ในประโยคที่ซับซ้อน จะใช้เครื่องหมายลูกน้ำ if ประโยคประสมในภาษารัสเซีย: ตัวอย่างและกฎเกณฑ์

1. ประโยคง่ายๆ ที่เป็นส่วนหนึ่งของประโยคที่ซับซ้อน (CCS) คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค.

ตัวอย่าง: หน้าต่างในอาคารทุกหลังสว่างไสว ดังนั้นจึงดูมืดมากในลานขนาดใหญ่(เชคอฟ); ข้างนอกร้อนแต่ไก่ยังเย็น(เปสคอฟ).

2. จุลภาคก่อนคำสันธานเชื่อมต่อและแยกเดี่ยว - และ ใช่ (หมายถึง "และ") หรือ หรือ - ไม่ได้วางในกรณีต่อไปนี้:

ก) สมาชิกผู้เยาว์ทั่วไป:

ไม่นานหลังพระอาทิตย์ขึ้นมีเมฆปกคลุมและมีฝนตกลงมาเล็กน้อย(พุชกิน) (สมาชิกผู้เยาว์ทั่วไป - สถานการณ์ของเวลา ไม่นานหลังจากพระอาทิตย์ขึ้นอ้างอิงถึง: ไม่นานหลังจากพระอาทิตย์ขึ้น เมฆก็ม้วนเข้ามา หลังจากพระอาทิตย์ขึ้นไม่นาน ก็มีฝนตกลงมาเล็กน้อย);

ข)ประโยคง่ายๆ ภายในประโยคที่ซับซ้อนมี ประโยครองทั่วไป:

เป็นเวลาเช้าแล้วและผู้คนเริ่มตื่นขึ้นเมื่อฉันกลับถึงห้อง(L. Tolstoy) (รองกาล เมื่อฉันกลับถึงห้องของฉันเป็นเรื่องธรรมดาในทั้งสองส่วนของประโยคประสม cf.: เมื่อฉันกลับมาถึงห้องก็เป็นเวลาเช้าแล้ว ผู้คนเริ่มเพิ่มขึ้นเมื่อฉันกลับถึงห้อง);

วี)ประโยคง่าย ๆ ของประโยคที่ซับซ้อนมารวมกันอธิบาย ประโยคที่สามที่ใช้กันทั่วไปสำหรับพวกเขา นำหน้าพวกเขาและเชื่อมโยงกับพวกเขาโดยการเชื่อมต่อที่ไม่ใช่สหภาพ:

เขารู้สึกไม่สบาย ร่างกายของเขาอ่อนแอและมีความเจ็บปวดในดวงตาของเขา(กุพริน) (ส่วนของประโยคประสม: ร่างกายอ่อนแอ มีอาการปวดหมองคล้ำในดวงตา- อธิบายความหมายของประโยคง่าย ๆ ประโยคแรกที่เหมือนกันซึ่งเชื่อมโยงกับพวกเขาโดยไม่มีสหภาพ: เขารู้สึกไม่สบาย);

ช)ประโยคง่ายๆ ภายในประโยคที่ซับซ้อนมี คำเกริ่นนำทั่วไป วลีหรือประโยคเกริ่นนำ:

ตามคำบอกเล่าของนักล่า สัตว์ดังกล่าวฟักออกมาในป่าเหล่านี้ และนกก็หายไป(ที่มาโพสต์- ตามคำบอกเล่าของนักล่า- เหมือนกันสำหรับข้อความทั้งหมด อ้างอิง: ตามที่นักล่าสัตว์ได้ฟักออกมาในป่าเหล่านี้ ตามที่นักล่านกได้หายไปแล้ว);

ง) ประโยคคำถาม:

คุณจะมาหาฉันหรือฉันควรมาหาคุณ?

จ)ประโยครวมประกอบด้วย ข้อเสนอจูงใจ:

ปล่อยให้ศัตรูเข้ามาใกล้และยิงตามคำสั่ง!(เฟอร์มานอฟ);

และ)ประโยครวมประกอบด้วย ประโยคอัศเจรีย์:

เขาตลกแค่ไหนและการแสดงตลกของเขาโง่แค่ไหน!

ชม)ประโยครวมประกอบด้วยประโยคส่วนบุคคลที่ไม่แน่นอนเพียงส่วนเดียว หากคิดว่าผู้สร้างการกระทำคนเดียวกันคือ:

จำเลยก็ถูกนำตัวออกไปที่ไหนสักแห่งและเพิ่งถูกนำกลับมา(แอล. ตอลสตอย);

และ)ประโยครวมประกอบด้วยประโยคที่ไม่มีตัวตนซึ่งมีคำพ้องความหมายอยู่ในภาคแสดง:

แต่ในกรณีที่ไม่มีคำพ้องความหมาย ให้ใส่ลูกน้ำระหว่างประโยคที่ไม่มีตัวตนสองประโยคก่อนคำเชื่อม:

ในขณะเดียวกันก็รุ่งสาง และจำเป็นต้องออกทะเลอีกครั้ง(คาเทฟ);

ถึง)ประโยคที่ซับซ้อนประกอบด้วยประโยคนาม:

น้ำค้างแข็งและแสงแดด...(พุชกิน).

3. แทนที่จะใช้เครื่องหมายจุลภาค ประโยคง่ายๆ ในประโยคที่ซับซ้อนสามารถคั่นด้วยเครื่องหมายอัฒภาคได้ อัฒภาคจะถูกวางหากส่วนของประโยคที่ซับซ้อนมีความสำคัญร่วมกัน (มักจะเป็นประโยคที่ซับซ้อนประเภทผสม - โดยมีการเรียบเรียง การอยู่ใต้บังคับบัญชา และการเชื่อมต่อที่ไม่เป็นสหภาพ) และมีเครื่องหมายจุลภาคอยู่ข้างใน อัฒภาคมักใช้ก่อนคำสันธาน แต่อย่างไรก็ตาม ในทางกลับกัน ใช่ และบ่อยน้อยกว่าก่อนร่วม a:

เป็นเวลาหกปีที่คณะกรรมาธิการซ่อมแซมอาคาร แต่สภาพอากาศรบกวนหรือวัสดุเป็นอย่างนั้นแล้ว แต่อาคารของรัฐบาลไม่สามารถสูงเหนือฐานรากได้ (โกกอล)

ก่อนคำสันธาน และ ใช่ (ในความหมายของ "และ") อัฒภาคจะถูกวางไว้เฉพาะเมื่อเชื่อมสองประโยคเข้าด้วยกัน ซึ่งมิฉะนั้นจะคั่นด้วยจุด:

ในไม่ช้าสวนทั้งสวนก็ได้รับความอบอุ่นจากแสงแดด ลูบไล้ มีชีวิตขึ้นมา และมีหยดน้ำค้างเหมือนเพชรที่ส่องประกายบนใบไม้ และสวนเก่าแก่ที่ถูกละเลยมายาวนานในเช้าวันนั้นดูอ่อนเยาว์และสง่างามมาก(เชคอฟ).

4. แทนที่จะใช้ลูกน้ำ ประโยคง่ายๆ ในประโยคที่ซับซ้อนสามารถคั่นด้วยเครื่องหมายขีดกลางได้:

เครื่องหมายขีดกลางจะถูกวางไว้หากส่วนที่สองของประโยคที่ซับซ้อนมีการเติมข้อความที่ไม่คาดคิดหรือความแตกต่างที่ชัดเจน:

บ่อยครั้งในกรณีเหล่านี้ เฉพาะประโยคแรกหรือทั้งสองประโยคเท่านั้นที่เป็นนาม:

ความกดดันอีกครั้งและศัตรูก็หนีไป (พุชกิน); อีกปีสอง - และแก่... (เอเรนเบิร์ก)

แผนการแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อน

1. ระบุประเภทของประโยคที่ซับซ้อน (ประโยคที่ซับซ้อน)
2. ระบุว่าประโยคประสมประกอบด้วยกี่ส่วน (เน้นพื้นฐานไวยากรณ์)
3. ระบุว่าคำสันธานใดที่เชื่อมโยงส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อน
4. สร้างแผนภาพประโยคที่ซับซ้อน

การแยกวิเคราะห์ตัวอย่าง

ที่นี่ในห้องอบอุ่นและดวงตาของ Annushka ก็ร่าเริง และทันใดนั้นฉันก็ชอบคนสันโดษผู้ต่ำต้อยคนนี้และห้องนี้เป็นพิเศษ(ไทยานอฟ).

ประโยคมีความซับซ้อน ประกอบด้วยสามส่วนง่ายๆ: ที่นี่ในห้องอากาศอบอุ่น 1/ และดวงตาของ Annushka ก็ร่าเริง 2/ และทันใดนั้นฉันก็ชอบคนสันโดษผู้ต่ำต้อยคนนี้และห้องนี้ 3/พื้นฐานไวยากรณ์: 1) มันอบอุ่น; 2) ดวงตาดูร่าเริง; 3) ฉันชอบสันโดษและห้อง. วิธีการสื่อสาร - การเชื่อมต่อสหภาพแรงงานและ

และและ
คอน คอน

ระหว่างส่วนของประโยคซับซ้อนที่เชื่อมต่อกันด้วยคำสันธาน:และ ใช่ (=และ) ไม่ใช่...หรือ; ก แต่ ใช่ (=แต่) อย่างไรก็ตาม ...; หรือ หรือ ไม่ว่าจะ...ไม่ว่า ...; ใช่ ใช่ และด้วย; นั่นคือกล่าวคือ

ฟ้าแลบแวบวาบและได้ยินเสียงฟ้าร้องปรบมือ

ไม่มีลูกน้ำ

• ถ้าส่วนของประโยคที่ซับซ้อนมีสมาชิกรองร่วม:

ตอนนี้ฝนเดือนพฤษภาคมจะสาดกระเซ็นและพายุฝนฟ้าคะนองจะเริ่มขึ้น

หากมีประโยคย่อยทั่วไป:

รุ่งเช้าเราก็ตื่นแล้วออกเดินทาง

B 8. การจำแนกประโยคที่ซับซ้อน

ประโยคที่ซับซ้อนประโยคที่ซับซ้อนเรียกว่าประโยคง่ายๆ ประโยคหนึ่งมีความหมายรองและเชื่อมโยงกับประโยคนั้นด้วยคำร่วมรองหรือคำที่เชื่อมกัน ตัวอย่างเช่น:

ไม่ทราบอะไร พริชวินคงจะทำในชีวิตของเขาถ้า เขาจะยังคงเป็นนักปฐพีวิทยา

ประโยคที่ซับซ้อนสามารถประกอบด้วยประโยคง่ายๆ สองประโยคขึ้นไป ในประโยคที่ซับซ้อน ประโยคหนึ่งเป็นประโยคหลัก และอีกประโยคหนึ่งเป็นประโยครอง ประโยคหลักคือประโยคที่เราถามคำถามกับประโยครอง อนุประโยคย่อยอธิบายประโยคหลัก ขึ้นอยู่กับประโยคนั้น และเชื่อมด้วยความช่วยเหลือของคำสันธานรองและคำที่เกี่ยวข้อง ประโยครองสามารถอยู่หลังประโยคหลัก นำหน้าประโยคนั้น หรือทำลายประโยคหลักก็ได้

ตามความหมายของอนุประโยค ประโยคที่ซับซ้อนมีสามประเภทหลัก:

ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยคแสดงที่มา

ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมส่วนคำอธิบาย

ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมคำวิเศษณ์

ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยคแสดงที่มา

ประโยครองตอบคำถามข้อไหน? ที่? ของใคร? ยึดติดกับสิ่งสำคัญด้วยความช่วยเหลือของคำที่เกี่ยวข้อง: ซึ่ง ซึ่ง ใคร หรือคำสันธานที่รองว่า ที่ไหน ใคร ที่ไหน จากที่ไหน ตัวอย่างเช่น: หลายครั้งที่ฉันได้ยินจากผู้คน (อันไหน?)ที่ ฉันเพิ่งวางหนังสือของพริชวินที่ฉันอ่านลงและมีคำพูดเดียวกันว่า "นี่คือคาถาที่แท้จริง"

ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยครอง

ตามกฎแล้วอนุประโยคจะอธิบายคำกริยา - ภาคแสดงของประโยคหลักและตอบคำถามเกี่ยวกับกรณีทางอ้อม ประโยคย่อยดังกล่าวถูกเติมโดยใช้คำสันธานรองหรือคำที่เกี่ยวข้อง เช่น อะไร ราวกับราวกับเป็นเช่นนั้น เป็นต้น ตัวอย่างเช่น ชีวิตของ Prishvin เป็นตัวอย่าง (อะไร?)ยังไง มนุษย์ละทิ้งทุกสิ่งผิวเผินที่กำหนดโดยสิ่งแวดล้อมและเริ่มดำเนินชีวิตเพียง "ตามคำสั่งของหัวใจ"

ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมคำวิเศษณ์

ในประโยคดังกล่าวตามกฎแล้วประโยคย่อยจะชี้แจงสถานที่เหตุผลวัตถุประสงค์ของการกระทำ ฯลฯ คำถามต่าง ๆ จะถูกโพสต์ไปยังประโยคคำวิเศษณ์รองซึ่งในทางกลับกันจะช่วยกำหนดความหมายและ ความสำคัญของประโยครอง

ประเภทของประโยครอง	คำถาม	ตัวอย่าง
	เมื่อไร? ตั้งแต่เมื่อไหร่? นานแค่ไหน?	เมื่อถึงเวลา Ivanushka ก็ถูกส่งไปรับใช้
	ที่ไหน? ที่ไหน? ที่ไหน?	เรารีบไปยังที่ที่ได้ยินเสียง
	ภายใต้เงื่อนไขอะไร?
	ทำไม ด้วยเหตุผลอะไร?	ทีมของเราได้ที่หนึ่งในการแข่งขันเพราะเราเตรียมพร้อมสำหรับการแข่งขันอย่างจริงจัง
	เพื่ออะไร? เพื่อจุดประสงค์อะไร?	เพื่อหลีกเลี่ยงไม่ให้หลงฉันจึงตัดสินใจกลับไปสู่เส้นทาง
ผลที่ตามมา	เกิดอะไรขึ้นเป็นผลจากอะไร?	หิมะขาวขึ้นและสว่างขึ้นจนทำให้ฉันเจ็บตา
โหมดการดำเนินการ	ยังไง? ยังไง?	ชาวนาของฉันทำงานหนักมากจนเหงื่อไหลออกมาเหมือนลูกเห็บ
หน่วยวัดและองศา	ขนาดไหน? ในระดับไหน?	แม่น้ำส่องประกายระยิบระยับมากจนแสบตา
การเปรียบเทียบ	เช่นอะไร? เหมือนใคร? กว่าอะไร? กว่าใคร?	ยิ่งเข้าใกล้บ้านมากเท่าไหร่ เราก็ยิ่งกังวลมากขึ้นเท่านั้น
	ทั้งๆที่อะไร? ทั้งๆที่อะไร?	แม้ว่ามันจะเป็นงานที่ยากสำหรับเขา แต่เขาก็ยังทำมันได้อย่างไร้ที่ติ

ประโยคที่ซับซ้อนสามารถมีอนุประโยคได้มากกว่าหนึ่งประโยค: ด้วยความอยู่ใต้บังคับบัญชาที่สม่ำเสมอ ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับ , ที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบคู่ขนาน .

ทุกวันหลักสูตรของโรงเรียนจะค่อยๆ หายไปจากความคิดของเรา และเรื่องง่ายๆ มากมายอาจทำให้เข้าใจผิดได้ กฎของภาษารัสเซียทำให้เกิดปัญหาดังกล่าวบ่อยที่สุด และแม้แต่ประโยคที่ซับซ้อนก็สามารถนำผู้ใหญ่ไปสู่ทางตันได้ บทความนี้จะช่วยให้คุณศึกษาหรือปรับปรุงความคิดของคุณในหัวข้อนี้

ติดต่อกับ

เพื่อนร่วมชั้น

ประโยคความรวม

ประโยคที่ซับซ้อน (CCS) คือประโยคที่เชื่อมต่อส่วนต่างๆ เข้าด้วยกัน การเชื่อมต่อการประสานงานซึ่งแสดงออกมาโดยใช้คำสันธานประสานกัน ในกรณีนี้ องค์ประกอบทั้งหมดจะเท่ากันและเป็นอิสระ

หารตามความหมายของคำสันธานของประโยคความซ้อน

1. เกี่ยวพัน: และ, ใช่ (=และ: ขนมปังและเกลือ), ใช่ และ, และ..และ.., ไม่เพียงแต่..แต่ยัง, เช่น..ดังนั้น และ;
2. หาร อย่างใดอย่างหนึ่ง หรือ..หรืออย่างใดอย่างหนึ่ง แล้ว..ว่า อย่างใดอย่างหนึ่ง..อย่างใดอย่างหนึ่ง ไม่ใช่อย่างนั้น..ไม่ใช่อย่างนั้น
3. คำตรงกันข้าม: a แต่ ใช่ (=แต่: หล่อ แต่โง่) แต่อย่างไรก็ตาม

เมื่อเด็กๆ ที่โรงเรียนได้รับการแนะนำให้รู้จักกับประเภทของประโยค จะมีเพียงสามกลุ่มของคำเชื่อมประสานที่อธิบายไว้ข้างต้นเท่านั้นที่จะแยกแยะได้ อย่างไรก็ตามในโรงเรียนมัธยมนักเรียนระบุอีกสามกลุ่ม:

1. การไล่ระดับ: ไม่เพียงเท่านั้น ไม่มาก..มาก ไม่มาก..อา ไม่มาก..แต่ยัง;
2. อธิบาย: กล่าวคือนั่นคือ;
3. เกี่ยวพัน: ยิ่งไปกว่านั้น, ยิ่งไปกว่านั้น, ใช่ และ, ด้วย.

ดังนั้นประโยคที่ซับซ้อนจึงโดดเด่นด้วยการเชื่อมต่อคำสันธานคำสันธานและคำตรงกันข้ามรวมถึงคำสันธานแบบค่อยเป็นค่อยไปคำอธิบายและการเชื่อมต่อ

ประโยคประสม: ตัวอย่างและไดอะแกรม

หลังจากสุดสัปดาห์เขารู้สึกดีขึ้นและฟื้นตัวเต็มที่

โครงการ: () และ () ประโยคประสมที่มีการร่วม และแสดงลำดับของการกระทำ

ทุกวันเขาต้องทำการบ้านหรือช่วยแม่ทำงานบ้าน

โครงการ: () หรือ () การแบ่ง และไม่ว่าเหตุการณ์ที่ไม่เกิดร่วมกัน

ตอนนี้คุณยิงอะไรบางอย่างแล้วฉันจะจุดไฟ

โครงการ: () และ () ยูเนี่ยน ก– adversative ซึ่งหมายความว่ามีการต่อต้านในประโยค

ไม่เพียงแต่ญาติของเธอชื่นชมความฉลาดของเธอเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคนแปลกหน้าด้วย

โครงการ: ไม่เพียงแต่ () แต่ยังรวมถึง () นี้ โครงสร้างประโยคประสมแบ่งเหตุการณ์ตามความสำคัญและความสำคัญ

ขาของเขาหัก ซึ่งหมายความว่าเขาไม่สามารถเดินต่อไปได้ด้วยตัวเองอีกต่อไป

โครงการ: () นั่นคือ () มีคำเชื่อมที่อธิบายได้ นั่นคือ.

เราต้องทำสิ่งนี้และเรามีเวลาน้อยมาก

โครงการ: () ยิ่งไปกว่านั้น () ยูเนี่ยน นอกจากให้ข้อเท็จจริงและข้อมูลเพิ่มเติม.

เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อน

ใน BSC องค์ประกอบจะถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค อัฒภาค หรือขีดกลาง

เครื่องหมายวรรคตอนที่พบบ่อยที่สุดคือ ลูกน้ำ. มันถูกวางไว้หน้าคำสันธานการประสานงานแบบเดี่ยวและแบบซ้ำ:

ปล่อยให้เป็นไปตามที่พระเจ้าพอพระทัย แต่กฎหมายจะต้องสำเร็จ

โครงการ: () และ ()

พรุ่งนี้ฉันจะมาหรือคุณจะมา

โครงการ: หรือ () หรือ ()

อัฒภาคใช้เมื่อองค์ประกอบ BSC เป็นเรื่องธรรมดามากและมีการใช้เครื่องหมายจุลภาคอยู่แล้ว:

เด็กชายชื่นชมยินดีกับว่าวตัวใหม่ วิ่งตามมันไป และเป็นคนที่มีความสุขที่สุด และธาตุต่างๆก็เตรียมฝนลงมาแล้ว กระจายลมและหักกิ่งไม้.

โครงการ: (); เอ ()

อัฒภาคยังสามารถใช้ได้เมื่อประโยคมีหลายส่วน:

ฉันมีความคิดเห็นนี้และคุณ – อื่น; และเราแต่ละคนก็ถูกต้องในแบบของเราเอง

โครงการ: (), ก (); และ ().

แดชจะถูกใส่เมื่อส่วนของประโยคที่ซับซ้อนมีการคัดค้านอย่างรุนแรงหรือเหตุการณ์ที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว:

ห้องโถงแข็งตัวไปครู่หนึ่ง – และทันใดนั้นก็มีเสียงปรบมืออย่างดุเดือด

โครงการ: () – และ ()

เมื่อไม่ใช้เครื่องหมายวรรคตอน

ส่วนของ BSC คือ:

1. ปุจฉา: เมื่อไหร่คุณจะเข้าเมืองอีกครั้งและฉันกล้าขอประชุม?
2. แรงจูงใจ: ทำทุกอย่างให้ดีและขอให้คุณรับมือกับทุกสิ่ง
3. เครื่องหมายอัศเจรีย์: คุณเก่งมากและฉันชอบทุกสิ่งมาก!
4. ชื่อ: หนาวและลม. ความอับชื้นและความร้อน
5. ข้อเสนอที่ไม่มีตัวตน: อากาศหนาวและมีลมแรง อิ่มและร้อน

1. ประโยคที่ซับซ้อน

ซับซ้อนเป็นประโยคที่มีก้านไวยากรณ์ตั้งแต่ 2 ก้านขึ้นไปเชื่อมต่อกันด้วยคำสันธานประสานกัน

เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อน

1. มีการวางเครื่องหมายจุลภาคระหว่างส่วนของประโยคซับซ้อนที่เชื่อมต่อกันด้วยคำสันธาน:
   1. กำลังเชื่อมต่อ ( และใช่ในความหมาย และไม่... หรือ);
   2. ตรงกันข้าม ( อ่า แต่ใช่ในความหมาย แต่อย่างไรก็ตาม ในทางกลับกัน ไม่เช่นนั้นก็ไม่ใช่);
   3. การแบ่ง ( หรือไม่ว่า... ไม่ว่าอย่างนั้น... นั่นไม่ใช่พวกนั้น... ไม่ใช่อย่างนั้น);
   4. กำลังเชื่อมต่อ ( ใช่ ใช่ และก็เช่นกัน);
   5. อธิบาย ( นั่นคือกล่าวคือ).
2. ถ้าส่วนของประโยคที่ซับซ้อนเป็นเรื่องธรรมดาหรือมีเครื่องหมายจุลภาคอยู่ข้างใน ให้อยู่ระหว่างประโยคเหล่านั้น มีการเพิ่มอัฒภาค(ก่อนสหภาพแรงงาน แต่และ ใช่ความหมาย “และ” เฉพาะเมื่อเชื่อมต่อส่วนต่าง ๆ ที่อาจแยกจากกันด้วยจุดเท่านั้น): เกือบทุกเย็นต่อมาพวกเขาออกไปที่ไหนสักแห่งนอกเมืองไปยัง Oreanda หรือไปที่น้ำตก และการเดินประสบความสำเร็จความประทับใจทุกครั้งสวยงามและสง่างามทุกครั้ง (H) ฉันมีเพียงสีฟ้าเท่านั้น แต่อย่างไรก็ตามฉันตัดสินใจที่จะล่าสัตว์ (ล. ต.) ฉันคิดว่าเขาเริ่มร้องไห้ กฉันต้องบอกคุณว่า Azamat เป็นเด็กหัวแข็งและไม่มีอะไรทำให้เขาร้องไห้ได้แม้ว่าเขาจะอายุน้อยกว่าก็ตาม (ล.)
3. ถ้าเข้า. ส่วนที่สองประโยคความรวม มีการเพิ่มเติมที่ไม่คาดคิดหรือ ตรงกันข้ามกับภาคแรกอย่างชัดเจนแล้วระหว่างพวกเขา ใส่เครื่องหมายขีดกลางแทนเครื่องหมายจุลภาค: การโจมตีที่คล่องแคล่วและรุนแรงด้วยค้อนขนาดใหญ่บนกระบอกปืนกล - และพวกนาซีไม่สามารถยิงได้อีกต่อไป (V. Stavsky) ฉันรีบไปที่นั่น - และทั้งเมืองก็อยู่ที่นั่นแล้ว (ป.)

1. จุลภาคก่อนสหภาพแรงงาน โอ้ใช่(หมายถึง "และ") หรือหรือในประโยคประสม ไม่ได้วาง:
   1. สมาชิกผู้เยาว์ทั่วไป (ในพายุเช่นนี้หมาป่าไม่เดินด้อม ๆ มองๆ และหมีก็ไม่คลานออกจากถ้ำ);
   2. ถ้าส่วนของประโยคที่ซับซ้อนมี (เมื่อเกิดพายุฝนฟ้าคะนองเกมหยุดแล้วเด็กๆ รีบวิ่งกลับบ้าน);
   3. ระหว่างสอง ระบุข้อเสนอ (เดินป่าและพายเรือ);
   4. ระหว่างสอง ปุจฉาข้อเสนอ (ตอนนี้กี่โมงแล้วและรถไฟจะออกกี่โมง?).
2. ไม่มีลูกน้ำระหว่างสอง ไม่มีตัวตนประโยคที่มีคำพ้องความหมายเป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดง (คุณต้องเขียนงานใหม่และอธิบายข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น).
3. มีการวางเครื่องหมายจุลภาคระหว่างส่วนของประโยคที่ซับซ้อนที่มี สมาชิกผู้เยาว์ทั่วไปหรือ ประโยครองทั่วไปหากชิ้นส่วนเหล่านี้เชื่อมต่ออยู่ การเชื่อมซ้ำ (รถบรรทุกหนักเคลื่อนตัวไปตามถนน รถวิ่งเร็ว และคนเดินถนนก็วิ่งตาม).

   หากส่วนของประโยคไม่ได้เชื่อมโยงกันด้วยคำสันธานซ้ำ แต่มีสมาชิกร่วมกัน ให้ใช้ลูกน้ำคั่นระหว่างประโยคเหล่านั้น ไม่ได้วาง: ดวงตาเป็นประกายบนใบหน้าซีดและจมูกยื่นออกมา

2. ประโยคที่ซับซ้อน

ยากที่จะเป็นผู้ใต้บังคับบัญชาประโยคคือประโยคที่ซับซ้อนซึ่งประกอบด้วย ส่วนสำคัญและ ขึ้นอยู่กับ(ประโยครอง) ส่วนของประโยคดังกล่าวเชื่อมโยงถึงกัน คำสันธานรองหรือ คำพันธมิตร.

เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อน

1. ข้อรองแยกออกจากตัวหลัก ลูกน้ำหรือ คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคทั้งสองด้านถ้าตั้งอยู่ ภายในหลัก.
2. บางครั้ง ประโยคอธิบาย (รวมถึงประโยคที่มีเงื่อนไขที่ร่วมด้วย) จะเน้นน้ำเสียงด้วย ไม่ว่า) ที่ยืนอยู่หน้าประโยคหลักจะแยกออกจากกันไม่ใช่ด้วยลูกน้ำ แต่ เส้นประ: ผู้ที่ร่าเริงหัวเราะ (ล.-ก.); ดังที่ครูพูดฉันฟังที่หน้าต่างเป็นเวลานาน (กรุณา.); แน่นอนว่าเป็นเรื่องดีที่เขาแต่งงานกับเธอ แต่ใครจะรู้ว่าพวกเขาจะมีชีวิตอยู่อย่างไร (มก.); ไม่ว่าคนไถนาจะร้องเพลงไปแต่ไกล เพลงยาวก็เข้าถึงใจ ป่าจะเริ่มต้นหรือไม่ - ต้นสนและแอสเพน (น.)(ในตัวอย่างสุดท้ายในภาคสองมีประโยคที่ไม่สมบูรณ์)
3. ในบางกรณีที่เกิดขึ้นไม่บ่อยนัก การร่วมรองจะนำหน้าด้วย ลำไส้ใหญ่: สิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่ออยู่ในส่วนก่อนหน้าของประโยคที่ซับซ้อน มีคำเตือนพิเศษเกี่ยวกับการชี้แจงในภายหลัง(คุณสามารถแทรกคำได้ที่นี่ "กล่าวคือ"): Hadji Murat นั่งข้างเขาในห้องและแม้ว่าเขาจะไม่เข้าใจสิ่งที่พวกเขาพูด แต่เขาก็เข้าใจสิ่งที่เขาต้องเข้าใจ: พวกเขากำลังโต้เถียงเกี่ยวกับเขาและการจากไปของเขาจาก Shamil เป็นเรื่องที่สำคัญอย่างยิ่ง สำหรับชาวรัสเซีย.. (L T .)
4. เมื่อประโยคย่อยเชื่อมต่อกับประโยคหลักโดยใช้ การรวมผู้ใต้บังคับบัญชาที่ซับซ้อน (เพราะโดยคำนึงถึงความจริงที่ว่า เนื่องจากความจริงที่ว่า เนื่องจากความจริงที่ว่า เนื่องจากสิ่งนั้น เพื่อที่จะ แทนที่จะ เพื่อที่จะ เพื่อว่า หลังจากนั้น ในขณะที่ เนื่องจากเหมือน ฯลฯ), ที่ เครื่องหมายจุลภาคจะถูกวางหนึ่งครั้ง:
   1. ก่อนสหภาพถ้า ประโยครองตามประโยคหลัก: เรานั่งตรงมุมปราการจึงมองเห็นได้ทั้งสองทิศ (ล.);
   2. หลังประโยคย่อยทั้งหมด ถ้า มันนำหน้าสิ่งสำคัญ: ขณะที่ข้าพเจ้าพูดอยู่นั้น เขาก็รู้สึกตัว (มก.)
   บันทึก.การรวมที่ซับซ้อนสามารถแบ่งออกเป็นสองส่วนขึ้นอยู่กับความหมาย: ส่วนแรกจะเป็นส่วนหนึ่งของประโยคหลักเป็นคำที่เกี่ยวข้องและส่วนที่สองจะทำหน้าที่เป็นคำร่วม; ในกรณีดังกล่าว เครื่องหมายลูกน้ำจะถูกวางไว้หน้าส่วนที่สองของการรวมที่ซับซ้อนเท่านั้น: เขาลดน้ำหนักในชั่วข้ามคืนจนเหลือเพียงผิวหนังและกระดูกเท่านั้น (ล.ต.); ปู่สั่งไม่ให้ปลุก Tanyusha จนกว่าเธอจะตื่น (ขวาน). สหภาพแรงงานที่ซับซ้อน แล้วราวกับว่าแม้เพียงเมื่อเท่านั้นอย่าทำลาย
5. ถ้าคำร่วมรองหรือคำสัมพันธ์นำหน้าด้วย การปฏิเสธ "ไม่" หรือ การประสานการประสานงานซ้ำ โอ้ หรือ หรือและอื่น ๆแล้วประโยคย่อย ไม่แยกออกจากลูกน้ำหลัก: สิ่งสำคัญไม่ใช่สิ่งที่เขาพูด แต่สำคัญว่าเขาพูดอย่างไร มีเสียงดังทั้งตอนที่เด็กๆ เล่นในสวน และตอนที่รวมตัวกันที่ห้องอาหาร(ในกรณีเช่นนี้จะมีเครื่องหมายจุลภาคอยู่ระหว่างอนุประโยค)
6. พวกเขาไม่ใช่ประโยครองและ อย่าแยกจากกันนั่นเป็นเหตุผล ลูกน้ำการแสดงออกที่ลดน้อยลง ไม่ว่าจะต้องแลกอะไรก็ตาม ราวกับว่าไม่มีอะไรเกิดขึ้น ไม่ว่าจะต้องใช้อะไรก็ตาม และอื่น ๆ
7. ข้อรอง ประกอบด้วยคำที่เกี่ยวข้องเพียงคำเดียว ไม่มีการคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค: เขารู้สึกขุ่นเคือง แต่เขาบอกว่าทำไม.

3. ประโยคที่ไม่รวมกันที่ซับซ้อน

ประโยคที่ซับซ้อนแบบไม่รวมกันเป็นประโยคที่ส่วนต่างๆ ที่ประกอบเป็นประโยค (ประโยคธรรมดา) เชื่อมโยงกันด้วยความหมาย น้ำเสียง และลำดับการจัดเรียงส่วนต่างๆ ระหว่างส่วนของประโยคดังกล่าว ไม่มีสหภาพแรงงาน.

เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่รวมกัน

จุลภาคและอัฒภาคในประโยคที่ซับซ้อนแบบไม่รวมกัน
1. ระหว่างประโยคอิสระที่รวมกันเป็นประโยคเดียวที่ซับซ้อนไม่รวมกัน เพิ่มลูกน้ำหากข้อเสนอดังกล่าว มีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิดในความหมาย: ความมืดมิดอันลึกล้ำในท้องฟ้ากำลังเบาบางลง รุ่งเช้าตกสู่หุบเขาอันมืดมิด รุ่งอรุณรุ่งอรุณ (ป.).
2. ถ้าเป็นส่วนหนึ่งของประโยคที่ซับซ้อนไม่รวมกัน ห่างไกลจากกันตามความหมายหรือ เป็นเรื่องธรรมดามากและมีเครื่องหมายจุลภาคอยู่ข้างในแล้วระหว่างพวกเขา มีการเพิ่มอัฒภาค: ที่ประตูข้าพเจ้าเห็นปืนใหญ่เหล็กหล่อเก่ากระบอกหนึ่ง ถนนคับแคบและคดเคี้ยวกระท่อมเตี้ยและส่วนใหญ่ปกคลุมด้วยหญ้า (ป.) ค่ำแล้ว ดวงอาทิตย์หายไปหลังป่าแอสเพนเล็ก ๆ ที่อยู่ห่างจากสวนไปครึ่งไมล์ เงาของมันทอดยาวไปทั่วผู้ไม่นิ่ง ฟิลด์ (ท.).
3. ถ้าเป็นประโยคที่ซับซ้อนไม่รวมกัน แตกสลาย(กลุ่มประโยค) ห่างไกลจากกันอย่างมีความหมายแล้วระหว่างพวกเขา มีการเพิ่มอัฒภาคและภายในประโยคง่ายๆ ในส่วนต่างๆ เหล่านี้จะถูกคั่นด้วยลูกน้ำ: กลิ่นของป่ารุนแรงขึ้นมีความชื้นเล็กน้อยที่อบอุ่น ลมที่พัดเข้ามาใกล้คุณค้าง (ท.); ท้องฟ้าสีเทาอ่อนเริ่มสว่างขึ้น เย็นลง และเป็นสีฟ้ามากขึ้น ดวงดาวกระพริบแสงสลัวแล้วหายไป พื้นดินชื้น ใบไม้เริ่มมีเหงื่อ บ้างก็ได้ยินเสียงชีวิตและเสียงต่างๆ (ท.).

เครื่องหมายทวิภาคในประโยคเชิงซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพถูกวางไว้:
1. หากอธิบายส่วนที่สอง (หนึ่งประโยคขึ้นไป) ให้เปิดเผยเนื้อหาที่พูดในส่วนแรก (สามารถแทรกคำระหว่างทั้งสองส่วนได้ "กล่าวคือ"): ฉันไม่ผิด: ชายชราไม่ได้ปฏิเสธแก้วที่เสนอให้ (ป.) ภาพที่ค่อนข้างน่าสนใจเปิดขึ้น: กระท่อมกว้าง ๆ หลังคาซึ่งวางอยู่บนเสาเขม่าสองต้นเต็มไปด้วยผู้คน (ล.);
2. ถ้าในประโยคแรกใช้กริยา เห็น ดู ได้ยิน รู้ รู้สึกเป็นต้น มีคำเตือนว่าสิ่งที่จะตามมาคือข้อความข้อเท็จจริงบางประการหรือคำอธิบายบางประการ: ฉันรู้: ในใจของคุณมีทั้งความภาคภูมิใจและเกียรติยศโดยตรง (ป.); พาเวลรู้สึก: นิ้วของใครบางคนแตะแขนของเขาเหนือข้อศอก (N.O. )
   หมายเหตุ
   1. บางครั้งคำกริยาเหล่านี้จะถูกละเว้น: เขาคิดสูดดม: มันมีกลิ่นเหมือนน้ำผึ้ง (ช.)(หายไป: และรู้สึกอย่างนั้น).
   2. หากประโยคแรกออกเสียงโดยไม่มีคำเตือน ให้ใช้ลูกน้ำแทนเครื่องหมายทวิภาค: ฉันได้ยินเสียงแผ่นดินสั่นสะเทือน (น.).
3. หากภาคสองระบุถึงพื้นฐาน เหตุผลของสิ่งที่กล่าวในภาคแรก (สามารถแทรกคำเชื่อมระหว่างทั้งสองภาคได้ เพราะ): พวกเขาเงียบไปตลอดทางไปฟาร์ม: การนั่งเป็นหลุมเป็นบ่อทำให้พูดยาก (ช.).

ในกรณีเหล่านี้ ส่วนใหญ่แล้วส่วนหลักของประโยค (ซึ่งตรงกับประโยคหลักในประโยคที่ซับซ้อน) จะอยู่ในส่วนแรกของประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่รวมกัน และในส่วนที่สอง (ตรงกับประโยครองในประโยคที่ซับซ้อน ) มีคำอธิบายเปิดเผยเนื้อหาในส่วนแรก

ใส่เครื่องหมายขีดกลางในประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพ:
1. หากส่วนที่สองมีส่วนเพิ่มเติมที่ไม่คาดคิด บ่งบอกถึงการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของเหตุการณ์: ทันใดนั้นผู้ชายที่มีขวานก็ปรากฏตัวขึ้น - ป่าดังขึ้น, คร่ำครวญ, เสียงแตก (น.); อิกนัทเหนี่ยวไก - ปืนยิงผิด (ช.);
2. หากภาคสองประกอบด้วย ความคมชัดที่คมชัดเกี่ยวข้องกับส่วนแรก: ต้นโอ๊กกำลังเกาะอยู่ - ต้นกกล้มลงกับพื้น (Kr.); พวกเขาตัดหญ้าหนึ่งไมล์ - พวกเขาตัดเงินหนึ่งเพนนี (มก.);
3. หากภาคสองประกอบด้วย ผลที่ตามมา, ข้อสรุปจากที่กล่าวไว้ในส่วนแรก: การสรรเสริญเป็นสิ่งเย้ายวนใจ - คุณจะไม่ต้องการมันได้อย่างไร? (ก.);
4. ถ้าในภาคแรก ระบุเวลาของการดำเนินการซึ่งจะกล่าวถึงในส่วนที่สอง (คุณสามารถเพิ่มสหภาพได้ เมื่อไร): พวกเขาไถที่ดินทำกิน - พวกเขาไม่โบกมือ (กิน); ป่ากำลังถูกตัด - ชิปกำลังบิน (กิน);
5. หากภาคแรกหมายถึง เงื่อนไขในการดำเนินการซึ่งจะกล่าวถึงในส่วนที่สอง (คุณสามารถเพิ่มสหภาพได้ ถ้า): ถ้าคุณชอบขี่คุณก็ชอบที่จะถือเลื่อนด้วย(ล่าสุด); นอนบนเตา - ไม่เห็นวันทำงาน(ล่าสุด);
6. หากส่วนหนึ่งประกอบด้วย เปรียบเทียบกับสิ่งที่กล่าวในอีกที่หนึ่ง: พูดคำหนึ่ง - นกไนติงเกลร้องเพลง (ล.).

มีการวางเส้นประไว้ในกรณีที่เช่นกัน ส่วนที่สองประโยคที่ซับซ้อนไม่ต่อเนื่องกันคือ ประโยคที่ไม่สมบูรณ์: (ฉันคิดว่ามันเป็นหมาป่า).

ในภาษารัสเซียเป็นเรื่องปกติที่จะแบ่งประโยคออกเป็นประโยคง่าย ๆ ซึ่งรวมถึงพื้นฐานทางไวยากรณ์หนึ่งรายการและประโยคที่ซับซ้อนซึ่งรวมถึงหลายวิชาและภาคแสดงที่ไม่เป็นสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 โปรแกรมจะศึกษาประโยคที่ซับซ้อนประเภทต่างๆ ซึ่งรวมถึงประโยคที่ซับซ้อน (ตัวอย่างด้านล่าง) รวมถึงประโยคที่ซับซ้อนและไม่รวมกัน ในช่วงเริ่มต้นของหลักสูตร เราจะศึกษารายละเอียดว่า BSC เป็นภาษารัสเซีย (Compound Sentence) คืออะไร

การจำแนกประเภท BSC

ดังที่ชื่อของคำนี้บอกไว้ ประโยครวมคือประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีความเชื่อมโยงที่ประสานกัน ซึ่งสามารถแสดงได้โดยใช้คำเชื่อมประสานหรืออนุภาคบางตัว ต่างจากวลีที่ใช้ความสัมพันธ์รองและส่วนหนึ่งของประโยคขึ้นอยู่กับ (นั่นคือไม่สามารถใช้แยกจากหลักได้) ใน SSP ทั้งสองส่วนเท่ากัน ด้านล่างนี้เป็นตารางพร้อมตัวอย่างประโยคผสมและประโยคซับซ้อนจากงาน

การเชื่อมโยงการประสานงานในประโยคอาจมีความหมายดังต่อไปนี้:

1. ความสัมพันธ์ที่เกี่ยวพันใช้ในกรณีที่จำเป็นต้องแสดงลำดับของการกระทำสองอย่างหรือเน้นย้ำถึงความพร้อมกัน: นาฬิกาบอกเวลาเที่ยงคืน และในที่สุดก็มีความเงียบในบ้านการสื่อสารเกิดขึ้นผ่านพันธมิตร และ, ใช่,อีกด้วย, เดียวกันและอนุภาคบางส่วน: ไม่ไม่.
2. ความสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคสามารถแบ่งแยกได้เมื่อจำเป็นต้องระบุถึงการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ การสลับกัน หรือการเปรียบเทียบ: ไม่ว่าเขาจินตนาการ ไม่ว่าและแท้จริงแล้ว มีบางสิ่งที่สว่างวาบขึ้นบนท้องฟ้าในกรณีนี้จะใช้คำเชื่อม หรือรวมถึงอนุภาคซ้ำๆ ต่างๆ: อย่างใดอย่างหนึ่งหรือ,ไม่ใช่อย่างนั้น...ไม่ใช่อย่างนั้นและคนอื่น ๆ.
3. ความสัมพันธ์เชิงเปรียบเทียบใช้เพื่อดึงความสนใจไปที่ตัวตนของทั้งสองส่วนของ BSC ที่ใช้ กล่าวคือหรือ นั่นคือ: ฉันกลัวความสูงมาก กล่าวคือหลังคาของอาคารหลายชั้นและบันไดที่ทอดยาวไม่รู้จบทำให้ฉันกลัว
4. ความสัมพันธ์เชิงอธิบายรวมถึงข้อกำหนดประเภทต่างๆ การชี้แจง การแสดงเป็นคำพูด ก, แต่,ซึ่งหมายความว่า, และฯลฯ : ทุกอย่างเรียบร้อยดีในบ้านในชนบท แต่หลังคารั่วนิดหน่อย
5. ความสัมพันธ์แบบค่อยเป็นค่อยไปคือความสัมพันธ์เหล่านั้นใน BSC ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาเพิ่มเติม: ถ้าไม่การก่อสร้างจะแล้วเสร็จภายในสิ้นสัปดาห์นี้ อย่างน้อยที่สุดคุณจะทำงานไปแล้วครึ่งหนึ่งแล้ว. คำสันธานใช้สำหรับการสื่อสาร ไม่เพียงเท่านั้น...ยัง, ไม่เพียงเท่านั้น, ไม่ต้องพูดอย่างนั้น...แต่.และคนอื่น ๆ.

นอกจากนี้ ความสัมพันธ์เชิงเปรียบเทียบบางครั้งยังแบ่งออกเป็น 3 ประเภทย่อยๆ อีก 3 ประเภท ซึ่งรวมถึงความสัมพันธ์เชิงเปรียบเทียบด้วย (ซึ่งรวมถึงวลีที่มีคำสันธานด้วย) โอ้ใช่) โฆษณา (เพื่อแสดงความไม่สอดคล้องกันในการใช้ อ่า แต่) และสัมปทาน (การใช้ เท่านั้น).

ประเภทของคำสันธานการประสานงาน

ในการเชื่อมต่อฐานไวยากรณ์จะใช้ส่วนเสริมของคำพูด - คำสันธานและในบางกรณีเป็นอนุภาค สหภาพแรงงานใน SSP มักจะแบ่งออกเป็นสามประเภท:

• การเชื่อมต่อ: และใช่และด้วย;
• แยก: อย่างใดอย่างหนึ่ง ไม่ใช่อย่างนั้น... ไม่ใช่อย่างนั้น หรือ;
• ตรงกันข้าม: อย่างไรก็ตาม แต่ แต่ แต่.

นอกจากนี้คำสันธานที่ซับซ้อนยังแตกต่างกันในองค์ประกอบ ส่วนใหญ่ประกอบด้วยหนึ่งหรือสองคำ ( ใช่ด้วย แต่หรือแต่) และใช้เพียงส่วนหนึ่งของ SSP เท่านั้น:

เราจะไม่ทำมันจนกว่าจะพระอาทิตย์ตกดิน ใช่สหายก็เข้ามาช่วยเหลือ.

อย่างไรก็ตาม คำสันธานคู่ก็มีความแตกต่างเช่นกัน ซึ่งใช้ในทั้งสองส่วนของวลี ( ไม่เพียงแต่...แต่ยัง...หรือหรือ...หรือด้วย):

หรือพรุ่งนี้จะมีพายุฝนฟ้าคะนองและมีฝนตกหนัก หรือมันจะร้อนตลอดทั้งวัน

คำสันธานใน SSP มักจะพบที่จุดเริ่มต้นของส่วนที่สองของประโยค (หรือที่จุดเริ่มต้นของทั้งสองส่วน หากเรากำลังพูดถึงการเชื่อมคู่) ข้อยกเว้นคือ เช่นกันและอนุภาค หรือซึ่งสามารถอยู่ตรงกลางวลี:

มกราคมกลับกลายเป็นว่าอบอุ่นผิดปกติ กุมภาพันธ์ เดียวกันฉันไม่รีบร้อนที่จะเอาใจพวกที่มีหิมะ

ต้องทราบตำแหน่งของคำร่วมในวลีและประเภทที่เกี่ยวข้องเพื่อให้สามารถวางเครื่องหมายวรรคตอนได้อย่างถูกต้อง (หากจำเป็น)

กฎพื้นฐานของเครื่องหมายวรรคตอน

เช่นเดียวกับประโยคซับซ้อนประเภทอื่นๆ ส่วนใหญ่มักจะอยู่ใน SSP จำเป็นต้องแยกส่วนหนึ่งออกจากอีกส่วนหนึ่งโดยใช้เครื่องหมายจุลภาคก่อนคำเชื่อมประสานหรืออนุภาค

เราอาจมาถึงวันนี้ได้ แต่สถานการณ์ที่ไม่คาดคิดขัดขวางแผนของเรา

พาเวลไม่ได้รับข้อความของเธอหรือมีปัญหาในสายอีกครั้ง

อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าคำสันธานในการประสานสามารถเชื่อมโยงไม่เพียงแต่บางส่วนของประโยคที่ซับซ้อนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันด้วย ในกรณีเช่นนี้ จำเป็นต้องเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์และทำความเข้าใจว่าประธานและภาคแสดงเป็นเนื้อเดียวกันหรือไม่ ดังตัวอย่างในประโยคง่ายๆ ต่อไปนี้:

ผึ้งหรือตัวต่อมักจะบินเข้าไปในอพาร์ตเมนต์ของคุณในช่วงฤดูร้อนและอาจต่อยใครบางคนได้

นอกจากนี้ เครื่องหมายวรรคตอนใน BSC ไม่ได้จำกัดอยู่เพียงลูกน้ำเท่านั้น บางวลีใช้เครื่องหมายวรรคตอนซึ่งเป็นเรื่องปกติของการเชื่อมต่อแบบไม่เชื่อมโยง

อัฒภาคและขีดกลาง

ในบางกรณี ควรใช้เครื่องหมายวรรคตอนอื่นๆ แทนเครื่องหมายจุลภาค หากประโยคนั้นเป็นเรื่องธรรมดามาก (ประกอบด้วยวลีที่มีส่วนร่วมหรือกริยาวิเศษณ์ คำเกริ่นนำ สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันจำนวนมาก) และมีเครื่องหมายจุลภาคอยู่ข้างในอยู่แล้ว คุณควรแยกส่วนหนึ่งของวลีออกจากอีกส่วนหนึ่งโดยใช้เครื่องหมายอัฒภาค:

พวกเขาไปที่บ่อน้ำแม้ฝนจะตก แต่ก็ไปเยี่ยมเพื่อนบ้านและเดินไปตามเส้นทางป่าร้าง แต่ช่วงเย็นเท่านั้นจึงจะได้รับอนุญาตให้กลับบ้านได้

ในสถานการณ์ที่ส่วนหนึ่งของ BSC ขัดแย้งอย่างรุนแรงต่ออีกส่วนหนึ่ง หรือเมื่อส่วนที่สองเป็นผลสืบเนื่องมาจากส่วนแรก จะต้องวางเส้นประระหว่างส่วนเหล่านั้น:

ฟาดแล้วเขาก็ล้มลง

นอกจากนี้ข้อผิดพลาดของเครื่องหมายวรรคตอนในวลีที่มีการเชื่อมต่อที่ประสานกันนั้นเกิดขึ้นไม่เพียงเมื่อพิจารณาเครื่องหมายวรรคตอนที่ถูกต้องเท่านั้น บางครั้งอาจมีประโยคที่ซับซ้อนซึ่งขาดทั้งเครื่องหมายจุลภาคและขีดกลาง

เมื่อไม่ใช้เครื่องหมายวรรคตอน

โปรดทราบว่ามีบางกรณีที่ไม่จำเป็นต้องใช้ลูกน้ำ ตัวอย่างเช่น หากประโยคง่ายๆ สองประโยคในประโยคที่ซับซ้อนเชื่อมต่อกันด้วยคำสันธานเดี่ยว และ, ใช่, หรือ, หรือและมีองค์ประกอบบางอย่างที่เหมือนกัน จึงไม่จำเป็นต้องมีเครื่องหมายวรรคตอนระหว่างองค์ประกอบเหล่านั้น องค์ประกอบทั่วไปอาจเป็น:

1. สมาชิกรองทั่วไป (โดยปกติจะเป็นวัตถุหรือคำกริยาวิเศษณ์): พ่อแม่ของเขามีวัวและลูกแพร์เติบโตในฟาร์มของพวกเขา
2. ประโยครองทั่วไป (ในกรณีที่มีการใช้รองในประโยคพร้อมกับเรียงความ): ขณะที่พี่ชายของฉันกำลังเดิน แม่ของฉันไปที่ร้าน และน้องสาวของฉันก็เริ่มอบพาย
3. ส่วนทั่วไปของประโยคที่เชื่อมโยงกันด้วยการเชื่อมต่อที่ไม่เป็นสหภาพ (เฉพาะเมื่อทั้งสองส่วนของ SSP เปิดเผยเนื้อหาของวลีโดยละเอียดมากขึ้น): เด็กสาวถูกเอาชนะด้วยความสิ้นหวัง รถรางคันสุดท้ายออกไปแล้ว และรถบัสคันสุดท้ายออกไปแล้ว
4. บทนำทั่วไป: ดังที่คุณทราบ โลกของเรามีรูปร่างเหมือนลูกบอลและมีดวงจันทร์หมุนรอบมัน.

นอกเหนือจากกรณีที่ระบุแล้ว จะไม่มีการใส่เครื่องหมายจุลภาคก่อนการเชื่อมต่อและคำสันธานที่แยกจากกันหากพวกมันรวมกันด้วยน้ำเสียง:

เหลือเวลาอีกเท่าไรก่อนสอบ และควรเริ่มเตรียมตัวเมื่อใด?- น้ำเสียงคำถาม

ส่งท้ายปีเก่าและเริ่มปีใหม่!- ข้อเสนอจูงใจ

ช่าง​เป็น​นักดนตรี​มาก​ประสบการณ์​ที่​น่า​หลงใหล​สัก​เพียง​ไร และ​หู​ของ​เขา​ก็​ได้​รับ​การ​ปรับ​เสียง​อย่าง​น่า​ทึ่ง​สัก​เพียง​ไร!- ทั้งสองส่วนรวมกันด้วยเครื่องหมายอัศเจรีย์

ไม่จำเป็นต้องมีเครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่เป็นนิกาย (ไม่มีภาคแสดง) หากการร่วมไม่เป็นสองเท่า:

ความงามอันน่าอัศจรรย์และสายตาที่อธิบายไม่ได้อย่างสมบูรณ์

อย่างไรก็ตาม กฎนี้ใช้ไม่ได้กับชื่อหนังสือ ภาพยนตร์ ฯลฯ:

โชคชะตาประชดหรือสนุกกับการอาบน้ำ!

ไม่จำเป็นต้องใช้ลูกน้ำในประโยคส่วนตัวที่คลุมเครือ แต่เฉพาะเมื่อมีการบอกเป็นนัยถึงผู้แสดงการกระทำคนเดียวกันเท่านั้น:

นำอาหารกลางวันไปให้ผู้ป่วยแล้วนำจานสกปรกออกไป

ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะจดจำกฎที่ระบุไว้และกรณีพิเศษทั้งหมด วิธีที่ง่ายที่สุดในการเรียนรู้ข้อมูลที่ได้รับคือการทำงานหลายอย่างให้เสร็จสิ้นเพื่อรวบรวมทักษะ

ตัวอย่างการออกกำลังกาย

ภารกิจที่ 1. สร้างไดอะแกรมสำหรับประโยคที่ซับซ้อนจากนิยาย (M. E. Saltykov-Shchedrin) อธิบายเครื่องหมายวรรคตอน

พวกเขาเดินไปรอบๆ เกาะเป็นเวลานานโดยไม่ประสบผลสำเร็จ แต่ในที่สุดกลิ่นฉุนของขนมปังแกลบและหนังแกะรสเปรี้ยวก็พาพวกเขาไปตามเส้นทาง

ก่อนอื่นคุณต้องกำหนดหัวเรื่องและภาคแสดง: พวกเขาเดินไปและ นำกลิ่นมา. ดังนั้นจึงมีก้านไวยากรณ์ 2 ประโยคในประโยคและเชื่อมโยงกันด้วยคำเชื่อม แต่.

ในการวาดไดอะแกรม BSC แต่ละส่วนจะถูกระบุด้วยวงเล็บเหลี่ยม ซึ่งระหว่างนั้นจะมีการระบุการร่วมประสานงาน: […], แต่ […].

เครื่องหมายวรรคตอนมีการอธิบายดังนี้: ลูกน้ำก่อนร่วม แต่แยก BSC ออกเป็น 2 ส่วน ในที่สุดแยกทั้งสองฝ่ายเพราะเป็นคำเบื้องต้น

เหล่านายพลมองดูความพยายามของชาวนาเหล่านี้ และจิตใจของพวกเขาก็ร่าเริง

จำเป็นต้องเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์: นายพลกำลังเฝ้าดูอยู่และ หัวใจเล่น. การเชื่อมโยงระหว่างส่วนต่าง ๆ ของประโยคนั้นมั่นใจได้โดยใช้คำเชื่อมที่เชื่อมต่อกัน และ. โครงการ SSP มีลักษณะดังนี้: […], และ […].

ลูกน้ำตัวเดียวคั่นระหว่างสองส่วนง่ายๆ ของประโยคที่ซับซ้อน

ฉันอยากจะดุพวกเขาแต่กลับถูกแช่แข็งและเกาะติดกับเขา

ประโยคแรกในประโยคที่ซับซ้อนไม่สมบูรณ์: ละเว้นประธาน, ละเว้นภาคแสดง - ต้องการที่จะให้. ประโยคที่สองเป็นประโยคธรรมดาสองส่วน พื้นฐานทางไวยากรณ์ของมันคือ พวกเขามึนงง. การสื่อสารเกิดขึ้นโดยใช้คำเชื่อมที่ตรงกันข้าม แต่. แผนภาพมีลักษณะดังนี้: […], แต่ […].

เครื่องหมายจุลภาคก่อนคำร่วมแบ่งประโยคที่ซับซ้อนออกเป็นสองส่วน เครื่องหมายจุลภาคที่สองบ่งบอกถึงวลีที่มีส่วนร่วม

ตอนนี้ชายคนนั้นเก็บกัญชาป่า แช่น้ำ ทุบ บด และในตอนเย็นเชือกก็พร้อม

ในส่วนแรกจะสังเกตภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน - หยิบ, แช่, ทุบ, ทุบ,เกี่ยวข้องกับเรื่อง ผู้ชาย.ส่วนที่สองไม่ซับซ้อนเลย: เชือกพร้อมแล้วแผนภาพดูเหมือนว่า: […] - และ […].

เพิ่มเครื่องหมายจุลภาคเนื่องจากมีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันหลายตัว จำเป็นต้องใช้เครื่องหมายขีดกลางเนื่องจากส่วนที่สองของวลีเป็นผลมาจากส่วนแรก

ภารกิจที่ 2 พิจารณาว่าประโยคใดมีความซับซ้อน

(1) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ออกจากอาคารเรียนไปท่ามกลางฝูงชนที่เป็นมิตร และมองดูท้องฟ้าสดใสไร้ความกังวล จึงเดินไปที่ป้ายรถเมล์ (2) มีรถบัสขนาดใหญ่อยู่แล้วซึ่งควรจะพาพวกเขาไปที่ Vyborg (3) พวกนั้นพร้อมสำหรับการเดินทางแล้ว แต่อาจารย์ยังมาไม่ถึง (4) รถรางของเธอล่าช้า หรือลูกสาวจอมซนของเธอไม่อยากให้เธอไปเมืองอื่นตลอดทั้งวัน

(5) คนขับสูงอายุคนหนึ่งลงจากรถแล้วมองเด็กนักเรียนที่สับสนเล็กน้อยอย่างครุ่นคิด (6) ไม่เพียงแต่พวกเขาตั้งตารอการเดินทางท่องเที่ยว แต่ในที่สุดตัวเขาเองยังใฝ่ฝันที่จะหลบหนีจากเมืองที่คับแคบและอบอ้าวในที่สุด

หากต้องการค้นหา BSC คุณต้องพิจารณาว่าวลีใดมีก้านไวยากรณ์ตั้งแต่ 2 ตัวขึ้นไป ประโยคที่ 2, 3, 4 และ 6 ตรงกับเงื่อนไขนี้ วลีหมายเลข 1 และ 5 เป็นวลีที่เรียบง่ายและมีภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน

SSP และ SPP (ประโยคที่ซับซ้อน) มีวิธีการสื่อสารที่แตกต่างกัน: SSP ใช้คำสันธานในการประสานงาน ในขณะที่ SSP ใช้คำสันธานรองและคำที่เกี่ยวข้อง ให้เราพิจารณาว่ามีการเชื่อมต่อระหว่างชิ้นส่วนที่เรียบง่ายอย่างไร ยกเว้นประโยคที่ 2 ที่ใช้คำที่เชื่อมกัน ที่,วลีอื่นๆ ทั้งหมดเชื่อมต่อกันโดยใช้ double ( อย่างใดอย่างหนึ่ง... หรือไม่เพียงแต่... แต่ยัง) และคำสันธานประสานงานเดี่ยว ( แต่). ดังนั้น วลีที่ 3, 4 และ 6 จึงเป็นของ BSC

ภารกิจที่ 3 ทำการแยกวิเคราะห์:

วันหยุดฤดูร้อนเริ่มต้นขึ้น และแน่นอนว่าพวกเราได้ไปเที่ยวพักผ่อนในชนบท

การแยกวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ดำเนินการเป็นขั้นตอน ในบางกรณี บางขั้นตอนจะถูกละเว้น (เช่น การกำหนดประเภทของการรวม) ด้านล่างนี้คือเวอร์ชันการวิเคราะห์ที่สมบูรณ์ที่สุด:

• อธิบายลักษณะตามวัตถุประสงค์ของข้อความและการระบายสีตามอารมณ์: การเล่าเรื่อง (ไม่มีคำกระตุ้นการตัดสินใจหรือคำถาม) และไม่มีเครื่องหมายอัศเจรีย์
• กำหนดจำนวนก้านไวยากรณ์: วันหยุดได้เริ่มต้นขึ้นแล้วและ เราไปพักผ่อนดังนั้นประโยคจึงมีความซับซ้อน
• การเชื่อมโยงระหว่างพื้นฐานจะมั่นใจได้โดยใช้การประสานงานร่วมกัน และ.ซึ่งหมายความว่าประโยคมีความซับซ้อน
• ทำการวิเคราะห์ประโยคง่ายๆ ประโยคแรกแยกกัน เนื่องจากมีทั้งประธานและภาคแสดง จึงเป็นสองส่วน การมีอยู่ของสมาชิกผู้เยาว์ (คำจำกัดความ ฤดูร้อน) บ่งบอกถึงความชุก ข้อเสนอไม่ซับซ้อนแต่อย่างใด ประธานแสดงด้วยคำนาม กริยาแสดงด้วยกริยา และคำจำกัดความแสดงด้วยคำคุณศัพท์
• ส่วนที่สองก็เป็นสองส่วนเช่นกัน แพร่กระจายไปตามสถานการณ์ ต่างจังหวัด. คำเกริ่นนำทำหน้าที่เป็นภาวะแทรกซ้อน แน่นอน. ประธานแสดงด้วยสรรพนามส่วนตัว กริยาประกอบแสดงด้วยกริยา 2 กริยา โดยหนึ่งในนั้นอยู่ในรูป infinitive และกริยาวิเศษณ์แสดงด้วยคำนาม
• แผนภาพมีลักษณะดังนี้: […] และ […]

การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคอื่น ๆ ที่มีการเชื่อมโยงการประสานงานจะดำเนินการในลักษณะเดียวกัน