วิเคราะห์ข้อสอบเป็นภาษาอังกฤษ

เสาร์อีกแล้ว. เป็นอะไรไป!

ฉันจำช่วงเวลาเหล่านี้จากโรงเรียนได้: ครูสอนภาษาอังกฤษแจกสมุดบันทึกพร้อมการทดสอบที่ผ่านการตรวจสอบแล้ว ฉันเปิดสมุดจด… ส. อู๋ว์ เป็นอะไรไปอีกแล้ว!

ใช่ ฉันต้องยอมรับว่าที่โรงเรียน ฉันไม่เก่งภาษาอังกฤษเสมอไป แต่ถึงแม้จะมีความสนใจในเรื่องนั้น แต่ก็ไม่ง่ายที่จะแก้ไข โดยเฉพาะในงานเขียน บางครั้งยังไม่ชัดเจนว่าครูสอนภาษาอังกฤษให้เครื่องหมายอะไร และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ข้อผิดพลาดคืออะไร

เกรดภาษาอังกฤษ.

ประเทศที่พูดภาษาอังกฤษมีระบบการให้คะแนนที่แตกต่างกัน คะแนนสูงสุดของเราคือ 5 และต่ำสุดคือ 1 ในระบบการศึกษาของประเทศที่พูดภาษาอังกฤษ คะแนนสูงสุดคือ A และ E หรือ F ต่ำสุด (ขึ้นอยู่กับประเทศและโรงเรียน) นอกจากนี้ยังมีการให้คะแนน N - ไม่ได้รับการรับรอง U - ความล้มเหลว (ไม่จำแนกประเภท)

ครูสอนภาษาอังกฤษของเรามักจะแนะนำระบบการให้คะแนนของตนเองในห้องเรียน บางทีที่พบบ่อยที่สุดคือ:

ไม่รวม (ยอดเยี่ยม) - 5,

ส. (น่าพอใจ) -3,

หากครูสอนภาษาอังกฤษของคุณให้คะแนนอื่นๆ โปรดบอกเราในความคิดเห็น

ใช่ เราได้คะแนนมาแล้ว ตอนนี้เกี่ยวกับข้อผิดพลาด

ข้อผิดพลาดในการเรียนภาษาอังกฤษ.

มันเกิดขึ้นจากความตั้งใจที่ดี ครูเพียงขีดเส้นใต้คำหรือส่วนที่มีข้อผิดพลาด และวางตัวยวนยิกไว้ที่ระยะขอบ ถือว่าคุณเองต้องเดาสิ่งที่ผิดและแก้ไขข้อผิดพลาด แนวคิดนี้ดี แต่ทุกคนไม่ได้อธิบายว่า squiggle นี้หมายถึงอะไร และคุณนั่งคิดว่า: "มีอะไรผิดปกติ?"

ฉันจำได้แม่นว่าไม่มีใครอธิบายให้เราฟังว่าเครื่องหมายที่ระยะขอบหมายถึงอะไรเมื่อพวกเขาทำเครื่องหมายข้อผิดพลาดในการทดสอบภาษาอังกฤษ เมื่อฉันเข้ามหาวิทยาลัย ฉันควรจะรู้สัญกรณ์เหล่านี้อยู่แล้ว ฉันต้องคิดออกเอง

ไอคอนและการกำหนดข้อผิดพลาดในภาษาอังกฤษ

ขณะนี้มีการใช้ระบบทั่วไปในการระบุข้อผิดพลาดในภาษาอังกฤษมากขึ้นหรือน้อยลง นี่คือการกำหนดที่พบบ่อยที่สุด:

sp. - การสะกดคำคือ สะกดผิด;

ก. - ไวยากรณ์เช่น ไวยากรณ์. แนวคิดนี้มีมากมายมหาศาลแน่นอน

T - ตึงเช่น ใช้ผิดเวลา

ปร.เตรียม. - คำบุพบทเช่น คำบุพบท (เช่น at, of, เป็นต้น);

สังข์ - สันธาน กล่าวคือ สหภาพ (และ แต่ ฯลฯ );

ศิลปะ. - บทความคือ บทความ (a, the, -);

เล็กซ์. - เล็กซิสเช่น คำศัพท์. เป็นไปได้มากว่ามีการใช้คำผิด หรือใช้คำที่ไม่ถูกต้องซึ่งควรจะใช้ (เช่น ระหว่างการควบคุมโมดูลบางเล่มของหนังสือเรียน)

แน่นอนว่านี่ไม่ใช่รายการสัญลักษณ์แสดงข้อผิดพลาดที่เป็นภาษาอังกฤษทั้งหมด ที่นี่ฉันได้ระบุรายการที่พบบ่อยที่สุด แน่นอน ครูหรือครูสอนภาษาอังกฤษของคุณอาจใช้สัญกรณ์ของตนเอง ในกรณีนี้ ขอให้เขา/เธออธิบายสัญญาณที่ใช้กับคุณ

มีการกล่าวอย่างถูกต้องว่า ภาษาอื่นหมายถึงวิธีคิดที่ต่างกัน บางครั้งคุณสงสัยว่าทำไมพวกเขา ผู้พูดภาษาอังกฤษ ถึงทำเช่นนี้ ไม่ใช่อย่างอื่น เช่น ทำไมในภาษาอังกฤษ คำว่า "advice" (advice) ต้องเป็นเอกพจน์เท่านั้น? หรือพูดว่าทำไม "ตลก" จึงหมายถึงทั้ง "ตลก/ตลก" และ "น่าสงสัย"

ในเวลาเดียวกัน เราซึ่งเป็นเจ้าของภาษารัสเซียมักจะลืมเกี่ยวกับความแตกต่างนี้และแปลความคิดของเราตามรอย (ซ้ำ) ภาษาแม่ของเรา มีแม้กระทั่งคำว่า "รุ่งลี" neologism นี้หมายถึง "ภาษาถิ่น" บางอย่างของภาษาอังกฤษที่สร้างขึ้นโดยชาวรัสเซีย นี่คือข้อผิดพลาดทั่วไปในภาษาอังกฤษ:

ข้อผิดพลาดของรัสเซียในการออกเสียงภาษาอังกฤษ (รายละเอียดเพิ่มเติมในบทความ “ ”, “ ”),
การใช้กริยาภาษาอังกฤษกาลอย่างไม่ถูกต้อง (อ่านบทความ “ ”).
ข้อผิดพลาดอื่นๆ ซึ่งจะกล่าวถึงด้านล่าง

ฉันรู้สึกว่าถูกแทนที่: เกี่ยวกับการใช้คำภาษาอังกฤษจำนวนหนึ่งอย่างไม่ถูกต้อง

บ่อยครั้งที่เราแปลบางวลีอย่างไม่ถูกต้อง เพราะเราคิดว่าในภาษาอังกฤษจะออกเสียงเหมือนกับในภาษารัสเซีย ซึ่งทำให้เกิดปัญหาด้านคำศัพท์ในภาษาอังกฤษ

ปรากฏการณ์นี้ขยายไปถึงหลายคำ เริ่มต้นด้วยคำสรรพนาม:

เมื่อเราต้องการชี้แจงชื่อบางสิ่งบางอย่าง เราใช้คำสรรพนามคำถาม "อย่างไร"

ตัวอย่าง: “ภาษาอังกฤษเรียกว่าอะไร” - ผู้พูดภาษารัสเซียพูดและชี้ไปที่วัตถุบางอย่าง

จากนั้นเราแปลประโยคนี้ในรูปและความคล้ายคลึงกันทำให้เกิดข้อผิดพลาดทั่วไป:

ไม่ถูก: ยังไงคุณเรียกสิ่งนี้เป็นภาษาอังกฤษได้ไหม หรือยังไงมีชื่อเป็นภาษาอังกฤษไหม

ถูกต้อง: อะไรภาษาอังกฤษเรียกว่า? (หรือภาษาอังกฤษสำหรับสิ่งนี้คืออะไร)

อีกกรณีที่ยุ่งยาก:

ไม่ถูก:มีพี่สาว ที่เรียนที่โรงเรียน

ถูกต้อง:มีพี่สาว ใครเรียนที่โรงเรียน (ฉันมีน้องสาวใครไปโรงเรียน)

"ความอึดอัด" แบบเดียวกันสามารถรอเราอยู่ในรูปแบบคำปราศรัยที่สุภาพ:

คนที่เรียนภาษาอังกฤษมาเป็นเวลานานจะรู้ว่า "ขอบคุณ" ควรตอบว่า "ด้วยความยินดี" หรือ "ด้วยความยินดี" แต่มักจะมีกรณีของการติดตาม "ได้โปรด" ของรัสเซียซึ่งทำให้ชาวต่างชาติสับสน 🙂 ฉันจะยกตัวอย่างความสุภาพที่แปลกสำหรับชาวต่างชาติเพิ่มเติมสองสามตัวอย่าง:

ไม่ถูก:ทำซ้ำสิ่งที่ไม่เคยได้ยินด้วยคำว่า "อะไร" (อะไร?)

ถูกต้อง:ขอโทษ? (หรือขอโทษ?)

ไม่ถูก:ให้ฉันถ้วย (สำหรับฝรั่ง โดยเฉพาะคนแปลกหน้า วลีนี้จะฟังดูค่อนข้างหยาบคาย เพราะเป็นการบ่งชี้ เกือบเป็นคำสั่ง)

ถูกต้อง:ขอถ้วยหน่อยได้มั้ยคะ?

คำบุพบทเป็นอีกอาการปวดหัว:

สำหรับฉันเป็นการส่วนตัวที่ทรงพลังที่สุด อายที่จะยอมรับแต่ไม่เคยผ่าน ทั้งหมด 10 คะแนน 🙁

ตัวอย่าง: "ฉันโกรธเขา!" - เราพูดภาษารัสเซียแล้วแปลเป็นภาษาอังกฤษด้วย

ไม่ถูก:โกรธ บนใครบางคน

ถูกต้อง:โกรธ กับใครบางคน

ตัวอย่างที่ซับซ้อนมากขึ้นสำหรับความเข้าใจของเรา:

ไม่ถูก: ในเรื่องนี้ช่วงเวลา

ถูกต้อง: ที่ชั่วขณะ (ในขณะนี้)

ไม่ถูก:มันขึ้นอยู่กับ จากเขา (หรือ ขึ้นอยู่กับ ของเขา)

ถูกต้อง:มันขึ้นอยู่กับ บนเขา (ขึ้นอยู่กับเขา)

ไม่ถูก:หาร บนกลุ่ม

ถูกต้อง:หาร เข้าไปข้างในกลุ่ม

ไม่ถูก:เพื่อรอใครสักคน

ถูกต้อง:ที่จะรอ สำหรับใครบางคน (รอใครสักคน)

ไม่ถูก:ไปเรียนจบ

ถูกต้อง:จบการศึกษา จากโรงเรียน (จบโรงเรียน)

ไม่ถูก:ที่จะฟังใครสักคน/เพลง

ถูกต้อง:เพื่อฟัง ถึงเพลง (ฟังเพลง)

ไม่ถูก:ที่จะกลัวใครสักคน/บางสิ่งบางอย่าง

ถูกต้อง:ที่จะกลัว ของบางสิ่งบางอย่าง (กลัวบางสิ่งบางอย่าง)

โปรดจำไว้ว่าในคำนามภาษารัสเซียมีรูปแบบของกรณีทางอ้อมและในกรณีภาษาอังกฤษจะถูกสร้างขึ้นด้วยความช่วยเหลือของคำบุพบท (ดังนั้น "ขา" ของความไม่สอดคล้องกันดังกล่าว "เติบโตขึ้น") อ่านเพิ่มเติมในบทความ " ”.

คุณกำลังพูดมากเกินไป: เกี่ยวกับการเพิ่มคำที่ไม่จำเป็น

นี่คือตัวอย่างที่กลายเป็นคลาสสิกไปแล้ว:

“ฉันรู้สึกดี” เราพูดเพื่อตอบคำถามของผู้เห็นอกเห็นใจ

จะแปลประโยคนี้เป็นภาษาอังกฤษได้อย่างไร? แค่จำเพลงของเจมส์ บราวน์ 🙂

ไม่ถูก:ฉันรู้สึกดี

ถูกต้อง:ฉันรู้สึกดี

ไม่ถูก:ฉันเห็นด้วยกับคุณ

ถูกต้อง:ฉันเห็นด้วยกับคุณ (ไม่จำเป็นต้องเชื่อมโยงกริยาเพราะเห็นด้วยเป็นกริยา)

ไม่ถูก:<…>และอื่น ๆ.

ถูกต้อง: <…>ฯลฯ (เป็นต้น)

คุณไม่ได้พูดอะไรอย่างชัดเจน: เกี่ยวกับการเพิกเฉยต่อคำพูดที่ถูกต้อง

ประการแรก แน่นอนว่าเรื่องนี้เกี่ยวข้องกับบทความ มันง่ายมากที่จะอธิบายข้อผิดพลาดนี้: ไม่มีอยู่ในรัสเซีย ฉันจะไม่ทำซ้ำกฎสำหรับการใช้บทความ - คุณสามารถค้นหาข้อมูลนี้ได้ในหลายแหล่ง (เช่นใน ). ให้ฉันบอกว่าคนรัสเซียมักจะสามารถพูดได้เลยโดยไม่ต้องใช้บทความ แม้ว่าจะมีความจำเป็นที่จะใช้พวกเขาก็ตาม!

อย่าไว้ใจ "เพื่อนปลอมของนักแปล"

“มาจากนิตยสารอื่น” เพื่อนคนหนึ่งของฉันเคยพูดกับพนักงานขายหญิงที่ขอให้ฉันจ่ายค่าน้ำขวดหนึ่งที่เขาซื้อจากร้านอื่น

– อาจจะมาจากร้านอื่น? เธอถามเจ้าเล่ห์🙂

มีคำพ้องเสียงระหว่างภาษาจำนวนมาก:

“การล่วงละเมิด” หมายถึง “การล่วงละเมิด ดูถูก” (และไม่เป็นภาระ);
"สอดคล้อง" - ข้อตกลง (ไม่ใช่คอร์ด);
"แอนตาร์กติกา" - แอนตาร์กติกาใช่(ไม่ใช่แอนตาร์กติกา คะ);
"กระบอง" - คัน, กระบองของตัวนำ (ไม่ใช่ก้อนยาว);
"ตู้" - ตู้กับ ลิ้นชัก(ไม่ใช่สำนักงาน)
“ผู้แต่ง” เป็นผู้เรียงพิมพ์ ไม่ใช่ผู้แต่ง
"ข้อมูล" - ข้อมูล ข้อเท็จจริง ข้อมูล (ไม่ใช่วันที่);
“สอบ” - ตรวจ สอบ (ไม่ใช่สอบ) ฯลฯ

เพื่อไม่ให้ตกอยู่ในสถานการณ์ที่น่าอึดอัดใจ คำพูดดังกล่าวจะต้องได้รับการจดจำ อย่างไรก็ตาม ลิงกาเลโอมีทั้งหมด . เพิ่มลงในพจนานุกรมของคุณและดำเนินการออกกำลังกายต่างๆ 🙂 หรืออย่างน้อยก็เข้ามาและหัวเราะ!

รายชื่อสถานที่ "อันตราย"

ฉันจะตั้งชื่อ "กับดัก" จำนวนหนึ่งซึ่งรอเราอยู่ซึ่งเป็นเจ้าของภาษารัสเซีย:

1. ความคลาดเคลื่อนระหว่างคำที่นับได้/นับไม่ได้ของรัสเซียและอังกฤษ

ฉันได้กล่าวถึงคำดังกล่าวในตอนต้นของบทความแล้ว - คำแนะนำ

ไม่ถูก:แม่คอยให้คำแนะนำที่ดี ส

ถูกต้อง:แม่ของฉันให้คำแนะนำที่ดีแก่ฉัน (แม้ว่าเราจะหมายถึงคำแนะนำเล็กน้อยก็ตาม)

อีกคำที่ทำให้เราสับสนคือข่าว ที่จับได้คือคำนี้มีรูปเอกพจน์เท่านั้น

ไม่ถูก:อะไร เป็นข่าว?

ถูกต้อง:อะไร เป็นข่าว?

2. นอกจากนี้ยังมีชุดนิพจน์ที่เราใช้พหูพจน์และใช้เอกพจน์:

ไม่ถูก:ไม่มีปัญหา ส

ถูกต้อง:ไม่มีปัญหา (ไม่มีปัญหา หรือ ไม่มีปัญหา)

ไม่ถูก:ไม่มีความเห็น ส

ถูกต้อง:ไม่มีความคิดเห็น (ไม่มีความคิดเห็น)

3. มีคำ polysemantic ในภาษารัสเซียสำหรับการแปลซึ่งมีการใช้คำต่าง ๆ ในภาษาอังกฤษแล้ว

ตัวอย่างเช่น คำว่า "นิ้ว" เป็นส่วนสุดท้ายของมือและเท้าในภาษารัสเซีย ในขณะที่ภาษาอังกฤษ - ในกรณีแรกคุณต้องใช้ "นิ้ว" (นิ้ว) และในกรณีที่สอง - "นิ้วเท้า" (นิ้วเท้า)

ตัวอย่างของคำดังกล่าว

ดังนั้นฉันจึงเสนอให้จบการทบทวนเรื่องนี้และดื่มด่ำกับการเรียนภาษาอังกฤษ เพื่อไม่ให้เกิดข้อผิดพลาดแม้แต่นิดเดียวในการพูดที่ไร้ที่ติของคุณ 🙂 โชคดี!

เพื่อไม่ให้พลาดวัสดุที่มีประโยชน์ใหม่

อุทิศให้กับลูกศิษย์...

ทุกคนเริ่มเรียนภาษาต่างประเทศโดยมีเป้าหมายหลักหนึ่งเดียว นั่นคือ การเรียนรู้ที่จะพูด และหน้าที่ของเราคือสอนให้คุณพูดอย่างถูกต้อง ในกระบวนการเรียนรู้ นักเรียนทุกคนทำผิดพลาด และครูจะแก้ไข อธิบายกฎเกณฑ์และเสริมกำลังในการพูดเพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดซ้ำๆ แต่เป็นไปได้ไหมที่จะ "หลีกเลี่ยง"? กี่ครั้งจากบทเรียนหนึ่งบทเรียนที่คุณพูดว่า “ ฉันเห็นด้วย”, “ขึ้นอยู่กับ”, “ฉันรู้สึกดี"? เยอะมาก! และสำหรับข้อผิดพลาด "ติดเชื้อ" เหล่านี้ มันไม่ใช่ตัวบ่งชี้เลย! ถ้าในระยะเริ่มต้นเช่น ความผิดพลาดยังคงให้อภัยได้แล้วนักเรียนระดับ ระดับกลาง, กลางตอนบนและ ขั้นสูงควรไตร่ตรองถึงพฤติกรรมของพวกเขาอย่างจริงจังและตระหนักถึงความผิดพลาดของพวกเขา! :-)

ในบทความนี้เราจะพิจารณาว่า "การได้ยิน" คืออะไรซึ่งทำให้เราไม่สามารถพูดได้อย่างถูกต้อง - ที่พบบ่อยที่สุดและข้อผิดพลาดของนักเรียนของเรา ( สะกดผิดพลาดเป็นหัวข้อสนทนาแยกต่างหาก)

การออกเสียงผิดพลาด

หมายเหตุ!หากคุณมีปัญหาในการทำความเข้าใจ ให้ใช้พจนานุกรมออนไลน์ของเรา เพียงดับเบิลคลิกที่คำใดๆ คุณก็จะสามารถฟังว่าคำนั้นออกเสียงถูกต้องอย่างไร

สุภาษิต "เราเขียนแมนเชสเตอร์ แต่เราบอกว่าลิเวอร์พูล" อธิบายลักษณะและลักษณะได้อย่างสมบูรณ์แบบ และฉันเข้าใจดีถึงความยากลำบากที่เกิดขึ้นเมื่อออกเสียง [ θ ] และ [ ð ] (คิด / นี้), [w] และ [ วี] (ซึ่งมักจะออกเสียงเหมือนเสียงรัสเซีย [v]), ความยากลำบากในการออกเสียงคำเช่น มีมโนธรรม, สถานการณ์เป็นต้น แต่ปัญหาในการออกเสียงเหล่านี้มักจะง่ายสำหรับนักเรียนที่จะเอาชนะ ซึ่งไม่สามารถพูดเกี่ยวกับคำต่อไปนี้:

เพื่อนร่วมงาน- แทน [ kɔliːg] ออกเสียง [ kɔˈliːg] - อาจเทียบได้กับคำว่า "เพื่อนร่วมงาน" ในภาษารัสเซีย โดยเน้นที่พยางค์ที่สอง
โรงแรม- แทน [ เหน็บ] ออกเสียง [ เฮือตึล]. เหตุผลไม่ชัดเจน ในภาษารัสเซีย คำว่า "โรงแรม" ยังออกเสียงโดยเน้นที่พยางค์ที่สอง มีสมมติฐานว่าการออกเสียง [ เฮือตึล] ที่เกี่ยวข้องกับเพลง Eagles “โรงแรมแคลิฟอร์เนีย”.
อีกด้วย- แทน [ ɔːlsəu] ออกเสียง [ ออลเซอู] - อีกครั้งที่เราลืมไปว่ากฎของการอ่านภาษารัสเซียใช้ไม่ได้กับภาษาอังกฤษ!
เนื่องจาก- แทน [ ซิน] ออกเสียง [ ซายน์] - นี่เป็นข้อผิดพลาดที่ชื่นชอบของผู้ที่จดจำกฎการอ่านเป็นพยางค์เปิด / ปิดได้ดีมาก แต่อย่างที่พวกเขากล่าวว่าวิบัติจากจิตใจ ...
มี แฮซ] ออกเสียง [ haz].
ใส่– นักเรียนระดับประถมศึกษาแทน [ ใส่] ออกเสียง [ pʌt] - ซม. เนื่องจาก.
เพื่อมีชีวิต(เพื่อมีชีวิตอยู่) - แทน [ ลิฟ] พวกเขาพูดว่า [ เหลา], อา สด(มีชีวิตอยู่) [ เหลา] ออกเสียง [ ลิฟ]. ตรงกันข้ามเลย!
ตำรวจ- แทน [ pəˈliːsmən] ออกเสียง [ ˈpɔliːsmən]. สาเหตุของข้อผิดพลาดนี้ยังคงอยู่สำหรับฉัน ความลึกลับที่สมบูรณ์! :-)
เพิ่มเติม- แทน [ əˈdɪʃənl] พวกเขาพูดว่า [ ความหมายคือ] - สิ่งที่ต้องการ อีกด้วย.
หยุด, ทำงานฯลฯ - ออกเสียง [ หยุด], [เวกเคดิด]. ในขณะเดียวกันทุกคนก็รู้กฎเกณฑ์ดี: ɪd] ออกเสียงตามหลังเสียงเท่านั้น [ t], [d] (เกลียด, ตัดสินใจแล้ว) และในกรณีอื่นๆ [ t] (หลังจาก [ k], [พี], [ฉ], [ส], [ʃ ], [tʃ]) หรือ [ d] (หลังจากคนเปล่งเสียง)
เกิด- แทน [ bɔːn] (ที่จะเกิด) พูดว่า [ แบ๊น] → เผา(เผาเผา) และแทนที่จะพูดว่าคุณเกิดเมื่อไร กลับกลายเป็นว่าคุณกำลังรายงานว่าพวกเขาทำอะไรบางอย่างที่ไม่เข้าใจคุณ เป็นไปได้มาก ... ถูกไฟไหม้?!
สังคม- แทน [ səˈsaɪtɪ] พวกเขาพูดว่า [ สɔsɪətɪ] – อย่างที่ฉันเห็น ฉันอ่านเลย!
ท้อง- แทน [ stʌmək] พวกเขาพูดว่า [ ˈstomʌtʃ] เป็นเรื่องเดียวกับ สังคม.

ดังนั้น จำกฎพื้นฐานของการอ่านคำภาษาอังกฤษ: ไม่แน่ใจ - ตรวจสอบในพจนานุกรม.

ไวยากรณ์ผิดพลาด

บางครั้งสำนวนและประโยคที่ตลกๆ เกิดขึ้น แต่มาเริ่มกันที่ข้อผิดพลาดทั่วไปที่ "ไม่ตลก" กันก่อน

กฎการใช้คำบุพบท("", "", "") เกือบทุกคนเกลียด ยังจะ! หลายอย่างจำเป็นต้องจดจำและเรียนรู้ด้วยใจ ดังนั้นพวกเขาจึงมักใช้คำบุพบทที่ไม่ถูกต้อง ข้ามไป หรือใช้ในกรณีที่ไม่จำเป็นจริงๆ ฉันคิดว่าหลายคนคุ้นเคยกับข้อผิดพลาดที่ครูแก้ไขในเกือบทุกบทเรียน:

ฉันไปที่ไหนสักแห่ง – ถึงพิเศษที่นี่ → ฉันไปที่ไหนสักแห่ง(ฉันไปที่ไหนสักแห่ง)
ฉันโทรหาเขา → ฉันโทรหาเขา(ฉันโทรหาเขา)
ถึงบ้านแล้ว → ฉันกลับบ้านแล้ว(ฉันกลับบ้าน) จำง่าย - เราไม่จำเป็นต้องมีข้อแก้ตัว (เหตุผล) ในการกลับบ้าน อย่าใช้มัน!
เราคุยกันรู้เรื่อง → เราคุยกันแล้ว(เราพูดถึงเรื่องนี้) แต่ เราคุยกันรู้เรื่อง(เรากำลังพูดถึงมัน)
ฉันไปเที่ยววันหยุด → ฉันไปเที่ยววันหยุด(ฉันไปเที่ยวพักผ่อน).
ที่จะมีอิทธิพลต่อ smth → ที่จะมีอิทธิพลต่อ smth(อิทธิพลบางอย่าง). แต่ ที่จะมีอิทธิพลต่อ smth(ที่จะมีผลกระทบต่อบางสิ่งบางอย่าง).
ในช่วงสุดสัปดาห์ → ช่วงวันหยุดสุดสัปดาห์(วันหยุดสุดสัปดาห์).
ใน 5 โมงเย็น → 5 โมงเย็น(เวลา 5:00 น.)
มันขึ้นอยู่กับ smth → มันขึ้นอยู่กับ smth(มันขึ้นอยู่กับบางสิ่งบางอย่าง).
อาทิตย์ที่แล้ว → _อาทิตย์ที่แล้ว(อาทิตย์ที่แล้ว).
ปีหน้า → _ปีหน้า(ปีหน้า).
วันจันทร์ → วันจันทร์(ในวันจันทร์).
รวมถึงการใช้อนุภาค ถึง: สามารถ / ควรจะ / ต้อง / อาจจะ- ห้ามใช้อนุภาค ถึงหลังจากนี้!

บางครั้งพวกเขาก็ "ล้มเหลว" รูปพหูพจน์ของคำนาม (« », « »):

เด็ก
ประชาชน
ผู้ชาย
ของผู้หญิง
และแน่นอนว่า, คำแนะนำ- ทุกคนรู้ แต่ลืมไปว่าคำนาม คำแนะนำ(คำแนะนำ) - และใช้ในเอกพจน์เท่านั้น ตัวอย่างเช่น:
เขาให้คำแนะนำที่เป็นประโยชน์มากมายแก่ฉัน เขาให้คำแนะนำที่เป็นประโยชน์มากมายแก่ฉัน

นักเรียนหลายคนชอบพูดว่า "ฉัน" มาก ( ฉัน) โดยที่พวกเขาไม่จำเป็นต้อง "เป็น" เลย ผลลัพธ์คือ: "ฉันกำลังทำงาน", "ฉันตกลง", "ฉันกำลังจะไป" ฯลฯ:

ฉันเห็นด้วย- คลาสสิกของประเภท! → ฉันเห็นด้วย / ไม่เห็นด้วย(ฉันเห็นด้วย/ไม่เห็นด้วย).
ฉันกำลังทำงานฯลฯ → ฉันทำงาน(ฉันกำลังทำงาน).

และนี่คือที่ที่ เป็นเป็นที่คาดหวังมักจะถูกมองข้าม:

ฉันเหนื่อย → ฉันเหนื่อย(ฉันเหนื่อยแล้ว).
I_ กลัว (ฉันไม่กลัว / กลัว) ของ → ฉันกลัว (ฉันไม่กลัว / กลัว) ของ(ฉันกลัว / ฉันกลัว).

ข้อผิดพลาดยังเกิดขึ้นได้บ่อยเมื่อใช้คำที่ "ผิด" ความหมาย "ในทางผิด" เปลี่ยนแปลงไป นี่คือรายการโปรดที่สุดของพวกเขา:

การทำภาพแทน ถ่ายรูป(ถ่ายภาพ).
ฉันชอบ / ฉันต้องการมากแทน ฉันชอบมันมาก / ฉันต้องการมันมาก(ฉันชอบ/ต้องการมันมาก)
เขาพูดว่าอะไรแทน เขาพูดว่า(เขาพูดว่า...).
ฉันลืมหนังสือไว้ที่ทำงานแทน ฉันลืมหนังสือไว้ที่ทำงาน(ฉันลืมหนังสือที่ทำงาน)
ฉันชอบอ่านหนังสือแทน ฉันชอบอ่านหนังสือ(ฉันชอบอ่านหนังสือ).
แทบจะไม่(แทบไม่มีแรง) แทน แข็ง(แข็ง): เขาแทบจะไม่ทำงาน → เขาทำงานหนัก. ผสมคำ แทบจะไม่และ แข็งเรียกว่าคนเกียจคร้านไม่ใช่คนขยัน!
ใช้ เพราะแทน นั่นเป็นเหตุผล, ตัวอย่างเช่น: ป่วยเพราะอยู่บ้าน → เธอป่วยจึงอยู่บ้าน(เช่น “เธอไม่ได้ป่วยเพราะอยู่บ้าน” แต่ “อยู่บ้านเพราะป่วย”)

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ต่อไปนี้มักเกิดขึ้น:

มันขึ้นอยู่กับ → ขึ้นอยู่กับ(มันขึ้นอยู่กับ...)
ฝนตกบ่อย → ฝนตกบ่อย(ฝนมักจะตก). ในบริบทนี้ ฝนเป็นคำกริยา
มันหมายความว่า → หมายความว่า(หมายความว่า...)
ฟุ่มเฟือย มัน: ซุปเปอร์มาร์เก็ต เป็นที่ที่เราสามารถซื้ออาหารได้ → Supermarket_ เป็นที่ที่เราสามารถซื้ออาหารได้(ซูเปอร์มาร์เก็ตเป็นสถานที่ที่เราสามารถซื้ออาหารได้)
คำถามทั่วไปบางข้อจะได้รับคำตอบสั้น ๆ ที่ไม่ถูกต้อง: คุณพร้อมไหม? – ใช่ฉันทำ. → คุณพร้อมไหม? – ใช่ฉันเป็นจำไว้ว่าในคำตอบสั้น ๆ ( ใช่ / ไม่) เราใช้กริยาช่วยที่เริ่มคำถาม: คุณพูดภาษาอังกฤษได้ไหม? – ใช่ฉันทำ; เขาเป็นนักเรียนหรือไม่? – ไม่ เขาไม่ได้
ใช้ในทางที่ผิด อื่นๆ / อื่น- คุณสามารถอ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ได้ในบทความ "" ของเรา
ใช้ผิดวิธี พูด / บอก / พูด. เพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ - ""
เขาดูเหมือนเด็ก → เขาดูเด็ก (เขาดูเด็ก) และที่นี่ ชอบใช้ถ้าตามด้วย / . ตัวอย่างเช่น เขาดูเหมือนพ่อของเขา (เขาดูเหมือนพ่อของเขา)
ฉันไม่มีรถแทน ฉันไม่มีรถ / ฉันไม่มีรถ(ฉันไม่มีรถ).
และแน่นอนประโยครองด้วย ถ้า (เมื่อไร) ซึ่งไม่เคยใช้ นั่นคือแทนที่จะ ต้องพูด .

ข้อผิดพลาดตลก

ข้อผิดพลาดทั้งหมดที่กล่าวมาข้างต้นสามารถเรียกได้ว่า "ร้ายแรง" แต่ก็มีข้อผิดพลาด "ตลก" ด้วย ตัวอย่างเช่น นิพจน์ ฉันสบายดีทำให้คุณนึกถึงการกระทำของผู้พูดเพราะว่าในการรวมกันนั้น รู้สึกแปลว่า "สัมผัส", "รู้สึก" และวลี ฉันสบายดีฟังดูแปลก ๆ ใช่มั้ย? :-) ถ้าจะบอกว่ารู้สึกดีก็ควรพูดว่า ฉันสบายดี.

ด้วยเหตุผลบางอย่างมีปัญหาในการตอบ คำถามง่ายๆ“สบายดีไหม”, “วันนี้อากาศเป็นอย่างไร” พิจารณาตัวอย่าง:

เป็นอย่างไรบ้าง?(คุณเป็นอย่างไรบ้าง?) - ฉันสบายดี(ฉันสบายดี). แน่นอนคุณ คนดีแต่คำตอบคือ: ฉันสบายดี/สบายดี(ฉันสบายดี).
เป็นไงบ้าง?(คุณเป็นอย่างไรบ้าง?) - ฉันไม่ได้ทำอะไรเลย(ฉันไม่ได้ทำอะไร). ไม่มีใครถามว่าคุณกำลังทำอะไร รอคอยที่จะได้ยินว่าคุณจะทำอย่างไรเช่น ฉันสบายดี/สบายดี
วันนี้อากาศเป็นอย่างไร?(วันนี้อากาศเป็นอย่างไรบ้าง) - ใช่ฉันชอบมัน(ใช่ ฉันชอบเธอ) → วันนี้อากาศดี๊ดี(วันนี้อากาศดี)

บ่อยครั้งที่คุณสามารถได้ยินว่าทุกคนรักคุณและต้องการคุณอย่างไร:

ภาษาอังกฤษต้องการฉันสำหรับงานของฉัน(ภาษาอังกฤษต้องการฉัน) แทน ฉันต้องการภาษาอังกฤษสำหรับงานของฉัน(ฉันต้องการภาษาอังกฤษเพื่อการทำงาน) ภาษาอังกฤษจะทำได้โดยไม่มีคุณ ภาษาอังกฤษไม่ต้องการคุณ! :-)
รองเท้าใหม่คู่นี้เหมือนฉัน(รองเท้าใหม่คู่นี้รักฉัน) แทน ฉันชอบรองเท้าใหม่คู่นี้(ฉันชอบรองเท้าใหม่คู่นี้)

นอกจากนี้ยังมีนักเรียนที่มีความนับถือตนเองสูงหรือต่ำ:

ฉันสนใจ(น่าสนใจ) แทน สนใจค่ะ(ฉันสนใจ).
ผมดีมาก(เก่งมาก)แทน ฉันสบายดี(ทำได้ดีมาก).
ฉันเบื่อ(เบื่อ)แทน ฉันเบื่อ(ฉันเบื่อ).
ฉันน่ากลัว(ฉันแย่มาก) แทน ฉันกลัว(ฉันกลัว).

และบางคนไปที่นั่นฉันไม่รู้ว่าที่ไหน:

ฉันไปนิตยสาร (นิตยสาร– นิตยสาร) แทน ฉันไปร้าน(ฉันไปที่ร้าน)

ขอนำเสนอข้อผิดพลาดข้างต้นในรูปแบบของตารางที่ต้องพิมพ์และแขวนไว้เหนือโต๊ะ (ถัดจาก) :-) นี่คือตัวอย่างที่พบบ่อยที่สุด:

(*.pdf, 361 Kb)

ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุด 40 อันดับแรกของนักเรียนของเรา
№	ความผิดพลาด	ตัวเลือกที่ถูกต้อง
1	เพื่อนร่วมงาน	เพื่อนร่วมงาน [ˈkɔliːg]
2	โรงแรม	โรงแรม
3	นอกจากนี้ [ˈaːlsəu]	นอกจากนี้ [ˈɔːlsəu]
4	เนื่องจาก	เนื่องจาก
5	ตำรวจ [ˈpɔliːsmən]	ตำรวจ
6	สังคม [ˈsɔsɪətɪ]	สังคม
7	หยุดทำงาน	หยุดทำงาน
8	ฉันไปที่ไหนสักแห่ง	ฉันไป_ ที่ไหนสักแห่ง
9	ฉันโทรหาเขา	ฉันโทรหาเขา
10	ถึงบ้านแล้ว	ฉันกลับบ้านแล้ว
11	ฉันไปเที่ยววันหยุด	ฉันไปเที่ยววันหยุด
12	ที่จะมีอิทธิพลต่อ smth	ที่จะมีอิทธิพล_ smth
13	มันขึ้นอยู่กับ smth	มันขึ้นอยู่กับ smth
14	อภิปรายเกี่ยวกับ smth	Discuss_smth
15	อาทิตย์ที่แล้ว	_อาทิตย์ที่แล้ว
16	วันจันทร์	วันจันทร์
17	ใน 5 โมงเย็น	5 โมงเย็น
18	ในช่วงสุดสัปดาห์	ช่วงวันหยุดสุดสัปดาห์
19	เด็ก ประชาชน ชาย หญิง	เด็ก คน ผู้ชาย ผู้หญิง
20	คำแนะนำมากมาย	คำแนะนำมากมาย
21	ฉันเห็นด้วย	ฉันเห็นด้วย
22	ฉันเหนื่อย	ฉันเหนื่อย
23	มันหมายความว่า	หมายความว่า
24	I_ กลัว / ฉันไม่กลัว	ฉันกลัว / ฉันไม่กลัว
25	ชอบมากค่ะ	ผมชอบมันมาก
26	เขาพูดว่าอะไร	เขาพูดว่า
27	ฉันไม่มีรถ	ฉันไม่มีรถ / ฉันไม่มีรถ
28	ถ้าอากาศดีเราไปเดินเล่นกันนะ	ถ้าอากาศดีเราไปเดินเล่นกันนะ
29	ฉันสบายดี	ฉันสบายดี
30	ฉันลืมหนังสือไว้ที่ทำงาน	ฉันลืมหนังสือไว้ที่ทำงาน
31	ฝนตกบ่อย	ฝนตกบ่อย
32	เป็นอย่างไรบ้าง? – ฉันสบายดี	เป็นอย่างไรบ้าง? – ฉันสบายดี/สบายดี
33	เป็นไงบ้าง? – ฉันไม่ได้ทำอะไรเลย	เป็นไงบ้าง? – ฉันสบายดี/สบายดี
34	วันนี้อากาศเป็นอย่างไร? - ใช่ฉันชอบมัน	วันนี้อากาศเป็นอย่างไร? – วันนี้อากาศดี
35	ภาษาอังกฤษต้องการฉันสำหรับงานของฉัน	ฉันต้องการภาษาอังกฤษสำหรับงานของฉัน
36	รองเท้าใหม่คู่นี้เหมือนฉัน	ฉันชอบรองเท้าใหม่คู่นี้
37	ฉันสนใจ	สนใจค่ะ
38	ฉันเบื่อ	ฉันเบื่อ
39	ฉันน่ากลัว	ฉันกลัว
40	ฉันไปนิตยสาร	ฉันไปร้าน

หากคุณเรียนภาษาอังกฤษมาเป็นเวลานาน คุณควรมี "คราดที่ชอบ" - ข้อผิดพลาดที่ไม่ต้องการหายไป แบ่งปันกับเรา แล้วบางทีเราอาจจะสามารถต่อสู้กับพวกเขาได้!

Jon Gingerich บรรณาธิการนิตยสาร O'Dwyer ในนิวยอร์ก และโฮสต์ของการประชุมเชิงปฏิบัติการและการฝึกอบรมในการเขียนคำโฆษณาและการเขียน ได้รวบรวมข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดในภาษาอังกฤษ ซึ่งเขามักพบไม่เฉพาะในการสื่อสารส่วนตัวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในหนังสือพิมพ์ นิตยสาร และ แม้แต่หนังสือยอดนิยม

หากคุณต้องการพูดและเขียนอย่างคล่องแคล่ว คุณควรทำความคุ้นเคยกับข้อมูลนี้ ไม่ว่าคุณจะใช้เวลาและเงินไปกับหลักสูตรภาษามากแค่ไหน

1. ใครและใคร

ใคร ("ใคร") เป็นสรรพนามเรื่องร่วมกับ "เขา", "เธอ", "มัน", "เรา" และ "พวกเขา" คำนี้ใช้เมื่อคำสรรพนามทำหน้าที่เป็นประธานของประโยค Whom ("ใคร") หมายถึงคำสรรพนามวัตถุพร้อมกับ "เขา", "เธอ", "มัน", "เรา" และ "พวกเขา" และถูกใช้เมื่อแสดงถึงวัตถุของประโยค หากคุณเป็น ให้แทนที่ใครด้วย "เขา" หรือ "เธอ" และใครด้วย "เขา" หรือ "เธอ" ตัวอย่างเช่น ฉันปรึกษาทนายความที่ฉันพบในนิวยอร์ก - เปรียบเทียบ ฉันปรึกษาเขา ("ฉันปรึกษากับทนายความที่ฉันพบในนิวยอร์ก - นั่นคือฉันปรึกษากับเขา")

2. อันไหนกับอันนั้น

นี่เป็นหนึ่งในข้อผิดพลาดทั่วไปที่คุณพบ นั่นคือคำสรรพนามที่จำกัด ตัวอย่างเช่น ฉันไม่ไว้วางใจผักและผลไม้ที่ไม่ออร์แกนิก หมายถึงผักและผลไม้ที่ไม่ใช่อินทรีย์ทั้งหมด กล่าวอีกนัยหนึ่ง ฉันเชื่อแค่ผักและผลไม้ออร์แกนิกเท่านั้น ซึ่งแสดงถึงอนุประโยคสัมพัทธ์ กล่าวคือ หมายถึงตัวเลือกที่อาจเป็นทางเลือก ตัวอย่างเช่น ฉันแนะนำให้คุณกินเฉพาะผลไม้และผักออร์แกนิกซึ่งมีขายในร้านขายของชำในพื้นที่ ในกรณีนี้คุณไม่จำเป็นต้องไปร้านขายอาหารออร์แกนิกพิเศษ ซึ่งกำหนดและขีด จำกัด อะไร

3. นอนแล้วนอน

นี่คืออัญมณีของทั้งหมด ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์. Lay เป็นกริยาสกรรมกริยา ต้องใช้วัตถุโดยตรงและวัตถุคำพูดอย่างน้อยหนึ่งรายการซึ่งการกระทำจะขยายออกไป Lay คือกริยาปัจจุบัน (เช่น ฉันวางดินสอบนโต๊ะ) และวางอดีต (เช่น เมื่อวานฉันวางดินสอบนโต๊ะ) โกหกเป็นกริยาอกรรมกริยา มันไม่ต้องการวัตถุ ปัจจุบันคือเรื่องโกหก (เช่น เทือกเขาแอนดีสอยู่ระหว่างชิลีและอาร์เจนตินา) อดีตกำลังโกหก (ชายคนหนึ่งนอนรอรถพยาบาล) ที่พบบ่อยที่สุดเกิดขึ้นเมื่อผู้เขียนใช้กริยาที่ผ่านมาของกริยาสกรรมกริยา เลย์ (เช่น ฉันนอนอยู่บนเตียง) เมื่อเขาหมายถึงอดีตกาลของกริยาที่ไม่สื่อความหมาย (ฉันนอนอยู่บนเตียง)

4 Moot

ตรงกันข้ามกับความเชื่อที่นิยม ที่สงสัยไม่ได้หมายถึงสิ่งที่ฟุ่มเฟือย/ซ้ำซาก/มากเกินไป คำนี้กำหนดหัวข้อที่ขัดแย้งหรือหัวข้อที่เปิดอภิปราย ตัวอย่างเช่น แนวคิดที่ว่าควรอนุญาตให้มีการแบ่งเขตเชิงพาณิชย์ในย่านที่อยู่อาศัยเป็นจุดที่สงสัยสำหรับสภา

5. ต่อเนื่องและต่อเนื่อง

คำเหล่านี้คล้ายกัน แต่ก็มีความแตกต่างระหว่างคำเหล่านี้ด้วย ต่อเนื่องหมายถึงสิ่งที่เกิดขึ้นเป็นระยะ ๆ เมื่อเวลาผ่านไป ต่อเนื่องเป็นเรื่องเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องโดยไม่หยุดหรือหยุดชั่วคราว ตัวอย่างเช่น เพลงที่ต่อเนื่องกันข้างบ้านทำให้เป็นคืนที่แย่ที่สุดของการเรียนหรือการพูดต่อเนื่องของเธอทำให้เขาจดจ่อไม่จดจ่อ")

6. ความริษยาและความริษยา

คำว่าอิจฉา ("อิจฉา") หมายถึงความปรารถนาสำหรับความโชคดีของคนอื่น ความหึงหวง ("") มีความหมายเชิงลบมากกว่า นี่คือความกลัวของการแข่งขัน ซึ่งมักมีอยู่ในความสัมพันธ์ส่วนตัว ความอิจฉาคือเมื่อคุณต้องการดูดีเหมือนเพื่อนของคุณ และความหึงหวงคือสิ่งที่จะเกิดขึ้นกับคุณเมื่อคู่ของคุณชื่นชมคนอื่น

7 นอ

หรือแสดงสถานะเชิงลบ มีความหมายตามตัวอักษรว่า "ไม่" คุณควรใช้หรือถ้าประโยคของคุณมีความหมายแฝงเชิงลบและตามด้วยเงื่อนไขเชิงลบอื่น ตัวอย่างเช่น ทั้งชายและหญิงไม่เมา ("ทั้งชายและหญิงไม่เมา") ทุกคนรู้กฎของการใช้ never - หรือ and - หรือ tandems แต่สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่า nor ไม่ควรใช้เป็นเงื่อนไขเชิงลบที่สองกับกริยาเท่านั้น ถ้าเป็นคำนาม คำคุณศัพท์ หรือคำวิเศษณ์ ให้ใช้หรือถูกต้อง เช่น เขาไม่กินบร็อคโคลี่หรือหน่อไม้ฝรั่ง ("เขาไม่อยากกินบร็อคโคลี่หรือหน่อไม้ฝรั่ง" - อย่างแรก กริยาเชิงลบขยายไปถึงคำนามที่หนึ่งและที่สอง

8. พฤษภาคมและอาจจะ

อาจบ่งบอกถึงความเป็นไปได้ และอาจบ่งบอกถึงความไม่แน่นอน คุณอาจเมาถ้าคุณมีสองนัดในสิบนาที โอกาสที่แท้จริงความมึนเมา คุณอาจได้รับตั๋วถ้าคุณขับเรือลากจูงขณะเมา ("คุณสามารถได้ค่าปรับถ้าคุณขับเรือลากจูงขณะเมา") - หมายถึงความเป็นไปได้ที่สิ่งสามารถเกิดขึ้นได้ในหลักการ คนที่บอกว่าฉันอาจจะไม่มีไวน์มากกว่านั้นหมายความว่าพวกเขาไม่ต้องการไวน์เพิ่มในตอนนี้ และถ้าเขาใช้คำว่าอาจก็หมายความว่าเขาไม่ต้องการไวน์เลย ในบริบทนี้อาจจะถูกต้องมากขึ้น

9. ไม่ว่าและถ้า

นักเขียนหลายคนเชื่อว่าทั้งสองคำมีความหมายเหมือนกัน แต่มันไม่ใช่ ไม่ว่าจะเป็นการแสดงสถานะที่มีทางเลือกตั้งแต่สองทางขึ้นไป ถ้าใช้ในสถานการณ์ที่ไม่มีทางเลือกอื่น ตัวอย่างเช่น ฉันไม่รู้ว่าคืนนี้ฉันจะเมาหรือจะเมาคืนนี้ถ้าฉันมีเงินซื้อเหล้า เงิน")

10 น้อยลงและน้อยลง

Less ใช้สำหรับปริมาณสมมติ มีน้อยสำหรับสิ่งที่คุณทำได้ ตัวอย่างเช่น บริษัทมีพนักงานน้อยกว่า 10 คน หรือ บริษัทไม่ประสบความสำเร็จในตอนนี้ เรามีพนักงานเพียง 10 คน

11. ไกลออกไป

คำว่าไกล หมายถึง ระยะทางที่วัดได้ เพิ่มเติม ใช้เพื่อแสดงถึงความยาวนามธรรมที่คุณไม่สามารถวัดได้ทุกครั้ง ตัวอย่างเช่น ฉันขว้างลูกบอลให้ไกลกว่าบิล 10 ฟุต หรือ วิกฤตการณ์ทางการเงินทำให้เกิดผลกระทบเพิ่มเติม

12. ตั้งแต่และเพราะ

เนื่องจากหมายถึงเวลาและเนื่องจากหมายถึงสาเหตุ ตัวอย่างเช่น ตั้งแต่ฉันเลิกดื่ม ฉันแต่งงานแล้วและมีลูกสองคน ("ตั้งแต่ฉันเลิกดื่ม ฉันมีภรรยาและลูกสองคน") หรือเพราะฉันเลิกดื่ม ฉันไม่ทะเลาะเรื่องนี้กับภรรยาอีกต่อไป (" เนื่องจากฉัน หยุดดื่มฉันไม่ทะเลาะกับภรรยาเกี่ยวกับเรื่องนี้อีกต่อไป)

13. ไม่สนใจและไม่สนใจ

ตรงกันข้ามกับการใช้ทั่วไป คำเหล่านี้ไม่มีความหมายเหมือนกัน บุคคลที่ไม่สนใจหมายถึง "บุคคลที่ไม่สนใจ" หรือ "บุคคลที่ไม่ลำเอียง" ตัวอย่างเช่น ผู้จัดการกองทุนเฮดจ์ฟันด์อาจสนใจที่จะส่งเสริมหุ้นแม้ว่าเขาจะไม่ได้รับผลประโยชน์ทางการเงินจากหุ้นก็ตาม ในกรณีนี้ เขาไม่เห็นแก่ตัว เช่นเดียวกับผู้พิพากษา หากคุณหมายถึงคนที่ไม่สนใจอะไร (เฉยเมย, ไม่แยแส) คุณต้องใช้คำว่าไม่สนใจ

14. วิตกกังวล

หากคุณไม่กลัวพวกเขา คุณไม่จำเป็นต้องพูดว่าคุณกังวลใจที่จะพบเพื่อนของคุณ ในกรณีนี้ คุณน่าจะกระตือรือร้น (พยายาม) หรือตื่นเต้น (ตื่นเต้น) มากที่สุด การวิตกกังวลหมายถึงความกลัวที่ใกล้จะเกิดขึ้นหรือ แต่ไม่ใช่ว่าคุณกำลังตั้งตารออะไรบางอย่าง

15. แตกต่างและแตกต่างจาก

อีกจุดที่ยากในไวยากรณ์ คำคุณศัพท์ที่ต่างกันใช้เพื่อบ่งบอกถึงความแตกต่าง เมื่อคำนี้ตามด้วยคำบุพบท จะต้องมาจาก ซึ่งใกล้จะแยกออกจาก แยกออกจากกัน หรือห่างจาก ตัวอย่างเช่น สภาพความเป็นอยู่ของฉันในนิวยอร์กแตกต่างจากที่บ้าน แตกต่างจาก ใช้น้อยมาก - ในกรณีที่คำบุพบท กว่า เชื่อมโยงแนวคิด ตัวอย่างเช่น การพัฒนาในนิวยอร์กแตกต่างจากในลอสแองเจลิส

16. นำและรับ

ในการใช้คำนำและนำอย่างถูกต้อง ผู้เขียนต้องรู้ว่าวัตถุนั้นเคลื่อนที่ออกจากหรือออกจากวัตถุนั้น ถ้าอยู่ด้านข้าง ให้ใช้ bring และ ถ้าจาก ให้ใช้ take ตัวอย่างเช่น สามีอาจพูดว่า Take your clothes to the Cleaners (“Take your clothes to the dry cleaners”) และพนักงานซักแห้งอาจบอกว่า Bring your clothes to the Cleaners (“Bring”)

17. ผลกระทบ

และไม่มีคำดังกล่าว ผลกระทบของ lexeme สามารถใช้เป็นคำนาม (ผลกระทบของการชนรุนแรง) หรือเป็นกริยาสกรรมกริยา (ความผิดพลาดส่งผลกระทบต่อความสามารถในการเดินหรือถืองานของฉัน - อุบัติเหตุส่งผลต่อความสามารถในการเดินหรือทำงานของฉัน ") Impactful เป็นคำศัพท์ที่สร้างขึ้นมาซึ่งไม่ควรใช้

18. ผลกระทบและผลกระทบ

คำใบ้ง่ายๆ สามารถใช้เพื่อจัดการกับภาวะที่กลืนไม่เข้าคายไม่ออกนี้: ผลกระทบมักจะเป็นคำกริยา (เช่น Facebook ส่งผลกระทบต่อช่วงความสนใจของผู้คน - "Facebook ส่งผลต่อช่วงความสนใจของผู้คน") และเอฟเฟกต์มักเป็นคำนาม (เช่น เอฟเฟกต์ของ Facebook อาจเป็นแง่บวกได้เช่นกัน) - "ผลกระทบของ Facebook ก็สามารถเป็นบวกได้") กระทบ หมายถึง "ชักจูง" หรือ "สร้างความประทับใจ" กล่าวคือ ทำให้เกิดการกระทำ / ผลลัพธ์ (ผล) อย่างไรก็ตาม มีข้อยกเว้นบางประการ เอฟเฟกต์สามารถใช้เป็นสกรรมกริยาหมายถึง "ทำบางสิ่ง" หรือ "ที่จะเกิดขึ้น" ตัวอย่างเช่น คอมพิวเตอร์เครื่องใหม่ของฉันทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่จำเป็นอย่างมากจากนิตยสารไปเป็นเว็บโป๊ นอกจากนี้ยังมีกรณีที่หายากที่ใช้เป็นคำนาม: การขาดผลกระทบทำให้เขาดูเหมือนเป็นคนตื้น

19. ประชดและความบังเอิญ

อีกสองคำที่หลายคนใช้ผิด เช่นเดียวกับในภาษารัสเซีย การประชด (ประชด) หมายถึงความคลาดเคลื่อนระหว่างชุดของเหตุการณ์ระหว่างผลลัพธ์ที่คาดหวังและผลลัพธ์จริง ตัวอย่างเช่น บาร์บาร่าย้ายจากแคลิฟอร์เนียไปนิวยอร์กเพื่อหนีผู้ชายจากแคลิฟอร์เนีย แต่ผู้ชายคนแรกที่เธอลงเอยด้วยการพบและตกหลุมรักคือเพื่อนชาวแคลิฟอร์เนียคนหนึ่ง สุดท้ายก็ตกหลุมรักผู้ชายแคลิฟอร์เนีย") ในทางกลับกัน ความบังเอิญ ("บังเอิญ") เป็นชุดของเหตุการณ์ที่ดูเหมือนวางแผนไว้ โดยที่จริงแล้วมีตัวละครแบบสุ่ม ตัวอย่างเช่น บาร์บาร่าย้ายจากแคลิฟอร์เนียไปนิวยอร์ก ซึ่งเธอได้พบปะและตกหลุมรักกับเพื่อนชาวแคลิฟอร์เนียคนหนึ่ง

20. คลื่นไส้

ข้อผิดพลาดทั่วไปอีกประการหนึ่ง คลื่นไส้ ("คลื่นไส้") ไม่ได้หมายถึงอาการคลื่นไส้อันเป็นผลจากการเจ็บป่วย แต่หมายถึงบางคนหรือบางสิ่งที่รังเกียจผู้อื่น ตัวอย่างเช่น ฮอทดอกอายุหนึ่งสัปดาห์นั้นคลื่นไส้ ("ฮอทดอกอายุหนึ่งสัปดาห์นั้นคลื่นไส้") เมื่อคุณรู้สึกขยะแขยงและป่วยเป็นผล คุณจะรู้สึกคลื่นไส้ ตัวอย่างเช่น ฉันรู้สึกคลื่นไส้กับความคิดที่จะไปเที่ยวด้วยกัน

เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดที่คล้ายกันในอนาคต John Gingerick แนะนำให้ใช้ The Elements of Style โดย William Strunk (Jr.) และ Alvin Brooks White (E. B. White)

คุณพบปัญหาอะไรในไวยากรณ์ภาษาอังกฤษบ้าง? แบ่งปันประสบการณ์ของคุณในความคิดเห็น

ว่ากันว่าปราชญ์เรียนรู้จากความผิดพลาดของผู้อื่น คนฉลาดเรียนรู้จากตนเอง แต่คนโง่ไม่เรียนรู้อะไรจากความผิดพลาดของตนเอง ในบทความนี้ เราขอเสนอให้ดำเนินการอย่างชาญฉลาดและเรียนรู้จากข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดที่นักเรียนที่พูดภาษารัสเซียทำในภาษาอังกฤษ ในการรวบรวมรายการข้อผิดพลาดดังกล่าว เราได้สัมภาษณ์ครูเจ้าของภาษาที่โรงเรียนของเรา เพราะพวกเขาอ่านข้อผิดพลาดในการพูดของเราได้ง่าย เราได้ให้คำอธิบายสั้น ๆ สำหรับแต่ละรายการ เพื่อที่คุณจะได้ไม่เพียงแค่ทำความคุ้นเคยกับข้อผิดพลาดทั่วไปในภาษาอังกฤษเท่านั้น แต่ยังเข้าใจวิธีกำจัดมันด้วย

ดังนั้นเราจึงถามคำถามกับครูที่พูดภาษาอังกฤษของเราว่า "นักเรียนของคุณมักทำผิดอะไรในภาษาอังกฤษมากที่สุด" นี่คือคำตอบที่เราได้รับ

พูดว่า "คนส่วนใหญ่" แทนที่จะเป็น "คนส่วนใหญ่"
พูดว่า "คนส่วนใหญ่" แทน "คนส่วนใหญ่"
คำอธิบาย: คุณเพียงแค่ต้องจำวลี "คนส่วนใหญ่" ซึ่งแปลว่า "คนส่วนใหญ่" คำบุพบท "ของ" สามารถอยู่หลังคำว่า "ส่วนใหญ่" เท่านั้น หากคุณต้องการอ้างถึงกลุ่มบุคคลเฉพาะ แต่คุณต้องใส่บทความที่ชัดเจน "the" ก่อนคำว่า "ผู้คน" ตัวอย่างเช่น:
คนส่วนใหญ่ในประเทศของฉันสนุกกับการอ่าน คนส่วนใหญ่ในประเทศของฉันชอบอ่าน
อย่างไรก็ตาม วลี "คนส่วนใหญ่" ควรใช้บ่อยที่สุด
ใช้ “และอื่นๆ” แทน “...ฯลฯ”
ใช้ “และอื่นๆ” แทน "...ฯลฯ"
คำอธิบาย: คำว่า “etc” แปลว่า “และอื่นๆ” โดยไม่ต้องมีคำเชื่อม “and” (“and”) นำหน้า
การออกเสียง "clothes" เป็น "klo-thus"
ออกเสียงคำว่า "clothes" เป็น /kləʊðəz/ (clouses)
คำอธิบาย: คำว่า "clothes" ("clothing") ใช้ในพหูพจน์เท่านั้น และออกเสียงว่า /kləʊðz/ ไม่ ตัวเลือกที่ถูกต้องนักเรียนที่พูดภาษารัสเซียหลายคนจำการออกเสียงได้จากโรงเรียน เพราะตามกฎแล้ว พวกเขาได้รับการสอนให้พูด /kləʊðəz/ บางทีนี่อาจเป็นเพราะเราออกเสียงเสียงที่คล้ายกัน /ð/ และ /z/ ร่วมกันได้ยาก ดังนั้นเราจึงทำให้งานของเราง่ายขึ้นและใส่สระระหว่างกัน วิธีนี้จะทำให้ออกเสียงคำได้ง่ายขึ้น
เน้นท้ายคำว่า "cele-brAtion"
พวกเขาใส่ความเครียดไว้ที่ท้ายคำโดยพูดว่า "cele-brAtion"
คำอธิบาย: คุณต้องแปลกใจที่เดฟเขียนว่าการเน้นพยางค์สุดท้ายในคำว่า "การเฉลิมฉลอง" ("การเฉลิมฉลอง") นำไปสู่การออกเสียงที่ไม่ถูกต้อง อย่างไรก็ตาม เมื่อดูในพจนานุกรม คุณจะเห็นการถอดเสียงคำนี้ /ˌseləˈbreɪʃ(ə)n/ ต่อไปนี้ ก่อนเสียง /s/ ด้านล่างจะมีสัญญาณความเครียดเพิ่มเติม ตามกฎแล้วความเครียดดังกล่าวมีอยู่ในคำที่มีสระตั้งแต่ 4 ตัวขึ้นไปและเน้นที่จังหวะความไพเราะในการพูด ต่อไปนี้คือตัวอย่างของคำที่มีสำเนียงสองสำเนียง: “การมอบหมาย” (“การมอบหมาย”), “การสาธิต” (“การสาธิต”), “แรงจูงใจ” (“แรงจูงใจ”), “รุ่น” (“รุ่น”) อย่างไรก็ตาม ภาษารัสเซียยังมีความเครียดเพิ่มเติม ให้ความสนใจกับวิธีที่เราออกเสียงคำว่า "สถานที่ก่อสร้าง", "ยี่สิบเรื่อง" - พวกเขายังมีสองความเครียด หากต้องการเรียนรู้วิธีออกเสียงคำที่มีสองสำเนียงในภาษาอังกฤษอย่างถูกต้อง คุณต้องฟังเจ้าของภาษาให้บ่อยขึ้นและสื่อสารเป็นภาษาอังกฤษ คุณจะค่อยๆ ชินกับการตั้งค่าความเครียดที่ถูกต้อง
การใช้บทความที่แน่นอนสำหรับชื่อสถานที่ e. กรัม "มอสโก" หรือ "โซซี"
ใช้ บทความที่แน่นอนด้วยชื่อเมือง เช่น "มอสโก" หรือ "โซซี"
คำอธิบาย: โปรดทราบ: ตามกฎแล้ว บทความจะไม่อยู่หน้าชื่อเมือง หากคุณใส่บทความ คำนั้นจะมีความหมายต่างกัน: "เมืองแห่งโซซี" ("โซซี") หรือ "มอสโกเดียวกันนั้น" ("มอสโก") นี่คือตัวอย่างประโยคที่คุณต้องเขียนบทความก่อนชื่อเมือง:
นี่คือมอสโกในวัยเด็กของฉัน - นี่คือ (เหมือนกัน) มอสโกในวัยเด็กของฉัน
คำคุณศัพท์ที่ผิดพลาดสำหรับคำนามเมื่อพูดถึงประเทศ e. กรัม “ ฉันอาศัยอยู่ในรัสเซีย”
พวกเขาสับสนระหว่างคำคุณศัพท์และคำนามเมื่อพูดถึงประเทศต่างๆ เช่น “ฉันอาศัยอยู่ในรัสเซีย” (“ฉันอาศัยอยู่ในรัสเซีย”)
คำอธิบาย: ข้อผิดพลาดคือประเทศรัสเซียในภาษาอังกฤษจะเป็น "รัสเซีย" และชื่อของสัญชาติ "รัสเซีย" จะเป็น "รัสเซีย" นั่นคือคุณต้องพูดว่า "ฉันเป็นคนรัสเซีย ฉันอาศัยอยู่ในรัสเซีย" ชื่อประเทศและสัญชาติมีความคล้ายคลึงกันมาก ดังนั้นจึงง่ายที่จะสับสนในชื่อเหล่านี้ เพื่อป้องกันไม่ให้สิ่งนี้เกิดขึ้นอีกในอนาคต ให้ฝึกใช้คำเหล่านี้ เช่น ใช้การทดสอบใน Agendaweb.org และ englishpedia.net
ใช้ (นาม) + it is/are (adj) - ตัวอย่างเช่น “เพื่อนของฉันเขาน่ารัก” แทนที่จะเป็น “เพื่อนของฉันเป็นคนดี”
พวกเขาสร้างประโยคไม่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น พวกเขาใส่หัวข้อสองเรื่อง: “เพื่อนของฉันเขาเป็นคนดี” (“เพื่อนของฉันเป็นคนดี”) แทนที่จะเป็น “เพื่อนของฉันเป็นคนดี” (“เพื่อนของฉันเป็นคนดี”)
คำอธิบาย: ข้อผิดพลาดทั่วไปใน ประโยคภาษาอังกฤษ“เพื่อนของฉันเขานิสัยดี” เกี่ยวข้องกับลักษณะเฉพาะของคำพูดของเรา เราเลยเริ่มพูดประโยคที่ว่า “เพื่อนของฉัน...” จากนั้นเราก็คิดและหยุด จากนั้นเราก็ลืมไปว่าเราตั้งชื่อนักแสดงแล้ว เราเลยเริ่มพูดว่า “... เขาน่ารัก” อีกครั้ง เพื่อขจัดความผิดพลาดที่น่าขันเช่นนี้ จำเป็นต้องฝึกการพูดให้บ่อยขึ้น จากนั้นคุณจะต้องเลือกคำและพูดเร็วขึ้น หยุดชั่วคราว และหัวข้อพิเศษจะหายไปจากประโยค
ใช้ "หนึ่ง" แทนบทความที่ไม่มีกำหนด โดยพูดว่า "ฉันอ่านหนังสือหนึ่งเล่ม" ไม่ใช่ "ฉันอ่านหนังสือ"
ใช้คำว่า "หนึ่ง" แทน บทความไม่มีกำหนดตัวอย่างเช่น “ฉันอ่านหนังสือหนึ่งเล่ม” (“ฉันอ่านหนังสือหนึ่งเล่ม”) ไม่ใช่ “ฉันอ่านหนังสือ” (“ฉันอ่านหนังสือ”)
คำอธิบาย: บทความ "a" / "an" แม้ว่าจะมาจากตัวเลข "หนึ่ง" ("หนึ่ง") แต่ก็ไม่สามารถแทนที่ด้วยคำนี้ได้ตลอดเวลา คำว่า "หนึ่ง" ควรใช้เมื่อคุณต้องการระบุว่าได้อ่านหนังสือเล่มเดียวจริงๆ
ถามว่า “ชื่อภาษาอังกฤษว่าอย่างไร” ไม่ใช่ “ภาษาอังกฤษเรียกว่าอะไร”
ถามว่า “ชื่อภาษาอังกฤษว่าอย่างไร” แทนที่จะเป็น “ภาษาอังกฤษเรียกว่าอะไร”
คำอธิบาย: ประโยค “ชื่อภาษาอังกฤษว่าอย่างไร” มี 3 ข้อผิดพลาดพร้อมกัน: คำว่า "เรียกว่า" ถูกแทนที่ด้วย "ชื่อ" คำว่า "อะไร" ถูกแทนที่ด้วย "อย่างไร" และเวอร์ชัน Russified อย่างสมบูรณ์ "ในภาษาอังกฤษ" แทนที่จะเป็น "ในภาษาอังกฤษ" โปรดทราบว่าโดยปกติแล้วจะใช้ “how” เพื่อชี้แจงวิธีการดำเนินการบางอย่าง เช่น “How is it work?” ("มันทำงานอย่างไร?"). ดังนั้นเราจึงไม่สามารถใช้คำนี้ในคำถามเช่น “ภาษาอังกฤษเรียกว่าอะไร” “คุณคิดอย่างไร” ในกรณีเช่นนี้ เราจะพูดว่า “ภาษาอังกฤษเรียกว่าอะไร” “คุณคิดอย่างไร” .
นักเรียนคนหนึ่งเคยพูดว่าภรรยาของพวกเขาน่าเบื่อ พวกเขาตั้งใจจะบอกว่าเธอเบื่อ
นักเรียนเคยพูดว่า "เมียน่าเบื่อ" แทนที่จะเป็น "เมียน่าเบื่อ"
คำอธิบาย: ในประโยคที่มีภรรยาเบื่อ (ไม่น่าเบื่อ) นักเรียนสับสนกับคำคุณศัพท์ ในกรณีเช่นนี้ มีกฎง่ายๆ ตอนจบ -ed บ่งบอกถึงความรู้สึกของคนที่เรากำลังพูดถึงในประโยค: "เบื่อ" - ภรรยาเบื่อเธอเบื่อ สิ้นสุด -ingบ่งบอกถึงคุณลักษณะของวิชานั้น ๆ แก่เรา กล่าวคือ ถ้านักเรียนต้องการกำหนดให้ภรรยาของเขาเป็นคนน่าเบื่อ เขาควรจะพูดว่า “ภรรยาของฉันน่าเบื่อ” (แล้วถ้าภรรยาไม่รู้ภาษาอังกฤษ :-) ).
ข้อผิดพลาดทั่วไปอีกประการหนึ่งที่ฉัน "ต้องการพูดถึงคือความสับสนระหว่าง "พูด" และ "บอก"
ข้อผิดพลาดยอดนิยมอีกประการหนึ่งที่ฉันอยากจะพูดถึงคือความสับสนของคำว่า "พูด" และ "บอก"
คำอธิบาย: อันที่จริง ในภาษาอังกฤษ คุณต้องพูดว่า "บอกใครสักคน" และ "พูดกับใครสักคน" ตัวอย่างเช่น:
ฉันบอกเขา / ฉันพูดกับเขา - ฉันบอกเขาแล้ว
หากต้องการทราบว่าควรใช้คำว่า "บอก" และ "พูด" เมื่อใด เราขอแนะนำให้ดูวิดีโอที่มีประโยชน์ต่อไปนี้ ในนั้น คุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับข้อผิดพลาดทั่วไปของรัสเซียในภาษาอังกฤษ - ความสับสนของคำว่า "ได้ยิน" และ "ฟัง"

ประสบการณ์การเป็นครู: 8 ปี

ประสบการณ์กับ Englex: 2 ปี

ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจจากชีวประวัติ: 17 ปี กับ American Airlines

นักเรียนของฉันชอบถามว่า: "จะพูดอย่างไร" แทนที่จะเป็น "คุณพูดอย่างไร"? นักเรียนของฉันไม่ชอบคำว่า "ทำ" ในทุกรูปแบบ
นักเรียนของฉันชอบถามว่า "จะพูดอย่างไร" แทนที่จะเป็น "คุณพูดอย่างไร" (คุณพูดว่าอย่างไร) นักเรียนของฉันไม่ชอบคำว่า "ทำ" ในทุกรูปแบบ
คำอธิบาย: ข้อผิดพลาดที่คล้ายกันมักเกิดขึ้นเนื่องจากเรากำลังพยายามแปลคำถามว่า "จะพูดอย่างไร ... ?" เป็นภาษาอังกฤษ อย่างไรก็ตาม ในภาษาอังกฤษ คำถามดังกล่าวควรมีโครงสร้างแตกต่างกัน: คุณต้องเพิ่มหัวข้อ "คุณ" ("คุณ") และกริยาช่วย "ทำ" นักเรียนที่พูดภาษารัสเซียมักจะลืมเกี่ยวกับกริยาช่วยเมื่อสร้างประโยคคำถามซึ่งไม่สามารถทำได้
นอกจากนี้ยังใช้คำว่า "ฉันควร" เมื่อพวกเขาหมายถึง "ฉันต้อง" จริงๆ นักเรียนของฉันชอบใส่คำว่า to ต่อท้ายคำกริยาช่วย เช่น “ฉันควรจะ...” และพวกเขาเกลียดคำบุพบท
พวกเขายังใช้นิพจน์ "ฉันควร" ("ฉันควร") เมื่อในความเป็นจริงพวกเขาหมายถึง "ฉันต้อง" ("ฉันต้อง") นักเรียนของฉันชอบใส่ "to" หลังคำกริยาช่วย เช่น "ฉันควร" และพวกเขาเกลียดคำบุพบทภาษาอังกฤษ
คำอธิบาย: หลังกริยาช่วย อนุภาค “to” จะไม่ถูกใส่ (ยกเว้น “ควรจะ”, “ต้อง” และ “เป็น”) คุณเพียงแค่ต้องจำกฎนี้ กริยาช่วยข้างต้นได้รับการแปลในรูปแบบต่างๆ: "ควร" - "ควร", "ต้อง" - "ควร" เพื่อให้คุ้นเคยกับการพูดอย่างถูกต้องและไม่สับสนระหว่าง "ควร" และ "ต้อง" ให้ฝึกการทดสอบการใช้กริยาช่วยในภาษาอังกฤษ
นอกจากนี้ ความผิดพลาด "พูด" และ "บอก" เป็นสิ่งที่แย่มาก เช่น. “เขาพูดกับฉัน” หรือ “เธอบอกอย่างนั้น”
ยิ่งไปกว่านั้น ข้อผิดพลาดที่มีคำว่า "พูด" และ "บอก" เป็นสิ่งที่แย่มาก เช่น: "เขาบอกฉัน" หรือ "เธอบอกฉัน"
คำอธิบาย: นอกจากคำอธิบายก่อนหน้านี้แล้ว ให้ดูวิดีโอที่มีประโยชน์นี้จาก engvid ซึ่งเจ้าของภาษาอธิบายสั้น ๆ และชัดเจนว่าจะไม่สับสนในคำว่า "บอก" และ "พูด" ด้วยคำพูดทางอ้อมได้อย่างไร
อีกหนึ่งสิ่ง. นักเรียนของฉันใช้แบบฟอร์มคำถามบ่อยๆ เมื่อพวกเขาสร้างประโยคทั่วไป ตัวอย่างเช่น พวกเขาอาจพูดว่า "ฉันไม่รู้ว่าเขาเป็นใคร" หรือ "ฉัน" ไม่แน่ใจว่าเขาอยู่ที่ไหนหรืออยู่ที่ไหน" พวกเขาได้รับแบบฟอร์มสับสน
อีกสักครู่ นักเรียนของฉันใช้แบบฟอร์มคำถามเมื่อสร้างประโยคทั่วไป ตัวอย่างเช่น พวกเขาอาจพูดว่า “ฉันไม่รู้ว่าเขาเป็นใคร” หรือ “ฉันไม่แน่ใจว่าเขาอยู่ที่ไหนหรืออยู่ที่ไหน” พวกเขาสับสนในการสร้างประโยค
คำอธิบาย: ประโยค "ฉัน" ไม่รู้ว่าเขาเป็นใคร " และ "ฉัน" ไม่รู้ว่าเขาอยู่ที่ไหนหรืออยู่ที่ไหน" ผิดสูตรเพราะนักเรียนไม่ได้คำนึงว่านี่ไม่ใช่คำถาม แต่เป็นประโยคที่- เรียกว่าคำถามทางอ้อมหรือในตัว เนื่องจากวลีนั้นเป็นประโยคบอกเล่า โครงสร้างของประโยคจึงควรเหมือนกับประโยคบอกเล่า ไม่ใช่ประโยคคำถาม ตัวเลือกที่ถูกต้องคือ "ฉันไม่รู้ว่าเขาเป็นใคร" และ "ฉันไม่แน่ใจว่าพวกเขาอยู่ที่ไหนหรืออยู่ที่ไหน" ในบทความ “คุณรู้หรือไม่ว่าคำถามแบบฝังคืออะไร? คำถามในตัวเป็นภาษาอังกฤษ »คุณสามารถศึกษากฎนี้โดยละเอียด

การออกเสียง "clothes" มี 2 พยางค์
คำว่า "เสื้อผ้า" ออกเสียงว่า /kləʊðəz/ (สองพยางค์)
คำอธิบาย: ผู้สอนคริสตินยังกล่าวถึงข้อผิดพลาดที่ฉาวโฉ่ในการออกเสียงคำว่า "เสื้อผ้า" เห็นได้ชัดว่านี่เป็น "จุดอ่อน" ของนักเรียนที่พูดภาษารัสเซียหลายคน
พูดคำว่า "Oy!" เมื่อพวกเขาทำผิดพลาดซึ่งเราจะใช้เฉพาะเมื่อเราโทรหาใครหรือตะโกนใส่พวกเขา
พวกเขาพูดว่า "โอ้!" เมื่อพวกเขาทำผิดพลาด และเราใช้คำนี้เฉพาะเมื่อเราโทรหาใครบางคนหรือตะโกนใส่ใครสักคน
คำอธิบาย: สำหรับคำอุทาน "Oy!" ในที่นี้ นักเรียนออกเสียงภาษารัสเซียว่า "โอ้!" บนเครื่อง โดยไม่คิดว่าในภาษาอังกฤษมีความหมายแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง อุทาน “โอ้ย!” ในภาษาอังกฤษจะคล้ายกับ "เฮ้!" ของเรา ซึ่งเราใช้เรียกใครสักคนเพื่อดึงดูดความสนใจของใครบางคน ดังนั้นจึงดูแปลกมากสำหรับเจ้าของภาษาที่เราตะโกนใส่พวกเขาเมื่อเราทำผิดพลาด

ประสบการณ์การเป็นครู: 4 ปี