Ավագ դպրոցի սովորողների պորտֆելի համայնքային աշխատանքի նմուշ: ավագ դպրոցի աշակերտների պորտֆոլիո

Դպրոցում երկար սովորելու ընթացքում երեխան կուտակում է հսկայական քանակությամբ տարբեր հմտություններ և կարողություններ, մասնակցում և հաղթում մրցույթներում կամ օլիմպիադաներում, ինչպես նաև որոշում է, թե որ ուղին կցանկանա գնալ ապագայում:

Աշակերտի բոլոր անհատական ​​ձեռքբերումները, հմտությունները, որոնք կարող են ազդել մասնագիտության ընտրության և երեխայի անհատականության ձևավորման վրա, ինչպես նաև որոշակի կարողություններ, որոնք հատուկ են տվյալ աշակերտին, այժմ գրանցվում են ավագ դպրոցի աշակերտի պորտֆելում:

Այս տարրը պահման անհատական ​​թղթապանակ է, որը ներկայումս պետք է ունենա յուրաքանչյուր ուսանող: Թեև դրա համար չկան խիստ և պարտադիր պահանջներ, այնուամենայնիվ կան որոշակի կետեր, որոնք պետք է հաշվի առնել նման թղթապանակ ստեղծելու ժամանակ: Այս հոդվածում մենք ձեզ կպատմենք, թե ինչպես ձևավորել ավագ դպրոցի աշակերտների պորտֆոլիո և տրամադրել կաղապարի տարբերակներ, որոնք կարող եք օգտագործել դրա համար:

Ավագ դպրոցի աշակերտի պորտֆոլիոն նախագծելիս պետք է հասկանալ, որ այն լուրջ փաստաթուղթ է, ուստի այն չպետք է պարունակի որևէ ավելորդ տեղեկատվություն և պատկեր։ Ամբողջ տեղեկատվությունը պետք է ներկայացվի իրավասու լեզվով` պաշտոնական ձևով: Նման թղթապանակ կազմելիս սովորողները սովորաբար փորձում են պահպանել տարբեր ներկայացումների նախագծման կանոնները: «Ընդլայնված» տղաները կարող են լրացնել պորտֆելի թղթային տարբերակը էլեկտրոնային ֆայլով։

Հատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել տիտղոսաթերթին: Այն որոշում է ամբողջ փաստաթղթի ոճը, ուստի դրա ձևավորումը պետք է լինի բավականին զուսպ և հակիրճ: Ավագ դպրոցի աշակերտի համար նախատեսված շատ դպրոցներում երեխաներին տրվում է վերնագրի էջը լրացնելու նմուշ: Այս դեպքում անհրաժեշտ է խստորեն պահպանել գունային սխեման և դիզայնի այլ տարրեր. չի աշխատի շեղվել ամբողջ դասի համար ընտրված փաստաթղթի ոճից:

Ավագ դպրոցի աշակերտի պորտֆելի տիտղոսաթերթից հետո պետք է ներկայացվեն բոլոր անհրաժեշտ տեղեկությունները` բաժանված հետևյալ բլոկների.

• արտացոլելով ուսանողի կյանքի մասին բոլոր հիմնական տեղեկությունները.
• երեխայի անձնական նախասիրությունները, հակվածությունը որոշակի տեսակի ստեղծագործության, սպորտի և այլն;
• երեխայի մասնակցությունը սոցիալական գործունեությանը որպես դասի և դպրոցի մաս.
• արտադասարանական հոբբիներ;
• յուրաքանչյուր տարվա արդյունքները և ուսանողի ապագայի պլանները:

Կախված նրանից, թե ինչպես է ընթանում ավագ դպրոցի աշակերտի դպրոցական կյանքը, նրա պորտֆելը պետք է արտացոլի նաև անցած բոլոր դասընթացների, շահած օլիմպիադաների, մրցույթների և ստուգատեսների, ինչպես նաև ցանկացած լրացուցիչ կրթության մասին տեղեկությունները: Բացի տեքստային տեղեկատվությունից, պորտֆոլիոն կարող է պարունակել տարբեր փաստաթղթեր՝ վկայականներ, դիպլոմներ, վկայականներ և այլն:

Ավագ դպրոցի աշակերտի պորտֆոլիոյի ձևավորման օրինակ կարող եք տեսնել մեր լուսանկարներում.

Պորտֆոլիո (բառի լայն իմաստով) դպրոցականների անհատական ​​ձեռքբերումների ամրագրման, կուտակման ու գնահատման միջոց է։

Այն վերաբերում է մի շարք «հավաստի» (այսինքն՝ ճշմարիտ) անհատականացված գնահատականներին և կենտրոնացած է ոչ միայն գնահատման գործընթացի, այլև ինքնագնահատման վրա։

Վավերական գնահատման հիմնական նպատակն է օգնել ուսանողներին զարգացնել սեփական գործունեությունը վերլուծելու, դրանք համեմատելու ընդհանուր ընդունված չափանիշների հետ և դրա հիման վրա վերանայել, կատարելագործել, վերահղել իրենց էներգիան, նախաձեռնել սեփական առաջընթացին հասնելու համար:

Պորտֆոլիոն ոչ միայն գնահատման ժամանակակից ձև է, այլև օգնում է լուծել կարևոր մանկավարժական խնդիրները.

Պահպանել դպրոցականների ուսման բարձր մոտիվացիան.

• խրախուսել նրանց գործունեությունն ու անկախությունը,

• ընդլայնել սովորելու և ինքնուրույն սովորելու հնարավորությունները.

• զարգացնել ուսանողների արտացոլող և գնահատող գործունեության հմտությունները.

• սովորելու կարողություն ձևավորել՝ նպատակներ դնել, պլանավորել և կազմակերպել իրենց ուսումնական գործունեությունը:

Եվ արդյունքում՝ նպաստել ընդհանուր կրթության որակի բարձրացմանը։

պորտֆելի կառուցվածքը.

Անհատական ​​կուտակային աշխատանքային թղթապանակը ներառում է.
Վերնագրի էջ (շապիկ);
Բովանդակություն;
Ես արգելափակում եմ «Իմ դիմանկարը»;
II բլոկ «Փաստաթղթերի պորտֆոլիո»;
II բլոկ «Ընտրովի դասընթացներ»;
IV բլոկ «Օլիմպիական խաղեր»;
V բլոկ «Մրցումներ»;
VI բլոկ «Հետազոտական ​​գործունեություն»;
VII բլոկ «Լրացուցիչ կրթություն».

BLOCK I. Տեղեկություններ պորտֆելի սեփականատիրոջ մասին:

«ԻՄ դիմանկարը»- Նպատակներ, ինքզննում, հոգեբանական ախտորոշման արդյունքներ, ինքնակենսագրություն. Ներառում է պորտֆոլիոն պահպանող ուսանողի անձնական տվյալները:

Ինքնակենսագրություն.Այս բաժինը պարունակում է հոգեբանական ախտորոշման արդյունքները: Տեղեկատվություն, որն օգնում է երեխային վերլուծել իր բնավորությունը, կարողությունները։ Սովորեք ինքնազարգացման, ինքնակատարելագործման, ինքնաճանաչման ուղիներ:

Ուսանողը տարեկան ինքնավերլուծություն է անցկացնում սեփական ծրագրերի և հետաքրքրությունների վերաբերյալ: Նպատակներ է դնում և վերլուծում դրանց ձեռքբերումները: Անցկացնում է նաև տարվա արդյունքների ինքնավերլուծություն։

Ամփոփում
ԼԻՐԱԿԱՆ ԱՆՈՒՆԸ.
Ծննդյան ամսաթիվ:
Ծննդավայր:
Քաղաքացիություն:
Տան հասցե:
Էլ.
Ուսման վայրը (լրիվ անվանումը և հասցեն).
Դասարան:
Ռեզյումե գրելու նպատակը.

Ընդհանուր միջնակարգ կրթություն

Սեփական պլանների և շահերի ինքնավերլուծություն

(Տարեսկզբին. Դասարան 10)

1. Աշխատանքի ամսաթիվը
2. Ազգանուն, անուն
3. Իմ կյանքի ամենանշանակալի իրադարձությունները, որոնք որոշում են իմ ապագան
4. Ես սիրում եմ զբաղվել (ես կախվածություն ունեմ)
5. Ապագայում (5, 10, 20 տարի հետո) ես կցանկանայի հասնել
6. Ինձ հետաքրքրում են պրոֆիլները
7. Ինձ հետաքրքրող պրոֆիլում սովորելու համար ես ունեմ հետևյալ կարողությունները և անձնական որակները, գիտելիքները, հմտությունները.
8. Ինձ հետաքրքրող պրոֆիլում մարզվելու համար ես բավարար չեմ

9. Իմ տարվա ուսումնական պլանները

Ինքնակենսագրությունը սկսվում է «Ես, ազգանուն, անուն, հայրանուն ...» բառերով։
Ավելին, ձեր մասին տեղեկատվությունը ներկայացված է անվճար ձևով, սակայն պետք է հաշվի առնել մի քանի պահանջներ.
¦ ինքնակենսագրությունը պետք է լինի լակոնիկ, բայց միևնույն ժամանակ մանրամասն՝ արտացոլելով ձեր կյանքի հիմնական իրադարձությունները.
¦ կարևոր է, որ ինքնակենսագրության մեջ նշված տեղեկատվությունը օգնի ձեզ ներկայացնել ձեր կյանքը առավել բարենպաստ լույսի ներքո, առանց խեղաթյուրելու իրական փաստերն ու իրադարձությունները.
¦ Ձեր կյանքից կոնկրետ իրադարձություններ նկարագրելիս մի մոռացեք նշել ձեր վերաբերմունքը դրանց նկատմամբ և, որ ավելի կարևոր է, վերլուծական եզրակացությունները, որոնք արվել են այս իրադարձությունից հետո.
¦ Ինքնակենսագրության տեքստը և դրա ձևավորումը պետք է հնարավորինս դյուրընթեռնելի լինեն: Գրառումները կատարվում են (տպագրվում) բարձրորակ թղթի վրա, խոշոր տպագրությամբ կամ ընթեռնելի ձեռագրով։

CV-ն պետք է լինի ստորագրված և թվագրված: Եթե ​​այն զբաղեցնում է մի քանի թերթ, ապա յուրաքանչյուր թերթիկը ստորագրված է։

Մեկնաբանություն.
Այս կենսագրությունը համարվում է փաստաթուղթ պորտֆելի համար, հետևաբար, հարցերին պատասխանելիս օգտագործեք սովորական նախադասություններ, այլ ոչ թե միավանկ, որպեսզի ավարտեք ինքնակենսագրության ընդլայնված ակնարկ:

Ինքնակենսագրական գրելու պլան

Ազգանունը անունը
Ծնված (օր, ամիս, տարի, ծննդյան վայր)
Կրթություն (դասարան)
Տեղեկություններ ծնողների, ընտանիքի մասին (ովքեր են ծնողները, քանի երեխա կա ընտանիքում)

1. Նախադպրոցական մանկություն.
(Ինչն էր սիրում նախադպրոցական տարիքում, մանկության երազանքները, ցանկությունները)

2. Դպրոցական կյանք
Առաջին տպավորությունը դպրոցից
Դպրոցի հետ կապված ամենավառ իրադարձությունը
Ինչ էի ուզում լինել 7-9 տարեկանում և ինչու
Իմ կյանքի լավագույն իրադարձությունը (նկարագրեք իրադարձությունը, տպավորությունները)
Իմ առաջին մրցանակը (ինչ մրցանակ և ինչի համար, տպավորություններ)
Կյանքի փորձի արդյունքում ստացված օգտակար խորհուրդներ (եզրակացություններ).
Այն մարդը, ով ամենաշատն է ազդել ինձ վրա
Շրջադարձային կետ իմ կյանքում (կարճ նկարագրություն)
Ծնողների հետ հարաբերությունները մանկության տարիներին և այժմ
Հարաբերություններ ընկերների, հասակակիցների և այլոց հետ

Բլոկ II. Պաշտոնական փաստաթղթեր.
Պորտֆոլիոյում ներկայացված պաշտոնական փաստաթղթերի ցանկ
(աշակերտի ազգանունը, անունը, հայրանունը)

Փաստաթղթերի պորտֆոլիո- հավաստագրված (փաստագրված) անհատական ​​կրթական նվաճումների հավաքածու.

Այս բաժինը պարունակում է.
Ուսանողի ունեցած բոլոր վավերացված փաստաթղթերը (պատճենները), որոնք հաստատում են տարբեր գործունեության մեջ անհատական ​​ձեռքբերումները՝ տարբեր մակարդակների առարկայական օլիմպիադաներին մասնակցելու դիպլոմներ, մրցույթներին մասնակցելու դիպլոմներ, տարբեր մակարդակների մարզական մրցումներում, առարկաների դասընթացներն ավարտելու կամ թեստային արդյունքների վկայականներ և այլն։

Ներկայացված փաստաթղթերի ցանկ

Լուսապատճենները պետք է վավերացված լինեն դպրոցի տնօրինության կողմից (հիմնվելով պորտֆելում ներկայացված պաշտոնական փաստաթղթերի բնօրինակների վրա):

Բլոկ III. Ընտրովի դասընթացներ, նախապատրաստական ​​դասընթացներ.
Անհատական ​​նախնական ուսուցման պլան
սովորող ___ 10-րդ դասարան 201__ / 201__ ուսումնական տարում
Ազգանունը անունը

			Դրա ծավալը

Սա ներառում է ուսանողների կողմից անցկացվող դասընթացներ՝ նպատակ ունենալով խորացնել և ընդլայնել գիտելիքները որոշակի առարկաների վերաբերյալ (օտար լեզուների դասընթացներ, համակարգչային գիտության դասընթացներ, ...): Կցեք դիպլոմների կամ դասընթացի ավարտական ​​վկայականների պատճենները:

Լրացուցիչ բիզնես տեղեկատվություն (օտար լեզուների, համակարգչի, մեքենա վարելու և այլնի իմացություն)

Հետաքրքրություններ, նախասիրություններ, հոբբիներ և այլն.

Առավել հաջողված գործունեություն, նախընտրելի առարկաներ.

Բլոկ IV. Օլիմպիական խաղեր.

Կից դիպլոմներ, դիպլոմներ, վկայականներ:

Բլոկ V. Մրցույթներ (շարադրություններ, ստեղծագործական աշխատանքներ, ...)

Աշխատանքների պորտֆոլիո- շրջանավարտի տարբեր ստեղծագործական, դիզայներական և այլ աշխատանքների հավաքածու։
Աշխատանքային պորտֆոլիոն կարող է ներառել.
- նախագծային աշխատանքներ (նախագծի թեմա, աշխատանքի նկարագրություն, աշխատանքի տպագիր տեքստ);
- տեխնիկական ստեղծագործականություն. մոդելներ, դասավորություններ, սարքեր (կոնկրետ աշխատանքի համառոտ նկարագրություն);
- արվեստի վերաբերյալ աշխատանք (տրվում է աշխատանքների ցանկ, գրանցվում է մասնակցություն ցուցահանդեսներին, թատրոնում, նվագախմբում, երգչախմբում և այլն);

Իմ մասնակցությունը դպրոցական տոներին և միջոցառումներին
(դիպլոմների լուսապատճենների ներդիր, շնորհակալություն, ...)

Ուսումնական գործընթացի կազմակերպման ժամանակակից պահանջները ներառում են, ի թիվս այլ բաների, ուսանողի հաջողությունների ամրագրումը: Յուրաքանչյուր ուսանողի համար ստեղծվում է պորտֆոլիո: Տարրական դասարաններում դրա առկայությունը պարտադիր չէ, սակայն միջին մակարդակից սկսած՝ ծնողները, դպրոցականները և իրենք՝ աշակերտները սկսում են մեծ ուշադրություն դարձնել այս նորամուծությանը։

Պորտֆոլիո հասկացությունը գալիս է անգլերեն «portfolio»-ից, որը նշանակում է փաստաթղթերի թղթապանակ կամ պորտֆոլիո: Մինչ օրս պորտֆոլիոն սկսել է անվանվել մի փոքր այլ կերպ, օրինակ՝ մասնագետի աշխատանքների ցանկ, որը կկարողանա ցուցադրել իր տաղանդը տեսականորեն, ինչպես նաև ցույց տալ իր գիտելիքները, հմտությունները և հմտությունները լավագույն կողմից: Մի խոսքով, պորտֆոլիոն մի տեսակ դոսյե է, որն ունի լավագույն աշխատանքների նմուշների ցանկ, ձեռքբերումներ, որոնք կներկայացնեն մի տեսակ այցեքարտ։ Այս այցեքարտը համապատասխանաբար կներկայացնի նրա հմտություններն ու կարողությունները։

1. Յուրաքանչյուր դպրոց, հատկապես եթե ունի գիմնազիայի կամ ճեմարանի կարգավիճակ, փորձում է իր շրջանավարտներին տարբերել մյուսներից՝ դրանով իսկ ներկայանալով։ Դրա համար պորտֆելի տեսքը հասցվում է միատեսակության. տիտղոսաթերթում տեղադրվում է դպրոցի զինանշանը կամ տարբերանշանը, դիզայնում օգտագործվում են միատեսակ գույներ և երանգներ, որոշակի տառատեսակ և այլն։

3. Ստանդարտով պահանջվող երրորդ թերթիկը ինքնակենսագրական է:

Ուսանողին հնարավորություն է տրվում դրսևորել իրադարձությունների ինքնուրույն կառուցվածքի, դրանց ընտրության և նկարագրության հմտությունը՝ որոշելով նշանակության աստիճանը։
Այս բաժնում գրախոսի համար կարևոր կլինեն երեխայի վերլուծական կարողությունները, ինչպես նաև մտքերը գրագետ և հետևողականորեն արտահայտելու, պատճառահետևանքային հարաբերություններ կառուցելու, դրանցում իրադարձությունները և ինքն իրեն գնահատելու կարողությունը:

Այս մոտեցմամբ ինքնակենսագրությունը որոշակիորեն համապատասխանում է ռեզյումեին: Ոչ միայն սյուժեն ներկայացված է «ծնված-ուսումնասիրված» ձևով, այլ այն նշանակալի հմտությունները, որոնք երեխան յուրացրել է այս կամ այն ​​փուլում (օրինակ, եթե աշակերտը միաժամանակ սովորում է երաժշտական ​​դպրոցում, անհրաժեշտ է արտացոլել. որ նա երաժշտության ականջ ունի, գիտի երաժշտական ​​գրագիտություն, կարող է գործիք նվագել: Ձեռքբերումների թվում անհրաժեշտ է նշել մասնակցությունը ստուգատեսներին, մրցույթներին և այլն):

4. Պորտֆոլիոների հիմնական փաթեթը օլիմպիադաների (համառուսական, տարածաշրջանային, քաղաքային, դպրոցական), մրցույթների և միջոցառումների մասնակցության արդյունքներն են. ուսանողի սպորտային նվաճումներ; բաժինների ու շրջանակների մասնակցություն, ինչպես նաև լրացուցիչ դասընթացների հաճախում։ Ուսանողի լրացուցիչ յուրացրած հմտությունների և կարողությունների նկարագրությունը:

7. Հարմարության համար կարող եք ներբեռնել դատարկը՝ լրացնելու համար։

Վերնագիր

Պորտֆոլիոն սկսվում է տիտղոսաթերթով, որը պարունակում է հիմնական տեղեկություններ՝ ազգանուն, անուն և հայրանուն, կոնտակտային տվյալներ և ուսանողի լուսանկար: Կարևոր է երեխային թույլ տալ լուսանկար ընտրել վերնագրի էջի համար:

Բաժին 1. «Իմ աշխարհը» («Դիմանկար»)

Այստեղ կարող եք տեղադրել երեխայի համար հետաքրքիր և կարևոր ցանկացած տեղեկատվություն։

1. «Ինքնակենսագրություն» - Այս բաժնում նա կարող է տեղադրել իր լուսանկարները և ստորագրել դրանք։

2. «Կոմպոզիցիաներ»՝ ստեղծագործություններ, էսսեներ տարբեր թեմաներով.

- Իմ անունը (տեղեկություններ այն մասին, թե ինչ է նշանակում անունը, ինչու են ծնողներն ընտրել հենց այս անունը. եթե երեխան ունի հազվագյուտ կամ հետաքրքիր ազգանուն, կարող եք բացատրել, թե դա ինչ է նշանակում): (1 դաս)

- Իմ ընտանիքը (այստեղ կարող եք խոսել ընտանիքի անդամների մասին, կամ գրել պատմություն ձեր ընտանիքի մասին): (2-րդ դասարան)

– Իմ ընկերները (ընկերների լուսանկարներ, տեղեկություններ նրանց հետաքրքրությունների, հոբբիների մասին): (2-րդ դասարան)

- Իմ հոբբիները (կարող եք պատմել, թե ինչով է հետաքրքրված երեխային, որ բաժիններով կամ շրջանակներով է նա զբաղվում): (3-րդ դասարան)

- Իմ փոքրիկ հայրենիք (պատմեք ձեր հայրենի քաղաքի, նրա հետաքրքիր վայրերի մասին: Այստեղ կարող եք տեղադրել նաև երթուղու պլան՝ տնից դպրոց, որը կազմել է երեխան ծնողների հետ միասին, կարևոր է նշել այնտեղ վտանգավոր վայրերը (ճանապարհների անցումներ, լուսաֆորներ).

Բաժին 2 - «Իմ նպատակները»

Տարվա իմ կրթական ծրագրերը (դասադպրոցական և արտադպրոցական գործունեություն)
Տեղեկատվություն շրջաններում, բաժիններում, ակումբներում զբաղվածության մասին

Բաժին 3 - «Սոցիալական պրակտիկա»

Տեղեկություններ առաջադրանքների մասին
- Դուք կարող եք ձևավորել այս բաժինը՝ օգտագործելով լուսանկարներ և կարճ հաղորդագրություններ թեմայի վերաբերյալ.
- Պատի թերթի թողարկում
- Մասնակցություն սուբբոտնիկներին
- Ելույթ հանդիսավոր գծում

Ներառում է տվյալներ արտադպրոցական գործունեության ընթացքում ուսանողների սոցիալական պրակտիկայի բոլոր տեսակների վերաբերյալ (սոցիալական նախագծեր, օգնություն կարիքավորներին և այլն):

Բաժին 4 - «Իմ ձեռքբերումները»

Այս բաժինը կարող է ներառել վերնագրեր.

«Ստեղծագործական աշխատանքներ» (բանաստեղծություններ, գծանկարներ, հեքիաթներ, արհեստների լուսանկարներ, մրցույթների մասնակցած գծագրերի պատճեններ և այլն),

«Պարգևներ» (դիպլոմներ, պատվոգրեր, շնորհակալագրեր և այլն)

Ավելի լավ է այս բաժնի բովանդակությունը դասավորել ժամանակագրական կարգով:

Տեղեկություններ օլիմպիադաների և ինտելեկտուալ խաղերի մասնակցության մասին

Տեղեկություններ սպորտային մրցումների և մրցումների մասնակցության, դպրոցական և դասարանական տոների և միջոցառումների և այլնի մասին։
Ծրագրի գործունեությանը մասնակցության մասին տեղեկատվություն

Այս բլոկի նյութերը թույլ են տալիս կառուցել անհատական ​​արդյունքների վարկանիշ, ձեռքբերումների վարկանիշ, հետևել ուսուցման արդյունքների փոփոխությունների դինամիկային:

Բաժին 5 - «Իմ տպավորությունները»

Տեղեկություններ թատրոն այցելելու, ցուցահանդեսի, թանգարանի, դպրոցական արձակուրդի, երթի, էքսկուրսիայի մասին։

Բաժին 6 - Աշխատանքային նյութեր

(բոլոր գրավոր աշխատանքները, ախտորոշիչ աշխատանքները)

ՌՈՒՍԵՐԵՆ 1-ին դասարան

Մաթեմատիկա 1 դասարան

Մեզ շրջապատող աշխարհը 1-ին դասարան

Այսպիսով, ես կարդացի. 1 դաս

Բաժին 7 - «Հետադարձ կապ և հարցումներ»

(ազատ ձևով)

- Ուսուցիչներ

- Ծնողներ

– Լրացուցիչ կրթության ուսուցիչներ

Ոչինչ չի բարձրացնում երեխայի ինքնագնահատականը, ինչպես ուսուցչի կողմից իր ջանքերի դրական գնահատականը: Այստեղ դուք կարող եք գրել ակնարկ կամ ցանկություն, գուցե առաջարկություններ ինչպես ուսուցչի, այնպես էլ ծնողի կողմից, ինչպես ուսումնական տարվա վերջում, այնպես էլ ցանկացած միջոցառմանը մասնակցելու վերաբերյալ:

Հուշագիր ուսուցիչների համար պորտֆոլիոյի պահպանման վերաբերյալ

1. Ներգրավել ծնողներին՝ օգնելու լրացնել պորտֆելի բաժինները (հատկապես 1-ին դասարանում):

2. Պորտֆոլիոյի բաժինները չպետք է համարակալվեն, այլ տեղադրվեն պատահական կարգով (ըստ ցանկության):

3. Աշխատանքի արդյունքը թվագրված է, որպեսզի հնարավոր լինի հետևել դինամիկային, համապատասխան գնահատականը միշտ համեմատում է երեխայի ընթացիկ աշխատանքը ավելի վաղ աշխատանքի հետ։

4.Պորտֆոլիոն չպետք է օգտագործվի երեխաներին միմյանց հետ համեմատելու համար!!!

6. Ուսուցչի, ծնողների և այլ սովորողների կողմից պորտֆելի դիտումը թույլատրվում է միայն պորտֆելի սեփականատեր աշակերտի իմացությամբ և համաձայնությամբ:

7. Պորտֆոլիոյի էջերը պետք է գեղեցիկ ձևավորված լինեն, երեխան պետք է հասկանա փաստաթղթի արտաքին տեսքի կարևորությունը։

8. Կարեւոր է, որ դեպի նախատեսված նպատակին շարժվելու գործընթացի յուրաքանչյուր փուլում գրանցվի աշակերտի հաջողությունը, քանի որ. հաջողությունը լավագույն խթանն է հետագա զարգացման համար:

9. Ուսումնական տարվա վերջում կարող եք պրեզենտացիա անել և հաղթողին որոշել «Ամենաօրիգինալ պորտֆոլիո», «Աշխատանքի լավագույն ձևավորման համար», «Բազմակողմանիության և տաղանդի համար», «Աշխատասիրության համար» անվանակարգերում։

Փոխազդեցություն ծնողների հետ

Ծնողների մեծ մասը, վստահ լինելով, որ պորտֆոլիոն անպայման կօգնի բուհ ընդունվելիս, շատ տքնաջան է լրացնում այն, իսկ ոմանք դրանում համոզում են ուսուցիչները՝ մոտիվացիա ստեղծելով իրենց երեխաների համար պորտֆոլիո ստեղծելու համար:

Շատ կարևոր է ծնողներին դարձնել ձեր դաշնակիցները պորտֆոլիո հավաքելու դժվարին գործում: Ուստի ի սկզբանե արժե ներգրավել ակտիվ, հոգատար ծնողներին։ Անհրաժեշտ է խորհրդատվական աջակցության համակարգ՝ խորհրդատվություններ, սեմինարներ պորտֆելի էջերի նախագծման և լրացման վերաբերյալ:

Կարևոր է սովորեցնել դիտարկել, նկատել ամեն նոր ու հետաքրքիր և անպայման ուղղել, գրել։ Պորտֆոլիոյի օգնությամբ ծնողները տեսնում են իրենց երեխային դրսից, նրա ցանկությունները, հետաքրքրությունները։

Պորտֆոլիոն կարող է օգտագործվել նաև որպես լրացուցիչ նյութ ընտանիքն ուսումնասիրելիս՝ նրա ապրելակերպը, հետաքրքրությունները, ավանդույթները։ Դիտարկելով երեխաներին և նրանց ծնողներին պորտֆելի ստեղծման գործընթացում՝ ուսուցիչները նշել են, որ նման միջոցառումները նպաստում են ընտանիքում ավելի ջերմ հարաբերությունների հաստատմանը։

Պորտֆոլիոյի վրա աշխատելու հիմնական արդյունքներից մեկն այն է, որ ծնողները սովորում են դիտարկել և նկատել տեղի ունեցող փոփոխությունները, համակարգել դրանք։ Որոշակի օգնություն կարող են ցույց տալ հուշագրերը, հարցաթերթիկները, որոնց հիման վրա ծնողները կարող են առանձնացնել իրենց երեխայի զարգացման հատկապես վառ և հետաքրքիր պահերը։

Պորտֆոլիո ուղեցույց ուսանողների համար

1. Սկսեք ձեր պորտֆելի աշխատանքը ձեր, ձեր ընտանիքի և ձեր հոբբիների մասին պատմվածքով:

2. Պորտֆոլիո կազմելը բոլոր տեսակի վկայականների մրցավազք չէ: Մասնակցության գործընթացն ինքնին կարևոր է, թեև բարձր արդյունքը, իհարկե, հաճելի է։

3. Զգուշորեն լրացրեք պորտֆոլիոյի էջերը, ցույց տվեք ձեր երևակայությունն ու ստեղծագործական ունակությունները, որտեղ անհրաժեշտ է, քանի որ ձեր պորտֆոլիոն պետք է տարբերվի մյուսներից։

4. Իմացեք, թե ինչպես նկատել ձեր թեկուզ փոքր հաջողությունները, ուրախացեք դրանցով:

5. Գնացեք պորտֆոլիո լավ տրամադրությամբ:

Պատրաստի պորտֆելի ձևանմուշներ ուսանողների համար: Ներբեռնումն անվճար է և վճարովի՝ կախված պորտֆելի որակից և յուրահատկությունից: Անվճար ներբեռնումը հնարավոր է միայն երեխայի անձնական նպատակների համար օգտագործելու պայմանով: Չի թույլատրվում արխիվներ և ձևանմուշներ հրապարակել այլ կայքերում և բլոգներում:

2018 ՖԻՖԱ-ի աշխարհի գավաթի ոճի ուսանողական պորտֆոլիո՝ 13 jpg կաղապարի էջ	Ուսանողների պորտֆելի ձևանմուշ ծովային ոճով 1-ից 8-րդ դասարաններում. 13 դատարկ էջ jpg ձևաչափով
			Պորտֆոլիոյի ձևանմուշ տղաների դպրոցի համար Minecraft-ի ոճով. 13 դատարկ էջ jpg ձևաչափով
Տարրական դպրոցի աշակերտների պորտֆոլիոյի ձևանմուշ Աշուն. 16 դատարկ էջ jpg ձևաչափով + 3 անվճար էջ ֆոնով		Սոչի 2014 օլիմպիական ոճի ուսանողական պորտֆոլիոյի ձևանմուշ՝ 16 դատարկ էջ jpg ձևաչափով
	Ավագ դպրոցի աշակերտների պորտֆոլիոյի ձևանմուշ «Սիրով Փարիզից»՝ 12 jpg դատարկ էջ
Ավագ դպրոցի աշակերտների պորտֆելի ձևանմուշ նկարիչ Պ. Մոնդրիանի ոճով. 12 դատարկ էջ png ձևաչափով

Ավագ դպրոցի աշակերտների պորտֆելը տարբերվում է կրտսեր և միջնակարգ դպրոցի աշակերտների «ներկայացումից» իր կառուցվածքային ձևով, ամբողջականությամբ և հասունությամբ:

Սեփական Ես-ի որոնումը քիչ թե շատ փոխարինվում է սեփական հնարավորությունների գիտակցմամբ ու իմացությամբ։ Կուտակված գիտելիքների ու հմտությունների ուղեբեռը կարծես թե շատ ամուր է, քանի որ ձեռքբերումները դարձել են շատ ավելի նշանակալից, ավելի նկատելի։

Ավելի լավ է ինքնուրույն պորտֆոլիո ստեղծել ավագ դպրոցի աշակերտների համար: Թերևս սա լավագույն տարբերակն է։ Նախ, այս հուզիչ, զվարճալի գործընթացը տեղի կունենա ամբողջությամբ ձեր վերահսկողության ներքո: Երկրորդ, տեխնոլոգիաների և կիրառական ծրագրերի ժամանակակից հնարավորությունների շնորհիվ, որոնք կգան օգնության, դուք կարող եք իրական գլուխգործոցներ ստեղծել: Միևնույն ժամանակ, այս մեթոդը կլինի ամենաաշխատատարը, քանի որ դրա համար ժամանակ կպահանջվի, ինչպես նաև բավականաչափ երևակայություն:

Բարեբախտաբար, թե ոչ, պորտֆելի նախագծման կոնկրետ օրենսդրական ձև չկա: Դուք կարող եք ինքներդ զարգացնել դրա կառուցվածքը, բացառել կամ, ընդհակառակը, ավելացնել ցանկալի էջերը։ Այնուամենայնիվ, այն պետք է ներառի հետևյալ բաժինները.

• Վերնագիր. Ցանկալի է դրա վրա տեղադրել լուսանկար, գրել ուսանողի անունը, կոնտակտային տվյալները և կյանքի այն ժամանակահատվածը, որի համար ստեղծվել է հայրիկը։ Օրինակ՝ պորտֆոլիո կարելի է ստեղծել միայն 11-րդ դասարանի համար կամ ներառել ուսումնառության շրջան՝ 9-ից 11-րդ դասարան:
• Հաջորդ բաժինը պետք է ներառի պաշտոնական փաստաթղթեր: Ատեստավորումներ, վկայականներ, վկայականներ, վկայականներ. Ընդհանուր առմամբ, այն թղթերը, որոնք պաշտոնապես վավերացված են կնիքներով և ստորագրություններով։ Այս փաստաթղթերի պատճենները կարող են օգտագործվել:
• Ստեղծագործական և սոցիալական գործունեություն: Այն ցույց է տալիս ստեղծագործական, հասարակական ակտիվություն՝ մասնակցություն մրցույթների, կոնֆերանսների, դասընթացների, ընտրովի միջոցառումների։ Ներկայացված են գիտահետազոտական ​​աշխատանքներ, նախագծեր, ինչպես նաև սոցիալական պրակտիկայի արդյունքներ:
• Իմ քննություններն ու ուսումը. Սա պետք է ներառի տեղեկատվություն տարեկան գնահատականների մասին, կցել քննությունների արդյունքները:
• Իմ ճանապարհորդությունները. Այս էջում ավագ դպրոցի աշակերտը կարող է խոսել այն երկրների, քաղաքների մասին, որտեղ հասցրել է այցելել։ Կիսվեք ձեր տպավորություններով և ապագայի պլաններով՝ կապված նոր ճանապարհորդությունների հետ:
• Իմ ընկերները. Դպրոցական կյանքն անհնար է առանց ընկերների, ուստի այս թերթիկը նվիրված է ընկերներին, որտեղ ներկառուցված են նրանց լուսանկարները և գրված հետաքրքիր պատմություններ։
• Ընդհանուր տեղեկություն. Այս բաժնում կարող եք ներառել ինքնակենսագրություն, տեղեկություններ հարազատների մասին, ռեզյումե։ Այս էջը կազմելու համար անհրաժեշտ պայման է կյանքի նպատակների, պլանների սահմանումը։ Սա ավագ դպրոցի աշակերտների պորտֆելի մոտիվացիոն գործառույթն է:
• Կարծիքներ և առաջարկություններ. Նրա հետ է, որ պետք է սկսել, երբ փորձում է օգնել աշակերտին ինքնաիրացման գործում: Կարևոր է նշել երեխայի անձնական նախասիրությունները՝ սկսած հետազոտական ​​աշխատանքից մինչև հոբբի:

Բացի այս նմուշից, մեր կայքում դուք կարող եք գտնել և ներբեռնել պորտֆոլիո տարրական դպրոցի աշակերտների համար () և մանկապարտեզի համար ():

Ներբեռնեք պորտֆոլիոն ավագ դպրոցի աշակերտի համար.

Ստորև ներկայացված են պորտֆոլիոյի էջերը, որոնք պատրաստ են լրացման, դիտման համար փոքր նկարների տեսքով: Ձեզ անհրաժեշտ էջով նկարը համակարգչում պահելու համար սեղմեք դրա վրա մկնիկի օգնությամբ: