Consonanti accoppiate e non accoppiate, sonore e sorde, morbide e dure in russo. Consonanti sorde accoppiate e non accoppiate

Tutte le consonanti in lingua russa sono divise in base a diversi criteri, incluso il principio della sordità vocale. Questa caratteristica di pronuncia influisce sull'uso della voce quando si pronuncia il suono o meno. Lo studio di questo argomento è molto importante per comprendere i principi di base del sistema fonetico, perché le consonanti sorde ne sono una parte molto importante.

Cos'è una consonante sorda

Le consonanti sorde sono prodotte solo dal rumore, senza la partecipazione della voce. Quando sono pronunciate, le corde vocali sono completamente rilassate, la laringe non vibra.

Consonanti sorde accoppiate e non accoppiate

La maggior parte dei suoni che rientrano in questa categoria hanno una coppia sonora. Quali suoni possono essere trovati nella tabella "Suoni consonantici sordi in russo".

Pertanto, in russo ci sono 11 consonanti sorde che hanno una coppia sonora. Ma ce ne sono anche di non accoppiati: questi sono suoni come [x], [x '], [h '] e [u '].

Non possono diventare doppiati, indipendentemente dalla posizione.

Per ricordare tutte le consonanti sorde che sono in lingua russa, aiuta una frase mnemonica speciale: “Stepka, vuoi un cavolo? - Uffa!". Ma non aiuterà ricordare il loro abbinamento in termini di durezza-morbidezza, poiché le consonanti sorde che hanno una coppia sono presentate in una sola varietà, dura o morbida.

Regola sbalorditiva della consonante

In russo, ci sono casi in cui una consonante sonora è scritta per iscritto e nel parlato si trasforma in una consonante sorda. Questo accade, ad esempio, quando lettera sonora appare alla fine della parola, come nella parola fungo, la cui trascrizione assomiglierà a [influenza].

A causa del fatto che le consonanti sonore sono stordite alla fine, è spesso difficile riprodurre tali parole per iscritto. Tuttavia, c'è un modo semplice per verificare quale lettera usare: devi cambiare la parola in modo che la consonante sia prima della vocale, ad esempio fungo - fungo. Quindi diventerà immediatamente chiaro cosa deve essere scritto. Lo stesso vale per i casi in cui alla fine c'è una consonante sorda, e per iscritto è espressa "secondo regola generale". Puoi controllare quale lettera è scritta allo stesso modo: cry - cry, lot - lot.

Le consonanti sonore che si trovano in posizioni all'inizio e nel mezzo di una parola possono anche essere stordite se sono seguite da una consonante sorda. Questo è facile da capire con un esempio: booth [butka].

Cosa abbiamo imparato?

I suoni consonantici sordi sono tali suoni, durante la formazione dei quali la laringe non vibra, cioè la voce non partecipa. Sono costituiti solo da rumore. La maggior parte delle consonanti sorde ha una coppia sonora, ma ci sono quattro suoni spaiati di questo tipo: questi sono [x], [x '], [h '] e [u ']. A causa della regola delle consonanti sbalorditive durante la pronuncia, quelle consonanti che sono espresse per iscritto entrano nella loro coppia sorda. Ciò accade se sono alla fine di una parola, e anche quando sono precedute da un'altra consonante sorda.

Un suono è la più piccola unità del linguaggio, pronunciata con l'aiuto degli organi. apparato vocale. Gli scienziati hanno scoperto che alla nascita, l'udito umano percepisce tutti i suoni che sente. Per tutto questo tempo, il suo cervello risolve le informazioni non necessarie e in 8-10 mesi una persona è in grado di distinguere i suoni unici della sua lingua madre e tutte le sfumature della pronuncia.

33 lettere compongono l'alfabeto russo, 21 delle quali sono consonanti, ma le lettere dovrebbero essere distinte dai suoni. Una lettera è un segno, un simbolo che può essere visto o scritto. Il suono può essere solo ascoltato e pronunciato e per iscritto può essere designato usando la trascrizione - [b], [c], [d]. Portano un certo carico semantico, si connettono tra loro, formano parole.

36 consonanti: [b], [h], [c], [d], [g], [g], [m], [n], [k], [l], [t], [p ] , [t], [s], [u], [f], [c], [w], [x], [h], [b "], [h "], [c"], [ d "], [th"], [n"], [k"], [m"], [l"], [t"], [s"], [n"], [r"], [ f "], [g"], [x"].

Le consonanti si dividono in:

• morbido e duro;

sonoro e sordo;

accoppiato e disaccoppiato.

Consonanti morbide e dure

La fonetica della lingua russa ha una differenza significativa rispetto a molte altre lingue. Contiene consonanti dure e morbide.

Al momento di pronunciare un suono morbido, la lingua viene premuta contro il palato più fortemente rispetto a quando si pronuncia un suono consonante duro, impedendo il rilascio dell'aria. Questo è ciò che distingue una consonante dura e morbida l'una dall'altra. Per determinare in una lettera se una consonante è morbida o dura, dovresti guardare la lettera immediatamente dopo una consonante specifica.

Le consonanti sono classificate come solide in questi casi:

• se lettere a, o, u, uh, s seguili: [papavero], [rum], [ronzio], [succo], [toro];
• dopo di loro c'è un altro suono consonante - [pile], [grandine], [matrimonio];
• se il suono è alla fine della parola - [gloom], [friend], [table].

La morbidezza del suono è scritta come un apostrofo: mol - [mol '], chalk - [m'el], gate - [kal'itka], fir - [p'ir].

Va notato che i suoni [u '], [d '], [h '] sono sempre morbidi e le consonanti dure sono solo [w], [c], [g].

Il suono della consonante diventerà morbido se è seguito da "b" e vocali: i, e, u, i, e. Ad esempio: gene - [g "en], len - [l" he], disk - [d "isk] , tratteggio - [l "uk], elm - [v" yaz], trill - [tr "el"].

Suoni sonori e sordi, accoppiati e non accoppiati

Secondo la sonorità, le consonanti sono divise in sonore e sorde. Le consonanti sonore possono essere suoni creati con la partecipazione della voce: [c], [h], [g], [b], [g], [d], [m], [d], [l], [ p] , [n].

Esempi: [boro], [bue], [doccia], [chiamata], [calore], [testa], [cattura], [pestilenza], [naso], [genere], [sciame].

Esempi: [count], [floor], [volume], [dream], [rumore], [u "uk], [choir], [king"], [ch "an].

Le consonanti sonore e sorde accoppiate includono: [b] - [n], [g] - [w], [g] - [x], [h] - [s]. [d] - [t], [c] - [f]. Esempi: storia vera - polvere, casa - volume, anno - codice, vaso - fase, prurito - corte, vivo - cucire.

Suoni che non formano una coppia: [h], [n], [c], [x], [p], [m], [l].

Le consonanti morbide e dure possono anche avere una coppia: [p] - [p "], [n] - [n"], [m] - [m"], [c] - [c"], [d] - [ d "], [f] - [f "], [k] - [k"], [h] - [h "], [b] - [b"], [g] - [g"], [ n] - [n "], [s] - [s"], [l] - [l "], [t] - [t"], [x] - [x"]. Esempi: storia vera - bianco, altezza - ramo, città - ghepardo, cottage - affari, ombrello - zebra, pelle - cedro, luna - estate, mostro - luogo, dito - penna, minerale - fiume, soda - zolfo, pilastro - steppa, lanterna - fattoria, palazzi - capanna.

Tabella per la memorizzazione delle consonanti

Per vedere e confrontare visivamente le consonanti morbide e dure, la tabella seguente le mostra in coppia.

Tavolo. Consonanti: dure e morbide

Solido - prima delle lettere A, O, U, S, E Morbido - prima delle lettere I, E, E, Yu, I	Consonanti dure e morbide
	B	sfera	B"	battaglia
	in	ululare	in"	palpebra
	G	box auto	G"	eroe
	D	buco	D"	catrame
	h	cenere	h"	sbadiglio
	a	padrino	a"	scarpe da ginnastica
	l	vite	io"	fogliame
	m	marzo	m"	mese
	n	gamba	n"	tenerezza
	P	Ragno	P"	canzone
	R	crescita	R"	rabarbaro
	da	sale	da"	fieno
	T	nuvola	T"	pazienza
	F	fosforo	F"	ditta
	X	magrezza	X"	chimica
Spaiato	bene	giraffa	h	miracolo
	w	schermo	SCH	nocciola
	C	obbiettivo	th	sentito

Un'altra tabella aiuterà a memorizzare i suoni delle consonanti.

Tavolo. Consonanti: sonore e sorde

Accoppiato	Doppiato	Sordo
	B	P
	IN	F
	G	A
	D	T
	F	w
	w	DA
Spaiato	L, M, N, R, Y	X, C, H, W

Poesie per bambini per una migliore padronanza del materiale

Le lettere sono esattamente 33 nell'alfabeto russo,

Per scoprire quante consonanti -

Sottrai dieci vocali

Segni - duri, morbidi -

Diventerà subito chiaro:

Si scopre che il numero è esattamente ventuno.

Le consonanti morbide e dure sono molto diverse,

Ma non è affatto pericoloso.

Se pronunciamo con rumore, allora sono sordi.

Le consonanti dicono con orgoglio:

Suonano in modo diverso.

Duro e morbido

Effettivamente molto leggero.

Una semplice regola da ricordare per sempre:

W, C, F - sempre solido,

Ma H, W, Y - solo morbido,

Come zampe di gatto.

Ammorbidiamo gli altri così:

Se aggiungiamo segno morbido,

Quindi otteniamo abete rosso, falena, sale,

Che segno intelligente!

E se aggiungiamo le vocali I, I, E, E, Yu,

Otteniamo una consonante morbida.

Segni-fratelli, morbidi, duri,

Non pronunciamo

Ma per cambiare parola

Chiediamo il loro aiuto.

Il cavaliere è a cavallo

Kon: usa nel gioco.

1. Selezionare i suoni f e v dalle parole nella posizione iniziale (in base alle immagini del soggetto).

2. Confronta i suoni per articolazione (somiglianza, differenza).

3. Abbina i suoni alle lettere f, c.

5. Completa la frase scegliendo la parola giusta: (umidità, bandiere)

Svolazzavano sulle case.... Basta nei campi....

6. Differenziazione f - in parole - oralmente (alzare la lettera corrispondente):

sbuffato, corvo, violette, flauto, cuoco, avvolto, messa a fuoco, furgone, locomotiva, fili, maglione, operatore di ascensore, cassaforte, raccolti, scarpe, educazione fisica, finestra, valigetta, telefono.

7. Dettatura del vocabolario(scrivi le parole in due colonne con la presenza di 0 o f):

cancelli, luci, frutta, imbottiti, a ventaglio, patate, tappeto, kefir, credenze, vero, caffè, mirtilli rossi, datteri, primavera, colpi, fata, fabbrica, fagioli.

a) Koro-a, s-yokla, -utball, -oleiball, pro-il, pro-session, con-ert, con-et, not-be, -artuk, kla-ishi, pro-erka, boo-et , slo-a, li-t, pla-al, ball-ik, fat-s, -ontan;

b) -a-se, -e-rap, -s-them, -esti-al, -u-ayka, -s-eska, s-oyst-o, -o-time, -le-o, -yli -at, -alshi-th, -oe-ode, -ar-op, -here-point, in-orachi-ai, -tofa-iya, -odo-orot, -odem, -doba-ok, -ehto- aniye, -ep-oh, -do-ol, -still-oh, -eyer-erk, al-a-it.

(L'analisi preliminare avviene con una pronuncia ad alta voce delle parole, alzando le lettere corrispondenti, compilando oralmente frasi o frasi.)

9. Lavorare con una serie digitale: determinare il posto di un dato suono in parole (proporre il numero corrispondente):

c - usignolo, trasferimento, vettore d'acqua, approvvigionamento idrico, filettato, oleodotto, portato fuori, volitivo, galleggia fuori, dislocato, coinvolto, incasinato, svitato, esplosioni, livellato, conclusioni, plotone, ventilato, porcellana, clientelismo;

f - gufo reale, olio, professione, jersey, flanella, scarpe, macina, caffettiera, grammofono, figura, pochette, marshmallow, sciarpe, armadi, giacca, porcellana, fotografia, dolci, cialde, piattaforma, autista, telegrafo, tovagliolo, telefono, semaforo.

10. Suggerimenti per l'analisi e la registrazione:

Vera cucina i fagioli. Vali ha le violette. Fedya ha un nuovo berretto. Fenya ha visto un gufo. Siamo andati in una nuova fattoria. La fabbrica produce molte scarpe. Le cose sono state portate nell'ascensore. Ad agosto maturano frutta e verdura. I parassiti sono comparsi su fagioli e carote. Le bufere di neve ululano a febbraio. Le bandiere sventolano al cancello.

1. Isolamento dei suoni l e b dalle parole nella posizione iniziale (secondo le immagini del soggetto).

2. Confronto dei suoni per articolazione (somiglianza, differenza).

3. Correlazione dei suoni con le lettere p e b.

4. Leggere una tabella di sillabe; registrazione di sillabe da dettatura.

5. Dettatura orale (dopo aver ascoltato la parola, alzare la lettera corrispondente - p, b):

fungo, svegliato, manifesti, passi, omino di pan di zenzero, cenere di montagna, aiuto, salsiccia, cavo, nuotato, vicino, danza, relazione, pazienza, dita, sabato, nuvole, pianto, tacco.

6. Dettatura del dizionario (scrivi le parole in due colonne in base alla presenza di n e b):

debole, ruvido, grande, lettere, argomentato, raccolto, cura, fazzoletto, carte, pacco, bouquet, fiocco, cappotto, stivali, pipe, pastore, pala, gocce.

7. Annotare selettivamente da un numero di parole dettate quelle che contengono:

n - libertà, falegname, barba, pantaloni, miglio, lampada, cura, bolle, primavera, cigno;

b - vero, sveglia, lavorato, ugualmente, dentale, zoo, dimenticato, odore, composta, palla, violinista.

8. Considerare in una posizione chiara un certo numero di immagini di soggetti contenenti i suoni p e b nei nomi. Pronunciando i nomi delle parole in coro, gli studenti isolano le consonanti accoppiate, alzando la lettera, dopodiché scrivono questa serie (15-20 immagini) con le lettere date, ad esempio:

9. Dopo il controllo, è possibile eseguire il compito inverso: gli studenti chiamati devono disporre le immagini raccolte e miste in modo che le immagini corrispondano al record finito, ad esempio:

stivali, album, libreria...

10. Lavorare con una serie digitale - determinare la posizione del suono in una parola (proporre il numero corrispondente):

n - rapporto, lampada, aprile, tentativo, comprato, passaggio, quaglia, scomparso, saltato, dormito, gattonato, riscaldato, cenere, inondazione, ricordato, frettoloso, registrazione;

b - cura, elettrodomestici, tamburello, tamburo, vittoria, farfalla, dai lati bianchi, castoro, prova, raccolto, borbottato, sicuro, senza nuvole, disoccupazione, inconfondibile.

11. Inserisci la sillaba mancante pa o ba:

Liu -, ry -, tro -, li -, -ran, -latka, sdo -, -lets, -zar, -bushka, tru-, -rus, lo-ta, for-vil, for-you, -ket , -nome.

12. Completa le frasi scegliendo la parola appropriata:

13. Annota i verbi con il prefisso po-.

Esempio: eseguito - eseguito.

Sbiancava, visitava, era malato, ringraziava, disturbava, aveva paura, vagava, si radeva.

golu-oh, -laval, tsar-al, dagli occhi profondi, za-latil, -ri-avit, -o-food, -ri-ory, -alu-a, -ro-oval, -o-ro-oval , -ro-lyl, -o-orol, -u-en-tsy, -od-orok, -lago-oluchno, -asno-isets.

Nell'arco -yli -big li-s. Re-yata da -o-lyli a -ereg. -punto -sul mare -lyvet. -ora -o-elit -otolki. In -ol pane maturo-a. All'albero di Natale - le la-s di mezzo sono corte, - l'asino - il ghiaccio - il topo dell'asino. È cresciuta re-a-olly, -re-big.

1. Isolamento di suoni accoppiati dalle parole in base a un'immagine del soggetto (nella posizione iniziale), ad esempio legna da ardere, una pipa.

2. Confronto di d e t per articolazione (somiglianza e differenza).

3. Confronto di questi suoni con la loro rappresentazione grafica.

4. Differenziazione g - d in sillabe (orale e per iscritto).

5. Guardare le immagini accoppiate. Analisi delle parole-paronimi nel significato e nel suono. Fare frasi con loro (oralmente).

cottage - carriola

doccia - inchiostro

canna da pesca - anatra

figlia - punto

bobina - bobina

6. Completa i mancanti lettere t,d. Crea delle frasi con le parole date.

7. Completa le frasi scegliendo la parola giusta:

Alyonushka ha nel suo cuore....

Marcio sotto il portico.... ( malinconia, pensione)

Il vento... le ultime foglie.

Sposta l'ospite .... ( sedia, soffiò)

Fratello... esame.

Sono un bravo studente. ( diventato, passato)

8. Trova un errore in una poesia:

Il poeta, inventando un verso,

Ho messo mia figlia alla fine.

9. Annota le parole sotto dettatura in due colonne (secondo la presenza di t, d):

Secchio, venti, nuvole, soffio, bussano, furbo, paesi, colpo, nebbia, appisolato, porte, fischietto, tubo, fidanzata, erba.

10. Registrazione selettiva di parole: solo con il suono t: corsa, pipa, ramo, dente di leone, cancella.

11. Aggiungi la sillaba mancante sì o sì.

b) per iscritto:

lopa -, natura -, bambini -, voro-, goro -, mach -, boro-, oca-, scuro -, spada-, posu-, sordo-, libero -, semplice -, stelle -, cura -, freddo - , bese -, kar -.

12. Annota i verbi con il prefisso do-. Scrivi oralmente delle frasi con loro.

Campione: tirato - tirato.

Ha trascinato, annegato, calpestato, trattenuto, era in servizio, l'ha fatto.

Sottolinea le lettere g, l con matite colorate.

13. Determina la posizione del suono nelle parole (sposta il numero corrispondente fuori dalla riga):

d - trattore, freccia, tiro, quaderni, sgabello, fretta, disturbo, agiranno, verranno, porteranno, soffiando, sonnolenza, vergogna, cibo, commosso, da lì, adolescente;

d - barba, pipa, termometro, meccanismo a orologeria, merli, aspettato, pensato, aspettato, preda, preso, cenato, duro, freddo, scarico, impianto idraulico, mento.

T "- D" (opzioni soft)

1. Seleziona i fonemi morbidi dalle parole nella posizione iniziale.

te - de; te - de - quelli; adi-ati...

3. Annotali dalla dettatura.

4. Abbina le parole-paronimi nel significato e nel suono: giorno - affari ombra - il corpo segue - vola via, vai - vuoi

5. Seleziona i fonemi morbidi dalle parole - alza le lettere corrispondenti:

calmato, toccato, ombre, vetro, meraviglioso, poesia, seminare, dividere, nove, madre, cigni, ben fatto, fagiano di monte, vestirsi, essere in servizio, moltiplicatore, mettere dentro.

6. Annota le parole sotto dettatura in due colonne (secondo la presenza di t "-d")

vento, ragazze, lavaggio, acqua, dicembre, albero, buio, muro, giorni, ospiti, mosche, settimana, ottobre, foto, mezzo, record, cavalli, svegliato.

7. Determina il posto nella parola (sposta il numero fuori dalla riga):

g "- pianta, scurire, muri, bambini, disteso, vincitore, bambini, letto, gambo, umidità, fascino, sonno, velocità, sport, strofinare, fagiano di monte, divisorio;

d "- vieni, svegliati, siediti, rifare, vinto, gelatina, lavorato, vestiti, stadio, secchio, dividere, cigni, ribes, aspetta, fatto in casa.

8. Modifica le parole in base al modello:

a) verbalmente - con il lancio della palla;

b) per iscritto.

Esempio: accedi - accedi.

Guarda - vai - trova - allontanati - vieni - porta via - segui - travestiti - entra - attraversa, aspetta...

TD; T "-D"

9. Pronuncia chiaramente lo scioglilingua:

Un picchio si siede su un ramo, un picchio martella un albero.

Un giorno martelli, due martelli: colpirà il cielo con il naso.

Io-yo-, goo-eGreen Noise,

Green Noise, rumore di primavera!

Giocando a spreco e sya

in-rug ve-er riding:

swing-kus-s ontano,

in un colore nimepyl a tempo pieno,

come una nuvola: tutto è verde,

e wow, e wow! ..

Come latte traboccante,

s-oyasa-s ciliegia,

facendo rumore silenziosamente;

scaldato dal caldo sole,

rumoroso allegro

pinete;

e accanto ad essa nuova vegetazione

blaterare una nuova canzone

e tiglio ble-nolis-ay,

e betulla bianca

con i capelli verdi!

Shumi-ros-inka piccolo,

acero alto rumoroso...

11. Cancella inserendo le lettere mancanti:

a) -e-e stato-o in -e-e nel villaggio. -I-ho trattato-il-e-il-lei me-ohm. Guys-ishki start-o-punto in primo luogo. Presto pri-yo-le-o. -e-and sing-uv foresta dietro lo yago-ami. -u-cattivo. Boo-wee gelatina-e.

b) -e-e si-yapod con-rym -ub. A metà del mattino l'oca. Io-yo-con-supporto -i-i V-i. Lui boo-erub-b nodi secchi, "-e-and, oh-oh-and-e dall'albero. Suk upa-yo-".

12. Dettato uditivo:

a) È autunno. Soffia vento freddo. Il sole splende fioco. Piove spesso. Gli uccelli volano in stormi amichevoli verso paesi caldi. C'è silenzio nella foresta. La giornata si fece breve.

b) soggiorna a lungo corsia centrale triste autunno. Pioggia, vento, freddo. La distanza è avvolta da una nebbia grigia. Le ultime foglie stanno cadendo dagli alberi. Stormi di uccelli sono pronti per i voli a lunga distanza. Tutti gli esseri viventi stanno aspettando l'arrivo di Madre Inverno.

13. Inserisci il prefisso mancante from- nei verbi sottostanti; sottolineare t, d.

respirato

A ro-and-abeti e-e-ok, tutto o-hedgehog-a da mone-ok. (Pesci.)

(V. Fetisov.)

15. Testi per dettatura grafica.

I banchi di ghiaccio si stanno sciogliendo sul vetro. Un'anatra selvatica guida gli anatroccoli. Un gufo vede nel buio.

a) Il mare è coperto di ghiaccio. E i motoscafi si fermarono. Non hanno altro modo. E il rompighiaccio sta arrivando. Schiaccia i banchi di ghiaccio sotto di lui, li rompe. Adesso tra il ghiaccio lungo corridoio. I battelli a vapore seguono il rompighiaccio.

b) I giardini erano carichi di frutti. I frutti si rannicchiarono insieme come pulcini in un nido. Il giardiniere cammina da un albero all'altro. Raccoglie il frutto maturo e lo mette in un cesto. Il cestino viene coperto con una tovaglia e portato in macchina. L'hanno messa sul sedile anteriore. Queste meravigliose mele vengono inviate nella capitale per una mostra.

a) alzare la lettera corrispondente;

b) infilare le lettere nelle fessure del testo stampato sulla carta.

Ri-nya-ul è un fan bagnato, mangia la neve. Di notte, finalmente, sgorgava - wow, e rimbombava dalla finestra così tanto che Nikita si svegliò, si sedette sul letto e ascoltò, sorridendo.

Chu-esen il rumore della notte-ozh-I. "Dormi, dormi, dormi", insegnò frettolosamente in s-yoklam. E la ventola in -emno-e raffiche ha strappato i campi con un re-ohm.

Niki-a si girò il freddo c-horn nell'orecchio, si sdraiò di nuovo e si girò e si voltò, coccolandola.

To o-ru-ozh-b passò, ma il cielo era ancora in -heavy-uch. Della neve non c'era nemmeno traccia. Il largo ladro erano pozzanghere ricoperte di topi. L'intera vespa, pulita, l'aria era piena del rumore di pa-a-ing ...

Rompendo il ghiaccio, il fiume traboccò le sue sponde, contorse l-in, sradicò kus-s, andò in alto attraverso la diga e pa-ala in omu-s. ( Secondo A. Tolstoj)

1. Selezionare i suoni cez dalle parole nella posizione iniziale.

3. Abbina i suoni alle lettere c, h.

5. Differenziare s e z nelle parole (oralmente, alzando le lettere): affermazione, evento, samovar, appreso, sedersi, chiamare, appropriato, termine, differenza, segmento, azione, segno, sillabe, suoni,

mimosa, malizioso, pianta, non ti scordar di me, stravagante, carosello.

6. Scrivi le parole in due colonne (secondo la presenza di s, h):

ombrello, barbabietole, occhi, tramonto, otto, settembre, agosto, appreso, addormentarsi, maturo, maturo, gestito, remo, portato, primavera, autunno, classe, si è seduto, grazie, bloccato, bacino, sabbia, incolla, serpente , grassetto.

7. Determina la posizione del suono nella parola (sposta il numero fuori dalla riga):

a) villaggio, salvato, salvato, fischietto, riunito, cassa, fatto, classe, autocarro con cassone ribaltabile, orario, seduto, mancato, struzzo;

b) rise, nota, intasò, stette fuori, soppesato, schermato, adattato, qui, windbag, raccontato, timido, vicino, si sedette, si distese;

a) hanno chiamato, locomotive, una scheggia, ordinato, legato, slegato, suonato, tagliato, congelato, coperto, stelle, scoperto, suonato, zaino, scaricato, scongelato;

b) balzato dentro, presuntuoso, ciao, scivola, piange, dopodomani, detto, dipinto, scosso, coscienza, subito, sorprese, realizzato, fattorie statali.

8. Forma i verbi dati nuovi dal prefisso per-:

Esempio: maglia - cravatta

risplendi - ... sale - ... stendi - ... trasporta - ... chiama - ... trasporta -

indossare - ... versare - ... lettiera - ... chiedere - ... bastone - ... gattonare - ...

Componi oralmente frasi con alcuni verbi.

9. Ripeti chiaramente:

Zoya si sedette sulla panchina,

a destra - Slava, Seva - a sinistra.

L'asino era arrabbiato oggi: ha scoperto di essere un asino.

Fields -a-eyali ov-oh e corn-oh. In -ovho-e -o-reli arbu-s. O-er ha gu-tye-aro-li. -de-bye-ali-b -elenye in movimento. Ra-dal-I-il-tuk. -agremel -a-ov. IN -o-nuovo le-y-ti prego -apah. Dress-y-deer ku-you,-apeli-wonko-tin. -a-strisciava sotto le gonne -neg. -inie -track-s-volato sopra l'o-eye.

1. Seleziona i suoni k, g dalle parole (nella posizione iniziale).

2. Confronta per articolazione (somiglianza, differenza).

3. Abbina i suoni alle lettere k, g.

4. Differenzia i suoni in sillabe come: ah - ka - ah aka - aha, ecc. (orale e per iscritto).

diapositiva - crosta

ciottolo - carta da lucido

gioco - caviale

ospite - osso

grotta - talpa

Includili nelle frasi (oralmente).

6. Dettatura orale delle parole (alza la lettera k o g in base alla presenza del suono):

piegato, fortezza, mattone, circa, rana, negozio, enorme, torri, ortica, profondità, brocca, ordine, gas, guanti, termine, carta, capo.

7. Scrivi le parole in due colonne (secondo la presenza di k, d):

abbronzatura, tetto, formidabile, occhi, saltato, salto, cinema, tramonto, latte, sponde, argilla, detto, tuono, tana, ruvido, grande.

8. Determina la posizione del suono in parole (in base alla serie di numeri):

g - Grisha, Grigory, verbo, indovinello, gigante, corda per saltare, risatina, tondo, rosicchiato, non piegato, titolo, pazzo, riscaldato, margherite, tutt'intorno, conversazione, dispersione, pulsante, corsa in bicicletta, chilogrammo;

k - cubi, tappeto, forte, scatola, tetto, coperchio, tacchi, carote, carote, coccodrillo, palla, fiaba, profondo, campana, campana, fisarmonica, occhi, scaldino, fragola, scioglilingua, titolo.

9. Inserisci la sillaba mancante ha o ka:

a) verbalmente con il lancio della palla;

b) per iscritto:

du -, ru-, ma -, -vuoto, doro -, montagne -, - zeta, forcone -, zagad -, lieto -, - vet-, ro -, bo -tyri, blu -, -ter, -loshi, -rabbia, corde -, carica-, cento-, otva-, camere-, - topi, -lit-, -pel-, -nav -.

10. Aggiungi la parola mancante:

L'intera mansarda è...

i piccioni stanno combattendo .... (nella finestra, in fiamme)

C'era un bambino....

Tutti erano d'oro al sole.... (spighetta, voce)

11. Ripeti l'enigma in ritornello, ricorda, risolvi.

Le taccole volavano, i bastoni stavano in piedi.

Se una taccola si siede su ogni bastone,

quindi per una taccola non c'è abbastanza bastone.

Se due taccole si siedono su ciascun bastone, uno dei bastoncini rimarrà senza taccole.

Quanti bastoncini c'erano? Quante taccole c'erano?

(Risposta: tre e quattro.)

12. Ascolta una poesia:

Misha-Michael scrive:

"Nonno Gerasim ha segnato un gol."

Tutti leggono, esclamano:

Eh si, il vecchio ha segnato un gol!

Regala i ritratti del nonno a tutti i giornali!

No, - disse il nonno arrabbiato, -

Mishkin, dagli un ritratto!

Ha scritto dettatura a scuola

Stavo pensando al calcio.

Ecco perché KOL si è trasformato in un GOL,

E per questo GOAL ha ricevuto un NUMERO!

(S. Pogorelovskij.)

Qual è stato l'errore di Michael? Quali sono i due significati della parola palo?

13. Spiega il significato del proverbio; scrivilo a memoria:

Non frustare il cavallo

e guida il cavallo con l'avena.

14. Suggerimenti per la registrazione grafica:

Fuori dalla finestra ronza una bufera di neve. Dicembre chiude l'anno. Il lupo si nascose in un profondo burrone. Mettiamo gli aghi in una scatola. Le bacche stanno arrossendo sul pendio. Ci piace giocare a Gorodki e birilli. Il riccio ha messo una mela sulle spine. I sorbi sono ricoperti da grappoli di bacche rosse.

15. Indovina l'enigma, annota graficamente il suo testo sotto dettatura (dettato riga per riga):

Su un poggio vicino ai ceppi

molti steli sottili.

Ogni stelo sottile

tenendo una luce rossa.

Dispiegare gli steli

raccogliere luci.

(fragole) (V. Fetisov.)

1. Seleziona i suoni w e w dalle parole nella posizione iniziale.

2. Confronta per articolazione (somiglianza, differenza).

3. Abbina i suoni alle lettere w, w.

4. Differenzia i suoni in sillabe (nella pronuncia; a orecchio; nella registrazione).

5. Abbina le parole-paronimi nel significato e nel suono:

cucire - vivere

scialle - scusa

sei - latta

schiacciato - cerchiato

estinto - addolorarsi

Fai delle frasi con loro (oralmente).

6. Differenziazione w e w a parole:

a) oralmente (alzare l'apposita lettera):

allodola, cipria, pelo corto, vissuta, cucita, cima della testa, coraggio, rumore, aggiunta, ingegnere;

b) per iscritto (scrivere in due colonne):

cerchiato, pere, rospo, aspetta, galosce, pelliccia, ascolta...

7. Determina la posizione del suono nella parola (estraendo il numero dalla riga):

g - forbici, sete, ustioni, viscide, più sottili, ronzanti; importante, arma, tuorlo, educatamente, berezhok;

sh - checker, capanna, fruscio, fruscio, dossi, cattivo, desquamazione, rottura, sgretolamento, sussurro.

E riguardo ai loro due chi-lei,

due uh e due uh

conoscere nella nostra nuova casa

tutti e dodici eta-lei.

(S. Mikhalkov.)

9. Ripeti la regola per scrivere le sillabe shi e zhi, inserisci le sillabe indicate nelle parole seguenti:

Dopo do-dya pain-e lu-i. Abbiamo trovato e-a sotto l'albero, l'abbiamo portato a casa in un ko-tree. Presto-e tutto chi-e alzati. Kor-un gira nel cielo. Il gambo della matita è tagliato. La moltiplicazione può essere sostituita dalla stratificazione. Alza la testa, respira profondamente.

Il cotone idrofilo Pu-istaya galleggia da qualche parte.

Di cotone idrofilo non lo è, il do-dick è più vicino. ( Nuvole)

Splendide consonanti sonore

Argomento . Splendido di consonanti sonore nel mezzo di una parola.

Obbiettivo. Osserva la discrepanza tra le norme di pronuncia e le norme di ortografia, esercita gli studenti a controllare le consonanti dubbie.

1. Considera e nomina le immagini dei soggetti (in coppia):

a) tazza e cucchiaio

b) ramo - barca

In ogni coppia di parole, seleziona il terzo suono:

a) in entrambe le parole si sente sh (pronunciato);

b) in entrambe le parole si sente (pronunciato) g) Confronta l'ortografia delle parole considerate.

Scopri in una conversazione che lo stordimento delle consonanti sonore w e d nelle parole cucchiaio, barca è spiegato dalla vicinanza della consonante sorda a. Se questo quartiere viene eliminato, "i suoni suoneranno forte, senza distorsioni: cucchiaio, barca La vocale vicina (e, o) contribuisce alla chiarificazione delle consonanti.

Lo stordimento può verificarsi con qualsiasi consonante doppiata. In questo caso, la consonante sonora viene pronunciata come la sua consonante sorda accoppiata (vedi tabella):

2. Considera esempi di consonanti sonore sbalorditive nelle parole (quando una consonante sonora è seguita da una consonante sorda):

3. Nel mezzo delle parole coppa, ramo, si incontrarono due consonanti sorde: shk, mk. Per assicurarci che non ci siano contraddizioni tra pronuncia e ortografia, rivolgiamoci alle stesse vocali per chiedere aiuto: coppa, ramoscello.

4. Controlla le consonanti dubbie nelle parole:

…-Negozio

…-striscia

Cappotto

…-Aringa

...-Matryoshka

…-copertina

…-Taccuino

…-fiaba

…-Tegola

C'è una capanna su cosce di pollo. In ka-ke acqua piovana. Il cane dorme nel libro. Questa cresta coltiva le carote. Al limite, bere-ki diventa verde. Lamponi dolci maturati nella radura. Le tavole corrono lungo la strada, ma no-ki. (Sciare.)

6. Inserisci le consonanti mancanti dopo aver verificato:

Ry-ka è piccolo, ma l'orecchio è dolce. Siediti fianco a fianco e parla con la-com. Su we-ku e ko-ka bestia.

Lungo la strada, con uno sha-com d'oca, l'esercito di oche cammina con un'oca.

Apparso in un giallo shu-ke arrivederci, due conchiglie! (Pulcino.)

Le monete d'oro stanno cadendo dal ve-ki. ( Lascia .)

Accarezzerà il fiore e condividerà la pelliccia. ( Ape .)

(A. Rozhdestvenskaja.)

7. Scegli le parole che corrispondono a questi schemi. Controlla oralmente la consonante nel mezzo delle parole:

Shka (tazza, gatto, torre, topo, porridge, essiccazione, ciambella)

Shka (bastone, ciotola, spilla, panino, briciola, coperchio)

Shka (camicia, bobina, cuscino, rana, okroshka, asciugatura)

Shka (fratello, pneumatico, cima, patata, vecchia)

Zhka (gamba, cucchiaio)

Zhka (fibbia, punto, tazza)

Zhka (taglio di capelli, berretto, trucioli, orecchino, guanto, copertura)

Zhka (russula, chiusura, pedana)

Dka (barca, vasca, cabina, nonno)

Dka (letto, seno, riassunto, filo)

Dka (mistero, vicino, indovina, atterraggio, gazebo)

Dka (ricognizione, cablaggio)

Tessitura (filo, maglia, ramo, vello, bambino)

Tessitura (gabbia, piastrella, gola, frusta)

Tessitura (berretto, tenda, tentativo)

Tka (pillola, caramelle, culla)

Ska (vernice, nota a piè di pagina, errore di battitura)

Ska (sidecar, note, stripe, signboard)

Ska (iscrizione, salsiccia, ciondolo, abbonamento)

Zka (lavorare a maglia)

Zka (puntatore, lubrificante, lacrima, fiaba, fascio)

Zka (betulla, cravatta, filetto, mastice)

Zka (caricamento, rifilatura)

8. L'osservazione dello stordimento delle consonanti sonore alla fine delle parole viene effettuata in modo simile alla precedente considerazione dei casi di stordimento nel mezzo delle parole.

Verifica la presenza di una consonante dubbia alla fine di una parola:

a) verbalmente - lanciando la palla o alzando la corrispondente lettera consonante;

b) per iscritto (selettivamente).

Campione: ghiaccio - ghiaccio (d).

p - b - zuppa, granchio, dente, cumulo di neve, buco nel ghiaccio, raffica, falco, casa di tronchi;

d - t - giardino, pianta, talpa, miele, persone, sciabica, ghiaccio, lavoro, pilota;

w - w - bambino, capanna, segale, mughetto, coltello, gorgiera, riccio;

s - s - gelo, anguria, storia, carico, naso, occhio, carrello, codardo;

f - v - becco, armadio, scarpe, sciarpa, carota, semina, giraffa, sopracciglio;

k - g - bussare, ferro, burrone, bandiera, costa, passo, amico, grembiule.

Parole di riferimento:

leone, cattura; lieto, gentile, fila; neve, impilare, stendere, sillaba; nemico, strillo; occhio, carico, rosicchiare; traccia, vergogna, volta; gobba, fungo, stemma, rude, canottaggio; amico, debito.

Esempio: prato(i) fiorito(i), cipolla amara(bulbo).

Uno stagno è una verga, un frutto è una zattera, il giovane è un martello, il ghiaccio è un volo, una bocca è un genere, un brodo è un pagliaio, un serbo è una falce, un fungo è un'influenza.

Chi ama il lavoro, la gente lo onora. Bro-sì glarya-com dal vivo. Nella lingua di myo-, e nella lingua di le-. Grazie, moro, che la neve è coperta. Senza ru-, senza ma-, ma sa disegnare. Bevi, mangia e di' la verità. Che radice, così male.

Tre saggi in una ciotola

salpare sul mare in un temporale.

Bu-b più facile vecchio ta-,

la mia storia sarebbe più lunga.

(S. Marshak.)

Otto ma-, come otto ru-,

ricamato con seta.

Il maestro in seta sa tol-.

Compra mosche, vai! (Ragno.)

(V. Fetisov.)

12. Dopo aver controllato le consonanti dubbie, scrivi i dati sotto le parole in due colonne secondo la presenza di una consonante sonora o sorda:

a) book-ka, kry-ka, cha-ka, ko-ka, boom-ka, boots-ki, katu-ka, raw-ka, straight-ka, tele-ka, cover-ka, gray-ka, doro-ka, opu-ka, kru-ka, stru-ka;

b) bula-ka, kno-ka, koro-ka, popra-ka, su-ki, mo-ki, klu-ki, pro-ka, losha-ka, ve-ka, kolya-ka, re-cue, no-cue, re-cue, sle-ki, shka-chik, hand-chik, bli-ko, gla-cue;

c) but-, gla-, strau-, holo-, report-, sapo-, kru-, vol-, vra-, table-, mine-, tor-, small-, baga-, like-, kamy-, gara-, soldato-, palla-, ulo-, prili-, mano-, pesca-.

Come sapete, i suoni del parlato possono essere suddivisi in vocali (pronunciate solo dalla voce) e consonanti (il rumore è coinvolto nella loro pronuncia). Molte consonanti possono essere accoppiate in base alle loro caratteristiche, ma non tutte.

Consonanti accoppiate e non accoppiate secondo sordità-voce

Dobbiamo immediatamente fare una riserva sul fatto che ci sono solo quattro di questi suoni che sono spaiati sotto tutti gli aspetti. Ne parleremo alla fine dell'articolo. La maggioranza, da un lato, è inclusa nella coppia, ma dall'altro no. Pertanto, non ha senso scrivere della consonante "non accoppiata" - è necessario indicare su quale base.

Le consonanti differiscono per mancanza di voce-voce. Ciò significa che quando si pronunciano alcuni di essi, viene utilizzata più voce (sonoro, sonoro), mentre altri usano più rumore (sordi) o addirittura un rumore (sibilo).

Le sonoranti sono consonanti molto sonore, hanno molte voci, ma poco rumore.

Due consonanti sonore - [L] e [P] - possono anche formare una sillaba in alcune circostanze, cioè comportarsi come vocali. Sicuramente hai incontrato l'ortografia erronea "teator". Si spiega precisamente con il fatto che [P] in questa parola è sillabare. Altri esempi sono le parole "Alexander", "significato".

Le consonanti sonore spaiate sono solo sonoranti. Ce ne sono cinque:

A volte [Y] non è classificato come sonora, ma rimane comunque doppiato. Diamo un'occhiata al tavolo.

Mostra che, oltre alla voce spaiata, ci sono anche suoni che sono sordi spaiati. La maggior parte di loro sta sibilando; solo il suono consonantico sordo spaiato [Ts] non appartiene a quelli sibilanti.

In questo articolo, consideriamo solo i suoni del parlato russo. In altre lingue, la distribuzione a coppie può essere diversa. Ad esempio, in tibetano c'è una coppia sorda per la [L] sonora.

Coppie di durezza-morbidezza

Oltre alla sordità-voce, le consonanti russe formano coppie in base alla durezza-morbidezza.

Ciò significa che alcuni di essi sono percepiti come più morbidi all'orecchio. Quindi di solito lo indichiamo in qualche modo per iscritto: ad esempio, scriviamo un segno morbido o una delle vocali E, Yo, Yu, Ya.

Il discorso orale è primario (è chiaro a chiunque che sia apparso prima della lingua scritta), quindi è sbagliato dire: "Il suono [H '] nella parola HORSE è morbido, perché è seguito da b". Al contrario, scriviamo b perché H' è morbido.

Per durezza-morbidezza, anche le consonanti formano coppie. Ma in questo caso, non solo. In russo, ci sono consonanti morbide e dure spaiate.

Le consonanti solide spaiate sono principalmente sibilanti ([Ж], [Ш]) e [Ц]. Si formano sempre nel palato lontano.

Ma nell'antenato della nostra lingua, l'antico slavo, al contrario, [Ж] e [Ш] erano sempre morbidi e non avevano una coppia difficile. Quindi [K], [G] e [X] non erano morbidi. Attualmente, puoi incontrare la pronuncia (una volta l'unica possibile) con un morbido [F '] [DROZH'ZH'I] o [DOZH '] (pioggia), ma ora è facoltativo.

Quelli morbidi non accoppiati sono [Y '] e di nuovo sibilanti [H '] e [Sch '].

Cioè, tutte le sibilanti sono sempre dure o sempre morbide. La lettera b dopo di loro non indica morbidezza, svolge una funzione grammaticale (ad esempio, senza nemmeno sapere cosa sia "calvo", qualcuno dirà immediatamente che questa parola femmina, perché nel genere maschile dopo il sibilo b non viene messo). Le consonanti sibilanti solide spaiate in una parola possono avere b con loro, ma questo non significa che debbano essere ammorbidite. Ciò significa che abbiamo un sostantivo di 3 declinazioni, un avverbio o un verbo.

Le consonanti morbide spaiate in una parola ti fanno venire voglia di mettere b dopo di loro, cosa che spesso non è richiesta. Pertanto, ha senso ricordare che nelle combinazioni di CHK, CHN, ecc. b dopo h non è necessario.

Suona "completamente spaiato"

In russo, la maggior parte delle consonanti è accoppiata su entrambi i motivi o accoppiata su un terreno e disaccoppiata su un altro. Per esempio, nella parola [P'EN '] (moncone) il suono [P '] è accoppiato sia in sordità-voce (P '- B '), sia in durezza-morbidezza (P '-P), e il suono [ N '] è accoppiato in durezza-morbidezza (H' - H), ma spaiato in sordità-voce.

Tuttavia, ci sono diversi suoni che non sono abbinati in entrambi i modi. Questi sono i suoni [Y '] (voce spaiata, morbida spaiata), [H '] (morbida spaiata, sorda spaiata), [Щ '] (morbida spaiata, sorda spaiata) e [C] (dura spaiata, sorda spaiata) . Tali suoni sono spesso prodotti nelle olimpiadi di lingua russa. Per esempio,"Indovina il suono in base alla caratteristica: solido spaiato, sordo spaiato." Vediamo già che è [C].

Cosa abbiamo imparato?

Dall'articolo sulle consonanti accoppiate e non accoppiate, abbiamo appreso che in russo ci sono sia consonanti accoppiate che non accoppiate. Le consonanti accoppiate differiscono per sordità-voce e durezza-morbidezza.

Quiz sull'argomento

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Quali suoni sono chiamati consonanti?
Di cosa è fatta una consonante?
Cosa sono i suoni consonantici?
Quante lettere consonantiche e suoni consonantici ci sono nell'alfabeto russo?
Quali consonanti sono sempre dure e quali sono sempre morbide?
Quali lettere indicano la morbidezza di una consonante?

Vengono chiamati suoni, durante la pronuncia di cui l'aria incontra un ostacolo in bocca consonanti. Un suono consonante è costituito da rumore e voce, o solo rumore.

Le consonanti sono divise in sonoro e sordo. I suoni sonori sono costituiti da rumore e voce, i suoni sordi sono costituiti solo da rumore.

I suoni sono costituiti solo da rumore: [k], [p], [s], [t], [f], [x], [c], [h], [w], [u]. Queste sono consonanti sorde.

Si formano molte consonanti coppie a voce-sordità: [B] — [p], [c] — [f], [g] — [k], [d] — [t], [h] — [s], [f] — [SH].

Per memorizzare le consonanti sonore, puoi imparare la frase: " LEONE E ROBUSTO HANNO MOLTI AMICI».
Vedi tutte le frasi per memorizzare consonanti sonore e sorde.

Le consonanti sorde sono facili da ricordare con la frase: " STEPKA, VUOI UNA PULCINA?— Uh!».

I suoni consonantici sono indicati da lettere:

B,IN,G,D,F,w,Y,A,l,m,h,P,R,DA,T,F,X,C,h,w,SCH.

In totale, la lingua russa ha 21 consonanti.

Anche le consonanti sono dure e morbide.

Suoni duri e morbidi differiscono nella posizione della lingua durante la pronuncia. Quando si pronunciano le consonanti morbide, la parte posteriore centrale della lingua viene sollevata verso il palato duro.

La maggior parte delle consonanti forma coppie di durezza-morbidezza:

Le seguenti consonanti dure e morbide non formano coppie in durezza-morbidezza:

Solido	[F]	[w]	[C]
Morbido	[h❜]	[n❜]	[th❜]

Tabella "Consonanti: accoppiate e disaccoppiate, sonore e sorde, dure e morbide" (classi 1-4)

Nota: in scuola elementare le consonanti dure sono indicate in blu, le consonanti morbide - in verde, le vocali sono in rosso.

Durezza le consonanti sono indicate per iscritto da vocali MA , DI , In , S , e .

Morbidezza il suono consonante è indicato per iscritto dalle vocali E, Yo, io, Yu, io, così come la lettera B(segno morbido).

Confrontare: naso[naso] - portato[n❜os], iniezione[iniezione] - carbone[ugal❜].

Spaiato squilli[d❜], [l], [l❜], [m], [m❜] [n], [n❜] [r], [r❜] sono chiamati sonoro, che in latino significa "sonoro".

Vengono chiamati i suoni [g], [w], [h❜], [u❜]. sibilante. Hanno questo nome perché la loro pronuncia è come un sibilo.

I suoni [w], [w] sono suoni sibilanti solidi spaiati.
I suoni [h❜] e [u❜] sono suoni sibilanti non accoppiati.

I suoni [c], [s❜], [z], [z❜], [c] sono chiamati fischio.

Consonante non può essere percussivo o senza percussioni.

In russo, ci sono più suoni consonantici (36) rispetto alle lettere consonantiche (21), poiché una lettera può denotare accoppiata dura e suoni morbidi: ad esempio, la lettera L (el) denota i suoni [l] e [l❜].

Attenzione! Una consonante può formare una sillaba solo con