Az élő beszélt beszéd és az írott (irodalmi-könyvi) beszéd közötti szakadék a fejlődés minden szakaszában a szókincsben mutatkozott meg leginkább. A modern angol általános irodalmi és könyves szókincsére jellemző a jelentős számú latin és francia eredetű szó (könyvkölcsönzés). Szemantikai határaik sokkal világosabban körvonalazódnak, mint az élő beszélt nyelv megfelelő szinonimái, ezért a gondolat pontosabb kifejezését adják.

Az általános irodalmi és könyvi szókincs, valamint a köznyelvi szókincs kontrasztját gyakran használják a kívánt stílushatás elérése érdekében. Tehát a történetben

O. Henry "By Courier" az általános irodalmi és könyves szókincs kontrasztja a köznyelvi szókinccsel (amelyet jelentős mértékben ízesítenek nem irodalmi beszédformákkal, és figuratív kifejezésekkel erősítik) sajátos stilisztikai funkciót kap - a társadalmi státusz különbségének hangsúlyozására. szereplők a történetben:

"Mondd meg neki, hogy úton vagyok az állomásra, hogy San Franciscóba induljak, ahol csatlakozom ahhoz az alaszkai jávorszarvas-vadász expedícióhoz. Mondd meg neki, hogy mivel megparancsolta, hogy ne beszéljek és ne írjak neki, ezt úgy gondolom, Mondja el neki, hogy elítélni és elvetni azt, aki nem érdemelte meg az ilyen bánásmódot anélkül, hogy okot vagy lehetőséget adna neki a magyarázatra, ellentétes a természetével. Elhiszem, hogy így van."

"Azt mondta, mondjam meg neki, hogy a nyakörvei és a mandzsettái a fogantyúban vannak, hogy kimossák "Friscóba. Ott megy" hómadarakat lőni de Klondike-ba. Azt mondja, azt mondta neki, hogy ne küldjön körbe. Nincs több rózsaszín jegyzet, és ne lógjon a kertkapu felett, és rosszindulatú lesz (elküldi a fiút, hogy beszéljen helyette - I.G.) hogy okoskodjál. Azt mondja, úgy hivatkozott rá, mint egy megtörtént emberre, és soha nem adtál esélyt a döntésre. Azt mondja, lehúztad, és soha nem mondta meg, miért.

Hasonló példát hozhatunk B. Shaw „Fanny első színjátéka” című színművéből, ahol az élénk köznyelvi beszédet a szigorú, precíz, irodalmi és könyves beszéddel állítják szembe, itt a kontrasztot csak lexikális eszközökkel érik el:

Dóra: Ó megvan hagyja azt ki. Van nekem! (Juggins helyeslően elmélkedik, amint egy széket tesz neki az asztal és a kredenc közé) De ő a megfelelő fajta: Azt látom. (Gomblyukasztja). te nem enged le, öreg, fogsz?

Fajankó: A Család tud támaszkodni az enyémen teljes diszkréció.

Dóra a szókincs köznyelvi rétegéből származó szavakat használ. Jugins beszédében a szóválasztást semleges és irodalmi-könyvi konnotáció jellemzi.

Íme egy példa, amelyben a köznyelvi szavak és az irodalmi könyvi szavak összehasonlítása a két beszédtípus egyéb jellemzőivel kombinálva megmutatja, hogy az írott beszéd hogyan szolgálja a kifejezett gondolat tisztázását:

George sápadt ajkát vigyor rándította meg.

"Csinálj nekem egy codicilt. Találsz papírt a fésülködőasztal fiókjában"...

A szavak rekedt örömmel érkeztek. „A három csavarom az ifjú Val Dartie-hoz, mert ő az egyetlen Forsyte, aki lovat ismer szamártól.” Egy torokhangú kuncogás ijesztően hangzott Soames fülébe.

– Mit mondtál?

Soames ezt olvasta: "Ezennel a három versenylovamat a rokonomra, Valerius Dartie-ra hagyom, aki Wansdonból, Sussexből származik, mert különleges ismeretekkel rendelkezik a lovakról."

(J. Galsworthy. A fehér majom)

A modern angol egyes irodalmi és könyves szavai egyértelműen megkülönböztethetők sajátos könyves és irodalmi jellegükkel. Ilyenek például az egyetértés, a harmónia, a vita, a segéd, az ellenfél, az akarat, az ellentét, a szerencsétlenség, a részesedés (vö. részt venni), a felmentés, a fogékonyság, a morózus, összhangban, a kitartás, az alacrity, a segítségnyújtás stb.

A könyv- és irodalmi szókincs jelentős számú frazeológiai kombinációt is tartalmaz. Például a következő frazeológiai egységek egyértelműen könyvszerűek: átadni a Rubicont; tekintettel a lehetőség elvesztésére, hosszasan beszélni, segítséget nyújtani, levonni a tanulságot, a felelősség nyugszik stb.

Az irodalmi és könyvi szókincshez kapcsolódó szavak és frazeológiai egységek közül sok felhasználható élő, közvetlen kommunikációban is. Ettől még nem szűnnek meg irodalmi és könyves szavak lenni. Ez az irodalmi és könyvi szókincs behatolása az élő beszélt nyelv szférájába. Ha ez a behatolás szisztematikussá válik, akkor az irodalmi és könyvi szókincs fokozatosan „semlegesül”.

Az irodalmi és könyvi szókincs túlzott használata az élénk beszédben disszonanciaként érzékelhető, és speciális stilisztikai feladatokban használatos. (Lásd Micawber beszédét az 55. oldalon)

FUNKCIONÁLIS IRODALMI ÉS KÖNYVSZÓTÁR

A funkcionális irodalmi és könyvi szókincs heterogén szócsoportokat képvisel, amelyeket a szavak kiszolgáló funkciója különböztet meg a különböző beszédstílusokban.

Ide tartoznak a kifejezések, barbarizmusok, poetizmusok, archaikus szavak és irodalmi neologizmusok. Mindezek a szócsoportok a különböző beszédstílusokban való használat során sajátos stílusjegyeket szereztek. Így a túlnyomórészt a tudományos próza stílusában használt kifejezéseket az angol lexikológiában még „tudományos szavaknak” is nevezik; a poetizmusokat azért nevezik így, mert főleg a költészetben használják; a barbarizmusok és az archaizmusok is korlátozottak felhasználási területükön, és bizonyos stilisztikai funkciókra tesznek szert.

Nézzük meg az angol szókincs ezen csoportjainak néhány jellemzőjét.

Feltételek

A funkcionális irodalmi és könyves szókincsben jelentős helyet foglal el a terminusok általános elnevezését viselő réteg. Mint tudják, a kifejezések olyan szavak, amelyek a tudomány, a technológia és a művészet fejlődésével kapcsolatos, újonnan megjelenő fogalmakat jelölik. A kifejezéseknek általában nincs érzelmi jelentése, bár egyes esetekben bizonyos érzelmi konnotációt kaphatnak a szövegben. Ezenkívül a kifejezéseket monoszemantika jellemzi. Természetüknél fogva nagyobb ellenállást mutatnak a további értékekkel való elszennyeződéssel szemben.

A kifejezés hatálya a tudományos próza stílusa. Nem szabad azonban azt gondolni, hogy a kifejezések csak ehhez a beszédstílushoz tartoznak. Széles körben használják más beszédstílusokban, például újságírásban, szépirodalomban, hivatalos üzleti életben stb. A kifejezések célja más beszédstílusokban eltér a tudományos irodalomban használtaktól. A tudományos prózai stílusban a kifejezéseket olyan új fogalom jelölésére használják, amely kutatás, kísérletezés stb. eredményeként keletkezett.

A kifejezések más beszédstílusokban való használata az állítás meghatározott feladataihoz kapcsolódik. Így az orvosi terminológia Cronin „A fellegvár” című regényében

mind a megfelelő szín létrehozására, mind egyéb célokra használják. A regényben szereplő kifejezések két csoportra oszthatók: jól ismert, széles körben használt kifejezésekre és ismeretlen kifejezésekre. A jól ismert kifejezések közé tartozik a ciszta, tífusz, tüdőgyulladás. De a szereplők beszédjellemzőihez, különösen, ha a beszélgetés szakemberek között folyik, a szerző ismeretlen kifejezéseket vezet be, amelyek jelentése nem világos az olvasó számára. Ezek a kifejezések közé tartozik a nystagmia, a hasi stb. A szerző elmagyarázza az ismeretlen kifejezéseket, de nem mindig. Így a hasi kifejezés világossá válik az olvasó számára, mivel ugyanarra a betegségre vonatkozik, amelyet cisztának neveztek. Cronin az enterikus szó jelentését a tífusz szóval magyarázza. A szerző azonban sokkal szélesebb körben használ a beszédkifejezések helyett, például: verni a térdét, vágni az ujjakat stb.

Egy műalkotásban olyan kifejezéseket használnak, amelyek a legáltalánosabb képet adják a művész által leírt társadalmi, ipari, tudományos és egyéb tevékenységek tényeiről. Ezek a kifejezések nem logikai, egymást követő bizonyítások eredményei. Itt csak a jelenség jellemzőjeként hatnak, és a szükséges szín létrehozásának egyik eszközeként szolgálnak. Például:

Hosszú beszélgetés következett – hosszú várakozás. Az apja visszajött, és azt mondta, kétséges, hogy sikerül-e a kölcsön. Nyolc százalék, akkor lét pénzért biztosított kicsi volt kamatláb, szükségességét figyelembe véve. Tíz százalékért Mr. Kugel készíthet a hívás-kölcsön. Frank visszament a munkaadójához, akinek kereskedelmi choler felkelt a bejelentésre.

(Th. Dreiser. A finanszírozó.)

A híváshitel, hitel és a pénzbiztosíték, kamat kombinációk szinte közismert pénzügyi kifejezések. Mindenesetre szemantikai szerkezetük annyira átlátszó, hogy nem igényel további magyarázatot. Így a call-hitel kifejezés olyan kölcsön, amelyet az első lehíváskor kell visszafizetni; A kamatláb és a hitel szinte determinisztikus, és csak az egyéb pénzügyi fogalmak között tölt be terminológiai funkciót.

Ha tehát a tudományos prózában a terminusok a tudományos fogalmak kifejezésének legelterjedtebb eszközei, és tudományos-kognitív funkciójuk van, akkor a művészi prózában speciális, stilisztikai funkciójuk van. Néha a műalkotásokban szereplő kifejezéseket a karakterek beszédjellemzésének eszközeként is használják. Ebben az esetben a tudományos és műszaki kifejezések konvencionális technikákként működnek a műben szereplő szereplők környezetének, környezetének és érdeklődésének közvetett leírására. Lényeges, hogy az olvasónak még csak nem is kell pontosan ismernie e kifejezések tartalmát a szöveg megértéséhez. Egyes esetekben a karakterek közvetlen beszédében alkalmazott speciális terminológia nem annyira beszédportrét, mint inkább szatirikus hatást kelt. Például:

– Micsoda bolond volt Rawdon Crawley – válaszolta Clump –, hogy elmenjen feleségül venni egy nevelőnőt! A lányban is volt valami.

"Zöld szemek, világos bőr, csinos alak, híres frontális fejlődés" Squills jegyezte meg. (A dőlt betű a miénk - ÉS. G.)

(W. M. Thackeray. Vanity Fair.)

a frontális orvosi szakkifejezés a fejlesztés szóval kombinálva itt eufemisztikus és szatirikus konnotációjú perifrasztikus kifejezést alkot.

Ugyanilyen természettudományos kifejezéseket találunk Galsworthy "A tulajdon embere" című regényében is, ahol a fiatal Jolyon a Forsyte családot az állatvilághoz hasonlítva kiterjesztett metaforában használja a kifejezéseket.

"Szeretnék - mondta az ifjú Jolyon -, ha előadást tartanék róla: A Forsyte tulajdonságai és minősége. Ezt a kis állatot, akit zavar a saját fajtája nevetségessé tétele, nem befolyásolja mozgását furcsa lények nevetése (te vagy I.) Örökletesen hajlamos a rövidlátásra, csak saját fajának egyedeit és élőhelyeit ismeri fel, amelyek között versenynyugalom létét éli át?"

Ebben a szakaszban a szatirikus funkcióban a kifejezések megjelenését az előadás ige metaforikus használata okozza.

A kifejezések stilisztikai használatának fő feltétele a terminológiai jelentés egyértelmű azonosítása. Más szóval, egy kifejezés stilisztikai használatának előfeltétele a teljes megfelelés

egy, és csak egy terminológiai sorozathoz kapcsolódik.

Mint ismeretes, a kifejezés kialakulásában és további sorsában két folyamat működik: a) egy általánosan használt szótárból, latin és görög morfémákból, kölcsönzésekből új kifejezés keletkezésének folyamata és b) fokozatos determinologizálás, azaz amint az már a folyamat megjelöléséből is látszik - a terminológiai jelentés fokozatos elvesztése, a származékos jelentések halmozódása, a szemantikai szerkezet szilárdságának fellazulása. Ismeretes például, hogy az atmoszféra (élő atmoszféra), a hiányzó láncszem (Darwin által bevezetett állattani kifejezés, amely a majomból emberré átmenet fajt jelöl, és az emberek jellemzésére is használják) szavak determinologizálódtak. Az olyan szavak, mint a telefon, rádió, villany stb., teljesen elvesztették terminológiai jelentésüket.

Az angol nyelv fejlődésének történetében, mint ismeretes, a tengerészeti kifejezéseket nagyon könnyen meghatározták. Ez a jelenség összefügg az angol nép sajátos történelmével, szigetországi helyzetével és azzal a hellyel, amelyet a hajózás és a hajózás általában elfoglalt az angol nép életében. Egyes navigációs kifejezések annyira determinologizálódtak, hogy bekerültek az angol nyelv általános frazeológiai alapjába.

Az ilyen determinologizált szavak és kifejezések használatának csak akkor lehet stilisztikai hatása, ha bennük a terminológiai színezést erőszakosan visszaállítják.

A modern angol szókincsére, amely a nyelv minden lexikális egységét egyesíti, elsősorban sokoldalúsága jellemzi. Fejlődése és formálódása során a nemzeti nyelv egyre inkább differenciálódott. Ez a megkülönböztetés különösen a szókincs differenciálódásában talált kifejezést.

I.R. szerint Galperin, az angol nyelv szókincse egyfajta harmonikus rendszerként is bemutatható, amelyben a szó különböző aspektusai, mint jelentések, fogalmak, morfológiai szerkezet, stilisztikai jellemzők stb., a rendszer függő elemeiként szervezhetők ( 8. 70. o.).

I.R. Halperin úgy véli, hogy a legtöbb szót a modern angolban gyakran használják. Ez a tudós hagyományosan semleges stilisztikai konnotációjú szavaknak nevezi őket, amelyek egyaránt használhatók mind az írott beszédben, mind a szóbeli kommunikációban. Az ilyen semleges szókincs hátterében I.R. Halperin a szókincs két rétegét különbözteti meg, amelyeket „irodalmi-könyvesnek” és „köznyelvnek” nevez (8, 72. o.).

A szókincs társalgási rétegének általában van egy bizonyos érzelmi konnotációja. Az irodalmi és könyvi szókincsnek bizonyos esetekben érzelmi konnotációja is van - feldobottság, magasztosság, ünnepélyesség stb. Ezek a kategóriák történetiek, hiszen azok a szavak, kifejezések, amelyek az egyik korszakban a köznyelvi szókincshez tartoztak, a másikban semleges jelentésű, általánosan használt szókincské váltak, sőt átmennek az irodalmi és könyves szókincs kategóriájába. És fordítva, ami egykor irodalmi és könyvi szókincs volt, a későbbiekben a semleges vagy köznyelvi szavak kategóriájába kerülhet (8, 73. o.).

Az angol nyelv szókincsének azonban nincs egyértelmű osztályozása. Bármely kiválasztott taxonómia formális, feltételes, pusztán kutatási célokat szolgál.

Szóval, I.R. Halperin három rétegre osztja a modern angol szókincsét. Az irodalmi és könyves szókincs rétegén belül szócsoportokat különítenek el, amelyek közé tartozik az általános irodalmi és könyvi szókincs, valamint a funkcionális irodalmi és könyvszókincs: terminusok, poeticizmusok, archaizmusok, neologizmusok, barbarizmusok és idegen szavak. A semleges szókincs alkotja a második réteget. A köznyelvi szókincs rétegébe az általános irodalmi köznyelvi szókincs és a nem irodalmi köznyelvi szókincs tartozik: szleng, zsargon, dialektizmusok, professzionalizmusok, neologizmusok, vulgarizmusok (8, 71. o.).

A kifejezések olyan szavakat tartalmaznak, amelyek „a tudomány, a technológia és a művészet fejlődésével kapcsolatos újonnan megjelenő fogalmakat” jelölik (8, 76. o.). A kifejezés alatt „olyan szót vagy kifejezést értünk, amely különleges jelentéssel bír, szakmai fogalmat alkot és fejez ki, és a társadalmi termelés kommunikációs folyamatában használatos” (1, 12. o.). Ilyenek lehetnek például az olyan szavak, mint: ciszta, tífusz, tüdőgyulladás. Ezen egységek fő felhasználási területe a tudományos próza stílusa, ahol olyan új fogalmakat jelölnek, amelyek kutatások, kísérletek stb. eredményeként keletkeztek. A kifejezéseket más beszédstílusokban is használják (újság-újságíró, művészi, hivatalos ügyek stb.) megfelelő szín létrehozására és egyéb célokra is (8, 76. o.).

Az írott beszédtípusban, az irodalmi nyelv irodalmi-könyves változatában, poetizmusokat használnak, „a modern angol nyelv heterogén szórétegét, beleértve az archaizmusokat” (8, 79. o.). A költők magas, ünnepélyes színezés kialakítására használják őket (blow, whilome, swain, plack).

Az archaizmusok (görögül) olyan szavak vagy kifejezések, amelyek elavultak, és a hétköznapi beszédben már nem használatosak. Az archaizmusokat történelmi történetekben és költészetben használják, hogy valósághű környezetet teremtsenek azokra az időkre, például: te, te, ellenség, jaj, parázsló. Az archaizmusok közé tartoznak az elavult szavak, amelyek a meglévő tárgyak és fogalmak megjelölésére szolgálnak (benison, bezonian, claut) (26, 103. o.).

A neologizmusok közé tartozik minden olyan új szókincs és frazeológiai egység, amely egy nyelvben a fejlődésének adott szakaszában megjelenik, vagy olyan új fogalmakat jelöl, amelyek a tudomány és a technika fejlődése, új életkörülmények, társadalmi-politikai változások stb. vagy érzelmi és stilisztikai céllal megalkotott új szavakkal fejezze ki a már meglévő fogalmakat, például telenéző, atomhalom, felezési idő, nyomkövető atom, valamint blue chip, lélekteli, öv-merevítő (20, 222. o.).

A barbarizmusok más nyelvekből kölcsönzött szavak és kifejezések, de „bizonyos” mértékben a fogadó nyelv normáihoz igazodva, és alkalmanként használatosak, bár idegen nyelvi eredetük nagyon egyértelműen érezhető, például parvenu, a propos, bon mot, ad ovo (26., 105. o.).

Az idegen szavak egy másik nyelv olyan egységei, amelyeket alkalmanként, főleg az irodalmi beszéd szférájában használnak (26, 105. o.). Ide tartoznak a következő szavak: blitzkrieg, schinken, braten (8, 88. o.). Nem kifejező nyelvi eszközök, hiszen nem szerepelnek a befogadó nyelv stilisztikai oppozícióinak rendszerében, hanem bizonyos beszéd- és szituációs kontextusokban különféle stilisztikai eszközök létrehozására használhatók (26, 105. o.).

I.V. Arnold a „szleng” kifejezést olyan lexikális rétegként értelmezi, „amely az irodalmi nyelv határain kívül esik, és értékelő, kifejező és érzelmi konnotációkkal rendelkezik” (4, 33. o.). I.R. Halperin szinte teljesen egyetért ezzel a meghatározással, de pontosítja, hogy a szleng a köznyelvi szókincs egy rétegére utal, amely humoros és néha vulgáris konnotációval rendelkező szavakat és kifejezéseket alkot (8, 104. o.). A.N. Morokhovsky hozzáteszi, hogy „a szleng egy speciális, történelmileg kialakult, és kisebb-nagyobb mértékben a beszélők minden társadalmi rétegében közös változata a (főleg lexikális) normáknak, amelyek főként a szóbeli beszéd területén léteznek, és funkcionálisan különböznek a szlengtől és a nyelv szakmai elemei” (26, 411. o.).

A szlengnek van egy bizonyos tematikus és etikai fókusza. Számos kutató alcsoportokat azonosít a szlengben: katonai „szleng”, sportszleng, színházi „szleng”, diákszleng, parlamenti, sőt vallási „szleng”.

A modern lexikográfiában azonban a köznyelvi szavakat, dialektizmusokat, zsargonokat és még sok mást gyakran a szleng közé sorolják. Így a „szleng” megjelölésű szótárak a következő szó- és kifejezéskategóriákat tartalmazzák: „a) a tolvajok zsargonjához kapcsolódó szavak, például: barker - revolver; táncolni -- felakasztani; ötlet pot -- fej;

b) más szakzsargonokhoz kapcsolódó szavak, pl.: lerombolni - lefokozni, órát kutyázni - megosztani az óraidőt egy partnerrel (4, 34. o.), nagyfiú - nagy kaliberű fegyver; enni a gyömbért -- a legjobb szerepben játszani; pofázás -- hatalmas siker; sötét (szó szerint sötét) - zárt (színházi szókincsből); halott hooper - rossz táncos; alvó - előadások kurzusa (a hallgatói szókincsből), stb. A „szleng” sokféle zsargonnak köszönhetően kezd megkülönböztetni;

c) a „szleng” magában foglalja azokat a véletlenszerű képződményeket is, amelyek irodalmi asszociációk eredményeként keletkeztek, és amelyek jelentését az eredeti fogalommal való szemantikai kapcsolataik határozzák meg. Így például a Scrooge szó gonosz és fukar embert jelent, „szleng” címkével;

d) sok angol és amerikai szótár a konverzió eredményeként keletkezett szavakat „szlengnek” minősíti. Például: a melléknévből képzett ősi főnév, jelentése ósdi, a „szleng” jelzéssel rendelkezik;

e) egyes szótárakban a rövidítéseket is „szlengnek” tekintik. Olyan szavak, mint a rep (a hírnév rövidítése) - hírnév; cig (cigiből) -- cigaretta; labor (laboratóriumból) -- tanterem.

f) még az angol irodalmi nyelv leghétköznapibb szavait és kifejezéseit is a „szleng” kategóriába sorolják. Például: to go halfs – azt jelenti, hogy részesedésbe megy; to go in for -- jelentése elragadtatni valamivel; shillinggel levágni – örökségből kivonni stb. (8, 106. o.).

A szlengizmusok stilisztikai funkcióit természetük határozza meg. Leggyakrabban a leírt tárgy és jelenség érzelmibb jellemzésére használják őket. Az ilyen szlengizmusokat gyakran idézőjelbe teszik, hogy hangsúlyozzák „irodalmatlanságukat”.

A szakzsargonok minden nyelvben létező szavak, amelyek célja egy adott társadalmi csoport (zsír - pénz, cipó - fej) titkának megőrzése. Mivel a legtöbb zsargon érthetetlen az azokat használó társadalmi vagy szakmai csoporton kívüli emberek számára, ezért társadalmi jellegűek (8, 110. o.). Példaként a sportfarmakológia területén szlengneveket vehetünk: gyümölcslé, szósz, roidok, felszerelés (13, 48. o.).

A nyelvjárási szavak úgy definiálhatók, mint „amelyek az angol nyelv nemzeti változatának kialakulása során az irodalmi határokon kívül maradtak”, és amelyek használata egy bizonyos területre korlátozódik (8, 116. o.). A nyelvjárási szavak példái a következő lexikai egységek: lass, lad, daft, fash.

A professzionalizmuson olyan egyértelmű szavakat értünk, amelyeket egy bizonyos szakmai területen olyan emberek használnak, akiknek közös érdeklődésük van. Ezek az egységek új neveket adnak a meglévő objektumoknak, fogalmaknak, objektumoknak és eszközöknek. Például ónhal (tengeralattjáró), pipa (krémpipa segítségével pépet díszítő szakember), külső (kiütő ütés) (8, 113. o.).

A vulgarizmusok közé tartoznak „a durva kifejezések, vagy olyan kifejezések, amelyeket csak a köznyelvben és különösen a kulturálatlan és műveletlen emberek beszédében használnak” (8, 118. o.). A vulgarizmusokat „durvaságuk vagy trágárságuk miatt nem használják általánosan a társadalomban” (26., 117. o.).

Ez a kifejezés csak a szavak és a frazeológiai egységek egy bizonyos csoportjára vonatkozik, amelyet egyetlen vezető, legjellemzőbb vonás, a durvaság foka egyesít, amely az obszcénsággal határos. Ennek eredményeként a vulgarizmusok következő alcsoportjait különböztetjük meg:

a) „Káromkodó szavak, mint például: rohadt, rohadt kurva, akaszd fel, a pokolba, zounds stb. Általában erős érzelmek, például ingerültség és harag kifejezésére szolgálnak;

b) „obszcén szavak”, amelyek használata a kommunikáció során obszcén jellegük miatt tilos. Elég gyakran az ilyen szavakat egy kezdőbetűvel jelölik, amelyet ellipszis vagy kötőjel egészít ki, például d -- ; b -- . (8, 118. o.).

Yu.M. Skrebnev nem ragaszkodik az angol szókincs hagyományos felosztásához semlegesre és stilisztikailag színesre. Véleménye szerint minden egység létrehozza a saját besorolását; az egységek egyik osztálya csak akkor állítható szembe a másikkal, ha ez az osztály hasonló megkülönböztetési elven alapul. Ennek megfelelően Yu.M. Skrebnev számos elvet azonosít, amelyek alapján az angol szókincs különféle osztályozásait meg lehet alkotni, kiemelve a lexikai egységek kategóriáit:

a) az újdonság elve (az archaizmusok és a neologizmusok kiemelve);

b) történelmi elv (nemzeti és idegen szavak kiemelve);

c) az oppozíciók elve (különböznek meg a könyves, semleges, köznyelvi szavak) stb.

Yu.M. Skrebnev úgy véli, hogy a stilisztika feladata, hogy ajánlásokat adjon egy szó használatára vonatkozóan egy adott kontextusban. Itt a társadalmi elv a meghatározó. Így a tudós a szókincs három rétegét különbözteti meg: a semleges, a magas stilisztikai tónusú szavakat és az alacsony stilisztikai tónusú szavakat (25, 54-56. o.).

Ezt figyelembe véve három csoportot azonosít besorolásában. Az első csoport azokból a szavakból áll, amelyek képletesen szólva a szókincs semleges rétege felett helyezkednek el. Ünnepélyesség, formalitás és költői feldobottság stilisztikai konnotációjával rendelkező szavakat foglal magába. A második csoportba azok a stilisztikailag semleges szavak tartoznak, amelyek nem keltenek bizonyos asszociációkat egy adott nyelvhasználati területtel. A harmadik csoport a szókincs semleges rétege alatt „alatt” található szavakból áll. Ide tartoznak a megszokottan köznyelvi, szándékosan lealacsonyított (szleng), durva és sértő szavak (vulgarizmusok).

A.N. Morokhovsky, O.P. Vorobjov, N.I. Likhosherst és Z.V. Timosenko úgy véli, hogy a szótár stilisztikai osztályozásának egyetlen kritériumon vagy kritériumokon kell alapulnia, amelyeknek az adott szinkron szakaszból vett szavak állandó tulajdonságain kell alapulniuk. Ráadásul stilisztikai kritériumoknak kell lenniük, nem lexikológiainak, bár a meglévő terminológia megőrizhető (kifejezések, zsargon, poetizmus, neologizmusok stb.) (26, 96. o.).

A.N. Morokhovsky és más kutatók két kritériumot azonosítanak:

a) „belső (paradigmatikus) - egy szó lexikális-stilisztikai jelentését jellemző tulajdonság, egy bizonyos lexikális-stilisztikai paradigmában. A paradigma alapját a fő denotatív jelentés mellett további kifejező, érzelmi vagy értékelő jelentés jelenléte vagy hiánya alkotja” (26, 96. o.);

b) „külső (szintagmatikus) - olyan jellemző, amely egy szó lexikális és lexikális-stilisztikai jelentésének kapcsolatát jellemzi a kontextussal, amelyben azt használják” (26, 96. o.).

Ezen kritériumok alapján A.N. Morokhovsky és más tudósok a modern angol teljes szókészletét stilisztikai szempontból két részhalmazra osztják.

Az első olyan szavakat tartalmaz, amelyek lexikális-stilisztikai paradigmával rendelkeznek, amelyet a következők jellemeznek:

„a) közvetett kapcsolat a denotációval a megfelelő semleges szó jelentése révén, mint például: ellenség (költő)> ellenség (semleges)> denotáció; állatkert (szleng)> bármely dzsungel vagy dzsungel területe (semleges)> denotáció; kövér macska (köznyelv)> politikai célokra pénzt szolgáltató (semleges)> denotáció;

b) szubjektív értékelő konnotációk jelenléte;

c) homályos hivatkozási határok - ezek a szavak általában minősítő, értékelő jellegűek, ezért különféle referensekre vonatkoztathatók;

d) a szinonímia kötelező jelenléte;

e) az antonim sorok kialakításának képessége. Például poeticizmusok (arc, szem, szemöldök, idegen, sóoldat, Albion); archaizmusok (csata, Victoria, bárány, benison, buss, claut); stilisztikai neologizmusok (kiütött a „kap”, nem ajándék - valaki vagy valami rossz, spiv, schiz, szerencse, know-how); barbarizmusok és idegen szavak (gerla, emberek, ringanut, bon mot, parvenu, ad ovo); a könyvszavak (aberráció, körvonal, lakóhely, abszonáns, katenátus) semleges szinonimán keresztül kapcsolódnak a denotációhoz, és gyakran szubjektív-értékelő konnotációjuk van, hivatkozási határaik nem egyértelműek, szükségszerűen szinonim sorokban szerepelnek, és antonim sorokat alkothatnak. Ezek olyan egységek, mint: poetizmusok, archaizmusok, barbárságok és idegen szavak, könyvszavak, stilisztikai neologizmusok, szlengizmusok, köznyelvek, zsargonizmusok, dialektizmusok, professzionalizmusok, vulgarizmusok” (26, 97. o.).

A második olyan szavakat tartalmaz, amelyek nem rendelkeznek lexikális-stilisztikai paradigmával, és amelyek jellemzői:

„a) közvetlen kapcsolat a denotációval;

b) a szubjektív értékelő konnotációk hiánya;

c) a referenciahatárok egyértelműsége;

d) a szinonímia hiánya vagy „denotatív” (például nyelvészet-nyelvészet-nyelvészet) szinonímia jellege;

d) az antonímia hiánya. Tehát például: kifejezések (többletérték, vektor, tömeg, koszinusz, fonéma, ohm, joule, mélyszerkezet, ige), nómenklatúraszavak (katonai repülőgépek típusai: vadászgép, bombázó, támadó repülőgép, felderítő repülőgép, elfogó vadászgép, rakéta hordozó; katonai hajótípusok: repülőgép-hordozó, hadihajó, romboló, cirkáló, torpedóhajó, tengeralattjáró), historizmusok (nyilas, hetman, quitrent, veche, squire, an oldman, witangemot), lexikális neologizmusok (műhold, „teherautó”, gyorsító, széllovaglás, űrhajó, leszálló, összekötő, reaktor), az egzotikumok (bisztró, bikaviadal, matador, pirogue, jégkunyhó, fjord, spagetti) közvetlenül kapcsolódnak a denotációhoz, világos határaik vannak referenciaként nincs szubjektív értékelő konnotációjuk, nincsenek antonim és szinonim sorozatok. Ezek olyan egységek, mint: stilisztikailag semleges szavak, kifejezések, nevezéktani szavak, historizmusok, lexikális neologizmusok, egzotikumok” (26, 97. o.).

Így az angol szókincs felosztásának problémája nagyon összetett, mert A különböző kutatók különböző kritériumokat határoznak meg az osztályozások felépítéséhez, aminek következtében ezek a besorolások ellentmondásosnak bizonyulnak. A problémával kapcsolatos számos nézőpont ellenére azonban sok kutató ugyanarra a következtetésre jut, hogy az angol nyelv teljes szókincse felosztható stilisztikailag jelöletlen és stilisztikailag jelöltre.

A legtöbb szó a nyelvben nincs stílusosan megjelölve. A stilárisan jelöletlen szókincset a kommunikáció minden formája és kommunikációs helyzete alkalmazza, függetlenül a megnyilatkozás céljától. A stilárisan jelölt szókincs alkalmazása korlátozott. Egy bizonyos közösség által egyesített különálló embercsoportok használhatják, működése egy adott helyzetre vagy időre korlátozható stb.

A széles szókincsre minden angoltanulónak törekednie kell, mert minél több szót ismer, annál többet tud mondani. Az új szavak megtanulása mellett azonban meg kell tanulnia azokat helyesen kombinálni egymással, mondatokat alkotni belőlük és használni a beszédben. Az angol szókincsről szóló tankönyvek pedig mindezt a bölcsességet megtanítják. Bemutatjuk a 7 legnépszerűbb tankönyvet a szókincs fejlesztéséhez, és elmagyarázzuk, hogyan kell velük dolgozni.

Olvasóink számára már összeállítottunk egy részletes ismertetőt. Ugyanakkor azt írtuk, hogy ezek az átfogó kézikönyvek segítenek az összes angol nyelvtudás fejlesztésében, és bővítik a szókincsét is. Az alábbiakban több okot is írunk, hogy miért vegyél könyvet, hogy bővítsd szókincsedet az univerzális tankönyv mellett. Ebben az áttekintésben a következő 7 szókincs-kalauzt mutatjuk be:

• Angol szókincs használatban
• Oxford Word készségek
• Tesztelje szókincsét
• Kulcsszavak a Fluency kifejezéshez
• 4000 alapvető angol szó
• Szókincs a gyakorlatban
• Növelje szókincsét

Miért van szükségünk további tankönyvekre az angol szókincsről?

A szókincs bővítésére szolgáló speciális segédeszközök lehetővé teszik, hogy:

1. Tanulj hatékonyan szavakat

A bemutatott angol szókincs tankönyvek mindegyike az új szavak kontextus szerinti tanulására összpontosít. Új szókincset tanul, és azonnal felhasználja a gyakorlati gyakorlatokban, meglátja, hogyan „működik” a természetes beszédben. Ez a legproduktívabb és leggyorsabb módja a szókincs bővítésének.

2. Könnyebb kifejezni a gondolatait

Természetesen a nyelvtan ismerete és a társalgási gyakorlat kötelező „pillérek”, amelyek nélkül nem lehet magabiztosan beszélni angolul. Ha azonban más dolgok megegyeznek, a jó szókincs lehetővé teszi, hogy szebben és tisztábban beszélj. Továbbá, ha vizsgázni készül vagy kivándorol, a nagy szókincs sokkal könnyebbé teszi az életét. Természetesen a főtankönyv minden tudásszinthez megfelelő szókincset biztosít, de ha természetesebbé és kifejezőbbé szeretné tenni beszédét, akkor szükség lesz a szókincs feltöltéséhez szükséges kézikönyvekre.

3. Jobb, ha a beszédet füllel észleljük

Nyilvánvaló, hogy minél több angol szót tudsz, annál többet tudsz megérteni. Ezért azt tanácsoljuk azoknak, akik arra panaszkodnak, hogy nehezen hallgatnak angolul, hogy figyeljenek az ilyen kézikönyvekre. Az ilyen félreértések oka gyakran az, hogy az embernek korlátozott a szókincse, ezért agyunk kegyetlen tréfát játszik velünk - egyszerűen nem hallunk minden ismeretlen szót.

4. Aktiválja a szókincset

Az ilyen kézikönyvek óriási előnye, hogy nem annyira az új szavak tanítására koncentrálnak, hanem a különféle szavak használatának gyakorlására az angol nyelvben. Biztosan hallottál már panaszkodni: „Olvasok már angol nyelvű szövegeket, de nagyon rosszul beszélek.” Az a helyzet, hogy az ilyen tanulók széleskörű tudással rendelkeznek, vagyis felismernek egy szót, amikor meghallják, vagy szövegben találkoznak vele. Ugyanakkor az aktív tartalékuk nagyon kicsi, vagyis nem tudják használni saját beszédükben mindazokat a szavakat, amelyeket úgy tűnik, ismernek. Az angol szókincskönyvek segítenek megoldani ezt a problémát: a gyakorlás és az állandó ismétlés révén a szavak passzívból aktív szókincsbe kerülnek.

5. Gyorsabban érje el az angol nyelv következő szintjét

Milyen szinten vegyem át ezt a képzési segédanyagot? Az egyes könyvsorozatok különböző tudásszintekhez tartalmaznak tankönyveket, így bármilyen szinten választhatsz jó anyagot a szókincsed feltöltéséhez. Ha egy tanárral tanulsz angolul, megkérheted, hogy vegyen ki további anyagot az Önnek tetsző tankönyvből. Ha önállóan tanul angolul, próbálja meg rendszeresen elvégezni a kiválasztott kézikönyvben szereplő feladatokat.

Angol szókincs használatban

Alapvető	Átlagos	Középhaladó	Magas

Kiadó

Ez a tankönyv a „... in Use” sorozatban jelent meg, akárcsak Raymond Murphy híres angol nyelvtankönyve, amelyről a „” ismertetőben írtunk. Ezért ezeknek a könyveknek a formátuma hasonló: minden leckeegység 1 szórást foglal el. A bal oldalon az elmélet, a jobb oldalon a gyakorlati gyakorlatok találhatók.

Kétféleképpen dolgozhat ezzel az oktatóanyaggal. Ha a szókincs meglehetősen korlátozott, akkor a legjobb, ha az első leckétől az utolsóig megy, és nem hagy ki semmit. Ha hiányzik az ismeretek bizonyos témákról, kiválaszthatja és tanulmányozhatja azokat.

Az angol nyelvű szókincs bővítésére szolgáló gyakorlatok: szóválasztás, hiányzó szavak kitöltése a szövegben, keresztrejtvények, rövid szövegek írása, szó illesztése képhez, szavak csoportosítása bármilyen szempont szerint, definíciók kiválasztása idiómákhoz és kifejezési igékhez, szinonimák kiválasztása stb.

A tankönyv jellemzői

Ha önállóan tanul angolul, ez a kézikönyv kényelmesen használható. A tankönyv végén minden gyakorlatra van válasz, vagyis kipróbálhatod magad.

A kézikönyv kétségtelen előnye, hogy a könyv végén található az egységekben található összes szó listája. A szavak ábécé sorrendben vannak írva, mindegyikhez átírás tartozik, azonnal megtudhatja, hogyan olvassa helyesen a szót. Ezenkívül minden szóhoz tartozik az oldalszám, amelyen megjelenik, tehát ha tudni szeretné, hogyan kell helyesen használni, csak lapozzon a kívánt oldalra.

Oxford Word készségek

Alapvető	Átlagos	Magas

Kiadó: Oxford University Press (Egyesült Királyság).

A tankönyv felépítése és a vele való munka elve

Ebben a brit szókincs-sorozatban a megfelelő anyagot a következő elv szerint kell kiválasztani:

• Alapvető kézikönyv - elemi és középhaladó szintekhez.
• Középszintű kézikönyv - Közép- és Felső-Középszintekhez.
• Haladó kézikönyv – haladó és jártassági szintekhez.

A sorozat minden könyve 80 egységet tartalmaz. A lecke témától függően egy-három oldal terjedelmű. Az elméleti anyag blokkjait azonnal gyakorlati gyakorlatok kísérik az ismeretek megszilárdítására. Minden egység téma szerint 5 vagy 10 leckéből álló csoportmodulokra van felosztva. A tankönyv minden egyes modulja után felkérnek egy tesztet, amely ellenőrzi, mennyire sajátította el az összes elvégzett lecke anyagát.

Az oktatóanyag átdolgozásakor sorba is léphet, vagy pontosan kiválaszthatja azokat a témákat, amelyekben hiányosságok vannak. Ha azonban önállóan tanulsz angolul, az első opciót érdemes választani: így nem maradsz le semmi fontosról.

A szókincs kiegészítésére szolgáló feladatok változatosak: hiányzó betűk beszúrása, szinonimák keresése, kérdések megválaszolása, szó kiválasztása, hiányzó szó beszúrása egy kifejezésbe stb. Az Oxford Word Skills a szókincsképzéshez szükséges írásbeli gyakorlatokon kívül beszéd- és hallásfejlesztési feladatokat is tartalmaz. .

A tankönyv jellemzői

Ennek a tankönyvnek a fő jellemzője a hangos szótár jelenléte, vagyis meghallgathatja, hogyan hangzik az összes tanult szó.

A kézikönyv végén minden feladatra válasz található, valamint az egyes modulokat követő tesztek is, így ez a tankönyv önálló tanulásra is ajánlható.

A kézikönyv végén található a szavak ábécé szerinti listája is. Mindegyikhez tartozik egy átírás, és fel van tüntetve az oldalszám, amelyen gyakorlatokat talál ezzel a szóval.

További online gyakorlatok ehhez az oktatóanyag-sorozathoz az elt.oup.com oldalon találhatók. Kattintson a „Basic”, „Intermediate” vagy „Advanced” hivatkozásra, és a megfelelő kézikönyv gyakorlatai elérhetők lesznek.

Tesztelje szókincsét

Alapvető	Az átlag alatt	Átlagos	Átlag feletti	Magas

Kiadó: Pearson (Egyesült Királyság).

A tankönyv felépítése és a vele való munka elve

A Teszteld a szókincsed sorozat mind az öt könyve 60 egységből áll, amelyek témától függően 1-2 oldalt foglalnak el. Ezek az angol szókincs elsajátítására vonatkozó útmutatók azok számára tetszenek, akik szeretnek különféle teszteket kitölteni. A könyvek azonban elméleti anyagot is tartalmaznak, röviden, rövid történeti vagy nyelvtani jegyzet formájában.

Annak ellenére, hogy ez a sorozat egy szókincsteszteket tartalmazó könyv, a bemutatott feladatok nagyon változatosak. Különféle keresztrejtvényeket oldhat meg, képeket címkézhet, szavakat mondatokká kombinálhat, kifejezéseket választhat ki képregényszereplőkhöz stb.

A szerzők a következőképpen javasolják a tankönyvvel való munkát. Ahhoz, hogy jól emlékezzen az új szavakra, többször is vissza kell térnie hozzájuk, ezért minden jegyzetet ceruzával készítsen a könyvben. A gyakorlat és az önteszt elvégzése után távolítsa el az összes választ. 1-2 hónap elteltével térjen vissza a leckéhez, és próbálja meg újra. Így megszilárdítod a szókincset az emlékezetedben.

A tankönyv jellemzői

Ennek a sorozatnak a fő előnye az érdekes gyakorlati tesztek, amelyek segítenek gyorsan emlékezni az új szavakra és használatuk sajátosságaira. Minden tankönyv végén megtalálod a tesztekre adott válaszokat és a tanulnivaló szavak listáját ábécé sorrendben.

Kulcsszavak a folyékonysághoz

Az átlag alatt	Átlagos	Átlag feletti

Kiadó: Heinle (Egyesült Királyság/Skócia/USA).

A tankönyv felépítése és a vele való munka elve

A sorozat elő- és középszintű tankönyvei 22 terjedelmes leckét tartalmaznak, amelyek több részre oszlanak. Minden rész 1 szónak van szentelve. Ehhez a szóhoz körülbelül 10-20 szóösszetétel-változatot (kollokációt) kínálnak fel Önnek, vagyis látni fogja, hogy mely szavak és hogyan tud pontosan „működni” a szóban forgó szókincs. A Felső-Középszintű kézikönyvben a szavak nincsenek téma szerint összevonva, de az anyag bemutatásának elve ugyanaz.

Ezeket a hasznos kifejezéseket a gyakorlati gyakorlatok során megtanulhatja és megjegyezheti. Meglehetősen hasonlóak, de ezek kitöltése után megtudhatja, hogy mely esetekben melyik kifejezést érdemes használni. Ezenkívül sok kifejezés tartalmaz elöljárószót, és az angol tanulók megerősítik, hogy nem mindig könnyű megjegyezni, hogy egy adott esetben melyik elöljárószót kell használni. Ezért, miután teljesen megtanulta a kifejezést, jól fog emlékezni az adott kifejezésben használt prepozícióra is.

A tankönyv jellemzői

Ez a tankönyvsorozat feltűnően különbözik a felülvizsgálatunkban bemutatott többi tankönyvtől abban, hogy nem új szavakat, hanem új kifejezéseket tanul. Ahogy a sorozat szerzője megjegyzi, az egyes szavak ismerete nem elég egy angolul tanuló számára. A magabiztos beszédhez tudnia kell, hogy a szavak hogyan „működnek együtt” egymással, vagyis milyen szavakkal összefüggésben használják őket. Az ilyen kifejezések ismerete lehetővé teszi, hogy gyorsabban és könnyebben beszéljen angolul, miközben elkerüli a szóhasználati hibákat.

Az előközépszintű kézikönyv minden óracsoport áttanulmányozása után teszteket biztosít, a másik két tankönyvben nincs ilyen tesztelési feladat, de egy idő után visszatérhet a leckéhez, és megpróbálhatja újra végigmenni, így látni fogja, mi történt. megragadt az emlékezetedben.

A tankönyvek végén minden feladatra megtalálható a válasz, valamint a szavak ábécé sorrendben felsorolása és az oldalak, amelyeken megjelennek.

4000 alapvető angol szó

Szint: 1	Szint: 2	Szint: 3
Szint: 4	Szint: 5	Szint: 6

Kiadó: Compass Publishing (Egyesült Királyság).

A tankönyv felépítése és a vele való munka elve

A sorozat összes könyve középfokú és magasabb szinten tanulók számára alkalmas. 4000 szó csak segít a következő szintre lépni, mert a diákoknak ilyen szókinccsel kell rendelkezniük Felső-Középfok - Haladó szinten.

A 4000 Essential English Words sorozat 30 egységből áll, amelyek mindegyike 20 új szó megtanulására és használatára irányul. Így mind a 6 tankönyv végére 3600 szót fog tudni a leckékből + kb 400 szót a tankönyv végén található mellékletekből.

• Univerzális szavak. A formális és informális kommunikációban egyaránt használt szavakat tanulmányozásra ajánljuk. Nem mindegy, hogy milyen angolt tanulsz – általános társalgási, műszaki vagy üzleti angolt – ezek a szavak biztosan jól jönnek majd.
• Gyakran használt szavak. Ezt a szókincset az anyanyelvi beszélők széles körben használják szóbeli és írásbeli beszédben különböző tevékenységi területeken. Gyakran látni ezeket a szavakat cikkekben, könyvekben, hírekben és mindennapi beszélgetésekben.
• A szerzők szerint a tanulmányozásra javasolt szavak a köznyelvi beszédben és a modern szépirodalomban használt szókincs körülbelül 90%-át, a tudományos cikkekben és újságokban használt szókincs 80%-át fedik le.

A lecke 20 új szót mutat be, mindegyikhez angol definíciót adunk, átírást, szórészletet, példamondatot és képet rajzolunk. Ezt követően több gyakorlat elvégzésére is felkérnek, majd olvassa el az összes új szót tartalmazó szöveget, és válaszoljon az ezzel kapcsolatos kérdésekre.

A tankönyv jellemzői

Ha szeretne angolul olvasni, javasoljuk, hogy válassza ezt az angol szókincsről szóló tankönyvsorozatot. A tanult szavakat tartalmazó szövegek jelenléte lehetővé teszi, hogy ne csak a gyakorlatokból származó szavakat memorizálja, mint más könyvekben, hanem a szövegkörnyezetben is. A lenyűgöző cikkek könnyen olvashatók, így a belőlük lévő szavak könnyen megjegyezhetők.

A tankönyvek végén a tanuláshoz hasznos szavakat is feltüntető mellékletek találhatók, vizuális szótár formájában jelennek meg. A függelékek után a szavak ábécé sorrendben történő felsorolása, feltüntetve azokat az oldalakat, amelyeken a könyvben szerepelnek.

A kézikönyvben szereplő feladatokra nincs válasz, ezért javasoljuk, hogy vagy tanuljon angolul egy tanárral, vagy vásároljon egy további könyvet a válaszokkal.

És ami a legérdekesebb a modern tanítási módszerek szerelmeseinek: ebből a sorozatból 3 könyv érhető el Android-alkalmazásként. A tankönyv harmadik, negyedik vagy ötödik részét telepítheti programként a kütyühöz.

Szókincs a gyakorlatban

Szint: 1	Szint: 2	Szint: 3
Szint: 4	Szint: 5	Szint: 6

Kiadó: Cambridge University Press (Egyesült Királyság).

A tankönyv felépítése és a vele való munka elve

A sorozat minden kézikönyve 30-40 egységből áll (szinttől függően). 10 óra után ismételje meg az anyagot, és egyidejűleg tesztelje magát egy teszt segítségével.

• az első leckétől az utolsóig haladva olyan lehetőség, amely lehetővé teszi az összes téma minél jobb tanulmányozását;
• hagyja ki az órákat olyan témákról, amelyekhez jó szókincs, és csak olyan témákat tanuljon, amelyek újak az Ön számára. A képzés elvégzése után végezzen ellenőrző teszteket, és ha szükséges, ismételje meg a félreértett témákat.

A gyakorlati gyakorlatok változatosak: ki kell választania a szinonimákat, be kell illesztenie a hiányzó szavakat, meg kell oldania a keresztrejtvényeket, meg kell jelölnie az objektumokat a képeken, kombinálnia kell kifejezéseket a párbeszédhez stb.

A tankönyv jellemzői

Ennek a kiadásnak a különlegessége a nyelvtanra helyezett hangsúly. Meg kell jegyezni, hogy a kézikönyv felépítése olyan, hogy elméleti magyarázatok nélkül is minden világos lesz az Ön számára. Ha nehézségei vannak, kereshet magyarázatot az interneten. Ez sem rossz: ha egyedül választ választ a kérdéseire, jól emlékszik az anyagra.

A tankönyv végén minden feladatra van válasz, valamint ellenőrző tesztek. Ott is megtalálja az átírással ellátott szavak listáit, egységekre osztva.

Növelje szókincsét

Szint: 1	Szint: 2	Szint: 3	Szint: 4

Kiadó: Pearson Longman (Egyesült Királyság).

A tankönyv felépítése és a vele való munka elve

A Boost Your Vocabulary sorozat 4 kiadásból áll, amelyeket a következő elv szerint kell kiválasztani:

• az első könyv a Kezdő-Elementary szintnek szól;
• a második könyv elemi szintű;
• a harmadik könyv az előközépszintre szól;
• a negyedik könyv a Közép-Felső-Középszintnek szól.

A kézikönyvek 12 leckét tartalmaznak, amelyek mindegyike 6 oldalt foglal el. Minden négy egység után szűrővizsgálatot kell végezni. A szerző a következő sémát javasolja a vele való munkához:

1. Menjen sorba, vagy válasszon egy olyan témát, amely érdekli.
2. Minden lecke első két oldala szavak vagy kifejezések listáját tartalmazza, ez lesz az Ön saját szótári hivatkozása. Az angol szavak mellé a fordítást kell írni. Ugyanakkor, ha önállóan tanul, hallgassa meg az online szótárat a szavak helyes kiejtésének módjáról. Tanulmányozza őket, és próbáljon emlékezni rájuk.
3. Végezzen gyakorlati gyakorlatokat a szótár megtekintése nélkül.
4. Ellenőrizze a gyakorlatokat az Ön által létrehozott szótárban.
5. Végül ellenőrizze válaszait a tankönyv végén található kulcsokra hivatkozva.
6. Négy egység elvégzése után töltse ki a tesztet, és ha szükséges, térjen vissza a tisztázatlan témához.

A tankönyvben nincs elméleti hivatkozás, de a gyakorlati feladatok kiváló forrása. Vannak feladatok tesztek, keresztrejtvények, kérdések megválaszolása, szóválasztás stb. formájában.

A tankönyv jellemzői

A tankönyv végén önellenőrző feladatokra adnak választ. Ott minden leckéhez rövid lexikális megjegyzéseket is talál. Az egységekben REF ikonnal ellátott jelölések láthatók, ami azt jelenti, hogy a magyarázatokért a tankönyv végén található kézikönyvet kell keresni.

Azok számára, akik szeretnék nyomon követni eredményeiket, a tankönyv végén külön oldal található az Önértékeléssel és a haladás ellenőrzésével. Itt megjegyezheti, hogy mely témák voltak könnyűek számodra és nem igényelnek ismétlést, és melyeket kell átdolgozni, hány szót tudtál az óra előtt, hányat utána stb.

Körülbelül hét tankönyvet írtunk az angol szókincsről, amelyeket az idő és a tanáraink teszteltek. Mindegyiket használhatod önálló tanuláshoz és tanári órákon is. Az ilyen kézikönyvek segítségével új szavak tanulása lehetővé teszi, hogy ne csak új szavakat tanuljon meg, hanem megtanulja helyesen használni őket a beszédben, ami azt jelenti, hogy az angol nyelv sokkal könnyebbé válik.

Szeretnél egy tapasztalt mentort, aki segít bővíteni szókincsedet, és folyékonyan és hozzáértően beszélsz angolul? Próbáld ki.

IV. ELŐADÁS - AZ ANGOL NYELV HIVATALOS SZÓTÁRSA Könyv és hivatalos üzleti szókincs A könyvszavak a tudományos stílusban, a könyvekben vagy a szóbeli kommunikáció olyan típusaiban használatos emelkedett szavak, mint a nyilvános beszéd, formális tárgyalások stb. Meghatározott denotatív jelentéssel bírnak, és mindenféle konnotáció hiánya jellemzi őket, például közelítő, kezd, alkot, kísérleti, belső, külső, jelzi, kezdeti stb. Ez a szókincsréteg különösen gazdag melléknevekben. A könyvszavak vagy formális szinonimák az általánosan használt, semleges szavaknak, vagy olyan fogalmakat fejeznek ki, amelyeket csak leíró, általánosan használt kifejezések segítségével lehet átadni, például külsővé – belső érzések kifejezésére. A könyvszavak főleg latin vagy görög eredetű kölcsönszavak. Ebbe a csoportba tartoznak a hivatalos bürokratikus nyelvezetű szavak is, például: segít, törekszik, elégséges stb. Ezen túlmenően ide tartoznak a használaton kívüli archaikus rokonszavak, például itt, itt, ezután, ezennel, valamint olyan kötőszók, határozószók és kombinációk, mint továbbá, de ennek következtében stb. A könyv és a hivatalos üzleti szókincs nemcsak a hivatalos levelekben és a szakmai kommunikációban használatos, hanem néha a mindennapi beszédben is. A formális üzleti nyelv használata informális helyzetekben nem tűnik helyénvalónak, és komikus hatást kelt. Kifejezések Az angol szókincs olyan szavakat és kifejezéseket tartalmaz, amelyeket az ipar vagy a tudomány egy adott ágában használnak. Az ilyen szavakat kifejezéseknek nevezzük. Más területeken nem használják őket, és mások nem értik őket. Az élet minden területe rendelkezik speciális szókinccsel, pl. meghatározott szakmai vagy tudományos területet szolgáló szavak. Vannak orvosi, pszichológiai, zenei, nyelvi, ipari, közlekedési és egyéb kifejezések. A kifejezések különféle tudományos és műszaki tárgyakra, jelenségekre és folyamatokra vonatkoznak. N.B. álláspontja szerint. Gvishiani szerint a tudományos kommunikáció gyorsan megfejthető egységeken alapul, amelyek megkövetelik a forma és a tartalom egységét, ami lehetővé teszi a kommunikátorok számára, hogy elkerüljék a kétértelműséget és a félreértéseket1. Ezt kifejezésekkel érik el. A kifejezés egy olyan szó vagy kifejezés, amelynek stabil jelentése van, és olyan tárgyat vagy folyamatot jelöl, amely egy bizonyos 1 Lásd: Gvishiani N.B. Terminológia az angol nyelvoktatásban. M., 1993. 21 tudomány vagy termelési szféra, és speciális nyelvi sajátosságokkal rendelkezik. A kifejezésnek általában monoszemantikusnak kell lennie, csak denotatív jelentéssel kell rendelkeznie, egyszerű szemantikai szerkezettel kell rendelkeznie, nem tartalmazhat konnotatív jelentéselemeket (például érzelmi konnotációt), és nincs szinonimája. Az angolban azonban vannak poliszemantikus kifejezések, de meg kell jegyezni, hogy egy poliszemantikus kifejezésnek csak egy LSV-je valósulhat meg egy bizonyos helyzetben, kontextusban vagy kombinációban más stilisztikailag semleges lexikai egységekkel. Példák a közgazdasági kifejezésekre: vitatott akvizíció (vállalkozás átvétele, amelyet trösztellenes hatóságok tiltakoztak), bevétel, nyereség, kötvény, részvény, értékpapír, kockázati tőke, tőkenyereség stb. Megjegyzendő, hogy a kifejezéseket a meglévő szóalkotási eszközökkel alkotják. Az angolban a következő szerkezeti típusú kifejezéseket különböztetik meg: - attribúciós-névi összetett szavak, például összekötő rúd, hengerfej, hanghullám, gőzkazán, sebességcsukló stb.; - ragozással keletkezett származékos szavak, például keménység, vízelvezetés, törés, elhagyás, félrevezetés stb.; - konverzióval képzett igék, például csapdába ejteni, állapotba hozni stb.; - frazeológiai kombinációk, például szoba- és oszlopos szállítórendszer, kétütemű ciklusú motor stb. Az angol nyelvben sok kifejezés latin és görög gyökerekkel jön létre, például távirat, fonetika, mikrofilm, telemechanika. Az ilyen kifejezéseket a különböző nyelveket beszélő emberek könnyen megértik, ami különösen fontos a tudomány és a technológia területén. A tudományos kifejezések kialakításához gyakran használnak latin és görög eredetű elemeket, például tele-, mikro-, mega-, hiper-, mono-, izo- stb. A kifejezéseket gyakran használják újságban, újságírói és hivatalos stílusban. Szépirodalomban is felhasználhatók. Ebben az esetben a kifejezések sajátos stilisztikai funkciókat töltenek be: közvetett eszközként szolgálnak a valós helyzet, hangulat megteremtésére (kórház, osztály, laboratórium, vasútállomás, repülőtér stb.). Egy kifejezés „sorsa” eltérő lehet. Előfordulhat, hogy felváltja egy másik kifejezés, vagy elveszíti terminológiai jellemzőit, és általánosan használt szóvá válhat, például teherautó, tévécső. Archaizmusok Ezen a lexikális rétegen belül I.R. Halperin megkülönbözteti az elavult szavakat (a ritkán használt szavakat, pl. , te, tiéd, tiéd, raklap stb.), elavult szavak (amelyek teljesen kiestek a használatból, pl. gondol, nem, stb.) és maguk az archaizmusok (olyan szavak, amelyeket a modern angol nem „ismerte fel”, pl. troth – hit)1. Az archaizmusok részben vagy teljesen kiestek a modern nyelvhasználatból. Egyes szerzők történelmi történetekben és költészetben használják őket, hogy valósághű környezetet teremtsenek azokra az időkre. Példák az archaizmusokra: te, te, igen, reggel, eve, hold, ellenség, jaj, parkó, íme stb. Az ilyen archaikus szavak, mint az előbb említettek, ezennel, ezennel stb. gyakran használják az üzleti stílusú dokumentumokban. Vannak olyan archaizmusok is, amelyeknek a mai életben nincs referenciája, például yeoman, hauberk, serleg, buzogány, phaeton, prérikúner. Ezek a historizmus példái. Az ilyen típusú szavak soha nem tűnnek el a nyelvből, bár a múlt tárgyait és jelenségeit jelölik. A historizmusoknak nincs szinonimái, míg az archaizmusoknak igen. Néha egy archaikus szó újra használatossá válhat. Például az amerikai angolban jelenleg az egykori archaikus kin szót használják. Az archaizmusok konkrét kommunikációs vagy stilisztikai célokra használhatók, például az ünnepélyesség kifejezésére, a magasztosság egy csipetnyire, komikus hatás létrehozására stb. Barbarizmusok A barbarizmusok olyan idegen szavak, amelyek egy nyelvben idegen alakban léteznek, pl. miközben megtartja az idegen kiejtést és helyesírást. Az ilyen szavaknak szinonimák vannak a közös szókincs rétegében. A barbarizmusok nem hajlamosak új jelentések kialakítására; monoszemantikus lexikai egységek. Nézzünk néhány példát a barbarizmusokra: comme il faut, tete-a-tete, útközben, államcsíny, carte blanche, a la carte, haute couture, blitzkrieg (vagy blitz), idée fixe, alteregó, peresztrojka, stb. Yu.M. Skrebnev megjegyzi, hogy a francia és olasz barbarizmusok olyan területekre vonatkoznak, mint a zene, a színház és a művészet. Egyes angol barbarizmusok terminológiai funkciót töltenek be; olyan tárgyakat és fogalmakat neveznek meg, amelyeknek angolul nincs neve, így olyan neveket kapnak, amelyek azon népek nyelvén léteznek, amelyek valóságát tükrözik, például dacha, szovjet, kolhoz, peresztrojka, faház stb. Néhány korábbi barbarizmus bekerült a közös szókincs rétegébe, például a módszeres, az áthatoló, a funkció stb. Meg kell jegyezni, hogy a barbarizmusokat a szótárak tartják nyilván, és főleg szépirodalmi vagy újságírói stílusban használják. Gyakran a stilisztikai eszközök szerepét töltik be, helyi hangulatot közvetítenek, vagy hangsúlyozzák, hogy az akció egy másik országban játszódik. 1 Lásd: Galperin I.R. stilisztika. – M., 1977. 23 Poetizmusok A poetizmusok maximális esztétikai értéket képviselnek, és főként a költészetben és a szépirodalomban használják őket. A korábbi évszázadok során az angol költészetben az volt a tendencia, hogy a mindennapi beszélgetésben vagy prózában használt szavaktól és kifejezésektől eltérő szavakat és kifejezéseket használjon. E szócsoport szemantikai struktúrái fenséges konnotációkkal vannak felruházva, ami azonnal segít megkülönböztetni őket más lexikai egységektől. A költészetet a klasszicizmus és a romantika korszakában kezdték elismerni. A poetizmusoknak a következő alcsoportjai vannak: a) saját poetizmusok, például bárd, eshetőség, eve, lone, amidst, o'er, ne'er, mead, gladsome, vale stb.; b) elavult szavak és archaizmusok, például kovácsolt, te, semmi, ere stb. c) dialektizmusok, például gyakran, pihenj (stop), nem, igen, stb.; d) ritka francia és latin eredetű szavak, például köntös, ruha, ruházat, „ábrázolás stb. A poetizmusok bizonyos dekoratív funkciót töltenek be. Néha megtalálhatók prózában, vallásos szövegekben vagy újságszövegekben is. I.R. Halperin megjegyzi, hogy a gyakori ismétlés miatt a poetizmusok elvesztik eredetiségüket. Kérdések a szeminárium leckéhez: 1. Könyv és hivatalos üzleti szókincs. 2. Feltételek. 3. Archaizmusok. 4. Barbarizmusok. 5. Költészet. Gyakorlatok: 1. Írjon példákat a történetből a könyvre és a hivatalos üzleti szókincsre! Milyen paraméterek alapján dönti el, hogy ez a szókincs a fenti rétegekhez tartozik-e? Téves személyazonosság A teremben mindenki tátott szájjal hallgatta, amint egy férfi, aki két évvel ezelőtt egy fegyveres rablást ünnepelt, megpróbálta meggyőzni a fellebbviteli bíróságot arról, hogy jogtalanul zárták be. Védekezése azon az elgondoláson alapult, hogy a szemtanúk jelentéseire a rabló személyazonosságáról nem lehet támaszkodni bűnösségének bizonyítékaként. Annak ellenére, hogy a férfit a bank előtt fogták el, lopott pénz birtokában, két fegyverrel és egy késsel titokban a személyéről – és annak ellenére, hogy a 24-es menekülő autóban letartóztatott bűntársa azonosította őt, mint a férfit, aki bement a bankba, hogy végrehajtsa a rablást, a férfi még mindig úgy érezte, esélye van a szabadságra. Érvelése a következő volt: „Hogyan azonosíthattak engem a bank emberei? Amikor a munkát végeztem, maszk volt rajtam.” A fellebbviteli bíróság nem volt meggyőződve. (A Bizarr, de igaz történetek legjobb könyvéből Mike Flynn) 2. Írjon ki kifejezéseket, terminológiai kifejezéseket a megadott szövegrészekből, és jelezze, hogy a tudomány és a technika mely ágaihoz kapcsolódnak. A) A skóciai Lothian and Borders közlekedésrendészetének két tisztje új radarfegyverével játszott a Berwickshire Moors-on, elkapták a száguldó autósokat, és vidáman osztogattak jegyeket, amikor a fegyver hirtelen elakadt, és 300 mérföld/órás sebességet mutatott. . A duó egy pillanatra borzasztóan összezavarodott, és azon töprengett, vajon ki a fenének tud ilyen sebességgel vezetni. Hirtelen minden világossá vált, amikor egy nagyon alacsonyan repülő Királyi Légierő Harrier sugárhajtású repülőgépe megsiklott a rendőrautójuk tetején. A tisztek panaszt tettek a helyi RAF állomáson, mondván, hogy új játékukat tönkretették a pilóta tettei, de meglepődve tapasztalták, hogy megrovásban részesítették a radarpisztoly ilyen meggondolatlan használatáért. Abban a pillanatban, amikor a sebességfegyver ráakadt a Harrierre, a gép célkeresője az ellenséges radarjelnek értelmezett, és automatikus levegő-föld rakétacsapást indított el. Szerencsére vagy a tisztek szerencséjére a Harrier fegyverrendszerei nem voltak felfegyverezve. (A Bizarr, de igaz történetek legjobb könyvéből, Mike Flynntől) B) Hogyan lehet egy meglévő kétsávos hidat háromsávossá bővíteni? A Hudson-folyó feletti Interstate 84 átkelő 30 lábról 39 lábra szélesítésére a New York állam Közlekedési Minisztériuma szerkezeti könnyűbetont használt. Mivel az új fedélzetben használt beton köbméterenként 35 fonttal volt kisebb, mint a régi fedélzetről eltávolított beton, az acél tartókeret kevesebb mint 20 százalékát kellett megerősíteni. És ez nem szokatlan. A normál súlyú betonból készült régi hídpálya cseréje gyakran lehetővé teszi a fedélzet szélesítését az alépítmény minimális módosításával. (A Concrete Construction, 1985-ből) B) A „szemantikai mező” fogalma, akárcsak a „szemantikai keret” fogalma, a szemantikai kutatás új területeit nyitotta meg először Németországban az 1930-as években, majd az Egyesült Államokban a hetvenes években. Mindkét fogalom „forradalmakat” idézett elő a szemantikában, és új eszközöket biztosított a szemantikusoknak a szemantikai változások és a szemantikai szerkezet tanulmányozásához. Bár a terepi szemantika fejlődéséről több történeti beszámoló is született, nincs részletes, a terepi és keretszemantika fejlődését összekapcsoló és összehasonlító tanulmány. (Journal of Pragmatics, 2000) 3. Írj ki ezekből a részekből archaizmusokat és barbárságokat; szövegrészeket és mondatokat fordítani. Barbarizmus minden idegen szó ebből a 25 részből? Tartalmaznak példákat nemzetközi szavakra? A) Egy férfi Norfolkban (Virginia állam) levágta a saját kezét, és nem engedte, hogy az orvos megpróbálja visszatenni. Azt állította, hogy a kezét az ördög szállta meg, és a bibliai verset idézve: „Ha a te jobbod megbotránkoztat, vágd le, és vesd el magadtól”, egy fűrésszel volt elfoglalva. Amikor az orvos megpróbálta visszatenni a kezét, a férfi azt állította, hogy a 666-os szám – amelyet egyes keresztények, horrorírók és az őrültek általában az antikrisztus jelének hittek – megjelent a kezén, és nem engedte, hogy az orvos elvégezze a művelet. (A Bizarr, de igaz történetek legjobb könyvéből, Mike Flynntől) B) „Jaj neked, ó Föld és tenger, mert az Ördög haraggal küldi a fenevadat, mert tudja, hogy rövid az idő… Akinek van értelme, számoljon a fenevad száma ugyanis emberszám, száma hatszázhatvanhat." (Jelenések XIII. fejezet V. 18) C) „És Isten letöröl minden könnyet a szemükről; és nem lesz többé Halál. Se bánat, se sírás. Nem lesz többé Agy sem; mert az előbbiek elmúltak." (Jelenések XXI V. 4. fejezet) D) „Ó, föld és oltár Istene, borulj le, és halld kiáltásunkat, földi uralkodóink megingatják, népünk sodródik és meghal, aranyfalak sírnak bennünket, a gúny kardjai szétválasztják, vedd ne a te mennydörgésedet tőlünk, hanem vedd el a mi büszkeségünket." (G.K. Chesterton: Angol himnusz) E) „Eljön az idő, hogy igényt tartson a koronájára, és akkor az ellenséget igen, levágják...” (Iron Maiden: To Me a Land) E) „A A Dolce Vita megér minden gondot, kivéve egyet: az egészségügyet.” „Ha elmész Che szentélyébe Santa Clarában, Havannától délkeletre, ahol egy óriási szovjet stílusú szobor alatt van eltemetve, amely Fulgencio Batista hadserege felett 1958-ban aratott döntő katonai győzelmének (ami után a diktátor elmenekült az országból), valamint Che távozásának emlékét állítja. mert Bolívia 1965-26-ban egy újabb (ezúttal sikertelen) forradalmat szított, hősiesen kirajzolódik az égen.” "Azok a kubaiak, akik láthatóan tisztelik az El commandantét, sokat töprengenek a hosszú élettartamán, és azon töprengenek, vajon kibír-e még egy évtizedet vagy még többet, ami feszültségben tartja őket, ha nem felfüggesztett animációt." „Mint egy álom, a salsa zene áradt be a szemközti táncteremből. ” „Spanyol stílusú nagyságtól és art-deco eleganciától ragyog; irodalomtörténete pedig emlékezetessé teszi.” (Newsweek, 2003) Misaki és Daisuke hivatalos kimonóba öltöztek, hogy ünnepeljenek, és megvették a jelképes szerencsecukorkát, a chitose-ame nevet. Hatalmas szamuráj formájú lámpások vonulnak végig az utcákon. Az origami a japán hagyományos művészet, amelynek során különféle formákat, például állatokat vagy virágokat készítenek egy papír hajtogatásával. Az emberek Japánban gyermekkoruk óta ismerik az origamit. Az Orizuru (papírdaru) az origami legnépszerűbb tárgya, és nagyon nehéz olyan japánt találni, aki nem tud ilyet készíteni. (A Hello Japanból, 2003) Mellettem egy hatvanas éveiben járó kubai ült Miamiból. Ahogy leereszkedtünk a havannai repülőtér felé, folyamatosan kinézett a lőrésből az alatta lévő ritka fénypontokra. „Poquito! Poquito!” – mondta szomorúan grimaszolva, és feltartotta hüvelykujját és mutatóujját, mint egy magassugárzó. Havanna sápadt villódzása, ami rosszul illett Miami elektromos lángjához, mintha ellentmondásos érzéseket váltott volna ki benne a gyötrelemről és a rosszindulatról. (Newsweek, 2003) 4. Barbarizmusnak tartja ezeket a szavakat? Magyarázza el a nézőpontját. szári, rúpia, samosa, dacha, szamovár, dйcolletage, dйcolletе, coup d"etat 27 V. ELŐADÁS – KÖZÖS SZÓKINCS ÉS NEOLOGIZMUSOK Alapszókincs A közszókincs rétegébe tartozó szavak (alapszókincs) alapvetően semlegesek a stíluslistához. formális és informális szókincs rétege, hiszen bármilyen helyzetben használhatók - formális és informális, szóbeli és írásbeli kommunikációban is. Az ilyen szavakat bármilyen szakmától, iskolai végzettségtől, életkortól, lakóhelytől függetlenül használják. A használt szavak a környező valóság tárgyait és jelenségeit jelölik, például. , ház, kenyér, nyár, gyermek, anya, nehéz, könnyű, menni, állni stb. a nyelv főként germán általános eredetű szavakból áll.Az alapszókincs pedig a teljes szókincs-összetétel magját alkotja.Ez a szókincs legstabilabb rétege, amely meglehetősen lassan változik.A határok az általánosan használt szókincs rétege és az egyéb A rétegek meglehetősen rugalmasak. Az általánosan használt szókincs rétege a következő lexikai-szemantikai csoportokat tartalmazza: I. Tárgyak és természeti jelenségek nevei: nap, hold, víz, tűz, föld, fa, mező stb.; II. Személyek, rokonok, testrészek nevei: férfi, nő, anya, apa, testvér, kéz, orr, száj, ujj stb. ; III. Lakásnevek, háztartási cikkek, háziállatok: ház, tető, ágy, kenyér, ló, macska stb.; IV. A szerszámok nevei: fejsze, kalapács, szög, fűrész stb.; V. A fő spektrális színek megnevezése, a tárgyak és jelenségek főbb jellemzői: fekete, fehér, piros, rossz, öreg, fiatal, új, kicsi, magas stb.; VI. Alapvető életfolyamatok elnevezése: menj, gyere, lovagolj, eszel, inni, élni, dolgozni, meghalni stb.; VII. Strukturális nyelvi egységek: in, on, to, and, de stb. Az általánosan használt szókincsréteg szavait a stilisztikai semlegesség és a konnotációk hiánya jellemzi. E szavak jelentését a terjedelem és az általánosság jellemzi; közvetlenül jelölik a fogalmakat anélkül, hogy további információkat közölnének. A szókincs alaprétegének egységei és a stilisztikailag jelölt szavak nem léteznek egymástól függetlenül, szorosan összefüggenek egymással. Neologizmusok 28 A neologizmusok olyan újonnan képzett szavak vagy szavak, amelyek az emberi társadalom társadalmi, gazdasági, politikai vagy kulturális változásai következtében új jelentést nyertek. Mint fentebb megjegyeztük, a neologizmusok a formális és az informális szókincs rétegébe is tartozhatnak. Az angolban és más nyelveken folyamatosan új szavak jelennek meg; Jelenleg egy úgynevezett neológiai fellendülés van. Egyes diskurzusokban az új szavak megjelenését a tudomány és a technológia különböző ágaiban elért haladás okozta. Az új szavakat főként egyetemi tanárok, újságírók, fiatalok, a társadalmi kommunikációban aktívan részt vevők és a médiával kapcsolatban állók használják. A neologizmusok gyakran megtalálhatók az újságok szókincsében, mivel az újságok reagálnak a leggyorsabban a társadalmi élet, a tudomány és a technológia változásaira. Yu.M. Skrebneva szerint „a legtöbb esetben az újonnan alkotott szavakat nehezen fogadja el a nyelvi közösség, mivel konzervatív hozzáállása bármilyen újításhoz.” Három fő módja van a neologizmusok nyelvben történő kialakításának. Egy szó megváltoztathatja a jelentését, hogy új tárgyat vagy jelenséget nevezzen el; az ilyen lexikai egységeket szemantikai neologizmusoknak nevezzük. Egy új lexikai egység jelenhet meg egy nyelvben egy olyan tárgy vagy jelenség jelölésére, amelynek neve már létezik a nyelvben. Ezt a folyamatot transznominációnak nevezik. És végül egy teljesen új szó jelenhet meg a nyelvben egy új tárgy vagy jelenség megjelölésére. Az ilyen szavakat maguknak neologizmusoknak nevezik. Minél egyszerűbb egy neologizmus szemantikai szerkezete, annál könnyebben fogadja el a társadalom. AZ ÉS. Zabotkina megjegyzi, hogy az új szavak létrehozásának okai főként pragmatikusak. Az új szavak létrehozásának fő pragmatikai motívuma a triász: szükségszerűség (a nyelv igénye, hogy olyasmit nevezzen meg, amit még nem neveztek el) - hangsúly (nagyobb kifejezőképesség vágya) - szépség (a szépség iránti igény) 2. Nézzünk néhány példát: szükségszerűség (az új referensek neveket kapnak, pl. cyberphobia, cyberphilia); hangsúly (új, kifejezőbb elnevezéseket kapnak a már elnevezett tárgyak, pl. lefektetett, legombolt, kiégett stb.); szépség (ebbe a csoportba tartoznak a más nyelvekből származó kölcsönzések-barbarizmusok, például a dolce vita). Hogyan történik egy új szó nyelvbe kerülésének folyamata? AZ ÉS. Zabotkina megjegyzi, hogy az elnevezéshez először azonosítani kell a referenst, meg kell határozni a beszélő kognitív rendszerében elfoglalt helyét, és kategorizálni kell. Ezután következik az alkategorizálás folyamata (összehasonlítás egy adott kategória többi tagjával), és csak ezután kezdődik az új név keresése. 1 Skrebnev Y.M. Az angol stilisztika alapjai. – M., 2003. P. 59. 2 Lásd: Zabotkina V.I. A neológia kognitív-pragmatikai megközelítése//A nyelvészeti kutatás kognitív-pragmatikai vonatkozásai: Cikkgyűjtemény. tudományos tr. / Kalinig. univ. – Kalinyingrád, 1999. P. 3-9. 29 Ezután a szó végigmegy a konvencionalizáció (a társadalom általi feltételezés) és a lexikolizáció (a nyelvi rendszer általi feltételezés) folyamatán; ismételt felhasználása kontextusának további pragmatikai jellemzőit veszi fel1. Az angol nyelvben a neologizmusoknak számos lexikális és szemantikai csoportja van, amelyek az emberi tevékenység különböző területeihez kapcsolódnak. Nézzünk meg néhányat ezek közül: - a számítástechnika és az információs technológia szférája (többfelhasználós, számítógépes, villámgyors, távmunka, távmunka, telebank, videobank stb.); - nyelvi szféra (gépi fordítás, artspeak, sportspeak stb.); - a politika és a társadalmi élet szférája (ifjúsági rengés, punciláb, Europarlament, hozzátartozó, túlélő, jóléti anya, betárcsázó, multikulturalizmus stb.); - bűnügyi szféra (szomszédőrség, gőzölgés, farkasfalka stb.); - környezetvédelem (savas köd, energia öv stb.). A hétköznapi, hétköznapi dolgokat jelölő neologizmusok lexikális-szemantikai csoportjai is léteznek, pl.: - élelmiszer (hosszú életű tej, marhaburger, fishburger stb.); - ruhák (karcsúsítók, verejtékezők, virágzók stb. ); - cipők (tangák, hátasok stb.). Új, korábban ismeretlen tárgyakat, fogalmakat jelölő lexikai egységek is megjelentek a pénzügy, a zene, a művészet, a bűnözés stb. A neologizmusokat aszerint lehet osztályozni, ahogyan a nyelvbe jutnak. A következő típusú neologizmusokat különböztetjük meg: - fonológiai (rah-rah); - kölcsönök (peresztrojka, dolce vita stb.); - szemantikai neologizmusok (ernyő jelentése „politikai fedezet”); - morfológiai neologizmusok (szabadesés, guminyakú, x-besorolás, iparmágnás, galéria-ugrásig, munkába ugráshoz, nehezen beszerezhető, középút stb.); - frazeológiai (alvó rendőr, orrba nyúlik, elektronikus vírus, fenegyerek). T.A. álláspontja szerint. Pimakhina, a legtöbb neologizmus az amerikai angol nyelven jelenik meg. Az amerikai angolban a neologizmusok körülbelül 45%-a tudományos és műszaki terminológiához kapcsolódik2. Megjegyzendő, hogy a politikai, társadalmi és néprajzi szférához kapcsolódó neologizmusok fordításakor a fordító 1 Lásd: Uo. 2 Lásd: Pimakhina T.A. A neologizmusok nyelvi és stilisztikai jellemzői a modern angol nyelvben // A nyelvi egységek funkcionális aspektusa. Samara: Samara University Publishing House, 1992. 105–112. 30.

Ez a cikk az olvasás szerelmeseinek szól. Már részletesen megvizsgáltuk az angol „ könyv” – hogyan és milyen összefüggésekben használják. De a szavak " könyv"És" olvas” egyértelműen nem elég az aktívan olvasó ember szókincséhez. Merüljünk hát el ebben a témában mélyebben: nézzük meg a könyvek típusait és műfajait, alapvető „könyvi” kifejezéseket, az ige szinonimáit. nak nekolvas, hasznos kifejezések és kifejezések a könyvek leírásához.

Könyvek leírása angolul

A digitális technológiák megjelenésével a könyveket két típusra kezdték osztani: a közönséges papírra, amelyeket angolul ún. papírvisszakönyveket és e-könyvek – digitáliskönyveket vagy E-könyveket. Az olvasásrajongók körében az egyik legégetőbb kérdés, hogy mely könyvek jobbak, élvezetesebbek az olvasásuk, „igazibbak” és így tovább. Ha egy angol anyanyelvűvel beszélgetsz könyvekről, ne lepődj meg, ha megkérdezik: Milyen típusú könyveket olvasol szívesebben?

Szépirodalom vagy nem fikció – mi választ ?

A könyveket fikcióra és dokumentumfilmre is felosztják: kitalációés nem-kitaláció . Ezekkel a szavakkal analógiával egy olyan kifejezés, mint a „ fénykitaláció"-"könnyű" olvasás. Összességében több mint egy tucat fő könyvműfaj található a szépirodalomban. műfajok:
Tudományos-fantasztikus - tudománykitaláció ,
fantázia - fantázia ,
nyomozók - nyomozókönyveket ,
thrillerek - thrillerek ,
szatíra - szatíra .
A történetek vagy versek gyűjteményeit antológiáknak nevezzük. antológia .
Az angolban van egy speciális kifejezés a női irodalomra - csajmegvilágított: Ezek olyan női regények, mint a Bridget Jones naplója.

A szépirodalmi irodalom is eltérő lehet: üzleti és pénzügyi könyvek - Üzlet és pénzügyekkönyveket , önéletrajz - önéletrajz, szakácskönyvek - szakács-könyveket, enciklopédiák - enciklopédiák, szótárak - szótárak .

A könyveket többféleképpen lehet olvasni.

Fő ige - nak nekolvas– általánosságban írja le az olvasatot, minden specifikáció és részlet nélkül. Hozzáadhat szavakat hangosan vagy nak neksaját magad- olvass hangosan vagy némán. Mi van, ha azt szeretnéd hangsúlyozni, hogy nagyon figyelmesen olvastad a könyvet, vagy éppen ellenkezőleg, a sorok közé néztél?

Íme néhány hasznos szinonima az ige számára olvasni :
áttanulmányozni vagy tüzetesen megvizsgálni - olvasd figyelmesen,
beolvasni vagy átfutni (át / át )- gyors megtekintés,
végigolvasni– olvassa el a végéig.
Az olvasás során fontos, hogy meg tudjuk ragadni a rejtett jelentést, a szerző üzenetét - olvasni a sorok között .

Nagyon érdekes, lenyűgöző könyveket, amelyeket nehéz letenni, angolul hívják oldal-esztergályos. Általában az ilyen könyvekben váratlan fordulatok vannak - cselekménycsavarok vagy megható pillanatok - könnyfakasztók. Ha nagyon tetszett egy részlet vagy kifejezés egy könyvből, ezen az oldalon behajthat egy sarkot – az ilyen oldalakat angolul hívják kutya-füles oldalakat mert úgy néznek ki, mint a kutyafülek.