Ryska lektion "Stavning av substantivändelser i instrumentalfallet".

Skola - gymnastiksal nr 31
Astana
Offentlig lektion
På ryska
ämne:
"Stavning av obetonade ändelser av substantiv i det instrumentala fallet"
Lärare 3 "B" klass
Esova G.K.
Astana - 2009
Ämne: Stavning av obetonade ändelser av substantiv i instrumentalcase.
Syfte: bildandet av färdigheter för att motivera ändelserna av substantiv i det instrumentella fallet med 1:a, 2:a, 3:e deklinationerna i singular.
Uppgifter:
Att utöka elevernas kunskaper om kasus och utveckla färdigheten att stava ändelser på substantiv i instrumental kasus.
Utveckla barns tal, berika ordförråd, att lära sig att snabbt navigera i texten, att bidra till bildandet av kompetenta och vacker skrift.
Odla kompetensen för kollektivt samarbete och vänskap.
Utrustning: interaktiv skrivtavla, kort, tabell, diagram, testuppgifter.
Lektionssteg Lektionens innehåll
Notera
Org. ögonblick Kontrollera beredskapen för lektionen.
Psykologisk inställning till arbetet
På skrivbordet:
läkare läkare far tand traktor havet vänster raket läsa guld glasögon grind kall frost jägare fylla tomma celler. Jämför och hitta de extra orden i varje rad så får du reda på vilka bokstäver vi ska skriva.
(mr, oz, zn, ro)
Vilket ord kom ut? (Frost) Kom på ord med en rot.
Frost, frost frostig frysning. Sortera efter komposition. Ordförrådsdiktat.
Meddelande om ämnet och syftet med lektionen
Årets P, från ren, från gammal, urgan, .. damm, m tel, pr .. snäll.
Sätt substantiv. i det instrumentala fallet, sätt betoning i ord, markera slutet
Låt oss definiera ämnet för lektionen. Så, ämnet för vår lektion är "Stavning av obetonade ändelser av substantiv i det instrumentala fallet." Idag i lektionen kommer vi att lära oss hur man korrekt skriver obetonade ändelser av substantiv i det instrumentella fallet med 1:a, 2:a, 3:e deklinationen i singular. Låt oss göra några tester och kreativt arbete. Alla får ett betyg. Upprepning av det förflutna Vad vet du om substantivet?
Hur skiljer man genitivfallet från dativfallet?
(med prepositioner och ändelser)
Hur skiljer man genitiv från ackusativ?
(i slutet och preposition)
Hur kan man skilja mellan dessa fall i substantiv. 2 deklinationer med prepositioner?
(substantiv 2 deklinationer ersätter substantiv 1 dec.)
Hur kontrollerar man obetonade ändelser i genitiv, dativ och prepositionella fall? Frontal
opinionsundersökning
Övervaka deras användning. substantiv i instrumentalfallet och deras slut. På skrivbordet:
Hitta fraser med substantiv. i det kreativa fallet. Ange deklinationen, markera ändelserna. Och att samtidigt komplettera klustret med ny information om substantiven i instrumental kasus singular. h.
Vad kom du med? snöstorm, vind, snöstorm
Snö
Dekorerad med vad? silver, mönster
Täckt med vad? matta
Att flyga vad? över skog, åker, stad
Älskade vad? snöflinga, gran
Vem ska man spela med? flickvän, Tanya, Sasha
Vilken ändelse har substantivet i instrumentalfallet 1, 2,3 deklination?
Slutsats: hur man kontrollerar obetonade substantivändelser. tv.p Cluster TV. P.

Konsolidering a) Skapa och skriv ner fraser.
Dekorerad (rimfrost), täckt (is), björn (kall), översvämmad (skällande).
c) Gör meningar:
Åkermark, cirkulerande, svala.
En vecka går, en vecka går.
Hunter är tillbaka, räv.
c) Kom på och skriv ner 2 meningar med substantiv. instrumentell fall 1 och 2 deklination. Flernivå-
dina uppgifter:
a) reproduktiv
c) konstruktivt
c) kreativ uppgift
Lyssnar på en dikt av A.S. Pushkin "Här är norr ikapp molnen .." Vems verk är detta?
Vilken tid på året tillägnade poeten dessa rader?
Vilka litterära redskap använde författaren?
Hitta substantivet. i det kreativa fallet? Fizminutka Arbeta med boken Utarbeta en metod för att kontrollera obetonade ändelser av substantiv. inklusive nupr. 329 Kontrolltest: "Testa dig själv." 1. Alternativ. Hitta animerade enheter. manlig i instrumentalfallet, singular h.
Alternativ 2. Hitta livlösa varelser. maskulint i instrumentalfallet, sg. del 1. drömmer om sommaren
2. Stå framför din pappa
3. Koppla av under ett träd
4. Göm dig bakom en ek
5. Titta på barnet
6. Sök under tabellen
7. Fars jacka
8. Rita med pennor
9. Var stolt över en kamrat Ömsesidig verifiering Kreativ uppgift Använd s/s-data och skriv en miniuppsats "Vintern har kommit"
De cirklade i luften, lade sig på hustaken, den frusna marken, täckte sig med en ren vit duk, sprang till kullen. Resultatet av lektionen Berätta om det instrumentella fallet:
Jämför dem med ändelserna i andra pedes.
Finns det fall på ryska som har samma slut som i instrumentalfallet.
Hur hittar jag tv. n. (i slutet, efter värde,
på förslag)
Hur man kontrollerar obetonade substantivändelser. kreativt fall? Reflektion Betygsätt ditt arbete med färg:
-Röd - väl lärt materialet.
-Grön - det finns inte tillräckligt med praktiska färdigheter för att utarbeta metoden för att kontrollera obetonade ändelser av substantiv. tv sid.
Blå - behöver fortfarande arbeta.
Gillade du lektionen? Vad tyckte du var mest intressant? Varför?
Betygsättning. Kommentera och betygsätta Läxuppgift 333 s.98

Ämne: "Stavning av kasusändelser av substantiv i instrumentell kasus" (Betyg 4)

Syftet med lektionen:

Att bekanta sig med funktionerna i instrumentell kasus, dess betydelse, prepositioner.

Ämnesresultat:

1. Att introducera kasusändelserna på substantiv i instrumentell kasus, att bilda färdigheten att stava substantivändelser i instrumental case, att förbättra förmågan att underbygga stavningen av kasusändelser av substantiv.

2. Definiera substantiv i instrumentalfallet.

Metasubjektresultat:

Personliga resultat:

Bygg logiska resonemang, inklusive upprättandet av orsak-och-verkan-relationer

Visa kognitiv initiativförmåga i pedagogiskt samarbete

Regulatoriska resultat:

Bestäm självständigt inlärningsuppgiften

Planera dina aktiviteter för att lösa ett inlärningsproblem

Bedöma korrektheten av utförandet av åtgärden och gör de nödvändiga justeringarna av resultatet under dess genomförande och i slutet av åtgärden.

Kognitiva resultat:

Eleverna förstår vad substantivs instrumentella kasus är, dess frågor, prepositioner, ändelser;

Bygg medvetet och frivilligt ett taluttalande i muntlig och skriftlig form

Inse värdet av deras språk.

UNDER Lektionerna

Org. ögonblick.

Motivation till lärandeaktiviteter, inkludering i lärandeaktiviteter

- Läs epigrafen till lektionen. Hur förstår du dess innebörd?

– I slutet av lektionen kommer vi att återkomma till det och svara på frågan: Varför valde jag att tillämpa det på vår lektion?

"Kunskap är först då kunskap när den förvärvas genom ansträngningar av ens tanke." L.N. Tolstoj

( Jag gick igenom mig själv, mina tankar, tänkte om och förstod. Om du klarar en svår uppgift känner du dig som en vinnare)

- Idag i lektionen kommer vi att få kunskap, utforska föremålen för det ryska språket.

2. Ett ögonblick av kalligrafi.

Och låt oss börja lektionen med en minut av ett vackert brev.

Trojka, trojka har anlänt,

Hästarna i den trion är vita.

Och i släden sitter drottningen,

Belokosa, vit i ansiktet.

Hur hon viftade med ärmen -

Allt var täckt av silver.

Vad handlar gåtan om?

(Vinter. Fantastiskt vacker tidårets)

Beskriv ljuden.

Vinter, vinter, vinterkoja, frost.

Vilket ord kan kallas "överflödigt"?

- Varför?

Skriv ner orden med den här bokstaven, betona, stryk under testordet.

Idag på lektionen bjuder jag in er att åka på en resa till sjöss. Gissa vad den heter?

Läs orden på tavlan. Vem av er gissade på vilket hav vi ska åka på tur?

Vad vet du om substantivet?

3. Ordförrådsarbete..- Vårt skepp närmar sig handla om. Deklinationer.

Skriv ner ord och bestäm deklinationen (på en dator)

Bibliotek, vagn, december, lägenhet, mjölk, hushåll, disk.

Killar, varför måste vi korrekt bestämma deklinationen av substantiv?

(för att korrekt skriva ett obetonat skiftläge på substantiv - detta är en stavning)

4. Att sätta mål och mål för lektionen.

Låt oss komma ihåg hur många fall det finns på ryska?

Namnge dem i ordning.

Spelet "Ta reda på fallet"

– Jag nämner frågor, eller ett hjälpord, eller prepositioner, och du måste avgöra kasus.

1) till vem? (D. p.)

2) på, bakom, under, genom, om, in. (V. p.)

3) nej. (R. p.)

4) "generöst" fall. (D. p.)

5) används inte utan preposition. (P. s.)

6) ämne. (I. p.)

7) vem? (V.p., R.p.)

8) två prepositioner. (D. p.)

9) vad? (I. p., V. p.)

- Med stavningen av substantivändelser i vilka fall har vi redan träffats?

Kom ihåg algoritmen för att skriva obetonade substantivändelser.

- Låt oss försöka skriva de här orden i tre kolumner efter kasus och infoga de saknade ändelserna. (R.p.; D.p.; V.p.)

- Spelet "Vi befolkar husen"

Till floden , från byn, för en syster, från olja, över torget, till en vän, in i en bäck, vid benet, om en räv, över staden, längs gatan, utan medalj, från syren, till sjön, tvärs över vägen, över floden, längs med äppelträdet, vid huset.

– Och vilket ord kunde vi inte skriva ner i spalter?

- Varför?

Varje fall har sin egen port. I vilken hamn tycker du att vi ska stanna för att hitta svaret på vår fråga?

– Så vem kommer att namnge ämnet för vår lektion?

– I dag på lektionen ska vi fortsätta att fördjupa vår kunskap om substantivets kasus. Vad kommer vi att lära oss om T.p. idag? (Frågor, prepositioner, ändelser.)

5. Arbeta med nytt material.

– Killar, vi kommer självständigt att genomföra en studie av substantiv i T.p.

Skriv ner orden, lägg det i T.p, markera slutet, bestäm deklinationen.

Björk, körsbär, student, hjärta, mod

Slutsats: Vilka ändelser har substantiv i T.p.? (kort)

Barnen tittade på apan med ett leende.

Analysera meningen efter medlemmar och säg vilken medlem av meningen som är substantiv i etc.:

6. Fizminutka.

Jag kommer att ringa ärende och fall frågor. Om fallet och frågorna matchar, klappa, om inte, trampa.

I.p. Vem? Vad? I. p. Vem? Vad?

D. p. Till vem? Vad? V. p. Vem? Vad?

V. p. Vem? Vad? Osv. Av vem? På vilket sätt?

R. p. Vem vad? V. p. I vem? I vad?

P. p. Om vem? Om vad? R. p. Vem? Vad?

Osv. Vem? Vad? D. p. Till vem? Vad?

6. Primär infästning. (1 vid tavlan)

Skriv ut substantiven i T.p., markera ändelserna, stryk under prepositionerna för T.p.

Frost täckte jorden med fluffiga (...?) filtar ... m, band floderna med genomskinlig hal (...?) is ... m. Vinter målade hustaken med vit (...?) färg ... th, fönstren med silver (...?) frost ... m. Barnen samlades under (...?) granen...

7. Arbeta enligt läroboken. (s.109)

Övning 209. s. 109

8. Bestäm kasus för substantiv och skriv bara ner bokstäverna i ärendena.

Växer under en björk, rymde från en räv, läste om en elefant, satt vid floden, gick runt i staden, gick med en sång, tittade på krokodilen, lever utan en vän, sitter med en tidning, flyger över byn , kom till sin syster, blev författare.

Korskontroll enligt tabellen.

8. Resultatet av lektionen.

Det är dags att inventera vårt arbete.

Vilka nya och intressanta saker lärde du dig på lektionen?

9. Reflektion.

"!" – Bra jobbat, jag gör allt rätt;

"+" - bra, jag gör mindre misstag;

"?" – Behöver hjälp av en lärare

Betygsättning

10. D/z. Övning 213, regel s.108

Bord 1 - Fallslut substantiv i singular

Fall	jag deklination	II deklination	III deklination
I. p.	-och jag fruar a, jorden jag	, -o, -e häst, satt handla om, golv e	natt, häst
R. p.	-s, -och fruar s, jorden och	-och jag lura jag, satt ner a, golv jag	-och natt och, häst och
D. p.	-e fruar e, jorden e	-U u lura Yu, satt ner på, golv Yu	-och natt och, häst och
V. p.	-U u fruar på, jorden Yu	,-a, -i, -o, -e lura jag, satt ner handla om, golv e	natt, häst
T. p.	-oh (-oh), -ee (-ee) fruar åh, jorden henne	-om, -em lura äta, satt ner ohm, golv äta	-ju natt ew, häst ew
P. p.	-e fruar e, jorden e	-e, -och lura e, satt ner e, golv e	-och natt och, häst och

I fallslut singularis det är skrivet:

1. brev e : i dativ- och prepositionsfall för substantiv i I-böjningen och i prepositionsfall av II-böjning (förutom ord i -och jag , -th , -s ), Till exempel: till fabriker e, på fabriker e, till jorden e, om batteriet e, att bli e; till fabriken e, på maskinen e; åh mor e; alla L e;
2. brev och :
   • i genitivfallet för substantiv med I-böjningen, till exempel: på fabrikerna och, nära marken och, om batteriet och, från bli och;
   • i substantivs prepositionsfall II deklination på -s , -th , Till exempel: i föreläsningssalen och, i storm och om världsbild och ;
   • i genitiv, dativ och prepositionsfall av substantiv jag deklination på -och jag , 3:e deklinationen substantiv och neutrum substantiv -mig , Till exempel: från samlingen och, till samlingen och, i samlingen och; från överrockar och, att överlacka och, i en överrock och; vid banderollerna och, till banderollerna ochåh banderoller och.

Det är nödvändigt att skilja mellan formerna av prepositionella kasus för neutrum substantiv i -s och -e , Till exempel: vara i kontemplation och, vara fullt beväpnad och (slutet -och ); vara i tanken e, vara vid kusten e (slutet -e ).

Falländelser i efternamn och namn

I ryska efternamn -in(-yn) och igen -ov(s) i instrumental singularis skrivs th (som med adjektiv), till exempel: med Vyacheslav Demin th, med Rostislav Sinitsyn th, med Kirill Kolosov th . PÅ utländska efternamn slutet är skrivet -ohm , Till exempel: Darwin ohm, Chaplin ohm .

I titlar avräkningar på -in(-yn) , -ov(s) , -ino(-ino) , -ovo(-evo) i singulars instrumentala kasus skrivs slutet -ohm (som med substantiv), till exempel: nära staden Kashin ohm, byn Borodin ohm, staden Dmitrov ohm .

Kasusändelser av substantiv i plural

Tabell 2 - Kasusändelser av substantiv i plural

Fall	jag deklination	II deklination	III deklination
I. p.	-s, -och fruar s, jorden och	a, -i, -s, -and lura och, byar a, golv jag	-och natt och, häst och
R. p.	fruar, länder	-ov, -ey, lura henne, byar, golv henne	-henne natt henne, häst henne
D. p.	-am, -yam fruar am, jorden gropar	-am, -yam lura gropar, byar am, golv gropar	-am, -yam natt am, häst gropar
V. p.	-s, -och, fruar, jord och	-a, -i, -s, -i, henne, -ov lura henne, byar a, golv jag	-jag, -ee natt och, häst henne
T. p.	-ami, -ami fruar ami, jorden yami	-ami, -ami lura yami, byar ami, golv yami	-ami, -ami natt ami, häst yami
P. p.	-ah ah fruar Åh, jorden jag	-ah ah lura jag, byar Åh, golv jag	-ah ah natt Åh, häst jag

1. I genitiv flertal efter väsande brev b inte skrivet, till exempel: beslut uppgifter, reparation bostäder.
2. I genitiv plural av substantiv i -jaha och -e skriven i en obetonad ställning -th , under stress - -henne , Till exempel: lögnare uy(lögnare), tänk uy(meditation), men statistik henne(artikel), bluff henne(bänk). Undantag: rouge henne(pistol), klänning ev(klänning), mun ev(mun), övre ev(övre nedre ev(nedströms).
   Substantiven på -och jag , -s i genitivfallet skrivs alltid -th , Till exempel: lin uy(linje), byggnad uy(byggnad).
3. Om substantiv i genitiv plural slutar på -en , då mjukt tecken inte skrivet, till exempel: sånger, körsbär ( jfr. äppelträd, kök). Efter -en i genitivfallet bokstaven b skrivet i ord byar b, damer b .

Vilka obetonade slut som behöver kontrolleras, och vilka som bara behöver komma ihåg. Det är nödvändigt att kontrollera de obetonade ändelserna -e, -i i genitiv, dativ och prepositionella substantiv. Kom ihåg obetonade ändelser i substantiv i instrumentalfallet.

1:a deklinationen: th (s) memo, by.

2:a deklinationen: -th (th) året, fält.

För att kontrollera den korrekta definitionen av ett obetonat substantivändelse bör du bestämma kasus. Bestäm sedan lutningen. Därefter minns vi slutet på substantivet i en viss deklination i det erforderliga fallet.

Exempel:

På sommaren badade barnen i sjön.

Killarna simmade(var? i vad?) I sjön, vilket betyder att det är ett prepositionsfall.

Sjö(det, mitt) är ett neutralt substantiv, har ändelsen -o, vilket betyder att det tillhör den andra deklinationen. Substantivt i den andra deklinationen i prepositionsfallet har ändelsen -e. Så vi skriver:

Killarna simmade(var? i vad?) PP 2:a vecket, -e) I sjön.

Ett annat sätt att kontrollera slutet på ett substantiv är att ersätta ett substantiv med en obetonad ändelse, ersätta ett substantiv med samma deklination och i samma fall, men med en betonad ändelse: killarna simmade i floden, i sjön.

Låt oss nu analysera stavningen av obetonade substantivändelser i alla fall.

Böjningen av ett substantiv bestäms av nominativ fall .

Genitiv

Ett substantiv i genitivfallet svarar på frågor vem? Vad? (varifrån? var?). Använda förslag: från, till, från, utan, vid, för, om, med.

Avslut:

1:a deklinationen: -i, -s.

2:a deklinationen: -a, -z.

3:e deklinationen: -i.

Exempel: Fåren har mjuk lång ull. → Ull(WHO?) hos fåren- 1:a deklinationen.

Dativ

Substantiv i dativfallet svarar på frågor till vem? Vad? (var? var?). Använda förslag: till, av.

Avslut:

1:a deklinationen: -e.

2:a deklinationen: -u, -u.

3:e deklinationen: -i.

Den spelar rollen som en minderårig medlem i meningen.

Exempel: Pojken sprang till sjön. → flydde(vart? till vad?) till sjön- 2:a deklinationen.

I genitivfallet har substantiv av den första deklinationen ändelsen -i, i dativet - ändelsen -е.

Substantiv av den tredje betydelsen har i båda fallen ändelsen -и.

Ackusativ

Ett substantiv i ackusativfallet svarar på frågor vem? Vad? (var? var?). Använda förslag: i, på, för, genom, om.

Avslut:

1:a deklinationen: -u, -u.

2:a deklinationen: -a, -z.

Exempel: Häger kan ofta hittas i träsk. → Träffa(vem?) häger- 1:a deklinationen.

Substantiv i genitiv och ackusativ kan särskiljas med prepositioner. I den första deklinationen skiljer sig substantiven i dessa fall i ändelser.

Instrumentfodral.

Ett substantiv i instrumentalfallet svarar på frågor av vem? på vilket sätt? (var? var?). Använda förslag: med, bakom, under, över, mellan.

1:a deklinationen: -oy(s).

2:a deklinationen: -om(-em).

3:e deklinationen: -u.

Den spelar rollen som en minderårig medlem i meningen.

Exempel: Fisk fångas med spö. → Fånga(på vilket sätt?) fiskespö- 1:a deklinationen.

Prepositionell

Substantiv i prepositionsfallet svarar på frågor om vem? om vad? (var?). Använda förslag: om (om), i, på, vid.

1:a deklinationen: -e.

2:a deklinationen: -e.

3:e deklinationen: -i.

Den spelar rollen som en minderårig medlem i meningen.

Exempel: Vi pratade om hösten. → Vi pratade(om vad?) om hösten- 3:e deklinationen.