Вірш де куди звідки і навіщо чому. Complex sentences with the conjunction words "де", "куди", "звідки", "коли"

Зарифмовані граматичні правила

1. Написання -ться та -ться у дієсловах

Перш, ніж дієслово писати,

Не забудь питання поставити,

Оскільки м'який знак у питанні,

І в дієслова його вносимо.

2. Написання слів з корінням -бер-/-бір-, -тер-/-тир-, -мер-/-світ-і т.д.

Якщо є за корінням А,

В корені буде І завжди,

Ось приклад, запам'ятай:

Ноги ви ТЕР? – Ви ТірАй!

3. Правопис коріння -КАС-/-КОС-

Щоб нам не помилятися,

Коли -КАС- повинен писатися,

А коли напишемо -КОС-,

Ми відповімо на запитання:

Є за корінням суфікс -А-?

КАС-напишемо ми завжди;

КОС-напишемо ми тоді,

Коли немає за корінням -А-.

4. Щоб запам'ятати алфавіт

А, б, в, г, д, е, е –

Випраємо ми білизну.

Ж, з, і, й, к, л, м –

Апельсинку швидко з'їм.

Н, о, п, р, с, т, у –

Погуляємо мостом.

Ф, х, ц, ч, ш, щ –

Ах, який гущавина!

Не запам'ятаються ніяк.

Ось і все, друзі!

5.Доповнення.

Питання непрямих відмінків
Ти вже безпомилково знаєш.
Якщо задаси їх без зволікання,
Тут же знайдуться доповнення.

6.Визначення.

Ознака предмета чи явища
Позначає визначення.
Чий та який? - Відповіді прості,
Лише не вистачає хвилястої межі.

7. Питання обставини

Сім питань – просто диво!

Їх запам'ятати просто так:

Де? Коли? Куди? Звідки?

Чому? Навіщо? і як?

На запитання: де? коли?
Як? звідки? і куди?
Обставини завжди
Дадуть відповідь вам, так-так-так

Другі члени речення

Ознака предмета чи явища

Позначає ВИЗНАЧЕННЯ.

Чий?і який?– відповіді прості

(Тільки не вистачає хвилястої межі!).

Питання непрямих відмінків

Ти вже безпомилково знаєш.

Якщо задаси їх, без зволікання

Відразу знайдеш усе ДОДАТКИ!

Ось питання: де? куди? як? звідки? і коли?

ОБСТАВАННЯу відповідь

Ніколи не скаже "ні"!

Все докладно розповість вам:

Образ дії покаже,

Час, місце назве

І причину приведе

8. Причастя

Причастя - дитина дієслова і прикметника - дуже хоробрий і не відокремлюється, коли самотнім поневіряється. Але як сім'єю обзаводиться, перед ОСою (визначеним словом) хоробриться, а за нею – жала боїться, комами відгородиться.

9. Орфоепія

Возив не водій, а водій.

Не фарфор, а фарфор.

Було оголошено не вирок –

Судовий вирок.

Ступав не столяр, а столяр,

Але дошку – не дошку.

І слухав на самоті

Не «Тугу», а тугу.

10. Розділові знаки при однорідних членах

Якщо стоять однорідні члени,
Їх коми розділи неодмінно:
Діти малюють, грають, сидять,
Сперечаються, сміються, співають, кажуть.

11. Як визначити головні члени пропозиції

Коли перед вами завдання – знайти
Головні члени речення,
Насамперед знайди дієслово,
Дієслово в будь-якому способі.
Коли виявиш це дієслово
Між іншим,
То підкресли його якнайшвидше
Відразу двома рисами.

Згодом від нього ми запитання хто? що?
До інших слів спрямовуємо
І підлягає, як на гачок,
На ці питання зловимо.
Тут ми його однією рисою
Вмить підкреслимо без сумніву,
І помилуйся - перед тобою
Головні члени речення.

12. Що таке словосполучення

Увага! Увага!
Ось словосполучення.
У ньому ходять парою слова,
Але не рівні вони права.
У ньому слово головне завжди
Із залежним крокує.

А хто тут головний - без зусиль
Запитання визначає.
Питання від головного йде
До залежного слова,
І ніколи – навпаки,
Запам'ятай як основу.

Увага! Увага!

Ось словосполучення:

У ньому ходять парою слова,

Але не рівні у них права

(У ньому слово головнезавжди з залежнимкрокує!):

Питання від головного йде

І ніколи – навпаки!

13. Правопис приставок ПРЕ- та ПРИ-

ПРИ-

Наближення.

Чи прибув поїзд, приплив пароплав,
Космонавт прилетів із Всесвіту
Про всіх, хто прийде, прилетить, припливе
Пишеться ПРИ-, безперечно.

2. Приєднання.

Гвинт пригвинтив, прикрутив колесо,
Приклеїв, пришив уміло -
Пам'ятай, що ПРИ- кажуть про все,
Що добрі руки приробили.

3.Близькість.

На пагорбі придорожньому,
У передмісті приморському,
На пришкільній ділянці пригожемо
Навіть вибагливому – привілля.

4. Неповнота дії.

Мова прикусила - не зовсім відкусила.
Пригоріла – не означає горить.
Пам'ятай, що зроблено, але не зовсім,
Пишуть із приставкою ПРИ-.

У значенні "дуже".

Довгий дістане до даху рукою,
Прежадний не дасть вам цукерки.
Хто дуже такий або дуже сякий –

ПРЕ- ми пишемо при цьому.

Схожа з ПЕРЕ-.

Дощі безперервні ллють у жовтні,
Але грамотний дощ – не перешкода.
Де дуже схожі ПЕРЕ- та ПРЕ-,
Там тільки ПРЕ- ставити треба...

14. Про правопис приставок

Усі приставки, як і люди,
Дорожать своїм обличчям.
Щоб запам'ятати зовнішність кожної,
Бути не треба мудрим.
Лише на Зі Зприставки
У цьому вся відрізняються:
Під впливом сусіда
З і З змінюються.

15. Правопис приставок на З і З

Ти запам'ятай, що приставки

РАЗ-, ІЗ-, ВООЗ-, НИЗ-, ЧЕРЕЗ-, БЕЗ-

Перед приголосними глухими

Швидко змінять З С.

Є приставочки на З,
І на Збувають.
Як старанний учень
Приставки розрізняє?
Подивіться на сусіда
Ефективний хід простий! -
І у приставці Зпишіть,
Якщо за ним глухий!
Водить дружбу Зз дзвінким –
Ось що треба знати дитині!

16.Про правопис суфікса -ЧВК у іменниках

Пари потоваришували,
У вальсі закружляли,
Д і Т, З і С,
Чекають від життя лише чудес!
Самодостатній і лихий,
Ж танцює за двох.
П'ять приголосних -
У міцній дружбі.
У слові кожен – на посту.
Суфікс Чик іль Щек їм потрібен?
- Чик побачать за версту!
Знає кожен учень,
Що після них ми пишемо Чик.

17. про розділовий Ъ

Завжди після приставки

Таке моє правило.

Було «сіли»,

Стало «з'їли»,

Здогадатися ви зуміли,

Чому так сталося?

Хто винуватець?

- Твердий знак!

Твердий знак нам потрібен також –

Без нього писати не зможемо:

З'їзд, їстівний, пояснення,

І під'їзд, і оголошення.

18. Відмінювання дієслова

До 2 відмінювання відносяться всі дієслова на -ІТЬ, крім ГОЛИТИ, СТЕЛІТЬ, 4 дієслова на -АТЬ і 7 дієслів на -ЄТЬ:

ГНАТИ, ТРИМАТИ,

Дихати, залежати,

ЧУТИ, БАЧИТИ І СОБИДИТИ,

а ще ТЕРПІТИ, крутити,

НЕНАВИДІТИ І ДИВИТИСЯ.

Всі інші дієслова відносяться до 1 відмінювання.

Гнати, тримати,

Дивитися та бачити,

Дихати, чути,

Ненавидіти,

І залежати, і крутити,

І образити, і терпіти.

Ви запам'ятаєте, друзі,

Їх на-е-спрягати не можна!

До другого ж відмінювання

Віднесемо ми без сумніву

Всі дієслова, що на –ити,

Виключаючи голити, стелити,

І ще: дивитися, образити,

Чути, бачити, ненавидіти,

Гнати, тримати, дихати, крутити,

І залежати, і терпіти.

19. Н та ПН у суфіксах прикметників

Вам скаже кожен джентльмен:

Дві літери Нбудь-коли

Пиши в словах, де -он-і -енн-,

І тільки вітрянийз одним.

Йому у відповідь абориген:

На Нзакінчується основа,

До неї додаєш суфікс -Н- -

З двома ПН отримуєш слово!

А в суфіксах -ін-, -ан-і -ян-

Пишіть Нодне, друзі!

Лише олов'яний, дерев'яний

І склянийпишуться із двома.

20. Синоніми

Слова – синоніми

Завжди близькі за змістом,

Відрізняються лише відтінками часом:

Родимий край – Батьківщина – Вітчизна!

Як багато в них священного для нас!

21. Антоніми

Мінус – плюс, вогонь – вода,

Зухвалий – обережний!

Усі антоніми завжди

Протилежні!

22. Омоніми

Різний сенс у словах. І що ж?

Як близнюки, вони схожі:

Вантаж подає підйомний кран,

І воду ллє у квартирі кран.

23. Пряме та переносне значення слова

Залізну підковуковаль кував коневі.

Я в людині волю залізнуціную:

Хоч дзвону ковадла не чула вона,

Але, як залізо, міцною та міцною бути повинна.

24. Стилі мови

Артисти говорять у гримерній,

Твій друг розмовляє з тобою.

Стиль це просто розмовний,

А не якийсь інший.

Розповідь читаєш чи вірш,

Роман, поему, п'єсу –

Знай, у них художнійстиль,

Стиль дуже цікавий.

Ще є стиль публіцистичний –

Статей у політичному журналі,

Газетних нарисів, нотаток

Запам'ятай також стиль і цей.

А біографію відкрий- офіційно-діловий.

А правила коли ми вчимо,

Вживаємо стиль науковий!

25. Велика літера

Імена, прізвища,

Клички, міста

Все з великої літери

Пишуться завжди!

26. Ненаголошена голосна

Якщо буква голосна

Викликала сумнів,

Ти негайно її

Став під наголос.

27. Роздільний Ь

Перед Е, Е, І, Ю, Я

Я в корінні стою, друзі.

Горобці, сім'я, житло –

Перед Я, Ю, І, Е, Ё.

28. Ь – показник м'якості

М'який знак, м'який знак

Без нього не можна ніяк!

Без нього не написати

Тридцять, двадцять, десять, п'ять.

Замість «шість» отримаємо жердину,

Замість «є» напишемо їсть,

Стануть пінками «пеньки»,

Куточками – «вугілля»,

«Банька» у банку перетвориться.

Ось що може вийти,

Якщо забуватимемо

М'який знак у словах написання.

29. Невимовні приголосні

Не чудово, не чудово,

А жахливо та небезпечно

Літеру Т писати марно.

Всім відомо, як чарівно

Літеру Т писати доречно.

30. Закінчення прикметників

Зимовим днем, зимовим днем

На прогулянку ми йдемо.

Заради жарту, заради сміху

Запитаємо ми лісову луну:

«Ти на дереві яким?»

Відповідає луна: «ОМ!»

«Ти під кущиком як ЇМ?»

Відповідає луна: «ІМ!»

"Розкажи ти це всім!"

Відповідає луна: «Їм!»

31. Правопис НЕ з дієсловами

НЕ вивчив, НЕ роби,

Не знаєш, не поспішай!

З дієсловами окремо

Частинку НЕ пиши!

32. Повні та короткі прикметники

У повних прикметників відчай:

Кудись втекло закінчення,

Помчало, дозволу не запитавши,

І став раптом сміливий сміливий,

Гарний став гарний!

33. Види речень за метою висловлювання

За метою завжди розрізняй пропозицію:

В оповідальному- повідомлення,

Питання в запитальному (Даси нам відповідь?),

А в спонукальний- Прохання, порада.

34. Розбір слова за складом

Школяр! При розборі слова

Закінчення та основу

Насамперед знаходиш.

Після кореня буде суфікс,

А приставка – попереду.

35. Складна пропозиція

Одна пропозиція проста з іншою

Стати пропозицією вирішили однією.

Простих може три бути, чотири та п'ять –

Важливо їх усі коми відокремлювати!

36.Роздільне написання прийменника

Машину я свою гоню,

Усі закінчення заміню.

У кабіні я сиджу окремо,

Зі словом я пишусь окремо,

З ледарями я дуже строгий!

Мене звуть шофер ПРОПОЗИЦІЯ.

37. Слова-виключення, в яких докорінно після шиплячих пишеться

Наш Про сьогодні розлючений:

Шов у капюшоні зробив він.

Накинувши вишите вбрання,

Поліз за ягодами до саду.

Але шов чіплявся за аґрус,

І шерех почув садівник.

38. Дефісне написання невизначених займенників та прислівників

При-то,-або, де-не-

Чортку не забудь!

39. Слова-виключення, в яких докорінно після Ц пишеться Ы

Циган навшпиньки підійшов до курчати і цикнув: «Циц!»

Прийшов навшпиньки циган і на курча «Циц!» сказав.

Є що / де / куди / коли...

цільне за змістом вираз, присудок + союз

1. Цілісне за змістом вираз.Між частинами виразу розділові знаки не потрібні.

є що згадати! В. Шукшин, Два листи. Таперича, слава богу, благодать, дорогами сіл і дворів багато,є де від погоди піти, а допреж і не приведи творець, що було! А. Чехов, На великій дорозі. Значить, треба піднімати підпілля, колиє куди його піднімати, робити з нього лунку із дерев'яним настилом. В. Распутін, Прощання з Матерою.

2. Сказане + союз.Якщо частина пропозиції з підрядним союзом «що, де, куди» можна опустити або перемістити, то кома перед союзом ставиться за правилами пунктуаційного оформлення складнопідрядних речень.

Все має, що тільки її душенько завгодно. Н. Теффі. Нянькина казка про кобилу голову. «...Золота та срібла по наших лісах багато лежить, – відповів Артемій. – Записи такіє, де треба шукати...» П. Мельников-Печерський, У лісах. Вовки так вовки тає, куди їх не поверни!.. Д. Мамин-Сибіряк, Золотуха.

Словник-довідник з пунктуації. - М: Довідково-інформаційний інтернет-портал ГРАМОТА.РУ. В. В. Свинцов, В. М. Пахомов, І. В. Філатова. 2010 .

Дивитись що таке "є що / де / куди / коли..." в інших словниках:

ЩО Тлумачний словник Ушакова

ЩО- (1) ЩО (1) [що] чого, чому, що, чим, про що місце. 1. питання. Який предмет (річ), яке явище? Що це таке? Чого ви чекаєте? Що з вами? Чим ти невдоволений? Що з того (слід)? Що нового покаже мені Москва? Грибоєдов. «Що… Тлумачний словник Ушакова

Що- (1) ЩО (1) [що] чого, чому, що, чим, про що місце. 1. питання. Який предмет (річ), яке явище? Що це таке? Чого ви чекаєте? Що з вами? Чим ти невдоволений? Що з того (слід)? Що нового покаже мені Москва? Грибоєдов. «Що… Тлумачний словник Ушакова

Є Тлумачний словник Даля

Є- Чоловік. назва шостої літери церковної та російської абетки, е. | Є, 3 особи, наст. вр., гл. бути, опускається, маючи на увазі, у російській мові там де употр., на ін. мовами, напр. він є добрий, він є сердитий та ін; але є властиво мові, … Тлумачний словник Даля

є- Є, їм, їж, їсть, їмо, їсте, їдять; їв, їла; їж; елий; їв; несовер. 1. кого (що). Приймати їжу, вживати у їжу. Є. хочеться. Є. із задоволенням. Чи не е. м'яса. Туга їсть серце (перен.; розг.). Жучок їсть деревину (псує, прогризаючи, … Тлумачний словник Ожегова

Таке щастя працюватиме з такими дітьми! Бути їх штурманом, кермовим, стежити за тим, щоб вони не загубилися в океані нового та ще незвіданого, щоб питання стали попутним вітром, а не страшною перешкодою. Це неймовірно захоплююче, але й незмірно складно, адже не можна вгадати, що їх зацікавить, складно відповісти на всі питання. А як знайти в собі сили зізнатися, що ти сам чогось не знаєш? Це, мабуть, найскладніше. Але якщо великий Сократ казав: «Я знаю, що нічого не знаю», то чому ми, прості вчителі, повинні знати все? Таке визнання може стати ще більшим стимулом для хлопців: так, ми знаємо багато, але не знаємо всього, дивіться, ми теж ставимо питання і теж хочемо знати більше.
То що означає вміти ставити запитання? Звичайно, це постійна робота розуму, самовдосконалення та самоосвіта. Тобто, з одного боку, навчивши запитувати, ми даємо своїм учням можливість навчатися завжди, здобувати безперервну освіту. І якщо діти, ставши вже дорослими, не втратять інтерес до нашого предмета, користуватимуться отриманими знаннями і прагнутимуть знайти нові, то, значить, ми зуміли дати їм по-справжньому якісну освіту, яка їм знадобилася в житті, а не яку вони акуратно залишили на шкільному ганку одразу після випускного балу.
Але є й інша сторона, думаю, важливіша. Ми повинні навчити своїх учнів ставити питання самим собі, аналізувати власні вчинки, замислюватися про те, що і чому відбувається навколо них у світі, країні, суспільстві. Мабуть, найкраще для цього підходять уроки літератури, на яких ми не лише обговорюємо літературні твори, життєві шляхи авторів та образність мови, а розмірковуємо про вічні цінності, обмінюємося думками, співпереживаємо, співчуваємо героям чи не погоджуємося з ними.
Виходить, що в першому випадку йдеться про допитливість, допитливість, а в другому - про совісті та правду.
Запитувати - річ часто невдячна, неприємна. Набагато легше закритися у своєму затишному світку, надіти футляр, забитися в нірку (а для більшої переконливості поставити герань на підвіконня і завести канарку). Менше знаєш - міцніше спиш, але ж і совість твоя від цього спить міцніше, чи не так?
Задавати питання, на які немає однозначної відповіді, справа складна та болісна, але тільки так, напевно, і можна стати людиною. Я думаю, отже, я існую, я питаю, отже, мені не байдуже.
Борис Пастернак писав:
У всьому мені хочеться дійти
До самої суті.
У роботі, у пошуках шляху,
У серцевій смуті.
Цьому ми повинні вчити, це і буде запорукою якісного (читай: повноцінного, насиченого) життя - запитувати, шукати, ставити під сумнів, не погоджуватися. Наші діти повинні прагнути, як Пастернак, «дійти до самої суті», а не стати тими, хто бездумно приймаючи нав'язане згори, скаже: «Я Пастернака не читав, але засуджую». Це мета нашої роботи.

1) Пишеться ПН, оскільки це прикметник, утворене від слова, основа якого закінчується на Н.
2) Пишеться одна літера Н, оскільки це коротка форма причастя.
3) Пишеться одна Н, оскільки це дієприкметник без пояснювальних слів.
4) Пишеться ПН, оскільки це короткий прикметник, а не причастя; в короткому прикметнику зберігається написання -НН-.

два-три свої приклади. Які дві частини мови не названі у вірші? Весела граматика Іменник.Прокидається глакол.З прикметником веселийНовий шкільний день прийшов.Встали ми займенник,Б'є числове сім.За вчення, без сумніву,Прийматися треба всім.Ми прислівником чудовоНа уроках дорожимо.Дотримуємося ми у насДік частки. Нам їх треба повторювати.

Морфологічний аналіз будь-яких 3 частин мови з цього тексту БУДЬ ЛАСКА!!!

Плакета – пам'ятна або декоративна медаль, що має форму багатокутника (з чотирма кутами та більше). Інші назви – плакет чи плакетка. Саме слово походить із французької мови та перекладається як дощечка. Відмінністю від інших медалей є форма – плакет завжди має гострі кути. Чеканится вона як сувенір або для прикраси. Останнім часом стало модним виготовляти плакети до різних свят, ювілеїв, церемоній, хоча раніше для таких цілей використовували круглі медалі.

Плакета ніколи не може бути постійним нагородним елементом, як це часто буває з медалями. Наприклад, Медаль за Відвагу у Великій Вітчизняній війні 1941-1945 років. Плакета виготовляється лише раз, має певний малюнок та вигляд. Згодом можуть створюватися лише копії.

Створюється плакет з металів – мідь, срібло, золото, які дозволяють зображати дрібні деталі. Лицьова сторона плакети називається аверс - на ній зображений будь-який малюнок. Аверс несе основне мистецьке наповнення медалі. На зворотному боці – реверсі – нічого не зображають, автори вказують своє ім'я та дату виготовлення. Це пов'язано з тим, що часто плакети висять на стінах або зберігаються у спеціальних футлярах, тому зворотний бік ніхто не бачить. Грані плакети (гурти) – рівні, без рифлень.

Розміри плакет бувають різноманітні: від кількох міліметрів до метрів. Великі плакети виглядають як справжні картини: на металі вирізають героїв, краєвиди, будови. Подібні медалі можуть важити до кількох кілограмів.

Task 5. Натисніть на audio і drag the words complete the text.

00: 00

Так чи ні?

Я розповім вам історію, ........... сталася з моїм другом, австрійцем. Мій друг, ........... звуть Вальтер, починав працювати в Болгарії, країні, ........... раніше він ніколи не був. Він купив стару машину у маленькому місті, ........... виїхав вранці і поїхав до іншого міста. Вальтер їхав повільно, щоб розглянути природу та краси країни, ........... йому треба було працювати. Увечері, ........... було вже темно, він зрозумів, що знову приїхав до маленького міста, ........... виїхав уранці. В той час, ........... Вальтер приїхав до Болгарії, він уже нормально розмовляв російською. І болгари теж розуміли російську мову, ........... вони вивчали у школі.

Вальтер довго не міг зрозуміти, чому він знову приїхав до цього міста, ........... він поїхав рано-вранці. Дорогою він зустрічав людей і питав у них, чи правильно він їде. І ці люди кивали йому.

Він був дуже злий. Наступного дня Вальтер купив карту країни, ........... він приїхав і ........... він не хотів працювати. З картою він швидко доїхав до міста.

Тільки потім, за кілька днів, болгарські колеги, ........... почули від Вальтера цю історію, пояснили, де була проблема. У Болгарії люди, ........... кивають, кажуть «ні», а жест, ........... означає "так", - у Болгарії означає "ні".

Тепер, ........... Вальтер планує поїздки до інших країн, ........... він буде працювати, він завжди читає про традиції та звичаї цих країн.