Care liceu la Școala Superioară de Științe Economice. Liceul HSE (Școala Superioară de Economie)

Admiterea la Liceu

Se organizează cursuri pregătitoare la liceu?

La liceu nu există cursuri pregătitoare.

Câte puncte trebuie să obții pentru a intra la liceu?

În fiecare an, situația cu scorurile de trecere este diferită, așa că nu ar trebui să vă concentrați pe cifrele din anul precedent. Încercați să obțineți cât mai multe puncte posibil.

Pot intra la liceu studenți din alte orașe?

Liceul a fost deschis ca parte a unui proiect al Guvernului Moscovei și finanțat de Moscova, așa că înregistrarea la Moscova este o condiție prealabilă pentru admiterea la liceu. Înregistrarea temporară în capitală va fi suficientă.

Există un hostel la Liceu?

Nu există pensiune la Liceu.

Este posibil să te transferi la un liceu?

Nu poți merge la liceu. Se poate înscrie pe bază de concurență.

Cât costă studiile liceale?

Învățământul liceal este gratuit.

Ce domenii se predau la Liceu?

Din anul universitar 2019/2020 10 ani în Liceu, în clasa a X-a sunt implementate zece arii educaționale: „Economie și Științe Sociale”, „Economie și Matematică”, „Jurisprudență”, „Umaniste”, „Informatică, Inginerie și Matematică”, „Design”, „ Studii orientale”, „Psihologie”, „Științele naturii” și „Matematică”. Și două specializări în clasa a IX-a: „Universal” și „Matematică”.

Studiile la liceu vor fi luate în considerare la înscrierea la Școala Superioară de Științe Economice?

Toți absolvenții de liceu, dacă vor să intre la Școala Superioară de Științe Economice, vor intra în această universitate pe bază generală. Dar nivelul de pregătire al liceenilor va fi mai mare decât cel al multor solicitanți.

În plus, studiul la liceu oferă prime pentru admiterea pe locurile plătite la Școala Superioară de Științe Economice. Pe baza rezultatelor instruirii, se întocmește un rating al absolvenților de liceu. Un loc înalt în clasament stă la baza primirii unei reduceri de la 25% la 70% la studiile la programele de licență ale Școlii Superioare de Științe Economice ale Universității Naționale de Cercetare pe bază de plată.

La liceu se studiază fără greșeală două limbi străine, iar a doua este opțională, cu condiția recrutării unui grup?

Fără greșeală, două limbi străine sunt studiate la Liceu în direcția „Studii orientale” (una europeană și una estică). În direcția „Științe umaniste” studenții liceului pot alege o a doua limbă străină, dar aceasta nu este obligatorie.

În alte domenii, pentru studiu este necesară o limbă străină (engleză, germană, franceză sau spaniolă), altele sunt opționale (la orele opționale de la Liceu. Inclusiv sunt cursuri plătite organizate de Facultatea de Formare Preuniversitară).

Anul universitar este împărțit în trimestre sau semestre? Când au vacanță studenții de la liceu?

Pentru elevii din clasele a 10-a și a 11-a, pregătirea este organizată în șase luni.

Clasa a 9-a are pregătire în trimestre.

Sărbători - de patru ori pe an la sfârșitul trimestrului. Există și sărbători mai.

Câte zile pe săptămână studiază liceenii?

Liceenii claselor a 10-a și a 11-a învață șase zile pe săptămână, o dată pe săptămână (joia) au zile de facultate.

Liceenii clasei a IX-a învață șase zile pe săptămână, sâmbăta este ziua activităților extrașcolare.

Liceul are uniforma scolara?

Ce notă va fi în certificat pentru disciplinele pe care liceanul nu a ales să le studieze?

Notele se pun în adeverință numai la acele discipline pe care liceanul le-a studiat în clasele 10-11. În plus, documentul va conține note pentru un proiect individual și cursuri în cadrul zilei facultății.

Este obligatoriu să luați cursuri opționale? Care este numărul minim dintre ele de ales?

Să mergi sau să nu mergi la opțiuni este alegerea fiecărui licean. Dacă studentul nu are nicio dorință și (sau) oportunitate, nu le puteți participa deloc.

În ceea ce privește numărul de opțiuni, poate fi absolut orice, nu există restricții aici.

De unde pot obține un card social de student?

Pentru a solicita un card social, trebuie să aplicați cu un certificat de înscriere primit la Liceu la MFC de la locul de reședință.

Educație la Liceu

Răspunsurile la majoritatea întrebărilor legate de procesul de învățare de la Liceu se găsesc pe pagini .

Ce jurnal electronic este folosit la liceu?

Pot să aleg discipline la liceu și, ulterior, să-mi schimb programa?

Studenții de la liceu întocmesc în mod independent un curriculum individual. Include atât o parte obligatorie, cât și una opțională. Partea obligatorie cuprinde discipline pe care fiecare licean trebuie să le însuşească. Nu le poți refuza, dar pentru o serie de discipline poți alege nivelul de studiu al acestora: de bază sau avansat.

Puteți face modificări în programa doar la o anumită oră - de Zilele Sf. Gheorghe.

Liceul asigură mese subvenționate și pentru ce categorii de studenți?

Liceul asigură prestații alimentare în condițiile legii. Următorii studenți sunt eligibili pentru a le primi (după furnizarea documentelor justificative):

• copii din familii numeroase;
• copiii care primesc pensie de urmaș;
• copii din familii cu venituri mici;
• orfani rămași fără îngrijire părintească și copii sub tutelă;
• copiii cu dizabilități și copiii cu dizabilități;
• copii cu parinti - persoane cu handicap din grupa 1 sau 2.

Admiterea în clasa a X-a a Liceului HSE se desfășoară în zece domenii de studiu: „Umanism”, „Economie și Matematică”, „Economie și Științe Sociale”, „Design”, „Studii Orientale”, „Informatică, Inginerie și Matematică”. ", " Jurisprudență", "Psihologie", "Matematică" "Științe ale naturii" în conformitate cu cifrele de control de admitere.

Admiterea la Liceu și absolvirea acestuia nu înseamnă admitere automată în facultățile Școlii Superioare de Științe Economice. Cu toate acestea, studenții de la liceu sub îndrumarea unor profesori universitari de top se vor putea pregăti pentru admitere și pentru a studia atât la Școala Superioară de Economie, cât și la orice alte universități prestigioase din țară și din lume.

Etapa 1: 1 februarie - 15 martie. Punerea în aplicare

În prima etapă de admitere, solicitantul trebuie să completeze o cerere electronică. Atunci când depune o cerere, solicitantul poate alege nu mai mult de două domenii de studiu la Liceul HSE (dintre care unul este prioritar) și, de asemenea, alege un subiect din a doua parte a testului cuprinzător (în domeniile în care există posibilitatea de a alege ).

În aplicație, trebuie să furnizați informații complete despre dvs., precum și să atașați un eseu motivațional - un text în formă liberă despre dvs. (nu mai mult de 400 de cuvinte).

Eseul motivațional nu este evaluat și trebuie să includă:

- o poveste despre tine;

— fundamentarea motivației de a studia la Liceul HSE.

Etapa 2: 7, 14, 21 aprilie. Test cuprinzător

Testul complex se va desfășura pe 7, 14, 21 aprilie. 28 aprilie este zi de rezervă pentru cei care, dintr-un motiv întemeiat, nu au putut să o finalizeze în ziua fixată în programul de testare integrat. Testul complex se desfășoară personal la Moscova, în clădirea Liceului sau a Școlii Superioare de Economie.

Comisia de admitere informează solicitanții despre ora și locul testului complet pe site-ul web al Liceului HSE cu cel puțin 10 zile calendaristice înainte de începerea testului.

Prima parte a testului cuprinzător include sarcini în rusă, matematică și o limbă străină (engleză, germană, franceză, spaniolă). Conținutul testului cuprinzător se bazează pe programul de învățământ general de bază și îndeplinește cerințele pentru rezultatele învățării în clasa a IX-a.

Solicitantul vine sa scrie probe de admitere atat in prima prioritate cat si in a doua prioritate în ziua stabilităpentru direcție pe care l-a ales ca primulprioritate(Consultați Programul complet de testare

Liste de invitați pentru teste complexe indicând locul în care se desfășoară examenul de admitere va fi postat pe site cu cel mult 10 zile calendaristice înainte de începerea evenimentului.

Durata testului complex: prima parte - 120 de minute, a doua parte - 60 de minute (durata celei de-a doua părți pentru direcția "Matematică", sarcini la matematică avansată - 90 de minute (partea scrisă) și 60 de minute (oral). interviu)).

Prima parte include 20 de sarcini de testare (10 fiecare la rusă și la matematică) și 1 eseu într-o limbă străină (engleză, germană, franceză, spaniolă - la alegerea solicitantului).

A doua parte include cel mult 10 sarcini la subiect, în funcție de direcția aleasă de solicitant (a doua parte pentru direcția „Matematică” sarcini la matematică avansată - nu mai mult de 10 sarcini (partea scrisă) și un interviu oral) .

Punctajul maxim pentru prima parte a testului cuprinzător este de 30 de puncte - maximum 10 puncte pentru fiecare dintre subiecte. Punctajul maxim pentru partea a doua a testului complex este de 20 de puncte (punctul maxim pentru partea a doua a testului complex pentru sarcinile de direcție „Matematică” la matematică avansată este de 20 de puncte, punctajul maxim pentru partea scrisă este de 10 puncte , interviul oral este de 10 puncte).

Punctajul maxim total este de 50 de puncte.

Punctele minime de promovare pentru părți ale testului complex sunt, de asemenea, fixate. Solicitanții care nu au obținut punctajele minime de promovare pentru prima sau a doua parte a testului cuprinzător nu au dreptul de a aplica pentru includerea în lista recomandată pentru admiterea la Liceu.

Punctele minime de promovare pentru părți ale testului cuprinzător în direcție sunt aprobate prin decizia Comisiei de admitere și publicate pe Portal până la 30 mai 2019.

Rezultatele testului cuprinzător, punctajele de promovare pe domenii, listele recomandate pentru înscriere vor fi publicate pe site cel târziu pe 30 mai.

Demonstrări de teste complexe și materiale suplimentare (2019)

Arhivă de versiuni demo ale testelor complexe și materiale suplimentare (2018)

Etapa 3: 4 - 14 iunie. Întâlnire

O întâlnire cu studenții recomandați pentru admitere și cu părinții acestora (reprezentanții legali) este etapa finală a campaniei de admitere. Sarcina principală a întâlnirii este orientarea elevului în programul educațional al Liceului și alegerea ulterioară a unui curriculum individual.

Comisia de Admitere organizează o întâlnire cu toți solicitanții recomandați pentru înscriere și cu părinții acestora (reprezentanții legali) în perioada 3 – 15.06.2019. Programul întâlnirilor este postat pe Portal până la data de 31 mai 2019.

La ședință se depune o cerere scrisă de înscriere din partea părinților sau a persoanelor care îi înlocuiesc.

Termenul limită pentru depunerea documentelor originale (certificat, cerere, consimțământ pentru prelucrarea datelor cu caracter personal, copie a pașaportului și a certificatului de naștere, înregistrare la Moscova), necesar pentru înscriere - pana la 1 iulie.

Notă despre documente

La finalizarea concursului și acceptarea documentelor, admiterea la Școala Superioară de Științe Economice pentru studii la Liceu se formalizează prin ordin al prorectorului în termen de 10 zile lucrătoare de la data limită de primire a documentelor. Documentul este postat pe site-ul web al Liceului HSE în ziua semnării și înregistrării acestuia.

Liceul, din care face parte, a fost deschis în septembrie 2013. Aceasta este prima instituție de învățământ din Moscova care a început să funcționeze conform noului standard de învățământ secundar.

Recrutarea se face in prezent doar in clasa a X-a.

În primul rând, în faza de aplicare, viitorii liceeni aleg una dintre cele șase domenii: socio-economic, matematică și informatică, umanitare, juridice, studii orientale, design. Apoi, după ce au intrat la Liceu, își finalizează formarea curriculum-ului. Dacă cineva, începând să se angajeze serios în direcția pe care a ales-o inițial, își dă seama că a făcut o greșeală cu alegerea, atunci va putea să o schimbe.

Nu există cursuri tradiționale în Liceu. Elevii sunt împărțiți în grupuri în funcție de programa pe care o aleg. Clasele sunt predate de profesori școli și universități cu experiență care dezvoltă programe originale folosind metode și resurse HSE. La Liceu formează gândire teoretică, abilități meta-subiecte necesare în orice profesie. La Liceu se predau mai multe limbi straine: engleza, germana, franceza, spaniola.

Şcolarizarea este gratuită - Liceul este subvenţionat de Departamentul de Educaţie din Moscova. Pentru a intra în el, trebuie să aveți o înregistrare permanentă sau temporară la Moscova. Toți absolvenții primesc un certificat de stat de studii medii generale.Pentru a deveni student la Liceu, trebuie să treci mai multe probe de admitere, inclusiv lucrări scrise și un interviu. Condițiile de admitere sunt transparente și aceleași pentru toată lumea.

Liceul NRU „Școala Superioară de Științe Economice”

Împreună cu Forumul Internațional Moscova „Orașul Educației”, care va avea loc în perioada 7-9 septembrie la Moscova, la pavilionul 75 al VDNKh, Newtonew publică o serie de materiale despre instituțiile de învățământ care sunt combinate cel mai productiv cu resursele orașului.

Liceul Școala Superioară de Economie este un fenomen luminos și inspirator în sistemul de învățământ școlar rus. Liceul este una dintre școlile de top din țară, ocupând locul 2 în clasamentul celor mai bune școli din Moscova și locul 10 în clasamentul celor mai bune școli din Rusia. Aceasta este o școală în care învață doar elevii de liceu. Admiterea la acesta se face pe bază de competiție, ca într-o universitate - solicitanții scriu un eseu motivațional, trec un interviu, inclusiv testare cuprinzătoare.

La școală există opt domenii educaționale: „Economie și Științe Sociale”, „Economie și Matematică”, „Jurisprudență”, „Umaniste”, „Matematică, Informatică și Inginerie”, „Design”, „Studii Orientale” și „Psihologie” . În procesul de învățare, liceenii pot trece dintr-o direcție în alta dacă își dau seama că interesele lor s-au schimbat.

În ceea ce privește procesul educațional în sine, totul aici este și „în mod adult”. Fiecare licean întocmește în mod independent un curriculum individual, unde există discipline obligatorii pentru toți, precum și o parte variabilă. Școala are un număr mare de cursuri opționale pe care elevii le urmează după bunul plac.

Una dintre sarcinile principale ale liceului este de a oferi liceenilor spațiu de libertate și de alegere a traiectoriei educaționale, posibilitatea de a încerca un rol profesional, de a alege ceea ce își doresc cu adevărat să facă în viitor.

Această abordare a admiterii și absolvirii studenților se justifică – deși Liceul HSE există abia din 2013, este deja una dintre cele mai bune școli din țară.

În topul celor mai bune 500 de școli din țară, liceul se află pe locul zece; dintre școlile de profil socio-economic și socio-umanitar se situează pe primul loc, iar între școlile de profil filologic - al doilea.

Aproximativ 70% dintre absolvenții de liceu devin studenți ai universităților de top din Rusia. Mulți dintre ei își continuă apoi studiile chiar la Școala Superioară de Economie.

Newton (N). În opinia dumneavoastră, care sunt principalele provocări cu care se confruntă astăzi sistemele de învățământ public?

Dmitry Fishbein (DF).În opinia mea, principala provocare cu care se confruntă școlile publice este capacitatea de a se schimba și de a se adapta la nevoile emergente ale elevilor.

Dacă vorbim de orașe mari, și mai ales de megaorașe, atunci aici numărul oportunităților educaționale este atât de mare și divers, încât pentru ca un elev să rămână la școală, trebuie să i se ofere ceva interesant, ținând cont de caracteristicile sale personale. Și aici constă provocarea.

Legea Educaţiei prevede posibilitatea alegerii formei de învăţământ. Și chiar dacă aceasta este o formă cu normă întreagă, dar copilul nu participă efectiv la jumătate din cursuri, atunci, de fapt, copilul a abandonat școala. Prin urmare, întrebarea importantă este cum să ne asigurăm că valoarea educației rămâne în școală.

Metodele vechi - un simplu transfer de cunoștințe - nu vor rezolva nimic: acum un copil poate primi orice informație din numeroase surse. Prin urmare, școala ar trebui să ofere elevului un fel de activitate interesantă pentru el - atunci există șansa de a depăși această provocare.

N. Ce aspecte ale procesului de învățământ trebuie controlate (de exemplu, de către administrația instituției de învățământ, departamentul de educație și, în ordine crescândă, de către autoritatea de reglementare a statului)?

DF. Este important să înțelegem ce înțelegem prin cuvântul „control”. În management, una dintre definițiile controlului este: „Controlul este o modalitate de a conduce oamenii către succes”.

Dacă controlul este înțeles ca urmărirea proceselor care ar trebui să aibă loc la școală sau a acelor procese care sunt implementate la nivel regional, atunci nu este nevoie de un nivel ridicat de control.

Școlile sunt foarte diferite atât în ​​ceea ce privește componența socială a familiilor elevilor, cât și în ceea ce privește finanțarea. În acest sens, mi se pare că nu este foarte rezonabil să se elaboreze reguli uniforme și să se controleze implementarea acestora.

Prin urmare, dacă vorbim despre unele aspecte specifice ale procesului educațional, atunci, de exemplu, merită să monitorizați siguranța copiilor la școală - acest lucru este extrem de important. Dar aceste aspecte îmi vin puțin în minte.

N. În acest caz, ce este „controlul” în școala ta?

DF. Noi, cei de la Liceu, încercăm doar să scăpăm de înțelegerea standard a controlului. Unii ar putea crede că aceasta arată ca o lipsă de control, dar nu este.

În opinia noastră, dezvoltarea autocontrolului este foarte importantă pentru elevii de liceu, așa că nu avem un control literal, strict asupra elevilor.

Nu urmărim când a venit un elev, când a plecat, nu anunțăm părinții despre asta prin SMS.

Credem că zona noastră de control ar trebui să includă în primul rând mediul pe care îl creăm: ce fel de adulți lucrează în liceu, cum comunică aceștia cu studenții, ce diverse tipuri de sală de clasă și activități extracurriculare sunt oferite, care pot depinde de inițiativa înşişi studenţii de liceu.

De exemplu, toate evenimentele care au loc în liceu sunt inițiativa copiilor înșiși și credem că este corect.

Adică, avem puțin control standard - asupra prezenței, performanței academice, comportamentului. Dar există multă încredere în studenți și înțelegerea faptului că ei înșiși trebuie să determine scopurile și obiectivele dezvoltării, iar pentru a le atinge, trebuie să-și construiască activitățile în liceu și în afara acestuia. Rolul nostru, mai degrabă, nu este de a controla băieții, ci de a ajuta oferind o varietate de oportunități.

N. După ce criterii definiți „calitatea educației”?

DF. Pentru noi, există un criteriu principal - progresul fiecărui student în cei doi ani pe care îi petrece la liceu, și încercăm să urmărim acest lucru.

Dacă vedem că în acest timp copilul a putut să se înțeleagă mai mult pe sine, să-și dea seama ce vrea să facă, unde să se dezvolte, să devină mai independent, a dobândit abilități de autocontrol, atunci credem că calitatea educației care ar trebui să fie în liceu s-a realizat.

N. Care credeți că este sistemul optim de evaluare a cunoștințelor elevilor? Cum este construit acest sistem în școala dvs.?

DF. Cred că sistemul optim de notare nu a fost încă creat deloc.

Am introdus în liceu un sistem cumulativ de note finale. Ni se pare că este cel mai potrivit pentru liceu. Esența acestui sistem constă în faptul că sunt determinate principalele tipuri de proceduri de evaluare (munca de control, muncă de creație etc.) și li se atribuie diferiți coeficienți în nota finală. Fiecare departament educațional din liceu elaborează o formulă de evaluare adecvată pentru domeniul său de studiu.

Această abordare, în primul rând, permite elevului să construiască independent o traiectorie pentru obținerea rezultatului maxim - cea mai mare notă pentru perioada de studiu, iar în al doilea rând, reduce subiectivitatea poziției profesorului.

N. Ce credeți că ar trebui să determine conținutul educației? Ce elemente ar trebui să includă? Cum construiești structura de conținut a programului tău educațional?

DF. Punctul cheie aici este definirea rezultatelor educaționale. Fără formularea lor specifică, este imposibil să vorbim despre conținutul programului educațional.

Este necesar să se elaboreze un program bazat pe rezultate educaționale. Adică, mai întâi trebuie să formulați aceste rezultate, apoi să determinați modalitățile posibile de a le obține și apoi să înțelegeți cum să le măsurați.

La liceu, situația este complicată de faptul că implementăm opt domenii diferite de studiu – de la „Matematică, Informatică și Inginerie” la „Studii orientale”. Și, pe lângă rezultatele educaționale universale generale, fiecare dintre ele ar trebui să aibă propriile rezultate specifice. Să presupunem că pentru avocați, dacă vorbim despre rezultate personale, aceasta este etica profesională.

Acum doar ne gândim la această problemă și, pe baza unei înțelegeri a rezultatelor educaționale pe care dorim să le obținem, alcătuim programe educaționale pentru direcții.

N. Cum ați defini un mediu ideal de învățare?

DF. Mediul educațional ideal este un mediu divers care este conceput pe baza nevoilor copilului și în procesul de activități comune cu copilul.

N. Cum corespunde mediul organizat în școala dumneavoastră cu ideile tale ideale despre acesta?

DF. Nu corespunde încă ideilor ideale, iar acest lucru se datorează a doi factori.

În primul rând, avem mulți studenți. Liceul are cel mai mare liceu din Rusia (peste 1.500 de persoane), ceea ce înseamnă că dorințele și nevoile copiilor sunt foarte diverse. Încă nu le putem satisface pe toate.

În al doilea rând, există limitări cu spațiul: avem clădiri standard, ceea ce nu ne permite să creăm mediul educațional dorit.

N. Ce tipuri de activități educaționale sau extracurriculare, după părerea dumneavoastră, lipsesc astăzi într-o școală de învățământ general?

DF. Aici trebuie să vorbim despre o anumită școală, dar dacă încercăm să vorbim despre toate odată, voi observa că comunitatea pedagogică nu a dezvoltat încă o mare „bancă de formulare pentru activitățile independente de învățare ale elevilor”.

Avem formate bine dezvoltate în care studentul ia o poziție pasivă și nu există întotdeauna suficientă varietate de activități individuale independente și de grup mic, schimbul de studenți cu experiența rezultată.

Este vorba despre activități de învățare. Dacă vorbim de activități extrașcolare, atunci voi spune despre liceu.

Circumstanțele în care trăim impun unui absolvent să obțină un rezultat ridicat la Examenul Unificat de Stat sau la Olimpiada. În acest sens, există o mare tentație de a construi acești doi ani pe un model foarte utilitar, care este, de fapt, pregătirea pentru a obține aceste rezultate.

Suntem profund convinși că tocmai în activitățile extrașcolare ar trebui să se întâmple lucruri non-utilitare, ar trebui să existe multe ore care pot părea, la prima vedere, inutile și care nu pot aduce unui elev un rezultat concret de moment.

Deci, la liceu există o opțiune în limba norvegiană. De ce nu? Este important ca copilul să aibă posibilitatea de a încerca să facă ceea ce își dorește.

Și încă un aspect, dacă vorbim de profilare în liceu, este acela de a oferi copiilor o oportunitate de a se încerca în alte domenii de interes pentru ei, de exemplu, pentru a permite matematicii să analizeze texte poetice, iar umaniștilor să studieze programarea. .

N. Ce abordări, tehnici și activități care sunt folosite în școala dumneavoastră ați recomanda să fie extinse la toate școlile din țară (sau chiar din lume)?

DF. Încă suntem „bebe”: liceul există de doar patru ani și mi se pare prea devreme să vorbim despre câteva abordări, tehnici și activități pe care am dori să le răspândim în întreaga lume.

De asemenea, datorită faptului că liceul este o subdiviziune structurală a Școlii Superioare de Economie a Universității Naționale de Cercetare, și datorită faptului că competența de cercetare este unul dintre rezultatele educaționale importante pentru noi, știm să organizăm munca cu studenții aferente proiectelor și activităților lor de cercetare.

În plus, avem la Liceu o materie ciudată numită TOK (din engleza Theory of Knowledge, theory of knowledge), care provenea din sistemul de Bacalaureat Internațional, dar am regândit-o. Rezolvă două probleme: cu ajutorul ei, încercăm să creăm o imagine holistică a cunoștințelor științifice și, în contextul acesteia, să creștem nivelul gândirii critice în rândul studenților.

Mi se pare că acest lucru este foarte important și poate fi de interes pentru alte școli.

N. Profesorul ca persoană și ca profesionist – ce calități ar trebui să aibă?

DF. Aș evidenția aici două puncte cheie.

Sunt convins că un profesor nu trebuie să iubească copiii. Nu este necesar să iubești copiii - este necesar să se creeze un astfel de spațiu de interes, interacțiune și tehnologie care să permită elevului să se îndrepte în mod independent către cunoaștere. Pot fi o persoană grozavă, pot avea relații grozave cu studenții, dar poate fi foarte ineficient.

În plus, un profesor profesionist, mai ales în liceu, trebuie să fie capabil să facă altceva decât să predea. Astăzi, o situație standard este cu greu posibilă atunci când o persoană absolvă o universitate pedagogică, merge la școală, lucrează acolo timp de 20 de ani și nu are alte interese decât munca.

Atât studiile internaționale, cât și experiența noastră arată că un profesor care are niște hobby-uri devine de o sută de ori mai interesant și mai semnificativ pentru studenți.

Da, mi-e mai greu ca director cu astfel de profesori, pentru că îi spui: „Astăzi la ora 15 este întâlnire”, iar el îmi răspunde că are alpinism la ora asta și asta este pasiunea lui. Pot suporta greu, dar în același timp înțeleg că dacă o persoană are și altceva în afară de muncă și este profesionist acolo, atunci acest lucru are un efect pozitiv asupra interacțiunii sale cu studenții.

N. Cum selectezi personalul?

DF. Sunt mulți profesori universitari în liceu, și nu numai de la Școala Superioară de Economie - aceasta este prima noastră caracteristică.

A doua caracteristică este că, mărturisesc, este destul de greu să ajungi la noi fără cunoștință: recomandări de la cei care lucrează la liceu de mai bine de un an și ne înțeleg bine specificul, vezi că o persoană nouă nu se va potrivi numai cerințe formale de experiență și abilități, dar și se potrivesc organic în mediul liceal.

Avem aici o atmosferă specială, o anumită atitudine față de interacțiunea dintre un adult și un copil: ar trebui să fie pe picior de egalitate, un adult ar trebui să înțeleagă că sarcina lui este să asigure progresul elevului și, prin urmare, el ar trebui în primul rând toate nu răspund la întrebările liceanului, ci le pun.

Nu este atât de ușor pentru o persoană nouă să se alăture mediului liceal, în legătură cu care șefii de catedre sunt figura cheie în selecția cadrelor didactice. Ei cunosc comunitatea profesională și, atunci când invită pe cineva să lucreze la liceu, înțeleg dacă această persoană se potrivește contextului și formatului existent. Acesta este principalul mod de recrutare și cred că viitorul constă în astfel de interacțiuni în rețea.

INFORMAȚII DE ADMITERE ȘI RECRUTARE
VINE ÎN FEBRUARIE 2020

Ce este HSE Distributed Lyceum

HSE Distributed Lyceum: Scurt istoric, cifre, fapte

Ca parte a creării unui sistem de pregătire preuniversitară pentru elevii de liceu din orașul Moscova, în 2014, Școala Superioară de Economie a deschis un Liceu, precum și clasele sale de specialitate, grupele (în continuare - cursurile/grupele de liceu) în școlile din Moscova, care oferă educație preprofesională pentru elevii din clasele 10-11.

Școlile din Moscova, unde sunt deschise clasele liceale, li se atribuie statutul de „Școala Liceului Distribuit al Școlii Superioare de Economie a Universității Naționale de Cercetare” (denumită în continuare școala Școlii Superioare de Economie).

Liceul HSE alocat este o asociație a grupurilor de specialitate liceale și claselor instituțiilor de învățământ de învățământ secundar general și a Școlii Superioare de Științe Economice, Liceul HSE, o formă de cooperare și interacțiune între acestea.

Interacțiunea dintre școlile RL HSE și NRU HSE se realizează pe baza acordurilor de cooperare.

În primăvara anului 2015, au fost semnate acorduri de cooperare cu 20 de școli ale RL HSE în cadrul proiectului HSE Distributed Lyceum.

Ideea proiectului la etapa de creare a HSE RL

Pentru elevii de liceu ai RL HSE, aceasta este o oportunitate de a primi o educație liceală conform programelor Liceului HSE, standarde și domenii de studiu la Școala Superioară de Științe Economice pe baza instituțiilor lor de învățământ.

Obiectivele proiectului:

• Realizarea unui nivel înalt de pregătire de profil pentru elevii din clasele 10-11.
• Atragerea de școlari motivați și talentați care au fost formați conform unor programe educaționale adaptate create pe baza obiectivelor, direcțiilor și standardelor Liceului HSE și Universității pentru a deveni studenți ai Școlii Superioare de Științe Economice.

Clasa 10: „Ziua lui Iuriev” - schimbarea direcției educaționale / ind. curriculum

Dragi elevi de clasa a X-a!

În perioada 3 – 13 decembrie 2019, puteți trimite aplicație (descărcare) despre trecerea la o altă direcție de studiu sau despre schimbarea curriculum-ului individual în cadrul direcției lor. Documentul trebuie semnat de părinți cu acordul. Pentru mai multe informații despre trecerea la o altă direcție de studiu sau despre schimbarea curriculum-ului individual, consultați nota. Asigurați-vă că citiți aceste informații înainte de a aplica!

Notă a unui elev de clasa a 10-a despre schimbarea direcției educației / schimbarea curriculum-ului individual în direcția educației

1. Gândește-te la decizia ta.
2. Discutați decizia dvs. de a vă transfera cu părinții (reprezentanții legali).
3. Treceți un interviu cu directorul clădirii sau cu curatorul Liceului Distribuit, prezentați în mod rezonabil modificările propuse la curriculum-ul individual.
4. Scrieți o cerere de transfer (dintr-o direcție în alta sau despre schimbarea curriculum-ului individual în direcția aleasă).
5. Semnați o cerere de la părinți (reprezentanți legali) / obțineți-le acordul cu alegerea dvs.
6. Aplica, în perioada 3 decembrie 2019 - 13 decembrie 2019, pentru studii la clasele Liceului Distribuit al Școlii Superioare de Economie a Universității Naționale de Cercetare - curatorului Liceului Distribuit (sala nr. 40, B. Kazenny), pentru studii la clase de profil (sala nr. 36, B). . Kazenny) - către secretară.
7. Aflați ce materii (în cazul unei „diferențe academice” în planul de studii) vor trebui să fie stăpânite independent și promovate până la 1 martie 2020. O diferență academică apare la schimbarea nivelului de bază la un nivel avansat într-o materie și atunci când o materie nouă este inclusă în programa individuală.
8. Scrieți, dacă este necesar, o lucrare pe o materie de specialitate (clasele Liceului Distribuit). Orarul va fi convenit cel târziu până la 16 decembrie 2019.

   PROFIL	Scrierea unui subiect de specialitate
   RL „Științe umaniste”	Literatură/Istorie
   RL „Economie și științe sociale”	Matematică (avansat), Studii sociale/Istorie
   RL „Studii orientale”	Poveste
   RL „Design”	Conștientizarea socioculturală
   RL „Psihologie”	Biologie
   RL „Jurisprudență”	Stiinte Sociale
   RL „Economie și matematică”	Matematică (profil)
   RL „Informatică, Inginerie și Matematică”	Matematică (profil), informatică/fizică
   RL „Științele naturii”	Chimie, biologie

9. Aflați decizia privind cererea
   • pentru studii la clasele Liceului Distribuit al Școlii Superioare de Științe Economice - cu curatorul Liceului Distribuit;
   • pentru pregătire în clase de specialitate – cu profesorul superior al clădirii.
     A)în cazul unei decizii pozitive și a consimțământului acestuia cu privire la condițiile transferului (în prezența unei diferențe academice), obțineți de la profesorul superior al clădirii informații cu privire la data, ora, locul certificării intermediare la disciplinele " diferență academică”;
     b)în caz de decizie pozitivă și dezacord cu termenii transferului, retrageți cererea de la directorul clădirii în timp util până pe 9 ianuarie 2020.
10. Familiarizați-vă cu ordinul de modificare a curriculum-ului individual de la curatorul Liceului Distribuit sau profesorul superior până pe 9 ianuarie 2020.
11. Începeți cu antrenamentul 9 ianuarie 2020în conformitate cu curriculumul individual aprobat prin ordinul directorului.

Tine minte! Nu se mai poate schimba directia de studiu in clasa a XI-a !!!

Pentru mai multe informații despre antrenament:

• la clasele Liceului Distribuit al Școlii Superioare de Științe Economice Universitare Națională de Cercetare trebuie să contactați curatorul orelor de la Liceul Distribuit - Lyudmila Ivanovna Akovantseva ( e-mail: [email protected]);
• la clase de specialitate - către profesorii superiori ai clădirilor:
  - pe B. Kazenny - Borutskaya Olga Borisovna ( e-mail: [email protected])
  - pe B. Trekhsvyatitelsky - Natalya Sergeevna Filippova ( e-mail: [email protected]) sau Serghei Alexandrovici Romanov ( e-mail: [email protected])

Contacte:

Pentru toate întrebările legate de recrutare și educație în clasele 10-11 ale Liceului Distribuit HSE, puteți contacta curatorul Liceului Distribuit

Akovantseva Ludmila Ivanovna

e-mail:[email protected]