Linia UMK M. M. Razumovskaya. Limba rusă (5-9)

Linia UMK VV Babaytseva. Limba rusă (10-11) (profundă)

Linia UMK Kudryavtseva. Limba rusă (10-11)

Linia UMK Pakhnova. Limba rusă (10-11) (B)

Examenul de stat unificat în limba rusă: o analiză detaliată a sarcinilor cu specialiști

Examenul unificat de stat în limba rusă este una dintre subiectele obligatorii pentru examenele finale. Rezultatele examenului unificat de stat în limba rusă vor fi necesare pentru admiterea la universități pentru fiecare domeniu de pregătire (specialitate). Astăzi vom analiza în detaliu una dintre opțiunile pentru sarcina de examen.

Materialele noi ale examenului sunt disponibile pentru revizuire la linkul:

Mai jos este o detaliere a sarcinilor din 2017.

Timpul de examinare este de 3,5 ore (210 minute).

Numărul minim de puncte în limba rusă:

• pentru a obține un certificat - 24 de puncte;
• pentru admiterea la o universitate - 36 de puncte.

Structura lucrării de examen:

Fiecare versiune a lucrării de examinare constă din două părți și include 25 de sarcini care diferă ca formă și nivel de complexitate.

Partea 1 conține 24 de sarcini cu răspuns scurt. În lucrarea de examen sunt propuse următoarele tipuri de sarcini cu răspuns scurt:

• sarcini de tip deschis pentru înregistrarea unui răspuns corect autoformulat;
• sarcini din care să alegeți și notați un răspuns corect din lista de răspunsuri propusă.

Partea 2 conține o sarcină deschisă cu un răspuns detaliat (compunere), care testează capacitatea de a crea propria declarație pe baza textului citit.

Experții noștri:

Sosnina Irina Vasilievna, profesoară de limba și literatura rusă, laureată a concursului „Moscow Grant” în domeniul științei și tehnologiei în domeniul educației.
Distins cu Diploma de Onoare a Ministerului Educatiei si Stiintei, experienta in munca - 34 de ani.

Ryabtseva Elena Alexandrovna, profesoară de cea mai înaltă categorie, predă la un liceu. Veteran muncitoresc, Câștigător al concursului celor mai buni profesori ai Federației Ruse în cadrul Proiectului național prioritar „Educație”. De două ori laureat al competiției „Moscow Grant” în domeniul științei și tehnologiei în domeniul educației. Experiență pedagogică - 46 ani.

Partea 1

Citiți textul și faceți sarcinile 1-3.

(1)L.N. Gumilyov, studiind trăsăturile dezvoltării istorice a popoarelor din Eurasia, observat la faptul că schimbare socială rapidă pe continent asociate cu ciclurile de activitate solară , care sunt destul de complet descrise de astronomi. (2) În urma specialiştilor din domeniul ştiinţelor naturii, omul de ştiinţă a sugerat că această relație este firească . (3)<…>El a înaintat și dezvoltat ipoteza că o creștere bruscă a activității solare favorizează asta că pe pământ din belşug se nasc „pasionarii” – oameni cu activitate sporită care promovează schimbarea socială și ghidează mișcarea istorică a popoarelor.

1. Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Principala descoperire a lui L.N. Gumiliov a fost primul care a văzut legătura dintre membrii activi ai societății - „pasionarii” - și o serie de evenimente istorice din Eurasia.

2) L.N. Gumilyov a atras atenția asupra faptului că schimbările sociale și întărirea proceselor etnice de pe Pământ sunt oarecum legate de energia cosmică a galaxiei.

3) L.N. Gumiliov, propunând ipoteza „pasionaților”, a explicat legătura dintre ciclurile activității solare și intensificarea proceselor socio-istorice de pe Pământ.

4) Popoarele Eurasiei, conform L.N. Gumilyov, își datorează dezvoltarea istorică în primul rând ciclurilor activității solare, care sunt descrise suficient de detaliat de astronomi.

5) Studierea trăsăturilor dezvoltării istorice a Eurasiei, L.N. Gumilyov a înaintat ipoteza „pasionarilor”, conform căreia există o relație între ciclurile activității solare și procesele socio-istorice de pe Pământ.

Raspuns: 3 5

Algoritm de execuție a sarcinii:

1. Evidențiați în fiecare propoziție cuvintele cheie care sunt importante pentru înțelegerea problemei care este ridicată în acest text.

2. Determinați relația cauzală dintre propozițiile din text.

3. Scurtați textul prin tăierea informațiilor secundare (tot felul de explicații, detalii, descrieri de fapte minore, comentarii, repetiții lexicale).

4. Transmite într-o singură propoziție principalele informații conținute în text.

5. Comparați opțiunea de comprimare a textului (propoziția dvs. care transmite ideea sa principală) cu opțiunile de răspuns.

Încercați să repovestiți concis textul:

Să comparăm repovestirea cu opțiunile:

1. în prima versiune, se pune accent pe legătura dintre membrii activi ai societății – „pasionarii” – și o serie de evenimente istorice din Eurasia;
2. în a doua versiune există informații suplimentare că schimbările sociale și întărirea proceselor etnice de pe Pământ sunt asociate cu energia cosmică a galaxiei;
3. în cea de-a treia variantă, este înaintată ipoteza „pasionaților”, se explică legătura dintre ciclurile activității solare și intensificarea proceselor socio-istorice de pe Pământ, este adevărat;
4. în cea de-a patra versiune, se oferă informații eronate că popoarele Eurasiei își datorează dezvoltarea istorică în primul rând ciclurilor activității solare, care sunt descrise suficient de detaliat de astronomi;
5. în varianta a cincea este corect explicată ipoteza „pasionarilor”, conform căreia există o relație între ciclurile activității Soarelui și procesele socio-istorice de pe Pământ.

Răspunsuri corecte - 3 5

2. Care dintre următoarele cuvinte sau combinații de cuvinte ar trebui să fie în locul golului din a treia (3) propoziție a textului? Notează acest cuvânt (combinație de cuvinte).

Dar
deoarece
Între timp
in orice caz
În plus,

Raspuns: 5

Algoritm de execuție a sarcinii:

Pentru a determina corect cuvântul (combinația de cuvinte) necesar pentru un context dat:

1) Citiți cu atenție testul și înțelegeți logica raționamentului autorului.

2) Stabiliți ce legătură logică în raționamentul autorului este propoziția cu decalajul:

Nu indică cauza fenomenelor descrise (prin urmare, este imposibil de introdus DEOARECE );

Nu este o frază introductivă și nu indică o mențiune despre nimic, (prin urmare, este imposibil să alegeți locul decalajului în sensul ÎNTRE TIMP );

Este folosit pentru opoziție, subliniind contradicția (prin urmare, este imposibil de inserat CU TOATE, DAR, DAR );

Folosit pentru a indica importanță deosebită frază ulterioară (prin urmare, în locul decalajului în sens, trebuie să alegeți ÎN PLUS );

3) Efectuați înlocuirea, apoi recitiți din nou versiunea rezultată și asigurați-vă că ați stabilit corect o corespondență logică între propoziția cu decalaj și cea care o precede.

3. Citiți fragmentul din intrarea din dicționar, care dă sensul cuvântului DEZVOLTARE. Stabiliți în ce sens este folosit acest cuvânt în a treia (3) propoziție a textului. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat din intrarea din dicționar.

DEZVOLTA- Eu sun, - sunați voi, bufnițe.

1) Întări, dă ceva. întări, întări. R. interes pentru muzică.

2) Aduceți la un anumit grad de maturitate spirituală, conștiință, cultură. R. copil. Reading l-a dezvoltat.

3) Distribuiți, extindeți, aprofundați conținutul sau aplicarea a ceva. R. idee. R. argumentare.

4) Fă ceva. pe scară largă, cu toată energia necesară pentru a desfășura ceva. R. agitaţie. R. activitate.

Raspuns: 3.

Algoritm de execuție a sarcinii:

1. Citiți cu atenție sarcina.

2. Găsiți oferta specificată.

3. Includeți fiecare dintre interpretările lexicale propuse în locul cuvântului dat pentru analiză.

4. Stabiliți dacă propoziția și-a pierdut sau nu integritatea semantică în timpul experimentului lingvistic:

Dacă propoziţia nu şi-a pierdut integritatea semantică, răspunsul este corect;

Dacă sensul propoziției s-a schimbat, răspunsul este incorect.

Cuvânt DEZVOLTA- Eu sun, - sunați voi, bufnițe. folosit în sensul de a răspândi, extinde, aprofunda conținutul sau aplicarea a ceva.

R. idee. R. argumentare.

4. În ce cuvânt există o greșeală în setarea stresului: INCORECT este evidențiată litera pentru vocala accentuată? Scrie acest cuvânt.

adolescent

sângerare

vulgariza

Răspuns: vulgarizează

Algoritm de execuție a sarcinii:

Trebuie reținut: mobilitatea stresului rusesc creează dificultăți obiective în îndeplinirea acestei sarcini, așa că acordați atenție recomandărilor și repetați cuvintele din link.

1. La verbele la trecut feminin, accentul, de regulă, cade pe terminația A: a luat, a luat, a luat, a luat, a luat, a turnat, a izbucnit, a perceput, recreat, a condus, a urmărit, a luat, a primit, a așteptat, a așteptat, a luat, blocat, încuiat, chemat, mințit, lil, turnat, mințit, sfâșiat, numit Ca, turnat, narval, început, stropit, îmbrățișat, depășit, jupuit, plecat, dăruit, retras, retras, turnat, chemat, udat, înțeles, sosit, sfâșiat, decolat, creat, smuls, îndepărtat.

Notă:

Excepție fac verbele la timpul trecut feminin cu prefixul YOU-, care trage accentul pe sine: turnat, sunat ;

Pentru verbele a pune, a strecura, a trimite, a trimite, a trimite, accentul la forma feminină a timpului trecut NU cade pe terminația A, ci rămâne pe baza: pus, furat, trimis, trimis, trimis.

5. Într-una din propozițiile de mai jos, cuvântul subliniat este folosit GREȘIT. Corectați eroarea lexicală alegând un paronim pentru cuvântul evidențiat. Notează cuvântul ales.

Juriul a ajuns la un verdict de vinovăție în acest caz.

Experimentele au arătat că atunci când fulgerul lovește solul care conține silicați și carbon ORGANIC, se formează o minge de fibre de siliciu și carbură de siliciu.

„Era o persoană foarte ASCUNSĂ care știa să tacă”, își amintesc contemporanii scriitorului.

În interiorul sovieticilor, în loc de democrație, s-a instaurat dictatura bolșevicilor.

Sunt gata să iert chiar și cruzimea dacă văd compasiunea venind de la cel care vorbește despre asta.

Răspuns: ascuns.

Paronimele sunt cuvinte cu o singură rădăcină aparținând aceleiași părți de vorbire, asemănătoare ca sunet, dar având semnificații lexicale diferite: adresator - destinatar; ignorant - ignorant; pune pe - îmbrăcat etc.

Membrii perechilor paronimice

Au sensuri lexicale diferite;

Combinați cu cuvinte diferite.

ACUZAT- participiu din cap. acuza, cel care este găsit vinovat. Exemple de utilizare: acuzat de furt, acuzat de minciună, acuzat de furt de bani, acuzat de o crimă, acuzat nevinovat, acuzat de crimă.	acuzator- conţinând o acuzaţie. Exemple de utilizare: discurs acuzator, verdict de vinovăție, rechizitoriu, rechizitoriu.
ORGANIC. 1. (special) Aparținând lumii vegetale sau animale, referitoare la organismele vii. 2. Referitor la structura internă a unei persoane, corpul său, organele sale. 3. Referitor la însăși esența a ceva, rădăcină. 4. (trad.) Inerent cuiva.	ORGANIC. Având rădăcini adânci într-un organism personal sau social, inerent cuiva, ceva, nu întâmplător, care decurge natural din ceva; integral, inseparabil.
SECRETIV. Nu este înclinat să-și împărtășească gândurile, experiențele, intențiile cu alții, nu sincer. Sinonim: închis. Antonime: sincer, sincer. Stealthy: ~-a persoana; ~-a persoana; ~a creatură; ~i oameni; ~-lea caracter.	ASCUNS. Secret, nu evident. Antonim: evident. Ascuns: ~-a sens, indiciu; ~a duşmănie, ironie, durere; ~a excitare, observare; ~a putere; ~-al-lea temperament; ~-lea oportunități, rezerve, gânduri, intrigi; ~-al-lea inamic.
DICTARE(ped.). Lucrare scrisă constând în scrierea unui text dictat. Exemple: clasă, control, dictare vizuală, dificilă, ușoară	DICTAT- o cerință, o instrucțiune dictată de o parte puternică și impusă pentru îndeplinire necondiționată de către o altă parte, slabă. Exemple: dictat roman;
INIŢIALĂ- initiala. Exemple: punctul de plecare, nivelul de cunoștințe	DE IEȘIRE este un termen de flux de documente. Exemple: număr de ieșire, document

Raspunsul corect este " SECRETIV”, nu este înclinat să-și împărtășească gândurile și experiențele cu alții.

6. Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o greșeală în formarea formei cuvântului. Corectează greșeala și scrie cuvântul corect.

SE ȘTERGE de la bord

cânta ZONCHE

în 150 metri

doua perechi ȘOSETE

nu VORBIREA niciun cuvant

Răspuns: rostirea

Algoritm de execuție a sarcinii:

Pentru a finaliza această sarcină, aveți nevoie de o bună cunoaștere a teoriei.

1. Formarea și utilizarea pluralului nominativ și genitiv al substantivelor (Pentru majoritatea substantivelor masculine, în forma inițială terminată într-o consoană solidă ( portocale, roșii, agaric muscă, computer, șosetă ), se termină caracteristic -OV la genitiv plural: portocale, rosii, agarice musca, calculatoare, ciorapi etc).

2. Utilizarea numerelor unu și jumătate, o sută și jumătate ( Numeralele unu și jumătate și o sută și jumătate în toate cazurile indirecte, cu excepția acuzativului, au forma unu si jumatate, o sută şi jumătate ).

3. Formarea și utilizarea gradelor de comparație a adjectivelor și adverbelor

Gradele de comparare a adjectivelor și adverbelor

comparativ adjectiv		Superlativ adjectiv
Sufixe: -EE, -E, -EA PUTERNIC A EI TARE E JUNIOR E	MAI MULT MAI PUȚIN MAI MULT PERSISTENT MAI PUȚIN DIFICIL	Sufixe: -AYSH-, -EYSH- ADANCĂ FRASIN ii NEZH H FRASIN ii	CEL MAI CEL MAI CEL MAI PUŢIN CEL MAI DRĂGUȚ CEL MAI PERICULOS
Gradul comparativ al adverbului		Adverb la superlativ
Sufixe -EE, -E, -EA CORECT A EI ÎNALT E TONSH E	MAI MULT Și MAI PUȚIN MAI MULT EXACT MAI MULT ÎNALT MAI MULT SUBŢIRE		Pronume TOATE + grad comparativ simplu MAI PRECIS TOATE SUPERIOR TOATE MAI SUBTIRE TOATE

Gradul comparativ al adjectivelor și al adverbelor diferă unul de celălalt în ceea ce privește funcțiile sintactice dintr-o propoziție: gradul comparativ al unui adjectiv acționează ca predicat al unei propoziții personale, o definiție și, foarte rar, un subiect; gradul comparativ al adverbului este în rolul unei împrejurări.

Există o greșeală în cuvântul „ rostind". Acesta este un participiu gerunziu format dintr-un verb perfectiv. Gerunziile perfective se formează prin adăugarea sufixului -în- la elementele de bază ale infinitivului într-o vocală: push - împingând, vino - călcând pe, vedea - in cautarea.

Vă aducem, de asemenea, în atenție program de lucru pentru TMC Gusarova I.V. (niveluri de bază și avansate) pentru clasele 10-11.

Din clasa a cincea o poți duce deja la serviciu program de lucru pentru materialele didactice ale lui Albetkova R.I. în literatura rusă.

7. Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care sunt făcute: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

ERORI GRAMATICALE

A) folosirea incorectă a formei cazului unui substantiv

cu un pretext

B) construcția incorectă a propoziției cu turnover adverbial

C) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat

D) construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă

D) încălcarea în construirea unei pedepse cu membri omogene

SUGESTII

1) În 1915, Charlie Chaplin a participat la competiția de asemănări cu Charlie Chaplin din San Francisco, dar nu numai că nu a câștigat, dar nici nu a ajuns în finală.

2) Elevul i-a spus profesorului său că nu m-am pregătit încă pentru răspuns.

3) Poezia lui Nekrasov „Calea ferată” prezintă o imagine a vieții populare.

4) Întorcându-mă, mi s-a părut că încă mă urmărește câinele, dar nu era nimeni.

5) În urmă cu mulți ani, aici, chiar în centrul satului, era o biserică de lemn, iar toți cei care o vedeau admirau eleganța clădirii.

6) De la 1 iunie, trenurile de navetiști vor pleca conform programului de vară.

7) Fiara și-a făcut drum cu grijă pe drumul care duce la sat și de-a lungul căruia se plimbase deja de mai multe ori.

8) Un grup de salvatori a înaintat spre un grup de turişti.

9) Toate coletele trimise în străinătate sunt supuse unui control epidemiologic strict.

Scrieți în tabel numerele selectate sub literele corespunzătoare.

Răspuns:

A.8. Erori legate de utilizarea incorectă a FORMEI DE CAZ a unui substantiv CU PREPOZIȚIE.

B.4. Erori în construcția propozițiilor cu gerunzii.

O propoziție este incorectă din punct de vedere gramatical în care acțiunea exprimată prin verb-predicat și acțiunea exprimată prin participiu sunt executate de persoane diferite.

LA 5. Erori asociate cu o încălcare a conexiunii dintre SUBJECT și PREDICT.

În propoziții complexe construite după modelul " CEI CARE... », « TOȚI CARE... ”, la subiectul KTO, verbul-predicat este pus la singular, iar la subiectul TE (ALL), verbul-predicat este folosit la plural.

D.2. Erori în construcția propozițiilor cu VORBIREA INDIRECTĂ.

Atunci când traduceți vorbirea directă în indirectă în partea subordonată, este inacceptabil să folosiți pronumele personal „I”: pronumele și verbele la forma persoanei întâi trebuie înlocuite cu pronume și verbe la forma persoanei a treia.

D 7. Erori la construirea propozițiilor cu MEMBRI OMOLOGI.

Eroarea în construirea unei propoziții cu membri omogene (Propunerea 7) este aceea că într-un număr de membri omogene sunt incluse diferite construcții sintactice. Nevoie: fie două turnover-uri participiale, fie două propoziții subordonate omogene.

8. Stabiliți cuvântul în care lipsește vocala alternantă neaccentuată a rădăcinii. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.

Notă..

prietenos .. nativ (gară)

ex..mamă

Sat..Înregistrare

anal..ginec

Răspuns: îmbrățișare

Algoritm de execuție a sarcinii:

1) Alegeți cuvinte de test pentru fiecare cuvânt, amintindu-vă că printre ele pot fi și cuvinte de dicționar, vocala neaccentuată în rădăcina cărora necesită memorare.

Dacă găsiți cuvinte care au o vocală verificabilă la rădăcină sau cuvinte din dicționar, le puteți tăia, deoarece nu vor fi răspunsul corect

2) Citiți cu atenție toate cuvintele și găsiți printre ele un cuvânt cu o vocală alternativă la rădăcină:

GAR - GOR; ZAR - ZOR; CLAN - CLONA; TVAR - TVOR; LAG - LODĂ; BIR - BER; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TER; LUME - MER; BLIST - Strălucire; OȚEL - STEL; YIG - ZHEG; CHIT - TUNET; KAS - KOS A; (I) - MI (IN); RAST - RASH - ROS; SKAK - SKOCCH; MAC - IOC; EGAL - ROVN; PLAV - PLOV; CHA - BARBIA; MY - MIN; ZHA - PRESĂ; AE - NIM; KLYA - PANE.

Trebuie amintit:

1. Bifate vocale neaccentuate la rădăcina cuvântului

(într-o poziție neaccentuată la rădăcina cuvântului, aceeași vocală este scrisă ca sub accent în cuvintele înrudite sau formele acestui cuvânt: demn de remarcat - observare; salvare - cu atenție; analog - analogie).

2. Alternarea vocalelor la rădăcina cuvântului (Îmbrățișare - îmbrățișare).

9. Determinați rândul în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte. Scrie aceste cuvinte cu litera lipsă.

pr .. miracol, pr .. înapoi (interpretare)

pr..mazh (cu lipici), pr..bunic

nu..îndoibil, ..da

voz..cretă, inter..grovoy

sub .. yachiy, despre .. ate

Răspuns: inflexibil, predare

Pentru a finaliza sarcina corect, trebuie să cunoașteți următoarele reguli de ortografie:

Ortografia prefixelor invariabile: (intotdeauna scris la fel. Trebuie să le cunoașteți „din vedere”: in-, in-, vzo-, tu-, inainte-, pentru-, izo-, on-, over-, este necesar-, nu-, sub-, o-, about-, both-, re-, peste-, sub-, sub-, pr-, pre-, pro-, dis-, s-, co- . În cuvântul „unt” (cu lipici) scrieți prefixul PRO-, iar în cuvântul „străbunic” - PRA-)

Ortografierea prefixelor variabile care se termină în -3 și -CU(prefixul este scris cu litera Z dacă rădăcina începe cu o vocală sau o consoană vocală și cu litera C dacă rădăcina începe cu o consoană fără voce (k, p, s, t - cuvântul pentru amintindu-și „KapuST”: fără-/bes-, aer-/soare- (aer-/soare-), din-/este-, jos-/nis-, ori-/rase, trandafiri-/trandafir-, prin/prin (prin/prin) ;

Prefixe de ortografie PRE-și LA-: (pentru a nu greși la scrierea prefixului LA- sau PRE-într-un cuvânt, ar trebui să le cunoască sensul. Aceste prefixe sunt considerate semantice, adică alegerea în ortografia lor se bazează pe semnificația prefixelor pe care le contribuie la sensul lexical al cuvântului. Deci rădăcina cuvântului „capriciu” este un morfem -CHUD-: Quirk-Wonderful-Wonders. ... Semantica (sensul) prefixului PRI- din cuvânt este neclară, așa că ne amintim ortografia acestui prefix în acest cuvânt. Și în cuvântul „interpreta greșit” alegerea prefixului depinde de sensul lexical al cuvântului. Cuvinte cu prefixe PRE- / PRI-, care se pronunță la fel, dar au semnificații lexicale diferite care determină alegerea prefixului: în acest caz, „fals, distorsionat”, așa că alegem prefixul PRE-);

Ortografie eu, Y după prefixe (dacă prefixul se termină într-o consoană, atunci Și rădăcină se schimbă în S: un joc- a desena , faimos - necunoscut , poveste - preistorie .

Dar, după prefixele de inter-, super- și prefixele de limbă străină dez-, contra-, post-, sub-, super-, trans-, pan- Și nu se schimbă: ultra-rafinat, inter-instituțional, dezinfectat, contra-joc, post-impresionism, trans-indian, pan-islamism.

excl.: taxă);

Separatoare de ortografie Kommersantși b personaje (separând Kommersant scris numai după prefixele consoanelor înainte de litere e, yo, yu, i, denotând două sunete (apare sunetul [th ']): intrare, mâncare în exces. În interiorul cuvântului, înaintea literelor e, yo, i, yu, i(nu dupa prefix!): perdea, serios, privighetoare, viscol, taran, functionar (cf. functionar), etc. scrie b).

În cuvintele „neînclinare” și „predare”, prefixul lipsește CU-. Fără prefix Z-. Prefixul C- nu se schimbă. În mod formal, prefixul C- este folosit în combinații Sat, sg, sd, szh, sk, mid.

10. Notează cuvântul în care este scrisă litera I la locul golului.

koch..vat

piele intoarsa.. afara

eclipsă

gânditor .. afară

Răspuns: gânditor

Acesta este un adjectiv, ortografia este în sufix. Sufixe adjectivale –LIV-, -CHIV-, sunt scrise întotdeauna cu litera I.

Adjectivele au sufixe -UN LEU-,-CHEV- nu poate fi.

Algoritm de raționament:

1) Stabiliți în ce parte a cuvântului lipsește litera: la terminație sau în sufix.

2) Dacă vocala este omisă la sfârșit, atunci folosiți forma nedefinită a verbului pentru a stabili conjugarea acestuia:

vocalele sunt scrise în desinențele personale ale verbelor primei conjugări EU ;

vocalele sunt scrise în desinențele personale ale verbelor din a doua conjugare eu, A (eu) .

3) Dacă vocala lipsește în sufix, atunci analizați natura ortografiei:

lipsă vocală în sufixele participiilor ush, yusch, cenusa, yashch, sunt, mananca (om) .

vocală omisă înaintea sufixului participiului vsh, nn.

4) Ortografie sufixe de participiu ush, yusch, cenusa, yashch, sunt, mananca (om) depinde de conjugarea verbului original:

În participiile formate din verbe ale conjugării I, se scriu sufixe ush, yusch, em (om) ;

În participiile formate din verbe din conjugarea II se scriu sufixe cenuşă, cenuşă, im.

5) Ortografie vocală înaintea sufixelor de participiu vsh și nn depinde de la - yat sau it - et forma nedefinită a verbului original se termină:

dacă verbul original se termină în at sau yat, atunci înainte nn la participiile pasive ale timpului trecut se păstrează vocala a (ya);

dacă verbul original se termină în aceasta sau et , apoi înainte nn doar scris e ;

înaintea sufixului vsh se reţine aceeaşi vocală ca înainte de desinătură fi într-o formă nedefinită.

Ajutor: Pune verbul la persoana a 3-a plural. (EI fac ce? EI fac ce?) final -ut-ut - conjugarea verbului 1 - la terminații ar trebui să scrieți o scrisoare E ,

Sfarsitul - at-yat - conjugarea verbului 2 - la terminații ar trebui să scrieți o scrisoare Și .

11. Notează cuvântul în care este scrisă litera Y în locul golului.

plin de speranță

(ei) jignit..tsya

(pacienți) se recuperează..t

sigilat

(ei) stau..t

Raspuns: jignit

Acesta este un verb derivat din verb "JENSĂ" referitoare la a doua conjugare. Vezi tabelul:

Conjugarea verbelor

conjugarea II	I conjugarea	Eterogen
1) Toate verbele în -it, în afară de bărbierit și culca . 2) și încă 11 verbe: Conduceți, țineți respira, jignește. Auzi, vezi, urăști. Depinde și îndura. Si deasemenea priviți, întoarceți-vă . Vă amintiți, prieteni, le pe -E- nu poate fi ascuns.	1) toate celelalte verbe, cu excepția celor neconjugate; 2) plus verbe bărbierit și culca	a vrea, alerga, onora

12. Definiți o propoziție în care NU cu cuvântul se scrie CLAR.

Deschideți parantezele și scrieți acest cuvânt.

Am trăit în sărăcie, în mod constant (NU) MĂNÂNCAM, am schimbat cu mâncare acele lucruri pe care le-am adus cu noi.

Privirea mea antrenată a determinat că zona era (NU) DIVINĂ, dar tot am decis să caut măcar câteva semne de prezență umană.

Este încă departe (NU) CLAR dacă un astfel de criteriu de evaluare este aplicabil tuturor și în aceeași măsură.

Grădina zoologică acceptă fructe (NU) SOLD-OUT pentru Anul Nou, de care se vor bucura elefanți, canguri, urși și artiodactili.

Ea este o actriță rusă uimitoare, el este un profesor de geniu (NE)CUNOSCUT și ambii sunt adevărați slujitori ai teatrului.

Răspuns: Subnutrit, pentru că.:

SUB-- un prefix complex care indică incompletitudinea, lipsa de acțiune sau calitatea, de exemplu, subdezvoltat, subdezvoltat, subdezvoltat . Este format din două elemente utilizate independent: prefixe inainte de- care denotă atingerea scopului, ducând acțiunea până la capăt ( a mânca, a ajunge, a termina de citit, a trăi ), și particule nu-, care neagă ceea ce înseamnă „înainte” ( domnisoara, domnisoara …).

Verbe cu SUB- Incompletitudinea acțiunii, manifestată în absența unei norme suficiente, se leagă în verbe

1) cu o lipsă de cantitate de ceva ( subestima, subestima subestima, subestima ),

2) cu o lipsă de lungime a ceva în timp ( undersleep, undersleep, undersleep, undersleep ),

3) cu un grad insuficient de intensitate de acțiune ( trecut cu vederea, trecut cu vederea, trecut cu vederea, trecut cu vederea ).

Cel mai numeros este primul grup de verbe. Dintre verbele cu SUB- sunt cei fara NU nefolosit (n a înțeles greșit, a înțelege greșit, a subutiliza, a subestima, a displace, a nu auzi, perplex, dor... ) Verbe a hărțui, a înțelege, a folosi, a subestima, a iubi, a auzi, a înțelege, a număra... absentă în limbă.

Trebuie amintit că regulile de scriere NU cu diferite părți de vorbire pot fi grupate după cum urmează:

		Aparte
	Dacă nu se folosește cuvântul fără NU: indignat, indignat, indignat, ficțiune	Dacă există un contrast cu unirea a Nu este adevărat, ci o minciună
	Dacă puteți înlocui cu sinonime fără NOT: nu lat - îngust	Dacă la cuvântul cu NU sunt cuvinte departe, deloc, deloc, deloc, în niciun caz o frumusețe
	Nu există prepoziție între NU și pronume: Nimeni, nimeni	Cu verbe și gerunzii: nu știa, nu știa
		cu prefixe nu + înainte incomplet nu vă uitați la film, nu luați acasă Ea nu a terminat și a tăcut.
		Cu participii scurte: not_ închis
		Pronumele AU prepoziție Cu nimeni, cu nimeni
Excepții: nu în măsură, nu ca exemplu, nu spre bine, nu pentru graba, pentru a nu gusta, nu în putere, nu în interior, nu din mână etc.; b) nici da, nici lua, nici fi nici eu, nici aici, nici acolo, nici lumina, nici zori, degeaba nu despre nimic, nici fund, nici cauciuc, nici pentru un adulmec de tutun, nici pentru un ban etc. nici unul (nimeni) - nici unul (mulți), niciodată (niciodată) - de mai multe ori (deseori).

13. Definiți o propoziție în care sunt scrise ambele cuvinte evidențiateUNU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

Cercetarea dovezilor (DIN CAUZA precedată de dezvăluirea actelor de formulare a acuzaţiei, şi DE ASEMENEA) discutarea procedurii de examinare a probelor.

Filosofia nihilistă nu permite niciuna (SUPER)PERSONAL valori pe care individul se poate baza, LA) justifică-ți existența.

(ÎN PRIMUL RÂND , totul ar trebui să fie corect, așa că trebuie să împărțiți prada (LA FEL DE .

(ÎN CIUDA în fața ostilității criticilor, Turgheniev a fost extrem de popular în rândul cititorilor ruși: romanele sale s-au bucurat de o mare faimă chiar și ( LA ÎNCEPUT secolul XX.

Teatrul era (PIATRA ALBA clădire cu pridvor înalt şi LA FEL) uși înalte de stejar.

Răspuns: superpersonală, la

Adjectiv " SUPER PERSONAL » se scrie împreună, pentru că

Prima parte a adjectivului compus " DE MAI SUS » introduce valoarea depasirii masurii obisnuite, limita;

Cuvântul " LA „ este o uniune, poate fi înlocuită cu un sinonim.

Algoritm de raționament:

1) Citiți propoziția, gândiți-vă la sensul ei.

2) Stabiliți cărei părți de vorbire îi aparține cuvântul subliniat.

Sindicatele astfel încât, de asemenea, de asemenea, dar, în plus, mai mult, așa, pentru că sunt scrise împreună; pot fi înlocuite cu sinonime ale aceleiași părți de vorbire.

Cuvinte din alte părți de vorbire similare acestor uniuni în sunet ce ar, la fel, la fel, pentru acela, la acela, la ce, și așa, din aia sunt scrise separat. Ele constau din două componente: una dintre ele (sau ar fi) poate fi fie scoasă din propoziție, fie rearanjată în alt loc; altă componentă ( că, că, decât, așa, că ) pentru a fi înlocuit cu alte cuvinte.

Prepozițiile derivate se scriu împreună: DIN CAUZA = din cauza , IN VEDERE = din cauza , DESPRE = despre , ÎMPREUNĂ = la , IN CIUDA FAPTULUI CA = în ciuda .

Prepozițiile derivate se scriu separat: PE PARCURSUL = CONTINUAT, ÎN CONTRAST, IN CELE DIN URMA , PENTRU .

Pentru ortografie continuă, cu cratime sau separate a adverbelor, aplicați regulile corespunzătoare.

Prepoziţii derivate – în timpul E: Nicio veste timp de un an. (valoarea timpului)

Substantive cu prepoziții – în timpul Și(ce?) râuri. A vorbit timp de o oră.Vezi continuarea Și(ce?) serie. În contrast E de la alții (folosit cu de la). Ca urmare E= datorita

Substantive cu prepoziții - urcă (referiți-vă la verb),

Urcă în vârful muntelui.

Participe cu negație

În ciuda ploii, am părăsit orașul (deși ploua). În ciuda vremii urâte, am făcut drumeții.

14. Indicați numărul (numărul) în locul căruia (e) se scrie HH.

Tinerii ofițeri numiți (1) în regiment erau răsfățați (2) cu o atitudine blândă față de ei în perioada de pregătire și complet (3) nu știau nimic despre adevărata (4) viață a soldaților de rând.

Răspuns: 1,3,4.

Cuvântul „desemnat” este un participiu trecut pasiv care trebuie scris HH

1. Cuvântul „stricat” este o formă scurtă (cu excepția formei masculine) a unui adjectiv cu sens calitativ, care coincide ca formă cu participiile pasive ale timpului trecut al verbelor perfective, scrise cu nn

2. Cuvântul „adevărat” - HH - deoarece se formează la joncțiunea unei tulpini care se termină cu literă H, și sufix H

Algoritm de raționament:

1 Stabiliți cărei părți de vorbire îi aparține cuvântul cu litera lipsă;

2.Aplicați regula de ortografie H și HH în sufixul acestei părți de vorbire.

Substantiv: NN

1. Dacă rădăcina cuvântului se termină în H , iar sufixul începe cu H: zmeură(zmeură)

2.Dacă substantiv. format din adj., având HH, sau din participiu: durere (dureros), stricat (stricat)

3. Amintiți-vă: zestre

1. În cuvintele formate din substantive care au sufixe -in-, -an-, -yan- : turbără (de la substantivul turba)

2. În cuvintele formate din adj. cu unul H : student (de la adj. om de știință), martir, muncitor

3. În cuvinte: violet (crimson), cânepă (cânepă), varenyk (fiert), produse afumate (afumate), os (os), rafinament (delicat), Shrovetide (uleios), fescue (fulgi de ovăz), hotel (cameră de zi), tăietor de lemne (lemn) ), istețime (inteligentă), mare martir

Adjectiv:

1. n. -H+ -H -: buzunar

2. -EL N- , -ENN- : comision, merisoare! fără vânt

3. excepții cu -YANN-: STICLA, COLOCA, LEMN

Tineri (tineri naturaliști)

4. -ÎN- : gâscă , excepție VENTULUI (zi, persoană)

5. -AN- (-YAN-) : Piele Tine minte: tânăr; purpuriu, roșu, zelos, beat, picant (suf. istoric. -YAN- ); miel, porc, albastru, verde, uniform, viguros .

În adjective scurte se scrie același număr n, cât și în întregime

distanta ceata - distanta ceata, fata vantului - fata vantului

Participi:

Н - НН ÎN SUFIXE DE PARTICIPURI ȘI ADJECTIVE VERBALE

1. Există un prefix: făină cernută (cu excepția prefixului nu-)

Dar: făină integrală

1. Există un prefix nu-: făină integrală

2. Nu ¬, dar există AP: făină cernută

3. Nu ¬: făină de semințe

4. au un sufix -ova-/-eva-: murături

Excepții: forjat, mestecat, ciugulit (-ov-, -ev- fac parte din rădăcină)

5. Format dintr-un verb perfectiv fără prefix:

O problemă rezolvată (a decide – ce să facă?) Dar: un soldat rănit, rănit la picior! Fiind rănit, soldatul a rămas în rânduri.

Femeile au închis imediat ce s-a spălat. (Suferință. adverb, deoarece păstrează sensul verbal, indică o stare temporară, și nu o calitate-semn permanentă)., fără vânt

Excepție: rănit, vânt

6. Aceleași cuvinte în sensul lor direct vor fi participii: piesa intitulata, lucrare terminata.

7. Când participiul se transformă într-un adjectiv, este posibil să se schimbe sensul lexical al cuvântului: copil deștept, musafir nepoftit, frate numit, tată închis, zestre, Duminica iertării, om terminat.

Excepții: drăguț, dorit, nemaiauzit, nevăzut, sacru, neașteptat, neașteptat, neintenționat, gata, încet, treaz, tâmpit, urmărit.

8. Ortografia nu se modifică ca parte a cuvintelor compuse:țesut-aur, rupt-rupt, Cuvântul totul în ansamblu contează adj. (de înaltă calitate), nu valoarea „adj. + comuniune.

9. Participii scurte: fată răsfățată

TREBUIE SĂ FIE DIstinctiv

adjectiv scurt

Fata este crescută (ea însăși este un adjectiv scurt). Poate fi înlocuit cu un adjectiv complet: educat.

Scurtă Împărtășanie

Fata a fost crescută într-un orfelinat (de cine?) - adverb scurt.Înlocuit cu verbul: fata a fost crescută.

Impl. ? cr. în plus

Problema este luată în considerare (ce?) din toate părțile. Gânditor - predicat.

15. Aranjați semnele de punctuație. Scrie două propoziții în care trebuie să pui O virgulă. Notează numerele acestor propoziții.

1) Rudele și colegii săi și numeroși prieteni au venit să-l felicite pe eroul zilei.

2) Eroul romantic își găsește un început egal doar în comuniune cu elementele: cu lumea oceanului sau a mării, a munților sau a stâncilor de coastă.

3) În fragmentul din „Merele lui Antonov” a lui Bunin se resimte nu atât dorința autorului de a fi proprietar de pământ, cât dorința de a se elibera de chestiuni mărunte.

4) Mișcarea constantă a aspirației către alte limite este esența vieții creatoare, iar despre asta a scris Pasternak într-una dintre poeziile sale.

5) Dimineața, estul s-a luminat cu un fard și nori mici s-au transformat într-o culoare delicată.

Răspuns: 2.3

2 propoziții - conjuncție repetată SAU cu membri omogene.

a 3-a teză - unire " la fel de mult ca', care exprimă colaţionarea sub constrângere; la fel ca " nu in masura...". Semnul de punctuație este plasat între părțile de propoziție (înainte de a doua parte a uniunii).

Algoritm de raționament:

1. Găsiți membri omogene în propoziție.

2. Stabiliți ce uniuni le leagă:

dacă este o singură unire de legătură sau de divizare (și, sau, fie, da (= și) , nu pune virgulă înainte;

dacă este o unire dublă ( ca ..., și; nu atât... cât; nu numai dar; totuși... dar ), virgula se pune numai înaintea celei de-a doua părți a dublei uniuni;

Dacă acestea sunt uniuni repetate, atunci se pune virgulă numai înaintea celor dintre ele care se află între membri omogene;

O virgulă este întotdeauna plasată înaintea uniunilor opuse între membri omogene.

3. Verificați dacă propoziția conține membri omogene legați în perechi. Amintiți-vă: dacă membrii omogene dintr-o propoziție sunt conectați în perechi, atunci o virgulă este plasată între grupurile pereche și există doar una.

16. Aranjați toate semnele de punctuație. Indicați numărul (numerele) care ar trebui înlocuit(e) cu virgulă(e) în propoziție.

Matematica (1) își are originea în Grecia Antică (2) are doi „părinți” - logică și geometrie, prin urmare (3) fără a înțelege (4) natura „părinților” (5) esența ei nu poate fi înțeleasă.

Răspuns: a) 1,2 - turnover participiu după cuvântul care este definit, b)3,4- gerunziu (singur)

Algoritm de raționament:

Expresia participială răspunde la întrebări care? care? care? ce fel?;

Participiul răspunde la întrebări ce a facut? facand ce? Și denotă o acțiune suplimentară cu un verb - un predicat; fraza adverbială răspunde la întrebări la fel de? când? De ce?

* punctuația în turnover participial depinde de locația sa în raport cu substantivul care se definește;

* turnover-ul adverbial se distinge întotdeauna în scris prin virgule;

* Definițiile și circumstanțele omogene exprimate prin fraze participiale și adverbiale și legate printr-o singură uniune ȘI, nu sunt separate prin virgulă.

Algoritm de raționament:

1) Găsiți fraze participiale și adverbiale în propoziție, definindu-le corect limitele. Intotdeauna separate prin virgula.

2) Stabiliți ce poziție în propoziție ocupă turnover-ul participiului ( INAINTE DE- neseparate prin virgula. DUPĂ cuvântul definit - evidențiat

3) Verificaţi dacă propoziţia conţine membri omogene cu uniunea ŞI, exprimate prin fraze participiale sau participiale. O virgula nu se pune inaintea unirii Si.

Cazuri dificile de punctuație în participii și participii.

	Participial	Cifra de afaceri participativă.
	iese în evidență turnover participial, care are sensul de rațiune sau concesiune: Legat de marele poet prin prietenie cordială, Jukovski a fost foarte supărat de moartea sa (era îngrijorat pentru că era legat de prietenie - sensul motivului).	Nu evidențiat adverbe singulare după predicat, dacă sunt circumstanțe ale modului de acțiune și, de asemenea, apropiate ca funcție de adverbe: He walked limping. Cititul culcat este dăunător.
	Nu sunt separate prin virgulă turnover-uri omogene de participi și participi legate de o singură uniune de legătură sau de divizare: dezinteresul lui Pletnev, care a lucrat pentru măreția literaturii ruse și a înțeles unicitatea fenomenului lui Pușkin, este izbitoare. Au mers, uitându-se în jur cu prudență și fără să scoată un cuvânt.
	Expresiile cu cuvinte nu sunt evidențiate ÎNCECÂND DE LA, ÎNCEPÂND DE LA(pot fi omise fără a aduce atingere semnificației): Începem lucrul ÎNCEPE de săptămâna viitoare. Frazeologismele care includ fraze adverbiale nu se disting: Au ascultat povestea lui CU RESPIRAREA ȚINĂ.

17. Pune toate semnele de punctuație care lipsesc. Indicați numărul (numerele) care ar trebui înlocuit(e) cu virgulă(e) în propoziții.

Vânturi (1) vânturi (2) o ninsoare (3) vânturi (4)

Observă viața mea trecută.

Vreau să fiu un copil al luminii

Sau o floare de la hotarul pajiștii.

Eu (5) aș dori (6) sub sforăitul cailor

Îmbrățișează cu un tufiș vecin.

Ridică (7) tu (8) labele lunii (9)

Tristețea mea în rai cu o găleată.

(S. Yesenin)

Răspuns: 1,2,4 - acesta este un recurs

8.9 este un recurs

Amintiți-vă: cuvintele introductive pot fi eliminate dintr-o propoziție fără a schimba ideea principală a construcției sintactice. Utilizați tehnica excluderii cuvintelor evidențiate.

Algoritm de raționament:

1) Verificați dacă cuvintele evidențiate sunt introductive.

Cuvintele introductive pot fi eliminate din propoziție sau înlocuite cu cuvinte introductive sinonime; sunt separate prin virgule.

Omonimi cu cuvintele introductive, membrii propoziției nu pot fi înlăturați fără a schimba sensul construcției sintactice; nu sunt separate prin virgule.

Amintiți-vă că cuvintele nu sunt introductive și nu sunt separate prin virgulă: ca și cum, ca și cum, poate, în cea mai mare parte, ca și cum, la propriu, în plus, la urma urmei, în cele din urmă, pare să fie, cu greu, oricum, la urma urmei, chiar și, exact, uneori, parcă, în afară de, numai, între timp, sigur, extrem de, probabil, sigur, definitiv, parțial, cel puțin, cu adevărat, încă, prin urmare, pur și simplu, lasă, hotărâtor, totuși, numai, presupus.

18. Aranjați toate semnele de punctuație. Indicați numărul (numerele) care ar trebui înlocuit(e) cu virgulă(e) în propoziție.

A fost ca și cum Cehov nu a putut păstra în atenție mult timp modelul vieții (1) esența (2) a cărui (3) geniul său a smuls-o peste tot (4) așa că a devenit un maestru al povestirilor.

Răspuns: 1,4 - clauzele anexe sunt separate

Algoritm de raționament:

1. Găsiți fundamentele gramaticale ale propoziției.

2. Definiți limitele părților principale și subordonate.

3. Citiți propoziția, observând semnele selectate. Acest lucru va ajuta la identificarea unei soluții găsite incorect sau, dimpotrivă, la confirmarea alegerii corecte.

Tine minte! De regulă, în această sarcină sunt prezentate propoziții complexe. cu adjective, în ele cuvânt de conjuncţie care nu se află la începutul părții subordonate, ci la mijlocul acesteia, prin urmare O virgulă nu este plasată înaintea cuvântului aliat. (1. Eliminați numerele din jurul cuvântului „care”

4. Atentie la unire Si). Determinați ce leagă: părți ale unei propoziții complexe - o virgulă, membri omogene ai unei propoziții - fara virgula.

19. Aranjați toate semnele de punctuație. Indicați numărul (numerele) care ar trebui înlocuit(e) cu virgulă(e) în propoziție.

Ce frumos este să te uiți la o navă cu pânze albe de departe (1) și (2) când intri în această rețea de unelte (3) din care (4) nu există trecere (5) și vezi totul din înăuntru (6) recunoașteți imediat superioritatea vaporului față de barca cu pânze.

Răspuns: pune virgule

3 - se termina propozitia subordonata, incepe una noua

5-între părți ale unei propoziții complexe

clauza cu 6 terminatii

Algoritm de raționament:

1. Indicați fundamentele gramaticale din propoziție.

2. Definiți limitele propozițiilor simple ca parte a unei construcții sintactice complexe.

3. Vedeți cum sunt conectate aceste părți.

4. Aflați dacă oferta conține Unirea Și , iar dacă este prezent în propoziție, determinați ce leagă:

· dacă membri omogene, apoi este o virgulă înainte nu pune;

· dacă părți dintr-o propoziție complexă, apoi în fața lui se pune o virgulă.

5. Găsiți 2 îmbinări una lângă alta: ce dacă, ce când, și dacă, și deși, dar când, astfel încât dacă, și când:

O virgulă între uniuni NU se pune dacă cuvintele merg mai departe în propoziție atunci da, dar

Se pune o virgulă între uniuni, dacă nu ASTA, DA, DAR

Citiți textul și finalizați sarcinile 20-24.

(1) Cerul era acoperit de nori rele, ploaia a bătut cu tristețe sticla și m-a întristat. (2) Într-o ipostază gânditoare, cu vesta descheiată și cu mâinile în buzunare, stătea lângă fereastră și se uită la strada mohorâtă, proprietarul casei de amanet din oraș, Polikarp Semyonovich Iudin.

(3) „Ei bine, care este viața noastră? - raţiona el la unison cu cerul plângător. - (4) Ce este ea? (5) Un fel de carte cu o masă de pagini pe care sunt scrise mai multă suferință și durere decât bucurii... (6) De ce ne-a fost dată? (7) La urma urmei, Dumnezeu, bun și atotputernic, nu a creat lumea pentru dureri! (8) Și se dovedește invers. (9) Sunt mai multe lacrimi decât râs..."

(10) Iuda și-a scos mâna dreaptă din buzunar și s-a scărpinat pe ceafă.

(11) „Da”, a continuat el gânditor, „în ceea ce privește universul, evident, nu a existat sărăcie, venalitate și rușine, dar în realitate sunt. (12) Au fost create chiar de omenire. (13) Ea însăși a dat naștere acestui flagel. (14) Și pentru ce, se întreabă cineva, pentru ce?

(15) Și-a scos mâna stângă și i-a trecut cu jale peste față.

(16) „Dar cât de ușor ar fi să ajuți durerea oamenilor: trebuie doar să ridici un deget.” (17 Aici, de exemplu, este o bogată procesiune funerară. la o milă depărtare un șir de trăsuri. (19) Purtători de torțe. important acționează cu felinare.(20) Embleme de carton atârnă pe cai: o persoană importantă este îngropată, demnitarul trebuie să fi murit.(21) A făcut măcar o faptă bună în toată viața? (22) I-ai încălzit pe săraci omule? (23) Bineînțeles că nu... beteală!

- (24) Ce vrei, Semyon Ivanovici?

- (25) Da, îmi este greu să evaluez costumul. (26) În opinia mea, nu puteți da mai mult de șase ruble pentru el. (27) Și ea cere șapte; spune că copiii sunt bolnavi, trebuie tratați.

- (28) Și șase ruble vor fi cam mult. (29) Nu da mai mult de cinci, altfel vom arde așa. (30) Uită-te bine în jur, dacă există găuri și dacă au rămas pete unde... (31) „Ei bine, domnule, deci aici este - viața care te face să te gândești la natura umană. (32) În spatele unui car funicular bogat se întinde un cărucior, pe care este îngrămădit un sicriu de pin. (33) În spatele ei țesând, plesnind prin noroi, o singură bătrână. (34) Această bătrână, poate, își pune în mormânt fiul care a câștigat întreținerea... (35) Și întreabă dacă acea doamnă care stă în trăsură îi va da măcar un ban? (36) Desigur, nu o va face, deși poate să-și exprime condoleanțe... (37) Ce altceva mai este?

- (38) Bătrâna a adus o haină de blană... cât să dea?

- (39) Blana de iepure ... (40) Nimic, tare, costă cinci ruble. (41) Dă-mi trei ruble, iar dobânda, desigur, este înainte... (42) „Unde sunt, de fapt, oamenii, unde sunt inimile lor? (43) Săracii mor, dar bogaților nu le pasă...”

(44) Iuda și-a lipit fruntea de sticla rece și s-a gândit. (45) În ochi i-au apărut lacrimi mari, strălucitoare, de crocodil.

(după A.P. Cehov*)

* Alexander Pavlovici Cehov (1855–1913) - scriitor rus, prozator, publicist, fratele mai mare al lui Anton Pavlovici Cehov.

20. Care dintre afirmații corespund conținutului textului? Specificați numerele de răspuns.

1) Polikarp Semenovich Iudin - unul dintre angajații obișnuiți ai casei de amanet ale orașului.

2) Femeia care a dus costumul la casa de amanet avea copii bolnavi.

3) În casa de amanet din oraș din Iuda, interesul este luat înainte.

4) Proprietarul casei de amanet din oraș este îngrijorat de soarta oamenilor, așa că este gata să facă lucrări de caritate.

5) O bătrână a mers la o casă de amanet să predea o haină de iepure, deoarece era foarte săracă și avea nevoie de bani pentru o înmormântare.

Pentru a finaliza sarcina, utilizați următorul algoritm:

Citeste textul cu atentie

Găsiți în el o confirmare sau o infirmare a unei anumite afirmații

·Alege raspunsurile corecte

Luați în considerare cum puteți aplica acest algoritm pentru a efectua această sarcină.

Primul răspuns este necredincios, deoarece Polikarp Semyonovich Iudin este proprietarul casei de amanet din oraș (oferta nr. 2)

Afirmația făcută în al patrulea varianta răspunsului, este direct opusă a ceea ce spune autorul în textul însuși. Deci acest răspuns gresit.

În versiunea a cincea răspunsul conține doar o parte din informațiile corecte (bătrâna era săracă), dar nu avea nevoie de bani pentru înmormântare

Deci răspunsul numărul 5 este și el incorect.

Afirmația nr. 2 este corectă: „El spune că copiii sunt bolnavi, trebuie tratați” (fraza 27). Aceasta este loial Răspuns.

Afirmația nr. 3 este corectă: „Dați-mi trei ruble, iar dobânda, desigur, este înainte...” (propoziția nr. 41). loial Răspuns.

Prin urmare, răspunsul corect este: 2.3

21. Care dintre următoarele afirmații sunt adevărate? Specificați numerele de răspuns.

1) Propoziția 2 conține o descriere.

2) Propozițiile 11-14 prezintă narațiunea.

3) Propunerea 23 conține răspunsul la întrebarea formulată

în propozițiile 21–22.

4) Propozițiile 34–36 prezintă raționament

5) Propoziția 45 explică motivul a ceea ce se spune în propoziția 44.

Algoritm de execuție a sarcinii:

Citiți cu atenție pasajele sugerate;

Amintiți-vă că descrierea arată, descrie.

Varietăți de descriere:

1) descrierea unui obiect, a unei persoane (caracteristica lui)

2) descrierea locului

3) descrierea stării mediului

4) descrierea stării persoanei (persoanei)

5) descrierea acțiunilor

Povestea vorbește despre acțiunile, faptele eroului. Putem urmări o serie de evenimente care se succed (a fost, este, va fi).

raţionament se construieste dupa schema: teza, dovada, concluzia.

Atenţie! Nu întotdeauna în pasaj există o teză pronunțată. Dar dacă există o explicație, o discuție despre orice eveniment, fenomen, atunci aceasta discuție, nu povestire. Prezența întrebărilor retorice și a exclamațiilor retorice, cuvintele introductive vă vor spune că acesta este raționament.

Stabiliți ce tip de vorbire îi aparține fiecare fragment

Să încercăm să aplicăm acest algoritm.

1) Propoziția 2 conține o descriere.

„Într-o ipostază gânditoare, cu vesta descheiată și cu mâinile în buzunare, a stat la fereastră și s-a uitat la strada mohorâtă, proprietarul casei de amanet din oraș, Polikarp Semyonovich Iudin.”

Fragmentul descrie poziția, îmbrăcămintea. „Vedem” acest erou.

Deci asta Răspuns corect

2) Propozițiile 11-14 prezintă narațiunea.

(11) „Da”, a continuat el gânditor, „în ceea ce privește universul, evident, nu a existat sărăcie, venalitate și rușine, dar în realitate sunt. (12) Au fost create chiar de omenire. (13) Ea însăși a dat naștere acestui flagel. (14) Și pentru ce, se întreabă cineva, pentru ce?

Acest răspuns incorect. În acest pasaj, eroul vorbește despre univers, sărăcie, umanitate. Conține un cuvânt introductiv, o întrebare retorică. Deci, uh apoi rationamentul.

3) Propunerea 23 conține răspunsul la întrebarea formulată în Propozițiile 21-22.

(21) A făcut măcar o faptă bună în toată viața? (22) I-ai încălzit pe săraci? (23) Bineînțeles că nu... beteală! Întrebare, întrebare și răspuns. Aceasta este Răspuns corect.

4) Propozițiile 34–36 prezente raţionament.

(34) Această bătrână, poate, își pune în mormânt fiul care a câștigat întreținerea... (35) Și întreabă dacă acea doamnă care stă în trăsură îi va da măcar un ban? (36) Desigur, nu o va face, deși își poate exprima condoleanțe...

Acesta este răspunsul corect. Eroul vorbește despre bunătate, condoleanțe. Observăm în acest fragment cuvinte introductive, o întrebare retorică.

5) Propoziția 45 explică motivul a ceea ce se spune în propoziția 44.

(44) Iuda și-a lipit fruntea de sticla rece și s-a gândit. (45) În ochi i-au apărut lacrimi mari, strălucitoare, de crocodil.

O serie de acțiuni: a apăsat pe frunte, a gândit, i-au ieșit lacrimi. Deci acest răspuns incorect, Acest naraţiune.

Prin urmare, răspunsul corect este: 134

22. Din propozițiile 39–45 scrieți antonime (pereche antonimică).

Algoritm de execuție a sarcinii:

1. Amintiți-vă ce sunt antonimele.

Antonimele sunt cuvinte care aparțin aceleiași părți de vorbire, care diferă prin ortografie și sunet și înțeleg concepte direct opuse.

Nu uitați de antonime contextuale, care sunt o utilizare stilistică individuală a unui anumit cuvânt ... În uz general, aceste cuvinte nu se află în relații antonime între ele. Deci, în contextul romanului lui A. Pușkin „Eugene Onegin”, cuvintele „und” și „piatră”, „poezie” și „proză”, „gheață” și „flacără” sunt antonime.

3. Determinați unitatea lexicală specificată

4. Alegeți răspunsul corect

(43) Săracii mor, dar bogaților nu le pasă...”

Acestea sunt substantive cu sens lexical opus.

Prin urmare, scriem: săracii, bogații

23. Printre propozițiile 15-23, găsiți una (e) care este (e) conectată cu cea anterioară folosind o conjuncție de coordonare și un pronume personal. Scrieți numărul (numerele) acestei oferte.

Algoritm de raționament:

Amintiți-vă ce sunt conjuncțiile (coordonare și subordonare)

1. Găsiți un sindicat coordonator

2. Amintiți-vă rândurile pronumelor

3. Găsiți un pronume personal

4. Vezi care propoziție are atât o conjuncție de coordonare, cât și un pronume personal

Conjunctii coordonatoare

Conectare și, da (=și), nu-nu, de asemenea, de asemenea

opunându-se dar, dar, da (= dar), dar, totuși, la fel

Împărțirea sau, fie, ceva, sau... sau, nu asta... nu asta

Pronume personale (forma inițială)

	Unitate ore / multe h.
	el, ea, el/ei

Forme de caz

			El, ea
			El, ea, el
			El, ea, el
			El, ea, el
			El, ea, ei
			Despre el, despre ea, despre el

Atenţie! Forme de caz ale pronumelor personale EA, LUI, EI potrivire cu pronumele posesive EA, LUI, EI. Cum să distingem?

După forma inițială și întrebare:

a vazut (pe cine?) ea, el, ei .

Forma initiala: ea, el, el, ei.

Prin urmare, este un pronume personal.

Ea, el, ei cărți (R. p.).

Forma initiala: ea, el, ei cărți.

Cărți (ale cui?) ea, el, ei.

Prin urmare, sunt pronume posesive.

(20) Emblemele din carton atârnă pe cai: o persoană importantă este înmormântată, demnitarul trebuie să fi murit. (21) A făcut măcar o faptă bună în toată viața?

24. Citiți un fragment dintr-o recenzie bazată pe textul pe care l-ați analizat în sarcinile 20–23. Acest fragment examinează trăsăturile lingvistice ale textului. Unii termeni folosiți în recenzie lipsesc. Completați golurile (A, B, C, D) cu numerele corespunzătoare numărului termenului din listă. Scrieți în tabel sub fiecare literă numărul corespunzător

Poveștile lui Cehov sunt compacte ca formă și profunde ca conținut, iar autorul evită judecățile directe de valoare - vocea lui sună joasă, dar în același timp fermă și distinctă. Acest lucru este facilitat de o compoziție complexă și, desigur, de o selecție competentă a mijloacelor vizuale și expresive. În fragmentul prezentat, este de remarcat tropul - (A) __________ („nori răi” în propoziția 1, „stradă mohorâtă” în propoziția 2), înseamnă lexical - (B) __________ („întâlniți” în propoziția 20). , „ars” în propoziţia 29 , „împleteşte, bătut...” în propoziţia 33), mijlocul sintactic este (B) __________ (propoziţiile 3, 14, 21). Merită să acordați atenție unei astfel de tehnici precum (D) __________ (propoziția 11), care devine, poate, una dintre principalele în construcția acestui text.

Lista de termeni

1) unități frazeologice

2) antiteza

3) epitete

4) vocabular colocvial

6) propoziții interogative

7) repetarea lexicală

8) hiperbolă

9) sinecdocă

Algoritm de raționament:

Împărțim toți termenii în 3 grupuri

Există un indiciu în prima întrebare:marca traseul.

poteci - cuvinte și expresii folosite de autorul textului în sens figurat.

Reamintim tropii: personificare, epitet, comparație, metaforă, metonimie, sinecdocă, litote, ironie, parafrazare.

Ne uităm la care dintre ei se află în lista de termeni: epitet, sinecdocă, hiperbolă - aceasta este primul grup

Reamintim definițiile: Hiperbola este o exagerare excesivă a anumitor proprietăți ale obiectului reprezentat. Sinecdoca este un fel de metonimie când se folosește numele unei părți în locul numelui întregului sau invers. Un epitet este o definiție figurativă, evaluativă emoțională.

Hiperbola și sinecdoca nu se potrivesc.

« Nori rele», « strada mohorâtă„- aceasta este o definiție figurată, emoțional-evaluativă, exprimată printr-un adjectiv.

Prin urmare, aceasta epitet.

În a doua sarcină, vorbim despre mijloace lexicale.

Adăugăm pe lista noastră: sinonime, antonime, omonime, neologisme, arhaisme, istoricisme, unități frazeologice, aforisme, dialectisme, profesionalisme, vocabular colocvial.

Lista de termeni include: Frazeologisme - o combinație stabilă de cuvinte, al cărei sens este determinat ca un întreg și nu de sensul cuvintelor individuale incluse în ea.

Vocabularul colocvial conferă vorbirii caracterul de ușurință și o oarecare reducere (nepoliticos, familiaritate, ludic).

Unitățile frazeologice și vocabularul colocvial sunt al doilea grup

• Cuvintele „amâna”, „arde”, „țese, bătut...” se referă la vocabularul colocvial.

Prin urmare, răspunsul este: #4

În sarcina „B” ei întreabă despre mijloacele sintactice.

• Reamintim mijloacele sintactice de exprimare și ne uităm la ce se află în lista de termeni:

antiteză, inversiune, gradație, oximoron, parcelare, anaforă, epiforă, întrebare retorică, propoziții interogative, recurs retoric, elipsă, repetiție lexicală, formă întrebare-răspuns, paralelism sintactic, membri omogene ai unei propoziții.

• Lista de termeni include:

Antiteză - o opoziție ascuțită de concepte, gânduri, imagini.

Propoziții interogative - o întrebare care este pusă pentru a obține un răspuns.

Repetarea lexicală este repetarea intenționată a aceluiași cuvânt sau frază.

Membrii omogene ai propoziției - acțiuni enumerate, obiecte, semne.

Antiteză, propoziții interogative, repetare lexicală. membri omogene ai propunerii - acesta este al treilea grup.

(3) „Ei bine, care este viața noastră? - raţiona el la unison cu cerul plângător. - (4) Ce este ea? (21) A făcut măcar o faptă bună în toată viața?

Acestea sunt propoziții interogative.

Prin urmare, răspunsul #6

Sarcina „G” îmi propun să o îndeplinesc prin metoda eliminării.

1) unități frazeologice

2) antiteza

3) epitete

4) vocabular colocvial

5) rânduri de membri omogene ai propunerii

6) propoziții interogative

7) repetarea lexicală

8) hiperbolă

9) sinecdocă

(11) „Ei bine, da”, a continuat el gânditor, „în ceea ce privește universul, evident, nu a existat sărăcie, venalitate și rușine, dar în realitate sunt.

Textul este construit pe opoziție. Gândurile și faptele eroului poveștii sunt contrastate.

Prin urmare, răspunsul „Nu. 2

Completam tabelul: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Scrie un eseu pe baza textului pe care l-ai citit.

Menționați una dintre probleme livrat autorul textului.

Comentează problema formulată. Includeți în comentariu două exemple ilustrative din textul citit pe care le considerați importante pentru înțelegerea problemei din textul sursă (evitați citarea excesivă).

Formulați poziția autorului (naratorului). Scrieți dacă sunteți de acord sau dezacord cu punctul de vedere al autorului textului citit. Explică de ce. Argumentați-vă părerea, bazându-vă în primul rând pe experiența cititorului, precum și pe cunoștințe și observații de viață (se iau în considerare primele două argumente).

Volumul eseului este de cel puțin 150 de cuvinte.

O lucrare scrisă fără a se baza pe textul citit (nu pe acest text) nu este evaluată. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului original fără niciuna

Exersați teste cu răspunsuri la toate sarcinile.

• Versiunea demo (versiunea demo) Examenul de stat unificat FIPI în limba rusă 2016 cu răspunsuri și comentarii

  Versiunea demo a FIPI 2016 interactiv cu răspunsuri și comentarii

• Sarcina 1. Prelucrarea informaţiei textelor scrise

  Exercitiul 1 verifică capacitatea de a lucra cu informaţiile cuprinse într-un scurt text.
  Nu sunt necesare cunoștințe. Trebuie doar să citiți cu atenție și să înțelegeți textul, apoi să corelați înțelegerea dvs. cu formularea propusă.

• Sarcina 2. Mijloace de comunicare a propozițiilor din text

  În sarcina 2 este necesar, după ce a înțeles textul și nuanțele sensului, să se restabilească componenta semantică lipsă. Este exprimat printr-un cuvânt sau o combinație de cuvinte oferite spre selecție.

• Sarcina 3. Sensul lexical al cuvântului

  S-ar părea că cuvintele obișnuite: ceașcă, produs, spectacol, număr, abordare... Dar toate aceste cuvinte sunt polisemantice și poate să nu fie ușor de determinat în care dintre semnificațiile prezentate în dicționar sunt folosite în textele propuse.

• Sarcina 4. Norme ortoepice (subliniere)

  Sarcina 4 verifică deţinerea normelor ortoepice (accentologice). Să știți că, din multe motive, erorile de stres nu sunt neobișnuite. De multe ori oamenii nu sunt conștienți că pun stresul incorect. Volumul cuvintelor este determinat de lista FIPI

• Sarcina 5. Norme lexicale (folosirea unui cuvânt în conformitate cu sensul lexical și cerința compatibilității lexicale)

  Sarcina 5 dedicat folosirii paronimelor. Ajută la pregătire , în ea veți găsi o interpretare a semnificațiilor și exemple de compatibilitate lexicală a cuvintelor

• Sarcina 6. Norme morfologice (formarea formelor de cuvinte)

  Sarcina 6 — una dintre cele mai complexe și voluminoase sarcini. Trebuie să cunoașteți erorile tipice în formarea formelor de substantive, adjective, numerale, pronume, adverbe, verbe și să le puteți observa într-o serie de exemple propuse spre analiză.

• Sarcina 7. Norme sintactice. Norme de acord. Norme de management

  Sarcina 7 introdus în 2015. În versiunea Examenului de stat unificat din 2016, s-au adus modificări la acesta. Vă oferim opțiuni de antrenament deja actualizate pentru sarcina 7. Rețineți: poate aduce până la 5 puncte. Prin urmare, necesită o atenție deosebită în preparare

• Sarcina 8. Ortografia rădăcinilor

  Sarcina 8 - o sarcină simplă în care trebuie să determinați corect ortografia „Vocală verificată în rădăcină” și, după ce ați selectat un cuvânt de test, notați corect cuvântul selectat în răspuns

• Sarcina 9. Prefixele de ortografie

  Sarcina 9 voluminos, dar nu dificil. Se verifică ortografia prefixelor. Să ne amintim cum sunt scrise prefixele rusești

• Sarcina 10. Ortografierea sufixelor diferitelor părți de vorbire (cu excepția sufixelor cu Н și НН)

  Sarcina 10 voluminos, dar nu dificil. Se verifică ortografia sufixelor. Să ne amintim cum sunt scrise sufixele rusești

• Sarcina 11. Ortografierea terminațiilor personale ale verbelor și sufixelor participiilor

  Sarcina 11 are nevoie de atentie. Dacă faceți greșeli la teste, familiarizați-vă cu tacticile pas cu pas. Pentru a face acest lucru, consultați Manualul de pregătire pentru examen

• Sarcina 12. Scrierea NOT și NOR

  Sarcina 12 necesită înțelegerea subiectului, atenție și cunoștințe în care cazuri NOT sau NOR devin prefix

• Sarcina 13. Ortografie continuă, cu cratime, separată a cuvintelor

  Pentru a finaliza sarcina 13 trebuie să vă amintiți regulile de bază pentru scrierea continuă, separată și cu cratime a cuvintelor și să învățați să distingeți între omonime

• Sarcina 14. Ortografia -Н- și -НН- în diferite părți ale vorbirii

  Sarcina 14 acoperă o serie de reguli pentru scrierea H și HH. Aceasta este una dintre cele mai eronate sarcini. Necesită atenție și cunoștințe

• Sarcina 15. Semnele de punctuație într-o propoziție simplă complicată (cu membri omogene). Punctuația într-o propoziție compusă și o propoziție simplă cu membri omogene.

  Pentru sarcina 15 poti obtine 2 puncte. Pentru a face acest lucru, trebuie să plasați corect semnele de punctuație în cinci propoziții și să alegeți două dintre ele care necesită o singură virgulă.

• Sarcina 16. Semnele de punctuație în propoziții cu membri separați (definiții, circumstanțe, aplicații, completări)

  Sarcina 16 este una dintre cele mai dificile. Aflați ce este izolarea și ce tipuri de izolare se găsesc în CIM-uri

• Sarcina 17. Semnele de punctuație în propoziții cu cuvinte și structuri care nu au legătură gramatical cu membrii propoziției

  Sarcina 17 verifică capacitatea de a recunoaște cuvintele și combinațiile introductive și nu modul lor cu membrii omonimi ai propoziției. Amintiți-vă listele de cuvinte introductive. Aflați care cuvinte nu sunt introductive

• Sarcina 18. Semnele de punctuație într-o propoziție complexă

  Sarcina 18 dedicată punctuației propozițiilor complexe. Luați în considerare diferitele cazuri întâlnite în CMM-uri

limba rusă | UTILIZARE 2018

USE 2018 limba rusă online gratuit

Trece testul „UTILIZARE 2018 Opțiunea de instruire a limbii ruse nr. 1” online

limba rusă | UTILIZARE 2018

Trece testul „UTILIZARE 2018 Opțiunea de instruire a limbii ruse nr. 2” online

limba rusă | UTILIZARE 2018

Soluția testului online USE 2018 în limba rusă introduce studenții în sarcinile acestui USE și ajută la stăpânirea abilităților necesare pentru rezolvarea sarcinilor KIM. Profesorii pot folosi gratuit testarea online în sala de clasă pentru a instrui și controla elevii. Versiunea de instruire a examenului unificat de stat în limba rusă corespunde versiunii demo din 2018.

Trece testul „UTILIZARE 2018 Opțiunea de instruire a limbii ruse nr. 3” online

limba rusă | UTILIZARE 2018

Soluția testului online USE 2018 în limba rusă introduce studenții în sarcinile acestui USE și ajută la stăpânirea abilităților necesare pentru rezolvarea sarcinilor KIM. Profesorii pot folosi gratuit testarea online în sala de clasă pentru a instrui și controla elevii. Versiunea de instruire a examenului unificat de stat în limba rusă corespunde versiunii demo din 2018.

Trece testul „UTILIZARE 2018 Opțiunea de instruire a limbii ruse nr. 4” online

limba rusă | UTILIZARE 2018

Soluția testului online USE 2018 în limba rusă introduce studenții în sarcinile acestui USE și ajută la stăpânirea abilităților necesare pentru rezolvarea sarcinilor KIM. Profesorii pot folosi gratuit testarea online în sala de clasă pentru a instrui și controla elevii. Versiunea de instruire a examenului unificat de stat în limba rusă corespunde versiunii demo din 2018.

Trece testul „UTILIZARE 2018 Opțiunea de instruire a limbii ruse nr. 5” online

limba rusă | UTILIZARE 2018

Soluția testului online USE 2018 în limba rusă introduce studenții în sarcinile acestui USE și ajută la stăpânirea abilităților necesare pentru rezolvarea sarcinilor KIM. Profesorii pot folosi gratuit testarea online în sala de clasă pentru a instrui și controla elevii. Versiunea de instruire a examenului unificat de stat în limba rusă corespunde versiunii demo din 2018.

Trece testul „UTILIZARE 2018 Opțiunea de instruire a limbii ruse nr. 6” online

limba rusă | UTILIZARE 2018

Soluția testului online USE 2018 în limba rusă introduce studenții în sarcinile acestui USE și ajută la stăpânirea abilităților necesare pentru rezolvarea sarcinilor KIM. Profesorii pot folosi gratuit testarea online în sala de clasă pentru a instrui și controla elevii. Versiunea de instruire a examenului unificat de stat în limba rusă corespunde versiunii demo din 2018.

Trece testul „UTILIZARE 2018 Opțiunea de instruire a limbii ruse nr. 7” online

limba rusă | UTILIZARE 2018

Soluția testului online USE 2018 în limba rusă introduce studenții în sarcinile acestui USE și ajută la stăpânirea abilităților necesare pentru rezolvarea sarcinilor KIM. Profesorii pot folosi gratuit testarea online în sala de clasă pentru a instrui și controla elevii. Versiunea de instruire a examenului unificat de stat în limba rusă corespunde versiunii demo din 2018.

Trece testul „UTILIZARE 2018 Opțiunea de instruire a limbii ruse nr. 8” online

limba rusă | UTILIZARE 2018

Soluția testului online USE 2018 în limba rusă introduce studenții în sarcinile acestui USE și ajută la stăpânirea abilităților necesare pentru rezolvarea sarcinilor KIM. Profesorii pot folosi gratuit testarea online în sala de clasă pentru a instrui și controla elevii. Versiunea de instruire a examenului unificat de stat în limba rusă corespunde versiunii demo din 2018.

Trece testul „UTILIZARE 2018 Opțiunea de instruire a limbii ruse nr. 9” online

limba rusă | UTILIZARE 2018

Soluția testului online USE 2018 în limba rusă introduce studenții în sarcinile acestui USE și ajută la stăpânirea abilităților necesare pentru rezolvarea sarcinilor KIM. Profesorii pot folosi gratuit testarea online în sala de clasă pentru a instrui și controla elevii. Versiunea de instruire a examenului unificat de stat în limba rusă corespunde versiunii demo din 2018.

Trece testul „UTILIZARE 2018 Opțiunea de instruire a limbii ruse nr. 10” online

limba rusă | UTILIZARE 2018

Soluția testului online USE 2018 în limba rusă introduce studenții în sarcinile acestui USE și ajută la stăpânirea abilităților necesare pentru rezolvarea sarcinilor KIM. Profesorii pot folosi gratuit testarea online în sala de clasă pentru a instrui și controla elevii. Versiunea de instruire a examenului unificat de stat în limba rusă corespunde versiunii demo din 2018.

Manual de pregatire pentru examen

Informații de referință pentru toate sarcinile: 1 - 26. Dacă nu știi ceva, nu-ți amintești, nu înțelegi, ești aici. Simplu, accesibil, multe exemple.

Culegere de teste practice: 1 - 24

Exersați teste cu răspunsuri la toate sarcinile

„USE-navigator”

Interactiv curs de pregătire pentru examenul unificat de stat în limba rusă. 26 de secțiuni. Statistici individuale de realizare. Se formează opțiuni pentru fiecare persoană personal în timpul noilor vizite. Respectă pe deplin noul format al examenului.

• Navigator unificat de examinare de stat prin abonament

„USE-responder”

Cine este interesat de opțiunile de pregătire pentru examenul în limba rusă cu răspunsuri și comentarii? Noua noastră serie „Examinarea de stat unificată” este pentru tine.

Culegere de eseuri despre limba rusă (sarcina 26)

Este mai ușor să înveți cum să scrii eseuri din textul sursă dacă știi exact care sunt cerințele examenului pentru sarcina 26 în limba rusă. Analiza muncii absolvenților arată greșeli și neajunsuri tipice.

Eseul final de iarnă

Totul despre eseul de absolvire. Concept. Criterii de testare la școală. Criterii de evaluare în universități. Mostre de lucru.

Atelier de ortoepie

Substantive din lista FIPI. Cum să le amintim? Pregătirea intensivă într-o formă interactivă va ajuta

Informații utile

Cuvântul USE are un efect fascinant asupra oamenilor. Majoritatea, cu mult înainte de examen, începe să-l trateze ca pe o piatră de hotar fatală: teribil și inevitabil. Avem impresia că voința și mintea oamenilor sunt paralizate în același timp... Imagini distincte ale unei benzi transportoare, a unei mașini de tocat carne sau a unui curent care îi poartă pe nefericiți până nu se știe unde apar... Care este consecință a unei astfel de atitudini față de următorul test? Pasivitate, indiferență sau, dimpotrivă, activitate febrilă, tam-tam fără sens, tensiune nervoasă excesivă. Obțineți informații de încredere despre examenul viitor.

informatii inutile

Chiar și în timpul muncii dificile sau serioase, puteți găsi un motiv pentru a glumi. Sectiune pentru cei care vor sa se relaxeze putin

Auto-aparare. Dacă este nevoie de un recurs

Este mai bine să nu vă acordați apelului în avans. Există un astfel de model de viață: adesea oamenii atrag situații la care se gândesc prea mult. Situația de a depune contestație nu este cea mai plăcută. Mi-aș dori să poți evita. Dar dacă o contestație este inevitabilă, cel mai bine este să știi cum să o faci.
Prin urmare, consider că este important să vorbim despre acest subiect.

USE în rusă constă în Două piese și 25 de sarcini.

Prima parte reprezintă 24 de sarcini. Pot fi test, alegerea unuia sau mai multor răspunsuri, tip deschis (introduceți singur permisul).

Răspunsul la sarcinile din partea 1 este dat de intrarea corespunzătoare sub forma unui număr (număr) sau a unui cuvânt (mai multe cuvinte), a unei secvențe de numere (numere) scrise fără spații, virgule și alte caractere suplimentare.

Sarcinile din partea 1 testează asimilarea materialului educațional de către absolvenți atât la nivel de complexitate de bază, cât și la nivel avansat (sarcinile 7, 23–24).

A doua parte - constă dintr-o sarcină - 25. Această sarcină presupune redactarea unui eseu pe baza textului citit și analizat.

Sarcina din partea 2 (sarcina 25 - compoziție) poate fi îndeplinită de examinat la orice nivel de complexitate (de bază, avansat, înalt).

210 minute - se acordă 3,5 ore pentru muncă.

Repartizarea sarcinilor pe părți ale lucrării de examen

Părți de lucru	Numărul de sarcini	Scorul maxim primar	Tipul postului
1 parte	24	33	Răspuns scurt
partea 2	1	24	Răspuns detaliat
Total	25	57

Împărțirea pe sarcini

Mai jos voi da „costul” fiecărei sarcini efectuate.

Pentru îndeplinirea corectă a fiecărei sarcini Prima parte (cu excepția sarcinilor 1, 7, 15 și 24) examinatorul primește câte 1 punct. Pentru un răspuns incorect sau absența acestuia, se stabilesc 0 puncte.

Pentru îndeplinirea sarcinilor 1 și 15, pot fi setate de la 0 la 2 puncte.

Răspunsul este considerat corect dacă conține toate numerele din standard și nu există alte numere.

Sarcina 7 poate fi atribuită de la 0 la 5 puncte.

Pentru fiecare cifră corect indicată corespunzătoare numărului din listă, examinatorul primește 1 punct (5 puncte: fără erori; 4 puncte: s-a făcut o greșeală; 3 puncte: s-au făcut două greșeli; 2 puncte: două numere sunt corect indicate; 1 punct: indicat corect un singur număr 0 puncte: răspuns complet greșit, adică succesiune greșită de numere sau niciunul.

Sarcina 24 poate fi atribuită de la 0 la 4 puncte. Răspunsul este considerat corect dacă conține toate numerele din standard și nu există alte numere.

Numărul maxim de puncte pe care un examinat le poate primi dacă a finalizat corect sarcina a doua parte , este de 24 de puncte.

Pentru finalizarea corectă a tuturor sarcinilor lucrării de examen, puteți obține maxim 57 de puncte primare .