Predstavitev na temo: "ORGANIZACIJA SISTEMA PODPORE ZA OTROKE Z VEDENJSKIMI TEŽAVAMI. UČINKOVITE METODE IN TEHNIKE." — prepis:

Naloge: - ugotavljanje vzrokov za odstopanja v vedenju otrok, od osnovnošolske starosti in skozi celotno obdobje šolanja; - zagotavljanje učinkovite pomoči vsem udeležencem v izobraževalnem procesu z uporabo kompleksnih metod psihološke korekcije. Naloge: - ugotavljanje vzrokov za odstopanja v vedenju otrok, od osnovnošolske starosti in skozi celotno obdobje šolanja; - zagotavljanje učinkovite pomoči vsem udeležencem v izobraževalnem procesu z uporabo kompleksnih metod psihološke korekcije.

Problemi psiholoških težav pri vzgoji in usposabljanju Agresivnost učencev, neustreznost vedenja. Agresivnost učencev, neprimerno vedenje. Didaktogenija (premiki v razpoloženju posameznika, ki včasih dosežejo boleče stanje, ki jih povzroči neobčutljivo delovanje učitelja. Ta stanja se lahko ohranjajo dolgo časa in povzročajo resne konflikte). Didaktogenija (premiki v razpoloženju posameznika, ki včasih dosežejo boleče stanje, ki jih povzroči neobčutljivo delovanje učitelja. Ta stanja se lahko ohranjajo dolgo časa in povzročajo resne konflikte).

Vzroki za neprimerno vedenje Vzroki so lahko učenčeve osebnostne lastnosti: agresivnost, sramežljivost, dinamičnost, impulzivnost, anksioznost, motena medosebna interakcija. agresivnost, sramežljivost, dinamičnost, impulzivnost, tesnoba, kršitev medosebne interakcije.

Drugi razlogi: -neenotnost mnenj staršev o vzgoji otrok; -pomanjkanje doslednosti zahtev; -pomanjkanje doslednosti zahtev; - pretirano zaščitniško starševstvo -kršitev pedagoškega takta s strani učiteljev (razdražljiv ton, žaljive pripombe, neenakopraven odnos do učencev). V osnovnošolski dobi je otrok v veliki čustveni odvisnosti od staršev in učiteljev. V osnovnošolski dobi je otrok v veliki čustveni odvisnosti od staršev in učiteljev.

Psihološko pedagoška podpora mlajšemu dijaku Psihološko pedagoška podpora mlajšemu dijaku z deviantnim vedenjem bo uspešna le, če bo potekala na podlagi interakcije vseh udeležencev vzgojno-izobraževalnega procesa in v tesnem stiku s socialnim pedagogom, psiholog, učitelj-organizator; obvezno vključite starše in druge družinske člane. Psihološko-pedagoška podpora mlajšemu dijaku z deviantnim vedenjem bo uspešna le, če bo potekala na podlagi interakcije vseh udeležencev vzgojno-izobraževalnega procesa in v tesnem stiku s socialnim pedagogom, psihologom, učiteljem organizatorjem; obvezno vključite starše in druge družinske člane. Delo šolskega psihologa naj bo usmerjeno v humanizacijo pedagoškega procesa, razvoj splošne kulture in kulture komuniciranja, empatičnega razumevanja kot osnove za dialog s težavnimi učenci, neprecenljivega osebnega in optimističnega odnosa učiteljev do njih. Delo šolskega psihologa naj bo usmerjeno v humanizacijo pedagoškega procesa, razvoj splošne kulture in kulture komuniciranja, empatičnega razumevanja kot osnove za dialog s težavnimi učenci, neprecenljivega osebnega in optimističnega odnosa učiteljev do njih.

Psihološke značilnosti, ki izzovejo agresijo. Nezadostna razvitost komunikacijskih veščin. Nezadostna razvitost komunikacijskih veščin. Zmanjšana raven samoregulacije. Zmanjšana raven samoregulacije. Nerazvitost izobraževalne dejavnosti. Nerazvitost izobraževalne dejavnosti. Zmanjšana samopodoba. Zmanjšana samopodoba. Agresivno vedenje otroka je Agresivno vedenje otroka je nekakšen sos signal, krik na pomoč, nekakšen sos signal, krik na pomoč, v katerem se je nabralo veliko destruktivnih čustev, s katerimi se otrok sam ne more spopasti. . zmorem.

Šest področij korektivnega dela Treningi z učitelji za odpravo dejavnikov, ki pri otrocih izzovejo agresivno vedenje. Treningi z učitelji za odpravo dejavnikov, ki izzovejo agresivno vedenje pri otrocih. Zmanjšanje stopnje osebne anksioznosti. Zmanjšanje stopnje osebne anksioznosti. Učiti otroka konstruktivnih vedenjskih odzivov v konfliktni situaciji. Učiti otroka konstruktivnih vedenjskih odzivov v konfliktni situaciji. Naučite svojega otroka tehnik in načinov obvladovanja lastne jeze. Razvoj samokontrole. Naučite svojega otroka tehnik in načinov obvladovanja lastne jeze. Razvoj samokontrole. Oblikovanje ustrezne samopodobe. Oblikovanje ustrezne samopodobe. Naučiti otroka, da se odzove (izraža) svojo jezo na sprejemljive načine, varne zase in za druge, pa tudi na negativne situacije nasploh. Naučiti otroka, da se odzove (izraža) svojo jezo na sprejemljive načine, varne zase in za druge, pa tudi na negativne situacije nasploh.

METODE Pogovori. Pogovori. Igre vlog, ki simulirajo pravilno vedenje v različnih situacijah. Igre vlog, ki simulirajo pravilno vedenje v različnih situacijah. Delovna terapija. Delovna terapija. Treningi. Treningi. Naročila. Naročila. Metode pravljične terapije. Metode pravljične terapije. Elementi terapije s peskom. Elementi terapije s peskom. Metode, ki spodbujajo družbeno normativno vedenje (spodbujanje, kaznovanje). Metode, ki spodbujajo družbeno normativno vedenje (spodbujanje, kaznovanje).

Vzpostavljanje humanih odnosov v učnem procesu. Vzpostavljanje humanih odnosov v učnem procesu. Vodite učenje in celotno šolsko življenje otrok z vidika njihovih interesov. Vodite učenje in celotno šolsko življenje otrok z vidika njihovih interesov. Nenehno izkazovati vero v možnosti in možnosti vsakega študenta. Nenehno izkazovati vero v možnosti in možnosti vsakega študenta. Med učenjem sodelujte z učencem. Med učenjem sodelujte z učencem. Bodite etični do študentov ter spoštujte in ohranjajte njihovo dostojanstvo. Bodite etični do študentov ter spoštujte in ohranjajte njihovo dostojanstvo. Kaj potrebuje učitelj za psihološko pripravljenost na lekcijo?

NAČINI ZA ZAŠČITO VAŠEGA OTROKA PRED OZNAKI "Odvetnik" ali "Učitelj, zaščitite svojega otroka pred samim seboj." "Odvetnik" ali "Učitelj, zaščiti otroka pred samim seboj." "Zakaj zakaj?" ali "Kopati za resnico." "Zakaj zakaj?" ali "Kopati za resnico." "Poišči napake v sebi" ali "Ustavi, pomisli!" "Poišči napake v sebi" ali "Ustavi, pomisli!" "Daj otroku veliko priložnosti." "Daj otroku veliko priložnosti." "slabosti in prednosti". "slabosti in prednosti".

Sprejem »Spusti glavo« Sprejem »Spusti glavo« Otrokom pripovedovati nalogo v podtonu ima svoj specifičen pomen: psihološka situacija zaznavanja se spremeni, zdi se, da postaja vse bolj zapletena, vendar se poveča ostrina slušnega zaznavanja otrok. slušno zaznavanje otrok. Tehnika »šepetanja« je dobra v tem, da se naloga, ki je otrokom ponujena za rešitev, shrani, dokler je za rešitev, shranjena je, dokler je večina ne reši. večina se ne bo odločila. Sprejem "Touch" je podpora in pohvala študenta.

Sprejem "Pohvala" študenta spodbuja in motivira v izobraževalnem procesu. Sprejem "Lekcija ob obletnici" je praznik, na katerega se otroci pripravljajo in čakajo nanj. Tehnika Lekcija-darilo prinaša pozitivna čustva, otroke uči, da so pozorni, prijazni, občutljivi in ​​radodarni. Sprejem "Dorisovka" pomaga videti vse najboljše v otroku in mu pomagati, da ga to najbolje napolni do "robov".