장애 아동 교육에 관한 회의 주제. III 국제통신과학실무회의 "장애아동 종합지원"
2월 6일과 7일, 국제 참여가 포함된 전 러시아 과학 및 실무 컨퍼런스 "장애 아동을 위한 종합 지원: 문제 및 전망"이 첼랴빈스크에서 열렸습니다. 컨퍼런스의 목적은 러시아의 교육, 사회 보호 및 의료 시스템 현대화의 맥락에서 장애 아동을 위한 포괄적인 지원 분야의 주요 전문가들의 경험을 연구하는 것입니다.
참가자들은 국가 당국과 지방 정부, 교육 기관, 사회 보호 및 의료 기관에서 시행하는 장애 아동 및 장애 아동을 위한 포괄적인 지원의 현대적인 방법에 대해 논의했습니다.
컨퍼런스의 강사 및 연설자 중 한 명은 러시아 연방에서 시각 장애 어린이를 위한 유치원 개설에 앞장섰던 심리학 박사이자 모스크바 주립 교육 대학의 올리고프레노페다고지 및 특수 심리학과 교수인 류보프 이바노브나 플라크시나였습니다.
Chelyabinsk 지역의 Snezhinsk시에서는 MBDOU No. 25를 기반으로 "유치원 교육을위한 연방 주 교육 표준 구현의 맥락에서 장애 아동 교육의 주제적 문제"방문 섹션이 작동했습니다. Plaksin L.I 섹션 참가자들에게. 시각 장애 아동을 위한 유아원 교육 기관의 교정 및 발달 환경에 대한 저자의 모델을 제시했습니다.
유치원 입문 투어의 일환으로 Lyubov Ivanovna는 장애 아동과 현대 기술 안과 부서를 위한 접근 가능한 발달 주체 공간 환경을 위한 조성된 조건을 높이 평가했습니다. 그녀는 이 분야의 추가 작업에 대한 구체적인 전망을 제안했습니다.
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03 / 07 / 20192019년 6월 16일부터 6월 30일까지 이주와 민족문화를 주제로 한 첫 번째 박물관 간 축제 "Point of Displacement"가 열립니다.
친애하는 독자 여러분! 2018년 3월, 모스크바 주립대학교는 사무실 출판 계획 구현의 일환으로 출판된 비정기 간행물의 저자인 교직원을 위해 "모스크바 주립대학교 독자의 선택" 연례 상을 제정했습니다.
01 / 07 / 2019러시아 교사이자 심리학자인 P.F. 탄생 170주년을 기념하는 국제 과학 및 실무 컨퍼런스 "전문 교육학의 시스템 형성 요소로서의 인류학적 지식". Kaptereva, 쿠르스크 주립 대학교, 쿠르스크, 2019년 6월 18-19일...
26 / 06 / 20192019년 6월 25일, 제30차 국제회의 '교육에서의 현대정보기술'이 트로이츠크시에서 열렸습니다. 이번 컨퍼런스에는 수학과 컴퓨터공학 교수법 이론 및 교수진이 참석했습니다.
25 / 06 / 2019Lubkov A.V. 미술 연구소의 미술 및 그래픽 학부, 교육학 박사, 미술 디자인 및 미디어 기술학과 교수인 Elena Igorevna Korzinova에게 명예 칭호 "MPGU의 명예 노동자" 수여 졸업장을 수여했습니다. .
25 / 06 / 20192019년 6월, 일련의 전문가 회의와 과학 및 실무 회의가 수도에서 개최되어 모스크바 시의 국가 정책 전략에 대한 변경 및 추가 제안이 논의되었습니다...
23 / 06 / 20192019년 5월 31일, 러시아 주립도서관에서 전통 과학 및 실무 컨퍼런스 “M.A.”가 열렸습니다. 현대 세계의 숄로호프.” Sholokhov의 주요 과학자들이 회의에 참여했습니다. RAS N.V. 철학박사 코르니엔코...
22 / 06 / 20196월 21일, 중러고등교육기관연맹 회원 대학 총장 전체회의에 중러부 대표단 대표가 참석했다.
21 / 06 / 20192019년 6월 20일, 러시아어 교육 방법 학과장, 교육학 박사. 부교수 V.D. Yanchenko 및 교육학 박사 E.V. 교수 Krivorotova는 New Russian University "현대 커뮤니케이션 과학: 과학...
15 / 06 / 20192019년 6월 초, 2019년 과학 작품 출판을 위한 프로젝트 공모전(공모전 “d”)의 첫 번째 단계 결과가 요약되었습니다. 지원되는 프로젝트 중에는 "CONTEXT EDUCATION IN..."이라는 논문 출판 신청이 있습니다.
14 / 06 / 2019문헌학 연구소는 국내외 러시아 문학 연구자, 수르구트, 아르자마스 및 기타 러시아 도시의 동료, 모스크바 대학의 교사 등이 참석한 국제 회의를 주최했습니다.
13 / 06 / 2019열한 번째 Lotman은 “시간, 역사, 전기. 자아 문서 연구의 이론적 측면. 컨퍼런스는 5월 31일부터 6월 2일까지 탈린 대학교에서 열렸으며, 아르헨티나, 벨기에, 이탈리아 등에서 60개 이상의 보고서가 발표되었습니다.
11 / 06 / 2019IFTIS의 학생과 교직원은 A.P.의 이름을 딴 XVII 전 러시아 학교 세미나 "전자파의 물리학 및 응용"에 참여했습니다. Sukhorukov(“Waves-2019”)는 2019년 5월 26일부터 5월 31일까지 Krasnovidovo(Mozhaisky...
11 / 06 / 2019국제 미디어 포럼 "디지털 사회의 교육학 교육: 도전, 문제, 전망"의 틀 내에서 그리고 A.S. 푸쉬킨 탄생 220주년을 기념하여 개최된 일련의 대규모 이벤트가 MPGU에서 종료되었습니다. .
10 / 06 / 20192019년 6월 7~8일 빌니우스(리투아니아)에서 제3차 국제 과학 및 실무 컨퍼런스 “교회...
10 / 06 / 20192019년 6월 6~7일, 연방정부 고등교육자치교육기관을 기반으로 하는 교육 및 방법론 컨소시엄 "MAPDO"가 주최한 XI 과학 및 실무 회의 "추가 전문 교육: 요구에서 인정까지"가 개최되었습니다. “I.M.의 이름을 딴 석유 및 가스(NRU)의 RSU..
09 / 06 / 2019모스크바 주립 사범대학 체육, 스포츠 및 건강학과의 책임자인 Olga Nikolaevna Stepanova와 러시아 주립 토목 공학 대학의 부교수인 Irina Vitalievna Mikhailova가 "최고의 과학 기사" 대회에서 3위를 차지한 것을 축하합니다. - 2018”,...
07 / 06 / 20192019년 5월 19~22일 제2차 국제회의가 “러시아어로. 다중 언어 사용의 맥락에서”는 러시아어를 사용하는 어린이를 위한 교육 및 여가 활동을 조직하는 문제에 전념하고 러시아어를 사용하는 가족의 자녀 교육을 돕습니다.
07 / 06 / 2019모스크바 주립대학교 지리학부 교사들은 이르쿠츠크 주립대학교가 태양-지상 물리학 연구소와 협력하여 주최한 두 번째 전 러시아 과학 및 실무 회의 "러시아 수문기상학 발전을 위한 현대 동향 및 전망"에 참여했습니다. ...
06 / 06 / 20196월 6~7일, 모스크바 주립 사범대학은 러시아 수십 개 지역의 전문가 커뮤니티 대표와 국제기구, 외국 대표들이 참석하는 가운데 여러 가지 중요한 행사가 열리는 플랫폼이 되었습니다.
05 / 06 / 2019심리학과 L.V. Korneva 및 T.B. Kiseleva는 모래 치료에 관한 II 모스크바 회의에 참여했습니다. 이러한 추세의 전설은 모두가 좋아하는 모래 요법에 관한 책의 저자인 Lenore Steinhardt가 보여주었습니다.
04 / 06 / 2019친애하는 사용자 여러분! 2019년 5월 MPGU 전자도서관에서 가장 인기 있는 출판물을 소개합니다. 사용자들 사이에서 가장 인기 있는 것은 교육, 방법론 및 실무 매뉴얼과 최종 자격 서류입니다....
03 / 06 / 2019미디어 교육 전문가 협회의 지원을 받아 모스크바 국립 교육대학교의 유네스코 미디어 및 정보 활용 및 시민 미디어 교육 의장이 개최하는 미디어 및 정보 활용 능력에 관한 토너먼트 “#KnowMIG”는 점점 더 많은 내용을 다루고 있습니다. 러시아 지역의 교육 기관이며 새로운 국제 수준에 도달하고 있습니다.
03 / 06 / 20192019년 5월 28일, 모스크바 교육국립대학교의 "고등교육학교" 연구소에서 국제적인 참여로 진행된 제3차 전러시아 과학회의 "인지과학과 문화"가 개최되었습니다. 이번 컨퍼런스에는 104명이 참여했습니다.
2019년 5월 29일 – 6월 1일 아동 연구소 초등학교 외국어과 수석 교사인 길레바 예브게니아 세르게예브나(Gileva Evgenia Sergeevna)는 국제 과학 및 실무 회의에 참석했습니다.
러시아 연방 교육과학부
Chuvash State Pedagogical University의 이름을 따서 명명되었습니다. I. 야 야코블레바
유치원 및 교정 교육학 및 심리학 학부
연구원, 과학자, 대학 교사, 박사 과정 학생, 교육 기관의 관리자 및 교사, 재활 센터, 심리학자, 교사, 언어 병리학자, 언어 치료사, 교사, 교육자, 추가 교육 교사가 회의에 초대됩니다.
기사모음은 기사별로 등록되어 게시됩니다. 과학 전자 도서관(eLibrary.ru)에 있으며 러시아 과학 인용 색인의 과학계측 데이터베이스에 포함되어 있습니다.(러시아 과학 인용 색인).
회의의 주요 방향:
1. 다 목표에 따라 다양한 교육 환경을 모델링하는 콘텐츠 및 기술 연방 주 교육 표준 시행의 맥락에서 장애 학생을 위한 포괄적인 지원
2. 통합교육의 교육학적 실천: 전망에 대한 경험과 평가
3. 교정 교육 과정의 혁신적인 기술
4. 장애가 있는 유아 및 미취학 아동을 위한 훈련 및 개발 프로그램 개발에 대한 문화적 접근
5. 다국어 환경에서의 언어 장애 교정 및 예방학
6. 개방형 정보통신 환경 : 개방형(네트워크) 교육기술 도입.
7. Varia(회의 주제에 해당하는 다른 분야의 자료도 허용됩니다).
디 컨퍼런스에 참여하려면 다음 날짜까지 기다려야 합니다. 15 2018년 2월이메일로 보내다타티아나900@ 얀덱스. 루다음 자료가 첨부파일 형태로 포함되어 있습니다.
1. 컨퍼런스 참가 신청
2. 출판 디자인 요구 사항에 따른 기사 텍스트
3. 500루블 상당의 등록비 지불 영수증 스캔 사본. 등록비 지불에 대한 세부 사항은 기사가 검토되고 조직위원회의 응답 편지 형식으로 게재가 승인된 후에 전송됩니다. 등록비 금액에는 컬렉션의 기사 및 레이아웃 검토, 편집, 과학 전자 도서관(eLibrary.ru)의 기사별 배치, 도서 출판을 위한 인쇄 비용 및 등록된 소포로 지정된 주소로 우편 발송이 포함됩니다. 응용 프로그램 (다른 지역 참가자에게만 해당! 추바시아 거주자의 경우 편리한 시간에 교수진으로부터 컬렉션을 수령할 수 있습니다.)
보고서의 양은 타자기로 작성한 4페이지를 초과할 수 없습니다.텍스트는 주의 깊게 편집되어야 하며 요구 사항을 준수해야 합니다. 디자인에 대한 기술적 요구 사항:
단어 -7.0, 8.0, 10.0. 용지 크기 A 4, 책. 폰트타임즈뉴로만.
포인트 크기 14. 여백: 왼쪽, 오른쪽, 아래쪽 및 위쪽 – 2.5cm.
첫 번째 줄 들여쓰기는 1.25cm이고 줄 간격은 1.5cm입니다.
러시아어. 페이지 번호는 포함되지 않습니다.
그래프, 다이어그램, 그림, 표의 사용은 허용되지 않습니다.
참고 문헌 목록은 GOST 7.1-2008에 따라 작성되었습니다. 문헌에 대한 참고문헌은 인용문 뒤에 있는 참고문헌 목록의 해당 출처를 대괄호 안에 텍스트로 표시합니다.
기사의 전체 제목은 굵은 글씨체의 대문자로 중앙에 표시됩니다. 다음은 저자의 이니셜과 성입니다. 성 아래의 다음 줄은 대학과 도시를 나타냅니다. 세 번째 줄은 작성자의 이메일 주소입니다. 성, 이름, 후원, 대학, 도시 및 이메일. 주소는 이탤릭체로 표시됩니다. 그런 다음 초록과 키워드가 배치됩니다. 제목과 본문 사이의 간격은 2줄 간격입니다.
주목! 샘플 디자인
다운증후군 아동이 있는 가족을 위한 심리적, 교육적 지원
V.N. 페트로프
ChSPU 메신저. I.Ya.Yakovleva, Cheboksary, 페트로프 @yandex.루
주석.최대 5개까지 제공됩니다.
키워드: 3~4단어
기사의 내용............
문학
1. Nesterova, G. F. 장애인을 위한 심리적, 사회적 사업. 다운증후군 재활. – M .: Rech, 128 p.
2. Odinokova, G. Yu "다운 증후군을 앓는 조기 엄마"쌍의 상호 작용 특징 // 결함. – 2012. – 1위. – 77-88쪽.
조직위원회 주소 : 428031, Cheboksary, st. Shumilova, 18-A, ChSPU im. 그리고 나. Yakovleva, 유치원 및 교정 교육학 및 심리학 학부. Semenova Tatyana Nikolaevna – 교육학 후보자, 부교수, 과학 및 혁신 연구 부학장.
문의 전화번호: +79278506608 (Semenova Tatyana Nikolaevna)
애플리케이션
III에 참여하기 위해 국제 과학 및 실무 회의
“장애아동 종합지원”
성, 이름, 부칭(전체)____
근무지, 직위 _____________
학사 학위_______________________
학문적 인 명칭_________________________________
도시 _______________________________
우편 주소 ______________________
이메일______________________________
집 전화번호(지역번호 포함)_____
사무실 전화번호(지역번호 포함)____
주제_________________________
해당 정보가 포털 www.site에서 가져온 것임을 이벤트 주최자에게 알립니다.
러시아, 예카테린부르크
참가 양식:파트타임
2018년 11월 1일, 국가 자치 교육 기관 SO "교육 개발 연구소"는 전 러시아 과학 및 실무 회의 "현대 교육 공간의 장애 및 장애 아동: 심리적 및 교육적 지원 전략"을 개최합니다. "
회의의 목적은 일반 교육, 추가 교육, 직업 훈련 및 기타 교육의 기본 및 적응형 기본 일반 교육 프로그램을 숙달하는 과정에서 장애 아동을 위한 심리적, 교육적 지원의 내용, 메커니즘, 효과적인 실천에 대한 전문적이고 공개적인 토론입니다. 직업 교육.
회의에서 논의할 예정인 현재 문제:
1. 취학 전 교육의 적합한 교육 프로그램을 숙달하는 제한된 건강 및 장애 아동을 위한 심리적, 교육적 지원 전략: 아동에 대한 조기 지원 경험, 다양한 범주의 교육 활동에서 취학 전 교육에 대한 연방 주 교육 표준 요구 사항 구현 장애 아동, 적합한 교육 프로그램의 설계 및 구현을 위한 모델 취학 전 교육, 아동을 위한 교사 지원 실습 및 부모와의 상호 작용 등
2. 장애 학생의 초등 일반 교육에 대한 연방 주 교육 표준의 요구 사항에 따른 교육 활동의 경험 및 전망: 적응된 기본 일반 교육 프로그램의 개발 및 구현, 교실 및 과외 활동을 통한 교정 교육 구현에 대한 접근 방식 , 학생을 위한 보편적 교육 행동 형성의 방법론적 측면, 학생의 교육 성취도 평가 방법, 학생의 과외 활동 조직 경험, 학생 지원 과정에서 교사와 교사 간의 상호 작용 등
3. 정신 지체(지적 장애) 학생을 위한 연방 주 교육 표준 시행의 첫 경험: 개별 학업 과목 교육의 현재 문제, 다양한 정도의 지적 장애가 있는 학생들을 위한 기본 교육 활동 형성에 대한 기술적 접근, 경험 학생 성취도 평가 시스템 설계, 학생 과외 활동 조직 및 교육 활동 혁신, 특별 개인 개발 프로그램 구현 경험, 학생을위한 교사 지원.
4. 기본 일반 교육의 적응된 교육 프로그램을 숙달하는 제한된 건강 및 장애 아동을 위한 심리적, 교육학적 지원 전략: 장애 학생을 위한 교육 활동에서 기본 일반 교육의 연방 주 교육 표준 구현 경험, 작업 프로그램 적응의 방법론적 측면 교육 과정, 과외 활동 과정, 학생의 보편적 교육 활동 형성에 대한 형성 및 평가에 대한 방법 론적 접근 방식, 학생의 교육 성취 평가 접근 방식, 주 최종 인증을 위해 학생을 준비하는 경험.
5. 장애 아동을 위한 심리적, 교육적 지원은 추가 기본 일반 발달 프로그램을 마스터하는 데 장애 아동을 위한 포괄적인 추가 교육 경험, 학생의 정신 신체적 발달 특성에 따라 아동을 위한 추가 교육 프로그램을 조정하는 방법론적 측면 및 잠재력을 발휘하고 다양한 수준의 창의적인 협회 및 경쟁 행사에 어린이가 참여하는 것을 경험해 보세요.
6. 직업 훈련 시스템에서 장애인 훈련을 위한 교육 환경 형성: 통합 교육에 대한 경험 및 전망, 교육 프로그램 내용 조정 경험, 교육 활동 방법 및 장애 학생의 교육 성취 평가 방법.
7. 장애 학생과의 교육 활동을 조직하는 교직원의 전문 역량 향상: 교육 기관에서 방법론적 작업을 조직하고, 시행을 준비하면서 교사의 주제, 심리 교육학, 방법론 및 의사 소통 능력을 개발하는 효과적인 관행 국가 교사 훈련 시스템의 성장과 새로운 인증 모델로의 전환.
일반 교육 기관, 유아원 교육 기관, 심리학, 교육학 및 의료-사회 지원 센터, 부모의 보살핌을 받지 못한 고아 및 어린이를 위한 조직, 어린이를 위한 추가 교육 조직, 전문 교육 조직, 고등 및 추가 전문 교육 조직의 직원은 다음과 같습니다. 이번 컨퍼런스에는 교육, 공공기관 대표, 장애아동의 부모(법정대리인), 장애아동을 초대합니다.
이벤트 주최자에게 연락할 때 정보 출처로 Conference.ru 웹사이트를 참조하세요.
주최자:스베르들롭스크 지역의 추가 전문 교육을 위한 국가 자치 교육 기관 "교육 개발 연구소", 예카테린부르크
연락처 정보:이메일 우편: [이메일 보호됨]
신청:정보 편지(.io).pdf, 149.332KB)
실수를 발견하셨나요? 선택하고 Ctrl과 Enter를 누르세요.동시에.
* 2018년 3월 26일, 과학 전자 도서관 eLibrary.ru는 RSCI의 통신 회의 결과를 기반으로 한 기사 모음의 색인 생성을 중단했습니다.
2016년 6월 30일 II M지역 간 회의 "교육 기관의 장애 학생을 위한 다양한 형태의 교육: 경험, 발전 전망 및 협력."
컨퍼런스는 다음에 의해 조직되었습니다.장애 아동 원격 교육을 위한 지역 과학 및 방법론 센터입니다.
회의의 목적: 원격 학습 기술의 사용을 포함하여 장애 학생(이하 DH)을 위한 통합 교육의 효과적인 형태를 제시하고 교육 기관에서 비장애 학생을 위한 연방 주 교육 표준 구현에 대한 현재 문제를 논의합니다. 모스크바 지역 및 러시아 연방의 다른 지역.
회의는 ASOU 부총장 L.N. Gorbunova 및 RCDO ASOU O.A. Savelyeva.
컨퍼런스 프로그램 포함 본회의 및 네 가지 섹션의 작업:
1. 통합 교육 및 원격 교육 기술 사용 조건에서 장애 학생에 대한 심리적, 교육적 지원의 특징.
2. 장애아동을 위한 통합 및 원격 교육의 과외 활동 및 추가 교육.
3. 모스크바 지역의 장애 학생을 위한 연방 국가 교육 표준 시행: 시행 결과 및 개발 전망.
4. 장애아동이 교육을 받을 수 있는 교육기관의 특별한 조건을 조성한다.
회의에서는 다음과 같은 문제가 논의되었습니다.
장애 학생의 통합 교육 및 원격 교육 기술 사용 조건에서 심리적, 교육적 문제에 대한 교육 과정 참가자의 상호 작용
모스크바 지역의 장애 학생을 위한 비특수 교육을 위한 연방 국가 교육 표준 시행의 맥락에서 교실 및 과외 활동을 조직하기 위한 특수 기술 수단 및 소프트웨어를 사용할 가능성
교육 기관의 접근 가능한 환경을 포함하여 포괄적인 교육 공간을 구성하기 위한 조건
추가 교육, 장애 학생을 포함한 다양한 형태의 교육 맥락에서 장애 학생의 사회화에 대한 성공적인 경험
장애인 및 장애인을 위한 직업훈련 경험
부서 간 상호 작용의 틀 내에서 장애인을 위한 심리적, 교육적 지원 센터의 업무.
이 회의에는 ASOU의 다양한 부서 직원, 모스크바 지역 및 장애 학생을 위한 통합 및 원격 교육을 구현하는 러시아 여러 지역의 교육 기관 관리 및 교직원이 참석했습니다. 지원 시스템 전문가(교사, 교육 심리학자, 언어 병리학자, 언어 치료사). 회의의 전체 보고서는 농업 산업 단지의 추가 전문 교육을위한 연방 주 자치 교육 기관의 교정 교육학과 특수 심리학과 교수와 PPRO 교수 O.E. Gribova가 작성했습니다. 전체 컨퍼런스 참가자 수는 263명입니다.
회의 참가자들은 논의된 문제에 큰 관심을 보였습니다. 연설에서는 회의를 정기적으로 개최할 필요성이 거듭 강조되었습니다. 회의 결과를 요약하면서 교사들은 원격 학습 및 통합 교육 경험이 있는 사람들이 섹션에서 시연한 기본 기술과 작업 방법이 연방 프레임워크 내에서 작업을 시작하는 모든 사람에게 유용할 것이라는 확신을 표명했습니다. 9월 1일의 교육에 대한 주 교육 표준. 이번 회의는 모스크바 지역 교사들 간의 협력을 강화하는 데 도움이 되었다고 평가되었습니다.
안내메일
지역 간 과학 및 실무 인터넷 컨퍼런스
"장애 아동 교육: 기회 균등 - 새로운 전망"
01.12.2015 - 17.12.2015
지역 간 과학 및 실무 인터넷 컨퍼런스 "장애 아동 교육: 기회 평등 - 새로운 전망"에 여러분을 초대합니다.
회의의 목적은 장애 아동 교육 문제, 특수 교육에서 정보 통신 기술(ICT)을 포함한 현대 교육 기술의 사용에 대한 관심을 끌고 연방 주 교육 구현과 관련된 문제를 논의하는 것입니다. 장애 아동 교육 표준, 포괄적인 전망과 모델, 장애 아동을 위한 원격 학습.
1. "특별한" 아동을 위한 "특별한" 기준 - 장애아동을 위한 교육 시스템의 변화
논의할 문제
ñ 현대 교육 환경에서 장애 아동 교육 발전에 대한 전망과 주요 방향
ñ 장애 학생을 위한 연방 주 교육 표준 및 정신 지체 학생 교육을 위한 연방 주 교육 표준을 시행하는 맥락에서 "특수" 아동 교육 문제를 해결하는 새로운 기회
ñ 장애 아동 교육에 현대 교육 기술 사용
무료 마이크: G 장애 아동 교육을 위한 연방 주 교육 표준을 시행할 준비가 되어 있습니까?
2. 접근 가능한 환경에서의 접근 가능한 교육: 통합 교육의 조직적, 방법론적 측면
논의할 문제
ñ 통합교육을 위한 방법론적 지원
ñ 일반 교육 환경에서 건강 능력이 제한된 아동을 교육하기 위한 실천 중심 프로그램 및 기술 개발
ñ 통합 교육 과정에 대한 심리적, 교육적 지원 시스템 구성
ñ 포괄적인 교육 환경의 구성 요소와 내용을 모델링합니다.
무료 마이크: 포용적 교육 - 강요된 현실인가, 아니면 의식적인 필요인가?
무료 마이크: 장애 아동을 위한 원격 학습 - 장벽을 극복하는 데 도움이 되는 유행 또는 훈련입니까?
4. 교육 프로그램의 다양성을 통한 미취학 아동의 개별화
논의할 문제:
ñ 장애가 있는 미취학 아동에게 포괄적인 지원 제공
ñ 장애 아동을 위한 다양한 형태의 취학 전 교육을 위한 소프트웨어 및 방법론적 지원
ñ 장애가 있는 미취학 아동의 사회화 및 발달을 위한 조건으로 개발 중인 주제 공간 환경을 설계하는 특징
ñ 장애가 있는 미취학 아동과 협력할 때 혁신적인 교육 기술 사용
무료 마이크: “모두를 위한 유치원” – 신화인가 현실인가?
5. 장애청소년의 자아실현과 진로희망을 도모합니다.
논의할 문제:
ñ장애청소년의 진로지도와 직업적 자기결정의 문제
ñ 장애아동을 위한 전문화된 사전교육의 기회와 문제점
ñ 장애인 훈련에 대한 전문 교육 프로그램 구현의 특징
무료 마이크: 직업 경력에 대한 장벽(장애인 전문 교육에 대한 경험, 문제 및 전망)을 극복하는 방법은 무엇입니까?
6. "특별한" 아이들을 가르치는 특별한 접근법 (교육학 경험 워크숍)
컨퍼런스 기간: 2015년 12월 1일 – 2015년 12월 17일
인터넷 컨퍼런스 개최 플랫폼:
· 국립 교육 기관 SIPKRO의 장애 아동 원격 교육 센터 웹 사이트 (http://cde.sipkro.ru/teacher)
일반 교육 기관의 교사 및 책임자, 특수(교정) 및 유아원 교육 기관, 방법론 서비스 전문가, 대학 교사, 중등 및 고등 전문 교육 기관이 회의에 초대됩니다.
인터넷 컨퍼런스 주요 일정:
2015년 12월 1일 - 2015년 12월 13일 – 샘플에 따라 전자 양식을 작성하여 웹사이트(http://cde.sipkro.ru/teacher)에서 과학 및 실무 인터넷 컨퍼런스 참가자 등록
2015년 12월 14일 - 12월 16일. 2015 – 제시된 자료에 대한 토론;
2015년 12월 17일 – 인터넷 컨퍼런스 결과를 요약합니다.
인터넷 회의에 참여하려면 다음을 수행해야 합니다.:
대회 인터넷 플랫폼 http://cde로 이동하세요. 시크로. ru/teacher/를 "인터넷 컨퍼런스" 섹션으로 이동하세요.
"무료 마이크"의 보고서 또는 연설문 텍스트를 주립 교육 기관 SIPKRO의 장애 아동 원격 교육 센터 주소로 보내십시오. CDE@ 시크로. 루. 편지 제목은 '인터넷 컨퍼런스'다. 기사는 첨부파일로 전송된다.
주목!파일 이름은 작성자의 성으로 시작해야 합니다. 즐겨 아니다아카이브 파일. 아직도 아카이버를 사용하고 있다면 다음 형식만 사용하십시오. 지퍼또는 rar.
인터넷 컨퍼런스 참가 형태: 컨퍼런스는 부재중으로 진행됩니다. 컨퍼런스 참가는 무료입니다. 회의 자료는 주립 교육 기관 SIPKRO의 장애 아동 원격 교육 센터 웹 사이트(http://cde.sipkro.ru/teacher)에 게시됩니다. 모든 회의 참가자는 회의 참가자 인증서를 받게 됩니다.
컨퍼런스에 제출된 자료의 형식 요구 사항:기사는 MS Word 편집기에서 준비됩니다. Power Point 형식의 일러스트레이션과 프리젠테이션을 사용하는 것이 허용되고 권장됩니다.
출판용 문서는 다음을 나타내는 제목 블록으로 시작됩니다.
· 보고서 제목(페이지 중앙 정렬, 글꼴 Times New Roman(Cyr), 글꼴 크기 14, 굵게)
· 교육기관명 및 도시명(일반체, 중앙맞춤, Times New Roman(Cyr), 글자크기 14, 이탤릭체)
· 연락처 이메일 주소 (일반 스타일)
보고서 텍스트 요구 사항
· 보고서 텍스트 – 글꼴 Times New Roman(Cyr), 글꼴 크기 14, 양쪽 맞춤. 본문의 문헌에 대한 참조는 대괄호 안에 표시됩니다.
· 문학 – 가운데 정렬, Times New Roman(Cyr) 글꼴, 글꼴 크기 14, 번호 매기기 목록, 왼쪽 정렬, 글꼴 Times New Roman(Cyr) 14.
· 그래프, 표, 다이어그램, 다이어그램은 텍스트와 함께 이동해야 하는 개체로 텍스트에 삽입됩니다. "형식" - "위치" - "텍스트에서";
· 쌀. 1 "제목" – 그림 아래 중앙, Times New Roman(Cyr) 글꼴, 글꼴 크기 14, 굵은 글꼴;
· 표 1. "Table"이라는 단어 – 제목 앞, 오른쪽 정렬, 글꼴 Times New Roman(Cyr), 글꼴 크기 14, 굵게. 제목 – 표 앞, 중앙, Times New Roman(Cyr), 글꼴 크기 14, 굵게.
· 줄 간격 – 1,5; 들여 쓰기– 0.8cm.
· 텍스트 필드 –왼쪽, 오른쪽, 위쪽, 아래쪽 25mm – 20mm
조직위원회는 다음을 조정합니다:
443111, Samara, Moskovskoe 고속도로, 125 A, 방. 213
사마라 지역 교육 종사자 고급 훈련 및 재훈련 연구소, 장애 아동 원격 교육 센터
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