Ռոբոտաշինության շնորհանդես տարրական դպրոցում. «Ռոբոտաշինության զարգացման պատմություն և հեռանկարներ» շնորհանդես
«Ռոբոտային դիզայն» ասոցիացիայի զարգացման փորձ և հեռանկարներ
Լրացուցիչ կրթության ուսուցիչ
SAOU DPO VO VIRO
« Վլադիմիր Կրթական աշխատողների առաջադեմ հետազոտությունների ինստիտուտ Լ.Ի. Նովիկովա»
Կալիտինա Ալլա Նիկոլաևնա
Դասընթացի դասավանդման մեթոդիկա
- «Ռոբոտային դիզայն» ասոցիացիայի դասարանները աշակերտներին ներկայացնում են 21-րդ դարի տեխնոլոգիաները, նպաստում նրանց հաղորդակցման հմտությունների զարգացմանը, զարգացնում են փոխազդեցության, որոշումներ կայացնելու անկախության հմտությունները և բացահայտում նրանց ստեղծագործական ներուժը:
«Ռոբոտային դիզայն» ասոցիացիայի առանձնահատկությունները
- Ամենաժամանակակից ուղղությունը;
- Տեխնիկական գիտելիքների և գիտությունների տարբեր ոլորտների համատեղում;
- Ծրագրավորում և ալգորիթմացում ուսումնասիրելու անհրաժեշտություն;
- Էլեկտրատեխնիկա ուսումնասիրելու անհրաժեշտությունը;
- Համակարգչային հմտությունների և համակարգչային ծրագրերի ուսումնասիրության ուղեկցում;
- Բարձր հետաքրքրություն հանրության կողմից.
Նյութական և տեխնիկական սարքավորումներ
- Համակարգչային դաս (պրոյեկտոր, ինտերնետ); Ռոբոտային հավաքածուներ;
- Android ռոբոտներ;
- Ռադիոյի մանրամասներ;
- Գործիքներ, զոդման արդուկներ;
- Վերապատրաստման սենյակներ;
- Մրցութային դաշտեր.
ռոբոտներ Lego Mindstorms
Լեգոյի գործիքներ
Lego Digital Designer - վիրտուալ ռոբոտի նախագծման միջավայր
NXT-G - ծրագրավորման միջավայր
Լրացուցիչ սարքավորումներ
Ապրանքներ
TETRIX և MATRIX հավաքածուներ
- Օդաճնշական
- Վերականգնվող էներգիայի աղբյուրներ
- Տեխնոլոգիա և ֆիզիկա
- պարզ մեխանիզմներ
Մի շարք միկրոկոնտրոլերային սարքեր, որոնք բաշխված են openHardware սխեմայով. տախտակների բնութագրերն ու սխեմաները լիովին բաց են օգտագործման, պատճենահանման և փոփոխման համար:
- Հնարավորինս մոտ էլեկտրատեխնիկայի և էլեկտրոնիկայի հետ;
- Երկու ծրագրավորման միջավայր՝ սկսնակների և մասնագետների համար;
- ինչպես ռոբոտ դիզայներների (ներառյալ Lego Mindstorms), այնպես էլ ամբողջովին տնական նախագծերի հետ համատեղելու ունակություն.
- Ընդարձակման և անջատման տախտակների լայն տեսականի;
- Օգտագործողների զարգացած լսարան, մասնագիտական աջակցություն և տեղեկատվական ծածկույթ:
մեկ տախտակային համակարգիչ
Հաշվողական հզորությունը համապատասխանում է ժամանակակից հեռախոսին.
- ARM9 պրոցեսոր
- 256 ՄԲ օպերատիվ հիշողություն
- հիշողության քարտեր
- Ethernet (LAN)
- աուդիո խցիկ
- ՕՀ – Linux, Android, Windows
Դիմում:
- Ներկառուցված համակարգեր
- Վերահսկիչ համալիրներ
- Խելացի տան համակարգեր
- Կաղապարների ճանաչում՝ տեսա և աուդիո
- Շարժական ռոբոտներ փոփոխվող միջավայրում
Android ռոբոտներ
Մարդկանց և այլ կենդանի էակների մոդելավորում
«Ռոբոտաշինություն. Նորարար Ռուսաստանի ինժեներական և տեխնիկական անձնակազմ» ծրագիրն իրականացվում է 2008 թվականից՝ Օլեգ Դերիպասկա Վոլնոե Դելո հիմնադրամի և Երիտասարդության հարցերի դաշնային գործակալության (Ռոսմոլոդեժ) նախաձեռնությամբ։
Ծրագրի նպատակները.
- Երեխաների և երիտասարդների ներգրավում գիտական և տեխնիկական ստեղծագործության մեջ, վաղ կարիերայի ուղղորդում;
- Երեխաների և երիտասարդների համար առաջադեմ տեխնոլոգիաների զարգացման հավասար հասանելիության ապահովում, դրանց կիրառման գործնական հմտությունների ձեռքբերում.
- Տաղանդավոր երիտասարդների բացահայտում, վերապատրաստում, ընտրություն, աջակցություն.
- Մասնագիտական ներուժի և առաջնորդական հմտությունների իրացման խթանում և ապահովում.
Ուղղություններ:
ԻՆԺԱՐԻԱԿԱՆ ՆԱԽԱԳԻԾ
ՇԱՐԺԱԿԱՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳԵՐ
Համակարգչային գրագիտություն
Իմացություն մեխանիկայի, ծրագրավորման, էլեկտրոնիկայի բնագավառում
Ինքնուսուցման կարողություն
Դասընթացների և վերապատրաստման անհրաժեշտություն
Անձնական գործունեություն
Ստեղծագործականություն,
արկղից դուրս մտածողություն
Հետևել ընթացիկ խնդիրներին
[էլփոստը պաշտպանված է] www.RostovRobor.RU
ուսանողները
Պահանջներ :
- 10 տարեկանից բարձր
- Հետաքրքրություն տեխնոլոգիայի նկատմամբ
- Հետաքրքրություն տեղեկատվական տեխնոլոգիաների նկատմամբ
Նրանք գիտեն և կարողանում են :
- Մաթեմատիկական մոդելների կառուցման և հաշվարկման հիմունքներ
- Մեխանիկական համակարգերի նախագծման հիմունքներ
- Ալգորիթմների և ծրագրերի կազմում
- Իրական խնդիրները լուծելու ունակություն
- Համակարգչային իմացություն
Մեր ժամանցը
- մեկ . Էքսկուրսիա Վլադիմիր քաղաքի պատմական վայրեր («Թատերական հրապարակ», Ոսկե դարպաս - ամրացման ճարտարապետության ամենահին հուշարձանը Ռուսաստանում, Կարմիր Երրորդություն հին հավատացյալ եկեղեցի և դրամատիկական թատրոնի շենք, «Տաճարի հրապարակ», ճարտարապետական հուշարձաններ 12-րդ դարի - Վերափոխման Դմիտրիևսկու տաճարներ, Սուրբ Արքայադստեր վանք.
- 2. Էքսկուրսիա գնացք Վլադիմիրի շրջանի Սուդոգոդսկի շրջանի «Մուրոմցևո» բնակավայրի Անտառային տեխնիկում։
- Ուսուցիչ՝ Կրիվենցով Լեոնիդ Ալեքսանդրովիչ,
- բարձրագույն որակավորման կատեգորիա
- Դասի թեման.
- Ասինո - 2014 թ
- Քաղաքային ինքնավար հանրակրթական հաստատություն –
- Տոմսկի մարզի Ասինո քաղաքի թիվ 4 միջնակարգ դպրոցը
- (ռոբոտից և տեխնոլոգիայից; անգլերեն ռոբոտիկա) կիրառական գիտություն, որը մշակում է ավտոմատացված տեխնիկական համակարգեր:
- Ռոբոտաշինությունը հիմնված է այնպիսի առարկաների վրա, ինչպիսիք են էլեկտրոնիկա, մեխանիկա, համակարգչային գիտություն, ռադիոտեխնիկա և էլեկտրատեխնիկա:
- Շինարարություն
- Արդյունաբերական
- կենցաղային
- Ավիացիա
- ծայրահեղ
- Ռազմական
- Տիեզերք
- ստորջրյա
- «Ռոբոտիկա» բառի հիմքում ընկած է «ռոբոտ» բառը, որը ստեղծվել է 1920 թվականին չեխ գրող Կարել Կապեկի կողմից իր գիտաֆանտաստիկ պիեսի «Ռ. Վ.Ռ. («Rossum's Universal Robots»), առաջին անգամ բեմադրվել է 1921 թվականին Պրահայում և հաջողություն է ունեցել հանդիսատեսի հետ։
- Դրանում գործարանի տերը կազմակերպում է բազմաթիվ անդրոիդների արտադրություն, որոնք սկզբում աշխատում են առանց հանգստի, բայց հետո ապստամբում են ու ոչնչացնում իրենց ստեղծողներին։
- (չեխական ռոբոտ, ռոբոտա-ից՝ հարկադիր աշխատանք կամ թալանել՝ ստրուկ)՝ կենդանի օրգանիզմի սկզբունքով ստեղծված ավտոմատ սարք։
- Գործելով ըստ կանխորոշված ծրագրի և ստանալով արտաքին աշխարհի մասին տեղեկատվություն սենսորներից (կենդանի օրգանիզմների զգայական օրգանների անալոգներ), ռոբոտը ինքնուրույն կատարում է արտադրություն և այլ գործողություններ, որոնք սովորաբար կատարում են մարդիկ (կամ կենդանիները):
- Այս դեպքում ռոբոտը կարող է կամ կապ ունենալ օպերատորի հետ (նրանից հրամաններ ստանալ), կամ գործել ինքնավար։
- Android (հունարեն ἀνδρ արմատից՝ ἀνήρ - «մարդ, մարդ» բառը և -oid վերջածանցը՝ հունարեն εἶδος - «նմանություն» բառից) - մարդանման։
- Ժամանակակից իմաստը սովորաբար վերաբերում է մարդանման ռոբոտին:
- Մանիպուլյատիվ
- Ավտոմատ մեքենա, որը բաղկացած է մի քանի աստիճանի շարժունակությամբ մանիպուլյատորի տեսքով գործող սարքից և ծրագրային կառավարման սարքից, որը ծառայում է արտադրական գործընթացում շարժիչի և կառավարման գործառույթների կատարմանը։
- Ստացիոնար
- բջջային
- Նման ռոբոտները արտադրվում են հատակային, կախովի և պորտալային տարբերակներով։ Առավել մեծ տարածում է ստացել մեքենաշինության և գործիքաշինության ճյուղերում։
- Մանիպուլյատորը գործիքների և աշխատանքի առարկաների տարածական դիրքը վերահսկելու մեխանիզմ է:
- Մանիպուլյացիոն ռոբոտներ
- առաջ շարժում
- անկյունային տեղաշարժ
- Շարժման տեսակները
- Հղումների համադրությունը և փոխադարձ դասավորությունը որոշում են շարժունակության աստիճանը, ինչպես նաև ռոբոտի մանիպուլյացիայի համակարգի շրջանակը:
- Հղումներում տեղաշարժն ապահովելու համար կարող են օգտագործվել էլեկտրական, հիդրավլիկ կամ օդաճնշական շարժիչներ:
- Մանիպուլյացիոն ռոբոտներ
- Մանիպուլյատորների մի մասը (թեև ընտրովի) բռնիչներ են: Առավել բազմակողմանի բռնող սարքերը նման են մարդու ձեռքին. բռնելը կատարվում է մեխանիկական «մատների» միջոցով:
- Օդաճնշական ներծծող գավաթների բռնիչներ օգտագործվում են հարթ առարկաները բռնելու համար:
- Նույն տիպի շատ մասեր գրավելու համար (ինչը սովորաբար տեղի է ունենում, երբ ռոբոտներն օգտագործվում են արդյունաբերության մեջ), օգտագործվում են մասնագիտացված նմուշներ:
- Բռնակների փոխարեն մանիպուլյատորը կարող է համալրվել աշխատանքային գործիքով: Դա կարող է լինել լակի ատրճանակ, եռակցման գլուխ, պտուտակահան և այլն:
- Բջջային
- Ավտոմատ մեքենա, որն ունի շարժվող շասսի՝ ավտոմատ կառավարվող կրիչներով:
- անիվավոր
- Քայլողներ
- Հետևվել է
- Բջջային
- սողալով
- լողացող
- թռչող
- Տեղադրեք տեսահոլովակ
- https://www.youtube.com/watch?time_continue=9&v=PC2hsu0jTbo
- ԱՍԻՄՈ
- Ասիմո
- NAO (Նաո)
- Տեղադրեք տեսահոլովակ
- https://www.youtube.com/watch?v=Bmglbk_Op64
- NAO (Նաո)
- Տեղադրեք տեսահոլովակ
- https://www.youtube.com/watch?v=1W4LoQow_3o
- Ակտիվատորները ռոբոտների «մկաններն» են։ Էլեկտրական շարժիչները ներկայումս ամենատարածված շարժիչներն են կրիչներում, սակայն օգտագործվում են նաև քիմիական նյութեր կամ սեղմված օդ օգտագործող մյուսները:
- Ռոբոտը չի կարող վնասել մարդուն կամ իր անգործությամբ թույլ տալ, որ մարդը վնասվի։
- Ռոբոտը պետք է ենթարկվի մարդու կողմից տրված բոլոր հրամաններին, եթե այդ հրամանները չեն հակասում Առաջին օրենքին:
- Ռոբոտը պետք է հոգա իր անվտանգության մասին այնքանով, որքանով դա չհակասի Առաջին և Երկրորդ օրենքներին:
- Իսահակ Ասիմով, 1965 թ
- 1986 թվականին «Ռոբոտներ և կայսրություն» գրքում Ասիմովն առաջարկեց «Զրո օրենքը».
- 0. Ռոբոտը չի կարող մարդկությանը վնաս պատճառել կամ իր անգործությամբ թույլ տալ, որ մարդկությանը վնաս հասցվի։
- 0. Ռոբոտը չի կարող վնասել մարդուն, քանի դեռ չի կարող ապացուցել, որ այն ի վերջո օգուտ կբերի ողջ մարդկությանը:
- Նյութը վերցված է դասագրքից՝ Է.Ի. Յուրևիչ, Ռոբոտաշինության հիմունքներ.
- http://www.prorobot.ru/slovarik/robotics-zakon.php
- Ներկայացման նախապատմություն - http://sch1498.mskobr.ru/images/Kartinki/2.jpg
- Լուսանկարը՝ Կարլ Չապեկի - http://static.ozone.ru/multimedia/books_covers/1007573981.jpg
- Ներկայացումը ցուցադրող լուսանկար - http://1.bp.blogspot.com/-o_TRAM0uze8/U_xYIx3d-FI/AAAAAAAAAfA/4QxDeeX9ICc/s1600/chapek-rur-4ital.ru.jpg
- NAO-ի, անիվներով և հետագծված ռոբոտների լուսանկարներ՝ հեղինակային իրավունք
- Մանիպուլյացիոն ռոբոտներ - http://training-site.narod.ru/images/robot6.jpg, http://toolmonger.com/wp-content/uploads/2007/10/450_1002031%20kopia.jpg
- Լողացող ռոբոտներ - https://images.cdn.stuff.tv/sites/stuff.tv/files/news/robot-water-snake_0.jpg
- Քայլող ռոբոտ - http://weas-robotics.ru/wp-content/uploads/2013/09/mantis.jpg
- Ռոբոտ-խոհարար - http://bigpicture.ru/wp-content/uploads/2009/08/r12_1931.jpg
- Ջութակի ռոբոտ - https://imzunnu.files.wordpress.com/2010/04/toyotaviolinplayingrobot.jpg
- Լուսանկարը՝ Իսահակ Ասիմովի - https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0d01/000256f0-8256e822/3/hello_html_382bf8c1.jpg
- Ռոբոտի կրիչներ - https://gizmod.ru/uploads/posts/2000/14172/image.jpg, http://www.servodroid.ru/_nw/0/62696.jpg
- Lumberjack Robot - http://www.strangedangers.com/images/content/136345.jpg
- Aibo լուսանկար - http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/9/105/393/105393992_large_5361707_h_sAibo_img_0807.jpg
- Ասիմո լուսանկար - https://everipedia-storage.s3.amazonaws.com/NewlinkFiles/1149050/4690442.jpg
Ներկայացումների նախադիտումն օգտագործելու համար ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com
Սլայդների ենթագրեր.
Ուսումնական ռոբոտաշինություն Ֆիզիկայի, համակարգչային գիտության ուսուցիչ Օբրազցով Եվգենի Վիտալիևիչ Խաբարովսկի «Թիվ 66 միջնակարգ դպրոց» մունիցիպալ ինքնավար ուսումնական հաստատություն
Ծրագրի նպատակը՝ Arduino փաթեթների և ժամանակակից համակարգչային տեխնոլոգիաների միջոցով ուսանողների ստեղծագործական և ճանաչողական կարողությունների ձևավորում և զարգացում։ «Կրթական ռոբոտաշինություն» նախագիծը կոչված է նպաստելու երեխաների գիտատեխնիկական ստեղծագործական կարողության զարգացմանը, դպրոցում ինժեներական կրթության մասսայականացմանը:
Կրթական ռոբոտաշինությունը գործիք է, որը ամուր հիմք է ստեղծում համակարգային մտածողության, համակարգչային գիտության, մաթեմատիկայի, ֆիզիկայի, նկարչության, տեխնոլոգիայի, բնական գիտությունների ինտեգրման համար ինժեներական ստեղծագործության զարգացման հետ: Կրթական ռոբոտաշինության տեխնոլոգիաների ներդրումը կրթական գործընթաց նպաստում է անհատական, կարգավորող, հաղորդակցական և, անկասկած, ճանաչողական համընդհանուր կրթական գործունեության ձևավորմանը, որոնք Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի կարևոր բաղադրիչ են:
Ռոբոտաշինության դասերը լավ սկիզբ են տալիս ապագային, երեխաների մոտ հետաքրքրություն է առաջացնում գիտատեխնիկական ստեղծագործության նկատմամբ։ Զգալիորեն նպաստել ինժեներական մասնագիտության նպատակային ընտրությանը:
Կրթությունը պետք է համահունչ լինի առաջադեմ զարգացման նպատակներին, այլ կերպ ասած՝ ապահովի ոչ միայն անցյալի ձեռքբերումների, այլ նաև ապագայում օգտակար տեխնոլոգիաների ուսումնասիրությունը։ Կրթական ռոբոտաշինությունն ամբողջությամբ իրականացնում է այս առաջադրանքները։
Հատկանշական առանձնահատկությունն այն է, որ այն բաղկացած է 12 բաժիններից՝ դասավորված ըստ ուսումնասիրվող նյութի բարդության և գործնական վարժությունների համամասնության ավելացման: Ծրագրում գործնական ուսուցումը կապված է համակարգչային տեխնիկայի՝ համակարգիչների և Arduino փաթեթների օգտագործման հետ։ Ծրագիրը ուղղված է մարդկանց կյանքում էլեկտրական և ռոբոտային միջոցների օգտագործմանը։
Նորույթ Arduino World ծրագիրը լրացուցիչ ընդհանուր կրթական (ընդհանուր զարգացման) ծրագիր է և կազմված է՝ հաշվի առնելով ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների զարգացման միտումները, ինչը հնարավորություն է տալիս պահպանել այս ծրագրի իրականացման արդիականությունը: Այս ծրագրի մշակման հիմնական շեշտը դրված է նախագծերի և ռոբոտների ստեղծման գործում նախագծային գործունեության օգտագործման և անկախության վրա, ինչը թույլ է տալիս ստանալ լիարժեք և մրցունակ արտադրանք: Ուսումնական գործընթացում օգտագործվող նախագծային գործունեությունը նպաստում է ուսանողի հիմնական կարողությունների զարգացմանը, ինչպես նաև կապ է ապահովում ուսումնական գործընթացի և ուսումնական գործընթացից դուրս գործնական գործունեության միջև: Գործնական առաջադրանքների ստեղծագործական, ինքնուրույն կատարումը, առաջադրանքները առաջադրանքի կամ խնդրի նկարագրության տեսքով, ուսանողին հնարավորություն են տալիս ինքնուրույն ընտրել դրա լուծման ուղիները: Ռոբոտաշինության ոլորտում լրացուցիչ կրթության բովանդակությունը ստանդարտացված չէ, ուսանողի հետ աշխատանքը տեղի է ունենում նրա հետաքրքրություններին, ընտրությանը համապատասխան, ինչը թույլ է տալիս անսահմանորեն ընդլայնել իր կրթական ներուժը:
Մետաառարկայական կապեր Դասերի ընթացքում տղաները ոչ միայն և ոչ այնքան զբաղվում են ռոբոտաշինությամբ, այլ այն օգտագործում են որպես ինտերակտիվ տարր, որի օգնությամբ գործնականում համախմբվում են որոշ տեսական գիտելիքներ։ Տեսական գիտելիքներ կարող են լինել և՛ ճշգրիտ գիտություններում՝ մաթեմատիկա և ֆիզիկա, և՛ բնական գիտություններում՝ քիմիա, աստղագիտություն, կենսաբանություն, էկոլոգիա։ Թեմա «Տեխնոլոգիա» Ամենաներդաշնակ կրթական ռոբոտաշինությունը ներկառուցված է «Տեխնոլոգիա» առարկայի այնպիսի բաժիններում, ինչպիսիք են «Մեքենաներ և մեխանիզմներ», «Գրաֆիկական ներկայացում և մոդելավորում», «Էլեկտրական աշխատանքներ»: «Մաթեմատիկա» առարկան դպրոցական մաթեմատիկայի դասընթացից գիտելիքների համախմբման վառ ու պարզ օրինակներից է ռոբոտի հետագծի հաշվարկը։ Կախված գիտելիքների մակարդակից՝ այստեղ կարող են օգտագործվել և՛ փորձարկման և սխալի սովորական մեթոդը, և՛ գիտական մոտեցումը. այստեղ նրանց կարող են անհրաժեշտ լինել և՛ համամասնության հատկությունները (6-7-րդ դասարաններ), և՛ շրջանագծի երկարության բանաձևի իմացությունը (8-9-րդ): ) և նույնիսկ եռանկյունաչափություն (10 - 11-րդ դասարան):
Մետա-առարկայական հաղորդակցություն Թեմա «Ֆիզիկա» Ֆիզիկայի դասերին ռոբոտաշինությունը կարող է օգտագործվել լաբորատոր, գործնական աշխատանքի և փորձերի համար, ինչպես նաև գիտահետազոտական նախագծային գործունեության համար՝ «Ֆիզիկա և բնությունն ուսումնասիրելու ֆիզիկական մեթոդներ», «Մեխանիկական երևույթներ» բաժինները ուսումնասիրելու համար։ », «Ջերմային երևույթներ», «Էլեկտրական և մագնիսական երևույթներ», «Էլեկտրամագնիսական տատանումներ և ալիքներ»։ «Ինֆորմատիկա» առարկա Կրթական կոնստրուկտորները թույլ կտան ավելի ինտենսիվ ձևավորել ինֆորմատիկայի դասերի ուսանողների հիմնական իրավասությունները՝ «Կառավարման գործընթացների տեղեկատվական հիմքերը», «Շրջապատող աշխարհի օբյեկտների ներկայացում», «Օբյեկտների համակարգի ներկայացում» բաժինները. », «Մոդելավորման հիմնական փուլերը», «Ալգորիթմներ . Ալգորիթմ կատարող», «Ծրագրավորման միջավայր», «Համակարգչի ճարտարապետություն. Համակարգչային սարքերի փոխազդեցություն:
Արտադպրոցական գործունեություն Նախագծային ուղղված աշխատանքը դիզայների հետ թույլ է տալիս կազմակերպել ընտրովի, տնային և հեռավար ուսուցում: Դպրոցում երեխաները կարող են սովորել շրջանակներով, ընտրովի առարկաներով, հաճախել դասերի լրացուցիչ ուսումնական հաստատությունների հիման վրա։ Աշխատանքի ձևերը կարող են բազմազան լինել. հիմնական և միջին մակարդակի երեխաների զարգացման ընդհանուր շրջանակներ; Ավագ դպրոցի աշակերտների համար նախագծային և հետազոտական շրջանակներ, կրթական դիզայներների հիման վրա հետազոտությունների ընդգրկում ուսանողների գիտական ընկերության գործունեության մեջ և շատ ավելին: Ռոբոտաշինության շրջանակների կազմակերպումը թույլ է տալիս լուծել մի շարք առաջադրանքներ, այդ թվում՝ ներգրավել ռիսկի տակ գտնվող երեխաներին, պայմաններ ստեղծել դեռահասի ինքնադրսևորման համար, ստեղծել հաջողության իրավիճակ բոլոր երեխաների համար, քանի որ ռոբոտաշինությունը նաև ժամանցը կազմակերպելու միջոց է։ ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ օգտագործող երեխաներ և դեռահասներ. Բացի այդ, կրթական փաթեթների օգտագործման շնորհիվ մենք կարող ենք բացահայտել շնորհալի երեխաներին, խթանել նրանց հետաքրքրությունը և զարգացնել հրատապ կրթական խնդիրների գործնական լուծումների հմտություններ:
Մասնագիտական կրթություն Մոտենալով մասնագիտական կրթության փուլին անցնելու պահը՝ ուսանողը, ուսումնական ռոբոտաշինության շնորհիվ, որպես կանոն, արդեն կատարել է իր մասնագիտական ընտրությունը։ Մասնագիտական ուսումնական հաստատություններում ռոբոտաշինության ներդրումը ուսումնական գործընթացում՝ լինի դա ՀԿ, արհեստագործական ուսումնարան, համալսարան, դեռահասին օգնում է ոչ միայն զարգացնել իր մեջ տեխնիկական հակումներ, այլև հասկանալ ընտրած մասնագիտության էությունը։ Ռոբոտաշինությունը թույլ է տալիս մոդելավորման, դիզայնի և ծրագրավորման միջոցով իրացնել արդեն պրոֆեսիոնալ գիտելիքները։ Մասնագիտական կրթության մակարդակում ռոբոտաշինության ներդրման փուլում հիմնական նպատակը կրթության, գիտության և արտադրության փոխգործակցության ապահովումն է։
Մրցումներ ռոբոտաշինության մեջ երեխաներին ստեղծագործ մտավոր գործունեության ինքնուրույն զարգացմանը խթանելու և տեխնիկական կրթության նկատմամբ հետաքրքրությունը պահպանելու կարևոր ասպեկտներից մեկը նրանց մասնակցությունն է տեխնիկական բնույթի մրցույթներին, օլիմպիադաներին, կոնֆերանսներին և փառատոններին: Կա ռոբոտաշինության մրցույթների մի ամբողջ համակարգ տարբեր մակարդակներում՝ տարածաշրջանային, միջտարածաշրջանային, համառուսական, միջազգային, ինչպես օրինակ՝ «Օպերացիոն ռոբոտների մոդելների նախագծեր» փառատոնը, RoboMech, JuniorSkills Russia և այլն: Ռոբոտաշինության մրցույթները տարբերվում են այլ մրցութային միջոցառումներից Մի քանի եղանակներ. Ժամանց. երեխան տեսնում է իր հասակակիցների դրական աշխատանքը, առաջադեմ ինժեներական և տեխնիկական նվաճումները, նոր լուծումներ ռոբոտաշինության ոլորտում: Մրցունակություն. թույլ է տալիս բացահայտել ամենապատրաստված թիմը, որը կարող է արագ լուծել մարզչի (կազմակերպչի) կողմից առաջադրված խնդիրը: Մոլախաղ.
Ներկայացում Շրջանակի երկու տարիների ընթացքում տղաները մասնակցել են հետևյալ միջոցառումներին. 1. 2015, մասնակցություն քաղաքային SPC «Քայլ դեպի գիտություն» նախագծով «Իմ առաջին ռոբոտը» նախագծով 2. 2016 թ., մասնակցություն քաղաքային SPC « Քայլ դեպի գիտություն» նախագծով «Կառավարվող ռոբոտը հեռակառավարմամբ տեսահսկումով» 3. 2016 թվականի քաղաքային մրցույթ «Ռազմական փառքի ճանապարհներ» անվանակարգում 3D մոդելում (ստելա «Հիշիր ամեն ինչ») 2-րդ տեղ։ 4. 2016 «Խաբարովսկ ՆԱՇ» բիզնես նախագծերի քաղաքային փառատոն «Ունիվերսալ ռադիոմոդուլ խելացի տան կառավարման համակարգում» նախագծով, եզրափակիչ փուլ անցած 5. 2016թ. քաղաքային փառատոն-ցուցահանդես «Աշխատող ռոբոտների մոդելներ» 1-ին և 3-րդ տեղ 6 2016թ. JunorSkills Russia տարածաշրջանային առաջնությունը
Արդյունավետություն Ստեղծվել են ռոբոտների մի քանի մոդելներ՝ «Puppy» ռոբոտ, հեռահար տեսահսկումով ռոբոտ, տեսակավորող ռոբոտ, քայլող ռոբոտ։ Դեռևս 2 ռոբոտ կա մշակման փուլում՝ ռոբոտային թեւ և լուսնագնաց։
Արդյունավետություն Ուսումնառության առաջին տարվանից հետո ուսանողները գիտեն՝ էլեկտրատեխնիկայի և ռոբոտաշինության հիմնական հասկացությունները. arduino և դրա տեսակները; Arduino-ի և առանձին տարրերի գործարկման սարքը և սկզբունքը. Arduino միկրոկոնտրոլերների ծրագրավորման հիմնական կառուցվածքը և սկզբունքները.
Արդյունավետություն Ուսումնառության առաջին տարուց հետո ուսանողները ձեռք են բերում հմտություններ՝ ստեղծելու հիմնական նախագծեր Arduino փաթեթներից՝ ըստ պատրաստի սխեմաների; սենսորների, շարժիչների միացում և օգտագործում; ծրագրավորում Arduino նախագծի համար; դիզայնի համար տարբեր աղբյուրներից անհրաժեշտ տեղեկատվության անկախ որոնում. սեփական նախագծերի մշակում, նախագծում և վերլուծություն, ինչպես նաև ռոբոտների մոդելներ:
Կառավարվող ռոբոտը հեռակառավարմամբ տեսահսկումով Robot «Puppy» Առաջին ռոբոտը Quadropod
NPK-ի «Քայլ դեպի գիտություն» մասնակիցներ JuniorSkills Russia-ի մասնակիցներ «Ռոբոտների աշխատանքային մոդելների նախագծեր» ցուցահանդեսի մասնակիցները.
Ռոբոտաշինություն և լեգոկոնստրուկցիա
- Ռոբոտաշինությունը արագորեն դառնում է ուսումնական գործընթացի անբաժանելի մասը, քանի որ այն հեշտությամբ տեղավորվում է տեխնիկական առարկաների դպրոցական ծրագրում: Ֆիզիկայի և մաթեմատիկայի հիմնական փորձերը կարելի է պատկերացնել Lego ռոբոտների օգնությամբ:
- Ռոբոտաշինությունը խրախուսում է երեխաներին ստեղծագործ մտածել, վերլուծել իրավիճակները և կիրառել քննադատական մտածողություն իրական աշխարհի խնդիրների համար: Թիմային աշխատանքն ու համագործակցությունը ուժեղացնում են թիմը, իսկ մրցումներում մրցակցությունը սովորելու խթան է տալիս: Սեփական աշխատանքում սխալներ թույլ տալու և ուղղելու կարողությունը ուսանողներին ստիպում է լուծումներ գտնել՝ չկորցնելով հարգանքը հասակակիցների շրջանում: Ռոբոտը գնահատական չի տալիս ու տնային առաջադրանքներ չի տալիս, բայց ստիպում է մտովի ու անընդհատ աշխատել։
- Ռոբոտների հետ խաղալը կարող է զվարճալի լինել, իսկ ուսուցման գործընթացը՝ ավելի արագ: Դպրոցում ռոբոտաշինությունը երեխաներին սովորեցնում է ավելի լայն նայել խնդիրներին և լուծել դրանք համալիրում: Ստեղծված մոդելը միշտ իր անալոգն է գտնում իրական աշխարհում։ Առաջադրանքները, որոնք ուսանողները դնում են ռոբոտի համար, չափազանց կոնկրետ են, սակայն մեքենայի ստեղծման գործընթացում հայտնաբերվում են սարքի նախկինում անկանխատեսելի հատկություններ կամ բացվում են դրա օգտագործման նոր հնարավորություններ։
- Գրաֆիկական տարրերով ծրագրավորման տարբեր լեզուներ դպրոցականներին օգնում են տրամաբանորեն մտածել և դիտարկել ռոբոտի գործողությունների տարբերությունը: Սենսորների միջոցով տեղեկատվության մշակումը և սենսորների տեղադրումը ուսանողներին պատկերացում են տալիս կենդանի համակարգերով աշխարհը հասկանալու և ընկալելու տարբեր տարբերակների մասին:
- Այս շնորհանդեսը ներկայացնում է դիզայներ Pervo Robot LEGOWeDo-ն
- Այս շինարարական հավաքածուն ուսանողներին թույլ է տալիս աշխատել որպես երիտասարդ հետազոտողներ, ինժեներներ, մաթեմատիկոսներ և նույնիսկ գրողներ՝ նրանց տրամադրելով ցուցումներ, գործիքներ և առաջադրանքներ միջդասարանական նախագծերի համար: Ուսանողները հավաքում և ծրագրավորում են աշխատանքային մոդելներ, այնուհետև դրանք օգտագործում են առաջադրանքները կատարելու համար, որոնք հիմնականում վարժություններ են գիտության, տեխնիկայի, մաթեմատիկայի և խոսքի զարգացման դասընթացներում:
- Ռոբոտի դիզայն - ինչ է դա:
- Նորաձևության ևս մեկ թրենդ, թե՞ ժամանակի պահանջ.
- Ի՞նչ են անում ուսանողները լեգո շինարարության դասերին՝ խաղալ, թե սովորել:
- Երեխաների հետաքրքրության զարգացում տեխնիկական ստեղծագործության նկատմամբ և նրանց դիզայնի ուսուցումը պարզ մոդելների ստեղծման միջոցով, պատրաստի մոդելների կառավարում պարզ համակարգչային ծրագրերի միջոցով:
- միասին սովորել նույն խմբում;
- բաշխեք պարտականությունները ձեր խմբում;
- ցույց տալ մեծ ուշադրություն հաղորդակցման մշակույթի և էթիկայի նկատմամբ.
- ցույց տալ ստեղծագործական մոտեցում խնդրի լուծմանը.
- ստեղծել իրական օբյեկտների և գործընթացների մոդելներ.
- տեսեք ձեր աշխատանքի իրական արդյունքները.
- Կոնստրուկտորն ունի 158 տարր, որոնցից կարելի է կառուցել 12 հիմնական մոդել։
- LEGO WeDo PervoRobot կոնստրուկտորը նախատեսված է հիմնականում տարրական դպրոցի համար (2-4-րդ դասարաններ): Այն կարող է օգտագործվել նաև ավագ դասարանների հետ աշխատելու համար: Աշխատելով անհատապես, զույգերով կամ թիմերով՝ բոլոր տարիքի ուսանողները կարող են սովորել՝ մոդելներ կառուցելով և ծրագրավորելով, կատարելով հետազոտություն, գրելով հաշվետվություններ և քննարկելով գաղափարները, որոնք ծագում են այս մոդելների հետ աշխատելիս:
- Մեկ դասաժամը երկու դաս է՝ յուրաքանչյուրը 30 րոպե: Սովորաբար երկու հոգուց բաղկացած թիմն աշխատում է մեկ դիզայնի հավաքածուով և մեկ նոութբուքով:
- Հրահանգների համաձայն մենք հավաքում ենք մոդելը, դրա համար ծրագիր ենք կազմում և թեստեր ենք անցկացնում։
- Մոդելները շատ օրիգինալ են, դուք ինքներդ չեք կարող դրանք ստեղծել: Որոշ մոդելներով դուք կարող եք փորձարկել, իսկ որոշների հետ՝ խաղեր:
- Յուրաքանչյուր մոդելի համար կարող եք գրել ծրագրերի մի քանի տարբերակ, ավելացնել ձայնային և գրաֆիկական աջակցություն
- արտադպրոցական գործունեություն 2-3 դասաժամերի հիման վրա. Սովորում է 12 ուսանող։ Դրանցից 8 տղա և 4 աղջիկ։ Իմ հիմնական նպատակն էր ներգրավել այս տղաների գործունեությանը։
- Խնդրի ձևակերպում
- Տրամաբանական ճանապարհով լուծելու և որոշելու, թե որ հրամանները պետք է կատարի ռոբոտը
- Անհրաժեշտ բլոկներով, շարժիչներով և սենսորներով ռոբոտի կառուցում
- Ծրագրավորում
- Աշխատում է
- Մտորում այն մասին, թե ինչ կարող է բարելավվել կամ փոփոխվել ռոբոտի կամ ծրագրի նախագծման մեջ՝ խնդիրը ավելի լավ լուծելու համար:
- Ցուցահանդեսների և մրցույթների նախապատրաստման, միջոցառման անցկացման կանոնների և անհրաժեշտ ռոբոտների տեխնիկական բնութագրերի վերլուծություն:
- Հեշտ է մոդելը հավաքել հրահանգների համաձայն: Կարեւոր է հասկանալ, թե ինչ մեխանիզմներ են թույլ տալիս շարժվել։ Մենք ուսումնասիրել ենք առանցք, լծակ, խցիկ պտտվող շարժիչի աշխատանքի սկզբունքները։ Ծանոթացեք հանդերձանքի և գոտիների շարժիչներին: Մենք իմացանք, թե ինչ է ճախարակը և ճիճու անիվը։ Այժմ նոր մոդելներում մենք կկարողանանք օգտագործել այդ մեխանիզմները։
- Մենք ուսումնասիրում ենք ալգորիթմացման հիմունքները:
- Մենք կառուցում ենք սխեմաներ, համեմատում ենք ծրագրավորման մեթոդները
- WeDo PervoBot-ը ուսուցիչներին տրամադրում է մի շարք կրթական նպատակների հասնելու գործիքներ.
- * Մշակել բառապաշար և հաղորդակցման հմտություններ՝ միաժամանակ բացատրելով, թե ինչպես է աշխատում մոդելը:
- * Ստեղծեք պատճառահետևանքային հարաբերություններ:
- * Արդյունքների վերլուծություն և նոր լուծումների որոնում:
- * Գաղափարների հավաքական զարգացում, հաստատակամություն դրանցից մի քանիսի իրականացման գործում.
- * Փորձարարական ուսումնասիրություն, անհատական գործոնների ազդեցության գնահատում (չափում).
- * Համակարգված դիտարկումների և չափումների իրականացում.
- * Տվյալները ցուցադրելու և վերլուծելու համար օգտագործեք աղյուսակներ:
- * Մոդելի տվյալ վարքագծի տրամաբանական մտածողություն և ծրագրավորում։
- Ամփոփելով՝ կարելի է ասել, որ «Ուսումնական ռոբոտաշինությունը կրտսեր դպրոցում» դասընթացի ներդրումը նոր է սկսվել։ Մեթոդական և դիդակտիկ նյութերը պետք է վերջնական տեսքի բերվեն: Բայց ես հասկանում եմ, որ կրթական ռոբոտաշինության ուղղությունը զարգացման մեծ հեռանկարներ ունի։ Այն կարող է իրականացվել ոչ միայն արտադպրոցական գործունեության մեջ, այլ նաև այնպիսի ակադեմիական առարկաներում, ինչպիսիք են տեխնոլոգիան, մեզ շրջապատող աշխարհը տարրական դպրոցում: Այսինքն՝ ժամանակի ընթացքում անհրաժեշտ է դպրոցի համակարգված մոտեցում՝ դպրոցի կրթական տարածքում ռոբոտաշինության ներդրմանը։
Մենք նաև խորհուրդ ենք տալիս
Հայրենական մեծ պատերազմի հերոս ռահվիրաներ Հայրենական պատերազմի հերոսների ներկայացում
«Նախադպրոցական տարիքի երեխաների կեցվածքի ձևավորումը երեխաների ճիշտ կեցվածքի հիգիենա» շնորհանդեսը
Մարդու մարմնի գիտություններ
«Ռոբոտաշինության զարգացման պատմություն և հեռանկարներ» շնորհանդես
Պոլովցիների հետ Ռուսաստանի պայքարի արժեքը
Ասիան և Աֆրիկան Երկրորդ համաշխարհային պատերազմից հետո
Բեռնվում է...