošiantis mokyklai, daug dėmesio skiriama ikimokyklinio amžiaus vaikų garsų tarimo gerinimui pagal gimtosios kalbos normas, o tai reiškia gebėjimą suvokti ir atkurti visus garsus, dirbti su žodžiu, valdyti kalbos garsumas ir greitis, naudokite intonaciją išraiškingumui, loginiam kirčiavimui. Visi šie įgūdžiai leidžia mokykloje sėkmingai mokytis skaitymo, rašymo, kompetentingai atlikti diktantus, kūrybinį darbą. Kokius didaktinius žaidimus, skirtus ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbai lavinti, galima pasiūlyti naudoti namuose?

"Žodžių grandinė"

Žaidimas lavina klausos suvokimą, gebėjimą manipuliuoti žodžiu. Taisyklės panašios į gerai žinomą „miestų“ žaidimą. Dalyviai sustoja ratu, lyderis pradeda žaidimą žodžiu, mesdamas kamuolį žaidėjui. Jis sugalvoja žodį, kuris prasideda paskutiniu ankstesnio garsu, pavyzdžiui, prieš m - m s w b - w ub bet - bet rbu h - h oloto ir tt Svarbiausia, kad žaidėjai turi aiškiai ištarti žodį ir paryškinti paskutinį garsą.

"Pasakyk žodį"

Žaidimo tikslas panašus į ankstesnį: klausos suvokimo ugdymas. Suaugęs žmogus meta kamuolį vaikui skiemenu, o jis turi tęsti žodį ir grąžinti kamuolį. Pavyzdžiui, le - le tada, zi - zi mama, ne - ne bo, medus - medus po visko. Žodžiai parenkami iš dviejų skiemenų, visada laukiamas vaiko noras rasti keletą variantų, pavyzdžiui, le - vasara, tinginystė, burbuliavimas, lipdymas.

„Apgyvendiname namus“

Žaidimas moko ikimokyklinukus išryškinti skiemenis, padeda taisyklingai tarti. Geriau žaisti individualiai su vaiku, kad būtų geras rezultatas. Kad išlaikytų susidomėjimą net ir tarp mažų vaikų, suaugęs gali panaudoti žaidimo akimirką: į svečius atėjo skirtingi žodžiai – paveikslėliai ir norisi įsikurti nameliuose (piešti ar pastatyti iš kubelių). Namuose su vienu langu gyvens vieno skiemens žodžiai, su dviem langais - dviskiemeniai žodžiai. Pavyzdžiui, vaikas aiškiai taria žodžius „katė, ežiukas, vilkas, briedis, lūšis, kurmis; voverė, lapė, katė, kiškis, medus, juk genys, ka-ban, co-va (galite naudoti paveikslėlius iš „Lotto“) Arba naudojamas įvairių temų paveikslėlių mišinys (mišinys). Norint apsunkinti žaidimą su vyresniais ikimokyklinio amžiaus vaikais, įvedamos mįslės, o tada randamas spėliojamas paveikslas.

Žaidimai nuosekliai kalbai formuoti

Kompetentinga ir graži kalba – tai visų pirma gebėjimas rišliai reikšti savo mintis. Darnios kalbos formavimas tarsi apibendrina ankstesnių krypčių darbą, todėl žaidimuose bus atsekamas ryšys tarp žodyno praturtinimo ir kalbos gramatinės struktūros, garso kultūros ugdymo.

Kas atsitiks, jei...?

Žaidimas gerai lavina gebėjimą prasmingai vesti dialogą, plečia žodyną, ugdo ikimokyklinukų kultūrinę kalbą. Pradėti žaisti galima nuo ketverių ar penkerių metų, palaipsniui apsunkinant veiksmus vyresniame ikimokykliniame amžiuje. Taisyklės gana paprastos: suaugęs žmogus frazę pradeda kaip priežastį, o vaikas baigia pasekme. Temos gali būti įvairios: oras, gamta, laukinė gamta, namų apyvokos daiktai ir kt. Pavyzdžiui,

• Jei pasodinsime sėklą į žemę, tai ... (užaugs gėlė).
• Jei augalo nelaistysite, tada ... (jis mirs).
• Jei pradėjo lyti, tada ... (reikia pasiimti skėtį, apsiauti batus).
• Jei yra šaltų ledų, tai ... (gerklės skausmas).

Arba galite modifikuoti frazes, kurios gali baigtis ne pasekme, kaip pirmoje versijoje, o priežastimi. Pavyzdžiui,

• Vaikai apsirengę šiltomis striukėmis, nes... (lauke šaltas oras).
• Važiuojam atostogauti, nes... (mama ir tėtis atostogauja).
• Katė mėgsta pieną, nes... (jis skanus).
• Mano brolis eina į mokyklą, nes... (jis didelis).

Būtinai paskatinkite vaikų originalius atsakymus, o įdomiausius užsirašykite, kad vėliau jie galėtų diskutuoti šeimos taryboje ir pagirti vaiką.

"Reklama (žodinis dalyko piešinys)"

Šiame žaidime gali dalyvauti visa šeima, nes norima parodyti vaikui įvairius daiktų aprašymo variantus. Suaugusieji rodo pavyzdį, kaip teisingai apibūdinti bet kurį daiktą, kad norėtųsi su juo žaisti ar panaudoti buityje. Vairuotojas užsimerkia, o vienas iš dalyvių prabyla šia tema. Vairuotojas bando atspėti, kas gresia. Pirmajame etape geriau naudoti vaikui labai gerai žinomus daiktus, pavyzdžiui, buities ar valgomus daiktus, žaislus, vėliau, kaupiant žinias, reikėtų kalbėti apie kitus daiktus, kuriuos galima pamatyti žaislų parduotuvė ar bakalėjos parduotuvė. Pavyzdžiui,

• Tai virtuvės indas, metalinis, su skaidriu dangteliu. Ji turi dugną, sienas, rankenas. Be jo neišvirti skanios sriubos ar kompoto (keptuvės).
• Ją myli ir suaugusieji, ir vaikai. Jis gali būti apvalus arba panašus į plytas, baltas arba rudas, suvyniotas arba supakuotas į dėžutę. Skonis labai saldus, be jo bus liūdna per šventę, juo netgi galite papuošti eglutę (saldainius).

Suaugusieji turėtų padrąsinti vaiką, kai jis bando pats apibūdinti objektus. Po žaidimo galima surengti šeimyninį arbatos vakarėlį, smagiai aptariant žaidimo dalyvių reklamas.

Tokie didaktiniai žaidimai, skirti lavinti ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbą, tikrai padės tėvams suformuoti kompetentingą gražią ikimokyklinuko kalbą, kuri padės jam sėkmingai mokytis mokykloje.

Žaidimai yra esminis vaiko vystymosi ir auklėjimo elementas. Didaktiniai žaidimai padeda užmegzti santykį tarp praktinių ir protinių veiksmų, o tai svarbu bet kokio amžiaus vaikams: 2–3 m., 3–4 m., 4–6 m.

Didaktinis žaidimas yra edukacinės veiklos rūšis, organizuojama žaidimo formatu. Užsiėmimai įgyvendina žaidimo, aktyvaus mokymosi principus, paklūsta tam tikroms taisyklėms, turi griežtą struktūrą ir kontrolės bei vertinimo priemonių sistemą.

Didaktiniai žaidimai 2-3 metų vaikams: kaip lavinti kūdikį.

Minimi žaidimai, taip pat mobilieji, muzikiniai, yra sukurti suaugusiųjų (mokytojo, tėvų) ir siūlomi jau paruošti. Pirmiausia vaikai, padedami jo kūrėjų, įvaldo žaidimą, išmoksta taisykles, veiksmo normas, o laikui bėgant, įsisavinę reikiamą turinį, pradeda juos žaisti patys.

Tokios klasės yra vienos iš pirmaujančių ikimokyklinio ugdymo organizacijose, todėl jas naudoja pedagogai visuose vaikų raidos etapuose: pirmoji jaunesnė grupė (2-3 m.), antra jaunesnė grupė (3-4 m.), vidurinis - 4-5 m., vyresnis - 5-6 m., paruošiamasis - 6-7 m.

Tinkamai organizuoti didaktiniai žaidimai vystosi:

• protinius ir pažintinius gebėjimus- vaikai sužino naujos informacijos, ją apibendrina ir įtvirtina, plečia žinias apie įvairius objektus, supančios tikrovės reiškinius, apie augaliją ir fauną. Vystosi atmintis, įvairus dėmesys, stebėjimas, vaikai mokosi reikšti sprendimus ir išvadas;
• kalba- yra aktyvaus žodyno papildymas ir jo aktualizavimas kalbinėje veikloje;
• socialines ir moralines vertybes- vaikai mokosi santykių tarp savęs ir suaugusiųjų, tarp gyvosios ir negyvosios gamtos objektų, vaikai mokosi užjausti, pasiduoti vienas kitam, būti sąžiningi, dėmesingi kito atžvilgiu.

Paprastai nagrinėjami žaidimai skirstomi į 3 pagrindines grupes:

1. Žaidimai su daiktais (žaislai)- yra nukreipti į tiesioginį daikto suvokimą ir veiksmą su juo, todėl vaikas susipažįsta su šio daikto savybėmis, forma, spalva. Dirbdami su keliais žaislais vaikai gali juos palyginti tarpusavyje, rasti bendro ir skirtingo. Šio tipo užduotys leidžia organizuoti savarankišką veiklą, ugdo gebėjimą užimti save ir netrukdyti kitiems grupėje.
2. Stalo žaidimai- skirtas pažinti supančią tikrovę, florą, fauną, gyvosios ir negyvosios gamtos reiškinius. Tokios užduotys prisideda prie kalbėjimo įgūdžių, logikos, dėmesingumo ugdymo, moko modeliuoti gyvenimo situacijas, priimti sprendimus, lavinti savikontrolės įgūdžius.
3. žodžių žaidimai- ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų mąstymą ir kalbą. Šie žaidimai paremti kalbėjimu, leidžiančiu lavinti gebėjimą spręsti įvairias psichikos problemas: apibūdinti daiktų ar reiškinių savybes ir ypatybes, išryškinti pagrindines jų savybes, palyginti skirtingus objektus (reiškinius) tarpusavyje, atspėti juos pagal apibūdinimas.

Didaktinius žaidimus vaikams (2-3 metų ir vyresniems) veda mokytojas arba tėvai, tuo pačiu jis organizuoja veiklą per susipažinimą su žaidimo turiniu ir taisyklėmis, jo veiksmų eiga, per aiškų žaidimo pavyzdį. Žaidimas baigiamas jo rezultatų apibendrinimu ir analize, kuri leidžia nustatyti individualias vaikų savybes.

Didaktinių žaidimų privalumai

Aptariami žaidimai vystosi:

• kalba- vaikai girdi suaugusiųjų ir kitų ikimokyklinukų kalbą, todėl pasipildo žodynas. Be to, vaikinai atsakinėja į klausimus, kažką aprašo, samprotauja, todėl lavina turimus kalbos duomenis, jie tobulinami;
• mąstymas- ikimokyklinukai plečia savo žinias apie objektus, reiškinius, augaliją ir gyvūniją, sužino naujos informacijos, gali palyginti turimą patirtį su tuo, ką gavo, lavinti atmintį, logiką, matematinius gebėjimus;
• Dėmesio- vaikai lavina klausymo įgūdžius ir supratimą, ką reikia daryti, kaip taisyklingai žaisti žaidimą, todėl tampa dėmesingesni, susikaupę, geba reguliuoti savo veiksmus;
• fizines savybes- vyksta motorinės sistemos raida, vaikai tampa judrūs, aktyvūs, išmoksta valdyti judesius, juos valdyti, formuojasi vaiko psichika gebėjimo būti aktyviu požiūriu.

Kalbos raida

Didaktinius žaidimus, skirtus lavinti kalbos įgūdžius, rekomenduojama pasirinkti atsižvelgiant į amžiaus rodiklį. Tokie užsiėmimai papildo aktyvų vaikų žodyną ir moko atskirti vyresnės grupės mokinių garsus.

Didaktiniai žaidimai 2-3 metų vaikams:

1. "Mediena". Tikslas – ugdyti prielinksnių vartojimo kalboje įgūdžius, aktyvinant anksčiau įgytus kalbėjimo įgūdžius. Aprašymas – auklėtoja perskaito trumpą eilėraštį ir vaizdžiai parodo, kad viršuje yra ON, o apačioje – UNDER. Suvaidinęs veiksmą, jis aptaria su vaikais, kas dar vyksta ON ir PO. Tekstas:

1. „Lėlė miega“. Tikslas – lavinti kalbėjimo ir klausymo įgūdžius. Papildomi rekvizitai – lėlė ir lopšinė (lopšinė). Aprašymas - ikimokyklinuko užduotis yra užmigdyti lėlę: papurtyti, padainuoti lopšinę, įdėti į lovelę ir apkloti antklode. Kitas žaidimo etapas – mokytojas paaiškina, kad kol lėlė miega, reikia kalbėti šnabždomis, kad jos nepažadintumėte. Tuo pačiu metu reikia pakviesti ikimokyklinuką į pokalbį, paprašyti apie ką nors pasikalbėti. Paskutinis etapas yra paskelbti, kad lėlė pabudo ir dabar galite kalbėti visu balsu.

Užsiėmimai 4-5 metų ikimokyklinukams:

1. "Kur tu gali ką nors padaryti?" Tikslas – ugdyti gebėjimą vartoti veiksmažodžius kalboje, klausymo įgūdžius, ugdyti socialines ir moralines vertybes. Aprašymas – vaikai atsako į mokytojo klausimus: "Ką galima nuveikti žaidimų aikštelėje?" (atsipalaiduoti, žaisti, važiuoti žemyn, bėgioti, pabendrauti ir pan.), „Ką galima veikti gamtoje (klinikoje, užmiestyje ir pan.)?“.
2. "Ką, ką, ką". Tikslas – ugdyti gebėjimą vartoti įvairių objektų, reiškinių apibrėžimus kalboje, aktyvinti esamą žodyną. Aprašymas – mokytojas vadina žodžius, o ikimokyklinukai grandine įvardija šiems žodžiams būdingas savybes. Pavyzdžiui: katė meili, dryžuota, pūkuota; paltas - šiltas, rudeninis, rudas.

Vyresniųjų grupių žaidimai:

1. "balsės garsai". Tikslas – lavinti gebėjimus atskirti balsių garsus iš žodžio kompozicijos. Aprašymas - mokytojas vadina žodį, susidedantį iš vieno, dviejų ar trijų skiemenų (viskas priklauso nuo individualių ikimokyklinuko galimybių), vaikai iš klausos atpažįsta balsių garsus ir juos įvardija.
2. „Perteklinis žodis“. Tikslas – lavinti klausos dėmesį, praturtinti žodyną ir išaiškinti leksinę reikšmę. Aprašymas – mokytojas sušaukia žodžių grandinę, mokinių užduotis yra surasti papildomą žodį ir paaiškinti savo pasirinkimą. Pavyzdžiui: spalis, sausis, vasara, birželis, rugpjūtis; džinsai, suknelė, batai, megztinis, paltas.

Mąstymo ugdymas

Didaktiniai žaidimai, skirti lavinti mąstymą, bus naudingi ne tik 2–3 metų vaikams, bet ir vidurinei bei vyresnėms grupėms. Tinkamai organizuoti užsiėmimai prisideda prie visų intelektualinio mąstymo formavimosi etapų lavinimo.

Būtent:

• vizualiai efektyvus - vaikas užmezga priežastinius ryšius spręsdamas paprastas praktines problemas;
• vaizdinis-vaizdinis - ikimokyklinukas užmezga ryšius, naudodamas vaizdinį objekto, reiškinio vaizdavimą;
• verbalinis-loginis – įvairių žodžių ir sąvokų santykių nustatymas apibendrintame (abstrakčiame) lygmenyje.

Didaktiniai žaidimai 2-3 metų vaikams: kaip lavinti vaiko mąstymą.

Mąstymo ugdymo jaunesnės grupės užduotys:

1. „Kas ką myli“. Tikslas – vizualinio-efektyvaus mąstymo ugdymas, žinių apie gyvūnus sintezė. Aprašymas - mokytojas dėlioja korteles su faunos atstovais ir jiems skirtu maistu, vaikai kviečiami pavaišinti kiekvieną atstovą.
2. "Žodžiai apverčiami". Tikslas – vaizdinio-vaizdinio mąstymo, gebėjimo analizuoti ugdymas. Aprašymas – mokytojas šaukia žodį, o mokiniai turi įvardyti priešingą žodį: siauras – storas, ilgas – trumpas ir pan.
3. „Apibendrinkite žodžius“. Tikslas – lavinti verbalinį-loginį mąstymą, gebėjimą jungti žodžius į grupes. Aprašymas – vaikų užduotis yra apibendrinti mokytojo grandinėje pateiktus žodžius. Pavyzdžiui: karvė, arklys, avinas yra naminiai gyvūnai.

Žaidimai vidurinei grupei:

1. "Pamestas žaislas" Tikslas – mąstymo, gebėjimo susikaupti ugdymas. Aprašymas - priešais vaiką padedami keli žaislai, prašoma įdėmiai apžiūrėti ir prisiminti, tada ikimokyklinukas užmerkia akis, vienas žaislas išimamas ir prašoma pažiūrėti, kuris žaislas paslėptas. Šis žaidimas gali būti sudėtingas, jei žaislai yra keičiami, o ikimokyklinukas turi prisiminti, kokia seka buvo daiktai.
2. „Surask lobį“. Tikslas – lavinti loginį mąstymą, orientaciją erdvėje, gebėjimą veikti pagal schemą. Aprašymas - kambaryje paslėptas objektas ir nubraižytas jo buvimo vietos žemėlapis, vaikų užduotis pagal žemėlapį surasti objektą. Užduotis gali būti sudėtinga, jei ji atliekama žaidimų aikštelėje.

Pratimai vyresniems ikimokyklinukams:

1. — Tęsk žodį. Tikslas – lavinti mąstymo ir svarstymo greitį. Aprašymas – mokytojas iškviečia pradinį skiemenį, o vaikas turi sugalvoti žodį, kuris prasideda šiuo skiemeniu. Galite apsunkinti užduotį ir pasiūlyti vienam skiemeniui sugalvoti kelis žodžius.
2. „Panašus – nepanašus“. Tikslas – lavinti loginį mąstymą, gebėjimą analizuoti, vertinti objektus, reiškinius, argumentuoti savo atsakymą. Aprašymas - mokytojas iš anksto sutvarko patalpoje įvairius daiktus, ikimokyklinuko užduotis yra surasti panašius objektus, apibūdinti, ką jie turi bendro, įrodyti savo požiūrį.

Dėmesio ugdymas

Didaktiniai žaidimai vaikams (2-3 metų ir vyresni) dėmesiui lavinti lavina gebėjimą įdėmiai klausytis mokytojo, stebėti situaciją grupėje, o tai savo ruožtu leidžia įsiminti reikiamą informaciją.

Pratimai jaunesniems ikimokyklinukams:

1. "Lotto". Tikslas – lavinti regimąjį dėmesį, mąstymą, kalbos raidą. Papildoma medžiaga - suporuotos kortelės su paveikslėliais, vienas kortelių komplektas lieka pas mokytoją, antras komplektas išdalinamas vaikams (kiekvienas su kortele). Aprašymas – mokytojas parodo kortelę, vaikas, turintis tokį pat paveikslėlį, greitai pakelia kortelę ir aprašo.
2. „Atspėk, ką daryti“. Tikslas – lavinti klausos dėmesį, gebėjimą koreliuoti savo veiksmus su mokytojo veiksmais. Papildoma medžiaga - tamburinas, spalvotos vėliavėlės kiekvienam vaikui. Aprašymas – mokytojas paima tamburiną, vaikai paima vėliavėles. Jei tamburinas skamba garsiai, tai ikimokyklinukai mojuoja vėliavėlėmis, jei tylu – laiko rankas ant kelių.

Žaidimai vidurinei grupei:

1. "Mygtukai". Tikslas – lavinti atmintį ir dėmesį, gebėjimą rasti būdų įsiminti daiktus. Medžiagos - sagos, šachmatų lenta. Aprašymas – mokiniai suskirstyti į poras, kiekvienas gauna savo mygtukų rinkinį. Pirmasis žaidėjas savo žaidimo lauke deda tris mygtukus bet kurioje vietoje, antrasis įsimena mygtukų vietą, daiktai yra uždengti, o antrasis žaidėjas pakartoja mygtukų vietą lauke, tada patikrinamas užduoties teisingumas. Tada keičiasi žaidėjai, antrasis nustato mygtukus ir prisimena pirmąjį. Žaidimas gali būti sudėtingas: 1) nustatant ne 3, o didesnį mygtukų skaičių, 2) nustatant laiką raštui įsiminti ir atkurti.
2. „Triukšmingi vaizdai“. Tikslas – ugdyti nevalingą dėmesį. Medžiaga – kortelės, ant kurių linijomis pavaizduoti įvairūs objektai. Aprašymas – vaikai žiūri paveikslėlius su keliais vaizdais ir turi įvardinti ten nupieštus objektus. Užduoties apsunkinimas: mokiniai pirmiausia įsimena objektus, o paskui juos vadina iš atminties.

1. „Rasti skirtumus“. Tikslas yra lavinti gebėjimą savavališkai persijungti ir paskirstyti dėmesį. Medžiaga - kortelė su paveikslėliais, kurie turi skirtumų. Aprašymas – vaiko užduotis yra surasti visus skirtumus. Pratimą galite apsunkinti, jei pasirinksite vaizdus, ​​kurie skiriasi kai kuriomis detalėmis.
2. „Statybininkai“. Tikslas – lavinti stebėjimo gebėjimus, dėmesio paskirstymą ir koncentraciją. Medžiaga - atvirutės su 4 piešiniais, pieštukas. Aprašymas - ant kortelės yra 4 piešiniai - 1 pilnai nupieštas, o kituose 3 detalių nėra, vaiko užduotis užbaigti likusius piešinius, kad jis gautų 4 identiškus paveikslėlius.

Fizinių savybių ugdymas

Didaktiniai žaidimai vaikams (2–3 metų ir vyresniems) fizinėms savybėms lavinti būtini bendram ikimokyklinuko vystymuisi. Motorinį aktyvumą galima formuoti ne tik kūno kultūros pamokose, bet ir grupėje ar namuose.

Darydami pratimus vaikai išmoksta koordinuoti judesius, tampa ištvermingi ir sveikesni.

Žaidimai jaunesniems mokiniams:

1. "Veidrodžiai". Tikslas – įtvirtinti ėjimo, šokinėjimo, bėgimo ir kitus judesius, ugdant gebėjimą sugalvoti naujus judesius. Aprašymas - vaikai sudaro ratą, jie bus „veidrodžiai“, vadovas stovi apskritimo centre ir demonstruoja judesius, likusieji kartoja paskui jį. Kas pakartoja geriausiai - tampa lyderiu.
2. „Išdykęs kamuolys“. Tikslas – lavinti gebėjimą mesti sportinį inventorių dviem rankomis nuo krūtinės. Aprašymas - vaikai stovi prie numatytos linijos ir atlieka veiksmus pagal eilėraštį, kurį sako mokytojas:

Švelniai apkabiname kamuolį

Atstumkime jį atsainiai.

O dabar pabandykime kartu:

Mums reikia jo gailėtis!

Pratimai vidurinei grupei:

1. "Kas greitai". Tikslas – ugdyti reakcijos greitį, formuoti gebėjimą girdėti ir suprasti veiklos sąlygas, teisingai atlikti visus veiksmus. Aprašymas - suskirstykite vaikus į grupes, prieš grupes pastatykite lanką, pirmasis iš kiekvienos kolonos paima lanką, pakelia jį virš galvų ir nuleidžia per kūną ant grindų, peržengia sviedinį ir eina iki galo stulpelio. Mokytojas atidžiai stebi visas grupes ir teisingai atlikusį pratimą apdovanoja vėliavėle. Laimi grupė, turinti daugiausiai vėliavėlių.
2. „Pelių gaudyklė“. Tikslas – ugdyti reakcijos greitį, gebėjimą orientuotis naujose situacijose. Aprašymas - 2 grupės formuojamos iš vaikų, 1 grupė - pelių, iš 2 grupių sudaromi 3 maži būreliai - pelėkautai, vaikų užduotis sugauti visas peles. Mokytojas yra žaidimo vadovas, įgarsina veiksmus: pelės bėga per pelėkautus, bet kai tik mokytojas pasako „Stop“, pelėkautai užsidaro, sugautos „pelės“ sukasi ratu.

Užduotys vyresniems ikimokyklinukams:

1. "Pelėda". Tikslas – lavinti judesių koordinaciją. Aprašymas - grupė suskirstyta į 2 komandas - drugeliai ir bitės, 1 vaikas pasirenkamas pelėda. Mokytojo įsakymu - „diena“, komandos laksto po proskyną, „naktis“ - visi vaikai sušąla, pelėda eina medžioti ir paima pajudėjusius. Žaidimas baigiasi, kai pelėda sugauna 2-3 drugelius ar bites.
2. "Žmurka". Tikslas – lavinti gebėjimą naršyti erdvėje. Aprašymas – vaikai sudaro ratą, parenkami du žaidėjai: vienam užrišamos akys, o kitam įteikiamas varpelis. Pirmojo žaidėjo užduotis yra sugauti antrąjį užmerktomis akimis.

Didaktinių žaidimų kartoteka jaunesniajai darželio grupei

"Kokia yra tema?" (žaidimai su žaislais, daiktais) - vaikai išima iš maišelio įvairius daiktus ir įvardija, apibūdina jų savybes.

„Surask tuos pačius objektus“ (stalo žaidimas) - vaikai gauna korteles su keliais piešiniais, tarp kurių reikia rasti tą patį.

„Olijos pagalbininkai“ (žodžių žaidimas) - mokytojas paima lėlę ir klausia vaikų, rodydamas į rankas: „Kas tai yra? (rankos), „Ką jie daro“ (imkite, pieškite ...). Ir taip kiekvienai kūno daliai.

Didaktiniai spalvų mokymosi žaidimai mažiems vaikams

Didaktiniai žaidimai padeda ikimokyklinukus supažindinti su pagrindinėmis spalvomis ir jų atspalviais. Pirmiausia vaikai mokosi raudonos, mėlynos ir geltonos spalvos, tada prie jų pridedama oranžinė, žalia ir juoda.

Pagrindiniai didaktiniai žaidimai su vaikais:

1. Žaidimai su daiktais Vaikai turi derinti dviejų objektų spalvas. Pavyzdžiui: išdėliokite spalvotus pieštukus atitinkamos spalvos stiklainiuose; batų dėžutėje padarykite kelias spalvotas kišenes ir įdėkite į jas akmenukų; pasodinti drugelį ant tokios pat spalvos gėlės ir pan.
2. Stalo žaidimai– Vaikams reikia kažkam parinkti tinkamą spalvą. Pvz.: paruoškite trafaretus su vaisiais, medžiais, gėlėmis ir kitais daiktais ir paprašykite vaikų iš spalvoto popieriaus lapelių pasirinkti tinkamą spalvą (obuolys – raudona, rutuliukas – geltona, eglė – žalia); paimkite tos pačios spalvos sąvaržėlę kaip paveikslėlyje.
3. žodžių žaidimai Vaikai turi apibūdinti, kokias spalvas mato. Pavyzdžiui: mokytojas parodo piešinį ikimokyklinukams ir prašo įvardyti spalvas, kurias naudojo dailininkas. Ši užduotis gali būti sudėtinga, jei naudojate ne tik vaikų piešinius, bet ir paveikslų reprodukcijas.

Išstudijavę pagrindines spalvas, jie pereina prie atspalvių tyrimo – nuo ​​šviesių iki tamsių tonų.Čia galite naudoti pačių paruoštas paletes ir skalbinių segtukus su gėlėmis, duoti užduotį – pasiimti skalbinių segtuką pagal atitinkamą paletės spalvą; arba surinkite vikšrą iš įvairių atspalvių, pavyzdžiui, pradedant raudona, pereinant prie oranžinės ir geltonos spalvos.

Didaktinių žaidimų kartoteka vidurinėms darželio grupėms

Vidurinėje grupėje galima sudaryti žaidimų kortelės bylą šiomis temomis:

1. „Vaikas ir sveikata“. Norėdami ištirti dienos režimą, vaikai kviečiami pažvelgti į paveikslėlius su dienotvarkės vaizdais ir juos išdėstyti eilės tvarka bei komentuoti: rytas prasideda mankšta, pusryčiais ir pan. Toks žaidimas supažindina vaikus su sveika gyvensena, lavina kalbą, dėmesį ir atmintį.
2. "Sveikas maistas". Vaisius ir daržoves įsiminti padės šie žaidimai: vaikai iš maišelio išima gaminio maketą ir aprašo („tai obuolys, apvalus, raudonas ir lygus); mokytojas įvardija vaisiaus/daržovės savybes, o vaikai atspėja; vaikai išbando produktus užmerktomis akimis ir įvardija juos, pasakykite, kokio skonio vaisius/daržovės.
3. „Pavojingi daiktai“ Tokių žaidimų tikslas – supažindinti vaikus su pavojingais objektais, kurių negalima žaisti ar imti be suaugusiųjų leidimo. Pavyzdžiui: mokytojas paruošia korteles su pavojingais ir saugiais daiktais ir paprašo mokinių surūšiuoti jas į dvi grupes, paaiškindamas savo pasirinkimą. Užduotį galite apsunkinti pasiūlydami vaikams pasakyti, kokius sužalojimus gali sukelti pavojingi dalykai (įpjovimas, mėlynė ir pan.).

Darželio vyresniųjų grupių didaktinių žaidimų kartoteka

Didaktiniai žaidimai vyresniųjų grupėse:

1. Daiktų žaidimai: objektų savybių aprašymas, bendrų ir skirtingų suradimas, objektų lyginimas, probleminių klausimų kėlimas. Pavyzdžiui, kodėl ovalas nesiriečia.
2. Stalo spausdinti žaidimai: matematinės užduotys - skaičiuokite paukščius, gyvūnus, užduotys dėmesingumui, mąstymui - pasiimkite daiktus už ką nors (aprengti mergaitę / berniuką, padengti stalą, sudėti daiktus į spinteles ir pan.), rasti porą kažkam, užduotys socialiniams santykiams plėtoti - įvairių profesijų, elgesio viešose vietose mokslas.
3. Žodžių žaidimai: vienu žodžiu objektų, reiškinių, gyvūnų, augalų grupės įvardijimas, pasakojimas apie tėvų profesiją, mįslių spėjimas, istorijų rinkimas („tęsk sakinį“).

Didaktiniai žaidimai ikimokyklinio amžiaus vaikų nuosekliai kalbai lavinti

Kalbos ugdymas yra vienas iš svarbiausių pedagogikos uždavinių: kuo geriau lavinama nuosekli kalba, tuo sėkmingiau vaikas mokosi, nes moka formuoti ir formuluoti mintis, moka naudoti kalbą kaip bendravimo ir įtakos kitiems įrankį. žmonių.

Didaktiniai žaidimai, padedantys lavinti nuoseklią kalbą:

1. "Zoologijos sodas". Tikslas – lavinti nuoseklią kalbą, gebėjimą apibūdinti paveikslą, sukurti mini pasakojimą. Aprašymas - vaikai gauna paveikslėlius su gyvūnais, jų užduotis yra atidžiai juos apžiūrėti, o tada savo ruožtu aprašyti vaizduojamą gyvūną pagal schemą: išvaizda, ką jis valgo.
2. "Geras Blogas". Tikslas – lavinti nuoseklią kalbą, loginį mąstymą, gebėjimą apibūdinti pasakos herojus, ugdyti samprotavimą. Aprašymas – mokiniai kartu su mokytoja apibūdina pasakų herojų personažus, atranda teigiamų ir neigiamų charakterio bruožų, kodėl jie gali pagirti tą / tą herojų (pavyzdžiui, kas gero tame, kad žaltys Gorynych turi tris galvas).

Didaktinis žaidimas „pasidaryk pats“.

Didaktiniai žaidimai vaikams:

1. „Pamaitink bandelę“. Tikslas – lavinti vaikų smulkiąją motoriką. Aprašymas – Jums reikės dviejų mažų plastikinių indelių, vienas iš jų turi būti apvalus. Priklijuokite juokingą veidą (kolobok) prie dangtelio, padarykite skylę burnos vietoje, įdėkite pupeles į antrą stiklainį. Vaiko užduotis – maitinti koloboką, t.y. perkelkite pupeles į stiklainį su veidu.
2. „Gvazdikai ir gumytės“. Tikslas – lavinti smulkiąją motoriką, vizualinį, spalvų ir erdvinį suvokimą, geometrinių formų studijas. Aprašymas - iš faneros išpjaukite norimo dydžio kvadratą, nuspalvinkite jį, visoje erdvėje vienodu atstumu pritvirtinkite kanceliarinius gvazdikus, vaiko užduotis bankų gumytėmis sukurti įvairias geometrines figūras, paprastus daiktus (pavyzdžiui, eglę).

Užsiėmimai su vidurinės grupės vaikais:

1. „Jausmų dėžutė“ Tikslas – lavinti motorinius įgūdžius, vaizduotę, gebėjimą nustatyti objektą pagal formą. Aprašymas - paimti batų dėžutę, dangtelyje padaryti dvi skylutes ir prie jų prisiūti medžiagines rankoves, į dėžutę sudėti įvairius daiktus ir uždengti dangteliu. Vaikų užduotis – įkišti rankas į rankoves, surasti daiktą, atspėti ir apibūdinti.
2. „Muzikiniai saldainiai“ Tikslas – klausos dėmesio, atminties, mąstymo ugdymas. Aprašymas - į kiaušinius dėkite įvairius daiktus iš po staigmenos - karoliukus, dribsnius, sąvaržėles, aptraukite ruošinius su audiniu saldainių pavidalu (kiekvienas garsas turi turėti porą). Vaikų užduotis – surasti identiškų saldainių poras.

Žaidimai vyresniems ikimokyklinukams:

1. „Floros ir faunos pasaulis“. Tikslas – ugdyti gebėjimą stebėti, analizuoti, apibendrinti, skiepyti meilę laukinei gamtai, atidų požiūrį į ją. Aprašymas - iškirpti floros ir faunos atstovus, klijuoti ant kartono. Vaikų užduotis – apmąstyti kortelę su gyvūnu ar augalu, apibūdinti, išryškinti pagrindines savybes ir pan.
2. "Mozaika". Tikslas – lavinti dėmesį, loginį mąstymą, spalvų suvokimą. Aprašymas - iš spalvoto popieriaus paruoškite įvairias geometrines figūras, išskyrus apskritimą. Vaikų užduotis – iš šių figūrėlių padaryti mozaiką taip, kad tos pačios spalvos nesiliestų viena su kita.

Didaktiniai žaidimai leidžia lavinti visus svarbius procesus: kalbą, dėmesį, mąstymą, vaizduotę. Tokie užsiėmimai naudingi ne tik 2-3 metų vaikams, bet ir vidutinėms bei vyresnėms grupėms. Įvairūs žaidimai leidžia mokytojui pasirinkti tą, kuris bus skirtas kiekvieno vaiko vystymuisi.

Vaizdo įrašas apie tai, kokie didaktiniai žaidimai yra būtini ir naudingi vaikams

Didaktiniai žaidimai, skirti formuoti vaikų skiemeninę žodžio struktūrą:

Muzikinis didaktinis žaidimas:

„Pasidaryk pats“ žaidimai kalbos kvėpavimui lavinti:

PARENGIMASIS ETAPAS

1. Žaidimai, skirti lavinti fonetinę ir foneminę kalbos pusę

„Pažaiskime pasaką“

Suaugęs žmogus kviečia vaiką prisiminti pasaką „Trys lokiai“. Tada, keisdamas balso aukštį, jis prašo atspėti, kas kalba: Michailas Ivanovičius (žemas balsas), Nastasya Filippovna (vidutinis balsas) ar Mishutka (aukštas balsas). Ta pati pastaba tariama pakaitomis skirtingo aukščio balsu trimis versijomis:

Kas sėdėjo mano kėdėje?

Kas valgė iš mano puodelio?

Kas miegojo mano lovoje?

Kas buvo mūsų namuose? ir kt.

"Sugedęs telefonas"

Tikslas: ugdyti vaikų klausos dėmesį.

Žaidimo taisyklės. Žodį reikia perteikti taip, kad negirdėtų šalia sėdintys vaikai. Kas neteisingai perdavė žodį, t.y. sugadino telefoną, persodino į paskutinę kėdę.

Žaidimo veiksmas: pašnibždykite žodį kitam sėdinčiam žaidėjui į ausį.

Žaidimo progresas. Vaikai renkasi vadovą skaičiavimo eilėraščio pagalba. Visi sėdi ant kėdžių, išrikiuotų iš eilės. Vadovas tyliai (į ausį) pasako žodį šalia sėdinčiam, perduoda kitam ir pan. Žodis turi pasiekti paskutinį vaiką. Šeimininkas klausia pastarojo: „Kokį žodį girdėjai? Jei jis pasako vedėjo pasiūlytą žodį, vadinasi, telefonas veikia. Jei žodis netinkamas, vairuotojas visų paeiliui klausia (pradedant nuo paskutinio), kokį žodį girdėjo. Taigi jie išsiaiškins, kas sujaukė, „sugadino telefoną“. Pažeidėjas užima paskutinio eilėje vietą.

"Šviesoforas"

Suaugęs žmogus duoda vaikui du apskritimus – raudoną ir žalią ir pasiūlo žaidimą: jei vaikas išgirsta teisingą paveikslėlyje pavaizduoto daikto pavadinimą, jis privalo pakelti žalią apskritimą, jei netinkamas – raudonas. Tada jis parodo paveikslėlį ir garsiai, lėtai, aiškiai taria garsų derinius:

Baman Paman Banana Banam Vitaminas Mitanin Fitaminas vavan davan

Bavan vanan witanin mitavin phytavin album aybom anbom

Avbom narvas kietta cleta

Tlekt voverė

2. Žaidimai, skirti lavinti leksinę kalbos pusę (žodyno formavimas)

„Persikraustymas į naują butą“

Tikslas: išmokyti vaikus atskirti panašios paskirties ir panašios išvaizdos objektus, padėti įsiminti jų pavadinimus; suaktyvinti atitinkamą žodyną vaikų kalboje.

Žaidimo medžiaga:

1. Objekto nuotraukos (suporuotos): puodelis-stiklas, puodelis-puodelis, sviestinis indas-cukrinis dubuo, arbatinukas-kavinis, keptuvė keptuvėje, skarelė-skarelė, kepurė-kepurė, sarafanas, megztinis be rankovių, kelnės-šortai, kojinės-golfai, kojinės, kojinės, pirštinės, kumštinės pirštinės, basutės, šlepetės, basutės, kuprinė-portfelis, sietynas-stalinė lempa.

2. Dėžutės paveikslams sulankstyti.

Žaidimo eiga: žaidžia 6 vaikai. Mokytojas kiekvienam vaikui duoda po 2-3 poras paveikslėlių, pavyzdžiui: puodelį-stiklinę, šaliką, kuprinę. Jis sako: „Vaikai, mes gavome naują butą. Turime surinkti visus daiktus ir supakuoti juos persikraustymui. Pirmiausia supakuosiu indus. Tu man padėsi. Duok man tik tą dalyką, kurį aš pavadinu. Būkite atsargūs – daugelis dalykų atrodo panašiai. Nepainiokite, pavyzdžiui, puoduko su puodeliu, arbatinuko su kavos puoduku. Surinktus indus sudėsiu į mėlyną dėžutę.

Mokytojas įvardija po vieną daiktą iš kiekvienos poros, pavyzdžiui, kavos puodą. Jei vaikas klysta (pateikia arbatinuką), paveikslas lieka

jam. Žaidimo pabaigoje vaikams neturėtų likti nė vienos nuotraukos. Laimėtojas yra tas, kuris turi likusių nuotraukų. Tada, norėdamas aktyvuoti atitinkamą žodyną vaikų kalboje, mokytojas pasiūlo vienam vaikui iš dėžutės išimti surinktus paveikslėlius ir pasakyti, ką gavo, o likusiam pavadinti daiktą, susietą su pateiktu.

"Viršinės šaknys"

Didaktinė užduotis: Pratinkite vaikus daržovių klasifikacijoje (pagal principą: kas jiems tinka - šaknis ar vaisius ant stiebo).

Žaidimo taisyklės. Galite atsakyti tik dviem žodžiais: viršūnės ir šaknys. Kas padarė klaidą, moka fantastiškai.

Žaidimo veiksmas. Vaidina fantomus.

Žaidimo progresas. Mokytoja su vaikais aiškinasi, ką jie vadins viršūnėmis, o ką – šaknimis: „Daržovės šaknų valgomąją šaknį, o ant stiebo esantį valgomą vaisių pavadinsime – viršūnėmis“.

Mokytojas įvardija kokią nors daržovę, o vaikai greitai atsako, kas joje valgoma: viršūnėlės ar šaknys. Tas, kuris padaro klaidą, moka baudą, kuri išperkama žaidimo pabaigoje.

Mokytojas gali pasiūlyti kitą variantą; jis sako: „Viršūnės – ir vaikai prisimena daržoves, kurių viršūnėlės valgomos“.

"Vaisiai daržovės"

Žaidimo tikslas: panašių sąvokų diferencijavimas.

Žaidimo progresas. Žaidimo pradžioje vedėjas primena vaikams, kokius augalus vadiname vaisiais, o kuriuos – daržovėmis. Vaisiams pasirenkamas paveikslas „Sodas“, o daržovėms – „Sodas“. Šios nuotraukos išdėliotos skirtinguose stalo kraštuose. Objektų paveikslai, kuriuose pavaizduoti vaisiai ir daržovės, guli ant stalo krūvoje, pavaizduota žemyn. Savo ruožtu vaikai paima vieną nuotrauką iš krūvos, pavadina, taip pat paaiškina, kuriai grupei ji priklauso. Paaiškinimas turėtų būti išsamus: „Pomidoras yra daržovė, nes auga sode“. Jei vaikas atsakė neteisingai, paveikslėlis grįžta į savo vietą, o jei vaikas teisingai pavadino paveikslėlį ir priskyrė jį norimai sąvokai, pasiima jį sau. Žaidimas baigiasi po to

Visos nuotraukos bus vaikų rankose. Laimi tas, kuris turi daugiausiai nuotraukų.

Žaidimas „Vaisiai-uogos“ žaidžiamas lygiai taip pat, tik prieš žaidimą šios sąvokos išsiaiškinamos ir parenkami kiti paveikslėliai-simboliai: krūmas uogoms ir medis vaisiams.

„Įkurtuvės“

Tikslas: „drabužių“ ir „batų“ sąvokų diferencijavimas.

Žaidimo progresas. Sukuriama tokia žaidimo situacija: „Katyos lėlė turi įkurtuvių vakarėlį. Ji turi susikrauti daiktus, kad galėtų persikelti į naują butą. Padėkite jai susidėti daiktus tinkamoje vietoje, kad jai būtų lengva rasti visas sukneles ir batus naujoje vietoje. Drabužius dėsime į vieną dėžę, batus į kitą. Tada vaikui įteikiami du teminių paveikslėlių rinkiniai ir dvi dėžutės, kiekviena su savo simbolika: suknelė drabužiams, batai batams.

Loterija „Augalų pasaulyje“

Žaidimo tikslas: Apibendrinančių žodžių sutvirtinimas: gėlės, medžiai, daržovės, vaisiai, uogos; žodyno šiomis temomis aktyvinimas.

Žaidimo aprašymas. Loteriją sudaro šešios didelės kortelės, kurių viduryje yra siužetinis paveikslėlis, vaizduojantis tam tikrą augalų grupę gamtoje. Išilgai kraštų yra paveikslėlių, susijusių su bet kuria bendra sąvoka, pavyzdžiui, gėlėmis ar medžiais. Be didelių kortelių, yra ir mažų kortelių su tomis pačiomis nuotraukomis.

Žaidimo progresas. Žaidimas žaidžiamas pagal bendrąją loterijos taisyklę. Išdalinus visas mažas kortas, kiekvienas žaidėjas vienu žodžiu turi įvardinti visą savo žodžių grupę – augalų pavadinimus.

"Musės, o ne paukštis"

Tikslas: „paukščių“ ir „vabzdžių“ sąvokų diferencijavimas.

Žaidimo progresas. Šeimininkas kuria mįsles apie paukščius ir vabzdžius, Vaikai mįsles ir aiškina, kuriai teminei grupei priklauso šis gyvūnas. Jei atsakymas teisingas, vedėjas įteikia vaikui lustą arba gyvūno simbolį. Laimi tas, kuris turi daugiausiai žetonų. Prieš žaidimą šeimininkas primena vaikams paukščių atpažinimo ženklus: jie turi plunksnas, snapą, nagus, sparnus, stato lizdus ir peri jauniklius, moka dainuoti, yra dideli. Vabzdžiai smulkūs, turi šešias kojas, neperi jauniklių, neturi plunksnų.

Tamsiame požemyje Raudonos letenos

Raudonos merginos. Suspauskite ant kulnų

Be siūlų, be mezgimo adatos (žąsis)

Trikotažo mezgimas.

(Bitės avilyje)

Pasirodė geltonu kailiniu Juodu, judriu,

Atsisveikink, du lukštai. Rėkiantis "plyšys"

(Vištiena) Kirminai yra priešai. (Rook)

Paukštis skrido, ne žvėris, ne paukštis,

Ne plunksnuotas, ne sparnuotas, Bet nosis kaip mezgimo adata.

Kas ją nužudys, Gėlė miegojo ir staiga pabudo:

Žmogaus kraujas, aš nebenorėjau miegoti.

Tvartas. Judino, maišėsi

(Uodas) Pakilo ir nuskrido. (Drugelis)

Yra daug Vereshchanye meistrų, baltųjų pusių.

Jie trobelę nukirto be kampų. O jos vardas... (šarka).

(Skruzdėlės)

Mažas berniukas Zhu-zhu, zhu-zhu,

Aš sėdžiu ant šakos pilkame rutulyje,

Sėlinu po kiemus, vis kartoju raidę J,

Jis renka trupinius, Tvirtai žinodamas šį laišką,

Jis nakvoja lauke, aš zyziu pavasarį ir vasarą.

Kanapių vagystė. (Klaida)

(Žvirblis)

Proskynoje prie Kalėdų eglučių, Ant stulpo rūmai,

Namas pastatytas iš adatų. Dainininkė rūmuose

Jo nematyti už žolės, bet jo vardas ... (varnėnas).

Ir čia gyvena milijonas gyventojų. (Skruzdėlynas.)

„Neryškus laiškas“

Tikslas: mankštintis sudarant bendrus pratimus.

Medžiaga. Meškiukas.

Organizacija. Pedagogas:

Meškiukas gavo laišką iš savo brolio. Tačiau lietus kai kuriuos žodžius suliejo. Turime padėti jam perskaityti laišką. Štai laiškas: „Sveiki, Mishutka. Rašau tau iš zoologijos sodo. Kartą aš neklausiau mamos ir užlipau taip toli, kad ... ilgai klaidžiojau po mišką ir ... Išeidama į proskyną nukritau ... Įkritau į duobę, nes ... Buvo taip gilu, kad... Atėjo medžiotojai ir... Dabar aš gyvenu... Turime dirvą... Žemėje daug jaunų žvėrių... Mes žaidžiame su... Jie yra prižiūrimi... Jie mus myli, nes … Netrukus turėsime trenerį iš… Tikiuosi patekti į… Puiku, kad galiu… Laukite kito laiško nuo… Iki. Toptygin".

Skaitydama laišką auklėtoja skatina vaikus užbaigti sakinius intonacija.

„Gyvieji žodžiai“

Tikslas: Pratimai rengiant pasiūlymus blokinei schemai.

Organizacija. Kiekvienas vaikas piešia žodį. Pedagogas: – Tegul Slava pavaizduoja žodį „meškiukas“; Anya - žodis "myli". Koks trečias žodis? (Brangusis) Perskaitome sakinį: „Meškiukas myli medų“. Sukeiskime antrą ir trečią žodžius. Kas nutiko? (Meškiukas myli medų). Dabar tegul pirmasis žodis būna paskutinis. Kas nutiks? (Brangusis mėgsta meškiuką). Žodį „medus“ pakeiskime kitu. Katya dabar bus žodis „tumble“. Perskaitykite sakinį (Mažasis meškiukas mėgsta vartytis). Ir dabar? (Meška mėgsta griūti).

Sudarykite savo sakinius naudodami žodį „meškiukas“. (Meškiukas, meškiukas mėgsta avietes, meškiukas miega...)

„Užpildykite pasiūlymą“

Žaidimo taisyklės. Turite rasti ir pasakyti tokį žodį, kad gautumėte visą sakinį. Jums tereikia pridėti vieną žodį.

Žaidimo progresas. Mokytojas pasako kelis sakinio žodžius, o vaikai turi jį užbaigti naujais žodžiais, kad būtų baigtas sakinys, pavyzdžiui: „Mama nupirko... - ... knygų, sąsiuvinių, portfelį“, – tęsia vaikai.

„Pateikite pasiūlymą“

Didaktinė užduotis: Ugdyti vaikų kalbos aktyvumą, mąstymo greitį.

Žaidimo taisyklė. Perleisti akmenuką kitam žaidėjui galima tik jam sugalvojus sakinį su įvardytu pagrindiniu žodžiu.

Žaidimo progresas. Vaikai ir mokytojas sėdi ratu. Mokytojas paaiškina žaidimo taisykles:

Šiandien mes pateiksime pasiūlymų. Aš pasakysiu žodį, ir jūs greitai sugalvosite sakinį su šiuo žodžiu. Pavyzdžiui, aš pasakysiu žodį „uždaryti“ ir padovanosiu Dašai akmenuką. Ji paims akmenuką ir greitai atsakys „Gyvenu netoli darželio“. Tada ji pasakys savo žodį ir perduos akmenuką šalia sėdinčiam žmogui. Žodis sakinyje turi būti vartojamas tokia forma, kokia jį pasiūlė spėliotojas. Taigi, savo ruožtu, ratu akmenukas pereina iš vieno žaidėjo į kitą. Jei vaikams sunku atsakyti, mokytojas jiems padeda.

„Kas labiau pastebės pasakas?

Didaktinė užduotis: Išmokyti vaikus pastebėti pasakėčias, nelogiškas situacijas, jas paaiškinti; ugdyti gebėjimą atskirti realų ir įsivaizduojamą.

Žaidimo taisyklės. Kas pastebi pasaką pasakojime, eilėraštyje, turi priešais save įdėti lustą, o žaidimo pabaigoje pavadinti visas pastebėtas pasakėčias.

Žaidimo veiksmas. Naudojant traškučius. (Kas daugiau pastebėjo ir paaiškino pasakėčias, tas laimėjo).

Žaidimo progresas. Vaikai susėda taip, kad traškučius būtų galima padėti ant stalo, mokytojas paaiškina žaidimo taisykles:

Dabar jums perskaitysiu ištrauką iš Kornio Čukovskio eilėraščio „Sumišimas“, joje bus daug pasakų. Pasistenkite juos pastebėti ir prisiminti. Kas pastebi pasakėčią, deda lustą, pastebi kitą pasakėčią, deda prie jos antrą lustą ir t.t. Kas pastebi daugiau pasakų, laimi. Galite įdėti lustą tik tada, kai patys pastebėjote pasakėčią.

Pirmiausia skaitoma nedidelė šio eilėraščio dalis, lėtai, išraiškingai, akcentuojamos vietos su pasakėčiomis.

Perskaitęs mokytojas klausia vaikų, kodėl eilėraštis vadinamas „Sumišimas“. Tada to, kuris atidėjo mažiau žetonų, prašoma įvardyti pastebėtas pasakėčias. Vaikai, turintys daugiau žetonų, vardija tas pasakėčias, kurių pirmasis atsakęs asmuo nepastebėjo. Jūs negalite pakartoti to, kas buvo pasakyta. Jei vaikas į eilėraštį įdėjo daugiau žetonų nei pasakų, mokytojas jam pasako, kad nesilaikė žaidimo taisyklių, o kitą kartą pasiūlo būti atsargesniam.

Tada skaitoma kita eilėraščio dalis. Būtina užtikrinti, kad vaikai nepavargtų, nes. Žaidimas reikalauja daug protinių pastangų. Pagal vaikų elgesį pastebėjęs, kad jie yra pavargę, mokytojas turi nutraukti žaidimą. Žaidimo pabaigoje reikia pagirti tuos, kurie pastebėjo daugiau pasakų ir teisingai jas paaiškino.

"Kur yra istorijos pradžia?"

Tikslas: Išmokyti perteikti teisingą laikiną ir loginę istorijos seką naudojant serijinius paveikslėlius.

Žaidimo progresas. Vaiko prašoma parašyti istoriją. Remiantis nuotraukomis. Nuotraukos tarnauja kaip savotiškas istorijos planas, leidžia tiksliai perteikti siužetą nuo pradžios iki pabaigos. Kiekvienam paveikslėliui vaikas padaro vieną sakinį ir kartu jie sujungiami į vientisą istoriją.

„Rasti vietą paveikslui“

Tikslas: išmokyti sekti veiksmų eigos seką.

Žaidimo progresas. Prieš vaiką išdėliojama paveikslėlių serija, tačiau vienas paveikslas dedamas ne iš eilės, o atiduodamas vaikui, kad jis rastų jam tinkamą vietą. Po to vaiko prašoma sukurti istoriją pagal atkurtą paveikslėlių seriją.

Serijinių nuotraukų rinkiniai, skirti įkelti

„Ištaisyk klaidą“

Tikslas: išmokyti nustatyti teisingą veiksmų seką.

Žaidimo progresas. Prieš vaiką išdėliota paveikslėlių serija, tačiau viena nuotrauka ne savo vietoje. Vaikas randa klaidą, įdeda paveikslėlį į reikiamą vietą, o tada sukuria istoriją per visą paveikslėlių seriją.

"Kokio paveikslo nereikia?"

Tikslas: išmokyti rasti šiai istorijai nereikalingų detalių.

Žaidimo progresas. Paveikslėlių serija yra išdėstyta prieš vaiką teisinga seka, tačiau viena nuotrauka paimama iš kito rinkinio. Vaikas turi rasti nereikalingą paveikslėlį, jį pašalinti ir tada sugalvoti istoriją

PLĖTROS ETAPAS

"Pakartoti"

Vaikas kviečiamas pakartoti panašius žodžius, pirmiausia 2, tada 3 nurodyta tvarka:

Mack-buck-so

Tok-knock-so

Bull-buck-side

Užtvanka-namas-dūmai

Kom-dom-gnome

sruoga-volelis-srautas

batonas-pumpuras-betonas

būdelė-pipe-antis

Natka-fleece-šaka

narvelio botago plėvelė

Suvokiant žodžius sąvokų pažinimas nebūtinas. Šio ir vėlesnių žodžių rinkinių ypatumas yra tas, kad jie yra prieinami garso kompozicijos požiūriu, neturi sunkiai ištariamų garsų.

"Atrodo, kad neatrodo"

Iš kas keturių suaugusiojo įvardytų žodžių vaikas turi pasirinkti žodį, kuris savo garso kompozicija nepanašus į kitus tris:

Mack-buck-so-bananas

Šamas-com-kalakutienos namas

Citrina-vagonas-katė-pumpuras

Aguonos-šluota-šluota-vėžys

Kastuvas-gnomas-vainikas-čiuožykla

Kulnas-vilna-citrina-kubilas

Atšaka-sofa-narvelis-tinklelis Čiuožykla-namas-hank-srovė

„Pagauk garsą“

Paryškinamas balsių garso sraute (A, O, U, I, S, E).

Suaugęs žmogus skambina ir daug kartų kartoja balsinį garsą, kurį vaikas turi atskirti nuo kitų garsų (girdėdamas suploti rankomis). Tada suaugęs žmogus lėtai, aiškiai, su pauzėmis ištaria garso seką, pavyzdžiui:

A - U - M - A - U - M - I - C - S - O - E - R - W - F - L - C - Z - F - X - S - A

Loto „Pavadink paveikslėlį ir rask balsių garsą“

Tikslas: išmokyti vaikus rasti žodyje nurodytą garsą tuo metu, kai vaikas pats garsiai ištaria žodį.

Žaidimo aprašymas. Vaikai turi atvirutes su pieštais paveikslėliais (po keturias kiekvienoje kortelėje). Šeimininkas vadina bet kokį balsių garsą, vaikai garsiai ištaria savo paveikslėlių pavadinimus ir suranda tinkamą. Jei paveikslėlis pavadintas teisingai, vedėjas leidžia jį uždaryti su lustu, laimi tas, kuris pirmas uždaro savo nuotraukas.

Tas pats loterijos rinkinys naudojamas priebalsių garsams žodyje atpažinti. Žaidimas žaidžiamas taip pat: vedėjas iškviečia izoliuotą priebalsį (šios loterijos paveikslėlių žodžiuose-pavadinimuose galima atskirti garsus: P, K, K, L, L, M, U, S, S , T, B, N, F, D , W, P, B), o vaikai turi įvardyti norimą paveikslėlį.

"Kas gali rasti dvidešimt objektų, kurių pavadinimuose yra garsas C"

Tikslas: ugdyti gebėjimą pagal pristatymą išryškinti duotąjį žodyje garsą, lavinti vizualinį dėmesį, mokyti skaičiuoti.

Žaidimo aprašymas. Pateikiamas siužeto paveikslėlis, kuriame yra daug temos paveikslėlių, įskaitant tas, kurių pavadinime yra garsas C (tokių nuotraukų turėtų būti dvidešimt).

Žaidimo progresas. Vaikams duodama pažiūrėti paveikslėlį ir įvardyti reikalingus daiktus. Laimi tas, kuris įvardins daugiausiai daiktų. Vaikai ant rastų paveikslėlių deda žetonus, o vedėjas patikrina užduoties teisingumą ir nustato nugalėtoją.

Loto „Pavadink paveikslėlį ir surask pirmąjį garsą“

Tikslas: išmokyti vaikus rasti duotą pirmąjį žodyje esantį garsą tuo metu, kai vaikas pats garsiai ištaria žodį.

Žaidimo aprašymas. Vaikai turi atvirutes su pieštais paveikslėliais (po keturias ant kiekvienos kortelės). Šeimininkas vadina bet kokį balsių garsą, vaikai garsiai ištaria savo paveikslėlių pavadinimus ir suranda tinkamą. Jei paveikslėlis pavadintas teisingai, vedėjas leidžia jį uždaryti lustu. Laimi tas, kuris pirmasis uždaro savo nuotraukas.

„Uždaryti grandinę“

Taisyklė: pirmam žodžiui pasirenkamas žodis, kuris prasideda garsu, kuriuo baigiasi pirmasis žodis, trečias žodis turi prasidėti paskutiniu antrojo žodžio garsu ir pan. Žaidimai gali būti žodiniai, su kamuoliuko perkėlimu, arba galite žaisti stalo žaidimą su paveikslėliais ir pratinti vaikus dėlioti grandinę, prieš tai nekalbėdami garsiai, tik pateikdami.

Norint pašalinti klaidas ir išmokyti vaikus elgtis pagal taisyklę, savarankiškai kontroliuoti žaidimo eigą, grandinė turi būti uždaryta. Jei visos operacijos atliekamos reikiama seka, grandinė užsidaro, t.y. pradžia susitinka su pabaiga. Pradėti žaisti reikia nuo paveikslėlio, pažymėto specialia piktograma. Sistemingas žaidimų vedimas padeda spręsti vaikų protinio vystymosi problemas, nes. gerėja tokia vertinga atminties kokybė kaip atsiminimas, žymiai pagerėja valingas dėmesys, vystosi mąstymo greitis. Vaikų kalba tampa aiškesnė, teisingesnė, išraiškingesnė.

„Rasti vietą lustui“

Žaidimo tikslas: išmokyti pagal garsų tarimą nustatyti duoto garso vietą žodyje (pradžia, vidurys, pabaiga).

Žaidimo aprašymas. Žaidimui jums reikės kortelių, kurių kiekvienoje yra temos paveikslėlis ir diagrama: stačiakampis, padalintas į tris dalis. Viršutiniame dešiniajame kampe yra raidė, žyminti tam tikrą garsą. Be temų paveikslėlių, pagal kortelių skaičių paruošiami lustai.

Žaidimo progresas. Gali žaisti keli žmonės, bet ne daugiau nei kortelių skaičius. Visos kortelės ir žetonai yra ant stalo. Žaidėjai pasiima vieną kortelę sau, apžiūri ir garsiai iškviečia paveikslėlį, raidę ir nustato duoto garso vietą žodyje – paveikslėlio pavadinimą, pagal schemą atitinkamoje vietoje išdėliodami lustą. Tada paimkite kitą kortelę. Žaidimas tęsiamas tol, kol visos kortelės bus išnagrinėtos. Laimi tas, kuriam pavyko teisingai išanalizuoti daugiausiai kortelių.

Žaidimo nuotraukos: zebras (b), autobusas (-ai), chalatas (l), gandras (-ai), garnys (c), avilys (y), kalakutas (k), briedis (o), bizonas (r), rašiklis (h), laikraštis (t), laikrodis (-iai), katė (w), apdaila (w), saulė (c).

„Eik aplinkui ir nepasiklysk“

Tikslas: išmokyti pateikti garso vietą žodyje (pradžia, vidurys, pabaiga).

Žaidimo aprašymas. Žaidimas susideda iš žaidimo laukų (atskiras laukas kiekvienam garsui), ant kurių dedami paveikslėliai ir diagramos. Labirintai klojami iš paveikslėlio į paveikslėlį: jie prasideda nuo kiekvienos schemos dalies ir pereina prie kitų paveikslėlių. Tik vienas labirintas nuves į kitą paveikslėlį: tas, kuris tolsta nuo teisingos nurodyto garso padėties (garsą suteikia raidė, esanti žaidimo lauko kampe). Jei žaidėjas teisingai nustato garso vietą. garso kiekvienoje nuotraukoje, jis pereis labirintu nuo paveikslėlio prie paveikslo ir grįš į pradinį judesį (nuo bet kurio paveikslėlio reikia judėti pagal laikrodžio rodyklę). Laimi tas, kuris pirmas grįžta į savo žaidimo lauko pradžią.

Loterija "Paronimai"

Tikslas: lavinti gebėjimą atskirti žodžius - paronimus iš klausos.

Žaidimo aprašymas. Žaidimas susideda iš didelių kortelių, ant kurių nupiešti keli paveikslėliai, kurių pavadinimai gali sudaryti žodžių poras – paronimus, tačiau suporuotų paveikslėlių toje pačioje kortelėje nėra. Vadovas turi mažas korteles su užrašais.

Žaidimo progresas. Vedėjas garsiai ištaria žodį. Vaikas, turintis šį daiktą kortelėje, turi pakelti ranką ir pasakyti savo paveikslėlio pavadinimą. Jei atsakymas teisingas, vedėjas leidžia uždaryti šį paveikslėlį mikroschema ar kortele – duoto žodžio pavadinimu (tokiu atveju vaikai praktikuos visuotinį skaitymą). Jei jis suklydo, o iš tikrųjų porinis žodis buvo įvardytas kaip lyderis, žaidėjas gauna baudos tašką. Laimi tas, kuris greitai uždaro savo nuotraukas ir gauna mažiau baudos taškų.

Kortelės su žaidimo žodžiais: vėžys, aguona, stogas, žiurkė, prekės ženklas, marškinėliai, kubilas, ritė, dėžutė, bandelė, dušas, rašalas, lankelis, tvarstis, sriuba, dantis, dūmai, namas, riešutas, žandikauliai, bankas , aplankas, karšis, miškas, bokštas, ariama žemė, banginis, katė, antis, meškerė, pelė, lokys, ragai, šaukštai, rutulys, skara, skarda, šeši, lama, rėmas, ausys, antys, rogės, tankai.

"Kiekvienam garsui savo kambarį"

Tikslas: išmokyti atlikti pilną žodžio garsinę analizę, remiantis garso schema ir lustais.

Žaidimo progresas. Žaidėjai gauna namus su tuo pačiu langų skaičiumi. Gyventojai - „žodžiai“ turėtų įsikurti namuose, o kiekvienas garsas nori gyventi atskirame kambaryje.

Vaikai skaičiuoja ir daro išvadą, kiek garsų turi būti žodyje. Tada šeimininkas ištaria žodžius, o žaidėjai įvardija kiekvieną garsą atskirai ir ant namo langų išdėlioja lustus - „užpildykite garsus“. Mokymų pradžioje vedėjas kalba tik įsikurti tinkamus žodžius, t.y. tie, kuriuose bus tiek garsų, kiek namuose langų. Vėlesniuose etapuose galite pasakyti žodį, kuris nėra „atsiskaitomas“ šiame name, ir vaikai bus įsitikinę klaidomis per analizę. Toks nuomininkas siunčiamas gyventi į kitą gatvę, kurioje gyvena žodžiai su skirtingu garsų skaičiumi.

"Kas bus pakviestas apsilankyti"

Tikslas: išmokyti nustatyti garsų skaičių žodžiuose, kuriuos garsiai ištaria pats vaikas.

Žaidimo progresas. Žaidžia keturi žaidėjai, kiekvienas žaidėjas turi kažkokį namą. Ant stalo yra temų paveikslėliai su įvairių gyvūnų atvaizdais (pagal žaidėjų skaičių), taip pat kortelių šūsnis su vaizdais žemyn. Vaikai išsirenka sau reikalingus paveikslėlius iš tų, kurie guli su vaizdais į viršų – „surask namo šeimininką“. Tada kiekvienas paeiliui paima po vieną paveikslėlio kortelę iš krūvos, garsiai ištaria žodį ir nusprendžia, ar reikia „kviesti šią nuotrauką į namus ar ne“. Jei žodyje - vaiko atidaryto paveikslėlio pavadinime yra tiek garsų, kiek ir druskoje - "savininkas", tada reikia kviesti apsilankyti, o tada žaidėjas įgyja teisę į papildomus judesius iki aptinkamas netinkamas vaizdas. Jei garsų skaičius skiriasi, paveikslėlis dedamas krūvos gale. Laimi tas, kuris pirmas paskambino savo svečiams. Viename rinkinyje yra keturi paveikslėliai su kiekvienu garsų skaičiumi. Vaizdo medžiaga žaidimui: paveikslėliai - „šeimininkai“: katė, vilkas, šernas, šuo; nuotraukos - "svečiai": trys garsai - vapsva, šamas, vabalas, vėžys; keturi garsai – ožka, pelėda, bebras, kurmis; penki garsai - jackdaw, žirafa, kiaunė, lokys; šeši garsai - karvė, vištiena, triušis, varna.

„Išspręsk galvosūkį“

Tikslas: išmokyti atskirti pirmąjį skiemenį nuo žodžio, sudaryti žodžius iš skiemenų.

Žaidimo progresas. Vaikams įteikiamos atvirutės su dviem paveikslėliais. Ant kortelės buvo užrašas „paslėptas“. Jis turi būti sudarytas išryškinant pirmuosius skiemenis iš kiekvieno žodžio - pavadinimo, o tada pridedant žodį iš jų, pavyzdžiui: ramunėlė, plokštuma - rasa. Laimi tas, kuris turi daugiausiai žodžių.

Balandžiai, vėžiai – kalnas

Butelis, šermukšnis – boraksas

Kamuoliai, dubenys – mėtų

Laivas, lervas – odinis

Krekeriai, rutuliukai – žemė

Ramunėlės, baseinai – įmonė

Telefonas, avietės – tema

Kojinės, namai – stebuklas

Vagonas, kalnų pelenai - Varya

Pieštukas, stiklainis – šernas

Bananas, drugelis - moteris

Kolobok, prekės ženklas - mosquito

Mergina, kastuvas - verslas

Voveraitės, lėktuvas – lapė

Kailiniai, raketiniai - Shura

2. Žaidimai, skirti lavinti leksinę kalbos pusę (žodyno turtinimas)

„Surink penkis“

Tikslas: išmokyti priskirti atskirus objektus tam tikroms teminėms grupėms.

Žaidimo progresas. Žaidimui reikia paruošti dalykinių paveikslėlių rinkinį, susidedantį iš kelių teminių grupių (drabužiai, indai, žaislai, baldai ir kt.) Žaidžia keli žmonės, pagal teminių grupių skaičių. Nuotraukos yra ant stalo žemyn. Kiekvienas padaro vieną nuotrauką, įvardija ją ir bendrą koncepciją, kuriai priklauso šis paveikslas. Taip nustatoma, kurią grupę rinks kiekvienas dalyvis. Jei pasirenkamos identiškos grupės, atidaroma dar viena nuotrauka. Tada vedėjas parodo žaidėjams po vieną paveikslėlį ir jie turėtų paklausti savęs to ar kito paveikslėlio: „Man reikia lėlės, nes aš renku žaislus“. Laimi tas, kuris pirmasis surinko savo paveikslėlių grupę (nuotraukų skaičius kiekvienoje grupėje turi būti vienodas, pavyzdžiui, šešios nuotraukos).

Tikslas: praplėsti žodinį žodyną šia tema.

Žaidimo progresas. Vedėjas vaikams skaito G. Sapgir eilėraštį.

Vėjas atnešė pavasario dainą

Dainą lojo medžioklinis šuo,

Vilkas staugė šią dainą ant krašto,

Varlės kartu kuždėjo dainą.

Jautis kuo puikiausiai sumurmėjo šią dainą.

Lūšis murktelėjo

– sumurmėjo Šamas.

Pelėda krekė,

Jau sušnypštė

Ir lakštingala dainavo šią dainą.

„Estafetės lenktynės“

Tikslas: suaktyvinti veiksmažodžių žodyną.

Žaidimo progresas. Žaidėjai stovi ratu. Lyderis turi estafetę. Jis ištaria žodį ir perduoda estafetę šalia esančiam vaikui. Jis turi pasirinkti tinkamą žodį-veiksmą ir greitai perduoti lazdelę. Kai estafetė grįžta pas lyderį, jis nustato naują žodį, bet perduoda lazdą kita kryptimi. Jei kam nors sunku įvardinti žodį arba pasirenkamas netinkamas žodis, jam skiriamas baudos taškas. Žaidėjas įmetęs tris baudos taškus, jis išeina iš žaidimo. Laimi tas, kuris žaidimo pabaigoje surinko mažiausiai baudos taškų.

Žaidimo eiga: šuo – loja, kandžiojasi, bėga, saugo, verkšlena, kaukia; katė – murkia, medžioja, žaidžia, snaudžia, miaukia, drasko.

"Priešingai"

Didaktinė užduotis: Ugdyti vaikų intelektą, mąstymo greitį.

Žaidimo taisyklė. Vardinkite tik priešingos reikšmės žodžius.

Žaidimo veiksmai. Kamuolio metimas ir gaudymas.

Žaidimo progresas. Vaikai ir mokytojas sėdi ant kėdžių ratu. Mokytojas ištaria žodį ir meta kamuolį vienam iš vaikų, vaikas turi pagauti kamuolį, pasakyti priešingą reikšmę ir vėl mesti kamuolį Mokytojui. Mokytojas sako: „Pirmyn“. Vaikas atsako „Atgal“, (dešinė - kairė, aukštyn ir žemyn, apačioje - viršuje, toli - arti, aukštai - žemai, viduje - išorėje, toliau - arčiau). Galima tarti ne tik prieveiksmius, bet ir būdvardžius, veiksmažodžius: toli – arti, viršutinė – apatinė, dešinė – kairė, surišti – atrišti, šlapias – sausas ir tt Jei tam, kuriam metė kamuolį, sunku atsakyti, vaikai, mokytojos pasiūlymu, sako dešinę. žodis chore.

"Kas žino daugiau"

Didaktinė užduotis: Lavinti vaikų atmintį; praturtinti savo dalykų žinias, ugdyti tokias asmenybės savybes kaip išradingumas, išradingumas.

Žaidimo taisyklė. Prisiminkite ir įvardykite, kaip galima naudoti tą patį daiktą.

Žaidimo veiksmas. Konkursas – kas labiausiai įvardins, kaip daiktas gali būti naudojamas.

Žaidimo progresas. Vaikai kartu su mokytoja sėdi ant kėdžių (ant kilimo) ratu. Mokytoja sako: – Rankose turiu stiklinę. Kas pasakys, kaip ir kam jis gali būti naudojamas?

Vaikai atsako:

Gerkite arbatą, palaistykite gėles, pamatuokite javus, uždenkite sodinukus, dėkite pieštukus.

Teisingai, – patvirtina mokytoja ir, jei reikia, papildo vaikinų atsakymus. Dabar pažaiskime. Aš įvardinsiu įvairius objektus, o jūs prisiminsite ir įvardinsite, ką su jais galite padaryti. Stenkitės pasakyti kuo daugiau. Mokytojas iš anksto pasirenka žodžius, kuriuos pasiūlys vaikams žaidimo metu.

„Pasakyk kitaip“

didaktinė užduotis. Išmokykite vaikus pasirinkti sinonimą – žodį, kuris artimas savo prasme.

Žaidimo progresas. Mokytojas sako, kad šiame žaidime vaikai turės prisiminti žodžius, kurie savo reikšme yra panašūs į žodį, kurį jis pavadins.

„Didelis“ – siūlo mokytojas. Vaikai vardija žodžius: didžiulis, didelis, didžiulis, milžiniškas.

„Gražus“ – „gražus, geras, gražus, žavus, nuostabus“.

„Šlapias“ - „žalias, šlapias“ ir kt.

„Pasirink žodį“

Didaktinė užduotis: Ugdyti vaikų išradingumą, gebėjimą atsirinkti jiems reikalingus žodžius prasme.

Žaidimo progresas. Mokytojas, kreipdamasis į vaikus, siūlo jiems klausimus, pavyzdžiui: "Prisiminkite, ką galite siūti?" Vaikų atsakymai: „Suknelė, paltas, sarafanas, marškiniai, batai, kailiniai ir kt. „Darn – kojinės, kojinės, kumštinės pirštinės, šalikas“. „Kaklaraištis – raišteliai, virvė, šalikas, kaklaraiščiai“. „Stumti - skrybėlę, šaliką, skrybėlę, panamos kepurę, kepurę be smailės, kepurėlę su smaigaliu, Budyonovka“. „Apsivilk paltą, suknelę, kojines, kailinį, lietpaltį, sijoną, sarafaną, pėdkelnes“ ir kt.

"Pirmokas"

Didaktinė užduotis: Įtvirtinti vaikų žinias apie tai, ko mokykloje reikia mokytis pirmokui, ugdyti norą mokytis mokykloje, santūrumą, tikslumą.

Žaidimo taisyklė. Surinkite daiktus ant signalo.

Žaidimo veiksmas. Konkurencija – kas greitai surinks viską, ko reikia mokyklai į portfolio.

Žaidimo progresas. Ant stalo yra du portfeliai. Ant kitų stalų yra mokymosi reikmenys: sąsiuviniai, pradmenys, penalai, rašikliai, spalvoti pieštukai ir kt. žaidimą žaidžia du žaidėjai; vairuotojo nurodymu jie turi pasirinkti reikiamas mokymo priemones,

atsargiai įdėkite juos į portfelį ir uždarykite. Kas tai padarys pirmas, laimi. Kad žaidimas tęstųsi, užduotį atlikę vaikai pasirenka kitus dalyvius, o ne save. Likusieji veikia kaip gerbėjai ir objektyviai vertina nugalėtojus.

Žaidimas nustato visų daiktų pavadinimą ir paskirtį. Mokytojas į ką nors atkreipia vaikų dėmesį. Kad ne tik viskas būtų greitai, bet ir tvarkingai sulankstyta; apdovanoja tuos, kurie žaidime tiksliai laikėsi šių taisyklių.

"Kuzovok"

Didaktinė užduotis: Lavinti klausos dėmesį, aktyvinti žodyną, mąstymą; ugdyti išradingumą.

Žaidimo taisyklės. Į langelį galima „dėti“ tik tuos žodžius, kurie baigiasi -ok; kuris pavadino žodį, perduoda dėžutę kitam vaikui.

Žaidimo veiksmai. Judėjimo imitacija, tarsi daiktas nuleistas į dėžę, kas suklysta pavadindamas daiktą kitokia pabaiga, moka fantomą, kuris vėliau laimimas atgal.

Žaidimo progresas. Žaidėjai sėdi prie stalo. Mokytojas padeda krepšį ant stalo, tada klausia:

Ar matote, vaikai, šią dėžutę? Ar žinote, ką galite įdėti į konteinerį? Į šį konteinerį sutalpinsite viską, ką galima pavadinti žodžiu, kuris baigiasi -ok. Pavyzdžiui: spyna, šalikas, kojinė, kojinė, nėriniai, lapelis, gumulas, bandelė, kabliukas. Grybelis, dėžutės ir kt. Kiekvienas deda į dėžę ką nori pagal taisyklę ir perduoda savo kaimynui, kuris irgi įdeda ką nors iš daiktų, kurių pavadinimas baigiasi -ok, ir perduoda dėžutę.

„Rasti papildomą paveikslėlį“

Parenkama brėžinių serija, iš kurių trys brėžiniai gali būti sujungti į grupę pagal bendrą požymį, o ketvirtasis yra perteklinis.

Pasiūlykite vaikui pirmus keturis piešinius ir paprašykite nuimti papildomus. Paklauskite: „Kodėl taip manai? Kuo panašūs jūsų palikti piešiniai?

„Įvardink tris dalykus“

Didaktinė užduotis: Pratinkite vaikus klasifikuojant objektus.

Žaidimo taisyklės. Pavadinkite tris objektus vienu bendru žodžiu. Kas daro klaidą, moka fantastiškai.

Žaidimo progresas. Vaikai, pasakoja auklėtoja, jau žaidėme įvairių žaidimų, kur reikėjo greitai rasti tinkamą žodį. Dabar žaisime panašų žaidimą, bet pasirinksime tik ne vieną žodį, o tris iš karto. Įvardinsiu vieną žodį, pavyzdžiui, baldai, o tas, kuriam messiu kamuolį, įvardins tris žodžius, kuriuos vienu žodžiu galima pavadinti baldais. Kokius daiktus vienu žodžiu galima pavadinti baldais?

Stalas, kėdė, lova.

– „Gėlės“ – sako mokytoja ir po trumpos pauzės meta kamuolį vaikui. Jis atsako: „Ramunė, rožė, rugiagėlė“.

Šiame žaidime vaikai mokosi priskirti tris konkrečias sąvokas vienai bendrajai. Kitoje žaidimo versijoje vaikai, priešingai, mokosi rasti bendrąsias sąvokas naudodami kelias konkrečias sąvokas. Pavyzdžiui, Mokytojas skambina: „Avietės, braškės, serbentai“. Kamuoliuką pagavęs vaikas atsako: „Uogos“. Sudėtingesnė žaidimo versija bus tada, kai per vieną žaidimą mokytojas pakeis užduotį: iškviečia rūšių sąvokas, o vaikai randa

Bendra, tada įvardija bendrines sąvokas, o vaikai nurodo konkrečias. Ši parinktis siūloma, jei vaikai dažnai žaisdavo įvairius žaidimus daiktams klasifikuoti.

3. Žaidimai, skirti lavinti kalbos gramatinę struktūrą

„Parašykime lėlei laišką“

Tikslas: išmokyti nustatyti žodžių skaičių sakinyje, remiantis pagalbinėmis priemonėmis.

Žaidimo progresas. Žaidimui reikia paruošti ilgas juosteles sakiniams, o trumpas – žodžių išdėstymui. Šeimininkas ištaria sakinį, vaikai išdėsto ilgą juostelę - „parašyk laišką lėlei“. Antrą kartą jie klauso to paties sakinio ir po ilga juostele deda tiek trumpų juostelių, kiek sakinyje yra žodžių. Tada taip pat analizuojamas antrasis ir trečiasis sakiniai.

Po „parašymo“ galite paprašyti, kad kas nors „perskaitytų“ pirmą sakinį, antrąjį ir pan., kad išsiugdytų nevalingą atmintį.

"Pasakyk žodį"

Tikslas: įtvirtinti daiktavardžių vartoseną daugiskaitoje kalboje.

Žaidimo progresas. Vaikams garsiai skaitomos pažįstamos poezijos eilutės, nebaigus paskutinio žodžio. (Šis žodis yra giminės daugiskaitoje). Vaikai prideda trūkstamą žodį ir už kiekvieną teisingą atsakymą gauna žetoną. Laimi tas, kuris gauna daugiausiai žetonų.

Duodu tau savo garbės žodį: Jis pasakė: „Tu piktadarys,

Vakar pusę šešių. Jūs valgote žmones

Mačiau dvi kiaules. Taigi, už tai mano kardas -

Be skrybėlių ir ... (batų) Tavo galva su ... (pečiais)

Palauk, ar ne tau, skruzdėliuk

Praeitą savaitę. nesigaili... (batiniai batai)

Išsiunčiau dvi poras

Puikus... (galošai)

Robinas Bobinas Barabekas. Kur žudikas, kur piktadarys?

Aš suvalgiau keturiasdešimt ... (vyras) Aš jo nebijau ... (nagai)

"Ką aš matau, ką aš matau"

Tikslas: atskirti kalboje gyvųjų ir negyvų daiktavardžių priegaidžių formas, lavinti trumpalaikę klausomąją atmintį.

Žaidimo progresas. Šį žaidimą geriau žaisti pasivaikščiojant, kad prieš akis būtų daugiau stebėjimui skirtų objektų. Gali žaisti keli žmonės. Prieš žaidimo pradžią jie susitaria, kad įvardins šalia esančius objektus. Pirmasis žaidėjas sako: „Aš matau... žvirblis“ ir meta kamuolį bet kuriam žaidėjui. Jis turėtų tęsti: „Matau žvirblį, balandį“ - ir meta kamuolį kitam. Jei kas nors negali toliau išvardyti objektų, kuriuos galima pastebėti šioje situacijoje, jis palieka žaidimą. Prasideda kitas turas, rengiamas naujas pasiūlymas ir pan.

"Slėpynės"

Tikslas: išmokyti suprasti ir taisyklingai vartoti kalboje erdvinę reikšmę turinčius prielinksnius (į, ant, apie, prieš, po).

Žaidimo progresas. Lankome vaikus Meškiukas ir Pelytė. Gyvūnai pradėjo žaisti slėpynių. Meška veda, o pelė slepiasi. Vaikai užsimerkia. Pelė pasislėpė. Vaikai atveria akis. Meška ieško: „Kur pelė? Tikriausiai jis yra po automobiliu. Nr. Kur jis yra vaikinai? (Kabinoje) Ir kt.

"Paaiškink kodėl..."

Tikslas: teisingai mokyti, kurti sakinius, turinčius priežasties ir pasekmės ryšį, loginio mąstymo ugdymas.

Žaidimo progresas. Vedėja paaiškina, kad vaikai turės užbaigti sakinius, kuriuos vedėjas pradeda vartodamas žodį „nes“. Galite pasirinkti keletą tos pačios sakinio pradžios variantų, svarbiausia, kad jie visi teisingai atspindėtų pirmoje dalyje aprašyto įvykio priežastį. Už kiekvieną teisingą tęsinį žaidėjai gauna žetoną. Laimi tas, kuris surinks daugiausiai žetonų.

Nebaigti žaidimo pasiūlymai:

Vova susirgo... (jis peršalo) Mama paėmė skėtį... (lyja)

Vaikai nuėjo miegoti... (vėlai) Aš labai ištroškęs... (karšta)

Ledas ant upės ištirpo... (šiluma) Medžiai smarkiai siūbavo... (pučia vėjas)

Pasidarė labai šalta... (snigo)

"Vienas ir daug"

Tikslas: išmokti keisti žodžius skaičiais.

Žaidimo progresas. „Dabar žaisime tokį žaidimą: aš pavadinsiu vieną daiktą žodžiu, o tu pavadinsi žodį taip, kad išeitų daug daiktų. Pavyzdžiui, aš pasakysiu „pieštukas“, o jūs turėtumėte sakyti „pieštukai“.

Žodžiai žaidimui:

knygų rašiklio lempos stalo langas

miesto kėdės ausies brolio vėliava

vaikas vyras stiklinis traktorius ežeras

pavadinkite pavasario draugą sėklinį arbūzą

„Dabar pabandykime atvirkščiai. Aš pasakysiu žodį, reiškiantį daug dalykų, o tu – vieną.

Žodžiai žaidimui:

nagai debesys bangos lapai

gėlės pjauna gerai išdirbtus stiebus

"Pridėti žodžių"

Tikslas: išmokyti kurti bendrus sakinius.

Žaidimo progresas. „Dabar pateiksiu pasiūlymą. Pavyzdžiui, „Mama siuva suknelę“. Ką manote, ką galima pasakyti apie suknelę, kokia ji? (šilkas, vasara, šviesus, oranžinis). Jei pridėsime šiuos žodžius, kaip pasikeis frazė? Mama siuva šilkinę suknelę. Mama siuva vasarinę suknelę. Mama siuva lengvą suknelę. Mama siuva oranžinę suknelę.

Pasiūlymai žaidimui:

Mergina šeria šunį.

Pilotas valdo orlaivį.

Berniukas geria sultis.

„Išpainiok žodžius“

Tikslas: išmokti sudaryti sakinius naudojant šiuos žodžius.

Žaidimo progresas. Žodžiai sakinyje sumaišyti. Pabandykite įdėti juos į savo vietas. Kas nutiks?

Pasiūlymai žaidimui:

1. Dūmai, eina, vamzdžiai, išeina.

2. Meilės, meškiukas, medus.

3. Stovas, vaza, gėlės, c.

4. Riešutai, in, voverė, tuščiaviduriai, kailiai.

"Rask klaidą"

Tikslas: išmokyti rasti sakinyje semantinę klaidą.

Žaidimo progresas. „Klausykite sakinių ir pasakykite, ar viskas juose yra tiesa. Kaip siūlymas turėtų būti pataisytas?

1. Žiemą sode žydėjo obelys.

2. Po jais buvo ledinė dykuma.

3. Atsakydamas linkteliu jam.

4. Lėktuvas yra tam, kad padėtų žmonėms.

5. Netrukus mane paėmė automobiliu.

6. Berniukas sudaužė kamuolį stiklu.

7. Po grybų bus lietus.

8. Pavasarį pievos užliejo upę.

9. Sniegą dengė vešlus miškas

"Teisingai ar ne?"

Tikslas: išmokti rasti gramatines klaidas.

Žaidimo progresas. – Kaip manai, ar gerai taip sakyti?

1. Mama padeda ant stalo vazą su gėlėmis.

2. Kai jie nori ką nors nusipirkti, jie praranda pinigus.

3. Po namu pakraštyje gyvena seneliai.

4. Ant grindų yra gražus kilimas.

„Kodėl sakiniai netikslūs? – vaikų papildomai klausia mokytoja.

4. Žaidimai nuosekliai kalbai lavinti

"Atspėk"

Žaidimo tikslas: išmokyti vaikus apibūdinti daiktą nežiūrint į jį, rasti jame esminius požymius; atpažinti elementą iš aprašymo.

Žaidimo progresas. Mokytoja primena vaikams, kaip jie kalbėjo apie pažįstamus daiktus, spėliojo ir minė mįsles apie juos ir siūlo: „Žaiskime. Tegul mūsų kambario objektai pasakoja apie save, o mes iš aprašymo atspėsime, kuris objektas kalba. Turite laikytis žaidimo taisyklių: kai kalbate apie temą, nežiūrėkite į ją, kad iš karto neatspėtume. Kalbėkite tik apie tuos objektus, kurie yra kambaryje.

Po trumpos pauzės (vaikai turi pasirinkti aprašomą objektą, pasiruošti atsakymui) mokytojas uždeda akmenuką bet kuriam žaidėjui ant kelių. Vaikas atsistoja ir aprašo objektą, o po to perduoda akmenuką tam, kuris atspės.Atspėjęs vaikas aprašo savo objektą ir perduoda akmenuką kitam žaidėjui atspėti.

Prekės aprašymo planas

Jis yra įvairiaspalvis ir apvalus. Galite jį mesti, ridenti ant žemės, bet negalite žaisti grupėje, nes galite išdaužti stiklą

„Nupiešk pasaką“

Tikslas: išmokyti sudaryti testo piešimo planą, naudoti jį pasakojant.

Žaidimo progresas. Vaikui skaitomas pasakos tekstas ir siūloma jį užrašyti piešinių pagalba. Taigi vaikas pats sukuria seriją nuoseklių paveikslėlių, pagal kuriuos vėliau pasakoja pasaką. Istorija turi būti trumpa.

Žinoma, galite padėti vaikui, parodyti, kaip schematiškai nupiešti žmogų, namą, kelią; kartu su juo nustatyti, kurie pasakos epizodai turi būti vaizduojami, t.y. išryškinti pagrindinius siužeto vingius.

"Fotografas"

Tikslas: išmokyti parašyti paveikslo aprašymą remiantis šio paveikslo fragmentais.

Žaidimo progresas. Suaugęs paprašo vaiko pažiūrėti į didelį paveikslėlį, taip pat šalia esančius mažus temos paveikslėlius. „Fotografas padarė daug vieno lapo nuotraukų. Tai yra bendras vaizdas, ir tai yra to paties paveikslo dalys. Parodykite, kur yra šie fragmentai dideliame paveikslėlyje. Dabar pasakykite man, apie ką ši nuotrauka. Nepamirškite aprašyti tų detalių, kurias fotografas paėmė atskirai, vadinasi, jos yra labai svarbios.

"Kas nevyksta"

Tikslas: išmokyti rasti ir aptarti klaidas žiūrint į absurdiškas nuotraukas.

Žaidimo progresas. Išnagrinėję absurdiškus paveikslėlius, paprašykite vaiko ne tik išvardinti netinkamas vietas, bet ir įrodyti, kodėl šis vaizdas klaidingas. Tada gausite išsamų nuotraukos aprašymą ir net su samprotavimo elementais.

– Iš kur tu žinai?

Tikslas: išmokyti atrinkti įrodymus rengiant istorijas, pasirenkant esminius požymius.

Žaidimo progresas. Prieš vaikus yra objektai ar paveikslėliai, kuriuos jie turi apibūdinti. Vaikas pasirenka bet kurį daiktą ir pavadina jį. Šeimininkas klausia: „Iš kur tu žinai, kad tai televizorius? Žaidėjas turi apibūdinti objektą, pasirinkdamas tik esminius požymius, išskiriančius šį objektą iš kitų. Už kiekvieną teisingai pavadintą ženklą gauna lustą. Laimi tas, kuris surinks daugiausiai žetonų.

"Ir aš norėčiau..."

Tikslas: kūrybinės vaizduotės ugdymas, laisvo pasakojimo mokymas.

Žaidimo progresas. Perskaitę vaikui pasaką, pakvieskite jį papasakoti, ką jis darytų, jei patektų į šią pasaką ir taptų vienu pagrindinių veikėjų.

Tvirtinimo etapas

1. Žaidimai, skirti lavinti fonetinę ir foneminę kalbos pusę

„Sukurk žodį“

Tikslas: išmokti atskirti pirmąjį žodžių garsą ir sudaryti žodžius iš gautų garsų.

Žaidimo progresas. Vaikai turi po vieną kortelę, vadovas – raides. Jis vadina laišką, o vaikai patys paklausia reikiamų raidžių ir uždeda jas ant reikiamų paveikslėlių. Kai surenkamos visos raidės, vaikas turi perskaityti gautą žodį. Jei jam pačiam sunku perskaityti žodį, suaugęs žmogus jam padeda ir taip išmoko pradinio skaitymo.

„Išspręsk galvosūkį“

Tikslas: įtvirtinti gebėjimą pasirinkti pirmąjį žodžio skiemenį, sudaryti žodžius iš skiemenų.

Žaidimo progresas. Vaikams išduodamos kortelės su trimis paveikslėliais, ant kurios yra paslėptas žodis. Jis turi būti sudarytas išskiriant pirmuosius skiemenis nuo kiekvieno žodžio pavadinimo ir pridedant iš jų žodį.

Kortelės su žaidimo temos nuotraukomis:

Ausis, varpelis, slidės – injekcijos

Lėtuvai, kamuoliai, sofa - arkliai

Karoliukas, šlepetės, raketa - gitara

Pelėdos, kastuvas, mašina – šiaudai

Agurkas, patranka, pieštukas – kraštas

Namai, ramunėlės, virdulys – keliai

Pieštukas, antspaudas, balionai - Katyusha

Vapsva, zylė, antpirštis – drebulė

Riešutai, pelėdos, kopūstai – viksvos

Varna, rožė, lėkštė – vartai

Vapsva, vištos, siūlai – ešeriai

Bananų, kiškių, žuvies turgeliai

Pelėda, balalaika, pieštukas - šuo

"Iš skiemenų - sakinys"

Tikslas: išmokyti atskirti pirmąjį skiemenį nuo žodžio, sudaryti žodžius pagal pirmuosius skiemenis, o iš jų – sakinius.

Žaidimo progresas. Vaikui išduodama rebuso kortelė, kurioje užšifruotas visas sakinys. Kiekvienas šio sakinio žodis dedamas į atskirą eilutę. Vaikas pasirenka kiekvieno paveikslėlio pirmuosius skiemenis, susijusius su vienu žodžiu, iš jų padaro žodį ir įsimena. Tada kitoje eilutėje jis analizuoja kitą paveikslėlių grupę, sudaro antrą žodį iš pirmųjų skiemenų ir taip toliau, kol iššifruoja visus žodžius. Tada gautus žodžius jis vadina eilės tvarka, sudarydamas sakinį.

2. Žaidimai leksinei kalbos pusei lavinti

"Ketvirtasis priedas"

Tikslas: išmokyti nustatyti daiktų panašumą ir skirtumą pagal esminius požymius, įtvirtinti žodžius-apibendrinimus.

Žaidimo progresas. Ant stalo išdėlioti keturi paveikslai, trys iš jų priklauso vienai teminei grupei, o ketvirtas – kitai grupei. Vaikams pateikiama užduotis: pažiūrėkite paveikslėlius ir nustatykite, kuris iš jų yra nereikalingas. Apverskite netinkamą paveikslėlį, o likusią pavadinkite vienu žodžiu.“ Kiekvienas dalyvis pašalina papildomą paveikslėlį paeiliui. Jei jis suklysta arba neįvykdo užduoties, jo versija pasiūloma kitam žaidėjui. Už kiekvieną teisingą įvykdymą jie suteikia lustą. Laimi tas, kuris turi daugiausiai žetonų. Keletas žaidimo nuotraukų:

1. Marškiniai, batai, kelnės, švarkas.

2. Obuolys, agrastai, serbentai, avietės.

3. TV, drabužių spinta, kėdė, lova.

4. Gegutė, pelėda drugelis, šarka.

5. Lėkštė, duona, puodas, šaukštas.

6. Ramunė, beržas, eglė, tuopa.

7. Pomidoras, agurkas, morka, slyva.

8. Skrybėlė, beretė, kepurė, kojinė.

9. Kirvis, pjūklas, rankena, oblius.

10. Meškiukas, lapė, meškiukas, kiškis.

"Ar tai tiesa?"

Tikslas: klausos dėmesio ugdymas, veiksmažodžių žodyno aktyvinimas.

Žaidimo progresas. Vaikams skaitomas eilėraštis, kuriame yra juokingų situacijų. Vaikai turėtų atsakyti į klausimą: „Ar tai tiesa? - po kiekvieno sakinio ir įrodykite, kodėl taip galvoja. Teisingas atsakymas gauna žetoną. Laimi tas, kuris gauna daugiausiai žetonų.

Ar tai tiesa?

Jie renka sūrį nuo krūmų.

Karvės ganosi su kiškiais.

Pievoje melžiami jaučiai.

Meška pradeda šokti.

Moliūgai pradėjo dainuoti dainas.

Šienapjovės pjauna mišką.

Ant sniego yra rasa.

Ar tiesa, kad kartą

Ar skėtis mus išgelbėjo nuo lietaus?

Kad naktį mums šviečia mėnulis?

Ko vaikai nemėgsta saldainių? L. Stančevas

„Surask papildomą žodį“

Tikslas: lavinti mąstymo apibendrinimo, abstrakcijos, esminių bruožų atrankos procesus.

Žaidimo progresas. Paprašykite vaiko atpažinti žodį, kuris yra nereikalingas. Perskaitykite savo vaikui žodžių seriją. Kiekvieną seriją sudaro 4 žodžiai. 3 žodžiai kiekvienoje serijoje yra vienarūšiai ir gali būti derinami pagal jų bendrą požymį, o 1 žodis skiriasi nuo jų ir turėtų būti išbrauktas.

Žodžių serijų sąrašas:

1. Senas, apleistas, mažas, apgriuvęs.

2. Drąsus, piktas, drąsus, drąsus.

3. Obuolys, slyva, agurkas, kriaušė.

4. Pienas, varškė, grietinė, duona.

5. Valanda, minutė, vasara, sekundė.

6. Šaukštas, lėkštė, keptuvė, maišelis.

7. Suknelė, megztinis, kepurė, marškiniai.

8. Muilas, šluota, dantų pasta, šampūnas.

9. Beržas, ąžuolas, pušis, braškė.

10. Knyga, televizija, radijas, magnetofonas.

3. Žaidimai, skirti lavinti kalbos gramatinę struktūrą

"Paimk numerį"

Tikslas: išmokyti iš klausos nustatyti žodžių skaičių sakinyje.

Žaidimo progresas. Vedėjas garsiai pasako sakinį, o vaikai suskaičiuoja žodžių skaičių ir pakelia atitinkamą figūrą. Iš pradžių analizei naudojami sakiniai be prielinksnių ir jungtukų.

Pasiūlymai žaidimui:

1. Alioša miega.

2. Petja šeria viščiukus.

3. Gydytojas gydo sergantį vaiką.

4. Mama nupirko Natašai gražią lėlę.

5. Stiprus sportininkas lengvai pakėlė sunkią štangą.

"Kam mums reikia šių dalykų"

Tikslas: išmokyti kalboje vartoti sudėtingus tikslo sakinius.

Žaidimo progresas. Priešais žaidėjus guli įvairūs daiktai: kamuolys, pieštukai, knyga, lėlė, sunkvežimis, šokinėjimo virvė ir kiti žaislai. Vaikai turėtų patys pasirinkti bet kurį daiktą, bet paaiškinti, kam jis skirtas. Sakinyje sąjunga turi būti naudojama: "Aš paėmiau pieštuką piešti".

„Sukurk frazę“

Tikslas: įtvirtinti gebėjimą iš žodžių sudaryti sakinius.

Žaidimo progresas. Paprašykite vaikų sugalvoti sakinius naudodami šiuos žodžius:

juokingas šuniuko pilnas krepšelis

prinokusių uogų linksma daina

dygliuotas krūmų miško ežeras

4. Žaidimai nuosekliai kalbai lavinti

„Sugalvok dvi istorijas“

Tikslas: išmokyti atskirti skirtingų istorijų siužetus.

Žaidimo progresas. Vaiko akivaizdoje sumaišomi du serijinių paveikslėlių rinkiniai ir prašoma iš karto išdėstyti dvi serijas, o tada kiekvienai serijai sukurti istorijas.

„Ieškoti trūkstamų dalių“

Tikslas: išmokyti parašyti paveikslo aprašymą remiantis šio paveikslo fragmentais.

Žaidimo progresas. „Nuotrauka sugedo, kai kurie fragmentai buvo ištrinti iš bendro paveikslo. Gerai, kad mažos nuotraukos išliko. Pakeiskite kiekvieną fragmentą reikiamoje vietoje ir apibūdinkite nuotrauką, kurią fotografas padarė.

Didaktiniai žaidimai – tai mokomųjų žaidimų forma organizuojamų treniruočių tipas, įgyvendinantis daugybę žaidimo, aktyvaus mokymosi principų ir išsiskiriantis taisyklių buvimu, fiksuota žaidimų veiklos struktūra ir vertinimo sistema. Didaktinius žaidimus mokytojai specialiai kuria vaikų mokymui. Tai vienas iš aktyvaus mokymosi būdų ikimokyklinukams ir pradinukams, ir tai neatsitiktinai. Vaikas nesėdės ir neklausys nuobodžios paskaitos ar pranešimo, nieko neprisimins, nes jam neįdomu. Vaikas mėgsta žaisti. Todėl pedagogika sujungė malonų su naudingu, žaisdama didaktinius žaidimus, vaikas mokosi to nežinodamas. Jis domisi. Jis prisimena. 7guru svetainėje siūlome daug didaktinių žaidimų visiškai skirtingomis temomis pedagogams ir pradinių klasių mokytojams bei tėveliams.

• Surūšiuokite dovanas į dėžutes. Didaktinis žaidimas

  Didaktinis žaidimas ikimokyklinio amžiaus vaikams, kuriame dovanas reikia sudėti į dėžutes pagal ant pakuočių esančius siluetus.

• Išeiname pasivaikščioti, rengimės pagal sezoną. Didaktinis žaidimas

  Kad neperšaltumėte ir neperkaistumėte, reikia tinkamai apsirengti. Suknelė pagal orą. Žinoma, aprengiant mažylį pasivaikščioti pasakote, koks sezonas lauke, koks oras ir ką apsirengti. Ir norėdami įtvirtinti šias žinias, galite žaisti šį žaidimą.

• Kambario valymas: išdėliokite lentynose. Didaktinis žaidimas

  Tiesą sakant, tai yra tas pats didaktinis žaidimas „Pavadink vienu žodžiu“, tik šiek tiek sudėtingesne versija. Iš vaiko reikalaujama ne tik pavadinti panašių daiktų grupę (pirmiausia pagal paskirtį), bet ir surinkti iš paveikslėlių į grupę išmėtytų daiktų ir išdėstyti juos tinkamose lentynose.

• Tikslas: Garsų diferencijavimas ir automatizavimas žodžiuose.

  Medžiaga: siužeto paveikslas, ant kurio nupiešti 2 ežiukai laikantys skėčio rankenas (be viršaus); viršų nuo paveikslų skėčių iki skirtingų garsų.

  Žaidimo eiga: vaikas kviečiamas: vienam ežiukui parinkti skėčius vienu garsu, o kitam – kitu (skėčiai sumaišyti ant stalo).

• Skaitykite pirmomis raidėmis – labai smagus ir linksmas, o kartu ir lavinantis skaitymo įgūdžius 5-6 metų vaikams žaidimas. Tai patys paprasčiausi galvosūkiai. Yra paveikslėlių eilės. Pavadiname kiekvieną paveikslėlį, pasirenkame, kuria raide prasideda pavadinimas ir surenkame žodį iš šių raidžių, išdėstydami jas eilės tvarka iš kairės į dešinę.

• Jis, ji, tai žaidimas vaikams

  Žaidimas „HE - SHE - IT“ yra naudingas didaktinių žaidimų, skirtų kalbai lavinti, pavyzdys, prisidedantis prie garsinės kalbos kultūros tobulinimo, rankų smulkiosios motorikos ugdymo, taip pat loginių įgūdžių ugdymo. mąstymas ir gebėjimas suformuoti savo pasirinkimo paaiškinimą. Žaidimo taisykles sudaro tai, kad dalyviai teisingai pasirenka korteles su personažų ir daiktų atvaizdais, kurių vardai ir vardai turi būti išdėstyti pagal vyrišką, moterišką, vidutinę lytį. Kortelės dedamos į specialų lauką, kiekvienai rūšiai atskirai. Surūšiavus korteles pagal gimimą, vaikai turėtų paaiškinti savo pasirinkimą.

• Žaidimas padės lavinti vaikų regimąją atmintį. Atsispausdinkite korteles, kurių kiekviena turi keletą skirtingų objektų kontūrų. Pakvieskite vaiką akimis nubrėžti kontūrus ir nustatyti, kurie objektai pavaizduoti paveikslėlyje.

• Loterija vaikams "Linksmieji virėjai"

  Vaikų loto maisto gaminimo tema puikiai tinka kaip mokomasis žaidimas ikimokyklinio amžiaus vaikams. Žaidžiame kaip įprastą loteriją, o vaikas šiuo metu to nė neįtardamas lavina dėmesį ir įgyja naujų žinių apie tam tikrų ingredientų, patiekalų pavadinimus. O gal jūsų vaikas susidomės, kaip gaminti tokius patiekalus ir ateityje taps puikiu virėju :)

• Darbo ugdymas – tai vaikų darbinės veiklos organizavimo ir skatinimo, jų darbo įgūdžių ir gebėjimų ugdymo, sąžiningo požiūrio į savo darbą ugdymas, kūrybiškumo, iniciatyvumo ir siekio siekti geresnių rezultatų procesas. Vaiko darbinis ugdymas prasideda nuo elementarių idėjų apie darbo pareigas formavimo šeimoje ir darželyje. Ir šias idėjas pradedame formuoti vaike, žinoma, per žaidimą. Būtent šiuos didaktinius žaidimus pristatome jums šiame puslapyje.

• Didaktinis žaidimas vaikams "Ką mes matome languose"

  Žaisdamas vaikas ne tik mokosi pasaulio, bet ir išmoksta taisyklingai kalbėti. O to išmokti gali padėti suaugęs žmogus. Žaidimo tikslas: Garsų diferencijavimas ir automatizavimas žodžiu Medžiaga: daugiaaukštis pastatas iš kartono su išpjautais langais; langų dydžio kartoninės kortelės su temos paveikslėliais vienoje pusėje ir nudažytomis mėlynai kitoje.

• Žaidimas „Ko trūksta? (kortelės)

  Įeinant į mokyklą, psichologas vaikui tikrai duos tokią užduotį – surasti paveikslėlyje trūkstamą daiktą ir jį atpažinti tuščioje kameroje, tai yra surasti, ko trūksta šioje tuščioje kameroje. Užduotis paprasta, net lengvesnė nei žaidimas „Surask papildomą“, kuriame reikia žinoti bendruosius objektų grupių pavadinimus (bendrinius pavadinimus), jei supranti logiką. Kiekvienoje eilutėje ar stulpelyje reikia atsekti tam tikrą paveikslėlių seką. Kitas brėžinys dedamas pagal šią seką. Tačiau paprasčiausios kortos žaidimui "Ko trūksta?" padaryta remiantis principu, kad kiekvienoje eilėje yra tam tikras daiktų rinkinys, o paskutinėje vieno iš jų trūksta. Žaiskime su vaikais?

• Papasakokite istoriją nuotraukomis. Mnemotables ikimokyklinio amžiaus vaikams

  Svarbu laiku atkreipti dėmesį į vaiko kalbos raidą, ypač išmokyti jį apie ką nors kalbėti, tai yra sukurti nuoseklią istoriją. Geriau pradėti nuo kažko pažįstamo, pavyzdžiui, iš pasakų, kurias tėvai ne kartą skaitė vaikui ir, ko gero, mažylis jas net pažįsta mintinai. Atkreipiame jūsų dėmesį į populiarių vaikiškų pasakų iliustracijų korteles, pagal kurias galite žaisti su savo vaiku. Būdamas 3 metų vaikas gali atsispausdinti šias korteles arba tiesiog parodyti jas ekrane. Nereikia pjaustyti. Papasakokite istoriją, būtinai pirštu nurodykite visus įvykius nuotraukose.

• Apie laukinius gyvūnus vaikams + įminėtos kortelės, kas kur gyvena ir ką valgo

  Ką apie gyvūnus turėtų žinoti ikimokyklinukas? Pirma, tai laukinis gyvūnas arba naminis gyvūnas, miško, šiaurės ar Afrikos gyvūnas, tai yra buveinė. Antra, kokiame „namyje“ gyvena gyvūnas, jei jis laukinis: gali būti ir duobė, ir guolis, ir įduba, arba gyvūnas išvis nesikuria sau namo. Trečia, ką valgo šis gyvūnas. Įtraukianti istorija yra tai, ko jums reikia. O šią istoriją apie gyvūnus būtinai palydėkite paveikslėliais, nes žinome, kad mokant ikimokyklinuką labai padeda regimoji atmintis. Su vaiku kalbėsime apie laukinius gyvūnus, rodysime atvirutes, taip vaikai geriau susidomės tema ir prisimins visas smulkmenas.

• Žaidimas "Ketvirtas papildomas. Greitai į mokyklą"

  Vyresnės darželio grupės vaikai jau puikiai supranta, kas yra mokykla ir ką joje turi išmokti rašyti ir skaityti. Bet, deja, ne visi mokykliniai reikmenys yra žinomi vaikams. Ketvirtojo priedo žaidimas padės ne tik supažindinti vaikus su įvairiais mokykliniais reikmenimis, bet ir ugdys loginį mąstymą bei dėmesingumą. Norėdami žaisti, turite atsispausdinti vaizdus. Kiekvieną lapą supjaustykite į 4 korteles. Vaiko klausiame: "Kas yra papildomai eilėje? Kodėl? O kam skirti kiti daiktai? Kaip jie vadinasi?" Tikimės, kad žaidimas bus naudingas.

• Žaidimas „Mano, mano, mano, mano“

  Smagu girdėti, kaip vaikai iš vaikų sako „mano tėtis“ arba „mano kamuolys“, bet tai nustoja būti juokinga sulaukus ketverių ar penkerių metų, kai vaikas turi sugalvoti, kuriuos žodžius vartoti mano, o kuriuos mano. Didaktinis žaidimas padės išmokyti šį ikimokyklinuką. Reikia atsispausdinti korteles. Padalinti paveikslėlius, atitinkamai, iškirpti. Vaikas paims kvadratėlius su daiktais ir įdės juos į atitinkamą kortelę kvadratinėje baltoje dėžutėje. Būtinai ištarkite, pavyzdžiui: „mano žuvis“.

• Kad vaikas užaugtų dėmesingas ir kad mokykloje neatsirastų pažeidimų, susijusių su dėmesiu ir gebėjimu jį susikaupti, su vaiku reikia užsiimti jau nuo mažens, o ne laukti, kol jam sukaks 3 m. 5 metų amžiaus. Jau metukų vaikui galite pasiūlyti tokį žaidimą: suraskite paveikslėliuose visus paukštelius ar visus zuikius. Žaidimas gerina žaidėjo koncentraciją, nes reikia ne tik susirasti visus reikalingus daiktus, bet ir prisiminti, kuriuos mažylis jau parodė, o kuriuos dar nerodė.

• Šių didaktinių žaidimų tikslas – padėti suaugusiems – tėvams ar auklėtojams – paruošti mažylį mokyklai, lavinti jo atmintį, dėmesį, mąstymą. Kiekviename puslapyje kūdikis kviečiamas atlikti užduotį, užduotys skirtos 4,5,6 metų vaikams (ikimokyklinukams). Tikimės, kad šie linksmi galvosūkiai padės jūsų mažyliui tapti dėmesingesniam ir greitesniam.

• Ką menininkas suklydo? Didaktinis žaidimas vaikams

  Vienas iš svarbių žmogaus, išgyvenančio visą gyvenimą ir padedančio daugelyje gyvenimo situacijų, įgūdžių – mokėjimas logiškai mąstyti ir daryti išvadas. Šį įgūdį, taip pat stebėjimą ir kalbą, ugdysime ikimokyklinio amžiaus vaikui žaidime „Ką menininkas sumaišė?“. Užsiimdamas vaikas lavins regimąjį suvokimą, atmintį, rišlią kalbą. Žaidimas susideda iš kortelių su paveikslėliais – pasakomis.

• Pirmiausia pasakykite vaikui, kas yra šešėlis ir kada jis atsiranda. Kai koks nors neskaidrus objektas yra po šviesos šaltiniu, jis meta šešėlį. Parodykite pavyzdžiu: įjunkite lempą ir padėkite po ja bet kokį žaislą. Kodėl tai vyksta? Objektas blokuoja šviesą, todėl už jo tamsu, tai yra šešėlis. Tada atsispausdinkite ir iškirpkite korteles, kad galėtumėte žaisti su vaiku. Kiekvienam spalvotam paveikslėliui reikia pasiimti porą – to paties silueto šešėlį.

• Jei pats tėvas laiku nepasako vaikui, iš ko šis ir tas pagamintas, vaikas anksčiau ar vėliau pradės jiems užduoti šį klausimą. Tai tobula! Yra pagrindo diskutuoti, kas iš ko padaryta. Aplink mus tiek daug medžiagų ir tokios įvairios medžiagos, kad suaugęs žmogus iš karto gali susipainioti aiškindamasis. Mes jums padėsime.

• Ne kiekvienas suaugęs išmano sportą ir gerai išmano visas sporto rūšis, gali įvardyti olimpines sporto šakas, žino žinomų sportininkų pavardes. O ką jau kalbėti apie vaikus. Ištaisykime šį nelaimingą nesusipratimą. Siūlome jums nuotraukas su įvairiomis sporto šakomis, šiose kortelėse yra animacinio filmo veikėjo ir nuotraukos, kaip visa tai vyksta gyvenime, derinys. Paveikslėliai ryškūs ir gražūs, su jomis vaikui neturėtų būti nuobodu.

• Vaikai kviečiami žaisti didaktinį žaidimą „loginės grandinės“. Turite padaryti kortas teisinga veiksmų seka. Kortelės iškirptos, jas reikia parsisiųsti, atsispausdinti, iškirpti pagal punktyrinę liniją ir žaisti su vaiku. Galite žaisti internete su 2-3 metų vaikais, tada vaikas tiesiog parodys pirštu į ekraną ir paaiškinsite, kodėl šis paveikslėlis yra pirmas, antras po jo ir pan.

• Žaidimas „Ieškokite objektų paveikslėlyje“ vaikams. Laviname atmintį

  Mes ir toliau tobuliname savo vaikų atmintį žaidime. Šį kartą jūsų dėmesiui pristatome objektų paieškos žaidimą. Kviečiame atsispausdinti ir karpyti atvirutes. Dideliame piešinyje vaikas ieškos tų daiktų, kurie pavaizduoti ant mažų kortelių, ir padės juos į vietą, kaip loterijoje. Jei nėra galimybės atsispausdinti, galite žaisti šį žaidimą internete, vaikas tiesiog suras reikiamus daiktus ir pirštu parodys ekrane.

• Žaidimas „Surask skirtumus“ mažiesiems, paveikslėliuose

  Sąmoningumas kartais žlunga daugeliui vaikų ir net suaugusiųjų, todėl jį reikia ugdyti nuo ankstyvos vaikystės. Jau sulaukęs 2 metų kūdikis turėtų žinoti sąvokas KITOKIS ir TAIP, mokėti paveikslėliuose rasti skirtumus ir juos įvardyti. Žinoma, vaikas neras 10 mažų skirtumų, ir jis neturėtų! Pakanka vieno didelio skirtumo. Mokantis sąvokų skirtingi – paveikslėliuose tas pats, jie sukurti specialiai vaikams ir turi tik vieną skirtumą, kurį vaikas turi pastebėti bent 10 sekundžių. O tada bus dar greičiau, pamatysite, kaip mažylis džiugiai rodo pirštu į paveikslėlį iškart po jūsų prašymo surasti skirtumus.

• Mokomieji atvirukai vaikams "Kur kieno vaikai?" (išmokti gyvūnų kūdikių vardus)

  Net ir pačių paprasčiausių dalykų, kuriuos mažylis turi išmokti, daug ką reikia suprasti ir įsiminti, o tėvai ir globėjai privalo padėti vaikui šiame nelengvame procese, mokydami jį žaismingai. Šios dienos žaidimo tema: „Kur yra kieno vaikai?“. Reikia atsispausdinti atvirutes su gyvūnų, mamų ir jų mažylių atvaizdais. Kortelės iškirptos išilgai punktyrinių linijų. Žaidimo tikslas yra suderinti paveikslėlį su suaugusiu gyvūnu, kurio kūdikis ir vaikai. Vaikas pakelia, o suaugęs įgarsina gyvūno ir jo kūdikio vardą.

• Gyvenime viskas turi priešingai: vasara virsta žiema, karštis – šalna, diena – naktimi, džiaugsmas – liūdesiu ir atvirkščiai. Kad vaikui būtų lengviau žodžiais išreikšti tai, ką jis galvoja, ką mato ir ką jaučia, padėsime suprasti šias priešybes. Vaizdinės kortelės mums tai padės. Juos galima atsisiųsti, atsispausdinti ir rodyti ant stovo arba žaisti su jais, kad mokymasis būtų įdomus ir be rūpesčių.

• Ikimokykliniame ugdyme labai dažnai naudojamos paveikslėlių kortelės, ne išimtis ir matematika. Paprastai figūrą ant jų lydi tokio pat kiekio objektų vaizdai. Taigi vaikui lengviau įsiminti patį skaičių – jis suskaičiuos paveikslėlius ir su juo susies savo skaičių. Šiame puslapyje galite atsisiųsti ir atsispausdinti gražias korteles su skaičiais ir skaičiais nuo 0 iki 10.

• Kuo anksčiau pradėsite kartu su vaiku užsiimti protingais žaidimais, tuo sėkmingesnis bus jo mokymas ant statymo, tuo platesnis bus jo akiratis ir supratimas apie visus dalykus ir įvykius. Atrodo, kodėl mažas vaikas turėtų išmokti figūrėlių pavadinimus? Ir tada, kad jie supa mus beveik visur. Pažiūrėkite į namą – jis kvadratinis, o stogas trikampis. Apvali saulė ir apvalus mėnulis yra mūsų ištikimi palydovai diena iš dienos. Piramidė atrodo kaip trikampis, o kiaušinis pusryčiams – kiek panašus į ovalą. Mokymasis formų kartu su kūdikiu plečia jo akiratį. O padėti mamai ir auklėtojai – mūsų didaktinė medžiaga, atvirutės, paveikslėliai.

• Išmokite spalvų: lavinamieji žaidimai mažiesiems

  Vaikas pirmą kartą atmerkęs akis suvokia skirtingas spalvas ir pasaulį mato spalvomis. Bet kaip vadinamos visos šios spalvos? Jų tiek daug ir atrodo, kad visų pavadinimų neprisimeni... Kaip išmokyti vaiką skirti spalvas ir išmokti jų vardus? Daugiau apie tai mūsų straipsnyje.

• Viena iš iš pažiūros nelengvų ketverių ar penkerių metų vaiko užduočių yra užduotis surasti trūkstamą figūrą pagal kokį nors modelį. Bet jei šiek tiek treniruositės, vaikas galės lengvai atpažinti modelį, todėl jis lengvai paims trūkstamą figūrą. Šešerių metų vaikas su tokia užduotimi turėtų susidoroti per kelias sekundes.

• Sėkmingam vaiko ugdymui labai svarbu jau ankstyvoje stadijoje duoti jam apibendrinančias sąvokas, kitaip tariant, „kaip vienu žodžiu pavadinti objektų grupę“. Svarbu ne tiek pačiam vaikui – šias sąvokas jis supras turėdamas gyvenimiškos patirties, kiek jo priėmimui į mokyklą – šias žinias kruopščiai patikrina psichologas, o apie jūsų vaiko raidą mokytojai sprendžia pagal jo buvimą ar nebuvimą. Taigi nepraraskime veido ir išmokime visas šias sąvokas.

• „Pasidaryk pats“ tangrama (žaidimo schemos, figūrėlės)

  

  Tangrama – sena rytietiška figūrų dėlionė, gauta specialiu būdu supjaustant kvadratą į 7 dalis: 2 didelius trikampius, vieną vidutinį, 2 mažus trikampius, kvadratą ir lygiagretainį. Sulenkus šias dalis viena su kita, gaunamos plokščios figūros, kurių kontūrai primena įvairiausius objektus, pradedant žmonėmis, gyvūnais ir baigiant įrankiais bei namų apyvokos daiktais. Tokio tipo galvosūkiai dažnai vadinami „geometriniais konstrukciniais rinkiniais“, „kartoninėmis dėlionėmis“ arba „karpytomis dėlionėmis“.

  Dėl bet kokių ligų nediagnozuokite ir nesigydykite patys, visada turite kreiptis į gydytoją specialistą.
  Mokomosios literatūros viršelių vaizdai svetainės puslapiuose pateikiami tik kaip iliustracinė medžiaga (Rusijos Federacijos civilinio kodekso 1274 straipsnio 1 dalis).