Եթե ​​երեխան դժվարանում է գրել թելադրանքից (առաջարկություններ ծնողներին). Ինչպե՞ս սովորեցնել առաջին դասարանցուն ճիշտ գրել և կարդալ

Խոսքի սխալները դժվար է բաց թողնել, հատկապես գրավոր: Ծաղրի առարկա չդառնալու համար կարեւոր է սովորել ճիշտ գրել։ Գրագիտությունը ոմանց համար հեշտ է, իսկ ուղղագրությունը՝ դժվար։ Արդյո՞ք ամեն ինչ կախված է ուսանողից: Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել գեղեցիկ և ճիշտ գրել: Ծնողները պետք է դա անեն, թե միայն ուսուցիչները դպրոցում:

Հասուն տարիքում դուք հաճախ ստիպված կլինեք օգտագործել գրավոր լեզու, ուստի երեխան պետք է սովորի ճիշտ գրել

Ինչու՞ գեղեցիկ գրել:

Կասկածից վեր է, որ այսօր էլ, չնայած բարձր տեխնոլոգիաների առկայությանը, կրթված մարդու տարբերակիչ հատկանիշը ճշգրիտ խոսելու և գրելու կարողությունն է։ Երեխաները դեռ դպրոցում գնահատականներ են ստանում: Հարցն այլ է՝ արժե՞ գեղեցիկ գրել։

Կարծիք կա, որ շուտով նախապատվությունը կտրվի արագ մուտքագրելու հնարավորությանը։ Փորձագետները, ընդհակառակը, վստահ են, որ գեղեցիկ ձեռագիրն օգտագործվում է ոչ միայն երեխայի կոկիկ և աշխատասեր լինելու մասին դատելու համար։ Հիմնականում սա խոսում է նուրբ շարժիչ հմտությունների լավ զարգացման մասին, որի շնորհիվ կարելի է խոսել ինտելեկտուալ զարգացման լավ կարողությունների առկայության մասին։

Ձեռքերի շարժիչ հմտությունների զարգացում

Երեխային գրել սովորեցնելու կարևոր կետը ձեռքի ուսուցումն է: Սա մեծ ջանք կպահանջի։ Ամենաարդյունավետ մեթոդը մոդելավորումն է։ Երեխաների համար նախատեսված խանութներում դուք կարող եք գտնել մոդելավորման գրքերի հսկայական տեսականի: Ի դեպ, այդ նպատակների համար դուք կարող եք օգտագործել սովորական կավ կամ պլաստիլին:

Պլաստիլինով աշխատելը բարելավում է նուրբ շարժիչ հմտությունները և զարգացնում երեխայի ուշադրությունը

Ինչպե՞ս ճիշտ նստել սեղանի շուրջ:

Գրասեղանի մոտ պետք է ճիշտ նստել ոչ միայն հարմարության պատճառով, այլ նաև այն պատճառով, որ դա ուղղակիորեն ազդում է գրելու արդյունավետության, արտադրողականության, ինչպես նաև գեղագրության որակի վրա։ Սեղանի դիրքի կանոններ.

• մեջքը պետք է ուղիղ պահել՝ հանգստանալով աթոռի հետևի վրա;
• արմունկները պետք է լինեն սեղանի մակերեսին, հատկապես ձեռքի արմունկը, որով գրում եք.
• կրծքավանդակը պետք է լինի երեխայի բռունցքի հեռավորության վրա սեղանի եզրից.
• գլուխը պետք է մի փոքր թեքվի ներքև, որպեսզի մատների ծայրերով արմունկի վրա վերև բարձրացրած թեւը կարողանա դիպչել աչքերին.
• ոտքերը պետք է տեղադրվեն հատակին, իսկ ծնկները պետք է թեքվեն 90⁰ անկյան տակ;
• նոթատետրը պետք է տեղադրվի սեղանի վերին անկյունի և եզրի միջև 45⁰ անկյան տակ, իսկ ստորին անկյունը ուղղված է դեպի կրծքավանդակի կենտրոնը (այն պետք է համընկնի հակառակ սեղանի եզրին):

Գրել սովորելու առաջին փուլը երեխաների աշխատանքի հիգիենայի պահպանումն է: Այս ժամանակահատվածում երեխային պետք է սովորեցնել ճիշտ դիրքը սեղանի մոտ:

Գրելու ժամանակ մարմնի ճիշտ դիրքը կարող է նվազագույնի հասցնել ձեռքի լարվածությունը

Ուսուցման հաջորդականությունը

Ռուսերենի դասավանդման համար անհրաժեշտ առարկաների ցանկ.

• գրիչ, հիմնականում գել, որն ունի երեք եզրեր՝ անհրաժեշտ բռնելով;
• պատճենագիրք՝ սովորելու, թե ինչպես գրել առանձին տառեր, արտահայտություններ և նախադասություններ;
• նոթատետր թեք գծով.

Ուսուցումն իրականացվում է մի քանի փուլով.

1. Կաթված. Խորհուրդ է տրվում օգտագործել տետրեր, որտեղ տառերն ու բառերը նշված են կետավոր կետերով։ Դրանցում բացի տառերից կարելի է գտնել տարբեր ձողիկներ, քրքջեր, երկրաչափական պատկերներ, նախշեր ու նկարներ։ Սովորաբար նրանց հետ սկսում են սովորել գեղեցիկ գրել։ Երբ երեխան տիրապետում է գծերի, օվալների, կլորացմանը նկարելուն, ժամանակն է սկսել սովորել տառեր, թվեր և բառեր գրել: Նման ինսուլտի գործընթացում երեխայի մատները վարժեցնում են տառերի ճիշտ ուղղագրությանը և դրանց միացումներին։ Նման բաղադրատոմսերով զբաղվում են մեծ ոգևորությամբ երեխաները։ Նրանց հետաքրքրում է, թե ինչպես են կետերը դառնում գեղեցիկ տառեր։ Որոշ ժամանակ անց փոքրիկը ինքնուրույն կկարողանա գեղեցիկ գրել։ Բացի այդ, թույլատրվում է երեխայի հետ զբաղվել գրաֆիկական թելադրանքներով՝ օգտագործելով վանդակի մեջ գտնվող նոթատետր, որում երեխային խնդրում են շրջանցել երկու բջիջ դեպի աջ, երկուսը՝ ներքև և այլն։
2. Նմուշի հիման վրա տառեր, վանկեր և բառեր գրելու հմտությունների ամրապնդում. Անհրաժեշտ է օգտագործել պատճեն-գրքեր, որտեղ կա նամակ գրելու օրինակ (խորհուրդ ենք տալիս կարդալ:): Այսպիսով երեխան միշտ հնարավորություն կունենա տեսնելու, թե ինչպես է այս կամ այն ​​տառը ճիշտ գրվում։ Կարևոր է հիշել, որ պետք է սկսել երեխային նոր նամակ գրել սովորեցնել միայն այն բանից հետո, երբ նրան հաջողվի գեղեցիկ գրել նախորդը։ Ինչ-որ մեկի համար դա տևում է 30 րոպե, իսկ մեկի համար՝ ավելի քան 7 օր: Երեխային հնարավորություն տվեք սովորել գեղեցիկ ցուցադրել տառերը, դրանից հետո վանկերը և բառերը:
3. Արտահայտությունների և տեքստերի վերաշարադրում ամբողջությամբ՝ օգտագործելով 1-ին 2-րդ տեսակի copywriting: Նման գործունեությունն ուղղված է ինքնուրույն աշխատանքի նախապատրաստմանը։
4. Ձեռք բերված փորձի համախմբում. Ամեն օր խնդրեք ձեր երեխային վերաշարադրել մի քանի տող պատմվածքից, հատվածից կամ երգից: Այս փուլը վերջինն է և ամենադժվարը երեխային գեղեցիկ գրել սովորեցնելու գործընթացում։

Գեղեցիկ ձեռագրի զարգացումը, ի թիվս այլ բաների, պահանջում է տեքստի վերաշարադրման միապաղաղ աշխատանք

Գրելու ուսուցում լայն շրջանակում

Այս հոդվածը խոսում է ձեր հարցերը լուծելու բնորոշ ուղիների մասին, բայց յուրաքանչյուր դեպք եզակի է: Եթե ​​ցանկանում եք իմանալ ինձնից, թե ինչպես լուծել ձեր խնդիրը, տվեք ձեր հարցը: Դա արագ է և անվճար!

Քո հարցը:

Ձեր հարցն ուղարկվել է փորձագետին: Հիշեք այս էջը սոցիալական ցանցերում, որպեսզի հետևեք փորձագետի պատասխաններին մեկնաբանություններում.

Լայն քանոնով նոթատետրում գրելը երեխայի համար բավականին դժվար է, քանի որ նա ինքը պետք է որոշի տառերի լայնությունը, բարձրությունը և թեքությունը։ Դրանով նա բախվում է հետևյալ խնդիրների հետ.

• չափազանց մեծ տառեր
• շատ նեղ տառեր;
• չափազանց փոքր տառեր.

Այս խնդիրներից խուսափելու խորհուրդներ.

1. Նախքան ինքնուրույն գրելը, երեխան պետք է իդեալականորեն տիրապետի նոթատետրում թեք գծով գրելուն:
2. Երեխային հնարավորություն ընձեռեք նոթատետրում թեք քանոնով տառեր և բառեր գրել ոչ թե աշխատանքային գծի, այլ տիեզերական գծի վրա: Դրա չափը նման է լայն քանոնի գծի, այնուամենայնիվ, թեք գծերի շնորհիվ փոքրիկը կկարողանա կատարել ցանկալի թեքությունը։
3. Կարող եք համակցված տիպի նոթատետր պատրաստել, որտեղ թերթերը հերթափոխով կփոխարինվեն թեք և լայն քանոնով։ Օրինակ, երեխան նամակ է գրում նեղ տողով, այնուհետև կատարում է այս առաջադրանքը լայն տողով: Այսպիսով, երեխան կկարողանա տեսնել տառի ճիշտ ուղղագրության նմուշը:
4. Սկզբում բոլոր հնարավոր օգնությունը լայն գծերով նոթատետրում անհրաժեշտ թեքությունը պահպանելու համար կարող է տրամադրվել զեբրա թերթիկի միջոցով, որը պետք է տեղադրվի աշխատանքային թերթիկի տակ:

Քանի դեռ երեխան չի սկսել վստահ գրել, թեք տողով նոթատետրը կօգնի ձևավորել ձեռագիրը.

Երեխային արագ գրել սովորեցնելու ուղիներ

Հինգ րոպե

Որպեսզի երեխան ձեռք բերի արագ գրելու հմտություններ, կարող եք օգտագործել «Հինգ րոպե» կոչվող մեթոդը, որն իր բնույթով խաղային է։ Դրա էությունն այն է, որ երեխան ամեն օր որպես մարզում վերաշարադրում է 5 նախադասություն իր սիրելի գրքից (խորհուրդ ենք տալիս կարդալ:): Առաջադրանքը տևում է ընդամենը մոտ տասը րոպե, բայց մեթոդը շատ արդյունավետ է։

Մենք գրում ենք ըստ ժամանակի

Այս մեթոդը հարմար է այն երեխաների համար, ովքեր պատասխանատվությամբ են մոտենում առաջադրանքին: Այն հիմնված է ժամերի օգտագործման վրա։ Առաջադրանքն ավարտելուց առաջ պետք է երեխային հարցնել, թե որքա՞ն ժամանակ կպահանջվի դասը անելու համար: Օրինակ՝ նրանից 20 րոպե կպահանջվի։ Նրա մոտ պետք է ժամացույց դնել և հստակ բացատրել, թե որքան ժամանակ է նրա տրամադրության տակ։ Աշխատանքը կատարելիս երեխան կնայի ժամացույցին և կիմանա՝ ժամանակ կունենա՞, թե՞ ոչ։ Այսպիսով, ժամանակի ընթացքում երեխան կսովորի արագ գրել։

Ուրախ ուսուցում

Երեխայի համար ուսուցման գործընթացը ավելի հեշտ և հետաքրքիր դարձնելու համար կարող եք պատրաստել ձեր սեփական նյութը դիդակտիկ խաղերի համար: Օրինակ, մեծատառերով կաղապարներով առաջադրանքները հարմար են: Ցանկալի արդյունքի կարելի է հասնել զարգացման հետևյալ առաջադրանքների միջոցով.

• երեխան խաղում է ուսուցչի դեր. որտեղ ես սխալվել եմ;

Երեխային ավելի հետաքրքիր դարձնելու համար երբեմն կարող եք վստահել նրան ուսուցչի դերը։

• փորձեք գտնել երկվորյակ տառը;
• առանձին տարրեր բացակայում են. փորձեք գուշակել, թե որ տառերն են բացակայում;
• մի քանի տառեր բացակայում են բառում. փորձիր գուշակել, թե որն է բառը;
• նմուշի համար անհրաժեշտ է ընտրել զուգակցված տարր:

Ինչպե՞ս վարվել դիսգրաֆիայի հետ:

Ցավոք սրտի, բայց բավականին հաճախ կան դպրոցականներ, ովքեր գրում են քերականական սխալներով և տառապում են դիսգրաֆիայով։ Դիսգրաֆիայի պատճառով երեխան ստանում է վիրավորական արտահայտություններ և անհիմն նախատինքներ։ Նրա խնդիրն այն է, որ նա չգիտի, թե ինչպես կիրառել իր գիտելիքները գործնականում։

Որպեսզի երեխան կարճ ժամանակահատվածում սովորի գրել առանց սխալների, անհրաժեշտ է կազմակերպել համալիր ուսուցում՝ դպրոցում, տանը, հնարավորության դեպքում լոգոպեդի մոտ։ Եթե ​​ուսուցիչը մեծ փորձ ունի, կամ լոգոպեդը հիանալի մասնագետ է, ապա նրանք կարող են հաղթահարել դիսգրաֆիան նույնիսկ ավագ դպրոցում:

Անկախ տանը հնարավոր է նաև գոնե մասամբ վերացնել այն։

Ծնողները, ում երեխաները շատ են գրում սխալներ, պետք է հետևեն հետևյալ խորհուրդներին.

1. Թող երեխան ավելի շատ քայլի: Մաքուր օդում մնալը օգնում է ուղեղը հագեցնել թթվածնով, բարձրացնել աշխատունակությունը, ինչպես նաև երեխան կկարողանա լավ հանգստանալ։
2. Եթե ​​երեխան դեռ դպրոց չի գնում, թող խաղա, նրան շատ մի ծանրաբեռնեք զարգացման առաջադրանքներով։ Խաղի ընթացքում երեխան ձեռք է բերում ինքնատիրապետման, կարգապահության և կանոններին համապատասխանելու հմտություններ։
3. Դուք կարող եք գրանցել ձեր երեխային ցանկացած սպորտային կամ պարային ակումբում: Բացի վերը նշված հմտություններից, սպորտով զբաղվելը նպաստում է նաև համակարգման զարգացմանը, ինչը բարենպաստ է ազդում գրել սովորելու գործընթացի վրա։
4. Դուք կարող եք թեթև մերսել երեխայի պարանոցը և պարանոցը: Սա կօգնի թեթեւացնել ողնաշարի ծանրաբեռնվածությունը, բարելավել արյան շրջանառությունը եւ ուղեղի աշխատանքը:

Երեխային մեկ տեսակի գործունեության վրա չամրագրելու համար իմաստ ունի նրան գրանցել սպորտային բաժնում

Ի՞նչ է պետք անել, որպեսզի երեխան գրագետ գրել սովորի։ Եթե ​​ձեր երեխան տառապում է դիսգրաֆիայից, դուք պետք է ժամանակին արձագանքեք՝ դիմելով մասնագետի օգնությանը, ինչպես նաև ինքնուրույն դասեր անցկացնել ամեն օր: Եթե ​​դիսգրաֆիան ախտորոշում է, ապա դժվար թե ծնողները կարողանան ինքնուրույն հաղթահարել այն առանց մասնագետի օգնության: Հնարավոր է պարզել, թե որքան լուրջ են երեխայի մոտ գրավոր խնդիրները.

Դիսգրաֆիայի նշաններ

Դիսգրաֆիա ունեցող երեխաները չեն սիրում ռուսերեն սովորել։ Նրանց տետրերը անփույթ տեսք ունեն, ձեռագիրը հաճախ փոխվում է՝ կա՛մ շատ տգեղ է, կա՛մ բոլորովին անհնար է պարզել, թե ինչ է գրված։ Եթե ​​ժամանակին միջոցներ չձեռնարկվեն, երեխայի մոտ կարող են առաջանալ բարդույթներ, որոնց պատճառով նա կարող է դժվարություններ ունենալ գրելու մեջ։

Այնուամենայնիվ, խելացի, բարձր խելացի երեխաները կարող են բախվել նման խնդրի հետ։ Նրանք կարող են նաև շփոթվել սպիտակ դատարկ թղթի և գնդիկավոր գրիչի հայացքից.

• երեխան շատ է փորձում սովորել կանոնները, բայց դեռևս նոթատետրում մեծ թվով կրկնվող սխալներ է թույլ տալիս.
• ձեռագիրը ամբողջովին անփույթ է. երեխան կարող է խառնել տառերը, գրել դրանք հակառակ ուղղությամբ, փոխարինել կամ ավելացնել շատ.
• երեխայի տրամադրությունն ու բարեկեցությունը կարող են ազդել ձեռագրի վրա.
• Գրելու նման խանգարումների դեպքում դիսգրաֆիան կարող է լավ նկարել:

Երեխայի դիսգրաֆիան բնութագրվում է ոչ միայն վատ ձեռագրով, այլև հուզական վիճակից դրա կախվածությամբ:

Չպետք է մոռանալ, որ դիսգրաֆիայի առաջացման վրա կարող են ազդել և՛ մանկավարժական անտեսումը, որում մեղավոր են միայն ծնողները, և՛ գենետիկ նախատրամադրվածությունը։ Երկու դեպքում էլ աշակերտը մեղավոր չէ, ուստի անհրաժեշտ է նրան ցուցաբերել հնարավոր բոլոր օգնությունները և ոչ մի դեպքում չխրատել ու նախատել։

Հնարավոր է, որ երեխան պարզապես հետաքրքրություն չունի սովորելու։ Այս դեպքում պետք է այլընտրանք գտնել։ Դուք կարող եք փորձել սովորական դասագիրքը փոխարինել ժամանցային ձեռնարկով, օրինակ՝ Գրանիկ Գ.-ի «Ուղղագրության գաղտնիքները», որտեղ նյութը համախմբելու կանոններին կցված են հետաքրքիր առաջադրանքներ։ Դուք կարող եք նաև ներկայացնել կանոնները գծապատկերների տեսքով կամ սովորել դրանք՝ օգտագործելով մնեմոնիկ նշաններ: Կազմակերպեք փոքրիկ խաղ դպրոցի համար. ձեզ հարկավոր կլինի փոքրիկ տախտակ, կավիճ, խաղալիք տետրեր և օրագրեր:

Աշխատեք սխալների վրա

Երեխային գրել սովորեցնելուց առաջ դուք պետք է հասկանաք, թե ինչից է բաղկացած այս գործընթացը և մտածողության ինչ որակներ պետք է զարգացնել.

1. Ձեռքի հիշողություն՝ հիմնված շարժիչի հիշողության վրա: Եթե ​​երեխան շատ անգամ գրի դժվար բառ, ապա նա կհիշի այն, իսկ ապագայում նա ավտոմատ կերպով կգրի այն առանց սխալի:
2. Սխալներն անթույլատրելի են. Բավական է, որ դպրոցականը մեկ անգամ բառի մեջ սխալվի, որ այն մնա նրա հիշողության մեջ, իսկ մեկ այլ անգամ նա անպայման նույն բառով կսխալվի։ Եթե ​​երեխան կասկածում է որևէ բառի ճիշտ ուղղագրությանը, ապա նա ավելի լավ է օգնություն խնդրի:
3. Զարգացնել լսողությունը: Գրագիտության հիմնական գործոններից մեկը խոսքի հնչյունները տարբերելու, դրանք բնութագրելու և կանոնների հետ համեմատելու կարողությունն է։
4. Արտասանե՛ք բառն այնպես, ինչպես ճիշտ է գրված: Այս դեպքում կներգրավվեն հիշողության տարբեր տեսակներ՝ լսողական, շարժիչ, ուղղագրական։ Բացի այդ, երեխան ձեռք է բերում որոշումներ կայացնելու հմտություններ, ինչը լավ մարզում է գրագետ գրելու համար պատասխանատու ուղեղի գործընթացների համար: Այս տեխնիկան կարող եք օգտագործել նույնիսկ դասարանում՝ բառերն արտասանելով շշուկով:
5. Մեկնաբանություններ գրելը լավ գրել սովորեցնելու շատ արդյունավետ միջոց է: Դրա էությունը հետևյալն է՝ նախքան որևէ բան գրելը, ուսանողը պետք է ասի այն կանոնը, որը ցանկանում է օգտագործել։ Այս տեխնիկան կօգնի փոքրիկին ձեռք բերել և բարելավել ուղղագրական հմտությունները:

Լսողության զարգացումը չափազանց կարևոր է գրավոր խոսքի վերարտադրման համար։

Գրագետ գրել սովորեցնելու այլ եղանակներ

Որպեսզի երեխան կարողանա տիրապետել առանց սխալ նամակի, դուք կարող եք ինքնուրույն հանդես գալ նրա համար հետաքրքիր և զվարճալի առաջադրանքներով, որոնցում ձեզ հարկավոր չէ նստել ձեր գրասեղանի մոտ.

1. Հրավիրեք ձեր երեխային ամեն օր 5-10 րոպե կարդալ վանկերը՝ ընդգծելով ձայնավորը և արտասանելով այն այնպես, ինչպես գրված է: Թող սկզբում դանդաղ կարդա, իսկ հետո ավելի արագ։
2. Դուք կարող եք տպել ուղղագրական բառարան և ավելացնել 15-20 բառից բաղկացած փոքրիկ արտահայտություններ ձեր ընթերցմանը:
3. Շաբաթը երկու անգամ կազմակերպեք 4-6 բառից բաղկացած կարճ թելադրություններ։ Թող երեխան ինքը ստուգի կատարված աշխատանքը և նշան դնի:
4. Մեծ տառերով կարող եք տպել մի քանի տող ցանկացած աշխատանքից։ Թույլ տվեք երեխային օգտագործել ֆլոմաստեր կամ կարմիր մածուկ, որպեսզի ընդգծի տեքստի բոլոր A տառերը, հաջորդ անգամ՝ E և այլն: Ամեն անգամ տարբեր առաջադրանքներ կատարեք, որպեսզի երեխան դեռ հետաքրքրված լինի խաղալով: Նման դասերի ժամանակ երեխան մարզում է ուշադրություն և հաստատակամություն։
5. Շաբաթվա վերջում փոքրիկ թեստային առաջադրանք կազմակերպեք՝ մի փոքր կարդալ, վերաշարադրել տեքստը, միաժամանակ 2-3 անգամ վանկերով դժվար բառեր արտասանել, ստուգել ձեր աշխատանքը։

Ներկայումս, բացի դասականներից, կարող եք գտնել ժամանակակից դասագրքեր, որոնք հատուկ գրված են երեխաների գրագիտության ուսուցման մեծ փորձ ունեցող հեղինակների կողմից.

• Ուզորովա Օ.-ի հավաքածուները;
• ուղղագրական միջոցներ Ախրեմենկովա Լ.
• դասագիրք «Տեքստեր խաբելու համար 2-րդ դասարան»;
• նպաստ «Վերահսկիչ խաբեության 1-ին աստիճան» Ուշակովա Օ.;
• լրացուցիչ նպաստներ Շկլյարովա Տ.

Թելադրություն գրելու պատրաստում

Ուսուցիչը դասին նախապատրաստում է աշխատանքին նախօրոք, որպես կանոն, մի քանի օր առաջ։ Միաժամանակ նա հստակեցնում է թեման, որին նվիրված կլինի աշխատանքը։ Փորձեք ստիպել երեխային միշտ պատմել ձեզ առաջիկա թեստի մասին: Եթե ​​նա չի հիշում թեման, կարող եք ինքներդ կռահել, որ դա վերաբերում է այն կանոններին, որոնք ուսումնասիրվել են նախորդ գլխում։ Այնուամենայնիվ, երբեմն լինում են թելադրություններ, որոնք պարունակում են վաղուց անցած ուղղագրություններ, ուստի ավելի լավ կլինի, եթե թեման ստուգեք ուսուցչի հետ:

Դուք կարող եք տանը պատրաստվել թելադրություն գրելուն՝ անելով հետևյալը.

• նորից սովորել կանոնները;
• անցկացնել ուսուցում դրանց օգտագործման վերաբերյալ.
• գրել կարճ տեքստ թելադրանքով, որոշակի վերջնաժամկետ պահպանելով.
• բառարանից բառեր կրկնել;
• կատարել այնպիսի առաջադրանքներ, որոնք պետք է կատարվեն դպրոցում.
• ստուգեք կատարված աշխատանքը.

Ցանկալի է դասին մոտ պայմաններ ստեղծել՝ մի հուշեք, սահմանափակեք ժամանակը, ոչ մի ավելորդ բան չպետք է պառկի սեղանին։ Եթե ​​երեխան դժվարանում է որևէ կանոնի հետ, դուք պետք է ավելի շատ ուշադրություն դարձնեք դրան.

• դուք պետք է համոզվեք, որ երեխան չի մոռացել կանոնը և չի հասկանում այն.
• թող փորձի գրել տեքստը՝ մեկնաբանելով, թե ինչու է գրել հենց այս նամակը, ինչ կանոն է կիրառել և այլն։

Թելադրությանը պատրաստվելու համար ցանկալի է երեխայի համար դպրոցին մոտ պայմաններ ստեղծել

Մի մոռացեք, որ ստուգելիս ուսուցիչը կգնահատի ոչ միայն անսխալ գրելու, այլև աշխատանքի ճշգրիտ կատարման համար: Այդ իսկ պատճառով կարևոր է, որ երեխան կարողանա ճիշտ ուղղել թերությունները։

Ինչպե՞ս գրել թելադրություն հինգի համար:

Թելադրության համար բարձր գնահատական ​​ստանալու համար պետք է հետևել որոշակի կանոնների. Թեստ գրելու պատրաստվելիս հետևեք հետևյալ առաջարկություններին, որոնք տրված են երկար տարիների փորձ ունեցող ուսուցիչների կողմից.

1. պետք է ուշադիր լսել, կենտրոնանալ կետադրական նշանների վրա.
2. սկսել աշխատանքը միայն այն բանից հետո, երբ ուսուցիչը կարդում է նախադասությունը մինչև վերջ.
3. մի շտապեք ժամանակից շուտ գրել, նույնիսկ եթե կարծում եք, որ հիշում եք ամեն ինչ.
4. գրելիս բառեր արտասանիր քեզ վանկերով.
5. նոթատետրում մի նայիր հարևանին.
6. միշտ ստուգեք, երբ ուսուցիչը նորից կարդում է, որպեսզի դասարանը ստուգի;
7. Ինքնստուգման ժամանակ ուշադիր կարդացեք բոլոր բառերը վանկ առ վանկ։

Բնածին գրագիտություն

Բնածին գրագիտությունը վերաբերում է բառերի գերազանց տեսողական հիշողությանը: Դա, որպես կանոն, բնորոշ է դասական գրականության նկատմամբ անտարբեր մարդկանց, քանի որ նրանց աչքի առաջ պարբերաբար գրագետ գրավոր խոսքի նմուշ է հայտնվում։

Խոսքի սխալները միշտ նկատելի են, հատկապես գրավոր: Իսկ եթե մաթեմատիկական թերությունն ըմբռնումով է ընկալվում, ապա ցածր գրագիտությունը վրդովմունք կամ նույնիսկ ծաղր է առաջացնում։ Ինչո՞ւ են ոմանց հեշտացնում առանց սխալների գրելը, իսկ ոմանք պայքարում են ուղղագրության հետ: Արդյո՞ք դա ուսանողի մեղքն է: Կարող եք օգնել նրան: Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել ճիշտ գրել, որպեսզի հասուն տարիքում նա մնա գրելու վարպետ։

Գրագետ գրի ուսուցում. դիսգրաֆիան հաղթական է:

Վիճակագրության համաձայն՝ տասը աշակերտից յոթը գրում է սխալներով, իսկ տասը երիտասարդներից երեքը տառապում են դիսգրաֆիայով։

Դիսգրաֆիան դառնում է բազմաթիվ անհանգստությունների և անարդար նախատինքների պատճառ։ Դիսգրաֆիա ունեցող երեխան կարող է ավելի լավ իմանալ կանոնները, քան դասարանի բոլոր անդամները, բայց նա չի կարողանում օգտագործել դրանք:

Լավ գրել սովորելը պետք է լինի միասնական ճակատ՝ դպրոցում, տանը և, հնարավոր է, լոգոպեդի հետ: Իրավասու ուսուցիչը կամ լավ լոգոպեդը կարող է հաղթահարել դիսգրաֆիան նույնիսկ ավագ դպրոցում: Բայց տանը, ինքնուրույն, միանգամայն հնարավոր է, եթե ոչ ամբողջությամբ ազատվել դրանից, ապա գոնե նվազեցնել դրա ազդեցությունը։ Ի՞նչ կարող են անել բազմաթիվ գրավոր սխալներով երեխաների ծնողները:

• Երեխային քայլեք, տանը մի պահեք։ Մաքուր օդում ակտիվ խաղերը կհագեցնեն ուղեղը թթվածնով, կբարձրացնեն երեխայի աշխատունակությունը և կապահովեն լավ հանգիստ։
• Նախադպրոցական տարիքում երեխային թույլ տվեք խաղալ, զարգացող ինտենսիվները հետաձգել ավելի ուշ: Խաղը երեխային սովորեցնում է հետևել կանոններին, ինքնատիրապետմանը, կարգապահությանը:
• Նույն պատճառով ձեր երեխային ուղարկեք պարի բաժին կամ սպորտի։ Բացի կամային հատկանիշներից, սպորտը զարգացնում է համակարգումը, որը չափազանց դրական նախապայման է գրագիտության դասավանդման համար։
• Ձեր երեխային թեթև մերսեք պարանոցը և պարանոցը, դա կբեռնաթափի ողնաշարը, կակտիվացնի արյան հոսքը և ուղեղի աշխատանքը:

Ինչպե՞ս սովորեցնել աշակերտին ճիշտ գրել: Ի մխիթարություն դիսգրաֆիկ ծնողների՝ այս «ուղղագրական հիվանդությունը» ուղղելի է։ Կարևոր է ժամանակին դիմել մասնագետի և համակարգված ներգրավվել: Կարո՞ղ են ծնողները ինքնուրույն հաղթահարել դիսգրաֆիան: Եթե մենք խոսում ենքախտորոշման մասին անհրաժեշտ է մասնագետի օգնությունը։ Ինչպե՞ս ճանաչել լուրջ խախտումները երեխայի գրավոր լեզվով: Սրա որոշ նշաններ կան...

Անգրագետ գրության մեջ դիսգրաֆիայի նշանները

Դիսգրաֆիա ունեցող երեխաները չեն սիրում գրել. Նրանց տետրերը անփույթ են, ձեռագիրը անընդհատ փոխվում է՝ վատից մինչև լրիվ անընթեռնելի։ Եթե ​​ուղղման հետ չես զբաղվում, ապա այս խախտումը բարդությունների ու գրավոր դժվարությունների պատճառ է դառնում (քննությունների ժամանակ, աշխատավայրում, տանը)։ Միևնույն ժամանակ, հիվանդությունը կարող է հարվածել նույնիսկ մտավորականին. հաճախ խելացի, զարգացած երեխաները բոլորովին անօգնական են դառնում, երբ նրանց առջև դնում են դատարկ թերթիկ և գնդիկավոր գրիչ.

• Նոթատետրերի սխալները կրկնվում են, դրանք շատ են, չնայած երեխան ջանասիրաբար սովորում է կանոնները։
• Դպրոցականը վատ ձեռագիր ունի, տառերը շփոթում է, սխալ ուղղությամբ գրում, փոխարինում, ավելացնում։
• Դիսգրաֆիկ ձեռագիրը կարող է կախված լինել տրամադրությունից և ինքնազգացողությունից:
• Բոլոր «գրավոր» թերություններով հանդերձ՝ դիսգրաֆիկները կարող են լավ նկարել։

Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել գրել առանց սխալների: Կարևոր է հիշել, որ դիգրաֆիայի և դիսլեքսիայի (ընթերցանության խանգարումներ, որոնք հաճախ ուղեկցում են դիսգրաֆիայի) պատճառները կարող են տարբեր լինել՝ մանկավարժական անտեսումից (և այստեղ միայն ծնողներն են մեղավոր) մինչև գենետիկա։ Ինչպես տեսնում եք, ուսանողը երկու դեպքում էլ մեղավոր չէ, ուստի նա օգնության կարիք ունի և արժանի չէ նախատինքների ու պախարակումների։

Երևի երեխան պարզապես չի ուզում սովորել, գուցե նա չի հետաքրքրվում: Եվ հետո անհրաժեշտ է այլընտրանք. Ձանձրալի դասագիրքը հաջողությամբ փոխարինում է հետաքրքրաշարժ ձեռնարկին, օրինակ՝ Գրանիկ Գ.-ի «Ուղղագրության գաղտնիքները», որտեղ կանոնները զուգակցվում են համախմբման առաջադրանքների հետ: Փորձեք գծել կանոնների դիագրամներ կամ մտապահել դրանք՝ օգտագործելով մնեմոնիկ նշաններ: Ստեղծեք խաղալիքների դպրոց իրական զարդարանքներով՝ փոքրիկ գրատախտակ, կավիճ, փոքրիկ տետրեր և օրագրեր:

Ճիշտ գրել. ինչպես հաղթահարել սխալները

Երեխային ճիշտ գրել սովորեցնելու համար պետք է պարզել, թե ինչպես է տեղի ունենում գրելու գործընթացը և մտածողության ինչ որակներ է պետք զարգացնել.

• Ձեռքի հիշողություն - այս գործոնը հիմնված է շարժիչի հիշողության վրա: Մի քանի անգամ գրելով դժվար բառ՝ աշակերտը հիշում է այն և առանց մտածելու կարող է ինքնաբերաբար հիշել ուղղագրությունը։
• Վերոնշյալ կանոնի հետ կապված՝ առաջանում է երկրորդ նախադրյալը՝ սխալվել չի կարելի։ Գոնե մեկ անգամ սխալով բառ գրելով՝ այն ամրացնում ենք հիշողության մեջ։ Հաջորդ անգամ մենք նույն տեղում կսխալվենք գրեթե անկասկած: Եթե ​​աշակերտը բառ գրել չգիտի, թող հարց տա կամ նայի գրքում։
• Լսելը, մասնավորապես խոսքի հնչյունները տարբերելու, դրանց բնութագրերը որոշելու, կանոնների հետ կապելու ունակությունը գրագիտության հիմնական նախապայմաններից մեկն է:
• Ուղղագրական հոդակապը, ինքնաթելադրությունը, բառի արտասանությունն այնպես, ինչպես գրված է, ներառում է հիշողության մի քանի տեսակներ՝ լսողական, հոդակապ (շարժիչ), ուղղագրություն։ Բացի այդ, երեխան սովորում է որոշում կայացնել, մարզում է գրագիտության համար պատասխանատու ուղեղի գործընթացները գրավոր: Նույն տեխնիկան կարելի է կիրառել դասասենյակում, միայն անհրաժեշտ է այն շշուկով արտասանել։
• Մեկնաբանություններով նամակը լավ գրելու գագաթնակետն է: Գրելուց առաջ ուսանողը բացատրում է այն կանոնը, որը պատրաստվում է կիրառել։ Այս վարժությունը կարող է ուղղագրական հմտությունները հասցնել լիարժեք ավտոմատիզմի:

Գրագետ գրել սովորեցնելու ոչ սովորական մեթոդներ

Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել գրել առանց սխալների: Փորձեք ինքներդ աշխատել նրա հետ, բայց մի նստեք ձեր գրասեղանի մոտ, այլ առաջարկեք հետաքրքիր և անսովոր բան։

• Օրական 5-10 րոպե (ավագ դպրոցում՝ մոտ 15 րոպե) թող երեխան կարդա «օտարի նման»՝ վանկ առ վանկ՝ ընդգծելով շեշտված ձայնավորը, արտասանելով այն այնպես, ինչպես գրված է (ko-rO'-va po'): -գնաց մարգագետնում YES tra-woo'): Ընթերցանության տեմպը աստիճանաբար արագանում է։
• Տպեք ուղղագրական բառարան (այն կգտնեք դասագրքի վերջում) և ձեր «օտար» ընթերցման մեջ ներառեք մեկուկեսից երկու տասնյակ բառից բաղկացած կարճ հատվածներ:
• Շաբաթը մի քանի անգամ գրել 5-7 բառապաշարի թելադրություն: Խնդրեք ձեր երեխային ստուգել իր աշխատանքը և նույնիսկ գնահատել այն:
• Մեծ տպագրությամբ տպեք մի հատված դասականներից՝ Բունին, Տոլստոյ, Ուշինսկի: Տվեք երեխային ֆլոմաստեր, մարկեր, կարմիր գրիչ, սրբագրիչ. թող նա այսօր տեքստի բոլոր տառերը հատի O տառերը, մեկ այլ անգամ՝ U և այլն: Փոխեք «աշխատանքի գործիքները», տվեք իրագործելի առաջադրանքներ. այս կերպ դուք կպահպանեք ձեր հետաքրքրությունը խաղի նկատմամբ, մարզեք ձեր ուշադրությունն ու հաստատակամությունը:
• Մենք պատրաստում ենք տպագրություններ, ինչպես նշվեց վերևում: Հանգստյան օրերից մեկում փոքրիկ դպրոցականին խնդրում ենք կատարել հետևյալ առաջադրանքը՝ կարդալ; գրիր՝ նախ 2-3 անգամ վանկերով արտասանելով դժվար բառեր; ստուգեք ինքներդ ձեզ (քանի որ այս առաջադրանքը բավականին ծավալուն է, փոքր տեքստեր են վերցվում պատճենման համար):

Բացի դասականներից, կան ժամանակակից ձեռնարկներ, որոնք մշակվել են փորձառու հեղինակների կողմից երեխաների գրագիտության բարելավման համար.

• Ուզորովա Օ.-ի հավաքածուները
• ուղղագրության «խնդիրներ» Ախրեմենկովա Լ.
• «Տեքստեր խաբելու համար 2-րդ դասարան» գիրքը
• Դասագիրք «Վերահսկել խաբեությունը 1-ին դասարան», Ուշակովա Օ.
• Օժանդակ օգնություն Շկլյարովա Տ.

Ձեր ընտանիքում կա՞ գերազանց աշակերտ: -Սա մեծերի մեծ վաստակն է։ Առարկայից ամենաբարձր միավորը նաև ծնողական աշխատանքի գնահատումն է: Բայց մի հուսահատվեք, եթե առաջին դասարանցին ոչ այնքան հաջող մեկնարկ կատարեց և մի փոքր հետ մնաց հեռվում: Գրեթե բոլոր խախտումները հնարավոր է շտկել, գլխավորը դրան ձգտելն ու նպատակասլաց թիմ լինելն է։

Մի երկու ամսից կարող ես սովորել ճիշտ և ճիշտ գրել։ Մեթոդների մասին կարդացեք հոդվածում։

Կարծիք կա, որ ժամանակակից տեխնոլոգիաների մեր դարաշրջանում գլխավորը արագ տպել կարողանալն է։ Ի վերջո, և՛ աշխատանքը, և՛ դրանից դուրս կյանքը կապված է համակարգիչների և սմարթֆոնների հետ։

• Մենք շփվում ենք ինտերնետով և փորձում արագ մուտքագրել որոնման հարցումներ ինտերնետում կամ տպել հաղորդագրություններ:
• Սակայն մասնագետները, ընդհակառակը, վստահ են, որ պետք է սովորել գեղագրական ձեռագիր։ Իսկապես, ըստ գրագետ և գեղեցիկ նամակի, կարելի է դատել ոչ միայն ճշգրտության և համառության մասին։
• Հատկապես երեխաների մոտ դա վկայում է ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների լավ զարգացման մասին, որի շնորհիվ կարելի է դատել հիանալի ինտելեկտուալ զարգացման մասին։
• Այս հոդվածը պարունակում է մեթոդներ, որոնք կօգնեն սովորեցնել երեխաներին և ավագ դպրոցի աշակերտներին ճիշտ գրել, ինչպես նաև խորհուրդներ մեծահասակների համար:

Ինչպես արագ սովորեցնել երեխային ճիշտ գրել թելադրությունները. գաղտնի թիվ 1

Ծնողները ուրախ են լսել, երբ իրենց երեխան սկսում է հռհռալ և արտասանել առաջին բառերը: Նաև մայրիկն ու հայրիկը որոշ ժամանակ անց ուրախանում են, երբ երեխայի խոսքը հասկանալի է դառնում, իսկ հարցերի պատասխանները՝ իմաստալից։

• Երբ երեխան փոքր-ինչ մեծանում է, ծնողները երեխային ուղարկում են մանկապարտեզ, որտեղ սկսում են սովորեցնել նրան գրել։
• Գրեթե բոլոր ծնողները պահանջում են, որ նամակները գրվեն ճշգրիտ, չնայած այն բանին, որ երեխան ընդամենը 5 կամ 6 տարեկան է։ Սա մեծ սխալ է։
• Որպեսզի երեխան սովորի ճիշտ գրել, պետք է ժամանակ անցնի ու գա։
• Գիտնականները պարզել են, որ ճիշտ ուղղագրության մակարդակի ձեւավորումն ավարտվում է 4-րդ դասարանում։
• Բայց ինտենսիվ պետք է գրել 1-ին դասարանից։ Այսպիսով, ինչպե՞ս սովորեցնել ռուսաց լեզվի քերականությունը առաջին դասարանցուն:

Գաղտնիք թիվ 1. Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում:

• Ձեռքերի և մատների մարզում- սա կարևոր է գրագետ և գեղեցիկ գրելը սովորելու գործընթացում: Սա հատկապես վերաբերում է առաջին դասարանցիներին:
• Քանդակագործությունն օգնում է զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները.
• ՕգուտՊլաստիլինից կամ կավե զանգվածից քանդակագործություն սովորելու մասին կարելի է գտնել ցանկացած գրախանութում:

Առաջին փուլը, որն օգնում է զարգացնել գեղագրական ձեռագիրը, երեխաների աշխատավայրի ճիշտ կազմակերպումն է։ Կարևոր է երեխային սովորեցնել ճիշտ նստել սեղանի շուրջ։ Ուշադրություն դարձրեք հետևյալին.

• Ետպետք է լինի ուղիղ՝ շեշտը դնելով աթոռի վրա։
• Արմունկներպետք է ընկած լինի սեղանի մակերեսին, մասնավորապես՝ գրելու ընթացքում աշխատող ձեռքի արմունկին։
• Կրծքագեղձպետք է մի փոքր հեռանալ սեղանից: Սեղանի եզրից մինչև աթոռին նստած երեխայի կրծքավանդակը պետք է լինի մեկ բռունցքի հեռավորություն։
• Գլուխպետք է մի փոքր թեքվի:
• Ոտքերդուք պետք է դրեք հատակին, ծնկները թեքեք ճիշտ անկյան տակ:
• Տետրպետք է ընկած լինի սեղանի վերին անկյունի և եզրերի միջև 45° անկյան տակ: Այս դեպքում նոթատետրի ստորին անկյունն ուղղված է դեպի կրծքավանդակի կենտրոն։

Անպայման պատրաստեք այն ամենը, ինչ ձեզ անհրաժեշտ է մարզման համար՝ երեք եզրերով գրիչ՝ հարմարավետ բռնելու համար, հատուկ տետր և թեք գծով նոթատետր:

Ինչպես արագ սովորեցնել երեխային ճիշտ գրել թելադրությունները. գաղտնի թիվ 2

Սովորելու համար, թե ինչպես գրել գեղագրական ձեռագրով առանց սխալների և բծերի, պետք է շատ ջանք գործադրել: Ծնողները և դպրոցի ուսուցչական կազմը պետք է մոտեցում գտնեն երեխայի նկատմամբ. Հետևյալ գաղտնիքը կօգնի երկրորդ և երրորդ դասարանցիներին սովորեցնել ռուսաց լեզվի քերականությունը. Այս մեթոդը հարմար է նաև ավագ դպրոցի աշակերտների համար։

Գաղտնիք թիվ 2. կանոնավոր թելադրություններ գրելը

• Սկզբում սա կարող է թվալ ավելորդ գործ, բայց շաբաթական երկու տեքստ, գրված է թելադրանքով - սրանք գերազանց արդյունքներ են 2-3 ամսում։
• Համոզվեք, որ ստուգեք սխալները, և վերլուծությունը կատարեք երեխայի հետ։ Դրա շնորհիվ նա ավելի լավ կհիշի բառաձեւերի կառուցվածքը, որոնցում թույլատրվում են անճշտություններ։ Կրկնել դժվար բառերը թելադրության ժամանակ 2-3 անգամ։ Նույնիսկ թույլատրելի է հուշել, եթե փոքրիկը դժվարանում է գրել այս կամ այն ​​բառը։
• Սխալները վերլուծելիս, կրկնեք այն կանոնները, որոնք կօգնեն ձեզ հիշել բարդ բառաձևերի ուղղագրությունը: Կարևոր է երեխային մատնանշել անճշտությունները։ Կարող եք հրավիրել նրան սխալմամբ դուրս գրել բառը, գրելով այն ճիշտ և գրել այս բառը մի քանի տողով: Այս տեխնիկայի շնորհիվ երեխան կմտածի, թե որտեղ է սխալվել և կհիշի այս բառի ուղղագրությունը:

Մեծ նշանակություն ունի բառերի գրաֆիկական պատկերը, որը մարդն ընդմիշտ հիշում է։ Ուստի երեխայի մեջ կարևոր է զարգացնել բառ անգիր անելու և դրանում սխալներ թույլ չտալու կարողությունը:

Ինչպես արագ սովորեցնել երեխային ճիշտ գրել թելադրությունները. գաղտնի թիվ 3

Բոլորը գիտեն, որ գրելն ու կարդալը սերտորեն կապված են։ Եթե ​​մարդ շատ է կարդում, ուրեմն ճիշտ կգրի։ Հետեւաբար, հաջորդ գաղտնիքը կապված է կոնկրետ ընթերցանության հետ, սակայն պետք է հաշվի առնել որոշ նրբերանգներ.

Գաղտնիք թիվ 3. համակարգված բարձրաձայն ընթերցանություն

• Անկախ ընթերցանությունը զարգացնում է հիշողությունը և ուշադրությունը:Բայց դուք պետք է բարձրաձայն կարդաք, քանի որ փոքր երեխաները ավելի լավ են ընկալում իրենց արտասանած տեղեկատվությունը:
• Ընտրեք գրքեր, որոնք հետաքրքրում են ձեր երեխային. Բայց հիշեք, որ ճիշտ գրական լեզուն ներկայացնում են միայն որոշ դասական գրողներ՝ Տոլստոյը, Չեխովը, Բունինը, Տուրգենևը։
• Նախ, թող երեխան կարդա այնպես, ինչպես գրում է- ըստ վանկերի, արտասանելով յուրաքանչյուր տառը: Այնուհետև կարող եք անցնել ընթերցանությանը, մինչ մենք խոսում ենք:
• Դերային ընթերցում- այն հետաքրքիր է, զվարճալի և կօգնի ձեզ ավելի լավ հիշել առանձին բառերը:

Ինչպես արագ սովորեցնել երեխային ճիշտ գրել թելադրությունները. գաղտնի թիվ 4

Փոքր երեխաները սիրում են խաղալ: Նույնիսկ մեծ աղջիկներն ու տղաները ավելի լավ են հիշել խաղի ընթացքում ձեռք բերված որոշ գիտելիքներ: Ուստի մենք շարունակում ենք բացահայտել ճիշտ գրելու հաջողակ սովորելու գաղտնիքները։

Գաղտնիք # 4. Սովորել որպես խաղ

• Երեխաների համար դուք կարող եք բացիկներ պատրաստել բառերովորոնցում երեխան ամենից հաճախ սխալներ է թույլ տալիս.
• Կախեք դրանք սեղանի վրա կամ խաղ խաղացեք, որի մեջ նախ պետք է բառ գրել, իսկ հետո կհայտնվի դրանով բացիկ։ Դուք կարող եք առաջարկել հանել քարտը և բացատրել բառի ուղղագրությունը:
• Ավելի լավ է, որ մեծ երեխաները որոշ ժամանակ առաջարկեն ուսուցիչ լինել։. Թող ձեր երեխան իրեն պատկերացնի դպրոցում, բայց ուսուցչի դերում, որն իր աշակերտներին բացատրում է ուղղագրության նոր թեմա: Երեխան պետք է նաև թելադրություն կատարի, և մայրիկը կամ հայրիկը պետք է գրեն այն, և ցանկալի է ճիշտ:

Այս տեխնիկայի շնորհիվ երեխան կսովորի ճիշտ գրել, բայց դրա համար որոշ ժամանակ կպահանջվի: Մի խնդրեք ամեն ինչ միանգամից. Երեխան չպետք է հակակրանք ունենա ուսումնական գործընթացի նկատմամբ. Կարևոր է սեր սերմանել գրքերի և սովորելու նկատմամբ, սա միայն կօգնի ուսուցիչների, ծնողների և հենց երեխայի դրական վերաբերմունքի ձևավորմանը:

Ինչպես արագ սովորեցնել երեխային ճիշտ գրել թելադրությունները. գաղտնի թիվ 5

Երեխան պետք է տեսնի ծնողների հետաքրքրությունը իր լավ արդյունքների մեջ։ Եթե ​​երեխան նկատում է, որ մայրիկին և հայրիկին չեն հետաքրքրում, թե նա ինչպես է սովորում և ինչ է անում դպրոցում, ապա, ամենայն հավանականությամբ, այդպիսի երեխան բարձր արդյունքների չի հասնի: Խաղը, որը նկարագրվելու է ստորև, կօգնի չորրորդ և հինգերորդ դասարանցիներին սովորեցնել ռուսաց լեզվի քերականությունը:

Գաղտնիք # 5. Փոխադարձ ստուգում

• Նստեք ձեր երեխայի հետ տարբեր սեղանների շուրջև միմյանց թելադրում են փոքր տեքստեր:
• Ծնողները պետք է կոնկրետ մի քանի սխալ թույլ տան:
• Այնուհետեւ երեխայի հետ փոխանակեք գրավոր թելադրություններև ստուգեք դրանք սխալների համար:
• Եթե ​​երեխան ինքը չի տեսնում անճշտություններ, ապա պետք է նրան ասեք, թե քանի բառ է սխալ գրված տառերով։

Այս խաղը օգնում է զարգացնել հիշողությունը և ուշադրությունը: Երեխան ավելի լավ կհիշի բառերի ուղղագրությունը, ճիշտ կդնի ստորակետեր և այլ կետադրական նշաններ։

Ինչպես սովորեցնել տարրական դասարանի երեխային ճիշտ գրել. առաջարկություններ և խորհուրդներ փորձառու ուսուցչի կողմից

Եթե ​​հարց ունեք, թե ինչպես սովորեցնել ռուսաց լեզվի քերականությունը տարրական դպրոցի աշակերտին, ապա փորձառու ուսուցիչների խորհուրդները կօգնեն ձեզ։ Ահա առաջարկություններ, որոնցով երեխան կարող է լավ արդյունքների հասնել 2-3 ամիս տքնաջան աշխատանքից հետո.

Մոտիվացրեք ձեր երեխաներին

• Դեռահասներն ու տարրական դասարանների երեխաները դեռ չեն հասկանում, թե ինչու է պետք լավ սովորել և ճիշտ գրել։
• Ծնողները և ուսուցիչները պետք է իրենց երեխաներին փոխանցեն, որ ռուսաց լեզվի բառերի ճիշտ ուղղագրությունը կյանքի հիմքն է, որով էլ գնահատվում է երեխայի մեծանալը։
• Թող երեխան գա ձեր աշխատանքին և տեսնի, թե որքան կարևոր է կարողանալ ճիշտ գրել բիզնես թերթերում, պայմանագրեր և տարբեր իրավական փաստաթղթեր կազմելիս:

Եթե ​​երեխան ունի դիսգրաֆիա

• Դիմեք խոսքի պաթոլոգի: Հաճախ ծնողները չեն կարողանում տարբերակել՝ երեխան թերակա՞ն է, թե՞ խոսքի լուրջ խանգարումներ ունի թղթի վրա՝ դիսգրաֆիա:
• Եթե ​​երեխան փոխում է վանկերը, բառերով հորինում է իր վերջավորությունները, մեծատառ չի գրում, դուրս է գալիս եզրագծերից, ուշադրություն չի դարձնում գծին, ապա պետք է դիմել լոգոպեդի և հոգեբանի:
• Մասնագետները խորհուրդներ կտան և կօգնեն հաղթահարել մանկական այս հիվանդությունը։

Ստացեք տեքստերի հատուկ հավաքածու

• Յուրաքանչյուր դասի համար կան բառեր, որոնք պետք է մտապահվեն:
• Խնդրեք ձեր ուսուցչին այս բառերի ցանկը և խնդրեք նրան թելադրությունների գիրք խորհուրդ տալ:

Թելադրությունը չպետք է լինի ամենօրյա գործունեություն

• Բավական է շաբաթական 2 անգամ առաջին 2 ամիսներին, իսկ հետո 1 անգամ 7-10 օրվա ընթացքում։
• Թելադրությունը պետք է լինի հսկիչ թեստային նիստ, այլ ոչ թե երեխայի ամենօրյա տանջանք։

Հիշեք.Երեխաները նույն կերպ չեն սովորում։ Ինչ-որ մեկը անմիջապես սկսում է ճիշտ գրել, իսկ մյուսներին մի քանի ամիս և նույնիսկ տարիներ են պետք լավ գրագիտություն սովորելու համար, և դա նորմալ է:

Ինչպես սովորեցնել միջին դպրոցի երեխային ճիշտ գրել. առաջարկություններ փորձառու ուսուցչից

Եթե ​​երեխան արդեն ավարտել է տարրական դպրոցը, և նա գրագիտության խնդիր ունի, ապա արժե սկսել սովորել նրա մոտ հենց հիմա։ Որքան ուշ հետաձգեք լրացուցիչ դասերը, այնքան ձեր երեխայի համար ավելի դժվար կլինի ճիշտ գրել սովորելը։ Ահա մի քանի առաջարկություններ փորձառու ուսուցչից, թե ինչպես սովորեցնել ռուսերեն քերականություն վեցերորդ և յոթերորդ դասարանցիներին.

• Ուսուցիչը կամ ծնողները պետք է մի քանի անգամ թելադրեն տեքստերըորոնցում թույլ են տրվում կոպիտ սխալներ. Դժվար բառեր - ուշադրություն դարձրեք դրանց առանձին: Եթե ​​սխալներ թույլ են տալիս, ապա դրանք պետք է կարգավորվեն մանրամասն վերլուծությամբ։
• Այս տարիքում երեխաներին հետաքրքրում է նաև սովորել խաղի ձևով։. Օրինակ՝ կարող եք առաջարկել խաչբառ պատրաստել։
• Պատրաստվեք թելադրությանըԿրկնել կանոնները, բառերը բառարանից, կատարել առաջադրանքները այնպես, ինչպես դրանք կլինեն դասարանում:
• Թելադրության ժամանակ ուշադիր լսեք ուսուցչին, ուշադրություն դարձրեք կետադրական նշաններին։Կարիք չկա ուրիշի նոթատետրը նայել, քանի որ կարող եք դուրս գրել ուրիշների սխալները: Նախօրոք մի գրեք, նույնիսկ եթե թվում է, թե հիշում եք տեքստը:
• Բնածին գրագիտությունդա այն տերմինն է, որին մենք սովոր ենք: Բայց իրականում այս տերմինը վերաբերում է բառերի ուղղագրության լավ տեսողական հիշողությանը:

Շատ կարդալու սիրահարները սովորաբար լավ գրագիտություն ունեն, քանի որ տեսնում են բառերի ճիշտ ուղղագրության օրինակներ։ Կարդալիս նախապատվությունը տվեք դասական գրականությանը։

Ինչպես սովորել ճիշտ գրել ավագ դպրոցի աշակերտների և մեծահասակների համար. առաջարկություններ փորձառու ուսուցչի կողմից

Ավագ դպրոցի սովորողները պետք է կարողանան ճիշտ գրել, քանի որ բուհ ընդունվելու համար կարևոր է լավ քննություններ հանձնել, իսկ ռուսաց լեզուն 9-րդ և 11-րդ դասարաններից հետո պարտադիր քննություն է։ Ինչպե՞ս սովորեցնել ռուսաց լեզվի քերականություն իններորդ և տասներորդ դասարանցիներին: Ահա մի քանի խորհուրդ.

• ձեռքի հիշողություն. Վաղուց ապացուցված է, որ մեր ձեռքերը հիշողություն ունեն, այսինքն՝ մենք կարող ենք մեր ձեռքերով անել այն, ինչ թվում է, թե ուղեղը մոռացել է։ Նաև բառերով ձեռքը դուրս կգրի բառն ինքնին: Բայց սրա համար պետք է շատ մարզվել՝ գրել, գրել և նորից գրել:
• Գնել ուղղագրական բառարան. Եթե ​​որևէ բառի ճիշտ ուղղագրության վերաբերյալ որևէ կասկած ունեք, միշտ կարող եք ստուգել դրա ուղղագրությունը:
• Դժվար հիշվող բառերի բառարան գրիր. Սա կօգնի ձեռքի տակ ունենալ նոթատետր, որը ցանկացած պահի կարող եք նայել և տեսնել բարդ բառի ճիշտ ուղղագրությունը։
• Պարբերաբար մարզվեք. Ավագ դպրոցի աշակերտները կարող են թելադրություններ գրել առնվազն ամեն օր՝ ի տարբերություն երեխաների: Ինքներդ պետք է հասկանաք, որ գրագիտությունը մարդու բնածին հատկանիշը չէ, այլ քրտնաջան մարզումների արդյունք։ Կարևոր է շատ գրել և չկորցնել հետաքրքրությունը նման գործունեության նկատմամբ, այդ դեպքում բառերը հեշտ կլինի հիշել:

Շատերը կարծում են, որ տասնմեկերորդ դասարանում արդեն ուշ է սկսել գրագիտություն սովորելը, եթե այն մինչ այդ չի յուրացվել։ Բայց դա վստահեցնում են փորձառու ուսուցիչները երբեք ուշ չէ սովորելու համար, իսկ եթե փորձես, կարող ես մեկ տարում բարելավել քո գրագիտությունը ու լավ հանձնել քննությունը։

Այժմ դուք գիտեք, թե ինչպես սովորեցնել ռուսերեն քերականություն տարրական դպրոցի աշակերտին, ութերորդ դասարանցուն կամ մեծահասակին: Հիմնական բանը դա անել հետաքրքրությամբ, լարվելով դրական ալիքի և գերազանց վերջնական արդյունքի:

Տեսանյութ՝ թելադրանք. Ինչպե՞ս գրել թելադրություն 5-ի համար: Ինչու՞ է դժվար թելադրություններ գրելը:

Սաբիտովա Մ.Կ., ուսուցիչ-լոգոպեդ Նոյաբրսկ քաղաքի MBOU թիվ 6 միջն.

2. «Ինչպես ճիշտ գրել թելադրությունից և ստուգել».

3. «Ինչպես չսխալվել բառերում բաժանող փափուկ նշանով». (BLIZZARD CHAIRS SPARROW)

5. Ինչպես օգնել երեխային պարզել փափուկ նշանը մեկ բառով:

6. «Ինչպես տարբերել բաժանարար փափուկ նշանը բաղաձայնի փափկությունը նշանակող փափուկ նշանից»։

7. «Ինչպես սովորեցնել, թե ինչպես կարելի է որոշել բառի հնչյուն-տառ կազմությունը»:

8. «Ինչպես խուսափել բաղաձայնը բաց թողնելուց»: (ՀԵՏՈ RT STR AUS և այլն)

9. Ինչպես երեխային պատրաստել «Չընդգծված ձայնավորները արմատում» թեմայի ուսումնասիրությանը:

Երեխան, գալով դպրոց, հաճախ արդեն կարդալ գիտի։ Բայց միշտ չէ, որ նրան ճիշտ են սովորեցնում կարդալ, ինչը հանգեցնում է բանավոր և գրավոր խոսքի սխալների և ուղղիչ աշխատանքի՝ երեխային պետք է վերապատրաստել: Եվ միշտ ավելի դժվար է վերապատրաստվել, քան ճիշտ սովորեցնել։ Հետևաբար, ընթերցանության ուսուցման ճիշտ ձևերից մեկը վանկեր կարդալ սովորելն է։

Մենք սկսում ենք երեխային սովորեցնել ձայնավորներով.

(սրանք 1-ին շարքի ձայնավորներն են)

Երեխան պետք է տեսնի տառը (կարող եք խնդրել երեխային նկարել այն կամ ցույց տալ գունեղ գրված տառ), լսի ձայնը (մենք արտասանում ենք հնչյունները, ոչ թե տառերի անունները) և լավ կլիներ տառը դնել. ձավարեղեն, ձողիկներ, թելեր և այլն:

Եթե ​​E տառի ուսումնասիրության հետ կապված խնդիրներ կան, կարող եք այն հետաձգել ավելի ուշ շրջանի։

Հետո երեխային առաջարկում ենք մեկ բաղաձայն։ Օրինակ՝ Հ. այս բաղաձայնով և անցած ձայնավորներով մենք վանկեր ենք կազմում։ Մենք կարդում և տպում ենք դրանք։

ԱԺ ԲԱՅՑ ԼԱՎ ՄԵՆՔ ՉԵՆՔ

Հետո նույն կերպ վանկեր ենք կազմում մեկ այլ բաղաձայնով։ Օրինակ, M:

MA MO MU WE ME և այլն:

Մենք երեխայի ուշադրությունը հրավիրում ենք վանկի տառերի հերթականության վրա: Եվ բացատրում ենք, որ սկզբում արտասանում ենք առաջին տառը, հետո երկրորդը։ Նախ ինքներդ ճիշտ կարդացեք վանկը, ապա թույլ տվեք երեխային կրկնել. Մի վախեցեք ձեր երեխային ասել, թե ինչպես ճիշտ արտասանել սովորելու փուլում: Բայց երբ երեխայի կողմից վանկերի ընթերցումը դառնում է ավտոմատ, այն ժամանակ կարող եք ստուգել երեխայի գիտելիքները: Հիշեք, նախ սովորեցրեք, հետո հարցրեք:

Ձեզ հաջողություն եմ ցանկանում!

3. «Ինչպես չսխալվել բառերում բաժանող փափուկ նշանով». (BLIZZARD CHAIRS SPARROW)

Հաճախ երեխան սխալվում է այնպիսի բառերի մեջ, ինչպիսիք են ԿՈՒՅՐ, ՃՆՃՃՈՒՐ, ԱԹՈՌՆԵՐ և այլն: Երեխային կարելի է օգնել:

Դա անելու համար մենք կկատարենք հետևյալ աշխատանքը. Թող երեխան գրի և կարդա վանկը: Օրինակ:

Երեխան արտասանում է ձայնը [L] - մեղմ, ապա հնչում է ձայնավոր ձայնը [A]:

Մենք արտասանում ենք համահունչ ձայնը [L] - մեղմ, այնուհետև կարճ ձայնը [Y] (ոչ թե տառի անունը, այլ ձայնի տեւողությունը) և ձայնավորը [A]:

Խոսեք բառը

Չափազանցված (հատուկ շեշտադրում LYA բառում)

և երեխայի հետ մենք հայտնաբերում ենք, որ այս բառն արտասանելիս մենք մենք լսում ենք կարճ ձայն [Y]:

Այսպիսով, բառի մեջ կա բաժանարար փափուկ նշան:

Եվ գրելիս պետք է ուշադրություն դարձնել սրա վրա։

Բայց եթե երեխան սխալմամբ է գրել՝ ԱԹՈՌ, կարևոր չէ, խնդրեք երեխային կարդալ այն, ինչ գրել է և ուշադրություն դարձնի, որ արտասանությունն ունի մեղմ ձայն [L], ապա՝ [A]: Ձայնը [Y] դուրս է գալիս, և բառը սխալ է հնչում:

Սովորեցրեք ձեր երեխային թելադրանքից ճիշտ գրել վանկերը.

համեմատել դրանք հնչյունային և ուղղագրության մեջ: Այնուհետեւ տառի մեջ մուտքագրում ենք ԱԹՈՂՆԵՐ բառը։

Հիմա ամրացնում ենք, նույն աշխատանքը կատարում ենք վանկերի հետ

Մենք արտասանում ենք, գրում, ուշադրություն ենք դարձնում այն, ինչ կա վանկի մեջ

Ձայնը [B] մեղմ է, որին հաջորդում է ձայնը [U]:

Ձայնը [B] արտասանվում է մեղմ, այնուհետև կարճ ձայնը [Y] և հաջորդ ձայնը [U]:

Խնդրեք երեխային ուշադիր լսել և տառի վրա ցույց տալ, որ կարճ ձայնը [Y] ցույց է տալիս, որ այս վայրում կա բաժանարար փափուկ նշան:

Ամենևին պարտադիր չէ, որ երեխան այս փուլում հասկանա տերմինը՝ բաժանարար փափուկ նշան, նա կարող է պարզապես լսել այն և բացատրել, որ ապագայում երեխան կծանոթանա կանոնին։ Իսկ հիմա կարող եք թելադրանքից գրել ձնաբուք բառը, ուշադրություն դարձրեք, թե որտեղ է բառը կարճ հնչյուն [Y]:

Ապա դուք կարող եք աշխատել

ՄԵՂՈՒ ՄԵՂՈՒ Ճնճղուկ

MYA MYA FAMILY և այլն:

Հիմա մեր առաջին դասարանցին կլսի ու ճիշտ կգրի այսպիսի բառեր. Հաջողություն!

Հաջորդ անգամ ես ձեզ կսովորեցնեմ տարբերակել բաղաձայնի փափկությունը նշանակող փափուկ նշանը և բաժանարար փափուկ նշանը:

Դա անհրաժեշտ է, որպեսզի երեխան չշփոթի նման բառերի արտասանությունն ու ուղղագրությունը։ Կտեսնեք, թե դա որքան մատչելի ու հասկանալի է նույնիսկ առաջին դասարանցու համար։

Ես Յեո Յուն և Յին եմ»:

(փափուկ բաղաձայններով)

Առաջին դասարանցին չի կարող անմիջապես ճիշտ կարդալ փափուկ բաղաձայններով վանկերը: Օրինակ, MYA վանկը, բայց դուք կարող եք օգնել երեխային:

Ձեր երեխան արդեն կարդում է այնպիսի վանկեր, ինչպիսիք են

MA MO MU ՄԵՆՔ ՄԵՆՔ

Ուշադրություն դարձրեք երեխային, որ այս վանկերում բաղաձայնը ամուր հնչի:

Կարելի է ասել, որ այդպես է ասում մեծ արջը:

Նա հստակ արտասանում է վանկերը։

Հիմա լսեք փոքրիկ արջի խոսակցությունը:

Նա մեղմ է արտասանում վանկերը։ Արի ընկեր, համեմատի՛ր։

Ուշադրություն դարձրեք արտասանության և ուղղագրության տարբերությանը:

ՄԱ – ասում է մեծ արջը, (ամուր):

MYA - ասում է փոքրիկ արջը, (կամաց):

ՄՈ – ասում է մեծ արջը, (ամուր):

MYO- ասում է փոքրիկ արջը, (կամաց):

ՄՈՒ – ասում է մեծ արջը, (ամուր):

MJ- ասում է մի փոքրիկ արջ, (կամաց):

ՄԵՆՔ – ասում է մեծ արջը, (ամուր):

Մ.Ի.- ասում է փոքրիկ արջը, (կամաց):

ԵՍ – ասում է մեծ արջը, (ամուր):

ԵՍ, - ասում է փոքրիկ արջը, (կամաց):

Խաղացեք ձեր երեխայի հետ, արտասանեք վանկերը ամուր բաղաձայնով: Դուք մեծ արջ եք, իսկ երեխան փոքր է: Այնուհետև փոխեք դերերը: Այս վանկերով բառեր հորինի՛ր, նախադասություններ, հեքիաթ կազմի՛ր։ Մեր նպատակն է, որ երեխան լսի, որ ձայնավորներից առաջ 2 տող կա

բաղաձայնները մեղմ են հնչում:

(տառի վրա ուշադրություն դարձրեք երեխային, որը գտնվում է բաղաձայնի և ձայնավորի միջև

2 շարք փափուկ նշան No)

Ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես է ձեր երեխան ավելի լավ հիշում՝ տեսողական, լսողական կամ շոշափելի սենսացիաների միջոցով (հպում, զգացում): Դուք կարող եք նկարել, երգել, կտրել փափուկ նյութից կամ կոշտ թղթից: Միացրեք ձեր ֆանտազիան: Հաջողություն!

7. «Ինչպես սովորեցնել, թե ինչպես կարելի է որոշել բառի հնչյուն-տառ կազմությունը»:

Որպեսզի երեխան ճիշտ գրի, պետք է նրան սովորեցնել ճիշտ որոշել բառի հնչյուն-տառ կազմությունը։

Օգտագործելով արտասանության մեթոդը, դուք պետք է սովորեցնեք երեխային լսել բառի յուրաքանչյուր հաջորդ հնչյունը:

Աշխատում ենք միավանկ բառերով (մեկ ձայնավորով):

HOUSE MOSH BALL

Օրինակ, SHAR բառը պետք է արտասանվի 3 անգամ՝ ամեն անգամ ձեր ձայնով հետևողականորեն ընդգծելով հնչյունները:

Լսեք խոսքը. Անվանեք այն ձայնը, որը ես հնչեցնում եմ իմ ձայնով:

Գտեք այս տառերը բաժանված այբուբենի մեջ և դրեք դրանք ձեր առջև հերթականությամբ, կարդացեք բառը:

Նույն կերպ մենք աշխատում ենք բառերի հետ

ԲԶԵԶ ՊԱՆԻՐ MAC ԲԵՐԱՆԻ ՔԻԹ.
Այնուհետեւ 2 վանկից, 3 վանկից բաղկացած բառերով եւ այլն։

Այս աշխատանքը ամենակարևորներից մեկն է։ Մի ծույլ մի եղեք, և ձեր երեխան կլինի ամենագրագետը: Հաջողություն!

8. «Ինչպես խուսափել բաղաձայնը բաց թողնելուց»:

(ՀԵՏՈ RT STR AUS և այլն)

Եթե ​​մեկ բառում կողք կողքի կանգնած են երկու կամ երեք բաղաձայններ, սա բաղաձայնների միախառնում է, բառի մեջ վտանգավոր տեղ: Դուք կարող եք խուսափել բաղաձայն բաց թողնելուց, եթե կատարեք հետևյալ աշխատանքը.

Օրինակ:

KEY FLAG TABLE MOLE CAKE BUSH

Խոսքը մեծահասակն է ասում, երեխան կրկնում է. Այնուհետև մենք ընտրում ենք ձայնավոր և երկու բաղաձայն, որոնք կանգնած են կողք կողքի: Մենք արտասանում ենք բառի մի մասը՝ հստակ արտասանելով մոտակայքում կանգնած բաղաձայնները և գրում:

Դեպի Լավագույն կրտսերՖ ԼԱՀետ ՀԵՏՈԴեպի RO ԿԱՄՏ ԱՄՆՏ

ԲԱՆՀ ԿԱԴեպի ryՍբ ՀՀ

Ընդգծված տառերը կարդում են միասին՝ կազմելով վանկ,

ընդգծված չէ, հնչյուններն արտասանում ենք առանձին, ըստ հերթականության։

Բառի մի մասը գրում ենք թելադրանքից, հետո ամբողջ բառը։

ՇՏՐԱՈՒՍ

Այսպիսով, հնարավոր է խուսափել բառի մեջ բաղաձայն բաց թողնելուց։

Հաջողություն եմ մաղթում:

9. Ինչպես երեխային պատրաստել թեմայի ուսումնասիրությանը.

«Արմատի մեջ չշեշտված ձայնավորներ».

Որպեսզի երեխան բառի մեջ ճշգրիտ որոշի չընդգծված ձայնավորը, հեշտությամբ ընտրի թեստային բառ, տիրապետի բառակազմական տեխնիկային և ընդլայնի իր բառապաշարը, անհրաժեշտ է կատարել հետևյալ նախապատրաստական ​​աշխատանքը.

Ծափահարեք բառի ռիթմիկ օրինաչափությունը, փոխկապակցեք այն բուն բառի հետ՝ ծափ տալ X՝ բարձր, x՝ մեղմ:

X ՊԱՆԻՐ (մեկ վանկ, մեկ ձայնավոր՝ շեշտված)

X x FISH (ընդգծված ձայնավոր 1 վանկով) և այլն:

X - բարձր ենք ծափահարում, միաժամանակ արտասանում ենք RY վանկը, Y ձայնը երկար է հնչում, հարվածային է։

x - մենք մեղմ ծափ ենք տալիս, միաժամանակ արտասանում ենք BA վանկը

Նույն կերպ ապտակում ենք հետևյալ բառերը՝ մեր ձայնով ընդգծելով շեշտված վանկը.

x X HAND (ընդգծված ձայնավոր 2-րդ վանկում)

x X LESOK (ընդգծված ձայնավոր 2 վանկով)

x x x ROCKET (ընդգծված ձայնավոր 2-րդ վանկում)

x x x SNOWFLAKE (ընդգծված ձայնավոր 2-րդ վանկում)

X x x GRANDMA (ընդգծված ձայնավոր 1 վանկով)

x x X COCK (ընդգծված ձայնավոր 3 վանկով)

x x x x CALENDARIK (ընդգծված ձայնավոր 3 վանկով)

Սովորելով ընդգծել շեշտված վանկը մեկ բառով, երեխան հեշտությամբ կգտնի շեշտված ձայնավորը: Եվ հետո արմատի մեջ չընդգծված ձայնավոր: Ուշադրություն դարձրեք երեխային, թե կոնկրետ ինչ հիմնովին.

Այնուհետեւ երեխայի հետ անհրաժեշտ է մի շարք հարակից բառեր կազմել։

Օրինակ:

FOREST FOREST FOREST FOREST

ՏՈՒՆ

ՍԵՂԱՆԻ ՍԵՂԱՆԻ ԲԱՆԱՎՈՐ ՃՇԱՍԱՐԱՆ

GOOSE GINGER GOOSE

SNOW SNOW FLAKE SNOW SNOW SNOW

Վերոնշյալ ձևով գտե՛ք շեշտված ձայնավորը և ցույց տվեք անշեշտ ձայնավորները։ Այնուհետև գտեք արմատից մեկը: Ձեր երեխայի ուշադրությունը հրավիրեք

որ արմատի մեջ չընդգծված ձայնավորը մենք լսում և գրում ենք տարբեր ձևերով,

որ մենք լսում և գրում ենք ձայնավորը շեշտված - նույն կերպ

Օրինակ:

Մենք լսում ենք ընդգծված ձայնավոր ձայնը - գրում ենք O ձայնավորը:

Մենք լսում ենք անշեշտ ձայնավոր ձայնը Եվ - գրում ենք E ձայնավոր տառը, քանի որ ստուգել ենք ԱՆՏԱՌ բառը, որում Ե ձայնավորը շեշտված է:

Օգնության համար կարող եք վերցնել «Singal-root words» բառարանը, որտեղ դուք կգտնեք բազմաթիվ օրինակներ: Սկսեք ամենապարզից և բացատրեք անծանոթ բառերի իմաստը:

Ձեր երեխան կհարստացնի բառապաշարը և մի շարք հարակից բառերից կգտնի թեստային բառ:

Եվ հիմա ձեր երեխան հեշտությամբ գլուխ կհանի ռուսաց լեզվի կարևոր թեմաներից մեկից՝ «Անշեշտ ձայնավորները արմատից»: Ձեզ հաջողություն եմ ցանկանում.

10. Ինչպես երեխային պատրաստել թեստի:

Մենք ուրախ ենք մեր երեխաների հաջողություններով։ Մեր երեխաներն ամենախելացին են։ Նրանք շատ գիտելիք ունեն։ Բայց նրանք պետք է սովորեն օգտագործել դրանք: Եվ հետո, մեր Սերն ու Գիտելիքը կօգնեն նրանց գրավել իրենց արժանի տեղը կյանքում:

Վերահսկիչ աշխատանք կատարելով՝ երեխան պետք է լավագույնս ցույց տա իր ստացած գիտելիքները: Հետագայում սա թե՛ դպրոցում, թե՛ ինստիտուտում քննություններ հանձնելու, «կյանքում» քննություն հանձնելու կարողությունն է։

Առաջին և ամենակարևորը ձեր երեխային սովորեցնելն է ինքնուրույն սովորել.

ա) սովորեցնել - ինքնուրույն կատարել տնային աշխատանքը.

գ) մենք՝ մեծերս, պետք է համբերատար սպասենք, մինչև երեխան ինքնուրույն կատարի առաջադրանքը.

դ) խնդրել նրանց գտնել իրենց սխալները և ուղղել դրանք.

Մտածողությունը զարգացնելու լավ մեթոդ է, երբ երեխան տառ առ տառ ստուգում է փոքր տեքստը, որն ունի սխալներ և ուղղում դրանք: Սկզբում ուսանողը սովորում է գտնել ուրիշների սխալները, իսկ հետո սովորում է տեսնել սեփականը: Բայց, իհարկե, երեխային պետք է սովորեցնել ինքն իրեն բառեր թելադրել՝ ինչպես են դրանք գրվում, այլ ոչ թե ինչպես են արտասանվում։ Նույն կերպ ստուգեք գրվածը։ Միայն այս կերպ, ուսուցանելով գործընթացը.

ինչպես գտնել սխալ; ինչպես թելադրել և ստուգել,

երեխան քայլ առ քայլ սովորում է ստուգել իր աշխատանքը. Եվ ուսանողի հոգեբանական մոտիվացիայի հետ մեկտեղ. համոզել նրան, որ վերահսկողական աշխատանքի ընթացքում պետք է հատկապես հավաքված լինել և կարողանալ ցույց տալ ավելի վաղ ստացած գիտելիքները, սա լավ արդյունք է տալիս:

Առաջադրանքում խնդրեք նրանց բացատրել ձեզ, թե ինչ է պետք անել: Սպասեք, մինչև երեխան հասկանա, եթե չի հասկանում, թող նորից կարդա և այլն, մինչև հասկանա։ Դուք կարող եք խաղալ. դուք ուսանող եք և չեք հասկանում առաջադրանքը, իսկ երեխան ուսուցիչ է և փորձում է բացատրել ձեզ: Եթե ​​հանդիպեք անծանոթ բառերի, բացատրեք դրանց նշանակությունը։

Հաշվի առեք խառնվածքը. խոլերիկ մարդիկ կարող են արագ կատարել առաջադրանքը, բայց սխալներով.

(կարող եք խնդրել ընդգծել բոլոր տառերը, օրինակ՝ A, տվյալ էջի վրա և այլն):

Ֆլեգմատիկ - դանդաղ կատարեք, բայց փորձեք ամեն ինչ անել մանրակրկիտ: Այստեղ կարևոր է մեծ համբերությամբ ավտոմատացնել աշխատանքը, քանի որ եթե դուք անմիջապես պահանջեք ավելի արագ գրել, ապա երեխան կսխալվի։ Սկզբում դուք պետք է ավելի երկար սպասեք, իսկ հետո սահմանեք այն ժամանակը, որի համար երեխան պետք է ավարտի առաջադրանքը՝ աստիճանաբար նվազեցնելով այն։

Երեխայի հետ ուրախացեք, որ նա ինքն է գտել և ուղղել սխալը՝ «սովորել սխալներից»։

Երեխան պետք է դրդապատճառ ունենա, թե ինչ և ինչ նպատակով է սովորում։ Հաճախ երեխան փորձում է լավ սովորել՝ մայրիկին ու հայրիկին հաճոյանալու համար։ Ծնողների սերը երեխայի և երեխայի հանդեպ ծնողների հանդեպ ամենաուժեղ խթանն է։

Եթե ​​դուք պարբերաբար օգնել եք առաջին դասարանցուն, ապա աստիճանաբար սովորեցրեք նրան անկախություն: Եկեք կատարենք ինքնուրույն աշխատանք և անպայման խրախուսենք երեխային նույնիսկ փոքր հաջողությունների համար։

Մեր երեխաները լավ մասնագիտական ​​բացատրություն են զգում, և երբեմն նրանք կարող են չհամաձայնվել ձեր բացատրության հետ, մի տխրեք, այլ խնդրեք երեխային պատմել, թե ինչպես են կատարում առաջադրանքը դպրոցում: Եվ թող նա էլ նույնը անի։

Ամենակարևորը երեխային սովորեցնել սովորեցնելն է։

Իրագործելի առաջադրանք ինքնուրույն կատարելը. երեխան ուրախանում է իր հաջողությամբ և ցանկանում է ավելի բարդ խնդիր կատարել, նա կունենա հուզմունք:

Այն, ինչ դուք պետք է օգտագործեք, առանց մի պահ բաց թողնելու՝ ստեղծել անկախ աշխատանքի ստեղծագործ մթնոլորտ:

Ուսումնառության մեջ անկախություն սովորելով՝ ձեր երեխան հաջողությամբ կհաղթահարի ցանկացած վերահսկողական աշխատանք:

11. Ինչպես օգնել ձեր երեխային գրել պատմություններ:

Հետագայում ուսանողը պետք է գրի շարադրություններ, պրեզենտացիաներ և այլն, որոնց տեքստերը կազմված են իմաստով միմյանց հետ կապված նախադասություններից։ Եվ եթե մենք սովորեցնենք, թե ինչպես ճիշտ կառուցել նախադասությունը և բաշխել այն, ապա ուսանողը առանց դժվարության կդիմի այս առաջադրանքին: Դուք կարող եք օգնել ձեր երեխային այս հարցում հետևյալ կերպ.

Յուրաքանչյուր առաջին դասարանցի կարող է կազմել պարզ նախադասություն՝ բաղկացած առարկայից և նախադասությունից: Ամենից հաճախ դա գոյական և բայ է: Օրինակ:

ԱՂՋԻԿՆԵՐԻ ՆԿԱՐՈՒՄ.

ոչ-ոքի (Ո՞Վ?)

ԱՂՋԻԿԸ ՆԿԱՐՈՒՄ Է ԾԱՂՐԱԾՈՒ.

նկարում է (ԻՆՉ?)

ԱՂՋԻԿԸ ՄԱՏԻՏՆԵՐՈՎ Է ՆԿԱՐՈՒՄ ԾԱՂՐԱԾՈՒԻՆ.

ծաղրածու (Ի՞նչ?)

ԱՂՋԻԿԸ ՄԱՏԻՏՆԵՐՈՎ ՆԿԱՐՈՒՄ Է ԶՈՒՐԱՇԱԼ ԾԱՂՐԱԾՈՒԻՆ.

մատիտներ (Ի՞նչ?)

ԱՂՋԻԿԸ ԳՈՒՆԱՎՈՐ ՄԱՏԻՏՆԵՐՈՎ ՆԿԱՐՈՒՄ Է ԶՈՒՐԱՍՏ ԾԱՂՐԱԾՈՒԻՆ:

Մենք երկարացրել ենք առաջարկը։ Ցանկացած պարզ նախադասություն կարելի է նույն կերպ բաշխել։ Սկզբում օգնեք երեխային հարցերով, ապա թույլ տվեք երեխային դա անել՝ ինքնուրույն:

Օրինակ:

Տղան նավակ է պատրաստում։ (ում?)

Մի տղա աղջկա համար նավակ է պատրաստում. (ինչ?)

Մի տղա աղջկա համար թղթե նավակ է պատրաստում. (որ?)

Մի տղա փոքրիկ աղջկա համար թղթե նավակ է պատրաստում.

Սկյուռը կրծում է։ (ինչ?)

Սկյուռը ընկույզ է կրծում։ (որ?)

Փափկամազ սկյուռը կրծում է ընկույզը: (որտեղ?)

Սոճի ծառի վրա փափկամազ սկյուռը կրծում է ընկույզը:

Այստեղ պետք է ուշադրություն դարձնել նախադասության մեջ բառերի ճիշտ կապին, այսինքն՝ ճիշտ վերջավորություններին։

Այսպիսով, մենք երեխային սովորեցնում ենք ճիշտ նախադասություն կառուցել, հարցեր տալ, ինչը շատ կարևոր է, հարստացնել երեխայի բառապաշարը։

Որքան շատ ածականներ է օգտագործում երեխան, այնքան նրա խոսքը ավելի վառ ու պատկերավոր է: Դուք կարող եք օգնել նրան՝ օգտագործելով հոմանիշների բառարան և այլն։ Նրանք լավ են զարգացնում խոսքը և երեխային սովորեցնում բառակազմություն՝ միարմատ բառերի շարքեր։ Օրինակ:

ԱՅԳԻ - ԱՅԳԵՂԵՆԻ - ԱՅԳԻԳՈՐԾ - ՍԱԾԻԿ - ՏՆԿՈՒՄ

ՋՈՒՐ - ՎՈԴԻՑԱ - Սուզվող Սուզվող - ՋՐՎԵՋ - VODICHKA

Հոմանիշներ:

լավ, վատ չէ, վատ չէ, գերազանց, գերազանց, նախանձելի,

առաջին կարգի, կանգնած, որակյալ, զով, ինչ պետք է.

Զգայուն, արձագանքող, ուշադիր և այլն:

Այսպիսով, մենք աշակերտին տալիս ենք մտքեր արտահայտելու «գործիք»:

Ահա այսպիսի պարզ աշխատանք կօգնի երեխային զարգացնել խոսքը.

Սեպտեմբերի 8-ին բոլոր երկրները նշում են գրագիտության միջազգային օրը։ Ցավոք, ոչ բոլոր երեխաներն են կարողանում ճիշտ գրել նույնիսկ ավագ դպրոցում: Մենք պատրաստել ենք մի քանի խորհուրդներ, որոնք կօգնեն ձեզ սովորել գրագիտությունը:

շարժիչ գործոն.Ուղղագրական հմտությունները միշտ ձեռք են բերվում միայն հատուկ վարժությունների օգնությամբ։ Երեխան պետք է զարգացնի ձեռքի ռիթմիկ շարժումներ և դա անի կանոնավոր կերպով: Հաճախակի գրելու միջոցով սովորողը ոչ միայն գեղեցիկ ու կոկիկ ձեռագիր է կազմում, այլեւ հիշում է ամենադժվար բառերը։ Այստեղ ձեզ նույնիսկ պետք չեն ռուսաց լեզվի կանոնները. ուսանողը ենթագիտակցորեն պահում է բոլոր բառերը իր հիշողության մեջ, այնուհետև ինքնաբերաբար գրում է դրանք:

Բառերի արտասանություն.Գրագիտության ձևավորման համար մեծ նշանակություն ունի նաև բառերի ուղղագրական արտասանությունը։ Նման տեխնիկան հաճախ օգտագործվում է ռուսաց լեզվի ուսուցիչների կողմից: Այս ծրագիրը պետք է մտնել առաջին դասարանի սկզբից, և այն լավ արդյունքներ կտա։ Երբ աշակերտը նախադասություններ է կարդում, նա պետք է դրանք կրկնի մի քանի անգամ, մինչդեռ բառերը պետք է արտասանվեն վանկ առ վանկ և շատ պարզ: Միևնույն բառը բարձրաձայն անընդհատ կրկնելը կօգնի ձեզ ավելի արագ հիշել այն: Այս տեխնիկան առավել հարմար է դժվար ուղղագրությամբ և արտասանությամբ բառերի համար:

Մեկնաբանելով.Այս մեթոդը թույլ է տալիս ոչ միայն ֆիքսել բառերի ճիշտ ուղղագրությունը, այլեւ բացատրել, թե ինչու է բառի մեջ գրված այս կամ այն ​​տառը։ Սա վարժություն է, որը ներառում է բացատրական պատճառաբանություն բառերի և նախադասությունների գրման ընթացքում: Մեկնաբանությունը կօգնի խուսափել կոպիտ ուղղագրական սխալներից, սովորեցնում է ուսանողներին կիրառել ռուսաց լեզվի կանոնները գրելիս և նպաստում է գրագիտության զարգացմանը։ Բացի այդ, տարրական դպրոցի աշակերտների մեկնաբանությունները ձևավորում են ուշադրություն, մտածողություն, խոսք և հիշողություն:

Գրքերից և դասագրքերից տեքստերի պատճենում՝ լեզուն ատամների արանքից:Սա ամենապարզ և միևնույն ժամանակ անսովոր տեխնիկան է։ Այն հարմար է վատ տեսողական հիշողություն ունեցող երեխաների համար։ Դուք կզարմանաք, բայց շատ երեխաներ, նույնիսկ դասագրքից, չեն կարող վերաշարադրել տեքստը, որպեսզի չսխալվեն: Նման ուսանողներին անվանում են լսողական՝ նրանք գրում են այնպես, ինչպես լսում կամ ընկալում են ականջով: Երեխայի մեկ այլ տեսակ կինեստետիկ է: Նրանք գրում են իրենց ենթադրությունների և ենթադրությունների հիման վրա: Նամակները հաճախ շփոթվում են: «Սեղան» բառի փոխարեն գրում են «փիղ»։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ նմանատիպ բառեր արտասանելիս լեզուն կանգնում է նույն տեղում, և երեխաները սկսում են շփոթվել։ Երբ լեզուն սեղմվում է ատամների արանքում, մարդը չի կարողանում բառեր արտասանել, հետևաբար նա ինքնաբերաբար անցնում է տեսողական ընկալման։ Ճիշտ է, այս տեխնիկան պահանջում է համառություն և երկար պրակտիկա:

Գրականություն կարդալը.Տարօրինակ կերպով, այս մեթոդը կարող է լինել ամենաարդյունավետը: Կանոնավոր ընթերցմամբ երեխան հստակ պատկերացում է կազմում իր կարդացածի մասին, ավելի ճիշտ՝ կարդացած բառերի մասին։ Տարրական դպրոցի շատ ուսուցիչներ հատուկ շատ գրականություն են խնդրում ոչ միայն արձակուրդների ժամանակ, այլև ուսումնական տարվա կեսերին: Լրացուցիչ ընթերցանությունը երեխային կբացի նոր արտահայտություններ և բառեր, կհարստացնի նրա բառապաշարը: Պետք է սկսել փոքրից՝ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար նախատեսված գրքերից, որպեսզի աշակերտը կարողանա հիշել, թե ինչպես գրել ամենապարզ բառերը: Ժամանակի ընթացքում դուք պետք է բարդացնեք խնդիրը և երեխային ավելի մեծ տարիքի համար գրքեր նվիրեք։